แผนการจัดการเรียนรู้ ม ๑ ๒๕๖๖

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ ................... ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. การแก้ไขปรับปรุง ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ผลการแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./. ..............

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย นิยมวรรณคดีไทย เรื่อง นิราศภูเขาทอง(คุณค่าทางวรรณคดี) เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด วรรณคดีเรื่องนิราศภูเขาทอง เป็นวรรณกรรมชิ้นเอกของกวีเอกของโลกนั่นคือท่านสุนทรภู่ ที่แต่งขึ้นเพื่อ บันทึกเรื่องราวระหว่างการเดินทางไปนมัสการเจดีย์ภูเขาทองที่จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ระหว่างการเดินทางท่าน ได้กล่าวถึงสถานที่ และสิ่งที่พบเห็นต่าง ๆ พร้อมทั้งพรรณนาคามโศกเศร้า ความอาลัยอาวรณ์ที่มีต่อ พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย ทั้งนี้ในเรื่องดังกล่าวนั้นยังมีคำสอน ข้อคิด และคติเตือนใจไว้ให้ผู้อ่านได้ คิดตาม ผู้เรียนจึงจำเป็นที่จะต้องศึกษาให้เข้าใจและสามารถนำข้อคิด เตือนใจไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม ๒. สาระการเรียนรู้ ๑. คุณค่าของวรรณคดีเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๒. ข้อคิดที่ได้จาก เรื่อง นิราศภูเขาทอง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายคุณค่าเรื่อง นิราศภูเขาทอง ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม คุณลักษณะ (A) - นักเรียนสามารถนำข้อคิดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ - นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน ๔. การบูรณาการ ( ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/หลักสูตรท้องถิ่น/อาเซียน/กลุ่มสาระฯ อื่น ๆ) - ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยาง เห็นคุณคาและนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ตัวชี้วัด ๑. อ่านจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน (ท ๑.๑ ม.๑/๒) ๒. สรุปเนื้อหาวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน (ท ๕.๑ ม.๑/๑) ๓. การวิเคราะห์คุณค่าและจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกตัวอย่างประกอบ (ท ๕.๑ ม.๑/๒) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการบรรยายร่วมกับเทคนิคโต๊ะกลม) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันพิจารณา บทประพันธ์เรื่อง นิราศภูเขาทอง ว่ามีความไพเราะอย่างไร เหตุใดถึงโด่งดั่งและลึกซึ้งจับจิตจับใจผู้คนมาหลายศตวรรษ ๓. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการอ่านวรรณคดี เรื่องความงามของภาษา ความไพเราะในการอ่าน การถ่ายทอดความรู้สึกเป็นลายลักษณ์อักษร ขั้นสอน ๔. นักเรียนและครูร่วมกัน วิเคราะห์คุณค่าทางวรรณคดี ดังนี้ ๑. คุณค่าด้านเนื้อหา ๒. คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๓. คุณค่าด้านสังคมและวัฒนธรรม ๕. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ - ๖ คน จากนั้นครูให้แต่ละกลุ่มจับสลากว่ากลุ่มของตนได้ศึกษาคุณค่า ด้านใด ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์คุณค่าตามหัวข้อที่กลุ่มของตนได้รับโดยมีครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ คุณค่าด้านนั้น ๆ ที่กลุ่มของตัวเองได้รับ ๘. ขณะที่นำเสนอแต่ละกลุ่ม จดบันทึกผลการศึกษาของกลุ่มเพื่อน ๆ ลงในใบงาน เรื่อง นิราศภูเขาทอง (คุณค่าทางวรรณคดี) ขั้นสรุป ๙. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปคุณค่าทางวรรณคดีจากเรื่อง นิราศภูเขาทอง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ชั่วโมงที่ ๒ (ใช้การจัดการเรียนรู้โดยเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์โดยการสอบ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่อง เรื่อง นิราศภูเขาทอง ขั้นสอน ๓. นักเรียนเตรียมตัวเพื่อทดสอบหลังเรียนเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๔. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง นิราศภูเขาทอง ขั้นสรุป ๕. ครูเก็บกระดาษคำตอบของนักเรียน ๖. ครูแจ้งเรื่องที่นักเรียนจะต้องเรียนในชั่วโมงต่อไปเพื่อให้นักเรียนได้เตรียมตัว ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ๒. ใบงาน เรื่อง นิราศภูเขาทอง (คุณค่าทางวรรณคดี) ๓. แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง นิราศภูเขาทอง ๔. Power point เรื่อง นิราศภูเขาทอง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง นิราศภูเขาทอง (คุณค่าทาง วรรณคดี) ผลการตรวจใบงาน เรื่อง นิราศภูเขาทอง (คุณค่าทาง วรรณคดี) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน เรื่อง นิราศภูเขา ทอง ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน เรื่อง นิราศ ภูเขาทอง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง นิราศภูเขาทอง (คุณค่าทาง วรรณคดี) ผลการตรวจใบงาน เรื่อง นิราศภูเขาทอง (คุณค่าทาง วรรณคดี) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน เรื่อง นิราศภูเขา ทอง ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน เรื่อง นิราศ ภูเขาทอง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ ................... ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. การแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................... ................................ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................... ผลการแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./...............

