Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Rendah Tahap I

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Situation: You visit your uncle who is cleaning his Pupils are assessed through observations, oral
house after a flood. presentations, group activities or question and
Pupils give thumbs up or down to show their answer.
responsibility as teacher reads the following
statements . SUMMARY

You help to wash the house. Pupils should:
You chat with your friends on the telephone.  know how to express love and care.
You watch television.  demonstrate love and care for family members.
You wipe the furniture.
You play with your friends. CIVIC INFORMATION
You help to pack the clothes.
Right:
I have the right to love and be loved by my family.
Responsibility:
I must love and care for those in need.

89

SUBJECT TOPIC Time:
ENGLISH
TURN OFF! SWITCH OFF! 1

Hour

YEAR 3 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

CORE VALUE: People use energy each day for many activities such as cooking, Reference Notes:
Love transportation and computers. However, it is our responsibility to conserve DSKP KSSR Year 3
energy. By using less energy, we can decrease pollution and SOW: Lesson 151
environmental problems. Learning Standards:
2.1.5,1.2.4
CONTEXT: Pre-lesson YouTube Video: Energy,
School let’s save it!

CIVIC LITERACY: Pupils watch the video clip and answer questions posed by Teacher scans the QR code.
the teacher.
KNOWLEDGE: Teacher Preparation:
Explain ways to save water and 1. What did they waste?
electricity Teacher looks for relevant
2. State ways on how they saved energy. information and prepares

SOCIOEMOTIONAL: QR Code
Express pride in saving water and
electricity

ACTION:
Avoid wasting water and electricity

https://www.youtube.com/watch?v=1-g73ty9v04

90

ACTIVITY 1 GALLERY WALK ACTIVITY 2

In groups, teacher asks pupils to list down ways to save Teacher shows two different bills. Teacher asks pupils to compare the
electricity and water on a poster paper. Pupils put up the bills.
poster paper on the wall. Pupils do gallery walk. 1. What are the differences between the two bills? Why?
2. If you were Mr. Zaidi, how would you feel?

Turn off the Take shorter Use rain water 123456789012
tap while showers. to water the 345678
brushing plants. RM510.02
your teeth.
ZAIDI BIN ABU
15 JAN 2019
23 JALAN 5/1 TAMAN GASING

RM340.0

Switch off any Use Use energy 123456789012
appliances saving 345678
when not in rechargeable bulbs. RM510.02
use. batteries.
ZAIDI BIN ABU
23 JALAN 5/1 TAMAN GASING 15 FEB 2019

RM150.0

91

ACTIVITY 3 GROUP WORK ASSESSMENT

Pupils get into groups of four. Teacher asks pupils to create a Pupils are assessed through observations,
poster or a signage to remind everyone about saving electricity oral presentations, group activities or question
and water. Pupils post them at appropriate places around the and answer.
school.
SUMMARY

Pupils should:
 know ways to save electricity and water.
 take action in saving water and electricity.

CIVIC INFORMATION

Right
I have the right to use the basic facilities such as electricity
and water.

Responsibility
I must use electricity and water wisely.

https://www.sparklebox.co.uk/previews/9451-9475/sb9470-turn-off-tap-signs.html
http://buildingcontractorsonline.net/builders-email-mailing-list-uk

92

SUBJECT TOPIC Time:

ENGLISH CULTURE AND FOOD 1

Hour

YEAR 2 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

CORE VALUE: Malaysia comprises of various cultures. Each culture is rich with different Reference Notes:
Mutual respect types of food and has its own do’s and don’ts in ways of eating their food. It
CONTEXT: is vital that we understand the differences and respect their do’s and don’ts DSKP KSSR Year 2
Community when it comes to food. SOW: Lesson 92
Learning Standards:
CIVIC LITERACY: Pre-lesson 2.1.4, 1.2.2
Ministry of Tourism and Culture
Teacher shows the picture and asks pupils to describe (MOTAC) portal
what they see in the picture.

KNOWLEDGE: Teacher Preparation:

Explain the diverse heritage of Teacher looks for relevant
religion, ethnicity, culture, and information.
language in Malaysia
https://www.nst.com.my/opinion/columnists/2017/06/253167/work-matters-unity-
SOCIOEMOTIONAL: diversity

Express respect for the diversity
in religion, ethnicity, culture and
language in Malaysia

ACTION:

Practise respect for the diverse
heritage of religion, ethnicity,
culture, and language in
Malaysia

93

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Teacher shows pictures of a variety of food. Teacher asks questions Pupils give thumbs up or down to show their respect as
based on the pictures. teacher reads the following statements.
1) Can you name these food?  Alice eats in front of Ali who is fasting.
2) Which is your favourite food?
3) Which culture does the food belongs to?  Karim offers Mei Mei chopsticks to eat noodles.

thosei nasi lemak hinava (raw fish salad)  Mei Ling wears saree to an Indian wedding.

 Zul walks into Aini’s house with his shoes on.

 Sheela wears shorts to the temple.

 Igat offers halal food to his guests.

 Rani, Rahim and Kim takes part in the Ngajat
dance.

ketupat and satay moon cake manok pansoh
(Sarawak)

https://www.kuali.com/recipe/nasi-lemak-by-amy-beh/ http://ccpd.wikidot.com/colours

https://www.imgrumweb.com/hashtag/thosei http://www.kuala-lumpur.ws/magazine/great-dishes.htm

http://borneobonita.blogspot.com/2013/03/sabah-recipe-hinava-raw-fish-salad.html

https://www.123rf.com/photo_37593956_chinese-traditional-food-moon-cake.htm

94

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Pupils get into groups. Teacher gives a situation to each Pupils are assessed through observations, oral
group. presentations, group activities or question and
 Chong is visiting Ali. answer.
 Mahesh is visiting Mei Mei.
 Balqis is visiting Letchumi. SUMMARY
Teacher asks pupils to decide on:
 the food to be served. Pupils should:
 other things to be considered.  explain the heritage of other races.
 respect other cultures .
Pupils discuss and present their views.
CIVIC INFORMATION

Right:
I have the right to practise my culture.

Responsibility:
I must respect other cultures.

http://clipartmag.com/smiley-clipart-images

95

SUBJECT TOPIC Time
ENGLISH
ROAD SAFETY 1

Hour

YEAR 3

INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

CORE VALUE: Traffic laws are created to ensure the safety of pedestrians and motorists. Reference Notes:
Mutual respect It is the responsibility of all road users to know the road signs and abide by
the traffic laws. Failure to abide by the traffic laws may result in accidents DSKP KSSR Year 3
CONTEXT that can cause serious injuries or death. Road users will feel safe if traffic SOW: Lesson 84 (June
Society laws are obeyed. 2020)
Learning Standards:
CIVIC LITERACY Pre-lesson 4.2.3 , 4.3.2
PDRM https://
KNOWLEDGE: Teacher elicits response from the pupils on the following www.rmp.gov.my/
Describe the importance of abiding road signs .
road traffic laws Teacher scans the QR
code
SOCIOEMOTIONAL: No Entry pedestrian traffic light
Be aware of road traffic laws Teacher Preparation

Teacher looks for relevant
information and pictures.

