แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง มาตราตัวสะกดตรงตามมาตรา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๒๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ มาตราตัวสะกด หมายถึง พยัญชนะที่ประกอบอยู่ท้ายสระ และเสียงประสมเข้ากับสระ มาตราตัวสะกดตรงตามมาตรา ประกอบด้วย แม่กง แม่กม แม่เกย และแม่เกอว ตัวสะกดในแต่ละมาตรา มีพยัญชนะที่เป็นตัวสะกดแตกต่างกัน จึงควรอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำให้ถูกต้อง การอ่าน สะกดคำ ที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราตัวสะกดถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญในการอ่านและ การเขียนคำที่มี ตัวสะกดตรงตามมาตราที่พบในสาระการเรียนรู้อื่นและในชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกมาตราตัวสะกดในคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราได้ (K) ๓.๒ นักเรียนเขียนสะกดคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราได้ถูกต้อง (P) ๓.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียนและการทำกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำในมาตราแม่ก กา ๔.2 มาตราตัวสะกดตรงตามมาตรา ได้แก่ แม่กง แม่กม แม่เกย และแม่เกอว
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้(เทคนิคคู่ตรวจสอบ) ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 นักเรียนฟังเพลงมาตราตัวสะกด 7.1.2 นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด การเขียนสะกดคำที่ผิด ส่งผลต่อชีวิตประจำวันของ นักเรียนอย่างไร (แนวทางคำตอบ : อาจทำให้การสื่อสารคลาดเคลื่อน เพราะบางคำ แม้ออกเสียง เหมือนกัน แต่มีความหมายและรูปแบบการสะกดคำไม่เหมือนกัน) ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบัตรคำที่ครูนำมาแสดง 7.2.2 ครูสังเกตการอ่านออกเสียงของนักเรียน หากอ่านผิด หรือมีข้อบกพร่องให้นักเรียนอ่าน ใหม่เพื่อแก้ไขให้ถูกต้อง 7.2.3 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน 7.2.4 นักเรียนช่วยกันจำแนกบัตรคำตามมาตราตัวสะกด จากนั้นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 7.2.5 นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับคำที่กำหนดในบัตรคำ มีทั้งคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตรา และคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา 7.2.6 นักเรียนร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คำที่มีตัวสะกด ตรงตามมาตรา : ตัวอย่างคำที่อยู่ใน แม่ ก กา แม่กง แม่กม แม่เกย แม่เกอว 7.2.7 นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตัวอย่างคำที่อยู่ในแม่ ก กา แม่กง แม่กม แม่เกย แม่เกอว จาก หนังสือเรียน โดยให้สมาชิกกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และความชัดเจนของการอ่านออกเสียง 7.2.8 นักเรียนจับคู่และช่วยกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเขียนสะกดคำจากภาพ โดยแต่ละคู่ ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 ดูภาพ และเขียนสะกดคำที่เป็นคำตอบ - สมาชิกคนที่ 2 เป็นฝ่ายสังเกต และตรวจสอบการเขียนสะกดคำที่เป็นคำตอบให้ สมาชิกแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกันในภาพข้อต่อไปจนครบทุกข้อ 7.2.๙ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (๕ คน) ให้แต่ละคู่นำคำตอบของคู่ตนเองมานำเสนอให้เพื่อน อีกคู่หนึ่งฟัง เพื่อช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นนำแบบฝึกหัดส่งครู
