PIGP DIANA WIRA R

Kelas/Semester : V/II Nilai:

Tema : 8 (Lingkungan Sahabat Kita )

Subtema : 2 (Perubahan Lingkungan)

Pembelajaran :1

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi : Menuliskan Peristiwa Pada Teks

Nofiksi

Nama KNealommap:ok :
1.1.______________________________________________________
2.2_. _____________________________________________________
3.3_. _____________________________________________________
4.4_. _____________________________________________________

Tujuan

1. Melalui kegiatan mengamati teks nonfiksi “Siklus Air Tanah” yang
ditayangkan dalam bentuk video, peserta didik dapat menguraikan
peristiwa yang terdapat pada video dengan benar

2. Melalui kegiatan mengamati teks nonfiksi “Siklus Air Tanah” yang
ditayangkan dalam bentuk video, peserta didik dapat menuliskan 3
peristiwa yang terdapat pada video melalui diagram alir dengan benar

Alat dan Bahan

1. Alat Tulis

Langkah Kegiatan

Amati Teks Bacaan di bawah ini !

Siklus Air Tanah
Proses siklus air menyebabkan air bergerak meninggalkan tanah ke
udara. Selanjutnya, air turun lagi ke tanah dalam bentuk air hujan. Air yang
turun ke tanah ini ada yang masuk ke sungai. Aliran air di sungai ini akan
terkumpul kembali di laut. Selain masuk ke sungai dan mengalir ke laut, ada
juga air yang tergenang membentuk danau.
Air yang turun ke tanah ada yang masuk dan bergerak ke dalam tanah
melalui celah-celah dan pori-pori tanah serta batuan. Air yang masuk ke
dalam tanah ini kemudian menjadi air cadangan (sumber air). Air cadangan
akan selalu ada apabila daerah peresapan air selalu tersedia. Daerah resapan
air terdapat di hutan-hutan. Tumbuhan hutan mampu memperkukuh struktur
tanah.
Saat hujan turun, air tidak langsung hanyut, tetapi air akan terserap dan
tersimpan di dalam tanah. Air yang tersimpan dalam tanah akan menjadi air
tanah. Air akan lebih mudah meresap jika terdapat banyak tumbuhan. Air
yang meresap akan diserap oleh akar tumbuhan tersebut. Adanya air dan
akar di dalam tanah menyebabkan struktur tanah menjadi kukuh dan tidak
mudah longsor.
Saat ini hutan banyak yang gundul akibat penebangan liar. Selain
penebangan, hutan dapat rusak akibat pembakaran. Pepohonan di hutan
ditebang atau dibakar dengan alasan tertentu. Seperti untuk membuka lahan
pertanian, perumahan, atau industri. Kegiatan-kegiatan ini dapat mengurangi
kemampuan tanah dalam menyimpan air. Akibatnya, pada saat hujan terjadi
banjir dan pada saat kemarau banyak daerah mengalami kekeringan.
Pembangunan jalan yang menggunakan aspal atau beton dapat
menghalangi meresapnya air hujan ke dalam tanah. Akibatnya, pada saat
hujan air tidak dapat meresap ke dalam tanah. Hal ini menyebabkan
terjadinya banjir dan air menggenangi jalan-jalan.
Apabila daerah resapan air semakin berkurang, cadangan air di
bumi ini semakin menipis. Hal ini dapat mengakibatkan sungai-sungai

dan danau menjadi kering. Keringnya sungai dan danau menyebabkan
proses penguapan semakin menurun. Menurunnya proses penguapan
ini menyebabkan berkurangnya pengendapan titik-titik air di awan.
Keadaan ini tentu mengurangi terjadinya hujan.

Kamu telah membaca teks ”Siklus Air Tanah”.
Peristiwa apa yang terdapat pada teks?
Bagaimana urutannya? Tuliskan dalam diagram
alir berikut.

Siklus Air dan Peristiwa I
Bencana Kekeringan

Peristiwa 2

Peristiwa 3

1. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi
melalui teks bacaan yang di share, peserta didik mampu
membuat teks non fiksi tentang penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanan secara kreatif.

2. Dengan mencari informasi melalui internet dan pengalaman

Kelas/Semester : V/IIpribadi, peserta didik mampu membuat bagan dan Nilai:
mengklasifikasikan hewan berdasarkan jenis makanannya

Tema secara tepat.

: 8 (Lingkungan Sahabat Kita )3. Dengan melihat video melaluiyoutobe, peserta didik mampu

Subtema :2 (Perubahan Lingkungan)menciptakan lagu bertemakan penggolongan hewan

berdasarkaan jenis makanannya yang bertangga nada mayor,
dengan iringan alat musik sederhana secara kreatif.

