แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา อ32102 รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 โรงเรียนบางกะปิ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ นายธนว ั ฒน ์ รอดประสิทธิ์ ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 รหัสวิชา อ32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จัดท าโดย นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนบางกะปิ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ
ค าขออนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 4 รหัสวิชา อ32102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ลงชื่อ............................................................... (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของหัวหน้าสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….......................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา ความคิดเห็นของผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………......................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................... (นายประจักษ์ ประจิมทิศ) ผู้อ านวยการ โรงเรียนบางกะปิ
ค าน า แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จัดท าขึ้นเพื่อเป็น แผนการจัดการเรียนรู้ส าหรับให้ครูใช้ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ 4 และออกแบบวิธีการสอน เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ รวมทั้งกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหารายวิชาภาษาอังกฤษ 4 และน าไปสู่ทักษะ การคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ คุณธรรม ทักษะพื้นฐานที่จ าเป็นในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพได้ โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้นี้จะเป็นประโยชน์แก่ผู้เรียน และการจัดการเรียนรู้ เพื่อประยุกต์ใช้พัฒนาการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมและผู้ที่มีความสนใจในรายวิชาภาษาอังกฤษ 4 และการ ประเมินผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ขอขอบคุณกลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดท าไว้ ณ โอกาสนี้ (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ก
สารบัญ หน้าที่ ค าน า ก สารบัญ ข ค าอธิบายรายวิชา ค โครงสร้างรายวิชา โครงสร้างการจัดเวลาเรียน ง จ หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ………………………………………………………………………………………… 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ……………………………………………………………………………………….. 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ……………………………………………………………………………………….. 8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ……………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ……………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 ……………………………………………………………………………………….. 15 22 29 หน่วยการจัดการเรียนรู้ ที่ 6 ………………………………………………………………………………………… 36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 ……………………………………………………………………………………….. 36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ……………………………………………………………………………………….. 43 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 ……………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 ……………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 ……………………………………………………………………………………... 50 56 63 หน่วยการจัดการเรียนรู้ ที่ 7 ………………………………………………………………………………………… 70 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 ……………………………………………………………………………………… 70 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 ……………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 ……………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 ……………………………………………………………………………………. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 …………………………………………………………………………………….. 77 84 91 98 หน่วยการจัดการเรียนรู้ ที่ 8 ………………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 …………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 …………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 …………………………………………………………………………………….. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 ……………………………………………………………………………………… แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 ……………………………………………………………………………………… 105 105 112 119 125 132 ภาคผนวก.............................................................................................................................. 139 ข
