41 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
42 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
43 แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Working life จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Second Conditional sentences เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4.6/1 สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของประโยคที่เป็น Second Conditional ได้ 2. นักเรียนใช้โครงสร้าง Second Conditional ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ 3. นักเรียนสามารถสร้างประโยคโดย Second Conditional ได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการใช้โครงสร้างภาษาสื่อสารพูดบรรยายถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เป็นเรื่องสมมติ ตรงข้ามกับความเป็นจริงในปัจจุบัน เรื่องราวที่เคยประสบมาโดยใช้โครงสร้างที่เหมาะสมได้และความคิดเห็นของ ตนเองเกี่ยวกับการเรียนหรือห้องเรียน พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็น ต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Talking about imaginary situation 2. โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Second Conditional ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking
44 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Second Conditional 2. แบบทดสอบหลังเรียน 3. กิจกรรม Sequencing Sentence, กิจกรรม Matching
45 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.2 ม. 4.6/1 สามารถสนทนากับ เพื่อน ถาม – ตอบ ค าถามง่าย ๆ เกี่ยวกับหัวข้อที่ คุ้นเคย สนทนาโต้ตอบข้อมูล เกี่ยวกับตนเองและ เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ถ้อยค าพูดโต้ตอบ เกี่ยวกับตนเอง ในการท ากิจกรรม ประเมินการพูด โต้ตอบโดยใช้แบบ ประเมินผลการ สนทนากิจกรรมคู่ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ ต 4.1 ม. 4-6/1 - ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนหลักการใช้ Past Simple tense (irregular and regular verb) และการใช้ Modal verbs 1.1 ทบทวนการเติม -d/-ed และการผันรูปกริยา ใน Past simple tense - นักเรียนดูค ากริยาบนจอแล้วตอบว่าเติม -d/-ed หรือผันรูปกริยา - นักเรียนสรุปวิธีการเติม -d/-ed และการผันรูปกริยา 1.2 ทบทวนเรื่องการใช้ Modal verbs - นักเรียนเรียงประโยคที่ครูแสดงให้ดู โดยเน้นที่ Modal verbs และ verb ที่ตามหลัง - นักเรียนสรุปวิธีการใช้ Modal verbs 1.3ครูสรุปผลการท ากิจกรรมโดยสุ่มถามนักเรียนบอกวิธีการใช้ PastSimple tense และการใช้ Modal verbs 2. น าเข้าสู่บทเรียน 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 2.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 3. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับ Second Conditional พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ ให้นักเรียนดู 3 ประโยค - I would buy a new big house if I won a lottery. - If she didn’t come the party, we wouldn’t go. - I’d go out of him if I were you. 4. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และวิเคราะห์ความแตกต่างของโครงสร้างในแต่ละประโยค โดย ปรึกษาหารือกันในกลุ่ม
46 5. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค 6. นักเรียนสรุปโครงสร้างการใช้ second Conditional ในประโยค และสร้างประโยคอื่น ๆ ขั้นการฝึก (Practice stage) 7. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 8. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และคาดการณ์เหตุการณ์ที่ ก าลังจะขึ้นต่อไป แล้วเลือกประโยคที่ครูน ามาให้ให้เหมาะสมกับบริบทนั้น ๆ 9. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์เหตุการณ์ที่อาจเป็นไปได้ต่อไป 10. นักเรียนฝึกใช้โครงสร้าง second Conditional ในการบอกถึงเหตุการณ์ที่อาจจะเป็นไปได้จากในบทสนทนาที่ ครูน ามาให้โดยพูดน าเสนอในชั้นเรียน 11. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบโดยใช้โครงสร้างประโยค second Conditional ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 12. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: second Conditional 13. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
47 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
48 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
