แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ม.1 ภาคเรียนที่ 1

144

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 22 145
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน อ21101
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 Strong ties เรอื่ ง Culture corner ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1
ผสู้ อน นางสาวพิมพพ์ รรณ ลลี า เวลา 2 ชวั่ โมง
โรงเรยี นบ้านแขโ่ พนเมือง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ัด

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งทีฟ่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตุผล

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและ

ความ คิดเห็นอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เคร่อื งมือพืน้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลีย่ นเรียนรู้กบั สงั คมโลก

ตวั ช้ีวัด

ต 1.1 ข้อ 1 ปฏิบัตติ ามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำช้ีแจงง่ายๆ ทีฟ่ ังและอ่าน

ต 1.2 ข้อ 4 พดู และเขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมลู และแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั เร่อื งทฟ่ี ังหรอื อา่ น

อยา่ งเหมาะสม

ต 2.1 ขอ้ 1 ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

ต 4.1 ขอ้ 1 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณจ์ ำลองทเ่ี กดิ ขน้ึ ในห้องเรียนและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคัญ
การอา่ นเพื่อหาขอ้ มลู เฉพาะ ขอ้ ความเก่ียวกับรายการโทรทศั น์ และการเขยี นบรรยาย

บคุ ลิกลกั ษณะของตวั ละคร

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
- อ่านออกเสยี งบทอา่ น
- สนทนา แลกเปลยี่ นขอ้ มลู เก่ียวกบั เรอ่ื งตา่ งๆ ใกล้ตัว
- พูดเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเกยี่ วกบั เรื่องทอ่ี ่าน
- เขยี นบรรยายเก่ียวกับครอบครัวในรายการทวี ี
- ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทางเหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
- ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองที่เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น

146

4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- การออกเสยี งตามระดับเสยี งสูง-ต่ำ ในประโยค และการแบ่งวรรคตอนในการอา่ น
- ภาษาที่ใชใ้ นการส่ือสารระหว่างบคุ คล เช่น การแลกเปลย่ี นขอ้ มูลเกย่ี วกบั เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว
- ประโยคและข้อความทใ่ี ชใ้ นการขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับเร่ืองทอี่ า่ น
- ประโยคและขอ้ ความท่ใี ช้ในการบรรยายเกี่ยวกับส่งิ แวดล้อมใกลต้ วั เชน่ การดทู ีวี
- การใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง และกริ ยิ าท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
เชน่ การแสดงสีหน้าทา่ ทางประกอบ
- การใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขน้ึ ในห้องเรยี น
- Linkers (and, but)

5. ทกั ษะ/กระบวนการ
- ฟัง พูด อา่ นและเขยี นเกี่ยวกับการอา่ นเพอื่ หาข้อมูลเฉพาะ ขอ้ ความเกย่ี วกับรายการโทรทศั น์ และการ

เขยี นบรรยายบุคลกิ ลกั ษณะของตัวละคร

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด

- การคิดอย่างเป็นระบบ

7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
- มีวนิ ัย
- มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ ที่ 1 (ข้ันนำ) Warm up
1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบวา่ ใน Unit 4d น้ี นกั เรียนจะไดเ้ รยี นรเู้ กีย่ วกบั การฟังเพื่อหาข้อมูล

เฉพาะ และการเชอื่ มประโยคโดยใช้คำเช่อื ม and และ but
2. นักเรยี นดภู าพในหนงั สือเรียน หนา้ 43 แล้วครูถามนักเรยี นวา่ ร้หู รือไมว่ ่าครอบครวั ในภาพคือ

ใคร ใหน้ ักเรียนบอกช่ือตัวละคร ครถู ามคำถามต่อว่า รจู้ ักครอบครัวอ่ืนในทวี ที ม่ี ีชือ่ เสียงในประเทศไทยหรือไม่

ขน้ั ที่ 2 (ขน้ั นำเสนอ) Presentation
1. นกั เรยี นปดิ หนงั สอื และครูเขยี นประโยค I can dance. I can sing. I can’t drive a car.

บนกระดานแลว้ อธิบายว่า เราสามารถใช้คำเชอื่ มเพื่อเช่อื มประโยคเขา้ ดว้ ยกนั เพ่ือทำใหก้ ารเขยี นน่าสนใจมากขึ้น
ครูอธิบายว่าเมื่อเรามคี วามคิด 2 อยา่ งทคี่ ล้ายกนั เราสามารถใช้ and เชอ่ื มเข้าดว้ ยกนั แล้วเขียนประโยคI can

147

sing and dance. บนกระดาน และอธิบายต่อวา่ เม่ือเรามคี วามคิด 2 อย่างที่ตรงข้ามกัน (ขดั แย้ง) เราใช้ but

เปน็ คำเช่ือม แลว้ เขียนประโยค I can sing but I can’t drive a car. บนกระดานจากนนั้ ครูใหน้ ักเรยี นเปิด

หนังสอื เรียน หนา้ 43 และอา่ นประโยคในกรอบ Ex. 1 (To understand the use of linkers (and, but) in

sentences) แลว้ เติมคำเชอื่ มในประโยค 1-4 ให้ถกู ตอ้ ง เสรจ็ แลว้ ตรวจคำตอบพร้อมกนั

Key 1. and 2. but 3. and 4. but

2. ครใู หน้ กั เรียนอา่ นบทอา่ นในหนงั สอื เรยี น หน้า 43 แลว้ เตมิ คำที่หายไป (To listen for

specific information) ก่อนอา่ นครูช้ใี หน้ ักเรียนดูช่องว่างในบทอ่าน และถามว่าคำท่ีหายไปน่าจะเปน็ คำชนดิ ใด

(e.g. noun, verb, adjective, pronoun etc) โดยบอกให้นกั เรียนดคู ำทีอ่ ยู่หน้าและหลงั ช่องวา่ ง แลว้ ครูอ่าน

ตวั อย่างขอ้ 0 และชี้ให้นักเรียนเหน็ วา่ เราต้องใช้คำเชื่อมเพ่ือรวม 2 ประโยคเข้าด้วยกัน แล้วให้นกั เรียนอ่านบท

อา่ นในใจ และเตมิ คำทีห่ ายไป จากนั้นเปรียบเทยี บคำตอบกับเพอ่ื น แลว้ ครูเปิด CD 1 / Track 38 ให้นักเรยี นฟงั

และตรวจคำตอบ แลว้ ครเู รยี กนกั เรยี นอา่ นออกเสียงบทอา่ นทลี ะคน พรอ้ มท้ังอธบิ ายคำศพั ท์ทไ่ี ม่รู้ความหมาย

Key 1. can 2. got 3. and 4. old 5. Her

ข้นั ท่ี 3 ( ขนั้ ฝกึ ) Practice
1. ครูให้นกั เรียน 2 คน อ่านตัวอยา่ งในหนงั สอื เรียน หนา้ 43 Ex. 3 (To check

understanding of the text and revise question words) จากนัน้ นักเรียนจบั ค่ถู ามตอบเกย่ี วกับครอบครวั
Simpsons ตามตัวอย่าง ครเู ดินสงั เกตการทำกิจกรรมของนกั เรียน และเรียกนักเรยี นหลายๆ คู่ ออกมาถามตอบ
หน้าชน้ั

Suggested Answer Key
A: Who’s Marge?
B: The mother of the family.
A: How old is she?
B: She is 38 years old.
A: What does she look like?
B: She’s tall and slim and she’s got blue hair! etc

ข้นั ท่ี 4 (ข้นั นำไปใช)้ Production
1. นกั เรยี นเขียนบรรยายเกย่ี วกับครอบครวั ในรายการทวี ี (To consolidate vocabulary and

grammar structures presented in this module and the use of linkers by writing a short
description of a TV family in your country) โดยครูบอกนกั เรียนว่าครอบครวั ทีบ่ รรยายอาจมาจากรายการ
ทวี ีแบบใดกไ็ ด้ (e.g. drama, comedy etc) นักเรยี นบรรยายตัวละครโดยวางแผนการทำงานคือ เขียนรายการ
ขอ้ มูลของแตล่ ะคนใตช้ ่ือตัวละครแต่ละตัว (e.g. Tony: tall, likes to play football, Susan: beautiful, blue
eyes, likes to dance etc) นักเรยี นจบั กลุ่มจดบนั ทึกขอ้ มลู ครเู ดนิ สังเกตการจดบันทกึ ขอ้ มลู ของนักเรยี นและ
ชว่ ยเหลือเรื่องคำศพั ท์ แลว้ ให้เวลานกั เรียนเขยี นบรรยาย จากน้ันให้แต่ละกลุม่ ออกมาอ่านคำบรรยายใหเ้ พอื่ นฟัง
หนา้ ชั้น

148

Suggested Answer Key
The American TV programme Little House On The Prairie is about a very close family
named the Ingalls. There are five people in the family. Charles is the father. He is very
handsome and kind and wise. His wife, Caroline, is very pretty. She is tall and has long, blonde
hair. She is very caring and is a great mother. This couple has three daughters.
The oldest girl is Mary. She is beautiful, with blue eyes and straight fair hair. She is very
smart. Next is Laura. She is very sweet. The youngest girl’s name is Carrie. She is cute and has
got dark hair. She’s a very good child.

ข้นั ที่ 5 (ข้นั สรปุ ) Wrap up
1. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดเพ่ิมเติม ใน Teacher’s Resource Pack & Tests Module 4 หนา้ 27
2. นักเรียนทำแบบฝกึ หดั Unit 4d ใน Workbook หน้า 31-32Exs.1-5

9. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สอื เรียน Access ม. 1)
4. CD หนังสือ Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3

10. การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์
วิธีการวดั เกณฑก์ ารประเมินช้นิ งาน รอ้ ยละ 50 ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินการฟงั ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมนิ การพดู โต้ตอบ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการฟงั แบบประเมนิ การเขยี น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการพดู แบบประเมินการอา่ นออกเสียง ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการเขียน แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การออกเสยี ง แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ดา้ นทกั ษะ/สมรรถนะ
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ประเมินการทำแบบฝกึ หัด
2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกจิ กรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
4. ประเมนิ ผลการเขียนบรรยายเกี่ยวกับครอบครัวในรายการทีวขี องไทย

149

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 23 150
รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ21101
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 Strong ties เรอ่ื ง Who’s who? ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1
ผ้สู อน นางสาวพมิ พพ์ รรณ ลีลา เวลา 2 ชั่วโมง
โรงเรยี นบา้ นแขโ่ พนเมอื ง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตุผล

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและ

ความ คิดเหน็ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูด

และการเขยี น

ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ขอ้ 1 ปฏบิ ัติตามคำสั่ง คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำช้ีแจงง่ายๆ ทฟ่ี งั และอ่าน

ต 1.1 ขอ้ 4 ระบหุ ัวข้อเร่ือง (topic) ใจความสำคญั (main idea) และตอบคำถามจากการฟงั และ

อ่านบทสนทนา นทิ าน และเรือ่ งส้นั

ต 1.2 ข้อ 5 พดู และเขียนแสดงความร้สู ึกและความคดิ เห็นของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตวั

กจิ กรรมตา่ งๆ พรอ้ มทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบอย่างเหมาะสม

ต 1.3 ข้อ 1 พดู และเขียนบรรยายเกีย่ วกับตนเอง กจิ วัตรประจำวัน ประสบการณ์ และสิง่ แวดล้อม

ใกลต้ วั

2. สาระสำคัญ
การอ่านประโยค และบทสนทนาทใ่ี ชร้ ะบตุ ัวบุคคล การพดู ใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั บุคคล การบรรยาย