ค าอธิบายรายวิชาพื้นฐาน/เพิ่มเติม รหัสวิชา อ32102 ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลา 40 ชั่วโมง จ านวน 1.0 หน่วยกิต อ่านออกเสียงข่าว บทร้อยกรอง ถูกต้องตามหลักการอ่าน ปฏิบัติตามค าอธิบาย และค าบรรยายที่ฟัง และ อ่าน เลือกและใช้ค าขอร้อง ค าชี้แจง ค าอธิบาย และให้ค าแนะน า อธิบายและเขียนประโยคและข้อ ความสัมพันธ์ กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ที่อ่าน สื่อสารแสดงความต้องการ เสนอและให้ ตอบรับ และปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์จ าลองหรือสถานการณ์จริงอย่างเหมาะสม อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ ส านวน บทกลอน ความ เชื่อและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวม บันทึก สรุปใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ น าเสนอข้อมูลเรื่อง กิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ ประสบการณ์และสถานการณ์ต่าง ๆ ตามความสนใจ เช่น ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับประเทศในกลุ่ม ประชาคมอาเซียน และแสดงความคิดเห็น พร้อมให้เหตุผลและ ยกตัวอย่างประกอบในการฟังและอ่านบันเทิงคดี และเรื่องที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ โดยใช้ ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางในการสื่อสารใน สถานการณ์จริงและสถานการณ์จ าลองอย่างเหมาะสมกับระดับ ของบุคคล เวลา โอกาส และสถานที่ ถูกต้อง ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติกระบวนการคิด เพื่อให้เป็นผู้ที่มี ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็น ไทย และมีจิตสาธารณะ รหัสตัวชี้วัด ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/3, ต 1.2 ม.4-6/4, ต 1.2 ม.4-6/5, ต 1.3 ม.4-6/1, ต 1.4 ม.4-6/4, ต 2.1 ม.4-6/1, ต 2.1 ม.4-6/2, ต 2.2 ม.4-6/2, ต 4.1 ม.4-6/1, ต 4.2 ม.4-6/1, ต 4.2 ม.4-6/2 รวมทั้งหมด 13 ตัวชี้วัด ค
โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา อ32102 ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เวลาเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน 5 School ต 1.4 ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4-6/1 ต 1.2 ม.4-6/3 ต 1.2 ม.4-6/4 ต 1.2 ม.4-6/5 ต 1.3 ม.4-6/1 ต 2.1 ม.4-6/1 ต 2.1 ม.4-6/2 ต 2.2 ม.4-6/2 ต 4.1 ม.4-6/1 การใช้ภาษาสื่อสาร สนทนาโต้ตอบข้อมูล เกี่ยวกับ โรงเรียน วิชาที่ชื่นชอบ พูดและเขียน น าเสนอข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง พูดและเขียน บรรยายความรู้สึกและ แสดงความคิดเห็นของ ตนเองเกี่ยวกับการศึกษา บอก รายละเอียด และระบุใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ จับ ใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการอ่าน เรื่องที่เป็นสารคดี สามารถบรรยายเกี่ยวกับ การศึกษา พูดและเขียนเพื่อ ขอและให้ข้อมูล อธิบาย และแสดงความคิดเห็น เขียนจดหมาย สอบถามข้อมูล 10 20 6 Working life ต 1.1 ม. 4-6/4 ต 1.2 ม. 4-6/1 ต 1.2 ม. 4-6/2 ต 1.2 ม. 4-6/5 ต 1.3 ม. 4-6/1 ต 1.3 ม. 4-6/3 ต 4.1 ม. 4-6/1 สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ เมื่อจบ หน่วยการ เรียนรู้นี้ นักเรียนจะสามารถพูด อภิปรายลักษณะบุคคลที่ท างานอาชีพต่าง ๆ และระบุรายละเอียดได้ ฟังบทสนทนาและบท สัมภาษณ์เกี่ยวกับอาชีพแล้ว ตอบค าถามได้ อ่านบทความเกี่ยวกับคนที่ยังชีพโดยไม่ ใช้เงิน ได้ เข้าใจโดยระบุรายละเอียดและอนุมาน ความ ได้ พูดขอและให้ค าแนะน าเกี่ยวกับการ ท างานและ การแก้ปัญหาในการท างานได้ เขียนจดหมายสมัคร งานได้ เล่าเรื่องอาชีพที่ ตนสนใจได้ 8 20 ง
หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น ้าหนัก คะแนน สอบกลางภาคเรียน 1 10 7 Shopping ต 1.1 ม. 4-6/2 ต 1.1 ม. 4-6/4 ต 1.2 ม. 4-6/1 ต 1.2 ม. 4-6/4 ต 1.3 ม. 4-6/1 ต 1.3 ม. 4-6/3 ต 2.1 ม. 4-6/1 ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสาร สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว พูดสนทนาใน สถานการณ์การซื้อของและร้องเรียนเกี่ยวกับ สินค้าที่ไม่พึงพอใจ อ่าน บทอ่านสั้น ๆ และ บอกรายละเอียด จับใจความส าคัญ เกี่ยวกับ บทอ่านได้ เขียนให้ข้อมูล อธิบายเกี่ยวกับ เรื่อง/เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจ วิเคราะห์ ความจากการฟังบทสนทนา เข้าใจใจความ ส าคัญของ บทสัมภาษณ์ ถ้อยค าพูดให้ข้อมูล เกี่ยวกับของขวัญที่ เคยได้รับ ใช้ส านวนภาษา ในการเขียนอีเมลร้องเรียน เกี่ยวกับสินค้าที่ซื้อ ไป ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน 10 20 8 Society ต 1.1 ม. 4-6/1 ต 1.1 ม. 4-6/4 ต 1.2 ม. 4-6/1 ต 1.2 ม. 4-6/4 ต 1.2 ม. 4-6/5 ต 1.3 ม. 4-6/1 ต 1.3 ม. 4-6/2 ต 1.3 ม. 4-6/3 ต 4.1 ม. 4-6/1 ต 4.2 ม. 4-6/1 ต 4.2 ม. 4-6/2 ใช้ภาษาสื่อสาร อ่านบทอ่านสั้น ๆ และบอก รายละเอียดเกี่ยวกับบทอ่านได้ เข้าใจค าศัพท์ / ส านวนภาษาที่เกี่ยวกับปัญหาอาชญากรรม และการ ลงโทษ เขียนให้ข้อมูล อธิบาย เกี่ยวกับเรื่อง / เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจ จับใจความส าคัญ สรุป ความจากการฟังและ การอ่าน พูดเพื่อให้ข้อมูล และ แสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง / ประเด็น / กิจกรรม ต่าง ๆ เขียนบทความแสดงความคิดเห็นใน เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน 8 10 สอบปลายภาคเรียน 1 20 รวมตลอดภาคเรียนที่ 2 40 100
