CURRÍCULO 2023 - ANOS FINAIS (1)

DOCUMENTO CURRICULAR 2023 Anos Finais - 6º ao 9º ano tomé-açu/pará SOMEF

CARLOS ANTONIO VIEIRA Prefeito Municipal de Tomé-Açu ROSIELSON RIBEIRO COELHO Vice Prefeito Municipal de Tomé-Açu LUCIENE PANCIERI DONADIA NARUSE Secretária Municipal de Educação ANTONIA DANIELY PONTES DE SOUZA Diretora de Ensino LUCIANA SOARES ALVES Secretária de Departamento de Ensino ALESSANDRA SANTOS Coordenadora Educação Infantil CARLOS BARBOSA NETO Coordenador das Escolas Multisseriadas EDICILENE MACIEL DA SILVA Coordenadora de Educação de Jovens e Adultos – EJA/SOMEF EDICLEIDE LUZ DOS SANTOS Coordenadora Educação Quilombola LEONARDO MORAES VALADARES Vice Coordenador Educação Quilombola MARY TAVARES DA SILVA Coordenadora Educação Especial ROSIMEIRE PANTOJA NOGUEIRA Coordenadora das Bibliotecas/Sala de Leitura VALQUIRIA ALVES DE ARAUJO Coordenadora dos Anos Finais MARQUÊS TEMBÉ Coordenador da Educação Indígena EDILANE SILVA DOS SANTOS Coordenadora Municipal do Programa Auxílio Brasil – Educação e Assistente Social MARIA JOSÉ COSTA RIBEIRO Coordenadora do PSE Equipe Multiprofissional: CARLA DO SOCORRO CARMO COSTA – Psicóloga DIRVALCI DE LIMA SANCHES JUNIOR – Fisioterapeuta JOICYANE CRISTINA BETELHO CHAVES RAMOS – Fisioterapeuta NÍVIA CLAUDIA VAZ DOS PRAZERES – Assistente Social ROSINELI FREIRAS DO PRADO – Fonoaudióloga SILVANIA MORAIS CAVALCANTE – Terapeuta ocupacional WALACE DE SOUZA ALMEIDA – Intérprete de Libras

PROFESSORES COLABORADORES COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Aline dos Santos Bezerra Ana Kerse Lima da Silva Andréia Souza de Oliveira Antônia Nádia dos Santos Teixeira Daniela dos Santos Bispo Delmira Gonçalves da Silva Elionay Mota Santos Francisca Elane Francisco M. Chaves Geovana Dias da Silva Hélio da Silva Gonçalves Inácio do Nascimento Moraes José Alberto de Souza Duarte Lana Cardoso de Souza Nayara dos Santos Cordeiro Rosângela Amorim Gonçalves Suellem do Carmo Silva Vanessa Amador Vilvia Carmo de Almeida COMPONENTE CURRICULAR: LEITURA Edivaldo dos Santos Viana Eloneida Ferreira Leão Erica do Socorro Pantoja Ilza Cavalcante Costa João Vitor de Jesus Ribeiro. Joicy P. Cardoso Portilho Maria Leuda Costa do Nascimento. Maricléia da Silva Almeida Marinez Baleiro Carvalho Maylson Lavareda Michelle Freitas de Abreu Patrícia Caldas Mendes Rafaela Rodrigues dos Santos Samira M. de Oliveira Selma Natalina de S. Miranda Sheila Cristina Almeida Lima. Silvia Laura Oliveira de Souza.

PROFESSORES COLABORADORES COMPONENTE CURRICULAR: ARTE Adriele Santos dos Santos Bruno Vulcão Batista Daianne Silva da Silva Daniele de Carvalho Serrão Vieira Débora da Silva Barros Edgeane Paiva da Silva Fabiana do Nascimento Teodoro Flávia Rodrigues Neto Giliane do Socorro Gaspar da Silva Leite Leidiane Portilho de Sena Loana Farias Maria Berinete Pinto Coelho Maria de Nazaré Costa da Silva Nelia Cristina Araújo Farias Taillones Filgueira Marques Wagner da Costa Silva COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA Aline dos Anjos Borges Andrea Silva Araújo Antônia Teófilo Batista de Oliveira Diemerson da S. Ribeiro Edineide do Socorro Freitas Nascimento Elziane Viana Wanzeler João Vitor de Jesus Ribeiro Joice de Oliveira Rodrigues Luana Vaz Lucinalva Igreja Pereira Ozielton de Oliveira Lopes Rosicleide Pantoja Corrêa Selma N. de S. Miranda Solange de Freitas Lopes Thayane Q. W. Morais Thiago dos Santos Farias

