9หลักสูตรสถานศึกษา ภาษาจีน 2565

หลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ
(ภาษาจีน)

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ 2551
(ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2565)

โรงเรียนเทศบาล 1 (บานเกา)
สังกดั เทศบาลตำบลเมอื งพาน อำเภอพาน จงั หวดั เชยี งราย

กรมสงเสริมการปกครองทองถิ่น กระทรวงมหาดไทย

คำนำ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไดประกาศใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 โดยกำหนดใหโรงเรียนตนแบบการใชหลักสูตรและโรงเรียนที่มีความพรอมเริ่มใชหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

โรงเรียนเทศบาล 1 (บานเกา ) สงั กดั เทศบาลตำบลเมืองพาน ซงึ่ เปนโรงเรยี นตนแบบการใชหลักสูตรได
ดำเนนิ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโดยใชหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เปนแกน
หลกั เพ่ือกำหนดการจดั ทำโครงสรางหลักสตู รพัฒนาผูเรียนสูความเปนเลศิ ซง่ึ ในการจัดทำหลักสูตรพัฒนาผูเรียนสู
ความเปน เลิศครัง้ นี้ เปน การสรา งหลักสตู รท่ีอาศัยการมสี วนรวมของนักเรียน คณะครู ผูป กครองและชุมชน ท้ังนี้
เพื่อใหสามารถขับเคลื่อนไปสูการจัดการเรียนรูที่สงผลใหผูเรียนมีคุณภาพดานความรูและทักษะที่จำเปนในการ
ดำรงชวี ิตในสังคมทม่ี ีการเปล่ียนแปลงและแสวงหาความรูเพื่อพัฒนาตนเองอยางตอเน่ืองตลอดชวี ิต

ในปการศึกษา 2565 นท้ี างกลุม สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศไดรว มกันจดั ทำหลักสูตรพฒั นาผูเรียน
สูความเปนเลิศ โรงเรียนเทศบาล 1 (บานเกา) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เพื่อเปนกรอบทิศทางในการนำหลักสูตรไปใชอยางมีประสทิ ธิภาพและเพื่อให
เกิดการพัฒนาคณุ ภาพผเู รียนใหเ ปนคนดี มีปญญา มคี ณุ ภาพชีวติ ทด่ี ีและมศี ักยภาพความสามารถในการปรับตัวให
อยใู นสงั คมไดอ ยา งมีความสุขทั้งในสังคมไทยและสงั คมโลกตอ ไป

ขอขอบคุณผูมสี ว นเก่ยี วของทุกภาคสว นที่ใหค วามรว มมือและมสี วนรว มในการพัฒนาหลักสูตรฉบับน้ีใหมี
ความสมบูรณและเหมาะสมตามบริบทตอการจัดการศึกษาในโรงเรียนเทศบาล 1 (บานเกา) ตั้งแตปการศึกษา
2565 เปน ตนไป

ลงชื่อ .................................................
(นายตรัยธวัช อุดเอย )

หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ

ลงชื่อ .................................................
(นายพศิ าล ฟองน้ิว)

หัวหนาฝายบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ .................................................
(นางสาวปวชิ ญา ใจมาตุน)
รองผอู ำนวยการสถานศึกษา
โรงเรยี นเทศบาล 1 (บานเกา)

ลงชอ่ื .................................................
(นายพรเทพ ศรีจักร)
ผูอ ำนวยการสถานศึกษา

โรงเรยี นเทศบาล 1 (บานเกา)

สารบญั หนา
1
วสิ ัยทัศนกลุมสาระ 2
สมรรถนะสำคัญของผเู รยี น 3
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค 4
โครงสรา งหลักสูตรกลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ (ภาษาจนี ) 52
คำอธบิ ายรายวิชา 69
โครงสรางรายวชิ าและวางแผนการประเมนิ 139
คณะผจู ัดทำ

1

วสิ ัยทศั นหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ

หลักสูตรพัฒนาผูเรียนสูความเปนเลิศของโรงเรียนเทศบาล 1 (บานเกา) พุทธศักราช 2565 ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กลุมสาระการ
เรียนรูภาษาตางประเทศ หลักสูตรพัฒนาผูเรียนสูความเปนเลิศมีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาทักษะการฟง พูด อาน
เขยี นภาษาจนี อกี ท้งั เพ่ือจดั หาวิทยากรท่ีมคี วามรูความสามารถในดานภาษาจีน มาใหความรูแกนักเรียน และเพื่อ
สงเสริมใหผูเรยี นมคี วามพรอ มเขาสูการเปน พลเมืองในศตวรรษที่ 21 เปนหลักสูตรที่มุงพัฒนาสงเสริมใหผูเรียนมี
ทักษะที่จำเปนสำหรับการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 เปนสำคัญ นั่นคือ การเตรียมผูเรียนใหมีทักษะดานการใช
ภาษาตางประเทศ (ภาษาจีน) การคิดวิเคราะห การคดิ อยา งมีวจิ ารณญาณ การแกปญหา การคดิ สรางสรรค การใช
เทคโนโลยี การส่ือสารและการรวมมือ ซึ่งจะสงผลใหผูเรียนรูเทาทันการเปลี่ยนแปลงของระบบเศรษฐกิจ สังคม
วัฒนธรรม และสภาพแวดลอม สามารถแขงขันและอยูร ว มกับประชามคมโลกได โดยใชหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข มีความรูและทักษะ
พื้นฐานสามารถใชนวัตกรรมและเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเปนตอการศึกษาในการประกอบอาชีพและ
การศึกษาตลอดชีวิตโดยมุงเนนผูเ รียนเปนสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อวาทุกคนสามารถเรียนรูแ ละพัฒนาตนเองได
เต็มตามศักยภาพ

2

สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี น

หลักสูตรกลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ โรงเรียนเทศบาล 1 (บานเกา) พุทธศักราช 2565
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2560) มงุ ใหผเู รยี น
เกดิ สมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดงั นี้

1. ความสามารถในการสือ่ สาร เปนความสามารถในการรบั และสง สาร มวี ฒั นธรรมในการใชภาษา
ถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและ
ประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอรองเพื่อขจัดและลดปญหา
ความขัดแยงตางๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใช
วิธกี ารสอ่ื สาร ท่ีมปี ระสิทธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบที่มีตอ ตนเองและสังคม

2. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิดอยาง
สรางสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนำไปสูการสรา งองคความรูหรือสารสนเทศเพอื่
การตดั สินใจเก่ียวกบั ตนเองและสงั คมไดอ ยางเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกป ญหา เปนความสามารถในการแกป ญ หาและอุปสรรคตาง ๆ ทีเ่ ผชญิ ได
อยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการ
เปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไขปญหา
และมกี ารตัดสนิ ใจทมี่ ปี ระสิทธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่ีเกดิ ข้ึนตอ ตนเอง สังคมและสง่ิ แวดลอม