Teacher prepares materials

ACTION: https://www.indiamart.com/proddetail/road-signs-12515491191.html
Abide the traffic laws
https://www.mdpi.com/1424-8220/17/4/853/htm
hump
https://www.safetysign.com/hand-held-stop-signs

https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/traffic-light-vector-
493405

96

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils watch a video clip and answer questions posed by Group Discussion
the teacher. 1. Teacher gives each group a few questions and answer cards.
1. What must you use to cross the road? 2. Pupils match each question card with the correct answer card.
2. Why was the boy’s hand injured?
3. What did the cyclist do before turning to the right? o Why do you wear a keep Use the zebra me safe if I f
4. Is it important to follow road traffic laws? Why? helmet when you ride crossing or the over

QR CODE -SCAN a bicycle? head bridge.
ME
What do you do if
the traffic light is To keep me safe if I
red? meet with an
accident.

Why do you have to I will not injure my
wear a seatbelt head.
when you drive?

Where do you Stop
cross the road?
https://www.youtube.com/watch?v=CBT8ujU5DTY
97

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

1. Teacher asks pupils to role-play a traffic situation. Pupils are assessed through observations, oral
2. Pupils are given different roles to play. e.g. pedestrians, traffic presentations, group activities or question and
answer.
policemen, cyclists, motorists.
3. Pupils role-play by following the traffic signs. SUMMARY

e.g. turn left Pupils should:
STOP at the red traffic light  understand the traffic laws in the country.
 abide by the traffic laws in the country.
Sample of how to create a role play. (Pupils can role-play in the
class or find a spacious place) CIVIC INFORMATION

Right
I have the right to use roads safely.
Responsibility
It is my responsibility to abide the road traffic laws.

https://www.itourvn.com/blog/can-tourists-drive-in-vietnam

98

SUBJECT TOPIC Time:

ENGLISH SAVE YOUR MONEY 1

Hour

YEAR 1 INTRODUCTION

CORE VALUE: Children receive money as daily allowances from their parents or even for TEACHER‘S NOTES
Responsibility special occasions such as birthdays or festivals. They should be able to
CONTEXT: differentiate between their needs and wants in order to spend their money Reference Notes:
Oneself wisely. It is important that they learn to save money. DSKP KSSR Year 1
SOW: Lesson
CIVIC LITERACY: Pre-lesson Learning Standards: 2.1.2,
Teacher shows the following pictures and elicits response. 1.2.2

KNOWLEDGE: Teacher Preparation:
Teacher prepares a saving
Explain pupils’ sources of income chart, bottles, googly eyes
(pocket money)

SOCIOEMOTIONAL:
Appreciate the source of income
received

ACTION:
Create a coin box from recyclable
materials

English textbook SJK Year 6

99

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Teacher elicits responses from pupils on ways to get money. Teacher puts up pictures of items with price tags. Teacher
Pupils draw or write their responses. Possible answers are gives a situation.
pocket money, angpow and birthday gifts.

You need to buy a pencil case. Your mother gives RM 20.

Discussion:

1) Which pencil case will you buy ?
2) Will you spend all your money?
3) What will you do with the balance?

RM 20.00 RM 15.00

https://www.abcidealpartners.com/products/angpow-packet/ RM 12.00 RM 10.00

https://www.kisspng.com/png-child-parent-clip-art-say-goodbye-to-parents-370522/ Teacher reminds pupils to appreciate the money they have.
Pupils appreciate their money by saving or spending wisely.
https://www.canstockphoto.com/illustration/birthday-party.html
https://www.dreamstime.com/stock-photo-pencil-case-full-pens-pencils-isolated-white-background-blue-image58095804
https://www.dreamstime.com/vector-illustration-funny-father-son-cartoon-washing-car-smiling-
funny-father-son-cartoon-washing-car-smiling-image108682717 100

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher tells pupils that they need to save money. Pupils are assessed through observations, oral
Pupils create a coin box. Pupils can use recycled presentations, group activities or question and
items. Pupils record their daily savings on a savings answer.
chart.
Teacher : Are you happy to save money? Why? SUMMARY

Day I saved... Pupils should:
1 10 sen  spend money wisely.
2  save money.
3
4 CIVIC INFORMATION
5
Right
Total I have the right to spend money for my needs.
Responsibility
I have to spend money wisely.

101

SUBJECT TOPIC Time:

MY SCHOOL, MY HOME 1

ENGLISH Hour

YEAR 2 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES
Reference Notes:
CORE VALUE: School is our second home. Cleanliness can affect pupils’ health and DSKP Year 2
Responsibility performance. Classrooms can be a breeding ground for germs. It is the SOW: Lesson 89
responsibility of the pupils to keep their classrooms clean. Every child Learning Standards:4.2.2,
CONTEXT: has the right to study in a clean environment. 3.2.1
School Teacher scans the QR code.
Pre-lesson
Teacher Preparation:
CIVIC LITERACY: Pupils watch a video clip. Teacher poses a few questions and Teacher looks for relevant
pupils express their views information and prepares
plastic bags.
KNOWLEDGE:
QR CODE
Explain the importance of taking care What are the pupils doing?
of the environment and orderliness in https://www.youtube.com/watch?v=f7S2N0P2kLs
school

SOCIOEMOTIONAL: Do you do this in your school every
Show feelings of pride in the cleanli- day ?
ness and orderliness of the school
Why do you think it is important to
ACTION: do so?
Care and maintain cleanliness of the
school Where do you throw the rubbish?

102

ACTIVITY 1 GALLERY WALK ACTIVITY 2

Teacher provides a few pictures to each group and asks them Fill My Bag
what might happen if this is the situation in their school. Pupils Teacher provides each group with a small plastic bag. Pupils are
write their responses on sticky notes and post them on the given twenty minutes to walk around the school and collect the
board. Pupils walk around and write their comments. rubbish. The group that fills their bag the fastest wins.

