91 แผนการจัดการเรียนรู้ที่14 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Shopping จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง Shopping เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญ จากการอ่านบทอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/1 พูดสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโลโก้และสีของสินค้าแต่ละยี่ห้อ สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการอ่านแล้วพัฒนาไปสู่การเขียนได้ และสามารถจับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่านและ เขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Finding specific detail in an article ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Reading คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้
92 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Reading 2. แบบทดสอบหลังเรียน
93 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.1 ม. 4-6/4 เข้าใจประเด็นส าคัญ เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ใน ความสนใจ จับใจความส าคัญ จากการอ่านบทอ่าน ค าตอบที่ได้จาก การท ากิจกรรม ประเมินการอ่านจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 50 ต 1.2 ม. 4-6/1 สามารถขอความ คิดเห็นส่วนบุคคลใน การอภิปรายแบบไม่ เป็นทางการกับเพื่อน พูดสนทนาแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับโลโก้ และสีของสินค้าแต่ละ ยี่ห้อ ถ้อยค าพูดแสดงความ คิดเห็นในการท า กิจกรรม ประเมินการพูดแสดง ความคิดเห็นโดยแบบ ประเมินการสนทนา กิจกรรมคู่ และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ ต 4.1 ม. 4-6/1 - ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการอ่าน (Pre-reading) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรม ให้นักเรียนดูสีในแผนภูมิ จากนั้น ผลัดกันบอกคู่ของตนเกี่ยวกับเรื่องสีที่ชอบ สีที่ ไม่ชอบ และสีที่เกี่ยวข้องกับค าในกรอบที่ก าหนดให้ กิจกรรมขณะการอ่าน (While-reading) 2. อ่านบทอ่านเกี่ยวกับสีและผู้บริโภค 3. เข้าใจค าศัพท์ในบทอ่าน - นักเรียนดูค าศัพท์สีฟ้าในบทอ่าน จากนั้น ขีดเส้นใต้ค าศัพท์หรือวลีรอบ ๆ ค าศัพท์เหล่านั้นมาช่วยในการท า ให้เข้าใจความหมายของค าศัพท์ที่ไม่รู้ - นักเรียนช่วยกันบอก - นักเรียนจับคู่ค าศัพท์สีฟ้าในบทอ่านกับค าจ ากัดความของค านั้น ๆ - นักเรียนผลัดกันอ่านค าที่จับคู่กับค าจ ากัดความ จากนั้น ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 4. จับใจความส าคัญจากการอ่าน - นักเรียนอ่านบทอ่านอีกครั้งหนึ่ง จับคู่ประโยคเพื่อสร้างประโยคค าถาม - นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ เสร็จแล้ว ครูประเมินผลการอ่านจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 5. บอกรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
94 กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-reading) 6. เข้าใจและใช้ค าศัพท์ได้ถูกต้อง 7. พูดแสดงความเห็นเกี่ยวกับเรื่องยี่ห้อสินค้าหรือสัญลักษณ์สินค้า 1. How many famous brands or logos can you think of? 2. What colours do they use? 3. Which logo do you think is the most recognisable? - ระหว่างที่นักเรียนแต่ละคู่พูดแสดงความคิดเห็น ครูเดินไปรอบ ๆ ชั้นเรียนเพื่อประเมินผลการพูดแสดงความ คิดเห็นของนักเรียนแต่ละคู่โดยใช้แบบประเมินการพูด และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ 8. ฝึกออกเสียงค าที่ลงเสียงหนัก - นักเรียนท ากิจกรรมเติมค านามที่เป็นรากศัพท์เดียวกันกับค าคุณศัพท์ที่ก าหนดให้ลงในตารางและท า เครื่องหมายเน้นเสียงหนัก สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
95 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
96 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
97 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
