·课堂外的动物学·
在有很大的好奇心。但是不同年龄的孩子当然需要不同的教学
方式，比如年纪小的孩子最喜欢探索，年纪较大的孩子则要学
会记录和呈现。所以，在课程内容方面家长们必须根据孩子的
需求自行拿捏。
光是飞行动物，我们就花了一年的时间来学习，因为飞行
动物的种类实在繁多。昆虫纲是飞行动物里种类最多的一纲，
一共有三十种不同的类别。刚开始接触昆虫纲时，很容易会被
膜翅目、鞘翅目、等翅目、双翅目、半翅目等众多的分目搞得
头昏脑胀。但其实只要搞清楚它们的科学名称由来，就能记住
这些类别。比如Hymenoptera，hymen代表膜状，ptera是翅膀
的意思，顾名思义，这个类别的昆虫都有着薄膜的翅膀，就是
中文的膜翅目，以此类推。
昆虫课是很有趣的一个学科，户外探索自然是免不了的。
上昆虫课的时候，我会带孩子们到花园或森林里捉昆虫。为了
方便捕捉昆虫，我们用玻璃瓶子自制了昆虫捕捉器。我也会让
孩子们选择一种自己喜欢的昆虫做为研究主题，然后制作海
报。昆虫课的活动还包括养毛毛虫观察其化蛹过程，养蚂蚁打
造蚂蚁生态屋等。
有一次我们在餐厅吃饭的时候，不知道从哪里飞来一只螳
螂，阿森把它带回家，研究它捕捉小昆虫的方式和其吃相。看
着螳螂大口大口噬咬其他小昆虫时，阿森和米米都不约而同地
说：“螳螂好残忍啊！”但这种观察正是最好的学习方式。
还有一次是在共学组要上昆虫结构课的前一晚，其中一个
共学家庭的家里不知何故落了一地死蜜蜂。于是第二天上课
时，孩子们就有现成的蜜蜂供他们解剖，大家把解剖后的蜜蜂
放在显微镜下观看其身体结构。妈妈们都笑说这些蜜蜂真是上
天安排好送上门的“大体老师”啊！
后来在学习海洋生物的时候，我们直接在海边上课。我们
带孩子到登嘉楼海滩看海龟生蛋和一种可爱的蓝色浮游生物。
这种会发出蓝色荧光的浮游生物，很多人称它为“蓝眼泪”。
152
·课堂外的动物学·
或许很多人看到蓝眼泪都只想把它的炫丽收录在镜头下，很少
人会想对它们有更多的了解。那一次，我让孩子收集一些蓝眼
泪带回家。孩子把蓝眼泪放在显微镜下仔细观察，对它们了解
后才发现，外表浪漫炫丽的蓝眼泪其实并不浪漫。
蓝眼泪是一种夜光藻，受海浪拍打的动力刺激时，会产生
浅蓝色的光。蓝眼泪本身不含毒素，但是如果它们大量出现却
是代表了海洋环境的恶化。当海水中出现了某种特殊营养（如
磷、钾、铁等）因子含量上升，就会吸引适宜生长在这种环境
的夜光藻高度聚集或爆发性繁殖。而繁殖过盛并密集在一起的
夜光藻会粘附于鱼鳃上，进而阻碍了鱼类呼吸并导致鱼类窒息
死亡。同时夜光藻死亡后分解过程中所产生的尸碱和硫化氢，
会使海水的酸碱值（pH）升高，粘稠度增大，进而改变浮游生
物的生态系统，是一种海域生态破坏现象。
在学习陆地动物的时候，我们就直接住进了国家动物园。
真的，还有什么地方能比得上动物园能一次过见到这么多种
类的陆地动物呢？所以我们特别安排孩子们在国家动物园里露
营。晚上除了营火会，我们还去探索夜间动物。第二天一早，
孩子们还当起动物管理员，负责准备动物的早餐。
有一次，我们接待一个澳洲的环球游学教育的家庭，对
方表示想要到彭亨州瓜拉甘达（Kuala Gandah）的大象保育
中心参观。出发前一天孩子们问：“大象保育中心有用铁钩
（bullhook）来虐打大象吗？如果有我们不要去！”因为我
们在上陆地生物课时读过大象被虐待的情况，所以他们要杯葛
所有虐待动物的观光活动。但是远道而来的澳洲客人说想要参
153
观，我们要尽地主之谊啊！于是我特地打电话问了保育中心的
负责人，对方说他们没有用铁钩打大象，但是为了确保游客的
安全，象夫手上还是会拿着铁钩以策万全。
于是孩子们亲手画了一幅海报，上面写着“No bullhook,
don’t bully the elephant”。参观当天，他们一直很留意
象夫手上的铁钩，深怕自己一不留神，那支铁钩就打在大象身
上。直到他们观察一阵子后，发现所有象夫对大象都很友善，
他们才放下心来到河里给大象冲凉。
为了让动物课更生动，我还特别设计了一个“国家动物”
（National Animal）课程，针对每个不同的国家介绍该国的
国宝动物。有些国家的国宝动物很可爱，比如中国的熊猫；有
154
·课堂外的动物学·
些国家的国宝动物很凶猛，比如英国的狮子；有些国家的国宝
动物则很可怕，比如印度尼西亚的科莫多巨蜥等等。
通过这样的学习，孩子们除了认识不同的动物之外，还可
以认识不同的国家。除了该国的国宝动物，我也会和孩子们说
说那个国家特有的动物、动物的趣闻、故事和一些神秘的传说
故事。比如我们一起上YouTube影音网站观看关于龙和人鱼的
视频，孩子们对这些传说中的神秘动物都很感兴趣，大家也对
这些动物是否存在各自发表了看法。
上动物课时，我们还设计了一个好玩的游戏，是我家孩子
的最爱，那就是“动物ABC”。这个游戏的玩法很简单，每个
人从A开始轮流说一个A字母开头的动物英文名称，最先说不出
正确答案的人就出局，坚持到最后的人则得分。然后开始下一
个字母开头的动物英文名称，如此类推一直玩到Z字母。
一开始阿森和米米只能讲出简单如Ant，Anteater，
Anaconda，Alligator等动物名称。每一次玩，最厉害的都
是爹地，他总能讲出一些孩子们没听过或连想都没想过的动
物名称。两个小家伙会细心地把这些动物名称记下来。慢慢地
到后来，他们随便就可以说出Armadillo，Alpaca，Arctic
Fern，American bulldog等A字母的动物名称了。
再后来，我基本上都玩不过他们了。这个游戏直到现在阿