PROFESSORES COLABORADORES COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA Ana Roberta Gomes Alandenis Souza Cassiane Bezerra de Oliveira Erisleide da Silva Forte Erisnalda Costa Lima Geovinaldo da Silva e Silva Humberto Galvão dos Santos Isaac Gonçalves Portilho Jakeline Gabrieli Lima e Lima Maria Clivane de Oliveira Farias Maria da Conceição Araújo de Oliveira Maria da Conceição Pereira Maria do Socorro Monteiro Nunes Mayra Nascimento Maciel Michele Freitas Melo Priscila Carvalho Tavares Teresinha de Jesus B. Barbosa Sena Valéria Ibernon Apóstolo Veridiana de Jesus da S. Ramos COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA Álvaro Maciel Souza Edir Pereira Oliveira Erisnalda Costa Lima Fábio Brejan N. Oliveira Humberto Galvão dos Santos Jacy Maria da Silva Lira Jefson Jhony Tavares Farias Jéssica Dayane Ribeiro de Melo Maria Berinete Pinto Coelho Maria de Nazaré da Silva Oliveira Pedro Wander dos Santos Pinheiro Reginaldo Sílvio Lameira Dias Rosinaldo de Cristo Marinho Savio Rodrigues Alves Suellen Cristiane Santos da Costa Tereza Silva de Sousa

PROFESSORES COLABORADORES COMPONENTE CURRICULAR: ESTUDOS AMAZÔNICOS Álvaro Maciel Gomes Daianne Silva da Silva Denilson Matias Gomes Domingos Nazareno Estumano e Silva Jakeline Gabrieli Lima e Lima José Francisco C. Trindade Keila Cristina O. de Almeida Laiz Calandrino da Mata Maria da Conceição Reginaldo Silvio e Dias Maria Leuda Costa do Nascimento Mayara Bianca dos Prazeres Pedro Wander dos Santos Pinheiro Rafaela Pires Carmo Samara do S. S. da Costa Suellen Cristiane S. da Costa Tatiane Bendelak de Mesquita COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Cleisieste Pereira dos Reis Denize Silva Souza Edjan de Freitas Lopes Elizeu dos Santos Mendes Ester Moreira e Silva Franck da Silva Barriga Gabriel Araújo Henrique Santos João Pereira da Cunha Jonas Ribeiro Mendonça José Maurício Nascimento da Silva Josiane Pacheco de O. Silva Keiziane da Silva Almeida Kelven Ramos Pereira Leigeã Costa Vaz Midiã Sousa Cruz Natanael Veiga Teixeira Osvaldino Gonçalves Paraguassi Neto Rafaela Araújo Benjamin Roger Felipe Sahal Mendes Shirlane Bessa Ferreira Lopes Telma da Silva Portilho Warlen Silva da Cruz

PROFESSORES COLABORADORES COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS Arrison Saldanha Beatriz Ferreira da Costa Elza Cavalcante Costa Elzilene de Souza Vaz Gleiciane Dias das Neves Ramos João dos Prazeres Lopes José Augusto da Silva Lobo José Gabriel Oliveira Silva Julienne Trindade Melo Laurinete Rocha Ramos Leiciane Paiva de Oliveira Luciene Figueiredo Chagas Maria Nilda Santana da Silva Ozinere de Castro Rocha Samuel Silva de Cristo COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA Cássio Farias Braga Edson G. Rodrigues Elzede Moraes Pantoja Fernanda Prando R. Machado Lourival Gonzaga Garcia Milton Borges da Silva Nathália Cristina de A. Santos Rafael F. Silva Rafaela Rodrigues dos Santos Raimundo J. Pinto Simoni Rodrigues Nogueira Sonia Ribeiro dos Anjos Vitor Hugo Borges de Souza Wladimir Augusto Araújo dos Santos