Pembelajaran : 1

Muatan Pelajaran : IPA

Materi : Siklus Air

NAMA KELOMPOK :

1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………

Tujuan
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan proses

terjadinya air tanah dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memerinci faktor-faktor yang

mempengaruhi siklus air tanah dengan benar.

Alat dan Bahan
1. Alat Tulis

k

Kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu !
1. Tuliskan proses terjadinya air tanah

2. Tuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi berkurangnya
ketersediaan air tanah

Kelas/Semester : V/II Nilai:

Tema : 8 (Lingkungan Sahabat Kita )

Subtema :2 (Perubahan Lingkungan)

Pembelajaran :1

Muatan Pelajaran : IPA

Materi : Siklus Air

NAMA:

1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………

Tujuan

Melalui percobaan, peserta didik dapat membuat laporan tentang
terjadinya air tanah dengan benar.

Alat dan Bahan

1. Air 4. dua buah wadah (baskom)

2. Batu bata 5. Alat tulis

3. Bongkahan batuLangkah Ke6.gPieantgagnaris

Langkah Kegiatan

1. Siapkan alat yang sudah disediakan
2. Pada satu wadah masukkan batu bata dan wadah yang lainnya letakkan

bongkahan batu
3. Tangkan air dalam wadah sampai melebihi tinggi batu bata dan bongkahan

batu
4. Setelah kurang lebih 1 jam amati ketinggian air pada setiap wadah
5. Apa hasil pengamatanmu?adakah perbedaan tinggi permukaan iar pada kedua

wadah tersebut?

6. Apa yang terjadi pada wadah yang berisi batu bata?
7. Apa yang terjadi pada wadah yang berisi bongkahan batu?
8. Apakah yang dimaksud dengan air tanah?

9. Apakah yang dimaksud dengan air permukaan ?

10. Dari percobaan di atas wadah manakah yang menunjukkan terbentuknya air
tanah dan wadah manakah yang menunjukkan terbentuknya air permukaan?

11. Dari hasil percobaan tersebut, buatlah laporan hasil percobaan kalian pada
lembar laporan di bawah ini !

Hari :

Tanggal :

Hasil Percobaan :



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP )

Satuan Pendidikan : SDN BARATAJAYA SURABAYA

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V/ Genap

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 1x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3.6 Menjelaskan dan menemukan KOMPETENSI
jaring-jaring bangun ruang 3.6.1 Memahami aneka bentuk dari
sederhana (kubus dan balok)
jaring-jaring bangun ruang kubus

4.6 Membuat jaring-jaring bangun 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan jaring-jaring
ruang sederhana (kubus dan balok)
bangun ruang sederhana kubus

B. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui media box bangun ruang kubus, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk
jarring-jaring kubus dengan benar.

2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukan beberapa bentuk jarring-
jaring kubus dengan tepat.

3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat jaring-jaring kubus dengan
benar.

C.Penguatan pendidikan karakter(PPK)
Adapun nilai karakter uang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut:
 Disipilin
 Kerja keras
 Tangging jawab
 Nasionalis

C. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran: Problem Based Learning
3. Metode: Percobaan, ceramah, tanya-jawab, diskusi, dan presentasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan
Pendahuluan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya 15
menit
masingmasing. (Orientasi)

2. Siswa dicek kehadirannya dengan melakukan

absensi oleh guru.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin

oleh siswa bergilir sesuai urutan no absen. (PPK-

DisiplinReligius)

4. Mengajak siswa menyanyikan lagu Garuda

Pancasila dan mendengarkan penjelasan guru

tentang pentingnya rasa Nasionalisme, (PPK-

Nasionalisme) .

5. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang

materi sebelumnya. (Apersepsi)

(Communication4C)

6. Bersama guru, siswa bertanya jawab tentang

materi sebelumnya dengan mengaitkan materi

yang akan dipelajari dan diharapkan menjadi

pengalaman peserta didik (Collaboration-4C

(Saintifik - Menanya)

7. Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam

kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

8. Siswa menyiapkan alat-alat yang akan digunakan

dalam mengikuti proses pembelajaran (seperti

buku dan alat tulis lainnya)

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran 1. Siswa mengamati gambar bangun ruang kubus. Waktu

Kegiatan Inti 90
menit

2. Peserta didik dengan bimbingan guru,
mengidentifikasi bentuk jaring-jaring kubus.

3. Siswa menemukan bentuk jaring-jaring kubus
secara mandiri melalui permasalahan yang
diberikan oleh guru.

4. Siswa mengapresiasikan bentuk jaring-jaring
kubus secara mandiri di papan tulis.

5. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk
kelompok (satu kelompok terdiri 4 siswa)

6. Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan LKPD untuk menemukan
bentuk jaring-jaring kubus.

