Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Rendah Tahap I

Bahagian Pembangunan Kurikulum
JUN 2019

Terbitan 2019
© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluar ulang
mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604
Putrajaya.

KANDUNGAN
Rukun Negara.................................................................................................................................................................................. v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan................................................................................................................................................... vi
Definisi Kurikulum Kebangsaan....................................................................................................................................................... vii
Kata Pengantar................................................................................................................................................................................ ix
Unit 1: Pengenalan…………………………………………………………………………………………………………………………. 1
Matlamat………………………………………………………………………………………………………………………………………... 2
Kerangka Pendidikan Sivik…………………………………………………………………………………………………………………… 3
Unit 2: Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah………………………………………………………………………. 6
Unit 3: Panduan Pelaksanaan…………………………………………………………………………………………………………….. 55
Unit 4: Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Rendah…………………………………………………………………………… 57
4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu………………………………………………………………………………………………………... 59
4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris……………………………………………………………………………………………………….. 85
4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam……………………………………………………………………………………………………… 111
4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral……………………………………………………………………………………………………… 139
Panel Penggubal………………………………………………………………………………………………………………………………. 165
Penghargaan…………………………………………………………………………………………………………………………………... 169



RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan

sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

vi

KURIKULUM KEBANGSAAN

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

3. Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997
[PU(A)531/97.]

vii



KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.

Anjakan tiga dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 iaitu untuk melahirkan rakyat yang
menghayati nilai selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan memberikan penekanan kepada pembangunan
manusia secara holistik. Sehubungan dengan itu, pendidikan sivik dilaksanakan secara bersepadu dan holistik bukan
sahaja dalam mata pelajaran tetapi turut dilaksanakan menerusi perhimpunan sekolah, aktiviti kokurikulum dan pelbagai
program sekolah mulai Jun 2019. Pelaksanaan pendidikan sivik dalam kurikulum melalui beberapa mata pelajaran akan
menggunakan modul exemplar yang menjadi panduan bagi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Modul exemplar pendidikan sivik dibina berdasarkan empat nilai teras sivik iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Modul exemplar yang disediakan ini perlu dilaksanakan oleh murid dengan bimbingan guru mata
pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam waktu mata pelajaran masing-masing. Selain itu,
pelibatan pihak luar dan pelbagai agensi seperti ibu bapa dan anggota masyarakat dapat menggalakkan pembudayaan nilai dalam kalangan
murid dan memastikan kesinambungan amalan nilai dari sekolah ke rumah dan sebaliknya. Proses penerapan nilai berterusan ini diharap
dapat melahirkan warganegara yang mampu memainkan peranan, mengetahui hak dan melaksanakan tanggungjawab bermula dari
prasekolah sehingga ke sekolah menengah.

Usaha penghasilan modul exemplar ini adalah atas dedikasi dan sumbangan idea serta kepakaran pelbagai pihak. Kepada semua pihak yang
terlibat, Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih.
Sekian.

Dr. MOHAMED BIN ABU BAKAR
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia

ix



UNIT 1 PENGENALAN

Pendidikan sivik didedahkan kepada murid seawal dari peringkat prasekolah untuk menyemai kesedaran sivik dalam kalangan kanak-kanak.
Pada peringkat sekolah rendah, pendidikan sivik dipelajari oleh murid untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman sivik, manakala di
sekolah menengah, pembelajaran pendidikan sivik membolehkan murid mengaplikasikan pemikiran sivik dan mengamalkannya dalam
kehidupan harian. Pendidikan sivik memberi pemahaman dan kesedaran kepada murid tentang hak serta tanggungjawab mereka terhadap
masyarakat dan negara. Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah memberi penekanan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang
diintegrasikan melalui empat nilai teras, iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan. Hasrat ini boleh dicapai
melalui pendekatan bersepadu menerusi perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan program sekolah. Melalui kurikulum, kandungan
pendidikan sivik disampaikan secara pembelajaran bersepadu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam dan
Pendidikan Moral.

Penyepaduan dalam mata pelajaran ini disediakan dalam Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik. Kandungan ini membolehkan murid
memahami dan menghayati pelbagai ilmu serta maklumat seperti hak asasi, hubungan dengan orang lain, warisan budaya masyarakat
Malaysia, kedaulatan negara dan kelestarian alam sekitar. Pemahaman tentang pendidikan sivik membolehkan murid mengukuh kemahiran
berkomunikasi dengan berkesan, berunding dan menyelesaikan konflik serta membuat keputusan, hidup bersama-sama dalam masyarakat
berbilang kaum dan etnik serta menyumbang kepada masyarakat. Pemahaman dan kesedaran sivik juga dapat membentuk perwatakan murid
supaya menjadi warganegara yang bersatu padu, bersemangat patriotik, berintegriti dan memberi sumbangan bermakna ke arah kesejahteraan
masyarakat, negara serta global.

Perincian pemetaan ini disokong dengan penyediaan modul sebagai panduan kepada guru untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) pendidikan sivik dalam mata pelajaran tersebut. Modul yang disediakan untuk semua peringkat persekolahan menekankan aspek
pengetahuan, sosioemosi dan tindakan sivik serta menyarankan pelbagai kaedah PdP bagi memastikan pendidikan sivik dilaksanakan
berkesan.

Pendidikan sivik hendaklah dilaksanakan secara bersepadu dan menyeluruh melalui pelbagai cara. Pelibatan semua pihak dapat mendorong
ke arah pembentukan perwatakan murid yang memiliki pemikiran sivik dan mengetahui hak serta tanggungjawab sebagai warganegara dalam
memberi sumbangan kepada masyarakat, negara dan global.