โครงสร้างการจัดเวลาเรียน รหัสวิชา อ32102 รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่/แผนการจัดการเรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 Vocabulary Unit 5 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 First Conditional Sentence แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 Listening Details แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 Reading แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 Writing about Email หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 Vocabulary Unit 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 Second Conditional Sentence แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 Listening แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 Reading แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 Writing สอบกลางภาคเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 Vocabulary Unit 7 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 Passive voice แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 Listening แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 Reading แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 Writing หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 Vocabulary Unit 8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 Past Perfect Tense แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 Listening แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 Reading แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 Writing สอบปลายภาคเรียน 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 รวมเวลาเรียน 40 จ
1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง School จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Education เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/1 สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่ชื่นชอบ และให้เหตุผลได้ว่าชอบ เพราะอะไร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญและสรุปความจากการอ่านเรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของค าศัพท์ของบทเรียนนี้ได้ 2. นักเรียนสามารถน าค าศัพท์ไปใช้ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการน าค าศัพท์ไปในในการสื่อสารพูดสนทนากับผู้อื่นในเหตุการณ์ต่าง ๆ พูด และเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ ประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) - Vocabulary about Subjects ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง
2 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Vocabulary 2. แบบทดสอบหลังเรียน 3. กิจกรรม Sequencing Sentence, กิจกรรม Matching 4. Pop up ค าศัพท์
3 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 2.1 ม. 4-6/1 สนทนาโต้ตอบกับ เพื่อนเกี่ยวกับหัวข้อที่ คุ้นเคย สนทนาโต้ตอบข้อมูล เกี่ยวกับวิชาที่ชื่นชอบ และให้เหตุผลได้ว่า ชอบเพราะอะไร ถ้อยค าพูดโต้ตอบ เกี่ยวกับวิชาที่ชื่นชอบ ในกิจกรรม ประเมินการพูด โต้ตอบโดยใช้เกณฑ์ การประเมินการ สนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่าน ระดับพอใช้ ต 4.1 ม. 4-6/1 เข้าใจบทอ่านสั้น ๆ ง่าย ๆ ที่ประกอบ ด้วยค าศัพท์ที่คุ้นเคย จับใจความส าคัญและ สรุปความจากการ อ่านเรื่อง ค าตอบที่ได้จากการท า กิจกรรม ประเมินการอ่าน จากจ านวนค าตอบ ที่ถูกต้องโดยใช้ เกณฑ์ผ่านร้อยละ 70 กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนค าศัพท์เกี่ยวกับรายวิชาพื้นฐานแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เคยเรียน 1.1 นักเรียนดูวิดีโอที่ครูน ามา (วิดีโอเกี่ยวกับกิจกรรมในวิชานั้น ๆ) 1.2 นักเรียนพิจารณาว่าเนื้อหาในวิดีโอนั้นเป็นรายวิชาอะไร 1.3 ครูสรุปผลการท ากิจกรรม 2. น าเข้าสู่บทเรียน 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 2.