ลกั ษณะของบุคคล

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- อ่านออกเสยี งประโยคคำถามทีใ่ ช้ระบุตวั บคุ คล
- ระบภุ าพบุคคลให้สัมพนั ธ์กบั บทสนทนาทอ่ี า่ น
- สนทนา แลกเปล่ียนขอ้ มลู เกย่ี วกับบคุ คลใกล้ตัว
- ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกิริยาทา่ ทางเหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
- ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกิดขึ้นในหอ้ งเรยี น

151

4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
- การออกเสยี งตามระดบั เสยี งสงู -ตำ่ ในประโยค
- การตคี วาม/ถา่ ยโอนข้อมูลให้สัมพนั ธ์กบั ส่อื ทไ่ี มใ่ ช่ความเรยี ง เชน่ ภาพสตั ว์ ส่งิ ของ บคุ คล สถานที่
- ภาษาท่ีใชใ้ นการสือ่ สารระหว่างบุคคล เชน่ การแลกเปลีย่ นข้อมูลเก่ียวกบั บุคคลใกลต้ ัวและสถานการณต์ า่ งๆ
ในชวี ิตประจำวัน
- การใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ิยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
เชน่ การแสดงท่าทางประกอบการพูด
- การใช้ภาษาสอื่ สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองทเ่ี กิดขึ้นในหอ้ งเรียน
- Pronunciation: /s/, /z/, /Iz/

5. ทกั ษะ/กระบวนการ
- ฟัง พูด อ่านและเขยี นเก่ียวกบั การอา่ นประโยค และบทสนทนาที่ใช้ระบตุ วั บคุ คล การพดู ใหข้ ้อมูล

เก่ียวกบั บคุ คล การบรรยายลกั ษณะของบคุ คล

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
ความสามารถในการสือ่ สาร

7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- มีวนิ ยั
- ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

8. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันท่ี 1 (ข้นั นำ) Warm up
1. ครูชแี้ จงให้นกั เรียนทราบวา่ ในหน่วยการเรียนรยู้ ่อย Unit 4e นีน้ ักเรียนจะไดเ้ รียนรู้เกย่ี วกับ

การอา่ นและฟงั เพ่ือจับใจความสำคญั และการออกเสยี งสูง-ต่ำในประโยค
2. นกั เรียนดชู อ่ื หัวข้อ Identifying & describing people ในหนงั สอื เรียน หนา้ 44 แล้วครบู อก

ความหมาย (การระบุ/ช้ตี วั และการบรรยายลกั ษณะของคน)
3. นกั เรยี นดปู ระโยคคำถาม 4 ประโยค ในหนังสอื เรียน หนา้ 44Ex. 1 (To practise

pronunciation and intonation) แลว้ ครูเปดิ CD 1 / Track 39 ใหน้ ักเรียนฟังและฝึกออกเสยี งตาม

ขนั้ ที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation
1. นักเรยี นฟังCD 1 / Track 40 และอ่านบทสนทนาในหนงั สอื เรยี น หน้า 44Ex. 2 (To read

and listen for gist) แล้วหาวา่ Laura คอื ผูห้ ญงิ คนใดในภาพ จากน้นั ครูตรวจคำตอบ
Key Laura is the girl with fair hair. There is only one girl with fair hair.

152

2. นกั เรยี นดปู ระโยคในหนงั สือเรยี น หน้า 44 Ex. 3 (To consolidate students’
understanding of how to identify and describe people through translation) แลว้ ชว่ ยกนั แปลเปน็
ภาษาไทย ครูเนน้ วา่ ควรแปลเปน็ ถอ้ ยคำทีใ่ ชใ้ นภาษาไทยมากกว่าการแปลตรงตวั

Suggested Answer Key
Students’ own answers

ขั้นที่ 3 ( ข้ันฝกึ ) Practice
1. ครูใหน้ กั เรยี นบอกคำศพั ท์เกี่ยวกบั ลักษณะทางร่างกาย (short, thin, plump, long, short

hair etc) แล้วครเู ขยี นบนกระดาน จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นจับคู่ แลว้ สมมติว่าตนเองอยใู่ นสนามเด็กเล่นของโรงเรียน
และเลอื กเพอ่ื น 1 คน จากอีกคู่หน่ึง แลว้ สนทนาเกีย่ วกบั เพือ่ นคนนี้ โดยใช้ประโยคจาก Ex. 1 และ 3 แลว้ ใช้บท
สนทนาใน Ex. 2 เป็นแบบ (To consolidate vocabulary and sentence structure through role-playing)
ครชู ่วยเหลอื นักเรียนโดยการเขยี น diagram แสดงประโยคทค่ี วรนำมาใชบ้ นกระดาน

ครเู ดนิ สงั เกตนักเรยี นระหวา่ งทำกจิ กรรม แล้วใหน้ ักเรียน 4-5 คู่ ออกมาสนทนาหน้าชัน้ เรียน
Suggested Answer Key

A: Look at that boy over there. Who is he?
B: The one with the dark hair?
A: Yes. What’s his name?
B: Oh, that’s Jim, Mary’s brother.
A: How old is he?
B: He’s 15.
A: What’s he like?
B: He’s friendly and clever.

ขั้นท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช)้ Production
1. ครูอธิบายวา่ คำกริยารูป Present simple ของประธานเอกพจนบ์ ุรษุ ท่ี 3 สามารถออกเสียง

ได้ 3 แบบ คอื /s/, /z/, /Iz/ แล้วครูเปิด CD 1 / Track 41 ใหน้ กั เรยี นฟงั และขีด / ลงในชอ่ งการออกเสยี งที่
ตรงกบั ที่ได้ยนิ ในหนังสือเรยี น หน้า44 Ex. 5 (To present /s/, /z/, /Iz/) แลว้ ครูตรวจคำตอบ จากนั้นเปดิ CD
อกี คร้ัง ให้นกั เรยี นฟังและฝึกออกเสยี งพรอ้ มกนั หรือทีละคน

ขั้นที่ 5 (ขน้ั สรปุ ) Wrap up
1. นักเรยี นเล่นเกมทบทวนสิ่งทเ่ี รยี นใน Teacher’s Resource Pack & Tests Module 4 หนา้ 28
2. นกั เรียนทำแบบฝกึ หัด Unit 4e ใน Workbook หน้า 33 Exs. 1-5

9. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
1. ประเมนิ การทำแบบฝึกหัด

153

2. สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นร้ใู นช่วงการทำกิจกรรม
3. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
4. ประเมนิ ผลการแสดงบทบาทสมมติพดู สนทนาให้ขอ้ มลู เก่ียวกับบุคคล

10. การวัดและประเมินผล เครือ่ งมอื เกณฑ์
วธิ ีการวัด เกณฑ์การประเมนิ ชนิ้ งาน รอ้ ยละ 50 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ การฟงั ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมนิ การพดู โตต้ อบ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การฟัง แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการพูด แบบประเมินการอา่ นออกเสยี ง ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การเขียน แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การออกเสียง แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ดา้ นทกั ษะ/สมรรถนะ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. หนงั สอื เรยี น Access ม. 1
2. แบบฝกึ หัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1(ประกอบหนงั สอื เรียน Access ม. 1)
4. CD หนังสือ Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3

154

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 24 155
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ21101
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 Strong ties เรอ่ื ง Curricular Cut ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1
ผสู้ อน นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา เวลา 2 ชว่ั โมง
โรงเรียนบ้านแขโ่ พนเมอื ง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองที่ฟังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมเี หตุผล

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ

ความ คดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูด

และการเขียน

ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ข้อ 1 ปฏิบตั ติ ามคำส่งั คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำช้แี จงงา่ ยๆ ท่ฟี งั และอา่ น

ต 1.1 ข้อ 2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) ส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.2 ขอ้ 1 สนทนา แลกเปลย่ี นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง กจิ กรรม และสถานการณต์ ่างๆ ในชวี ติ ประจำวัน

ต 1.2 ข้อ 4 พูดและเขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องทฟี่ ังหรอื อ่าน

อยา่ งเหมาะสม

ต 1.3 ขอ้ 1 พูดและเขยี นบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และสิง่ แวดลอ้ ม

ใกลต้ วั

2. สาระสำคัญ
คำเปรียบเทยี บ/คำอุปมาอปุ ไมย(simile) การอ่านบทกลอนและแสดงความคิดเห็น การเขยี นบท

กลอนโดยใช้คำเปรียบเทียบบรรยายบุคลิกลักษณะของสมาชิกในครอบครัว

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
- อ่านออกเสียงบทกลอน(poem)
- ระบคุ ำคุณศพั ทท์ ่มี ีความหมายเปรียบเทียบสัมพนั ธก์ ับภาพ
- พูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั บทกลอนท่ฟี งั หรืออา่ น
- เขยี นบทกลอนเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครวั โดยใชค้ ำเปรยี บเทียบ
- ใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง และกริ ิยาทา่ ทางเหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
- เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
- ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองทเี่ กดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียน

156

4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
- การอา่ นบทรอ้ ยกรองตามจังหวะ และการใชพ้ จนานกุ รม
- การตีความ/ถ่ายโอนขอ้ มลู ให้สัมพันธก์ บั สอื่ ที่ไม่ใชค่ วามเรยี ง เชน่ ภาพสตั ว์ สิ่งของ บุคคล สถานท่ี
- คำศพั ท์ สำนวน ประโยค ทใี่ ช้ในการแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั บทกลอนท่ีฟงั หรอื อา่ น
- ประโยคและข้อความทีใ่ ชบ้ รรยายเกย่ี วกบั ตนเอง และบุคคลใกล้ตัว
- การใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
เชน่ การแสดงสีหน้าทา่ ทางประกอบ
- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม
- การใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองทเ่ี กิดขึ้นในหอ้ งเรยี น

5. ทกั ษะ/กระบวนการ
- ฟัง พูด อ่านและเขียนเกีย่ วกบั คำเปรียบเทียบ/คำอปุ มาอปุ ไมย(simile) การอ่านบทกลอนและแสดง

ความคิดเหน็ การเขยี นบทกลอนโดยใช้คำเปรียบเทียบบรรยายบุคลิกลกั ษณะของสมาชกิ ในครอบครัว

6. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด
- การคิดสงั เคราะห์

7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- มีวนิ ัย
- ใฝ่เรียนรู้
- มงุ่ ม่ันในการทำงาน

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up
1. ครชู ี้แจงให้นกั เรยี นทราบวา่ ใน Unit 4f น้ี นกั เรยี นจะไดเ้ รยี นรู้เก่ยี วกับการอา่ นและฟงั เพ่ือหา

ข้อมลู เฉพาะ
2. นักเรยี นดูช่ือหวั ขอ้ Literature และบทอา่ นในหนังสอื เรียน หนา้ 45 แลว้ ครอู ธิบายว่า น่เี ป็นบท

กวี / บทกลอน(poem)

ขัน้ ที่ 2 (ข้ันนำเสนอ) Presentation
1. นักเรียนดูภาพในหนงั สอื เรียน หนา้ 45 และช่วยกันบรรยายภาพสัตว์เหลา่ น้เี ป็นภาษาไทย

และครถู ามว่าภาพสตั ว์เหล่าน้เี กย่ี วขอ้ งกบั บทกวีอย่างไร แล้วให้นกั เรียนดูคำคุณศัพท์ (adjectives) ใน Ex. 1 (To

157

learn new adjectives) และคน้ ความหมายของคำเหล่าน้ีใน dictionary จากนน้ั ให้นักเรียนจับค่กู ับเพ่ือน ดภู าพ

แล้วนำคำคุณศพั ทไ์ ปเติมในช่องวา่ งใตภ้ าพทมี่ ีความหมายเปรียบเทียบตรงกัน โดยครทู ำข้อ 1 บนกระดานพรอ้ ม