1

MATLAMAT

Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia bagi
menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.

Modul Exemplar Pendidikan Sivik digubal berasaskan empat nilai teras, iaitu: Hormat-menghormati

Kasih sayang Melahirkan warganegara yang takzim dan menghargai
Melahirkan warganegara yang sayang kepada diri antara satu sama lain yang berbeza latar belakang,
sendiri, keluarga, masyarakat, negara dan global serta bangsa, agama, budaya serta mampu meraikan
memiliki jati diri, mementingkan kedaulatan negara dan persamaan dan perbezaan.
cinta akan tanah air.

Bertanggungjawab Kegembiraan

Melahirkan warganegara yang amanah, rajin, ikhlas, Melahirkan warganegara yang sejahtera dari aspek
berdisiplin, beretika, berintegriti dan beradab tinggi kesihatan, emosi dan pertumbuhan.
serta mengamalkannya.

2

KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK
Pendidikan sivik dilaksanakan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras iaitu kasih sayang, hormati-
menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global. Pendidikan sivik
menfokuskan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang dapat mendidik murid untuk berfikir, berilmu, beretika serta hidup dalam
semangat perpaduan dan cinta akan negara. Literasi sivik membekalkan murid dengan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperlukan
untuk pembentukan warganegara yang bertanggungjawab. Amali sivik dihayati melalui amalan dalam kehidupan harian yang dikembangkan
menerusi aktiviti di dalam dan luar bilik darjah. Kedua-dua aspek ini membolehkan murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
dalam kehidupan harian serta memberi sumbangan kepada masyarakat. Hasrat ini digambarkan dalam Rajah 1 di bawah.

Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik

3

Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Literasi Sivik merangkumi tiga elemen, iaitu pengetahuan kewarganegaraan
(pengetahuan), karakter atau sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan (tindakan) yang diterjemahkan dalam
kurikulum seperti berikut:
1. Pengetahuan Kewarganegaraan

Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal
raja berperlembagaan dan demokrasi berparlimen, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan
undang-undang negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan
mereka berfikiran lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem
sosiopolitik.

2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan

Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan
secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui
sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam
kepelbagaian masyarakat.

3. Keterampilan Kewarganegaraan

Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya sebagai warganegara,
bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya
untuk menyokong dan menyumbang melalui aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara
serta mampu memberi respons perkara-perkara berkaitan dengan masyarakat, negara dan
global.

4

Amali Sivik ialah pengaplikasian pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali
sivik membolehkan murid menterjemah pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik dalam kehidupan harian dan memberi sumbangan kepada
masyarakat dengan berkesan. Amali sivik dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti sama ada di dalam atau di luar sekolah seperti berikut:

1. Perhimpunan Sekolah
Perhimpunan sekolah boleh dimanfaatkan untuk meningkatkan kesedaran sivik dalam kalangan murid menggunakan
Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni (MKSANM). Kandungan manual ini disusun mengikut nilai teras yang
ditetapkan dan disesuaikan dengan latar masyarakat Malaysia yang berbilang kaum, etnik dan agama bertujuan
mengukuhkan jati diri, perpaduan dan semangat patriotik dalam kalangan murid.

2. Kokurikulum

Pelaksanaan pendidikan sivik yang dilaksanakan pada setiap minggu diselaraskan mengikut nilai teras yang
ditetapkan. Aktiviti badan unit beruniform, kelab dan persatuan serta sukan dan permainan menyediakan
peluang kepada murid untuk mengaplikasikan nilai sivik, meningkatkan ilmu, meneroka kemahiran baharu,
mengukuhkan sikap positif dan mengamalkan sifat kemanusiaan serta meningkatkan kualiti jati diri.

3. Aktiviti/ Program Sekolah
Pihak sekolah disaran mengadakan kerjasama strategik dengan pihak berkepentingan seperti ibu bapa, komuniti,
media, agensi kerajaan dan swasta serta pertubuhan bukan kerajaan (NGO) bagi mengukuhkan penerapan nilai sivik.
Pelibatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta komuniti setempat perlu diperkasakan dalam aktiviti atau
program sekolah seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP), Sambutan Bulan Kemerdekaan,
Hari Bumi, Hari Kanak-kanak Sedunia dan sebagainya.

5

UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH RENDAH
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah digubal berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Melalui nilai teras murid didedahkan dengan maklumat dan idea yang diperlukan sebagai asas bagi
melahirkan warganegara yang bertanggungjawab. Maklumat dan idea ini digubal mengikut konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara
dan global.
Tajuk-tajuk dalam perincian ini merupakan antara kandungan dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017), bagi mata pelajaran berkaitan. Setiap tajuk yang digubal berasaskan empat nilai teras
adalah seperti dalam Jadual 1.