7.3 ขั้นสรุป 7.3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปตัวสะกดที่อยู่ในแม่ ก กา แม่กง แม่กม แม่เกย และแม่เกอว และ หลักการเขียนสะกดคำที่มีมาตราตัวสะกดตรงตามตามมาตรา ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 8.2 หนังสือแบบฝึกหัดทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ 8.3 บัตรคำ 8.4 เพลงมาตราตัวสะกด ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัด เรื่อง การเขียนสะกดคำจากภาพ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกมาตราตัวสะกดในคำ ที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราได้ (K) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง การเขียน สะกดคำ จากภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป 2. นักเรียนเขียนสะกดคำที่มีตัวสะกด ตรงตามมาตราได้ถูกต้อง (P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง การเขียน สะกดคำ จากภาพ นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการ เรียนและการทำกิจกรรม (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๒. แบบฝึกฝัดเรื่อง การเขียนสะกดคำจากภาพ
๓. เพลงมาตราตัวสะกด ๔. บัตรคำมาตราตัวสะกดแม่กง กม เกย เกอว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง มาตราตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๒๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ มาตราตัวสะกด หมายถึง พยัญชนะที่ประกอบอยู่ท้ายสระ และเสียงประสมเข้ากับสระ มาตราตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา ประกอบด้วย แม่กน แม่กก แม่กด และแม่กบ ตัวสะกดในแต่ละมาตรา มีพยัญชนะที่เป็นตัวสะกดแตกต่างกัน จึงควรอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำให้ถูกต้อง การอ่าน สะกดคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญในการอ่านและการเขียนคำที่มี ตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราที่พบในสาระการเรียนรู้อื่นและในชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกมาตราตัวสะกดในคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราได้ (K) ๓.๒ นักเรียนเขียนสะกดคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราได้ถูกต้อง (P) ๓.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการเรียนและการทำกิจกรรม (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ มาตราตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา แม่กน กก กด กบ
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๓ รักความเป็นไทย ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1.1 ครูนำตัวอย่างประโยค มาให้นักเรียน ร่วมกันพิจารณาในประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้สังเกต ความแตกต่างระหว่างประโยคหมายเลข 1 และ ประโยคหมายเลข 2 สังเกตคำที่ให้ความหมายของ ประโยคเปลี่ยนไป ตัวอย่าง 7.1.2 นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของความหมายของคำ 7.1.3 นักเรียนฟังครูชี้แจง เรื่องการเขียนสะกดคำต่างกัน จะทำให้ความหมายของคำเปลี่ยนไป จากเดิม ดังนี้ - สุข หมายถึง ความสบายกายสบายใจ - สุก หมายถึง เปลี่ยนสภาพจากดิบให้กลายเป็นสุก ด้วยกรรมวิธีต่างๆ เช่น ต้ม ผัด ย่าง เป็นต้น 7.1.4 นักเรียนฟังครูเน้นย้ำให้ตระหนักถึงความสำคัญของการสะกดคำและเลือกใช้คำให้ถูกต้อง ตรงตามความหมาย ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 7.2.1 ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน - นักเรียนเคยสงสัยหรือไม่ว่า คนที่มีชื่ออ่าน ออกเสียงเหมือนกัน เพราะเหตุใดจึงใช้ตัวสะกด ต่างกัน (เพราะเป็นชื่อเฉพาะของแต่ละบุคคล จะใช้ตัวสะกดแตกต่างกันตามความหมายของชื่อ) - ชื่อและนามสกุลของนักเรียนอยู่ในมาตราตัวสะกดใดบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขอให้สุขกายสุขใจ 1 ขอให้สุกกายสุกใจ 2
7.2.2 นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง คำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราและตัวอย่างคำที่อยู่ในมาตรา แม่กบ แม่กก แม่กน และแม่กด จากหนังสือเรียน 7.2.3 นักเรียนอ่านออกเสียงตัวอย่างคำที่อยู่ในมาตราแม่กบ แม่กก แม่กน และแม่กด จาก หนังสือเรียน 7.2.4 นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง มาตราตัวสะกดและความหมาย ๗.