แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๑๙๕
๑๐. การวดั และการประเมินผล
การวัดและการ วิธีการวดั และการ เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล - ตอบคำถาม -รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
- รอ้ ยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
(K) –บอกทีม่ าของคำ - คำถาม
ราชาศพั ท์ได้
(P)- เขยี นประโยชน์ของ - ตรวจใบงาน เรอื่ ง ที่มา - ใบงาน เรือ่ ง ทม่ี าและ
การเรยี นคำราชาศัพทไ์ ด้
และประโยชนข์ องการเรยี น ประโยชนข์ องการเรยี น
คำราชาศัพท์
คำราชาศพั ท์
(A) -มมี ารยาทในการ -สงั เกตพฤตกิ รรมเป็น -แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ น
เขยี น รายบุคคล
เปน็ รายบคุ คล เกณฑ์
ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๑๙๖
แบบประเมนิ พฤติกรรมรายบคุ คล
เร่อื ง _______________________________________________
ช้ัน ______________ วันท่ี ____ เดือน _____________ พ.ศ. _____
รายการประเมิน ผลการ
ประเมิน
ท่ี ช่อื -สกุล ความสนใจ (๔ คะแนน)
การตอบคำถาม (๔ คะแนน)
การแสดงความ ิคดเ ็หน (๔ คะแนน)
การรับ ัฟงความ ิคดเ ็หน (๔ คะแนน)
ทำงานตา ี่ทไ ้ดรับมอบหมาย (๔
คะแนน) รวมคะแนน (๒๐ คะแนน)
่ผาน
ไ ่ม ่ผาน
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
เกณฑ์การประเมนิ
ได้คะแนนรอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่าน หรอื อาจใชเ้ กณฑ์เป็นระดบั คุณภาพ ๔, ๓, ๒, ๑ ดังนี้
ระดับ ๔ ดมี าก คะแนน ๑๖–๒๐ คะแนน
ระดบั ๓ ดี คะแนน ๑๒–๑๕ คะแนน
ระดับ ๒ พอใช้ คะแนน ๘–๑๑ คะแนน
ระดบั ๑ ควรปรบั ปรุง คะแนน ๐–๗ คะแนน
แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๑๙๗
ชอ่ื ............................................................สกุล...............................................ช้ัน...............เลขท.่ี ........
ใบงาน
เรอ่ื ง ท่มี าและประโยชน์ของการเรยี นคำราชาศัพท์
ตอนท่ี ๑
คำชี้แจง:ใหน้ ักเรยี นนำอักษร ก-ฉ หนา้ ข้อความใสล่ งในชอ่ งวา่ งใหใ้ จความสมั พนั ธ์กัน
ก. พอ่ ขนุ รามคำแหงมหาราช ค.ระดับชัน้ ของบุคคล จ.การปกครองแบบเทวราชา
ข. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ง.กฎมณเฑียรบาล ฉ.การใช้คำราชาศัพท์
๑. เปลีย่ นแปลงระบอบการปกครองจากระบอบพอ่ กับลูก มาเปน็ แบบเทวราชา
๒. มหี ลกั ฐานการใช้คำราชาศัพท์ครง้ั แรก
๓. หลักฐานทร่ี ะบุถงึ การใช้คำราชาศพั ทอ์ ย่างเปน็ ลายลกั ษณอ์ กั ษร
๔. ระเบยี บการใช้ภาษาให้เหมาะกับระดับชนั้ ของบุคคล
๕. มีความแตกต่างตามชาติวุฒิ คณุ วฒุ ิ และวยั วุฒิ
๖. มีความเช่อื วา่ กษตั ริย์ คอื สมมติเทพ
ตอนท่ี ๒
คำชี้แจง:ให้นกั เรียนอธิบายประโยชน์ของการเรียนคำราชาศพั ท์
• ประโยชนข์ องการเรยี นคำราชาศพั ท์
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๑๙๘
ชอื่ ............................................................สกลุ ...............................................ชน้ั ...............เลขท.่ี ........
เฉลย ใบงาน
เรื่อง ทม่ี าและประโยชนข์ องการเรียนคำราชาศัพท์(เฉลย)
ตอนท่ี ๑
คำช้แี จง:ให้นักเรยี นนำอกั ษร ก-ฉ หนา้ ขอ้ ความใสล่ งในช่องว่างให้ใจความสัมพันธก์ ัน
ก. พ่อขุนรามคำแหงมหาราช ค.ระดบั ช้นั ของบุคคล จ.การปกครองแบบเทวราชา
ข. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ง.กฎมณเฑยี รบาล ฉ.การใช้คำราชาศพั ท์
ข 1. เปลย่ี นแปลงระบอบการปกครองจากระบอบพ่อกับลูก มาเปน็ แบบเทวราชา
ก 2. มหี ลกั ฐานการใชค้ ำราชาศัพทค์ รั้งแรก
ง 3. หลักฐานทีร่ ะบุถึงการใช้คำราชาศพั ท์อย่างเปน็ ลายลกั ษณ์อักษร
ฉ 4. ระเบยี บการใชภ้ าษาใหเ้ หมาะกับระดับช้นั ของบคุ คล
ค 5. มคี วามแตกตา่ งตามชาติวุฒิ คุณวุฒิ และวัยวุฒิ
จ 6. มคี วามเชอื่ ว่ากษตั ริย์ คอื สมมติเทพ
ตอนท่ี ๒
คำชแ้ี จง ให้นักเรียนอธบิ ายประโยชนข์ องการเรียนคำราชาศพั ท์
•ประโยชน์ของการเรียนคำราชาศัพท์
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน)
แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๑๙๙
บนั ทกึ หลงั สอนแผนการสอนท่ี ๑๙
๑. ผลการสอนระดับชน้ั ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เน่ืองจาก
..............................................................................................................................................................................................................
๒. ผลทเี่ กิดกับผู้เรยี น
๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช้……………………….....................................พบวา่ นกั เรียนผ่านการประเมินคดิ เปน็
ร้อยละ...................……. ไมผ่ ่านเกณฑ์ขน้ั ต่ำท่ีกำหนดไวค้ ิดเป็นรอ้ ยละ................................................................................................
ได้แก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบวา่ นกั เรียนผา่ นการประเมนิ คดิ เปน็
รอ้ ยละ.........................……. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขนั้ ตำ่ ท่ีกำหนดไวค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ..........................................................................................
ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ เรยี น โดยใช้……………………….............................................พบวา่ นักเรยี นผ่านการ
ประเมินคดิ เปน็ รอ้ ยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขน้ั ต่ำที่กำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................ได้แก.่ ........................................................
............................................................................................................................................ ..................................................................
๓. ปัญหาและอุปสรรค
กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนกั เรยี นทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา
มนี กั เรียนทไ่ี ม่สนใจเรียน
อื่น ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรอ่ื ง .....................................................................................................................................
แนวทางแก้ไขนักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมิน ................................................................................................................
ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงช่อื ผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคิดเหน็ ของหวั หน้ากล่มุ สาระฯ ความคิดเห็นของหัวหนา้ วิชาการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี …………………………………………………………………………………………………………
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ลงชอ่ื ................................................
ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่าง
(นางสาวณัฐิญา คาโส)
เหมาะสมกับศักยภาพท่แี ตกต่างกันของผเู้ รยี น ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
ทีย่ ังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป …………………………………………………………………………………………………………
๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ ริง ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้
๔.ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ลงช่ือ................................................