4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตาง ๆ ไปใชในการ
ดำเนินชีวิตประจำวนั การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยา งตอเนื่อง การทำงาน และการอยูรวมกันในสังคมดวย
การสรางเสริมความสมั พันธอ นั ดีระหวา งบคุ คล การจดั การปญ หาและความขัดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรับตัว
ใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคที่สงผล
กระทบตอตนเองและผูอ น่ื

5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี เปนความสามารถในการเลือก และใชเ ทคโนโลยดี า นตาง ๆ และ
มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทำงาน การ
แกปญ หาอยางสรา งสรรค ถูกตอง เหมาะสม และมีคุณธรรม

3

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

หลักสูตรกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ โรงเรียนเทศบาล 1 (บานเกา) พุทธศักราช
2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560)
มงุ พฒั นาผูเรียนใหมีคุณลักษณะอันพึงประสงค เพ่ือใหส ามารถอยูรว มกบั ผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข ในฐานะ
เปน พลเมอื งไทยและพลโลก ดงั น้ี

1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ 
2. ซอ่ื สตั ยส จุ รติ
3. มวี ินยั
4. ใฝเรียนรู
5. อยูอยางพอเพียง
6. มงุ ม่นั ในการทำงาน
7. รกั ความเปน ไทย
8. มีจิตสาธารณะ

4

โครงสรางหลักสูตรกลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ
(ภาษาจีน)

5

โครงสรางหลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ (ภาษาจีน)
ระดบั ประถมศึกษาปที่ 1 – 6

รหัสวชิ า รายวชิ า จำนวน หนว ยการเรยี น ชนั้ ปท ี่เรียน
ช่ัวโมง
รายวิชาเพมิ่ เติม ภาษาจนี
ภาษาจนี 80 1.0 ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 1
จ 11101 ภาษาจีน 80 1.0 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 2
จ 12101 ภาษาจีน 80 1.0 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 3
จ 13101 ภาษาจนี 80 1.0 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 4
จ 14101 ภาษาจนี 80 1.0 ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 5
จ 15101 80 1.0 ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 6
จ 16101

6

โครงสรางหลกั สูตรกลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ (ภาษาจีน)
ระดับมธั ยมศึกษาปท่ี 1 – 3

ภาคเรียนที่ 1

รหสั วชิ า รายวชิ า จำนวน หนวยการเรียน ช้นั ปทเ่ี รยี น
ชวั่ โมง
รายวิชาเพิม่ เติม ภาษาจีน ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 1
จ 21101 ภาษาจีน 40 1.0 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2
จ 22101 ภาษาจีน 40 1.0 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 3
จ 23101 40 1.0
รายวิชา ชัน้ ปที่เรียน
รหสั วิชา ภาคเรยี นท่ี 2
ภาษาจีน จำนวน หนวยการเรียน ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 1
รายวชิ าเพ่มิ เติม ภาษาจีน ชัว่ โมง ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 2
จ 21102 ภาษาจีน ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 3
จ 22102 40 1.0
จ 23102 40 1.0
40 1.0

7

วเิ คราะหผลการเรียนรู
รายวิชาเพมิ่ เตมิ ภาษาตางประเทศ(ภาษาจนี )

วเิ คราะหม าตรฐานการเรียนร/ู ผลการเรียนรูและส

กลุม สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ รายวชิ าภาษาจ

ผลการเรยี นรู ความรู ทกั ษะกระบวนการ(P) คุณลกั

(K)

1. ระบตุ ัวอักษร และ -รูจ กั พยัญชนะ -อา นออกเสียงและสะกดคำ -มีวนิ ัย

อา นออกเสยี ง และการออกเสียง งายๆถูกตอ งตามหลกั การ -ใฝเรยี

พยญั ชนะ สระ และ การสะกดคำ อา น -มงุ ม่ัน

วรรณยกุ ตข อง

ภาษาจีนไดอยาง

ถูกตอง

2. เลือกภาพหรือ -รูความหมายของ -ระบภุ าพหรอื สัญลักษณ -มีวินยั

สญั ลกั ษณต รงตาม คำ กลุมคำและ ตรงตามความหมายของคำ -ใฝเรีย
ความหมายของคำ ประโยคจากการ กลมุ คำ และประโยคจาก -มงุ มน่ั
กลมุ คำ และประโยค ฟงหรืออาน การฟงหรืออาน
จากการฟงหรืออา น

3. ตอบคำถามจากการ -เขาใจ -ตอบคำถามดวยคำสั้นๆ -มีวินัย

ฟง หรือการอาน ความหมาย งายๆในการสื่อสารจากการ -ใฝเ รีย

ประโยค บทสนทนา ประโยค บท ฟงหรือการอานประโยค บท -มุงมั่น

หรอื นทิ านงายๆ สนทนา การถาม- สนทนา หรือนิทานงายๆท่ีมี

ทมี่ ีภาพประกอบ ตอบ ภาพประกอบ

8

สาระการเรียนรูแกนกลาง และสาระการเรียนรทู อ งถ่นิ

จีนเพม่ิ เตมิ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 1

กษณะอันพงึ ประสงค สาระการเรยี นรู สาระการเรียนรู
ทองถนิ่
(A)

ย - พยัญชนะ สระเดยี่ ว และ

ยนรู วรรณยกุ ต

นในการทำงาน - หลกั การออกเสยี ง

- การประสมเสยี ง

ย - คำ กลมุ คำ และประโยคท่ีมี
ยนรู ความหมายเกี่ยวกับตนเอง
นในการทำงาน ครอบครวั โรงเรยี น สิ่งแวดลอ ม
ใกลตัว อาหาร และเครอ่ื งด่มื
ย คำศัพท 50-100 คำ
ยนรู - ประโยค บทสนทนา หรือนิทานที่
นในการทำงาน มภี าพประกอบ
- ประโยคคำถามและคำตอบ
ตวั อยา ง

这/ 那是狗、鸡、大象、熊

猫。

zhè/nà shì gǒu ，jī，dàxiàng

， xióngmāo.