49 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
50 แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Working life จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง Professional Occupation เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญจากการฟัง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถฟังแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถฟังแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการฟังแล้วพัฒนาไปสู่การสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ และ สามารถจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็น ต่าง ๆ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Identifying specific detail in short conversation and monologues ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน
51 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Listening 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.1 ม. 4-6/4 สามารถเข้าใจเนื้อ เรื่องสั้น ๆ ง่าย ๆ เมื่อ ผู้พูดพูดอย่างช้า ๆ และชัดเจน จับใจความส าคัญจาก การฟัง ค าตอบที่ได้จาก การท ากิจกรรมที่ ประเมินการฟังจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 60
52 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการฟัง (Pre-listening) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนจับคู่พูดคุยกันเกี่ยวกับเรื่องการท างานอาชีพนักบินสายการบิน (airline pilot) พี่เลี้ยงเด็ก (childminder) และช่างไฟฟ้า (electrician) แล้วคุยกันว่าคนท าอาชีพเหล่านี้ต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้าง สามารถ ใช้ค าคุณศัพท์ที่ก าหนดให้ในกรอบหรือค าที่นักเรียนคิดเองได้ 2. อ่านบทความแล้วอภิปราย - นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรมอ่านบทความเกี่ยวกับเคล็ดลับในการขจัดความเครียดจากการสอบ นักเรียนดูว่า มีเคล็ดลับข้อไหนที่นักเรียนใช้อยู่ และมีเคล็ดลับอื่นเพิ่มเติมหรือไม่ กิจกรรมขณะการฟัง (While-listening) 3. นักเรียนฟังบทสนทนา - นักเรียนฟังแล้วจดสิ่งที่ฟังลงในกระดาษ - นักเรียนแต่ละคน น าเสนอประเด็นที่แต่ละคนฟังแล้วจับใจความส าคัญได้ 4. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คนเพื่ออภิปรายค าตอบของแต่ละคน เพื่อที่จะหาค าตอบที่ตรงกับสิ่งที่ฟังที่สุด - นักเรียนออกน าเสนอหน้าชั้นเรียน 5. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้จากการฟังบทสนทนาในครั้งนี้ กิจกรรมหลังการฟัง (Post-listening) 6. นักเรียนท าแบบฝึกหัด 7. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
53 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
54 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
55 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
56 แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Working life จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง Professional Occupation เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญ สรุปความจากเรื่องที่อ่านและตอบค าถามได้ มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/5 สนทนาโต้ตอบแสดงความเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยเกี่ยวกับการใช้ชีวิต โดยไม่ใช่เงิน สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่านแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถอ่านแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการอ่านแล้วพัฒนาไปสู่การเขียนได้ และสามารถจับใจความ ส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่านและ เขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Understanding the main points in short emails, notices and adverts. ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Reading คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย
57 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Reading 2. แบบทดสอบหลังเรียน