…………………………………………………………………………………………………
(นางผกา สามารถ)
ลงช่อื ....................................................... ผู้อำนวยการโรงเรียนพนมศกึ ษา
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๐
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒๐
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒
รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๒
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๔ เรือ่ ง สขุ ใจไขว่คว้า จำนวน ๑๐ ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒๐ เรอื่ ง คำราชาศพั ท์สำหรับบคุ คลต่างๆ จำนวน ๒ ช่วั โมง
******************************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด
ท ๔.๑ ม.๒/ ๔ใช้คำราชาศพั ท์
๒. สาระสำคญั
คำราชาศพั ทเ์ ปน็ ระเบยี บแบบแผนในการใชภ้ าษาที่ต้องใช้ให้ถกู ตอ้ งตามระดับของบคุ คล
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
-อธบิ ายหลกั การใชค้ ำราชาศพั ทไ์ ด้ถกู ตอ้ ง
๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
- ใช้คำราชาศัพท์ได้ถกู ตอ้ งตามระดบั ของบุคคล
๓.๓ ด้านเจตคต/ิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์/คณุ ธรรมจริยธรรมทีส่ อดแทรก
-มมี ารยาทในการเขยี น
๔. สมรรถนะของผูเ้ รยี น
๔.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๕. สาระการเรยี นรู้
-คำราชาศพั ท์
๖. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
วธิ ีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : ทกั ษะกระบวนการ ๙ ประการ
ข้นั ท่ี ๑ ตระหนกั ในปญั หาและความจำเปน็
๑.นักเรียนอา่ นใบความรู้ เรอ่ื ง สมเด็จพระพันวัสสาอัยยิกาเจ้า แล้วขีดเส้นใต้คำราชาศัพท์ท่ี
ปรากฏในเรื่อง
๒.นักเรียนช่วยกันพิจารณาว่าคำท่ีนักเรียนไม่รู้ความหมาย และใช้ไม่ถูกน้ันมีก่ีคำ
๓.ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า คำราชาศัพท์ในความหมายเดิม หมายถึง ศัพท์ท่ีใช้กับ
พระราชา แต่ในปัจจุบันน้ียังใช้กับบุคคลระดับอ่ืนอีกด้วย
แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๑
ขน้ั ที่ ๒ คดิ วเิ คราะห์ วิจารณ์
๔.นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับการใช้ภาษาท่ีแตกตา่ งตามระดบั ช้ันของบุคคลว่าเป็นผลดี
หรือผลเสยี อย่างไร
ขั้นท่ี ๓ สรา้ งทางเลอื กอย่างหลากหลาย
๕.ครูกำหนดหัวขอ้ ให้นักเรยี นเลอื กศกึ ษา และสาธิตการจัดกจิ กรรมประกอบ ดงั น้ี
๑)ศกึ ษาคำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์ และพระบรมวงศานวุ งศ์
๒)ศกึ ษาคำราชาศัพทส์ ำหรับพระภิกษุสงฆ์
๓)ศึกษาคำสุภาพสำหรบั บุคคลท่ัวไป
ขั้นที่ ๔ ประเมนิ ทางเลอื กทีเ่ หมาะสม
๖.นกั เรียนเลือกหวั ข้อทส่ี นใจ และแบง่ เปน็ ๓ กลุ่ม ตามหวั ขอ้ ทกี่ ำหนด (ถ้าหัวข้อใดมนี ักเรียน
สนใจมาก ให้แบง่ เปน็ กลุ่มย่อย กล่มุ ละ ๕-๖ คน)
๗.นักเรียนแต่ละกล่มุ พจิ ารณาหวั ข้อทีก่ ลุ่มเลอื ก และหาแนวทางศึกษาความรู้
ขน้ั ที่ ๕ กำหนดและลำดับขน้ั ตอนในการปฏบิ ตั ิ
๘.นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เลอื กประธาน เลขานกุ าร และกรรมการ โดยกำหนดบทบาทหน้าทข่ี องแต่ละคนให้
ชัดเจน
๙.สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันวางแผนในการศกึ ษาคน้ ควา้ กำหนดจุดประสงค์ วิธดี ำเนนิ การ และการ
นำเสนอผลงาน
ขั้นท่ี ๖ ปฏบิ ัติด้วยความชื่นชม
๑๐.นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มศึกษาค้นคว้าในหวั ข้อทร่ี ับผิดชอบ จากหนังสือเรียน หอ้ งสมุด และแหลง่ ข้อมูล
สารสนเทศ
ขั้นท่ี ๗ ประเมินระหว่างปฏบิ ตั ิ
๑๑.นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มประเมนิ ผลระหว่างการทำงานว่า มีปัญหาและอุปสรรคอย่างไร มคี วามคิดหรือมี
แนวทางแก้ไขอย่างไร
ขัน้ ท่ี ๘ ปรับปรุงให้ดขี น้ึ อยู่เสมอ
๑๒.นักเรียนแตล่ ะกลุ่มนำผลการประเมนิ มาแก้ไขพฒั นาปรับปรุงงานใหม้ ีประสิทธภิ าพยิ่งข้ึน
๑๓.นักเรียนประเมนิ หลงั พฒั นาปรับปรงุ งานว่า มคี วามพงึ พอใจหรือไม่ ถ้ายังไม่เป็นท่พี ึงพอใจ ใหห้ า
แนวทางในการปรับปรงุ ใหม่
ขั้นที่ ๙ ประมวลผลรวมเพื่อเกิดความภูมใิ จ
๑๔.นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ รายงานผลการศึกษาค้นคว้า โดยใช้ภาษาให้ถูกต้องตามระดับบุคคลใน
สถานการณ์ ดงั นี้
- กลุ่มท่ี ๑ รายงานการใช้คำราชาศพั ท์สำหรบั พระมหากษัตริย์ และพระบรมวงศานวุ งศ์ และกล่าว
รายงานสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าสยามบรมราชกุมารี ที่เสด็จมาเย่ยี มโครงการภาษาและวฒั นธรรม
ท้องถิ่นทนี่ ักเรียนจัดทำข้นึ ในวโรกาสท่พี ระองคเ์ สด็จมาเยี่ยมโรงเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๒
- กล่มุ ท่ี ๒ รายงานการใช้คำราชาศพั ท์สำหรบั พระภกิ ษสุ งฆ์ และเขียนจดหมายไปนมิ นต์พระสงฆ
มาทำพธิ ใี นงานทำบญุ ข้ึนบา้ นใหม่
- กลมุ่ ที่ ๓ รายงานการใช้คำสุภาพสำหรับบคุ คลทวั่ ไป และกล่าวตอ้ นรบั คณะกรรมการนกั เรียน
จากโรงเรียนอนื่ ๆ ในเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาเดยี วกบั นกั เรยี นที่มาศึกษาดูงานเกย่ี วกบั การจดั งานกีฬาสี
๑๕.ครูประเมนิ การรายงานและการสาธติ ของนกั เรียนแต่ละกลุ่ม
๗. การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ หว่ ง ๒ เงอื่ นไข ๔ มติ )ิ
หลักความพอประมาณ - จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนความรู้โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง
ภายในเวลาทีก่ ำหนด
หลกั มีเหตผุ ล - นักเรยี นใช้คำราชาศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกบั บุคคล
หลกั สรา้ งภูมคิ ุ้มกนั ในตวั
ทดี่ ี - นกั เรียนนำความรูท้ ีไ่ ดไ้ ปปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวัน
เงอ่ื นไขความรู้ - นกั เรียนมีความรเู้ รือ่ งคำราชาศพั ท์
เงื่อนไขคุณธรรม - นักเรยี นมีความสามารถในการสือ่ สาร มีมารยาทในการเขยี น
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มิติ
เศรษฐกิจ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
๘. สือ่ การเรียนรู้ (หนังสอื / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เปน็ ต้น)
สอื่ การเรียนรู้
๑.หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : ม.๒
๒.ใบความรู้ เรอื่ ง สมเดจ็ พระพนั วัสสาอยั ยิกาเจ้า
๓. ใบงาน เร่ือง ท่ีมาและประโยชนข์ องการเรียนคำราชาศัพท์
๙. แหล่งเรยี นรู้ (สถานท่ีจรงิ / ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ / สถานประกอบการ / อินเตอรเ์ นต็ เปน็ ตน้ )