กับนกั เรียน และอธิบายว่า วลีน้ีเปน็ คำเปรยี บเทยี บ / คำอปุ มาอุปไมย(simile) แลว้ ตรวจคำตอบพร้อมกนั

Key 1. busy 4. slow 7. strong

2. wise 5. quiet 8. proud

3. playful 6. stubborn 9. Gentle

ขั้นที่ 3 ( ขัน้ ฝึก ) Practice

2. นักเรยี นปิดหนังสือ แล้วครใู ห้เล่นเกม โดยแบง่ เป็น 2 กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกล่มุ พยายามจำคำ

เปรยี บเทยี บใหไ้ ดม้ ากเท่าที่จะจำได้ แต่ละกลมุ่ จะได้ 1 คะแนน สำหรับคำเปรียบเทียบท่ีถกู ตอ้ ง กลุ่มท่ีมคี ะแนน

มากทส่ี ดุ เปน็ ผ้ชู นะ

3. ครเู ปิด CD 1 / Track 42 ให้นกั เรียนฟงั และอา่ นบทกวีในหนงั สือเรยี น หน้า 45 (To read and listen for

specific information) แลว้ บอกวา่ บทกวนี ี้เก่ียวกับอะไร (It is about the poet’s family.) ครูถามนกั เรียนว่า

คดิ ว่าเป็นบทกวที ี่สนกุ สรา้ งสรรค์หรือไม่ แลว้ อธิบายความหมายของคำศัพทท์ ่ไี มร่ ู้ จากนั้นใหน้ กั เรยี นบอกคำ

เปรยี บเทียบท่ีพบในบทกวี

Key as busy as a bee, as strong as an ox, as quiet as amouse,

as slow as a snail, as stubborn as a mule

4. ครเู ขยี นคำวา่ bee และ me บนกระดาน และบอกวา่ 2 คำน้ีมีเสยี งสมั ผัสกนั / คลอ้ งจองกนั แล้วอธิบายวา่ คำ

ที่มเี สียงสมั ผัสกนั คอื ออกเสียง (สระ) เหมอื นกนั แม้วา่ จะสะกดและมีความหมายต่างกนั (To understand

rhyme) และช้ีให้เหน็ วา่ คำที่มีเสียงสมั ผัสกันแตล่ ะค่จู ะอยู่ท่ีคำสุดทา้ ยในแต่ละบรรทดั ของบทกวใี นหนงั สอื เรยี น

หนา้ 45จากน้ันครูให้นักเรยี นหาคำท่มี ีเสยี งสมั ผสั กันในบทกวี

Key bee, me mouse, house mule, cool

ox, box snail, fail

กจิ กรรมพิเศษ ครใู ห้นักเรยี นคิดถึงคำอนื่ ท่ีมีเสียงสัมผัสกนั และเขยี นบนกระดาน (e.g. bee, me, free, tea,

see etc)

ข้นั ที่ 4 (ขนั้ นำไปใช)้ Production
1. ครใู ห้นกั เรียนเขียนบทกวีเก่ยี วกบั ครอบครวั ของตนเอง โดยใชค้ ำเปรยี บเทียบกับสตั ว์ (To

practise similes by writing a poem about your family) ก่อนเขยี นครใู ห้นักเรยี นหาคำเปรียบเทียบกับสัตว์
ท่เี หมาะสมกบั สมาชิกแต่ละคนในครอบครวั แล้วหาคำทม่ี เี สยี งสมั ผัสกันเพอ่ื เปน็ เค้าโครงสำหรบั บทกวี โดยให้
เวลานกั เรียนเตรียมเค้าโครงบทกวี แล้วครเู ดินดูนกั เรยี นทำกิจกรรม อธบิ ายคำศพั ท์ และชว่ ยเหลือเร่อื งคำที่มี
เสยี งสัมผัสกนั ครูใหน้ ักเรยี นทำงานในช้นั หรอื มอบหมายเปน็ การบา้ น แล้วนำมาอ่านให้เพอ่ื นฟัง

Suggested Answer Key
My Family
My mum is as busy as a bee

158

Because she’s very busy with me
My dad is as wise as an owl
Because he helps me with my homework and doesn’t howl
My sis is as proud as a peacock
And I can’t go in her room unless I knock

2. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั Unit 4f ใน Workbook หน้า 34 Exs. 1-5 โดยในEx. 5 ใหน้ ักเรยี น
ฟังAccess Workbook Audio CD ม. 1/ Track 9 แล้วเขียนสงิ่ ที่ได้ยินลงในแบบฝึกหดั

ขัน้ ท่ี 5 (ข้ันสรุป) Wrap up
1. นักเรยี นทำแบบทดสอบความรู้หลงั เรียน โดยใช้ Test 4 (Module 4) จาก Teacher’s Resource
Pack & Tests หน้า 77-80
2. นักเรียนประเมนิ ความสามารถในการเรียนร้ขู องตนเองตามตารางท่กี ำหนด (Now I can…)

9. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
1. ประเมนิ การทำแบบฝกึ หัด
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรใู้ นช่วงการทำกิจกรรม
3. ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
4. ประเมนิ ผลการแสดงบทบาทสมมตพิ ูดสนทนาให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับบุคคล

10. การวัดและประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์
วธิ กี ารวัด เกณฑ์การประเมินช้ินงาน ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ การฟัง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมนิ การพูดโต้ตอบ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการฟัง แบบประเมินการเขียน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการพูด แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การเขียน แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การออกเสียง แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ด้านทักษะ/สมรรถนะ
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝกึ หัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1(ประกอบหนงั สือเรยี น Access ม. 1)
4. CD หนังสอื Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3

159

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

160

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 25

รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน อ21101 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 5 The animal kingdom เรอ่ื ง World Animals เวลา 2 ชว่ั โมง

ผู้สอน นางสาวพมิ พพ์ รรณ ลลี า โรงเรยี นบา้ นแขโ่ พนเมือง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี งั และอ่านจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตุผล

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและ

ความ คดิ เห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูด

และการเขยี น

ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ขอ้ 1 ปฏิบตั ิตามคำสงั่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำชี้แจงงา่ ยๆ ที่ฟงั และอ่าน

ต 1.1 ข้อ 2 อ่านออกเสยี งข้อความ นทิ าน และบทรอ้ ยกรอง (poem) สัน้ ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.2 ข้อ 1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง กจิ กรรม และสถานการณต์ ่างๆ ในชีวติ ประจำวัน

ต 1.2 ขอ้ 4 พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มลู และแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั เรื่องทฟี่ งั หรืออา่ น

อยา่ งเหมาะสม

ต 1.3 ขอ้ 1 พดู และเขยี นบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และส่งิ แวดล้อม

ใกลต้ ัว

2. สาระสำคญั
คำเปรียบเทยี บ/คำอุปมาอปุ ไมย(simile) การอา่ นบทกลอนและแสดงความคิดเหน็ การเขียนบท

กลอนโดยใช้คำเปรยี บเทยี บบรรยายบุคลกิ ลักษณะของสมาชิกในครอบครัว

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
- อา่ นออกเสียงบทกลอน(poem)
- ระบคุ ำคณุ ศัพทท์ ม่ี ีความหมายเปรยี บเทยี บสมั พันธ์กับภาพ
- พดู แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับบทกลอนทฟี่ ังหรอื อา่ น
- เขยี นบทกลอนเกีย่ วกบั สมาชิกในครอบครวั โดยใชค้ ำเปรียบเทียบ
- ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกิริยาท่าทางเหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
- เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
- ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองทีเ่ กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น

161

4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- การอ่านบทร้อยกรองตามจังหวะ และการใช้พจนานุกรม
- การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มูลให้สัมพันธ์กบั ส่ือท่ไี มใ่ ช่ความเรยี ง เช่น ภาพสัตว์ สง่ิ ของ บคุ คล สถานที่
- คำศัพท์ สำนวน ประโยค ทีใ่ ชใ้ นการแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั บทกลอนทีฟ่ ังหรอื อา่ น
- ประโยคและข้อความที่ใช้บรรยายเกีย่ วกบั ตนเอง และบคุ คลใกล้ตวั
- การใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ิยาท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
เช่น การแสดงสีหนา้ ท่าทางประกอบ
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเล่นเกม
- การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณจ์ ำลองที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียน

5. ทักษะ/กระบวนการ
- ฟัง พูด อา่ นและเขยี นเกี่ยวกบั คำเปรยี บเทียบ/คำอปุ มาอุปไมย(simile) การอ่านบทกลอนและแสดง

ความคิดเหน็ การเขียนบทกลอนโดยใช้คำเปรยี บเทียบบรรยายบคุ ลิกลักษณะของสมาชิกในครอบครวั

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
- การคิดสังเคราะห์

7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- มีวินยั
- ใฝ่เรยี นรู้
- ม่งุ มั่นในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั ท่ี 1 (ข้ันนำ) Warm up
1. ครชู ีแ้ จงใหน้ ักเรียนทราบว่าใน Unit 4f น้ี นักเรียนจะได้เรยี นรู้เกยี่ วกับการอ่านและฟงั เพ่ือหา

ข้อมลู เฉพาะ
2. นักเรียนดูช่ือหัวข้อ Literature และบทอ่านในหนังสือเรยี น หน้า 45 แลว้ ครอู ธิบายวา่ นี่เปน็ บท

กวี / บทกลอน(poem)

162

ขนั้ ท่ี 2 (ขน้ั นำเสนอ) Presentation

1. นักเรียนดภู าพในหนังสอื เรียน หนา้ 45 และชว่ ยกนั บรรยายภาพสัตว์เหล่านเ้ี ปน็ ภาษาไทย

และครูถามว่าภาพสตั วเ์ หล่านีเ้ ก่ยี วขอ้ งกบั บทกวีอย่างไร แลว้ ใหน้ ักเรยี นดูคำคณุ ศัพท์ (adjectives) ใน Ex. 1 (To

learn new adjectives) และคน้ ความหมายของคำเหล่าน้ใี น dictionary จากนน้ั ให้นักเรยี นจับคูก่ ับเพื่อน ดภู าพ

แลว้ นำคำคุณศพั ท์ไปเติมในชอ่ งวา่ งใตภ้ าพทม่ี ีความหมายเปรยี บเทยี บตรงกัน โดยครูทำขอ้ 1 บนกระดานพร้อม

กับนักเรียน และอธิบายว่า วลีน้ีเปน็ คำเปรียบเทยี บ / คำอุปมาอุปไมย(simile) แลว้ ตรวจคำตอบพร้อมกนั

Key 1. busy 4. slow 7. strong

2. wise 5. quiet 8. proud

3. playful 6. stubborn 9. Gentle

ขั้นท่ี 3 ( ขั้นฝกึ ) Practice

1. นกั เรียนปดิ หนงั สือ แล้วครูให้เล่นเกม โดยแบ่งเป็น 2 กลมุ่ ให้แต่ละกลุม่ พยายามจำคำ

เปรียบเทยี บใหไ้ ด้มากเท่าท่ีจะจำได้ แต่ละกล่มุ จะได้ 1 คะแนน สำหรบั คำเปรียบเทยี บที่ถกู ต้อง กลุ่มท่ีมคี ะแนน

มากทสี่ ุดเป็นผชู้ นะ

2. ครเู ปิด CD 1 / Track 42 ให้นักเรยี นฟังและอา่ นบทกวีในหนังสือเรียน หน้า 45 (To read

and listen for specific information) แล้วบอกว่าบทกวนี เ้ี ก่ียวกับอะไร (It is about the poet’s family.) ครู

