นางสาวอัญชลี กาปัญญา

คำนำ

รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้จัดทาขึ้น
เพื่อเป็นการรวบรวม ผลการปฏิบัติงานประกอบการประเมินประสิทธิภาพของครูผู้สอน ประจาปี
งบประมาณ ๒๕๖๕ คร้ังที่ ๑ ระหว่างวันท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ถึง ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ทั้งน้ีเป็น
การสรุปผลการปฏิบัติงานตามภาระหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมายประกอบด้วย ๒ ส่วน คือ ส่วนท่ี ๑
ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง และส่วนท่ี ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็น
ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ซ่ึงข้าพเจ้าได้สรุปรายงานผลการดาเนิน
กจิ กรรมที่ได้ปฏิบัตพิ อสังเขปที่แสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดในด้านต่างๆ ทั้งต่อตนเอง ผู้เรียน สถานศึกษา
และชุมชน นอกจากน้ียังได้นาเสนอภาพกิจกรรมเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิง ในการเขียนรายงานผล
การปฏบิ ัติงานครงั้ นดี้ ้วย

ผู้จัดทาขอขอบพระคุณนางเสมอจิต ชูหอยทอง ผู้อานวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ
ประจาจังหวัดลาพูน นายธัชพล หน่อแก้ว และ นางสาวรัตติกาล พวงทอง รองผู้อานวยการ
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพูน และผู้เก่ียวข้องทุกๆ ท่าน ท่ีได้ให้คาปรึกษา แนะนา
ข้อช้ีแนะในการปฏิบัติงานทาให้การปฏิบัติงานต่างๆบรรลุ วัตถุประสงค์และเป้าหมายท่ีต้ั งไว้
หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อผูท้ ี่ต้องการศึกษา สถานศึกษา และสะท้อนถึงผล
การปฏบิ ตั ิงานของข้าพเจ้าได้เปน็ อยา่ งดี

นางสาวอญั ชลี กาปญั ญา
๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕

แบบรำยงำนผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมขอ้ ตกลงในกำรพัฒนำงำน (PA)

สำหรบั ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำแหนง่ ครู วิทยฐำนะครชู ำนำญกำร

ศนู ย์กำรศึกษำพิเศษ ประจำจังหวดั ลำพูน

ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๕

ระหว่ำงวันท่ี ๑ เดือน ตลุ ำคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถงึ วันที่ ๓๐ เดือน กันยำยน พ.ศ. ๒๕๖๕

ผู้จัดทำข้อตกลง

ชอ่ื ผ้รู ำยงำน นางสาวอัญชลี กาปญั ญา ตำแหนง่ ครู วิทยฐำนะ ชานาญการ

คณุ วุฒิ ครุศาสตรบัณฑิต สำขำวชิ ำ การศึกษาพเิ ศษ

คณุ วุฒิ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สำขำ การบริหารการศกึ ษา

สถำนศึกษำ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาพูน

สงั กัด สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

ได้รบั เงินเดือนในอันดบั คศ. ๒ อตั รำเงนิ เดือน ๓๑,๒๕๐ บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดกำรเรยี นรู้  หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ

ส่วนท่ี ๑ ขอ้ ตกลงในกำรพัฒนำงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่

๑. ภำระงำน

๑. ๑ ช่วั โมงการสอน ห้องเรยี นวัยใส กล่มุ อายุ ๗ - ๑๒ ปี อาเภอปา่ ซาง จานวน ๒๗

ชว่ั โมง/สัปดาห์ดงั นี้

- กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า พฒั นาการดา้ นร่างกาย จานวน ๔ ชั่วโมง/สปั ดาห์

- กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชา พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ จานวน ๔ ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กลุม่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า พัฒนาการด้านสงั คม จานวน ๔ ชว่ั โมง/สัปดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา พฒั นาการดา้ นสติปัญญา จานวน ๔ ชั่วโมง/สปั ดาห์

- กลุม่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ า พัฒนาการด้านทกั ษะทีจ่ าเป็นเฉพาะความพกิ าร

จานวน ๘ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา นเิ ทศ ติดตามการใหบ้ ริการ จดั การศึกษาสาหรบั

คนพิการที่บา้ น จานวน ๓ ชัว่ โมง/สปั ดาห์

๑. ๒ งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จานวน ๓ ช่ัวโมง/สปั ดาห์

๑. ๓ งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑. ๔ งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์

ในภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ี

ครหู ้องเรียนวยั ใส (ผู้เรียนอายุ ๗ – ๑๒ ป)ี และห้องเรยี นวัยดรุณ (ผเู้ รยี นอายุ ๑๓ ปขี น้ึ ไป) ตามคาสั่ง

ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพูนท่ี ๖๕/ ๒๕๖๔ เรื่อง แต่งต้ังครูผู้สอนและผู้นิเทศการสอน

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพูน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โดยให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพร้อมผู้เรียน
อาเภอปา่ ซาง จานวน ๕ คน และอาเภอบ้านโฮ่ง จานวน ๑ คน รวมจานวน ๖ คน ดังนี้

ที่ รำยช่อื ผ้เู รยี น อำยุ ประเภทควำม หลกั สตู รกำรใหบ้ ริกำร รปู แบบกำร
(ป)ี พิกำร ให้บรกิ ำร

๑ เด็กชายปฐมพงค์ อภิรกั ษเ์ ดช ๑๓ สติปัญญา หลกั สูตรสถานศกึ ษา ไป-กลับ
ไป-กลบั
๒ เด็กชายสบื สกุล สายสุวรรณ ๑๒ ออทสิ ติก การศึกษาปฐมวยั ไป-กลับ
สาหรับเด็กท่มี ีความ
ไป-กลับ
๓ เดก็ หญิงศริ ิพร ปางปัญญา ๑๗ พิการซ้อน ต้องการจาเปน็ พเิ ศษ ไป-กลบั

(สตปิ ัญญา,ร่างกายฯ) ของศูนย์การศกึ ษา

๔ เดก็ ชายการัณยภาส มณที อง ๙ รา่ งกายฯ พเิ ศษ ประจาจังหวัด
ลาพนู พทุ ธศักราช

๕ นายรตั ตภูมิ ตาลเงนิ ๒๑ สติปญั ญา ๒๕๖๔

๖ เด็กชายรฐกร วิญญาณ ๙ พิการซ้อน ไป-กลับ



และในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ี
ครูห้องเรียนวัยใส (ผู้เรียนอายุ ๗ – ๑๒ ปี) ตามคาส่ังศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพูนท่ี
๕๔/ ๒๕๖๕ เรื่อง แต่งต้ังครูผู้สอนและผู้นิเทศการสอนศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพูน
ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕

โดยให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพร้อมผู้เรียน
อาเภอปา่ ซาง จานวน ๖ คน ดงั นี้

ที่ รำยช่ือผู้เรยี น อำยุ ประเภทควำม หลกั สตู รกำรใหบ้ ริกำร รูปแบบกำร
(ป)ี พิกำร ให้บรกิ ำร

๑ เด็กหญงิ พัชรา ทิพยเ์ นตร ๑๑ การเห็น หลักสูตรสถานศึกษา ไป-กลับ
ไป-กลบั
๒ เดก็ ชายสบื สกลุ สายสุวรรณ ๑๒ ออทิสตกิ การศกึ ษาปฐมวัย ไป-กลับ
สาหรับเด็กทีม่ ีความ ไป-กลบั
ไป-กลบั
๓ เดก็ ชายณฐั ดนยั วงศ์เมือง ๗ ออทิสตกิ ตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ไป-กลับ

๔ เด็กหญงิ สริ ริ ตั น ขัตวิ ัง ของศูนยก์ ารศึกษา
๖ สติปญั ญา พเิ ศษ ประจาจังหวัด

๕ เดก็ ชายกรวชิ ญ์ บุญมาศ ๗ ออทสิ ติก ลาพนู พุทธศักราช
๖ เดก็ หญิงพัชราภา ตาปาง
๖ พกิ ารซ้อน ๒๕๖๕

(สติปัญญา,ร่างกายฯ) (ฉบับปรับปรุง)



งำน/ โครงกำร/ งำนพเิ ศษในสถำนศกึ ษำท่ีรบั ผิดชอบ ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔

ที่ งำน/ โครงกำร/ งำนพิเศษ กลุ่มบริหำรงำน
ตำมโครงสรำ้ ง

๑ หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ กลุ่มบริหารวิชาการ

๒ งานบริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม (EI) และเตรียมความพร้อม กลมุ่ บริหารวิชาการ

๓ งานหลักสูตรสถานศึกษา กล่มุ บริหารวิชาการ

๔ งานนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล กลุ่มบริหารวิชาการ

๕ โครงการเยี่ยมบ้านเด็กพิเศษ ของศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจา กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

จงั หวดั ลาพูน

๖ โครงการศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพนู เคล่ือนท่ี กล่มุ บริหารวิชาการ

๗ โครงการจัดซ้ือส่อื เพื่อพัฒนา และกระตุน้ ทักษะดา้ นรา่ งกาย กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ

อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญาสาหรับเด็กพเิ ศษ ศูนย์

การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาพูน

๘ โครงการพฒั นาห้องสมุดสาหรบั เดก็ พเิ ศษ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