-
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๓
๑๐. การวดั และการประเมนิ ผล
การวัดและการ วิธกี ารวดั และการ เครือ่ งมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล
- ตรวจใบงาน -รอ้ ยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
(K) –อธบิ ายหลักการใช้ - ใบงาน
คำราชาศพั ท์ไดถ้ กู ต้อง - สังเกตพฤติกรรมเปน็ - ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่าน
(P)- ใชค้ ำราชาศัพท์ได้ -สังเกตพฤตกิ รรมเป็น
ถูกตอ้ งตามระดบั ของ รายบคุ คล รายบคุ คล เกณฑ์
บุคคล
(A) -มมี ารยาทในการ -สงั เกตพฤตกิ รรมเปน็ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม -ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ น
เขียน รายบุคคล
เปน็ รายบคุ คล เกณฑ์
ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๔
ใบความรู้
เรือ่ ง สมเด็จพระพนั วัสสาอัยยกิ าเจ้า
ในปัจฉิมวยั เมือ่ พระชนมายุได้ ๗๕-๗๖ พรรษา มีอาการประชวรมากจัดวา่ เปน็ ครัง้ ใหญ่
สำคญั คร้ังหนึง่ คราวเสดจ็ ประพาสเกาะชวา แตก่ ลางเดอื นเมษายน พ.ศ. ๒๔๘๑ เร่ิมประชวร ซึง่ ราว ๑๐ วนั ก็
หายประชวร แตแ่ ล้วทรงประชวร ไข้หวดั ใหญจ่ นมีพระอาการหนกั เปน็ ทีน่ ่าวติ ก ไดจ้ ัดหานายแพทย์ชาวยุโรป
ผชู้ ำนาญมาปรึกษาพร้อมด้วยนายแพทยป์ ระจำพระองคร์ ะหวา่ งประทบั อยู่ทช่ี วา ครน้ั เสด็จกลบั กรุงเทพฯ แลว้
ยงั ตอ้ งถวายการรักษาพยาบาลอยอู่ ีก ๑ เดือนเศษ รวมเวลาประชวรคร้งั นีร้ ่วม ๓ เดอื น นายแพทย์ประจำ
พระองคไ์ ด้ลงความเห็นว่าภายหลงั หายประชวรครงั้ นีแ้ ลว้ ทรงเปน็ ปกตเิ ร่อื ยมาเปน็ เวลาตง้ั ๑๒ ปี จึงมีพระ
อาการประชวรท่จี ดั วา่ มากอีกคร้งั หนึง่ เมื่อเดือนตลุ าคม พ.ศ. ๒๔๙๓ ในขณะทที่ รงเจรญิ พระชนมายุมากถงึ ๘๘
พรรษาแล้ว ด้วยเหตุเพราะพลาดจากพระทน่ี ่ังกระแทกกบั พนื้ ห้องประทับ ทำใหพ้ ระอัฐิคอตน้ พระเพลาหกั
เปน็ เหตใุ ห้ทรงพระดำเนนิ ไมไ่ ด้ ครนั้ ถึงวนั ที่ ๒๐ ตุลาคม ๒๔๙๘ ประชวรไข้ นายแพทย์หมอ่ มหลวงเกษตรสนิท
วงศ์ ผู้ทำการแทนนายแพทยป์ ระจำพระองค์ได้ถวายการรักษาทนั ที ปรากฏว่ามีการอกั เสบทีพ่ ระปัปผาสะ
แพทย์ได้ถวายการรกั ษาอย่างดที สี่ ุด พระอาการกม็ แี ตท่ รงและทรุดลง ในระยะหลงั พระอาการทางพระปัปผาสะ
ดีขนึ้ แตก่ ลบั มอี าการทางพระหทยั ออ่ น พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั ภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจา้ ฯ
พระบรมราชินีนาถ เปน็ พระราชธุระในอาการพระประชวรอย่างยิ่ง ทรงฟังรายงานหมอทุกระยะ เสดจ็ พระ
ราชดำเนินไม่ขาด จนวนั ท่ี ๑๗ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๔๙๘ อันเปน็ วันทพ่ี ระชนมายุได้ ๙๓ พรรษา ๓ เดอื น ๗ วัน
ยา่ งเข้ามา หน้าหอ้ งบรรทม สมเด็จ พระนางเจา้ ฯ พระบรมราชนิ นี าถประทบั อยู่ นอกจากนั้นกม็ ีพระเจ้า
บรมวงศ์เธอ พระองค์เจา้ วาปี บุษบากร หม่อมเจ้า หลานๆ และข้าหลวงหมอบเฝา้ เต็มไป เพราะเป็นท่ที ราบกนั
แลว้ ว่าพระอาการทรุดลงต้งั แต่ ๕ ทุ่ม จึงมาคอยส่งเสดจ็ กนั พรอ้ มหนา้ ในวาระสดุ ท้าย สองยามผ่านไป ตหี นงึ่
ผา่ นไป ตีสองผ่านไป ชาววังที่เฝา้ อยู่ในทน่ี ้นั ท้ังปวงต่างกไ็ ดย้ ินเสยี งสวดมนต์เบาๆ ตดิ ต่อกนั โดยหาตัวผู้สวดไม่ได้
พอผ่านไปได้ ๑๖ นาที สมเดจ็ ฯ กเ็ สดจ็ ส่สู วรรคาลยั อยา่ งสงบ พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั ทรงหมอบกราบ
ถวายบงั คมอยูป่ ลายพระบาทนน้ั เองสมเด็จพระศรีสวรนิ ทริ า บรมราชเทวี พระพนั วสั สาอัยยิกาเจ้า ทรงดำรง
พระชนมายุถงึ ๖ แผ่นดนิ นับจากรัชกาลที่ ๔ ถึงรัชกาลที่ ๙ ในปจั จุบนั ทรงผา่ นความทุกข์ ความโศก ความ
วปิ โยค และความอาดูร มาเกือบจะตลอดพระชนมายขุ องพระองค์อนั นับได้ถงึ ๙๓ พรรษาเศษ แต่กท็ รง
ประคบั ประคองพระองคไ์ ว้ไดต้ ลอดด้วยพระขนั ตธิ รรม มิไดม้ ีบกพรอ่ งท้ังในฐานะพระเจ้าลูกเธอ พระเจา้ นอ้ ง
นางเธอ สมเด็จพระนางเจา้ ฯ พระราชเทวี สมเดจ็ พระนางเจา้ ฯ พระบรมราชเทวี สมเด็จพระมาตุจฉาเจา้ ฯ พระ
บรมราชเทวี สมเดจ็ พระศรีสวรินทริ า บรมราชเทวี พระพันวสั สามาตุจฉาเจ้า และสมเด็จพระศรี- สวรินทิรา บรม
ราชเทวี พระพันวสั สาอัยยกิ าเจ้า ทรงปฏบิ ัตพิ ระราชภาระด้วยดี ทรงดำรงพระราชฐานะทรงเป็นกลุ เชษฐ์แห่ง
ราชสกุลวงศ์
ที่มา:http://www.somdej.or.th/index.php?option=com_content&view=section&id๑&Itemid=๓
แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๕
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล
เรอ่ื ง _______________________________________________
ช้นั ______________ วนั ที่ ____ เดอื น _____________ พ.ศ. _____
ผลการ
รายการประเมิน ประเมิน
ท่ี ช่ือ-สกุล ความสนใจ (๔ คะแนน)
การตอบคำถาม (๔ คะแนน)
การแสดงความ ิคดเ ็หน (๔ คะแนน)
การรับ ัฟงความ ิคดเ ็หน (๔ คะแนน)
ทำงานตา ี่ทไ ้ดรับมอบหมาย (๔
คะแนน) รวมคะแนน (๒๐ คะแนน)
่ผาน
ไ ่ม ่ผาน
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
เกณฑก์ ารประเมิน
ไดค้ ะแนนร้อยละ ๖๐ ขึ้นไปถือว่าผา่ น หรอื อาจใชเ้ กณฑเ์ ป็นระดบั คุณภาพ ๔, ๓, ๒, ๑ ดงั น้ี
ระดบั ๔ ดมี าก คะแนน ๑๖–๒๐ คะแนน
ระดบั ๓ ดี คะแนน ๑๒–๑๕ คะแนน
ระดบั ๒ พอใช้ คะแนน ๘–๑๑ คะแนน
ระดบั ๑ ควรปรับปรงุ คะแนน ๐–๗ คะแนน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๖
ชอื่ ............................................................สกลุ ...............................................ช้ัน...............เลขท.ี่ ........
ใบงาน
เรอื่ ง ที่มาและประโยชน์ของการเรยี นคำราชาศัพท์
ตอนที่ ๑
คำช้ีแจง:ใหน้ กั เรยี นนำอักษร ก-ฉ หน้าข้อความใสล่ งในช่องว่างใหใ้ จความสัมพนั ธ์กัน
ก. พอ่ ขุนรามคำแหงมหาราช ค.ระดับช้นั ของบคุ คล จ.การปกครองแบบเทวราชา
ข. สมเดจ็ พระบรมไตรโลกนาถ ง.กฎมณเฑียรบาล ฉ.การใช้คำราชาศัพท์
๑. เปล่ยี นแปลงระบอบการปกครองจากระบอบพ่อกบั ลูก มาเปน็ แบบเทวราชา
๒. มีหลักฐานการใชค้ ำราชาศพั ท์ครง้ั แรก
๓. หลักฐานทรี่ ะบถุ งึ การใช้คำราชาศพั ท์อย่างเป็นลายลกั ษณ์อกั ษร
๔. ระเบียบการใชภ้ าษาให้เหมาะกบั ระดบั ชัน้ ของบุคคล
๕. มีความแตกต่างตามชาติวุฒิ คณุ วุฒิ และวยั วฒุ ิ
๖. มีความเช่อื วา่ กษัตรยิ ์ คือ สมมตเิ ทพ
ตอนที่ ๒
คำช้ีแจง:ใหน้ ักเรยี นอธบิ ายประโยชนข์ องการเรยี นคำราชาศัพท์
• ประโยชนข์ องการเรยี นคำราชาศพั ท์
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๗
ช่อื ............................................................สกุล...............................................ช้ัน...............เลขท.ี่ ........