森和米米不时还会要求玩一下，特别是在等人、等餐或无所事
事的时候。现在，从A到Z的动物名称他们是信手拈来了。
155
大自然的课室 — 森林教室
“我们的孩子拥抱大树，我们的孩子热爱自然，我们的孩
子仰望蓝天，我们的孩子追逐梦想！我们的孩子是大地的孩
子！”以上就是森林教室的标语。
我在2010年底成立森林教室（Jungle Classroom），后来也
在面子书创建了同名专页，分享动态并与大家交流。成立森林
教室的主要目的是鼓励家长们多带孩子走入大自然，从小灌输
孩子们爱护森林和环保的意识。
我们每个月都会有一场户外活动，每个活动有不同的主
题，从叶子到大树，从水到风，从昆虫到动物等等。这些年
来，我们共办了超过八十场活动。我们带着孩子们攀山涉水、
下稻田、去海边、捉泥鳅、捉昆虫、爬树、放风筝、露营等。
我会根据不同的主题给孩子们做讲解、设计不同的游戏、讲故
事、做手工等。
记得有一次，我们带孩子到十八丁参观红树林。孩子们在
156
·大自然的课室 — 森林教室·
参观十八丁的水上村庄时，向一个小贩买了冰激凌。阿森撕开
冰激凌的包装袋后，到处找垃圾桶想要扔包装袋，可是找来找
去都找不着，我就让他去问小贩。最后，阿森却拿着包装袋回
来说，小贩叫他直接丢进大海就可以了！
那一霎间，我忽然觉得爱护大自然和环保不该只是一个口
号，这个观念应该从孩子小时候就植入他们心里。想要孩子爱
护大自然，最好的方式当然就是带孩子走入大自然，让他们从
小就在大自然里找到自己的心灵归属，长大后才会对大自然有
更深的感情，对环保也才会有更深的体会。
那次，阿森把包装袋放在口袋里，没有丢进大海。
157
森林教室成立之初，阿森才六岁，而米米还不到两岁，因
此我们的活动都以游戏和故事为主。随着孩子慢慢长大，我们
加入许多自然探索活动，同时也加入了一些比较深入的课程讲
解和科学实验。露营更是森林教室的重点活动之一。
我记得自己小时候根本没有机会和朋友一起去露营，我相
信很多家长也和我一样。所以每次森林教室举办露营活动时，
家长们都很踊跃带着孩子来报名。
有一次我们在郊外露营，那晚繁星满布夜空。几个孩子拉
来一张野餐垫铺在草地上躺下来看星星。忽然，空中划过一颗
流星，大家都兴奋地叫了起来！虽然营地简陋，还得自己动手
158
·大自然的课室 — 森林教室·
搭帐篷，但是孩子们还是觉得露营比睡在家里那张软绵绵的床
上更好玩。也许是某一夜的营火，也许是那一宿的星光，这一
切都会成为孩子们美好的回忆。露营成了我们最快乐的亲子时
光。
在这十年里，阿森和米米随着森林教室走进了无数的森
林，扎过无数次的营。他们除了接触大自然外，也结交了很多
朋友。我知道森林教室将会是他们童年记忆里最难忘的部分。
2017年我们特别成立了一个森林小特工组，让这群跟随森
林教室多年的孩子们负责带领一些活动。从简单的寻宝活动开
始，再慢慢训练孩子们挑起大梁带领活动。
阿森在森林教室里很活跃，也非常受小朋友欢迎，甚至还
有粉丝团。只要有阿森出席的活动，这些粉丝就会报名参加。
这一片片大小森林里有着孩子们许多美好的童年回忆。我
真心希望这群随着森林教室成长的孩子，长大后也会保有一腔
热血，致力保护大自然，为森林尽一分绵力。其实只要赋予
时间与机会，大自然就能够复苏重生。然而一个人的力量终究
有限，如果这些从小就对大自然拥有深厚情感的孩子，能去做
一些影响大家关注生态保育的事，让更多的人跟着他们一起努
力，大自然才有机会永续长存，这一片片的森林才能成为大家
代代共有的童年回忆。
159
野外知识，荒野求生
阿森从小就怕热、怕水蛭、怕蚊子。我记得小时候带他去
红树林木栈道徒步，他从入口闹到终点，一路上哭闹不停。虽
然如此，继续带他进入森林这件事，我们却从未放弃过。
记得阿森第一次被水蛭吸血的时候被吓得尖叫连连，导致
他从此对水蛭心生恐惧。每次爬山阿森都会问有没有水蛭？后
来他明白了“爬得山多终遇水蛭”的道理，所以之后他随着我
们进山，总是走得最快的那个，因为他怕一旦停下脚步就会让
水蛭有机可趁，爬上他的脚吸血。
日久训练有功，阿森已经不是当年那个怕艰辛劳累，一去
森林徒步就哭着进去闹着出来的小男孩了。他开始学会静下心
走入大自然里，而我们总是细心引导他用心观察大自然的一花
一草、一树一木。身为父母的我们，总是希望这个生活在大城
市里，满脑子都是高科技的男孩也能拥有让心灵沉淀，回归大
自然的时刻。
2016年3月，通过一位家长的介绍，我们找到一位原住民
160
·野外知识，荒野求生·
愿意教导孩子们在荒野求生的技能。阿森和一众孩子跟着原住
民导师进入森林，学习砍柴、起火、寻找可以吃的植物等不同
的求生技能。
一开始，随行的家长们都战战兢兢。我们担心的当然不是
蚊子或水蛭，更不是荒郊野兽，而是那几个不时晃动着手上巴
冷刀的小屁孩。“小心”这两个字，成了我们刚开始随行他们
上荒野求生课时说得最多的词！
试想像一下，在你面前有六、七个十几岁的孩子，每人手
里都握着一把巴冷刀，边走边嬉笑，握刀的手不时来回挥舞的
画面。当然我们不是担心他们会一言不和互砍起来（他们虽然
顽皮，但并没那么冲动），而是担心他们一不小心会弄伤身
边的朋友。原住民导师很谨慎地教导他们用刀的正确方式，例
如：如何传递刀子、如何保养刀子，更重要的是如何尊重自
己的刀。在原住民导师的谆谆教导下，孩子们开始懂得谨慎行
161
事，不再随便玩弄刀子，在森
林里也不再任意喧哗嬉闹，并
渐渐学会时刻对大自然保有一
颗尊重的心。
现在，进森林对阿森来说
已是家常便饭。手握巴冷刀，
手起刀落砍材起火再也难不倒
他。阿森还可以在森林里砍下
竹子来做笛子呢！每次队里的
