Pengembangan Model Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi

LAMPIRAN 2

Hasil Validasi Instrumen Validator

Daftar Isi:
1. Hasil Validator A
2. Hasil Validator B

Kepada Yang Terhormat
Dr. Hawa Liberna, M.Pd.
Universitas Indraprasta PGRI
Di
Tempat

Salam Sejahtera untuk Kita Semua

Dengan hormat,
Sehubungan dengan kepentingan penelitian disertasi dengan hormat saya
mengharapkan bantuan Bapak /Ibu Validator instrumen untuk menilai instrumen berikut ini.
Demikian permohonan ini, saya ucapkan banyak terimakasih kepada Bapak /Ibu
yang telah bersedia membantu mendukung penelitian ini. Semoga penelitian ini dapat
bermanfaat.

Salam Hormat,

Jakarta,…………………….2020
Hormat Peneliti,

Yayan Sudrajat

UJI VALIDITAS INSTRUMEN
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN SAMPAH RUMAH TANGGA

BERBASIS MOTIVASI
(Oleh Validator)

Nama : Yayan Sudrajat

No Reg : 9902917009

Validator : Dr. Hawa Liberna, M.Pd

Judul Disertasi : Pengembangan Model Pelatihan Sampah Rumah Tangga Berbasis

Motivasi

PETUNJUK PENGISIAN:

1) Isilah terlebih dahulu Biodata Bapak/ibu pada kolom yang tersedia (Nama & pekerjaan)

2) Bacalah dengan cermat setiap pernyataan yang terdapat pada kolom yang tersedia
3) Berikan tanda centang (√) untuk pernyataan yang dianggap tepat menurut bapak/ibu

4) Penilaian menggunakan skala 1 sampai dengan 4

1 2 3 4
Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik

5) Penilaian insrumen dari tiga aspek yaitu aspek konstruksi, aspek Bahasa dan aspek
isi/materi

6) Saran perbaikan mohon dituliskan pada kolom yang telah disediakan

Identitas Validator Instrumen

Nama : Dr. Hawa Liberna

Jabatan : Lektor Kepala

Lama Bekerja : 30 tahun

--Selamat Mengisi--

No. Pernyataan Penilaian Catatan
12 3 4
A. Konstruksi
1 Kesesuaian butir instrument dengan kisi-kisi penilaian v
2 Butir-butir penilaian pernyataan pada instrument yang v

disusun memuat keseluruhan informasi yang dicari v
3 Butir pernyataan disusun secara runut v
4 Kecakupan butir instrument v
5 Butir instrument sesuai dengan tujuan penilaian
B. Bahasa v
6 Penulisan instrument menggunakan Bahasa yang benar v
7 Kesesuaian struktur kalimat dengan penalaran responden
8 Kesesuaian pemakaian Bahasa dengan karaktersitik v

responden v
9 Kesesuaian tingkat keterbacaan Bahasa dengan
v
kemampuan membaca responden v
10 Ketepatan dalam penggunaan istilah
11 Butir instrument dirumuskan dengan singkat dan jelas v
C. Materi/Isi
12 Pernyataan butir instrument menggambarkan kualitas v

media dan bahan belajar v
13 Butir-butir pernyataan instrument mewakili konsep dasar
v
media dan bahan belajar
14 Butir-butir pernyataan instrument dapat mengevaluasi v

media dan bahan belajar
15 Instrument yang disusun mampu menghasilkan pernyataan

yang telah dilandasi oleh konsep teoritik media dan bahan
belajar
16 Pernyataan butir sesuai dengan objek sasaran penelitian

Kesimpulan
Instrument ini dinyatakan *):

1. Layak digunaan dalam penelitian tanpa revisi
2. Layak digunakan dalam penelitian dengan revisi
3. Tidak layak digunakan dalam penelitian

*) Lingkari salah satu

Jakarta, …18 Desember.. 2020
Validator Instrumen,

Dr. Hawa Liberna, M.Pd

KISI-KISI INSTRUMENT
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN PENGELOLA

Petunjuk untuk Pem

Dimensi Aspek Indikator

Desain Perumusan Ketepatan Perumusan Perumusan Tujua Kh
Pembelajaran Tujuan Diklat Tujuan Umum Diklat kepada Tujuan Umu
(TUD) operasional mengand
Penyusunan Alat Kompetensi Kompetensi Pembe
Evaluasi Pembelajaran Umum Diklat (TUD
Kelengkapan kompe
Penentuan Ketepatan Perumusan untuk mencapai Tuj
Strategi Tujuan Khusus Diklat Perumusan Perumus
pembelajaran (TKD) (TKD)mengandung
Diklat Relevansi Tujuan
Khusus Diklat (TKD) Perumusan Tujuan K
denan Tujuan Umum dengan Tujuan Umu
Diklat (TUD)
Relevansi tes dengan Butir-butir tes releva
tujuan diklat (TKD)
Kesesuaian jenis tes
Relevansi Strategi kompetensi yang dih
Pembelajaran dengan Kelengkapan tes yan
tujuan diklat tujuan diklat
Relevansi Strategi Strategi yang diguna
pembelajaran diklat relevan dengan Tuju
termasuk isi dengan
tujuan pembelajaran Materi pembelajaran
diklat Pengelolaan Sampah
Metode pembelajara
pembelajaran diklat
Kejelasan konten mo
tahapan mata diklat

T EVALUASI FORMATIF
AAN SAMPAH RUMAH TANGGA BERBASIS MOTIVASI

mvalidasi/Validator :

Penilaian Validator

Kriteria Data Relevan Cukup Tidak Referensi

husus Diklat (TUD) mengacu Relevan Relevan
um Diklat ditulis dengan kata kerja ✓
dung obyek yang harus dikuasai
elajaran relevansi dengan Tujuan ✓
D) ✓
etensi yang dirumuskan cukup
juan Umum Diklat (TUD) ✓
san Tujuan Khusus Diklat
unsur ABDC

