แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๔๕
บนั ทึกหลงั สอนแผนการสอนที่ ๒
๑. ผลการสอนระดับช้ัน ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
สอนไม่ได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้ เน่ืองจาก
..............................................................................................................................................................................................................
๒. ผลทเ่ี กดิ กับผเู้ รยี น
๑.) การประเมินผลความรหู้ ลงั การเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบวา่ นกั เรียนผ่านการประเมิน
คิดเปน็ รอ้ ยละ...................……. ไม่ผา่ นเกณฑข์ ้ันตำ่ ท่กี ำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการเรยี น โดยใช้…………………...….….........................พบวา่ นกั เรียนผ่านการประเมิน
คดิ เป็นร้อยละ.........................……. ไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นตำ่ ที่กำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ...........................
ไดแ้ ก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมินด้านคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….............................................พบว่านักเรียน
ผา่ นการประเมนิ คิดเปน็ รอ้ ยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขั้นตำ่ ท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................ได้แก่
..............................................................................................................................................................................................................
๓. ปญั หาและอปุ สรรค
กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา
มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
มีนักเรยี นทีไ่ มส่ นใจเรียน
อ่ืน ๆ ....................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
ควรนำแผนไปปรับปรุง เรือ่ ง .............................................................................................................
แนวทางแก้ไขนกั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมนิ .........................................................................................
ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่ือ ผ้สู อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หนา้ วิชาการ
๑.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ …………………………………………………………………………………………………………
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………….……………………
ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง ลงชื่อ................................................
เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรยี น (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)
ท่ียงั ไม่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
๓.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใชไ้ ด้จริง ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้ …………………………………………………………………………………………………………
๔.ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................
ลงชอ่ื ....................................................... (นางผกา สามารถ)
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๔๖
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๒
รายวิชา ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๒๑๐๒
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง เปดิ โลกกว้าง จำนวน ๑๕ ช่วั โมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓ เรือ่ ง การอ่านเพอ่ื วิเคราะห์ จำนวน ๒ ชั่วโมง
******************************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้วี ัด
ท ๑.๑ ม.๒/๕ วิเคราะห์และจำแนกขอ้ เท็จจรงิ ขอ้ มูลสนบั สนุน และขอ้ คดิ เหน็ จากบทความทอี่ ่าน
ม.๒/๖ ระบขุ อ้ สังเกตการชวนเช่อื การโน้มนา้ ว หรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน
๒. สาระสำคัญ
การอา่ นจับใจความจากสื่อตา่ งๆ ให้อภิปรายแสดงความคดิ เหน็ และขอ้ โต้แย้ง วเิ คราะหแ์ ละจำแนก
ข้อเทจ็ จริง ข้อมูลสนับสนุน และข้อคดิ เห็น ระบขุ ้อสงั เกตการชวนเชอ่ื การโน้มน้าว หรอื ความสมเหตุสมผลของ
งานเขยี น
๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๓.๑ ด้านความรู้
- วิเคราะหแ์ ละจำแนกข้อเท็จจริง ขอ้ มลู สนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อา่ นได้
๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
- ระบุข้อสังเกตการชวนเชือ่ การโน้มน้าว หรือความสมเหตสุ มผลของงานเขยี นได้
๓.๓ ด้านเจตคต/ิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์/คณุ ธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก
- มีมารยาทในการอ่าน
๔. สมรรถนะของผเู้ รยี น
๔.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๕. สาระการเรียนรู้
- การอ่านจบั ใจความจากสื่อตา่ งๆ เช่น
- งานเขียนหรอื บทความแสดงข้อเท็จจรงิ
๖. กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
วธิ สี อนแบบ นิรนัย
ข้ันท่ี ๑ อธิบายปญั หา
๑. ครสู นทนากบั นักเรียนเรือ่ ง การอา่ นเพื่อจับใจความสำคญั เพื่อทบทวนความรู้เดิม
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๔๗
๒. ครแู จง้ ให้นกั เรยี นทราบว่า นกั เรยี นจะตอ้ งศึกษาเรอ่ื ง การอา่ นเพ่ือการวเิ คราะห์ เพอ่ื นำความรู้ไป
วเิ คราะหส์ ่ือตา่ งๆ
ขั้นท่ี ๒ อธบิ ายกฎหรอื หลักการเพือ่ การแก้ปัญหา
๓. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ (กลุ่มเดมิ จากแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1) รว่ มกันศกึ ษาความร้เู รื่อง การอ่าน
เพ่อื การวิเคราะห์ จากหนังสือเรียน
๔. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายสรปุ หลักการอ่านเพือ่ การวเิ คราะห์ เพื่อให้นักเรียนได้เลือกใชใ้ น
การวิเคราะห์ส่อื ต่างๆ
ข้ันที่ ๓ ตดั สินใจ
๕. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ เลอื กบทความแสดงขอ้ เท็จจรงิ มากลมุ่ ละ ๑ เรื่อง แลว้ ร่วมกันแสดงความ
คดิ เห็นเกยี่ วกบั เหตุผลท่ีเลอื กบทความเรอ่ื งดงั กลา่ วมาวิเคราะห์
๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปหลักการท่ีจะนำมาใช้วิเคราะห์บทความแสดงข้อเท็จจริง
ขนั้ ที่ ๔ พิสจู น์หรือตรวจคำตอบ
๗. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทำใบงาน เรอ่ื ง การวเิ คราะหบ์ ทความแสดงข้อเท็จจริง เมอื่ ทำเสร็จ
แล้วใหร้ ่วมกนั ตรวจสอบความเรยี บรอ้ ย
๘. ครขู ออาสาสมคั รตวั แทนนกั เรยี น ๑-๒ กลมุ่ ออกมานำเสนอการวเิ คราะหบ์ ทความแสดง
ขอ้ เทจ็ จริงในใบงานเร่อื ง การวเิ คราะห์บทความแสดงข้อเทจ็ จริง หน้าชน้ั เรียน
๙. ครูและนักเรียนรว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และแสดงความคิดเห็นเพ่มิ เตมิ
๗. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข ๔ มิติ)
หลกั ความพอประมาณ - เลอื กจับใจความจากส่ือตามหัวข้อที่กำหนดใหภ้ ายใต้การใชเ้ วลาท่ีเหมาะ
กับการวเิ คราะห์สอื่
- ฝกึ วิเคราะห์การเชื่อมโยงขอ้ มลู แบบพอเพียงเหมาะสมกับเวลาทกี่ ำหนด
หลักมเี หตุผล - จัดกระบวนการเรยี นรูท้ ี่ให้นักเรียนลงมือปฏบิ ัติจนเกิดเปน็ ความรทู้ ่ีย่งั ยนื
หลักสร้างภมู ิคุ้มกนั ในตวั - นักเรียนสารถนำความรู้ที่ได้จากการวิเคราะห์สื่อมาปรับใช้ใน
ที่ดี ชีวิตประจำวัน
เงอ่ื นไขความรู้ - วเิ คราะหจ์ ำแนกข้อเท็จจริงจากเรอ่ื งทอ่ี ่านได้
เงอ่ื นไขคุณธรรม - มีความรับผิดชอบตอ่ การทำงาน
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มติ ิ
เศรษฐกจิ สังคม สิง่ แวดล้อม วัฒนธรรม
๘. สอ่ื การเรยี นรู้ (หนังสอื / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น)
สือ่ การเรยี นรู้
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๔๘
๑. หนังสือเรียน ภาษาไทย : ม.๒
๒. บทความแสดงขอ้ เท็จจรงิ
๓.ใบงาน เร่อื ง การวิเคราะห์บทความแสดงข้อเท็จจรงิ
๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานที่จริง / ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอรเ์ น็ต เป็นตน้ )
-
๑๐. การวดั และการประเมินผล
การวัดและการ วิธีการวดั และการ เครือ่ งมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล ประเมินผล
(K) –วเิ คราะห์และ - ตรวจใบงาน เรอ่ื ง การ -ใบงาน เรอ่ื ง การ -ร้อยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
จำแนกขอ้ เท็จจริง ข้อมูล วิเคราะห์บทความแสดง
สนับสนุน และข้อคดิ เห็น ข้อเทจ็ จรงิ วเิ คราะห์บทความแสดง
ข้อเท็จจรงิ
จากบทความทอี่ ่านได้
(P)- ระบุขอ้ สงั เกตการ -สงั เกตพฤตกิ รรมเป็น -สังเกตพฤตกิ รรมเปน็ - ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่าน
ชวนเช่อื การโน้มนา้ ว รายบคุ คล
หรือความสมเหตสุ มผล รายบคุ คล เกณฑ์
ของงานเขยี นได้
(A) -มีมารยาทในการ -สงั เกตพฤตกิ รรมเป็น -แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ น
อา่ น รายบคุ คล
เปน็ รายบคุ คล เกณฑ์
ลงชื่อ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๔๙
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผสู้ อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเคร่ืองหมายถูกลงในชอ่ งทต่ี รงกับความเป็นจริง
พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ่วน การรับฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรียน ร่วมแสดง ความคดิ คำถาม ชอบต่องาน คะแนน
ความคิด เหน็ ของผู้
ท่ีได้รับมอบ
หมาย
เหน็ ในการ อื่น
อภปิ ราย
ชื่อ-สกลุ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนนั้ อยใู่ นระดบั ต้องปรบั ปรงุ
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานน้นั อยใู่ นระดับพอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานนัน้ อยใู่ นระดับดี
ลงชื่อ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผปู้ ระเมิน
แผนการจัดการเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๐
ชอ่ื .........................................................สกลุ ....................................ชน้ั .............................เลขท.่ี ...................
