ใบงาน Compa
เรอื่ ง ความสอ่ งสวา่ งแล
ใหน้ ักเรยี นเปรียบเทยี บความเหมือน-ความแตกต่างของเร่ือง ค
ความสอ่ งสวา่ งของดาวฤกษ์
are & Contrast
ละโชตมิ าตรของดาวฤกษ์
ความสอ่ งสว่างและโชติมาตรของดาวฤกษ์ลงในแผนภาพตอ่ ไปน้ี
โชติมาตรของดาวฤกษ์
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 หน่วยย่อยที่ 3
ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ กำเนดิ เอกภพและระบบสรุ ิยะ เวลา 2 ชัว่ โมง
เรื่อง กำเนดิ ดวงอาทติ ย์ ผสู้ อน นางสาวจริ ภญิ ญา ยอดวงศ์
วนั ที่ทำการสอน...................เดอื น....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั
ระบบสุริยะกำเนิดจากกลุ่มแก๊สและฝุ่นที่เรียกว่า เนบิวลา ว 3.1 ม.5/9 อธบิ ายโครงสร้างของดวงอาทิตยก์ ารเกิดลมสุรยิ ะ พายุ
สุริยะ ซึ่งแผ่กระจายเป็นบริเวณกว้างหลายปีแสง เมื่อได้รับแรง สุริยะ และสืบค้นข้อมูล วิเคราะห์นำเสนอปรากฏการณ์หรือ
รบกวนจากภายนอก ทำให้เนบิวลายบุ ตวั ลงดว้ ยแรงโน้มถ่วงของ เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับผลของลมสุริยะ และพายุสุริยะที่มีต่อโลก
เนบวิ ลาเองและเรม่ิ หมนุ รอบตัวเองอย่างชา้ ๆ เมือ่ เนบวิ ลายุบตัว รวมท้งั ประเทศไทย
จะมีความดันเพิ่มขึ้นและขณะเดียวกันก็หมุนรอบตัวเองเร็วข้ึน
เกิดเปน็ ดวงอาทติ ย์
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
- กำเนดิ ดวงอาทติ ย์ - ใบงาน OPV เรือ่ ง ถา้ ไม่มดี วงอาทิตยเ์ ปน็ เวลา 3 สัปดาห์
ในการดำรงชวี ิตใครบา้ งมสี ว่ นเก่ียวข้อง เราเขาจะมี
ความคดิ เห็นอย่างไรบา้ ง
- ใบงาน เรื่อง ดวงอาทติ ย์ (ตามแนวPISA)
5. สมรรถนะของผเู้ รียน 6. เครอื่ งมอื การคิด
- OPV
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขัน้ ของกิจกรรม 8.สื่อ 9.วิธกี ารวดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน OPV เร่ือง ถา้ - ประเมินใบงาน OPV
“บอกส่งิ ท่เี ปน็ ปัจจยั ในดำรงชีวิตของนกั เรยี นมาคนล่ะ 1 อย่าง” ไม่มดี วงอาทิตยเ์ ป็น เรือ่ ง ถ้าไมม่ ดี วงอาทิตย์
Purpose (2 นาที) เวลา 3 สปั ดาหใ์ นการ เป็นเวลา 3 สปั ดาหใ์ น
“เราจะเรียนเรื่องการกำเนิดดวงอาทิตย์เพื่อให้นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการ ดำรงชีวิตใครบ้างมสี ่วน การดำรงชีวิตใครบา้ งมี
กำเนิดดวงอาทติ ย์ได้” เกย่ี วข้อง เราเขาจะมี สว่ นเกยี่ วขอ้ ง เราเขาจะ
Work mode (110 นาท)ี ความคิดเหน็ อยา่ งไร มีความคิดเห็นอยา่ งไร
1. นักเรียนคดิ วเิ คราะห์เพื่อตอบคำถามดงั ต่อไปนี้ “นักเรียนวเิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบ บา้ ง บา้ ง
ของพระอาทติ ยว์ า่ มีอะไรบ้าง” (คดิ 1 : คดิ วเิ คราะห์) (10 นาที)
2. นักเรยี นฟงั ครูอธิบาย เร่อื ง กำเนดิ ดวงอาทิตย์ โดยใชส้ ือ่ Power point (15 นาที)
3. นกั เรียนสบื ค้นและศกึ ษาขอ้ มูลเรอ่ื ง กำเนดิ ดวงอาทติ ย์ จากอนิ เตอร์เนต็ - สื่อการสอน Power - ประเมิน ใบงาน เรือ่ ง
(พอเพยี ง 3 การมภี มู ิคมุ้ กันท่ีดีในตัว) (10นาที) point เรื่อง กำเนดิ ดวง ดวงอาทิตย์ (ตามแนว
4. นกั เรียนอธิบายเกย่ี วกบั ผลกระทบของ ดวงอาทิตย์ โดยทำใบงาน OPV เรอ่ื ง ถ้าไม่ อาทติ ย์ PISA)
มดี วงอาทิตยเ์ ป็นเวลา 3 สปั ดาห์ในการดำรงชีวติ ใครบ้างมสี ่วนเกยี่ วขอ้ ง เราเขาจะ
มคี วามคิดเห็นอยา่ งไรบ้าง (คิด1 : คิดอย่างมีวิจารณญาน) (สมรรถนะ 2) (25
นาท)ี
5. นกั เรยี น (ตัวแทน) ออกมานำเสนอ ใบงาน OPV เรื่อง ถ้าไม่มดี วงอาทิตยเ์ ป็นเวลา
3 สปั ดาห์ในการดำรงชีวติ ใครบ้างมีส่วนเก่ียวข้อง เราเขาจะมีความคิดเห็นอยา่ งไร
บา้ ง (สมรรถนะ 3) (10 นาที) - ใบงาน เร่อื ง ดวง
6. นกั เรียนทำใบงาน เร่อื ง ดวงอาทิตย์ (ตามแนวPISA) (15นาที) อาทติ ย์ (ตามแนว
7. นักเรยี น (ตัวแทน) ออกมาเฉลย ใบงาน เรอ่ื ง ดวงอาทิตย์ (ตามแนวPISA) PISA)
(15นาท)ี
8. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ เชอ่ื มโยงความรู้เกีย่ วกับ การกำเนดิ ดวงอาทติ ย์ (10
นาที)
ReflectiveThinking(5นาท)ี
1. บอกสิง่ ท่ีได้เรียนรใู้ นคาบนค้ี นละ 1 ส่งิ (2นาท)ี
2. ขอ้ สอบ O-NET จำนวน 1 ขอ้ (3นาที)
ขอ้ สอบ O-NET 2551
1. การเกิดระบบสรุ ิยะมวลสารส่วนใหญจ่ ะกลายไปเปน็ สิ่งใด
ก. โลก
ข. ดาวเคราะห์
ค. ดวงอาทติ ย์
ง. ดาวเคราะหน์ ้อย
อา้ งอิง http://www.niets.or.th/th/content/view/4369
ใบงาน เร่ือง ดวงอาทิตย์ (ตามแนวPISA)
อ่านข้อความตอ่ ไปนแี้ ล้วตอบคำถาม
คำถามท่ี 1 (ข้อละ2 คะแนน) ใช่ ไมใ่ ช่
พจิ าราณาข้อความขา้ งตน้ ต่อปนี้
ขอ้ ความใดเป็นจริง ใหเ้ ขยี นเคร่ืองหมาย X ในชอ่ ง “ใช่”
ข้อความใดไม่เปน็ จรงิ ใหเ้ ขียนเครื่องหมาย X ในช่อง “ไม่ใช่”
ข้อท่ี ขอ้ ความ
1 จดุ มดื บนดวงอาทิตยม์ ีอณุ หภูมิตำ่ สูงกวา่ พ้ืนผิวของดวงอาทิตย์ X X
2 ดวงอาทติ ยป์ ระกอบด้วยธาตุฮโดรเจนและฮเี ลียมเทา่ นนั้ X
3 แสงอาทติ ย์ใชเ้ วลา 8 นาทใี นการเดินทาไงมาถึงโลก
4 ดวงอาทิตย์มีมากกว่าไ 109 เท่า X
(สมรรถนะ : การระบุปัญหาเชิงวิทยาศาสตร์)
คำถามท่ี 2 (1 คะแนน)
จากถ้อยคำสนามแมเ่ หล็กจากดวงอาทติ ย์ทำให้เกิดอะไร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
(สมรรถนะ : ระบุประเดน็ ทางวทิ ยาศาสตร์)
คำถามที่ 3 (1 คะแนน)
ขอ้ ใดไมใ่ ช่กาแล็กซีในเอกภพ
1. สนี ำ้ เงนิ
2. สขี าว
3. สีเหลอื ง
4. สสี ้ม
ขอ้ คำตอบ
(สมรรถนะ : การอธบิ ายปรากฎการเชิงวทิ ยาศาสตร์)
คำถามท1่ี (2 คะแนน) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / แนวคำตอบ ใช่ ไม่ใช่
ข้อที่ ขอ้ ความ
1 จดุ มดื บนดวงอาทิตย์มีอณุ หภูมติ ำ่ สงู กวา่ พ้นื ผวิ ของดวงอาทิตย์ X X
2 ดวงอาทิตย์ประกอบด้วยธาตุฮโดรเจนและฮีเลยี มเทา่ น้นั X
3 แสงอาทิตย์ใช้เวลา 8 นาทีในการเดนิ ทาไงมาถงึ โลก
4 ดวงอาทิตย์มมี ากกว่า 109 เท่า X
คะแนนเตม็ 2 คะแนน คะแนนเต็ม 1 คะแนน ไมม่ คี ะแนน
ตอบถูกทั้ง 4 ข้อ : ไม่ใช่ ไม่ใช่ ตอบถกู 3 ข้อ ตอบถูก 2-0 ข้อ
ใช่ ไม่ใช่
คำถามท่ี 2 (1 คะแนน)
1 คะแนน 0 คะแนน
ลมสุรยิ ะ ตอบผิด/ไมไ่ ดต้ อบคำตอบใดๆ
คำถามท่ี 3 (1 คะแนน) คำตอบ
ข้อ สีเหลอื ง
3
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
4 ดมี าก
3 ดี
2 พอใช้
0-1 ปรับปรุง
นกั เรียนไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ ข้นึ ไปถือว่า ผา่ น
ใบงาน OPV
เรอื่ ง ถา้ ไม่มีดวงอาทิตย์เป็นเวลา 3 สัปดาห์ในการดำรงชีวติ ใครบ้างมีส่วนเก่ียวข้อง เราเขาจะมีความคิด
เหน็ อย่างไรบา้ ง
สรุปผล
แบบประเมนิ ใบงาน OPV
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน OPV