Khusus Diklat (TKD) relevan ✓
um Diklat (TUD)

an dengan Tujuan Khusus Diklat ✓ ✓
✓ ✓
yang digunakan dengan ✓
harapkan
ng dirumuskan sesuai dengan ✓
✓
akan dalam pembelajaran diklat
uan Khusus Diklat (TKD)

n diklat sesuai Kurikulum Pelatihan
h Rumah Tangga (PSRT)
an konsistensi dengan tujuan

odul diklat dalam melakukan

Kurikulum Bahan Kelengkapan Metode Penggunaan ilustrasi
Pembelajaran Pembelajaran Diklat pendukung dalam m
sampah rumah tangg
Impelementasi Kelengkapan Penggunaan contoh m
Kurikulum kurikulum model dalam modul PSRT
pelatihan “SPIRT” rumah tangga
Relevansi Kesesuaian latihan s
Struktur Program yang tujuan pembelajaran
dibuat memiliki Kesesuaian penugasa
relevansi dengan tujuan diklat Penugasan
diklat Glosarium sesuai den
Garis Besar Program Metode sesuai denga
memiliki relevansi Materi disajikan den
dengan mata diklat pengetahuan (prinsip
Tujuan umum Diklat Kurikulum pelatihan
memiliki relevansi program, Garis Besa
dengan mata diklat Penugasan berbasis p
Ketepatan Perumusan pelatihan.
Tujuan Umum Diklat Struktur Program me
(TUD) diklat
Ketepatan perumusan
Tujuan khusus Diklat Garis Besar Program
menggunakan unsur pelatihan
ABCD
Relevansi Tujuan Relevansi antara Tuj
Khusus Diklat (TKD) diklat

Perumusan Tujua Kh
kepada Tujuan Umu
operasional mengand
Perumusan Tujuan K
unsur ABDC

Perumusan Tujuan K
dengan Tujuan Umu

i, gambar merupakan salah satu ✓ ✓
modul PSRT untuk dapat memilah
ga ✓

merupakan salah satu pendukung ✓
untuk dapat memilah sampah ✓
✓
soal di dalam modul diklat dengan ✓
n diklat
an dengan tujuan pembelajaran ✓

ngan konten modul diklat ✓
an materi pembelajaran
ngan berbagai bentuk ragam
p, prosedural, fakta, metakognitif)
n dilengkapi dengan Struktur
ar Program, mata diktat, silabus,
proyek, Penugasan berbasis produk

engacu pada tujuan pembelajaran

m relevansi dengan mata diklat ✓
✓
juan umum Diklat dengan mata ✓
✓
husus Diklat (TKD) mengacu
um Diklat ditulis dengan kata kerja
dung obyek yang harus dikuasai
Khusus Diklat (TKD)mengandung

Khusus Diklat (TKD) relevan ✓
um Diklat (TUD)

Penyusunan Alat dengan Tujuan Umum Butir-butir tes releva
Evaluasi Diklat (TUD) (TKD)
Relevansi tes dengan Kesesuaian jenis tes
tujuan diklat kompetensi yang dih
Kelengkapan tes yan
Penentuan Relevansi Strategi tujuan diklat
Strategi Pembelajaran dengan Strategi yang diguna
pembelajaran tujuan diklat relevan dengan Tuju
Diklat Relevansi Strategi
pembelajaran diklat Materi pembelajaran
termasuk isi dengan Pengelolaan Sampah
tujuan pembelajaran Metode pembelajara
diklat pembelajaran diklat
Kejelasan konten mo
Materi Bahan Kelengkapan Metode tahapan mata diklat
Pembelajaran Pembelajaran Diklat Penggunaan ilustrasi
pendukung dalam m
Relevansi Kebenaran dan sampah rumah tangg
pemutakhiran isi Penggunaan contoh m
menurut bidang ilmu dalam modul PSRT
dan relevansinya rumah tangga
dengan tujuan Kesesuaian latihan s
pembelajaran diklat tujuan pembelajaran
Kesesuaian penugasa
diklat Penugasan
Kesesuaian tujuan di
diklat
Metode sesuai denga
Materi disajikan den
pengetahuan (prinsip
Ketepatan materi pem
Cakupan isi materi p

an dengan Tujuan Khusus Diklat ✓ ✓
✓
yang digunakan dengan ✓
harapkan ✓
ng dirumuskan sesuai dengan
✓
akan dalam pembelajaran diklat ✓
uan Khusus Diklat (TKD) ✓
✓
n diklat sesuai Kurikulum Pelatihan
h Rumah Tangga (PSRT) ✓
an konsistensi dengan tujuan
✓
odul diklat dalam melakukan
✓
i, gambar merupakan salah satu ✓
modul PSRT untuk dapat memilah ✓
ga ✓
✓
merupakan salah satu pendukung
untuk dapat memilah sampah

soal di dalam modul diklat dengan
n diklat
an dengan tujuan pembelajaran

iklat umum dengan konten modul

an materi pembelajaran
ngan berbagai bentuk ragam
p, prosedural, fakta, metakognitif)
mbelajaran diklat
pembelajaran diklat lengkap

Media Modul Relevansi materi Materi Pembelajaran
pembelajaran pembelajaran diklat Tujuan Umum Dikla
diklat dengan tujuan
pembelajaran diklat Bahan ajar Relevan d
Buku Kurikulum Relevansi bahan ajar Kesesuaian Materi P
diklat dengan maeri diklat
pembelajaran diklat Warna Cover modul
Design/layout, ukuran Desain gambar cove
font, dan ilustrasi yang modul
digunakan dalam Ukuran modul diklat
modul Kertas cover modul
modul diklat
Efektivitas Penggunaan Desain layout menar
Ilustrasi Pemberian warna pa
baik
Penyajian Bidang cetak dan ma
Kesesuaian jenis ker
Design/layout, ukuran Kejelasan pesan info
font, dan ilustrasi yang pembelajaran
digunakan dalam Kesesuaian ilustrasi
modul modul diklat
Ukuran ilustrasi gam
Kesesuaian ukuran h
dalam modul
Kesesuaian jenis hur
dalam modul
Penyajian kelengkap
isi, daftar tabel, dafta
glosarium,
Kemudahan dalam p
Warna Cover buku K
Desain gambar cove
isi buku kurikulum
Ukuran buku kurikul
Kertas cover buku ku
isi buku kurikulum
Desain layout menar

n diklat relevan dengan perumusan ✓
at (TUD)
✓
dengan Materi pembelajaran diklat ✓
Pembelajaran diklat dengan tujuan
✓
l diklat menarik ✓
er modul diklat mencerminkan isi
✓
t sesuai ✓
diklat seimbang dengan kertas isi
✓
rik ✓
ada penegasan judul dan subjudul
✓
arjin proporsional ✓
rtas dengan hasil cetakan ✓
ografik dalam setiap kegiatan
✓
gambar dengan kegiatan belajar
✓
mbar sesuai ✓
huruf dengan judul dan subjudul
✓
ruf dengan judul dan subjudul
✓
pan meliputi: kata Pengantar, daftar
ar gambar, kunci jawaban, ✓
✓
penggunaan QR Scanner ✓
Kurikulum menarik
er buku kurikulum mencerminkan ✓
✓
lum sesuai
urikulum seimbang dengan kertas ✓