PROFESSORES COLABORADORES COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO Andriely da Silva Pinheiro Ebenezaide de Melo Rocha Erisleide da Silva Forte Franciane dos Santos Neves Giliane do Socorro G. da Silva Leite Jucilene Brito Bentes Lana Cardoso de Souza Laynnara Gaspar Nascimento Loana Farias da Silva Maria do Socorro M. Nunes Michelle Freitas de Abreu Patrícia do Vale Nunes Raquel Xavier Vilhena Vitor Hugo Borges de Souza Wagner Silva

Língua Portuguesa Anos Finais - 6º ao 9º ano tomé-açu/pará -2023- SOMEF

PLANO DE CURSO ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM 6º ANO – Ensino Fundamental COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS ANO LETIVO: 2023 HABILIDADE BNCC DESC. CONTEÚDOS RELACIONADOS PRIMEIRO BIMESTRE 06.02 a 14.04 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação e réplica HABILIDADE: (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] LP1 LP2 LP3 LP4 ● Avaliação diagnóstica ● Revisão ● História em quadrinhos (HQ) PRÁTICA DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição Elementos notacionais da escrita HABILIDADE: (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto LP1 LP2 LP3 LP6 LP8 LP11 ●Sinais de pontuação ●Ortografia: x, ch, s, z ●Memórias literárias ●Acentuação gráfica e tônica ●Substantivo

pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente. (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. PRÁTICA DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe Fono-ortografia HABILIDADES: EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. LP1 LP2 LP3 LP5 LP6 LP12 LP13 ●Artigos definidos e indefinidos ●Ortografia: g, j, c, ç, s, ss ●Gênero textual: poema ●Sarau literário ●Memórias literárias (produção e refacção para a OLP)

(EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros. SEGUNDO BIMESTRE 17.04 a 30.06 PRÁTICA DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais Oralização Variação linguística HABILIDADES: (EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. (EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc. (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada. LP1 LP2 LP3 LP14 LP15 LP16 ●Gênero textual: cartaz ●Linguagem verbal e não-verbal, formal e informal e variação linguística ●Adjetivo ●18 de maio: Faça Bonito! ●Memórias literárias (produção e refacção para a OLP)

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais Oralização Morfossintaxe Fono-ortografia HABILIDADES: EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica. (EF67LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação. (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo. (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. LP1 LP2 LP3 LP8 LP12 ●Literatura de Cordel ●Numeral ●Ortografia (mal/mau) ●Sinonímia e antonímia ●Advérbios ●Preposição ●Interjeição TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação e réplica Produção de textos orais Oralização HABILIDADES: (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando LP1 LP2 LP3 LP5 LP6 LP6 LP13 ● Gênero textual: conto ●Mitos e lendas ●Projeto: Semana dos Povos Tradicionais ●Memórias literárias (produção e refacção para a OLP)

TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe HABILIDADES: (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo. (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa. (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração. (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. LP8 LP11 ●Verbos (conceitos e a função dos verbos nos textos) ●Tempos e modos verbais ●Frases nominais e verbais ●Projeto: Semana da Educação para a Vida

QUARTO BIMESTRE 23.10 a 28.12 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais Oralização HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. LP1 LP2 LP3 LP5 LP6 LP9 LP24 LP6 ●Gênero textual crônica ●Projeto: Semana da leitura PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe HABILIDADES: EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto). LP1 LP2 LP3 LP5 LP8 LP11 ●Concordância nominal ●Pronomes (pessoais, possessivos e demonstrativos) ●Gênero textual: biografia

(EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. PLANO DE CURSO ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM 7º ANO – Ensino Fundamental COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS ANO LETIVO: 2023 HABILIDADE BNCC DESC. CONTEÚDOS RELACIONADOS PRIMEIRO BIMESTRE 06.02 a 14.04 ●Diagnose e revisão. CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Produção de textos orais OBJETO DE CONHECIMENTO: Adesão às práticas de leitura HABILIDADES: (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor. D1 D3 D4 D6 ●Gênero memórias literárias: - Elementos de estrutura de um texto - Entrevista - Contação de história - Curadoria (peças antigas para exposição, onde os alunos irão apresentar ●Ortografia CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Relação entre textos HABILIDADES: EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como LP1 LP5 LP23 ●Gênero: contos ●Relações interdiscursivas e intertextuais (os diálogos) de diferentes textos ●Pontuação ●Discurso direto e indireto ●Sarau literário

cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos. (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] SEGUNDO BIMESTRE 17.04 a 30.06 CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital. HABILIDADES: EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. – de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado. (EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o fato – que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas, consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.–, do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual (no caso de publicação em sites ou blogs noticiosos). D1 D13 D14 D20 ●Gênero: Notícia: - Diferenças de linguagem e de abordagem, relacionando-as aos públicos a que se destinam - Análise crítica da notícia e do fato noticiado - Modos e tempos verbais

CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe HABILIDADES: (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc. (EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração. (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos). (EF67LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato. LP8 LP10 D15 ●Advérbios (revisão) ●Pronomes (revisão) ●Conjunções coordenativas ●Coesão e coerência ●Fato e opinião CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Análise linguística/ semiótica OBJETO DE CONHECIMENTO: Reconstrução da textualidade e da compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. Morfossintaxe HABILIDADES: (EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo. LP1 LP2 LP4 LP3 D1 D2 D9 D18 D19 ●Gênero: narrativas de aventura ●sintaxe da oração e do período ●identificação da estrutura básica da oração em textos lidos ou próprios ●organização sintática do texto e reflexões a respeito do papel dela na construção da textualidade e na produção de efeitos de sentido. ●Uso de marcas linguísticas.

(EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos. (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto). (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Apreciação e réplica de textos dos gêneros lendas e mitos: reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. HABILIDADES: EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva. (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. D1 D4 LP8 ●Gêneros: Lendas e mitos ●Reconhecimento dos textos literários como parte do patrimônio cultural da humanidade, representativos de culturas e valores dos diferentes grupos sociais ●Preposição

CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais; Oralização e Leitura. HABILIDADES: EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes [...]. (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. D1 D3 D4 D12 D17 D18 D19 LP5 LP18 ● Denotação e Conotação ● Figuras de Linguagem ● Gênero: poemas, sonetos, etc. ● Leitura e expressividade do que se lê, o que supõe um trabalho cuidadoso de compreensão leitora ●interpretação dos sentimentos de narradores, eu lírico e personagens, compreendendo os textos lidos e tecendo apreciações a respeito

QUARTO BIMESTRE 23.10 a 28.12 CAMPOS DE ATUAÇÃO: CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Efeitos de sentido HABILIDADES: (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos (tirinhas, charges, memes, gifs etc.) o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação, etc. (EF67LP35) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas. (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português. (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. D16 D17 D18 D19 D5 ●Gênero: tirinhas, charges, memes, gifs e etc. ●Intertextualidade e interdiscursividade ●Ambiguidade das palavras ●Compreensão dos processos derivacionais de formação das palavras, uso adequado de prefixos e de sufixos ●Variação linguística CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Sequências textuais Morfossintaxe HABILIDADES: (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos. (EF07LP09): Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração. (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos. (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto). (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação [...]. D1 D3 D4 D17 D18. D15 D19 ●Locução adverbial ●Frase, oração e período ●Sujeito e predicado ●Tipos de sujeito ●Verbo transitivo e intransitivo

PLANO DE CURSO ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM 8º ANO – Ensino Fundamental COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS ANO LETIVO: 2023 HABILIDADE BNCC DESC. CONTEÚDOS RELACIONADOS PRIMEIRO BIMESTRE 06.02 a 14.04 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Morfossintaxe HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores). LP8 ● Diagnose e revisão ●Conhecimentos prévios relativos às classes de palavras: - Substantivo - Artigo - Verbo - Advérbios - Conjunções - Preposição PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade Produção de textos Análise linguística/semiótica OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais Oralização Construção da textualidade Recursos linguísticos e semióticos que operam nos textos pertencentes aos gêneros literários. HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] LP1 LP2 LP6 LP18 LP19 ●Leitura de crônicas diversas ●Produção de crônicas ●Denotação e Conotação. ●Figuras de linguagem

(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção de textos orais Oralização Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, LP1 LP2 LP12 LP13 LP5 ●Sarau literário ●Gênero textual poesia e cordel ● Produção de Poemas e Cordéis.

caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal SEGUNDO BIMESTRE 17.04 a 30.06 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégias de produção: planejamento, textualização, revisão e edição de textos publicitários Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital HABILIDADES: (EF89LP11) Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias, envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes peças publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV, a partir da escolha da questão/problema/causa significativa para a escola e/ou a comunidade escolar, da definição do público-alvo, das peças que serão produzidas, das estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas. (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editoriais de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação. LP8 LP15 LP16 LP17 D19 ●Faça bonito! ●Produção de peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, anúncios etc.) ●Leitura de notícias ●Verbos

