ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ - มหี วั ข้อท่ีชดั เจน - มีหวั ขอ้ ทีช่ ัดเจน - มหี ัวข้อที่ชดั เจน - มหี ัวขอ้ ที่ชัดเจน
- เขียนอยู่ในกรอบ - เขยี นอยู่ในกรอบ - เขียนอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยู่ในกรอบ
- ใช้คำสำคัญตรงประเดน็ - ใช้คำสำคญั ตรงประเดน็ - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น
- ใชส้ ัญลักษณ์หรอื ภาพสอ่ื - ใชส้ ัญลกั ษณ์หรือภาพสอ่ื
ความหมาย ความหมาย
- ใช้สสี นั ทั่วแผน่
เนื้อหา - เน้ือหาครบถว้ นตามสาระที่ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระที่ - เนื้อหาถูกต้องตามสาระท่ี - เน้ือหาถกู ต้องตามสาระท่ี
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ ว่า 59%
- เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำว่า 59%
- ลำดบั หวั ข้อเนอ้ื หาชดั เจน - ลำดบั หวั ขอ้ เนอื้ หาชัดเจน - มีการสรุปไดอ้ ย่าง - มีการสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มีการสรุปไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปได้อยา่ ง สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชดั - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง
อักขระ100% อักขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอกั ขระต่ำวา่ 59%
- บคุ ลกิ ภาพดแี ละมคี วาม - บุคลกิ ภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
มัน่ ใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มกี ารใช้สือ่ ประกอบการ ได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงาม - ใช้สสี ันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมีความ - ใชส้ ีสันสวยงามหรือเปน็ ไป
- มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ย่างใดอย่าง
- มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ - มีความคิดสร้างสรรค์ หนึ่ง
- ความเป็นระเบยี บอ่านงา่ ย
การตรงตอ่ ส่งผลงานครบถว้ น ตรงตาม ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กว่า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กว่า สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กวา่
เวลา เวลาท่ีกำหนด เวลาท่ีกำหนด 5 นาที เวลาท่กี ำหนด 10 นาที เวลาท่ีกำหนด 15 นาที
อายทุ างธรณวี ิทยา ใบงาน D
เร่ือง ธรณ
ซากดกึ ดําบรรพ์
Diagram
ณปี ระวตั ิ
โครงสร้างทางธรณีวิทยา
ธรณปี ระวตั ิ
การลําดบั ช้ันหนิ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1
ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ โลกและการเปล่ยี นแปลง เวลา 2 ชัว่ โมง
เรอื่ ง การลำดบั ชัน้ หิน ผสู้ อน นางสาวจิรภิญญา ยอดวงศ์
วันที่ทำการสอน...................เดอื น....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด
การศึกษาชั้นหินทำให้เราทราบว่า หินเป็นส่วนประกอบ ว 3.2 ม.5/2 อธิบายหลักฐานทางธรณีวิทยาที่สนับสนุน การ
สำคัญของเปลือกโลก และยังมีการเปลี่ยนแปลงท่ีวนเวียนกนั ไป เคล่อื นทขี่ องแผน่ ธรณี
ในลักษณะของวัฏจักร เรียกว่า วัฏจักรของหิน นอกจากนี้ใน
หินตะกอนยังพบซากดึกดำบรรพ์ ทำให้เราทราบประวัติความ
เป็นมาเกี่ยวกับโลก และววิ ฒั นาการของสง่ิ มีชวี ติ
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- การลำดับชัน้ หนิ - ใบงานเร่ืองการเรียงลำดับชน้ั หนิ
- ใบงาน Ranking เรอ่ื ง การลำดบั ชัน้ หนิ
5. สมรรถนะของผู้เรียน 6. เครื่องมือการคิด
- ความสามารถในการคดิ - Ranking
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขน้ั ของกจิ กรรม 8. ส่อื 9.วิธีการ
วดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน Ranking
- แบบประเมิน
“บอกช่อื ของหนิ ทน่ี กั เรยี นรูจ้ ะมาคนล่ะ 1 ชนิด” เรือ่ ง การลำดบั ชน้ั หิน ใบงานเรอ่ื งการ
เรยี งลำดบั ชัน้
Purpose (2 นาท)ี หิน
“เราจะเรยี นเรื่องการลำดับชั้นหิน โครงสร้างทางธรณวี ิทยา เพื่อให้นักเรียน อธิบายและบอก - ใบงานเรื่องชนดิ ของ - แบบประเมนิ
ใบงาน Ranking
ประโยชน์ ลำดบั ชัน้ หนิ โครงสรา้ งทางธรณวี ทิ ยาได้” หนิ เรื่อง การลำดับ
ชัน้ หิน
Work mode (110 นาท)ี - ส่ือการสอน Power
1. นักเรียนคดิ วเิ คราะหเ์ พือ่ ตอบคำถาม เร่อื งหิน โดยใชค้ ำถาม
หนิ แบง่ ออกเปน็ กีช่ นิด อะไรบ้าง (หนิ ตะกอน หินอคั นี หนิ แปร) point เรื่องการลำดบั
หนิ ชนดิ ตา่ ง ๆ ท่เี ปน็ สว่ นประกอบของเปลือกโลก ชว่ ยอธบิ ายความเป็นมาหรอื ชั้นหนิ
เหตุการณต์ า่ ง ๆ อดีตได้หรือไม่ ลกั ษณะใด (คดิ 1 : คิดวิเคราะห)์ (สมรรถนะ 2) (10 นาที)
2. นกั เรียนค้นคว้าขอ้ มลู เรอ่ื งการลำดบั ช้ันหิน หนังสอื และจากแหลง่ ขอ้ มูลต่างๆ (พอเพียง 3
การมีภมู ิคมุ้ กนั ที่ดใี นตัว) (10 นาที)
3. นักเรียนฟังครอู ธบิ ายเรือ่ งการลำดบั ช้ันหนิ จากสอ่ื การสอน Power point (15 นาที)
4. นักเรียนทำใบงานเรื่องการเรยี งลำดบั ชนั้ หิน เพอ่ื จำแนกช้ันของหนิ (25 นาที)
5. นกั เรยี นคดิ พจิ ารณาไตรต่ รองเลอื ก การลำดบั ช้นั หิน โดยทำลงในใบงาน Ranking ใน
หวั ข้อ เรื่อง ถา้ หากนักเรียนจะสรา้ งบา้ นนักเรยี นจะเลือกใชห้ ินแบบใดสร้างบา้ น
(คดิ 4 : คิดอย่างมวี ิจารณญาณ) (25 นาท)ี
6. นกั เรียน(ตัวแทน) ออกมานำเสนอผลงาน Ranking ในหวั ข้อ เรอื่ ง ถา้ หากนักเรียนจะสร้าง
บ้านนักเรียนจะเลือกใช้หินชนิดใดสรา้ งบ้าน (สมรรถนะ 3) (15 นาที)
7. นักเรยี นและครูรว่ มกันอภปิ รายเก่ยี วกับการลำดบั ช้นั หนิ โครงสรา้ งของหนิ มกี ป่ี ระเภท