大哥哥们在忙着起火时，米米
和其他年龄较小的孩子就跟在
后头帮忙淘米、洗菜和做饭。
当然，在瀑布里玩水是孩
子们辛苦了半天后最大的犒
赏。泡在清凉的河水里，洗去
孩子们一天的疲劳和炎热，体
力和精神也恢复一大半。他们
只需在瀑布里玩上片刻，身心
很快就能恢复清爽。
生长在这个拥有许多热带
雨林的国度，学习培养观察大
自然的能力，如何与大自然和
谐共处，不破坏自然界平衡的
状态等，是很重要的知识。森
162
林里的一花一草、一树一木，都可以是知识的泉源。哪一种植
物可以食用？哪一种草可以止血？哪一种植物有毒？原住民导
师像一本活生生会行走的字典，无私地把与这片土地共生共存
的智慧传授给我们的孩子。
而学习如何观察四周环境、砍材时应注意的事项、如何攀
山涉水及烧火煮饭等这些原始的训练，不但提升了孩子们的技
能，更锻练他们的体能、耐力以及意志力。
我们把孩子们带到大自然当中，除了希望让他们全身心感
受放松与快乐，培养热爱大自然、保护环境的意识外，还希望
通过磨练增强孩子们的适应能力，让孩子们从团队互助活动中
学会关爱、体谅他人，并怀着一颗感恩的心去面对身边的人事
物。
163
培养阅读习惯的温床
我一直都觉得培养孩子的阅读习惯非常重要。阿森是个快
速型学习者（Quick Learner），他在五岁的时候就已经可以
自己阅读英文故事书。同样地，米米也从小培养了爱阅读的习
惯。
一般上，男孩和女孩爱看的书种类不一样。阿森看的书，
米米都不感兴趣，所以每次书展，我们都得花上好几百令吉买
书给他们。随着阿森和米米年龄的增长，他们阅读的课外书也
日渐增多。以前我们都会趁书展促销的时候大量“进货”。然
而他们看过一次的书，基本上再次翻阅的几率都很低。家里很
多书，他们阅读一次后，就长期“沉睡”在书架上了。
后来，我干脆直接把他们带到图书馆去。我们经常出入的
是国家图书馆，那里有一个儿童图书馆，里面收集了很多中英
文绘本故事、参考书、漫画、故事书等各种类的儿童图书。在
国家图书馆用大马儿童身份证（My Kid）注册会员是免费的，
每张卡每次可以借六本书。除了种类繁多的书籍，图书馆里也
164
·培养阅读习惯的温床·
有很多台电脑，设备非常好。有时候天气炎热，我们会选择在
图书馆里一边上课或做功课，一边享受免费的冷气。
一开始，阿森和米米借的图书以漫画书居多，所以我们每
个星期都会去借书。后来他们开始看一些文字书，文字书需要
比较长的时间才能读完，所以我们改成平均一个月去两次图
书馆。这个习惯我们维持了四年，阿森和米米阅读了不少故事
书，而我这四年下来实在也省下不少买书的钱啊！
除了国家图书馆，我也带阿森和米米去过几个不同的社区
图书馆，但孩子们还是觉得国家图书馆最好。国家图书馆历史
悠久，藏书量相当丰富，当中不乏超过几十年历史的绝版书籍
和杂志。这是国家图书馆难得可贵的地方，尤其在纸书日益减
少的今天。图书馆需要我们共同去维护，爱书敬书，才能让这
份美好继续存在下去。你有多久没带孩子去图书馆呢？有时间
不妨去一趟吧！
165
黑风洞寻找蝙蝠之旅
阿森八岁，米米四岁那年，我们曾一起到雪兰莪州黑风洞
里的黑洞探险。虽然孩子们那时年纪还小，但他们对黑洞的印
象却很深刻。
四年后，我们再次旧地重游。那时我们刚学习了岩石与矿
物质及蝙蝠这两个主题，所以特地再次到访黑洞让孩子们实地
观察洞穴里的钟乳石和栖息在洞里的蝙蝠。
黑洞位于黑风洞左山腰，以前有一阵子处于关闭的状态，
直至马来西亚自然保护协会掌管后才重新开放。黑洞除了周一
休息外，每天都开放让公众人士入洞探索，还有专业的导览
员为游客讲解黑洞里的自然生态。适合孩子们一游的是教育
之旅（Education Tour），另外还有一个进阶版的探险路线
（Advance Tour），适合十二岁以上的孩子和成人。
我们那次重游的导览员是个讲得一口流利美式英语的年轻
男孩。因为是周日，所以只有我们是当地人，另外七位分别是
来自美国和英国的游客。
166
·黑风洞寻找蝙蝠之旅·
导览员详细地为我们讲解了黑风洞的岩石结构。由于孩子
们刚上过关于岩石的课程，所以经过导览员的解说后，他们有
了更深的了解。原来黑风洞的石灰岩溶洞里的地貌是经过至少
数百年才形成的。导览员也讲解了住在黑洞里面的蝙蝠种类和
它们的食性，让我们更了解蝙蝠这种奇特的动物。
探索的途中，孩子们戴上帽子和拿着手电筒。为了不惊扰
洞穴里的动物，游客的手电筒在探索途中不能四处照射，只能
照射自己脚下的阶梯。途中导览员偶尔会指示大家停下来，为
大家讲解洞穴里的生态环境和介绍一些看到的动物。当我们走
167
到洞穴中央时，导览员突然要求所有人关闭手电筒，四周顿时
一片黑暗！那种黑暗是实实在在黑到伸手不见五指的程度，孩
子们都紧憋着呼吸静下来，整个洞穴黑漆漆静悄悄地，只有蝙
蝠发出的吱吱声。阿森说这个部分好好玩！孩子们终于感受到
蝙蝠生活的世界，原来是如此黑暗和宁静。
整个黑洞探索费时四十五分钟，但我们好像走了很长的旅
程。洞穴里非常通风，所以即便有很多蝙蝠粪便也不会很臭。
不晒不热之余，沿途还有很多稀奇的动物，孩子可以轻松走完
全程。偶尔在有少许阳光透进来的地方抬头看，还可以看到倒
挂在洞穴的蝙蝠哦！
168
有机会的话，不妨带孩子到黑洞走一趟，不但有教育性还
可以小探险，绝对是个非常值得一游的地方。
169
小朋友上大学
“马来西亚在家自学联盟”有个口号，那就是“The world
is our classroom”。确实，在家自学的话，哪里都可以是
孩子的教室。除了自己的家、朋友的家、户外草场、图书馆、
森林，甚至连大学，都可以是孩子们上课的地方。