ใบงาน
เรอ่ื ง การวเิ คราะห์บทความแสดงข้อเทจ็ จรงิ
คำช้แี จง:ให้นกั เรยี นเลอื กบทความแสดงข้อเท็จจริง ๑ เรอ่ื ง ตดิ ลงในกรอบ แลว้ วเิ คราะห์เรื่องตาม
หลกั การวิเคราะห์
(ตดิ บทความ)
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๑
ชื่อ.........................................................สกลุ ....................................ชนั้ .............................เลขท.ี่ ...................
เฉลย ใบงาน
เรอื่ ง การวิเคราะหบ์ ทความแสดงขอ้ เทจ็ จริง
คำชแี้ จง:ให้นกั เรยี นเลอื กบทความแสดงข้อเทจ็ จริง ๑ เรื่อง ตดิ ลงในกรอบ แลว้ วิเคราะห์เรื่องตาม
หลักการวเิ คราะห์
(ตดิ บทความ)
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๒
การวิเคราะห์เรอื่ ง.......................................................................................................................................................
๑.รูปแบบของเรื่อง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๒.ใจความสำคญั ของเร่ือง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๓.ขอ้ เทจ็ จริง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๔.ความคดิ ของผเู้ ขียน
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๕.การเรยี งลำดบั เหตุการณ์
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
.๖.การใช้สำนวนภาษา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อย่ใู นดลุ ยพนิ ิจของคร)ู
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๓
บันทกึ หลงั สอนแผนการสอนที่ ๓
๑. ผลการสอนระดับชนั้ ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้
สอนไม่ได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เนื่องจาก
..............................................................................................................................................................................................................
๒. ผลทเี่ กิดกับผเู้ รียน
๑.) การประเมนิ ผลความรหู้ ลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบว่านกั เรยี นผา่ นการประเมนิ
คิดเป็นรอ้ ยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑข์ ้ันต่ำทกี่ ำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช้…………………...….….........................พบวา่ นักเรยี นผ่านการประเมิน
คิดเป็นรอ้ ยละ.........................……. ไมผ่ า่ นเกณฑข์ ้ันต่ำที่กำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ...........................
ไดแ้ ก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….............................................พบว่านักเรยี น
ผา่ นการประเมินคิดเปน็ ร้อยละ............... ไมผ่ ่านเกณฑ์ขั้นต่ำทก่ี ำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ไดแ้ ก่
............................................................................................................................................................ ..................................................
๓. ปญั หาและอปุ สรรค
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกับเวลา
มนี ักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
มีนักเรียนท่ีไมส่ นใจเรียน
อืน่ ๆ ....................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
ควรนำแผนไปปรับปรุง เร่ือง .............................................................................................................
แนวทางแก้ไขนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมนิ .........................................................................................
ไม่มีขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอื่ ผสู้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ วิชาการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี …………………………………………………………………………………………………………
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้ ………………………………………………………………………………….……………………
ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง ลงชอื่ ................................................
เหมาะสมกับศกั ยภาพท่แี ตกต่างกนั ของผ้เู รยี น (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)
ทย่ี ังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
๓.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใชไ้ ด้จรงิ ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้ …………………………………………………………………………………………………………
๔.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ
………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................
ลงชอ่ื ....................................................... (นางผกา สามารถ)
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๒
รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๒๑๐๒
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เรอ่ื ง เปิดโลกกวา้ ง จำนวน ๑๕ ชว่ั โมง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรอ่ื ง การอ่านเพอ่ื ประเมินคา่ จำนวน ๓ ชั่วโมง
*************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชีว้ ัด
ท ๑.๑ ม.๒/๗ อ่านหนงั สือ บทความ หรือคำประพนั ธอ์ ยา่ งหลากหลาย และประเมนิ คณุ ค่าหรอื แนวคิดท่ไี ด้
จากการอ่าน เพอ่ื นำไปใช้แกป้ ัญหาในชีวติ
๒. สาระสำคัญ
การอ่านบทกวีให้ประเมนิ คุณค่าหรอื แนวคดิ ที่ได้จากการอ่าน เพอ่ื นำไปใชแ้ ก้ปญั หาในชีวติ
๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๓.๑ ด้านความรู้
- อธิบายหลักการอา่ นเพือ่ ประเมินคา่ ได้
๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
- ประเมนิ คุณค่าหรือแนวคิดท่ีได้จากการอา่ นบทกวี เพ่ือนำไปใชแ้ กป้ ัญหาในชวี ติ ได้
๓.๓ ดา้ นเจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์/คณุ ธรรมจริยธรรมท่สี อดแทรก
- มีมารยาทในการอ่าน
๔. สมรรถนะของผู้เรียน
๔.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
๔.๕ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
๕. สาระการเรยี นรู้
- การอา่ นตามความสนใจ
๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
วิธสี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ
ขัน้ ที่ ๑ สงั เกต
๑.นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ (กลมุ่ เดิมจากแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑) ร่วมกนั ศึกษาความรูเ้ รอ่ื ง การอา่ น
เพื่อประเมินคา่ จาก หนังสอื เรยี น
๒.ครูและนกั เรียนร่วมกันอภปิ รายเร่อื ง การอ่านเพอื่ ประเมนิ คา่
ขน้ั ท่ี ๒ อธิบาย
๓.ครูนำบทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง มาแจกให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่าน
แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๕
๔.ครูสนทนาซักถามนักเรียนว่า บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง เป็นวรรณกรรม
ประเภทใด ใครเป็นผู้แต่ง และมีจุดมุ่งหมายอย่างไรในการแต่ง
๕.นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ ว่า เม่ืออ่านบทกวนี แ้ี ลว้ นักเรยี นมคี วามร้สู ึกอย่างไร เหตุใดจงึ
รูส้ ึกเชน่ นัน้
ขั้นที่ ๓ รับฟงั
๖.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่า บทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทย
ให้ใครฟัง มีเนื้อหาและส่วนประกอบของเน้ือหาแต่ละส่วนมีลักษณะอย่างไร สอดคล้องสัมพันธ์กัน
อย่างไร การใช้ภาษามีความเหมาะสมกับเน้ือหา ไพเราะ งดงาม สละสลวยน่าอ่านหรือไม่ ใช้น้ำเสียงและ
ความหมายก่อให้เกิดจินตนาการเพียงใด ผู้เขียนนำเสนอเร่ืองใด มีข้อคิดใดบ้างที่มีคุณค่า เสนอแนะ
แนวทางในการนำเสนอข้อคิดท่ีมีคุณค่าไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันอย่างไร
ขน้ั ท่ี ๕ เช่ือมโยงความสัมพันธ์
๗.นกั เรยี นแต่ละกล่มุ พิจารณาเน้ือหาสาระบทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟัง แล้วสรุปผล
อย่างตรงไปตรงมาตามหลักฐานข้อมูล เช่น การกระทำนั้นนักเรียนเห็นว่าเป็นอย่างไร ควรประพฤติปฏิบัติ
อย่างไร มีเหตุผลสนับสนุนอย่างไร ข้อความที่กล่าวมาน้ันเช่ือถือได้หรือไม่ อย่างไร นำไปใช้ในชีวิตได้
อย่างไร
ข้นั ที่ ๖ สรุป
๘.นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั ทำใบงาน เร่ือง การประเมินคา่ บทกวี เม่ือทำเสรจ็ แลว้ ให้ร่วมกันตรวจสอบ
ความเรยี บรอ้ ย แล้วนำสง่ ครตู รวจ
๗. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (๓ หว่ ง ๒ เง่อื นไข ๔มติ ิ)
หลกั ความพอประมาณ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยให้นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างทั่วถึง
ภายในเวลาทกี่ ำหนด
หลักมีเหตผุ ล - นักเรียนสามารถอ่านบทกวีเราจะร้องเพลงชาติไทยให้ใครฟังและ
สามารถวิเคราะห์การใช้ภาษา ความไพเราะจากบทกวีจนกลายเป็น
ความรทู้ ย่ี ่งั ยนื
หลกั สร้างภูมคิ ุ้มกนั ในตวั - ประเมินคณุ คา่ หรอื แนวคิดท่ไี ดจ้ ากการอา่ นบทกวี เพือ่ นำไปใชแ้ ก้ปัญหา
ทดี่ ี ในชวี ติ ได้
เงื่อนไขความรู้ - อธบิ ายหลักการประเมนิ ค่าได้
เง่ือนไขคณุ ธรรม - มีความรับผดิ ชอบต่อการทำงาน
ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔ มิติ
เศรษฐกิจ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม วัฒนธรรม
๘. สือ่ การเรียนรู้ (หนังสอื / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นตน้ )
สือ่ การเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๖
๑. หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : ม.๒
๒. บทกวเี ราจะรอ้ งเพลงชาตไิ ทยใหใ้ ครฟงั
๓.ใบงาน เรอ่ื ง การประเมินคา่ บทกวี
๙. แหล่งเรียนรู้ (สถานทจ่ี ริง / ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ / สถานประกอบการ / อินเตอรเ์ นต็ เป็นตน้ )
-
๑๐. การวัดและการประเมนิ ผล
การวัดและการประเมนิ ผล วธิ ีการวดั และการ เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมนิ ผล
(K) –อธิบายหลกั การอ่านเพ่อื - ตอบคำถาม - คำถาม -รอ้ ยละ ๖๐ ผ่าน
ประเมนิ ค่าได้ เกณฑ์
(P)- ประเมนิ คุณค่าหรือแนวคดิ ที่ -ตรวจใบงาน เรอ่ื ง การ -ใบงาน เรอ่ื ง การ - ร้อยละ ๖๐ ผา่ น
เกณฑ์
ไดจ้ ากการอา่ นบทกวี เพื่อ ประเมินคา่ บทกวี ประเมนิ ค่าบทกวี
นำไปใช้แกป้ ัญหาในชวี ติ ได้
(A) -มมี ารยาทในการอา่ น -สงั เกตพฤตกิ รรมเปน็ -แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดับคณุ ภาพ ๒
รายบคุ คล เปน็ รายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
ลงช่ือ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๗
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผสู้ อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเคร่ืองหมายถูกลงในชอ่ งทต่ี รงกับความเป็นจริง
พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ่วน การรับฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรียน ร่วมแสดง ความคดิ คำถาม ชอบต่องาน คะแนน
ความคิด เหน็ ของผู้
ท่ีได้รับมอบ
หมาย
เหน็ ในการ อื่น
อภปิ ราย
ชื่อ-สกลุ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนนั้ อยใู่ นระดบั ต้องปรบั ปรงุ
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานน้นั อยใู่ นระดับพอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานนัน้ อยใู่ นระดับดี
ลงชื่อ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผปู้ ระเมิน
แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๕๘
บทกวเี ราจะรอ้ งเพลงชาตไิ ทยให้ใครฟงั
ธงชาตไิ ทยไกวกวดั สะบดั พลวิ้
แลริว้ รว้ิ สลับงามเปน็ สามสี
ผา้ ผนื น้อยบางเบาเพียงเท่าน้ี
แต่เปน็ ที่รวมชวี ติ และจติ ใจ
ชนรนุ่ เยาวย์ ืนเรียบระเบียบแถว
ดวงตาแน่วน่ิงตรงธงไสว
“ประเทศไทยรวมเลอื ดเน้อื ชาติเช้อื ไทย”
ฟงั คราวใดเลือดซ่านพลา่ นทง้ั ทรวง