สาเหตุ เนอื้ หา นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
และ (4คะแนน) (4คะแนน)
ช่อื -สกุล ผลกระทบ (4คะแนน) (4คะแนน) ไมผ่ า่ น
ลำดบั ท่ี ของผ้รู ับ มคี วาม
การประเมิน สอดคลอ้ ง
กนั
(4คะแนน)
ลงชอ่ื ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นได้ระดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน OPV
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ
การแสดง 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ )
ความคิดเห็น - แสดงความคดิ เห็น - - แสดงความคดิ เหน็
- แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ เห็น
การแสดง ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/
ความคิดเหน็ เหตกุ ารได้ 10 ข้อข้ึนไป ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตุการได้ น้อยกวา่ 6 ข้อ
- ระบุบุคคลทไ่ี ดร้ ับ
ผลกระทบจากปญั หา/ เหตุการได้ 8-9 ขอ้ เหตกุ ารได้ 6-7 ข้อ - - แสดงความคิดเห็น
เหตกุ ารณไ์ ด้ครบถ้วน ผลกระทบของปญั หา/
- แสดงความคิดเห็น - ระบบุ ุคคลทไี่ ดร้ บั ระบบุ คุ คลที่ไดร้ บั ผลกระทบ เหตุการณไ์ ด้ น้อยกว่า 6
ผลกระทบของปัญหา/เหตุ ขอ้
การฌไ์ ด้ 10 ขอ้ ขนึ้ ไป ผลกระทบจากปญั หา/ จากปัญหา/เหตกุ ารณ์ไดน้ อ้ ย
เหตุการณไ์ ด้บางส่วน
- แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเหน็
ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/
เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ข้อ เหตุการณไ์ ด้ 6-7 ข้อ
เน้อื หา - เนือ้ หาครบถ้วนตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้อื หาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี - เน้ือหาถูกตอ้ งตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำวา่ 59%
- เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ตำ่ วา่ 59%
- ลำดบั หัวข้อเนอื้ หาชดั เจน - ลำดับหัวขอ้ เน้อื หาชดั เจน - มีการสรุปได้อยา่ ง - มกี ารสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มกี ารสรปุ ได้อย่าง - มีการสรปุ ได้อย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำวา่ 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสียงดังฟงั ชดั - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
อักขระ100% อักขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ ว่า 59%
- บคุ ลิกภาพดแี ละมคี วาม - บคุ ลิกภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่นั ใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มีการใช้สอ่ื ประกอบการ ได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงาม - ใช้สสี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงามและมคี วาม - ใช้สีสันสวยงามหรือเป็นไป
- มีความสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอย่าง
- มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ - มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ หน่งึ
- ความเป็นระเบียบอ่านง่าย
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 15 หนว่ ยย่อยที่ 3
ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ กำเนดิ เอกภพและระบบสรุ ยิ ะ เวลา 2 ช่ัวโมง
เรอื่ ง องคป์ ระกอบของระบบสรุ ยิ ะ ผ้สู อน นางสาวจิรภญิ ญา ยอวงศ์
วนั ทีท่ ำการสอน...................เดือน....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด
องค์ประกอบของระบบสุริยะ คือ ระบบดาวที่มีดาวฤกษ์ ว 3.1 ม.5/8 อธิบายกระบวนการเกิดระบบสุริยะ และการแบ่งเขต
เป็นศูนย์กลาง และมีดาวเคราะห์ (Planet) เป็นบริวารโคจรอยู่ บริวารของดวงอาทิตย์และลักษณะของดาวเคราะห์ที่เอื้อต่อการ
โดยรอบ เม่อื สภาพแวดลอ้ มเอ้ืออำนวย ตอ่ การดำรงชวี ิต ดำรงชวี ติ
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- องคป์ ระกอบของระบบสรุ ยิ ะ - ใบงาน Diagram เร่ืององค์ประกอบของระบบสุรยิ ะ
- ใบงานเร่อื ง การเคลอ่ื นทผ่ี ่านของดาวศุกร์ (ตามแนวPISA)
5. สมรรถนะของผูเ้ รยี น 6. เคร่อื งมอื การคดิ
- Diagram
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขนั้ ของกิจกรรม 8.สอื่ 9.วิธกี ารวัดผล
Do Now (3 นาที) - ใบงาน Diagram - ประเมินใบงาน
“บอกส่ิงทเี่ ปน็ ปัจจัยในดำรงชีวติ ของนกั เรยี นมาคนละ่ 1 อย่าง” เรอ่ื งองค์ประกอบของ Diagram เร่อื ง
Purpose (2 นาท)ี ระบบสรุ ยิ ะ องคป์ ระกอบของระบบ
“เราจะเรียนเรือ่ งองคป์ ระกอบของระบบสรุ ยิ ะเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นสามารถอธิบายเก่ียวกับ สุรยิ ะ
องค์ประกอบของระบบสุริยะได้” - คลปิ วดี ีโอ เรือ่ ง
Work mode (110 นาที) องค์ประกอบของระบบ - ประเมินใบงานเรอื่ ง
1. นักเรยี นดูคลิปวีดโี อ เร่ือง องค์ประกอบของระบบสรุ ิยะ (10 นาที) สุริยะ การเคลือ่ นทผ่ี า่ นของ
2. นักเรยี นตอบคำถามหลังจากดูวดี โี อ “ระบบสรุ ยิ ะมดี าวเคราะหท์ ้งั หมดกี่ดวง มีดาว https://www.youtu ดาวศกุ ร์ (ตามแนว
อะไรบา้ ง” (10 นาท)ี . be.com/watch?v=3 PISA)
3. นักเรียนฟังครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของระบบสุรยิ ะ โดยใช้ส่ือ 1eaue0MwM8
Power point (15นาที) - ใบงานเร่ือง การ
4. นกั เรยี นทำกจิ กรรมกล่มุ โดยสืบคน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกับ องค์ประกอบของระบบสรุ ิยะ เคลื่อนท่ีผา่ นของดาว
ศกุ ร์ (ตามแนวPISA)
และสรปุ ความรทู้ ไ่ี ด้ในรปู แบบแผนผงั ลงในใบงาน Diagram เร่ืององค์ประกอบ
ของระบบสรุ ยิ ะ (ทำชารท์ ) (คดิ 9 : คิดเชิงมโนทศั น)์ (สมรรถนะ 4) (พอเพียง 3
การมีภมู คิ มุ้ กนั ทดี่ ใี นตวั ) (25 นาท)ี
5. ตวั แทนนักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี นและอภปิ รายโต้แยง้ งาน
รว่ มกัน (คดิ 3 : คิดวิพากษ)์ (สมรรถนะ 3) (10นาท)ี
6. นักเรยี นตอบคำถาม “บรวิ ารของระบบสรุ ยิ ะมอี ะไรบา้ ง เกดิ ขน้ึ ไดอ้ ย่างไร” - ส่อื Power point
(พอเพยี ง 2 ความมีเหตผุ ล) (5 นาท)ี เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของ
ระบบสรุ ยิ ะ
7. นกั เรยี นทำใบงานเรื่อง การเคล่อื นท่ผี า่ นของดาวศุกร์ (ตามแนวPISA) (20 นาที)
8. ตวั แทนนักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมาเฉลยใบงานเรอ่ื ง การเคลอื่ นท่ีผา่ นของดาวศุกร์
(ตามแนวPISA) (10นาที)
9. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ เชอื่ โยงความรเู้ กี่ยวกับองคป์ ระกอบของระบบสรุ ิยะ