Discussion: http://kelompok8la61.blogspot.com/2014/10/all-is-well-in-first-day.html
https://dokumen.tips/documents/gambar-kantin-bersih-dan-kotor.html
1) Do you think it is important to keep your ttps://www.discoverwildlife.com/how-to/identify-wildlife/how-to-identify-egg-thieves/
school clean? Why?
103

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

After the second activity, teacher shows how to do a GOOD JOB Pupils are assessed through observations, oral
chant to appreciate the pupils’ who have taken part in the cleaning presentations, group activities or question and
activity. This activity can be done outside the classroom once pu- answer.
pils have collected the rubbish.
Teacher: G-Double O-D-J-O-B SUMMARY
Pupils: Good job! Good job! Good job!
Pupils should:
Each pupil will be given a sticker. Pupils will pick a partner and give  know the importance of keeping and maintaining school
the sticker to the partner and do the chant together. Pupils take a
pledge after doing the chant. Teacher distributes the pledge for cleanliness.
pupils to read aloud as a class.  know how to keep the school clean and dispose waste

I pledge to LOVE my school. properly.
I will not throw rubbish everywhere.
I will pick up the rubbish and dispose it properly. CIVIC INFORMATION
I want my school to be clean like my home.
Right
I have the right to study in a clean classroom.
Responsibility
I must keep my school clean and maintain its cleanliness.

104

SUBJECT TOPIC Time:
ENGLISH
I BELIEVE I CAN 1

YEAR 1 INTRODUCTION Hour

CORE VALUE: As children grow older, they will develop many abilities. However, TEACHER’S NOTES
Happiness they need to know their strengths and weaknesses and work towards
developing themselves. In order to achieve this, they need to be Reference Notes:
CONTEXT: given opportunities to discover and improve themselves. DSKP KSS R Year 1
Oneself SOW: Lesson 137
Learning Standards:3.2.3 ,
Pre-lesson 2.1.1
You Tube Video: What Can
CIVIC LITERACY Teacher shows the video and pupils sing along. Teacher You Do Song?
KNOWLEDGE: asks pupils what else they can do. Teacher writes pupils’ Teacher scans the QR code.
responses on the board. Teacher Preparation:
Teacher looks for relevant
State one’s personal strengths and information and prepares
weaknesses coloured papers, sticky
notes, and cards
SOCIOEMOTIONAL:
QR CODE
Express feelings of gratitude over
one’s strengths and weaknesses

ACTION:
Committed to self-improvement

https://www.youtube.com/watch?v=ql7nYvVXudo

105

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

I CAN BUT I CAN’T YET SHARE TIME!
Teacher gives pupils dialogue cards. Pupils meet three friends
Teacher gives sticky notes to pupils. Teacher asks each pupil to and talk about their strengths and weaknesses.
write their strengths (what they can do) on a blue sticky note and
weaknesses (what they cannot do yet) on a pink sticky note. Teacher Pupil A: Hello!
asks pupils to place the sticky notes on a poster paper to be Pupil B: Hello
displayed in class. Pupil A: My name is _______________________.
Pupil B: My name is _______________________.
THINGS I CAN DO Pupil A: I am thankful I can ________________ . But, I
can’t _____________ yet. How about you?
I can Pupil B: _________________________________. Thank
swim. you.

I can cook.

I can’t sing THINGS I CAN’T
yet. DO

I can’t
dance yet.

106

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Teacher asks pupils to create ‘I WONT GIVE UP’ crown. Pupils are assessed through observations, oral
Teacher says the cheer. Teacher asks pupils to cheer the words presentations, group activities or question and
below.. answer.

Won’t give up, SUMMARY
Till I’m good,
Push them back, Pupils should:
Hear me shout.  know their strengths and weaknesses
 commit to self-improvement

CIVIC INFORMATION

Right
I have the right to be who I am.

Responsibility
I must keep improving myself.

107

SUBJECT TOPIC Time
ENGLISH
THANK YOU 1

YEAR 2 Hour

INTRODUCTION TEACHER’S NOTES

CORE VALUE: We often receive help from others. It is important to show our appreciation by Reference Notes:
Happiness saying thank you to those who have helped us. You make the other person DSKP KSSR Year 2
CONTEXT happy by saying “Thank you”. SOW: Lesson 114
School Learning Standards:
Pre-lesson 4.3.1, 4.3.3
CIVIC LITERACY: Teacher shows the video clip and pupils chant along. You tube Video—Thank You

KNOWLEDGE: Chant | Thank You Song for
Kid
Identify ways of being thankful Teacher scans the QR code.
through words and actions
Teacher Preparation:
Teacher looks for relevant
information.

QR Code

SOCIOEMOTIONAL:
Appreciate help rendered by
others.

ACTION:
Express thankfulness through words
and action

https://www.youtube.com/watch?v=xE_fyEQNscQ

108

ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

GROUP WORK GROUP WORK
Teacher asks pupils to brainstorm ideas on various ways to Pupils write short notes to people whom they should appreciate
say ‘thank you’ to someone who has rendered help. Pupils and thank. Pupils post their work around the classroom.

DIFFERENT WAYS TO SAY “THANK YOU” Thank you mum for
SEND A GIFT the sandwiches.

SAY “I APPRECIATE YOU” Thank you teacher for…...
SMILE
Thank you …….. for…………..
WRITE A NOTE
SEND A CARD
THANK YOU POEMS
SEND FLOWERS
SAY “I’M SO GRATEFUL”

https://www.youtube.com/watch?v=sap27VlBQ0U

109

ACTIVITY 3 ASSESSMENT

Pupils create “Thank You” slips and give to those who deserve Pupils are assessed through observations,
them. Pupils show appropriate actions. Teacher ensures pupils oral presentations, group activities or question
show proper intonation in expressing greetings to others. and answer.

Thank you for helping me. SUMMARY

Thank you for making me smile today. Pupils should:
 know different ways to say thank you.
Thank you for sharing your food.  appreciate help rendered by others.

I appreciate what you did today. CIVIC INFORMATION
I just want to say “thank you “ for
Right
feeding my pet. I have the right to receive and appreciate help rendered by
Thank you for being nice to me. others.
Responsibility
I must thank people who help me.