ผนื แผ่นดินถิ่นน้ีทีพ่ ำนกั
เราแสนรักและแสนจะแหนหวง
แผน่ ดนิ ไทยไทยต้องครองท้งั ปวง
ชพี ไมล่ ่วงใครอย่าลำ้ มาย่ำยี
เธอร้องเพลงชาตไิ ทยมัน่ ใจเหลือ
พลชี พี เพือ่ ชาติที่รักทรงศกั ดศ์ิ รี
เพลงกระหมึ่ ก้องฟ้าก้องธาตรี
แมไ้ พรีได้ฟงั ยงั ถอนใจ
แต่ส่ิงหนงึ่ ซง่ึ ไทยร้าวใจเหลือ
คือเลือดเน้ือเปน็ หนอนคอยบ่อนไส้
บ้างหากนิ บนน้ำตาประชาไทย
บ้างฝกั ใฝ่ลทั ธชิ ัว่ นา่ กลัวเกรง
ทุกวันน้ศี ึกไกลยังไม่หว่ ง
แต่หวั่นทรวงศึกใกลไ้ ล่ขม่ เหง
ถ้าคนไทยหนั มาฆ่ากนั เอง
จะรอ้ งเพลงชาติไทยใหใ้ ครฟัง! ฯ
ท่ีมา: นภาลยั (ฤกษ์ชนะ) สวุ รรณธาดา, ๒๕๑๐
แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๕๙
ช่ือ.....................................................สกุล..................................................ช้ัน..........................เลขท.่ี ...........
ใบงาน
เรือ่ ง การประเมินคา่ บทกวี
คำชแ้ี จง:ให้นกั เรียนอา่ นบทกวีเราจะรอ้ งเพลงชาตไิ ทยให้ใครฟัง แลว้ ประเมินคณุ คา่
๑.เนอื้ หาและส่วนประกอบของเนอื้ หา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
๒.คณุ คา่ ด้านการใชภ้ าษา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
๓.แนวคิดของผู้เขยี น
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๐
ชื่อ.....................................................สกุล..................................................ชน้ั ..........................เลขท.่ี ...........
เฉลย ใบงาน
เรอ่ื ง การประเมินคา่ บทกวี
คำชีแ้ จง:ใหน้ ักเรียนอ่านบทกวีเราจะร้องเพลงชาตไิ ทยให้ใครฟัง แลว้ ประเมินคณุ ค่า
๑.เนื้อหาและส่วนประกอบของเนอื้ หา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๒.คณุ ค่าด้านการใช้ภาษา
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๓.แนวคิดของผู้เขียน
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครผู สู้ อน)
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๑
บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ๔
๑. ผลการสอนระดับชัน้ ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก
..............................................................................................................................................................................................................
๒. ผลท่ีเกิดกบั ผ้เู รียน
๑.) การประเมนิ ผลความรหู้ ลงั การเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบวา่ นกั เรียนผ่านการประเมนิ
คดิ เป็นรอ้ ยละ...................……. ไมผ่ ่านเกณฑข์ ้ันต่ำทกี่ ำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ.....................................................................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่านกั เรียนผา่ นการประเมิน
คดิ เป็นรอ้ ยละ.........................……. ไมผ่ ่านเกณฑ์ข้ันตำ่ ที่กำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ..............................................................................
ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบวา่ นักเรียน
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นตำ่ ท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ.................ไดแ้ ก่............................................
............................................................................................................................................................ ..................................................
๓. ปัญหาและอุปสรรค
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกับเวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา
มนี กั เรยี นท่ีไม่สนใจเรยี น
อนื่ ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอื่ ง .....................................................................................................................................
แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมิน ................................................................................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงช่อื ผสู้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระฯ ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ วิชาการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ …………………………………………………………………………………………………………
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจัดกจิ กรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………….……………………
ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง ลงชอ่ื ................................................
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผเู้ รยี น (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)
ทีย่ งั ไม่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป ความคดิ เหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
๓.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ รงิ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ …………………………………………………………………………………………………………
๔.ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................
ลงชื่อ....................................................... (นางผกา สามารถ)
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๒
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒
รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๒๑๐๒
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ เรือ่ ง เปิดโลกกว้าง จำนวน ๑๕ ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๕ เรือ่ ง การเขยี นยอ่ ความ จำนวน ๓ ช่ัวโมง
******************************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด
ท ๒.๑ม.๒/๔ เขยี นยอ่ ความ
๒. สาระสำคัญ
การเขียนยอ่ ความจากสอ่ื ตา่ งๆ ตอ้ งมีความร้คู วามเขา้ ใจเร่อื งหลกั การเขียน และมมี ารยาทในการเขียน
๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
- อธบิ ายหลกั การเขียนยอ่ ความได้
๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
- เขยี นยอ่ ความจากส่ือต่างๆ ได้ถกู ตอ้ งตามหลักการเขียน
๓.๓ ด้านเจตคต/ิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์/คณุ ธรรมจริยธรรมท่ีสอดแทรก
- มมี ารยาทในการเขียน
๔. สมรรถนะของผู้เรียน
๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๔.๒ ความสามารถในการคดิ
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔.๔ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
๔.๕ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
๕. สาระการเรียนรู้
๑.การเขียนย่อความจากสอื่ ตา่ งๆ เชน่ นิทาน คำสอน บทความทางวิชาการ
๒.มารยาทในการเขยี น
๖. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ตั ิ
ข้นั ท่ี ๒ สงั เกต รับรู้
๑.ครสู นทนากบั นักเรียนเก่ยี วกับเรอ่ื งยอ่ บทละครโทรทศั นท์ น่ี กั เรียนเคยอา่ น
๒.ครูให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ ว่า การยอ่ บทละครนั้นถกู ต้องตามหลกั การยอ่ หรือไม่
๓. นักเรียนแต่ละกลมุ่ (กลุ่มเดมิ จากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑) ร่วมกนั ศึกษาความรู้เรอื่ ง การเขียนย่อ
ความ จากหนังสอื เรียน
แผนการจัดการเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๓
๔. นกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายเรือ่ ง การเขียนย่อความวา่ การเขียนยอ่ ความท่ีถูกต้องนน้ั ทำอย่างไร
ขนั้ ท่ี ๒ ทำตามแบบ
๕. ครูซักถามนกั เรยี นถึงลักษณะของการเขยี นย่อความประเภทคำสอน จากตัวอย่างในหนงั สอื เรียน
๖. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ คัดเลอื กคำสอนหรือปาฐกถา กลุ่มละ ๑ เร่อื ง มายอ่ ความตามตัวอยา่ งที่แสดงให้
เห็นทลี ะขั้นตอน
ขน้ั ที่ ๓ ทำเองโดยไม่มีแบบ
๗.นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ เลือกเรอื่ งท่ีเปน็ บทความวิชาการ กลุม่ ละ ๑ เร่ือง มาฝึกย่อความเองโดยไมต่ ้องดู
ตวั อยา่ ง เปน็ การฝกึ ให้ ทำเองตั้งแตต่ น้ จนจบ
ขั้นที่ ๔ ฝึกทำใหช้ ำนาญ
๘.ครูให้นกั เรยี นคนท่ีมีเลขท่ีตรงกับวันนีอ้ อกมาเลา่ นิทานสัน้ ๆ ที่นกั เรียนชอบ ๑ เร่อื ง
๙.ครูอธบิ ายลักษณะจดุ เดน่ ของนทิ านให้นกั เรียนฟงั
๑๐.นักเรยี นแตล่ ะคนทำใบงาน เรื่อง การเขยี นย่อความนิทานเมอื่ ทำเสร็จแลว้ ให้นำสง่ ครูตรวจ
๗. การบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงอ่ื นไข ๔)
หลักความพอประมาณ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึงภายในเวลาท่ี
กำหนด
หลกั มีเหตุผล - ศึกษารูปแบบการย่อความแต่ละประเภทและย่อความได้ถูกต้องตาม
รูปแบบทีก่ ำหนด
หลกั สรา้ งภมู ิคุ้มกันในตวั
ท่ีดี - จัดการเรียนการรู้อย่างละเอียดสามารถนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้ใน
เง่ือนไขความรู้ ชีวิตประจำวนั ได้
เง่ือนไขคณุ ธรรม
- อธบิ ายหลกั ในการเขียนเรยี งความได้
- มีความรบั ผดิ ชอบต่องานเขยี นใชภ้ าษาไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔ มติ ิ
เศรษฐกิจ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม
๘. ส่อื การเรยี นรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เปน็ ตน้ )
สอ่ื การเรียนรู้
๒.หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : ม.๒
๒.คำสอนหรอื ปาฐกถา (จากหนงั สือเรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.๒)
๓.บทความวิชาการ(จากหนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.๒)
แผนการจัดการเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๔
๔.ใบงาน เรอื่ ง การเขยี นยอ่ ความนทิ าน
๙. แหลง่ เรียนรู้ (สถานทจ่ี รงิ / ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ / สถานประกอบการ / อินเตอรเ์ นต็ เปน็ ตน้ )
-
๑๐. การวดั และการประเมินผล
การวัดและการ วิธกี ารวดั และการ เครือ่ งมอื เกณฑ์
ประเมินผล ประเมนิ ผล
(K) –อธบิ ายหลกั การ - ตอบคำถาม - คำถาม -ร้อยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
เขยี นยอ่ ความได้
(P)- เขยี นย่อความจาก -ตรวจใบงาน เร่อื ง การ -ใบงาน เรื่อง การเขยี น - รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
สอ่ื ต่างๆ ได้ถกู ตอ้ งตาม เขียนยอ่ ความนิทาน ยอ่ ความนทิ าน
หลักการเขียน
(A) -มมี ารยาทในเขียน -สงั เกตพฤติกรรมเป็น -แบบสังเกตพฤติกรรม -ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่าน
รายบคุ คล
เป็นรายบคุ คล เกณฑ์
ลงชอื่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๕
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานของผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล
คำชแ้ี จง ผูส้ อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเครือ่ งหมายถูกลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ความเปน็ จริง
พฤตกิ รรม ความสนใจ การมสี ่วน การรับฟงั การตอบ ความรบั ผิด รวม
ในการเรยี น รว่ มแสดง ความคิด คำถาม ชอบต่องาน คะแนน
เหน็ ของผู้ ทีไ่ ดร้ บั มอบ
ความคิด
เหน็ ในการ อน่ื หมาย
อภปิ ราย
ชอ่ื -สกุล ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมนิ
ใหค้ ะแนน ๐-๔ ถา้ การทำงานน้ันอยใู่ นระดับตอ้ งปรับปรุง
ให้คะแนน ๕-๗ ถา้ การทำงานนั้นอย่ใู นระดบั พอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานนัน้ อยใู่ นระดบั ดี
ลงชอ่ื ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผปู้ ระเมิน
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๖
ช่อื .....................................................สกลุ ..................................................ชัน้ ..........................เลขท.ี่ ...........