4. เขียนอักษรจนี -ลำดับขดี อักษร -เขยี นอักษรจีน คำศัพท -มวี ินัย
คำศัพทงา ยๆ จนี งายๆ -ใฝเรีย
-มงุ ม่นั
5. พูดและแสดงออก -การทักทายอยาง -พดู และแสดงออกตาม -มวี นิ ัย
-ใฝเ รยี
ตามวฒั นธรรมของจีน สุภาพ วัฒนธรรมของจนี -มงุ มนั่

-คำ กลุม คำหรือ -มีวินัย
-ใฝเรยี
ประโยคที่ใชใน -มุงมน่ั

การทักทาย กลาว -มวี ินัย
-ใฝเ รีย
ลา ขอบคุณ ขอ -มงุ มั่น

โทษ

6. บอกความแตกตาง -ความแตกตาง -ระบุตวั อกั ษรจีน สัทอักษร

ของอักษรจนี สัทอักษร ระหวางตัวอักษร พินอนิ และตวั อักษรไทย

พินอิน อักษรไทย จีน สัทอักษรพิน

และวฒั ธรรมของจีน อิน กับอกั ษรไทย

และของไทย

-คำศพั ทท ี่ -บอกคำศพั ทท ่ีเกี่ยวขอ งกบั

เกยี่ วขอ งกบั กลุม กลุมสาระการเรยี นรูอ ่ืน

สาระการเรียนรู

อน่ื

9

ย ……什么？……shénme?
ยนรู A: 这 / 那是什么? Zhè
นในการทำงาน /nà shì shénme?
ย B: 这/ 那是猫。Zhè/nà shì
ยนรู māo.
นในการทำงาน A: 你好吗? Nǐ hǎo ma ?
B: 我很好。Wǒ hěn hǎo.
ย
ยนรู - ลาํ ดบั ขีดอกั ษรจีน
นในการทำงาน
笔画 bǐhuà 、笔顺 bǐshùn
ย
ยนรู การทกั ทายอยางสุภาพ
นในการทำงาน ตัวอยา ง

您好nínhǎo！、老师好！

lǎoshīhǎo！(พรอ มคำนับ) ！

你好！nǐhǎo ！、同学们
好！tóngxuémenhǎo！
孙丽，你好！Sūnlì, nǐhǎo！

ความแตกตางระหวางตัวอกั ษรจนี
สัทอกั ษรพนิ อนิ （拼音pīnyīn）กบั
ตวั อกั ษรไทย
ตัวอยาง
我 – wǒ – ฉัน
คำศัพทท ี่เก่ียวขอ งกบั กลมุ สาระ
การเรยี นรูอ ่ืน เชน ตวั เลข
ครอบครวั สตั ว

วเิ คราะหม าตรฐานการเรียนร/ู ผลการเรยี นรูและส

กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ รายวชิ าภาษาจ

ผลการเรยี นรู ความรู ทกั ษะกระบวนการ(P) คณุ ลกั ษณ

(K) ประสง

1. ระบสุ ทั อกั ษร และ -รจู กั พยญั ชนะ -อานออกเสยี งและ -มีวินยั

อานออกเสียง ประสม และการออกเสียง สะกดคำงายๆถูกตอง -ใฝเรยี นรู

เสียง พยัญชนะ สระ การสะกดคำ ตามหลักการอาน -มุง ม่ันในกา

และ วรรณยุกต อาน

อกั ษรจีน คำศัพท

ประโยค ตามหลกั การ

ออกเสยี ง

2. เลือกภาพหรือ -รูความหมายของ -ระบภุ าพหรือ -มีวินัย

สัญลักษณต รงตาม คำ กลุมคำและ สญั ลกั ษณต รงตาม -ใฝเรียนรู
ความหมายของคำ ประโยคจากการ ความหมายของคำ -มุงมั่นในกา
กลุมคำ และประโยค ฟง หรืออาน กลมุ คำ และประโยค
จากการฟง หรอื อา น จากการฟง หรอื อา น

3. ตอบคำถามจากการ -เขาใจ -ตอบคำถามดว ยคำ -มวี ินยั

ฟง หรือการอาน ความหมาย ส้ันๆงา ยๆในการ -ใฝเ รียนรู

ประโยค บทสนทนา ประโยค บท สอื่ สารจากการฟงหรือ -มงุ ม่ันในกา

หรอื นิทานงายๆ สนทนา การถาม- การอานประโยค บท

ท่ีมีภาพประกอบ ตอบ

10

สาระการเรียนรูแ กนกลาง และสาระการเรยี นรูทอ งถนิ่

จนี เพิม่ เติม ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 2

ณะอนั พึง สาระการเรียนรู สาระการเรยี นรทู อ งถิ่น
งค( A)
- พยญั ชนะ สระเดีย่ ว สระประสม
ารทำงาน และวรรณยกุ ต
- หลกั การออกเสยี ง การประสม
เสียง
- ตวั อักษรจีน คำศัพท และ
ประโยคงา ยๆ

ารทำงาน - คำ กลุม คำ และประโยคทีม่ ี
ารทำงาน ความหมายเกีย่ วกับตนเอง
ครอบครัว โรงเรยี น สิ่งแวดลอ ม
ใกลต วั อาหาร และเครอื่ งดื่ม
คำศัพท 150-200 คำ

- ประโยค บทสนทนา หรอื นิทาน
ทีม่ ภี าพประกอบ
- ประโยคคำถามและคำตอบ
ตัวอยา ง

是……吗? Shì……ma ?

สนทนา หรอื นทิ าน
งายๆท่ีมภี าพประกอบ

4.พดู ขอและใหข อมูล -การใหขอมลู -พูดขอและใหขอ มมูล -มีวินัย

งายๆ เกีย่ วกบั ตนเอง เกี่ยวกับตนเองแล เก่ียวกบั ตนเองและ -ใฝเ รียนรู

และเรือ่ งใกลต วั เรอ่ื งใกลตวั เรอ่ื งใกลต วั -มงุ มนั่ ในกา

5. เขยี นอักษรจนี -ลำดบั ขดี อักษร -เขยี นอกั ษรจีน -มีวินยั
คำศัพทง ายๆ
จีน คำศัพทงายๆ -ใฝเรยี นรู
6. พูดและแสดงออก
ตามวฒั นธรรมของจนี -มงุ มั่นในกา

-การทกั ทายอยาง -พูดและแสดงออกตาม -มีวินัย

สุภาพ วัฒนธรรมของจีน -ใฝเรยี นรู

-มงุ ม่ันในกา

11

ารทำงาน A: 你是学生吗？Nǐ shì
xuéshēngma?
ารทำงาน B: 是 / 不是。Shì/búshì.
ารทำงาน ……是不是? ……
shìbushì?
A: 这是不是笔?
zhèshìbúshìbǐ?
B: 是/ 不是。shì/búshì.

- คำ กลมุ คำ และประโยคทีใ่ ชขอ
และใหข อมลู เกยี่ วกับตนเอง
ตวั อยาง

我叫…… wǒjiào……、我

爱……wǒài……

请问，…… qǐngwèn，……

你叫什么名字？

nǐjiàoshénmemíngzì?