(5 นาท)ี
ReflectiveThinking(5นาท)ี
1. จากการเรยี นในคาบเรยี นวันนี้ นักเรยี นไดร้ ับความรอู้ ะไรบ้าง (2นาท)ี
2. ข้อสอบ O-NET จำนวน 2 ข้อ (3นาท)ี
ขอ้ สอบ O-NET 2551
1. ดาวเคราะห์ใดตอ่ ไปนี้อยูใ่ กล้ดวงอาทติ ยม์ ากกวา่ ดวงอื่น
ก. ดาวพฤหสั บดี ข. ดาวศกุ ร์
ค. ดาวพธุ ง. ดาวเนปจนู
2. โลกเป็นดาวท่อี ยู่ในระบบสุริยะจกั รวาลลำดบั ท่ีเทา่ ไร
A. ลำดับท1่ี
B. ลำดับท2่ี
C. ลำดับท3่ี
D. ลำดบั ท4่ี
อ้างองิ http://www.niets.or.th/th/content/view/4369
ใบงาน Diagram เรือ่ งองค์ประกอบของระบบสุริยะ
ดาวเคราะหช์ ้นั ใน องค์ประกอบของระบบ
สุริยะ
ดาวเคราะหช์ ้นั นอก
แบบประเมินใบงาน Diagram
คำชแ้ี จง : ให้ผสู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
ช่อื -สกุล รูปแบบ เนื้อหา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรปุ ผลการ
ลำดบั ที่ ของผรู้ ับการ (4) สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
(4) (4)
ประเมิน (4) (4) ไม่ผา่ น
ลงชอื่ ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
นักเรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ข้นึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมิน 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )
รปู แบบ - มีหวั ข้อทีช่ ัดเจน - มีหวั ขอ้ ที่ชัดเจน - มีหวั ข้อทช่ี ดั เจน - มีหวั ขอ้ ทช่ี ดั เจน
- เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยูใ่ นกรอบ - เขียนอยใู่ นกรอบ
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็ - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น
- ใชส้ ัญลกั ษณห์ รอื ภาพสอื่ - ใช้สัญลักษณ์หรอื ภาพสอ่ื
ความหมาย ความหมาย
- ใช้สีสันทั่วแผน่
เนอ้ื หา - เนือ้ หาครบถ้วนตามสาระที่ - เนื้อหาถกู ตอ้ งตามสาระที่ - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกต้องตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ วา่ 59%
- เขยี นถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขียนถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำว่า 59%
- ลำดับหวั ข้อเนือ้ หาชัดเจน - ลำดับหัวขอ้ เน้ือหาชดั เจน - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง - มกี ารสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มีการสรปุ ได้อยา่ ง - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% ต่ำวา่ 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - พดู ชัดเจนเสียงดังฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
อกั ขระ100% อักขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอักขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลกิ ภาพดแี ละมคี วาม - บุคลิกภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
มนั่ ใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มกี ารใช้สอ่ื ประกอบการ ได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สีสนั สวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมีความ - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเปน็ ไป
- มีความสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด ตามเกณฑ์อยา่ งใดอยา่ ง
- มีความคิดสร้างสรรค์ - มีความคดิ สร้างสรรค์ หน่งึ
- ความเปน็ ระเบียบอ่านงา่ ย
การตรงต่อ สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้ากว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้ากวา่ ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้ากว่า
เวลา เวลาทกี่ ำหนด เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที เวลาท่กี ำหนด 10 นาที เวลาท่ีกำหนด 15 นาที
.
ใบงานเรื่อง การเคลื่อนท่ีผา่ นของดาวศุกร์ (ตามแนวPISA)
อา่ นถอ้ ยความต่อไปนแ้ี ล้วตอบคำถาม
คำถามท่ี 1 (1 คะแนน)
ทำไมการสังเกตการเคลื่อนผ่านของดาวศุกร์จึงต้องฉายภาพลงบนกระดาษขาวแทนที่จะมองผ่าน
กลอ้ งโทรทัศน์ด้วยตาเปลา่ โดยตรง
1.แสงอาทิตยส์ ว่างมากเกินไปท่จี ะมองเห็นดาวศุกร์ได้
2. ดวงอาทิตยม์ ีขนาดใหญม่ ากจนมองไมเ่ หน็ ได้โดยไมต่ ้องขยาย
3. การมองดวงอาทติ ย์ผา่ นกล้องโทรทศั น์อาจเปน็ อนั ตรายต่อดวงตา
4. ต้องทำภาพใหเ้ ลก็ ลงดว้ ยการฉายภาพลงบนกระดาษ
ข้อ คำตอบ
(สมรรถนะ : การระบปุ ัญหาเชงิ วทิ ยาศาสตร์)
คำถามท่ี 2 (1 คะแนน)
เม่ือมองจากโลก สามารถมองเหน็ การเคลือ่ นผา่ นดวงอาทิตย์ของดาวเคราะห์ดวงใดไดใ้ นบางเวลา
1. ดาวพุธ
2. ดาวองั คาร
3. ดาวพฤหสั
4. ดาวเสาร์
ข้อ คำตอบ
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฎการเชิงวทิ ยาศาสตร์)
เกณฑ์การใหค้ ะแนน / แนวคำตอบ
คำถามท่1ี (1 คะแนน)
ขอ้ คำตอบ
3 การมองดวงอาทิตยผ์ า่ นกล้องโทรทศั นอ์ าจเปน็
อนั ตรายต่อดวงตา
คำถามท่ี 2 (1 คะแนน) คำตอบ
ขอ้ ดาวพุธ
1
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
2 ดี
1 พอใช้
0 ปรับปรุง
นกั เรยี นได้ระดบั คุณภาพ พอใช้ ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 16 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3
ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ กำเนดิ เอกภพและระบบสรุ ยิ ะ เวลา 2 ช่ัวโมง
เรอื่ ง ดาวหาง อกุ าบาต ผสู้ อน นางสาวจิรภญิ ญา ยอดวงศ์
วนั ทท่ี ำการสอน...................เดอื น....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ดาวหาง อกุ าบาต คอื วตั ถุท่ถี กู แรงดงึ ดดู ของโลกดดู เขา้ มา ว 3.1 ม.5/8 อธิบายกระบวนการเกิดระบบสุริยะ และการแบ่งเขต
ขณะที่วัตถุนั้นกำลังตกลงมายังพื้นโลกจะเกิดการเสียดสี บริวารของดวงอาทิตย์และลักษณะของดาวเคราะห์ที่เอื้อต่อการ
บรรยากาศของโลกทำให้มีความร้อนสูง เราจึงเห็นดาวตกสว่าง ดำรงชวี ิต
และมีหาง ขณะที่วัตถุนั้นยังตกลงมาไม่ถึงพื้นโลก เราจะเรียก
วัตถุนั้นว่า "ดาวตก" โดยมากแล้วดาวตกขนาดเล็กจะเสียดสีกบั
บรรยากาศจนระเหยไปหมดก่อนที่จะถึงพื้นโลก แต่ในกรณีที่
ดาวตกมีขนาดใหญ่เกินกว่าจะระเหยไปหมด เราจะเรยี กดาวตก
ที่ตกลงมาถึงพ้นื โลกวา่ อกุ กกาบาต
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ดาวหาง อกุ าบาต - ใบงาน OPV หวั ขอ้ หม่บู ้านแหล่งหนึง่ ต้งั อยู่ในหบุ เขามอี ยู่
วันหนึ่งมอี กุ าบาตตกใสห่ ม่บู า้ นน้ี
- ใบงาน เรื่อง วตั ถตุ ่างๆจากอวกาศ (ตามแนวPISA)
5. สมรรถนะของผูเ้ รยี น 6. เคร่ืองมอื การคดิ