6

Jadual 1: Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah

Nilai Teras: Kasih Sayang Nilai Teras: Hormat-Menghormati Nilai Teras: Bertanggungjawab Nilai Teras: Kegembiraan
Fizikal Cergas Mental Sihat
Hak Aku dan Dia Untuk Tidak Celik Wang Fikirkan Boleh
Belas Kasihan dalam Keluarga Disentuh
Sekolah Bebas Buli Patuhi Peraturan dan Keluarga Bahagia Masyarakat
Masyarakat Penyayang Hormati Keluarga Undang-undang Dalam Negara Sejahtera
Merentasi Kaum dan Etnik
Jimat Air dan Elektrik Menghargai Golongan OKU Peranti (Gajet Mania) Pengaruh Rakan Sebaya

Sayangi Flora dan Fauna Hormati Warga Sekolah Rajin dan Komited Interaksi Sihat Antara Rakan,
Sayangi Sesama Insan Keluarga dan Masyarakat
Pemupukan Jati Diri Malu Melakukan Perkara Negatif Benci Rasuah Rakan Baik Selamanya daripada
Rukun Negara Pelbagai Kaum
Warisan dan Budaya Malaysia Hormat Kepelbagaian Agama, Budaya
Sistem Raja Berperlembagaan Sekolahku Rumahku Menghargai Pemimpin
Cintai Malaysia
dan Etnik Di Malaysia Semangat Patriotik

Mematuhi Undang-undang Jalan Raya Hak Kanak-kanak Berterima Kasih

Menghormati Undang-undang Negara Jujur dan Amanah
Lain

Toleransi Tepati Janji dan Masa

Jauhi Rasuah Kata Tidak Pada Rokok, Inhalan dan
Dadah

Amalan 3R Celik Cukai

Dunia Aman Buli Siber

7



PERINCIAN PEMETAAN
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH

TAHAP I DAN TAHAP II



Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program

(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
 Menjalankan aktiviti
Kasih Sayang Fizikal Cergas Diri, Keluarga,  Menjelaskan cara  Menghayati  Mencuci tangan
Mental Sihat Sekolah, menjaga PAK21 berkaitan fizikal
Masyarakat, kebersihan diri amalan sayangi dengan cara yang cergas dan mental sihat
Negara dan diri dengan betul sebelum dan
Global  Menghuraikan mengamalkan selepas makan Aktiviti Kokurikulum
kepentingan gaya hidup sihat  Keterampilan diri
menjaga untuk  Menguruskan
kecergasan fizikal kesejahteraan peralatan atau Program Sekolah
untuk kesihatan semua bekas makanan  Program pemeriksaan
mental dan emosi dengan bersih
 Berkongsi kesihatan sekolah
perasaan tentang  Mempraktikkan dengan kerjasama
senaman bagi Kementerian Kesihatan
penjagaan mengekalkan Malaysia (KKM)
makanan bagi
menjaga kecergasan fizikal
untuk kesihatan
kecergasan fizikal mental dan emosi
untuk kesihatan
mental dan emosi

 Mengadakan sesi
luahan perasaan
(muhasabah diri)
untuk kestabilan
emosi

11

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program

(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
 Menghasilkan peta
Kasih Sayang Belas Kasihan Diri, Keluarga,  Menyatakan cara  Mengekspresikan  Menunjukkan
dan Adab Sekolah, menjaga adab adab akhlak dan minda tentang cara
dalam Masyarakat, semasa berkomunikasi perlakuan yang membantu keluarga dari
Keluarga Negara dan berkomunikasi dengan ahli baik serta sopan aspek fizikal dan mental
Global dengan ahli keluarga dalam keluarga  Menjalankan aktiviti
keluarga simulasi tentang adab
 Berkongsi  Menunjukkan adab dalam keluarga
 Menerangkan perasaan tentang berkomunikasi
kepentingan sikap bantuan dan dengan ahli Aktiviti Kokurikulum
membantu ahli sokongan dari keluarga  Bercerita
keluarga tanpa segi fizikal dan  Simulasi
diminta mental dengan  Membantu ahli
ahli keluarga keluarga tanpa Progam Sekolah
 Menjelaskan diminta  Program motivasi
keperluan
menjaga akhlak bersama Kementerian
dan perlakuan Pembangunan Wanita,
yang baik serta Keluarga dan
sopan dalam Masyarakat (KPWKM)
keluarga

12

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Menjalankan simulasi
Kasih Sayang Sekolah Global  Menjelaskan  Menzahirkan  Mengamalkan
Bebas Buli kepentingan perasaan sayang pertuturan dan tentang kes buli di sekolah
menyayangi warga kepada warga perlakuan yang  Mencari maklumat
sekolah sekolah sopan
berkaitan kes buli dari
 Menerangkan ciri-  Menghargai  Menjalinkan pelbagai sumber
ciri pembentukan jalinan persahabatan
sahsiah yang persahabatan dan yang sihat dan Aktiviti Kokurikulum
terpuji semangat semangat  Tayangan multimedia
berpasukan antara berpasukan
 Menghuraikan rakan berkaitan disiplin dan
kepentingan  Melaporkan kes kerohanian
pematuhan kepada buli
peraturan sekolah Program Sekolah
 Program kerjasama dengan
 Menyatakan cara-
cara menangani Suruhanjaya Hak Asasi
buli Manusia Malaysia
(SUHAKAM)

13

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Kasih Sayang Masyarakat Global  Menjelaskan sikap  Melahirkan  Menjalinkan dan Aktiviti PdP
Penyayang mengambil berat perasaan simpati menjaga  Menjalankan aktiviti
Merentasi tentang orang lain terhadap hubungan yang
Kaum dan tanpa mengira kesusahan orang positif tanpa PAK21 berkaitan
Etnik kaum dan etnik lain tanpa mengira mengira kaum dan masyarakat penyayang
kaum dan etnik etnik merentasi kaum dan
 Menghuraikan etnik
kepentingan sikap  Menunjukkan  Memberikan  Menjalankan aktiviti
simpati dan perasaan bangga bantuan dan kumpulan tentang
empati terhadap hidup dalam sokongan moral pemupukan semangat
kesusahan orang masyarakat yang kepada orang lain kekitaan
lain tanpa mengira harmoni tanpa mengira
kaum dan etnik kaum dan etnik Aktiviti Kokurikulum
 Permainan Dinamika
 Menghuraikan  Menyertai aktiviti  Gotong-royong
cara memupuk kemasyarakatan
masyarakat dan kebajikan Program Sekolah
penyayang  Program Pencegahan