๙ งาน/ โครงการอน่ื ๆ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

งำน/ โครงกำร/ งำนพเิ ศษในสถำนศึกษำที่รบั ผิดชอบ ในปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๕

ท่ี งำน/ โครงกำร/ งำนพเิ ศษ กลมุ่ บริหำรงำน
ตำมโครงสร้ำง

๑ หัวหน้ากล่มุ บริหารวิชาการ กลมุ่ บริหารวิชาการ

๒ งานรับสมัครและส่งตอ่ ผูเ้ รยี น กลมุ่ บริหารวิชาการ

๓ งานหลักสูตรสถานศึกษา กลมุ่ บริหารวิชาการ

๔ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รียน กลุ่มบริหารวชิ าการ

๕ โครงการเย่ยี มบ้านเด็กพเิ ศษ ของศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจา กลุม่ บริหารวิชาการ

จงั หวดั ลาพนู

๖ โครงการศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจาจงั หวัดลาพนู เคลื่อนที่ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

๗ งาน/ โครงการอ่ืนๆ ที่ไดร้ บั มอบหมาย



๒. งำนทจ่ี ะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งครู
๑. ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้
ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาห

พัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลกา
การจดั บรรยากาศท่สี ่งเสริมและพัฒนา ผู้เรยี นและการอบรมและพฒั นาคณุ ล

งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ดั ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๑. สร้างและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร ๑. ผู้เรียนมี ๑. ผเู้ รยี นร้อย ๑. หลักสูต
๑. ข้าพเจ้ามกี ารวิเคราะห์ พฒั นาการ ละ ๗๕ มี ๑. ๑ หล
และลกั ษณะ พัฒนาการ
หลักสูตรสถานศกึ ษา มาตรฐาน อันพงึ และลกั ษณะ สาหรับเด็
การ เรียนรู้ และตัวช้วี ดั และหรือ ประสงคต์ าม อันพงึ ประสงค์ ศูนย์การศ
ผลการเรยี นรู้ และนาไปจดั ทา หลักสตู รและ ตามหลักสตู ร ๒๕๖๔
หน่วยการเรยี นรู้ ให้สอดคล้องกับ ตามท่ี และตามที่
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั และ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษา
หรือผลการพฒั นาผู้เรยี นตาม กาหนด กาหนด
หลักสตู รการศึกษา เพ่ือปรบั
ประยุกต์ใชใ้ นการเรยี นการสอน

หลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือ

ารจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ลักษณะทด่ี ีของผู้เรียน

ผลกำรประเมิน

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ/์ ตวั ชี้วัด รอ้ ยละของ ตนเอง
ผลลพั ธ/์ ตวั ชี้วัด ตำมข้อตกลง
ในกำรพัฒนำงำน

ตรสถานศึกษา - ผู้เรียน จานวน ปฏิบัตไิ ด้

ลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย ๖ คน คดิ เป็น ตา่ กวา่ ระดับฯ

กท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษของ ร้อยละ ๑๐๐ ทีค่ าดหวังมาก

ศึกษาพิเศษ ประจาจังหวดั ลาพูน พุทธศักราช ไดร้ บั การพฒั นา ปฏิบัตไิ ด้

ให้มพี ฒั นาการ ตา่ กว่าระดบั ฯ

และลกั ษณะอนั ทค่ี าดหวงั

พงึ ประสงค์ตาม ปฏบิ ัตไิ ด้

หลักสตู รและ ตามระดบั ฯ

ตามท่ี ท่ีคาดหวัง

สถานศึกษา √ ปฏิบตั ิได้

งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั รอ่

หอ้ งเรียนวยั ใสโดยบรู ณาการแนว (Outcomes) (Indicators)
การสอนวอลดอรฟ์ สาหรับเด็ก
พเิ ศษ ๑. ๒ หล
๒. มกี ารปรบั ประยุกตห์ นว่ ยการ เด็กทีม่ ีควา
เรียนรใู้ หส้ อดคล้องกบั บริบทของ พเิ ศษ ประ
สถานศึกษา ผู้เรียน ทอ้ งถ่ิน และ (ฉบับปรบั ป
สามารถนาไป ปฏิบัติได้จรงิ
๓. มีการประเมนิ ผลการใช้
หลกั สูตรอย่างเปน็ ระบบและนา
ผลการประเมนิ การใช้หลักสตู รมา
ปรบั ปรงุ พัฒนาให้มคี ุณภาพสูงขึ้น