7. Masing-masing kelompok dengan bimbingan
guru membuat jaring-jaring kubus dengan
petunjuk LKPD.

8. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju
ke depan untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya

9. Peserta didik menyimak penguatan dari guru

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi 15
penutup pembelajaran menit

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi

pembelajaran

3. Peserta didik menerima tindak lanjut dari guru

4. Peserta didik mendengkan penjelasan dari guru
mengenai pembelajaran yang akan datang

5. Peserta didik yang berprestasi mendapatkan reward
dengan memasang hasil karyanya di tempelkan di
papan portofolio

6. Peserta didik bersama guru berdoa untuk
mengakhiri pembelajaran.

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

No. Jenis Penilaian Instrumen Teknik Penilaian Keterangan
1 Sikap Pengamatan Terlampir
2 Pengetahuan Rubrik penilaian sikap dan Jurnal Tes tulis Terlampir
Penilaian sikap
3 Keterampilan LKPD,soal evaluasi kunci Unjuk kerja Terlampir
jawaban , rubrik penilaian,
dan pedoman penilaian
LKPD,kunci jawaban, rubrik
penilaian,dan pedoman penilaian

Mengetahui, Surabaya, Maret 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas VD

SJAM LAHARDO, S.Pd, M.MPd DIANA WIRA REZKYAWATI,S.Pd
NIP. 19690929 199303 1 012 NIP. 19861231 202012 2 003

I. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

A. JURNAL SIKAP
Catatan Perilaku Sikap Spiritual

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku

Jurnal Sikap Spiritual Aspek Nilai Tindak Lanjut Hasil
Sikap Karakter
Tanggal Catatan Perilaku Utama

Catatan Perilaku Sikap Sosial

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku

Jurnal Sikap Spiritual Aspek Nilai Tindak Lanjut Hasil
Sikap Karakter
Tanggal Catatan Perilaku Utama



BANGUN RUANG

Bahan Ajar Kelas V

Semester 2

1

Uraian materi

MATEMATIKA

JARING-JARING
BANGUN RUANG (KUBUS)

Apa saja bentuk jaring-
jaring kubus ?

2

3

4

5

Nilai:

Kelas/semester : V/2
Materi : Bentuk Jaring-jaring Kubus
Hari/Tanggal :

Nama KNealommap:ok :
1.1.______________________________________________________
2.2_. _____________________________________________________
3.3_. _____________________________________________________
4.4_. _____________________________________________________

Tujuan

Diharapakn dengan mengerjakan tugas yang ada di Lembar Kerja
Peserta didik (LKPD) ini:
1. Peserta didik dapat mengetahui bentuk jaring-jaring kubus.
2. Peserta didik dapat menemukan bentuk jaring-jaring kubus.
3. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring kubus.

Alat dan Bahan 3. Lem
4. Gunting
1. Alat Tulis
2. Karton

Langkah Kegiatan

Perhatikan gambar kubus !

 Buatlah jaring-jaring kubus berdasarkan gambar di atas !
 Langkah-langkah mengerjakan:

1. Sediakan pensil, penggaris dan gunting

2.Gambar jaring-jaring kubus sesuai gambar pada kardus maupun
kertas karton.

3.Setelah gambar jadi, sekarang tinggal gunting gambar jaring-
jaringnya.

4.Setelah digunting, sekarang bagian yang bergaris masing-
masing ditekuk.

5.Setelah ditekuk-tekuk, tinggal hubungkan saja masing-masing
tekukkannya maka akan terbentuk kubus.

6.Kerjakan bersama kelompokmu!

MEDIA PEMBELAJARAN
Si “JarKub” (Jaring-jaring Kubus)



RUBRIK PENILAIAN

1. Menyanyikan lagu dalam berbagai tangga nada
Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD Seni Budaya dan Prakarya
3.2 dan 4.2

Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu melalui berbagai tangga nada.

Aspek Sangat Baik Cukup Perlu
Baik Pendamping
Kesesuaian
nada 4 3 2 an 1
dengan notasi Dari awal
pada lagu Ada banyak Ada sedikit Tidak ada
hingga akhir
lagu kesesuaian kesesuaian kesesuaian
dinyanyikan dengan notasi dengan notasi sama sekali
sudah sesuai
dengan pada lagu. pada lagu. dengan notasi
notasinya. pada lagu.

