แผนการจัดการเรียนรู้ ม ๑ ๒๕๖๖

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th การเขียนแสดงความคิดเห็น รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๑. สะกดคำถูกต้อง เขียนสะกดคำได้ถูกต้อง ร้อยละ 90 ของคำ ทั้งหมดขึ้นไป เขียนสะกดคำได้ถูกต้อง มากว่าร้อยละ 60 น้อย กว่าร้อยละ 90 ของคำ ทั้งหมดขึ้นไป เขียนสะกดคำได้ถูกต้อง น้อยว่าร้อยละ 60 ของ คำทั้งหมดขึ้นไป ๒. ความสะอาดเป็น ระเบียบ เขียนสม่ำเสมอ เป็น ระเบียบสะอาด มีการ แก้ไขคำผิดทำได้สะอาด เขียนไม่สม่ำเสมอ แต่เป็น ระเบียบสะอาด มีการ แก้ไขคำผิดไม่สะอาดบ้าง เขียนไม่สม่ำเสมอ มีรอย แก้ไขคำผิดไม่สะอาด ๓. ตรงประเด็น เขียนสื่อสารได้ตรง ประเด็นมีใจความสำคัญ สอดคล้องกับหัวข้อที่ เขียน เขียนสื่อสารได้ตรง ประเด็นใจความสำคัญไม่ ครบตามหัวข้อที่เขียนแต่ ยังสื่อสารในประเด็นได้ เขียนเนื้อหาส่วนใหญ่ไม่ ตรงประเด็น ๔. ลำดับเรื่องราว ตรงประเด็น เรียงลำดับ เรื่องราวได้เป็นลำดับ ไม่ วกวน ตรงประเด็น เรียงลำดับ เรื่องราวไม่เรียงลำดับ เหตุการณ์บ้างแต่ทำให้ เข้าใจเรื่องราวได้ ออกนอกประเด็น เรียงลำดับเรื่องราววกวน เข้าใจยาก ๕. มีเหตุผล ให้เหตุผลได้เหมาะสม หรือยกตัวอย่างได้ น่าเชื่อถือ ให้เหตุผลได้บ้าง หรือ ยกตัวอย่างได้แต่ยังไม่ เพียงพอในการให้เหตุผล นั้น ให้เหตุผลได้น้อยหรือ ยกตัวอย่างได้ไม่ น่าเชื่อถือ

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ....................................................................................................................................... ........................ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ......................................................................................................................................................................... .. ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ................................................................................................................................................................... ........ ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. การแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ผลการแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./.... ...........

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย พากเพียรพจนา เรื่องการพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู เวลา ๓ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดูเป็นการบอกเล่าสรุปใจความ เป็นการพูดย่อความและสรุปใจความ สำคัญของเรื่องที่ฟังและดูจากสื่อต่าง ๆ เช่น สื่อออนไลน์ สื่อวิทยุ โทรทัศน์ ฯลฯ ผู้เรียนควรศึกษาขั้นตอนการพูด สรุปใจความสำคัญและการพูดแบบย่อความการพูดสรุปความต้องใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย มีสาระสำคัญครบถ้วนตรง ตามข้อเท็จจริงของเรื่อง และอ้างอิงแหล่งที่มาให้ชัดเจน โดยใช้ทักษะการจับใจความสำคัญ สรุปความ อธิบาย รายละเอียด และแสดงความคิดเห็นจากเรื่องเพื่อนำไปสู่การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ซึ่งการพูดสรุป ใจความสำคัญ จากเรื่องที่ฟังและดู เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ต้องมีความรู้เรื่องหลักการฟัง การดู และการพูด และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๒. สาระการเรียนรู้ ๑. การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายหลักการพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดูได้ถูกต้อง ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดูได้ถูกต้อง ครบถ้วน คุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นความสำคัญการฟัง การดู และการพูด - นักเรียนมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ๔. การบูรณาการ ( ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/หลักสูตรท้องถิ่น/อาเซียน/กลุ่มสาระฯ อื่น ๆ) - ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิดและความรู้สึกใน โอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ๑ พูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู (ท ๓.๑ ม.๑/๑) ๒ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (ท ๓.๑ ม.๑/๖)