你几岁了？nǐjǐsuìle?

我喜欢红色。

wǒxǐhuanhóngsè.

我爱妈妈。wǒ àimāmā.

- ลาํ ดบั ขีดอกั ษรจีน

笔画 bǐhuà 、笔顺 bǐshùn

-การทกั ทาย การแนะนำตนเอง
อยางสภุ าพ
ตัวอยาง

-คำ กลุม คำหรือ
ประโยคท่ีใชใน
การทักทาย กลา ว
ลา ขอบคุณ ขอ
โทษ

7. บอกความแตกตาง -ความแตกตา ง -ระบตุ ัวอกั ษรจีน สัท -มีวนิ ัย
ของอักษรจนี สัทอักษร ระหวา งตวั อักษร อกั ษรพินอิน และตัว -ใฝเรียนรู
พินอิน อักษรไทย จีน สัทอกั ษรพนิ อักษรไทย -มงุ มน่ั ในกา
และวัฒธรรมของจนี อนิ กับอักษรไทย
และของไทย

-คำศพั ทท ่ี -บอกคำศัพทท ่ี -มวี นิ ยั
เกยี่ วขอ งกับกลุม เก่ียวขอ งกับกลุมสาระ -ใฝเ รยี นรู
สาระการเรยี นรู การเรยี นรูอน่ื -มุงมน่ั ในกา
อ่นื

12

ารทำงาน 您好！nínhǎo！、老师
ารทำงาน
好！lǎoshīhǎo！(พรอม
คำนบั ) ！
你好！nǐhǎo ！、

同学们好！

tóngxuémenhǎo！

孙丽，你好！sūn,

lìnǐhǎo！、我姓……。

wǒxìng……

我叫……。wǒjiào……、

我……岁。wǒ……suì

我上……（二年级）。

wǒshàng…… (èrniánjí).

- ตวั อักษรจีน คำ และความหมาย
- สัทอกั ษรพินอนิ และการออก
เสียง
ตัวอยา ง
书–shū–หนังสือ ( sh+ū+
วรรณยกุ ตเ สยี ง1 )
- คำศพั ทท่เี ก่ยี วของกบั กลุมสาระ
การเรยี นรูอ ื่น เชน ตวั เลข
ครอบครัว สัตว สี

วเิ คราะหม าตรฐานการเรยี นร/ู ผลการเรยี นรูและส

กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ รายวชิ าภาษาจ

ผลการเรียนรู ความรู ทักษะกระบวนการ(P) คุณลักษณ
(K) ประสง
1. ประสมเสียง อาน -อานออกเสยี งคำ
ออกเสยี งคำ กลุมคำ -การประสมเสยี ง กลุม คำ ประโยค ตาม -มวี ินยั
ประโยค และบทฝก คำศัพท ประโยค หลักการออกเสียง -ใฝเ รยี นรู
ออกเสยี งงา ยๆ และการฝกออก -มุงมน่ั ในกา
ตามหลกั การออกเสยี ง เสียงตามหลักการ
ออกเสยี ง

2. ระบุภาพ หรอื -รคู วามหมายของ -ระบภุ าพหรอื -มวี ินยั
สัญลักษณ ตรงตาม คำ กลมุ คำและ สญั ลักษณต รงตาม -ใฝเรียนรู
ความหมายของคำ ประโยคจากการ ความหมายของคำ -มงุ ม่ันในกา
กลุมคำ และประโยค ฟงหรืออา น กลมุ คำ และประโยค
จากการฟง หรอื การ
จากการฟงหรอื อาน
อา น

13

สาระการเรียนรแู กนกลาง และสาระการเรยี นรทู อ งถิ่น

จนี เพม่ิ เติม ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 3

ณะอนั พงึ สาระการเรียนรู สาระการเรียนรทู อ งถ่นิ
งค(A)
ารทำงาน - หลกั การออกเสียงพยัญชนะ สระ
วรรณยุกต และพยางค เสียง
ารทำงาน เนนหนกั -เบาในคำ กลุมคำตาม
ระดบั เสยี งสูง-ต่ำ เชน ประโยค
คำถาม และเสยี งสัมผสั
ในประโยค
- การประสมเสียง
- คำศัพท กลุมคำ ประโยคเด่ียว
และบทฝกออกเสียงเชน 绕口令

ràokǒulìng

- คำ กลมุ คำ ประโยคความเดียว
สญั ลกั ษณท ี่มคี วามหมายเกีย่ วกบั
ตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น
สงิ่ แวดลอ มใกลต ัว อาหาร
เคร่ืองดื่ม เสื้อผา และนนั ทนาการ
คำศัพทสะสม 250-300 คำ

3. ตอบคำถามจากการ -เขาใจ -ตอบคำถามดวยคำ -มีวินยั
ความหมาย สน้ั ๆงายๆในการ -ใฝเรียนรู
ฟง หรอื การอาน ประโยค บท สือ่ สารจากการฟงหรือ -มงุ ม่ันในกา
สนทนา การถาม- การอา นประโยค บท
ประโยค บทสนทนา ตอบ สนทนา หรือนทิ าน
งา ยๆท่ีมภี าพประกอบ
หรือนิทานงายๆ
ท่ีมภี าพประกอบ

14

ารทำงาน - ประโยค บทสนทนา หรอื นิทาน
ทีม่ ีภาพประกอบ
- ประโยคคำถามและคำตอบ
ตวั อยา ง

是……吗？shì……ma？
A：她是泰国人吗？
tāshìtàiguórénma？
B: 是。她是泰国人 shì.

tāshìtàiguórén。

在……哪儿？zài……nǎr？
A：小吃店在哪儿

xiǎochīdiànzàinǎr？

B：在哪儿。Zàinǎr.
……是不是? ……shìbúshì?
A: 这是不是你的笔？

zhèshìbúshìnǐdebǐ?

B: 是/ 不是。shì /búshì.
A: 他是不是老师？

tāshìbushìlǎoshī?

B: 不是 búshì
……谁？……shuí?
A: 他是谁? tāshìshuí ?
B: 他是老师。tāshìlǎoshī.