- OPV
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9.วธิ ีการวดั ผล
7. ขนั้ ของกจิ กรรม - ใบงาน OPV หัวข้อ - ประเมินใบงาน OPV
Do Now (3 นาท)ี หมู่บ้านแหล่งหน่ึง หวั ข้อ หมบู่ ้านแหล่ง
“บอกช่อื ดาวหางทนี่ ักเรยี นรจู้ ักมาคนล่ะ 1 อย่าง” ตง้ั อย่ใู นหบุ เขามีอยู่วนั หนงึ่ ต้งั อยูใ่ นหุบเขามอี ยู่
Purpose (2 นาท)ี หนงึ่ มีอกุ าบาตตกใส่ วันหนึง่ มีอุกาบาตตกใส่
“เราจะเรียนเรื่องดาวหาง อุกาบาตเพือ่ ให้นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับดาวหาง อุ หมบู่ า้ นนี้ หม่บู ้านน้ี
กาบาตได้”
Work mode (110 นาที) - อินเตอรเ์ น็ต - ประเมินใบงาน เร่อื ง
1. นักเรียนฟังครอู ธิบาย เรอ่ื ง ดาวหาง อุกาบาต โดยใช้ส่ือ Power point (15 นาที) วัตถุต่างๆจากอวกาศ
- ใบงาน เร่อื ง วตั ถุ (ตามแนวPISA)
2. นกั เรียนสบื คน้ และศึกษาขอ้ มูลเรอ่ื ง ดาวหาง อกุ าบาต จากอนิ เตอร์เนต็ (พอเพยี ง ต่างๆจากอวกาศ (ตาม
แนวPISA)
3 การมีภมู ิคมุ้ กนั ที่ดีในตัว) (5 นาท)ี
3. นักเรียนอธิบายเกยี่ วกบั ผลกระทบของ ดาวหาง อกุ าบาตท่จี ะเกิดขนึ้ ในอนาคต
โดยทำใบงาน OPV หวั ข้อ หม่บู ้านแหลง่ หนงึ่ ตั้งอยู่ในหุบเขามอี ยู่วนั หนงึ่ มอี กุ า
บาตตกใสห่ มูบ่ ้านน้ี
(คิด11 : คิดอนาคต) (25 นาที) - สื่อ Power point
4. นกั เรียน (ตัวแทน) ออกมานำเสนอ ใบงาน OPV หวั ขอ้ หมบู่ า้ นแหล่งหนง่ึ ต้งั อยใู่ น เรือ่ ง ดาวหาง อกุ า
บาตร
หุบเขามอี ยู่วนั หน่ึงมอี ุกาบาตตกใส่หมบู่ ้านน้ี (สมรรถนะ 3) (15 นาท)ี
5. นกั เรยี นทำใบงาน เรอ่ื ง วัตถตุ ่างๆจากอวกาศ (ตามแนวPISA) (25 นาที)
6. นกั เรยี น (ตัวแทน) ออกมาเฉลย ใบงาน เร่ือง วัตถตุ ่างๆจากอวกาศ (ตามแนว
PISA) (10 นาที)
7. นักเรยี นตอบคำถาม “ดาวหาง อกุ าบาต เกิดขน้ึ ไดอ้ ยา่ งไร” (พอเพียง 2 ความมี
เหตผุ ล) (5 นาที)
8. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ เช่ือโยงความรูเ้ กี่ยวกบั การเกดิ ดาวหาง อุกาบาต ( 10
นาท)ี
ReflectiveThinking(5นาท)ี
1. จากการเรยี นในคาบเรียนวันนี้ นักเรียนไดร้ ับความรอู้ ะไรบา้ ง (2นาที)
2. ขอ้ สอบ O-NET จำนวน 1 ข้อ (3นาที)
ขอ้ สอบ O-NET 2551
1.ข้อใดกล่าวถงึ อุกกาบาตไม่ถกู ต้อง
ก. ไม่มีแสงสว่างในตัวเอง
ข. อยูใ่ นทว่ี ่างระหว่างดาวฤกษ
ค. ตกลงสโู่ ลกดว้ ยแรงดงึ ดูดของโลก
ง. เมื่อลุกไหม้เปน็ แสงสว่างพุ่งลงสู่โลกเรียกว่า ดาวตก
อ้างอิง http://www.niets.or.th/th/content/view/4369
ใบงาน OPV หัวข้อ หมบู่ า้ นแหล่งหนงึ่ ตัง้ อยู่ในหบุ เขามีอยู่วันหนึง่ มีอกุ าบาตตกใสห่ มู่บา้ นน้ี
ใครบา้ งไดร้ ับผลกระทบ
คนท่ีเก่ียวข้องคิดอย่างไร
สรปุ ผล
แบบประเมนิ ใบงาน OPV
คำช้ีแจง : ให้ผูส้ อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน OPV
สาเหตุ
และ
ชอื่ -สกุล ผลกระท เน้ือหา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรุปผลการ
ลำดบั ที่ ของผู้รับการ บมคี วาม (4) (4) สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
สอดคล้อ (4)
ประเมิน (4) ไมผ่ ่าน
งกนั
(4)
ลงช่อื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง
นักเรยี นได้ระดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ข้นึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน OPV
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมิน
ประเมนิ
การแสดง 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
ความคิดเหน็ - แสดงความคิดเหน็ - - แสดงความคดิ เหน็
- แสดงความคดิ เห็น - แสดงความคดิ เหน็
การแสดง ผลกระทบของปญั หา/ ผลกระทบของปญั หา/
ความคิดเห็น เหตุการได้ 10 ขอ้ ขึน้ ไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ เหตกุ ารได้ น้อยกวา่ 6 ข้อ
- ระบบุ คุ คลทไี่ ดร้ ับ
ผลกระทบจากปญั หา/ เหตุการได้ 8-9 ข้อ เหตุการได้ 6-7 ข้อ - - แสดงความคดิ เห็น
เหตกุ ารณไ์ ด้ครบถว้ น ผลกระทบของปัญหา/
- แสดงความคดิ เหน็ - ระบบุ คุ คลทไี่ ดร้ ับ ระบบุ คุ คลทีไ่ ดร้ ับผลกระทบ เหตุการณไ์ ด้ น้อยกว่า 6
ผลกระทบของปัญหา/เหตุ ขอ้
การฌไ์ ด้ 10 ข้อข้นึ ไป ผลกระทบจากปญั หา/ จากปญั หา/เหตกุ ารณ์ไดน้ ้อย
เหตุการณไ์ ด้บางส่วน
- แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/
เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ขอ้ เหตุการณไ์ ด้ 6-7 ขอ้
เนอื้ หา - เน้ือหาครบถว้ นตามสาระท่ี - เนือ้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่ - เน้ือหาถูกต้องตามสาระท่ี - เน้อื หาถกู ต้องตามสาระท่ี
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำกว่า 59%
- เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขียนถูกต้องตามหลักภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำกวา่ 59%
- ลำดบั หัวขอ้ เน้ือหาชดั เจน - ลำดับหวั ข้อเน้อื หาชดั เจน - มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มกี ารสรุปได้อยา่ ง - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% ตำ่ กวา่ 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชัด - พดู ชัดเจนเสยี งดงั ฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
อักขระ100% อักขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอักขระต่ำกวา่ 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมีความ - บคุ ลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มีการใชส้ อื่ ประกอบการ ไดบ้ างสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สสี นั สวยงามและมคี วาม - ใชส้ ีสันสวยงามหรือเป็นไป
- มคี วามสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ย่างใดอย่าง
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - มคี วามคดิ สร้างสรรค์ หนึง่
- ความเป็นระเบียบอา่ นง่าย
ใบงาน เรอ่ื ง วตั ถตุ ่างๆจากอวกาศ (ตามแนวPISA)
อา่ นถอ้ ยความต่อไปนแ้ี ล้วตอบคำถาม
คำถามที่ 1 (2 คะแนน) ใช่ ไม่ใช่
จากข้อความต่อไปน้ี เป็นความจริง หรอื ไม่เปน็ ความจริง
ขอ้ ความใดเปน็ จรงิ ให้เขียนเครื่องหมาย X ในช่อง “ใช่”
ขอ้ ความใดไมเ่ ปน็ จรงิ ใหเ้ ขียนเครอ่ื งหมาย X ในชอ่ ง “ไม่ใช่”
ขอ้ ที่ ข้อความ
1 ดาวเคราะห์น้อยโดยทวั่ ไปมรี ูปร่างไม่แนน่ อน และเตม็ ไปด้วย
หลุมบ่อ
2 เศษวตั ถุขนาดเลก็ ท่ีมีขนาดใหญ่กว่าฝุน่ แตใ่ หญ่กวา่ ดาวเคราะห์
น้อย
3 อุกาบาตเปน็ ชน้ิ ส่วนของดาวทถ่ี กู เผา่ ไหม้ไม่หมดแลว้ ตกสู่พืน้ โลก