Kesesuaian Syair lagu Syair lagu Syair lagu Syair lagu
pengucapan dapat dapat tidak
syair lagu dilantunkan dilantunkan diucapkan dilantunkan
sesuai melodi sesuai melodi dengan sesuai melodi
Percaya diri dengan dengan jelas, tetapi dan artikulasi
saat sempurna dari sempurna dari dilantunkan tidak jelas.
bernyanyi awal hingga awal hingga tidak sesuai
akhir dan akhir tetapi melodi. Posisi tubuh
artikulasi jelas. artikulasi tidak
jelas. Posisi tubuh tidak tegak,
Badan berdiri pandangan
Badan berdiri menunduk,

tegak, rileks, tegak tapi tidak tegak, suara lirih.
tidak takut terlihat tegang, pandangan ke
memandang pandangan ke
satu arah,
penonton, satu arah, suara
suara suara kurang jelas.
terdengar jelas jelas.

2. Membuat bagan sederhana tentang siklus air

Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8
Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat bagan sederhana untuk
menjelaskan siklus air.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Kelengkapan 4 3 2
Informasi 1
Siswa Siswa Siswa Informasi yang
Keterbacaan menyajikan menyajikan menyajikan disajikan tidak
Diagram informasi informasi informasi lengkap.
dengan sangat dengan lengkap dengan cukup
lengkap tentang tentang siklus air lengkap tentang Siswa
siklus air tanpa dengan sedikit siklus air dengan menyajikan
bantuan guru. bantuan guru. bantuan guru. informasi
kurang lengkap.
Siswa Siswa Siswa
menyajikan menyajikan menyajikan
informasi informasi informasi
secara lengkap, dengan dengan cukup
jelas, dan lengkap dan lengkap tanpa
menggunakan menggunakan menggunakan
kata kunci yang kata kunci yang kata kunci.
tepat. tepat dengan
bantuan guru.

3. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan
Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan
menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.

A. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pembelajaran : Peristiwa Penting

Bentuk Penilaian : Penugasan

Instrumen Penilaian : Rubrik

Tujuan Kegiatan

Penilaian:

Mengukur keterampilan siswa dalam menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks

nonfiksi dalam bentuk diagram alir

RUBRIK:

B. Mata Pelajaran : IPA

Materi Pembelajaran : Siklus Air

Bentuk Penilaian : Kinerja

Instrumen Penilaian : Rubrik

Penilaian:

Mengukur keterampilan Mengukur keterampilan peserta didik dalam melakukan

percobaan.

RUBRIK

DOKUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR



ANALISIS PENIL

Mata Pelajaran: PPKn

KD : 3.6 Menjelaskan dan menemukan

jaring-jaring bangun ruang sederhana (jaring-jaring)

KKM : 80

NO. NAMA SISWA NOMOR S

1 ACHMAD SURYA RAMADHAN 1 2345
2 AISYAH SYARIFAH AZZAHRA 0 10 10 10 10
3 AMANDA PUTRI SANTOSO 10 10 10 10 0
4 APTAZAHRA BENING WIANDARA 10 10 0 10 0
5 BRANDON SANJAYA 10 10 10 10 10
6 CYNTHIA EVELYN NINTAN AULIA 0 10 0 10 10
7 DHEA ASSYA RAMADHITA 10 10 10 10 10
8 DJIBRILLIANT RAFIE ADEANTO 10 10 10 10 10
9 EVANNDER VERDI PUTRA 10 10 10 10 10
10 FANIA FRISILIA AYU WIDIANTARA PUTRI 0 10 0 10 10
11 FERZA RAHMANSYAH 10 0 10 10 10
12 IFTIKHAR HARUN ARDIANSYAH 0 10 0 10 10
13 ILHAM AMZAR WIDIAPRADANA 10 10 10 10 10
14 IRMADITA YUNISAHPUTRI 10 10 10 0 10
15 JEROME LAZUARDI LAKSMANA 10 10 10 10 0
16 KAYLA ASYIFA PUTRI RETMANDA 10 0 10 10 10
17 KENZIE ADLI T 10 10 10 10 10
18 KIANDRA ANGGER ARDHANA 10 10 0 10 10
19 LAURA FITRI KARTIKASARI 0 10 10 10 10
20 MEYSHA PUTRI STEVANIE 10 10 10 10 10
21 MIRZA MARLEN MAULANA 10 10 10 10 10
22 MUHAMAD GHOISAN ADZAKHIL SYAHNAJIB 0 10 10 10 10
10 10 10 10 10