4. พดู โตต อบดวยคำ -การโตตอบ -พูดโตตอบดว ยคำสน้ั ๆ -มวี นิ ัย
สนั้ ๆ งายๆ ในการ สื่อสารระหวาง
ส่ือสารระหวางบุคคล บุคคล งา ยๆ ในการสื่อสาร -ใฝเ รียนรู
ตามแบบที่ฟง
ระหวา งบคุ คล -มงุ ม่ันในกา

5. พดู ขอและใหขอมูล -การใหขอมลู -พูดขอและใหขอ มมลู -มวี นิ ัย
งายๆ เก่ียวกบั ตนเอง เก่ยี วกบั ตนเอง เก่ยี วกบั ตนเองและสง่ิ -ใฝเ รียนรู
และสง่ิ ใกลต ัว ตาม และส่งิ ใกลต วั ใกลตัว -มงุ มั่นในกา
แบบท่ฟี ง

15

ารทำงาน - บทสนทนาทใี่ ชในการทักทาย
ารทำงาน กลาวลา ขอบคุณ
ขอโทษ
- ประโยคหรือขอความท่ใี ชแนะนำ
ตนเอง
ตวั อยาง

老师好！lǎoshīhǎo！、同学

们好！tóngxuémenhǎo！

我姓……，叫……。

wǒxìng……，jiào……

今年……岁。

jīnnián……suì.

上……年级。

shàng……niánjí.

我家有…… 口人，有……

wǒjiāyǒu ……

kǒurén,yǒu……
我喜欢…… 。wǒxǐhuan……

- คำ กลุม คำ และประโยคที่ใชข อ
และใหข อมลู เกยี่ วกับตนเองและสง่ิ
ใกลต วั
ตวั อยา ง

我叫…… wǒjiào ……

我爱…… wǒài……

6. บอกความรสู ึกของ -ความรูสกึ ของ -บอกความรสู ึกของ -มีวนิ ัย
ตนเอง เกีย่ วกับสงิ่ ใกล ตนเองเก่ียวกบั ตนเอง เก่ียวกับสิง่ ใกล -ใฝเ รยี นรู
ตวั หรือกิจกรรมตา งๆ เรอื่ งใกลตัว ตัว หรือกิจกรรมตางๆ -มุงมนั่ ในกา
ตามแบบที่ฟง ตามแบบที่ฟง

16

ารทำงาน 你是哪国人？

nǐshìnǎguórén?
我是……人。wǒshì…….rén.
现在几点了？

xiànzàijǐdiǎnle?
现在…… 点。

xiànzài……diǎn.
今天星期几？

jīntiānxīngqījǐ?
我在洗衣服。wǒzàixǐyīfú.
我在上网。wǒzàishàngwǎng.

- คำ กลมุ คำ และประโยคท่ใี ช
บอกความรสู กึ
เชน ดใี จ เสยี ใจ ดี ไมดี ชอบ ไม
ชอบ
ตัวอยา ง

怎么样？zěnmeyàng?、
好 hǎo、 很好 hěnhǎo
不好 bùhǎo、高兴 gāoxìng
不高兴 búgāoxìng
我喜欢…… wǒxǐhuan……
我不喜欢……

wǒbúxǐhuan……

7.ระบตุ วั อกั ษรจนี คำ -ความแตกตาง -ระบตุ วั อักษรจนี สทั -มวี ินยั
กลมุ คำ และ ระหวา งตวั อกั ษร อักษรพินอนิ และตวั -ใฝเ รียนรู
ความหมายสทั อกั ษร จนี สัทอกั ษรพนิ อักษรไทย -มงุ ม่นั ในกา
พินอนิ （拼音pīnyīn） อนิ กับอักษรไทย
และออกเสียงได -บอกคำศัพทท่ี -มีวินยั
ถูกตอง -คำศัพทท ี่ เก่ยี วของกับกลุมสาระ -ใฝเรยี นรู
8. บอกคำศัพทท่ี เก่ยี วของกบั กลุม การเรียนรอู ืน่ -มุงมน่ั ในกา
เกย่ี วของกบั กลุมสาระ สาระการเรียนรู
การเรยี นรอู ่นื อ่นื -ฟง หรือพดู ใน -มีวนิ ัย
-สถานการณท ่ี สถานการณงายๆ ท่ี -ใฝเ รยี นรู
9.ฟงหรอื พดู ใน เกิดขนึ้ ใน เกดิ ขนึ้ ในหองเรยี น -มุงมน่ั ในกา
สถานการณงายๆ ท่ี หองเรยี น
เกดิ ขนึ้ ในหองเรียน

17

ารทำงาน - ตวั อกั ษรจนี คำ กลุมคำและ
ความหมาย
ารทำงาน - สทั อกั ษรพนิ อนิ และการออก
ารทำงาน เสยี ง
ตวั อยา ง
我爸爸- wǒbàba -พอของฉนั
- คำศพั ทที่เกีย่ วของกับกลมุ สาระ
การเรียนรูอ ืน่
เชน ตัวเลข ผกั ผลไม สตั ว สงิ่ ของ
สถานทท่ี องเที่ยว
- คำ กลมุ คำ ประโยค และบท
สนทนาในสถานการณง ายๆ ที่
เกดิ ขนึ้ ในหองเรยี น
- นำคำ กลมุ คำ ประโยค และบท
สนทนาทีไ่ ดเ รยี นรูมาประยุกตใช
ในสถานการณจรงิ หรอื
สถานการณจำลอง
ตวั อยา ง

A：今天星期几？

jīntiānxīngqījǐ?

B：今天星期一。

jīntiānxīngqīyī.

วิเคราะหมาตรฐานการเรียนร/ู ผลการเรียนรูและส

กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ

ผลการเรยี นรู ความรู ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะอันพ
(K) กระบวนการ(P) ประสงค( A)
1. ปฏบิ ตั ิตาม -การปฏิบัติคำส่ัง -ปฏบิ ตั ิคำสั่ง
คำส่ัง คำ -มีวินยั
ขอรอง และ -หลักการออก -อานออกเสยี ง -ใฝเรียนรู
คำแนะนำ เสยี ง -ประสมเสียง
งายๆ ท่ีฟง -การประสมเสยี ง -ใฝเรยี นรู
หรืออา น -คำ กลุม คำ -มุงมัน่ ในการทำงาน
ประโยค ขอความ
2.ประสมเสยี ง และบทฝกออก
อานออกเสยี งคำ เสียง
กลมุ คำ ประโยค
ขอ ความ และบท
ฝก ออกเสยี ง ตาม
หลักการออกเสียง

3. ระบุภาพ -สญั ลกั ษณ -ระบหุ รอื บอกภาพ -ใฝเรียนรู
สญั ลักษณ เครอื่ งหมาย ตรงตามคำศพั ท -มุงมัน่ ในการทำงาน
เครื่องหมาย

18

สาระการเรียนรแู กนกลาง และสาระการเรียนรทู องถ่นิ

รายวิชา ภาษาจีน ชนั้ ป.4

พงึ สาระการเรียนรู สาระการเรียนรทู องถิ่น

-คำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำท่ใี ชใ น -
หอ งเรียน
เชน การเลนเกม การวาดภาพ กฎระเบียบ