98 แผนการจัดการเรียนรู้ที่15 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Shopping จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง Shopping เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 ม. 4-6/1 สามารถเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์สั้น ๆ อย่างเป็นทางการเพื่อขอ และให้ข้อมูลอย่างง่าย ๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกโครงสร้างและองค์ประกอบในการเขียนอีเมลร้องเรียนเกี่ยวกับสินค้าที่ซื้อไปได้ 2. นักเรียนเขียนประโยคการสอบถามข้อมูลในการเขียนอีเมลร้องเรียนเกี่ยวกับสินค้าที่ซื้อไปได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการเขียน สามารถบอกองค์ประกอบในการเขียนอีเมลร้องเรียน เกี่ยวกับสินค้าที่ซื้อไปได้ถูกต้องตามหลักการ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Giving information and making complaint ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Writing คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน
99 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Writing 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.3 ม. 4-6/1 สามารถเขียน จดหมาย อิเล็กทรอนิกส์สั้น ๆ อย่างเป็นทางการเพื่อ ขอและให้ข้อมูลอย่าง ง่าย ๆ เขียนอีเมลร้องเรียน เกี่ยวกับสินค้าที่ซื้อไป งานเขียนอีเมล ร้องเรียนเกี่ยวกับ สินค้าที่ซื้อไปใน กิจกรรม Writing task ประเมินการเขียน อีเมลโดยใช้เกณฑ์การ ประเมินการเขียน จดหมาย/อีเมล ส่วนตัว และใช้เกณฑ์ ผ่านระดับพอใช้
100 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการเขียน (Pre-writing) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรม เขียนเครื่องหมายถูก ในปัญหาที่นักเรียน ครอบครัวของนักเรียน หรือเพื่อนของ นักเรียนเคยเจอเมื่อซื้อสินค้าบางสิ่งบางอย่าง จากนั้น ผลัดกันบอกคู่ของตนเกี่ยวกับปัญหานั้น ๆ - นักเรียนท ากิจกรรม อ่านอีเมลฉบับที่ 1 และตอบค าถาม ดังนี้ 1. Which problems from Exercise 1 did the customer have? 2. Is this a polite written complaint? Why?/Why not? - นักเรียนที่ครูสุ่ม 3-4 คนตอบค าถาม 3. เรียนรู้ข้อมูลที่ควรระบุในอีเมลร้องเรียนสินค้า - นักเรียนอ่านข้อมูลที่บอกเคล็ดลับในการเขียนอีเมลร้องเรียนในกรอบ WRITING FOCUS และดูว่ามีเคล็ดลับ ใดบ้างที่ไม่ได้กล่าวถึงในอีเมลฉบับที่ 1 - นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม) - นักเรียน ขีดเส้นใต้ตัวอย ่างของเคล็ดลับในการเขียนอีเมลร้องเรียนสินค้าที ่กล่าวไว้ในกรอบ WRITING FOCUS - นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ และอ่านออกเสียงประโยคตัวอย่างในอีเมลฉบับที่ 2 4. เรียนรู้ค าศัพท์และส านวนที่ใช้ในการเขียนอีเมล - นักเรียนท ากิจกรรม เติมค าหรือวลีในกรอบ Useful language ให้สมบูรณ์ - นักเรียนท ากิจกรรม เขียนประโยคใหม่ โดยท าให้เป็นประโยคที่สุภาพขึ้น - นักเรียนที่ครูสุ่มบอกค าตอบให้ครบทุกข้อ จากนั้น นักเรียนทั้งชั้นอ่านออกเสียงประโยคที่เขียนใหม่ในทุกข้อ 5. เรียนรู้การเรียบเรียงข้อมูลในบันทึกข้อความ - นักเรียน สรุปการเรียบเรียงข้อมูลในบันทึกข้อความ โดยก าหนด สถานการณ์ว่านักเรียนเพิ่งซื้อสินค้าที่ไม่มีคุณภาพมา ให้นักเรียนเขียนบันทึกข้อความร้องเรียนเกี่ยวกับสินค้า นั้นโดยเติม 1 หรือ 2 ประโยคในข้อมูลแต่ละข้อ โดยนักเรียนใช้วลีจากในกรอบ Useful language เสร็จแล้ว นักเรียน กิจกรรมขณะการเขียน (While-writing) 6. เขียนอีเมลร้องเรียนเกี่ยวกับสินค้า กิจกรรมหลังการเขียน (Post-writing) 7. ตรวจสอบงานเขียนอีเมล/จดหมายสมัครงาน 8. ประเมินผลการเขียน - ครูประเมินงานเขียนของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขียนและใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ 9. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน
101 สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
102 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
103 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
104 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
105 แผนการจัดการเรียนรู้ที่16 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Society จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง Relation with other People เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/5 พูดบรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชญากรรมในประเทศ มาตรฐาน ต 1.3 ม. 4-6/2 เขียนสรุปใจความส าคัญ/แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่องและ สถานการณ์ สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.2 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาอังกฤษในการค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลจาก สื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ มาตรฐาน ต 4.2 ม. 4-6/2 เผยแพร่ข้อมูลข่าวสารเป็นภาษาอังกฤษ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของค าศัพท์ของบทเรียนนี้ได้ 2. นักเรียนสามารถน าค าศัพท์ไปใช้ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการน าค าศัพท์ไปในในการสื่อสารพูดสนทนากับผู้อื่นในเหตุการณ์ต่าง ๆ พูด และเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ ประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) - Vocabulary about Society - Talking about crime and punishment ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking
106 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Vocabulary 2. แบบทดสอบหลังเรียน
107 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.3 ม. 4-6/2 สามารถเขียนข้อความ สั้น ๆ เข้าใจง่าย ใน หัวข้อที่คุ้นเคย เขียนสรุปใจความ ส าคัญ/แก่นสาระที่ได้ จากการวิเคราะห์เรื่อง และสถานการณ์ โปสเตอร์แสดงข้อมูล ประเทศไทยใน กิจกรรม Vocabulary ประเมินการเขียนสรุป ข้อมูลโดยใช้เกณฑ์ การประเมินการจัดท า โปสเตอร์/แผ่นพับ/ แผ่นภาพ และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ ต 4.2 ม. 4-6/1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการ ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุป ข้อมูลจากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ ต 4.2 ม. 4-6/2 - เผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร เป็นภาษาอังกฤษ ต 1.2 ม. 4-6/5 สามารถอธิบายสั้น ๆ และให้เหตุผล ประกอบความ คิดเห็น พูดบรรยายและ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับอาชญากรรม ในประเทศ ถ้อยค าพูดบรรยาย และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ อาชญากรรมใน กิจกรรมที่ ประเมินการพูด บรรยายโดยใช้แบบ ประเมินการพูด และ ใช้เกณฑ์ผ่านระดับ พอใช้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนค าศัพท์ 1.1 นักเรียนดูวิดีโอที่ครูน ามา 1.2 นักเรียนพิจารณาว่าเนื้อหาในวิดีโอนั้น 1.3 ครูสรุปผลการท ากิจกรรม 2. น าเข้าสู่บทเรียน 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 2.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 3. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับค าศัพท์วิชาที่จะสอน พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ 4. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และเดาความหมายของค าศัพท์แต่ละประโยค โดยปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 5. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค
108 ขั้นการฝึก (Practice stage) 6. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 7. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และบอกค าศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวกับสิ่งที่ดู 8. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์ค าศัพท์ในบทสนทนา 9. นักเรียนฝึกพูดสนทนาโดยใช้ค าศัพท์เรียนมาในการประกอบจากในบทสนทนาที่ครูน ามาให้โดยพูดน าเสนอในชั้น เรียน 10. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบ ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 11. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: society 12. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
109 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
110 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
111 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
112 แผนการจัดการเรียนรู้ที่17 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Society จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง Relation with other People เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 ม. 4-6/1 เขียนน าเสนอข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับเหตุการณ์หรือประสบการณ์ของ ตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของประโยคที่เป็น Past Perfect Tense ได้ 2. นักเรียนสามารถใช้โครงสร้าง Past Perfect Tense ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ 3. นักเรียนสามารถสร้างประโยคโดย Past Perfect Tense ได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการใช้โครงสร้างภาษาสื่อสารพูดบรรยายถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นรอบตัว หรือความประทับใจในเรื่องราวที ่เคยประสบมาโดยใช้ค าคุณศัพท์ที ่เหมาะสมได้และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับการเรียนหรือห้องเรียน พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Talking about past events 2. โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Past Perfect Tense ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต
113 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Past Perfect Tense 2. แบบทดสอบหลังเรียน 3. กิจกรรม Sequencing Sentence, กิจกรรม Matching
114 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.3 ม. 4-6/1 สามารถเขียนเกี่ยวกับ ชีวิต ประจ าวันโดยใช้ ประโยคง่าย ๆ เขียนน าเสนอข้อมูล เรื่องเกี่ยวกับ เหตุการณ์หรือ ประสบการณ์ของ ตนเอง เขียนประโยคเกี่ยวกับ เหตุการณ์หรือ ประสบการณ์ของ ตนเองในกิจกรรม ประเมินการเขียนโดย ใช้แบบประเมินการ เขียน และใช้เกณฑ์ ผ่านระดับพอใช้ กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนหลักการใช้ Past Simple Tense และกริยา 3 ช่อง 2. ครูสรุปผลการท ากิจกรรมโดยสุ่มถามนักเรียนบอกวิธีการใช้ Past Simple Tense และกริยา 3 ช่อง 3. น าเข้าสู่บทเรียน 3.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 3.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 4. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับ Past Perfect Tense พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ ให้นักเรียนดู 3 ประโยค 5. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และวิเคราะห์ความแตกต่างของโครงสร้างในแต่ละประโยค โดย ปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 6. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค 7. นักเรียนสรุปโครงสร้างการใช้ Past Perfect Tense ในประโยค และสร้างประโยคอื่น ๆ ขั้นการฝึก (Practice stage) 7. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 8. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และคาดการณ์เหตุการณ์ที่ ก าลังจะขึ้นต่อไป แล้วเลือกประโยคที่ครูน ามาให้ให้เหมาะสมกับบริบทนั้น ๆ 9. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์เหตุการณ์ที่อาจเป็นไปได้ต่อไป 10. นักเรียนฝึกใช้โครงสร้าง Past Perfect Tense ในการบอกถึงเหตุการณ์ที่อาจจะเป็นไปได้จากในบทสนทนาที่ ครูน ามาให้โดยพูดน าเสนอในชั้นเรียน 11. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบโดยใช้โครงสร้างประโยค Past Perfect Tense
115 ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 12. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: Past Perfect Tense 13. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
116 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
117 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
118 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
119 แผนการจัดการเรียนรู้ที่18 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Society จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง Relation with other People เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/5 สามารถอธิบายสั้น ๆ และให้เหตุผลประกอบความคิดเห็น มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญ สรุปความจากการฟัง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถฟังแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถฟังแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการฟังแล้วพัฒนาไปสู่การสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ และ สามารถจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็น ต่าง ๆ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Identifying specific detail in an interview ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 6. มุ่งมั่นในการท างาน 2. ซื่อสัตย์สุจริต 7. รักความเป็นไทย 3. มีวินัย 8. มีจิตสาธารณะ 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง
120 สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Listening 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.2 ม. 4-6/5 สามารถอธิบายสั้น ๆ และให้เหตุผล ประกอบความคิดเห็น พูดแสดงความคิดเห็น และให้เหตุผลว่า ภาษากายใดแสดงว่า ก าลังโกหกอยู่ ถ้อยค าพูดแสดงความ คิดเห็นและให้เหตุผล ในกิจกรรม ประเมินการพูดแสดง ความคิดเห็นโดยใช้ แบบประเมินการพูด และใช้เกณฑ์ผ่าน ระดับพอใช้ ต 1.1 ม. 4-6/4 เข้าใจถ้อยค าในบท สนทนาสั้น ๆ ที่มี ความหมายชัดเจน โดยตรงในหัวข้อที่ คุ้นเคย จับใจความส าคัญ สรุปความจากการฟัง ค าตอบที่ได้จากการ ท ากิจกรรม ประเมินการฟังจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 50
121 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการฟัง (Pre-listening) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการแสดงภาษากายที่นักเรียนรู้จักว่ามีอะไรบ้าง แล้วให้ช่วยกันบอกว่าท่าทางที่ แสดงออกมานั้นมีความหมายอย่างไร กิจกรรมขณะการฟัง (While-listening) 2. ฟังการสัมภาษณ์ทางรายการวิทยุ 3. ฟังบทสัมภาษณ์และจับใจความส าคัญ กิจกรรมหลังการฟัง (Post-listening) 4. เขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง 5. ฟังและฝึกออกเสียงตาม 6. ทบทวนค าศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้ามกัน 7. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
122 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
123 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
124 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
125 แผนการจัดการเรียนรู้ที่19 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Society จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง Relation with other People เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ และสรุปความจากการอ่านบทอ่าน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการอ่านแล้วพัฒนาไปสู่การเขียนได้ และสามารถจับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่านและ เขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Finding specific detail in an article ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Reading คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน
126 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Reading 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.1 ม. 4-6/4 เข้าใจประเด็นส าคัญ เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ใน ความสนใจ จับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ และ สรุปความจากการ อ่านบทอ่าน ค าตอบที่ได้จากการ ท ากิจกรรม ประเมินการอ่านจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่าน 4 จาก 6 ข้อ
127 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการอ่าน (Pre-reading) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนดูรูปภาพบุคคลต่าง ๆ และเติมค าบรรยายใต้ภาพด้วยขื่อที่อยู่ในกรอบ นักเรียนสามารถตรวจสอบ ความหมายของค าที่ขีดเส้นใต้จากพจนานุกรม - นักเรียนและครูช่วยกันอภิปรายเกี่ยวกับผลงานของบุคคลในภาพ เสร็จแล้ว ครูโยงเข้าสู่บทเรียน 2. ฟังบทพูดแล้วตอบค าถาม - นักเรียนฟังการพูดเกี่ยวกับการน าเสนอบทเรียนในชั้นเรียนเกี่ยวกับ Martin Luther King และตรวจสอบ ค าตอบจากในกิจกรรมที่ 1 จากนั้น ตอบค าถามเหล่านี้ - How long did slavery exist in North America? - Who led the Civil Rights Movement? - Why was the election of Barack Obama so significant? - นักเรียนที่ครูสุ่ม 3 คนตอบค าถามให้ครบทุกข้อ จากนั้น นักเรียนทั้งชั้นช่วยกันตรวจสอบค าตอบ กิจกรรมขณะการอ่าน (While-reading) 3. อ่านเรื่องและจับใจความส าคัญ - นักเรียนอ่านบทอ่านเรื่อง The American Civil Rights Movement และตอบค าถาม What happened on these dates? - นักเรียนใส่เหตุการณ์ส าคัญในแต่ละปีที่ก าหนดให้ในกรอบ ว่าในปีนั้นเกิดเหตุการณ์ส าคัญอะไรขึ้น - นักเรียนทั้งชั้นช่วยกันบอกค าตอบ - ครูประเมินผลการอ่านจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้องในการท ากิจกรรมที่ 3 โดยใช้เกณฑ์ผ่าน 4 จาก 6 ข้อ - นักเรียนท ากิจกรรมที่ 4 อ่านเรื่องในบทอ่านอีกครั้งหนึ่งแล้วตอบค าถามข้อ 1-6 ว่าเป็นประโยคนั้นเป็นจริง true (T) หรือเป็นเท็จ false (F) จากเรื่องที่อ่าน - นักเรียนทั้งชั้นช่วยกันอ่านประโยคในแต่ละข้อและช่วยกันตอบค าถาม - ครูประเมินผลการอ่านจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้องในการท ากิจกรรมที่ 4 โดยใช้เกณฑ์ผ่าน 4 จาก 6 ข้อ กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-reading) 4. เขียนค านามประสมได้ (Compound nouns) 5. อภิปรายต่อยอดความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 6. อ่านออกเสียงค าที่เน้นเสียงหนัก (stress)