LAIAN HARIAN

Kelas/semester: V/2
Tanggal/ Tahun: 9/3/2022

SOAL JML BENR KEBERHASILAN KET
80
6 7 8 9 10 8 90 T
10 10 0 10 10 9 80 T
10 0 10 10 10 8 100 T
10 10 10 10 10 10 70 T
10 10 10 10 10 7 90 TT
10 10 0 10 10 9 80 T
10 10 0 10 10 8 100 T
0 10 10 10 0 10 70 T
10 10 10 10 10 7 80 TT
10 10 0 10 10 8 70 T
10 10 10 0 10 7 100 TT
10 10 0 10 10 10 90 T
10 10 10 10 10 9 80 T
10 10 10 10 10 8 90 T
10 0 10 10 10 9 100 T
10 10 10 10 10 10 80 T
10 10 10 10 10 8 80 T
10 10 0 10 10 8 90 T
10 10 10 0 10 9 100 T
10 0 10 10 10 10 80 T
10 10 10 10 10 8 100 T
10 10 0 10 10 10 T
10 10 10 10 10

23 MUHAMMAD AR SAFFYN SAKTIAWAN 10 10 0 10 0
24 MUHAMMAD FAZLI RASYAD 10 10 0 10 0
25 NOUVAL SONA ARKANANTA 10 10 10 10 10
26 NEYSHA MALIIQA DAFA PRIYAMBODO 10 10 10 10 10
27 PUTERA AKBAR SUPREMACY 10 10 10 10 10
28 PUTRI SABRINA VARISHA 0 10 0 10 10
29 QUEENSHY AQIILAH IZZATI WIJAYA 10 10 10 10 10
30 QUINSHA AZKA AZALIYANZAH 10 0 10 10 10
31 RADEN MUHAMMAD DARREL ADINATA F 10 10 0 10 10
32 RAFI`I FAUZAN WERDAYA 10 10 0 10 10
33 RAHMAWATI 10 10 10 0 10
34 RAISSA ALMIRAH PUTRI ARDLY 0 10 0 10 10
35 RENGGANIS MARISYA APRILIA LAURA 10 0 10 10 10
36 SALMA MAULIDA PURNAWAN 10 10 10 10 10
37 STEFANUS BAGAS RADIANTO 10 10 0 10 10
38 VALENSTIANO 0 10 10 10 10
39 YURA SYLNAFARADIS LAYLATULQODIRIAH 10 10 10 10 10
40 ZIVANNA AUXILLYA HERICHA PUTRI 10 10 0 10 10

Mengetahui,
Kepala SDN Baratajaya

SJAM LAHARDO, S.Pd, M.MPd
NIP 19690929 199303 1 012

10 10 10 10 10 8 80 T
10 10 10 10 10 8 80 T
10 10 10 0 10 9 90 T
10 10 0 10 10 9 90 T
0 10 10 10 0 8 80 T
10 10 0 10 10 7 70 TT
10 10 10 10 10 10 100 T
10 10 10 0 10 8 80 T
10 10 0 10 10 8 80 T
10 10 0 10 10 8 80 T
10 10 10 10 10 9 90 T
10 10 0 10 10 7 70 TT
10 10 10 10 10 9 90 T
0 10 10 10 10 9 90 T
10 10 0 10 10 8 80 T
10 10 10 0 10 8 80 T
10 0 10 10 10 9 90 T
10 10 0 10 10 8 80 T

Surabaya, 9 Maret 2022
Guru Kelas V

DIANA WIRA REZKYAWATI, S.Pd
NIP 19861231 202012 2 003

SOAL AKM
LITERASI

Kelas 5

JENJANG : Level 3 (Kelas 5)
KONTEN
KONTEKS : Teks Nonfiksi
KOMPETENSI
RINCIAN KOMPETENSI : Saintifik

BENTUK SOAL : Memahami teks secara litersi

: Menganalisis siklus air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi serta kelangsungan
mahluk hidup

: Pilihan Ganda Kompleks

Siklus Air

Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air antara
lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Begitu
besarnya kebutuhan manusia akan air. Kita bersyukur, air senantiasa tersedia di bumi. Oleh
karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa
air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus. Siklus air
merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terusmenerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali
ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan.
Perhatikan skema proses siklus air berikut ini!

Siklus Air

Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses
penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Uap air dari

permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi
menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Ketika suhu udara
turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses
ini disebut kondensasi (pengembunan).

Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di
darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di
tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air
tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh ke perairan, misalnya
sungai atau danau, akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Selanjutnya air sungai akan
mengalir ke laut. Namun, sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang
menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses siklus air
pun terulang lagi. Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlah air
di bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
Sumber: IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Manakah pernyataan yang benar tentang Siklus Air?
Pilihlah 3 jawaban yang benar!

Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus
A

dari bumi ke atmosfer,
Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan
B
pengembunan.
Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar
C
matahari. Proses penguapan ini disebut kondensasi.
D Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara.

KUNCI A. Siklus air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus menerus
JAWABAN : dari bumi ke atmosfer. (Benar)

B. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan
pengembunan. (Benar)

C. Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar
matahari. Proses penguapan ini disebut kondensasi. (Salah)

D. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. (Benar)

PEDOMAN : Menjawab 3 benar sekor 1

PENSKORAN Menjawab 0-2 benar sekor 0

JENJANG : Level 3 (Kelas 5)

KONTEN : Teks Nonfiksi

KONTEKS : Sosial Budaya

KOMPETENSI : Memahami

RINCIAN KOMPETENSI : Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruan

BENTUK SOAL : Uraian

Jenis Usaha dengan Mengolah Sumber Daya Alam

Untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat melakukan berbagai usaha. Berbagai kegiatan
dan jenis usaha yang dilakukan menghasilkan barang dan jasa. Salah satu jenis usaha di
masyarakat yaitu mengolah sumber daya alam dari lingkungan. Kita mengenal berbagai
bentuk kegiatan manusia dalam mengolah sumber daya alam untuk mencukupi kebutuhan
hidup. Jenis usaha bidang produksi yang bergerak dalam pengolahan sumber daya alam
(hewan dan tumbuhan) disebut usaha agraris. Jenis usaha yang termasuk bidang agraris
(pertanian dalam arti luas) antara lain persawahan, perkebunan, perhutanan, peternakan, dan
perikanan.

Perkebunan teh
Umumnya, usaha persawahan dan perkebunan dilakukan di daerah perdesaan karena
tanahnya masih luas. Namun, sekarang kita dapat melakukan usaha penanaman pada lahan
sempit, misalnya dengan cara hidroponik (penanaman dengan media air) atau vertikultur
(cara bercocok tanam dengan menempatkan media tanam dalam wadah yang disusun secara
vertikal). Tanah pertanian ditanami sayur-mayur, buah-buahan, dan palawija. Lahan
pertanian juga dimanfaatkan untuk perkebunan. Tanaman perkebunan di antaranya cengkih,
teh, karet, cokelat, tembakau, kopi, dan kelapa sawit. Usaha di bidang peternakan
membutuhkan lahan yang luas. Hewan-hewan yang diternakkan antara lain sapi, kambing,
domba, itik, dan ayam. Selain itu, ada juga peternakan ulat sutra. Kepompong ulat sutra dapat
menghasilkan serat bahan baku kain sutra.

Peternakan Ulat Sutra
Kegiatan pertanian lainnya adalah perikanan. Usaha di bidang perikanan dapat dilakukan di
daerah pantai atau bendungan/waduk. Akan tetapi, ada juga usaha perikanan yang
memanfaatkan kolam-kolam di lahan persawahan.

Perikanan

Ada pula jenis usaha lain yang memanfaatkan secara langsung sumber daya alam. Jenis usaha
ini disebut bidang usaha ekstraktif. Dalam bidang usaha ekstraktif, kita hanya mengambil
sumber daya alam tanpa harus mengolahnya terlebih dahulu. Bidang usaha ekstraktif yaitu
berburu, pertambangan, dan penebangan hutan.

Sumber : Buku Siswa Tematik, Kelas 5 Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita

Jelaskan dan sebutkan jenis usaha bidang produksi yang bergerak dalam pengolahan sumber
daya alam!

KUNCI Jenis usaha bidang produksi yang bergerak dalam pengolahan sumber
JAWABAN : daya alam (hewan dan tumbuhan) disebut usaha agraris. Jenis usaha yang

PEDOMAN termasuk bidang agraris (pertanian dalam arti luas) antara lain
PENSKORAN persawahan, perkebunan, perhutanan, peternakan, dan perikanan.
: 1 bila jawaban benar sesuai kunci jawaban
½ bila kurang memenuhi kriteria/kunci jawaban
benar.
0 bila tidak menjawab/kosong

JENJANG : KELAS 5 (LEVEL 2)
KONTEN : Teks Fiksi
KONTEKS : Sosial Budaya
KOMPETENSI : Mengevaluasi dan merefleksi
RINCIAN : Menilai kesesuaian antara ilustrasi
KOMPETENSI
dengan isi teks sastra atau teks
BENTUK SOAL informasi yang terus meningkat sesuai
sesuai jenjangnya
: Pilihan ganda

PARAHNYA MASALAH SAMPAH PLASTIK DI INDONESIA

Masalah sampah plastik di Indonesia kembali menjadi sorotan publik.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Jenna R. Jambeck dari University of Georgia,
pada tahun 2010, ada 275 juta ton sampah plastik yang dihasilkan di seluruh dunia. Di
antara jutaan ton sampah tersebut, sekitar 4,8 hingga 12,7 juta ton terbuang ke laut dan
mencemari laut.