คำช้แี จง:ให้นกั เรียนเลือกนิทานพืน้ บ้านในกลมุ่ ประเทศอาเซียน ๑ เรอ่ื ง เขยี นลงในกรอบ แล้วนำมายอ่ ความให้
ถกู ต้องตามหลักการย่อนิทาน
ใบงาน
เรอื่ ง การเขยี นยอ่ ความนทิ าน
นิทานเร่ือง …………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ยอ่ ความนิทานเรือ่ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๗
ชอ่ื .....................................................สกลุ ..................................................ช้ัน..........................เลขท.ี่ ...........
เฉลย ใบงาน
เรือ่ ง การเขยี นย่อความนทิ าน
นทิ านเร่อื ง …………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ย่อความนทิ านเรอื่ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินจิ ของครู)
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๘
บนั ทึกหลงั สอนแผนการสอนท่ี ๕
๑. ผลการสอนระดบั ชัน้ ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจดั การเรียนรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก
..............................................................................................................................................................................................................
๒. ผลท่ีเกิดกบั ผ้เู รียน
๑.) การประเมนิ ผลความรู้หลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบว่านักเรยี นผา่ นการประเมนิ
คดิ เป็นรอ้ ยละ...................……. ไมผ่ ่านเกณฑข์ ้ันต่ำทกี่ ำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ.....................................................................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่านักเรียนผา่ นการประเมิน
คดิ เป็นรอ้ ยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันตำ่ ท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นรอ้ ยละ..............................................................................
ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….............................................พบวา่ นักเรยี น
ผ่านการประเมินคิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันตำ่ ท่กี ำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.................ได้แก่............................................
............................................................................................................................................................ ..................................................
๓. ปัญหาและอุปสรรค
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา
มีนักเรยี นทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ นั ตามกำหนดเวลา
มนี กั เรยี นท่ีไม่สนใจเรียน
อนื่ ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
ควรนำแผนไปปรับปรุง เรอื่ ง .....................................................................................................................................
แนวทางแกไ้ ขนักเรียนท่ไี ม่ผ่านการประเมนิ ................................................................................................................
ไมม่ ีข้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงชื่อ ผูส้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หนา้ วิชาการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ …………………………………………………………………………………………………………
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจัดกจิ กรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………….……………………
ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่าง ลงชอื่ ................................................
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพท่ีแตกต่างกนั ของผู้เรียน (นางสาวณฐั ญิ า คาโส)
ทีย่ งั ไม่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
๓.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ รงิ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ …………………………………………………………………………………………………………
๔.ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ
………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ................................................
ลงชื่อ....................................................... (นางผกา สามารถ)
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๖๙
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๖
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เรอื่ ง เปิดโลกกว้าง จำนวน ๑๕ ชวั่ โมง
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๖ เรอ่ื ง การเขยี นวเิ คราะห์วิจารณ์ จำนวน ๓ ชว่ั โมง
*************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้วี ัด
ท ๒.๑ ม.๒/๗ เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรอื โต้แย้งในเรอ่ื งทอ่ี า่ นอยา่ งมี
เหตุผล
๒. สาระสำคญั
การเขียนวิเคราะห์วิจารณ์สารคดี ตอ้ งเขยี นให้ถูกต้องตามหลักการเขียน และมมี ารยาทในการเขียน
๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๓.๑ ด้านความรู้
-อธิบายหลักการเขียนวิเคราะห์วจิ ารณส์ ารคดไี ด้ถูกตอ้ ง
๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
-เขยี นวิเคราะหว์ จิ ารณ์สารคดไี ด้ถูกตอ้ งตามหลักการเขยี น
๓.๓ ด้านเจตคติ/คุณลกั ษณะอันพึงประสงค/์ คณุ ธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก
-มีมารยาทในการเขียน
๔. สมรรถนะของผเู้ รยี น
๔.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔.๔ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
๔.๕ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
๕. สาระการเรียนรู้
๑) การเขยี นวเิ คราะห์ วจิ ารณ์จากส่อื ต่างๆ เช่น
- สารคดี
๒) มารยาทในการเขียน
๖. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
วธิ ีสอนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคคู่ ิดสี่สหาย
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
๑. ครูซักถามนกั เรยี นเรือ่ งการเขียนวิเคราะหว์ ิจารณ์ ใหน้ กั เรียนบอกความหมายของการเขยี นวเิ คราะห์
วจิ ารณ์ ตามความคิดของนักเรียน
๒. นกั เรียนร่วมกนั สรุปความหมายของการเขียนวิเคราะห์วิจารณ์
แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๐
๓. ครูอธบิ ายความหมายของการเขียนวเิ คราะห์วิจารณ์ที่ถกู ตอ้ งให้นกั เรียนฟงั วา่ การเขียนวเิ คราะห์
วจิ ารณ์ คือ การพจิ ารณาแยกแยะข้อมูลแล้ววิเคราะหข์ ้อดี ข้อเสยี จุดเด่น จุดด้อย แล้วนำไปประเมินค่า เพื่อ
นำไปใช้ในชวี ิตจรงิ ได้
ขั้นสอน
๔. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ (กลุ่มเดมิ จากแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑) ร่วมกนั ศกึ ษาความรเู้ รื่อง การเขยี น
วิเคราะห์วิจารณ์ จากหนงั สือเรยี น
๕. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ทำใบงาน เรื่อง การเขยี นวิเคราะห์วจิ ารณ์ โดยให้สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่ม
หาคำตอบดว้ ยตนเองจนครบทุกขอ้ จากนั้นจับคู่กับเพอื่ นในกลุม่ ผลัดกนั อธิบายคำตอบใหค้ ู่ของตนเองฟัง
(สมาชิกกลุ่มอีกค่หู น่ึงกป็ ฏบิ ัติกิจกรรมเชน่ เดยี วกัน)
๖. นักเรยี นรวมกลุ่ม ๔ คน ใหแ้ ตล่ ะคู่ผลัดกนั อธบิ ายคำตอบใหเ้ พ่ือนอีกคูห่ นึง่ ในกลุ่มฟัง เพอื่ ช่วยกัน
ตรวจสอบความถกู ต้อง
๗. ครูสุ่มตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลมุ่ นำเสนอคำตอบในใบงานเรื่อง การเขยี นวเิ คราะห์วจิ ารณ์ กลุม่
ละ ๑ ขอ้ แลว้ ใหเ้ พื่อนกลุ่มอ่ืนตรวจสอบความ ถูกตอ้ ง
ขั้นสรุป
๘.ครใู หน้ ักเรยี นแตล่ ะคนเลอื กสารคดสี นั้ ๆ จากหนังสือพมิ พม์ าเขยี นวเิ คราะห์วิจารณ์ (ครูสง่ั ให้นักเรยี น
เตรียมสารคดมี าล่วงหน้า) เมอื่ ทำเสร็จแล้วใหน้ ำส่งครตู รวจ
๙.นกั เรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ
๑๐.ครูตรวจประเมนิ ผลการเขยี นวเิ คราะหว์ จิ ารณ์สารคดีของนักเรยี นแตล่ ะคน รวมถงึ การใหค้ ำแนะนำใน
การแกไ้ ขข้อบกพร่อง