และมีอะไรบา้ ง (10 นาที)
ReflectiveThinking(5 นาท)ี
1. บอก 2 สง่ิ ทน่ี กั เรยี นสงสยั (2 นาท)ี
2. ข้อสอบ O-NET ปี 2555 จำนวน 1 ข้อ (3 นาที)
ขอ้ สอบ O-NET ปี 2561
1. ขอ้ ใดกลา่ วถกู ตอ้ งเกยี่ วกับอายขุ องชน้ั หิน
1. หินตะกอนชัน้ บนมีอายุเกา่ แกม่ ากกวา่
2. หนิ ตะกอนช้ันลา่ งมอี ายเุ ก่าแก่มากกวา่
3. หินตะกอนแตล่ ะ่ ชน้ั มีอายเุ ทา่ กนั
4. ผิดทกุ ขอ้
อ้างอิง : https://campus.campus-star.com/onet/28122.html
ใบงาน เรอื่ งกา
คำช้แี จง ใหน้ ักเรียนเรียงลำดบั ช้ันหนิ จากชั้นหินท่มี อี ายนุ อ้ ยไปยงั ชั้นหนิ ทมี่ อี
ารเรียงลำดับช้ันหิน
อายมุ าก(10 คะแนน)
ลำดบั ท่ี
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
เฉลย
ลำดบั ท่ี
1. J
2. I
3. H
4. G
5. F
6. E
7. C
8. D
9. B
10. A
การใหค้ ะแนนแบบฝึกหัด 1 คะแนน
0 คะแนน
ตอบคำถามถูกต้อง เนือ้ หาครบถว้ นสมบรูณ์อยู่ในระดบั ดมี าก
ตอบคำถามไม่ถูกต้อง เน้อื หายงั ไมส่ มบรูณ์อยูใ่ นระดับปรบั ปรุง
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
910 ดีมาก
78 ดี
56 พอใช้
04 ปรบั ปรุง
ใบงาน Ranking
เรื่อง การลำดบั ชั้นหนิ
ถ้าหากนักเรยี นจะสร้างบา้ นนกั เรยี นจะเลอื กใชห้ นิ แบบใดสรา้ งบ้าน
ตวั เลือก
เกณฑ์
รวมคะแนน
สรปุ
........................................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
แบบประเมนิ ใบงาน Ranking
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Ranking
ลำดับท่ี ชอื่ -สกลุ เกณฑ์ เนือ้ หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ เวลา รวม สรุปผลการ
ของผู้รับการ การจัด (4คะแนน) (4คะแนน) สวยงาม (4คะแนน) 20 คะแนน ประเมนิ ผา่ น/ไม่
อันดับ (4คะแนน)
ประเมนิ ผ่าน
ลงชื่อ ....................................................ผู้ประเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Ranking
เกณฑก์ าร ระดับการประเมิน
ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
เกณฑก์ ารจัด มีเกณฑ์การจดั อันดับ มีเกณฑ์การจดั อนั ดับ มเี กณฑก์ ารจัดอนั ดับ มเี กณฑก์ ารจัดอันดับ
อันดับ ชดั เจน ชดั เจน ชดั เจน ชดั เจน
- ความเหมาะสมของเกณฑท์ ี่ - ความเหมาะสมของเกณฑท์ ่ี - ความเหมาะสมของเกณฑท์ ี่ สามารถประยุกตใ์ ชใ้ น
กำหนด กำหนด กำหนด ชวี ติ ประจำวันได้
สามารถประยกุ ตใ์ ช้ใน สามารถประยุกต์ใชใ้ น สามารถประยกุ ตใ์ ชใ้ น ตำ่ ว่า 59%
ชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ ง ชวี ิตประจำวันได้ ชีวติ ประจำวนั ได้
เหมาะสม 100% 80-99% 60-79%
เนื้อหา - เนื้อหาครบถ้วนตามสาระที่ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระท่ี - เน้อื หาถกู ต้องตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ วา่ 59%
- เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถกู ต้องตามหลักภาษา
100% 80-99% 60-79% ตำ่ วา่ 59%
ลำดับหวั ขอ้ เนื้อหาชัดเจน ลำดับหวั ข้อเนื้อหาชัดเจน มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง มีการสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
มกี ารสรุปได้อยา่ ง มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% ตำ่ วา่ 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ พดู ชดั เจนเสยี งดังฟงั ชดั พูดชัดเจนเสียงดังฟงั ชัด การพูดเหมาะสม สามารถพดู นำเสนอได้
ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ งตาม ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
อกั ขระ100% อกั ขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอกั ขระต่ำวา่ 59%
บคุ ลกิ ภาพดีและมคี วาม บคุ ลกิ ภาพดี บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ ความพรอ้ มในการนำเสนอ
มกี ารใช้สื่อประกอบการ ไดบ้ างส่วน
นำเสนอ
ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม ใชส้ สี ันสวยงาม ใชส้ สี ันสวยงาม ใชส้ ีสันสวยงามและมีความ ใช้สสี ันสวยงามหรือเป็นไป
มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ย่างใดอย่าง
มีความคดิ สร้างสรรค์ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ หน่ึง
ความเป็นระเบียบอ่านงา่ ย
เนือ้ หา - เนือ้ หาครบถว้ นตามสาระที่ - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระที่ - เนอ้ื หาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระท่ี
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ วา่ 59%
- เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลักภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำวา่ 59%
ลำดบั หัวขอ้ เนื้อหาชัดเจน ลำดบั หวั ข้อเนอ้ื หาชัดเจน มีการสรุปไดอ้ ย่าง มีการสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
มีการสรุปไดอ้ ย่าง มีการสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 6 หน่วยย่อยที่ 1
ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ โลกและการเปล่ียนแปลง เวลา 2 ช่วั โมง
เร่อื ง ภูเขาไฟ ผสู้ อน นางสาวจริ ภญิ ญา ยอดวงศ์
วนั ทที่ ำการสอน...................เดือน....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ภูเขาไฟระเบิด เป็นภยั ธรรมชาตทิ ี่เกิดจากการเลอื่ นตัวของ ว 3.2 ม.5/4 อธิบายสาเหตุกระบวนการเกิดภูเขาไฟระเบิดรวมทง้ั
เปลือกโลก บริเวณผิวรอยต่อของแผ่นทวีป มีโอกาสที่จะเกิด สืบค้นข้อมูลพื้นที่เสี่ยงภัย ออกแบบและนำเสนอแนวทางการเฝ้า