孩子们第一次“上大学”是在马来亚大学（Universiti
Malaya，UM）上蝙蝠课。我们在一位家长的安排下，找到一位
马来亚大学博士研究生为孩子们讲解蝙蝠。我们之前已经学过
蝙蝠这个主题，例如：如何识别蝙蝠的类别、蝙蝠的特性、栖
息生态等，孩子们对蝙蝠已有了最基本的认识，所以在讲堂上
听讲师讲解，他们都听得津津有味。讲师每次发问，孩子们都
踊跃举手回答，答对的孩子可以得到一枚徽章。阿森和米米各
获得一枚徽章。从他们回答随堂问卷上的答案来看，我可以确
定他们对蝙蝠的认识已经掌握了百分之八十。
上完课后，讲师带领孩子们到大学博物馆看蝙蝠标本。在
家里上课，我无法把真的蝙蝠捉来给孩子们研究，所以这下正
好让孩子们有机会亲眼看看这个可爱的小动物，孩子们还可以
170
亲手摸摸蝙蝠呢！博物馆内的蝙蝠标本还真不少，大大小小不
同种类的蝙蝠都有。当然，除了蝙蝠，还有很多其他动物的标
本。这实在是一次难得的机会，孩子们有幸得到专业讲师耐心
的教导，还可以体验一下大学上课的情况。
后来我们也去过思特雅大学（University College Sedaya
International，UCSI）上水族课。水族课主要讲解水文循环
（The Water Cycle）和水的质量。孩子们先在实验室里做实
验，再由教授亲自讲解鱼类的内分泌系统，并示范如何为鱼儿
注射荷尔蒙。除此以外，我们还曾到博特拉大学（Universiti
Putra Malaysia，UPM）上人体和脑部学，以及在马来亚大学
上过植物、昆虫和鸟等各种有趣的主题课程。这些课程有些需
要付费，有些则免费。
很多家长很好奇我们是如何找到那么多的“好康”，能经
常带孩子参加一些那么特别的课程呢？这自然要感谢我们“马
来西亚在家自学联盟”里神通广大的家长们。还有另外一个很
大的原因是我们在家自学的时间都很有伸缩性。就算是平常的
上课天我们都可以随时出席活动，所以在课程时间的编排上也
就比较容易配合。邀请在家自学的孩子出席活动，并不需要经
过什么繁文缛节，只需要一个通知就可以了，所以我们的孩子
很受活动单位欢迎。
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在家自学科学展
“马来西亚在家自学联盟”每年都会举办一年一度的科学
展。这个科学展的主要目的除了鼓励和激发孩子们的科学精神
外，更是旨在提供一个平台，让孩子们学习如何向大众呈现他
们的研究项目。这个科学展由家长负责筹划，再开放给在家自
学的孩子们报名参展。孩子们可以选择自己喜欢或正在研究的
科学主题来参加展出。
在2 016 年的 在家自 学科学 展， 阿森和 米米连 同另 外三
个朋友一起参与展出。他们选择的主题是“岩石与矿物质”
（Rocks and Minerals）。
为了准备参展，我特别给他们上了一个星期的岩石与矿物
质课，好让他们熟悉石头的类别、了解石头里面的矿物质、石
头循环和演变的过程等知识。我们除了阅读大量相关资料外，
也做了好些实验，比如敲石头，那是孩子们最喜欢的活动。
我让孩子们每人选一样工具，利用工具把不同的石头凿
开，并观察里面的矿物质，也了解不同的石头有不同的硬度。
172
·在家自学科学展·
孩子们还模拟了一次石头循环和演变的过程。我们分成三个
站：第一站，让孩子模拟经过自然侵蚀后形成的沉积岩；第二
站，经过热和压力后形成的变质岩；第三站，经过岩浆爆发
和冷却后形成的火成岩。无须死背书，经过这次模拟后，孩子
们作梦也能喊出沉积岩、变质岩和火成岩这三大类别的岩石名
称，并且非常熟悉它们的循环过程。
173
孩子们大概用了三个星期的时间来完成所有参展所需的用
品与道具，其中包括了他们自己亲手绘制的六张海报、五个与
石头有关的关卡游戏，以及从院子里挖出的小石子做成的岩石
层模型。还有其中一位妈妈更特别向一位教授借来大学里珍藏
的各式各样珍贵石头，让孩子们研究及在科学展中展出呢！由
于这次的展出将有三位专业的评审到每个展示摊位评分，所以
我们要求孩子们自己讲解他们所做的研究。
一开始，米米和两位年纪较小的孩子有点害怕，但是经过
多次练习后，他们也开始对自己的呈现有了信心，所以展出当
天他们一点都没有怯场，评审还大赞他们可爱呢！
科学展从上午十点半左右开始，人潮就不断聚集在我们的
摊位前。孩子们各自守在自己的岗位上，细心地为参观者介绍
他们的研究。他们甚至忍受着饥饿，直到人潮稍微退散的时候
才吃午餐。阿森面对大众演说已经驾轻就熟，非常淡定了，而
174
·在家自学科学展·
米米则是第一次参与展出。对慢热和害羞的米米来说，这是一
次很大的挑战，但是她做得很好，面对评审和参观者，她都尽
力克服羞怯努力解说。
每一次的参展活动对孩子们来说，都是很好的体验，让孩
子们可以学习到更多书本上学不到的知识。因此，我会经常
安排孩子们参与各种不同的展会，希望能让他们接受更多的磨
练，继而让他们建立更强大的自信心。
这一次又一次的经验累积，在日后确实带给阿森很大的帮
助，让他后来在很多大型的活动上更善于向陌生人表达自己。
175
关怀社会，从小做起
我们自学的科目很广。有时候为了开阔孩子们的视野，我
们会去上一些相对比较冷门的课，就好比手语和制作盲文课本
的课程。
也许有人会觉得奇怪，我们家并没有聋哑人士，为什么要
学手语？那是因为有时候，我们走在街上偶尔会遇到比划着手
语“交谈”的聋哑人士。阿森和米米总是很好奇，也顾不上礼
貌就伫立一旁看他们比手语。我想，如果孩子们也懂一些手
语，在别人有需要的时候，或许可以施于援手。