ถามนกั เรยี นวา่ คิดวา่ เปน็ บทกวีท่ีสนุก สรา้ งสรรค์หรือไม่ แลว้ อธิบายความหมายของคำศัพท์ท่ีไมร่ ู้ จากนัน้ ให้

นักเรียนบอกคำเปรยี บเทยี บทพ่ี บในบทกวี

Key as busy as a bee, as strong as an ox, as quiet as amouse,

as slow as a snail, as stubborn as a mule

3. ครเู ขยี นคำวา่ bee และ me บนกระดาน และบอกว่า 2 คำนี้มเี สยี งสมั ผัสกัน / คลอ้ งจองกนั

แล้วอธบิ ายวา่ คำทีม่ ีเสียงสมั ผัสกนั คือ ออกเสยี ง (สระ) เหมือนกัน แมว้ ่าจะสะกดและมีความหมายต่างกัน (To

understand rhyme) และชีใ้ ห้เห็นว่าคำท่ีมเี สยี งสมั ผัสกันแต่ละค่จู ะอย่ทู ี่คำสุดท้ายในแต่ละบรรทัด ของบทกวีใน

หนังสอื เรยี น หนา้ 45จากน้ันครูใหน้ ักเรียนหาคำทม่ี เี สยี งสัมผสั กันในบทกวี

Key bee, me mouse, house mule, cool

ox, box snail, fail

กิจกรรมพิเศษ ครูให้นกั เรยี นคิดถงึ คำอื่นท่มี เี สียงสมั ผสั กัน และเขยี นบนกระดาน (e.g. bee, me, free, tea,

see etc)

ข้นั ท่ี 4 (ขนั้ นำไปใช)้ Production
1. ครใู หน้ กั เรยี นเขยี นบทกวเี ก่ียวกับครอบครวั ของตนเอง โดยใชค้ ำเปรียบเทยี บกับสตั ว์ (To

practise similes by writing a poem about your family) ก่อนเขยี นครูให้นักเรียนหาคำเปรยี บเทยี บกบั สัตว์
ทเี่ หมาะสมกบั สมาชิกแตล่ ะคนในครอบครวั แลว้ หาคำทมี่ เี สียงสัมผสั กนั เพอื่ เปน็ เค้าโครงสำหรบั บทกวี โดยให้
เวลานักเรยี นเตรยี มเค้าโครงบทกวี แลว้ ครูเดินดนู กั เรียนทำกจิ กรรม อธิบายคำศัพท์ และชว่ ยเหลือเรอ่ื งคำทีม่ ี
เสยี งสัมผัสกัน ครใู ห้นกั เรยี นทำงานในชนั้ หรอื มอบหมายเปน็ การบ้าน แล้วนำมาอ่านใหเ้ พือ่ นฟัง

163

Suggested Answer Key
My Family
My mum is as busy as a bee
Because she’s very busy with me
My dad is as wise as an owl
Because he helps me with my homework and doesn’t howl
My sis is as proud as a peacock
And I can’t go in her room unless I knock
2. นักเรียนทำแบบฝึกหดั Unit 4f ใน Workbook หน้า 34 Exs. 1-5 โดยในEx. 5 ให้นักเรียน

ฟังAccess Workbook Audio CD ม. 1/ Track 9 แลว้ เขียนสิง่ ทีไ่ ดย้ ินลงในแบบฝกึ หดั

ข้นั ที่ 5 (ข้ันสรปุ ) Wrap up
1. นกั เรยี นทำแบบทดสอบความร้หู ลังเรียน โดยใช้ Test 4 (Module 4) จาก Teacher’s Resource
Pack & Tests หนา้ 77-80
2. นักเรยี นประเมินความสามารถในการเรยี นรขู้ องตนเองตามตารางท่ีกำหนด (Now I can…)

9. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1(ประกอบหนังสือเรยี น Access ม. 1)
4. Access Workbook Audio CD ม. 1(ประกอบแบบฝกึ หัด Access ม. 1 และ Teacher’s Resource
Pack)
5. CD หนังสอื Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3
6. พจนานกุ รมภาษาอังกฤษ

10. การวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
วิธีการวดั เกณฑก์ ารประเมินช้ินงาน ร้อยละ 50 ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ การฟัง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึกหัด แบบประเมนิ การพดู โต้ตอบ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการฟัง แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การพดู แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การเขียน แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การออกเสยี ง แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ดา้ นทกั ษะ/สมรรถนะ
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

164

1. ประเมินการทำแบบฝกึ หัด
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกจิ กรรม
3. ประเมนิ การทำแบบทดสอบหลงั เรียน
4. ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
5. ประเมินผลการเขยี นบทกลอนบรรยายบคุ ลกิ ลักษณะของสมาชกิ ในครอบครัวโดยใช้ คำเปรียบเทียบ
(simile)

165

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

166

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 26

รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน อ21101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 The animal kingdom เรอ่ื ง Wild animals เวลา 2 ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวพิมพพ์ รรณ ลีลา โรงเรยี นบา้ นแข่โพนเมอื ง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ดั

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็

อยา่ งมีเหตุผล

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู

และการเขียน

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอื่ งมือพ้นื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก

ตัวชว้ี ัด

ต 1.1 ข้อ 2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทาน และบทรอ้ ยกรอง (poem) สน้ั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ข้อ 3 เลอื ก/ระบุ ประโยคและขอ้ ความให้สัมพนั ธ์กับสื่อที่ไม่ใชค่ วามเรยี ง (non-text

information) ทีอ่ ่าน

ต 1.1 ขอ้ 4 ระบหุ วั ขอ้ เรอ่ื ง (topic) ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟังและ

อ่านบทสนทนา นทิ าน และเรอ่ื งสน้ั

ต 1.3 ขอ้ 1 พูดและเขียนบรรยายเกยี่ วกบั ตนเอง กจิ วัตรประจำวัน ประสบการณ์ และส่ิงแวดล้อม

ใกลต้ วั

ต 2.2 ข้อ 1 บอกความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนดิ ตา่ งๆ

การใช้เครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ

และภาษาไทย

ต 4.1 ขอ้ 1 ใชภ้ าษาส่อื สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองทเ่ี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรยี นและ

สถานศกึ ษา

2. สาระสำคญั
การพดู และเขียนบรรยายใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับสัตวป์ ่า การใช้ Question words การฟงั เพื่อหาขอ้ มลู

เฉพาะ และการค้นควา้ รวบรวมขอ้ มลู / ข้อเทจ็ จริงเกยี่ วกับสตั ว์ปา่

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- อา่ นออกเสยี งคำศพั ท์ชื่อสัตว์ และบอกความหมาย

167

- พดู เพ่ือขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เรื่องทอี่ ่าน
- เขยี นบรรยายเก่ยี วกับสัตวป์ า่
- เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
- ค้นควา้ รวบรวมข้อมูล/ข้อเท็จจริงเก่ยี วกบั สัตว์ปา่
- ใชภ้ าษาสอื่ สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองทเ่ี กดิ ขึ้นในห้องเรียน
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการค้นควา้ รวบรวมความรู้/ข้อมูล จากส่อื และแหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ

4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
- การออกเสียงเน้นหนัก –เบา ในคำ และการใชพ้ จนานกุ รม
- ประโยคและขอ้ ความที่ใช้ในการขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับเร่ืองทอ่ี ่าน
- ประโยคและข้อความที่ใช้ในการบรรยายเกย่ี วกับส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตวั
- กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม
- การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอข้อมูลทเี่ กย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ่ืน (สงั คมศกึ ษาฯ)
- การใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณจ์ ำลองทีเ่ กิดขึน้ ในห้องเรยี น
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการคน้ คว้า ความรู/้ ขอ้ มูลต่างๆ จากสอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้ตา่ งๆ
- Question words

5. ทกั ษะ/กระบวนการ
- ฟัง พูด อ่านและเขียนเก่ยี วกับการพดู และเขียนบรรยายให้ข้อมลู เกย่ี วกับสัตว์ปา่ การใช้ Question

words การฟังเพื่อหาขอ้ มูลเฉพาะ และการคน้ ควา้ รวบรวมข้อมลู / ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับสัตว์ป่า

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
ความสามารถในการส่อื สาร
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
- มวี นิ ยั
- ใฝเ่ รยี นรู้
- มุ่งมนั่ ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นท่ี 1 (ข้ันนำ) Warm up
1. ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นออกเสยี งชอ่ื Unit 5b ในหนังสือเรียน หน้า 50 แลว้ ให้นกั เรยี นคดิ ว่า เนื้อหา

ทจี่ ะไดเ้ รียนใน Unit 5b น้นี า่ จะเกย่ี วกบั เรอื่ งใด

168

2. ครใู ห้นกั เรยี นช่วยกันบอกชอ่ื สัตว์ปา่ ท่ีนกั เรยี นทราบ

ขัน้ ท่ี 2 (ข้ันนำเสนอ) Presentation
1. ครใู ห้นักเรียนดภู าพในหนงั สอื เรยี น หนา้ 50 แล้วบอกช่ือสัตวแ์ ต่ละชนดิ ในภาพ จากนนั้ ครู

เปดิ CD 1 / Track 46 ให้นักเรียนฟังคำศพั ท์ ออกเสียงตาม และหาความหมายใน dictionary (To learn new
vocabulary and practise pronunciation) ครูเตอื นความจำนกั เรยี นวา่ การหาความคล้ายคลึงกันระหวา่ ง
ภาษาองั กฤษกับภาษาไทย ท้งั การสะกดคำหรือการออกเสยี งคำทีม่ ีความหมายเหมือนกัน จะชว่ ยให้จดจำคำศัพท์
ไดง้ า่ ยข้นึ

2. ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นคำถามในแบบทดสอบความรู้ Animals on ice ในหนังสอื เรยี น หน้า 50
แลว้ ครูอธิบายคำศัพท์ที่นักเรียนไม่รคู้ วามหมาย จากน้ันใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบ (To quiz to test students’
general knowledge of animals) เสร็จแลว้ เปรียบเทยี บคำตอบกับเพอ่ื น แลว้ ตรวจคำตอบกับเฉลยดา้ นลา่ ง
แบบทดสอบ

Key 1. b 2. c 3. b 4. c 5. c 6. b 7. a 8. b
3. ครใู หเ้ วลานกั เรียนอ่านบทอา่ นในหนงั สือเรียน หนา้ 50 แบบผ่านๆ อกี ครงั้ จากน้ันปิด

หนังสือ แลว้ ครูสุ่มเรียกนักเรียนบอก 3 สิ่ง ที่จำได้จากบทอ่าน
Suggested Answer Key
T : What do you remember from the text?
S1 : Reindeers live for thirty years.
T : Is that true or false?
S1 : That’s false. They live for twenty years. Etc

ขนั้ ท่ี 3 ( ขน้ั ฝึก ) Practice
1. นกั เรียนเล่นเกมต่อคำศพั ท์เป็นประโยค โดยนักเรยี นคนแรกพูดคำศพั ท์ 1 คำ แลว้ ใหน้ ักเรยี น

คนต่อๆ ไป พูดคำศพั ทค์ นละ 1 คำ ตอ่ กนั จนจบประโยค เมื่อจบประโยคแล้ว ใหค้ นสดุ ทา้ ยพูดวา่ full stop แลว้
คนต่อไปข้ึนตน้ ด้วยประโยคใหม่ด้วยคำอื่น เชน่

T : The topic is “animals”.
S1 : Wolves
S2 : have
S3 : four
S4 : legs
S5 : Full stop. Reindeers
S6 : have etc

2. นักเรยี นปิดหนังสือเรยี น แล้วครูเขียน Question words: Who, When, Where, What,
Why, How บนกระดาน และยกตวั อยา่ งประโยคคำถาม Question words แต่ละตวั พรอ้ มอธิบายวิธีการใช้