๓ ขั้นสรุป 7.3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับมาตราตัวสะกด และคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา 7.3.2 นักเรียนร่วมกันบอกแนวทางในการนำความรู้ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ในการเขียนสะกด คำให้ถูกต้องตามมาตราและตรงตามความหมายที่ต้องการสื่อสาร ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ 8.2 ตัวอย่างประโยค ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ แบบฝึกหัดมาตราตัวสะกดและความหมาย ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนบอกมาตราตัวสะกดในคำ ที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราได้ (K) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง มาตรา ตัวสะกดและ ความหมาย นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป 2. นักเรียนเขียนสะกดคำที่มีตัวสะกด ไม่ตรงตามมาตราได้ถูกต้อง (P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด เรื่อง มาตรา ตัวสะกดและ ความหมาย นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการ เรียนและการทำกิจกรรม (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ 7๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๒. ตัวอย่างประโยค ขอให้สุขกายสุขใจ ขอให้สุกกายสุกใจ 1 2
๓. แบบฝึกหัดมาตราตัวสะกดและความหมาย แบบฝึกหัดมาตราตัวสะกดและความหมาย คำชี้แจง ให้นักเรียนจำแนกคำตามมาตราตัวสะกด และบอกความหมายของคำให้ถูกต้อง คำ มาตราตัวสะกด ความหมายของคำ แม่กบ แม่กก แม่กน แม่กด 1. ทัพพี 2. สกปรก 3. ศักดิ์ศรี 4. เพล 5. ทหาร 6. อูฐ 7. ทาส 8. ตำรวจ 9. กุญชร 10. ปรอท 11. เพชร 12. รำคาญ 13. เทพ 14. กราฟ 15. เมฆ 16. กันดาร 17. ปรากฏ 18. พิภพ 19. ลาภ 20. อิสระ
เฉลยแบบฝึกหัดมาตราตัวสะกดและความหมาย เฉลยแบบฝึกหัดมาตราตัวสะกดและความหมาย คำ มาตราตัวสะกด ความหมายของคำ แม่กบ แม่กก แม่กน แม่กด 1. ทัพพี เครื่องตักข้าวและแกงมีรูปร่างคล้ายช้อน 2. สกปรก เปรอะหรือเปื้อนด้วยสิ่งที่น่าเกลียด 3. ศักดิ์ศรี เกียรติศักดิ์ 4. เพล เวลาพระฉันกลางวัน คือ ระหว่างเวลา 11:00 – 12:00 5. ทหาร ผู้ที่มีหน้าที่ในเรื่องรบ 6. อูฐ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม นิยมเลี้ยงกันในประเทศจีน ปากีสถาน 7. ทาส ผู้ที่เป็นผู้รับใช้ 8. ตำรวจ ผู้ที่มีหน้าที่ตรวจตรารักษาความสงบ 9. กุญชร ช้าง 10. ปรอท เครื่องวัดอุณหภูมิ หรือเปรียบลักษณะอาการที่รวดเร็ว ว่องไว 11. เพชร ชื่อแก้วที่แข็งที่สุดและมีน้ำแวววาว มักใช้ทำเครื่องประดับ 12. รำคาญ เบื่อ ระคายเคือง 13. เทพ เทวดา 14. กราฟ แผนภูมิที่ใช้เส้น จุด หรือภาพ เพื่อแสดงความเปลี่ยนแปลง 15. เมฆ ไอน้ำที่รวมตัวกันเป็นกลุ่มก้อนลอยอยู่ในอากาศ 16. กันดาร แห้งแล้ง 17. ปรากฏ แสดงออกมาให้เห็น 18. พิภพ โลก 19. ลาภ สิ่งที่มักจะได้มาโดยไม่คาดคิด 20. อิสระ ความเป็นไทแก่ตัว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กง และแม่กม เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๒๓ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ มาตราตัวสะกด หมายถึง พยัญชนะที่ประกอบอยู่ท้ายสระ และเสียงประสมเข้ากับสระ ตัวสะกดในแต่ละมาตรา มีพยัญชนะที่เป็นตัวสะกดแตกต่างกัน จึงควรอ่านออกเสียงและบอกความหมาย ของคำให้ถูกต้อง การอ่านสะกดคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราตัวสะกดถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญใน การอ่านและ การเขียนคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราที่พบในสาระการเรียนรู้อื่นและในชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่ กง และแม่ กม ได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถแต่งประโยคจากคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่ กง และแม่ กม ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ มาตราตัวสะกดแม่ กง และแม่ กม