ผลกำรประเมิน

องรอยหลักฐำนของผลลัพธ์/ตวั ชี้วัด ร้อยละของ ตนเอง
ผลลพั ธ์/ตวั ช้ีวัด ตำมขอ้ ตกลง
ลกั สตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัยสาหรับ ในกำรพฒั นำงำน
ามต้องการจาเป็นพิเศษของศนู ย์การศึกษา
ะจาจังหวดั ลาพูน พุทธศักราช ๒๕๖๕ กาหนด สงู กว่าระดบั ฯ
ปรงุ )
ที่คาดหวัง

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้ีวัด รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๒. แบบบนั
ประจาปีกา

๓. หนว่ ยก
ปกี ารศกึ ษา

ปีการศ

ผลกำรประเมิน

องรอยหลักฐำนของผลลัพธ/์ ตัวชว้ี ัด ร้อยละของ ตนเอง
ผลลัพธ์/ตัวชี้วัด ตำมขอ้ ตกลง
นทึกการวเิ คราะหห์ ลกั สตู รรายบคุ คล ในกำรพฒั นำงำน
ารศกึ ษา ๒๕๖๔, ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

การเรยี นรู้ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔,
า ๒๕๖๕

ศึกษา ๒๕๖๔ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วดั ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๔. คาส่งั ศูน
แต่งตงั้ คณะ
สถานศึกษา
ลาพูน

ปกี ารศ
๕. เกียรติบ
ปรบั ปรงุ พ
ที่มีความต้อ
มีนาคม ๒๕

ผลกำรประเมิน

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ/์ ตัวชีว้ ัด รอ้ ยละของ ตนเอง
ผลลพั ธ/์ ตัวชี้วัด ตำมขอ้ ตกลง
ในกำรพฒั นำงำน

นย์การศึกษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั ลาพนู เรื่อง

ะกรรมการดาเนนิ งาน การพัฒนาหลักสูตร

า ศนู ยก์ ารศึกษา พิเศษ ประจาจังหวดั

ศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๕
บัตรเข้าร่วมสังเกตการณโ์ ครงการทบทวน
พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสาหรับผู้เรียน
องการจาเป็นพเิ ศษ เมื่อวนั ท่ี ๒๑ – ๒๒
๕๖๕ จานวน ๑๒ ชว่ั โมง

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๖. การประ

“การนาหล
จาเป็นพเิ ศ
ปฏิบัติและ
Conferen
จานวน ๑๒

๗. เกียรติบ

(ร่าง) หลักส
การศึกษาน
สาหรบั ผเู้ ร
ผา่ นระบบ
สงิ หาคม ๒

ผลกำรประเมิน

องรอยหลักฐำนของผลลัพธ/์ ตัวชี้วัด รอ้ ยละของ ตนเอง
ผลลัพธ์/ตวั ช้ีวดั ตำมข้อตกลง
ะชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการ ในกำรพัฒนำงำน
ลักสูตรปฐมวยั สาหรับเด็กท่มี ีความต้องการ
ศษ พ.ศ. ๒๕๖๒ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) ไปสูก่ าร
ะการตดิ ตามประเมินผลผา่ นระบบ Video
nce” เมื่อวันที่ ๑๓ – ๑๔ สิงหาคม ๒๕๖๕
๒ ชว่ั โมง

บตั รการประชมุ เชิงปฏิบตั กิ าร “การจัดทา

สตู รและคู่มือประกอบการใช้หลักสูตร
นอกระบบ ระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
รียนพกิ าร พ.ศ.... และการติดตามประเมนิ ผล
Video Conference” เม่อื วนั ที่ ๒๗ – ๒๘
๒๕๖๕ จานวน ๑๒ ชัว่ โมง

กำรปฏบิ ัติดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นรู้ ๑. ๑ สร้ำงและหรอื พัฒนำหลกั สูตร
คณะครูศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพูน ได้มีการป

ต้องการจาเป็นพิเศษของศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจังหวดั ลาพนู พุทธศ
ก า ร ศึก ษ า ป ฐ ม วัย สา ห รับ เ ด็ก ที่มีค ว า ม ต้อ ง ก า ร จา เ ป็น พิเ ศ ษ ข อ ง ศ
อย่างต่อเน่ือง ซ่ึงข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบงานหลักสูตรสถานศ
สถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัด และหรือผลการเรียนรู้ และนา
หรอื ผลการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษา เพ่ือปรับประยกุ ต์ใช้ในการ
มีการปรับประยุกต์หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
อย่างเป็นระบบและนาผลการประเมินการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาให

ข้าพเจ้ามีการศึกษา หาความรู้โดยการเข้าร่วมการอบรมออนไลน์ โดยในปีก
พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสาหรับผเู้ รียนทีม่ ีความต้องการจาเป็นพิเศษ เม่ือว

และในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ขา้ พเจ้าได้เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัต

(ฉบับปรับปรงุ ) ไปสูก่ ารปฏิบัตแิ ละการตดิ ตามประเมินผลผา่ นระบบ Video C
การประชุมเชิงปฏิบัติการ “การจัดทา (ร่าง) หลักสูตรและคู่มือประกอบกา
พ.ศ.... และการติดตามประเมินผลผ่านระบบ Video Conference” เมอื่ วนั ท

ประชุมร่วมกันจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาก า ร ศึ ก ษ า ป ฐ ม วั ย สา ห รั บ เ ด็ ก ที่ มี ค ว า ม
ศกั ราช ๒๕๖๔ และประชมุ รว่ มกนั วิเคราะห์ ปรับปรงุ และพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา
ศูนย์ การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัดลาพูน พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง)
ศึกษา โดยมีการดาเนินงานนาคณะครูให้มีส่วนร่วมในการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร
าไปวางแผนจัดทาหน่วยการเรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และ
รเรียนการสอนห้องเรียนวัยใส โดยบูรณาการแนวการสอนวอลดอร์ฟสาหรับเด็กพิเศษ
า ผู้เรียน ท้องถ่ิน และสามารถนาไปปฏิบัติได้จริง มีการประเมินผลการใช้หลักสูตร
ห้มีคุณภาพสูงขึ้น และได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านหลักสูตรกับเพ่ือนครูอยู่เสมอ และ

การศึกษา ๒๕๖๔ ข้าพเจ้าได้เข้าการเข้าร่วมสังเกตการณ์โครงการทบทวน ปรับปรุง
วันที่ ๒๑ – ๒๒ มนี าคม ๒๕๖๕ จานวน ๑๒ ช่ัวโมง

ตกิ าร “การนาหลกั สูตรปฐมวัยสาหรบั เด็กที่มคี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๒

Conference” เมื่อวันที่ ๑๓ – ๑๔ สิงหาคม ๒๕๖๕ จานวน ๑๒ ช่ัวโมง และเข้าร่วม
ารใช้หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน สาหรับผู้เรียนพิการ
ที่ ๒๗ – ๒๘สงิ หาคม ๒๕๖๕ จานวน ๑๒ ชั่วโมง

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๒. ออกแบบการจดั การเรียนรู้ ๒. ผเู้ รยี นมี ๒. ผูเ้ รียนรอ้ ย ๑. หนว่ ยกา

๑. มีส่วนร่วมในการออกแบบ พัฒนาการ ละ ๗๕ ๒๕๖๕

การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ตามหน่วยการ มีพฒั นาการ

ห้องเรียนวัยใส โดยปรับประยุกต์ เรยี นรู้ และคุณลักษะ

ตามหน่วยการจัดการเรียนรู้ให้ ให้สอดคล้อง อนั พึง

สอดคล้องกบั วิถีชวี ิต โดยบรู ณาการ กบั วิถชี วี ติ ประสงค์ ตาม

ตามแนวการศึกษาวอลดอร์สาหรับ และตามความ หน่วยการ ปีการศ
๒. แผนกา
เด็กพเิ ศษ ตอ้ งการ เรยี นร้ทู ี่

๒. มีกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี จาเปน็ พิเศษ กาหนดไว้

สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติของความเป็น ของผู้เรยี นแต่

มนุษย์ และคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ละบุคคล

ตามหลักสตู รสถานศึกษา ดว้ ยวิธีการ

ปฏบิ ตั ิอย่างหลากหลายและสามารถ

นาไปปฏิบัตไิ ด้จริง

ผลกำรประเมนิ

องรอยหลักฐำนของผลลัพธ/์ ตัวชว้ี ัด ร้อยละของ ตนเอง
ารเรียนรู้ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔, ปีการศึกษา
ผลลพั ธ์/ตัวช้ีวดั ตำมขอ้ ตกลง
ศกึ ษา ๒๕๖๔ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕
ารจดั การเรียนรู้หอ้ งเรียนวยั ใส ในกำรพัฒนำงำน

- ผู้เรยี นจานวน ปฏบิ ัติได้

๖ คน คิดเปน็ รอ้ ย ตา่ กวา่ ระดบั ฯ

ละ ๑๐๐ ไดร้ ับ ท่คี าดหวังมาก

การพัฒนาให้มี ปฏบิ ัตไิ ด้

พฒั นาการ และ ต่ากว่าระดบั ฯ

คุณลักษะอนั พึง ที่คาดหวัง

ประสงค์ ตาม ปฏบิ ตั ไิ ด้

หน่วยการเรียนรู้ ตามระดบั ฯ

ทกี่ าหนดไว้ ท่คี าดหวงั

√ ปฏิบตั ไิ ด้

สูงกว่าระดบั ฯ

ที่คาดหวัง

งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชีว้ ดั รอ่

๓. มีการประชุมร่วมแลกเปล่ียน (Outcomes) (Indicators)
เรยี นร้ใู นการออกแบบหนว่ ยการ
เรียนรู้ ๓. รูปภาพก
เรียนรู้