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ (ใช้กระบวนการ active learning) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์การนําเรื่องราวจากการดูการ์ตูน ละคร หรือภาพยนตร์ มาเล่าสู่กันฟัง ๓. ครูนําคลิปวิดีโอที่มีเนื้อหาสัมพันธ์กับบทเรียนหรือเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน นำมาเปิดให้นักเรียนดูและ เขียนสรุปความ นําเสนอครู ๔. ครูคัดผลงานที่สรุปความได้ดีที่สุดจำนวน ๕ ตัวอย่าง ให้นักเรียนพูดสรุปความของตนเองให้เพื่อนฟังหน้า ชั้นเรียน ครูอธิบายแนะนําเพิ่มเติม ขั้นสอน ๕. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู แล้วร่วมกันสรุปความเข้าใจ ครูอธิบายเพิ่มเติม ๖. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๖ กลุ่ม เพื่อร่วมกิจกรรม “ฟัง ดู ให้รู้เรื่อง” ให้นักเรียนอภิปรายในลักษณะระดม ความคิดในหัวข้อที่กำหนดให้กลุ่มละ ๑ หัวข้อ ดังนี้ • วรรณคดีเรื่อง สังข์ทอง • วรรณคดีเรื่อง มัทนะพาธา • นิทานพื้นบ้าน ไกรทอง • วรรณคดีเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก • นิทานพื้นบ้าน นางอุทัยเทวี • นิทานพื้นบ้าน พิกุลทอง ๗. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันฟังและดูเรื่องดังกล่าว แล้วนําผลการประชุมมาสรุปเป็นแผนภาพความคิด เพื่อ จัดระบบความคิด และเรียบเรียงใจความสำคัญเป็นบทพูด คัดเลือกผู้พูดและช่วยกันฝึกซ้อม ๘. ให้ตัวแทนกลุ่มออกมาพูดสรุปความที่ละกลุ่ม นักเรียนและครูร่วมกันประเมินทั้งเนื้อหาและการพูด ขั้นสรุป ๙. การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ทำให้ได้รับข้อมูลที่กระชับ ประหยัดเวลา ได้สาระสำคัญครบถ้วน และทำให้การสื่อสารเกิดประสิทธิภาพ ได้รับประโยชน์ทั้งผู้พูดและผู้ฟัง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ชั่วโมงที่ ๒ (ใช้กระบวนการ active learning) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนแนวทางในการพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เป็น ๔ กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะได้ดูคลิปวิดีโอในหัวข้อที่แตกต่างกัน ใช้เวลา ประมาณ ๑๕ - ๒๐ นาที ๔. นักเรียนดูคลิปวิดีโอเรียบร้อยแล้ว จากนั้นให้นักเรียนเขียนสรุปความรู้ลงในสมุด โดยเนื้อหาไม่เกิน ๑ - ๒ หน้ากระดาษ ขั้นสรุป ๕. นักเรียนนำเนื้อหาที่นักเรียนสรุปได้จากการฟังและการดูคลิปวิดีโอมาให้ครูตรวจสอบว่านักเรียนได้สรุป เสร็จเรียบร้อยแล้ว ๖. ครูให้นักเรียนนำสิ่งที่เขียนนั้นไปฝึกพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ให้เตรียมตัวสอบพูดในชั่วโมงหน้า ชั่วโมงที่ ๓ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. ครูสอบถามการเตรียมความพร้อมของนักเรียนทุกคน ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรียนเรียงลำดับเลขที่เพื่อเข้ามาสอบพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดูในชั่วโมงที่แล้วเป็น รายบุคคล ขั้นสรุป ๕. นักเรียนพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดูครบทุกคน ๖. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงความสำคัญของการพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ๗. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. Power Point เรื่อง การพูดสรุปความจากเรื่องที่ฟังและดู ๒. หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ๓. คลิปวิดีโอ • วรรณคดีเรื่อง สังข์ทอง • วรรณคดีเรื่อง มัทนะพาธา • นิทานพื้นบ้าน ไกรทอง • วรรณคดีเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก • นิทานพื้นบ้าน นางอุทัยเทวี • นิทานพื้นบ้าน พิกุลทอง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม “ฟัง ดู ให้รู้เรื่อง” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตจากการร่วม กิจกรรม “ฝึกพูดหน้าชั้น” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สอบพูดสรุปความ จากเรื่องที่ฟังและดู สอบพูดสรุปความจากเรื่องที่ ฟังและดู - แบบประเมินการพูด ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม “ฟัง ดู ให้รู้เรื่อง” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตจากการร่วม กิจกรรม “ฝึกพูดหน้าชั้น” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สอบพูดสรุปความ จากเรื่องที่ฟังและดู สอบพูดสรุปความจากเรื่องที่ ฟังและดู - แบบประเมินการพูด ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินการพูด รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ดี (2) ควรปรับปรุง (1) การออกเสียง ออกเสียงควบกล้ำ เว้น วรรคตอนถูกต้อง ออกเสียงควบกล้ำ หรือ เว้นวรรคตอนไม่ถูกต้อง ออกเสียงควบกล้ำและ เว้นวรรคตอนไม่ถูกต้อง ลำดับขั้นตอนที่จะ พูด พูดไม่วกวน มีลำดับ ขั้นตอนในการพูด พูดวกวน หรือ ไม่มีลำดับ ขั้นตอนในการพูด พูดวกวน ไม่มีลำดับ ขั้นตอนในการพูด การใช้น้ำเสียง พูดเสียงดังชัดเจน น้ำเสียงเป็นธรรมชาติ พูดเสียงดังชัดเจน หรือ น้ำเสียงเป็นธรรมชาติ พูดเสียงดังไม่ชัดเจน น้ำเสียงไม่เป็นธรรมชาติ ความตรงประเด็น พูดตรงประเด็น ไม่อ้อม ค้อม พูดค่อนข้างตรงประเด็น ไม่อ้อมค้อม พูดไม่ตรงประเด็น อ้อม ค้อม บุคลิกท่าทาง ท่าทางเชื่อมั่น ไม่ ประหม่า ท่าทางไม่ค่อยเชื่อมั่น ท่าทางไม่เชื่อมั่น ประหม่า เกณฑ์การประเมินการฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ ระดับคะแนน เกณฑ์การ ประเมิน ๔ (๑๐ คะแนน) ๓ (๙ คะแนน ๒ (๗-๘ คะแนน) ๑ (๕-๖ คะแนน) การฟังและดู อย่างมี วิจารณญาณ อธิบายการฟังและ ดูอย่างมีวิจารณญาณ ได้หลายลักษณะ ยกตัวอย่างแสดง ความเข้าใจ ละเอียด ชัดเจน ตรงประเด็น มีการยกตัวอย่าง ประกอบอย่าง ละเอียด ท าให้ เข้าใจมากยิ่งขึ้น อธิบายการฟังและ ดูอย่างมี วิจารณญาณได้ หลายลักษณะ ยกตัวอย่างแสดง ความเข้าใจ ละเอียด ชัดเจน ตรงประเด็น มีการยกตัวอย่าง ประกอบบาง ประเด็น อธิบายการฟังและ ดูอย่างมีวิจารณญาณ ได้หลายลักษณะ อธิบายสั้น ๆ ไม่ได้ ยกตัวอย่าง ประกอบ อธิบายการฟังและ ดูอย่างมีวิจารณญาณ ได้บางลักษณะอธิบาย สั้น ๆ ไม่ได้ยกตัวอย่าง ประกอบ

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ .......................................................................................................................... ................................................. ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. .............. ................................................................................................................... ........................................................ ........................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..................... ............................................................................................................. .............................................................. ........................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................. .......................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. การแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ผลการแก้ไขปรับปรุง ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./.... ...........