58 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.2 ม. 4-6/5 สามารถพูดขอและให้ ความคิดเห็นแสดง ความคิดเห็นด้วยและ ไม่เห็นด้วยแบบง่าย ๆ สนทนาโต้ตอบแสดง ความเห็นด้วยหรือไม่ เห็นด้วยเกี่ยวกับการ ใช้ชีวิตโดยไม่ใช่เงิน ถ้อยค าพูดสนทนา โต้ตอบจากการท า กิจกรรมที่ 3 ใน หนังสือเรียน หน้า 76 ประเมินการพูด โต้ตอบโดยใช้แบบ ประเมินการสนทนา กิจกรรมคู่ และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ ต 4.1 ม. 4-6/1 - ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน ต 1.1 ม. 4-6/4 สามารถเข้าใจบทอ่าน ที่สั้น ๆ ง่าย ๆ เป็น เรื่องใกล้ตัว ใช้ภาษาที่ พบบ่อย ๆ ใน ชีวิตประจ าวัน จับใจความส าคัญ สรุปความจากเรื่องที่ อ่านและตอบค าถาม ได้ ค าตอบที่ได้จากการ ท ากิจกรรมที่ 4 ใน หนังสือเรียน หน้า 76 ประเมินการอ่านจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 60 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการอ่าน (Pre-reading) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนดูภาพชายคนหนึ่ง แล้วถามว่า - Look at this man, do you think he is rich or poor? - He lives in the city or upcountry? - Does he live in a big house? Etc. - นักเรียนตอบตามความคิดเห็น ครูถามต่อว่า Do you think he is happy to live his life? - นักเรียนตอบค าถาม ครูโยงเข้าสู่บทเรียน Moneyless man - นักเรียนท ากิจกรรม นักเรียนอ่านออกเสียงค าสั่งให้เข้าใจว่าตนจะต้องท าอะไร - นักเรียนจับคู่กันแล้วอ่านส านวนภาษาที่พูดเกี่ยวกับเงินตราที่ก าหนดให้ 4 ประโยค และพิจารณาว่าตนเอง เห็นด้วยและไม่เห็นด้วยกับส านวนใด เพราะเหตุใด - นักเรียนที่ครูสุ่ม 3-4 คู่พูดแสดงความคิดเห็น กิจกรรมขณะการอ่าน (While-reading) 2. อ่านบทอ่านเกี่ยวกับชายคนหนึ่งที่ไม่ใช้เงินเลยเป็นเวลา 1 ปี 3. จับคู่สนทนาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของ Mark Boyle 4. จับใจความส าคัญจากการอ่าน - นักเรียนอ่านบทอ่านอีกครั้งหนึ่ง จากนั้น อ่านประโยคข้อ 1-6 และตอบ true (T) หรือ false (F)
59 - นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ เสร็จแล้ว ครูประเมินผลการอ่านจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 70 กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-reading) 5. หาค าศัพท์ที่มีความหมายพ้องกัน 6. ใช้ข้อมูลของตนเองเติมค าในประโยคให้สมบูรณ์ 7. อ่านบทอ่านสั้น ๆ แล้วเลือกค าตอบที่ถูกต้อง 8. นักเรียนท าแบบฝึกหัด 9. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
60 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
61 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
62 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
63 แผนการจัดการเรียนรู้ที่10 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Working life จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง Professional Occupation เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 ม. 4-6/1 เขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนบอกโครงสร้างและองค์ประกอบในการเขียนข้อมูลตนเองเพื่อสมัครงานได้ 2. นักเรียนเขียนโยคการสอบถามข้อมูลในการเขียนข้อมูลตนเองเพื่อสมัครงานได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการเขียน สามารถบอกองค์ประกอบในการเขียนอีเมล์สมัคร งานได้ถูกต้องตามหลักการ อ่านและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ อ่าน และเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Applying for a summer job ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Writing คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน
64 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Writing 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.3 ม. 4-6/1 สามารถเขียน จดหมาย อิเล็กทรอนิกส์สั้น ๆ เพื่อเล่าเกี่ยวกับสิ่ง ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจ าวัน เขียนน าเสนอข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง งานเขียนจดหมาย ในการท ากิจกรรม Writing task ประเมินการเขียน จดหมายโดยใช้เกณฑ์ การประเมินการเขียน จดหมาย/อีเมล ส่วนตัว และ ใช้เกณฑ์ผ่าน ระดับพอใช้