4 ดาวฤกษเ์ ปน็ แหลง่ กำเนิดธาตุตา่ งๆ เชน่ ธาตุฮเี ลยี ม ลิเทียม และ
เบรลิ เลียม
(สมรรถนะ : การระบุปัญหาเชงิ วิทยาศาสตร)์ 2. กอ้ นอุกกาบาต
คำถามที่ 2 (1 คะแนน) 4. ลมสรุ ิยะ
2. ขอ้ ใดเก่ียวข้องกบั ดาวหางมากท่ีสุด คำตอบ
1. ดาวตก
3. ดาวเคราะห์
1. 1,2
2. 2,3
3. 3,4
4. 4,1
ข้อ
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฎการเชงิ วทิ ยาศาสตร์)
คำถามที่ 3 (1 คะแนน)
3. ข้อใดผดิ
1. ดาวหางปรากฏเคลอ่ื นท่ีไปท่ามกลางดาวฤกษ์
2. หางดาวหางพุ่งไปในทิศตรงขา้ มกับดวงอาทิตย์
3. ดาวหางจดั เป็นวัตถุท้องฟ้าที่มแี สงในตวั เอง เน่อื งจากประกอบดว้ ยแกส๊ ตา่ ง ๆและเสยี ดสกี นั ขณะ
โคจร
4. ดาวตกและอุกกาบาตเป็นสว่ นทีเ่ หลือของดาวหาง และเกดิ การลกุ ไหมจ้ ากการเสยี ดสีกับ
บรรยากาศโลก
ข้อ คำตอบ
(สมรรถนะ : การอธบิ ายปรากฎการเชิงวิทยาศาสตร์)
คำถามท่1ี (2 คะแนน) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / แนวคำตอบ ใช่ ไม่ใช่
X
ขอ้ ท่ี ขอ้ ความ
X
1 ดาวเคราะหน์ อ้ ยโดยทัว่ ไปมรี ปู รา่ งไมแ่ นน่ อน และเตม็ ไปด้วยหลมุ บอ่ X
X
2 เศษวตั ถุขนาดเล็กทีม่ ขี นาดใหญ่กวา่ ฝ่นุ แตใ่ หญก่ วา่ ดาวเคราะห์นอ้ น
3 อุกาบาตเป็นชนิ้ ส่วนของดาวท่ีถูกเผา่ ไหม้ไมห่ มดแล้วตกสพู่ ื้นโลก
4 ดาวฤกษ์เป็นแหลง่ กำเนดิ ธาตตุ า่ งๆ เช่น ธาตฮุ ีเลียม ลเิ ทยี ม และ
เบริลเลยี ม
คะแนนเตม็ 2 คะแนน คะแนนเต็ม 1 คะแนน ไมม่ คี ะแนน
ตอบถูกท้งั 4 ขอ้ : ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ใช่ ตอบถกู 3 ขอ้ ตอบถกู 2-0 ข้อ
คำถามท่ี 2 (1 คะแนน) คำตอบ
ข้อ 1,2
1
คำถามท่ี 3 (1 คะแนน) คำตอบ
ขอ้
ดาวหางจัดเป็นวตั ถุทอ้ งฟา้ ทีม่ ีแสงในตวั เอง เนอื่ งจากประกอบด้วย
3 แกส๊ ตา่ งๆ และเสียดสกี นั ขณะโคจร
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
0-1 ปรับปรุง
นกั เรียนได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ขนึ้ ไปถอื ว่า ผ่าน
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 17 หนว่ ยยอ่ ยที่ 4
ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ เทคโนโลยอี วกาศดาวเทยี มและยานอวกาศ เวลา 2 ชั่วโมง
เรื่อง กลอ้ งโทรทัศน์ ผู้สอน นางสาวจิรภญิ ญา ยอดวงศ์
วันที่ทำการสอน...................เดือน....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ความก้าวหน้าทางดาราศาสตร์ ได้เริ่มต้นขึ้นเมื่อกาลิเลโอ ว 3.1 ม.5/10 สืบค้นข้อมูล อธิบายการสำรวจอวกาศ โดยใช้กล้อง
นักดาราศาสตร์ชาวอิตาลี ได้ใช้กล้องโทรทรรศน์ส่องดู โทรทรรศน์ในช่วงความยาวคลื่นต่าง ๆดาวเทียมยานอวกาศสถานี
ท้องฟ้า ทำให้นักวิทยาศาสตร์ทราบว่า ข้อมูลมีความแตกต่าง อวกาศและนำเสนอแนวคิดการนำความรู้ทางด้านเทคโนโลยอี วกาศ
จากการมองด้วยตาเปล่า จึงได้มีการพัฒนาเทคโนโลยีเครื่องมือ มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั หรือในอนาคต
ทางดาราศาสตร์ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นตามลำดับ นอกจาก
กล้องโทรทรรศน์ นักวิทยาศาสตร์ยังมีการสร้างยานสำรวจ
อวกาศ และสถานอี วกาศ
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
- กล้องโทรทัศน์ - ใบงานเรอ่ื ง กลอ้ งโทรทศั น์
- ใบงาน Six thinking hats เร่ือง กล้องโทรทศั น์
5. สมรรถนะของผเู้ รียน 6. เครื่องมอื การคิด
- six Thinking Hats
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขน้ั ของกิจกรรม 8.สือ่ 9.วธิ ีการวดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ใบงาน Six thinking - ประเมนิ ใบงาน Six
“บอกประเภทของกล้องมาคนละ 1 ประเภท” hats เรื่อง thinking hats เร่อื ง
Purpose (2 นาท)ี กลอ้ งโทรทัศน์ กลอ้ งโทรทัศน์
“เราจะเรยี นเรอื่ งกลอ้ งโทรทัศนเ์ พ่ือให้นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเกี่ยวกบั กล้องโทรทัศน์
ได้” - ใบความรู้ เรอื่ ง กล้อง - ประเมนิ ใบงานเรอื่ ง
Work mode (110 นาท)ี โทรทรรศน์ กล้องโทรทรรศน์
1. นักเรียนฟังครูอธิบาย เรื่อง กล้องโทรทศั น์ โดยใชส้ อ่ื Power point ( 15 นาที)
2. นักเรยี นสบื ค้นและศกึ ษาข้อมูลเพม่ิ เตมิ เรือ่ ง กลอ้ งโทรทัศน์ จากใบความรู้ หรือ
อนิ เตอร์เนต็ (พอเพียง 3 การมภี มู คิ มุ้ กันทีด่ ใี นตัว) (10นาที)
3. นกั เรยี นตอบคำถาม กลอ้ งโทรทัศน์มกี ่ปี ระเภทอะไรบ้าง ? (5นาท)ี
4. นกั เรียนทำใบงาน เรื่อง กล้องโทรทศั น์ (25นาที) - ใบงานเรอ่ื ง
5. ตัวแทนนักเรยี นนำเสนอผลงานหน้าช้ันเรียนและอภปิ รายโตแ้ ยง้ งานรว่ มกนั กล้องโทรทัศน์
(คิด 3 : คดิ วิพากษ)์ (สมรรถนะ 3) (10นาที)
- สอื่ อนิ เตอร์เนต็
6. นักเรยี นทำกิจกรรมกลุ่ม โดยศึกษา/สบื คน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั กลอ้ งโทรทศั นแ์ ลว้ เขียน - สื่อการสอน Power
คำถามพร้อมท้งั คำตอบตามหมวกแห่งการคดิ (หมวก 6 ใบ ) ลงในใบงาน point เร่อื ง
Six thinking hats เรอื่ งกลอ้ งโทรทัศน์ (พอเพียง 3 การมภี ูมิคุ้มกันทด่ี ี) (25นาที ) กลอ้ งโทรทศั น์
7. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ นำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน และอภิปราย/โต้แยง้ ผลงาน
รว่ มกนั ( คดิ 3 : คดิ วิพากษ์ ) (สมรรถนะ 3) (10 นาที )
8.นกั เรยี นและครรู ่วมกัน สรุปเชอื่ โยงความรเู้ กี่ยวกับกล้องโทรทศั น์ (10นาที)
ReflectiveThinking(5นาท)ี
1. จากการเรียนในคาบเรยี นวนั น้ี นกั เรยี นไดร้ ับความรอู้ ะไรบ้าง (2นาที)
2. ข้อสอบ O-NET จำนวน 1 ขอ้ (3นาที)
ข้อสอบ O-NET 2551
1.กลอ้ งโทรทรรศนผ์ ลิดขน้ึ ในปี พ.ศ.ใด
ก. พ.ศ.2184
ข. พ.ศ.2248
ค. พ.ศ.2284
ง. พ.ศ.2148
จ. พ.ศ.2150
อา้ งอิง http://www.niets.or.th/th/content/view/4369
ใบงาน เรอื่ งกล้องโทรทรรศน์อวกาศ
1. การค้นพบการขยายตัวของเอกภพมผี ลต่อทฤษฎีการกำเนดิ เอกภพ บกิ๊ แบง อยา่ งไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. กลอ้ งโทรทรรศน์ลอยฟ้าฮับเบลิ มขี อ้ ดีมากกว่ากล้องโทรทรรศน์บนพน้ื ดนิ อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. คำกล่าวทว่ี ่ามองเห็นแสงดวงดาวคอื การมองเหน็ อดีตความวา่ ยงั ไง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
เฉลย ใบงาน เร่ืองกล้องโทรทรรศน์อวกาศ
1. การค้นพบการขยายตัวของเอกภพมีผลตอ่ ทฤษฎีการกำเนิดเอกภพ บ๊กิ แบง อย่างไร
ทฤษฎีกำเนิดเอกภพ “บิกแบง” เชื่อว่า เอกภพเคยอัดเป็นก้อนพลังงานมหาศาล ก่อนที่จะระเบิด
ออกมา แรงระเบดิ ฝาใหเ้ อกภพมกี ารกระจายตัวออกจากกนั