110

4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Fizikal Cergas Mental Sihat 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Adab Kebersihan diri dan tubuh badan adalah tuntutan dalam Islam. NOTA GURU
Ia dapat mengekalkan kesihatan, menjauhkan diri dari
Tahun 1 pelbagai penyakit, meningkatkan kecerdasan mental dan Nota Rujukan:
menggambarkan personaliti yang baik. DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan
Nilai Teras: Islam
Kasih sayang SK 6.1 Menaakul dan mengamalkan
Konteks: adab dalam kehidupan terhadap diri
Diri dan Keluarga sendiri mengikut sunnah Rasulullah.
SP 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1

Literasi Sivik: FIRMAN ALLAH SWT Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: Maksudnya: kebersihan diri dari pelbagai sumber
“ Allah mengasihi orang-orang yang membersihkan diri
Menjelaskan cara menjaga mereka” INFO SIVIK
kebersihan diri.
(Al-Quran, Surah At-Taubah: 108) HAK:
SOSIOEMOSI: 113 Setiap individu berhak mendapatkan

Berkongsi perasaan tentang peralatan untuk menyucikan diri.
penjagaan makanan, kebersihan diri, TANGGUNGJAWAB
kecergasan fizikal dan kesihatan
mental dan emosi Mengasihi, menyayangi dan menghargai
diri sendiri dengan menjaga kebersihan
TINDAKAN
diri.
Membasuh tangan dengan cara yang
betul sebelum dan selepas makan

Menguruskan peralatan/ bekas
makanan dengan bersih

AKTIVITI 1 - “Sages Share” AKTIVITI 2 - “Role Play”

1. Murid ditayangkan dengan video berkaitan dengan kebersihan diri

https://www.youtube.com/watch?v=-ph34IkuDK0

2. Bincangkan cara menjaga kebersihan diri bermula dari bangun tidur
sehingga masuk tidur.

3. Murid melengkapkan peta bulatan berkaitan cara menjaga
kebersihan diri.

Guru membawa murid ke kantin untuk membuat amali adab
makan dan penjagaan kebersihan di kantin.

 Arahan guru:
a) Murid duduk secara berpasangan di kantin.
b) Setiap murid disediakan dengan senarai semak
(Lampiran 1) berkaitan dengan tatacara adab makan
dan kebersihan.
c) Seorang murid akan membuat amali manakala
pasangannya akan menilai dan menyemak dengan
menggunakan senarai semak yang diberi.

2. Setelah selesai membuat amali, guru akan berbincang:
a) Cara mencuci tangan yang betul sebelum dan selepas
makan.
b) Mengurus peralatan atau bekas makanan.
c) Berkongsi perasaan tentang menjaga pemakanan,
kebersihan diri, kecergasan fizikal dan kesihatan mental.

3. Murid membuat rumusan daripada aktiviti tersebut.

114

AKTIVITI 3 Penilaian

Tanda (√ )pada kenyataan yang bersesuaian. 1. Menyatakan cara menjaga kebersihan diri
1. Saya berasa bangga kerana keluarga saya 2. Simulasi adab semasa makan
3. Simulasi membasuh tangan yang betul sebelum
mengamalkan adab-adab berikut:
dan selepas makan
Mencuci tangan sebelum makan 4. Mengemas meja makan selepas makan
Membaca doa sebelum makan 5. Melengkapkan senarai semak
Makan dengan tertib
Makan dengan tangan kanan Rumusan
Mengemas meja selepas makan
Membuang sampah ke dalam tong sampah 1. Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan
Membaca doa selepas makan diri sendiri sama ada dari aspek rohani dan jasmani.
Membasuh tangan selepas makan
2. Individu yang sentiasa menjaga kebersihan diri mencerminkan
seorang yang mempunyai nilai disiplin yang tinggi dan peribadi
yang menarik.

3. Individu yang mempunyai jiwa yang bersih akan menjadi
teladan bagi individu yang lain.

Maksudnya: “Sesungguhnya Allah mengasihi orang-orang
yang banyak bertaubat, dan mengasihi orang-orang yang
sentiasa mensucikan diri.”

(Al-Quran, Surah Al-Baqarah: 222)

115

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
BELAS KASIHAN 1
PENDIDIKAN DALAM KELUARGA
ISLAM Jam
PENGENALAN
Bidang Adab NOTA GURU
Amalan kasih sayang merupakan adalah satu tunggak dalam
Tahun 1 menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan dalam keluarga. Antara Nota Rujukan:
sikap yang mesti disemai dalam kalangan ahli keluarga ialah sikap
Nilai Teras: saling mengasihani antara satu sama lain serta mengamalkan akhlak DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan
Kasih Sayang yang terpuji sesama ahli keluarga. Islam
Konteks: SK : 6.2 Menaakul dan mengamalkan
Diri dan Keluarga adab dalam kehidupan sosial mengikut
sunnah Rasulullah.
SP : 6.2.1 , 6.2.2, 6.2.3
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1

Literasi Sivik: FIRMAN ALLAH TAALA: Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
Maksudnya: “Wahai orang-orang yang Lembaran kerja 1
 Menjelaskan keperluan menjaga akhlak yang beriman, lindungilah dirimu dan keluargamu Lembaga kerja 2
dari api neraka”.
baik serta sopan dalam keluarga . INFO SIVIK
(Al-Quran, Surah At-Tahrim: 6)
 Menyatakan cara menjaga adab semasa HAK:

berkomunikasi dengan ahli keluarga Setiap individu berhak mendapat kasih sayang dan
perhatian sepenuhya daripada ahli keluarga
 Menerangkan kepentingan sikap suka
kerana kasih sayang mampu membentuk akhlak
membantu ahli keluarga tanpa diminta . yang terpuji dan warganegara yang baik.

SOSIOEMOSI: TANGGUNGJAWAB:

 Mengekspresikan adab berkomunikasi

dengan ahli keluarga.

 Berkongsi perasaan tentang bantuan dan

sokongan dari segi fizikal dan mental dengan

TINDAKAN Setiap individu wajib melaksanakan
tanggungjawab sebagai ahli keluarga dalam usaha
 Melakukan adab berkomunikasi dengan ahli
mewujudkan sebuah keluarga yang harmoni.
keluarga.

 Menunjukkan keikhlasan membantu ahli

116

AKTIVITI 1: “Round Table dan 1 Stay 3 Stray” AKTIVITI 2 : “I See- I Think – I share”

1. Murid diminta melengkapkan carta yang berkaitan adab 1. Secara berpasangan murid diminta melengkapkan dialog dan
bergaul dengan keluarga seterusnya membentangkannya. melakonkannya.

2. Setiap kumpulan diminta untuk melengkapkan lembaran kerja 2. Murid lain membuat penilaian dan membincangkan kesan
2 melalui aktiviti 1 stay 3 stray. baik berkomunikasi dengan beradab dan mencatatkannya
dalam ruangan yang disediakan.
12
3. Hasil kerja murid ini ditampal dalam buku skrap mengikut
Melayan Tidak kategori tugasan masing-
Ibu bapa gelojoh
Gembira Sayang dengan ketika
makan
baik

Membantu ibu menyediakan makanan Ucapan kepada ahli keluarga

Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan

Perasaan diamalkan sesama ahli Adab di meja makan
keluarga

3 4

Bekerja Tidak Lemah Mengguna Bersalam sebelum ke sekolah Meminta kebenaran bermain
sama mengguna lembut kan
kan gajet Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan
bahasa
yang
sopan

Adab ketika meluangkan Adab ketika berkomunikasi Menghantar pesanan ringkas kepada keluarga Mengetuk pintu bilik sebelum masuk
masa bersama dengan ahli keluarga
Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan

117

AKTIVITI 3 : “Sages Share” Penilaian

1. Murid diminta berbincang berkaitan situasi yang diberikan  Senaraikan 3 adab bergaul dengan
dengan menyatakan emosi dan tindakan yang sepatutnya ber- keluarga yang diamalkan.
dasarkan adab bergaul dengan keluarga. Contoh:
 Apakah tindakan anda jika:
a) Melihat ayah sedang membasuh
kereta seorang diri.
b) Adik anda meminta bantuan untuk
belajar menunggang basikal.

