ศศิปศิระภา สุริยัริน ยั ต์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฏภัอุด อุ รธานี คณะครุศรุาสตร์ สาขาวิชวิาภาษาไทย แผนการจัด จั การเรียนรู้ เล่มที่ ๒ รายวิชาภาษาไทย ท๑๔๑๐๑ ชั้น ชั้ ประถมศึก ศึ ษาปีที่ ๔ นักนัศึกศึษาฝึกฝึ ประสบการณ์วิณ์ชวิาชีพชีครู กลุ่มลุ่ สาระการเรียรีนรู้ภรู้ าษาไทย โรงเรียรีนบ้าบ้นทองอินอิทร์สร์วนมอญ สำ นักนังานเขตพื้นที่กที่ารศึกศึษาประถมศึกศึษาอุดอุรธานี เขต ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกศึษา ๒๕๖๖
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 - 37 วิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ศศิประภา สุริยันต์ การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา รหัสวิชา ED๑๘๕๐1 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖6
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑7 - 37 วิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ศศิประภา สุริยันต์ รหัสประจำตัวนักศึกษา 62100101116 สาขาวิชาภาษาไทย การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา รหัสวิชา ED๑๘๕๐1 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖6
คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๔๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖6 ที่เน้นนักเรียน เป็นสำคัญ มีการจัดกิจกรรมและการวัดผลประเมินผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับสาระ การเรียนรู้และผล การเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช ๒๕๕๑ อนึ่งหวังว่า แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ คงเป็นประโยชน์ต่อครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ไม่มากก็น้อย ในการใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนและการจัดทำแผนการเรียนรู้ นอกจากนี้ ยังมีส่วนทำให้การศึกษาของชาติมีการพัฒนามากขึ้น ขอขอบพระคุณ ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนทำให้แผนการจัดการเรียนรู้นี้สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี นางสาวศศิประภา สุริยันต์ ผู้จัดทำ
คำอธิบายรายวิชา ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน เรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน เหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ความรู้และข้อคิดจาก เรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน หนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน มารยาทในการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด สื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม แผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนา งานเขียน ย่อความจากเรื่องสั้น ๆ จดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา บันทึกและเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า เรื่องตามจินตนาการ มารยาทในการเขียน ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู สรุปความจากการฟังและดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถาม และตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู รายงาน เรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา มารยาทในการฟัง การดูและการพูด สะกดคำและบอกความหมายของคำ ในบริบทต่าง ๆ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยค ได้ถูกต้องตามหลักภาษา บทร้อยกรองและคำขวัญ ความหมายของสำนวน ภาษาไทยมาตรฐานกับ ภาษาถิ่น นิทานพื้นบ้านหรือนิทาน คติธรรม ข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง เพลงพื้นบ้าน บทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้ทักษะ กระบวนการ การอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด หลักการใช้ภาษา เรียนรู้ วรรณกรรม เพื่อมุ่งปลูกฝังให้นักเรียน มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน นำไปแสวงหาความรู้ โดยใช้ทักษะทาง ภาษาเป็นเครื่องมือเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และชื่นชมรักษาภาษาไทยเป็นสมบัติของชาติ รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑ - ป.๔/๔ รวม ๓๓ ตัวชี้วัด
ตารางสอน นางสาวศศิโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ ภาคเรียเวลา วัน 08.00-08.20 08.30- 09.30 09.30- 10.30 จันทร์ กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ภาษาไทย ป.4 อังคาร กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ พุธ กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ภาษาไทย ป.4 พฤหัสบดี กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ลูกเสือ เนตรนารี ศุกร์ กิจกรรมหน้าเสาธง /บูรณาการ ลงชื่อ (นางสาวนวลจันทร์ นุสีวอ) งานบริหารวิชาการ