๗. การบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (๓ ห่วง ๒ เง่ือนไข ๔มิติ )
หลกั ความพอประมาณ - สามารถเลอื กสาระคดีสั้นๆจากหนงั สือพิมพ์มาเขียนวเิ คราะห์ตามเวลาท่ี
กำหนดโดยนกั เรยี นทำกจิ กรรมอยา่ งทัว่ ถงึ
หลกั มเี หตุผล - สามารถเขยี นวิเคราะห์วจิ ารณแ์ ละแยกขอ้ มูล ขอ้ ดีขอ้ เสยี จุดเด่น
จดุ ดอ้ ย และชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกต้องไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
หลักสรา้ งภมู คิ ุ้มกนั ในตัว
ท่ีดี - พิจารณาแยกแยะขอ้ มูลแลว้ วิเคราะห์ข้อดี ขอ้ เสยี จดุ เดน่ จุดด้อย แลว้
นำไปประเมินคา่ เพื่อ นำไปใช้ในชีวิตจริงได้
เงื่อนไขความรู้ - อธิบายหลักการวเิ คราะห์วรรณคดไี ด้
เงอ่ื นไขคุณธรรม - มมี ารยาทในการอ่าน
ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ๔ มิติ
เศรษฐกิจ สังคม สงิ่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
๘. สือ่ การเรียนรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๑
สื่อการเรียนรู้
๓.หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : ม.๒
๒.สารคดีท่นี ักเรียนเลอื ก
๓.ใบงาน เร่อื ง การเขียนวเิ คราะหว์ ิจารณ์
๙. แหลง่ เรยี นรู้ (สถานทจี่ ริง / ภูมิปัญญาท้องถ่นิ / สถานประกอบการ / อนิ เตอร์เน็ต เป็นต้น)
-
๑๐. การวดั และการประเมินผล
การวัดและการ วธิ ีการวดั และการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล ประเมินผล - คำถาม -ร้อยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
(K) –อธบิ ายหลกั การ - ตอบคำถาม -ใบงาน เรื่อง การเขยี น - ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
เขยี นวเิ คราะห์วิจารณ์ ย่อความนทิ าน
สารคดไี ดถ้ ูกตอ้ ง -ใบงาน เรอ่ื ง การเขยี น
(P)- เขียนวเิ คราะห์ วิเคราะหว์ ิจารณ์
วิจารณ์สารคดีไดถ้ ูกต้อง
ตามหลกั การเขยี น
(A) -มีมารยาทในเขยี น -สงั เกตพฤตกิ รรมเป็น -แบบสังเกตพฤติกรรม -ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ น
รายบุคคล
เปน็ รายบุคคล เกณฑ์
ลงชือ่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๒
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผสู้ อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเคร่ืองหมายถูกลงในชอ่ งทต่ี รงกับความเป็นจริง
พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ่วน การรับฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรียน ร่วมแสดง ความคดิ คำถาม คะแนน
ชื่อ-สกลุ ความคิด เหน็ ของผู้ ชอบต่องาน
๑ ท่ีได้รับมอบ
๒
๓ หมาย
๔
๕ เหน็ ในการ อื่น
๖
๗ อภปิ ราย
๘
๙ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนนั้ อยใู่ นระดบั ต้องปรบั ปรงุ
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานน้นั อยใู่ นระดับพอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานนัน้ อยใู่ นระดับดี
ลงชื่อ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผปู้ ระเมิน
แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๓
ชอื่ .....................................................สกุล..................................................ชั้น..........................เลขท.ี่ ...........
ใบงาน
เรอ่ื ง การเขยี นวเิ คราะหว์ จิ ารณ์
คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนี้
๑.การเขยี นวิเคราะห์วิจารณเ์ ป็นกระบวนการเขียนท่มี ีลกั ษณะอย่างไร
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๒.ก่อนท่จี ะเขยี นวิเคราะห์วจิ ารณ์ ผู้เขยี นควรทำอย่างไร
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๓.ขนั้ ตอนของการวิเคราะห์เร่ือง ผเู้ ขยี นจะต้องทำอย่างไร
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๔.ขัน้ ตอนของการประเมินคา่ ให้ประเมินในประเด็นใดบ้าง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๗๔
เฉลย ใบงาน
เรอื่ ง การเขยี นวิเคราะห์วจิ ารณ์
คำชี้แจง:ให้นกั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปนี้
๑.การเขียนวเิ คราะหว์ ิจารณ์เป็นกระบวนการเขยี นทมี่ ีลกั ษณะอยา่ งไร
การเขยี นวเิ คราะห์วจิ ารณเ์ ป็นกระบวนการเขยี นที่ผเู้ ขียนนำเสนอสารผ่านการพิจารณาแยกแยะขอ้ มลู
แลว้ วิเคราะห์ขอ้ ดี ข้อเสีย จดุ เดน่ จุดดอ้ ย แลว้ นำไปประเมินค่า เพื่อนำไปใชใ้ นชีวิตจรงิ ได้
๒.ก่อนทจ่ี ะเขียนวิเคราะหว์ จิ ารณ์ ผู้เขยี นควรทำอย่างไร
ผู้เขยี นควรทำความเข้าใจเร่อื งทจี่ ะวิเคราะห์วิจารณใ์ หเ้ ข้าใจอย่างถอ่ งแท้ ใหร้ ู้จริง
๓.ขัน้ ตอนของการวเิ คราะหเ์ รอ่ื ง ผเู้ ขยี นจะต้องทำอย่างไร
จะต้องแยกแยะเนอ้ื หาเป็นสว่ นๆ วา่ มีลักษณะอยา่ งไร และมีความสัมพนั ธ์กันหรือไม่
๔. ขั้นตอนของการประเมินค่า ใหป้ ระเมนิ ในประเดน็ ใดบ้าง
ประเมนิ ค่าวา่ มีขอ้ ดี ข้อเสีย จดุ เด่น จดุ ดอ้ ย หรือข้อบกพร่องอย่างไร
แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๕
บนั ทกึ หลงั สอนแผนการสอนท่ี ๖
๑. ผลการสอนระดับชนั้ ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เน่ืองจาก
..............................................................................................................................................................................................................
๒. ผลทเี่ กดิ กบั ผ้เู รยี น
๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบวา่ นักเรียนผา่ นการประเมิน
คิดเป็นรอ้ ยละ...................……. ไม่ผา่ นเกณฑข์ ั้นต่ำทก่ี ำหนดไวค้ ิดเป็นร้อยละ.....................................................................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่านกั เรียนผ่านการประเมินคดิ เป็น
รอ้ ยละ.........................……. ไมผ่ ่านเกณฑ์ข้นั ต่ำที่กำหนดไว้คดิ เปน็ รอ้ ยละ.........................................................................................
ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….............................................พบวา่ นักเรยี นผา่ นการ
ประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ข้ันต่ำที่กำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................ได้แก่........................................................
............................................................................................................................................................ ..................................................
๓. ปญั หาและอุปสรรค
กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
มนี กั เรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
มนี ักเรยี นท่ไี มส่ นใจเรียน
อ่นื ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรือ่ ง .....................................................................................................................................
แนวทางแกไ้ ขนักเรยี นทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ ................................................................................................................
ไม่มีขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงชื่อ ผ้สู อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ ความคดิ เห็นของหวั หนา้ วชิ าการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ …………………………………………………………………………………………………………
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจัดกจิ กรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………….……………………
ทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง ลงช่ือ................................................
เหมาะสมกับศกั ยภาพทีแ่ ตกตา่ งกันของผ้เู รยี น (นางสาวณัฐิญา คาโส)
ทีย่ งั ไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
๓.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ รงิ ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้ …………………………………………………………………………………………………………
๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ
………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................