- Who is that man? He’s Mr Jones. (people)

169

- What is it? It’s a pencil. (things)

- Where are my keys? They’re in your bag. (place)

- What time do you get up? At 8:00. (time)

- Why are you crying? Because I can’t find my bag. (reason)

- When do you go shopping? On Saturday mornings. (time)

- How does she drive? Carefully. (manner)

- How often do you go out? Twice a week. (frequency)

- How many brothers have you got? Two. (number)

- How long is an elephant’s trunk? About 5 metres. (number)

3. นกั เรียนฝึกการใช้ Question words โดยครบู อกคำและกลมุ่ คำ ได้แก่ at school, Peter,

on Monday, twice a week, 7:30, at the cinema, a pencil etc ใหน้ กั เรยี นบอก Question words ที่

สอดคล้องกับคำและกลุ่มคำทค่ี รพู ดู

T : school

S1 : Where

T : Peter

S2 : Who etc

4. นักเรยี นเปิดหนงั สอื เรยี น หน้า 51 Ex. 4 (To present question words through a

matching task and check understanding through translation) และจบั คู่ Question words กบั คำตอบ

แล้วตรวจคำตอบจากนัน้ ให้นกั เรียนหาตัวอย่าง Question words ในแบบทดสอบความรู้ หนา้ 50

Key 1. c 3. h 5. j 7. i 9. g

2. f 4. a 6. b 8. e 10. d

How long does … How do …

Where does … What do …

How many wings … How tall …

When does … Who / What is …

5. ให้นกั เรียนเรยี งลำดับคำใน Ex. 5 (To use question words to make questions using

correct word order) หนังสือเรยี น หน้า 51 ให้เป็นประโยคคำถามทถี่ กู ตอ้ ง แล้วครตู รวจคำตอบโดยเรียก

นกั เรยี นอ่านประโยคคำถาม และตอบคำถาม

Key 1. Where do you live?

2. How often do you eat crisps?

3. What do you usually have for breakfast?

4. When do you get up?

5. What time do you go to school?

6. How often do you go to the cinema?

7. How do you get to school?

170

8. Who is your favourite actor?

6. นกั เรยี นอ่านบทอา่ นในหนงั สือเรยี น หน้า 51Ex. 6 (To practise asking and answering

wh-questions) แล้วครเู รียกนักเรยี น 1 คู่ อ่านคำถามจากตวั อยา่ ง และตอบคำถาม จากนั้นให้นักเรียนจบั คฝู่ ึก

ถามและตอบคำถามเก่ยี วกับบทอา่ น โดยใช้ Question words ครบู อกนักเรียนวา่ สามารถดแู บบทดสอบในหน้า

50 เพื่อช่วยในการถามและตอบคำถาม แลว้ ครเู ดินสังเกตนกั เรยี นทำกจิ กรรม

Key - Where do polar bears live? They live in the Arctic.

- What do they look like? They have got thick fur, strong legs and a

black nose.

- How tall are they? They are about 2.5 metres tall.

- What do they weigh? They weigh about 250-770 kilograms.

- What can they do very well? They can swim very well.

- What do they eat? They eat seals and whales.

- How long do they live? They live 15-18 years.

ขน้ั ที่ 4 (ขนั้ นำไปใช)้ Production

1. นกั เรียนเติมประโยคคำถาม Question words ในหนงั สอื เรียน หนา้ 51 Ex. 7 (To

complete questions) ใหส้ มบูรณ์ แล้วจับคู่คำถามกับคำตอบ จากนั้นครูเฉลยคำตอบบนกระดาน

Key - What is this animal? penguin

- What does it weigh? about 30 kilos

- What does it eat? fish

- What can it do? swim very well

- What long does it live? about twenty years

- Where does it live? Antarctica

2. นกั เรยี นอา่ นโฆษณาในหนงั สอื เรียน หน้า 51 Ex. 8 (To listen for specific information)

และเดาว่าขอ้ มูลทหี่ ายไปเปน็ ขอ้ มลู ชนิดใด (general information, name, time, price, names of animals)

จากนั้นครเู ปดิ CD 1 / Track 47 ให้นักเรียนฟัง เพื่อเติมคำลงในช่องวา่ ง ครูเปิด CD ซ้ำ ถา้ จำเปน็ แล้วตรวจ

คำตอบบนกระดานดว้ ยการเปดิ CD และหยดุ หลังคำตอบแต่ละขอ้

Key 1. Park 3. Christmas 5. lions

2. 10 4. 12.00

ข้ันท่ี 5 (ข้ันสรุป) Wrap up
1. นกั เรียนตอบคำถามในหนังสือเรียน หน้า 51Ex. 9 (To write a fact file about a wild animal
using vocabulary and grammar presented in the unit) แล้วเขยี น fact file เกี่ยวกบั สตั ว์ป่า โดยใช้บท
อา่ นใน Ex. 6 เป็นแบบ ครใู ห้นักเรียนคน้ ควา้ ขอ้ มูลจากสารานุกรม หรืออินเทอร์เนต็ หรอื อาจให้นกั เรียนใช้ขอ้ มูล
ใน Ex. 7 มาเขียน

171

Suggested Answer Key
White sharks live in tropical and warm seas. They’ve got sharp teeth and pointed

fins.
They’re 3-6 metres long and weigh about 1,200 kilos. They eat all kinds of fish.
They live 30-40 years.

2. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั Unit 5b ใน Workbook หน้า 37-38Exs. 1-3

9. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี น Access ม. 1
2. แบบฝกึ หัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนังสือเรยี น Accessม. 1)
4. อนิ เทอร์เน็ต สารานุกรม

10. การวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมือ เกณฑ์
วธิ กี ารวดั เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ การฟงั ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมนิ การพูดโตต้ อบ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการฟงั แบบประเมนิ การเขยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการอา่ นออกเสยี ง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการเขยี น แบบประเมินสมรรถนะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการออกเสียง แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ด้านทักษะ/สมรรถนะ
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ประเมินการทำแบบฝกึ หัด
2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการพดู เพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกบั สัตว์ปา่
5. ประเมนิ ผลการค้นคว้าข้อมูล / ขอ้ เทจ็ จรงิ เก่ียวกับสัตวป์ ่า แล้วเขยี นเป็น fact file

172

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 27 173
รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน อ21101
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 The animal kingdom เรือ่ ง My pet ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1
ผสู้ อน นางสาวพมิ พพ์ รรณ ลีลา เวลา 2 ชั่วโมง
โรงเรยี นบ้านแขโ่ พนเมอื ง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ฟี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็

อยา่ งมเี หตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและ

ความ คดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครือ่ งมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก

ตัวช้วี ัด

ต 1.1 ขอ้ 2 อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นทิ าน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ข้อ 4 ระบุหวั ข้อเรอ่ื ง (topic) ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟังและ

อ่านบทสนทนา นทิ าน และเรอื่ ง

ต 1.2 ข้อ 4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรอื่ งที่ฟงั หรอื อา่ น

อย่างเหมาะสม

ต 2.1 ข้อ 1 ใช้ภาษา นำ้ เสียง และกริ ยิ าทา่ ทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

ต 4.1 ขอ้ 1 ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองทเี่ กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี นและ

สถานศกึ ษา

2. สาระสำคญั
การอา่ นเพอ่ื หาข้อมูลเฉพาะ และการเขียนบรรยายเกี่ยวกับสัตวเ์ ล้ียงของตนเอง

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
- อา่ นออกเสียงบทอา่ น
- จบั ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการอ่านบทอา่ น
- สนทนา แลกเปล่ยี นข้อมูลเกีย่ วกบั สตั วเ์ ล้ยี ง
- พูดเพ่ือขอและใหข้ ้อมูล และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับภาพประกอบบทอา่ น
- เขยี นบรรยายเก่ียวกับสัตวเ์ ลี้ยงของตนเอง
- ใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทางเหมาะสม ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

174

- ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน

4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรียนร้แู กนกลาง
- การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู -ตำ่ ในประโยค การแบ่งวรรคตอนในการอ่าน
- การจบั ใจความสำคญั เชน่ ใจความสำคัญ รายละเอียดสนบั สนนุ คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญของเรอ่ื ง เช่น
Yes/No Questions, Wh-Questions
- ภาษาทใ่ี ชใ้ นการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล เช่น การแลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง และส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ ัว
- คำศัพทแ์ ละประโยคที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูล และแสดงความคดิ เหน็
- ประโยคและข้อความทีใ่ ชใ้ นการบรรยายเกย่ี วกับสง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว เช่น สตั ว์เลย้ี ง
- การใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
เชน่ การแสดงท่าทางประกอบ
- การใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณจ์ ำลองท่เี กิดข้นึ ในห้องเรยี น

5. ทกั ษะ/กระบวนการ
- ฟัง พดู อ่านและเขียนเก่ยี วกบั การอ่านเพ่ือหาข้อมลู เฉพาะ และการเขยี นบรรยายเกีย่ วกบั สตั ว์เล้ยี งของ

ตนเอง

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ
- การคิดวิเคราะห์

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
- มีวนิ ยั
- ใฝเ่ รยี นรู้
- ม่งุ ม่ันในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นที่ 1 (ข้นั นำ) Warm up
1. ครใู หน้ ักเรยี นอ่านชือ่ หนว่ ยการเรยี นรูย้ ่อย Unit 5c ในหนงั สือเรียน หน้า 52 แล้วครถู ามคำถาม

เพอ่ื นำเข้าสูบ่ ทเรียน
T : What is the title on p. 52 (Unit 5c)?
Ss : My pet.
T : What is it about?

175

Ss : It’s about animals that we feed in our house.
2. ครใู ห้นักเรยี นบอกช่อื สตั ว์เลย้ี งทน่ี กั เรียนรจู้ ัก

ข้นั ที่ 2 (ขนั้ นำเสนอ) Presentation
1. ครใู ห้นกั เรียนดภู าพในหนังสอื เรียน หน้า 52 Ex. 1 (To listen and identify the

animals) แล้วบอกนักเรียนว่า สตั วท์ ุกตัวในภาพเป็นสตั วเ์ ลย้ี ง จากน้ันใหน้ ักเรียนแปลคำศัพท์ช่อื สัตว์ใน Ex. 1
เปน็ ภาษาไทย แล้วครเู ปดิ CD 1 / Track 48 ให้นักเรยี นฟงั เสียงสัตว์ และบอกว่าเป็นเสียงของสัตว์ชนิดใด

Key dog / cat / budgie
2. นกั เรียนศึกษาหวั ข้อ Learning to learn ในหนังสือเรียน หน้า 52 โดยครูเขยี นประโยคบน

กระดาน
S V adj

My dog is black.
พร้อมอธบิ ายวา่ คำใดเป็นคำคณุ ศพั ท์ (adjective) คำใดเป็นประธาน (subject) คำใดเปน็ คำกรยิ า (verb) ครู
ให้สงั เกตวา่ คำคุณศัพท์เม่ืออยใู่ นประโยคจะตามหลัง verb ‘to be’ เสมอ แล้วครูเขยี นประโยค I have got a
black dog. บนกระดาน พรอ้ มอธิบายว่า สำหรบั คำกรยิ าคำอน่ื ๆ คำคุณศพั ท์จะวางไวห้ นา้ คำนาม จากน้นั ให้
นกั เรยี นอ่านประโยค My budgie has got yellow feathers. He’s very cute. ในกรอบ Learning to learn
แล้วบอกตำแหน่งของคำคุณศพั ท์ (yellow, cute) ในประโยค

Key My budgie has got yellow feathers. (Adjectives come before nouns.)
He’s very cute. (Adjectives come after the verb ‘to be’.)