ศิประภา สุริยันต์ ระดับชั้น ป.4 ยนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 รวม 4 คาบ/สัปดาห์ 10.30- 11.30 11.30- 12.30 12.30- 13.30 13.30- 14.30 14.30-15.30 พักรับประทานอาหารกลางวัน ลดเวลาเรียนเพิ่ม เวลารู้/PLC ภาษาไทย ป.4 ลดเวลาเรียนเพิ่ม เวลารู้/PLC กิจกรรม Farm School ภาษาไทย ป.4 ธรรมมะ /สาธารณะ ลงชื่อ (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ
กำหนดการสอนรายวิชาชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรียน ๘๐ ชภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงแผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 13 สนุกสนานกับการเล่น 1 พ.ย. ๖๖ 08.30 - 09.32 3 พ.ย. ๖๖ ๑๒.๓๐ - ๑๓.๓๓ 6 พ.ย. ๖๖ ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓๔ ๗ พ.ย. ๖๖ 10.30 - 11.35 8 พ.ย. ๖๖ 08.30 - 09.36 10 พ.ย. 66 12.30 - 13.37 13 พ.ย. 66 09.30 - 10.38 หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 หนูเอยจะบอกให้ 14 พ.ย. 66 10.30 - 11.39 15 พ.ย. 66 08.30 - 09.310 17 พ.ย. 66 12.30 - 13.311 20 พ.ย. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓
าภาษาไทยพื้นฐาน ท ๑๔๑๐๑ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑๑ หน่วยการเรียนรู้ เรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ จังหวัดอุดรธานี ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ 30 ป.4 คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 การวิเคราะห์และแสดง ความคิดเห็น ๑ 30 ป.4 อ่านเสริม เรื่อง การละเล่นไทย 1 30 ป.4 การเขียนแผนภาพความคิด 1 30 ป.4 เรียนรู้เรื่องประโยค ๑ 30 ป.4 การเขียนจดหมาย ๑ 30 ป.4 คำศัพท์น่ารู้ คู่ความหมาย 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 อักษรย่อ 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 12 21 พ.ย. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓13 22 พ.ย. 66 08.30 - 09.314 24 พ.ย. ๖๖ 12.30 - 13.315 หน่วยการเรียนรู้ที่ 15 ดวงจันทร์ของลำเจียก 27 พ.ย. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓16 28 พ.ย. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓17 29 พ.ย. 66 08.30 - 09.318 1 ธ.ค. 66 12.30 - 13.319 4 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓20 5 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓21 หน่วยการเรียนรู้ที่ 16 คนดีศรีโรงเรียน 6 ธ.ค. 66 08.30 - 09.322 8 ธ.ค. 66 12.30 - 13.323 11 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓24 12 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓25 13 ธ.ค. 66 08.30 - 09.326 15 ธ.ค. 66 12.30 - 13.327 18 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓28 19 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓29 หน่วยการเรียนรู้ที่ 17 สารพิษในชีวิตประจำวัน 20 ธ.ค. 66 08.30 - 09.330 22 ธ.ค. 66 12.30 - 13.331 25 ธ.ค. 66 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ๓๐ ป.4 การบันทึกความรู้ 1 30 ป.4 การเขียนย่อความ 1 30 ป.4 การเลือกหนังสืออ่าน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนิราศเดือน 1 30 ป.4 นิราศเดือนห้า 1 30 ป.4 นิราศเดือนหก 1 ๓๐ ป.4 นิราศเดือนสิบสอง 1 ๓๐ ป.4 วิเคราะห์คุณค่าวรรณคดี 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การพูดและมารยาทในการพูด 1 30 ป.4 การพูดแนะนำตัว 1 30 ป.4 การพูดสนทนาโต้ตอบ 1 ๓๐ ป.4 การพูดโน้มน้าวใจ 1 ๓๐ ป.4 การพูดโต้แย้ง 1 30 ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 32 26 ธ.ค. 66 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓33 27 ธ.ค. 66 08.30 - 09.334 29 ก.ค. 66 12.30 - 13.335 หน่วยการเรียนรู้ที่ 18 ห้องสมุดป่า 1 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓36 2 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓37 3 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.338 5 ม.ค. ๖7 12.30 - 13.339 8 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓40 9 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓41 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๙ อย่างนี้ดีควรทำ 10 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.342 12 ม.ค. ๖7 12.30 - 13.343 15 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓44 16 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓45 17 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.346 19 ม.ค. ๖7 12.30 - 13.347 22 ม.ค. ๖7 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓48 หน่วยการเรียนรู้ที่ 20 กระดาษนี้มีที่มา 23 ม.ค. ๖7 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓49 24 ม.ค. ๖7 08.30 - 09.350 26 ม.ค. 67 12.30 - 13.3