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๘ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย นิยมวรรณคดีไทย เรื่อง ราชาธิราช(ที่มา) เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราชเป็นเรื่องแปลจากพงศาวดารมอญมาเรียบเรียงเป็นร้อยแก้วมีสํานวนภาษา สละสลวย เจ้าพระยาพระคลัง (หน) เป็นผู้อํานวยการแปลร่วมกับกวีท่านอื่น ซึ่งในการแปลครั้งนี้มีพระราช ประสงค์เพื่อเป็นการบํารุงและส่งเสริมสติปัญญาของคนในชาติ เนื้อเรื่องราชาธิราชเป็นการเชิดชูเกียรติมอญ ที่สามารถทำสงครามมชัยชนะเหนือพม่า นับว่าเป็นการปลุกใจทหารให้มีความกล้าหาญมีไหวพริบปฏิภาณ รู้จัก ใช้ สติปัญญาตลอดจนปลูกฝังให้มีความรักชาติและมีความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ดังนั้นจึงจําเป็นที่ จะต้องศึกษาบทนําเรื่องก่อน เพื่อช่วยให้ผู้เรียนได้รู้เนื้อหา เรื่อง ราชาธิราชได้อย่างเข้าใจ และควรค่า แก่การศึกษา ทั้งในด้านเนื้อเรื่อง สํานวนภาษาและคุณค่าในด้านต่าง ๆ ๒. สาระการเรียนรู้ ๑. ที่มาของเรื่อง ราชาธิราช ๒. ผู้แต่งของเรื่อง ราชาธิราช ๓. ลักษณะคำประพันธ์ของเรื่อง ราชาธิราช ๔. จุดประสงค์ในการแต่งของเรื่อง ราชาธิราช ๕. คำศัพท์และความหมายจากเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๓. การบูรณาการ - ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายความเป็นมาของเรื่อง ราชาธิราชได้ - นักเรียนอธิบายความหมายคำศัพท์ของเรื่อง ราชาธิราชได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนเขียนและอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง คุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นความสำคัญของการเขียน อ่าน และเข้าใจความหมายคำศัพท์ที่ถูกต้อง - นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน ๔. การบูรณาการ ( ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/หลักสูตรท้องถิ่น/อาเซียน/กลุ่มสาระฯ อื่น ๆ) -