ขัน้ ที่ 3 ( ข้นั ฝกึ ) Practice
1. นักเรยี นทำแบบฝึกหัด Ex. 2 ในหนังสอื เรยี น หนา้ 52 (To practise the use of

adjectives in a sentence / correct word order) โดยเรยี งลำดับคำในประโยคให้ถูกตอ้ ง แลว้ ครูเฉลยคำตอบ
บนกระดาน

Key 1. My dog is brown.
2. His cat has got a long tail.
3. He has got an orange goldfish.
2. นกั เรยี นดภู าพประกอบบทอ่านในหนังสอื เรยี น หนา้ 52 Ex. 3 (To identify / predict

what an animal is and to listen or read for confirmation) แลว้ ครูกระตนุ้ การอภปิ รายโดยถามคำถามให้
นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ ว่า ภาพท่เี ห็นน้นั คอื อะไร พรอ้ มใหเ้ หตุผลประกอบ

T : Do you think it is a cat?
S1 : No, it isn’t a cat.
T : Why not?
S2 : It’s got feathers.
T : What else can you see?

176

S3 : It’s got a beak.
T : So what animal is it?
S4 : I think it’s a budgie.

ขน้ั ที่ 4 (ข้ันนำไปใช)้ Production
1. จากน้ันครูให้เวลานกั เรียน 2 นาที อ่านบทอา่ นในใจ เพอื่ ตรวจคำตอบท่ีนักเรยี นคดิ ไว้วา่ ถูก

หรอื ไม่ หรอื ครอู าจจะเปดิ CD 1 / Track 49 ให้นกั เรียนฟงั พรอ้ มชตี้ ามบทอ่านเพอ่ื หาคำตอบ แล้วครูส่มุ เรยี ก
นักเรียนอา่ นออกเสียงบทอ่าน

2. ครูให้นักเรยี นอ่านบทอ่านในหนังสือเรียน หนา้ 52 อกี ครั้ง แลว้ ตอบคำถามใน Ex. 4 (To
read for specific information) แล้วตรวจคำตอบพรอ้ มกัน

Key 1. (Whipper is) a budgie.
2. (He lives) in New Zealand.
3. (He looks) like a duster. He’s got long, curly feathers.
4. No, he can’t.
5. She is very proud of her pet.
3. ครใู หน้ กั เรยี นจินตนาการวา่ ตนเองมสี ตั ว์เลย้ี งประหลาด แลว้ จับคู่เลา่ เก่ยี วกับสตั วเ์ ลยี้ งของ

ตนเองให้เพอ่ื นฟัง โดยต้องพูดเกีย่ วกับชนิดของสตั วเ์ ล้ยี ง ชอื่ อายุ มนั ดเู หมอื นอะไร และมันสามารถทำอะไรได้
ครใู ห้นกั เรยี นดรู ปู แบบใน Ex. 5 หนังสือเรยี น หนา้ 52 (To practise conversation skills) จากน้ันครสู ุ่มเรยี ก
นักเรยี นนำเสนอสตั วเ์ ลี้ยงของตนเอง

Key I’ve got a wonderful little dog. Her name is Dolly and she’s over a year and
a half old. She’s got big eyes, small ears and short legs. She can run fast and
she can swim. She swims really well!
4. นกั เรยี นตอบคำถามในหนังสอื เรียน หนา้ 52Ex. 6 (To write an article about your pet

for your school magazine) แลว้ นำคำตอบไปใชว้ างแผนการเขยี นบทความเกย่ี วกับสตั วเ์ ล้ยี งของตนเอง เพอ่ื
ลงวารสารของโรงเรียน โดยใช้บทอา่ นใน Ex. 3 เป็นแบบ ครูชี้ใหเ้ หน็ วา่ ในบทอา่ นมกี ารใช้คำคุณศัพท์มาก เพอ่ื ทำ
ใหก้ ารเขียนนา่ สนใจมากขน้ึ และครูอธิบายวธิ ที ี่ผ้เู ขียนใชค้ ำคุณศพั ทใ์ นการเปรยี บเทียบ (looks like a duster;
long, curly feathers) จากน้ันครูให้เวลานักเรียนเขียนบทความ หรอื มอบหมายใหเ้ ปน็ การบ้าน

Suggested Answer Key
I’ve got a lovely parrot. Her name is Polly and she’s three years old.
She’s got a long tail and colourful feathers. She can’t sing but she can talk!
Polly is so special to me. She’s so sweet and clever!

ขั้นที่ 5 (ขัน้ สรุป) Wrap up
1. ครใู ห้นกั เรียนจบั คู่ทำกิจกรรม Pairwork Activities (Module 5) ใน Teacher’s Resource Pack &
Tests หน้า 31-32

177

2. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั Unit 5c ใน Workbook หน้า 39 Exs. 1-3 โดยใน Ex. 3 ใหน้ ักเรยี นฟัง
Access Workbook Audio CD ม. 1 / Track 10 ประกอบการทำแบบฝกึ หดั

9. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี น Access ม. 1
2. แบบฝึกหัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรยี น Access ม. 1)
4. Access Workbook Audio CD ม. 1 (ประกอบแบบฝึกหัด Access ม. 1 และ Teacher’s Resource
Pack)
5. CD หนังสอื Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3

10. การวัดและประเมินผล เครอื่ งมือ เกณฑ์
วิธกี ารวัด เกณฑก์ ารประเมินชิน้ งาน รอ้ ยละ 50 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินการฟัง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมนิ การพดู โตต้ อบ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การฟัง แบบประเมินการเขยี น ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการพดู แบบประเมนิ การอ่านออกเสยี ง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การเขยี น แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การออกเสยี ง แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ด้านทักษะ/สมรรถนะ
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ประเมินการทำแบบฝึกหัด
2. สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรใู้ นชว่ งการทำกจิ กรรม
3. ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
4. ประเมินผลการเขียนบทความเกี่ยวกบั สัตว์เลยี้ งของตนเอง

178

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

179

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 28

รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ21101 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 The animal kingdom เรือ่ ง Culture corner เวลา 2 ชว่ั โมง

ผสู้ อน นางสาวพมิ พพ์ รรณ ลลี า โรงเรียนบ้านแขโ่ พนเมอื ง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ งั และอ่านจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึกและ

ความ คิดเห็นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชวี้ ัด

ต 1.1 ข้อ 2 อา่ นออกเสียงข้อความ นิทาน และบทร้อยกรอง (poem) สั้นๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ข้อ 4 ระบหุ วั ข้อเรอื่ ง (topic) ใจความสำคญั (main idea) และตอบคำถามจากการฟังและ

อา่ นบทสนทนา นทิ าน และเร่อื ง

ต 1.2 ขอ้ 4 พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูล และแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั เร่ืองทฟ่ี ังหรอื อา่ น

อย่างเหมาะสม

ต 2.1 ข้อ 1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและ

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

2. สาระสำคญั
การพดู ใหข้ ้อมลู เก่ียวกับโคอาล่า การเขียนบรรยายสัตว์ทอ่ี าศัยอยู่ในประเทศไทย การอา่ นเพ่อื หา

ข้อมูลเฉพาะ และการคน้ คว้า รวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกับสตั ว์ท่ีอาศัยอยใู่ นประเทศไทย

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- จับใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการอา่ นบทอา่ น
- สนทนา แลกเปลย่ี นขอ้ มูลเก่ียวกบั สตั วป์ ่า
- เขยี นบรรยายเกยี่ วกับสัตวท์ ่อี าศยั อยใู่ นประเทศไทย
- คน้ คว้า รวบรวมข้อมลู เกี่ยวกับสัตวท์ ่ีอาศัยอยู่ในประเทศไทย
- ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณจ์ รงิ /สถานการณ์จำลองท่ีเกดิ ข้ึนในหอ้ งเรียน
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการคน้ คว้า รวบรวมความร้/ู ข้อมลู จากส่ือและแหล่งการเรยี นรูต้ ่างๆ

180

4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง
- การจับใจความสำคัญ เชน่ รายละเอียดสนับสนุน คำถามเกยี่ วกับใจความสำคัญของเรือ่ ง เชน่ Yes/No
questions, Wh-Questions
- ภาษาท่ใี ช้ในการสื่อสารระหว่างบคุ คล เช่น การแลกเปล่ียนขอ้ มูลเก่ียวกบั สง่ิ แวดลอ้ มใกล้ตวั
- ประโยคและข้อความที่ใชใ้ นการบรรยายเกยี่ วกับสิง่ แวดล้อมใกล้ตัว
- การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนำเสนอข้อมูลทีเ่ กี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่ืน (วทิ ยาศาสตร)์
- การใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึน้ ในหอ้ งเรียน
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการคน้ คว้า ความรู้/ขอ้ มลู ต่างๆ จากสอื่ และแหลง่ การเรียนรู้ต่างๆ

5. ทกั ษะ/กระบวนการ
- ฟงั พดู อ่านและเขยี นเกี่ยวกับการพูดให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับโคอาล่า การเขยี นบรรยายสัตวท์ ่อี าศัยอยู่ใน

ประเทศไทย การอา่ นเพอื่ หาข้อมูลเฉพาะ และการคน้ คว้า รวบรวมข้อมูลเก่ยี วกับสัตว์ทีอ่ าศยั อยู่ในประเทศ
ไทย

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการสอ่ื สาร
ความสามารถในการคิด
- การคดิ สังเคราะห์
- การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
- มีวินยั
- ใฝเ่ รียนรู้
- มุง่ ม่ันในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั ที่ 1 (ขนั้ นำ) Warm up
1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการใหน้ กั เรยี นดภู าพในหนังสอื เรียน หนา้ 53 แล้วถามว่า รู้จักสตั วใ์ น

ภาพหรอื ไม่ คอื อะไร เป็นสตั วเ์ ลี้ยงหรือสัตว์ปา่
2. ครูดงึ ความสนใจของนกั เรียนมาทห่ี วั ข้อ Furry Friends แล้วให้นกั เรียนแสดงความคิดเห็นว่า

ภาพและหัวขอ้ เกย่ี วขอ้ งกันอย่างไร

181

ขนั้ ท่ี 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation
1. ครนู ำเข้าสู่การอภปิ รายเกยี่ วกับโคอาล่า (Koala) โดยการถามคำถามนำให้นักเรยี นตอบ

- What do you know about the koala?
- Where does it live?
- What does it eat?
- Would you like it as a pet?

2. ครใู ห้นกั เรยี นคาดเดาเนอ้ื เรอ่ื งที่จะได้อา่ นจากบทอ่านในหนงั สือเรยี น หนา้ 53 โดยการตอบ
คำถามใน Ex. 1 (To predict information in a text; to listen and read for confirmation) จากนนั้ ครูเปิด
CD 1 / Track 50 ใหน้ ักเรยี นฟัง อ่านตาม และตรวจคำตอบ แลว้ ครอู ธบิ ายคำศัพทท์ ีน่ กั เรยี นไม่รู้

Key It’s a koala. It lives in Australia. It eats eucalyptus leaves. It doesn’t drink
because it gets all the liquid it needs from eucalyptus leaves.

