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·我们在家自学的第一课·
































































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如何发掘孩子的兴趣？

















在家自学其中一个最大的好处是孩子可以根据自己的兴趣
各自加强发展。但是，如何找到孩子真正的兴趣？这是经常很
多家长会问我的问题。


我记得阿森在五六岁时想要学鼓，那时候的他个子很小。
我们咨询了几家音乐学校，对方都说阿森的个子太矮，要等再
长高一些才可以学鼓。两年后阿森长高了，但是他对打鼓却不
再感兴趣了。那时候我才明白，原来孩子的兴趣是有期限的。
如果没有在适当的时候得到适合的培养，他们的兴趣就会被磨
灭掉。


后来阿森十岁那年首次接触到电脑程序，并对此大感兴
趣。为了让他的兴趣得以延续发展，我们每周不惜来回一百公
里的路程，从士拉央（Selayang）载他到赛城（Cyberjaya）
上电脑编程课。再后来因为阿森喜欢海洋生物学，我们就每个
星期载他去波德申（Port Dickson）上课，一天往回两百多公
里的路程对我们来说，已是平常事。




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·如何发掘孩子的兴趣？·
































































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·如何发掘孩子的兴趣？·







同样的，米米喜
欢溜冰、钢琴及体
操 ，我 们也 一 样全 力
配 合。 因为 我 们深 怕
一 旦错 过， 米 米的 热
忱就会熄灭。


米米在九岁时爱
上 烘焙 。她 每 天在 家
里 做蛋 糕， 做 到搅 拌
机 都坏 了， 但 我还 是
鼓励她继续做下去。


我还让米米报名
上 正式 的烘 焙 课。 即
使 一起 上课 的 同学 都
是 成人 ，但 她 还是 很
开 心地 和大 家 一起 做
蛋 糕， 而且 全 程用 心
参 与。 当她 看 到自 己
烘 焙出 来的 蛋 糕得 到
大 家的 赞赏 时 ，她 是
多 么地 开心 。 更重 要
的 是这 给她 很 大的 鼓
励 ，让 她愿 意 继续 往
这个兴趣发展下去。





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·如何发掘孩子的兴趣？·













































有家长问我，你是怎样让孩子找到他们的兴趣并且保持热
忱呢？我没有什么秘诀，我只是在孩子一开始表现出兴趣的时
候，尽量不吹熄他们的那团火。孩子的兴趣和热忱就像一颗小
火种，风太小燃不起来，风太大又会被吹灭。父母的责任就是
在适当的时候给它加点干草，慢慢呵护，让这团火一点一点燃
烧起来。只有这样，有一天，微弱的火种才能慢慢地燃烧成熊
熊烈火。





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在家自学课程编排

















现在我们来谈一谈在家自学要开始一个课程前所需的准备
功夫吧。

首先，我会先确定一个课程主题，然后再根据主题做深入
的研究和探讨。至于该怎样深入？研究些什么？探讨些什么？
对于毫无头绪的新手来说可能会有点混乱，但其实这也没有想
像中那么困难。只要在选定主题后，再根据孩子的年龄、学习
程度、兴趣及爱好来编排课程大纲即可。

课程的大纲是根据主题来做延伸，要涉及哪些小主题都需
要事先设计好，这样有助于资料准备。把课程的大纲列出来
后，再根据大纲来寻找内容。此时就是翻箱倒柜的时候。我会
找出家里所有相关的书籍，也会到图书馆、书局或上网搜寻资
料。我通常会自己先把所有资料消化一遍，然后选出我认为适
合孩子年龄所能理解的、重要的及有趣的内容，再以深入浅出
的方式呈现出来。





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·在家自学课程编排·







课程的呈现方式可以根据孩子的喜好或兴趣来做调整，
比如孩子喜欢画画，那家长可以在课程里加入图像记录
（Graphic Recording），让孩子把学习到的事物画出来制成
一本笔记或绘本。如果孩子喜欢手工，家长则可以根据其爱好
在课程内插入手作、美劳之类的活动，让整个课程变得生动有
趣。而喜欢听故事的孩子，家长则可以用和主题有关的绘本故
事来引导孩子进入课程内容。

阿森喜欢科学实验，米米则喜欢手工，所以我都会尽量在
课程内加入这些元素。主题书（Lapbooking）是我们在家自学
最常做的，因为它图片比文字多，制作方式好玩有趣，符合阿
森和米米那个年龄段的个性和需求。主题书在西方国家一直以
来都非常广泛地被使用。它其实就是一本围绕一个主题，收集
相关资料后综合起来的折叠书。（我们将在第214面对主题书
做进一步的解说。）


除了主题书，我也经常在课程里适当地加入一些好玩的实
验。比如我们在上中国历史课的时候，读到了中国四大发明：
造纸术、火药、印刷术和指南针。我就让孩子尝试做了一个自
制再生纸的实验。


首先，我们把收集来的包装饮料盒子剪开浸泡在水里，待
盒子泡软后就由阿森负责用小擦子把纸盒上的纤维轻轻刮下。
把这些刮下来的纤维收集起来后，再由米米负责将它们放入水
槽里，加入用水稀释过的浆糊，将纤维捣烂成纸浆。接着把抄
网放入水槽里让纸浆均匀散布在网上后，拿起抄网过滤掉多





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余的水分。接下来打开抄网上的框架，用吸水纸用力压干残留
在纸浆上的水分，再翻面用抹布在网上抹一遍，这样纸会干得
更快些。最后用重物把纸浆压平，晒干后就是一张新的再生纸
了。他们在自己制作出来的再生纸上写上自己的名字，然后把
它贴在中国历史的主题书里。