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนและคุณครูกล่าวทักทายกัน ๗.๑.๒ นักเรียนเล่นเกมปริศนาคำทายมาตราตัวสะกดแม่กงและแม่กม ดังนี้ ฉันคืออะไร เป็นสัตว์มีพิษ มีหางชูชัน ต่อยแล้วเจ็บปวด (แมงป่อง) ฉันคืออะไร สีเหลืองอร่าม มีค่านักหนา งามตาเหลือล้น (ทองคำ) ฉันคืออะไร มีสองขา อยู่ส่วนด้านล่าง กางแล้วสวมใส่ (กางเกง) ฉันคืออะไร เห็นได้บนหน้า หอมกรุ่นหนักหนา ซ้ายขวาเปล่งปลั่ง (แก้ม) ฉันคืออะไร คู่ด้ายเย็บผ้า ร้อยสอยไปมา เสื้อผ้างดงาม (เข็ม) ฉันคืออะไร ผลไม้เป็นฝัก เพชรบูรณ์มากนัก เปรี้ยวหวานลองชิม (มะขาม) จากนั้นครูจึงเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนฟังครูอธิบายความหมายของมาตราตัวสะกดแม่ กง และแม่ กม ๗.๒.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องมาตราตัวสะกดแม่ กง และ แม่ กม และ ให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่มีตัวตัวสะกดมาตราแม่กง และแม่ กม มาคนละหนึ่งคำ ห้ามซ้ำกัน ๗.๒.๓ นักเรียนทำใบงานเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กงและแม่กม เสร็จแล้วนำมาส่งให้คุณครูตรวจ ให้คะแนนภายในชั่วโมง ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนนำคำศัพท์จากกิจกรรม ปริศนาคำทาย มาแต่งประโยคลงในสมุด ๗.๓.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กง และแม่กม
๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ การ์ดสไลด์ปริศนาคำทาย ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ ใบงาน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กง และแม่กม ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำที่มี ตัวสะกดมาตราแม่กงและแม่กมได้ (K) การถาม– ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถตอบ ค าถามคุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่านเกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคจาก คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กง และ แม่กมได้ (P) ตรวจ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัด การแต่ง ประโยค นักเรียนแต่งประโยค ได้ถูกต้องและได้ใจความ จึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์ โดยในประโยคมีทั้ง ประธาน และกริยา ในที่นี้จะมีกรรมใน ประโยคหรือไม่มีก็ได้ ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
ภาคผนวก
๑. หนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทย ภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ฉบับกระทรวงศึกษาธิการ ๒. การ์ดสไลด์ปริศนาคำทาย
๓. ใบงาน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กง และแม่กม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่เกย แม่เกอว เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ มาตราตัวสะกด หมายถึง พยัญชนะที่ประกอบอยู่ท้ายสระ และเสียงประสมเข้ากับสระ ตัวสะกดในแต่ละมาตรา มีพยัญชนะที่เป็นตัวสะกดแตกต่างกัน จึงควรอ่านออกเสียงและบอกความหมาย ของคำให้ถูกต้อง การอ่านสะกดคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราตัวสะกดถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญ ในการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราที่พบในสาระการเรียนรู้อื่นและในชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารจำแนกคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่ เกย และแม่ เกอว ออกจากกันได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถแต่งประโยคจากคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่ เกย และแม่ เกอว ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ มาตราตัวสะกดแม่ เกย และแม่ เกอว
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนสังเกตเพลง มาตราตัวสะกดแม่เกย และแม่เกอวที่คุณครูนำมา ๗.๑.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันร้องเพลงมาตราตัวสะกดแม่เกยและแม่เกอว จากนั้นครู เชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนฟังคุณครูอธิบายความหมายของมาตราตัวสะกดแม่เกย และแม่เกอว ๗.๒.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องมาตราตัวสะกดแม่เกยและแม่เกอว ๗.๒.๓ นักเรียนทำกิจกรรม “แม่อยู่ที่ไหน” โดยให้นักเรียนแบ่งออกเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน จากนั้นให้จำแนกบัตรคำที่มีตัวสะกดแม่เกย และแม่เกอว ไว้คนละกอง ภายในเวลา ๒ นาที กลุ่มใด เสร็จก่อนและจำแนกถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ พร้อมกับเฉลยคำตอบไปทีละกลุ่ม ๗.