ของหองเรียน

-หลักการออกเสยี ง -
น - การประสมเสยี ง

- คำ กลุมคำ ประโยค ขอ ความ และบทฝก
ออกเสียง

- ประโยค หรือขอความที่มีความหมาย สง่ิ แวดลอมภายใน
น เกย่ี วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน
โรงเรียน

สง่ิ แวดลอม อาหาร เครอ่ื งด่มื เวลาวา งและ

นนั ทนาการ สขุ ภาพ สวสั ดิการ

ตรงตาม ความหมายของ
ความหมายของคำ คำ กลุมคำ
กลมุ คำ ประโยค ประโยค
และขอความสนั้ ๆ
ท่ฟี งหรืออาน

4.สนทนา -การสนทนา -สนทนา -ใฝเรยี นรู
แลกเปลยี่ นขอมูล แลกเปล่ียนขอมลู แลกเปลย่ี นขอ มลู -มงุ มั่นในการทำงาน
เกี่ยวกับตนเอง เกีย่ วกบั ตนเอง เก่ียวกบั ตนเอง
เร่ืองใกลตัว และ เร่ืองใกลต ัว และ และเรือ่ งใกลตวั
สถานการณตางๆ สถานการณต างๆ
ในชีวติ ประจำวนั ในชีวิตประจำวัน

5.พดู หรือเขยี น -การพดู หรือเขยี น -พดู หรือเขยี นบท -ใฝเ รียนรู
โตต อบในการ โตตอบในการ สนทนาโตตอบใน -มุงมั่นในการทำงาน
สือ่ สารระหวา ง สอ่ื สารระหวาง การส่ือสาร
บุคคล บุคคล ระหวา งบคุ คล

19

การซื้อ-ขาย ลมฟาอากาศ การศึกษา อาชีพ

การเดนิ ทาง ทอ งเทย่ี ว การบรกิ าร สถานที่

ภาษา วทิ ยาศาสตร และเทคโนโลยี คำศัพท

สะสม 750-900 คำ

- สื่อทไ่ี มใชความเรียง เชน สัญลักษณ

เคร่อื งหมาย กราฟ แผนภมู ิ ตาราง ภาพสัตว

สง่ิ ของ บุคคล สถานท่ีตา งๆ

- ประโยคและสำนวนภาษาท่ใี ชในการส่ือสาร - การสื่อสารภายในชั้น
น ระหวางบุคคล เชน การทักทาย กลา วลา
เรียน

ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรกอยา ง

สภุ าพ การเชญิ ชวน

- ประโยคหรือขอ ความที่ใชแนะนำตนเอง

เพ่อื น และบคุ คลใกลต ัว การตอบรับ การ

แลกเปลี่ยนขอ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เรื่องใกลต วั

และสถานการณต า งๆ

ในชวี ิตประจำวนั

 บทสนทนาท่ีใชใ นการทักทาย กลาวลา การส่อื สารภายในช้นั
น ขอบคุณ
เรยี น

ขอโทษ

 ประโยค ขอ ความท่ีใชแ นะนำตนเอง เพือ่ น

และบคุ คลใกลตวั สำนวนการ ตอบรบั

ตัวอยา ง

我是…… wǒshì…… 、这是我的……

zhèshìwǒde……

那是我的…… nàshìwǒde……

6.พูดหรอื เขยี น -การพูดหรือเขยี น -พดู หรือเขยี น -ใฝเรยี นรู
-มุงมน่ั ในการทำงาน
แสดงความ แสดงความ แสดงความ
-ใฝเ รยี นรู
ตอ งการ ตอ งการ ตอ งการ -มงุ มน่ั ในการทำงาน

ของตนเอง และขอ ของตนเอง ของตนเอง

ความชวยเหลอื -การขอความ 2.ขอความ

ในสถานการณ ชวยเหลอื ชว ยเหลือ

ตางๆ ในสถานการณ ในสถานการณ

ตางๆ ตางๆ

7.พดู หรือเขียนเพื่อ -การพดู หรือเขยี น -พดู หรือเขยี น

ขอและใหขอมูล เพือ่ ขอและให เกี่ยวกบั ตนเอง

เก่ียวกบั ตนเอง ขอมลู เกี่ยวกบั เพ่อื น ครอบครัว

เพอ่ื น ครอบครวั ตนเอง เพื่อน และส่งิ ใกลต วั

และ ครอบครวั และ

สง่ิ ใกลต วั ส่งิ ใกลตัว

20

他是…… tāshì……
谢谢 xièxiè 、不用谢 búyòngxiè
不客气 búkèqì、对不起 duìbuqǐ
没关系 méiguānxi

 ประโยคและสำนวนภาษาท่ีใชแ สดงความ การสอ่ื สารภายในชั้นเรียน
น ตอ งการ และขอความชวยเหลอื ในสถานการณ

ตา งๆ
ตัวอยาง

我要…… wǒyào……
请帮我…… qǐngbāngwǒ……

-ประโยคและสำนวนภาษาที่ใชข อและให การส่อื สารภายในชนั้ เรยี น
น ขอ มูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และ

ส่ิงใกลต ัว
ตัวอยา ง

你住在哪儿？nǐzhùzàinǎr?
我住在……wǒzhùzài…
你家有几口人？nǐjiāyǒujǐkǒurén?
我家有……口人。wǒjiāyǒu……kǒurén.
我在……学校上学。
wǒzài……xuéxiàoshàngxué.
我和同学一起去
……wǒhétóngxuéyìqǐqù……

8.ตอบคำถาม -การตอบคำถาม -ตอบคำถาม -ใฝเรยี นรู
เกย่ี วกับเทศกาล -มงุ มน่ั ในการทำงาน
วนั สำคัญ เกี่ยวกบั เทศกาล เกย่ี วกับเทศกาล
งานฉลองของจนี
วนั สำคัญ วนั สำคญั

-งานฉลองของจนี

9.คนควา รวบรวม -การคนควา -คนควา รวบรวม -ใฝเ รียนรู
คำศัพทท่เี กี่ยวขอ ง รวบรวมคำศพั ท คำศัพทท ่เี ก่ยี วของ -มุงมั่นในการทำงาน
กบั กลมุ สาระการ กบั กลุมสาระการ
เรียนรูอ่นื และ เรยี นรอู ื่น
นำเสนอดวยการ
พูดหรือเขยี น 1.ฟง และพดู หรอื
อานประโยค หรือ
10.ฟงและพดู หรือ 1. การฟง บทสนทนาใน
อา นประโยค หรือ 2. การพูด สถานการณที่
บทสนทนาใน 3. การอา น เกดิ ขนึ้ ใน
สถานการณท่ี หองเรยี นและ
เกิดขึน้ ในหองเรยี น สถานศึกษา
และสถานศึกษา