rik

Video Efektivitas Penggunaan Pemberian warna pa
pembelajaran Ilustrasi baik
diklat Bidang cetak dan ma
Penyajian Kesesuaian jenis ker
Tampilan Kejelasan pesan info
pembelajaran
Efektivitas Penggunaan Kesesuaian ilustrasi
Ukuran ilustrasi gam
Konten Kesesuaian ukuran h
Durasi dalam buku kurikulu
Kesesuaian jenis hur
dalam buku kurikulu
Penyajian Kurikulum
Struktur program, G
silabus, Penugasan b
berbasis produk pela
Kemudahan dalam p
Kejelasan hubungan
komponen (contoh,il
Video Pembelajaran
sesuai dengan calon
Kesesuaian video pe
pembelajaran diklat
Desain Grafis dan ba
(bentuk,kontras, war
Kualitas Video pemb
pemahaman calon tra
Kemudahan dalam m
Membantu calon trai
mudah
Dapat memfasilitasi
baik
Kemudahan membuk
penggunaan QR Cod
Kesesuaian kegiatan
umum diklat
Durasi video pembel

ada penegasan judul dan subjudul ✓

arjin proporsional ✓
rtas dengan hasil cetakan ✓
ografik dalam setiap kegiatan ✓

gambar buku kurikulum ✓
mbar sesuai ✓
huruf dengan judul dan subjudul ✓
um
ruf dengan judul dan subjudul ✓
um
m pelatihan dilengkapi dengan ✓
Garis Besar Program, mata diktat,
berbasis proyek, Penugasan ✓
atihan ✓
penggunaan QR Scanner
✓
dalam video pembelajaran antara
lustrasi) dapat dipahami ✓
n yang disajikan menarik minat dan
trainer ✓
embelajaran dengan bahan
✓
ahan memenuhi kaidah
rna, dan ilustrasi) ✓
belajaran diklat mempermudah ✓
ainer
membuka video pembelajaran ✓
iner memahami materi lebih
✓
proses pembelajaran diklat dengan
✓
ka video pembelajaran dengan
de ✓
n pembelajaran diklat dengan tujuan

lajaran sesuai kebutuhan diklat

Keterangan : Durasi pembukaan, i
Relevan pembelajaran diklat
Cukup Relevan
Tidak Relevan : Penilaian akan digunakan sebagai alat pengumpul dat
: Penilaian akan digunakan sebagai alat pengumpul dat
: Penilaian Tidak akan digunakan sebagai pengumpul d

isi, dan penutup sesuai dengan ✓

ta
ta jika ada perbaikan
data

Kepada Yang Terhormat
Dr. Emma Rumahlewang, M.Pd.
Universitas Pattimura, Ambon
Di
Tempat

Salam Sejahtera untuk Kita Semua

Dengan hormat,
Sehubungan dengan kepentingan penelitian disertasi dengan hormat saya
mengharapkan bantuan Bapak /Ibu Validator instrumen untuk menilai instrumen berikut ini.
Demikian permohonan ini, saya ucapkan banyak terimakasih kepada Bapak /Ibu
yang telah bersedia membantu mendukung penelitian ini. Semoga penelitian ini dapat
bermanfaat.

Salam Hormat,

Jakarta,…………………….2020
Hormat Peneliti,

Yayan Sudrajat

UJI VALIDITAS INSTRUMEN
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN SAMPAH RUMAH TANGGA

BERBASIS MOTIVASI
(Oleh Validator)

Nama : Yayan Sudrajat

No Reg : 9902917009

Validator : Dr. Emma Rumahlewang, M.Pd

Judul Disertasi : Pengembangan Model Pelatihan Sampah Rumah Tangga Berbasis

Motivasi

PETUNJUK PENGISIAN:

1) Isilah terlebih dahulu Biodata Bapak/ibu pada kolom yang tersedia (Nama & pekerjaan)

2) Bacalah dengan cermat setiap pernyataan yang terdapat pada kolom yang tersedia
3) Berikan tanda centang (√) untuk pernyataan yang dianggap tepat menurut bapak/ibu

4) Penilaian menggunakan skala 1 sampai dengan 4

1 2 3 4
Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik

5) Penilaian insrumen dari tiga aspek yaitu aspek konstruksi, aspek Bahasa dan aspek
isi/materi

6) Saran perbaikan mohon dituliskan pada kolom yang telah disediakan

Identitas Validator Instrumen

Nama : Dr. Emma Rumahlewang, M.Pd.
Lulusan : S3-PEP UNJ

Jabatan : Lektor Kepala

Lama Bekerja :

--Selamat Mengisi--

No. Pernyataan Penilaian Catatan
12 3 4

A. Konstruksi

1 Kesesuaian butir instrument dengan kisi-kisi penilaian √
2 Butir-butir penilaian pernyataan pada instrument yang √

disusun memuat keseluruhan informasi yang dicari √
3 Butir pernyataan disusun secara runut

4 Kecakupan butir instrument

√

5 Butir instrument sesuai dengan tujuan penilaian √

B. Bahasa

6 Penulisan instrument menggunakan Bahasa yang benar √
7 Kesesuaian struktur kalimat dengan penalaran responden √

8 Kesesuaian pemakaian Bahasa dengan karaktersitik √

responden √
9 Kesesuaian tingkat keterbacaan Bahasa dengan

kemampuan membaca responden

10 Ketepatan dalam penggunaan istilah √

11 Butir instrument dirumuskan dengan singkat dan jelas √

C. Materi/Isi

12 Pernyataan butir instrument menggambarkan kualitas √

media dan bahan belajar

13 Butir-butir pernyataan instrument mewakili konsep dasar √

media dan bahan belajar

14 Butir-butir pernyataan instrument dapat mengevaluasi √

media dan bahan belajar

15 Instrument yang disusun mampu menghasilkan pernyataan √

yang telah dilandasi oleh konsep teoritik media dan bahan

belajar √
16 Pernyataan butir sesuai dengan objek sasaran penelitian

Catatan: perlu memperhatikan kata kunci pernyataan dengan indicator penilaian

Kesimpulan
Instrument ini dinyatakan *):

1. Layak digunaan dalam penelitian tanpa revisi
2. Layak digunakan dalam penelitian dengan revisi
3. Tidak layak digunakan dalam penelitian

*) Lingkari salah satu Jakarta, …Desember.. 2020
√ Validator Instrumen,

Dr. Emma Rumahlewang, M.Pd.