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย พากเพียรพจนา เรื่อง การเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังและดู เวลา ๓ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด การเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังและดูเป็นการที่บุคคลหนึ่งได้เห็นหรือได้ยินเรื่องราวบางอย่างมา แล้วได้นำมาถ่ายทอดให้ผู้อื่นฟัง เพื่อให้ผู้ฟังได้รับรู้เรื่องราวเหล่านั้นด้วยการเล่าเรื่องแบบไม่เป็นทางการ เช่นการ เล่านิทาน ประสบการณ์ต่าง ๆ หรือเรื่องที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ผู้เรียนควรศึกษาขั้นตอนการเล่าเรื่องย่อจาก เรื่องที่ได้ฟังและดูต้องใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย มีสาระสำคัญครบถ้วน โดยใช้ทักษะการจับใจความสำคัญ สรุปความ และแสดงความคิดเห็นจากเรื่อง ซึ่งการเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังและดูสามารถนำข้อคิดเหล่านั้นมา ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ต้องมีความรู้เรื่องหลักการฟัง การดู และการพูด และมีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด ๒. สาระการเรียนรู้ ๒.๑ การเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู ๒.๒ ทักษะของการฟังจากเรื่องที่ได้ฟังและดู ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - อธิบายเรื่องหลักการอ่านได้อย่างถูกต้อง ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนวิเคราะห์และสรุปจากเรื่องที่ได้ฟังได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นความสำคัญและคุณค่าของการฟัง ๔. การบูรณาการ - ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ๑. เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังและดู (ท ๓.๑ ม.๑/๒) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ( โดยใช้กระบวนการ active learning ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนและครูสนทนาให้หัวข้อประสบการณ์การได้ไปท่องเที่ยวในวันหยุดของตัวเองโดยครูสุ่มถามให้ นักเรียนเล่าประสบการณ์ให้ฟังในห้องเรียน เพื่อนดูทักษะการพูดของนักเรียนแต่ละคน ขั้นสอน ๒. ครูสอนนักเรียนโดยใช้สื่อ Power Point เรื่อง การเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังได้ดู ดังนี้ - ความหมาย - รูปแบบของการพูด - หลักของการพูดและแนวทาง - หลักการปฏิบัติในการพูดเล่าเรื่อง ๓. หลังจากนั้นครูเล่าเรื่องตัวอย่างให้นักเรียนได้ฟัง โดยใช้ทักษะและกระบวนการต่าง ๆ ที่สอนไปนำ กลับมาใช้ ๔. ครูตั้งโจทย์ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการพูดของแต่ละคนโดยให้นักเรียน ได้เล่าเรื่องย่อจากการ์ตูนหรือ ภาพยนตร์ ที่เคยดูมาคนละ ๑ เรื่อง แล้วเล่าให้เพื่อน ๆ ในห้องเรื่องและคุณครูได้ฟัง ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ถึงข้อคิดสำคัญที่ได้จากการเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังได้ดู ว่าเป็น อย่างไร มีแนวคิด หรือหลักปฏิบัติที่ควรเสริมหรือเน้นตรงไหนบ้าง เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจให้แก้ผู้เรียน ๖. ครูสอบถามปัญหาหรือหัวข้อเรื่องที่เด็กนักเรียนยังคงเกิดความสงสัยเพื่อให้คำตอบแก่นักเรียน ขั้นสรุป ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ถึงข้อคิดสำคัญที่ได้จากการเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังได้ดู ว่าเป็น อย่างไรมีแนวคิด หรือหลักปฏิบัติที่ควรเสริมหรือเน้นตรงไหนบ้าง เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจให้แก้ผู้เรียน ๘. ครูสอบถามปัญหาหรือหัวข้อเรื่องที่เด็กนักเรียนยังคงเกิดความสงสัยเพื่อให้คำตอบแก่นักเรียน ชั่วโมงที่ ๒ ( โดยใช้กระบวนการ active learning ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทบทวนความรู้เก่าจากคาบเรียนที่แล้ว โดยการตั้งคำถามและให้เด็กนักเรียนตอบ เพื่อนเป็นการเกริ่น ก่อนจะนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนในชั่วโมงเรียนนี้ - ความหมายคืออะไร - รูปแบบของการพูดมีรูปแบบไหนบ้าง - หลักของการพูดและแนวทางเป็นอย่างไร - หลักการปฏิบัติในการพูดเล่าเรื่องมีวิธีการอย่างไรบ้าง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ขั้นสอน ๒. ครูเริ่มสอนทบทวนเนื้อหาเดิมโดยการเกริ่นอย่างคร่าว ๆ ทบทวนความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ แก่นักเรียน เพื่อที่จะได้เตรียมตัวทำงานตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้ หรือทำกิจกรรมร่วมกันในชั้นเรียน ๓. ครูให้เด็กนักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ ๔-๕ คน เพื่อทำการสรุปหรือจับใจความสำคัญจากเรื่องที่ได้รับ มอบหมายในคาบ ว่าเนื้อเรื่องโดยย่อนั้นเป็นอย่างไร โดยมีใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เมื่อไหร่ ผลสรุป เป็นอย่างไร ๔. หลังจากนั้นให้ตัวแทนกลุ่มทุกกลุ่ม ออกมานำเสนออ่านจับใจความสำคัญของกลุ่มของตนเองได้ วิเคราะห์เอาไว้ เพื่อดูทักษะการพูด ความเข้าใจ ทักษะการอ่านจับใจความ รวมถึงการทำงานร่วมกัน เป็นกลุ่ม ๕. หลังจากนักเรียนทุกกลุ่มนำเสนอสรุปใจความสำคัญอย่างเรียบร้อยแล้ว หรือเหมาะสมแก่เวลา ครูสรุป ภาพรวมกับกิจกรรมที่เด็กนักเรียนได้ทำในห้องเรียนได้ฟัง เพื่อรับรู้ความเห็น หรือข้อปรับปรุงในแต่ละ กลุ่มเกี่ยวกับงานที่ได้ทำในคาบเรียน ขั้นสรุป ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เรื่องการจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน แล้วให้แต่ละกลุ่มตอบ คำถามครู ร่วมกับเพื่อนในห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนทราบข้อผิดพลาดและนําไปพัฒนา ชั่วโมงที่ ๓ ( โดยใช้กระบวนการ active learning ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูทบทวนความรู้เก่าเรื่อง หลักการปฏิบัติในการพูดเล่าเรื่อง เนื่องจากจะต้องนำหลักการในส่วนนี้มา ใช้ในการทำงานหรือกิจกรรมในคาบนี้ด้วย ขั้นสอน ๒. ให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอการพูดสรุปใจความสำคัญจากอินเทอร์เน็ต แล้วช่วยกันวิพากษ์วิจารณ์ว่า ผู้พูดมี ลักษณะที่ควรปรับปรุงจุดไหนบ้าง ควรปรับปรุงอย่างไร ๓. ครูให้นักเรียนทบทวนเนื้อหาจากคาบก่อน ๆ เพื่อนทำความเข้าใจอีกหนึ่งครั้ง ก่อนจะลงมือทำงาน ตามที่ครูสั่ง ซึ่งช่วยในการเสริมสร้างทักษะของการปฏิบัติที่ดี ๔. ครูมอบหมายภาระงาน โดยให้นักเรียนไปดูหรือฟังภาพยนตร์เรื่องใดก็ได้จากอินเทอร์เน็ตที่มีข้อคิดเห็น กับนักเรียน แล้วใช้ทักษะกระบวนการต่าง ๆ ที่เรียนมาอย่างเข้าใจ ไปบูรณาการใช้ในการจับใจความ สำคัญสรุปใจความสำคัญออกมาแล้วนำมาอัดคลิปพูดเป็นวีดิโอเล่าเรื่องย่อความยาวคนละไม่เกิน ๒ นาที ขั้นสรุป ๕. ครูสอบถามถึงประเด็นปัญหาหรือความไม่เข้าใจที่นักเรียนสงสัยท้ายคาบ ๖. นักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะของการพูดสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑ Power Point เรื่อง การเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังและดู ๒ หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจคลิปการเล่า เรื่องย่อจากเรื่องที่ ได้ฟังได้ดูความยาว คนละไม่เกิน ๒ นาที ผลการตรวจคลิปการเล่าเรื่อง ย่อจากเรื่องที่ได้ฟังได้ดูความ ยาวคนละไม่เกิน ๒ นาที ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจคลิปการเล่า เรื่องย่อจากเรื่องที่ ได้ฟังได้ดูความยาว คนละไม่เกิน ๒ นาที ผลการตรวจคลิปการเล่าเรื่อง ย่อจากเรื่องที่ได้ฟังได้ดูความ ยาวคนละไม่เกิน ๒ นาที ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบประเมินการเล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ได้ฟังและดู รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ดี (2) ควรปรับปรุง (1) ๑. เนื้อหา เลาเรื่องตามลำดับ เหตุการณได้อย่าง ต่อเนื่องและตลอดเรื่อง ดวยตนเอง ด้วยเสียงดัง ชัดเจน ถูกตองตามหลัก ภาษาและมีทาทาง ประกอบ เลาเรื่องตามลำดับ เหตุการณได้อย่าง ต่อเนื่องแตไมตลอดเรื่อง ดวยเสียงดังชดเจน ั ถูกตองตามหลักภาษา เลาเรื่องโดยใชคําถามนํา จากครู มีความสับสนบาง เสียงชัดเจนพอควร ๒. ภาษา มีความคล่องในการเล่า ไม่สะดุดชะงัก ฟังราบรื่น แม้จะผิดไวยากรณ์บ้าง มี การใช้ภาษาของตนเอง ผิดไวยากรณ์ ทำให้การ เล่าเรื่องสะดุด ขาดตอน การออกเสียงและ ไวยากรณ์ผิดมากจนยาก แก่การฟังให้เข้าใจ หรือ จนเดาเรื่องต่อไปไม่ได้ ๓. น้ำเสียง มีการใช้เสียงหนักเบา และใช้ท่าทางประกอบ เพื่อช่วยความเข้าใจและ เพื่อให้เรื่องน่าสนใจ ใช้น้ำเสียงแบบเดียว เรียบ ๆ ใช้ท่าทาง ประกอบน้อย ใช้น้ำเสียงเป็นแบบอ่าน มากกว่าแบบเล่าเรื่องและ ไม่ใช้สีหน้าท่าทาง ประกอบเพื่อความน่า สนใจ ๔. ตรงประเด็น เขียนสื่อสารได้ตรง ประเด็นมีใจความสำคัญ สอดคล้องกับหัวข้อที่ เขียน เขียนสื่อสารได้ตรง ประเด็นใจความสำคัญไม่ ครบตามหัวข้อที่เขียนแต่ ยังสื่อสารในประเด็นได้ เขียนเนื้อหาส่วนใหญ่ไม่ ตรงประเด็น ๕. ลำดับเรื่องราว ตรงประเด็น เรียงลำดับ เรื่องราวได้เป็นลำดับ ไม่ วกวน ตรงประเด็น เรียงลำดับ เรื่องราวไม่เรียงลำดับ เหตุการณ์บ้างแต่ทำให้ เข้าใจเรื่องราวได้ ออกนอกประเด็น เรียงลำดับเรื่องราววกวน เข้าใจยาก