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยาง เห็นคุณคาและนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ๑. อ่านจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน (ท ๑.๑ ม.๑/๒) ๒. สรุปเนื้อหาวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน (ท ๕.๑ ม.๑/๑) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ใช้คำถามในการกระตุ้นความรู้ของผู้เรียน) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันเล่นเกมเปิดแผ่นป้ายทายตัวละครจากเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา และ สอบถามนักเรียนว่ารู้จักตัวละครดังกล่าวหรือไม่ จากนั้น ครูอธิบายเพิ่มเติมและเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหา ๓. ครูอธิบายเพิ่มเติมและเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน โดยกล่าวว่า “บุคคลในภาพคือสมิงพระราม ซึ่งมาจาก วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราชที่แปลและเรียบเรียงจากพงศาวดารมอญ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการสู้รบระหว่าง ชาติ พม่าและมอญ ซึ่งเป็นวรรณคดีเอกของไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้นและยังเป็นพระนามของกษัตริย์ มอญผู้ยิ่งใหญ่แห่งอาณาจักรมอญ” ขั้นสอน ๔. นักเรียนและครูร่วมกันศึกษาเรื่อง ราชาธิราชตอน สมิงพระรามอาสา โดยมีเนื้อหา ดังนี้ ผู้แต่ง ที่มา วัตถุประสงค์ในการแต่ง ตัวละคร จากวรรณคดีเรื่องราชาธิราชโดยการใช้Power Point ประกอบการสอน เรื่อง ราชาธิราชตอน สมิงพระรามอาสา ๕. นักเรียนและครูร่วมกิจกรรม “คำถามชวนคิด” โดยครู สุ่มถามคำถามจากวรรณคดีเรื่องราชาธิราชที่เพิ่ง เรียนไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๖. ครูกล่าวชื่นชมนักเรียนที่ตอบได้ถูกต้องและปลอดใจนักเรียนที่ยังตอบไม่ถูกต้อง ขั้นสรุป ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา โดยถามคําถามดังนี้ ชั่วโมงที่ ๒ (กระบวนการ active learning ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนที่มาของเรื่อง ราชาธิราชที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้ว ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาบทนำเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา โดยให้นักเรียนร่วมกันสนทนาในประเด็น ต่อไปนี้ - วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช มีความเป็นมาอย่างไร - มีการประพันธ์ลักษณะใด - เนื้อเรื่องมีการกล่าวถึงเรื่องใดบ้าง - เรื่องราวตอนนี้น่าจะมีเหตุการณ์ใด - ตัวละครเด่นในเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา น่าจะเป็นใคร ๓. นักเรียนสรุปความรู้และบันทึกสาระสำคัญ ๔. นักเรียนร่วมกิจกรรม “คำศัพท์ยากราชาธิราช” ซึ่งให้นักเรียนค้นหาคำศัพท์ โดยการจับฉลากหมายเลข ใครได้ข้อความที่ตรงกับหมายเลขใด ให้ค้นหาคำศัพท์จากข้อความนั้น ให้ครูแยกข้อความเป็นแนวตั้งและ แนวนอน ๕. ครูเขียนเกมปริศนาอักษรไขว้บนกระดานตามจำนวนคำศัพท์ที่กำหนด ให้นักเรียนค้นหา พร้อมเขียน หมายเลขกำกับช่องตารางบนกระดาน แล้วให้นักเรียนออกไปเขียนคำศัพท์ลงในข่องตารางที่ตนเองจับ ฉลากได้ทั้งแนวตั้งและแนวนอน ๖. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของตารางบนกระดาน ๗. ให้นักเรียนอ่านและอธิบายความหมายบนกระดานร่วมกัน และครูอธิบายสรุปเพิ่มเติม ขั้นสรุป ๘. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ที่มาราชาธิราช ๙. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน เรื่อง ที่มาราชาธิราช พร้อมทั้งสรุปความรู้ ดังนี้ วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช แปลมาจากพงศาวดารมอญ และนำมาเรียบเรียงใหม่สอดแทรกวิถีชีวิต ความเป็นไทย เรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา มีคำศัพท์ที่ควรศึกษามากมาย เพื่อเป็นประโยชน์ใน การอ่านเรื่องให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. Power Point เรื่อง ราชาธิราชตอนสมิพระรามอาสา ๒. หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ๓. แผ่นป้ายทายตัวละครจากเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ๔. เกมปริศนาอักษรไขว้

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม กิจกรรม “คำถาม ชวนคิด” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตจากการร่วม กิจกรรม เกมปริศนาอักษร ไขว้ - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง ที่มา ราชาธิราช ผลการตรวจใบงาน เรื่อง ที่มาราชาธิราช ผลการตรวจใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและคำ ประสม ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม กิจกรรม “คำถาม ชวนคิด” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตจากการร่วม กิจกรรม เกมปริศนาอักษร ไขว้ - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง ที่มา ราชาธิราช ผลการตรวจใบงาน เรื่อง ที่มาราชาธิราช ผลการตรวจใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและคำ ประสม ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................................... ............................ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. .. ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................... ..................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................ การแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................... ...................................................... ........................................................................................................................................................................... ผลการแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./...............