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 3. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับค าศัพท์วิชาที่จะสอน พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ ให้นักเรียนดู 3 ประโยค 4. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และเดาความหมายของค าศัพท์แต่ละประโยค โดยปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 5. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค ขั้นการฝึก (Practice stage) 6. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 7. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และบอกค าศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวกับสิ่งที่ดู 8. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์ค าศัพท์ในบทสนทนา
4 9. นักเรียนฝึกพูดสนทนาโดยใช้ค าศัพท์เรียนมาในการประกอบจากในบทสนทนาที่ครูน ามาให้โดยพูดน าเสนอในชั้น เรียน 10. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบ ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 11. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: Subjects 12. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 13. ครูให้นักเรียนสร้างชิ้นงานเกี่ยวกับค าศัพท์ที่ได้เรียนวันนี้โดยท าเป็น pop up สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
5 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
6 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
7 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง School จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Education เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 2: ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม. 4-6/1 สามารถใช้ส านวนง่าย ๆ ในชีวิตประจ าวันได้อย่างสุภาพ และเหมาะสม กับกาลเทศะ สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของประโยคที่เป็น First Conditional ได้ 2. นักเรียนสามารถใช้โครงสร้าง First Conditional ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ 3. นักเรียนสามารถสร้างประโยคโดย First Conditional ได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการใช้โครงสร้างภาษาสื่อสารพูดบรรยายถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เป็นไปได้ หากมี เหตุการณ์หนึ่งเกิดขึ้นรอบตัวหรือความประทับใจในเรื่องราวที่เคยประสบมาโดยใช้ค าคุณศัพท์ที่เหมาะสมได้และ ความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับการเรียนหรือห้องเรียน พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Talking about the possible results of an action 2. โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - First Conditional ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking
9 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: First Conditional 2. แบบทดสอบหลังเรียน 3. กิจกรรม Sequencing Sentence, กิจกรรม Matching
10 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 2.1 ม. 4-6/1 สามารถใช้ส านวนง่าย ๆ ในชีวิตประจ า วันได้อย่างสุภาพ และ เหมาะสมกับ กาลเทศะ เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคล โอกาส และสถานที่ กริยาท่าทาง น ้าเสียงใน การท ากิจกรรม ประเมินการพูด ถาม-ตอบโดยใช้ แบบประเมินการ สนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่าน ระดับพอใช้ ต 4.1 ม. 4-6/1 - ใช้ภาษาใน สถานการณ์จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน แบบฝึกหัด Extra Exercise: First Conditional ผ่านเกณฑ์โดยตอบ ค าถามถูกต้องเกิน กว่าร้อยละ 70 กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนหลักการใช้ Present Simple tense (V. with -s/-es) และการใช้ Modal verbs 1.1 ทบทวนการเติม -s/-es ท้ายค ากริยาใน Present simple tense - นักเรียนดูค ากริยาบนจอแล้วตอบว่าเติม -s หรือ -es - นักเรียนสรุปวิธีการเติม -s/-es ท้ายค ากริยา 1.2 ทบทวนเรื่องการใช้ Modal verbs - นักเรียนเรียงประโยคที่ครูแสดงให้ดู โดยเน้นที่ Modal verbs และ verb ที่ตามหลัง - นักเรียนสรุปวิธีการใช้ Modal verbs 1.3 ครูสรุปผลการท ากิจกรรมโดยสุ่มถามนักเรียนบอกวิธีการใช้ Present Simple tense (V. with -s/-es) และ การใช้ Modal verbs 2. น าเข้าสู่บทเรียน 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 2.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 3. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับ First Conditional พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ ให้นักเรียนดู 3 ประโยค - I’ll go shopping at Siam Square if I have time. - If it’s a nice day tomorrow, we’ll go to Phuket.