KISI-KISI INSTRUMENT
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN PENGELOLA

Petunjuk untuk Pem

Dimensi Aspek Indikator

Desain Perumusan Ketepatan Perumusan Perumusan Tujua Kh
Pembelajaran Tujuan Diklat Tujuan Umum Diklat kepada Tujuan Umu
(TUD) operasional mengand
Penyusunan Alat Kompetensi Kompetensi Pembe
Evaluasi Pembelajaran Umum Diklat (TUD
Kelengkapan kompe
Penentuan Ketepatan Perumusan untuk mencapai Tuj
Strategi Tujuan Khusus Diklat Perumusan Perumus
pembelajaran (TKD) (TKD)mengandung
Diklat Relevansi Tujuan
Khusus Diklat (TKD) Perumusan Tujuan K
denan Tujuan Umum dengan Tujuan Umu
Diklat (TUD)
Relevansi tes dengan Butir-butir tes releva
tujuan diklat (TKD)
Kesesuaian jenis tes
Relevansi Strategi kompetensi yang dih
Pembelajaran dengan Kelengkapan tes yan
tujuan diklat tujuan diklat
Relevansi Strategi Strategi yang diguna
pembelajaran diklat relevan dengan Tuju
termasuk isi dengan
tujuan pembelajaran Materi pembelajaran
diklat Pengelolaan Sampah
Metode pembelajara
pembelajaran diklat
Kejelasan konten mo
tahapan mata diklat

T EVALUASI FORMATIF
AAN SAMPAH RUMAH TANGGA BERBASIS MOTIVASI

mvalidasi/Validator :

Penilaian Validator

Kriteria Data Relevan Cukup Tidak Referensi

husus Diklat (TUD) mengacu Relevan Relevan Perhatikan
um Diklat ditulis dengan kata kerja indicator
dung obyek yang harus dikuasai √ penilaian
elajaran relevansi dengan Tujuan
D) √
etensi yang dirumuskan cukup √
juan Umum Diklat (TUD)
san Tujuan Khusus Diklat
unsur ABDC

Khusus Diklat (TKD) relevan √
um Diklat (TUD)

an dengan Tujuan Khusus Diklat √

yang digunakan dengan √
harapkan √
ng dirumuskan sesuai dengan

akan dalam pembelajaran diklat √
uan Khusus Diklat (TKD)

n diklat sesuai Kurikulum Pelatihan √
h Rumah Tangga (PSRT) √
an konsistensi dengan tujuan

odul diklat dalam melakukan √

Bahan Kelengkapan Metode Penggunaan ilustrasi
Pembelajaran Pembelajaran Diklat pendukung dalam m
sampah rumah tangg
Impelementasi Penggunaan contoh m
Kurikulum dalam modul PSRT
rumah tangga
Relevansi Kesesuaian latihan s
tujuan pembelajaran
Kesesuaian penugasa
diklat Penugasan
Glosarium sesuai den

Metode sesuai denga

Materi disajikan den
pengetahuan (prinsip

Kurikulum Kelengkapan Kurikulum pelatihan
kurikulum model program, Garis Besa
pelatihan “SPIRT” Penugasan berbasis p
pelatihan.
Struktur Program yang Struktur Program me
dibuat memiliki diklat
relevansi dengan tujuan
diklat Garis Besar Program
Garis Besar Program pelatihan
memiliki relevansi
dengan mata diklat Relevansi antara Tuj
Tujuan umum Diklat diklat
memiliki relevansi
dengan mata diklat Perumusan Tujua Kh
Relevani Perumusan kepada Tujuan Umu
Tujuan Umum Diklat operasional mengand
(TUD) Perumusan Tujuan K
Relevansi perumusan unsur ABDC
Tujuan khusus Diklat
menggunakan unsur
ABCD

i, gambar merupakan salah satu √ √ Perhatikan
modul PSRT untuk dapat memilah indicator
ga √ √ penilaian
√
merupakan salah satu pendukung √ Perhatikan
untuk dapat memilah sampah √ indicator
penilaian
soal di dalam modul diklat dengan √
n diklat √ Ketepatan atau
an dengan tujuan pembelajaran relevansi?
Ketepatan atau
ngan konten modul diklat relevansi?
an materi pembelajaran
ngan berbagai bentuk ragam
p, prosedural, fakta, metakognitif)

n dilengkapi dengan Struktur √

ar Program, mata diktat, silabus,

proyek, Penugasan berbasis produk

engacu pada tujuan pembelajaran

m relevansi dengan mata diklat

juan umum Diklat dengan mata √

husus Diklat (TKD) mengacu √
um Diklat ditulis dengan kata kerja √
dung obyek yang harus dikuasai
Khusus Diklat (TKD)mengandung

Penyusunan Alat Relevansi Tujuan Perumusan Tujuan K
Evaluasi Khusus Diklat (TKD) dengan Tujuan Umu
dengan Tujuan Umum
Diklat (TUD) Butir-butir tes releva
Relevansi tes dengan (TKD)
tujuan diklat Kesesuaian jenis tes
kompetensi yang dih
Penentuan Relevansi Strategi Kelengkapan tes yan
Strategi Pembelajaran dengan tujuan diklat
pembelajaran tujuan diklat Strategi yang diguna
Diklat Relevansi Strategi sesuai dengan Tujua
pembelajaran diklat
termasuk isi dengan Materi pembelajaran
tujuan pembelajaran Pengelolaan Sampah
diklat Metode pembelajara
pembelajaran diklat
Materi Bahan Kelengkapan Metode Kejelasan konten mo
Pembelajaran Pembelajaran Diklat tahapan mata diklat
Penggunaan ilustrasi
Relevansi Kebenaran dan pendukung dalam m
pemutakhiran isi sampah rumah tangg
menurut bidang ilmu Penggunaan contoh m
dan relevansinya dalam modul PSRT
rumah tangga
Kesesuaian latihan s
tujuan pembelajaran
Kesesuaian penugasa
diklat Penugasan
Kesesuaian tujuan di
diklat
Metode sesuai denga