65 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการเขียน (Pre-writing) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ - What did you do on vacation? - Have you ever had a part time job? - What kind of job can you do? - How can you get a part time job? Etc. เสร็จแล้ว ครูโยงเข้าสู่บทเรียนการสมัครงานช่วงปิดเทอม 2. อ่านโฆษณารับสมัครงาน 3. เรียนรู้ข้อมูลที่ควรระบุในจดหมายสมัครงาน 4. เรียนรู้การใช้ส านวนในการเขียนจดหมายที่เป็นทางการ 5. เรียนรู้คุณสมบัติของผู้สมัครที่เหมาะสมกับงาน กิจกรรมขณะการเขียน (While-writing) 6. เขียนอีเมล/จดหมายสมัครงาน - นักเรียนท ากิจกรรม Writing task นักเรียนเห็นโฆษณารับสมัครงานจากหนังสือพิมพ์ International Student Times ในกิจกรรมท และต้องการสมัครงาน ให้นักเรียนเขียนจดหมายสมัครงานดังกล่าว - นักเรียนท ากิจกรรม Writing task A เขียนจดหมายที่มีความยาว 80 ถึง 130 ค า โดยให้มีเนื้อหาดังต่อไปนี้ - นักเรียนเห็นโฆษณาจากที่ใด - บอกว่าขณะนี้นักเรียนก าลังท าอะไรและให้เหตุผลว่าท าไมจึงสนใจสมัครงานนี้ - ให้นักเรียนบอกประวัติย่อและประสบการณ์การท างานที่เกี่ยวข้องกับงานที่สมัคร - นักเรียนสามารถมารับการสัมภาษณ์ได้เมื่อไหร่ - นักเรียนท ากิจกรรม Writing ให้นักเรียนใช้แนวคิดจากกรอบ WRITING FOCUS และตัวอย่างจดหมายมา ช่วยในการเขียน กิจกรรมหลังการเขียน (Post-writing) 7. ตรวจสอบงานเขียนอีเมล/จดหมายสมัครงาน 8. ประเมินผลการเขียน - ครูประเมินงานเขียนของนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขียนส่วนตัวในการสมัครงานและใช้เกณฑ์ผ่าน ระดับพอใช้ 9. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน
66 สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
67 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
68 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
69 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
70 แผนการจัดการเรียนรู้ที่11 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Shopping จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง Shopping เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 ฟังแล้วจับใจความส าคัญ มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/1 สนทนาโต้ตอบบอกข้อดีและข้อเสียของห้างสรรพสินค้า สาระที่ 4: ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของค าศัพท์ของบทเรียนนี้ได้ 2. นักเรียนสามารถน าค าศัพท์ไปใช้ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการน าค าศัพท์ไปในในการสื่อสารพูดสนทนากับผู้อื่นในเหตุการณ์ต่าง ๆ พูด และเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ ประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) - Vocabulary about Shopping - Talking about shops and shopping ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่ความรู้
71 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Vocabulary 2. แบบทดสอบหลังเรียน
72 การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.1 ม. 4-6/4 สามารถเข้าใจบท สนทนาสั้น ๆ ง่าย ๆ เมื่อผู้พูดพูดอย่าง ช้า ๆ และชัดเจน ฟังแล้วจับใจความ ส าคัญ ค าตอบที่ได้จากการ ท ากิจกรรม ประเมินการฟังจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 60 ต 1.2 ม. 4-6/1 สามารถพูดขอและให้ ความคิดเห็นแบบง่าย ๆ สนทนาโต้ตอบบอก ข้อดีและข้อเสียของ ห้างสรรพสินค้า ถ้อยค าพูดสนทนา โต้ตอบจากการท า กิจกรรม ประเมินการพูด โต้ตอบโดยใช้แบบ ประเมินการสนทนา กิจกรรมคู่ และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ ต 4.1 ม. 4-6/1 - ใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จ าลองที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนค าศัพท์ 1.1 นักเรียนดูวิดีโอที่ครูน ามา 1.2 นักเรียนพิจารณาว่าเนื้อหาในวิดีโอนั้น 1.3 ครูสรุปผลการท ากิจกรรม 2. น าเข้าสู่บทเรียน 2.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 2.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 3. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับค าศัพท์วิชาที่จะสอน พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ ให้นักเรียนดู 3 ประโยค 4. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และเดาความหมายของค าศัพท์แต่ละประโยค โดยปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 5. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค ขั้นการฝึก (Practice stage) 6. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 7. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และบอกค าศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวกับสิ่งที่ดู 8. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์ค าศัพท์ในบทสนทนา