ข้นั ท่ี 3 ( ขัน้ ฝึก ) Practice
1. นักเรยี นอ่านบทอา่ นในหนงั สอื เรียน หนา้ 53 อกี ครง้ั เพื่อหาข้อมลู เกย่ี วกับโคอาล่า มาเติมใน

fact file ใน Ex. 2 (To read for specific information) แล้วครูสมุ่ เรยี กนกั เรยี นรายงานใหเ้ พื่อนฟัง และ
กระตนุ้ ให้นกั เรยี นทเี่ หลอื ในชัน้ ช่วยกันตรวจคำตอบ

Key Animal : Koala
Face : round, big ears, black nose
Body : short strong arms and legs, sharp claws
Colour : grey
Home : trees (in Australia)
Food : eucalyptus leaves
2. ครใู ห้นักเรียนดูคำว่า zoologist ในหนงั สือเรยี น หน้า 53 Ex. 3 (To consolidate new

vocabulary through dialogue practise) แลว้ อธิบายว่า zoologist แปลว่า นักสัตววิทยา (a scientist who
studies zoology) zoology แปลวา่ สตั ววทิ ยา (the scientific study of animals and their behavior)
จากน้นั ครใู หน้ ักเรยี นแสดงบทบาทสมมติวา่ ตนเองเป็นนกั สตั ววทิ ยา แลว้ จบั ค่ถู ามและตอบคำถามเกยี่ วกบั โคอา
ล่า โดยใชบ้ ทอ่านและ fact file ใน Ex. 2 ชว่ ยในการตอบคำถาม ครเู รียกนกั เรยี น 1 คน ถามตอบเปน็ ตวั อยา่ ง
ดังนี้

T : Where do koalas live?
S1: In Australia. etc
ครเู ดินสังเกตการทำกิจกรรมของนักเรียน และสุ่มเรียกนกั เรยี นบางคู่แสดงบทบาทสมมติใหเ้ พือ่ นดู
Suggested Answer Key

Questions: Where do they live? What do they eat? What do they drink?
What do they look like? Can they climb? Are they good pets?
Can they swim? Do they sleep during the day?

182

ขัน้ ท่ี 4 (ขน้ั นำไปใช)้ Production
1. ครใู ห้นักเรียนนกึ และบอกสัตว์ชนิดตา่ งๆ ที่อาศยั อยูใ่ นประเทศไทย แล้วครเู ขียนคำศพั ท์ชือ่

สัตวบ์ นกระดาน ครใู ห้นกั เรียนเลือกสัตวม์ า 1 ชนิด และบอกลกั ษณะเดน่ เชน่ shark: fin, tail, sharp teeth
etc, fox: tail, sharp ears, nose etc

2. ครูให้นกั เรียนคน้ ควา้ รวบรวมข้อมลู เกยี่ วกับสัตว์ 1 ชนดิ ทีอ่ าศัยอยู่ในประเทศไทย จาก
สารานุกรม หรอื อนิ เทอรเ์ นต็ แล้วเขยี นเป็น fact file (To write a fact file about an animal in your
country) พร้อมติดภาพประกอบ เพือ่ ให้ผลงานนา่ สนใจมากข้นึ ครอู าจใหเ้ วลานักเรียนทำในช้นั หรือมอบหมาย
ให้เปน็ การบ้าน

Suggested Answer Key

Greater flamingos have long thin legs, a long neck and beautiful pink feathers.
They weigh about two kilos and can be about a metre and a half tall. They get their

pink colour from the food they eat. They live in lakes or lagoons. They eat insects
and small fish.

ขน้ั ท่ี 5 (ขัน้ สรปุ ) Wrap up
1. นักเรียนทำแบบฝกึ หัด Unit 5d ใน Workbook หนา้ 40-41 Exs. 1-4

9. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรยี น Access ม. 1
2. แบบฝกึ หัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สือเรียน Access ม. 1)
4. อินเทอรเ์ น็ต หรอื สารานุกรม

183

10. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์
วธิ กี ารวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ช้ินงาน รอ้ ยละ 50 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ การฟัง ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมินการพดู โตต้ อบ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการฟัง แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การพูด แบบประเมินการอ่านออกเสยี ง ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การเขยี น แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการออกเสียง แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/สมรรถนะ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ประเมนิ การทำแบบฝกึ หัด
2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ในชว่ งการทำกิจกรรม
3. ประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
4. ประเมินผลการค้นคว้า รวบรวมข้อมลู เก่ียวกบั สตั ว์ท่อี าศัยอยู่ในประเทศไทย แล้วเขียนเปน็ fact file

184

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

185

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 29

รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน อ21101 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 The animal kingdom เรอื่ ง What’s the matter? เวลา 2 ชวั่ โมง

ผ้สู อน นางสาวพมิ พพ์ รรณ ลลี า โรงเรยี นบ้านแข่โพนเมอื ง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชวี้ ัด

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ

ความ คดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูด

และการเขียน

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน และเป็น

พ้ืนฐาน

ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครอ่ื งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ับสังคมโลก

ตวั ชวี้ ัด

ต 1.2 ข้อ 4 พดู และเขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มลู และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรอื่ งท่ฟี ังหรอื อา่ น

อยา่ งเหมาะสม

ต 1.3 ข้อ 1 พูดและเขียนบรรยายเกยี่ วกบั ตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ์ และส่งิ แวดลอ้ ม

ใกลต้ วั

ต 2.1 ขอ้ 1 ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ยิ าท่าทางสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาทสงั คมและ

วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

ต 2.1 ขอ้ 3 เข้าร่วม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

ต 3.1 ข้อ 1 ค้นควา้ รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/ขอ้ เท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรูอ้ ่นื

จากแหล่งเรียนรแู้ ละนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น

ต 4.2 ขอ้ 1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ /คน้ คว้า ความร้/ู ข้อมูลต่างๆ จากสือ่ และ

แหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ ในการศกึ ษาต่อ และประกอบอาชีพ

2. สาระสำคญั
การออกเสียงคำศพั ท์ ประโยค การอ่านบทสนทนา และการแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ตา่ งๆ

ในชีวิตประจำวัน

186

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- อ่านออกเสยี งคำศัพท์ทีม่ เี สียง /e/, /3:/ และประโยค
- ระบุภาพสตั ว์ใหส้ มั พันธก์ บั ประโยค
- สนทนา แลกเปล่ียนข้อมลู เกยี่ วกบั สถานการณ์ต่างๆ ในชวี ิตประจำวนั
- ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
- ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองทีเ่ กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี น

4. สาระการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- Pronunciation: /e/, /3:/ และการออกเสียงตามระดบั เสยี งสูง-ตำ่ ในประโยค
- การตีความ/ถ่ายโอนขอ้ มูลให้สัมพันธก์ ับสื่อทีไ่ มใ่ ชค่ วามเรียง เชน่ ภาพสตั ว์ สิ่งของ บคุ คล สถานที่
- ภาษาทใ่ี ช้ในการสอ่ื สารระหวา่ งบคุ คล เชน่ การแลกเปลย่ี นขอ้ มูลเกย่ี วกับสถานการณต์ ่างๆ ใน
ชีวติ ประจำวัน
- การใชภ้ าษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
เช่น การแสดงท่าทางประกอบการพดู
- การใช้ภาษาสอื่ สารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในหอ้ งเรยี นๆ

5. ทกั ษะ/กระบวนการ
- ฟัง พูด อา่ นและเขียนเก่ียวกบั การออกเสยี งคำศัพท์ ประโยค การอ่านบทสนทนา และการแสดงบทบาท

สมมตใิ นสถานการณ์ต่างๆ ในชีวติ ประจำวัน

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการส่ือสาร

7. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
- มวี ินยั
- มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up
1. ครใู ห้นักเรียนดชู ่ือหน่วยการเรียนร้ยู อ่ ย Unit 5e ในหนงั สือเรยี น หนา้ 54 แล้วบอกนกั เรยี นว่า

ประโยคนีใ้ ชเ้ พอื่ ถามบางคนว่า เป็นอะไรไหม
2. ครนู ักเรียนดูภาพสัตวใ์ นหนงั สือเรยี น หนา้ 54 แล้วอธบิ ายวา่ พวกมันมปี ญั หาเจ็บปว่ ยและกำลงั

รอพบสัตวแพทย์ จากน้ันใหอ้ า่ นประโยคใน Ex. 1 (To learn vocabulary about animal health

187

problems and injuries) แล้วจบั คภู่ าพกบั ประโยคท่สี มั พันธ์กนั และครเู ฉลยคำตอบโดยเรียกนักเรียนอา่ น

คำตอบทลี ะคน

Key 2. parrot 4. cat

3. hamster 5. Rabbit

ขั้นท่ี 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation
1. นกั เรียนฟัง CD 1 / Track 51 และออกเสียงตาม โดยดูประโยคในหนงั สือเรยี น หน้า 54Ex.

2 (To practise pronunciation and intonation) ครูตรวจสอบการออกเสียงสงู -ต่ำของนักเรียน แล้วให้
นักเรียนแปลประโยคเหลา่ น้เี ปน็ ภาษาไทย ครเู น้นวา่ ควรแปลเป็นคำถามและถ้อยคำทใี่ ชใ้ นภาษาไทยมากกว่าการ
แปลตรงตวั

Suggested Answer Key
Students’ own answers
2. นกั เรียนอ่านคำถามข้อ 1-3 ในหนงั สือเรยี น หน้า 54Ex. 3 (To listen and read for

specific information) แลว้ ครเู ปดิ CD 1 / Track 52 ใหน้ ักเรียนฟัง หรอื ใหน้ ักเรยี นอา่ นบทสนทนาในใจเพื่อหา
คำตอบ แลว้ ครตู รวจคำตอบ และสมุ่ เรยี กนกั เรยี นหลายๆ คู่ อ่านออกเสยี งบทสนทนา

Key 1. (John has got) a parrot.
2. (His pet has got) a broken wing.
3. (His pet is) four years old.

ข้นั ที่ 3 ( ข้นั ฝึก ) Practice
1. นกั เรียนทำกจิ กรรมในหนงั สอื เรยี น หนา้ 54 Ex. 4 (To practiseusing new vocabulary

through role playing) โดยสมมตสิ ถานการณ์ว่า สัตวเ์ ลยี้ งของนกั เรยี นไมส่ บาย ตอ้ งพาไปหาสัตวแพทย์ ครูให้
นักเรียนจับคูแ่ ตง่ บทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ โดยใช้ประโยคจาก Ex. 1 และ 2 ครูช่วยเหลือนักเรยี นด้วยการ
วาด diagram แสดงวลีที่ควรใชบ้ นกระดาน ดงั น้ี

188

ข้ันท่ี 4 (ขั้นนำไปใช)้ Production

1. ขณะนักเรียนทำกิจกรรมครูเดินสงั เกตรอบๆ ช้ันเรยี น แลว้ เรยี กนักเรียนบางคู่ออกมาสนทนาแสดง

บทบาทสมมติหน้าชั้นเรยี น และครบู นั ทึกเสียงการสนทนาของนักเรียนไว้

Suggested Answer Key

A: Hi, Mary. What’s the matter? B: It’s Max, my dog.

A: What’s wrong with him? B: I think he’s got an earache.

A: Really? How do you know? B: He can’t hear.

A: How old is he? B: Four.

A: Let’s have a look at him. B: OK.