มากที่สุด นอกจากน้ี ในแผน่ ทวปี ยงั มรี อยเล่ือนต่างๆ ทีม่ ีโอกาส ระวังและการปฏิบัติตนให้ปลอดภัย
เกดิ ข้ึน ในประเทศไทยมีรอยเลื่อนที่สำคัญๆ
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
- ภูเขาไฟ - ใบงานเรอื่ ง ภเู ขาไฟ
- ใบงาน CAF ในหวั ขอ้ เร่อื ง จะเปน็ อย่างไรถา้ เกดิ ภเู ขาไฟ
ระเบดิ ในประเทศไทย
- ใบงาน เรอ่ื ง โคลนภูเขาไฟ (ตามแนวPISA)
5. สมรรถนะของผู้เรยี น 6. เครอื่ งมือการคดิ
- CAF
- ความสามารถในการคดิ - six thinking hats (White Hat)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมการเรยี นรู้
7. ขั้นของกจิ กรรม 8. ส่อื 9. วิธกี ารวัดผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน CAF ในหวั ขอ้ - ประเมินใบงานเรื่อง
“บอกประเทศท่มี ีภเู ขาไฟมาคนละ 1 อย่างหา้ มซ้ำกัน” เรื่อง จะเปน็ อยา่ งไรถา้ ภเู ขาไฟ
Purpose (2 นาท)ี เกิดภูเขาไฟระเบดิ ใน
“เราจะเรียนเรื่อง ภูเขาไฟ เพื่อให้นักเรยี นเขา้ ใจและอธิบายเกี่ยวกับการเกิดภเู ขา ประเทศไทย - ใบงาน CAF ในหัวข้อ
ไฟและผลกระทบของภูเขาไฟได้” เรื่อง จะเป็นอย่างไรถ้า
Work mode (110 นาท)ี - สื่อการสอน Power เกิดภูเขาไฟระเบิดใน
1. นกั เรียนคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณเพอ่ื ตอบคำถามดังตอ่ ไปนี้ point เรือ่ ง ภเู ขาไฟ ประเทศไทย
ภเู ขาไฟมลี กั ษณะพเิ ศษอย่างไร (สามารถพ่นสารละลายและเถา้ รอ้ น ตลอดจน
เศษหินจากภายในโลกออกสู่พืน้ ผวิ โลกได้) - ประเมินใบงาน เรื่อง
สิ่งท่ถี กู พ่นออกมาจากการปะทขุ องภเู ขาไฟมอี ะไรบ้าง (ลาวา แกส๊ เถ้าถ่าน) โคลนภูเขาไฟ (ตามแนว
การปะทขุ องภูเขาไฟมผี ลกระทบตอ่ สงิ่ มชี ีวิตหรือสิง่ แวดล้อมในลกั ษณะใด PISA)
(White Hat) (คดิ 4 : คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ) (สมรรถนะ 2) (พอเพยี ง 2 ความ
มีเหตผุ ล) (10 นาที) - ใบงานเรื่อง ภเู ขาไฟ
2. นักเรียนฟงั ครอู ธิบาย เรือ่ ง ภเู ขาไฟ โดยใช้สือ่ การสอน Power point (15นาที)
3. นักเรยี นทำใบงานเร่ือง ภูเขาไฟ (15 นาที) - ใบงาน เรือ่ ง โคลน
4. นกั เรยี น (ตวั แทน) นำเสนอใบงานเรอ่ื ง ภูเขาไฟ (15 นาที) ภูเขาไฟ (ตามแนวPISA)
5. นกั เรยี นวเิ คราะหผ์ ลทเ่ี กดิ จากการใช้ธาตแุ ลว้ ทำลงใบงาน CAF ในเรอื่ ง จะเปน็
อย่างไรถา้ เกดิ ภูเขาไฟระเบิดในประเทศไทย (คดิ 1 : คิดวเิ คราะห์) (25 นาท)ี
6. นกั เรยี น (ตวั แทน) นำเสนอใบงาน CAF ในเรือ่ ง จะเปน็ อยา่ งไรถ้าเกดิ ภูเขาไฟ
ระเบดิ ในประเทศไทย หนา้ ชนั้ เรียน (สมรรถนะ 3) (15 นาท)ี
7. นกั เรยี นทำใบงาน เรื่อง โคลนภูเขาไฟ (ตามแนวPISA) (10 นาที)
8. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายความรู้เร่ือง ภเู ขาไฟ ภเู ขาไฟเกดิ ขน้ึ ไดอ้ ย่างไร
และเป็นภัยพบิ ัติทเี่ กดิ จากสงิ่ ใด (5 นาที)
ReflectiveThinking (5 นาท)ี
1. 2 ส่งิ ทน่ี กั เรียนไดจ้ ากการเรยี นเรียนในชว่ั โมงน้ี (2 นาที)
2. ขอ้ สอบ O-NET ปี 2550 จำนวน 2 ข้อ (3 นาที)
ข้อสอบ O-NET 2558
1.ภูเขาไฟทีย่ งั คุกร่นุ อยแู่ ละอาจจะมกี ารระเบดิ ได้โดยมปี ระวติ ิการระเบดิ ไมเ่ กิน 10000 ปที ผ่ี า่ นมาจะเปน็ ภเู ขาประเภทใด
1 ภูเขาไฟดบั สนิท 2 ภูเขาไฟเงียบสงบ
3 ภเู ขาไฟระเบดิ 4 ภเู ขาไฟมพี ลงั
2.ภเู ขาไฟฟจู ยิ ามาในประเทศญปี่ ุน่ จัดเป็นภเู ขาไฟชนดิ ใด
1 ภูเขาไฟรูปโล่ 2 ภเู ขาไฟรูปกรวย
3 ภเู ขาไฟรูปเปลือกหอย 4 ภูเขาไฟรปู กระทะ
อา้ งองิ https://campus.campus-star.com/onet/28122.html
ใบงานเรื่อง ภูเขาไฟ
จงตอบคำถามต่อไปน้ี
1. การปะทุของภเู ขาไฟทำให้เกิดหินชนิดใดบ้าง ยกตัวอย่าง (5 คะแนน)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ลกั ษณะของหินภเู ขาไฟสามารถบอกเก่ียวกบั ลกั ษณะการปะทหุ รอื การระเบิดของภูเขาไฟน้นั ๆ ได้หรอื ไม่ เพราะ
อะไร (5 คะแนน)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. หลังจากทภี่ ูเขาไฟระเบดิ แลว้ ระยะหนง่ึ เศษหินต่าง ๆ และเถา้ ภูเขาไฟท่ีถกู พ่นออกมาจะทำให้ ภูมิประเทศบริเวณ
น้ันเปลย่ี นแปลงในลักษณะใด มผี ลตอ่ มนุษยแ์ ละสงิ่ แวดลอ้ มในดา้ นใดบา้ ง (5 คะแนน)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.ภูเขาไฟมีกปี่ ระเภท อะไรบ้างและมลี กั ษณะอยา่ งไร (5 คะแนน)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
เฉลยและเกณฑก์ ารให้คะแนน
ใบงาน ใบงานเร่ือง ภูเขาไฟ
ข้อ คำตอบ คะแนน
1 หนิ ทัฟฟ์ หนิ พมั มิซ หินตะกอนภูเขาไฟ หินสคอเรีย หินกรวดเหลีย่ มภเู ขาไฟ 5
2 เนื้อหินมีหลายแบบ เชน่ หนิ แอนดไี ซต์ มเี นอ้ื ละเอยี ด แนน่ ทบึ สเี ทาแก่ เขียว ดำ 5
5
หินบะซอลต์ มีเนื้อแน่น ละเอียด มักมีรูพรนุ หินทัฟฟ์ มีเนื้อแนน่ ประกอบดว้ ยเศษ
หินละเอยี ดต่าง ๆ สอี อ่ น หนิ พมั มซิ เน้ือมีรูพรุน เบา ลอยน้ำได้ สอี ่อน เมือ่ ทำ 5
ปฏกิ ริ ิยาเคมีกับกรดเจือจางจะไม่เกิดปฏิกิรยิ า
3 ลกั ษณะของหนิ ภูเขาไฟสามารถบอกลักษณะการปะทุของภเู ขาไฟได้ เชน่ หนิ ทีม่ ีเน้ือ 20
แน่นละเอียด มดี อกและสตี า่ ง ๆ เช่น ไรโอไลต์ แอนดีไซต์ แสดงวา่ เป็นหินทเี่ ยน็ และ
แขง็ ตวั มาจากลาวาท่มี ีความหนดื สงู ไหลหลากมาจากปลอ่ งภเู ขาไฟทีร่ ะเบิดไมร่ นุ แรง
แตถ่ ้าเปน็ หินเนื้อแน่น เชน่ บะซอลต์ แสดงว่าเป็นหินท่เี ย็นและแข็งตวั จากลาวาทม่ี ีไอ
นำ้ ปนอยู่ เกดิ จากการระเบดิ แล้วไหลจากปล่องภูเขาไฟมาแขง็ ตัวภายนอก และจาก
ลักษณะของหนิ ทัฟฟ์แสดงว่าเกิดจากการแข็งตวั ของเถา้ ภเู ขาไฟท่ีพ่นขนึ้ มาจากปล่อง