เฉลย ใบงาน
เรื่อง ที่มาและประโยชน์ของการเรยี นคำราชาศัพท์(เฉลย)
ตอนที่ ๑
คำชแี้ จง:ให้นกั เรียนนำอักษร ก-ฉ หน้าขอ้ ความใส่ลงในชอ่ งวา่ งใหใ้ จความสัมพนั ธก์ นั
ก. พ่อขนุ รามคำแหงมหาราช ค.ระดับชั้นของบุคคล จ.การปกครองแบบเทวราชา
ข. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ง.กฎมณเฑียรบาล ฉ.การใช้คำราชาศพั ท์
ข ๑. เปลีย่ นแปลงระบอบการปกครองจากระบอบพอ่ กับลูก มาเป็นแบบเทวราชา
ก ๒. มหี ลกั ฐานการใช้คำราชาศพั ทค์ รั้งแรก
ง ๓. หลกั ฐานทีร่ ะบถุ ึงการใช้คำราชาศพั ท์อย่างเปน็ ลายลักษณอ์ กั ษร
ฉ ๔. ระเบยี บการใช้ภาษาใหเ้ หมาะกบั ระดบั ชัน้ ของบุคคล
ค ๕. มคี วามแตกต่างตามชาตวิ ุฒิ คุณวุฒิ และวยั วุฒิ
จ ๖. มีความเชื่อวา่ กษตั ริย์ คอื สมมตเิ ทพ
ตอนที่ ๒
คำชี้แจง:ให้นกั เรียนอธิบายประโยชนข์ องการเรียนคำราชาศัพท์
•ประโยชนข์ องการเรยี นคำราชาศพั ท์
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ย่ใู นดุลยพนิ ิจของครผู ู้สอน)
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๘
บันทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ๒๐
๑. ผลการสอนระดับชน้ั ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เนื่องจาก
............................................................................................................................. .................................................................................
๒. ผลทีเ่ กิดกบั ผ้เู รียน
๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบวา่ นกั เรียนผ่านการประเมนิ คดิ เปน็
ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันต่ำที่กำหนดไวค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ................................................................................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการเรยี น โดยใช้…………………...….….........................พบวา่ นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ คดิ เปน็
ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขน้ั ต่ำทก่ี ำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..........................................................................................
ไดแ้ ก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบวา่ นักเรยี นผา่ นการ
ประเมนิ คิดเป็นร้อยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขนั้ ตำ่ ท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................ได้แก่.........................................................
............................................................................................................................. .................................................................................
๓. ปญั หาและอุปสรรค
กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา
มีนกั เรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
มีนักเรยี นทไ่ี ม่สนใจเรียน
อน่ื ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรือ่ ง .....................................................................................................................................
แนวทางแก้ไขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ ................................................................................................................
ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงชื่อ ผสู้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ วิชาการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี …………………………………………………………………………………………………………
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กิจกรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงชือ่ ................................................
ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง
(นางสาวณัฐิญา คาโส)
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพที่แตกตา่ งกนั ของผู้เรยี น ความคดิ เหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
ท่ยี ังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป …………………………………………………………………………………………………………
๓.เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ ริง ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
๔.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ลงช่อื ................................................
…………………………………………………………………………………………………
(นางผกา สามารถ)
ลงชื่อ....................................................... ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๐๙
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๕
นานาสาระ
แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๐
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒๑
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒
รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ เรื่อง นานาสาระ จำนวน ๑๐ ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๒๑ เร่ือง การพดู ในโอกาสต่างๆ จำนวน ๔ ชัว่ โมง
******************************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้ีวัด
ท ๓.๑ ม.๒/๔ พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์
ม.๒/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพดู
๒. สาระสำคัญ
การพูดในโอกาสต่างๆ ตอ้ งพูดใหต้ รงตามวัตถุประสงค์ และมมี ารยาทในการพดู
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
-อธบิ ายหลกั ในการพูดโอกาสต่างๆ ได้
๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
-พูดในโอกาสต่างๆ ได้ตรงตามวัตถุประสงค์
๓.๓ ดา้ นเจตคติ/คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค/์ คณุ ธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก
-มีมารยาทในการพดู
๔. สมรรถนะของผ้เู รียน
๔.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๕. สาระการเรยี นรู้
๑) การพูดในโอกาสต่างๆ เช่น
- การพดู อวยพร - การพดู โน้มน้าว - การพดู โฆษณา
๒) มารยาทในการฟงั การดู และการพูด
๖. กระบวนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
วธิ ีสอนโดยการจดั การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนคิ การตอ่ เรอื่ งราว (Jigsaw)
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น
๑. ครูนำบทกวีเกย่ี วกบั การพดู มาอา่ นให้นักเรียนฟงั
๒. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นว่า การพูดมปี ระโยชน์และโทษอย่างไร
แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๑
ขนั้ สอน
๓. ครแู บ่งนักเรยี นเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๓ คน คละกนั ตามความ สามารถ คอื เกง่ ปานกลางค่อนข้างเกง่
หรือออ่ น และอ่อน เรียกวา่ กลมุ่ บ้าน แลว้ กำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มเป็นหมายเลข
๑-๓ จากนน้ั ให้นักเรียนท่ีมหี มายเลขเดยี วกนั มาน่งั รวมกัน เรยี กวา่ กลุ่มผูเ้ ช่ยี วชาญ เพอ่ื ร่วมกันศึกษาความรู้
เร่ือง การพูดในโอกาสตา่ งๆ จากหนงั สอื เรียน ตามประเด็นท่ีครูกำหนด ดังน้ี
- กล่มุ หมายเลข ๑ ศึกษาเรอ่ื ง การพูดอวยพร
- กล่มุ หมายเลข ๒ ศกึ ษาเร่ือง การพูดเพ่ือโนม้ นา้ วใจ
- กลมุ่ หมายเลข ๓ ศึกษาเรอ่ื ง การพดู โฆษณา
๔. ครแู จง้ กติกาวา่ หา้ มสมาชกิ ออกจากกลุม่ จนกว่าจะศกึ ษาความรทู้ ี่ได้รับมอบหมายแล้วเสร็จ ถ้าคน
ใดสงสัยหรอื ไม่เขา้ ใจจะตอ้ งขอความช่วยเหลือจากเพ่อื นในกลุม่
๕. สมาชกิ ในแต่ละกล่มุ รว่ มกนั ศกึ ษา อภิปราย และแสดงความคิดเห็น จนทกุ คนมีความรู้ความเข้าใจ
กระจ่างชัดในหวั ข้อเรอ่ื ง การพดู ในโอกาสต่างๆ ได้เปน็ อยา่ งดี
๖. สมาชกิ กลุ่มผ้เู ช่ียวชาญกลบั ไปยังกลมุ่ เดมิ ของตนที่เรยี กวา่ กลุม่ บ้าน แล้วผลัดกนั อธิบายเพื่อ
ถา่ ยทอดความรทู้ ต่ี นไดไ้ ปศกึ ษามา โดยเรมิ่ จากหมายเลข ๑-๓ ตามลำดบั หรอื อาจใหถ้ ่ายทอดความรู้ตาม
ความสมคั รใจ โดยไมเ่ รยี งกไ็ ด้ แตท่ ุกคนต้องถ่ายทอดความรจู้ นครบ
๗. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทำใบงาน เรื่อง หลักการพูดในโอกาสตา่ งๆ
๘. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาจับสลากหวั ขอ้ การพูดในโอกาสตา่ งๆ แลว้ เขียนรา่ งบท
พูดตามหวั ขอ้ ท่ีจบั สลากได้ลงในใบงาน เรอื่ ง การร่างบทพูดในโอกาสต่างๆ
๙. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการพดู ในโอกาสต่างๆ ตามที่เขยี นรา่ งบทพูดไว้ในใบ
งานเรือ่ ง หลักการพดู ในโอกาสต่างๆ
๑๐.ครปู ระเมนิ ผลการพดู ในโอกาสตา่ งๆ ของนกั เรียนแต่ละกลุ่ม จากนัน้ ใหต้ ัวแทนนักเรียนเกบ็
รวบรวมใบงานเรอ่ื ง หลกั การพดู ในโอกาสตา่ งๆ ส่งครู
ข้นั สรุป
๑๑.นักเรียนรว่ มกันอภปิ รายสรปุ ความรเู้ รื่อง การพดู ในโอกาสต่างๆ
๗. การบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (๓ หว่ ง ๒ เงอ่ื นไข ๔ มิติ)
หลกั ความพอประมาณ - นกั เรียนสามารถพูดไดต้ รงตามโอกาสและตรงตามวัตถุประสงคท์ ่ีกำหนด
หลักมีเหตผุ ล - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจนเกิดเป็นความรู้ที่
ย่งั ยนื
หลกั สรา้ งภมู คิ ุ้มกันในตวั
ท่ดี ี - นักเรียนสามารถพูดอภิปรายแสดงความคิดเห็นประเด็นต่างจนกระจ่าง
ชัดในหวั ขอ้ การพูดในโอกาสตา่ งตา่ ง
- นำความร้ทู ่ไี ดไ้ ปปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๒
เงื่อนไขความรู้ - นักเรียนมีความรู้เกี่ยวการพูดในโอกาสต่างๆและสามารถสื่อสารได้
ถูกตอ้ งตามประเภทของการพูด
เง่อื นไขคุณธรรม - มมี ารยาทในการพูด สอ่ื สารได้อย่างถูกตอ้ ง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔ มติ ิ
เศรษฐกจิ สงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม
๘. สื่อการเรียนรู้ (หนังสอื / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นตน้ )
สอ่ื การเรียนรู้
๑.หนงั สือเรียน ภาษาไทย : ม.๒
๒.บทกวเี ก่ียวกบั การพูด
๓.ใบงานเร่อื ง หลักการพูดในโอกาสตา่ งๆ
๔ใบงานท่ี เรื่อง การร่างบทพูดในโอกาสต่างๆ.