Denggi
 Program pencegahan

penculikan, penderaan
kanak-kanak,
pengabaian warga tua/
anak yatim

14

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Kasih Sayang Jimat Air dan Global  Menyatakan  Mengekspresikan  Mengaplikasikan Aktiviti PdP
Elektrik sumber-sumber rasa bangga sikap bersederhana  Debat mini berkaitan
air apabila dapat dalam kehidupan
berjimat-cermat dan berjimat- penjimatan air dan elektrik
 Menjelaskan cara dalam cermat
penjimatan air dan menggunakan air Aktiviti Kokurikulum
elektrik dan elektrik  Mengamalkan  Mencipta dan memasang
budaya berjimat-
 Menjelaskan cermat dalam notis peringatan
kepentingan kalangan murid  Aktiviti 3R (Reuse,
penjimatan air dan
elektrik  Tidak melakukan Reduce & Recycle)
pembaziran air dan
elektrik Program Sekolah
 Kempen Let’s Save The

World
 Kempen Earth Hour

15

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program

(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
 Menghasilkan kraf tangan
Kasih Sayang Sayangi Flora Diri, Keluarga,  Menjelaskan  Menunjukkan  Memelihara dan
dan Fauna Sekolah, kepentingan perasaan sayang memulihara alam dari bahan terpakai
Masyarakat, memelihara dan akan alam sekitar sekitar  Perbincangan tentang cara
Negara dan memulihara alam
Global sekitar  Menunjukkan  Mengamalkan menghargai flora dan
kesedaran budaya sayangi fauna
 Menyatakan cara- memelihara dan alam sekitar
cara untuk memulihara alam Aktiviti Kokurilum
menghargai flora sekitar  Melaksanakan  Aktiviti 3K (Kebersihan,
dan fauna tindakan yang
sesuai untuk Keceriaan dan
mengatasi Keselamatan)
masalah  Kebun sekolah
kepupusan flora  Sayangi sungai kita
dan fauna
Program Sekolah
 Kempen kelestarian alam
 Melibatkan diri dalam

pengekalan Tapak Ramsar

16

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program

(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
 Menghasilkan buku
Kasih Sayang Sayangi Diri, Keluarga,  Menyatakan  Menunjukkan  Mengaplikasikan
Sesama Insan Sekolah, kepentingan sikap mencintai budaya mencintai skrap berkaitan hak-hak
Masyarakat, keamanan sejagat keamanan keamanan asasi
Negara dan  Menonton video
Global  Mengetahui hak  Menunjukkan  Melibatkan diri berkaitan mangsa
untuk menyayangi sikap mengambil dalam membantu perang
dan disayangi berat sesama mangsa perang
insan atau bencana alam Aktiviti Kokurikulum
 Menjelaskan melalui pelbagai  Nyanyian lagu bertema
tentang hak asasi cara
manusia seperti kasih sayang
pendidikan dan  Mencipta kad ucapan
perlindungan
Program Sekolah
 Kempen kesedaran isu

keamanan dunia
 Program sukarelawan

bagi mangsa bencana
alam (Kerjasama
dengan NGO)

17

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Kasih Sayang Pemupukan Global  Menghuraikan  Mengekspresikan  Pengukuhan jati Aktiviti PdP
Jati Diri kepentingan perasaan diri melalui Prinsip  Menghasilkan buku skrap
pemupukan jati berkaitan Rukun Negara
diri Malaysia pembentukan jati berkaitan identiti negara
diri  Mengamalkan  Sumbang saran
 Mengenali identiti sikap semangat
diri dan negara  Menghargai setia negara berkaitan cara memupuk
identiti negara jati diri
 Menerangkan seperti Jalur  Menjaga dokumen
usaha-usaha Gemilang dan pengenalan diri Aktiviti Kokurikulum
untuk membentuk Lagu Kebangsaan  Pengucapan awam
jati diri  Memohon kad  Cipta cogan kata
pengenalan bagi
yang berumur 12 Program Sekolah
tahun  Sambutan Hari

 Berdiri tegak Kebangsaan/Hari
ketika Malaysia
menyanyikan Lagu  Projek menggantikan
Kebangsaan Jalur Gemilang yang
lusuh

18

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program

(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

Kasih Sayang Rukun Negara Diri, Keluarga,  Menjelaskan  Menghargai  Mengamalkan Aktiviti PdP
Sekolah, prinsip Rukun prinsip Rukun prinsip Rukun  Menghasilkan mobail
Masyarakat, Negara dalam Negara Negara dalam
Negara dan mengekalkan kehidupan Rukun Negara
Global kedaulatan negara  Mengekspresikan  Melukis dan mewarna
perasaan bangga  Mengamalkan
 Menerangkan apabila dapat hidup bersatu padu Bunga Raya dengan
sejarah Rukun mengamalkan merujuk prinsip Rukun
Negara prinsip Rukun Negara
Negara demi
 Menghuraikan kesejahteraan Aktiviti Kokurikulum
kepentingan negara  Menghayati Rukun
menghormati dan
mengamalkan Negara
prinsip Rukun
Negara Program Sekolah
 Menyemarakkan Kelab