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ๓๐ ป.4 การแสดงความคิดเห็นในบทเรียน 1 30 ป.4 การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง 1 30 ป.4 การโฆษณา 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 อาขยานขานไข 1 30 ป.4 อ่านเสริมเพิ่มความรู้ 1 ๓๐ ป.4 พุทธศาสนสุภาษิต 1 ๓๐ ป.4 สำนวน สุภาษิตและคำพังเพย 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 คำสุภาพ 1 ๓๐ ป.4 คำที่ใช้กับพระสงฆ์ 1 30 ป.4 การฟังและดูสื่อที่เป็นความรู้ 1 30 ป.4 การฟังและดูสื่อที่เป็นความบันเทิง 1 ๓๐ ป.4 การอ่านกราฟ 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านบทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 51 29 ม.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓52 30 ม.ค. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓53 31 ม.ค. 67 08.30 - 09.354 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๑ เที่ยวเมืองพระร่วง 2 ก.พ. 67 12.30 - 13.355 5 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓56 6 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓57 7 ก.พ. 67 08.30 - 09.358 9 ก.พ. 67 12.30 - 13.359 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๒ รักที่คุ้มภัย 12 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓60 13 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓61 14 ก.พ. 67 08.30 - 09.362 16 ก.พ. 67 12.30 - 13.363 19 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓64 20 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓65 21 ก.พ. 67 08.30 - 09.366 23 ก.พ. 67 12.30 - 13.367 26 ก.พ. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓68 27 ก.พ. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ ๓๐ ป.4 การเขียนรายงาน 1 ๓๐ ป.4 ส่วนประกอบของรายงาน 1 30 ป.4 การพูดรายงาน 1 30 ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 ๓๐ ป.4 บทอาขยานสยามานุสสติ 1 30 ป.4 อาขยานไทยรวมกำลังตั้งมั่น 1 30 ป.4 อ่านเสริมเพิ่มความรู้ 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 30 ป.4 การอ่านเสริมบทเรียน 1 ๓๐ ป.4 ภาษาพูด ภาษาเขียน 1 ๓๐ ป.4 ภาษาถิ่น 1 30 ป.4 คำภาษาอังกฤษในภาษาไทย 1 30 ป.4 คำภาษาจีนในภาษาไทย 1 ๓๐ ป.4 การใช้พจนานุกรม 1 ๓๐ ป.4 คำใหม่ในบทเรียน 1
แผนที่ หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี เวลาที่สอน 69 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๓ ธรรมชาตินี้มีคุณ 28 ก.พ. 67 08.30 - 09.370 1 มี.ค. 67 12.30 - 13.371 4 มี.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓72 5 มี.ค. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓73 6 มี.ค. 67 08.30 - 09.374 8 มี.ค. 67 12.30 - 13.375 11 มี.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓76 12 มี.ค. 67 ๑๐.๓๐ - ๑๑.๓77 13 มี.ค. 67 08.30 - 09.378 15 มี.ค. 67 12.30 - 13.379 18 มี.ค. 67 ๐๙.๓๐ - ๑๐.๓80 19 มี.ค. ๖7 10.30 - 11.3
ชั้น/ ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ 30 ป.4 การอ่านบทเรียนในใจ 1 30 ป.4 การวิเคราะห์บทเรียน 1 ๓๐ ป.4 คำประพันธ์ประเภทกลอนสี่ 1 ๓๐ ป.4 การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกลอนสี่ 1 30 ป.4 คำประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ 1 30 ป.4 การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกลอนสุภาพ 1 ๓๐ ป.4 คำประพันธ์ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ 1 ๓๐ ป.4 การแต่งคำประพันธ์ ประเภทกาพย์ยานี ๑๑ 1 30 ป.4 คำราชาศัพท์(1) 1 30 ป.4 คำราชาศัพท์ (2) 1 ๓๐ ป.4 เขียนเรื่องจากภาพ 1 30 ป.4 วิเคราะห์บทเรียน 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การอ่านบทเรียนในใจ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๑๔ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน การดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน ๒. สาระสำคัญ การอ่านในใจเป็นการอ่านที่เข้าใจเรื่องราวได้เพียงคนเดียว ผู้อ่านต้องใช้สมาธิในการอ่าน ศึกษาคำยาก ตั้งจุดหมายในการอ่าน อ่านอย่างพินิจพิจารณา จะทำให้จับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน สามารถตอบคำถามลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง และนำไปเขียนเป็นแผนภาพโครงเรื่อง เพื่อเล่าเรื่องและ เขียนเรื่องได้ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (K) ๓.