ขัน้ ที่ 5 (ข้นั สรุป) Wrap up
1. นักเรยี นทำแบบฝึกหัด Unit 5e ใน Workbook หนา้ 42Exs. 1-5
2. นกั เรียนทำแบบฝึกหัดเพ่มิ เตมิ ใน Teacher’s Resource Pack& Tests หน้า 30Ex. 4 (Module 5)

9. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี น Access ม. 1
2. แบบฝึกหัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1 (ประกอบหนงั สอื เรียน Access ม. 1)
4. CDหนงั สือTeacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3

10. การวัดและประเมินผล

วธิ ีการวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์

ตรวจแบบฝกึ หัด เกณฑ์การประเมนิ ชนิ้ งาน ร้อยละ 50 ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การฟัง แบบประเมินการฟัง ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู โตต้ อบ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเมินการเขียน แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ประเมินการออกเสียง แบบประเมินการอ่านออกเสียง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

ด้านทกั ษะ/สมรรถนะ แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

1. ประเมินการทำแบบฝึกหัด

2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรใู้ นชว่ งการทำกจิ กรรม

3. ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

4. ประเมินผลการพูดสนทนาแสดงบทบาทสมมตใิ นสถานการณต์ อ้ งพาสตั วเ์ ลี้ยงไปหาสตั วแพทย์

189

บนั ทึกหลงั สอน
1. ผลการสอน

 สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ มจี ุดประสงค์ K P A
 มกี ารบูรณาการ คุณธรรม / การตา้ นการทจุ รติ / หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
 สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เนื่องจาก .........................................................................
 .......................................................................................................................................................
2. ผลการเรียนของนักเรยี น
 จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน .......................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ .................................
 จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมนิ ...................... คน คิดเป็นร้อยละ .................................
 อนื่ ๆ .............................................................................................................................................
3. ปัญหาและอปุ สรรค
 กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
 มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
 มนี กั เรียนทีไ่ ม่สนใจเรยี น
 อื่น ๆ .............................................................................................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
 ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง ....................................................................................................
 .......................................................................................................................................................
 แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน/ไมส่ นใจเรียน .............................................................
 .......................................................................................................................................................
 ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ

ลงชือ่ ........................................... ผู้บนั ทกึ
( นางสาวพิมพ์พรรณ ลลี า )
ครูผู้สอน

______________________________________________________________________________
บันทกึ หลังการสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ฉบบั น้ี ไดร้ บั การพิจารณาจากหัวหนา้ กล่มุ สาระการ

เรียนรู้และฝา่ ยวชิ าการ แล้ว

ลงชอ่ื ........................................... ลงช่ือ ..................................................
( นางสาวพมิ พ์พรรณ ลลี า ) ( นางสาวติ รี แดงมีสี )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
หัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

ลงชื่อ ...........................................................
( นายภานรินทร์ แผน่ ศิลา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านแข่โพนเมือง

190

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 30

รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน อ21101 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 The animal kingdom เรอื่ ง Curricular Cut เวลา 2 ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวพมิ พพ์ รรณ ลลี า โรงเรยี นบ้านแข่โพนเมือง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอา่ นจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็น

อยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ และ

ความ คิดเหน็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพนื้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และ

การแลกเปล่ยี นเรียนรูก้ บั สังคมโลก

ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ข้อ 1 ปฏบิ ตั ติ ามคำสงั่ คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำชแ้ี จงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน

ต 1.1 ข้อ 4 ระบุหัวขอ้ เร่อื ง (topic) ใจความสำคญั (main idea) และตอบคำถามจากการฟงั และ

อา่ นบทสนทนา นทิ าน และเร่อื งส้ัน

ต 1.2 ข้อ 1 สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กจิ กรรม และสถานการณต์ ่างๆ ในชวี ติ ประจำวัน

ต 4.1 ข้อ 1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลองที่เกดิ ข้ึนในห้องเรยี นและ

สถานศึกษา

2. สาระสำคัญ
การออกเสียงคำศพั ท์ การอา่ นบทอ่านและแสดงความคิดเหน็ รวมถึงการค้นควา้ รวบรวมข้อมลู

เกย่ี วกบั แมลงชนดิ ตา่ งๆ และการจัดทำแบบทดสอบความรู้

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
- อา่ นออกเสียงคำศัพทเ์ ก่ยี วกับแมลง และบอกความหมาย
- ตอบคำถามจากการอา่ นบทอ่าน
- พูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่อื งทีอ่ ่าน
- พูดบรรยายเกย่ี วกบั แมลง
- ใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกิริยาท่าทางเหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
- เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
- ค้นคว้า รวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับแมลง แลว้ พูดนำเสนอ
- ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองทเ่ี กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรียน
- ใช้ภาษาต่างประเทศในการคน้ ควา้ รวบรวมความร้/ู ขอ้ มลู จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ

191

4. สาระการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- การออกเสยี งเน้นหนกั -เบา ในคำ
- คำถามเกี่ยวกับใจความสำคญั ของเร่อื ง เช่น Wh-Questions
- คำศัพท์ สำนวน และประโยคทใ่ี ช้ในการแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับเร่อื งท่ีอา่ น
- ประโยคและข้อความทีใ่ ช้บรรยายเก่ยี วกบั สิ่งแวดลอ้ มใกล้ตัว
- การใชภ้ าษา นำ้ เสียง และกริ ยิ าท่าทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
เช่น การแสดงสีหนา้ ท่าทางประกอบ
- กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การรอ้ งเพลง
- การค้นคว้า การรวบรวม และการนำเสนอขอ้ มูลที่เกย่ี วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่น (วิทยาศาสตร์)
- การใชภ้ าษาสอ่ื สารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรยี น
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการคน้ คว้า ความร้/ู ข้อมูลต่างๆ จากสือ่ และแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ งๆ

5. ทักษะ/กระบวนการ
- ฟงั พดู อา่ นและเขียนเก่ยี วกับการออกเสียงคำศพั ท์ การอ่านบทอา่ นและแสดงความคิดเห็น รวมถงึ การ

ค้นควา้ รวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกับแมลงชนดิ ตา่ งๆ และการจดั ทำแบบทดสอบความรู้

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
- การคิดวิเคราะห์
- การคิดสังเคราะห์
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- มวี นิ ยั
- ใฝเ่ รยี นรู้
- มุง่ ม่นั ในการทำงาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ที่ 1 (ข้ันนำ) Warm up
1. ครูนำเข้าสบู่ ทเรียนด้วยการใหน้ ักเรียนดูภาพในหนงั สอื เรียน หนา้ 55 แลว้ ถามนักเรยี นวา่ เคย

เห็นแมลงชนดิ ตา่ งๆ ในภาพหรือไม่ แลว้ ครูบอกนักเรียนว่า ใน Unit 5fนี้ นักเรียนจะได้เรยี นร้เู กย่ี วกบั แมลง

192

2. ครูเปดิ CD 1 / Track 54 ให้นกั เรยี นฟังคำศัพท์เก่ียวกบั แมลงชนดิ ต่างๆ แล้วฝกึ ออกเสียง
พร้อมกันหรือฝึกทลี ะคน (To present new vocabulary and improve pronunciation skills) จากนน้ั ให้
นกั เรียนแปลคำศพั ท์เปน็ ภาษาไทย เพื่อตรวจสอบว่านกั เรยี นเข้าใจความหมายของคำศพั ท์

ข้ันท่ี 2 (ข้นั นำเสนอ) Presentation
1. ครใู ห้นักเรยี นอา่ นออกเสียงคำถามในหนังสือเรียน หน้า 55 Ex. 2 (To read for specific

information) แลว้ อ่านบทอ่าน It’s an insect’s life ในใจ แล้วตอบคำถามใน Ex. 2 จากนน้ั ครูตรวจคำตอบ
และอธิบายคำศพั ท์ที่นักเรียนไม่รูค้ วามหมาย แลว้ ครสู ุม่ เรียกนกั เรียนทลี ะคนอ่านออกเสยี งบทอา่ น

Key 1. 10 million.
2. In our homes, our gardens, near water, in fields, in parks and forests.
3. They keep our gardens clean. They are important food for birds and other

animals.
4. They make honey.
2. ครูถามคำถาม Which facts from the text do you find interesting? ในหนงั สอื เรยี น

หนา้ 55 Ex. 3 (To consolidate vocabulary) แล้วใหน้ ักเรยี นจบั คู่ หรือจบั กล่มุ กลมุ่ ละ 3-4 คน พจิ ารณาว่ามี
ข้อเท็จจรงิ ใดในบทอ่านทีน่ ่าสนใจ ครคู อยสังเกตและช่วยเหลอื เร่ืองคำศัพท์และโครงสร้างประโยค แล้วสุม่ เรียก
นกั เรียนออกมาพดู ให้เพอ่ื นฟัง

Suggested Answer Key
There are about 10 million types of insects in the world. Insects keep our
gardens clean because they eat dead leaves and other waste.

ข้นั ท่ี 3 ( ขน้ั ฝึก ) Practice
1. ครูใหน้ กั เรียนจินตนาการว่าตนเองเปน็ นักสบื แลว้ ให้นักเรียนค้นหาแมลงชนดิ ตา่ งๆ โดยใช้

ภาพแมลงในหนังสือเรียน หน้า 55 เป็นตวั อย่าง ให้นักเรยี นรวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับแมลงทีพ่ บ (e.g. which fly,
which are on the ground, which are in trees, what is unusual about each insect, its colour etc)
โดยทำตามข้ันตอนในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลใน Ex. 4 (To practise vocabulary presented in this unit) ครู
ใหน้ กั เรยี นไปสำรวจและเก็บข้อมูลในสวนของโรงเรยี น สวนท่ีบา้ น หรอื สวนสาธารณะ จากน้ันครูสุ่มเรยี กนกั เรยี น
หลายๆ คน นำเสนอรายงานให้เพื่อนฟัง

Suggested Answer Key
Part 1
I expect to find ants, grasshoppers, flies, bees.
Part 2
On the ground: ants, grasshoppers
In the air: flies, bees
Information

193

Ants: brown and black, six legs and two big eyes
Grasshopper: grey and green colour, two short legs and two long legs and a tail
Fly: two wings, black, good eyesight and hearing
Bees: two pairs of wings, stings, make a buzzing sound, etc

ข้นั ที่ 4 (ข้ันนำไปใช)้ Production

1. นักเรียนอ่านออกเสยี งเนือ้ เพลงในหนงั สือเรียน หน้า 55 Ex. 5 (To sing a song) พรอ้ มกนั

แล้วครอู ธบิ ายคำศัพท์ทน่ี กั เรยี นไม่ร้คู วามหมาย ครใู ห้นกั เรียนบอกจังหวะเพลง เช่น fast, slow etc จากนน้ั ครู

เปิดเพลง จาก CD 1 / Track 55 ให้นกั เรียนฟงั ร้องเพลงตาม และทำท่าเคลื่อนไหวรา่ งกายขณะรอ้ งเพลง

2. นกั เรียนเข้ากล่มุ กลมุ่ ละ 5-6 คน เพอ่ื จัดทำแบบทดสอบความรู้เก่ียวกับแมลง (To prepare

a short quiz about insects) ครแู นะนำว่านกั เรยี นสามารถใช้อนิ เทอรเ์ นต็ หรอื สารานุกรมในการค้นควา้ ข้อมลู

เกีย่ วกบั ผีเสอื้ ไดท้ ี่เว็บไซต์http://www.earthlife.net/แล้วเลือก butterfly icon จากน้ันครเู ขียนตัวอยา่ ง

แบบทดสอบใหน้ ักเรยี นดบู นกระดาน แล้วมอบหมายให้ทำเปน็ การบา้ น

Suggested Answer Key

1. Butterflies fly at night.

A. True B. False

2. Butterflies have short antennae.

A. True B. False

3. Butterflies are colourful.

A. True B. False

4. There are three stages in the life of a butterfly.

A. True B. False

5. Butterflies feed mainly on nectar from flowers.

A. True B. False

6. Butterflies can’t see well.

A. True B. False

7. Butterflies have got a brain and a heart.

A. True B. False

8. Butterflies have got two body parts.

A. True B. False

ข้นั ท่ี 5 (ขั้นสรุป) Wrap up
1. นกั เรียนทำแบบฝึกหัด Unit 5f ใน Workbook หนา้ 43 Exs. 1-4 โดยใน Ex. 4 ใหน้ ักเรยี นฟัง
Access Workbook Audio CD ม. 1/ Track 11 ประกอบการทำแบบฝึกหัด