73 9. นักเรียนฝึกพูดสนทนาโดยใช้ค าศัพท์เรียนมาในการประกอบจากในบทสนทนาที่ครูน ามาให้โดยพูดน าเสนอในชั้น เรียน 10. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบ ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 11. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: shopping 12. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
74 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
75 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
76 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
77 แผนการจัดการเรียนรู้ที่12 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Shopping จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง Shopping เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.3 ม. 4-6/1 เขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและประสบการณ์ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของประโยคที่เป็น Passive Voice ได้ 2. นักเรียนสามารถใช้โครงสร้าง Passive Voice ในการสื่อสารในสถานการณ์จ าลองในห้องเรียนได้ 3. นักเรียนสามารถสร้างประโยคโดย Passive Voice ได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์ในการใช้โครงสร้างภาษาสื่อสารพูดบรรยายถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นรอบตัว หรือความประทับใจในเรื่องราวที ่เคยประสบมาโดยใช้ค าคุณศัพท์ที ่เหมาะสมได้และความคิดเห็นของตนเอง เกี่ยวกับการเรียนหรือห้องเรียน พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็นต่าง ๆ พูดและเขียนน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Using passive forms to talk about trade and processes 2. โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - The passive: be + past participle ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening and Speaking คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย
78 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Passive Voice 2. แบบทดสอบหลังเรียน 3. กิจกรรม Sequencing Sentence, กิจกรรม Matching การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.3 ม. 4-6/1 ใช้โครงสร้างประโยค ง่าย ๆ ได้อย่าง ได้ อย่างถูกต้องในการให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เขียนน าเสนอข้อมูล เกี่ยวกับตนเองและ ประสบการณ์ งานเขียนข้อมูล เกี่ยวกับตนเองที่ใช้ โครงสร้าง Passive ประเมินการเขียน โดยใช้แบบประเมิน การเขียน และใช้ เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
79 กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up stage) 1. นักเรียนทบทวนหลักการใช้ Active Voice 2. ครูสรุปผลการท ากิจกรรมโดยสุ่มถามนักเรียนบอกวิธีการใช้ Active Voice 3. น าเข้าสู่บทเรียน 3.1 นักเรียนฟังบทสนทนาแล้วจับใจความส าคัญจากบทสนทนาว่าพูดอะไรบ้าง 3.2 นักเรียนตอบคุณครูเกี่ยวกับประโยคที่ได้ยินในบทสนทนา ขั้นการสอน (Presentation stage) 4. ครูยกตัวอย่างประโยคเกี่ยวกับ Passive Voice พร้อมกับวิดีโอสั้น ๆ ประกอบประโยคนั้น ๆ ให้นักเรียนดู 3 ประโยค 5. นักเรียนดูประโยคที่ครูน าเสนอมา และวิเคราะห์ความแตกต่างของโครงสร้างในแต่ละประโยค โดย ปรึกษาหารือกันในกลุ่ม 6. นักเรียนบอกความหมายของแต่ละประโยค 7. นักเรียนสรุปโครงสร้างการใช้ Passive Voice ในประโยค และสร้างประโยคอื่น ๆ ขั้นการฝึก (Practice stage) 7. นักเรียนท ากิจกรรม Matching 8. นักเรียนดูรูปภาพบนจอ และวิเคราะห์สถานการณ์ และสิ่งที่เห็นในรูปภาพบนจอนั้น และคาดการณ์เหตุการณ์ที่ ก าลังจะขึ้นต่อไป แล้วเลือกประโยคที่ครูน ามาให้ให้เหมาะสมกับบริบทนั้น ๆ 9. นักเรียนฟังบทสนทนาที่ครูน ามาให้แล้วคาดการณ์เหตุการณ์ที่อาจเป็นไปได้ต่อไป 10. นักเรียนฝึกใช้โครงสร้าง Passive Voice ในการบอกถึงเหตุการณ์ที่อาจจะเป็นไปได้จากในบทสนทนาที่ครูน ามา ให้โดยพูดน าเสนอในชั้นเรียน 11. นักเรียนจับคู่กัน ผลัดกันถามและตอบโดยใช้โครงสร้างประโยค Passive Voice ขั้นการน าไปใช้(Production stage) 12. นักเรียนท าแบบฝึกหัด Extra Exercise: Passive Voice 13. ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน
80 สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ) ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
81 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
82 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
83 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........