3. Mengapa kita perlu bercakap dengan
sopan?

Abang , boleh Rumusan
tolong ibu sekejap
Semua ahli keluarga mestilah bekerjasama, saling menyayangi
2. Berdasarkan gambar di atas bulatkan emosi yang sesuai dan dan mengasihani dalam mewujudkan suasana harmoni dalam
nyatakan tindakan yang sepatutnya dilakukan oleh “Abang”. keluarga dan mengeratkan hubungan antara keluarga.

Emosi pada ketika berlaku situasi tersebut

Tindakan ketika berlaku situasi tersebut Tindakan yang sepatutnya berlaku

118

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Keluargaku Sayang 1
PENDIDIKAN
ISLAM Jam

Bidang Sirah NOTA GURU

Tahun 1 PENGENALAN Nota Rujukan:

Nilai Teras: Setiap individu mempunyai hak dan tanggungjawab untuk mewujudkan DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan
Hormat Menghormati sebuah keluarga yang bahagia. Rasulullah SAW merupakan contoh terbaik Islam
dalam kehidupan berkeluarga. Baginda telah memberi panduan kepada kita SK 5.3 Mengambil iktibar dan mene-
Konteks: cara melaksanakan tanggungjawab sebagai anak, cucu, anak saudara, ayah,
Diri dan Keluarga suami dan sebagai pemimpin dalam sebuah keluarga. ladani keperibadian Nabi s.a.w.
dalam kehidupan berkeluarga.
Hadis Nabi SAW
SP 5.3.1, 5.3.2
Literasi Sivik: Diriwayatkan oleh „Abdullāh bin „Umar Buku Teks Pendidikan Islam
PENGETAHUAN: Tahun 1

Menyatakan adab-adab terhadap Persediaan Guru:
keluarga
Menyediakan bahan :
SOSIOEMOSI: Diriwayatkan oleh „Abdullāh bin „Umar bahawa dia mendengar 1. Lembaran kerja
Rasulullah SAW telah bersabda: “Setiap kalian adalah pemimpin 2. Kad Fan & Pick
Mengekspresikan perasaan bangga dan setiap pemimpin akan diminta pertanggungjawaban atas yang
terhadap keluarga dan dan perasaan dipimpinnya. Imām (kepala Negara) adalah pemimpin yang akan INFO SIVIK
bangga dapat mempertahankan maruah diminta pertanggung jawaban atas rakyatnya. Seorang suami
keluarga. dalam keluarganya adalah pemimpin dan akan diminta Hak :
bertanggungjawab atas keluarganya. Seorang isteri adalah Setiap ahli keluarga berhak
TINDAKAN pemimpin di dalam urusan rumah tangga suaminya dan akan dihormati, dikasihi, dipenuhi
diminta pertanggungjawaban atas urusan rumah tangga tersebut. keperluan fizikal dan emosi.
Mempraktikkan amalan menghormati ahli Seorang pembantu adalah pemimpin dalam urusan harta tuannya
keluarga dan akan diminta pertanggungjawaban atas urusan Tanggungjawab :
tanggungjawabnya tersebut” (Muttafaqun 'Alaih). Setiap individu bertanggungjawab

- Sumber Hadis Sohih al Bukhari 4789 menghormati, mengasihi,
membantu, menyayangi,
119 menggembirakan setiap ahli
keluarga, berkongsi suka-duka.

AKTIVITI 1: “Think Pair Share” AKTIVITI 2: “Sages Share”

1. Murid ditayangkan dengan video klip Adab dengan Keluarga Berdasarkan paparan berikut :
https://youtu.be/76xUuHnlAEk 1. Murid diminta menentukan adab dalam Islam yang perlu

2. Murid diminta menyatakan maklum balas tentang tayangan dilaksanakan bersama ahli keluarga.
berkaitan dengan maksud keluarga dan adab terhadap
keluarga .Murid diminta melengkapkan carta Salasilah Keluargaku
Sayang seperti yang diedarkan.

Ibu Cerita ayah

Kenduri keluarga Album keluarga
Atuk Sumber : Google

Nenek

Sumber : Google

120

AKTIVITI 3: “Shoulder Partner” AKTIVITI 4 : “Mine & Combine”

1. Secara berpasangan, murid diminta menunjukkan cara beradab 1. Murid diminta berbincang tentang kesan berdasarkan
dengan keluarga menggunakan aktiviti Fan & Pick. situasi dalam keluarga.

2. Murid membuat pembentangan.

2. Murid diminta menulis ucapan ringkas kepada ahli keluarga
sebagai bukti menghormati dan menyayangi mereka.

Kesan Kesan Kesan

Abah dan Ummi,
Kakak sangat sayang abah dan Umi….

121

Kesan RUMUSAN

1. Setiap individu bertanggungjawab untuk menghormati
antara satu sama lain.

2. Beradab dengan ahli keluarga membantu melahirkan
keluarga yag harmoni dan negara yang aman.

3. Menghormati dan beradab kepada keluarga
merupakan suruhan Allah SWT.

Islam melarang perbuatan tidak beradab kepada ibu bapa

“Dan TuhanMu telah perintahkan supaya engkau tidak menyembah

melainkan kepadaNya semata-mata dan hendaklah engkau berbuat baik

Penilaian kepada ibu bapa. Jika salah seorang daripada keduanya atau kedua-duanya

1. Menyatakan adab-adab terhadap keluarga. sekali sampai kepada umur tua dalam jagaan dan peliharaanmu maka
2. Mempraktikkan adab-adab dalam keluarga.
3. Menerangkan kesan beradab dan akibat janganlah engkau berkata kepada mereka sebarang perkataan kasar

tidak beradab dalam keluarga. sekalipun perkataan “ah” dan janganlah engkau menengking menyergah
4. Mencadangkan tindakan menghormati dan
mereka tetapi katakanlah kepada mereka perkataan yang mulia (yang
menyayangi ahli keluarga.
bersopan-santun)” (Al-Quran, Surah al –Isra’ : 23)