๔. รปู ภาพ
ออกแบบห

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ์/ตัวชว้ี ดั ร้อยละของ ผลกำรประเมนิ
กจิ กรรมการเรยี นการสอนตามหน่วยการ ผลลัพธ/์ ตวั ช้ีวัด ตนเอง

ตำมข้อตกลง
ในกำรพฒั นำงำน

พการประชมุ รว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรูใ้ นการ
หนว่ ยการเรยี นรู้

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้ีวัด รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๕. สมุดกา

๖. เกยี รติบ
ความพร้อ
ออกแบบก
ได้ยินกบั เด
๒๕๖๕ จา

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ/์ ตัวช้วี ดั ร้อยละของ ผลกำรประเมิน
ารให้คาแนะนาปรึกษาทางการศึกษาพิเศษ ผลลพั ธ/์ ตวั ชี้วัด ตนเอง

ตำมขอ้ ตกลง
ในกำรพัฒนำงำน

บตั รในการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารการเตรยี ม
อมก่อนเปดิ ภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๕ เรอื่ ง การ
การเรยี นรวมเด็กทมี่ ีความบกพร่องทางการ
ด็กทว่ั ไป เม่อื วันท่ี ๓ – ๕ พฤษภาคม
านวน ๑๘ ช่ัวโมง

กำรปฏิบัติด้ำนกำรจัดกำรเรยี นรู้ ๑. ๒ ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้

ขา้ พเจ้าได้มสี ่วนรว่ มในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ และจัดท
การจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของคนจังหลัดลาพูน โดยบูรณากา
ธรรมชาติของความเป็นมนุษย์ และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามท่ีกาหนดไว
ได้จริง และมีการประชุมร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ในการออกแบบหน่วยการเร
ภาคเรียนของคณะครู และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับออกแบบการจ
ทางการศึกษาพิเศษ นอกจากนี้ ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมการอบรมการเตรียมคว
ประจาจังหวัดลาพูนทุกปีการศึกษา และได้เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบตั ิการก
เด็กท่มี ีความบกพร่องทางการได้ยินกบั เด็กท่วั ไป เมื่อวนั ที่ ๓ – ๕ พฤษภาคม

ทาแผนการจดั การเรยี นรู้เพอื่ พัฒนาผเู้ รยี นห้องเรยี นวัยใส โดยปรบั ประยุกตต์ ามหน่วย
รตามแนวการศึกษาวอลดอร์ฟสาหรับเด็กพิเศษ มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ
ว้ในหลักสูตรสถานศึกษา ด้วยวิธีการปฏิบัติอย่างหลากหลายและสามารถนาไปปฏิบัติ
รียนรู้ และการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ในการประชุมเตรียมความพร้อมก่อนเปิด
จัดการเรียนรู้ในแบบบันทึกการแลกเปล่ียนเรียนรู้ไว้ในสมุดการให้คาแนะนาปรึกษา
วามพร้อมก่อนเปิดภาคเรียนร่วมกับคณะครู และบุคลากรของศูนย์การศึกษาพิเศษ
การเตรียมความพรอ้ มกอ่ นเปิดภาคเรียนท่ี ๑/๒๕๖๕ เรื่อง การออกแบบการเรียนรวม
๒๕๖๕ จานวน ๑๘ ชัว่ โมง ณ โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์จติ ตอ์ ารีฯ

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๓. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๓.๑ ผเู้ รยี นมี ๓. ผูเ้ รยี น ๑. แฟ้มผเู้ ร
๑. มีการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นเปน็ พฒั นาการ รอ้ ยละ ๗๕ และเตรียมค
รายบุคคล โดยการคดั กรอง ประเมนิ ตามแผนการ มพี ฒั นาการ การศึกษา ๒
ความสามารถพื้นฐาน และการ จดั การศึกษา ตามแผนการ
วิเคราะห์หลักสูตรผูเ้ รียนเป็น เฉพาะบุคคล จดั การศึกษา ๒. การประ
รายบคุ คล และแผนการ เฉพาะบุคคล
๒. จัดทาแผนการจดั การศึกษา สอนเฉพาะ และแผนการ
เฉพาะบุคคล (IEP) แผนการสอน บคุ คลหรือ สอนเฉพาะ
เฉพาะบคุ คล (IIP) แผนการจัดการ แผนการ บคุ คล
เรยี นรใู้ หส้ อดคล้องกบั การออกแบบ จัดการเรยี นรู้
หน่วยการเรยี นรู้ ธรรมชาติของ ๓.๒ บนั ทึกผล
ผู้เรียน และบริบทของ หลังการสอนท่ี
สถานศกึ ษา และทอ้ งถ่นิ ที่มี สะท้อนผลใน
องค์ประกอบครบถว้ นตามรูปแบบที่ การจัด
หนว่ ยงานการศกึ ษาหรอื สว่ น กิจกรรมการ