๙. แหลง่ เรยี นรู้ (สถานท่จี ริง / ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ / สถานประกอบการ / อนิ เตอร์เนต็ เปน็ ตน้ )
-
๑๐. การวัดและการประเมนิ ผล
การวดั และการ วธิ ีการวดั และการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล
-ใบงานเรอื่ ง หลักการพูด -ร้อยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
(K) –อธบิ ายหลกั ในการ - ตรวจใบงานเรื่อง ในโอกาสต่างๆ
พดู โอกาสตา่ งๆ ได้ หลกั การพูดในโอกาสต่างๆ
-ตรวจใบงานท่ี เรื่อง การ
ร่างบทพูดในโอกาสต่างๆ -ใบงานท่ี เร่อื ง การรา่ ง -ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์
บทพูดในโอกาสต่างๆ
(P)-พดู ในโอกาสต่างๆ ได้ -ประเมนิ การนำเสนอ -แบบประเมินการ -ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่าน
ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ ผลงาน นำเสนอผลงาน เกณฑ์
(A) -มมี ารยาทในการพดู -สงั เกตพฤติกรรมเปน็ -แบบสงั เกตพฤติกรรม -ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่าน
รายบุคคล เปน็ รายบุคคล เกณฑ์
ลงชอ่ื ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๓
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเคร่ืองหมายถกู ลงในช่องทต่ี รงกับความเป็นจรงิ
พฤติกรรม ความสนใจ การมีสว่ น การรบั ฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรยี น ร่วมแสดง ความคดิ คำถาม ชอบตอ่ งาน คะแนน
ความคิด เห็นของผู้
ท่ไี ด้รับมอบ
หมาย
เห็นในการ อ่นื
อภปิ ราย
ชอื่ -สกลุ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนัน้ อยูใ่ นระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนัน้ อยใู่ นระดบั พอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานน้ันอยูใ่ นระดับดี
ลงชอ่ื ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผูป้ ระเมิน
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๔
บทกวเี ก่ยี วกับการพดู
เป็นมนุษยส์ ุดนิยมเพยี งลมปาก จะได้ยากโหยหิวเพราะชิวหา
แมน้ พดู ดีมีคนเขาเมตตา จะพูดจาพเิ คราะหใ์ ห้เหมาะความ
ทีม่ า : เรอ่ื งพระอภัยมณี ของสุนทรภู่
เป็นมนุษยส์ ุดจะดที ่ีฝปี าก ถา้ พูดมากแตไ่ ร้ค่าพาเสยี ศรี
แมพ้ ดู นอ้ ยด้อยราคาคา่ ไม่มี แมพ้ ดู ไมด่ เี สียค่าราคาคน
อันพดู ดใี ชจ่ ะดีเพราะฝปี าก คำพูดดหี ายากสดุ ขัดสน
คำพูดชัว่ มที ัว่ ทกุ ตวั ตน คนพูดดีจงึ ค้นไม่พบพาน
ทม่ี า : http://guru.google.co.th/guru/thread?tid=1fc3f5e7b7b01843
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๕
ชือ่ .....................................................สกลุ ..................................................ชน้ั ...........................เลขท.ี่ ..............
ใบงาน
เร่อื ง หลักการพดู ในโอกาสตา่ งๆ
คำช้ีแจง:ให้นักเรยี นอธิบายหลกั การพูดในโอกาสตา่ งๆ ต่อไปนี้
๑.การพูดอวยพร
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
.............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................... ...........................................
..........................................................................................................................................................................
๒.การพูดเพื่อโนม้ นา้ วใจ
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
๓.การพูดโฆษณา
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครผู สู้ อน)
แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๖
ชือ่ .....................................................สกลุ ..................................................ชน้ั ...........................เลขท.ี่ ..............
ใบงาน
เรื่อง การร่างบทพูดในโอกาสต่างๆ
คำชแี้ จง: ให้นักเรียนเขียนรา่ งบทพดู ในโอกาสต่างๆ ตามหวั ขอ้ ทีจ่ ับสลากได้ โดยใช้เวลาในการพดู ประมาณ ๓
นาที
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
.............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๗
ชอื่ .....................................................สกุล..................................................ชั้น...........................เลขท.ี่ ..............
เฉลย ใบงาน
เรอื่ ง การร่างบทพดู ในโอกาสต่างๆ
คำชแ้ี จง:ใหน้ กั เรยี นเขยี นรา่ งบทพดู ในโอกาสต่างๆ ตามหวั ขอ้ ท่ีจับสลากได้ โดยใชเ้ วลาในการพูดประมาณ ๓
นาที
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................... ...........................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................... ...........................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................................................................. .........................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................................................................. .........................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................................................................... .......................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................................................................... .......................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
..................................................................................................................................... .....................................
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครผู ้สู อน)
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๘
บันทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ๒๑
๑. ผลการสอนระดับชน้ั ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เนื่องจาก
............................................................................................................................. .................................................................................
๒. ผลทีเ่ กิดกบั ผ้เู รียน
๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบว่านักเรียนผ่านการประเมนิ คดิ เปน็
ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันต่ำที่กำหนดไวค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ................................................................................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการเรยี น โดยใช้…………………...….….........................พบวา่ นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ คดิ เปน็
ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขน้ั ต่ำทก่ี ำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..........................................................................................
ไดแ้ ก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบวา่ นักเรยี นผา่ นการ
ประเมนิ คิดเป็นร้อยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขนั้ ตำ่ ท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................ได้แก่.........................................................
............................................................................................................................. .................................................................................
๓. ปญั หาและอุปสรรค
กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา
มนี กั เรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
มีนักเรยี นทไ่ี ม่สนใจเรียน
อน่ื ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรือ่ ง .....................................................................................................................................
แนวทางแก้ไขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ ................................................................................................................
ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงชื่อ ผสู้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ วิชาการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี …………………………………………………………………………………………………………
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กิจกรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงช่อื ................................................
ทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง
(นางสาวณัฐิญา คาโส)
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพที่แตกตา่ งกนั ของผู้เรยี น ความคดิ เหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
ท่ยี ังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป …………………………………………………………………………………………………………
๓.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ ริง ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
๔.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ลงช่อื ................................................