ภูเขาไฟเนื่องจากการระเบิดของภเู ขาไฟอย่างรนุ แรง
4 เม่อื ภูเขาไฟเกิดการปะทจุ ะพ่นเศษหนิ ฝนุ่ ละออง เถ้าถา่ น แกส๊ ไอน้ำ และลาวา
ออกมาเปน็
ปริมาณมาก ส่งผลให้พืน้ ทีบ่ ริเวณนัน้ และพืน้ ทีใ่ กล้เคยี งมสี ภาพเปล่ียนแปลงไป มีทงั้
สว่ นที่ทับถมพอกพนู ขึน้ และส่วนทถ่ี กู ระเบิดแล้วพงั ทลายลงไป แร่ธาตุทอ่ี อกมาจาก
ภูเขาไฟจะเป็นทรัพยากรธรรมชาติทสี่ ำคัญ ได้แก่ อัญมณี และหนิ ภูเขาไฟสามารถ
นำไปใช้ประโยชน์ไดห้ ลายอย่าง เช่น หินบะซอลต์ หินไรโอไลต์หินแอนดีไซต์
รวม
เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
15 - 20 ดมี าก
10 -15 ดี
5-10 พอใช้
ตำ่ กว่า 5 ปรบั ปรุง
นักเรียนไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ขึน้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ใบงาน CAF
เรอื่ ง จะเปน็ อยา่ งไรถา้ เกิดภเู ขาไฟระเบดิ ในประเทศไทย
คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นวิเคราะห์ ผลกระทบที่จะเกิดข้นึ เก่ียวกบั จะเป็นอย่างไรถา้ เกิดภูเขาไฟระเบิดในประเทศ
ไทย
โดยใช้ 18 ตวั ชว่ ย มาวเิ คราะห์ผลกระทบในแต่ละดา้ นดงั น้ี
1.การเงินและธรุ กิจ 2.การขนส่ง 3.ความสมั พนั ธท์ างสังคม 4.สิ่งแวดลอ้ ม 5.การศกึ ษา 6.เทคโนโลยี 7.สนั ทนาการ
8.การเมืองการปกครอง 9.จรยิ ธรรมและศาสนา 10.ศิลปะและสุนทรียภาพ 11.สขุ ภาพ 12.สขุ ภาพจิต
13.ความต้องการพืน้ ฐาน 14.การป้องกนั 15.เศษฐกจิ 16.กฏหมายและความยตุ ิธรรม 17.การสอื่ สาร
18.อืน่ ๆ
ใบงานเรอ่ื ง โคลนภูเขาไฟ (ตามแนวPISA)
อา่ นถ้อยความตอ่ ไปน้แี ล้วตอบคำถาม
คำถามท่ี 1 (2 คะแนน)
ทุกๆปีมีคนประมาณห้าลา้ นคนไปเที่ยวอุทยานหง่ ชาตแิ กรนด์แคนยอน มีความกงั วลกนั วา่ จะมคี วาม
เสียหายทีเ่ กดิ กับอทุ ยานเน่อื งจากมีคนไปเทยี่ วจำนวนมาก
ขอ้ ความใดเป็นจรงิ ใหเ้ ขียนเคร่ืองหมาย X ในชอ่ ง “ใช่”
ข้อความใดไมเ่ ป็นจริง ใหเ้ ขยี นเคร่อื งหมาย X ในช่อง “ไม่ใช่”
ข้อที่ ข้อความ ใช่ ไมใ่ ช่
1 ชนิดและปริมาณของแก๊สที่เกิดขึ้นบริเวณทีเ่ กิดโคลนภเู ขาไฟ
2 ระยะทางของบริเวณท่ีเกิดโคลนภูเขาไฟจากชายฝัง่
3 ลกั ษณะทางกายภาพและทางเคมีของโคลนภูเขาไฟ
4 ความสวยงามของสถานที่เพ่ือทําเป็นทท่ี ่องเท่ียว
(สมรรถนะ : การระบุปัญหาเชงิ วิทยาศาสตร์)
คำถามท่ี 2 (1 คะแนน)
จากบทความ นักเรียนคดิ ว่าจุดประสงค์ของบทความน้ีคอื อะไร
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
(สมรรถนะ : การประจกั ษ์พยานเชงิ วิทยาศาสตร)์
คำถามที่ 3 (1 คะแนน)
ให้เปรียบเทียบความแตกต่างระหวา่ ง “โคลนภูเขาไฟ” และ “ทรายเดอื ด” ว่ามคี วามแตกตา่ ง
กันอย่างไร ในด้านกระบวนการเกดิ และ วสั ดุที่ปะทหุ รอผดุ ขนึ้ มา
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
(สมรรถนะ : การประจักษ์พยานเชิงวิทยาศาสตร์)
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / แนวคำตอบ ใช่ ไม่ใช่
X
คำถามท1ี่ (2 คะแนน) X
ขอ้ ท่ี ข้อความ X
1 ชนดิ และปริมาณของแก๊สที่เกิดขึ้นบรเิ วณท่ีเกิดโคลนภูเขาไฟ
2 ระยะทางของบรเิ วณทเี่ กิดโคลนภเู ขาไฟจากชายฝ่งั X
3 ลักษณะทางกายภาพและทางเคมขี องโคลนภูเขาไฟ
4 ความสวยงามของสถานทีเ่ พ่ือทําเปน็ ทที่ ่องเที่ยว
คะแนนเตม็ 2 คะแนน คะแนนเต็ม 1 คะแนน ไมม่ คี ะแนน
ตอบถูกทั้ง 4 ข้อ : ใช่ ใช่ ไม่ใช่ ตอบถูก 3 ข้อ ตอบถกู 2-0 ขอ้
ใช่
คำถามที่ 2 (1 คะแนน) ไม่มคี ะแนน
ไม่ตอบ
คะแนนเตม็ 1 คะแนน
อธิบายจดุ ประสงคข์ องบทความให้มขี ้อความหรือ
คาํ สาํ คญทั สี่ ือ่ ความหมายตาม แนวการตอบ เชน่
- แจ้งข่าวสาร
- ให้ความรู้
- อธบิ ายกระบวนการเกิดโคลนภเู ขาไฟและทราย
เดอื ด
คำถามท่ี 3 (1 คะแนน) ไมม่ คี ะแนน
ไมต่ อบ
คะแนนเต็ม 1 คะแนน
เปรียบเทยี บกระบวนการเกิดโคลนภเู ขาไฟและ
ทรายเดือดไดถ้ กู ตอ้ ง โดยอธิบายกระบวดการเกดิ
อย่างชัดเจน เชน่
- โคลนภเู ขาไฟเกดิ จากการปะทุหรือผดุ ขนึ้ มา แต่
ทรายเดอื ดเกิดจากชน้ั ทรายเกดิ การแทรก ดนั ของ
ทรายขึ้นมา
- โคลนภูเขาไฟเกดิ จากแกส๊ ททแี่ ทรกอยู่ในเนอ้ื
โคลนเกดิ การขยายตวั และแทรกตามรอยแตก ข้นึ
สู่พื้นผิว ส่วนทรายเดอื ดเกดิ จากชัน้ ทรายที่อมุ้ นํา้
ไดร้ ับแรงสั่นสะเทือนแล้วเกิดการแทรก ดนั ของ
ทรายขึน้ มา
หมายเหตุ : ถา้ อธบิ ายเพียงระยะเวลาทเ่ี กดิ ให้
0.5 คะแนน เชน่
- ปรากฏการณ์ทรายเดอื ดมักเกดิ ขน้ึ หลังการเกิด
แผ่นดนิ ไหว แตโ่ คลนภเู ขาไฟมกั เกดิ พร้อม การ
เกิดแผ่นดนิ ไหว - ทรายเดอื ดเกิดหลงั โคลนภูเขา
ไฟ
เกณฑก์ ารให้คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
4 ดมี าก
3 ดี
2 พอใช้
01 ปรบั ปรุง
นกั เรียนได้ระดบั คุณภาพ พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1
ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ โลกและการเปลย่ี นแปลง เวลา 2 ชว่ั โมง
เรอื่ ง แผ่นดินไหวและการเกดิ สึนามิ ผสู้ อน นางสาวจิรภิญญา ยอดวงศ์
วนั ทท่ี ำการสอน...................เดือน....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
แผ่นดินไหวเป็นภัยพิบัติทางธรรมชาติ ที่เกิดจากการ ว 3.2 ม.5/5 อธบิ ายสาเหตกุ ระบวนการเกดิ ขนาดและความรุนแรง
สั่นสะเทือนของพ้ืนดนิ อันเนื่องมาจากการปลอดปล่อยพลังงาน และผลจากแผ่นดนิ ไหว รวมทั้งสืบค้นข้อมูลพืน้ ท่ีเสี่ยงภัย ออกแบบ
เพ่ือปรับสมดุลของเปลอื กโลกใหค้ งที่ ซ่งึ ปัจจบุ นั นักวิทยาศาสตร์ และนำเสนอแนวทางการเฝ้าระวงั และการปฏิบัตติ นใหป้ ลอดภยั
ยังไม่สามารถทำนายเวลา สถานที่ และความรุนแรงของ ว 3.2 ม.5/6 อธิบายสาเหตุกระบวนการเกิดและผลจากสึนามิ