ลงชอ่ื ....................................................... (นางผกา สามารถ)
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๖
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒
สร้างผลงาน
แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๗
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๗
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๒
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง สรา้ งผลงาน จำนวน ๑๐ ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๗ เร่ือง การเขยี นเรียงความ จำนวน ๔ ชว่ั โมง
*************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชวี้ ัด
ท ๒.๑ ม.๒/๓ เขยี นเรยี งความ
ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขยี น
๒. สาระสำคญั
การเขยี นเรยี งความเป็นการพฒั นาทางการเขียนเชงิ สร้างสรรค์ จากความคิดของตนเองควรจะไดร้ บั การ
ฝึกบ่อยๆ เพ่อื เปน็ การแสดงความรู้ความคิดและความรสู้ ึกของตนเอง เพื่อให้การเขียนมีประสทิ ธิภาพควรเขียนให้
ถูกรูปแบบ
๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
- อธิบายรูปแบบการ เขียนเรยี งความไดถ้ ูกต้อง
๓.๒ ดา้ นทักษะและกระบวนการ
- เขียนเรียงความตามหัวข้อท่ีกำหนดไดถ้ กู ต้อง
๓.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- มีมารยาทในการเขียน
๔. สมรรถนะของผเู้ รยี น
๔.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔.๔ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
๔. ๕ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
๕. สาระการเรียนรู้
- การเขียนเรียงความเก่ยี วกับประสบการณ์
๖. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
(ใช้วธิ กี ารสอน/เทคนคิ การสอน) การสอนแบบ ๔ MAT
กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี ๑-๒
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน (อธิบายวิธีการดำเนนิ กิจกรรม)
๑. นำเรยี งความเรื่องสน้ั ๆ เร่อื งหนง่ึ มาอา่ นใหน้ ักเรยี นฟงั แล้วสนทนากบั นักเรยี น
แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๗๘
ขน้ั กิจกรรม(อธบิ ายวธิ ีการสอน)
๒. นกั เรียนศึกษาความรู้ เรอ่ื ง “การเขียนเรยี งความ” จากในหนงั สือหลกั ภาษา ม.๒ โดยครอู ธบิ าย
ประกอบ เรม่ิ ตง้ั แต่
๒.๑ ความหมายของเรยี งความ
๒.๒ องค์ประกอบของเรยี งความคำนำ
– วธิ เี ขียนคำนำ – ตัวอย่างคำนำแบบต่างๆเนื้อเรื่องและการเรยี บเรยี งเนอื้ เร่ือง
–สรปุ – วธิ เี ขยี นสรปุ – ตวั อย่างสรปุ แบบต่างๆ
๒.๓ ลักษณะของเรยี งความท่ีดี
๓. แจกตัวอยา่ งเรยี งความเรื่อง “พระคุณแม”่ ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาลักษณะในการเขียนตา่ งๆ พรอ้ มครู
อธิบายประกอบ เพ่อื เปน็ แนวทางในการเขียนเรียงความของนักเรียนต่อไป เช่น วธิ ีการข้นึ คำนำ วิธีการเรยี บ
เรยี ง เนื้อเรือ่ ง วธิ ีการสรปุ
ขนั้ สรปุ (ผู้เรยี นไดอ้ งค์ความร/ู้ กระบวนการ/คุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค)์
๔. นกั เรียนและครชู ว่ ยกนั สรุปสาระการเรียนรู้ เรื่องการเขียนเรียงความ
๕. นกั เรียนทำใบงาน เรือ่ ง หลกั การเขยี นเรยี งความ
กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๓-๔
(ใช้วิธีการสอน/เทคนิคการสอน) การสอนแบบ ๔ MAT
ขน้ั นำ(อธิบายวธิ กี ารดำเนนิ กจิ กรรม)
๑. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกันทบทวนบทเรียนท่ผี า่ นมา
ข้นั กจิ กรรม(อธบิ ายวธิ กี ารสอน)
๒. แบง่ นักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ เขียนโครงเรอ่ื งในการเขียนเรียงความตามหัวขอ้ ตอ่ ไปนี้
กลุ่ม ๑ เรื่อง “เศรษฐกจิ พอเพยี ง”
กลุ่ม ๒ เรอื่ ง “ตามรอยพอ่ หลวง”
กลุ่ม ๓ เร่ือง “เพื่อนแท้”
กลุ่ม ๔ เรอ่ื ง “ความมีไมตรีจติ ตอ่ กนั ”
๓. ตวั แทนกลุม่ ออกมานำเสนอรายงานหนา้ ช้ันเรยี น ผู้ฟังกลุ่มอนื่ ๆ สามารถวิจารณ์ แสดงความคดิ เห็นใหม้ ี
การปรับปรุงแก้ไขหรอื เพ่ิมเตมิ ได้ เมอ่ื ทุกกลมุ่ รายงานจบแลว้ ใหส้ ่งรายงานทค่ี รู
ขน้ั สรุป(ผู้เรียนได้องค์ความรู/้ กระบวนการ/คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์)
๖.สรปุ ผลการเขียนโครงเรอ่ื งเรียงความตามหัวข้อท่ีกำหนดใหข้ องนักเรียนแต่ละกลมุ่ ว่า ถูกต้อง และ
เหมาะสมเพยี งใด
๗.นกั เรียนและครชู ว่ ยกนั สรุปบทเรียนอีกคร้งั
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๗๙
๗. การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ หว่ ง ๒ เงือ่ นไข ๔ มติ ิ )
หลกั ความพอประมาณ - เขียนเรียงความตามหวั ข้อภายในเวลาท่ีกำหนดให้
- จัดกจิ กรรมแลกเปล่ียนการเรยี นรู้โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง
ภายในเวลาที่กำหนด
หลกั มีเหตุผล - เขยี นเรียงคามไดถ้ กู ต้องตามรูปแบบทกี่ ำหนดโดยใช้ภาษาได้เหมาะสม
- จัดกิจกรรมการเรยี นโดยให้นักเรียนลงมือปฏิบัตเิ กดิ เปน็ ความรทู้ ยี่ ง่ั ยนื
หลกั สรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตวั - สรปุ ผลการเขยี นโครงเรอื่ งเรยี งความตามหวั ขอ้ ที่กำหนดให้ของ ถูกตอ้ ง
ที่ดี
เงอื นไขความรู้ และเหมาะสมเพียงใด
เง่ือนไขคุณธรรม
- มคี วามรู้เรื่องการเขยี นเรียงความ
- มมี ารยาทในการเขียน ใชภ้ าษาในการสอื่ สารได้อยา่ งถูกตอ้ ง
ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔ มติ ิ
เศรษฐกิจ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม
๘. ส่อื การเรยี นรู้ (หนังสือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นตน้ )
สื่อการเรียนรู้
๑.หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : ม.๒
๒.ตวั อยา่ งเรยี งความ เรือ่ ง “พระคุณแม่”
๓.ใบงานท่ี เรอ่ื ง หลกั การเขียนเรียงความ
๙. แหล่งเรยี นรู้ (สถานทีจ่ ริง / ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น / สถานประกอบการ / อนิ เตอรเ์ นต็ เป็นต้น)
-
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๐
๑๐. การวดั และการประเมินผล
การวดั และการ วธิ ีการวดั และการ เครือ่ งมือ เกณฑ์
ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
-คำถาม -รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
(K) –อธิบายรูปแบบการ -ตอบคำถาม -ใบงานเรือ่ งหลกั การ
เขียนเรียงความ
เขยี นเรียงความได้ถกู ต้อง -ตรวจใบงาน
(P)- ขยี นเรียงความตาม - ประเมนิ จากการการ - แบบประเมนิ แบบการ -ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน
หัวขอ้ ทก่ี ำหนได้ถูกต้อง เขียนเรียงความ
เขียนเรยี งความ เกณฑ์
(A) -มมี ารยาทในการ -สงั เกตพฤติกรรมเป็น -แบบสังเกตพฤตกิ รรม -ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ น
เขียน รายบคุ คล
เป็นรายบุคคล เกณฑ์
ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๑
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผสู้ อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเคร่ืองหมายถูกลงในชอ่ งทต่ี รงกับความเป็นจริง
พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ่วน การรับฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรียน ร่วมแสดง ความคดิ คำถาม ชอบต่องาน คะแนน
ความคิด เหน็ ของผู้
ท่ีได้รับมอบ
หมาย
เหน็ ในการ อื่น
อภปิ ราย
ชื่อ-สกลุ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนนั้ อยใู่ นระดบั ต้องปรบั ปรงุ
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานน้นั อยใู่ นระดับพอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานนัน้ อยใู่ นระดับดี
ลงชื่อ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผปู้ ระเมิน
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๒
เลข ช่อื - สกลุ แบบประเมนิ การเขียนเรยี งความ มารยาทใน
ท่ี รูปแบบ การ การใช้ การเขยี น รวม
นำเสนอ ภาษา ๘ ๔๐
เนื้อหา
๘ ๑๒ ๑๒
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๓
ประเด็น เกณฑ์การให้คะแนนการเขียนเรยี งความ น้ำหนกั
การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน จุดเน้น
๔๓ ๒๑
๑. รูปแบบ ๑. เขียนคำนำ ๑. เขียนคำนำ ๑. เขยี นไม่ ๑. เขยี นไดส้ ่วน ๒
ครบถว้ น ขาด ใดสว่ นหนึง่ ๓
๒. กานำเสนอ เนื้อหา สรุป เนอ้ื หา สรุป ส่วนใด
เน้อื หา ส่วนหน่งึ ๑. เขยี นลำดบั
ครบถ้วนและ ครบถ้วน ความคิดไม่
๑เขียนลำดับ เหมาะสมวกวน
สอดคลอ้ งกนั ความคิดได้
อยา่ งเหมาะสม
๑. เขยี นลำดบั ๑. เขียนลำดับ ได้บางสว่ น
ความคดิ ไดอ้ ยา่ ง ความคิดไดอ้ ย่าง
เหมาะสม เหมาะสม
ไม่วกวน
๒. จำแนก ๒. จำแนก ๒. จำแนก ๒. จำแนก
ประเด็นได้ ประเดน็ ได้ ประเดน็ ได้ ประเดน็ ไมไ่ ด้
บางสว่ น
๓. เขยี นสรปุ ๓. เขียนสรุป ๓. เขยี นสรปุ ๓. เขยี นสรุป