Rukun Negara

19

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Kasih Sayang Warisan dan Global  Mengenali warisan  Menghargai  Memelihara Aktiviti PdP
Budaya dan budaya dalam warisan dan warisan dan  Menghasilkan slaid
Malaysia negara budaya dalam budaya Malaysia
negara pembentangan berkaitan
 Mengetahui  Meraikan keunikan warisan dan budaya
peranan dan hak  Melahirkan rasa warisan dan Malaysia
dalam pengekalan bersyukur kerana budaya Malaysia  Mengadakan
warisan dan dapat pengucapan awam
budaya Malaysia mengamalkan tentang kesan pengaruh
warisan dan budaya luar terhadap
 Menerangkan budaya masing- warisan dan budaya
kesan pengaruh masing Malaysia
budaya luar
terhadap warisan Aktiviti Kokurikulum
dan budaya  Persembahan
Malaysia
kebudayaan Malaysia

Program Sekolah
 Karnival Warisan dan

Budaya dengan
kerjasama Akademi Seni
Budaya dan Warisan
Kebangsaan (ASWARA)
 Pertandingan tarian
budaya

20

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
TERAS
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program

(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

Kasih Sistem Raja Diri, Keluarga,  Mengenali pelbagai  Mengekspresikan  Menghormati raja Aktiviti PdP
Sayang Berperlembagaan Sekolah, jenis mahkamah perasaan bangga dan negara  Mencari maklumat berkaitan
Masyarakat, yang ada di berkaitan Sistem
Negara dan Malaysia Raja  Menjalankan Sistem Raja
Global Berperlembagaan aktiviti simulasi Berperlembagaan di
 Menyatakan Sistem di Malaysia mini parlimen Malaysia dari pelbagai
Raja sumber
Berperlembagaan  Menzahirkan rasa  Bertindak rasional  Menghasilkan peta minda
bangga kerana mempertahankan tentang pelbagai jenis
 Menerangkan cara dapat kedaulatan mahkamah di Malaysia
mempertahankan mempertahankan negara
kedaulatan negara kedaulatan negara
Aktiviti Kokurikulum
 Menjelaskan fungsi  Mencipta buku skrap
parlimen
Program Sekolah
 Menjelaskan sistem  Melawat parlimen/ muzium/
perundangan
negara mahkamah/istana

 Menghuraikan
peranan Yang di-
Pertuan Agong
dalam Sistem Raja
Berperlembagaan

21

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Kasih Sayang
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Cintai Malaysia Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Berpidato tentang
Global  Menyatakan  Mengekspresikan  Menunjukkan
peranan dan perasaan bangga tindakan rasional kepentingan menjaga
tanggungjawab apabila dapat untuk rahsia negara
mengharumkan menjaga rahsia mempertahankan  Membuat folio pejuang
nama negara negara maruah negara kemerdekaan
dalam pelbagai
bidang  Menghargai  Melibatkan diri Aktiviti Kokurikulum
perjuangan dalam pelbagai  Nyanyian lagu patriotik
 Mengetahui cara pejuang bidang untuk
mempertahankan kemerdekaan mengharumkan Program Sekolah
nama baik negara nama negara  Melawat Arkib Negara

 Menerangkan (menonton filem pejuang
peranan dan jasa negara)
pejuang terdahulu  Menyemarakkan
untuk kemerdekaan Program Cintai Malaysia
negara

 Menjelaskan cara
mengekalkan
persahabatan
dengan negara-
negara lain

 Menghuraikan
kepentingan
menjaga rahsia
negara

22

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Hormat- Hak Aku dan Global  Menyatakan cara  Mengekspresikan  Mengamalkan Aktiviti PdP
menghormati Dia untuk menghindari sikap bangga penampilan diri  Melabel empat zon sulit
Tidak sentuhan tidak dengan maruah yang sopan  Menjalankan simulasi
Disentuh selamat diri yang positif
 Mengamalkan cara menghindari
 Menerangkan  Mengekspresikan sikap dan sentuhan tidak selamat
tentang pendidikan perasaan pemikiran yang
kesihatan bersyukur dapat positif Aktiviti Kokurikulum
reproduktif dan menjaga maruah  Tayangan multimedia
sosial diri  Mengaplikasikan  Ceramah
dan
 Menerangkan  Mengekspresikan mendemonstrasika Program Sekolah
sentuhan selamat perasaan secara n kemahiran  Kempen Gaya Hidup
dan tidak selamat asertif berkaitan berkata TIDAK
sentuhan tidak terhadap sentuhan Sihat
 Menjelaskan selamat tidak selamat  Ceramah berkaitan
batasan pergaulan
dengan orang lain sentuhan tidak selamat
(kerjasama KKM)
 Menjelaskan
tentang cara
menjaga maruah
diri

 Menghuraikan cara-
cara menghargai
diri

23

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Membuat banding beza
Hormat- Hormati Global  Menyatakan adab-  Mengekspresikan  Mempraktikkan
menghormati Keluarga adab terhadap perasaan bangga amalan tingkah laku yang
keluarga terhadap keluarga menghormati ahli menaikkan nama atau
keluarga mencemarkan maruah
 Menyatakan  Mengekspresikan keluarga
kepentingan perasaan bangga  Menunjukkan  Melakonkan cara
menjalin hubungan dapat contoh terpuji beradab terhadap
yang mesra dan mempertahankan sebagai ahli keluarga
akrab sesama maruah keluarga keluarga yang
anggota keluarga beradab Aktiviti Kokurikulum
 Sistem panggilan dalam
 Menerangkan
kepentingan keluarga (semua
hormat- keturunan kaum)
menghormati
sesama anggota Program Sekolah
keluarga  Sambutan Hari Ibu
 Sambutan Hari Bapa
 Menghuraikan  Kempen Keluarga
tingkah laku yang
boleh Bahagia
mencemarkan
maruah keluarga