…………………………………………………………………………………………………
(นางผกา สามารถ)
ลงชอ่ื ....................................................... ผอู้ ำนวยการโรงเรียนพนมศึกษา
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๑๙
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒๒
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๒
รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรื่อง นานาสาระ จำนวน ๑๐ ช่วั โมง
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒๒ เรอ่ื ง การพูดรายงานการศึกษาค้นคว้า จำนวน ๔ ชั่วโมง
***************************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด
ท .๓.๑ ม.๒/๕ พูดรายงานเรอ่ื งหรอื ประเด็นท่ีศกึ ษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา
ม.๒/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู
๒. สาระสำคญั
การพูดรายงานการศกึ ษาค้นคว้าเก่ียวกับศาสนาและวัฒนธรรมของประเทศต่างๆ ในกลมุ่ อาเซยี น จาก
การฟัง การดู และการสนทนา ตอ้ งพูดให้ถูกตอ้ งตามหลักการพดู และมมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด
๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
-อธบิ ายหลักในการพดู รายงานได้
๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
-พดู รายงานการศึกษาค้นควา้ เกีย่ วกบั ศาสนาและวฒั นธรรมของประเทศตา่ งๆ ในกลุ่มอาเซียน จากการ
ฟัง การดู และการสนทนาได้
๓.๓ ด้านเจตคต/ิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค/์ คณุ ธรรมจริยธรรมที่สอดแทรก
-มมี ารยาทในการพูด
๔. สมรรถนะของผเู้ รยี น
๔.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๔.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๕. สาระการเรยี นรู้
๑) การพดู รายงานการศกึ ษาค้นคว้าจากแหล่งเรยี นรู้ต่างๆ
๒) มารยาทในการฟัง การดู และการพูด
๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
วธิ ีสอนแบบ แบง่ กลุ่มทำงาน
ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน
๑. ครูสนทนากับนักเรียนเร่ือง การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าท่ีเรียนไปแล้ว
๒. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบว่าในการเรียนช่ัวโมงน้ี ให้นักเรียนศึกษาความรู้เร่ือง การพูดรายงาน
การศึกษาค้นคว้า ซึ่งคล้ายกับการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า แต่ต่างกันท่ีวิธีการนำเสนอ
แผนการจัดการเรียนรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๐
๓. เมื่อนักเรียนศึกษาค้นคว้ามาแล้วให้นักเรียนบอกความหมายของการพูดรายงาน หลักการพูด
รายงาน และรูปแบบของการพูดรายงาน
ขั้นสอน
๔. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลุม่ (กล่มุ เดมิ จากแผนการจัดการเรยี นรู้ ท่ี ๑) ร่วมกนั ศกึ ษาคน้ คว้าขอ้ มูล
เกย่ี วกับศาสนาและวฒั นธรรมของประเทศต่างๆ ในกลมุ่ อาเซยี น ๑ ประเทศ
๕. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั กำหนดความมุ่งหมายของการทำงาน และวธิ ีการทำงานในแตล่ ะกลุ่ม
๖. ครเู สนอแนะแหล่งวิทยาการท่ใี ช้ค้นควา้ หาความรู้ ไดแ้ ก่ หนังสอื เรยี น หอ้ งสมดุ และแหลง่ ขอ้ มูล
สารสนเทศ
๗.นักเรยี นร่วมกนั วางแผนปฏิบตั ิงานตามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
๘. สมาชิกแต่ละกลมุ่ ร่วมกันศึกษาหลกั การพดู รายงาน และรปู แบบของการพดู รายงาน แลว้ ปฏบิ ตั งิ าน
ตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย
๙. สมาชกิ แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการศกึ ษาค้นคว้าเพื่อเป็นการแลกเปลีย่ นเรยี นรูก้ นั ภายในกล่มุ จากนั้น
ใหน้ กั เรยี นร่วมกันสรุปองค์ความรู้
๑๐.ตัวแทนนักเรยี นแตล่ ะกลุม่ พดู รายงานการศกึ ษาค้นคว้าข้อมูลเกยี่ วกับศาสนาและวฒั นธรรมของ
ประเทศตา่ งๆ ในกลุม่ อาเซยี น 1 ประเทศ หนา้ ช้นั เรียน
๑๑.ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุม่ แสดงความคดิ เห็นตอ่ การพูดรายงานการศกึ ษาค้นคว้าท่นี ักเรยี นนำเสนอ
๑๒.ครปู ระเมินการพดู รายงานการศึกษาค้นคว้าของนักเรยี น แตล่ ะกลมุ่
ขน้ั สรุป
๑๓.ครูและนกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายผลการศกึ ษาคน้ คว้า และแนวทางในการพฒั นาปรับปรงุ การทำงาน
๗. การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๓ ห่วง ๒ เงอ่ื นไข)
หลักความพอประมาณ - พูดศกึ ษาคน้ คว้าตามหวั ขอ้ ทก่ี ำหนด
- จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึง
หลักมเี หตุผล
ภายในเวลาที่กำหนด
หลกั สรา้ งภูมิคุ้มกนั ในตวั
ทด่ี ี - วางแผนปฏิบัตงิ านที่ได้รบั มอบหมาย
เงือนไขความรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนโดยให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจนเกิดเป็นความรู้ที่
เง่ือนไขคณุ ธรรม
ยัง่ ยนื
- นำความร้ทู ่ไี ดไ้ ปปรับใชใ้ นชีวิตประจำวัน
- มคี วามรู้ความเข้าใจเรือ่ หลักของการพูดรายงาน
- มีมารยาทในการพูดใช้ภาษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง
แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๑
ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔ มติ ิ
เศรษฐกจิ สงั คม สงิ่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม
๘. สื่อการเรียนรู้ (หนงั สือ / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นต้น)
ส่ือการเรียนรู้
๑.หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : ม.๒
๙. แหล่งเรยี นรู้ (สถานทจ่ี ริง / ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ / สถานประกอบการ / อินเตอร์เนต็ เปน็ ต้น)
- หนังสือเรียน หอ้ งสมดุ และแหล่งข้อมลู สารสนเทศ
๑๐. การวัดและการประเมนิ ผล
การวดั และการ วธิ ีการวดั และการ เครื่องมือ เกณฑ์
ประเมนิ ผล ประเมินผล -คำถาม -รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
(K) –อธิบายหลักในการ - ตอบคำถาม
พดู รายงานได้
(P)- พดู รายงาน -ประเมินการนำเสนอ -แบบประเมินการ -ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่าน
นำเสนอผลงาน เกณฑ์
การศึกษาคน้ ควา้ เกย่ี วกบั ผลงาน
ศาสนาและวัฒนธรรม
ของประเทศต่างๆ ใน
กลุ่มอาเซยี น จากการฟงั
การดู และการสนทนาได้
(A) -มีมารยาทในการพูด -สังเกตพฤติกรรมเป็น -แบบสังเกตพฤติกรรม -ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่าน
รายบุคคล เปน็ รายบคุ คล เกณฑ์
ลงชือ่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๒
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียน โดยทำเคร่ืองหมายถูกลงในช่องทต่ี รงกับความเป็นจรงิ
พฤติกรรม ความสนใจ การมีสว่ น การรบั ฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรยี น ร่วมแสดง ความคดิ คำถาม ชอบตอ่ งาน คะแนน
ความคิด เห็นของผู้
ท่ไี ด้รับมอบ
หมาย
เห็นในการ อืน่
อภปิ ราย
ชอื่ -สกลุ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานนัน้ อยูใ่ นระดบั ตอ้ งปรบั ปรงุ
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนัน้ อยใู่ นระดบั พอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถา้ การทำงานน้ันอยูใ่ นระดับดี
ลงชอ่ื ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผูป้ ระเมิน
แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๓
แบบประเมินการพดู รายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องท่สี นใจ
ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑
๓๒
๑ ความถกู ตอ้ งตามหลักการพดู
๒ รปู แบบของการพูดรายงาน
๓ ความถกู ตอ้ งของเนื้อหาสาระเรอื่ งที่ศึกษาคน้ คว้า
๔ มารยาทในการพดู
รวม
ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............./.................../................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ
ดีมาก = ๔ คะแนน
ดี = ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
พอใช้ = ๒ คะแนน
๑๔ – ๑๖ ดีมาก
ปรับปรงุ = ๑ คะแนน
๑๑ – ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
ต่ากว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๔
แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน
คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการทีก่ ำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ตี รง
กบั ระดับคะแนน
ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
4321
1 เนอ้ื หาละเอยี ดชัดเจน
2 ความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา
3 ภาษาทีใ่ ช้เข้าใจง่าย
4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ
5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน
รวม
ลงชอ่ื .................................................... ผู้ประเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๔ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ให้ ๓ คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ ๒ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพร่องบางส่วน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ ๑ คะแนน ๑๘ – ๒๐ ดมี าก
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก
๑๔ – ๑๗ ดี
๑๐- ๑๓ พอใช้
ตา่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง
แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๕
ชอ่ื .....................................................สกุล..................................................ชนั้ ...........................เลขท.่ี ..............
ใบงาน
เร่อื ง หลกั การพดู ในโอกาสต่างๆ
คำชี้แจง:ใหน้ กั เรียนอธบิ ายหลกั การพูดในโอกาสต่างๆ ตอ่ ไปน้ี
๑.การพูดอวยพร
............................................................................................................................. .............................................
.................................................................................................................................................... ......................
............................................................................................................ ..............................................................
............................................................................................................................. .............................................
..................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................. ............................................................
............................................................................................................................. .............................................
...................................................................................................................................................... ....................
๒.การพดู เพือ่ โน้มนา้ วใจ
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
.............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................................................................ ..........................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
๓.การพูดโฆษณา
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................... ..........................................
(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน)
แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๖
ช่อื .....................................................สกลุ ..................................................ชน้ั ...........................เลขท.ี่ ..............
ใบงาน
เรอื่ ง การร่างบทพูดในโอกาสต่างๆ
คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนเขียนรา่ งบทพดู ในโอกาสตา่ งๆ ตามหัวข้อท่ีจบั สลากได้ โดยใช้เวลาในการพูดประมาณ
๓ นาที
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
.............................................................................................................................. ............................................
..........................................................................................................................................................................