刚好星巴克咖啡（Starbucks Coffee）有个社会关怀活
动，让我们有机会学习手语。偶尔阿森和米米上完课后对手语
意犹未尽，在家里他们也用学到的手语做简单的“沟通”。现
在我们在星巴克喝咖啡时，可以用简单的手语点饮料了。那些
聋哑的侍应生看到有人用手语和他们沟通时，他们会显得非常
开心。我觉得这样多少也能让他们感受到自己并没有被这个社
会忽略。
176
·关怀社会，从小做起·
参与制作盲文课本的目的
也一样，主要是让孩子体会其
他弱势群体身体上的不便，希
望他们日后能以同理心待人。
盲人的课本是怎样的呢？
其实他们跟我们一样，也学习
科学、数学等科目。这些盲
文课本都是根据普通课本改编
的。
以前是由义工帮忙口述翻
译课本内容，然后再转换成盲
文。现在因为科技的进步，所
以改用电脑直接翻译。由于盲
文课本的图画需要有不同层次
的触感，所以义工们会先把图
案描画出来，再以不同质感的
材料一层一层粘上，粘好后再
用机器打印，这样就会变成凸
粒的图案。通过触摸不同触感
的凸粒图案，盲人就可以感觉
出图画里的东西。而我们的工
作就是负责把已描画好的图案
分层粘上不同质感的材料。这
不是一项容易的工作，因为在
粘的时候，我们要考虑、想像
177
盲人是否能凭着这些触感，理解出该图画要传达的信息。
一般人都是通过正常的视觉途径（用眼睛看）得到视觉信
息，所以我实在想像不到失去视觉后仅凭触摸那几个凸粒到底
能理解出什么信息呢？但盲人的世界就是如此。我终于有点了
解盲人摸象的心情了。参与制作盲文课本后，我们才更懂得珍
惜眼睛所能看到的一切啊！
关怀弱势群体是全社会的责任，所以即使我们没有聋哑，
但是我们愿意学手语；我们没有目疾，但我们也可以学习制作
盲文课本。想让孩子学会关怀社会，就要从小做起，从自己、
身边做起，从小事做起。
·轻松学化学·
轻松学化学
我已记不起我中学学化学是哪一年的事，更别说课本里的
内容了。印象中的化学就是一本天书，里面密密麻麻全是我看
不懂的文字和方程式。
阿森开始学化学的时候，课程主要由共学组里另一个年纪
较大的孩子主导。但是我发现阿森好像没有很了解大哥哥教的
课，很多基本原理他都学得很模糊。他开始有“化学很难”的
感觉。
为了改变阿森对“化学很难”的印象，在处理这个科目时
我更加倍小心。我翻出家里所有与化学相关的书籍、实验材料
和作业，同时我也在网上找来不少资料，用了一个多星期的时
间加固阿森在化学基本原理上的基础。然后，我又买了一套分
子模型让阿森建造不同结构的复合分子。后来再让他做一些相
关作业时，他都能够轻松作答了。
巩固了阿森的化学原理基础后，接着我们就把家里所有的
179
科学实验器材全搬出来，动手做实验。我们家买科学实验道具
可是绝不手软，小学程度需要的实验器材我们都有。阿森对化
学有了初步的认识后，接下来更深入的课程就需要更专业的器
材和老师了。我自知化学是我的死穴，为了避免误导孩子，对
于自己不擅长的科目，我还是另请高明好了。
有些家长以为我什么科目都自己教，非常仰慕我的“才
能”。其实我何德何能？小学程度的数学和科学，我当然可以
应付，可是到了中学的程度，我就真的举白旗投降了。
记得有一次我教阿森正负数，教了几题后，我自己却被题
目绕晕了，反而阿森明白了，最后反倒是他来教我。于是他把
180
·轻松学化学·
习题推到我面前说：“妈妈，我会做了，但你还不会，所以这
些练习题你要做完它。”当下，真是让我哭笑不得啊！
后来，我给阿森请了数学和科学老师。阿森对他的数学老
师很是崇拜，常说老师好厉害。阿森觉得很难的数学题，老
师总是很快就能算出答案。更重要的是每道数学题的公式和原
理，老师都能深入浅出，解释得非常清楚，阿森很容易就明白
了。
至于科学，我给阿森找了一家设备很齐全的科学教育中
心。因为很多实验不能纸上谈兵，特别是阿森正进入高中教育
阶段这个非常时期。在设备齐全和专业老师指导的情况下，他
才能学习得更多。
其实，父母并不需要自己教导孩子所有的科目。如果真的
遇到你不擅长的科目，还是找外援吧，这样对你和孩子都好，
你也乐得轻松啊！
181
科技男孩自学电脑编程
男孩好像天生就对电脑比较感兴趣。阿森在十岁那年接触
电脑编程，一碰就爱上了。那时候我们有一位在家自学的妈妈
通过一些管道接触到Cyberjaya Tech Mahindra的管理层。
经过接洽，对方愿意为这群在家自学的孩子开办一个为期三个
月的免费电脑编程课。阿森在那时候第一次接触到Arduino编
程，显得兴致勃勃。为了让他的兴趣得以延续下去，我们还为
他报读了其他电脑编程课。说来阿森很幸运，一路上总是遇到
很多很好的老师不吝啬地给予他指点和帮助。
阿森的多位电脑老师都说阿森的逻辑思维很好，非常适合
学习编写程序。加上阿森自己也在网上自学一些电脑编程，想
当然他在这方面的进步会非常快。
在阿森学习电脑编程的其中一家电脑中心，该院长是一名
前谷歌（Google）工程师。阿森在该电脑中心上了一个月的课
后，对方提议让阿森全天在他们那里上电脑课，因为他们觉得
阿森在这方面很有潜能，希望能够栽培他成为电脑专才。但那
182
·科技男孩自学电脑编程·
一年阿森才十二岁，我和先生商量后觉得阿森的思想还不够成
熟，而我们也不想让才十二岁的他每天就只对着电脑生活，所
以拒绝了这个提议。
但阿森对编程的热忱一直没有减退，所以他还是继续在电
脑中心、在网上、在不同的渠道学习电脑编程。有一次通过朋
友的介绍，我们找到了另外一家据说在城中也很有名的电脑程
序中心。本来是要为阿森报名一些比较高级的电脑编程课程，
岂知对方在阿森做了几个电脑编程的测试后说，阿森电脑编程