Materi disajikan den
pengetahuan (prinsip
Ketepatan materi pem

Cakupan isi materi p

Khusus Diklat (TKD) relevan √
um Diklat (TUD)

an dengan Tujuan Khusus Diklat √

yang digunakan dengan √
harapkan √
ng dirumuskan sesuai dengan

akan dalam pembelajaran diklat √
an Khusus Diklat (TKD) √

n diklat sesuai Kurikulum Pelatihan √
h Rumah Tangga (PSRT) √
an konsistensi dengan tujuan

odul diklat dalam melakukan √

i, gambar merupakan salah satu √
modul PSRT untuk dapat memilah
ga

merupakan salah satu pendukung
untuk dapat memilah sampah

soal di dalam modul diklat dengan √
n diklat √
an dengan tujuan pembelajaran

iklat umum dengan konten modul √

an materi pembelajaran √
√
ngan berbagai bentuk ragam
p, prosedural, fakta, metakognitif) √
mbelajaran diklat √

pembelajaran diklat lengkap

Media Modul dengan tujuan Materi Pembelajaran
pembelajaran pembelajaran diklat Tujuan Umum Dikla
diklat Relevansi materi
pembelajaran diklat Bahan ajar Relevan d
Buku Kurikulum dengan tujuan
pembelajaran diklat Kesesuaian Materi P
Relevansi bahan ajar diklat
diklat dengan maeri Warna Cover modul
pembelajaran diklat
Design/layout, ukuran Desain gambar cove
font, dan ilustrasi yang modul
digunakan dalam Ukuran modul diklat
modul
Kertas cover modul
Efektivitas Penggunaan modul diklat
Ilustrasi Desain layout menar

Penyajian Pemberian warna pa
baik
Design/layout, ukuran Bidang cetak dan ma
font, dan ilustrasi yang
Kesesuaian jenis ker

Kejelasan pesan info
pembelajaran
Kesesuaian ilustrasi
modul diklat
Ukuran ilustrasi gam

Kesesuaian ukuran h
dalam modul
Kesesuaian jenis hur
dalam modul
Penyajian kelengkap
isi, daftar tabel, dafta
glosarium,
Kemudahan dalam p

Warna Cover buku K

Desain gambar cove
isi buku kurikulum

n diklat relevan dengan perumusan √

at (TUD)

dengan Materi pembelajaran diklat √
Pembelajaran diklat dengan tujuan √

l diklat menarik √
er modul diklat mencerminkan isi √

t sesuai √
diklat seimbang dengan kertas isi √

rik √
ada penegasan judul dan subjudul √

arjin proporsional √
rtas dengan hasil cetakan
ografik dalam setiap kegiatan √
√

gambar dengan kegiatan belajar √

mbar sesuai √
huruf dengan judul dan subjudul √

ruf dengan judul dan subjudul √

pan meliputi: kata Pengantar, daftar √

ar gambar, kunci jawaban,

penggunaan QR Scanner √
Kurikulum menarik √
er buku kurikulum mencerminkan √

Video digunakan dalam Ukuran buku kurikul
pembelajaran modul
diklat Kertas cover buku ku
Efektivitas Penggunaan isi buku kurikulum
Ilustrasi Desain layout menar

Penyajian Pemberian warna pa
Tampilan baik
Bidang cetak dan ma
Efektivitas Penggunaan
Kesesuaian jenis ker

Kejelasan pesan info
pembelajaran
Kesesuaian ilustrasi

Ukuran ilustrasi gam

Kesesuaian ukuran h
dalam buku kurikulu
Kesesuaian jenis hur
dalam buku kurikulu
Penyajian Kurikulum
Struktur program, G
silabus, Penugasan b
berbasis produk pela
Kemudahan dalam p

Kejelasan hubungan
komponen (contoh,il
Video Pembelajaran
sesuai dengan calon
Kesesuaian video pe
pembelajaran diklat
Desain Grafis dan ba
(bentuk,kontras, war
Kualitas Video pemb
pemahaman calon tra
Kemudahan dalam m

Membantu calon trai
mudah
Dapat memfasilitasi
baik

lum sesuai √
urikulum seimbang dengan kertas √

rik √ √
ada penegasan judul dan subjudul √

arjin proporsional √ √
rtas dengan hasil cetakan √ √
ografik dalam setiap kegiatan

gambar buku kurikulum √
√
mbar sesuai √
√
huruf dengan judul dan subjudul √
um
ruf dengan judul dan subjudul √
um √
m pelatihan dilengkapi dengan √
Garis Besar Program, mata diktat, √
berbasis proyek, Penugasan
atihan
penggunaan QR Scanner

dalam video pembelajaran antara
lustrasi) dapat dipahami
n yang disajikan menarik minat dan
trainer
embelajaran dengan bahan

ahan memenuhi kaidah √
rna, dan ilustrasi)
belajaran diklat mempermudah √
ainer √
membuka video pembelajaran

iner memahami materi lebih

proses pembelajaran diklat dengan

Konten Kemudahan membuk
Durasi penggunaan QR Cod
Kesesuaian kegiatan
umum diklat
Durasi video pembel

Durasi pembukaan, i
pembelajaran diklat

Keterangan : : Penilaian akan digunakan sebagai alat pengumpul dat
Relevan (√) : Penilaian akan digunakan sebagai alat pengumpul dat
: Penilaian Tidak akan digunakan sebagai pengumpul d
Cukup Relevan

Tidak Relevan

ka video pembelajaran dengan √

de

n pembelajaran diklat dengan tujuan √

lajaran sesuai kebutuhan diklat √
isi, dan penutup sesuai dengan √

ta
ta jika anak perbaikan
data

LAMPIRAN 3

Hasil Uji Pakar

Daftar Isi:
1. Hasil Uji Pakar Desain Pembelajaran
2. Hasil Uji Pakar Kurikulum
3. Hasil Uji Pakar Materi
4. Hasil Uji Pakar Media

Kepada Yang Terhormat
Dr. Beatrix Joan Maureen Salenussa, M-Pd.
Ahli Desain Pembelajaran

Di-

Tempat

Assalaamu' alay kam Wr.Wb.
Salam Sejahtera Untuk Kita Semua

Dengan Hormat
Sehubungan dengan kepentingan pengumpulan data penelitian, dengan hormat saya

mengharapkan bantuan Bapak/Ibu ahli materi untuk mengisi instrument berikut ini.