84 แผนการจัดการเรียนรู้ที่13 รหัส อ32102 วิชาภาษาอังกฤษ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Shopping จ านวน 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง Shopping เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1: ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ และสรุปความจากการฟัง มาตรฐาน ต 1.2 ม. 4-6/1 สนทนาถาม-ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองในเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถฟังแล้วตอบค าถามได้ 2. นักเรียนสามารถฟังแล้วจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์มีความสามารถในการฟังแล้วพัฒนาไปสู่การสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ และ สามารถจับใจความส าคัญจากเรื่องที่ฟังได้ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เหตุการณ์ ข่าว เรื่อง ประเด็น ต่าง ๆ ฟังและพูดน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ เหตุการณ์ เรื่องที่เคยท า สาระการเรียนรู้ ความรู้( Knowledge : K) 1. หน้าที่ภาษา - Identifying details in an interview ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) - Listening คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. รักชาติ 6. มุ่งมั่นในการท างาน 2. ซื่อสัตย์สุจริต 7. รักความเป็นไทย 3. มีวินัย 8. มีจิตสาธารณะ 4. ใฝ่ความรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง
85 สมรรถนะส าคัญ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา 3. ล ้าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ชิ้นงาน/ภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Extra Exercise: Listening 2. แบบทดสอบหลังเรียน การวัดและการประเมิน มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เป้าหมายตาม กรอบ CEFR สิ่งที่ต้องรู้และ ปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ ประเมินผล ต 1.1 ม. 4-6/4 สามารถเข้าใจถ้อยค า ในบทสนทนาสั้น ๆ ที่ มีความหมายชัดเจน โดยตรงในหัวข้อที่ คุ้นเคย จับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ และ สรุปความจากการฟัง ค าตอบที่ได้จากการ ท ากิจกรรม ประเมินการฟังจาก จ านวนค าตอบที่ ถูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ่านร้อยละ 60 ต 1.2 ม. 4-6/1 สามารถใช้โครงสร้าง ประโยคง่าย ๆ ได้ อย่างถูกต้องใน สถานการณ์ทั่ว ๆ ไป สนทนาถาม-ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ในเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ถ้อยค าสนทนาถามตอบเกี่ยวกับการซื้อ ของขวัญในกิจกรรม ประเมินการสนทนา ถาม-ตอบ โดยใช้แบบ ประเมิน การสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่าน ระดับพอใช้
86 กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนการฟัง (Pre-listening) 1. น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียนรับทราบว่าในบทเรียนนี้ นักเรียนจะได้ฟังบทสัมภาษณ์ทางวิทยุเกี่ยวกับการซื้อของขวัญ และจะต้อง บอกรายละเอียดของบทสัมภาษณ์ที่ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง 2. เตรียมความพร้อมก่อนฟัง - นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรม ให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับค าถามต่อไปนี้ 1. Have you ever given or received a present like the ones in the photos? 2. What is the best or worst present you’ve ever received? - นักเรียนที่ครูสุ่ม 3-4 คู่มาน าเสนอหน้าชั้นเรียน กิจกรรมขณะการฟัง (While-listening) 3. ฟังการสัมภาษณ์ทางรายการวิทยุ 4. เติมประโยคการให้ข้อแนะน าให้สมบูรณ์ 5. พูดสนทนาถาม-ตอบข้อมูล - นักเรียนจับคู่กันท ากิจกรรมสนทนาถาม-ตอบแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับครั้งสุดท้ายที่นักเรียนซื้อของขวัญให้ บุคคลอื่น โดยใช้ข้อมูลจากค าถามเหล่านี้ 1. Who was it for? 4. Why did you buy it? 2. What was the occasion? 5. Where did you buy it? 3. What did you buy? 6. How much did it cost? - ระหว่างที่นักเรียนท ากิจกรรม ครูเดินไปรอบ ๆ ห้องเรียนเพื่อสังเกตและประเมินการสนทนาถาม-ตอบของ นักเรียนแต่ละคู่ โดยใช้แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้ 6. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้จากการฟังในครั้งนี้ กิจกรรมหลังการฟัง (Post-listening) 7. นักเรียนท าแบบฝึกหัด 8. นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน สื่อ/อุปกรณ์ / แหล่งเรียนรู้ สื่อ Power Point สรุปเนื้อหา วิดีโอ Conversation Track แหล่งเรียนรู้ ☐ DLIT Classroom (ห้องเรียนแห่งคุณภาพ)
87 ☐ DLIT Resources (คลังสื่อการเรียนรู้) ☐ DLIT Library (ห้องสมุดดิจิทัล) ☐ DLIT Professional Learning Community : DLIT PLC (ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ) ☐ DLIT Assessment (คลังข้อสอบ) อื่น ๆ เว็บไซต์ Trueplookpunya
88 บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................. ได้แก่ 1.................................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................................. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................. (นายธนวัฒน์ รอดประสิทธิ์) ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย วันที่......... เดือน...........................พ.ศ. ..........
89 ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา / ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.......................................................................... (นางสาวรัชกุล แสนปัญญา) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วันที่............ เดือน.....................................พ.ศ.............. ข้อเสนอแนะของรองผู้อ านวยการสถานศึกษา(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... (นางสาวธัญพร บุญสุภา) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการและงานประกันคุณภาพการศึกษา วันที่......... เดือน...................................พ.ศ. ...........
90 ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................................................... ( นายประจักษ์ ประจิมทิศ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบางกะปิ วันที่......... เดือน....................................พ.ศ. ...........