128 สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
129 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
130 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
131 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
132 แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Society จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง Relation with other People เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/5 เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นที่อ่านได้อย่างเหมาะสมและ เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องหรือข่าวที่อยู่ในความสนใจใน สังคม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกโครงสร้างและองค์ประกอบในการเขียนแสดงความคิดเห็นในเรื่องหรือประเด็นที่อยู่ใน ความสนใจของสังคม 2. นักเรียนเขียนประโยคโดยเขียนแสดงความคิดเห็นในเรื่องหรือประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการเขียน สามารถบอกองค์ประกอบวิธีการเขียนแสดงความ คิดเห็นในเรื ่องหรือประเด็นที ่อยู่ในความสนใจของสังคม ได้ถูกต้องตามหลักการ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Giving and supporting an opinion - Writing comment for the website ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Writing คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซื่อสัตย์สุจริต 6. มุ่งมั่นในการท างาน
133 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Writing 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.2 ม. 4-6/5 สามารถเสนอความ คิดเห็นส่วนบุคคล ในการอภิปรายกับ เพื่อนอย่างไม่เป็น ทางการ แสดง ความเห็นด้วยและ ไม่เห็นด้วยอย่าง สุภาพ เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ ประเด็นที่อ่านได้อย่าง เหมาะสม เขียนประโยคแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ หัวข้อที่ก าหนดให้ ในกิจกรรม ประเมินการเขียนด้วย แบบประเมินการ เขียน และใช้เกณฑ์ ผ่านระดับพอใช้
134 สามารถเขียนรายงาน เกี่ยวกับหัวข้อที่ คุ้นเคย การ เปรียบเทียบและ แสดงความคิดเห็นที่ แตกต่างกัน เขียนแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง หรือข่าวที่อยู่ในความ สนใจในสังคม งานเขียนแสดงความ คิดเห็นกิจกรรม กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการเขียน (Pre-writing) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรมดูรูปภาพและสนทนากันเกี่ยวกับการวาดภาพหรือเขียนข้อความบนก าแพงในที่ สาธารณะว่าเป็นการท าลายทรัพย์สินหรือเป็นงานศิลปะ 2. เรียนรู้ตัวอย่างการเขียนบทความแสดงความคิดเห็น - นักเรียนอ่านบทความจากเว็ปไซต์ข่าว News focus: daily discussion เรื่อง Graffiti: Street or crime? เสร็จแล้ว ตอบค าถาม How does the writer answer the question in the title? - นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม 3. เรียนรู้ส านวนภาษาที่ควรระบุในบทความแสดงความคิดเห็น - นักเรียนเติมค าในช่องว่างในกรอบ WRITING FOCUS เรื่องค าที่ ใช้ระบุในการแสดงความคิดเห็นให้สมบูรณ์ด้วยค าที่เป็นสีม่วงในบทความ (ดูเฉลยท้ายเล่ม) - นักเรียนท ากิจกรรมที่บทความแสดงความคิดเห็นและเติมค าในช่องว่างให้ถูกต้องโดยใช้ค า/วลีจากบทความ ในกิจกรรมที่ 2 และค า/วลีจากในกรอบ WRITING FOCUS โดยในแต่ละช่องว่างจะให้ตัวอักษรเริ่มต้นในแต่ละ ค ามาเป็นแนวทาง - นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ 5. อ่านหัวข้อบทความและอภิปราย - นักเรียนท ากิจกรรมอ่านหัวข้อบทความส าหรับอภิปราย และเขียนประโยค 2 ประโยคแสดงความคิดเห็นในแต่ ละหัวข้อ โดยใช้ค าวลีเหล่านี้ในการแสดงความคิดเห็น - Personally, I believe that…. - I also think that … - I strongly disagree that … - I agree that … - That’s true. However … - ครูประเมินผลงานการเขียนประโยคแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อที่ก าหนดให้โดยใช้แบบประเมินการ เขียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