Instrument berbentuk skala ordinal tentang pendapat bapak/Ibu mengenai Pengembangan
Model Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi

Demikian permohonan ini, saya ucapkan terimakasih kepada Bapak/Ibu yang telah
bersedia membantu mendukung penelitian ini, Semoga Penelitian ini dapat bermanfaat.
Waas alama' alai k wn Wr, Wb

Jakuta, .....2020

INSTRT]MEN AHLI DESAIN PEMBELAJARAN
PENGEMBAI\TGAI\ MODEL PELATtrIAI{ PENGELOLAA}T SAMPAII RT'MAII

TANGGA BERBASIS MOTIVASI

A. IdentitasPengamatan Dr. Beatrix Joan Maureen Salenussa, M.Pd.
53 -Teknologi Pendidikan
1. Nama Ahli Dosen
Jl. Ot Pattimaipauw P.O. Box 1014 Ambon -97115
2. Pendidikan Terakhir Jumatl8 Desember 2020
3. Pekerjaan
4. Alamat Pekerjaan
5. Tanggal

B. Petunjuk

Mohon Bapak/Ibu mengisi pernyataan pada kolom yang disiapkan sesuai dengan

hasil penilaian Bapak/Ibu atas materi Pembelajaran Pengembangan Model Pelatihan

Pengelolaan Sampah Rumah Tangga Berbasis Motivasi, dengan memberi tanda

checHist (0 paOa alternatif jawaban. Mohon diberikan penjelasan tambahan jika

diperlukan pada bagian akhir dmi lembar penilaian.

Skala Penilaian Ordinal, sebagai berikut:

l. : Sangat Tidak Baik
2. : TidakBaik
3. : Sedang
4. : Baik
5. : Sangat Baik

1

C. Butir Pernyataan

No. Aspek Butir Pernyataan Penilaian

Perumusan Tujuan Perumusan Tujuan Khusus Diklat (TIID) 432t
Diklat
mengacu kepada Tujuan Umum Diklat ditulis
Kompetensi
dengan katakerja operasional mengandung V
_Iembelei@
obyek yang harus dikuasai

Kompetensi Pembelajarm relevan dengan /

Tuiuan Uqtrrq_Utdat@L _

Kelengkapan kompetensi yaog dirumuskan

cukup uatuk mencapai Tujuan Umum Diklat

Ketcpatan Perumusan Perumusan Perumusan Tujuan Khusus Diklat

Tujuan Khusus Diklat (TKD) mengandurg unsur ABDC

(TKD)

netevanslfu;uan P"
(TKD)Khusus Diklat
relevan dengan Tujuan Umum Diklat (TUD)

denan Tujuan Umum

Diklat(TUD)

Penyusuaan Alat Butir-butir tes relevan dengan Tuiuan Khusus ./
Evaluasi
Diklat (TKD) V

Kesesuaian jenis tes yang digunakan dengan .7
kompetensi
yurg diharapkan V

Kelengkapan tes yang dirumuskan sesuai V
densan tuiuan
Penentuar Sftat€gi diklat
pembelajaran Diklat
Strategi yang digunakan dalam pembelajaran

diklat relevan dengan Tujum Khusus Diklat

Relevansi Strategi Materi pernbelajaran diklat sesuai Kurikulum /
pembelajaran diklat
termasuk isi dengan Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga
tujuan pembelajaran (PSRT)
diklat
Metode pembelajaran konsistensi dengan
Kelengkapn Metode
Pembelqiaran Diklat _ju-iug4g:m belajaran diklat t/

Kejelasan konten modul diklat dalam

melakukan tahapan mata diklat

Penggunaan ilushasi, gambar merupakan
salah sakr
dalam modul PSRT

__UntgL lqpal memilah sampah rumah tanssa ,V/

Kesesuaian latihan soal di dalam modul diklat
4ggantuigesp€m!{Ciarandiklat
VKesesuaian piouga*r, dingan -afiuan

pembelajaraa diklat Penugasan

-odrlffiGlosarium sesuai dengan konten
Metode sesui dengan materi pembelajaran

Materi disajikan dengan berbagai bentuk V

ragam pengetahuan (prinsip, prosedur, fakta,

D. Kesimpulan

(!,pahan belajar inidinyatakan *)
Layak digunakan tanpa ada revisi

2. l-ayak digunakan dengan revisi
3. Tidak layak digunakan

Komentar dan saran Keseluruhan Mengenai Desain Pembelajaran

llernn [r,4r* hgu,,o?*a d.ntur {ttftri ylfu$n*,t

V*gwb^"g"" hrtdd frtafrl."n rrryrblnon Co*po(

t\u&ah Tngga ho{,/asis Wiwsi "Wtgan tvra4nv,

W W(.rd,^k
L-&q" Wnvlq futAt(
Wt^{.irUerx"
Ynan}.eqain V^*l,olouul;lrfo*n

t{k[. beninornasi ldgr

Dr. Beatrix Salesnussa, M.Pd.

Kepada Yang Terhormat
Prof. Dr. Awaluddin Tjalla
Ahli Kurikulum

Di –
Tempat

Assalaamu’alaykum Wr.Wb.
Salam Sejahtera Untuk Kita Semua

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan kepentingan pengumpulan data penelitian, dengan hormat saya

mengharapkan bantuan Bapak/Ibu ahli kurikulum pelatihan untuk mengisi instrument
berikut ini. Instrument berbentuk skala ordinal tentang pendapat bapak/Ibu mengenai
Pengembangan Model Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi

Demikian permohonan ini, saya ucapkan terimakasih kepada Bapak/Ibu yang telah
bersedia membantu mendukung penelitian ini, Semoga Penelitian ini dapat bermanfaat.
Waasalamu’alaikum Wr, Wb

Jakarta, ……………….2020
Hormat Peneliti

Yayan Sudrajat

INSTRUMEN AHLI KURIKULUM DIKLAT
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN PENGELOLAAN SAMPAH RUMAH

TANGGA BERBASIS MOTIVASI

A. Identitas Pengamatan : Prof. Dr. Awaluddin Tjalla
1. Nama Ahli : S3-Psikologi Industri
2. Pendidikan Terakhir : Dosen Prodi PEP Program Pascasarjana UNJ
3. Pekerjaan : Kampus A, Rawamangun Jakarta Timur
4. Alamat Pekerjaan : 23-12-2020
5. Tanggal

B. Petunjuk
Mohon Bapak/Ibu mengisi pernyataan pada kolom yang disiapkan sesuai dengan

hasil penilaian Bapak/Ibu sebagai ahli kurikulum Pengembangan Model Pelatihan
Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi dengan member tanda
checklist (√) pada alternative jawaban. Mohon beri penjelasan tambahan jika
diperlukan pada bagian akhir dari lembar penialaian.
Skala Penilaian Ordinal, sebagai berikut:
1. = Sangat Tidak Baik
2. = Tidak Baik
3. = Sedang
4. = Baik
5. = Sangat Baik