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบการประเมินการร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ๑. ความสนใจและ ความถูกต้องในการทำ กิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม และทำด้วยความ กระตือรือร้น ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ตามที่กำหนด ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมเป็น บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมและ สร้างปัญหาในการทำ กิจกรรม ๒. ทำกิจกรรมตรงตาม เวลาที่กำหนด ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม และทำด้วยความ กระตือรือร้น ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ตามที่กำหนด ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมเป็น บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมและ สร้างปัญหาในการทำ กิจกรรม ๓. ทำกิจกรรมโดยใช้ ความคิดสร้างสรรค์ ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม และทำด้วยความ กระตือรือร้น ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ตามที่กำหนด ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมเป็น บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมและ สร้างปัญหาในการทำ กิจกรรม ๔. ความร่วมมือในการ ทำกิจกรรม ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม และทำด้วยความ กระตือรือร้น ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรม ตามที่กำหนด ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมเป็น บางครั้ง ไม่ให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมและ สร้างปัญหาในการทำ กิจกรรม

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจงแล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ....................................................................................................................................... ........................ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ........................................................ (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... การแก้ไขปรับปรุง ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ผลการแก้ไขปรับปรุง ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./...............

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย หลักภาษาน่าชื่นชม เรื่อง เสียงในภาษาไทย เวลา ๔ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด เสียงในภาษาไทย ประกอบด้วย เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์ คำแต่ละคำจะประกอบด้วย เสียงทั้ง๓ ชนิด ซึ่งเสียงนี้ทำให้แยกความหมายของคำได้ ผู้เรียนจึงควรศึกษาให้เกิดความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ของเสียงในภาษาไทย ชนิดของเสียงในภาษาไทย ฐานที่เกิดเสียงในภาษาไทย การประกอบเสียงเป็นพยางค์และคำ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเรื่องเสียงในภาษาไทย สามารถวิเคราะห์องค์ประกอบของพยางค์และคำ ตลอดจน สามารถออกเสียงภาษาไทยให้ถูกต้องและชัดเจน เพื่อให้การสื่อสารสามารถสื่อความได้เข้าใจถูกต้องและเข้าใจ ตรงกัน ๒. สาระการเรียนรู้ ๑ เสียงในภาษาไทย ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - นักเรียนอธิบายที่มาของเสียงในภาษาไทยได้ภาษาไทยได้ - นักเรียนอธิบายลักษณะของเสียงพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ใน ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแยกแยะเสียงในภาษาและรูปตัวอักษรแทนเสียงได้ คุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นความสำคัญของเสียงในภาษาไทยที่นำมาประกอบคำ ๔. การบูรณาการ - ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ๑ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย (ท ๔.๑ ม.๑/๑ ) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ (ใช้วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการแบ่งปันความสำเร็จ) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคนต่างชาติที่เข้ามาอาศัยอยู่ในประเทศไทย และการพูดภาษาไทยของคน ต่างชาติที่มักมีสำเนียงของภาษาชาติเดิมปะปนมาด้วย ๒. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบถึงเสียงในภาษาไทยซึ่งเป็นเสียงที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตน ขั้นสอน ๓. ครูให้นักเรียนแต่ละคนลองเปล่งเสียงพยัญชนะและเสียงสระในภาษาไทย แล้วครูตั้งประเด็นให้ นักเรียนอภิปราย ดังนี้ - การเปล่งเสียงสระ และเสียงพยัญชนะต่างกันอย่างไร - เพราะเหตุใด การเปล่งเสียงสระจึงง่ายกว่า และเปล่งได้ยาวกว่าเสียงพยัญชนะ ๔. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง เสียงในภาษาไทย จาก หนังสือหลักภาษาไทยและการใช้ภาษาไทย ในประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้ ๑. ลักษณะของเสียงในภาษาไทย ๒. เสียงในภาษาและรูปตัวอักษรแทนเสียง ๕. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบว่า ความสำเร็จของกลุ่มนั้นจะต้องอาศัยผลจากความร่วมมือกันช่วยเหลือกัน ผู้ ที่เก่งกว่าจะต้องช่วยเหลือผู้ที่อ่อนกว่าหรือเรียนช้ากว่า ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันแล้วให้แต่ละคู่ทำใบงานเรื่อง สระในภาษาไทย และใบงาน เรื่อง เสียงต้น เสียงท้ายในคํา เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนําส่งครูตรวจ ขั้นสรุป ๗. ครูตรวจผลการทำใบงานแล้วนําคะแนนของสมาชิกทุกคนในกลุ่มมารวมกันเป็นคะแนนของกลุ่ม และ ประกาศกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด เพื่อชมเชยและเสริมกําลังใจ ๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะของเสียง ในภาษาไทย เสียงในภาษาและรูป ตัวอักษร แทนเสียง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ชั่วโมงที่ ๒ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการบรรยายร่วมกับการลงมือปฏิบัติจริง) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. ครูตั้งคําถามกับนักเรียนเพื่อนําเข้าสู่การเรียนการสอน อวัยวะที่ใช้สำหรับการออกเสียงของมนุษย์ ได้แก่อวัยวะใดบ้าง(ปาก ปอด หลอดลม โพรงจมูก กล่องเสียง เส้นเสียง ริมฝีปาก ลิ้น ฟัน) ขั้นสอน ๓. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องเสียงในภาษาไทยในหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้น ม..๑ ๔. นักเรียนดูภาพอวัยวะที่ใช้ในการออกเสียงจากสื่อ power point เพื่อให้รู้ว่าอวัยวะใดบ้างที่ใช้ใน การออกเสียง ๕. ครูอธิบายเสียงสระในภาษาไทยแบ่งออกเป็น ๒๑ เสียง แบ่งเป็นเสียงสระเดี่ยว ๑๘ เสียง เสียงสระ ประสม ๓ เสียง ดังนี้ เสียงสระเดี่ยว มีเสียงสระ ๑๘ เสียง แบ่งเป็นเสียงสั้น ๙ เสียง และเสียงยาว ๙ เสียง ๖. ครูพานักเรียนฝึกออกเสียงสระตามรูปของปาก ขั้นสรุป ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเสียงสระ ครูถามคําถามกระตุ้นความคิด - เสียงในภาษามีกี่ชนิด (เสียงสระ เสียงพยัญชนะ และเสียงวรรณยุกต์) - เสียงสระในภาษาไทยแบ่งออกเป็นกี่เสียงแก่อะไรบ้าง (เสียงสระในภาษาไทยแบ่งออกเป็น ๒๑ เสียง แบ่งเป็นเสียงสระเดี่ยว ๑๘ เสียง และเป็นเสียงสระ ประสม ๓ เสียง) ชั่วโมงที่ ๓ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการบรรยายร่วมกับการอธิบาย) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. นักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่องเสียงสระที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว ๓. ครูใช้คําถามนําเข้าสู่บทเรียน “นักเรียนรู้หรือไม่เสียงพยัญชนะหมายถึงอะไร” (เสียงที่เกิดจากลมที่ออกจาก ปอด แต่ขณะที่ลมผ่านหลอดลม หรือออกมาทางช่องทางเดินของลมจะ ถูก สกัดกั้น ณ ที่ใดที่หนึ่ง ตั้งแต่ในลำคอ ในช่องปาก หรือในช่องจมูก และลมอาจถูกสกัดกั้นไว้ทั้งหมด ขั้นสอน ๔. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องเสียงพยัญชนะจากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ระดับชั้น ม.๑ ๕. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมจากสื่อ PowerPoint เรื่องเสียงพยัญชนะ ๖. นักเรียนทำใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ๗. ครูและนักเรียนเฉลยใบงานร่วมกัน