11 - She'll miss the bus if she doesn't leave soon. 4. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และวิเคราะห์ความแตกต่างของโครงสร้างในแต่ละประโยค โดย ปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 5. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค 6. นักเรียนสรุปโครงสร้างการใช้ First Conditional ในประโยค และสร้างประโยคอื่น ๆ ขั้นการฝึก (Practice stage) 7. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 8. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และคาดการณ์เหตุการณ์ที่ ก าลังจะขึ้นต่อไป แล้วเลือกประโยคที่ครูน ามาให้ให้เหมาะสมกับบริบทนั้น ๆ 9. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์เหตุการณ์ที่อาจเป็นไปได้ต่อไป 10. นักเรียนฝึกใช้โครงสร้าง First Conditional ในการบอกถึงเหตุการณ์ที่อาจจะเป็นไปได้จากในบทสนทนาที่ครู น ามาให้โดยพูดน าเสนอในชั้นเรียน 11. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบโดยใช้โครงสร้างประโยค First Conditional ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 12. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: First Conditional 13. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
12 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
13 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
14 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง School จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Education เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 บอกรายละเอียดและระบุใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ สาระที่ 2: ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 ม. 4-6/2 อภิปรายวิถีชีวิตและแนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาของเจ้าของภาษา มาตรฐาน ต 2.2 ม. 4-6/2 อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างเกี่ยวกับวิถีชีวิตและแนวคิด เกี่ยวกับการศึกษาของเจ้าของภาษากับของไทย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถฟังแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถฟังแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการฟังแล้วพัฒนาไปสู่การสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ และ สามารถจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็น ต่าง ๆ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Listening for details ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening
16 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Listening 2. แบบทดสอบหลังเรียน
17 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.1 ม. 4-6/4 สามารถเข้าใจบท สนทนาสั้น ๆ ง่าย ๆ เพื่อผู้พูดพูดอย่าง ช้า ๆ และชัดเจน บอกรายละเอียดและ ระบุใจความส าคัญ จากเรื่องที่ฟังได้ แบบทดสอบการฟัง ประเมินการฟังจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 60 ต 2.1 ม. 4-6/2 - อภิปรายวิถีชีวิตและ แนวคิดเกี่ยวกับ การศึกษาของเจ้าของ ภาษา กิจกรรมการฟัง ประเมินการพูด อภิปรายโดยใช้ เกณฑ์การประเมิน การอภิปรายกลุ่ม และใช้เกณฑ์ ผ่านระดับพอใช้ ต 2.2 ม. 4-6/2 - อภิปรายความเหมือน และความแตกต่าง เกี่ยวกับวิถีชีวิตและ แนวคิดเกี่ยวกับ การศึกษาของเจ้าของ ภาษากับของไทย กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการฟัง (Pre-listening) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนจับคู่พูดคุยกันเกี่ยวกับเรื่องการสอบ แล้วให้บอกวิธีขจัดความเครียดตอนช่วงสอบให้กับคู่ของตนฟัง 2. อ่านบทความแล้วอภิปราย - นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรมอ่านบทความเกี่ยวกับเคล็ดลับในการขจัดความเครียดจากการสอบ นักเรียนดูว่า มีเคล็ดลับข้อไหนที่นักเรียนใช้อยู่ และมีเคล็ดลับอื่นเพิ่มเติมหรือไม่ กิจกรรมขณะการฟัง (While-listening) 3. นักเรียนฟังบทสนทนา - นักเรียนฟังแล้วจดสิ่งที่ฟังลงในกระดาษ - นักเรียนแต่ละคน น าเสนอประเด็นที่แต่ละคนฟังแล้วจับใจความส าคัญได้ 4. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คนเพื่ออภิปรายค าตอบของแต่ละคน เพื่อที่จะหาค าตอบที่ตรงกับสิ่งที่ฟังที่สุด - นักเรียนออกน าเสนอหน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้จากการฟังบทสนทนาในครั้งนี้ กิจกรรมหลังการฟัง (Post-listening) 6. นักเรียนท าแบบฝึกหัด 7. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน
18 สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
19 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
20 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
21 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
22 แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง School จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Education เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญวิเคราะห์ความจากเรื่องที่อ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการอ่านแล้วพัฒนาไปสู่การเขียนได้ และสามารถจับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่านและ เขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Reading for main idea ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Reading คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน
23 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Reading 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.1 ม. 4-6/4 สามารถเข้าใจบทอ่าน ที่สั้น ๆ ง่าย ๆ เป็น เรื่องใกล้ตัวใช้ภาษาที่ พบบ่อย ๆ ในชีวิตประจ าวัน จับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความจาก เรื่องที่อ่าน ค าตอบที่ได้จาก การท ากิจกรรม ประเมินการอ่านจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 70 เข้าใจบทสนทนา สั้น ๆ ที่ผู้พูดพูดอย่าง ช้า ๆ และชัดเจน จับใจความส าคัญจาก การฟังบทสนทนา แล้วเติมค าตอบได้ ถูกต้อง ค าตอบที่ได้จากการ ท ากิจกรรม ประเมินการฟังจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 70
24 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการอ่าน (Pre-reading) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนดูรูปภาพและชื่อเรื่องบทอ่านในหนังสือเรียน หน้า 64 แล้วร่วมกันอภิปรายในเรื่องต่อไปนี้ - Where do you think the people are? - What do you think the text is about? - นักเรียนช่วยกันบอกว่าคนในภาพอยู่ที่ประเทศใด และเป็นบทอ่านเกี่ยวกับอะไร กิจกรรมขณะการอ่าน (While-reading) 2. อ่านบทอ่านและอภิปราย - นักเรียนอ่านบทอ่าน - นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่าบทอ่านที่ได้อ่านเกี่ยวกับชายชาวอเมริกันผู้ซึ่งเป็นคนที่เข้าไปสร้างโรงเรียน ให้กับเด็กผู้หญิงในหมู่บ้านเล็ก ๆ แห่งหนึ่งในประเทศปากีสถาน - นักเรียนช่วยกันอภิปรายและตอบค าถาม - Why does Grey Mortenson think it is important to educate girls in developing countries? - นักเรียนที่ครูสุ่มตอบค าถามให้เพื่อน ๆ ในชั้นฟัง 3. เข้าใจค าศัพท์ในบทอ่าน - นักเรียนดูค าศัพท์สีฟ้าในบทอ่าน จากนั้น ขีดเส้นใต้ค าศัพท์หรือวลีรอบ ๆ ค าศัพท์เหล่านั้นมาช่วยในการท า ให้เข้าใจความหมายของค าศัพท์ที่ไม่รู้ - นักเรียนช่วยกันบอก - นักเรียนจับคู่ค าศัพท์สีฟ้าในบทอ่านกับค าจ ากัดความของค านั้น ๆ - นักเรียนผลัดกันอ่านค าที่จับคู่กับค าจ ากัดความ จากนั้น ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 4. จับใจความส าคัญจากการอ่าน - นักเรียนอ่านบทอ่านอีกครั้งหนึ่ง จากนั้น อ่านประโยคข้อ 1-6 และตอบ true (T) หรือ false (F) - นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ เสร็จแล้ว ครูประเมินผลการอ่านจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-reading) 5. ฟังบทสนทนา 6.ระดมความคิดและอภิปรายร่วมกัน 7. นักเรียนท าแบบฝึกหัด 8. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน
25 สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