Di Indonesia, ada sekitar 3,22 juta ton sampah plastik yang tak terkelola dengan
baik. Sekitar 0,48 hingga 1,29 juta ton dari sampah plastik tersebut diduga mencemari
lautan. Hal itu menjadikan Indonesia sebagai negara dengan jumlah pencemaran sampah
plastik ke laut terbesar kedua di dunia.

Pencemaran plastik di Indonesia diperkirakan akan terus meningkat. Hal itu dapat
terjadi karena saat ini, industri-industri minuman di Indonesia tumbuh dengan pesat.
Padahal, banyak produk minuman yang menggunakan plastik sekali pakai sebagai
packaging.

Pertumbuhan industri minuman yang sangat pesat tentu saja akan menghasilkan
pertumbuhan jumlah sampah plastik yang semakin banyak. Terlebih, saat ini kapasitas
pengolahan limbah plastik masih terbilang minim.

SOAL:

Berdasarkan berita tersebut, untuk mengurangi tingkat pencemaran plastik, peran
apayang dapat kamu lakukan sebagai siswa?
A. Membuat minuman berkemasan plastik secara pribadi.
B. Membuat aturan mengenai larangan membuang sampah plastik.
C. Tidak membuang sampah sembarangan.
D. Membuang seluruh plastik yang dimiliki agar tidak menjadi sampah.

KUNCI JAWABAN : C

PEDOMAN PENSKORAN : Skor 1 jika jawaban benar sesuai kunci
Skor 0 jika jawaban salah



AKM
NUMERASI

SOAL AKM NUMERASI TEMA 8 SUBTEMA 1

Jenis usaha dengan mengolah sumber daya alam

1. Untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat melakukan berbagai usaha. Berbagai kegiatan
dan jenis usaha yang dilakukan menghasilkan barang dan jasa. Namun, sekarang kita dapat
melakukan usaha penanaman pada lahan sempit, misalnya dengan menggunakan hidroponik.
Dikarenakan saat ini banyak lahan sempit, masyarakat mengolah sumber daya alam dengan
menggunakan hidroponik. Volume air yang dibutuhkan dalam satu set hidroponik adalah 1200
ml.

Jawablah pernyataan di bawah ini dengan menggunakan informasi di atas!

Pernyataan Benar Salah

Pak toni seorang petani sayur hidsroponik, menggunakan 2800 ml air dalam 3 set
hidroponik miliknya

Pak Irham seorang petani buah hidroponik, menggunakan 3600 ml air dalam 3 set
hidroponik miliknya

2. Usaha di biang peternakan membutuhkan lahan yang luas, salah satu hewan yang diternakkan
adalah sapi. Seorang peternak sapi membutuhkan 2,5 kwintal rumput untuk memenuhi kebutuhan 1
kandang yang berisi 10 ekor sapi. Berapa kg rumput yang dimakan oleh setiap satu ekor sapi………..

KUNCI JAWABAN
1.

Pernyataan Benar Salah
SALAH
Pak toni seorang petani sayur hidsroponik, menggunakan 2800 ml air dalam 3 set
hidroponik miliknya BENAR

Pak Irham seorang petani buah hidroponik, menggunakan 3600 ml air dalam 3 set
hidroponik miliknya

2. 25 Kg

SOAL NUMERASI TEMA 8 SUBTEMA 1 Soal Nomor 1:

Jenjang : Kelas 5
Konten : Bilangan
Konteks : Personal
Proses Kognitif : Reasoning
Penjelasan : Menentukan beberapa (maks 5) kelipatan suatu bilangan cacah n

Bentuk Soal dengan n ≤ (setara dengan skip counting)
: Pilihan Ganda

David, Jenny, dan Bryan berlatih karate di sanggar karate yang sama.

Pada hari Minggu, 7 Maret 2021 untuk pertama kalinya mereka berlatih bersama-sama. Jadwal

latihan mereka berbeda, David berlatih setiap 3 hari sekali, Jenny berlatih setiap 4 hari sekali,

sedangkan Bryan berlatih setiap 6 hari sekali. Mereka akan berlatih bersama-sama yang kedua

kalinya pada...