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ขั้นสรุป ๘. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเสียงพยัญชนะ พยัญชนะมี ๔๔ รูป ๒๑ เสียง แต่ รูปพยัญชนะ ๔๔ รูป ไม่ได้แทนพยัญชนะ ๔๔ เสียง เพราะว่าพยัญชนะหลายรูปมีเสียงซ้ำกัน ชั่วโมงที่ ๔ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการบรรยายร่วมกับการอธิบาย) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน ๒. นักเรียนทบทวนบทเรียนเรื่องเสียงพยัญชนะที่เรียนผ่านมาในคาบที่แล้ว ๓. ครูใช้คําถามนําเข้าสู่บทเรียน “นักเรียนรู้หรือไม่เสียงที่มีระดับสูง-ต่ำเรียกว่าอะไร ขั้นสอน ๔. นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง เสียงวรรณยุกต์จากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาระดับชั้น ม. ๕. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมจากสื่อ PowerPoint เรื่องเสียงวรรณยุกต์ ๔. นักเรียนทำใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน ขั้นสรุป ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่องเสียงพยัญชนะ เสียงวรรณยุกต์ หมายถึง เสียงที่มีระดับสูง - ต่ำ และเราจะได้ยินไปพร้อมกับเสียงสระบางที่เป็นเสียง สูงบางที ก็เป็นเสียงต่ำ เสียงวรรณยุกต์ คือ เสียงสูง - ต่ำเป็นเสมือนโน้ตของแต่ละพยางค์ ๗. ครูแจ้งให้นักเรียนเตรียมตัวเพื่อทดสอบหลังเรียน เรื่อง เสียงในภาษาไทย ในชั่วโมงหน้า ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. Power point เรื่อง เสียงในภาษาไทย ๒. ใบงานเรื่อง สระในภาษาไทย ๓. ใบงาน เรื่อง เสียงต้นเสียงท้าย ๔. ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ๕. ใบงานเรื่องเสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ๖. หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย ๗. ทดสอบหลังเรียน เรื่อง เสียงในภาษาไทย

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานเรื่อง สระในภาษาไทย ผลการตรวจใบงานเรื่อง สระ ในภาษาไทย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง เสียงต้นเสียงท้าย ผลการตรวจใบงาน เรื่อง เสียงต้นเสียงท้าย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ผลการตรวจเรื่องเสียงใน ภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ผลการตรวจเรื่องเสียงใน ภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน เรื่อง เสียงใน ภาษาไทย ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานเรื่อง สระในภาษาไทย ผลการตรวจใบงานเรื่อง สระ ในภาษาไทย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงาน เรื่อง เสียงต้นเสียงท้าย ผลการตรวจใบงาน เรื่อง เสียงต้นเสียงท้าย ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ตรวจใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ผลการตรวจเรื่องเสียงใน ภาษาไทย (เสียงพยัญชนะ) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานเรื่อง เสียงในภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ผลการตรวจเรื่องเสียงใน ภาษาไทย (เสียงวรรณยุกต์) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน เรื่อง เสียงใน ภาษาไทย ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ ....... ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๒. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... การแก้ไขปรับปรุง ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................... ................................................................................................................. .......................................................... ........................................................................................................................................................................... ผลการแก้ไขปรับปรุง ................................................................................................................................. .......................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ............................................................ ลงชื่อ.................................................... (นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง) (นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก) ครูผู้สอน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................../....................../.................... .................../......................./...............

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ชื่อหน่วย หลักภาษาน่าชื่นชม เรื่อง การสร้างคำในภาษาไทย(คำมูล/คำประสม) เวลา ๓ ชั่วโมง ๑. สาระสำคัญ/แนวคิด การสร้างคำคือการนำอักษรมาผสมให้เป็นคำและมีความหมายที่สมบูรณ์ โดยการสร้างคำในภาษาไทย มีทั้งคำที่สร้างโดยเฉพาะ เรียกว่า คำมูล และคำที่สร้างขึ้นใหม่จากคำมูล ได้แก่ คำประสม คำซ้ำและคำซ้อน ซึ่งคำ มูล คือ คำพื้นฐานที่มีความหมายสมบูรณ์ในตัวเองเป็นคำที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะเป็นคำไทยดั้งเดิมหรือเป็นคำที่มา จากภาษาอื่น อาจมีพยางค์เดียวหรือหลายพยางค์ก็ได้คำประสมเกิดจากการนำคำมูลที่มีความหมายต่างกันตั้งแต่ ๒ คำขึ้นไปมารวมกัน แล้วเกิดเป็นคำที่มีความหมายใหม่หรือยังคงมีเค้าความหมายเดิม คำซ้อน คือ การนำคำมูลที่ มีความหมายเหมือนกัน ตรงข้ามกัน ใกล้เคียงกัน มาเรียงต่อกัน แล้วทำให้เกิดคำใหม่ที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำ เดิมหรือมีความหมายอยู่ที่คำใดคำหนึ่ง คำซ้ำ คือ การนำคำมูลที่มีรูป เสียงและความหมายเหมือนกันมากล่าวซ้ำ โดยใช้เครื่องหมายไม้ยมก (ๆ) เติมด้านหลัง โดยคำที่ซ้ำจะต้องเหมือนกันทั้งรูป เสียง ความหมาย และหน้าที่ของ คำในประโยค จะเห็นได้ว่า การสร้างคำทั้ง ๔ ประเภทนี้ล้วนสร้างขึ้นเพื่อเพิ่มจำนวนคำที่ใช้ในภาษาไทยให้ สอดคล้องกับการขยายตัวของสังคมที่ขยายใหญ่ขึ้นตามระบบเศรษฐกิจ การเมืองและเทคโนโลยี ผู้เรียนจึงจำเป็นที่ จะต้องศึกษาให้เข้าใจและสามารถสร้างและนำคำเหล่านั้นไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสมตามบริบท ๒. สาระการเรียนรู้ ๑ คำมูล ๒ คำประสม ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) - นักเรียนบอกความหมายและเข้าใจเรื่องคำมูลและคำประสม - นักเรียนอธิบายลักษณะและประเภทของคำมูลและคำประสม ทักษะ/กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแยกแยะคำมูลและคำประสมได้ คุณลักษณะ (A) - นักเรียนเห็นความสำคัญของการสร้างคำในภาษาไทยที่ทำให้มีคำใช้เพิ่มมากขึ้น ๔. การบูรณาการ ( ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/หลักสูตรท้องถิ่น/อาเซียน/กลุ่มสาระฯ อื่น ๆ) - บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปศึกษา เรื่อง การผสมสีของแม่สีโดยประกอบการอธิบายเรื่อง คำประสม - บูรณาการคุณธรรมจริยธรรม เรื่อง อุเบกขา คือความวางเฉย ความเป็นกลาง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๕. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทยการเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ๑ การสร้างคำในภาษาไทย (ท ๔.๑ ม.๑/๒) ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๔. รักความเป็นไทย ๘. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ (ใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบการบรรยายร่วมกับการอธิบาย) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันพิจารณา เพลง ซูลูปาก้า ตาปาเฮ้โดย themoonwillalwaysbewithmeโดยครู ให้นักเรียนสังเกตคำทั้งหมดที่ถูกนำมาร้อยเรียงเข้าด้วยกันจนเกิดเป็นเพลงที่สื่อความ โดยในเพลง ปรากฏคำที่เป็นคำพยางค์เดียว และคำที่มี ๒ พยางค์ที่ มีแค่เธอคนเดียวเท่านั้น และฉันขอแค่เธอได้โปรดฟังไว้ ว่าฉันไม่เคยที่จะหายไปหายไป คิดถึงเพียงแต่เธอรู้ไหม ขอให้เธอรับรู้เอาไว้ ว่าฉันไม่เคยที่จะสนใจผู้ใด หมดทั้งใจแค่เธอไม่เคยเปลี่ยน ๓. นักเรียนร่วมกันพิจารณา เพลง ซูลูปาก้า ตาปาเฮ้ ปรากฏคำที่เป็นคำพยางค์เดียว คือ มีแค่ เธอ เท่า นั้น และ ฉัน ขอ ฟัง ไว้ว่า ฉัน ไม่ เคย ที่ จะ หาย ไป เพียง แต่ รู้ ไหม ให้เอา หมด ทั้ง ใจ เปลี่ยน ๓. นักเรียนร่วมกันพิจารณา เพลง ซูลูปาก้า ตาปาเฮ้ ปรากฏคำที่เป็นคำ ๒ พยางค์ คือ คนเดียว ได้โปรด คิดถึง รับรู้ สนใจ ๔. นักเรียนและครูร่วมกันพิจารณาแต่ละพยางค์ของคำที่ปรากฏในเพลง คือคำว่า คิดถึง รับรู้ สนใจ คน แปลว่า มนุษย์/ใช้สิ่งใดสิ่งหนึ่งกวนสิ่งที่นอนก้น คนเดียว แปลว่า ไม่มีผู้อื่นหรือสิ่งอื่นร่วมด้วย