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย นิยมวรรณคดีไทย เรื่อง ราชาธิราช(เนื้อหา) เวลา ๓ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด ราชาธิราชเป็นเรื่องแปลจากพงศาวดารมอญมาเรียบเรียงเป็นร้อยแก้วมีสํานวนภาษาสละสลวย เจ้าพระยาพระคลัง (หน) เป็นผู้อํานวยการแปลร่วมกับกวีท่านอื่น ซึ่งในการแปลครั้งนี้มีพระราชประสงค์เพื่อเป็น การบํารุงและส่งเสริมสติปัญญาของคนในชาติ เนื้อเรื่องราชาธิราชเป็นการเชิดชูเกียรติมอญที่สามารถทําสงคราม ชัยชนะเหนือพม่า นับว่าเป็นการปลุกใจทหารให้มีความกล้าหาญมีไหวพริบปฏิภาณ รู้จักใช้สติปัญญา ตลอดจน ปลูกฝังให้มีความรักชาติและมีความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ดังนั้นเรื่อง ราชาธิราช จึงควรค่าแก่ การศึกษาทั้งในด้านเนื้อเรื่อง ตัวบทเด่น ๆ ที่น่าสนใจ รวมทั้งสํานวนภาษาและคุณค่าในด้านต่าง ๆ ๒. สาระการเรียนรู้ ๑. เนื้อหาของเรื่อง ราชาธิราช ๒. ข้อคิดจากเรื่อง ราชาธิราช ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - นักเรียนสามารถสรุปเนื้อหาของเรื่องได้ ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากเรื่องราชาธิราชนำข้อคิดจากเรื่องไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน คุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นความสำคัญของเรื่องราชาธิราช - นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน ๔. การบูรณาการ ( ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/หลักสูตรท้องถิ่น/อาเซียน/กลุ่มสาระฯ อื่น ๆ) - ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยาง เห็นคุณคาและนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ๑. อ่านจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน (ท ๑.๑ ม.๑/๒) ๒. สรุปเนื้อหาวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน (ท ๕.๑ ม.๑/๑) ๓. การวิเคราะห์คุณค่าและจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกตัวอย่างประกอบ (ท ๕.๑ ม.๑/๒)

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ (ใช้กระบวนการการเรียนรู้ตนเอง ร่วมกับ storyboard) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. เปิดรูปตัวละครจากเรื่องราชาธิราชให้นักเรียนเล่นเกมทายว่ารูปดังกล่าวเป็นรูปของใคร ทั้งกามาะนี สมิงพระราม พระเจ้าฝรั่งมังฆ้อง ฯลฯ ขั้นสอน ๓. นักเรียนอ่านเรื่องราชาธิราช ๑๐๘ – ๑๑๖ ครึ่งหนึ่งของเนื้อเรื่องทั้งหมด โดยจะต้องใจความ สำคัญของเรื่องได้ ๔. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ราชาธิราช storyboard ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ชั่วโมงที่ ๒ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ตนเอง ร่วมกับ storyboard) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทวทวนเนื้อหา เรื่องราชาธิราช ครึ่งแรกที่นักเรียนๆได้อ่านไป ขั้นสอน ๓. นักเรียนอ่านเรื่องราชาธิราช ๑๑๖ – ๑๒๔ ครึ่งหนึ่งของเนื้อเรื่องทั้งหมด โดยจะต้องจับใจความ สำคัญของเรื่องได้ ๔. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ราชาธิราช storyboard ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ชั่วโมงที่ ๓ (ใช้กระบวนการ active learning ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่อง ราชาธิราช จากใบงาน เรื่อง ราชาธิราช storyboard ขั้นสอน ๓. นักเรียนร่วมกันเล่นเกม “ร้อยเรียงให้เป็นเรื่อง” โดยครูกำหนดสถานการณ์จากเรื่อง ราชาธิราชมา ให้และให้นักเรียนเรียงเหตุการณ์แต่ละช่วงให้ถูกต้อง ๔. นักเรียนลงมือทำใบงาน เรื่อง รู้เฟื่องเรื่องราชาธิราช ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานเรื่อง รู้เฟื่องเรื่องราชาธิราช ๖. นักเรียนและครูร่วมกันวิเคราะห์ข้อคิดที่ได้จากเรื่องราชาธิราชและอภิปรายการนำข้อคิดจากเรื่องไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ๒. Power Point เกม “ร้อยเรียงให้เป็นเรื่อง” ๓. ใบงานเรื่อง รู้เฟื่องเรื่องราชาธิราช ๔. Power Point เรื่อง ราชาธิราช