๒ นักเรียนจับคู่พืชผักสมุนไพรกับสรรพคุณได้ถูกต้อง (P) ๓.๓ นักเรียนมีความตั้งใจในการเรียนและการทำกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ อ่านในใจเรื่อง “ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น”
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๓ รักความเป็นไทย ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.๑ นักเรียนและครูกล่าวทักทายกัน และให้นักเรียนยกตัวอย่างชื่อพืชผักที่ตนเองรู้จักมา คนละ 1 ชนิด โดยห้ามซ้ำกัน จากนั้นครูยกตัวอย่างสรรพคุณของพืชผักที่นักเรียนตอบ แล้วโยงเข้าสู่ บทเรียน ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.๒.๑ นักเรียนอ่านในใจเรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น 7.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 7.๒.๓ นักเรียนเล่นเกมจับคู่ผักสมุนไพรและสรรพคุณ โดยทุกคนจะได้รับบัตรคำ แล้วให้ตามหาคู่ ของตัวเองจากนั้นให้ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนทีละคู่ 7.๒.๔ นักเรียนฟังครูสรุปกิจกรรม 7.๒.๕ นักเรียนรับแบบฝึกหัด เรื่อง “ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น” จากนั้นลงมือทำ แบบฝึกหัด ๗.๓ ขั้นสรุป 7.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุป เรื่อง “ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น” และทำแบบฝึกหัด ทักษะภาษา บทที่ ๓ ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น ในหน้า ๒๖- ๒๘ เป็นการบ้าน ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 8.๒ บัตรคำพืชผักสมุนไพร และสรรพคุณ 8.3 หนังสือแบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง “ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น” ๙.2 แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (K) ตรวจ แบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด ทักษะภาษา หน้า 26-28 และ แบบฝึกหัด เรื่อง “ผักสมุนไพรใบ หญ้ามีคุณค่า ทั้งนั้น” นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป 2. นักเรียนจับคู่พืชผักสมุนไพรกับ สรรพคุณได้ถูกต้อง (P) เล่นเกมจับให้ถูก ใช้ให้เป็น บัตรคำพืชผัก สมุนไพร และ สรรพคุณ นักเรียนจับคู่ถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ๓. นักเรียนมีความตั้งใจในการเรียน และการทำกิจกรรม (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๒. แบบฝึกหัด เรื่อง “ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น” แนวคำตอบ ๑. สวนเกษตรกรรม ๒. วิตามิน บี ๒ ๓. มะงั่ว ๔. แก้จุกเสียด แน่นท้อง ๕. ฟ้าทะลายโจร ๖. ขับปัสสาวะ บำรุงไต ๗. หน่อใช้รับประทาน ลำต้นใช้ทำเครื่องจักสาน ๘. ป้องกันโรคโลหิตจาง เลือดออกตามไรฟัน ๙. พืชผักสีเหลือง เช่น ฟักทอง 10. ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน
ชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ ๑. ขบวนท่องเที่ยวในบทเรียนได้ไปท่องเที่ยวที่ใด ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ๒. ผักสีเขียวส่วนมากให้คุณค่าใดแก่ผู้ที่รับประทาน ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ผลไม้ที่มีรสเปรี้ยวที่สุดคืออะไร ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ๔. ใบโหระพา มีสรรพคุณในการรักษาโรคใดบ้าง ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ๕. สมุนไพรชนิดใด รักษาอาการอักเสบเจ็บคอ ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ๖. หญ้าหนวดแมว มีสรรพคุณในการรักษาโรคใด ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... ๗. ไม้ไผ่ สามารถนำมาใช้ทำประโยชน์ด้านใดบ้าง ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ๙. วิตามินเอได้มาจากพืชฝักชนิดใด ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ๑๐. นักเรียนได้ข้อคิดใดจากการเรียนรู้บทเรียนที่ ๓ นี้ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... แบบฝึกหัด เรื่อง “ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น” ชื่อ.................................................................................ชั้น...................เลขที่......................