PEMBENTUKAN KELUARGA YANG BAHAGIA AKAN
MELAHIRKAN MASYARAKAT YANG AMAN DAN DAMAI

SETERUSNYA SEBUAH NEGARA YANG SEJAHTERA

122

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
MALU MELAKUKAN 1
PENDIDIKAN PERKARA NEGATIF
ISLAM Jam
PENGENALAN
Bidang Akidah NOTA GURU
Keimanan kepada Allah yang mempunyai nama Al-Hakim dan
Tahun 3 Al-Alim mampu melahirkan rasa malu yang menghalang Nota Rujukan:
seseorang melakukan kesalahan dan kemungkaran. Malu juga
Nilai Teras: akan meninggikan darjat keimanan seseorang. DSKP KSSR Tahun 3 Pendidikan
Hormat Menghormati Islam
Konteks: SK 3.1 Merumus konsep Nama Allah
Diri dan masyarakat (Al-Alim & Al-Hakim) serta men-
gaplikasi dalam kehidupan harian
Literasi Sivik: HADIS NABI secara beradab dan istiqamah.
SP 3.1.3. , 3.1.4
PENGETAHUAN: Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a. Buku Teks Pendidikan Islam
 Menyatakan cara tingkah laku beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda: Tahun 3
“Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu Hadis
yang sopan yang dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau
tidak malu, maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu” Persediaan Guru:
SOSIOEMOSI:
 Mengekspresikan perasaan (Hadis riwayat al-Bukhari) Lembaran kerja
Bahan bacaan luas
bangga apabila bertingkahlaku
INFO SIVIK
TINDAKAN
 Mengamalkan tingkah laku HAK:

yang sopan Setiap individu berhak untuk mengamalkan
ajaran agama masing-masing

TANGGUNGJAWAB :

Setiap individu bertanggungjawab untuk
menjaga dirinya daripada melakukan

perkara yang merosakkan diri sendiri dan
orang lain.

123

AKTIVITI 1: “Sages Share” AKTIVITI 2

1. Sumbang saran berkaitan contoh malu melakukan perkara  Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada
negatif: melakukan perbuatan negatif pada carta mengikut masa
a) Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang saran. yang telah ditentukan.
b) Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah laku
sopan. Contoh :

Meningkatkan
keimanan

Buku Guru Mengelakkan Menjadi
dosa contoh
Mengutip sampah dan KESAN
menjaga kebersihan Jiwa tenang MALU Menjaga
dan aman perlakuan
Menutup aurat Memelihara
dengan sempurna Cara Tidak mengotorkan maruah
menghormati kawasan sekolah
Menggunakan
perkataan yang peraturan
yang Allah
sopan tetapkan

Menjaga nama baik 2. Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah
diri dan keluarga jawapan pasukan lain.

Internet Ibu bapa

124

AKTIVITI 3 : “Round Robin” Penilaian Menjelaskan kepentingan sifat malu daripada
melakukan perkara negatif.
1. Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta 1.
membincangkan contoh tindakan yang perlu dilaksanakan. Merumuskan kesan beriman kepada Allah
2. yang al-Alim dan al-Hakim
2. Murid mencatatkannya dalam lembaran yang disediakan;

Laksanakan solat awal waktu walau Solat berjemaah Rumusan
di mana
Sifat malu berupaya menjauhkan diri daripada melakukan perkara-
Laporkan kepada pihak berkuasa Kempen keselamatan jalan raya perkara negatif.

Maksudnya:
“Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar yang dilarang kamu
melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa
kecil) kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat yang mulia
(syurga).”

(Al-Quran, Surah an-Nisa‟ ayat 31 )

125

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Jujur dan Amanah 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Sirah Nabi Muhammad SAW terkenal dengan gelaran al-Amin (yang NOTA GURU
dipercayai). Sayidina Khadijah mengamanahkan baginda
Tahun 2 menguruskan perniagaan di Syam. Sifat amanah Nabi s.a.w. telah Nota Rujukan:
mendorong kejayaan baginda dalam menguruskan perniagaan. DSKP KSSR Tahun 2 Pendidikan
Nilai Teras: Sifat ini perlu dicontohi oleh setiap individu dan diamalkan dalam Islam
Bertanggungjawab kehidupan harian. SK 4.2 – Mengaplikasi iktibar
Konteks: keunggulan sifat amanah Nabi
Diri dan Keluarga HADIS NABI Muhammad SAW dalam kehidupan
harian
Literasi Sivik: Sabda Nabi s.a.w.: SP 4.2.1, 4.2.2 dan 4.2.3
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 2
PENGETAHUAN: Maksudnya: Persediaan Guru:
Menghuraikan kepentingan “Tidak sempurna iman, sesiapa yang tidak amanah” Carta aktiviti
perlakuan jujur dan amanah
dalam kehidupan (Hadis riwayat Ahmad) INFO SIVIK

SOSIOEMOSI: HAK:
Mengekspresikan perasaan Setiap individu berhak mendapat perkara
bangga berkaitan integriti
yang benar dalam pelbagai situasi dan
TINDAKAN keadaan.

Berintegriti dalam membuat TANGGUNGJAWAB
keputusan Setiap individu bertanggungjawab dalam

menunaikan amanah yang diberi
kepadanya dan berlaku jujur selagi tidak

bertentangan dengan syariat .

126

AKTIVITI 1 - “Bus Stop” AKTIVITI 2 - “Peta Pelbagai Alir”

1. Topik ditampal di beberapa stesen dalam kelas atau dewan. (Sebab dan akibat)
2. Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara
1. Murid diminta menyenaraikan perlakuan yang perlu
berkumpulan dan berbincang tentang topik yang berkenaan. diamalkan di dalam menjalankan amanah yang diberi dan
3. Murid berkongsi tentang pendapat mereka dan merekodkan kesan selepasnya :

pandangan dan cadangan yang diperolehi. BERNIAGA DENGAN MENDAPAT
JUJUR KEUNTUNGAN YANG
1
BANYAK

TOPIK: Nabi Muhammad SAW sentiasa bercakap benar IKHLAS DALAM AMANAH DISAYANGI OLEH
BEKERJA SEMUA
Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa

2

TOPIK: Nabi Muhammad SAW menjalankan MENJAGA KEBERSIHAN DAN RAKYAT HIDUP
tanggungjawab dengan sempurna sebagai ketua nega- KEINDAHAN ALAM SEKITAR HARMONI DAN