(EF69LP17) Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Efeitos de sentido HABILIDADES: (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominais e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc. LP21 D5 D17 ●Variação linguística (Charge, Tirinhas e memes ) ●Pontuação

TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégias de produção: planejamento, realização e edição de entrevistas orais HABILIDADES: (EF89LP13) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos sobre o tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações sobre o entrevistado e sobre a temática e da elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática. LP1 LP2 LP5 LP6 LP20 ●Povos tradicionais: -Gênero entrevista -Galeria fotográfica ●Concordância nominal PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE APRENDIZAGEM: Morfossintaxe HABILIDADES: (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores) (EF08LP07) Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente. (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. LP8 D19 LP28 ●Semana da Educação para a vida ●Frase, oração e período ●Termos essenciais da oração (sujeito e predicado) -Tipos de sujeito -Verbos e seus complementos/Transitividade verbal e seus objetos. ● Termos acessórios e integrantes da oração. - Aposto e Vocativo

QUARTO BIMESTRE 23.10 a 28.12 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE APRENDIZAGEM: Morfossintaxe Construção da textualidade HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores) (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada. LP LP11 LP5 ●Concordância verbal ●Contos (leitura, interpretação e produção) ●Vozes verbais.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE APRENDIZAGEM: Semântica Coesão HABILIDADES: (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual. (EF08LP15) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituições lexicais. (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. LP6 LP11 LP5 LP33 ●Artigo de opinião ●Consciência negra ●Coesão e coerência PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE APRENDIZAGEM: Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica. Estratégias de escrita HABILIDADES: (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos. (EF69LP35) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato LP6 LP4 LP1 LP2 D12 D19 ●Conjunções coordenativas ●Artigo de opinião ●Modalização

(multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados. (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.). PLANO DE CURSO ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM 9º ANO – Ensino Fundamental COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ANO LETIVO: 2023 HABILIDADE BNCC DESC. CONTEÚDOS RELACIONADOS PRIMEIRO BIMESTRE 06.02 a 14.04 ●Avaliação diagnóstica e revisão de classes de palavras PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura/ oralidade Análise linguística/semiótica Produção de Texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Adesão às práticas de leitura Coesão HABILIDADES: ((EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam. (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais). D3 D6 D12 D19 D15 ●Gênero textual crônica (crônicas humorísticas, reflexivas, argumentativas) ●Conjunções (coordenativas e subordinativas)

PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção de textualidade HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada. D3 D6 D12 D19 ●Concordância nominal e verbal ●Denotação e conotação ●Sarau ●Gênero textual poema ●gênero crônica (produção e refacção para a OLP) SEGUNDO BIMESTRE 17.04 a 30.06 PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Apreciação e réplica; Relação entre gêneros e mídias. HABILIDADES: (EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc. (EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas (campanha pela manutenção da limpeza urbana, campanha para salvar algum bicho em extinção, campanhas política ,etc.), as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação [...]. D1, D5, D12 ●Gênero cartaz (leitura, compreensão e produção) ●Projeto faça Bonito ●Gênero propaganda ●Gênero crônica (produção e refacção para a OLP)

PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção de textualidade HABILIDADES: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos [...] expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, [...] empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, [...] (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. (EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação [...]. D3 D6 D12 D19 ●Figuras de linguagem ●Gênero crônica (produção final para as Olímpiadas de Língua Portuguesa ●Gênero notícia (fato x opinião)

CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo de atuação na vida pública PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO CONHECIMENTO: Curadoria de informação HABILIDADE (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos. (EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar. (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc. (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria. (EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das questões, usando fontes abertas e confiáveis. LP30 ●Leitura de textos argumentativos ●Curadoria de informação (fake News)

TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 CAMPOS DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGENS: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Variação linguística HABILIDADES: (EF69LP55) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. (EF69LP56)Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais elas devem ser usadas. (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. D1 D5 D12 D13, D16. LP33 ●Povos tradicionais ●Variação e preconceito linguístico ●Gênero conto (leitura, compreensão e produção CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo de atuação na vida pública PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos legais e normativo Morfossintaxe HABILIDADES: (EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA - , e a regulamentação da organização escolar – por exemplo, regimento escolar -, a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho). (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial. LP25 LP26 LP27 LP28 ●Textos normativos (direitos humanos, constituição, ECA (Lei nº 8.069/1990) ●Semana de educação para a vida ●Colocação pronominal