C. Butir Pernyataan

No. Aspek Butir Pernyataan 5 Penilaian
4 321

1 Impelementasi Kelengkapan kurikulum model pelatihan
Kurikulum “SPIRT”

2 Relevansi Struktur Program yang dibuat memiliki

relevansi dengan tujuan diklat

Garis Besar Program Struktur Program mengacu pada tujuan

memiliki relevansi pembelajaran diklat

dengan mata diklat

Tujuan umum Diklat Relevansi antara Tujuan umum Diklat dengan

memiliki relevansi mata diklat

dengan mata diklat

Relevansi Tujuan Perumusan Tujuan Khusus Diklat (TKD)

Khusus Diklat (TKD) relevan dengan Tujuan Umum Diklat (TUD)

dengan Tujuan Umum

Diklat (TUD)

3 Ketepatan Perumusan Perumusan Tujua Khusus Diklat (TKD)

Tujuan Umum Diklat mengacu kepada Tujuan Umum Diklat ditulis

(TUD) dengan kata kerja operasional mengandung

obyek yang harus dikuasai

4 Ketepatan perumusan Perumusan Tujuan Khusus Diklat

Tujuan khusus Diklat (TKD)mengandung unsur ABDC

menggunakan unsur Materi disajikan dengan berbagai bentuk

ABCD ragam pengetahuan (prinsip, prosedural, fakta,

metakognitif)

5 Penyusunan Alat Butir-butir tes relevan dengan Tujuan Khusus

Evaluasi Diklat (TKD)

Kesesuaian jenis tes yang digunakan dengan

kompetensi yang diharapkan

Kelengkapan tes yang dirumuskan sesuai

dengan tujuan diklat

6 Penentuan Strategi Strategi yang digunakan dalam pembelajaran

pembelajaran Diklat diklat relevan dengan Tujuan Khusus Diklat

(TKD)

Materi pembelajaran diklat sesuai Kurikulum

Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga

(PSRT)

Metode pembelajaran konsistensi dengan

tujuan pembelajaran diklat

Kejelasan konten modul diklat dalam

melakukan tahapan mata diklat

Penggunaan ilustrasi, gambar merupakan

salah satu pendukung dalam modul PSRT

untuk dapat memilah sampah rumah tangga

Penggunaan contoh merupakan salah satu

pendukung dalam modul PSRT untuk dapat

memilah sampah rumah tangga

Kesesuaian latihan soal di dalam modul diklat

dengan tujuan pembelajaran diklat

Kesesuaian penugasan dengan tujuan

pembelajaran diklat Penugasan

7 Bahan Pembelajaran Kesesuaian Tujuan Diklat Umum dengan

konten modul diklat

Kesesuaian tujuan diklat umum dengan video

pembelajaran

Kemudahan akses bahan pembelajaran

D. Kesimpulan
Bahan belajar ini dinyatakan *)
1. Layak digunakan tanpa ada revisi
2. Layak digunakan dengan revisi (V)
3. Tidak layak digunakan

Komentar dan saran Keseluruhan Mengenai Kurikulum Pelatihan
Berdasarkan hasil penelahaan, instrumen yang dikembangkan ini sudah bisa digunakan dengan
catatan, beberapa hal dalam hubungannya dengan item yang perlu difokuskan dan direvisi
kembali.

Ahli Kurikulum Pelatihan,

Prof. Dr. Awaluddin Tjalla

Kepada Yang Terhormat
Dr. Nurdin, M. Pd,
Ahli Materi

Di –
Tempat

Assalaamu’alaykum Wr.Wb.
Salam Sejahtera Untuk Kita Semua

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan kepentingan pengumpulan data penelitian, dengan hormat saya

mengharapkan bantuan Bapak/Ibu ahli materi untuk mengisi instrument berikut ini.
Instrument berbentuk skala ordinal tentang pendapat bapak/Ibu mengenai Pengembangan
Model Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi

Demikian permohonan ini, saya ucapkan terimakasih kepada Bapak/Ibu yang telah
bersedia membantu mendukung penelitian ini, Semoga Penelitian ini dapat bermanfaat.
Waasalamu’alaikum Wr, Wb

Jakarta, ……………….2020
Hormat Peneliti

Yayan Sudrajat

INSTRUMEN AHLI MATERI
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN PENGELOLAAN SAMPAH RUMAH

TANGGA BERBASIS MOTIVASI

A. Identitas Pengamatan : Dr. Nurdin, M. Pd.
1. Nama Ahli : S3-PKLH
2. Pendidikan Terakhir : Dosen
3. Pekerjaan : Univeritas Indraprasta PGRI
4. Alamat Pekerjaan :
5. Tanggal

B. Petunjuk
Mohon Bapak/Ibu mengisi pernyataan pada kolom yang disiapkan sesuai dengan

hasil penilaian Bapak/Ibu atas materi Pembelajaran Pengembangan Model Pelatihan
Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi dengan member tanda
checklist (√) pada alternative jawaban. Mohon beri penjelasan tambahan jika
diperlukan pada bagian akhir dari lembar penialaian.
Skala Penilaian Ordinal, sebagai berikut:
1. = Sangat Tidak Baik
2. = Tidak Baik
3. = Sedang
4. = Baik
5. = Sangat Baik

C. Butir Pernyataan Butir Pernyataan Penilaian
No. Aspek 5 4 321
Kebenaran dan pemutakhiran isi menurut
1 Relevansi bidang ilmu dan relevansinya dengan tujuan v
pembelajaran diklat v
2 Kesesuaian Materi Pembelajaran diklat relevan dengan v
perumusan Tujuan Umum Diklat (TUD) v
Cakupan isi materi pembelajaran diklat
lengkap
Bahan ajar Relevan dengan Materi
pembelajaran diklat
Kesesuaian Materi Pembelajaran diklat
dengan tujuan diklat

D. Kesimpulan
Bahan belajar ini dinyatakan *)
1. Layak digunakan tanpa ada revisi
2. Layak digunakan dengan revisi
3. Tidak layak digunakan

Komentar dan saran Keseluruhan Mengenai Materi/Isi/Konten

Berdasarkan hasil penelahaan, instrumen yang dikembangkan ini sudah bisa digunakan dengan
catatan.

Ahli Materi,
Dr. Nurdin, M. Pd.