的程度已经可以在该中心教导其他孩子了。而且，他们暂时没
有更高级的课程可以供他学习。
现在阿森加入了一个“创客俱乐部”（Makers Club），
这是一个让喜爱科技创作的孩子能够得到更好发展的平台。在
这里，阿森可以根据自己的兴趣和想法去设计或编写电脑程
序，还有导师给予他适当的
指导。
阿森是个不喜欢手作的孩
子，所以当我知道他在学习
电脑理论和电脑编程之余，
还需要接触一些焊接工艺，
其实我很高兴。每次看到阿
森把弄着锡焊枪焊接电子零
件时，我就觉得有点安慰。
我总觉得啊，男孩子就是要
懂这些技能才算爷儿们啊！
183
小绅士小淑女们的餐桌礼仪课
老实说，在我们的年代，什么是餐桌礼仪，实在是个很大
的问号。我只知道小时候的饭桌上，大人总是说“食不言，寝
不语”，一边吃饭一边说话会影响消化。仅此而已。
其实，不管东方人还是西方人，对于餐桌上的礼仪自有一
套。华人的餐桌礼仪非常讲究长幼有序，以客为尊，主人会先
请长辈和客人入席。敬酒劝菜是华人在宴席上对客人的一种尊
重，先请长辈或客人品尝端上的菜肴以示尊重。此外，华人喜
欢在席上给长辈或客人布菜，所以用公筷夹菜是华人餐桌礼仪
上重要的一环。
而西方人的餐桌礼仪同样也讲究入座，男士会很绅士地为
女士拉开椅子。西方餐桌礼仪也非常讲究桌上餐具的摆放。餐
巾和汤匙的摆放都有次序，由内而外取用。吃一顿饭都会用上
好几种不同的汤匙，甚至不同的酒都需要使用不同的酒杯。
为了让一群在家自学的孩子们学习西方的餐桌礼仪，在朋
友的介绍下我们请来了一名前空姐，她同时也是一名餐桌礼仪
184
·小绅士小淑女们的餐桌礼仪课·
导师。对于这一堂餐桌礼仪课，孩子们特别期待，因为一定有
好吃和好喝的。
首先，导师为孩子们讲解基本的西方餐桌礼仪。入座时，
男士应轻轻拉开右手边的椅子，让女士从椅子左侧入座，在女
士坐下的一瞬间，男士再将椅子轻轻推回。
然后，孩子们学习如何使用餐巾。导师提醒大家，必须坐
定之后，才把餐巾摊开并摊平放在大腿上。如果在用餐期间需
要暂时离开，应当把餐巾放在椅子上，表示未吃完。若把餐巾
放在餐桌上就表示你已结束用餐，侍应生不会再为你上菜。
当天，孩子们的西餐菜序是从面包开始，然后是汤、主食
和甜品。一般而言，在吃主食前侍应生会先提供面包，这些面
包会放在一个篮子里。当侍应生把篮子端上来放在桌上后，导
师要求第一个孩子先从篮子里拿出一个面包，然后再把篮子传
递给身边的人。大家依次从篮子里一人取一个面包。每人的
餐位上都会有一把牛油刀。导师指导孩子们把面包撕成一口可
以吃完的分量，再用牛油刀在面包上涂点牛油，然后小口地把
面包往嘴里送。孩子们以为吃面包的时候用叉子会显得比较斯
文，但原来在西方餐桌上吃面包的时候要用手。我们这才发现
原来大家之前吃面包的方式都是错的呀！
然后，导师讲解了鸡尾酒（开胃酒）的种类和分别。由于
孩子们不能喝酒，所以这个部分导师只是略为带过。接下来大
家开始学习喝汤，当天喝的是蘑菇汤。导师说喝汤的时候不能
随意搅和碗里的汤，汤匙要由内往外舀，尽量不要让汤匙碰撞
185
到碗而发出声响。喝汤的时候，汤匙要横拿，略略倾斜让汤匙
前端靠近嘴边，再把汤倒入嘴里，这样便能在喝汤时不发出声
响。在听了一大堆的规矩后，面对着香喷喷的美食，孩子们都
已经在咽口水了。虽然大家肚子已好饿，但还是要维持绅士淑
女的仪态，不能狼吞虎咽。
随后的主菜有孩子们喜欢的炸鱼柳和薯条。大家学习如何
正确使用刀叉，导师轮流指点每个孩子握刀叉的手势。孩子们
慢慢地把炸鱼柳用刀子切成小块往嘴里送，尽量不让刀叉与碟
子在碰触时发出声音。餐桌礼仪课也让孩子们明白用餐时应该
要细嚼慢咽，因为主人花了很长的时间准备食物，吃的人应该
慢慢享受，来表示对主人的尊重。
主食后是甜品，吃甜品也是有学问的哦！西式的甜品有很
多种，其中包括蛋糕类、布丁类、水果类和各式各样的派等
等。我们这次吃的是蛋糕。用甜品叉小口小口地吃，避免食物
掉落弄脏衣服也是一种礼仪哦！
导师说一餐正式的精致餐饮（Fine Dining）吃下来大概
需要三四个小时，孩子们都惊讶不已。但不知不觉中他们这一
餐也吃了将近三个小时，除了肚子撑得满满，脑袋也装了满满
的知识。
或许有家长认为孩子们学习的餐桌礼仪，只要让他们在上
西餐厅用餐时懂规矩不失礼就已足够。我倒觉得餐桌礼仪和
待人接物的态度一样重要，它代表的是个人的涵养。从小培养
孩子们在餐桌上的良好礼仪，是让他们学习涵养身心的一个方
186
法。这种涵养和礼仪将跟随他们一辈子，是让他们长大以后出
落得更风度翩翩或高贵优雅的重要元素。
阿森和米米一共上过三堂西餐桌礼仪课。当然有时候他们
还是会不顾仪态粗鲁地大口吃饭，大口喝汤，我就会说：“你
们的餐桌礼仪老师看到你们这副德行一定会气死。”听完他们
就会哈哈大笑，然后继续开心吃饭。
187
海龟生态保育之旅
海龟，这个在书本上读过无数次的濒临绝种生物，是现存
的大型海洋爬行动物之一。古老的海龟与恐龙共同经历了一个
昌盛繁荣的时代，后来地球历经几次巨变，恐龙相继灭绝殆
尽，而海龟依然生存下来，并一代接一代的繁衍，在地球上走
过了两亿多年的岁月。海龟确实是历史悠久且生命力顽强，又
极其珍贵的生物。
海龟的繁衍是大自然的奇迹。而这个顽强的生命，抵过了
地球灾难性的巨变，却很有可能在人类活动的威胁下消失。雌
海龟成年后会千里迢迢洄游到它们出世的海滩上完成繁衍下一
代的任务。这种习性已延续了上亿年。茫茫大海里，为什么雌
海龟会不惜千里迢迢也要“返乡”繁殖？它们又是如何准确无
误地觅得出生地的方向？或许只有大海才知道它们的秘密。