QUARTO BIMESTRE 23.10 a 28.12 CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo jornalístico/midiático PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Apreciação e réplica Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto Morfossintaxe HABILIDADES: (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos. (EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto. (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc. (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período. LP13 LP29 LP33 D6 ●Semana de leitura ●Gêneros argumentativos: artigo de opinião e carta do consumidor ●Orações Coordenadas e Subordinadas CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura Oralidade Análise linguística/semiótica Produção de texto OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégias de leitura Apreciação e réplica Morfossintaxe HABILIDADES: (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF09LP07) Comparar o uso de regência verbal e regência nominal na norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial oral. (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período. LP13 LP29 LP33 D6 ●Literatura africana: contos e lendas ●Regência verbal ●Crase

DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA – 6º AO 9º ANO LP1. Identificar informações explícitas de um texto. LP2. Interpretar informações implícitas de um texto. LP3 Deduzir o significado de uma palavra ou expressão. LP4 Interpretar textos de gêneros com estrutura gráfica (tiras, charges, propagandas etc.) LP5 Identificar a função de textos dos mais diversos gêneros. LP6 Produzir texto conforme a estrutura dos mais variados gêneros. LP7 Responder a perguntas subjetivas de acordo como que foi solicitado. LP8 Reconhecer, em textos, as diversas classes gramaticais nas quais determinadas palavras estão classificadas. LP9 Explicitar/reconhecer o gênero textual crônica e sua finalidade. LP10 Entender as relações coesivas presentes nos textos, marcadas por conjunções e outros elementos discursivos. LP11 Compreender/identificar a concordância em consonância com a modalidade padrão da língua portuguesa. LP12 Reconhecer o sentido da linguagem denotativa e conotativa nos textos poéticos. LP13 Interpretar /compreender as diferentes entonações de leituras e o efeito de sentido decorrente do contexto pretendido. LP14 Identificar a pluralidade de sentidos de uma mesma palavra ou expressão nos textos publicitários. LP15 Compreender a relação existente entre a linguagem verbal e não verbal nos gêneros cartaz e propaganda. LP16 Identificar o objetivo persuasivo ou comercial nos gêneros cartaz e propaganda. LP17 Explicitar/reconhecer o gênero textual notícia e sua finalidade. LP18 Compreender os mais diversos efeitos de sentido provocados pelo uso das figuras de linguagem. LP19 Identificar as figuras de linguagem em gêneros diversos. LP20 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. LP21 Identificar e compreender fenômenos que propiciam os tipos de variações linguísticas em gêneros textuais diversos. LP22 Identificar marcas/expressões/discursos que configurem preconceito linguístico em gêneros textuais diversos. LP23 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa(enredo, os personagens, o espaço, o tempo e o principal o narrador). LP24 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. LP25 Reconhecer orientações/instruções em textos normativos. LP26 Identificar nos textos normativos a explicitação de direitos e deveres. LP27 Estabelecer relações sintáticas e semânticas decorrentes de colocação pronominal. LP28 Reconhecer os valores provenientes de temas transversais como Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho, Consumo, Pluralidade e Cultura etc. LP29 Identificar a tese e argumentos em um determinado texto. LP30 Diferenciar um fato da opinião relacionada a esse fato. LP31 Reconhecer elementos de persuasão em textos argumentativo e/ou expositivo. LP32 Compreender as regras de regência verbal (uso de preposições e acento grave indicador de crase).

LP33. Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos em textos literários. LP34. Identificar os recursos de modalização em textos diversos. DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA D1 – Localizar informações explícitas em um texto. D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.). D6 – Identificar o tema de um texto. D7 – Identificar a tese de um texto. D8 – Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. D9 – Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto. D10 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. D11 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. D13 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. D14 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. D16 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. D19 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.