๓. บัตรคำพืชผักสมุนไพร และสรรพคุณ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๔/๕ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ ท ๒.๑ ป.๔/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่อง และแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน ๒. สาระสำคัญ การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง เป็นการเขียนที่แสดงให้เห็นโครงเรื่องโดยรวมทั้งเรื่อง ทำให้จับ ใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้ดียิ่งขึ้น การเขียนแผนภาพโครงเรื่องต้องอาศัยการตั้งคำถามและตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่านว่าตัวละครในเรื่องมีใครบ้าง สถานที่เกิดเหตุการณ์คือที่ไหน มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น ผลของเหตุการณ์นั้นคืออะไร โดยใช้คำได้ถูกต้องชัดเจนและเหมาะสม จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจเรื่องและ จำเรื่องที่อ่านได้แม่นยำ ยังเป็นการช่วยฝึกทักษะ และพัฒนาในด้านการเขียน การพูดต่อไป ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถเล่าเรื่องตามแผนภาพโครงเรื่องได้(K) ๓.๒ นักเรียนสามารถเขียนแผนภาพโครงเรื่องได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ ครูพูดคุยสนทนาซักถามถึงสถานการณ์ชีวิตประจำวันของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนรู้จัก สรุปได้ว่าในแต่ละวันมีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้างและเป็นอย่างไร สรุปความได้ว่าอย่างไร เพื่อนำไปสู่การ ทำแผนภาพความคิดซึ่งจะสามารถนำไปโยงสู่การทำแผนภาพโครงเรื่องได้ ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายถึงความหมายและองค์ประกอบของการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ๗.๒.๒ นักเรียนร่วมกันอ่านเรื่อง “กากับสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์” ที่ครูแจกให้ในเวลาที่กำหนด ๗.๒.๓ นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเขียนสรุปใจความสำคัญ เรื่อง กากับสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ โดยใช้การตั้งคำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ๗.๒.๔ นักเรียนนำข้อมูลจากการตั้งคำถามมาเขียนเป็นแผนภาพโครงเรื่อง เรื่อง “กากับสุนัข จิ้งจอกเจ้าเล่ห์” ลงในใบงาน ๗.๒.๕ นักเรียนฝึกเล่าเรื่องจากแผนภาพโครงเรื่อง เรื่อง “กากับสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์” โดยใช้ ภาษาที่เป็นของนักเรียนเอง ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องการเขียนแผนภาพโครงเรื่องที่ถูกต้อง ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๘.๒ Power Point เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ ใบงาน เรื่องการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง
๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถเล่าเรื่องตาม แผนภาพโครงเรื่องได้(K) การถาม–ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถตอบ ค าถามคุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถเขียนแผนภาพ โครงเรื่องได้(P) ตรวจใบงาน นักเรียน แบบประเมิน ใบงาน นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๔. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการ เรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง รายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านทองอินทร์สวนมอญ อำเภอกุมภวาปีจังหวัดอุดรธานี ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. การออกแบบ แผนภาพโครงเรื่อง ออกแบบแผนภาพโครง เรื่องได้ดีและ สร้างสรรค์ ออกแบบแผนภาพโครง เรื่องได้ดี ออกแบบแผนภาพโครง เรื่องได้ไม่ดี ๒. ลำดับเรื่อง/ เหตุการณ์ได้ดี ลำดับเรื่องเหตุการณ์ ได้ดี ไม่สลับวกวนไปมา ลำดับเรื่องเหตุการณ์ ได้ดี แต่มีสลับที่บ้าง ลำดับเรื่องไม่ดี สลับ วกวนไปมา ๓.เขียนได้ครบถ้วน/ ครอบคลุม เขียนได้ครบถ้วน ครอบคลุมต่อเนื่อง ตั้งแต่ต้นจนจบ เขียนได้ครบถ้วน แต่ไม่ต่อเนื่อง เขียนไม่ครบถ้วน ไม่ต่อเนื่อง ๔.ใช้ภาษาสื่อสารได้ดี ใช้ภาษาสื่อสาร ในการเขียนได้ดี ทำให้ เข้าใจสิ่งที่สื่อสาร ได้ชัดเจน ใช้ภาษาเขียนสื่อสาร ได้ดี แต่มีข้อบกพร่อง ในบางประเด็น ใช้ภาษาสื่อสาร ไม่ชัดเจน ๕. นำเสนอผลงานได้ดี นำเสนอผลงานได้ดีมาก มีความครบถ้วน ทุกประเด็น ครบสมบูรณ์ ตั้งแต่ต้นจนจบเรื่อง นำเสนอผลงานได้ดี แต่ไม่ครบสมบูรณ์ นำเสนอผลงานไม่ดี ๖. ทำงานได้ทันเวลา ทำงานได้ทันตามเวลา กำหนด ทำงานเกินเวลา เล็กน้อย ทำงานเกินเวลาไปมาก
เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ๑๔ – ๑๘ ระดับคุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๘ - ๑๒ ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนน ต่ำกว่า ๘ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๒. Power Point เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง
๓. ใบความรู้และใบงาน เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่องโดยรวมทั้งเรื่อง - สามารถจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านได้ - อาศัยการตั้งคำถาม - ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ - ตัวละครในเรื่องมีใครบ้าง - ตัวละครในเรื่องกำลังทำอะไรอยู่ - สถานที่เกิดเหตุการณ์อยู่ที่ไหน - มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้าง - มีสาระสำคัญของเรื่องคือออะไร - ข้อคิดที่ได้จากเรื่องคืออะไร - เขียนเป็นแผนภาพโครงเรื่อง องค์ประกอบของการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ เหตุการณ์ สาระสำคัญ ข้อคิด ตัวละครมีใครบ้าง ตัวละครที่กล่าวมาทำอะไรบ้าง เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน เหตุการณ์เกิดขึ้นเมื่อไหร่ เหตุการณ์ในเรื่องมีอะไร เรียงตามลำดับ ใจความสำคัญของเนื้อเรื่องคืออะไร ข้อคิดที่ได้จากเนื้อเรื่อง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง การใช้ไม้ยมก เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๑๙ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ ไม้ยมก เป็นเครื่องหมายอย่างหนึ่งในการเขียนภาษาไทย ใช้เขียนหลังคำ วลี หรือ ประโยค เพื่อให้อ่านซ้ำคำ วลี หรือประโยคนั้นอีกครั้ง เพื่อสื่อความหมายกับผู้อ่านว่าผู้เขียนต้องการให้ผู้อ่าน นั้นอ่านซ้ำ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำหรือกลุ่มคำที่ใช้ไม้ยมกได้ถูกต้อง (K) 3.๒ นักเรียนอ่านคำหรือกลุ่มคำที่ใช้ไม้ยมกได้ถูกต้อง (P) 3.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือและมุ่งมั่นในการเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การใช้ไม้ยมก ๔.2 การอ่านคำและกลุ่มคำที่ใช้ไม้ยมก ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๓ รักความเป็นไทย
๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนเล่นเกมพรายกระซิบ โดยแบ่งเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน แล้วให้แต่ละกลุ่ม เรียงเป็นแถวตอน ครูแจกกระดาษที่มีข้อความให้คนแรกของแต่ละกลุ่ม จากนั้นให้คนแรกกระซิบที่หูบอก ข้อความนั้นให้คนต่อไป และคนที่ได้ฟังข้อความที่กระซิบมาให้กระซิบบอกกับคนต่อไปเรื่อย ๆ จนถึงคน สุดท้ายให้วิ่งออกมาเขียนข้อความที่ได้ยินบนกระดาน กลุ่มใดเขียนข้อความได้ครบถ้วนถูกต้องมากกว่า เป็นฝ่ายชนะ ดังนี้ - ประโยค “ใครๆ ก็ชมว่าเธอสวยมากๆ” - ประโยค “รถมาแล้วๆ วิ่งเร็วๆ กว่านี้หน่อยได้ไหม” - ประโยค “ไปๆมาๆ เราก็มาเป็นเพื่อนกันจนได้” ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.๑ นักเรียนดูประโยค แล้วสนทนาดังนี้ - ประโยค “แดงคิดไปต่างๆ นานา อ่านว่าอย่างไร” - เครื่องหมาย “ๆ” ในประโยคนี้เรียกว่าอะไร 7.๒.๒ นักเรียนอ่านความรู้ทางภาษาเรื่องคำที่ใช้ไม้ยมก จากหนังสือเรียน ภาษาพาที 7.๒.3 นักเรียนอ่านตัวอย่างคำที่ใช้ไม้ยมก โดยจะมีการอ่านซ้ำคำ อ่านซ้ำกลุ่มคำ และอ่านซ้ำ ประโยค จากบัตรคำเป็นรายบุคคล 7.๒.๔ นักเรียนคิดคำที่ใช้ไม้ยมกมาอย่างน้อยคนละ ๕ คำ พร้อมทั้งแต่งประโยคลงสมุด 7.2.5 นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา เรื่อง การเขียนคำอ่านคำที่ใช้ไม้ยมก ในหน้า ๓๕ 7.3 ขั้นสรุป 7.3.1 นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการใช้ไม้ยมก เพื่อเน้นย้ำให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้น ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 8.๒ บัตรคำไม้ยมก
๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ หนังสือแบบฝึกหัด ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน้า ๓๘ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถบอกหลักการใช้ ไม้ยมกได้ (K) การถาม–ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถตอบ ค าถามคุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำ ที่ใช้ไม้ยมกได้ถูกต้อง (P) การอ่าน ออกเสียง แบบประเมิน การอ่านออก เสียง นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือและมุ่งมั่น ในการเรียน (A) การสังเกต พฤคิกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการอ่านออกเสียง ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้องในการอ่าน สามารถอ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด สามารถอ่านได้เกือบ ถูกต้องทั้งหมด ผิดไม่เกิน ๓ คำ พยายามอ่านได้บ้าง ผิดมากกว่า ๓ คำ ๒. คุณลักษณะ (มีความมั่นใจในการอ่าน ) มีความมั่นใจในการอ่านดี มีการเตรียมตัวมาอย่างดี มั่นใจตนเอง มีความมั่นใจในการอ่าน พอใช้ เตรียมตัวมาอย่าง ดียังประหม่า ขาดความมั่นใจ ในตนเอง เตรียมตัวมาบ้าง แต่ไม่มากนัก ๓. การสะกดคำศัพท์ การสะกดคำศัพท์ถูกต้อง การสะกดคำศัพท์ผิด จำนวนเล็กน้อย สะกดคำศัพท์ผิด จำนวนมาก เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ๗ – ๙ ระดับคุณภาพ ดี ช่วงคะแนน ๔ – ๖ ระดับคุณภาพ พอใช้ ช่วงคะแนนต่ำกว่า ๑ – ๓ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไปถือว่าผ่าน ลงชื่อ ....................................................... ผู้ประเมิน (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วัน.........เดือน.................................พ.ศ..............
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๒. บัตรคำ “เกมพรายกระซิบ”
๓. บัตรคำไม้ยมก