Saya wajib melaksanakan tugasan dengan sebaiknya SEJAHTERA

3

TOPIK: Nabi Muhammad SAW berniaga dengan jujur

Saya akan berniaga dengan jujur

127

AKTIVITI 3 : “Snow Ball- Bola Salji”SOALAN 1 Penilaian

 Guru menyatakan soalan kepada semua murid:SOALAN 2 1. Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat
a) Setiap murid menyatakan jawapan mereka secara dalam sebuah negara.
individu.
b) Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan 2. Murid menyatakan kesan melaksanakan sifat amanah dalam
rakan. Jadikan dua jawapan yang ada kepada satu kehidupan.
jawapan yang dipersetujui bersama.
3. Penyelesaian masalah.
Yusuf seorang Ketua Kelas. Dia
mendapati kawan-kawannya bising Rumusan
semasa ketiadaan guru. Apakah yang
perlu dilakukan oleh Yusuf sebagai Ketua Allah SWT berfirman
Kelas?
Maksudnya: “Sesungguhnya Allah menyuruh kamu supaya menye-
Amin meminjam buku dari perpustakaan. rahkan Segala jenis amanah kepada ahlinya (yang berhak
Malangnya buku tersebut telah hilang. menerimanya), dan apabila kamu menjalankan hukum di antara manu-
Apakah yang patut Amin lakukan? sia, (Allah menyuruh) kamu menghukum Dengan adil. Sesungguhnya
Allah Dengan (suruhanNya) itu memberi pengajaran Yang sebaik-
baiknya kepada kamu. Sesungguhnya Allah sentiasa Mendengar, lagi
sentiasa Melihat.”

Sifat jujur dan amanah mesti menjadi amalan setiap individu dalam
masyarakat agar tercipta hubungan yang harmoni dalam setiap gerak
langkah kehidupan.

128

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Hak Kanak-kanak 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Hadis Islam sangat memandang berat tentang hak NOTA GURU
kanak-kanak terutamanya dalam perkara kasih
Tahun 3 sayang. Kanak-kanak yang diberikan nilai kasih Nota Rujukan:
sayang sejak kecil akan dapat menyesuaikan diri DSKP kssr Tahun 3 Pendidikan Islam
Nilai Teras: dalam masyarakat yang pelbagai latar belakang. SK 2.1 Merumus kefahaman hadis
Bertanggungjawab mengasihi orang yang lebih muda dan
menghormati orang yang lebih tua
Konteks: secara beradab dan istiqamah
Diri, Keluarga dan Masyarakat SP 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,
2.1.6
Literasi Sivik: Sabda Rasulullah SAW: Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 3
PENGETAHUAN: “Bukan daripada golongan kami orang yang tidak Persediaan Guru:
Menerangkan hak kanak-kanak mengasihi orang yang lebih muda dan tidak Menyediakan Bahan:
Menyatakan peranan dan tanggungjawab menghormati orang yang lebih tua”. 1. Lembaran Kerja
terhadap hak kanak-kanak
(Hadis riwayat Abu Daud dan Tarmizi) INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga apabila HAK:
hak kanak-kanak dilindungi Setiap kanak-kanak dan orang tua berhak

TINDAKAN dikasihi dan dihormati.
Bertanggungjawab untuk menjaga hak
asasi kanak-kanak TANGGUNGJAWAB
Setiap individu bertanggungjawab
mengasihi dan menghormati kanak-kanak

dan orang tua.

129

AKTIVITI 1 - “Window Pane” AKTIVITI 2 - “Role Play”

1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 1. Teliti gambar berikut dan bincangkan hak kanak-kanak
2. Setiap kumpulan diberi tugasan berbeza: seperti yang ditunjukkan dalam gambar dibawah.

a) Adab mengasihi orang muda.
b) Adab menghormati orang tua.
3. Murid membuat lakaran peta bulatan dan setiap ahli
kumpulan mencatat satu idea berkaitan dengan adab tersebut
secara bergilir-gilir menggunakan peta bulatan.

2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
a) Setiap kumpulan dikehendaki melakukan simulasi 1
adab mengasihi orang muda.
b) Murid memberi komen adab yang telah ditunjukkan
dalam simulasi tersebut.
c) Murid membuat rumusan

130

AKTIVITI 3 Penilaian

1. Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di 1. Menyenaraikan adab mengasihi orang muda dan adab
bawah. menghormati orang tua.

a) Saya berasa bangga kerana keluarga saya 2. Simulasi adab mengasihi orang muda .
mengutamakan hak saya sebagai kanak-kanak. 3. Melengkapkan senarai semak.

Rumusan

Memberi pendidikan kepada saya ß
Menjaga keselamatan saya
Bercakap dengan nada yang mesra

Mengajar saya tentang fardhu ain “Wahai Tuhan kami, berilah kami beroleh dari isteri
Sentiasa disayangi -isteri dan zuriat keturunan kami: perkara-perkara
Mendidik saya dengan akhlak mulia yang menyukakan hati melihatnya, dan jadikanlah
Menasihati dengan kata-kata yang baik kami imam ikutan bagi orang-orang yang (mahu)
Menunjuk teladan yang baik bertaqwa “

(Al-Quran, Surah Al-Furqan, ayat 74)

131

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Pengaruh Rakan Sebaya 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Adab Memilih sahabat yang baik dituntut dalam Islam. Hubungan NOTA GURU
persahabatan adalah sangat mulia kerana kawan berperanan
Tahun 2 membentuk personaliti individu. Nota Rujukan:

Nilai Teras: DSKP KSSR Tahun 2 Pendidikan
Kegembiraan Islam
Konteks: SK 5.2 Mena’kul dan
Diri dan Keluarga mengamalkan adab bersahabat
dalam kehidupan bermasyarakat
Literasi Sivik: “Seseorang itu adalah mengikut agama temannya, oleh mengikut sunnah Rasulullah SAW
itu hendaklah seseorang itu meneliti siapa yang menjadi SP 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4
PENGETAHUAN: temannya.” Buku Teks Pendidikan Islam Thn 2
Menyatakan ciri-ciri rakan sebaya
yang baik. (Hadis riwayat Abu Daud) Persediaan Guru:

SOSIOEMOSI: Mencari maklumat berkaitan
Menzahirkan perasaan gembira pengaruh rakan sebaya dari
mendapat rakan sebaya yang baik. pelbagai sumber

TINDAKAN INFO SIVIK
Menangani pengaruh negatif rakan
sebaya. HAK:
Setiap sahabat berhak mendapat
penghormatan, kasih-sayang, simpati, doa

dan dipelihara maruah diri.

TANGGUNGJAWAB
Setiap individu bertanggungjawab
membantu, mengasihani, menyayangi,
mendoakan, menjaga maruah dan

menggembirakan sahabat .