24

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Hormat-
menghormati TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Menghargai Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Golongan Sekolah,
Orang Kurang Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Upaya (OKU) Negara dan  Mencari maklumat
Global  Menyatakan cara  Mengekspresikan  Menunjukkan
menghormati dan perasaan komitmen atau berkaitan kategori OKU
menghargai bersyukur terhadap inisiatif untuk melalui pelbagai sumber
golongan OKU kelebihan dan meningkatkan diri  Menceritakan
kekurangan diri pengalaman membantu
 Mengenal pasti  Membantu OKU
kelebihan dan  Menunjukkan sikap golongan OKU
kekurangan diri prihatin terhadap mengikut Aktiviti Kokurikulum
golongan OKU keperluan dan  Mengenali simbol dan
 Menerangkan situasi
kepentingan kemudahan untuk Murid
kemudahan untuk  Menghormati hak Berkeperluan Khas
kesejahteraan golongan OKU (MBK)
golongan OKU
Program Sekolah
 Menghuraikan  Lawatan ke Pusat
peranan dan
tanggungjawab Latihan Perindustrian
terhadap golongan dan Pemulihan Orang
OKU Kurang Upaya (PLPP)

25

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh Aktiviti/
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Mengadakan
Hormat- Hormati Global  Menyatakan cara  Menzahirkan  Mengamalkan
menghormati Warga menghormati perasaan hormat pertuturan dan perbincangan tentang
Sekolah warga sekolah antara warga perlakuan yang cara menghormati warga
sekolah sesuai untuk sekolah
 Mengenal pasti menunjukkan rasa  Membuat lakonan
hak dan  Menghargai jalinan hormat terhadap tentang menghormati
tanggungjawab persahabatan dan warga sekolah warga sekolah
sebagai warga semangat
sekolah untuk berpasukan antara  Menjalinkan Aktiviti Kokurikulum
dihormati dan warga sekolah persahabatan  Mengenal warga sekolah
menghormati yang sihat dan
mewujudkan (Pengurusan dan lain-
 Menghuraikan semangat lain)
kepentingan berpasukan
menghormati Program Sekolah
warga sekolah  Sambutan Hari Guru
 Sambutan Hari Kanak-

kanak

26

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Menonton video
Hormat- Malu Global  Menyatakan cara  Mengekspresikan  Mengamalkan
menghormati Melakukan tingkah laku yang rasa hormat tingkah laku yang berkaitan tingkah laku
Perkara sopan terhadap sopan kurang sopan remaja
Negatif peraturan dan dan membuat ulasan
 Menyatakan undang-undang  Mematuhi  Menghasilkan peta
batasan pergaulan peraturan dan pemikiran tentang
antara lelaki dan  Mengekspresikan undang-undang implikasi melakukan
perempuan perasaan bangga perkara negatif
apabila bertingkah  Menjaga batasan
 Mengenal pasti laku sopan pergaulan antara Aktiviti Kokurikulum
perlakuan negatif lelaki dan  Tayangan multimedia
yang mendorong  Menghargai diri perempuan  Ceramah
rasa malu dapat menjaga
batasan pergaulan Program Sekolah
 Menjelaskan  Ceramah tentang
kepentingan
mematuhi remaja berhemah
peraturan dan  Ceramah Akil Baligh
undang-undang

27

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Hormat-
menghormati TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Hormat Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Kepelbagaian Sekolah,
Agama, Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Bangsa, Negara dan  Menonton iklan
Budaya dan Global  Menyatakan cara  Menunjukkan  Mengucapkan
Bahasa di menghargai perasaan gembira terima kasih atas pelbagai perayaan di
Malaysia sumbangan dengan sumbangan atau Malaysia
masyarakat sumbangan pertolongan  Mengumpulkan
pelbagai agama, masyarakat masyarakat maklumat berkaitan
bangsa, budaya pelbagai agama, sumbangan
dan bahasa bangsa, budaya  Mempraktikkan masyarakat yang
dan bahasa amalan pelbagai agama,
 Menghuraikan menghormati bangsa, budaya dan
kepentingan  Menzahirkan kepelbagaian bahasa.
menghormati perasaan warisan agama,
kepelbagaian menghormati bangsa, budaya Aktiviti Kokurikulum
agama, bangsa, kepelbagaian dan bahasa yang  Pertunjukan fesyen
budaya dan agama, bangsa, terdapat di
bahasa budaya dan Malaysia pakaian tradisional
bahasa Malaysia
 Menghuraikan  Tayangan multimedia
kepelbagaian  Menunjukkan
warisan agama, perasaan Program Sekolah
bangsa, budaya bersyukur dengan  Karnival permainan
dan bahasa yang kepelbagaian
terdapat di warisan agama, tradisi kaum dan etnik
Malaysia bangsa, budaya  Pameran warisan
dan bahasa yang
terdapat di agama, bangsa,
Malaysia budaya dan bahasa