ผลกำรประเมนิ

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ์/ตวั ชี้วดั ร้อยละของ ตนเอง
รยี นงานบริการช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม (EI)
ความพร้อม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔, ปี ผลลพั ธ์/ตวั ช้ีวัด ตำมข้อตกลง
๒๕๖๕
ในกำรพฒั นำงำน
ะชมุ คัดกรอง, แบบคดั กรอง
- ผ้เู รียน จานวน ปฏิบัตไิ ด้

๖ คน คดิ เป็นรอ้ ย ต่ากว่าระดับฯ

ละ ๑๐๐ ได้รบั ทีค่ าดหวังมาก

การพัฒนาให้มี ปฏบิ ัตไิ ด้

พฒั นาการตาม ต่ากว่าระดับฯ

แผนการจัด ที่คาดหวัง

การศึกษาเฉพาะ ปฏบิ ัติได้

บคุ คล และ ตามระดับฯ

แผนการสอน ที่คาดหวงั

เฉพาะบคุ คล √ ปฏบิ ตั ไิ ด้

สงู กว่าระดบั ฯ

ทคี่ าดหวัง

งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

ราชการ ตน้ สงั กัดกาหนดและ เรยี นรตู้ าม ๓. การประ
สามารถนาไปปฏบิ ตั ไิ ด้จริง แนวการจัด แบบประเม
๓. มีกิจกรรมการเรียนร้ตู ามแนว การศกึ ษา
การจดั การศึกษาวอลดอร์ฟสาหรบั วอลดอรฟ์ ๔. แบบบัน
เด็กพเิ ศษท่สี อดคล้องกบั ธรรมชาติ สาหรับเด็ก ประจาปีกา
ของคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคท์ ่ี พิเศษ
กาหนดไวใ้ นหลักสตู ร และผ้เู รยี น
ดว้ ยวิธกี ารปฏบิ ัติทสี่ รา้ งสรรค์

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ์/ตวั ชวี้ ัด ร้อยละของ ผลกำรประเมนิ
ผลลพั ธ/์ ตัวช้ีวัด ตนเอง
ะชุมประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน,
มนิ ความสามารถพื้นฐาน ตำมข้อตกลง
ในกำรพฒั นำงำน

นทกึ การวิเคราะห์หลักสตู รรายบุคคล
ารศึกษา ๒๕๖๔, ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๕. แผนการ

๖. แผนกา

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ/์ ตวั ช้วี ัด รอ้ ยละของ ผลกำรประเมนิ
รจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ผลลัพธ์/ตัวช้ีวดั ตนเอง

ตำมขอ้ ตกลง
ในกำรพฒั นำงำน

ารสอนเฉพาะบคุ คล (IIP)

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๗. แบบบนั
บคุ คล (IIP)

๘. แบบนเิ ท
กระบวนกา

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ์/ตัวชี้วดั ร้อยละของ ผลกำรประเมนิ
ผลลพั ธ/์ ตัวช้ีวดั ตนเอง
นทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะ
) ตำมขอ้ ตกลง
ในกำรพฒั นำงำน

ทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมตาม
ารนาฬกิ าชีวิต

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๙. รายงาน

๑๐. รายงา

องรอยหลักฐำนของผลลัพธ์/ตวั ช้ีวัด รอ้ ยละของ ผลกำรประเมนิ
นการประชุมคณะกรรมการจดั ทาแผน (IEP) ผลลัพธ์/ตวั ช้ีวัด ตนเอง

ตำมข้อตกลง
ในกำรพฒั นำงำน

านการประชุมการทบทวนแผน (IEP)

งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วัด รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๑๑. ภาพถ

๑๒. สมดุ กา
พเิ ศษ

องรอยหลักฐำนของผลลัพธ์/ตัวช้วี ดั รอ้ ยละของ ผลกำรประเมิน
ถา่ ยกจิ กรรมการเรยี นการสอน ผลลพั ธ/์ ตวั ชี้วดั ตนเอง