132

AKTIVITI 1 - “Round Table” AKTIVITI 2 - “Sages Share”

- Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Rasulullah SAW bersabda yang bermaksud:
- Setiap kumpulan diberi tugasan mencatat ciri-ciri sahabat idaman saya "Teman yang baik dan teman yang tidak baik itu diumpamakan seperti
pembawa kasturi dan peniup api, maka si pembawa kasturi mungkin
menggunakan peta buih. memberikan kasturi itu kepada kamu atau kamu dapat membelinya,
- Setiap ahli kumpulan diminta mencatat satu idea bergilir-gilir. atau kamu dapat mencium baunya yang wangi. Bagaimanapun peniup
- Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan. api mungkin membakar pakaianmu atau kamu dapat mencium baunya
yang busuk."
Ciri-ciri
sahabat (Hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim).
idaman
Perbincangan kumpulan
 Saling bantu membantu sebagaimana persahabatan Abu Bakar As-
1. Bincangkan situasi dalam klip tayangan video.
Siddiq yang sentiasa membantu baginda (SAW). 2. Contoh https://youtu.be/OgRdoTPguWU

 Prihatin dan peduli sebagaimana rasulullah apabila mendengar Abu a) Pada pendapat kamu apa yang terjadi kepada persahabatan mereka
selepas peristiwa itu?
Hurairah r.a kelaparan, baginda menjemput dan memberi makanan
kepada Abu Hurairah r.a dan kepada para sahabat yang lain. Baginda b) Nyatakan akibat terpengaruh dengan ajakan perbuatan negatif kawan.
saw orang yang terakhir makan. c) Nyatakan hak dan tanggungjawab sebagai seorang sahabat.

 Saling menghormati walaupun berlainan agama. Contoh :
 Sentiasa menasihati dan mengingatkan sekiranya saya cuai atau silap. i. Tidak memanggil panggilan yang buruk.
 Saling menziarahi dan mendoakan. ii. Menutup keaiban sesama mereka.
3. Membentangkan hasil dapatan perbincangan.

133

AKTIVITI 3 : “Bus Station” Penilaian

Aktiviti Kumpulan - 1. Murid boleh mengetahui maksud ciri-ciri sahabat yang baik.
1. Murid berada dalam kumpulan. 2. Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan yang boleh

2. Perbincangan amalan-amalan sahabat yang baik mengikut menyebabkan konflik dalam persahabatan.
situasi dan tempat. 3. Menjelaskan kesan beradab dalam bersahabat.

3. Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas. Rumusan

Tempat Amalan Kasihi sahabatmu
atau (Prihatin, peduli, bertimbang rasa,
‫َع ْن أَ َن ٍس َر ِض ًَ َّلهلاُ َع ْن ُه َع ْن ال هن ِب ًِّ َصلهى َّلهلاُ َع َل ٌْ ِه َو َسله َم‬
Situasi bertolak-ansur ) ‫َقا َل ََل ٌُ ْؤ ِم ُن أَ َح ُد ُك ْم َح هتى ٌُ ِح هب ِِلَ ِخٌ ِه َما ٌُ ِح ُّب لِ َن ْف ِس ِه‬

Kelas Membersihkan kelas bersama sama kawan (‫)البخاري ومسلم‬

Padang Berkongsi menggunakan peralatan sukan. Dari Anas ra., dari Nabi SAW, sabdanya:
permainan "Tidak sempurna iman seseorang dari kamu sehingga ia
suka saudaranya mendapat (kebaikan seperti) apa yang ia
sendiri suka mendapatnya”

(Hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim)

Kantin Tidak memotong barisan semasa membeli

134

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Berterima Kasih 1
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN Jam

Bidang Al-Quran Islam adalah agama yang penuh kasih sayang, yang mengajak NOTA GURU
manusia membina hubungan baik dengan Allah malah juga sesama
Tahun 3 manusia. Salah satu bentuk hubungan baik sesama manusia adalah Nota Rujukan:
berterima kasih atas setiap pemberian dan perlakuan baik dari orang DSKP KSSR Tahun 3 Pendidi-
Nilai Teras: lain. kan Islam.
Kegembiraan SK 1.5 Menganalisis, mengamal
dan menghayati surah al Fatihah
Konteks: secara beradab dan istiqomah.
Diri dan masyarakat SP 1.5.3, 1.5.4, 1.5.5
Buku Teks P. Islam Tahun 3
Literasi Sivik: Hadis Nabi SAW Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: “Tidak dikatakan bersyukur kepada Allah, sesiapa pengaruh rakan sebaya dari
yang tidak tahu berterima kasih kepada sesama pelbagai sumber
Mengenal pasti cara berterima kasih manusia.“
melalui perbuatan dan pengucapan INFO SIVIK
(Hadis riwayat at-Tirmidzi dan Abu Daud)
SOSIOEMOSI: HAK:

Mengekspresikan perasaan gembira atas Setiap individu berhak dihargai
bantuan atau pemberian yang dihulurkan
oleh orang lain TANGGUNGJAWAB :

TINDAKAN Menghargai dengan menzahirkan ucapan
Menzahirkan ucapan terima kasih melalui terima kasih melalui perbuatan dan
perbuatan dan pengucapan pengucapan

135

AKTIVITI 1 - “Lyrical lesson”. AKTIVITI 2 - “Mix-N-Match”

1. Murid dibekalkan lirik lagu terjemahan surah al-Fatihah. 1. Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Setiap
2. Murid diperdengarkan lagu terjemahan surah al-Fatihah dan kumpulan diberi ayat 1, 2 dan 3 daripada surah
al-Fatihah dan menyesuaikan dengan pengertiannya.
menyanyikannya bersama-sama.
2. Murid membaca ayat dan pengertiannya.
Isi penting surah al-Fatihah : 3. Dalam kumpulan, murid dikehendaki menyenarai nikmat

 Puji-pujian kepada Allah dan membesarkan -nikmat kurniaan Allah SWT dan cara-cara bersyukur
kepadaNya serta berterima kasih sesama manusia.
keagunganNya. 4. Pembentangan kumpulan.

 Maha Pemurah lagi Maha Penyayang.
 Ikrar mentauhidkan Allah.
 Doa diberikan hidayah dan berada di jalan yang

diredhai Allah.

136

AKTIVITI 3 : “Three stray one stay”. Penilaian

1. Murid berada dalam kumpulan. 1. Menjelaskan pengajaran daripada surah al-Fatihah.
2. Murid berbincang dalam kumpulan cara bersyukur dan 2. Menghuraikan kepentingan mengamalkan pengajaran daripada

berterima kasih atas nikmat Allah dan akibat mengabaikan surah al Fatihah dalam kehidupan seharian.
amalan berterima kasih. 3. Mengaplikasi pengajaran daripada surah al-Fatihah.

Tempat atau Amalan Rumusan
situasi (Mengekspresikan terima kasih)
Segala puji dan syukur hanya kepada Allah SWT sebagai pencipta
Saya sentiasa solat awal waktu. dan sumber segala nikmat yang terdapat di alam ini. Antara nikmat
yang perlu disyukuri ialah nikmat penciptaan, pendidikan dan
Nikmat Islam penjagaan alam ini.

Nikmat 137

Suasana aman
damai

Memiliki ibu
bapa dan
keluarga

Pendidikan