2. กล้องโทรทรรศนล์ อยฟา้ ฮบั เบิล มีข้อดมี ากกวา่ กล้องโทรทรรศนบ์ นพนื้ อยา่ งไร
กล้องโทรทรรศนจ์ ะไมถ่ ูกรบกวนจากชนั้ บรรยากาศ ไม่มีแสงพื้นหลงั ท้องฟา้ และสามารถสังเกตการณ์
คล่นื อลั ตราไวโอเลตไดโ้ ดยไมถ่ ูกรบกวนจากชั้นโอโซนบนโลกใหม้ องเห็นภาพชดั เจนมาก และยงั สามารถมองได้
โดยกวา่ กล้องโทรทรรศนบ์ นโลก เชอ่ื ว่ามองอดีตได้ไกลถงึ หมน่ื ล้านปีก่อน
3. คำกลา่ วท่วี ่า มองเห็นแสงดวงดาว คอื การมองเหน็ อดตี หมายความวา่ อย่างไร
แสงเดินทางในสูญญากาศใส่วินาทีละ ประมาณ 300 ล้าน 1 ปี คิดเป็น 31,557,600 วินาที คิดเป็น
ระยะทางได้ 9,460,730,472,580,800 เมตร หรือ ประมาณ 9.46 ล้านล้านกิโลเมตร ถ้าหากมีดาว ดวงหนึ่ง
ห่างจากโลก 1 ปีแสง หมายถึง ดาวดวงนั้นจะมีระยะห่างจากโลก 9.46 ล้านล้านกิโลเมตร ถ้ามี
การเปลี่ยนแปลงบนดาวดวงดังกล่าว เป็นเวลาผ่านไปอีก 1 ปีต่อมา มนุษย์บนโลกจึงจะสังเกตเห็นได้
การมองเห็นแสงของดวงดาว จงึ เป็นการมองเหน็ อดตี
ตอบคำถามถูกต้อง การใหค้ ะแนนใบงาน 3 คะแนน
ตอบคำถามถูกต้อง 2 คะแนน
ตอบคำถามถูกต้องบางขอ้ เน้อื หาครบถ้วนสมบรูณ์อยู่ในระดบั ดีมาก 1 คะแนน
ตอบคำถามไม่ถูกต้อง เนอื้ หายงั ไมส่ มบรณู ์อยูใ่ นระดับดี 0 คะแนน
เนื้อหายังไมส่ มบรูณ์อยใู่ นระดับพอใช้
เนื้อหายงั ไมส่ มบรูณ์อย่ใู นระดับปรับปรุง
เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
8-9 ดีมาก
5-7 ดี
3-4 พอใช้
0-2 ปรับปรงุ
นกั เรียนได้ระดับคณุ ภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถอื วา่ ผ่าน
ใบงาน Six Thinking Hats
เรื่อง กล้องโทรทศั น์
คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นศึกษา เรอื่ ง กลอ้ งโทรทศั น์ แลว้ เขียนคำถามพรอ้ มทั้งคำตอบตามหมวกแห่งการคดิ (หมวก 6 ใบ )
หมวกแหง่ การคดิ คำถาม คำตอบ
- กล้องโทรทศั นท์ ี่นกั เรียนเลอื กศึกษานนั้ มี
ก่ีชนิดอะไรบ้าง
หมวกสีขาว
- กลอ้ งโทรทศั นม์ ีขอ้ ดีหรือประโยชน์
อยา่ งไรบ้าง
หมวกสีเหลือง
หมวกสแี ดง - นกั เรียนมคี วามเหน็ อยา่ งไรกับการท่ีเรา
สามารถสอ่ งกลอ้ งโทรทัศนไ์ ปดวู ัตถทุ าง
ทอ้ งฟ้าได้
- อุปสรรค หรือปญั หาในการศกึ ษา เรอื่ ง
กลอ้ งโทรทัศนใ์ นครัง้ นค้ี อื อะไร
หมวกสดี ำ
หมวกสีเขียว - นกั เรยี นอยากจะศึกษาเพิม่ เตมิ เกยี่ วกบั
หมวกสฟี ้า เร่อื ง กล้องโทรทัศน์ในเรื่องใดบา้ ง
(ให้ระบุหวั ข้อหรอื เรื่องใหม่ )
- นักเรียนจะสรปุ การศึกษาเพิม่ เตมิ
เกีย่ วกับ เรอ่ื ง กลอ้ งโทรทัศน์ในครงั้ น้ีได้
ว่าอย่างไร
แบบประเมินใบงาน Six thinking hats
คำชีแ้ จง : ให้ผูส้ อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Six thinking hats
ลำดบั ช่อื -สกลุ การเขียนคำตอบ เนื้อหา ความสะอาด การ การตรง รวม สรุปผลการ
ที่ ของผรู้ ับการประเมิน สอดคล้องกบั เรียบรอ้ ย นำเสนอ ต่อเวลา 20 คะแนน ประเมิน
หมวกแห่งการ ( 4 คะแนน ) ของงาน ผ่าน/ไม่ผา่ น
( 4 คะแนน ( 4 คะแนน )
คดิ ( 4 คะแนน ) )
( 4 คะแนน )
ลงช่ือ ....................................................ผูป้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Six thinking hats
เกณฑก์ ารประเมนิ 4 (ดมี าก) ระดบั การประเมนิ 1 (ปรบั ปรงุ )
3 (ด)ี 2 (พอใช้)
การเขยี นคำตอบ - เขียนคำตอบได้ - เขยี นคำตอบไดส้ อดคล้องกบั - เขยี นคำตอบไดส้ อดคลอ้ งกับ - เขยี นคำตอบได้สอดคลอ้ ง
สอดคล้องกบั หมวก สอดคลอ้ งกบั คำถาม คำถามของหมวกแหง่ การคดิ ได้ คำถามของหมวกแห่งการคดิ ได้ กับคำถามของหมวกแหง่
ของหมวกแห่งการคดิ ถกู ต้อง 80-99% ถกู ต้อง 60-79% การคดิ ได้ถูกต้องต่ำกวา่
แหง่ การคิด อยา่ งถูกต้องสมบูรณ์ 100 59%
เนื้อหา % - เน้ือหาถูกต้องตามสาระท่ี - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี
- เนื้อหาครบถว้ นตาม กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระท่ี
ความสะอาด สาระที่กำหนด 100% - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลกั ภาษา กำหนดตำ่ กวา่ 59%
เรยี บรอ้ ย - เขยี นถกู ต้องตามหลัก 80-99% 60-79% - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลัก
ของงาน ภาษา 100% - ลำดบั หัวข้อเนื้อหาชดั เจน - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง ภาษาตำ่ กว่า 59%
การนำเสนอ - ลำดับหวั ข้อเน้ือหา - มีการสรุปไดอ้ ยา่ งสมเหตสุ มผล สมเหตุสมผล 60-79% - มีการสรปุ ไมส่ มเหตุสมผล
ชัดเจน 80-99% ตำ่ กว่า 59%
การตรงตอ่ เวลา - มีการสรปุ ได้อย่าง - มคี วามสะอาด
สมเหตุสมผล 100% - มีความสะอาด - ขนาดตวั อักษรเหมาะสม - มคี วามสะอาด หรือเป็นไป
- มคี วามสะอาด - ขนาดตัวอักษรเหมาะสม ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอย่าง
- ขนาดตวั อักษรเหมาะสม - มีการเว้นชอ่ งวา่ งระหว่างวรรค - การพดู เหมาะสม หน่ึง
- มกี ารเว้นช่องว่างระหว่าง - ใชภ้ าษาทางการถกู ตอ้ งตาม
เหมาะสม สวยงาม อกั ขระ60-79% - สามารถพดู นำเสนอได้
วรรคเหมาะสม สวยงาม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง
- ความเป็นระเบียบอา่ น - พดู ชดั เจนเสียงดังฟงั ชดั ตามอักขระต่ำกว่า 59%
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - สง่ ผลงานครบถว้ น - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
ง่าย อักขระ 80-99% แตช่ ้ากว่าเวลาท่ีกำหนด
- พดู ชดั เจนเสียงดังฟงั ชดั - บุคลกิ ภาพดี 10 นาที - สง่ ผลงานครบถว้ น
- ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง - ความพร้อมในการนำเสนอได้ แตช่ า้ กวา่ เวลาที่กำหนด
ตามอกั ขระ100% บางส่วน 15 นาที
- บุคลกิ ภาพดี
- สง่ ผลงานครบถว้ น
และมีความมน่ั ใจ แต่ช้ากวา่ เวลาที่กำหนด
- มกี ารใช้ส่อื ประกอบ 5 นาที
การนำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
นำเสนอ
- ส่งผลงานครบถ้วน
ตรงตามเวลาท่กี ำหนด
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 18 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 4
ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยีอวกาศดาวเทียมและยานอวกาศ เวลา 2 ชัว่ โมง
เรือ่ ง การขนสง่ และการโคจรของดาวเทียม ผูส้ อน นางสาวจริ ภญิ ญา ยอดวงศ์
วนั ทที่ ำการสอน...................เดือน....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ดาวเทยี ม เป็นสิ่งประดิษฐท์ ีม่ นุษยส์ รา้ งขนึ้ มา สามารถ ว 3.1 ม.5/10 สืบค้นข้อมูล อธิบายการสำรวจอวกาศ โดยใช้กล้อง
โคจรรอบโลกโดยอาศยั แรงดึงดดู ของโลก และแรงหนีศูนยก์ ลาง โทรทรรศน์ในช่วงความยาวคลื่นต่าง ๆดาวเทียมยานอวกาศสถานี