๒.๔ นักเรียนทำใบงานเรื่องคิดคำตัวสะกดแม่เกย และแม่เกอว เสร็จแล้วนำมาส่งให้ครูตรวจ ให้คะแนนภายในชั่วโมง ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนนำคำศัพท์จากกิจกรรม คิดคำตัวสะกด มาแต่งประโยคลงในสมุด ๗.๓.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องมาตราตัวสะกดแม่เกยและแม่เกอว แหวน แหวน แหวน หนูเคยเห็นแหวนหรือไม่ แหวนงามตามอยู่หลังใคร เรียกคำนั้นไซร้ว่าแม่เกอว ๆ แมว ขาว หิวข้าว แล้วเอย ยักษ์ ยักษ์ ยักษ์ หนูรู้จักยักษ์หรือไม่ เห็น ย ยักษ์ อยู่หลังใคร เป็นมาตราไทย เรียกแม่เกย (ซ้ำ) เช่น ขาย หอย ลาย เลยเอย
๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ บัตรคำมาตราตัวสะกด ๘.๒ เพลงมาตราตัวสะกดแม่เกย และแม่เกอว ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ ใบงาน เรื่อง คิดคำตัวสะกดแม่เกย และแม่เกอว ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถจำแนกคำที่มี ตัวสะกดมาตราแม่เกยและแม่เกอว ออกจากกันได้ (K) ตรวจค ำตอบ จำกกิจกรรม “แม่อยู่ไหน” กิจกรรม “แม่อยู่ไหน” นักเรียนท ำกิจกรรม ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่ำผ่ำนเกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคจาก คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่เกย และ แม่เกอวได้ (P) ตรวจ แบบฝึกหัด กำรแต่งประโยค แบบฝึกหัด กำรแต่ง ประโยค นักเรียนแต่งประโยคได้ ถูกต้องและได้ใจความ จึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์ โดยในประโยคมีทั้ง ประธาน และกริยำ ในที่นี้จะมีกรรมใน ประโยคหรือไม่มีก็ได้ ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมิน ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
ภาคผนวก
๑. เพลงมาตราตัวสะกด ๒. บัตรคำมาตราตัวสะกด แหวน แหวน แหวน หนูเคยเห็นแหวนหรือไม่ แหวนงามตามอยู่หลังใคร เรียกคำนั้นไซร้ว่าแม่เกอว ๆ แมว ขาว หิวข้าว แล้วเอย ยักษ์ ยักษ์ ยักษ์ หนูรู้จักยักษ์หรือไม่ เห็น ย ยักษ์ อยู่หลังใคร เป็นมาตราไทย เรียกแม่เกย (ซ้ำ) เช่น ขาย หอย ลาย เลยเอย
๓. ใบงาน เรื่อง คิดคำตัวสะกดแม่เกย และแม่เกอว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กก และแม่กน เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๒๗ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ มาตราตัวสะกด หมายถึง พยัญชนะที่ประกอบอยู่ท้ายสระ และเสียงประสมเข้ากับสระ ตัวสะกดในแต่ละมาตรา มีพยัญชนะที่เป็นตัวสะกดแตกต่างกัน จึงควรอ่านออกเสียงและบอกความหมาย ของคำให้ถูกต้อง การอ่านสะกดคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราตัวสะกดถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญ ในการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราที่พบในสาระการเรียนรู้อื่นและในชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารจำแนกคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กก และแม่กน ออกจากกันได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถแต่งประโยคจากคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กก และแม่กน ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ มาตราตัวสะกดแม่กก และแม่กน
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนสังเกตเพลง มาตราตัวสะกดแม่กก และแม่กนที่คุณครูนำมา ๗.๑.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันร้องเพลงมาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน จากนั้นครูเชื่อมโยง เข้าสู่บทเรียน ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนฟังคุณครูอธิบายความหมายของมาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน ๗.๒.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน แล้วให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่มีตัวตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กนคนละหนึ่งคำ ห้ามซ้ำกัน ๗.๒.๓ นักเรียนทำใบงานเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน เสร็จแล้วนำมาส่งให้ครูตรวจ ให้คะแนนภายในชั่วโมง ตัวสะกดมาตราในแม่กน อย่าสับสน หก ตัวจำได้ มี ณ เณร ล ลิง ร เรือพายไป น หนู ไซร้ ญ หญิงไทย ฬ จุฬา เดิน เวียนวน ปืนกล และรถยนต์ บนถนน สับสน จราจล เริงสราญ ปลาวาฬ มันว่ายวน บุญคุณ ล้น ดลจิต คิดพากเพียร. มาตราแม่กก ๆ ไก่ ไข่ ควาย ๆ ฆ ระฆัง ตีดังกังวาน ๆ สราญสุขใจ ๆ โยกเยกเลขหก ๆ เมฆ โรค โชค ๆ ล้วนสะกดด้วยแม่กก ๆ มีสี่ตัว แม่กกเอย ล้วนสะกด ด้วยแม่กก ๆ มีสี่ตัว ๆ
๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนนำคำศัพท์มาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กนที่นักเรียนยกตัวอย่าง มาแต่งประโยค ลงในสมุด ๗.๓.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ เพลงมาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ ใบงาน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำที่มี ตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กนได้(K) การถาม–ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถตอบ ค าถามคุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคจาก คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กกและแม่กน ได้ (P) ตรวจ แบบฝึกหัด การแต่งประโยค แบบฝึกหัด การแต่ง ประโยค นักเรียนแต่งประโยคได้ ถูกต้องและได้ใจความ จึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์ โดยในประโยคมีทั้ง ประธาน และกริยา ในที่นี้จะมีกรรมใน ประโยคหรือไม่มีก็ได้ ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
ภาคผนวก
๑. มาตราตัวสะกดแม่กก และแม่กน ๒. ใบงาน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กก และแม่กน ตัวสะกดมาตราในแม่กน อย่าสับสน หก ตัวจำได้ มี ณ เณร ล ลิง ร เรือพายไป น หนู ไซร้ ญ หญิงไทย ฬ จุฬา เดิน เวียนวน ปืนกล และรถยนต์ บนถนน สับสน จราจล เริงสราญ ปลาวาฬ มันว่ายวน บุญคุณ ล้น ดลจิต คิดพากเพียร. มาตราแม่กก ๆ ไก่ ไข่ ควาย ๆ ฆ ระฆัง ตีดังกังวาน ๆ สราญสุขใจ ๆ โยกเยกเลขหก ๆ เมฆ โรค โชค ๆ ล้วนสะกดด้วยแม่กก ๆ มีสี่ตัว ๆ ล้วนสะกด ด้วยแม่กก ๆ มีสี่ตัว ๆ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กด และแม่กบ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๒๘ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ๒. สาระสำคัญ มาตราตัวสะกด หมายถึง พยัญชนะที่ประกอบอยู่ท้ายสระ และเสียงประสมเข้ากับสระ ตัวสะกดในแต่ละมาตรา มีพยัญชนะที่เป็นตัวสะกดแตกต่างกัน จึงควรอ่านออกเสียงและบอกความหมาย ของคำให้ถูกต้อง การอ่านสะกดคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราตัวสะกดถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญ ในการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราที่พบในสาระการเรียนรู้อื่นและในชีวิตประจำวัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารยกตัวอย่างที่มีตัวสะกดมาตราแม่กด และแม่กบ ออกจากกันได้ (K) ๓.๒ นักเรียนสามารถแต่งประโยคจากคำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กด และแม่กบ ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ มาตราตัวสะกดแม่กด และแม่กบ
๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๒ มุ่งมั่นในการทำงาน ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนสังเกตเพลง มาตราตัวสะกดแม่กด และแม่กบ ๗.๑.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันร้องเพลงมาตราตัวสะกดแม่กกและแม่กน จากนั้นครูเชื่อมโยง เข้าสู่บทเรียน ๗.๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนฟังคุณครูอธิบายความหมายของมาตราตัวสะกดแม่กดและแม่กบ ๗.๒.๒ นักเรียนแบ่งออกเป็น ๔ กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นคุณครูมอบหมายงานให้นักเรียน ช่วยกันค้นหาคำที่สะกดด้วยมาตราแม่กดและแม่กบ แล้วเขียนลงกระดาษที่คุณครูแจกให้ให้ได้มากที่สุด ภายในเวลา ๕ นาที กลุ่มใดที่เขียนคำที่สะกดด้วยมาตราแม่กดได้มากที่สุด กลุ่มนั้นถือเป็นผู้ชนะ อบ อ๊บ อบ อ๊บ อบ ฟังเสียงกบร้องอยู่ในนา พ พาน บ ใบไม้ ป ปลา ภ สำเภาแล่นมาทำเสียงแม่กบ คด มด งด รู้จักแม่กดหรือไม่ เห็น "ด" สะกดที่ใด เป็นมาตราไทย แม่กด นะ ๆ จำไว้ซิจ๊ะ มีหลายคำ พจน์ รถ ยศ ก็เป็นมาตราแม่กด เหมือน "ด" สะกดทุกคำ เราต้องจดจำกันให้ดี ๆ ลองหาดูซิ มีหลายคำ