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม เกม “ร้อยเรียงให้ เป็นเรื่อง” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง ราชาธิราช storyboard ผลการตรวจใบงานเรื่อง ราชาธิราช storyboard ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานเรื่อง รู้เฟื่องเรื่อง ราชาธิราช ผลการตรวจใบงานเรื่อง รู้เฟื่องเรื่องราชาธิราช ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม เกม “ร้อยเรียงให้ เป็นเรื่อง” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง ราชาธิราช storyboard ผลการตรวจใบงานเรื่อง ราชาธิราช storyboard ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานเรื่อง รู้เฟื่องเรื่อง ราชาธิราช ผลการตรวจใบงานเรื่อง รู้เฟื่องเรื่องราชาธิราช ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ...... ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค .................................................................................................................................................... ....................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... การแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ผลการแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./...............

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๐ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย นิยมวรรณคดีไทย เรื่อง ราชาธิราช (คุณค่า) เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด ราชาธิราชเป็นเรื่องแปลจากพงศาวดารมอญมาเรียบเรียงเป็นร้อยแก้วมีสํานวนภาษาสละสลวย เจ้าพระยาพระคลัง (หน) เป็นผู้อํานวยการแปลร่วมกับกวีท่านอื่น ซึ่งในการแปลครั้งนี้มีพระราชประสงค์เพื่อเป็น การบํารุงและส่งเสริมสติปัญญาของคนในชาติ เนื้อเรื่องราชาธิราชเป็นการเชิดชูเกียรติมอญที่สามารถทําสงคราม ชัยชนะเหนือพม่า นับว่าเป็นการปลุกใจทหารให้มีความกล้าหาญมีไหวพริบปฏิภาณ รู้จักใช้สติปัญญา ตลอดจน ปลูกฝังให้มีความรักชาติและมีความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ดังนั้นเรื่อง ราชาธิราช จึงควรค่าแก่ การศึกษาทั้งในด้านเนื้อเรื่อง ตัวบทเด่น ๆ ที่น่าสนใจ รวมทั้งสํานวนภาษาและคุณค่าในด้านต่าง ๆ ๒. สาระการเรียนรู้ ๑. คุณค่าของวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ๒. ข้อคิดที่ได้จากเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายคุณค่าเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนวิเคราะห์คุณค่าและข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรม คุณลักษณะ (A) - นักเรียนสามารถนำข้อคิดไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ - นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน ๔. การบูรณาการ ( ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/หลักสูตรท้องถิ่น/อาเซียน/กลุ่มสาระฯ อื่น ๆ) - ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหา ในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยาง เห็นคุณคาและนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ๑. อ่านจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน (ท ๑.๑ ม.๑/๒) ๒. สรุปเนื้อหาวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน (ท ๕.๑ ม.๑/๑) ๓. การวิเคราะห์คุณค่าและจากวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกตัวอย่างประกอบ (ท ๕.๑ ม.๑/๒)