Leitura Anos Finais - 6º ao 9º ano tomé-açu/pará -2023- SOMEF

PLANO DE CURSO ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM 6º ANO – Ensino Fundamental COMPONENTE CURRICULAR: LEITURA ANO LETIVO: 2023 HABILIDADE BNCC DESC. CONTEÚDOS RELACIONADOS PRIMEIRO BIMESTRE 06.02 a 14.04 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ●Análise linguística/semiótica ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Fono-ortografia ● Efeitos de sentido HABILIDADE: (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. LE1 LE2 ● Leitura, identificação e construção de gêneros textuais: -Tirinhas -Charges - Memes etc. ●Escrita correta de palavra ( ch e ss) PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ●Análise linguística/semiótica ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Fono-ortografia ● Efeitos de sentido HABILIDADE: (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. LE3 LE4 ● Leitura, identificação e construção de gêneros textuais: Trava –língua. ● Escrita correta de palavras com: ç, xc, xç). PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ●Análise linguística/semiótica ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Fono-ortografia ● Efeitos de sentido HABILIDADE: (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação [...]. LE2 LE3 LE4 ● Leitura, identificar e construção de gêneros textuais: - Acróstico ● Escrita correta de palavras com: Z e S. ●Sarau Literário.

SEGUNDO BIMESTRE 17.04 a 30.06 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura. ● Produção de textos. OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Estratégias de leitura Apreciação e réplica. ● Textualização. ● Produção e edição de textos publicitários. HABILIDADE: (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc. LE3 LE2 LE4 ● Leitura, identificação e construção de gêneros textuais: -Fábulas ● Projeto Faça Bonito ● Sinônimos e antônimos de palavras. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura. ● Produção de textos. OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Estratégias de leitura Apreciação e réplica. ● Textualização. HABILIDADE: (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e LE3 ● Leitura, identificação e construção de gêneros textuais: -Parlendas ● Sinônimos e antônimos de palavras.

cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc. TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura ● Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Estratégias de leitura Apreciação e réplica. ● Textualização. ● Produção e edição de textos publicitários. HABILIDADE: (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, LE3 LE7 ● Leitura, identificação e construção de gêneros textuais: - Contos ● Sinais de pontuação. ● Povos Tradicionais.

arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura ● Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Estratégias de leitura Apreciação e réplica. ● Textualização. ● Produção e edição de textos publicitários. HABILIDADE: (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc. LE2 LE3 LE7 ● Leitura, identificação e construção de gêneros textuais: - Lendas ● Acentuação Gráfica. ● Educação para Vida. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura ● Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Estratégias de leitura Apreciação e réplica. ● Textualização. ● Produção e edição de textos publicitários. HABILIDADE: (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender LE2 LE3 LE7 ●Acentuação Gráfica. ● Semana da leitura.

– selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc. QUARTO BIMESTRE 23.10 a 28.12 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura. ● Análise linguística/semiótica. ● Produção de textos. OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Efeitos de sentido ● Elementos notacionais da escrita ● Textualização HABILIDADE: (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente. (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e LE2 LE3 LE9 ● Leitura, identificação e construção de gêneros textuais. - Quadrinhos -Tirinhas ● Construção de fases temáticas.

a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura. ● Análise linguística/semiótica. ● Produção de textos. OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Efeitos de sentido ● Elementos notacionais da escrita ● Textualização ● Produção e edição de textos publicitários HABILIDADE: (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente. (EF67LP13)Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais, utilizando adequadamente estratégias discursivas de persuasão e/ou convencimento e criando título ou slogan que façam o leitor motivar-se a interagir com o texto produzido e se sinta atraído pelo serviço, ideia ou produto em questão. LE2 LE3 LE4 LE7 ●Leitura, identificação e construção de gêneros textuais. - Charges - Propagandas ● Construção de pequenos textos subjetivos. PLANO DE CURSO ÁREA DE CONHECIMENTO: 7º ANO – Ensino Fundamental COMPONENTE CURRICULAR: ANO LETIVO: 2023 HABILIDADE BNCC DESC. CONTEÚDOS RELACIONADOS PRIMEIRO BIMESTRE 06.02 a 14.04 Diagnose e Revisão ● Diagnose; ● Revisão. ● Realização leitura bimestral.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Oralidade ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Produção de textos orais Oralização ● Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. HABILIDADE: (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva LE6 LE7 LE8 ● Soneto: - Expressividade na leitura; - Recitação. - Interpretação dos sentimentos do eu lírico. / linguagem corporal. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Oralidade ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Produção de textos orais Oralização ● Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica. HABILIDADES: (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva. LE6 LE7 LE8 LE10 ● Poemas: - Estrutura; - Produção; - Musicalização de poemas; ( Sarau)