135 กิจกรรมขณะการเขียน (While-writing) 6. เขียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนอ่านบทความด้านล่างในเว็ปไซต์ข่าวเรื่อง การที่คนดังขโมยของในร้านเป็นอาชญากรรมหรืออาการ ป่วย จากนั้น เขียนแสดงความคิดเห็นในเว็ปไซต์ - นักเรียนท ากิจกรรมเขียนแสดงความคิดเห็นประมาณ 80-130 ค า ให้ครอบคลุมประเด็นที่ก าหนดไว้ให้ - นักเรียนอ่านกรอบ Useful Language ในกรอบเพื่อน าไปใช้ประโยชน์ในการเขียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนท ากิจกรรม B ในหนังสือเรียน ย้อนกลับไปอ่านข้อความในกรอบ WRITING FOCUS และดูการเขียน แสดงความคิดเห็นจากตัวอย่างในกิจกรรมที่ 2 เพื่อช่วยการเขียน - นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นจนเสร็จ กิจกรรมหลังการเขียน (Post-writing) 7. ตรวจสอบงานเขียนแสดงความคิดเห็น 8. ประเมินผลการเขียน - ครูประเมินงานเขียนของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขียนและใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ 9. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
136 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
137 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
138 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
Quiz Unit 5 Vocabulary A. School subjects Architecture : ___________ Design and Technology : ___________ Engineering : ___________ English : ______________________ Geography : ____________ Law : ________________________ Medicine : _____________ Music : _______________________ Reading : ______________ Physical Education (PE) : ___________ Science : ______________ Writing : ______________________ B. Phrasal verbs ___________ = continue ___________ = get a place (at university) ___________ = be friendly with ___________ = go out of bed ___________ = see somebody ___________ = start wearing ___________ = remove C: Complete the sentences with phrasal verbs from B. 1. I ___________ my big sister’s friends. They all like me! 2. ___________ your coat – it’s hot in here. 3. Would you like to ___________ me and my friends at the weekend, Jeff? 4. Boys, ___________ your hats before you go out – it’s cold outside! 5. What time do you ___________ at the weekend, Fiona? Do you like staying in bed then? 6. Sally hopes to ___________ Manchester University next year to study History. 7. Dandy often ___________ studying until 1 or 2 A.M. D. Phrases with “get” get home get good marks get tired get to school get late get a good job get + adj./past participle = become 1. get better 2. get cold 3. get dark 4. get ready 5. __________ 6. __________ get + noun = obtain/receive 7. get a present 8. get a reply 9. get a text message 10. __________ 11. __________ get (to) + noun = arrive 12. get there 13. get to London 14. get to work 15. get to the station 16. __________ 17. __________ Name: ______________________________M. 5/_____NO._____ 139
2 Reading Comprehension A: Find the meaning of the following words. remote : ________________ fundraising : _____________________ summit : ________________ keep a promise : ____________________ stumble: ________________ literate : ________________________ donate : ________________ invest : ________________________ B: Match the words from A: with the definitions. 1. Far away or isolated = 2. Top of the mountain = 3. Able to read = 4. Give money to charity = 5. Put money into = 6. Collecting money for a particular purpose = 7. Did what he said he would do = 8. Almost fell = C: Choose the correct answer to the questions. 1. Where was Greg Mortenson born? 2. What do his parents do? 3. What is K2? 4. What is the mountain’s name that Greg decided to climb? 5. Who helped him when he got lost and unable to walk continually? 6. How did children learn? 7. What programme did he start in the text? 8. What was the programme established for? 9. What is the name of the school? 10. What does the proverb, Greg likes to quote, mean to?