26 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
27 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
28 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
29 แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง School จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง Education เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/3 เขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์สั้น ๆ อย่างเป็นทางการเพื่อขอและให้ ข้อมูลทั่วไปอย่างง่าย ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกโครงสร้างและองค์ประกอบในการเขียนอีเมล์ได้ 2. นักเรียนเขียนอีเมลสอบถามข้อมูลในการสมัครเข้าเรียนได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการเขียน สามารถบอกองค์ประกอบในการเขียนอีเมล์สมัคร งานได้ถูกต้องตามหลักการ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่าน และเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Writing an E-mail for applying for the job ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Writing คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน
30 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Writing 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.2 ม. 4-6/3 เขียนจดหมาย อิเล็กทรอนิกส์สั้น ๆ อย่างเป็นทางการเพื่อ ขอและให้ข้อมูลทั่วไป อย่างง่าย ๆ เขียนอีเมลสอบถาม ข้อมูลในการสมัครเข้า เรียน งานเขียนอีเมล ในกิจกรรม Writing ประเมินการเขียนโดย ใช้เกณฑ์การประเมิน การเขียนจดหมาย/ อีเมลส่วนตัว และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
31 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการเขียน (Pre-writing) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนท ากิจกรรม หากสมมติว่านักเรียนต้องการเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศอังกฤษให้อ่าน โฆษณาเรื่อง Paddington English School จากนั้น นักเรียนเขียนค าถาม 3 ข้อที่นักเรียนต้องการสอบถาม เกี่ยวกับโรงเรียนที่จะเรียน - นักเรียนที่ได้รับการสุ่ม 3 คน พูดเสนอค าถามที่นักเรียนต้องการสอบถามเกี่ยวกับโรงเรียน 2. สร้างความพร้อมด้านการเขียน - นักเรียนอ่านอีเมลของ Analisa จากนั้น ตรวจสอบว่าเธอถามค าถามเหมือนกับค าถามที่นักเรียนเขียนหรือไม่ - นักเรียน เขียนตัวเลขเรียงล าดับประโยคสรุปขั้นตอนการเขียนอีเมลที่อ่าน ว่าขั้นตอนใดมาก่อนหรือหลัง - นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ - นักเรียนท ากิจกรรมจับคู่ประโยค กับประโยคอีกรูปแบบหนึ่งที่สุภาพมากกว่าในอีเมล - นักเรียนช่วยกันสรุปหาค าตอบที่ถูกต้อง 3. เข้าใจการใช้ indirect questions - นักเรียนท ากิจกรรม เติมประโยค indirect questions ให้สมบูรณ์ - นักเรียนที่ถูกสุ่มออกมาเขียนค าตอบบนกระดาน นักเรียนคนอื่น ๆ ช่วยกันวิเคราะห์หาค าตอบที่ถูกต้อง - นักเรียนท ากิจกรรม จับคู่ค าตอบกับค าถาม - นักเรียนช่วยกันสรุปหาค าตอบที่ถูกต้อง - นักเรียนเขียนประโยค indirect questions แทนประโยคที่ก าหนดให้ 4. เรียนรู้การใช้ส านวนในการเขียนจดหมายที่เป็นทางการ - นักเรียนฟังครูเกี่ยวกับหลักการเขียนอีเมลหรือจดหมายเพื่อสอบถามข้อมูล - นักเรียนที่ถูกสุ่ม 3-4 คน อ่านค าตอบ เพื่อนคนอื่น ๆ ช่วยกันสรุปหาค าตอบที่ถูกต้อง - นักเรียนอ่านบันทึกอีเมลสั้น ๆ และเขียนประโยคให้สุภาพมากขึ้นในส่วนที่ขีดเส้นใต้สีเขียว และเขียนโครงสร้างภาษาให้ถูกต้องในส่วนที่ขีดเส้นใต้สีแดง - นักเรียนช่วยกันสรุปหาค าตอบที่ถูกต้อง กิจกรรมขณะการเขียน (While-writing) 5. เขียนอีเมลสอบถามข้อมูล - ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองและบอกเหตุผลว่าท าไมจึงเขียนอีเมลฉบับนี้ - สอบถามข้อมูลเกี่ยวกับการสอบ เมืองหรือจังหวัดที่อยู่ใกล้ที่สุด และการขนส่งสาธารณะ - พูดว่าคุณต้องการให้ผู้อ่านท าอะไร - พูดว่าคุณคาดหวังในการตอบกลับ - นักเรียนใช้หลักการที่ได้เรียนเป็นแนวทางในการเขียนอีเมล