为了让孩子有机会亲眼看到海龟生命循环过程的初始阶
段，我们特地开了六个小时的车从雪兰莪来到登嘉楼海滩看海
龟下蛋。
188
·海龟生态保育之旅·
每年六至九月间，在东海岸是海龟产卵的季节。在海龟产
卵的季节里，每日傍晚五点后，大家就被禁止在沙滩上进行任
何活动，因为这个时候的沙滩要特别保留给海龟。它们会在傍
晚时分开始上岸物色下蛋的地点。
晚上出发寻找海龟前，海龟保育人员先给大家上一课，让
大家了解海龟的种类、生态和繁殖的知识。之后我们在保育人
员的引领下，到沙滩上寻找海龟。孩子们跟着保育人员在漆黑
的夜幕下顺着蜿蜒的海岸线深一脚，浅一脚地前行，终于看到
了正在下蛋的大海龟！只见如同乒乓球大小的蛋一颗颗从海龟
体内逼出来，然后掉入它事先挖好的沙坑里，颇有“大珠小珠
落玉盘”之妙。阿森和米米蹲在大海龟身后看得入神。
189
保育人员把海龟蛋捡起来交给孩子们，并嘱咐他们小心地
把蛋放入桶内，然后让孩子们把收集到的海龟蛋带回保育区。
在保育区，保育人员挖了几个深坑让孩子们把蛋再次埋到沙
里。整个保育区内竖立着一个个牌子，上面写着海龟下蛋的日
期和蛋的数量，方便日后记录孵化过程。这是阿森和米米第一
次触摸海龟蛋，脆弱又软绵绵的海龟蛋特别需要小心呵护。
雌海龟在每一年的产卵季节会多次上岸产卵，每隔十至十
四天产卵一次，每次产下七十至一百二十颗蛋不等。一般上，
它会分次在沙滩较敞开处和树荫下的沙地产卵。开敞的沙滩沙
温较高，有助于孵化更高比例的雌龟。而树荫下沙温较低，则
是更利于孵化数量更多的雄龟。雌海龟有意识决定未孵化的后
代性别，以确保后代的性别得以平衡，这就是生命的奥妙。
生命的奥妙还不仅于此。经过保育人员利用卫星定位系统
探测证实，雌海龟仿佛天生就自带全世界最好的导航系统。不
管它们在这二三十年间迁徙到多远，哪怕在一万几千公里外，
每次到了繁衍后代的时候，它们还是可以准确无误地回到出生
的沙滩产卵。除非它原来的产卵地遭到严重的破坏或改变，如
有阻碍物阻挡而无法上岸、多次尝试后仍无法顺利在沙滩上挖
洞、上岸产卵屡次受到严重干扰等，都会使雌海龟被迫放弃原
来的产卵沙滩，重新寻找更适合及更安全的繁殖地域。
安置好海龟蛋后，接下来是要把刚孵化出来不久的小海龟
放回大海，这是孩子们最兴奋的环节。一只雌海龟平均一窝
可以产下约一百颗蛋，但不是全数的海龟蛋都能成功孵出小海
190
·海龟生态保育之旅·
龟。沙滩的温度、湿度、海龟蛋被埋进沙坑的深度，以及周遭
环境都会影响海龟蛋的孵化率。而顺利被孵化的小海龟，沙滩
上多的是伺机吞噬它们的狩猎者。所以把小海龟放回大海的最
佳时间是入夜时分，因为这个时候海龟的天敌较少出现，小海
龟能够游入深海的几率也就相对提高。但尽管如此，优胜劣汰
后活下来的小海龟还要在海面上漂浮几个月。但是海里也有狩
猎者，这样一来，能成功存活下来的海龟就更少了。根据保育
人员说一千只游向大海的小海龟，到最后能存活并长大成熟的
可能就只有一只。除了自然因素，人为因素也是造成海龟存活
率极低的最大关键！
191
海龟原来的生存条件就已经很苛刻，现在严重被污染及破
坏的环境更是给存活率本来就很低的海龟带来更大的冲击。那
为什么我们不直接把小海龟放到海里呢？这是因为出生后的初
次爬行对雌性小海龟至关重要。若是把雌性小海龟直接放入大
海，它可能会丧失方向感，导致产卵期时无法找到出生地回来
产卵。
刚孵化的小海龟好可爱，四只脚不停地向前划。也许是天
性使然，又或是对大海有与生俱来的感知，它们不停地爬，不
停地爬，一直爬到大海。我们把小海龟带到沙滩上，每个孩子
纷纷向他们手中的小海龟道别。这一去实在不知道今生还会不
会再重逢啊！
米米看着手中的小海龟，她好希望眼前的这只海龟能够好
好地存活下来。米米替它取了个名字，叫小龟，并嘱咐它二十
年后记得回来下蛋，但其实米米并不知道她手上的小海龟是雄
海龟还是雌海龟。只有雌海龟会上岸产卵，而雄海龟则是终其
一生都待在海里不会上岸的。
后来我们才知道其实小海龟很脆弱，人的手上有很多细
菌，为了避免把细菌传染给小海龟，其实我们是不适宜触碰刚
孵化的小海龟。不经一事不长一智，孩子们说那我们以后不碰
小海龟好了。无论如何，看海龟是个非常有教育意义的活动，
我始终相信有些事情要目知眼见才能有更深的体会。
192
· 阿森的全国电脑挑战赛·
阿森的全国电脑挑战赛
阿森连续两年都参加一个由马来西亚信息学与编程学会
（Malaysian Informatics and Programming Society，MIPS）举
办的马来西亚电脑挑战赛（Malaysian Computing Challenge，
MCC）。比赛为期两天，参赛者必须在限时内完成主办方所布置
的考题。
第一次的比赛，阿森一开始就出现状况。由于是线上比
赛，所以必须登入主办单位指定的网站参赛。但是我们一直没
有收到电邮提醒，所以第一天阿森完全不知道该登入什么网址
进行答题比赛。直到我们写电邮去询问后的第二天，才收到对
方发来的登入链接，这意味着阿森比别的参赛者少了一天的作
答时间。
第二天一早，阿森就自动坐在电脑前答题，希望能把昨天
错失的时间追回来，赶在比赛时间结束前答完所有考题。只是
做考题需要花时间思考，阿森估摸了一下，觉得自己一天内无
法完成两天的考题。
193
我对阿森说：“既然如此，那我们就别干着急，不用赶
了。”中午我们把阿森拉出去吃饭逛街，回家后他又继续埋头
苦干。我睨了一下他的考题，没有一题是我看得明白的。就这
样阿森一直与考题奋战到午夜十二点比赛的计时表停止为止。
那些还没有完成的考题，阿森自然也不能再继续做了。阿森说