ประเดน็ ของ ประเดน็ ของเรอื่ ง ประเด็นของ ประเดน็ ของ
ได้ เร่ืองได้บางสว่ น เรื่องไมไ่ ด้
เรอื่ งได้อย่าง
ชดั เจน
๔. เขียนแสดง ๔. เขยี นแสดง ๔. เขยี นแสดง ๔. เขียนแสดง
ความคิดเหน็ ความคดิ เหน็ ความคดิ เหน็ ความคดิ เห็นไม่
ตรงประเดน็
ตรงกับประเด็น ตรงกบั ประเดน็ ตรงกับประเด็น
ครบถ้วน ได้บางสว่ น
๑. ใช้ถ้อยคำ
๓. การใชภ้ าษา ๑. ใช้ถ้อยคำ สำนวนถกู ต้อง ๑. ใช้ถอ้ ยคำ ๑. ใชถ้ อ้ ยคำ ๓
สำนวนถูกต้อง เหมาะสม สำนวนถูกตอ้ ง สำนวนไม่
เหมาะสม บางส่วน เหมาะสม
๒. เขยี นส่ือ
๒. เขียนส่ือ ความหมายได้ ๒. เขียนสื่อ ๒. เขยี นสอ่ื
ความหมายได้ ชดั เจน ความหมายได้ ความหมาย
ชัดเจน บางส่วน
ไมช่ ดั เจน
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๔
ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน นำ้ หนกั
การประเมิน จุดเนน้
๔๓ ๒ ๑
๔. มารยาทใน
การเขียน ๓. ใชภ้ าษา ๓. ใชภ้ าษา ๓. ใช้ภาษา ๓. ใชภ้ าษา
ถูกตอ้ งตาม ถูกต้องตาม ถูกต้องบางสว่ น ไม่ถูกต้อง
อกั ขรวธิ ี อักขรวธิ ี
๔. ใชภ้ าษา ๔. ใชภ้ าษา ๔. ใชภ้ าษา ๔. ใชภ้ าษา
สื่อสารตรง สอื่ สารตรง สือ่ สารตรง ส่อื สารไม่ตรง
จุดประสงค์ จุดประสงค์
จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
ครบถว้ น ๑. เขยี นตาม บางสว่ น
๑. เขียนตาม ข้อเท็จจริง
ขอ้ เท็จจรงิ ๑. เขียนตาม ๑. เขียนไม่ ๒
ท้ังหมด ๒. มีการอ้างอิง
๒. มีการอ้างอิง ทม่ี า ขอ้ เท็จจรงิ ตรงตาม
ทม่ี าครบถ้วน ๓. ใช้ภาษา
๓. ใช้ภาษา สภุ าพ บางสว่ น ขอ้ เทจ็ จริง
สภุ าพชัดเจน ๔. เขยี นด้วย
๔. เขยี นดว้ ย ลายมอื ท่ีอ่านง่าย ๒. มกี ารอ้างองิ ๒. ไมม่ กี าร
ลายมือที่
สวยงามอ่านงา่ ย ท่ีมาบางส่วน อ้างองิ ที่มา
๓. ใชภ้ าษา ๓. ใช้ภาษาไม่
สภุ าพบางส่วน สภุ าพ
๔. เขยี นดว้ ย ๔. เขยี นดว้ ย
ลายมือท่ีอา่ น ลายมอื ทีอ่ า่ น
ออกบา้ ง ไมอ่ อก
การกำหนดน้ำหนักการประเมนิ
๑. การเขียนลำดับเหตุการณ์ น้ำหนกั ๒
๒. การนำเสนอเน้ือหา นำ้ หนัก ๓
๓. การใชภ้ าษา น้ำหนัก ๓
๔. มารยาทในการเขียน นำ้ หนัก ๒
การประเมนิ ผลรวมมรี ะดบั คณุ ภาพดงั น้ี
คะแนน ๓๔ – ๔๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๒๖ – ๓๓ คะแนน หมายถึงดี
คะแนน ๑๘ – ๒๕ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๑๐ – ๑๗ คะแนน หมายถงึ ตอ้ งปรับปรงุ
แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๕
ตวั อยา่ งเรยี งความ
เรือ่ ง พระคุณแม่
“แม”่ อาจจะเป็นเพียงคำส้นั ๆ แต่คำคำนม้ี ีความหมายลกึ ซงึ้ มากกว่าความหมาย
ท่วี ่า หญงิ ผ้ใู หก้ ำเนดิ หรือเล้ียงดลู ูกมากมายนกั เพราะแม่คอื ทั้งผู้ให้กำเนิด ผเู้ ลย้ี งดู ผ้ดู ูแลปกป้องลกู ตั้งแต่เลก็ จน
เตบิ ใหญ่
เท่าท่ีจำความได้ แม่เตรยี มอาหารเช้า เตรียมเส้ือผา้ ให้ฉันใสไ่ ปโรงเรยี น และ
ยงั จูงมือฉันเดนิ ไปโรงเรยี นดว้ ยกนั ทกุ เชา้ เมือ่ ฉันมคี วามสขุ เพราะไดข้ องถกู ใจ แมจ่ ะย้มิ ดีใจท่เี ห็นลกู หัวเราะ เมอื่
ฉันร้องไห้เพราะหกลม้ หรอื เสยี ใจ แมจ่ ะเข้ามาปลอบใจดว้ ยคำพูดอนั ไพเราะ แม้กระท่งั เม่อื ทำผดิ แม่ก็ยังให้อภัย
และอธิบายเหตุผลให้ฟงั เพ่ือจะได้ไม่ทำผดิ อกี ตอ่ ไป
วนั แม่ในปีนี้ ฉันไม่มขี องขวญั ราคาแพงให้กบั แม่ แตส่ ิ่งท่จี ะทำใหด้ ้วยความต้ังใจคือไปเกบ็ ดอกมะลิท่ี
ขา้ งบา้ นแล้วนำมารอ้ ยดว้ ยฝีมอื ทอี่ าจจะไม่ประณีตนัก แตก่ ็ด้วยความตัง้ ใจจริงเพอื่ นำไปกราบเท้าของแมพ่ ร้อมร้อง
เพลงทีแ่ อบซอ้ มมานับเดอื น คือเพลง “คา่ น้ำนม”
...แม่นี้มีบุญคุณอนั ใหญ่หลวง
ท่เี ฝ้าหวงห่วงลกู แต่หลังเม่อื ยงั นอนเปล
แม่...เราเฝ้าโอ้ละเห่
กลอ่ มลกู น้อยนอนเปลไม่หา่ งหนั เหไปจนไกล
...แตเ่ ล็กจนโตโอ้แม่ถนอม
แมผ่ า่ ยผอมยอ่ มเกิดจากรักลกู ปักดวงใจ
เติบโตโอ้เล็กจนใหญ่
นีแ่ หละหนาอะไร มใิ ชใ่ ดหนาเพราะคา่ นำ้ นม
...ควรคดิ พินิจใหด้ ี
ค่านำ้ นมแม่นี้ จะมอี ะไรเหมาะสม
โอว้ ่าแม่จ๋า ลกู คดิ ถงึ ค่านำ้ นม
เลือดในอกผสม กล่นั เปน็ น้ำนมใหล้ กู ดมื่ กนิ
...ค่านำ้ นมควรชวนให้ลกู ฝงั
แต่เมือ่ หลังเปรยี บดงั ผืนฟา้ หนักกวา่ แผน่ ดิน
บวชเรยี นพากเพยี รจนสนิ้
หยดหน่งึ น้ำนมกิน ทดแทนไมส่ ิน้ พระคุณแม่เอย
ส่ิงท่ีทำอาจดูไม่มคี า่ มากมาย แตก่ ็เชอื่ วา่ แม่คงภูมใิ จท่ีลกู รกั และเทดิ ทูนแมเ่ หนอื สิง่ อ่ืนใด เพราะ
สำหรบั เด็กเลก็ ๆ คนหนงึ่ นัน้ สงิ่ นีค้ อื ความตั้งใจอยา่ งสูงสดุ
แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๖
ชอื่ .................................................สกลุ ..........................................ชน้ั .........................เลขท.่ี ..........................
ใบงาน
เรือ่ ง หลกั การเขียนเรียงความ
คำช้ีแจง:ให้นกั เรยี นอธบิ ายข้อความตอ่ ไปน้ีมาพอสังเขป
๑.ความหมายของเรียงความ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๒.การเขียนคำนำ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๓.การเขียนเนือ้ เรอื่ ง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๔.การเขียนสรปุ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๗
เฉลย ใบงาน
เร่ือง หลักการเขยี นเรยี งความ
คำช้แี จง:ให้นักเรยี นอธบิ ายขอ้ ความตอ่ ไปน้มี าพอสังเขป
๑.ความหมายของเรียงความ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๒.การเขียนคำนำ
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๓.การเขียนเน้อื เรอื่ ง
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๔.การเขียนสรุป
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยูใ่ นดลุ ยพนิ ิจของครูผสู้ อน)
แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๘
บนั ทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ๗
๑. ผลการสอนระดบั ชนั้ ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เน่ืองจาก
..............................................................................................................................................................................................................
๒. ผลทเี่ กิดกับผู้เรยี น
๑.) การประเมินผลความร้หู ลังการเรยี น โดยใช้……………………….....................................พบว่านกั เรยี นผา่ นการประเมิน
คดิ เป็นร้อยละ...................……. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขั้นต่ำท่ีกำหนดไว้คิดเป็นร้อยละ.....................................................................................
ได้แก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมินด้านทกั ษะกระบวนการเรียน โดยใช…้ ………………...….….........................พบวา่ นักเรยี นผา่ นการประเมินคิดเปน็
รอ้ ยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้นั ตำ่ ท่กี ำหนดไว้คิดเปน็ รอ้ ยละ..........................................................................................
ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ เรยี น โดยใช…้ …………………….............................................พบว่านักเรยี นผ่านการ
ประเมนิ คดิ เป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันตำ่ ทีก่ ำหนดไว้คิดเป็นรอ้ ยละ.................ได้แก่.........................................................
............................................................................................................................................................ ..................................................
๓. ปัญหาและอุปสรรค
กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนกั เรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
มีนกั เรยี นที่ไม่สนใจเรยี น
อ่นื ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
ควรนำแผนไปปรับปรุง เรือ่ ง .....................................................................................................................................
แนวทางแก้ไขนักเรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมิน ................................................................................................................
ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงชื่อ ผสู้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ ความคดิ เหน็ ของหวั หนา้ วชิ าการ
๑.เปน็ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ …………………………………………………………………………………………………………
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กิจกรรมการเรยี นรไู้ ด้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงช่อื ................................................