อวกาศและนำเสนอแนวคิดการนำความรู้ทางด้านเทคโนโลยอี วกาศ
มาประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันหรอื ในอนาคต
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- การขนสง่ และการโคจรของดาวเทยี ม - ใบงาน Cause & effect เร่อื งการขนส่งและการโคจรของ
ดาวเทียม
5. สมรรถนะของผเู้ รียน 6. เครอื่ งมือการคิด
- Cause & effect
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9.วธิ ีการวัดผล
7. ขั้นของกิจกรรม - ใบงาน Cause & - ประเมินใบงาน
Do Now (3 นาท)ี effect เรอื่ งการขนสง่ Cause & effect เรอื่ ง
“บอกประโยชนข์ องการขนส่งดาวเทยี ม มาคนละ 1 ประโยชน์” และการโคจรของ การขนส่งและการโคจร
Purpose (2 นาท)ี ดาวเทียม ของดาวเทียม
“เราจะเรียนเร่ืองการขนสง่ และการโคจรของดาวเทียมเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นสามารถอธิบาย
เก่ียวกับขนส่งและการโคจรของดาวเทียมได้” - คลปิ วีดโี อ เร่อื ง การ
Work mode (110 นาท)ี ขนส่งและการโคจร
1. นกั เรียนดคู ลปิ วดี โี อ เร่อื ง การขนส่งและการโคจรของดาวเทยี ม (15นาที) ของดาวเทียม
2. นักเรียนตอบคำถาม “ดาวเทียมถกู สง่ ขนึ้ ไปจากโลกโดยยานขนสง่ อวกาศ และ https://www.youtu
สามารถโคจรรอบโลกได้อาศัยหลกั การใด” (ตามแรงดงึ ดูดระหวา่ งมวล ) (10นาท)ี be.com/watch?v=0
3. นกั เรียนสืบค้นและศึกษาขอ้ มูลเรอ่ื งการขนส่งและการโคจรของดาวเทยี มจากใบ kBOPrgd-dw
ความรู้และจากแหล่งข้อมลู ต่างๆ (พอเพียง 3 การมีภมู ิคุ้มกันที่ดีในตวั ) (15 นาท)ี
4. นักเรียนฟงั ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เรอ่ื ง การขนสง่ และการโคจรของดาวเทียม โดยใช้
ส่อื การสอน Power Point (15นาท)ี
5. นักเรยี นไดฟ้ งั ครอู ธบิ ายเรอื่ งการขนสง่ และการโคจรของดาวเทยี มนกั เรยี นสามารถ
นำความรูท้ ีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนอ์ ย่างไร (15นาที)
6. นกั เรียนพิจารณาไตรต่ รองอย่างมเี หตผุ ล “จะเปน็ อยา่ งไรถา้ โลกไมม่ คี วามก้าวหน้า - ใบความรู้ เร่อื ง การ
ทางเทคโนโลยี” ในรูปแบบของใบงาน Cause and Effect (25 นาที) ขนสง่ และการโคจร
ของดาวเทียม
7. นกั เรียน(ตวั แทน)นำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี นและอภปิ รายโตแ้ ยง้ งานรว่ มกัน
(คิด 3 : คิดวพิ ากษ)์ (สมรรถนะ 3) (15นาที) - สื่อการสอน Power
Point การขนส่งและ
8. นกั เรียนและครรู ่วมกัน สรปุ เชื่อโยงความรู้เกี่ยวกบั การขนส่งและการโคจรของ การโคจรของดาวเทยี ม
ดาวเทียม (10นาที)
ReflectiveThinking(5นาท)ี
1. จากการเรียนในคาบเรยี นวนั นี้ นกั เรยี นได้รบั ความรู้อะไรบ้าง (2นาที)
2. ข้อสอบ O-NET จำนวน 1 ขอ้ (3นาที)
ขอ้ สอบ O-NET 2553
1. ประเทศใดส่งดาวเทียมสปุตนกิ ดวงที่ 1 ในปี 2500 ไดส้ ำเรจ็
ก. จนี
ข. องั กฤษ
ค. เยอรมนั
ง. สหรฐั อเมริกา
จ. สหภาพโซเวยี ต
อ้างองิ http://www.niets.or.th/th/content/view/4369
ใบงาน Cause & effect
เร่ือง จะเปน็ อย่างไรถ้าโลกไม่มีความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี
คำช้แี จง จงบอกผลทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ ตามสถานการณท์ ี่กำหนดให้ตอ่ ไปนี้ โดยเขียนมา 3 ด้าน
Cause (เหต)ุ : จะเปน็ อยา่ งไรถ้าโลกไมม่ คี วามก้าวหน้าทางเทคโนโลยี
Effect (ผล) Effect (ผล) Effect (ผล)
แบบประเมินใบงาน Cause and Effect
คำชีแ้ จง : ให้ผ้สู อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
ชอ่ื -สกุล การแสดง เน้ือหา นำเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรุปผลการ
ลำดับที่ ของผรู้ ับการ ความ (4) (4) สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผา่ น/
คิดเห็น (4)
ประเมิน (4) (4) ไมผ่ ่าน
ลงช่อื ....................................................ผ้ปู ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมิน
การแสดง 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
ความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น - - แสดงความคิดเห็น
- แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเหน็
ผลกระทบของปัญหา/เหตุ ผลกระทบของปญั หา/
การฌไ์ ด้ 10 ข้อข้นึ ไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตกุ ารณไ์ ด้ นอ้ ยกว่า 6
ข้อ
เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ข้อ เหตุการณไ์ ด้ 6-7 ขอ้
เน้ือหา - เนื้อหาครบถว้ นตามสาระท่ี - เนอื้ หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอื้ หาถกู ต้องตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ วา่ 59%
- เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ตำ่ ว่า 59%
- ลำดับหัวข้อเน้อื หาชดั เจน - ลำดบั หวั ขอ้ เน้ือหาชัดเจน - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง - มีการสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
- มีการสรุปได้อย่าง - มีการสรปุ ได้อยา่ ง สมเหตุสมผล 60-79% ตำ่ วา่ 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสยี งดงั ฟงั ชดั - พูดชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
อกั ขระ100% อักขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอักขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมีความ - บุคลกิ ภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
ม่นั ใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มกี ารใชส้ อื่ ประกอบการ ได้บางส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมคี วาม - ใช้สสี นั สวยงามหรือเป็นไป
- มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด ตามเกณฑ์อย่างใดอยา่ ง
- มีความคิดสร้างสรรค์ - มีความคิดสร้างสรรค์ หนึง่
- ความเป็นระเบียบอ่านงา่ ย
การตรงต่อ สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ ้ากวา่ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้ากวา่
เวลา เวลาทีก่ ำหนด เวลาทก่ี ำหนด 5 นาที เวลาท่ีกำหนด 10 นาที เวลาที่กำหนด 15 นาที
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 19 หน่วยย่อยที่ 4
ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ เทคโนโลยีอวกาศดาวเทียมและยานอวกาศ เวลา 2 ช่วั โมง
เร่อื ง สถานอี วกาศและยานอวกาศ ผู้สอน นางสาวจริ ภิญญา ยอดวงศ์
วนั ทที่ ำการสอน...................เดอื น....................................พ.ศ. ……………....