แผ่นดนิ ไหวท่ีจะเกิดข้ึนได้ในอนาคตและการเกดิ สึนามิซ่ึงอาจจะ รวมทั้งสืบคน้ ข้อมูลพนื้ ทเี่ ส่ยี งภัย ออกแบบและนำเสนอแนวทางการ
มีต้นเหตุมาจากการเกดิ แผ่นดินไหวใตม้ หาสมุทร เฝา้ ระวงั และการปฏิบัติตนใหป้ ลอดภยั
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้นิ งาน/ภาระงาน
- แผน่ ดินไหวและการเกดิ สึนามิ - ใบงาน Cause and Effect เรอื่ ง จะเป็นอย่างไรถา้ เกิด
แผ่นดนิ ไหวใต้มหาสมทุ รแล้วมผี ลกระทบทำใหเ้ กดิ สนึ ามิ
- ใบงาน เรอื่ ง แผ่นดินไหว (ตามแนวPISA)
5. สมรรถนะของผเู้ รยี น 6. เครอื่ งมอื การคิด
- ความสามารถในการคดิ - Cause and Effect
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8.สอื่ 9. วธิ กี ารวดั ผล
Do Now (3 นาที) - ใบงาน Cause - ประเมนิ ใบงาน
เม่อื เกิดปรากฎการณแ์ ผน่ ดนิ ไหวนกั เรียนจะรู้สึกยังไง and Effect เรื่อง Cause and
Purpose (2 นาที) จะเป็นอยา่ งไรถา้ Effect เรื่อง จะ
เราจะเรียนเรื่อง แผ่นดินไหวและการเกิดสึนามิ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและอธิบายถึง เกิดแผน่ ดินไหวใต้ เป็นอย่างไรถ้าเกิด
ปรากฏการณท์ เี่ กิดจากแผน่ ดินไหวและการเกิดสึนามิ ได้ มหาสมทุ รแลว้ มี แผน่ ดินไหวใต้
Work mode (110 นาที) ผลกระทบทำให้ มหาสมุทรแลว้ มี
1. นักเรียนดวู ดี ีโอเก่ียวกบั เรอ่ื ง แผน่ ดนิ ไหวและการเกดิ สึนามิ (10 นาท)ี เกิดสนึ ามิ ผลกระทบทำให้
2. นกั เรยี นตอบคำถามว่าคิดอยา่ งมีวิจารณญาณเพ่ือตอบคำถามดงั ต่อไปนี้ เกดิ สึนามิ
- การเกดิ ปรากฏการณ์แผน่ ดนิ ไหวและการเกดิ สึนามิ มีสาเหตุมาจากอะไรบา้ ง - วดี ีโอเกี่ยวกบั
- แผ่นดินไหวก่อให้เกิดความเสียหายในเรื่องใดบ้าง (สิ่งก่อสร้างพังทลาย เสียหาย ผู้คน แผน่ ดนิ ไหวและการ - ประเมนิ ใบงาน
บาดเจบ็ ล้มตาย) (คิด4 : คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ) (สมรรถนะ 2) (10 นาท)ี เกิดสนึ ามิ เรื่อง แผน่ ดนิ ไหว
3. นักเรียนค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมจากสื่ออินเตอร์เน็ต เรื่องแผ่นดินไหวและการเกิดสึนามิ https://www.yout (ตามแนวPISA)
จากแหลง่ ข้อมลู ต่างๆในประเด็นต่อไปน้ี ube.com/watch?v
- สาเหตุ กระบวนการเกดิ แผ่นดนิ ไหวและสนึ ามิ =kcDAbwkPpmY
- ขนาดและความรนุ แรงของแผน่ ดินไหว - ใบงาน เรอื่ ง
- ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากแผ่นดินไหวและสึนามิ และแนวทางเตรียมรับ (สมรรถนะ 6) แผน่ ดนิ ไหว
(พอเพียง 3 การมีภูมคิ ุม้ กนั ทีด่ ใี นตวั ) (15 นาท)ี (ตามแนวPISA)
4. นกั เรยี นทำใบงาน เรือ่ ง แผน่ ดินไหว (ตามแนวPISA) (20 นาที)
5. นกั เรียนแต่ล่ะกล่มุ นำเสนอผลงานของตนเอง (สมรรถนะ 4) (10 นาที) - สอื่ อินเตอร์เนต็
6. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับผลกระทบของแผ่นดินไหวและการเกิดสึนามิ โดยทำใบงาน
Cause and Effect เรือ่ ง จะเป็นอย่างไรถ้าเกิดแผน่ ดินไหวใต้มหาสมทุ รแล้วมีผลกระทบ
ทำใหเ้ กิดสนึ ามิ (คิด1 : คิดวิเคราะห์) (สมรรถนะ 2) (25 นาที)
7. นักเรยี น(ตัวแทนโดยการสุ่ม)นำเสนอผลการศึกษาหน้าชนั้ เรยี นและร่วมกันโต้แย้งเพื่อหา
ขอ้ สรุปของหัวขอ้ ทีศ่ กึ ษา (คดิ 3 : คิดวิพากษ์) (สมรรถนะ 2) (10 นาที)
8. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายความรู้เรื่อง แผ่นดินไหว เป็นปรากฏการณ์สั่นสะเทือน
หรอื เขยา่ ของพืน้ ผวิ โลก เพ่อื ปรบั ตัวใหอ้ ยู่ในสภาวะสมดุล และการเกดิ สึนามิมีต้นเหตุมา
จากการเกิดแผ่นดินไหว (10 นาที)
ReflectiveThinking(5 นาที)
1. บอก 1 ส่ิงที่นักเรยี นไดร้ บั (2 นาที)
2. ขอ้ สอบ O-NET ปี 2551 จำนวน 2 ข้อ (3 นาที)
ขอ้ สอบ O-NET 2553
1.ข้อใดคอื สาเหตขุ องการเกิดแผ่นดนิ ไหว
1. ภเู ขาไฟระเบิด
2. การเคล่อื นทขี่ องแผน่ ธรณีภาค
3. การทดลองระเบิดปรมาณูใต้ดนิ
4. ถูกทกุ ข้อ
2.ตำแหนง่ ท่ีเป็นจุดกำเนิดคลื่นไหวสะเทอื นเรียกว่า
1. ศูนย์กลางการส่ันไหว
2. ศูนยเ์ กดิ แผน่ ดินไหว
3. ศูนย์ปลดปลอ่ ยพลงั งาน
4. ศนู ยเ์ รม่ิ ต้นการสนั่ สะเทือน
อ้างอิง https://campus.campus-star.com/onet/28122.html
ใบงาน เรอื่ ง แผน่ ดนิ ไหว (ตามแนวPISA)
อา่ นถ้อยความต่อไปน้ีแล้วตอบคำถาม
คำถามท่ี 1 (2 คะแนน) ใช่ ไมใ่ ช่
จากข้อความต่อไปนี้ เปน็ ความจริง หรือไม่เป็นความจริง
ข้อความใดเปน็ จรงิ ให้เขยี นเครอ่ื งหมาย X ในช่อง “ใช่”
ข้อความใดไม่เปน็ จริง ใหเ้ ขยี นเคร่อื งหมาย X ในช่อง “ไม่ใช่”
ขอ้ ที่ ข้อความ
1 มาตราริกเตอรเปนมาตราที่ใชวัดขนาดของแผนดนิ ไหวเพียงชนิด
เดยี วท่ใี ชในปจจบุ นั
2 ประเทศไทยมกี ารเกิดแผนดินไหวรนุ แรงนอยกวาเนปาล
3 ภาคเหนอื ของประเทศไทยมโี อกาสเกิดแผนดนิ ไหวสูงกวาทุกภาค
ของประเทศ
4 ผลกระทบท่เี กิดขึ้นจากแผน่ ดินไหวและแนวทางเตรยี มรบั ภัย
แผน่ ดินไหว
(สมรรถนะ : การระบปุ ญั หาเชงิ วทิ ยาศาสตร์)
คำถามที่ 2 (1 คะแนน)
แผนดินไหวที่เนปาลกอใหเกิดความเสียหาตอชีวิตและทรัพยสินของประชาชนที่ไดรับผลกระทบ
เปนอยาง มากขอใดไมใชสาเหตุท่ที ําใหเกิดแผนดินไหวดังกลาว
1. เกดิ จากอนทุ วปี อินเดียชนกับแผนเปลอื กโลกยูเรเซีย
2. เกิดจากการเคลือ่ นทข่ี องแผนเปลือกโลกในแนวระนาบ
3. เกิดจากการแตกและเลอ่ื นของแผนเปลอื กโลก
4. เกดิ จากรอยเลอื่ นยอน
ขอ้ คำตอบ
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฎการเชิงวทิ ยาศาสตร์)
คำถามท่1ี (4 คะแนน) เกณฑ์การใหค้ ะแนน / แนวคำตอบ ใช่ ไมใ่ ช่
ขอ้ ท่ี ข้อความ