21

-คำศัพท และขอมลู เกยี่ วกบั เทศกาล วัน
น สำคัญ

งานฉลองของจีน
ตวั อยา ง

节日 jiérì、春节 chūnjié 、

清明 qīngmíng

端午 duānwǔ 、中秋节 zhōngqiūjié

- คำศัพทท่เี กยี่ วของกบั กลุมสาระการเรียนรู
น อื่น

- แหลงขอมูลตา งๆ
- วธิ กี ารนำเสนอ

- ประโยค หรือบทสนทนาในสถานการณท่ี สิ่งแวดลอมภายใน
เกิดขึน้ ในหองเรยี นและสถานศึกษา โรงเรยี น
- นำคำศัพท ประโยค และบทสนทนาที่ได
เรียนรูม าประยุกตใชตามสถานการณจรงิ

วิเคราะหม าตรฐานการเรยี นรู/ผลการเรียนรูและส

กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ รายวิชา ภ

ผลการเรยี นรู ความรู ทักษะ คุณลกั ษณะ
ประสงค
(K) กระบวนการ(P)
-มวี ินยั
1. ปฏิบตั ิตามคำสง่ั -การปฏบิ ตั ิตาม -ปฏิบัติตามคำสั่ง -ใฝเรียนรู

คำขอรอ ง และ คำสั่ง คำขอรอง

คำแนะนำงา ยๆ ท่ี และคำแนะนำงายๆ

ฟง และอาน ท่ีฟง และอาน

2.อา นออกเสียง -หลกั การอา นออก -อา นออกเสียง -มวี นิ ยั
ขอ ความ นิทาน เสียง -ใฝเรยี นรู
และ -มุงมนั่ ในการทำ
บทกลอน ตาม -สญั ลกั ษณ
หลกั การออกเสียง เคร่อื งหมาย ตรง -ระบุหรอื บอกภาพ -ใฝเรียนรู
ขอและใหค วาม ตรงตามคำศัพท -มุง มัน่ ในการทำ
ชวยเหลอื ตอบรบั
และปฏิเสธ ใน
สถานการณตางๆ

3. ระบภุ าพ
สญั ลักษณ

22

สาระการเรียนรแู กนกลาง และสาระการเรยี นรทู องถน่ิ

ภาษาจนี ช้นั ป.5

ะอนั พึง สาระการเรยี นรู สาระการเรยี นรทู อ งถิน่
ค( A)
- คำสง่ั คำขอรอง และคำแนะนำที่
ใชใ นหองเรียน
เชน การเลนเกม การวาดภาพ
ตวั อยาง

请放下去 qǐngfàngxiàqù 、
请回答 qǐnghuídá

-หลกั การออกเสียง

-ประโยค ขอความ และบทกลอน
ำงาน สน้ั ๆ

- การใชพจนานกุ รม

ตวั อยา ง
การเปลี่ยนเสียงของ yī 一 、bù 不

-กลมุ คำ ประโยคความรวม สงิ่ แวดลอมภายในโรงเรยี น
ำงาน ขอความ สญั ลกั ษณ เครอื่ งหมาย ที่

เครอ่ื งหมาย ตรง ตามความหมายของ
ตามความหมายของ กลมุ คำ ประโยค
กลมุ คำ ประโยค และขอความสั้นๆ ที่
และขอความส้นั ๆ ท่ี ฟง หรอื อาน
ฟงหรืออาน

4. บอกใจความ -ใจความสำคัญ -บอกใจความ -ใฝเ รยี นรู
สำคญั และตอบ -การอา นบทสนทนา สำคัญ และตอบ -มุง มน่ั ในการทำ
คำถามจากการฟง
และอา นบทสนทนา คำถามจากการฟง -ใฝเรยี นรู
นิทานงายๆ หรือ และอา นบท -มงุ มนั่ ในการทำ
เรอื่ งส้ันๆ สนทนา นทิ าน
งายๆ หรือเร่อื ง
5.พดู หรือเขียน ส้นั ๆ
โตตอบในการ
สอื่ สารระหวาง -การสนทนาตอบโต -พดู หรอื เขยี น
บุคคล โตตอบบทสนทนา

23

มคี วามหมายเก่ยี วกับตนเอง

ครอบครัว โรงเรยี น สงิ่ แวดลอม

อาหาร เคร่ืองดม่ื งานอดเิ รก

สขุ ภาพ นนั ทนาการ การซื้อ-ขาย
คำศัพทส ะสม 400-500 คำ

-ประโยค บทสนทนา นิทานงายๆ
ำงาน หรือเรือ่ งสั้นๆ

-คำถามเกยี่ วกับใจความสำคัญของ
เร่ือง เชน ใคร
ทำอะไร ท่ีไหน เม่ือไร

-บทสนทนาที่ใชในการทักทาย การส่อื สารภายในช้ันเรยี น
ำงาน กลา วลา ขอบคุณ

ขอโทษ
-ประโยค ขอความ หรือภาษาที่ใช
แนะนำตนเอง เพอ่ื น และบคุ คล
ใกลตวั สำนวนการตอบรับ
ตัวอยา ง

老师好！lǎoshīhǎo！ 、我

叫…… wǒjiào……

他是我的…… tāshìwǒde……

那是他的…… nàshìtāde……

6.พดู หรอื เขียนเพื่อ -การเขยี นขอมลู -พดู หรอื เขยี นเพ่ือ -ใฝเรียนรู
ขอและใหขอมลู เกยี่ วกบั ตนเอง ขอและใหขอมูล -มุงมนั่ ในการทำ
เก่ียวกบั ตนเอง เพือ่ น ครอบครวั เกีย่ วกับตนเอง
เพื่อน ครอบครวั และเรอ่ื งใกลตัว เพ่อื น ครอบครวั
และ และ
เรือ่ งใกลต วั เร่ืองใกลตวั

7.พูดหรอื เขียนให -การเขียนขอมลู -พดู หรอื เขยี นให -ใฝเ รยี นรู
ขอมลู เก่ียวกับ เกี่ยวกับตนเอง ขอมลู เกย่ี วกบั -มงุ มนั่ ในการทำ
ตนเอง และเรือ่ งใกล เพอ่ื น ครอบครวั ตนเอง และเร่อื ง
ตวั และเรอื่ งใกลตัว ใกลตวั

24

-ประโยคและสำนวนภาษาท่ีใชบ อก การสือ่ สารภายในชัน้ เรียน
ำงาน ความตอ งการ

ขอความชวยเหลือ การตอบรบั และ
ปฏเิ สธในสถานการณต างๆ
ตัวอยาง

A: 借一下你的铅笔， 可

以吗？

jiè yí xià nǐ de qiān bǐ ,

kěyǐ ma?
B：可以 kěyǐ。

对不起，…… duìbuqǐ

……

A: 请问, 洗手间在哪儿？

qǐngwèn，

xǐshǒujiānzàinǎr?
B: 在左边/对不起，不知道

。
zàizuǒbian/duìbuqǐ，

bùzhīdào.