28

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Hormat-
menghormati TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Mematuhi Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Undang-
Undang Jalan (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Raya
Diri, Keluarga,  Menerangkan cara  Menunjukkan  Mematuhi undang- Aktiviti PdP
Sekolah, membuat aduan kesedaran undang jalan raya  Menghasilkan poster
Masyarakat, dan laporan mematuhi undang-  Melakonkan amalan
Negara dan terhadap salah undang jalan raya  Membuat aduan
Global laku undang- dan laporan yang betul mematuhi
undang jalan raya  Mengekspresikan berkaitan undang-undang jalan
perasaan perlakuan raya
 Menerangkan bersyukur menjadi melanggar undang-
implikasi warganegara yang undang jalan raya Aktiviti Kokurikulum
melanggar mematuhi undang- kepada pihak  Simulasi (situasi
undang-undang undang jalan raya berkuasa
jalan raya dalam kehidupan
harian)
 Menghuraikan  Mengenal maksud
kepentingan papan tanda yang
mematuhi undang- berada di sekitar
undang jalan raya kawasan sekolah

Program Sekolah
 Kempen Pendidikan

Keselamatan Jalan
Raya (PKJR) dengan
kerjasama Jabatan
Siasatan dan
Penguatkuasaan Traf-
ik Polis Diraja
Malaysia (PDRM)

29

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Membuat
Hormat- Menghormati Global  Menyatakan  Menunjukkan  Mematuhi undang-
menghormati Undang- kepentingan kesedaran undang negara lain pembentangan cara
Undang menghormati menghormati menghormati undang-
Negara Lain undang-undang undang-undang  Memupuk undang negara lain
negara lain negara lain hubungan baik  Berbincang dan
dengan negara- menghasilkan poster
 Menerangkan  Mengekspresikan negara lain tentang implikasi
kesan tidak perasaan melanggar undang-
menghormati menghormati  Mengeratkan undang negara lain
undang-undang undang-undang kerjasama dengan
negara lain negara lain negara-negara lain Aktiviti Kokurikulum
 Bercerita tentang
 Menjelaskan
kepentingan negara luar yang
memelihara pernah dilawati dan
hubungan baik undang-undang yang
dengan negara- berlainan dengan
negara lain negara Malaysia

Program sekolah
 Program Pertukaran

Pelajar

30

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Hormat- Toleransi Global  Menerangkan cara  Menunjukkan  Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
menghormati bersikap toleransi perasaan bangga toleransi dalam  Sumbang saran
dalam masyarakat bersikap toleransi hidup
dalam masyarakat bermasyarakat berkaitan dengan cara
 Menjelaskan bersikap toleransi
kepentingan  Menunjukkan  Mengamalkan sikap dalam masyarakat
mengamalkan perasaan hormat saling bekerjasama  Menjalankan simulasi
toleransi antara terhadap dan memahami amalan toleransi
kaum dan etnik masyarakat antara satu sama dalam masyarakat
lain
 Menghuraikan Aktiviti Kokurikulum
kesan pengabaian  Ceramah
sikap toleransi
dalam masyarakat Program Sekolah
 Program Rancangan

Integrasi Murid untuk
Perpaduan (RIMUP)

31

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Hormat-
menghormati TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Jauhi Rasuah Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Menolak  Menjalankan simulasi
Global  Menerangkan  Mengekspresikan
kepentingan perasaan bangga sebarang wang, situasi menerima dan
menghormati diri apabila dapat hadiah, bonus, menolak rasuah
untuk bebas dari menolak perlakuan undi,  Berkongsi idea
rasuah rasuah perkhidmatan, berkaitan menjauhi
jawatan, upah amalan rasuah
 Menjelaskan  Menzahirkan serta diskaun
kepentingan perasaan gembira yang ditawarkan Aktiviti Kokurikulum
menghormati dapat memelihara untuk  Tayangan multimedia
pegangan agama diri daripada mendapatkan
untuk bebas dari memberi dan sesuatu pulangan Program Sekolah
rasuah menerima rasuah kepada pemberi  Kempen Jauhi Rasuah
 Ceramah berkaitan
 Menghuraikan
kepentingan rasuah kerjasama
menghormati dengan Suruhan jaya
undang-undang Pencegahan Rasuah
dan hak negara Malaysia (SPRM)
untuk bebas dari
rasuah

32

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Hormat- Amalan 3R Global  Menyatakan  Mengekspresikan  Mengamalkan Aktiviti PdP
menghormati maksud Reduce perasaan apabila konsep fikir dahulu  Membuat peta minda
(kurangkan), dapat sebelum buang
Reuse (guna mengamalkan 3R tentang bahan yang
semula) dan  Mengumpul bahan boleh dikitar semula
Recycle (kitar  Melahirkan terbuang dan  Menghasilkan barangan
semula) perasaan gembira terpakai untuk serbaguna daripada
kerana dapat dijual atau dikitar bahan kitar semula
 Menerangkan cara menyumbang semula
mengitar semula kepada kelestarian Aktiviti Kokurikulum
bahan terpakai alam  Gotong-royong

 Menjelaskan Program Sekolah
peranan individu  Kempen 3R
dalam  Ceramah berkaitan
melestarikan
alam sekitar kelestarian alam
 Pertandingan Kitar
 Menghuraikan
kepentingan Semula
amalan kitar
semula

33

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Hormat-
menghormati TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Dunia Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Aman Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Mencari maklumat
Global  Menyatakan cara  Menzahirkan  Menjalinkan
untuk menjamin perasaan simpati hubungan dengan berkaitan dengan hak
keamanan dan dan empati rakan luar negara asasi manusia
keharmonian terhadap melalui surat  Menyenaraikan cara
negara dan global kesusahan orang (pen-pal) atau mengekalkan
lain interaksi media keamanan global
 Menyatakan sosial
kepentingan  Menghargai Aktiviti Kokurikulum
mengekalkan keamanan negara  Menghasilkan  Pengucapan awam
keamanan global dan global melalui kata-kata
pelbagai cara semangat/ puisi Program Sekolah
 Menerangkan untuk dihantar  Pengucapan awam
kepentingan hak kepada negara
asasi manusia yang bergolak berkaitan dunia bebas
perang/ bantuan misi
 Menerangkan  Mewujudkan kemanusiaan
aktiviti yang tabung keamanan
memberi
sumbangan kepada
keamanan global