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๗
บันทึกหลังสอนแผนการสอนท่ี ๒๒
๑. ผลการสอนระดับช้ัน ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เน่ืองจาก
............................................................................................................................. .................................................................................
๒. ผลทเี่ กิดกับผเู้ รยี น
๑.) การประเมินผลความรู้หลงั การเรยี น โดยใช…้ …………………….....................................พบวา่ นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเป็น
ร้อยละ...................……. ไม่ผา่ นเกณฑ์ขั้นต่ำทก่ี ำหนดไวค้ ิดเป็นร้อยละ................................................................................................
ได้แก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการเรยี น โดยใช…้ ………………...….….........................พบว่านักเรียนผ่านการประเมินคิดเปน็
รอ้ ยละ.........................……. ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขนั้ ตำ่ ทกี่ ำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..........................................................................................
ได้แก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมินดา้ นคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ เรียน โดยใช…้ …………………….............................................พบวา่ นักเรยี นผ่านการ
ประเมินคดิ เปน็ ร้อยละ............... ไมผ่ ่านเกณฑ์ข้ันต่ำท่ีกำหนดไวค้ ดิ เป็นรอ้ ยละ.................ได้แก่.........................................................
.......................................................................................................................................................... ....................................................
๓. ปัญหาและอปุ สรรค
กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ไม่เหมาะสมกบั เวลา
มีนกั เรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทนั ตามกำหนดเวลา
มนี กั เรยี นทไ่ี ม่สนใจเรยี น
อื่น ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรื่อง .....................................................................................................................................
แนวทางแกไ้ ขนักเรียนทไี่ มผ่ า่ นการประเมนิ ................................................................................................................
ไมม่ ีขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงชื่อ ผูส้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ กลุ่มสาระฯ ความคิดเห็นของหวั หนา้ วชิ าการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………………………………………………………………………………………
ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กจิ กรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงช่อื ................................................
ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง
(นางสาวณัฐิญา คาโส)
เหมาะสมกับศักยภาพทแ่ี ตกต่างกนั ของผเู้ รียน ความคิดเหน็ ของผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
ทีย่ ังไมเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป …………………………………………………………………………………………………………
๓.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ ริง ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้
๔.ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ ลงช่ือ................................................
…………………………………………………………………………………………………
(นางผกา สามารถ)
ลงช่อื ....................................................... ผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
แผนการจัดการเรียนร้รู ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผสู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๘
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๓
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒
รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๒๒๑๐๒
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรือ่ ง นานาสาระ จำนวน ๑๐ ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๒๓ เรือ่ ง มารยาทในการพูด จำนวน ๒ ช่วั โมง
******************************************************************************************************
๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด
ท .๓.๑ ม.๒/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด
๒. สาระสำคญั
การพดู ที่ดผี พู้ ดู ตอ้ งมคี วามรเู้ กย่ี วกับการพูด และมีมารยาทในการพูด
๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
-อธิบายหลักการพดู ได้ถกู ตอ้ ง
๓.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
-บอกความรพู้ ้นื ฐานเกย่ี วกบั การพูดได้
๓.๓ ด้านเจตคต/ิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์/คณุ ธรรมจริยธรรมทสี่ อดแทรก
-มีมารยาทในการพูด
๔. สมรรถนะของผูเ้ รยี น
๔.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๔.๒ ความสามารถในการคดิ
๔.๓ ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔.๔ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
๔.๕ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
๕. สาระการเรยี นรู้
-มารยาทในการฟัง การดู และการพูด
๖. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
วธิ ีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : ๕E)
ขนั้ ท่ี ๑ กระตนุ้ ความสนใจ
๑. ครูใหน้ กั เรยี นบอกชื่อพิธีกรผูจ้ ัดรายการทางโทรทัศน์ทน่ี กั เรียนสนใจ
๒. ครสู นทนากับนักเรยี นเก่ียวกบั พธิ ีกรผจู้ ัดรายการตา่ งๆ ทน่ี ักเรยี นสนใจ แลว้ ใหน้ ักเรียนแสดง
ความคิดเหน็ วา่ พธิ กี รแตล่ ะคนมีวิธีการพดู อยา่ งไร
ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา
๓.นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน ตามความสมัครใจ จากนั้น ใหแ้ ต่ละกลุม่ รว่ มกนั ศึกษาความรเู้ ร่ือง
ความรู้พ้ืนฐานในการพดู จากหนังสอื เรียน และหอ้ งสมุด
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๒๙
ข้นั ที่ ๓ อธบิ ายความรู้
๔. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันอภิปรายความหมายของการพดู องคป์ ระกอบของการพดู คณุ สมบตั ขิ อง
ผพู้ ูด และมารยาทในการพดู
๕.สมาชกิ แต่ละคนในกลุม่ ทไ่ี ม่เขา้ ใจให้ซกั ถามเพอ่ื นในกลมุ่ จนเกดิ ความเข้าใจกระจา่ งชัด
ข้ันท่ี ๔ ขยายความเข้าใจ
๖. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันทำใบงาน เร่อื ง ความรู้พน้ื ฐานในการพดู เม่อื ทำเสร็จแลว้ ให้ตรวจสอบ
ความเรยี บรอ้ ย
ขั้นที่ ๕ ตรวจสอบผล
๗. ครสู ุ่มตวั แทนนักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอคำตอบในใบงาน เรอ่ื ง ความรพู้ ้ืนฐานในการพูด ครู
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากน้นั ใหต้ วั แทนนักเรียนเก็บรวบรวมใบงานส่งครู
๗. การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (๓ ห่วง ๒ เงอ่ื นไข)
หลักความพอประมาณ - จดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใหน้ ักเรียนทำกิจกรรมอย่างทั่วถึงภายในเวลา
ที่กำหนด
หลกั มเี หตผุ ล - จัดกิจกรรมที่ใหน้ ักเรียนลงมอื ปฏิบตั ิจริงจนเกิดเป็นความร้ทู ่ียง่ั ยืน
หลกั สร้างภมู ิคุ้มกันในตัว
ท่ดี ี - นำความรูท้ ่ไี ดไ้ ปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน
เงื่อนไขความรู้ - มารยาทในการพูด
เงื่อนไขคุณธรรม - มมี ารยาทในการพดู ใช้ภาษาสอื่ สารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๔ มิติ
เศรษฐกจิ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม วัฒนธรรม
๘. สอ่ื การเรยี นรู้ (หนงั สอื / เอกสารประกอบการสอน / ใบงาน / ใบความรู้ เป็นตน้ )
สื่อการเรียนรู้
๑.หนังสอื เรียน ภาษาไทย : ม.๒
๒. ใบงาน เรอื่ ง ความรพู้ ื้นฐานในการพดู
๙. แหลง่ เรียนรู้ (สถานท่จี รงิ / ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ / สถานประกอบการ / อินเตอร์เนต็ เป็นต้น)
-
แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๐
๑๐. การวัดและการประเมนิ ผล
การวดั และการ วธิ ีการวดั และการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ประเมินผล ประเมนิ ผล -คำถาม -รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
(K) –อธบิ ายหลกั การพูด - ตอบคำถาม
ไดถ้ กู ตอ้ ง
(P)- บอกความรู้พ้ืนฐาน -ตรวจใบงาน เรื่อง ความรู้ -ใบงาน เรื่อง ความรู้ -รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์
เกย่ี วกบั การพดู ได้ พ้ืนฐานในการพดู พน้ื ฐานในการพูด
-ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ น
(A) -มีมารยาทในการพูด -สังเกตพฤตกิ รรมเปน็ -แบบสงั เกตพฤตกิ รรม เกณฑ์
รายบคุ คล เปน็ รายบุคคล
ลงชอื่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง )
………/…………/…………
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๑
ช่อื .................................................สกุล................................................ชนั้ .............................เลขท.่ี ..................