๗.๒.๓ นักเรียนทำใบงานเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กดและแม่กบ เสร็จแล้วนำมาส่งให้ครูตรวจ ให้คะแนนภายในชั่วโมง ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนนำคำศัพท์มาตราตัวสะกดแม่กดและแม่กบที่นักเรียนช่วยกันค้นหามาแต่ง ประโยคลงในสมุด ๗.๓.๒ นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องมาตราตัวสะกดแม่กดและแม่กบ ๘. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๘.๑ เพลงมาตราตัวสะกดแม่กดและแม่กบ ๙. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๙.๑ ใบงาน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กดและแม่กบ ๑๐. กระบวนการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างคำที่มี ตัวสะกดมาตราแม่กดและแม่กบได้ (K) การถาม–ตอบ ค าถาม นักเรียนสามารถตอบ ค าถามคุณครูได้ถูกต้อง ครบถ้วน ถือว่าผ่าน เกณฑ์ ๒. นักเรียนสามารถแต่งประโยคจาก คำที่มีตัวสะกดมาตราแม่กดและแม่กบ ได้ (P) ตรวจ แบบฝึกหัด การแต่งประโยค แบบฝึกหัด การแต่ง ประโยค นักเรียนแต่งประโยค ได้ถูกต้องและได้ใจความ จึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์ โดยในประโยคมีทั้ง ประธาน และกริยา ในที่นี้จะมีกรรมใน ประโยคหรือไม่มีก็ได้ ๓. นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัด กิจกรรมในชั้นเรียน (A) การสังเกต พฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม นักเรียนผ่านเกณฑ์ การประเมินร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
๑๑. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๑.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๒ ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๑.๓ ข้อเสนอแนะและแนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวศศิประภา สุริยันต์) วัน……….เดือน……………..……พ.ศ………….
๑๑.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางสาวสุภาวดี งอสอน) วัน……….เดือน……………………พ.ศ…………. ๑๑.๕ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………. (นางบุษยพรรณ พันอะนันท์) วัน……….เดือน…………………………พ.ศ………….
ภาคผนวก
๑. เพลงมาตราตัวสะกดแม่กด และแม่กบ ๒. ใบงาน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กด และแม่กบ อบ อ๊บ อบ อ๊บ อบ ฟังเสียงกบร้องอยู่ในนา พ พาน บ ใบไม้ ป ปลา ภ สำเภาแล่นมาทำเสียงแม่กบ คด มด งด รู้จักแม่กดหรือไม่ เห็น "ด" สะกดที่ใด เป็นมาตราไทย แม่กด นะ ๆ จำไว้ซิจ๊ะ มีหลายคำ พจน์ รถ ยศ ก็เป็นมาตราแม่กด เหมือน "ด" สะกดทุกคำ เราต้องจดจำกันให้ดี ๆ ลองหาดูซิ มีหลายคำ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณค่าทั้งนั้น เวลา ๑๐ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ย่อย เรื่อง ประวิสรรชนีย์ เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา สุริยันต์ วันที่สอน ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๑.๒ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ท ๔.๑ ป.๔/๔ แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา ๒. สาระสำคัญ ประวิสรรชนีย์ คือ ชื่อรูปสระอะ คำที่ประวิสรรชนีย์ คือ คำที่ออกเสียงสระอะ และมีรูปสระอะ กำกับ คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ คือ คำที่ออกเสียงสระอะ แต่ไม่มีรูปสระอะกำกับ การฝึกอ่านและ การฝึกเขียนสะกดคำที่ประวิสรรชนีย์และไม่ประวิสรรชนีย์ได้ถูกต้องช่วยให้นักเรียน อ่าน เขียน แล้วอธิบายความหมายได้ถูกต้อง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำที่ประวิสรรชนีย์และไม่ประวิสรรชนีย์ได้(K) ๒.๒ นักเรียนสามารถแยกคำที่ประวิสรรชนีย์และไม่ประวิสรรชนีย์ได้(P) ๒.๓ นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำที่ประวิสรรชนีย์และไม่ประวิสรรชนีย์