34

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program

(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
 Membuat
Bertanggungjawab Celik Wang Diri, Keluarga,  Menyatakan pelbagai  Menghargai sumber  Menyediakan
Sekolah, tabungan karangan pendek
Masyarakat, sumber pendapatan pendapatan yang tentang simpanan
Negara dan atau sumber alternatif diterima  Membuka akaun menjamin masa
Global (hadiah,duit raya, simpanan bank hadapan
biasiswa,sagu hati)  Menzahirkan  Membuat lakonan
perasaan bersyukur  Bertanggungjawab berkaitan cara
 Menyatakan pelbagai terhadap dalam membuat membelanjakan
cara penjimatan pendapatan yang keputusan sumber
secara berhemah diterima secara kewangan pendapatan
halal
 Menerangkan duit  Mereka cipta Aktiviti
yang disimpan dapat  Berterima kasih tabung daripada Kokurikulum
memenuhi keperluan terhadap pemberian bahan terpakai
masa hadapan yang diterima  Keusahawanan
 Bijak wang
 Menerangkan cara  Permainan
membuat
pembayaran dan Saidina dan
instrumen yang setara
digunakan  Kenal mata wang
(tunai,kredit,debit) dunia

 Menjelaskan sumber Program Sekolah
pendapatan murid  Hari Kantin
(wang saku)  Hari Kokurikulum
 Hari Sukan
 Menjelaskan
pendapatan Sekolah
mempengaruhi  Hari Graduasi
perbelanjaan

35

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Bertanggungjawab
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Patuhi Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Peraturan Sekolah,
dan Undang- Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Undang Negara dan
dalam Global  Menyatakan  Kesedaran  Mematuhi Aktiviti PdP
Negara implikasi tidak pentingnya peraturan dan  Menghasillkan buku
mematuhi mematuhi undang-undang
peraturan dan peraturan dan skrap tentang
undang-undang undang-undang  Membuat aduan undang-undang yang
dalam negara yang ada dalam dan laporan perlu dipatuhi dalam
negara berkaitan perlakuan negara
 Menghuraikan melanggar  Menghasilkan poster
kepentingan  Mengekspresikan peraturan dan “Patuh Kepada
mematuhi perasaan tidak undang-undang Undang-Undang
peraturan dan terlibat dengan kepada pihak dalam Negara”
undang-undang sebarang jenayah berkuasa
dalam negara Aktiviti Kokurikulum
 Simulasi
 Menjelaskan cara
membuat aduan keselamatan jalan
dan laporan raya
terhadap salah laku
peraturan dan Program Sekolah
undang-undang  Kempen antidadah
mengikut saluran
yang betul (Kerjasama PDRM/
AADK)

36

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan) Aktiviti PdP
Negara dan  Tayangan video/
Bertanggungjawab Peranti Global  Mengenal pasti  Menzahirkan  Mengehadkan
(Ketagihan jenis-jenis gajet perasaan penggunaan gajet keratan akhbar
Gajet) mengawal emosi dalam kehidupan berkaitan kesan
 Menyatakan kesan daripada penggunaan peranti
maksud ketagihan penggunaan gajet  Penggunaan gajet secara berlebihan
gajet yang keterlaluan secara berhemah  Menyenaraikan cara
menghadapi ketagihan
 Menghuraikan  Mengekspresikan gajet
kepentingan perasaan dapat
penggunaan menggunakan Aktiviti Kokurikulum
peranti secara gajet dengan  Penggunaan gajet
berhemah berhemah
berhemah
 Menerangkan
kesan ketagihan Program Sekolah
gajet  Kempen Katakan Tidak

 Menjelaskan cara Kepada Nomophobia
menghadapi ‘Ketakutan yang
ketagihan gajet berlebihan yang
diakibatkan tidak
memegang telefon’
 Ceramah berkaitan
etika penggunaan
peranti
 Kerjasama dengan
Suruhanjaya
Komunikasi dan
Multimedia Malaysia
(SKMM)

37

PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan Cadangan Contoh
Diri, Keluarga, Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Aktiviti/ Program
Sekolah,
Masyarakat, (Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
Negara dan
Bertanggungjawab Rajin dan Global  Menyatakan  Menzahirkan  Mengekalkan sikap Aktiviti PdP
Komited kepentingan perasaan gembira rajin dalam diri  Membuat senarai
komited dalam apabila
melaksanakan mengamalkan sikap  Melaksanakan semak berkaitan
amanah rajin tugasan tanpa tugasan yang
(pekerjaan) mengharapkan dilaksanakan
 Mengekspresikan sebarang ganjaran  Mendengar cerita
 Menjelaskan perasaan bangga dan balasan teladan berkaitan
kerajinan dalam dapat melakukan dengan sikap rajin
menuntut ilmu tugasan/ amanah
yang diberikan Aktiviti Kokurikulum
 Menghuraikan  Permainan Dinamika
kepentingan sikap
rajin dan komited Program sekolah
untuk mencapai  Program 3K
kejayaan  Menyemarakkan

konsep 5S (Sisih,
susun, sapu, seragam
dan sentiasa amal)

38