他差不多还有一半的考题没有完成。我安慰他说不要紧，这次
就当作拿个经验，明年多加注意不要再出状况就好了。
虽然这次比赛有点小状况，但是也让我看到平时吊儿郎当
的阿森，认真起来的时候是很有能耐和责任感的。这次的比
赛，因为阿森没有完成所有的考题，所以我以为他不会获奖
了，但没想到最后他竟然还得了个铜奖！
第二年阿森卷土重来，决定再次挑战这个电脑挑战赛。但
是很不巧的，这一次比赛的日期正好碰上我们两天一夜的露
营。从营地回来后，阿森马上打开电脑开始答题。这次的比
赛，阿森因为露营而耽误了时间，所以去年的情况今年再重演
一次。最终阿森还是无法在限定的时间内完成所有考题。阿森
说这一次的考题比上一年的更难些，他自己也没有把握能够胜
出。但是很幸运地，这次他再次获得了铜奖。阿森很有信心地
说，如果下一次他有足够的时间答题的话，要拿个金或银奖应
该不会有太大的问题。
194
米米的考试初体验
米米从2016年开始学钢琴，至今已有五年。她学琴学得
甚是悠哉游哉，什么时候想弹就弹，不想弹就玩别的。偶尔我
会看到她在练习老师教的曲子，但更多的时候她都是在弹自己
喜欢的曲子。我还记得米米第一天学琴的时候，她老师就问
我：“你有要求她多久要考第一级吗？”我说：“她自己要求
学的琴，我只想她开心地学，不要求考试。老师可以慢慢来，
不用赶着教她。”老师说：“我还是第一次遇到这样要求慢慢
来的家长。”也许因为在无要求无压力的学习氛围下，米米很
享受钢琴课，从来都不会说不要上课学琴。
在米米学了约三年后，钢琴老师说米米可以准备考第一级
了，问我要不让她试试。我问老师：“你确定她可以？她回家
没有练琴的哦！功课也懒惰做。”老师说：“她可以的，让她
去考吧！”于是老师就替米米报名了第一级的英国皇家乐理考
试。但是这个不曾考试的人，一开始完全不知道紧张。老师给
她做历年考卷，她也一副爱做不做的样子。我“恐吓”她说，
不做功课老师会骂人的哦！她懒洋洋地说：“哎呀，不要紧的
啦！”老师说一般学生都会比较怕老师，但米米就是不怕她，
196
还把老师当朋友一般。所以很多时候老师要求她做练习，她都
会说“不用的啦！”。遇到这种“有个性”的学生，老师应该
头很大。但是幸好钢琴老师很有耐心，不停和米米重复练习，
以确保她能够顺利过关。
到了正式考试的那天，没有进过考场的米米被那种上百人
一起考试的场面震撼住了。她惊讶地说：“这么多人啊？！我
以为只有两三个人考而已呢！”米米带着战战兢兢的心情走入
考场，坐在自己的座位上。正好她的座位靠门口，我可以走到
门边给她打气。监考官发了考卷，米米看了考题就抬头对我笑
着比了个“好”的手势，我就知道她有信心可以考得好。没有
意外，她果然考过了。
和哥哥吊儿郎当的性格不一样，米米是个认真的孩子，
只要她认定了某件事物，她就会发奋图强地朝自己的目标前
进。米米学体操（Gymnastics）学了好多年，但至2018年
为止，她连最基本的一字马、侧手翻（Cartwheel）和拱桥
（Bridge）都还做不好，每次上课她也是和朋友嬉笑玩乐居
多。我其实也没有很在意或要求她必须做好这些动作，所以一
直以来都没有监督她练习。直到2019年年底，米米开始自发性
地练习，并要求自己把每个动作都做好。我在YouTube找了一
些体操视频让她参考，她抓到窍门后就反复练习，加上小朋友
之间的相互指导，她终于把拱桥和侧手翻都练好了。
至于米米的另外一个兴趣 —— 溜冰，为了进步得更快，她
会要求增加练习时间，甚至要求一个星期要上两堂课。就算没
有朋友陪同，她也愿意自己一个人去上课。每次练习，她可以
198
·米米的考试初体验·
把同一个动作反复练习三十到五十次。她甚至还主动要求参加
考试、表演和比赛。米米在两个月的时间内就成功考过了三级
溜冰。因为不用上学，所以她一个星期可以到溜冰场练习三到
四次。为了准备马来西亚溜冰（Skate Malaysia）的ISI溜冰
基础二级比赛，米米试过一个星期连续五天都到溜冰场报到。
练习，上课，上课，练习……她不停地重复同一个动作直到熟
练。就算偶尔跌倒头肿了一个包，米米也就只是哭一哭，第二
天睡醒还是照样往溜冰场去。
曾几何时，我会觉得米米没有用心和尽力去做好每一件
事。现在看来，不过是孩子还没有跨过爱玩的年纪。年纪小的
孩子都爱玩多过爱学，家长无需操之过急。我想，每个孩子都
会有突然开窍的时候，就感觉一夜间忽然就长大了，很清楚知
道自己的方向和目标。看来米米也终于到了这个阶段，那就好
好往自己的目标前进吧，孩子！
199
阿森人生的第一个发明
吉隆坡工程科技与科学展（Kuala Lumpur Engineering
Science Fair，KLESF）是马来西亚大型的年度科学展，而我
们是这个科学展的常客。
每年，KLESF的参展单位就有数百个，更有超过上百个免
费的科学实验供出席者参与。科学展为期三天，我们每次至少
要到场两天才能玩完所有实验。KLESF每年会举办“KLESF国际
挑战赛”（KLESF International Challenge），让全国年龄
介于十二岁以下，以及十三至十八岁的孩子们带上他们自己发
明的科技作品去参加比赛。
2016年阿森在他的电脑编程导师的带领下报名参加了这
项比赛。阿森学习Arduino编程已有一段日子，也是时候学以
致用了。在导师的指导下，阿森亲手做了他人生的第一个发
明——自动孵蛋器。
阿森发明自动孵蛋器的念头，源自于我们之前上动物课的
200
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