SEGUNDO BIMESTRE 17.04 a 30.06 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação e réplica HABILIDADE: (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva. LE2 LE3 LE6 LE7 LE8 LE10 ● Crônicas- leitura compartilhada. ● Leitura deleite. ● Produção Textual. ● Produção de Cartazes. ● Realizar leitura bimestral. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Adesão às práticas de leitura HABILIDADE: (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor. LE2 LE3 LE6 LE7 LE8 ● Memórias literárias. ● Produção textual. ● Pesquisas. ● Leitura deleite. ● Produção de cartazes referente ao Faça Bonito. TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação e réplica HABILIDADE: (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. LE2 LE3 LE6 LE7 LE8 ● Lenda e Mito. ● Leitura compartilhada. ● Roda de conversa. ●Povos Tradicionais. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos HABILIDADE: (EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para LE2 LE3 LE6 LE7 LE8 ● Contos ● Roda de conversa ● Produção textual ● Produção de cartazes

a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguísticogramaticais próprios a cada gênero narrativo. QUARTO BIMESTRE 23.10 a 28.12 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Apreciação e réplica Relação entre gêneros e mídias HABILIDADE: (EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. LE2 LE3 ● Gêneros: Memes, tirinhas e charges. ● Semana da leitura: Produção textual, posts, twitter , face book. ● Produção de fanzines ● Publicidade: Anúncios, comerciais etc. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital HABILIDADE: (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação. LE5 LE7 ● Gênero jornalístico: reportagem, notícias e artigos. ● Produção textual: Jornal semanal. ● Artigo de opinião: estrutura e produção.

PLANO DE CURSO ÁREA DE CONHECIMENTO: 8º ANO – Ensino Fundamental COMPONENTE CURRICULAR: ANO LETIVO: 2023 HABILIDADE BNCC DESC. CONTEÚDOS RELACIONADOS PRIMEIRO BIMESTRE 06.02 a 14.04 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação e réplica HABILIDADE: (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. LE2 LE3 LE8 ● Avaliação diagnóstica. ● Trabalhos de sondagens. ● Revisão de Gêneros Textuais. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Construção da textualidade HABILIDADE: (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. LE8 ● Compreensão de leitura. ● Gênero: conto de fadas. ● Elementos da magia encontrados na narrativa. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. HABILIDADE: (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. LE4 LE6 LE9 ● Compreensão de texto. ● Gênero: poesia e poema. ● Organização em versos e estrofes, efeitos sonoros: ritmos marcado e rimas (SARAU LITERÁRIO).

SEGUNDO BIMESTRE 17.04 a 30.06 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição HABILIDADE: (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. LE4 LE7 ● Compreensão de textos ● Gênero: notícia e propaganda. ● Projeto: Faça Bonito (Campanha publicitária.) PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Produção de textos OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Construção da textualidade HABILIDADE: (EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa. LE2 LE3 ● Compreensão de Textos. ● Gênero: Crônica “ A bola” Autor: Luiz Fernando Veríssimo. “Você é um número” Autora: Clarice Lispector. TERCEIRO BIMESTRE 31.07 a 20.10 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção ● Apreciação e réplica HABILIDADE: (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. LE2 LE3 LE5 ● Compreensão de textos. ● Gênero: Reportagem ● Dia do Estudante: Conversação. ● Espontânea (Trabalhadores a oralidade). ● Povos Tradicionais. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Estratégias de leitura Apreciação e réplica HABILIDADE: (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, LE2 LE3 LE6 ● Compreensão de textos. ● Gênero: Prosa (Classificação do Gênero). ● Educação para Vida.

narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. QUARTO BIMESTRE 23.10 a 28.12 PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Oralidade OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Produção de textos orais Oralização HABILIDADE: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão. LE2 LE3 LE8 ● Compreensão de textos. ● Memórias Literárias. ● Semana da Leitura. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Leitura OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Adesão às práticas de leitura HABILIDADE: (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor. LE2 LE3 LE8 ● Compreensão de texto. ● Gênero: Conto ● Consciência Negra.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ● Oralidade OBJETO DE CONHECIMENTO: ● Produção de textos orais Oralização HABILIDADE: (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráficoeditoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão. LE2 LE3 ● Compreensão de texto ●Retomada dos gêneros trabalhados.