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนโดยเน้นการคิดวิเคราะห์/กระบวนการกลุ่ม/แผนผังความคิด (Mind Mapping) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่องราว ราชาธิราช จากใบงาน เรื่อง ราชาธิราช storyboard ขั้นสอน ๓. นักเรียนและครูร่วมกัน วิเคราะห์คุณค่าทางวรรณคดี ดังนี้ ๑. คุณค่าด้านเนื้อหา ๒. คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ๓. คุณค่าด้านสังคมและวัฒนธรรม ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ - ๖ คน จากนั้นครูให้แต่ละกลุ่มจับสลากว่ากลุ่มของตนได้ศึกษาคุณค่า ด้านใด ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์คุณค่าตามหัวข้อที่กลุ่มของตนได้รับโดยมีครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ คุณค่าด้านนั้น ๆ ที่กลุ่มของตัวเองได้รับ ๗. ขณะที่นำเสนอแต่ละกลุ่ม จดบันทึกผลการศึกษาของกลุ่มเพื่อน ๆ ลงในใบงาน เรื่อง คุณค่าราชาธิราช ขั้นสรุป ๘. ครูอธิบายรายละเอียดพร้อมยกตัวอย่างการเขียนแผนผังความคิด (Mind Mapping) ๙. นักเรียนสรุปวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช เป็นแผนผังความคิด (Mind mapping) ลงในใบงานเขียน สรุปความในรูปแบบแผนผังความคิดจากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาพร้อมนําส่ง ในชั่วโมงถัดไป ๑๐. ครูแจ้งให้นักเรียนเตรียมตัวสอบในชั่วโมงถัดไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ชั่วโมงที่ ๒ (ใช้การจัดการเรียนรู้โดยเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์โดยการสอบ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ขั้นสอน ๓. นักเรียนเตรียมตัวเพื่อทดสอบหลังเรียนเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๔. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ขั้นสรุป ๕. ครูเก็บกระดาษคำตอบของนักเรียน ๖. ครูแจ้งเรื่องที่นักเรียนจะต้องเรียนในชั่วโมงต่อไปเพื่อให้นักเรียนได้เตรียมตัว ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ๒. Power Point เรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา ๓. แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจแผนผัง ความคิดจาก วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ผลการตรวจแผนผังความคิด จากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระราม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจแผนผัง ความคิดจาก วรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอน สมิงพระราม ผลการตรวจแผนผังความคิด จากวรรณคดีเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระราม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินแผนผังความคิด รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี(๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. การระบุใจความ สำคัญและ รายละเอียดของ ข้อมูลที่สนับสนุน จากเรื่องที่อ่าน ระบุใจความสำคัญ และรายละเอียด ของข้อมูลที่ สนับสนุนจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง ระบุใจความสำคัญ และรายละเอียด ของข้อมูลที่ สนับสนุนจากเรื่อง เป็นส่วนใหญ่ ระบุใจความสำคัญ และรายละเอียด ของข้อมูลที่ สนับสนุนจากเรื่อง เป็นบางส่วน ระบุใจความสำคัญ และรายละเอียด ของข้อมูลที่ สนับสนุนจากเรื่อง เพียงเล็กน้อย ๒. การตีความและ ประเมินคุณค่า แนวคิดที่ได้จากงาน เขียน ตีความและประเมิน คุณค่าแนวคิดที่ได้ จากงานเขียน ได้ถูกต้องมีตัวอย่าง ชัดเจน ตีความและประเมิน คุณค่าแนวคิดที่ได้ จากงานเขียน ได้ถูกต้องมีตัวอย่าง ชัดเจนส่วนใหญ่ ตีความและประเมิน คุณค่าแนวคิดที่ได้ จากงานเขียน ได้ถูกต้องมีตัวอย่าง ชัดเจนบางส่วน ตีความและประเมิน คุณค่าแนวคิดที่ได้ จากงานเขียน ได้ถูกต้องไม่มี ตัวอย่าง ๓. การเสนอแนะ แนวทางในการ นำแนวคิดจากเรื่อง ไปใช้แก้ปัญหาใน ชีวิต เสนอแนะแนวทาง ในการนำแนวคิด จากเรื่องไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต ได้ อย่างมีคุณภาพ เสนอแนะแนวทาง ในการนำแนวคิด จากเรื่องไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต ได้ อย่างมีคุณภาพเป็น ส่วนใหญ่ เสนอแนะแนวทาง ในการนำแนวคิด จากเรื่องไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต ได้ อย่างมีคุณภาพเป็น บางส่วน เสนอแนะแนวทาง ในการนำแนวคิด จากเรื่องไปใช้ แก้ปัญหาในชีวิต ได้ อย่างไม่มีคุณภาพ ๔. ความถูกต้อง ของการเขียน แผนผังความคิด วิเคราะห์เนื้อหา เรียบเรียงจัด หมวดหมู่เนื้อหา วางประเด็นหลัก ไว้กลาหน้ากระดาษ เขียนประเด็นรองไว้ ตามหัวข้อ มีข้อบกพร่องในการ เขียน กรอบแนวคิด ๑ รายการ มีข้อบกพร่องในการ เขียน กรอบแนวคิด ๒ รายการ มีข้อบกพร่องในการ เขียน กรอบแนวคิด ๓ รายการ ๕.การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ไม่สับสน วกวน อ่านเข้าใจ ง่าย ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ไม่สับสน วกวน อ่านเข้าใจ ง่ายเป็นส่วนใหญ่ ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ไม่สับสน วกวน อ่านเข้าใจ ง่ายเป็นบางส่วน ใช้ภาษาถูกต้อง สละสลวย ไม่สับสน วกวน อ่านเข้าใจ ยาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... การแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ผลการแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./...............

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th