ตำมขอ้ ตกลง
ในกำรพัฒนำงำน

ารให้คาแนะนาปรึกษาทางการศกึ ษา

งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๑๔. เกียรต
“ผดู้ าเนนิ ก
วันท่ี ๑-๓ ส

๑๕. เกยี รต
ความรูเ้ บือ้ ง
มีนาคม ๒๕

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ/์ ตัวช้วี ดั รอ้ ยละของ ผลกำรประเมิน
ผลลัพธ/์ ตวั ช้ีวดั ตนเอง
ตบิ ัตรวิทยากรการอบรมหลักสตู ร
การคัดกรองคนพิการทางการศึกษา” เม่อื ตำมข้อตกลง
สงิ หาคม ๒๕๖๔ จานวน ๑๘ ชว่ั โมง ในกำรพัฒนำงำน

ติบัตรการทดสอบหลกั สตู รออนไลน์ เร่ือง
งต้นเก่ยี วกับการศึกษาพเิ ศษ เมื่อวนั ท่ี ๗
๕๖๕ จานวน ๓ ชัว่ โมง

งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ดั รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๑๖. เกยี รต
การสอนภา
เมื่อวันที่ ๘

๑๗. เกียรต
การจัดการเ
EDUCATIO
ชั่วโมง

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ์/ตัวชีว้ ดั ร้อยละของ ผลกำรประเมนิ
ผลลัพธ์/ตัวช้ีวดั ตนเอง
ตบิ ัตรการทดสอบหลักสูตรออนไลน์ เร่อื ง
าษาไทยผ่านกระบวนการ Active Learning ตำมข้อตกลง
๘ มนี าคม ๒๕๖๕ จานวน ๓ ช่วั โมง ในกำรพัฒนำงำน

ตบิ ัตรการทดสอบหลักสตู รออนไลน์ เร่ือง
เรียนรูแ้ บบสะเต็มศึกษา (STEM
ON) เม่ือวันที่ ๘ มีนาคม ๒๕๖๕ จานวน ๓

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด ร่อ

(Outcomes) (Indicators)

๑๘. เกียรต
การจัดการเ
มนี าคม ๒๕

๑๙. เกยี รต
เสริมสรา้ งศ
ศึกษาดว้ ยก
ออนไลน์ ก
เมอ่ื วันที่ ๑

องรอยหลักฐำนของผลลัพธ์/ตวั ชวี้ ดั รอ้ ยละของ ผลกำรประเมิน
ผลลพั ธ์/ตวั ช้ีวัด ตนเอง
ติบัตรการทดสอบหลกั สูตรออนไลน์ เรอ่ื ง
เรยี นรแู้ บบ Active Learning เมื่อวันท่ี ๑๒ ตำมขอ้ ตกลง
๕๖๕ จานวน ๓ ช่ัวโมง ในกำรพฒั นำงำน

ติบตั รการอบรมโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร
ศกั ยภาพข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการ
กระบวนการ Active Learning ผา่ นระบบ
กจิ กรรมที่ ๓ เปดิ โลกการศึกษาไร้ขีดจากัด
๑๗ มีนาคม ๒๕๖๕ จานวน ๓ ชว่ั โมง

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๒๐. เกยี รต
เสริมสร้างศ
ศกึ ษาดว้ ยก
ออนไลน์ ก
เยาวชน เม
ชั่วโมง

๒๑. เกยี รต
“ผู้ดาเนินก
วนั ที่ ๑๙ –

องรอยหลกั ฐำนของผลลัพธ/์ ตัวช้ีวัด รอ้ ยละของ ผลกำรประเมิน
ผลลัพธ/์ ตวั ชี้วัด ตนเอง
ติบตั รการอบรมโครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร
ศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ตำมขอ้ ตกลง
กระบวนการ Active Learning ผ่านระบบ ในกำรพัฒนำงำน
กจิ กรรมที่ ๔ ค่านยิ มทดี่ งี ามของเด็กและ
ม่อื วันท่ี ๒๔ มนี าคม ๒๕๖๕ จานวน ๓

ติบตั รวทิ ยากรการอบรมหลกั สตู ร
การคัดกรองคนพิการทางการศกึ ษา” เม่อื
– ๒๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ จานวน ๑๘ ชัว่ โมง

งำน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้ีวัด รอ่

(Outcomes) (Indicators)

๒๒. เกยี รต
ผูเ้ รยี นท่มี ีค
Disabilitie
ชัว่ โมง และ
๑๔ ช่ัวโมง

๒๓. วุฒิบตั
เทคโนโลยสี
พเิ ศษ ระดบั
ระบาดของ
เปลยี่ นวิธีส
เม่อื วนั ท่ี ๒