Kepada Yang Terhormat
Hasannudin, MM.
Ahli Materi

Di –
Tempat

Assalaamu’alaykum Wr.Wb.
Salam Sejahtera Untuk Kita Semua

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan kepentingan pengumpulan data penelitian, dengan hormat saya

mengharapkan bantuan Bapak/Ibu ahli materi untuk mengisi instrument berikut ini.
Instrument berbentuk skala ordinal tentang pendapat bapak/Ibu mengenai Pengembangan
Model Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi

Demikian permohonan ini, saya ucapkan terimakasih kepada Bapak/Ibu yang telah
bersedia membantu mendukung penelitian ini, Semoga Penelitian ini dapat bermanfaat.
Waasalamu’alaikum Wr, Wb

Jakarta, ……………….2020
Hormat Peneliti

Yayan Sudrajat

INSTRUMEN AHLI MATERI
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN PENGELOLAAN SAMPAH RUMAH

TANGGA BERBASIS MOTIVASI

A. Identitas Pengamatan : Hasanudin, M.M.
1. Nama Ahli : S2
2. Pendidikan Terakhir : Pemilik Bank Sampah Depok
3. Pekerjaan :
4. Alamat Pekerjaan :
5. Tanggal

B. Petunjuk
Mohon Bapak/Ibu mengisi pernyataan pada kolom yang disiapkan sesuai dengan

hasil penilaian Bapak/Ibu atas materi Pembelajaran Pengembangan Model Pelatihan
Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi dengan member tanda
checklist (√) pada alternative jawaban. Mohon beri penjelasan tambahan jika
diperlukan pada bagian akhir dari lembar penialaian.
Skala Penilaian Ordinal, sebagai berikut:
1. = Sangat Tidak Baik
2. = Tidak Baik
3. = Sedang
4. = Baik
5. = Sangat Baik

C. Butir Pernyataan Butir Pernyataan Penilaian 1
No. Aspek 5 4 32

1 Relevansi Kebenaran dan pemutakhiran isi menurut

2 Kesesuaian bidang ilmu dan relevansinya dengan tujuan v
pembelajaran diklat

Ketepatan materi pembelajaran diklat v

Cakupan isi materi pembelajaran diklat v

lengkap

Materi Pembelajaran diklat relevan dengan v

perumusan Tujuan Umum Diklat (TUD)

Video Relevan dengan Materi) relevan dengan v

Tujuan Umum Diklat (TUD)

Kesesuaian Materi Pembelajaran diklat v

dengan tujuan diklat

D. Kesimpulan
Bahan belajar ini dinyatakan *)
1. Layak digunakan tanpa ada revisi
2. Layak digunakan dengan revisi
3. Tidak layak digunakan

Komentar dan saran Keseluruhan Mengenai Bahan Belajar
Berdasarkan hasil penelahaan, instrumen yang dikembangkan sudah dapat digunakan

Ahli Materi,
Hasanudin, MM.



Kepada Yang Terhormat
Dr. Kapraja Sangadji, M. Pd
Ahli Media Pembelajaran

Di –
Tempat

Assalaamu’alaykum Wr.Wb.
Salam Sejahtera Untuk Kita Semua

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan kepentingan pengumpulan data penelitian, dengan hormat saya

mengharapkan bantuan Bapak/Ibu ahli media pembelajaran untuk mengisi instrument
berikut ini. Instrument berbentuk skala ordinal tentang pendapat bapak/Ibu mengenai
Pengembangan Model Pelatihan Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi

Demikian permohonan ini, saya ucapkan terimakasih kepada Bapak/Ibu yang telah
bersedia membantu mendukung penelitian ini, Semoga Penelitian ini dapat bermanfaat.
Waasalamu’alaikum Wr, Wb

Jakarta, ……………….2020
Hormat Peneliti

Yayan Sudrajat

INSTRUMEN AHLI MEDIA PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN MODEL PELATIHAN PENGELOLAAN SAMPAH RUMAH

TANGGA BERBASIS MOTIVASI

A. Identitas Pengamatan : Dr. Kapraja Sangadji, M. Pd
1. Nama Ahli : S3-Teknologi Pendidikan
2. Pendidikan Terakhir : Dosen FITK IAIN Ambon
3. Pekerjaan : Jl. Dr. Tamizi Taher Keb. Cengkeh Ambon-97128
4. Alamat Pekerjaan : 27 Desember 2020
5. Tanggal

B. Petunjuk
Mohon Bapak/Ibu mengisi pernyataan pada kolom yang disiapkan sesuai dengan

hasil penilaian Bapak/Ibu atas materi Pembelajaran Pengembangan Model Pelatihan
Pengelolaan Sampah Rumah Tangga berbasis Motivasi dengan member tanda
checklist (√) pada alternative jawaban. Mohon beri penjelasan tambahan jika
diperlukan pada bagian akhir dari lembar penialaian.
Skala Penilaian Ordinal, sebagai berikut:
1. = Sangat Tidak Baik
2. = Tidak Baik
3. = Sedang
4. = Baik
5. = Sangat Baik

C. Butir Pernyataan Butir Pernyataan Penilaian
No. Aspek Warna Cover modul diklat menarik 5 4 321
√
1 Modul Diklat Desain gambar cover modul diklat
mencerminkan isi modul √
2 Buku Kurikulum Ukuran modul diklat sesuai √
√
Kertas cover modul diklat seimbang dengan √
kertas isi modul diklat √
Desain layout menarik √
√
Pemberian warna pada penegasan judul dan √
subjudul baik √
Bidang cetak dan marjin proporsional
√
Kejelasan pesan infografik dalam setiap √
kegiatan pembelajaran
Kesesuaian ilustrasi gambar dengan kegiatan √
belajar modul diklat √
Ukuran ilustrasi gambar sesuai √
√
Kesesuaian ukuran huruf dengan judul dan √
subjudul dalam modul √
Kesesuaian jenis huruf dengan judul dan
subjudul dalam modul √
Penyajian kelengkapan meliputi: kata √
Pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar √
gambar, kunci jawaban, glosarium, √
Kemudahan dalam penggunaan QR Scanner √

Warna Cover buku Kurikulum menarik

Desain gambar cover buku kurikulum
mencerminkan isi buku kurikulum
Ukuran buku kurikulum sesuai

Kertas cover buku kurikulum seimbang
dengan kertas isi buku kurikulum
Desain layout menarik

Pemberian warna pada penegasan judul dan
subjudul baik
Bidang cetak dan marjin proporsional

Kesesuaian jenis kertas dengan hasil cetakan

Kejelasan pesan infografik dalam setiap
kegiatan pembelajaran
Kesesuaian ilustrasi gambar buku kurikulum