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เดียว แปลว่า หนึ่งเท่านั้นไม่มีอื่นอีก ได้ แปลว่า รับมาหรือตกทอดมาเป็นของตัว โปรด แปลว่า ถูกใจ, พอใจมาก, ชอบ คิด แปลว่า ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง ถึง แปลว่า บรรลุจุดหมาย รับ แปลว่า ยื่นมือออกถือเอาสิ่งของที่ผู้อื่นส่งให้ รู้ แปลว่า แจ้ง ,เข้าใจ,ทราบ สน แปลว่า ชื่อพืชชนิดหนึ่ง,การรอยด้วยเชือกหรือด้าย ใจ แปลว่า สิ่งที่ทำหน้าที่รู้ รู้สึก นึกและคิด เมื่อพิจารณแล้วทุกคำที่มี ๒ พยางค์นี้ล้วนเป็น ๒ พยางค์ที่มีความหมายต่างกัน นำมารวมกันแล้วจึงเกิด เป็นคำที่มีความหมายใหม่ ซึ่งเราเรียกกันว่า คำประสม ๕. ก่อนเข้าสู่เนื้อหาครูทดสอบก่อนเรียนนักเรียน โดยใช้ power point แสดงคำ ตามลำดับเลขที่ของ นักเรียน โดยแต่ละเลขที่จะได้เลขที่ละ ๓ คำ จากนั้นให้นักเรียนเขียนลงในกระดาษที่ครูแจกให้ โดยครูให้นักเรียนแยกแยะระหว่างคำมูล คำประสม และ ประโยค/วลี ๖. ครูเก็บแผ่นกระดาษคำตอบ ขั้นสอน ๗. นักเรียนและครูร่วมกันศึกษาเรื่องคำมูล และคำประสม จากใบความรู้ เรื่องคำมูลและคำประสมร่วมกับ หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาไทยโดยครูอธิบายเพิ่มเติมและยกตัวอย่างคำให้ชัดเจน โดยอธิบาย เนื้อหาจาก power point ดังนี้ - ลักษณะของคำมูลและคำประสม - ยกตัวอย่างคำมูล และคำประสมที่พบในชีวิตประจำวัน ขั้นสรุป ๘. นักเรียนทำใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและคำประสม เพื่อทบทวนเรื่องคำมูลและคำประสม ๙. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและคำประสม ชั่วโมงที่ ๒ - ๓ (ใช้กระบวนการ active learning ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน ๒. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่อง คำมูลและคำประสม ขั้นสอน ๓. นักเรียนร่วมกันเล่นเกม “อยู่ไหนนะ? คำมูล คำประสม” โดย แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ทุกกลุ่มจะ ได้รับบัตรคำ ทั้งหมด ๕ คำซึ่งทั้ง ๕ คำจะถูกแบ่งให้กับ ๕ คนในทีม ซึ่งแบ่งเป็น – คำมูลพยางค์เดียว รัก ฟรี ปลอม นอน นิ่ม เธอ หิน สุข - คำมูลหลายพยางค์ นาฬิกา มะละกอ อุเบกขา จิ้งหรีด กะลาสี คะแนน บะหมี่ กระโดด - คำประสมที่เกิดความหมายใหม่แต่ยังมีเค้าความหมายเดิม ไม้กวาด แกงส้ม แปรงสีฟัน น้ำแข็ง ผ้าเช็ดหน้า รองเท้า ถังขยะ มดแดง คิดถึง แปลว่า นึกถึงด้วยใจผูกพัน รับรู้ แปลว่า ยืนยันว่ารู้ สนใจ แปลว่า ตั้งใจจดจ่ออยู่กับสิ่งใดเรื่องใดเป็นพิเศษ ได้โปรด แปลว่า ใช้แสดงการขอร้อง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th - คำประสมที่เกิดความหมายใหม่ต่างไปจากเดิม ยาบ้า ตัดใจ ราดหน้า ใจอ่อน ปากหวาน น้ำหนัก เลือกตั้ง หน้ามืด - คำประสมที่เกิดความหมายเปรียบเทียบ หมาวัด ดอกฟ้า หัวหมอ ขึ้นคาน ตกกระป๋อง แมวมอง กาฝาก มือใหม่ ๓. ครูจะเรียกชื่อคำประเภทต่าง ๆ นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มจะต้องรู้ว่าตนได้คำว่าอะไรเป็นประเภทอะไร และต้องนำคำนั้น ๆ มาติดที่หน้ากระดานตามช่องที่ได้แบ่งไว้ตามประเภทของคำ ๔. เมื่อนักเรียนทุกกลุ่มนำคำมาติดครบทุกช่องแล้ว ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบว่าคำเหล่านั้นถูกติด ในแต่ละช่องถูกต้องหรือไม่ ขั้นสรุป ๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปลักษณะและประเภทของคำมูล คำประสม พร้อมยกตัวอย่างจากคำที่นำไป ติดบนกระดาน สรุปได้ว่า คำมูล คือ คำพื้นฐานที่มีความหมายสมบูรณ์ในตัวเองโดยเป็นคำที่สร้างขึ้นโดยเฉพาะอาจเป็นคำไทย ดั้งเดิมหรือเป็นคำที่มาจากภาษาอื่นก็ได้ และจะเป็นคำพยางค์เดียวหรือหลายพยางค์ก็ได้ - คำมูลพยางค์เดียว ได้แก่ รัก ฟรี ปลอม นอน นิ่ม เธอ หิน สุข - คำมูลหลายพยางค์ ได้แก่ นาฬิกา มะละกอ อุเบกขา จิ้งหรีด กะลาสี คะแนน บะหมี่ กระโดด คำประสม คือ การนำเอาคำมูลตั้งแต่ 2 คำที่มีความหมายต่างกันมารวมกันเป็นคำใหม่ ซึ่งคำใหม่นั้น ๆ แบ่งความหมายออกเป็น ๓ ประเภท - คำประสมที่เกิดความหมายใหม่แต่ยังมีเค้าความหมายเดิม ได้แก่ ไม้กวาด แกงส้ม แปรงสีฟัน น้ำแข็ง ผ้าเช็ดหน้า รองเท้า ถังขยะ มดแดง - คำประสมที่เกิดความหมายใหม่ต่างไปจากเดิม ได้แก่ ยาบ้า ตัดใจ ราดหน้า ใจอ่อน ปากหวาน น้ำหนัก เลือกตั้ง หน้ามืด - คำประสมที่เกิดความหมายเปรียบเทียบ ได้แก่ หมาวัด ดอกฟ้า หัวหมอ ขึ้นคาน ตกกระป๋อง แมวมอง กาฝาก มือใหม่ ๖. ครูแจกกระดาษเพื่อให้นักเรียนทดสอบท้ายคาบโดยใช้ power point แสดงคำ ตามลำดับเลขที่ ของนักเรียน โดยแต่ละเลขที่จะได้เลขที่ละ ๕ คำ จากนั้นให้นักเรียนเขียนลงในกระดาษที่ครูแจกให้ ๗. ครูขึ้นเฉลยทุกข้อให้นักเรียนโดยใช้ power point นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของตนเอง รวมคะแนน แล้วส่งกระดาษคำตอบคืนให้กับครู ๙. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑ ใบความรู้ เรื่อง คำมูล คำประสม ๒ Power Point เรื่อง การสร้างคำในภาษาไทย (คำมูล คำประสม) ๓ เพลง ซูลูปาก้า ตาปาเฮ้โดย themoonwillalwaysbewithme ๔ ใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและคำประสม ๕ หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาไทย

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๐. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้(K) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม เกม “อยู่ไหนนะ? คำมูล คำประสม” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและ คำประสม ผลการตรวจใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและคำประสม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) สังเกตจากการร่วม กิจกรรม เกม “อยู่ไหนนะ? คำมูล คำประสม” - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ตรวจใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและ คำประสม ผลการตรวจใบงานที่ ๑ เรื่อง คำมูลและคำประสม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ทดสอบหลังเรียน ผลการตรวจ ทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้า ร่วมกิจกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ สังเกตพฤติกรรม การเข้าร่วม กิจกรรมการ ทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่าน เกณฑ์

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคล ลำดับ ที่ ชื่อ - สกุล ของผู้รับการประเมิน ความตั้งใจ ความ รับผิดชอบ ความรวดเร็ว ความถูกต้อง ของคำตอบ รวม 20 คะแนน ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ๕ 4 3 2 1 ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน .…………/……………/………… เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ ๕ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 4 3 2 1 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2. การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ 3. การให้ความร่วมมือในการทำงาน 4. การแสดงความคิดเห็น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน รวม ลงชื่อ............................................................................ผู้ประเมิน .................../................../.................. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน (ดีมาก) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน (ดี) พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน (ปานกลาง) พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน (ปรับปรุง) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ มีวินัย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตรงเวลา รับผิดชอบ - แต่งกายเรียบร้อย - ปฏิบัติตามข้อกำหนดใน การเรียน ใฝ่เรียนรู้ ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - แสวงหาความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - ให้ความร่วมมือเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ - มีการจดบันทึกความรู้ อย่างเป็นระบบ - สามารถสรุปองค์ความรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ตั้งใจและรับผิดชอบใน งานที่ได้รับมอบหมาย - ทำงานด้วยความเพียร พยายาม กระตือรือร้น - มีความอดทนเพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย รักความเป็นไทย ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียมประเพณี และศิลปวัฒนธรรมไทย - เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการสื่อสารได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๓ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน ๓ ๒ ๑ ความสามารถใน การคิด ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - - มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และเป็นระบบ ความสามารถใน การสื่อสาร ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - มีความสามารถในการ รับและส่งสาร - ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความคิด และทัศนะของ ตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกรับข้อมูลด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง - เลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ปฏิบัติพฤติกรรมสม่ำเสมอ - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบ่อยครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติพฤติกรรมบางครั้ง - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ - สร้างเสริมความสัมพันธ์ อันดีระหว่างบุคคลในการ ทำงานและการอยู่ร่วมกัน - จัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้เหมาะสม - รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรม ไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล กระทบต่อตนเองและผู้อื่น เกณฑ์การประเมิน ๕ – ๖ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๓ – ๔ คะแนน หมายถึง ดี ๑ – ๒ คะแนน หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การผ่าน ผ่านระดับดีขึ้นไป

กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรียนภูเก็ตวิทยาลัย http://www.pkw.ac.th ๑๑. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย) ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจิระนันท์ สุขบรรจง แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ ๑๐.๑ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง ๑๐.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๑๐.๓ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ๑๐.๔ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................. ลงชื่อ........................................................ ( นางสาวภรทิพย์ สิ่งที่รัก ) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................/................./................