ท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง
(นางสาวณฐั ญิ า คาโส)
เหมาะสมกบั ศักยภาพทีแ่ ตกตา่ งกันของผเู้ รยี น ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
…………………………………………………………………………………………………………
ท่ยี งั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป …………………………………………………………………………………………………………
๓.เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้
นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้
๔.ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ลงชอ่ื ................................................
…………………………………………………………………………………………………
(นางผกา สามารถ)
ลงชื่อ....................................................... ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๘๙
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๘ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๒๒๑๐๒
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๒ เร่ือง สร้างผลงาน จำนวน ๑๐ ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๘ เร่อื ง การเขียนรายงานการศึกษาค้นควา้ จำนวน ๓ ชั่วโมง
******************************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด
ท ๒.๑ ม.๒/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นควา้
ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน
๒. สาระสำคัญ
การเขียนรายงานการศกึ ษาค้นคว้า ตอ้ งมคี วามรู้เกี่ยวกบั หลกั การเขยี น
๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ ด้านความรู้
-อธบิ ายหลกั การเขยี นรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ ได้
๒.๒ ดา้ นทักษะและกระบวนการ
- เขยี นรายงานการศึกษาไดถ้ ูกตอ้ ง
๒.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
- มมี ารยาทในการเขยี น
๔. สมรรถนะของผูเ้ รียน
๔.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๔.๒ ความสามารถในการคดิ
๔.๓ ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
๔. ๕ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
๕. สาระการเรียนรู้
- การเขียนรายงาน
-การเขียนรายงานจากการศกึ ษาคน้ คว้า
๖. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนิคการต่อเรอื่ งราว (Jigsaw)
กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี ๑-๒
ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรียน
๑.ครนู ำตวั อยา่ งรายงานการศึกษาค้นคว้าของนักเรียนรนุ่ ก่อน ซึง่ มีท้ังที่ทำได้ถกู ต้องและไม่ถกู ตอ้ งมาเปน็
ตัวอยา่ งใหน้ กั เรียนศกึ ษาลักษณะและวิธีการเขียน
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๙๐
๒.นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับตัวอยา่ งรายงาน แลว้ เปรียบเทยี บรายงานที่ทำไดถ้ กู ต้องและ
ไม่ถกู ต้อง
ข้ันกจิ กรรม
๓.นักเรยี นกลมุ่ เดิม (จากแผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๗) เรียกวา่ กลุ่มบ้าน แลว้ กำหนดหมายเลข
ประจำตวั ให้สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มเป็นหมายเลข ๑-๔จากน้นั ให้นกั เรียนทมี่ ีหมายเลขเดียวกันมานั่งรวมกัน
เรยี กวา่ กล่มุ ผ้เู ชย่ี วชาญ เพ่ือรว่ มกนั ศกึ ษาความรู้เร่ือง การเขยี นรายงานการศกึ ษาคน้ คว้า จากหนงั สือเรยี น ตาม
ประเด็นท่ีครูกำหนด ดงั น้ี
- กลมุ่ หมายเลข ๑ ศึกษาความหมายของการเขยี นรายงาน การศกึ ษาคน้ คว้า
- กล่มุ หมายเลข ๒ ศึกษาความสำคัญของการเขยี นรายงาน การศกึ ษาคน้ ควา้
- กลุม่ หมายเลข ๓ ศึกษาขนั้ ตอนการเขยี นรายงาน การศึกษาคน้ ควา้
- กลุ่มหมายเลข ๔ ศกึ ษาสว่ นประกอบของรายงาน
๔. ครแู จง้ กตกิ าว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลุม่ จนกว่าจะศึกษาความรูท้ ่ีได้รับมอบหมายแลว้ เสร็จ ถา้ คน
ใดสงสัยหรอื ไมเ่ ข้าใจ จะต้องขอความชว่ ยเหลือจากเพอ่ื นในกลุ่ม
๕.สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มช่วยเหลือกนั จนทุกคนมีความรคู้ วามเข้าใจกระจา่ งชดั ในหัวขอ้ เร่ือง การเขียน
รายงานการศกึ ษาค้นคว้า ได้เปน็ อย่างดี
๖. สมาชิกกลมุ่ ผเู้ ชยี่ วชาญกลับไปยงั กลมุ่ เดมิ ของตนทเี่ รยี กวา่ กลุม่ บ้าน แลว้ ผลดั กันอธิบายเพือ่
ถ่ายทอดความรทู้ ่ีตนได้ไปศกึ ษามา โดยเริม่ จากหมายเลข ๑-๔ ตามลำดับ หรอื อาจให้ถ่ายทอดความร้ตู าความ
สมคั รใจ โดยไม่เรยี งกไ็ ด้ แต่ทุกคนต้องถ่ายทอดความรูจ้ นครบ
๗. ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกล่มุ ออกมานำเสนอความรู้เรอื่ ง การเขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้ หนา้ ชน้ั
เรยี น ครูตรวจสอบความถูกต้อง รวมถึงการให้คำแนะนำเพมิ่ เตมิ
๘. นักเรียนแต่ละคนทำใบงาน เรอ่ื ง หลกั การเขยี นรายงานการศึกษาคน้ คว้า
๙. ครูสุ่มเลขท่ีนกั เรยี น ๓-๔ คน นำเสนอคำตอบในใบงานเร่ือง หลกั การเขยี นรายงานการศึกษา
คน้ คว้า คนละ ๑ ข้อ ครูตรวจสอบความถกู ต้อง จากนั้นให้ตัวแทนนกั เรียนเกบ็ รวบรวมใบงานส่งครตู รวจ
ขัน้ สรุป
๑๐.ครูและนักเรียนร่วมกนั อภิปรายเพ่อื สรุปองค์ความรู้เรอื่ ง การเขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้
แผนการจัดการเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง ๙๑
๗. การบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (๓ หว่ ง ๒ เงอ่ื นไข ๔ มิติ )
หลกั ความพอประมาณ - สามารถเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าภายในเวลาที่กำหนดนักเรียน
หลักมีเหตผุ ล แลกเปล่ียนความรูอ้ ยา่ งท่วั ถงึ
- เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าได้ถูกต้องตามรูปแบบของการเขียน
รายงาน
- จัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยนักเรียนเกดิ ความรู้ที่ย่ังยืน
หลกั สรา้ งภูมคิ ุ้มกนั ในตวั - สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยเหลือกนั จนทกุ คนมีความรู้ความเข้าใจกระจ่าง
ทด่ี ี ชัดในหัวข้อเรื่อง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ได้เป็นอย่างดี
สามารถเขียนรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าได้
เง่ือนไขความรู้ - มคี วามรเู้ รอื่ งการเขียนรายงาน
เงือ่ นไขคุณธรรม - มีมารยาทในการเขียน มีความรับผดิ ชอบ
ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ๔ มติ ิ
เศรษฐกจิ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม วฒั นธรรม
๘. สอ่ื การเรยี นรู้ (หนงั สือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เปน็ ต้น)
สื่อการเรยี นรู้
๑.หนังสอื เรียน ภาษาไทย : ม.๒
๒.ตวั อยา่ งรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้
๓.ใบงานเร่อื ง หลกั การเขยี นรายงานการศกึ ษาคน้ คว้า
๙. แหลง่ เรยี นรู้ (สถานท่ีจริง / ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น / สถานประกอบการ / อินเตอรเ์ น็ต เป็นตน้ )
-
แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๙๒
๑๐. การวัดและการประเมนิ ผล
การวดั และการ วิธีการวัดและการ เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมินผล ประเมนิ ผล
-ใบงานเร่ือง หลกั การ -รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
(K) –อธบิ ายหลกั การ -ตรวจใบงาน เขียนรายงานการศกึ ษา
เขยี นรายงานการศกึ ษา คน้ ควา้
คน้ คว้าได้
(P)- เขยี นรายงาน - ประเมินจากการการ - แบบประเมนิ แบบการ -ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่าน
การศกึ ษาได้ถูกตอ้ ง เขียนรายงาน เขยี นรายงาน เกณฑ์
-ประเมินการนำเสนอ -แบบประเมนิ การ -ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ น
ผลงาน นำเสนอผลงาน เกณฑ์
(A) -มีมารยาทในการ -สังเกตพฤติกรรมเปน็ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม -ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ น
เขยี น รายบุคคล
เปน็ รายบุคคล เกณฑ์
ลงช่อื ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๙๓
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผสู้ อนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเคร่ืองหมายถูกลงในชอ่ งทต่ี รงกับความเป็นจริง
พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ่วน การรับฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรียน ร่วมแสดง ความคดิ คำถาม คะแนน
ความคิด เหน็ ของผู้ ชอบต่องาน
ท่ีได้รับมอบ
หมาย
เหน็ ในการ อื่น
อภปิ ราย
ชื่อ-สกลุ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนนั้ อยใู่ นระดบั ต้องปรบั ปรงุ
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานน้นั อยใู่ นระดับพอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานนัน้ อยใู่ นระดับดี
ลงชื่อ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผปู้ ระเมิน
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๙๔
ชอ่ื ..........................................................สกลุ ..............................................ช้ัน......................เลขท.่ี ..................
ใบงาน
เรอ่ื ง หลักการเขยี นรายงานการศกึ ษาคน้ คว้า
คำชีแ้ จง:ใหน้ ักเรียนอธบิ ายการเขียนรายงานการศกึ ษาค้นคว้าตามประเดน็ ต่อไปน้สี ้ันๆ พอเข้าใจ
๑.ความหมายของรายงานการศึกษาคน้ ควา้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
๒.ความสำคญั ของการเขยี นรายงานการศกึ ษาค้นควา้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
๓.ขน้ั ตอนของการเขียนรายงานการศึกษาค้นควา้
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
๔.สว่ นประกอบของรายงานการศึกษาค้นคว้า
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
ภาษาไทย ท22102ครูอาภาพร
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search