32 6. ตรวจสอบงานเขียน - นักเรียนตรวจสอบประเด็นเหล่านี้ว่ามีหรือไม่ในงานเขียนอีเมลของนักเรียน - ใช้ Indirect questions - เริ่มต้นและลงท้ายอีเมลด้วยค าส านวนวลีที่ถูกต้อง - กล่าวถึงประเด็นค าถามทุกข้อ - ตรวจสอบการสะกดค าและการใช้เครื่องหมายวรรคตอน - นักเรียนจับคู่กันแลกเปลี่ยนกันอ่านงานเขียนของเพื่อน และเสนอแนะให้ปรับปรุงแก้ไข (ถ้ามี) - นักเรียนร่างจดหมายส่วนตัวฉบับปรับปรุงเพื่อส่งครู กิจกรรมหลังการเขียน (Post-writing) 7. ประเมินผลการเขียน - ครูประเมินงานเขียนอีเมลของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขียนจดหมาย/อีเมลส่วนตัวและใช้เกณฑ์ ผ่านระดับพอใช้ 8. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
33 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
34 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
35 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
36 แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Working life จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Professional Occupation เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/5 สนทนาโต้ตอบแสดงความคิดเห็นว่าสิ่งใดที่ท าให้มีความสุขและไม่มี ความสุขในการท างาน สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของค าศัพท์ของบทเรียนนี้ได้ 2. นักเรียนสามารถน าค าศัพท์ไปใช้ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการน าค าศัพท์ไปในในการสื่อสารพูดสนทนากับผู้อื่นในเหตุการณ์ต่าง ๆ พูด และเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ ประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) - Vocabulary about Working life ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้
37 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Vocabulary 2. แบบทดสอบหลังเรียน
38 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.2 ม. 4-6/5 สนทนาโต้ตอบกับ เพื่อนเกี่ยวกับหัวข้อที่ คุ้นเคย สนทนาโต้ตอบแสดง ความคิดเห็นว่าสิ่งใดที่ ท าให้มีความสุขและ ไม่มีความสุขในการ ท างาน ถ้อยค าพูดโต้ตอบ แสดงความคิดเห็น ใน กิจกรรม ประเมินการพูด โต้ตอบโดยใช้แบบ ประเมินการสนทนา กิจกรรมคู่ และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ ต 4.1 ม. 4-6/1 - ใช้ภาษาใน สถานการณ์จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนค าศัพท์เกี่ยวกับรายวิชาพื้นฐานแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เคยเรียน 1.1 นักเรียนดูวิดีโอที่ครูน ามา (วิดีโอเกี่ยวกับกิจกรรมในวิชานั้น ๆ) 1.2 นักเรียนพิจารณาว่าเนื้อหาในวิดีโอนั้นเป็นรายวิชาอะไร 1.3 ครูสรุปผลการท ากิจกรรม 2. น าเข้าสู่บทเรียน 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 2.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 3. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับค าศัพท์วิชาที่จะสอน พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ ให้นักเรียนดู 3 ประโยค 4. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และเดาความหมายของค าศัพท์แต่ละประโยค โดยปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 5. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค ขั้นการฝึก (Practice stage) 6. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 7. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และบอกค าศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวกับสิ่งที่ดู 8. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์ค าศัพท์ในบทสนทนา 9. นักเรียนฝึกพูดสนทนาโดยใช้ค าศัพท์เรียนมาในการประกอบจากในบทสนทนาที่ครูน ามาให้โดยพูดน าเสนอในชั้น เรียน
39 10. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบ ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 11. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: working Life 12. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
40 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........