1 มาตราริกเตอรเปนมาตราที่ใชวัดขนาดของแผนดนิ ไหวเพยี งชนิดเดียวทใ่ี ช X
ในปจจบุ นั
2 ประเทศไทยมกี ารเกดิ แผนดนิ ไหวรนุ แรงนอยกวาเนปาล X
3 ภาคเหนอื ของประเทศไทยมโี อกาสเกดิ แผนดินไหวสงู กวาทุกภาคของ X
ประเทศ
4 ผลกระทบที่เกิดขึน้ จากแผน่ ดินไหวและแนวทางเตรียมรบั ภัยแผน่ ดินไหว X
คะแนนเต็ม 4 คะแนนเตม็ 3 คะแนนเต็ม 2 คะแนนเต็ม 1 ไมม่ ีคะแนน
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ตอบถูก 0 ข้อ
ตอบถูกทั้ง 4 ข้อ : ตอบถกู 3 ข้อ ตอบถูก 2 ข้อ ตอบถูก 1 ข้อ
ใช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ไม่ใช่
คำถามที่ 2 (1 คะแนน) คำตอบ
ขอ้ เกิดจากรอยเลอื่ นยอน
4
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
3 ดมี าก
2 ดี
1 พอใช้
0 ปรบั ปรงุ
นักเรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่าน
แบบประเมินใบงาน Cause and Effect
คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานใบงานนักเรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
ชือ่ -สกุล การแสดง เน้อื หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผูร้ ับการ ความ สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผา่ น/
คดิ เหน็ (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมิน (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ า่ น
(4คะแนน)
ลงช่ือ ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรียนไดร้ ะดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถอื วา่ ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
การแสดง
ความคิดเหน็ - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ เห็น - แสดงความคดิ เหน็ - - แสดงความคิดเหน็
ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/
ผลกระทบของปญั หา/เหตุ ผลกระทบของปัญหา/ เหตกุ ารณไ์ ด้ 6-7 ขอ้ เหตุการณไ์ ด้ นอ้ ยกว่า 6
ขอ้
การฌไ์ ด้ 10 ขอ้ ข้นึ ไป เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ข้อ
เนอื้ หา - เน้ือหาครบถ้วนตามสาระที่ - เนือ้ หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เนือ้ หาถกู ต้องตามสาระที่ - เน้ือหาถูกต้องตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำว่า 59%
- เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำว่า 59%
- ลำดับหวั ข้อเนือ้ หาชดั เจน - ลำดบั หวั ข้อเนื้อหาชดั เจน - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มีการสรปุ ได้อยา่ ง - มีการสรปุ ไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำว่า 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสียงดงั ฟงั ชัด - พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชัด - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
อักขระ100% อักขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอักขระต่ำวา่ 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมีความ - บุคลกิ ภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
มน่ั ใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มกี ารใช้ส่ือประกอบการ ไดบ้ างส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมคี วาม - ใช้สีสนั สวยงามหรือเป็นไป
- มีความสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑ์อย่างใดอย่าง
- มีความคิดสรา้ งสรรค์ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ หนง่ึ
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ นงา่ ย
การตรงตอ่ ส่งผลงานครบถว้ น ตรงตาม สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้ากวา่
เวลา เวลาท่กี ำหนด เวลาทก่ี ำหนด 5 นาที เวลาทก่ี ำหนด 10 นาที เวลาที่กำหนด 15 นาที
ใบงาน Cause and Effect เร่อื ง
จะเป็นอย่างไรถ้าเกิดแผน่ ดินไหวใต้มห
d
ง แผน่ ดินไหวและการเกิดสึนามิ
หาสมุทรแล้วมีผลกระทบทำให้เกิดสนึ ามิ
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 8 หนว่ ยยอ่ ยที่ 2
ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ ลม ฟ้า อากาศ เวลา 2 ชัว่ โมง
เร่ือง การหมุนเวียนของระบบลมของโลกและการหมุนเวยี นของน้ำในมหาสมทุ ร ผู้สอน นางสาวจิรภิญญา ยอดวงศ์
วันที่ทำการสอน...................เดือน....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด
กระแสนน้ำบริเวณพ้ืนผิวมหาสมุทร (Surface currents) ว 3.2 ม.5/8 อธิบายการหมุนเวยี นของอากาศ ทเ่ี ป็นผลมาจากความ
เกิดจากอิทธิพลของลมและความแตกต่างของ อุณหภูมิที่ผิวน้ำ แตกตา่ งของความกดอากาศ
โดยกระแสน้ำจะไหลไปตามทิศทางของลม ซึ่งวงจรการไหล ว 3.2 ม.5/10 อธิบายการหมุนเวยี นของอากาศตามเขตละตจิ ูด และ
แตกต่างกันตามลักษณะทาง ภูมิศาสตร์กล่าวคือ กระแสน้ำจะ ผลท่ีมตี อ่ ภูมิอากาศ
ไหลอยู่ภายใต้อิทธพิ ลของลมสนิ ค้า ว 3.2 ม.5/11 อธิบายปจั จยั ทที่ ำให้เกิดการหมนุ เวียนของน้ำผวิ หนา้
ในมหาสมุทรและรูปแบบการหมนุ เวียนของน้ำผิวหนา้ ในมหาสมุทร
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
- การหมุนเวยี นของระบบลมของโลกและการหมุนเวียน - ใบงาน Mind Mapping เร่อื ง การหมนุ เวียนของระบบลม
ของน้ำในมหาสมุทร ของโลกและการหมนุ เวยี นของนำ้ ในมหาสมุทร
5. สมรรถนะของผเู้ รยี น 6. เคร่ืองมอื การคดิ
- ความสามารถในการคดิ - Mind Mapping
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - six thinking hats (White Hat)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8.สอื่ 9.วิธกี ารวดั ผล