A. Kamis, 18 Maret 2021

B. Jumat, 19 Maret 2021

C. Kamis, 25 Maret 2021

D. Jumat, 26 Maret 2021

Kunci Jawaban B. Jumat, 19 Maret 2021

Pedoman Penskoran Skor 1 : jawaban benar
Skor 0 : jawaban salah

Soal Nomor 2: : Kelas 5
: Bilangan
Jenjang : Sosial-Budaya
Konten : Reasoning
Konteks : Menentukan beberapa (maks 5) kelipatan suatu bilangan cacah n
Proses Kognitif
Penjelasan dengan n ≤ (setara dengan skip counting)
: Uraian
Bentuk Soal

Pemerintah Propinsi Jawa Timur sangat serius dalam memberikan layanan kesehatan kepada
masyarakat. Hal itu terbukti banyaknya fasilitas kesehatan. Menurut data Badan Pusat Statistik
(BPS) Indonesia pada tahun 2016 tercatat jumlah rumah sakit sebanyak 371 unit dan puskesmas
sebagai balai kesehatan sebanyak 960 unit yang menyebar di seluruh wilayah Jawa Timur. Dengan
fasiltas kesehatan yang memadai dan semakin tingginya kesadaran masyarakat Jawa Timur akan
pentingnya menjaga kesehatan dalam keluarga sehingga angka kematian bayi di Jawa Timur
mengalami penurunan seperti pada diagram di bawah ini.

Pada tahun 2012 angka kematian bayi sebesar 25,50 setiap 1.000 kelahiran dan mengalami
penurunan setiap tahunnya. Penurunan tersebut merupakan hasil dari berbagai program kesehatan
pemerintah Jawa Timur yang berjalan dengan baik. Kesehatan ibu merupakan hal lain yang
memberikan resistensi kematian bayi. Kecukupan gizi merupakan syarat mutlak bagi ibu hamil.
Menurutmu apakah angka kematian bayi pada tahun 2016 mengalami penurunan, berapa prediksi

angka kematian bayi pada tahun 2016, berikan alasannya.

Kunci Jawaban Pada tahun 2016 di Jawa Timur akan mengalami penurunan angka

kematian bayi, berdasar data yang ada diprediksi sebesar 23,50 setiap 1.000

kelahiran. Terjadinya penurunan karena pemerintah propinsi Jawa Timur

terus melakukan upaya meningkatkan kesehatan masyarakat dan banyaknya

fasilitas kesehatan yaitu rumah sakit sebanyak 371 unit dan puskesmas

sebagai balai kesehatan sebanyak 960 unit.

Pedoman Penskoran Skor 2: Jawaban benar dengan alasan lengkap

SKor 1: Jawaban benar dengan alasan sebagian

Soal Nomor 3: : Kelas 5
: Bilangan
Jenjang : Personal
Konten : Reasoning
Konteks : Menentukan beberapa (maks 5) kelipatan suatu bilangan cacah n
Proses Kognitif
Penjelasan dengan n ≤ (setara dengan skip counting)
: Kompleks
Bentuk Soal

Berikut ini tanggal-tanggal bersejarah bangsa Indonesia.

1. Salin tabel diatas dan urutkan tanggal-tanggal bersejarah tersebut dari yang pertama terjadi
hingga akhir !

2. Pancasila lahir sebelum kemerdekaan republik Indonesia.
a. Benar
b. Salah

3. Pada tanggal 28 oktober 2020 kita memperingati hari sumpah pemuda ke- …
a. 82
b. 88
c. 92
d. 98

Kunci Jawaban N0 Tanggal dan bulan Peringatan hari bersejarah bangsa
indonesia
1. 28 ktober 1928 Sumpah pemuda
2. 29 April 1945 Pembentukan BPUPKI
3. 1 juni 1945
4. 17 Agustus 1945 Lahir Pancasila
5. 30 september 1965
Kemerdekaan republik indonesia

G30S/PKI

2. a. benar
3. c. 92

Pedoman Penskoran Skor 2: Jawaban benar semua
SKor 1: Jawaban ada yang salah satu/dua item
Skor 0 : jawaban benar satu/dua item

Soal Nomor 4: : Kelas 5
: Bilangan
Jenjang : Personal
Konten : Reasoning
Konteks : Menentukan beberapa (maks 5) kelipatan suatu bilangan cacah n
Proses Kognitif
Penjelasan dengan n ≤ (setara dengan skip counting)
: Isian
Bentuk Soal

Berikut ini informasi nama-nama pahlawan nasional dari beberapa provinsi

Sajikan jumlah pahlawan nasional tersebut ke dalam tabel berikut ini

Kunci Jawaban

No Provinsi Jumlah Pahlawan