ใบงาน
เร่อื ง ความรู้พื้นฐานในการพดู
ตอนท่ี ๑
คำชีแ้ จง:ใหน้ ักเรียนนำพยัญชนะ ก-ง หนา้ ข้อความมาเติมลงในช่องว่างใหใ้ จความสัมพนั ธก์ ัน
ก. ความหมายของการพูด ค. คณุ สมบตั ิของผู้พูด
ข. องคป์ ระกอบของการพดู ง. มารยาทในการพดู
๑) การถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความต้องการของผู้พูดไปยังผู้รบั สาร
๒) มคี วามประพฤติดี มคี ุณธรรม
๓) เนอ้ื เรอ่ื งทจ่ี ะถ่ายทอดตอ้ งมคี วามถกู ต้อง ชัดเจน
๔) รบั ผดิ ชอบต่อคำพูดของตน
๕) มคี วามเชอื่ ม่นั ในความร้คู วามคิดของตน
๖) ผู้รับสารที่ผู้พูดถ่ายทอดมาให้ ซงึ่ ผฟู้ งั ตอ้ งต้งั ใจฟงั อย่างมสี มาธิ
๗) น่ังหรือยนื ตัวตรง สงา่ ผง่ึ ผาย
๘) ต้องรู้จักผูฟ้ ัง
๙) รจู้ กั ควบคุมอารมณ์ของตนเองให้เปน็ ปกตอิ ยู่เสมอ
๑๐) ผู้ทตี่ อ้ งการแสดงความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ไปสู่ผฟู้ งั
ตอนท๒ี่
คำชแ้ี จง:ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้
• นกั เรียนคิดว่าคณุ สมบัตขิ องผ้พู ดู ขอ้ ใดสำคัญท่สี ุด จงอธบิ ายและยกเหตุผลประกอบ
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
..........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครูผู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๒
เฉลย ใบงาน
เรอ่ื ง ความรพู้ ืน้ ฐานในการพดู
ตอนที่ ๑
คำชแ้ี จง:ให้นกั เรยี นนำพยญั ชนะ ก-ง หนา้ ขอ้ ความมาเตมิ ลงในชอ่ งว่างให้ใจความสมั พันธ์กนั
ก. ความหมายของการพดู ค. คณุ สมบัตขิ องผ้พู ดู
ข. องคป์ ระกอบของการพดู ง. มารยาทในการพูด
ก ๑) การถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความต้องการของผู้พูดไปยังผูร้ ับสาร
ค ๒) มีความประพฤตดิ ี มคี ุณธรรม
ข ๓) เนื้อเรื่องทจ่ี ะถา่ ยทอดตอ้ งมีความถกู ตอ้ ง ชัดเจน
ง ๔) รับผดิ ชอบต่อคำพูดของตน
ค ๕) มีความเชื่อมนั่ ในความรคู้ วามคดิ ของตน
ข ๖) ผ้รู ับสารที่ผู้พดู ถา่ ยทอดมาให้ ซง่ึ ผูฟ้ งั ต้องตงั้ ใจฟงั อย่างมีสมาธิ
ง ๗) นง่ั หรือยนื ตวั ตรง สงา่ ผ่งึ ผาย
ค ๘) ต้องรูจ้ ักผูฟ้ ัง
ง ๙) รจู้ กั ควบคุมอารมณ์ของตนเองใหเ้ ป็นปกตอิ ยู่เสมอ
ข ๑๐) ผ้ทู ่ีต้องการแสดงความสามารถในการถา่ ยทอดความรูไ้ ปสู่ผู้ฟัง
ตอนที่ ๒
คำชแี้ จง:ให้นกั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนี้
• นักเรียนคดิ วา่ คุณสมบัติของผู้พูดขอ้ ใดสำคัญที่สุด จงอธบิ ายและยกเหตุผลประกอบ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน)
แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ูส้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๓
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานของผ้เู รียนเปน็ รายบุคคล
คำชแ้ี จง ผสู้ อนสงั เกตการทำงานของผเู้ รียน โดยทำเครอื่ งหมายถกู ลงในชอ่ งทต่ี รงกับความเป็นจรงิ
พฤติกรรม ความสนใจ การมสี ว่ น การรบั ฟงั การตอบ ความรบั ผดิ รวม
ในการเรยี น รว่ มแสดง ความคดิ คำถาม ชอบตอ่ งาน คะแนน
ความคิด เหน็ ของผู้
ทไี่ ด้รับมอบ
หมาย
เหน็ ในการ อนื่
อภิปราย
ชอื่ -สกลุ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑๐
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
เกณฑก์ ารประเมิน
ให้คะแนน ๐-๔ ถ้าการทำงานน้ันอยู่ในระดบั ตอ้ งปรบั ปรุง
ใหค้ ะแนน ๕-๗ ถ้าการทำงานนั้นอยใู่ นระดบั พอใช้
ใหค้ ะแนน ๘-๑๐ ถ้าการทำงานนัน้ อยใู่ นระดับดี
ลงชอ่ื ……………………………………………………
(…………………………………………………..)
ผปู้ ระเมิน
แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๔
แบบประเมินการพดู รายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ เร่ืองทส่ี นใจ
ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ๔ ระดับคะแนน ๑
๓๒
๑ ความถกู ตอ้ งตามหลักการพูด
๒ รปู แบบของการพูดรายงาน
๓ ความถกู ตอ้ งของเนือ้ หาสาระเรอื่ งที่ศกึ ษาค้นคว้า
๔ มารยาทในการพูด
รวม
ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมิน
............./.................../................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ดีมาก = ๔ คะแนน
ดี = ๓ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
พอใช้ = ๒ คะแนน ๑๔ – ๑๖ ดีมาก
ปรับปรงุ = ๑ คะแนน
๑๑ – ๑๓ ดี
๘ – ๑๐ พอใช้
ต่ากว่า ๘ ปรับปรุง
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู สู้ อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๕
แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน
คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการท่กี ำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ตี รง
กบั ระดับคะแนน
ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
๔๓๒๑
๑ เนอ้ื หาละเอยี ดชัดเจน
๒ ความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา
๓ ภาษาทีใ่ ช้เข้าใจง่าย
๔ ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ
๕ วธิ กี ารนำเสนอผลงาน
รวม
ลงชอ่ื .................................................... ผู้ประเมนิ
................ /................ /................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๔ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ให้ ๓ คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ ๒ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพร่องบางส่วน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ ๑ คะแนน ๑๘ – ๒๐ ดมี าก
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก
๑๔ – ๑๗ ดี
๑๐- ๑๓ พอใช้
ตา่ กวา่ ๑๐ ปรบั ปรุง
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ้สู อน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๖
บันทกึ หลังสอนแผนการสอนที่ ๒๓
๑. ผลการสอนระดับชน้ั ม.๒/………
สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้
สอนไมไ่ ด้ตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เนื่องจาก
............................................................................................................................. .................................................................................
๒. ผลทีเ่ กิดกบั ผ้เู รียน
๑.) การประเมินผลความรู้หลังการเรียน โดยใช…้ …………………….....................................พบว่านกั เรยี นผ่านการประเมินคดิ เปน็
ร้อยละ...................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ข้ันต่ำที่กำหนดไวค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ................................................................................................
ไดแ้ ก่ ...................................................................................................................................................................................................
๒.) การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการเรยี น โดยใช้…………………...….….........................พบวา่ นกั เรียนผา่ นการประเมินคิดเปน็
ร้อยละ.........................……. ไม่ผ่านเกณฑ์ขน้ั ต่ำทก่ี ำหนดไว้คิดเปน็ ร้อยละ..........................................................................................
ไดแ้ ก่ ....................................................................................................................................................................................................
๓.) การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ เรียน โดยใช้……………………….............................................พบว่านักเรยี นผา่ นการ
ประเมนิ คิดเป็นร้อยละ............... ไมผ่ า่ นเกณฑ์ขนั้ ตำ่ ท่ีกำหนดไว้คดิ เป็นร้อยละ.................ได้แก่.........................................................
............................................................................................................................. .................................................................................
๓. ปญั หาและอุปสรรค
กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ ไมเ่ หมาะสมกบั เวลา
มนี กั เรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท่ ันตามกำหนดเวลา
มีนักเรยี นทไ่ี ม่สนใจเรียน
อน่ื ๆ ............................................................................................................................................................................
๔. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
ควรนำแผนไปปรับปรงุ เรือ่ ง .....................................................................................................................................
แนวทางแก้ไขนักเรียนทไี่ ม่ผ่านการประเมนิ ................................................................................................................
ไมม่ ขี ้อเสนอแนะ……………………………………………………………………………………………………………….…………………………
ลงชื่อ ผูส้ อน
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ วชิ าการ
๑.เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี …………………………………………………………………………………………………………
ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ ……………………………………………………………………………………………………..…
๒.การจดั กิจกรรมการเรียนรไู้ ดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้ ลงชอื่ ................................................
ทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง
(นางสาวณฐั ิญา คาโส)
เหมาะสมกบั ศกั ยภาพที่แตกตา่ งกนั ของผู้เรยี น ความคดิ เหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นพนมศกึ ษา
ท่ยี ังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป …………………………………………………………………………………………………………
๓.เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………
นำไปใช้ไดจ้ ริง ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
๔.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ลงชอื่ ................................................
…………………………………………………………………………………………………
(นางผกา สามารถ)
ลงชอ่ื ....................................................... ผู้อำนวยการโรงเรยี นพนมศึกษา
(นางสาวอาภาพร เทพบรรจง)
แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทย ท๒๒๑๐๒ ครผู ู้สอน นางสาวอาภาพร เทพบรรจง
๒๓๗
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
ภาษาไทย ท22102ครูอาภาพร
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search