-ประโยคและสำนวนภาษาที่ใชขอ การสอ่ื สารภายในช้ันเรยี น
ำงาน และใหข อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน

ครอบครัว และเรื่องใกลต ัว
ตัวอยาง

你从哪里来？nǐcóngnǎlilái?
我从……来。wǒcóng……lái.

8.เขียนภาพ แผนผงั -การเขยี นภาพ -เขียนภาพ แผนผัง -ใฝเรยี นรู
และตาราง แสดง และตาราง แสดง -มงุ มน่ั ในการทำ
ขอมูลตา งๆ ตามท่ี ขอมลู ตางๆ ตามท่ี
ฟงหรืออาน ฟงหรืออาน

9.พูดแสดงความ -การแสดงความ -พดู แสดงความ -ใฝเ รียนรู
คิดเหน็ เก่ียวกับ คิดเห็น คิดเห็นเกียวกบั -มงุ ม่นั ในการทำ
กิจกรรม หรอื เรื่อง
ใกลตวั กิจกรรม หรือเรือง

10.ตอบคำถาม หรือ 1.การตอบคำถาม ใกลต้ วั
บอกความสำคญั
ของเทศกาล วนั 1.ตอบคำถาม หรอื -ใฝเ รียนรู
สำคัญ งานฉลอง บอกความสำคญั -มุงมนั่ ในการทำ
และชวี ติ ความ ของเทศกาล วนั
เปน อยขู องจนี สำคญั งานฉลอง
และชีวติ ความ
เปนอยูของจีน

25

-คำ กลมุ คำ ประโยคทแ่ี สดงขอมลู
ำงาน ของเร่ืองตางๆ ที่มีความหมาย

สมั พันธก บั ภาพ แผนผงั และ
ตาราง
ตัวอยา ง

这是学校的地图，图书馆
在教室的后边。

-ประโยคท่ีใชพูดแสดงความคิดเหน็
ำงาน เกี่ยวกับกิจกรรม หรอื เร่ืองใกลต ัว

ตวั อยา ง

我喜欢打球。wǒxǐhuandǎqiú.

-ขอมูล และความสำคญั ของ
ำงาน เทศกาล วนั สำคญั

งานฉลอง และชีวิตความเปน อยู
ของจีน

วิเคราะหมาตรฐานการเรียนร/ู ผลการเรยี นรูและส

กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ รายวิชา ภาษ

ผลการเรยี นรู ความรู ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะ
(K) กระบวนการ(P) ประสงค
1. ปฏิบตั ิตาม
คำสั่ง คำขอรอ ง -การปฎิบตั ิตามคำส่งั -ปฎบิ ตั ติ ามคำสั่ง -มวี นิ ยั
และคำแนะนำที่ฟง -ใฝเรียนรู
และอาน

2. อา นออกเสยี ง -หลักการอานออก -อา นออกเสยี ง -มีวนิ ัย
ขอ ความ นิทาน เสยี ง -ใฝเรยี นรู
และ -มงุ มั่นในการทำ
บทกลอน ตาม
หลักการออกเสยี ง

3. ระบุประโยค -ประโยค ขอ ความ -บอกประโยค -มีวินยั
ขอ ความส้นั ๆ ตรง ส้นั ๆ ตรงตามภาพ ขอความสัน้ ๆ ตรง -ใฝเรยี นรู
ตามภาพ สัญลกั ษณ หรือ ตามภาพ -มงุ มน่ั ในการทำ
สญั ลกั ษณ หรือ เครื่องหมาย สญั ลกั ษณ หรือ

26

สาระการเรยี นรูแกนกลาง และสาระการเรียนรูทอ งถิ่น

ษาจนี ช้ัน ป.6

ะอนั พงึ สาระการเรยี นรู สาระการเรยี นรทู องถน่ิ
ค( A)
- คำส่ัง คำขอรอง และคำแนะนำ - กจิ วตั รประจำวัน
ำงาน เชน การเลนเกม -
ำงาน การวาดภาพ -
ตวั อยา ง

请排队 qǐngpáiduì 、分组

fēnzǔ 、准备 zhǔnbèi

开始 kāishǐ 、请站起来

qǐngzhànqǐlái

-หลักการออกเสยี ง
-ขอ ความ นทิ าน และบทกลอน
-การใชพจนานกุ รม
ตวั อยา ง
การออกเสยี งเบา 轻声 qīngshēng
การออกเสยี งมวนลิน้ 儿化音

érhuàyīn

-ประโยค ขอ ความ สัญลกั ษณ
เครื่องหมายที่มีความหมายเก่ียวกับ
ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน
สิง่ แวดลอ ม อาหาร เครอ่ื งดื่ม งาน

เครือ่ งหมาย ที่ฟง เครื่องหมาย ทฟ่ี ง
หรืออาน หรืออาน

4.บอกใจความ -ใจความสำคัญ -บอกใจความ -มีวนิ ัย
สำคญั และตอบ -การตอบคำถามจาก สำคัญ และตอบ -ใฝเ รียนรู
คำถามจากการฟง การฟงและการอา น คำถามจากการฟง -มงุ มน่ั ในการทำ
และอานบทสนทนา และอา นบท
นทิ าน หรือเร่ืองเลา -การสนทนา สนทนา นทิ าน -มวี ินยั
งายๆ หรอื เรือ่ งเลา งายๆ -ใฝเ รยี นรู
-มุงมัน่ ในการทำ
5.พูดหรือเขียน -พูดหรอื เขียน
โตตอบในการ โตต อบในการ
ส่อื สารระหวา ง สอ่ื สารระหวา ง
บุคคล บุคคล

6.พดู หรอื เขียน -การแสดงความ -พูดหรอื เขยี น -มีวินยั
แสดงความตองการ ตอ งการ
ขอความชว ยเหลอื -การขอความ แสดงความ -ใฝเ รียนรู
ตอบรบั และปฏิเสธ ชว ยเหลือ
ในสถานการณ ตองการ -มุงมัน่ ในการทำ
ตา งๆ
-ขอความ

ชวยเหลือ ตอบรับ

และปฏิเสธ

ในสถานการณ

ตา งๆ