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
สถานีอวกาศและยานอวกาศ เป็นห้องปฏิบัติการทาง ว 3.1 ม.5/10 สบื คน้ ขอ้ มูล อธบิ ายการสำรวจอวกาศ โดยใช้กลอ้ ง
วิทยาศาสตร์ที่โคจรรอบโลก สถานีอวกาศที่ใหญ่ที่สุดในโลกคือ โทรทรรศนใ์ นช่วงความยาวคลน่ื ตา่ ง ๆดาวเทียมยานอวกาศสถานี
สถานีอวกาศนานาชาติ ( International Space Station; ISS ) อวกาศและนำเสนอแนวคดิ การนำความรทู้ างด้านเทคโนโลยอี วกาศ
ซึ่งเป็นโครงการความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศต่าง ๆ จำนวน 16 มาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั หรอื ในอนาคต
ประเทศ โดยใช้ยานขนส่งชิ้นส่วนขึ้นไปประกอบเป็นสถานี
อวกาศ
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
- สถานอี วกาศและยานอวกาศ - ใบงาน mind mapping เรอื่ ง สถานอี วกาศและยาน
อวกาศ
- ใบงาน เร่อื ง สถานีอวกาศและยานอวกาศ (ตามแนวPISA)
5. สมรรถนะของผู้เรียน 6. เครื่องมือการคิด
- mind mapping
- ความสามารถในการคดิ - Six thinking hats (yellow hat)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. ส่อื 9.วิธกี ารวดั ผล
7. ขั้นของกจิ กรรม - ใบงาน mind - ประเมินใบงาน mind
Do Now (3 นาท)ี mapping เร่อื ง สถานี mapping เร่ือง สถานี
“บอกช่อื ยานอวกาศของตนั เองมาคนละ 1 ชอ่ื ห้ามซ้ำกัน” อวกาศและยานอวกาศ อวกาศและยานอวกาศ
Purpose (2 นาท)ี
“เราจะเรยี นเร่อื งสถานอี วกาศและยานอวกาศ เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถอธบิ ายเก่ียวกับ - ใบงาน เร่อื ง สถานี - ประเมนิ ใบงาน เร่ือง
สถานอี วกาศและยานอวกาศได้” อวกาศและยานอวกาศ สถานอี วกาศและยาน
Work mode (110 นาที) (ตามแนวPISA) อวกาศ (ตามแนวPISA)
1. นกั เรียนสบื ค้นและศึกษาข้อมลู เรอื่ ง สถานอี วกาศและยานอวกาศ จากอนิ เตอร์เนต็
(พอเพยี ง 3 การมภี มู ิคมุ้ กนั ทด่ี ีในตวั ) (5นาที) - สอ่ื Power point
2. นกั เรียนฟังครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ เรอื่ ง สถานีอวกาศและยานอวกาศ โดยใช้สือ่ สถานอี วกาศและยาน
Power point (15 นาท)ี
3. นักเรยี นสืบค้นและศกึ ษาขอ้ มลู เรอ่ื ง สถานอี วกาศและยานอวกาศ จาก หนงั สอื
และจากแหลง่ ข้อมลู ต่างๆ และสรปุ ความรู้ในรูปแบบผังมโนทศั นล์ งใน ใบงาน
Mind mapping เรือ่ ง สถานีอวกาศและยานอวกาศ (คดิ 9 : คดิ เชงิ มโนทศั น์)
(พอเพียง 3 การมภี มู คิ ุ้มกนั ที่ดใี นตวั ) (25 นาที)
4. ตัวแทนนกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอ ใบงาน Mind mapping เร่อื ง สถานีอวกาศ อวกาศ
และยานอวกาศหนา้ ช้นั เรียนและอภิปรายโต้แยง้ งานร่วมกนั (คดิ 3 : คิดวิพากษ)์ - สอ่ื อนิ เตอรเ์ นต็
(สมรรถนะ 3) (10นาที)
5. นักเรียนทำ ใบงาน เรอื่ ง สถานีอวกาศและยานอวกาศ (ตามแนวPISA) (20 นาที)
6. นกั เรยี นแตล่ ะ่ กลุ่มเฉลย ใบงาน เร่ือง สถานีอวกาศและยานอวกาศ (ตามแนว
PISA) (10 นาที)
7. นกั เรียนตอบคำถาม “ประโยชนส์ ถานอี วกาศและยานอวกาศคอื อะไร”
(yellow hat) (10 นาที
8. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ เชอ่ื โยงความร้เู กย่ี วกบั สถานอี วกาศและยานอวกาศ
(5นาที)
ReflectiveThinking(5นาท)ี
1. จากการเรยี นในคาบเรียนวันน้ี นักเรียนไดร้ ับความรอู้ ะไรบา้ ง (2นาท)ี
2. ขอ้ สอบ O-NET จำนวน 1 ขอ้ (3นาท)ี
ข้อสอบ O-NET 2551
1.โครงการใดทส่ี ง่ ยานอวกาศขนึ้ ไปโดยไมม่ ีมนษุ ย์
ก. โครงการเรนเจอร์
ข.โครงการเจมนิ ี
ค. โครงการอะพอลโล
ง. โครงการสถานีอวกาศ
จ. โครงการยานขนส่งอวกาศ
อา้ งองิ http://www.niets.or.th/th/content/view/4369
ใบงาน Mind mapping เร่อื ง สถานีอวกาศและยานอวกาศ
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Mind mapping
ชอ่ื -สกุล รปู แบบ เนอื้ หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรปุ ผลการ
ลำดับที่ ของผ้รู ับการ (4) (4) (4) สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
(4)
ประเมนิ (4) ไมผ่ า่ น
ลงชอ่ื ....................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง
นักเรียนได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดบั การประเมิน
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ - เขียนความคดิ รวบยอดหลัก - เขยี นความคดิ รวบยอด - เขียนความคดิ รวบยอดหลัก - เขียนความคิดรวบยอดหลกั
ไว้ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง ไวต้ รงกลาง ไวต้ รงกลาง
- มกี ง่ิ แกว้ กงิ่ ก้อย และกิ่ง - มกี ่งิ แก้ว กิ่งก้อย และก่ิง - มีกง่ิ แก้ว กิง่ กอ้ ย และกง่ิ - มีก่งิ แก้ว ขาดก่ิงก้อย แต่
ยอ่ ยตามลำดับ ยอ่ ยตามลำดับ ย่อยตามลำดบั ขาดกิ่งยอ่ ย
- ตวั หนังสอื อยูบ่ นเส้น - ตวั หนังสืออย่บู นเสน้ - ใชส้ ีสนั ท่ัวแผ่น - ใชส้ สี นั ไม่ท่วั แผน่
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น - ใช้คำสำคัญตรงประเดน็
- ใชส้ ัญลักษณห์ รือภาพสื่อ - ใช้สสี ันทวั่ แผ่น
ความหมาย
- ใชส้ ีสนั ทัว่ แผน่
เนอ้ื หา - เนือ้ หาครบถ้วนตามสาระท่ี - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระท่ี - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้ือหาถกู ตอ้ งตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำว่า 59%
- เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ตำ่ ว่า 59%
- ลำดบั หวั ขอ้ เน้ือหาชดั เจน - ลำดับหวั ข้อเนือ้ หาชัดเจน - มีการสรุปได้อย่าง - มีการสรุปไมส่ มเหตสุ มผล
- มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% ต่ำว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตุสมผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชัด - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง
อกั ขระ100% อกั ขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอักขระต่ำวา่ 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - บคุ ลิกภาพดี - บุคลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- มีการใชส้ ื่อประกอบการ ไดบ้ างส่วน
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมคี วาม - ใช้สสี ันสวยงามหรอื เป็นไป
- มีความสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ย่างใดอย่าง
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ หนึง่
- ความเป็นระเบียบอ่านง่าย
การตรงตอ่ ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ กว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้ากวา่ ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้ากว่า
เวลา เวลาทก่ี ำหนด เวลาท่กี ำหนด 5 นาที เวลาทก่ี ำหนด 10 นาที เวลาท่ีกำหนด 15 นาที