7. ขน้ั ของกจิ กรรม - วดี ีโอเรือ่ งระบบลม - ประเมินใบงาน Mind
Do Now (3 นาที) ของโลก Mapping เรื่อง การ
“บอกประโยชน์ของลมคนละ 1 อย่างโดยไม่ซำ้ กัน” https://youtu.be/x หมุนเวียนของระบบ
Purpose (2 นาท)ี VK4-XSPLPs ลมของโลกและการ
“เราจะเรยี นเรอ่ื งการหมุนเวยี นของระบบลมของโลกและการหมนุ เวยี นของนำ้ ใน หมุนเวียนของน้ำใน
มหาสมุทรเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายการหมุนเวยี นของอากาศท่ีเปน็ ผลมาจากความแตกตา่ ง - ใบงาน Mind มหาสมทุ ร
ของความกดอากาศ ตามเขตละตจิ ดู และภูมอิ ากาศพร้อมทั้งอธิบายปจั จัยที่ทำใหเ้ กดิ Mapping เร่อื ง การ
การหมนุ เวยี นของน้ำผวิ หน้าในมหาสมทุ รและรปู แบบการหมนุ เวียนของนำ้ ผิวหนา้ ใน หมนุ เวียนของระบบ
มหาสมทุ ร” ลมของโลกและการ
Work mode (110 นาท)ี หมุนเวยี นของน้ำใน
1. ครใู ห้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ3-5 คน แล้วใหน้ ักเรยี นดูคลปิ วิดโี อเรื่อง ระบบลม มหาสมุทร
ของโลก (15 นาท)ี
2. นกั เรียนตอบคำถามดงั น้ี “อิทธิพลของมหาสมทุ รทีม่ ตี อ่ โลกมีอะไรบา้ ง” - สื่อการสอนPower
(White Hat) (10 นาท)ี point เรอ่ื ง การ
3. นกั เรยี นฟงั ครอู ธิบายเพมิ่ เตมิ เรอ่ื ง การหมนุ เวียนของระบบลมของโลกและการ หมนุ เวยี นของระบบ
หมุนเวียนของนำ้ ในมหาสมุทรโดยใชส้ ่ือ Power point (15 นาที) ลมของโลกและการ
4. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มสืบคน้ และศกึ ษาขอ้ มลู เรือ่ ง การหมนุ เวียนของระบบลมของโลก หมุนเวียนของน้ำใน
และการหมุนเวยี นของนำ้ ในมหาสมุทรจาก หนงั สอื และจากแหล่งขอ้ มลู ต่างๆ และ มหาสมทุ ร
สรปุ ความรใู้ นรปู แบบผังมโนทัศนล์ งในใบงาน Mind mapping เรอ่ื ง การกำเนิดโลก
(คดิ 9 : คดิ เชิงมโนทัศน์) (สมรรถนะ 4) (พอเพียง 3 การมีภมู คิ ุม้ กนั ทีด่ ใี นตัว) (30
นาที)
5. นักเรียน(ตวั แทนโดยการสุ่ม)ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน และอภิปราย
ผลงานรว่ มกนั เร่ือง การกำเนดิ โลก (คิด 3 : คิดวิพากย์) (สมรรถนะ 3) (20นาที)
6. นักเรยี นตอบคำถาม “ความแตกตา่ งของการหมุนเวยี นของระบบลมของโลกและ
การหมนุ เวยี นของน้ำในมหาสมทุ รมอี ะไรบา้ ง” (10 นาที)
7. นักเรียนและครรู ่วมกันอภิปรายเรอื่ ง การหมุนเวยี นของระบบลมของโลกและการ
หมนุ เวยี นของนำ้ ในมหาสมุทร (10 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาท)ี
1. บอก 1 สง่ิ ท่ีนักเรียนไดร้ บั ความรอู้ ะไรบา้ งจากคาบน้ี (2 นาท)ี
2. ขอ้ สอบ pre o-net (3 นาที)
ข้อสอบ pre o-net 2553
แรงบิดของลมทีเ่ กดิ จากการท่โี ลกหมุนรอบตัวเองเรยี กว่าอะไร
1. แรงสศู่ นู ยก์ ลาง
2. แรงระหวา่ งมวล
3. แรงแกรเดียนทข์ องความกดอากาศ
4. แรงคอริออลิส
อ้างอิง https://pronpen.files.wordpress.com/2012/08/e0b881e0b8a3e0b8b0e0b981e0b8aae0b8a5e0b8a1-
e0b899e0b989e0b8b3.pdf
ใบความรู้
ใบงาน Mind mapping เรื่อง การหมนุ เวียนของระบบลมของโลกและการหมุนเวยี นของนำ้
ในมหาสมทุ ร
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Mind mapping
ชอ่ื -สกุล รปู แบบ เนอื้ หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับที่ ของผ้รู ับการ (4) (4) (4) สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
(4)
ประเมนิ (4) ไมผ่ า่ น
ลงชอ่ื ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง
นักเรียนได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดบั การประเมิน
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ - เขียนความคดิ รวบยอดหลัก - เขยี นความคดิ รวบยอด - เขียนความคดิ รวบยอดหลัก - เขียนความคิดรวบยอดหลกั
ไว้ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง ไวต้ รงกลาง ไวต้ รงกลาง
- มกี ง่ิ แกว้ กงิ่ ก้อย และกิ่ง - มกี ่งิ แก้ว กิ่งก้อย และก่ิง - มีกง่ิ แก้ว กิง่ กอ้ ย และกง่ิ - มีก่งิ แก้ว ขาดก่ิงก้อย แต่
ยอ่ ยตามลำดับ ยอ่ ยตามลำดับ ย่อยตามลำดบั ขาดกิ่งยอ่ ย
- ตวั หนังสอื อยูบ่ นเส้น - ตวั หนังสืออย่บู นเสน้ - ใชส้ ีสนั ท่ัวแผ่น - ใชส้ สี นั ไม่ท่วั แผน่
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น - ใช้คำสำคัญตรงประเดน็
- ใชส้ ัญลักษณห์ รือภาพสื่อ - ใช้สสี ันทวั่ แผ่น
ความหมาย
- ใชส้ ีสนั ทัว่ แผน่
เนอ้ื หา - เนือ้ หาครบถ้วนตามสาระท่ี - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้ือหาถกู ตอ้ งตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำว่า 59%
- เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ตำ่ ว่า 59%
- ลำดบั หวั ขอ้ เน้ือหาชดั เจน - ลำดับหวั ข้อเนือ้ หาชัดเจน - มีการสรุปได้อย่าง - มีการสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชัด - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง
อกั ขระ100% อกั ขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอักขระต่ำวา่ 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - บคุ ลิกภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มีการใชส้ ื่อประกอบการ ไดบ้ างส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมคี วาม - ใช้สสี ันสวยงามหรอื เป็นไป
- มีความสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ย่างใดอย่าง
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ หนึง่
- ความเป็นระเบียบอ่านง่าย
การตรงตอ่ ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ กว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้ากวา่ ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้ากว่า
เวลา เวลาทก่ี ำหนด เวลาท่กี ำหนด 5 นาที เวลาทก่ี ำหนด 10 นาที เวลาท่ีกำหนด 15 นาที
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 9 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 2
ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ ลม ฟา้ อากาศ เวลา 2 ชั่วโมง
เร่อื ง การแปลความหมายสัญลักษณ์ ลม ฟ้าอากาศ ผูส้ อน นางสาวจริ ภญิ ญา ยอดวงศ์
วนั ทที่ ำการสอน...................เดือน....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
แผนที่อากาศ เป็นแผนที่แสดงองค์ประกอบทาง ว 3.2 ม.5/14 แปลความหมายสญั ลักษณ์ลมฟา้ อากาศที่สำคญั จาก
อุตุนิยมวิทยา ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง ข้อมูลต่างๆ ในแผนที่อากาศ แผนทอี่ ากาศ และนำขอ้ มลู สารสนเทศตา่ ง ๆ มาวางแผนการดำเนนิ
ได้รบั มาจากเครอื ขา่ ยสถานีตรวจอากาศผวิ พ้ืนทัง้ หลาย รวบรวม ชวี ิตให้สอดคลอ้ งกบั สภาพลมฟา้ อากาศ
แล้วเขียนขึ้นเป็นตัวเลข รหัส และสัญลักษณ์ต่างๆ ทาง
อุตุนิยมวิทยา ข้อมูลที่อยู่ในแผนที่อากาศจะนำไปใช้ในการ
คาดหมายการเปลี่ยนแปลงลักษณะอากาศท่จี ะเกิดข้ึน
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
- การแปลความหมายสญั ลกั ษณ์ ลม ฟา้ อากาศ (แผนที่ - ใบงาน KWLเรอื่ ง แผนที่อากาศ
- ใบงานตามแนว PISA เรื่องการแบง่ ชัน้ บรรยากาศ
อากาศ)
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 6. เคร่ืองมือการคดิ
- ความสามารถในการคดิ - KWL
- Six thinking hats (white hat)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
กิจกรรมการเรยี นรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8.ส่ือ 9.วิธีการวัดผล
Do Now (3 นาที) - ใบงาน KWLเรื่อง - ประเมินใบงาน KWL
“บอกอาชีพท่เี กย่ี วขอ้ งกับลมฟา้ อากาศคนละ 1 อาชพี โดยไมซ่ ้ำกัน” แผนท่อี ากาศ เรือ่ ง แผนที่อากาศ
Purpose (2 นาที)
“เราจะเรียนเรือ่ งแผนที่อากาศ เพื่อให้นักเรียนแปลความหมายสัญลกั ษณ์ลมฟ้าอากาศ - สื่อการสอนPower - ประเมินใบงานตาม
ที่สำคัญจากแผนที่อากาศ และนำข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ มาวางแผนการดำเนินชีวิตให้ point เรื่อง แผนที่ แนว PISA เรื่องการ
สอดคล้องกับสภาพลมฟา้ อากาศ” อากาศ แบ่งชัน้ บรรยากาศ
Work mode (110 นาที)
1. นกั เรยี นระดมความคิดโดยครพู ดู ถึงคำวา่ “แผนทอ่ี ากาศ” คอื อะไร แล้วบนั ทึกความรู้
เดมิ เกย่ี วกับเรอื่ ง ความดันอากาศ ลงในใบงาน KWL เร่อื ง แผนที่อากาศ ในชอ่ ง K
(พอเพยี ง7:สงั คม) (10นาที)
2. นกั เรียนตอ้ งการรู้อะไรเพม่ิ เตมิ เก่ยี วกับเรอ่ื ง แผนทอ่ี ากาศ จากครผู สู้ อนให้บันทกึ ลง
ในชอ่ ง W (10นาท)ี - ใบงานตามแนว
3. นักเรียนฟังการบรรยายจากครผู ้สู อนเร่ือง แผนทอี่ ากาศ โดยใช้สอ่ื ประกอบการสอน PISA เรือ่ งการแบง่ ชัน้
Power point (15นาที) บรรยากาศ
4. นกั เรยี นศึกษาคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ จากใบความรู้ เรื่อง แผนทีอ่ ากาศ และวเิ คราะหค์ วามรู้
ลงในใบงาน KWL เรื่อง แผนท่ีอากาศ โดยบนั ทกึ ความรู้ลงในชอ่ ง L พรอ้ มตกแต่งใบ
งานให้สวยงาม (คดิ 1:คดิ วเิ คราะห)์ (สมรรถนะ 2) (พอเพียง3:การมภี ูมคิ มุ้ กนั ที่ดใี นตัว)
(25นาที)
5. นกั เรยี นลงมอื ทำใบงานตามแนว PISA เรอื่ งการแบ่งช้ันบรรยากาศ (25 นาที)
6. นกั เรียนตวั แทนออกมาเฉลย ใบงานตามแนว PISA เรือ่ งการแบง่ ชั้นบรรยากาศ (10
นาที)
7. นกั เรยี นและครสู รปุ ความรู้ เร่ือง แผนที่อากาศ โดยครูใชค้ ำถาม ดงั นี้
“บอก1สิ่งทมี่ กั พบในแผนที่อากาศ” (White hat)
“แผนทอี่ ากาศนอกจากทำใหเ้ ราทราบการคาดหมายลักษณะอากาศยังทำใหท้ ราบอะไร
ไดอ้ ีกบ้าง” (15 นาที)
Reflective Thinking (5 นาท)ี
1. บอก 1 สิ่งทนี่ ักเรยี นไดร้ ับความร้อู ะไรบา้ งจากคาบนี้ (2 นาท)ี
2. ขอ้ สอบ pre o-net (3 นาที)
ข้อสอบ pre o-net 2553
1. ขอ้ ใดเป็นผลกระทบตอ่ สิ่งมชี วี ติ เนอ่ื งจากอุณหภูมขิ องโลกสูงข้ึน
1. น้ำแขง็ ขั้วโลก แขง็ ตัวมากยง่ิ ขึ้น
2. หิมะตกปริมาณมากในขวั้ โลก
3. ระดับนำ้ ทะเลลดต่ำลง
4. สิ่งมชี ีวิตบางชนดิ สญู พันธ์ุ
2. พายใุ ตฝ้ ่นุ มคี วามเร็วลมทก่ี โิ ลเมตรต่อชวั่ โมง
1. ความเร็วลมมากกว่า 100 กโิ ลเมตรต่อชว่ั โมง
2. ความเร็วลมมากกว่า 115 กโิ ลเมตรตอ่ ชวั่ โมง
3. ความเร็วลมมากกวา่ 118 กโิ ลเมตรตอ่ ช่ัวโมง
4. ความเรว็ ลมมากกวา่ 128 กิโลเมตรตอ่ ชัว่ โมง
อ้างองิ : https://pronpen.files.wordpress.com/2012/08/e0b881e0b8a3e0b8b0e0b981e0b8aae0b8a5e0b8a1-
e0b899e0b989e0b8b3.pdf
ใบความรู้
ใบงาน KWL
เร่ือง แผนที่อากาศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่..................
ชอื่ ..................................................สกุล....................................................ชน้ั ...............เลขท.่ี ....................
คำชแี้ จง นกั เรียนบนั ทึกความร้ทู ไ่ี ด้ ลงในตารางตอ่ ไปน้ีพร้อมทงั้ เขียนสรุปความ ลงในบรรทัดท่วี า่ งขา้ งล่าง
ของแบบบันทึก
K(นักเรยี นรอู้ ะไร) W(นักเรียนต้องการรู้อะไร) L(นักเรยี นไดเ้ รยี นรอู้ ะไร)
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………...