实验过程里，孩子们难免会手忙脚乱，所以出来的成品当
然不会是最完美的。但毕竟是他们自己亲手做的，所以这过程
还是能够满足孩子的探究欲望和成就感的。


此外，我也找来很多橡皮图章和孩子讲解印刷术最初的概
念。这下他们可乐了！两个小家伙各自选择自己喜欢的文字和
图案不停地在本子上盖印，玩得不亦乐乎。


接下来阿森和米米学的是指南针。他们除了学习用指南针
来辨别方向外，同时也做了一个手工指南针贴在主题书里。


最后阿森和米米学习的主题是火药。课上到这个部分的时
候正值农历新年前夕。于是我们就顺理成章地买了很多烟火一


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·在家自学课程编排·







起玩。我们把各种烟火里的火药取出来，混合搭配后再点燃火
药，看看是什么效果。这个实验具有危险性，父母一定要全程
在旁监督孩子。


就这样，当一个中国历史课上完后，阿森和米米已各自做
好一本中国历史主题书，里面收集了他们在课程里所学习到的
知识、手工和实验。

再举一个例子，如果今天我们上的是鸟类课，我一般会先
从鸟的身体结构和特征开始讲起。讲解内容过后，要是能穿插
一些小故事、视频或纪录片做结尾，将能更好地加深孩子的学
习印象。


我们在上第一堂飞行动物课时，为了让孩子更明白“伯努
利定律”（Bernoulli’s Principle），我利用生活上随手可
得的吸管和水，做了喷雾吸管实验，以好玩的方式来让孩子明
白在水流或气流里，如果速度小，压强就大；如果速度大，压
强就小的原理。


过后，我还根据鸟类飞行的结构和伯努利定律，让孩子用
木筷子制造比例不一的小飞机，通过小飞机不同的结构比例，
让他们了解结构如何影响飞行。


在课程完毕后，我就带孩子到吉隆坡雀鸟公园（KL Bird
Park）做户外体验。通过自然探索，阿森和米米可以实地观察
各种鸟类羽毛的颜色和形状，以及分辨鸟儿的叫声。然后通过
这些观察和观赏，进一步认识、辨别和了解鸟的种类。



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每年的三月和十月是季候鸟南迁的季节，我们的共学组会
相约到季候鸟出现的地方观鸟。因为在自然探索前，孩子们对
鸟类有了基本的了解，所以户外实地观察可以更加强化他们的
学习印象。在阿森和米米还没有学过鸟类课之前，每次的观鸟
活动中，他们都无法分辨鸟的种类。现在，阿森和米米至少已
可以分辨几种鸟类并知道其习性了。


对于年龄大一点的孩子，我们可以引导他们更深入地探索
鸟儿的生活环境，在不同季节里鸟儿的习性、繁殖或迁徙的状
态，它来自哪里、飞行了多远、它正值壮年还是年幼时期等。
然后我们再教育孩子保护鸟类的知识，让孩子从小就有生态保
护和环境认知的意识和醒觉。


最后，我会加入孩子们喜欢的绘画或手工让他们发挥创
意，如画自己喜欢的鸟类，还有设计和制作鸟屋等。这样的编
排，基本上一天的课程就排得满满了。如果孩子表现得特别感
兴趣，以上的课程都不能满足他们，他们想要探讨得更深入一
些，家长可以在特定的季节，带孩子到马来西亚著名的观鸟区
跟着观鸟达人去观鸟摄影。这样的课程设计甚至可以分成几天
来进行。这些学习不局限于书本，而是更多对自然及生命的理
解。观鸟圈里有句名言：“当你开始观鸟，就相当于获得一张
进入自然剧场的终身免费门票”。


总的来说，在课程编排方面，家长们也可以针对每个主
题，分别设计主题内容、故事、手工、实验等不同的学习体
验。年龄幼小的孩子硬知识的灌输大概在百分之三十就好，
其他的百分之七十可以用绘本故事贯穿学习主题，再通过实验



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·在家自学课程编排·







和手作加强学习印
象。


我不喜欢太快
节奏的学习，苦了
孩子也累了自己。
知识是追求不完
的，赶火车的学习
方式只会扼杀孩子
对学习的热忱。要
放慢脚步才有机会
欣赏沿途的风景，
感受生命里其他有
意义的事物。





























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共学社群，共学共玩共成长

















之前我有提到共学组是在家自学其中一个很关键的活动。
所谓的共学组就是几个拥有相近年龄孩子的家庭，每个星期至
少一次让孩子们聚在一起交流和学习。这些不同的家庭或共学
组组合起来，就是一个共学社群。


共学社群可以最大限度发挥家长群体的优势互补作用，彼
此交流、分享教育资源及分担教学的工作。而孩子们也可以扩
大自己的社交圈子，让他们可以一起玩乐和学习。


家长们可以根据孩子的年龄和兴趣来决定共学的科目，不
同的科目可以组成不同的共学组。敲定科目后，家长们可以规
定孩子们每个星期至少见面一次，共同学习指定的科目。


至于课程内容，家长们可以各自分工，根据自己的专长来
担任不同的角色。比如一位家长负责讲解学术内容，一位家长
负责讲故事，另一位家长担任孩子的手工导师。这样的共学方
式可以集合并善用家长们的资源，互相分担工作，而孩子也可
以通过共学获得固定的玩伴。


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·共学社群，共学共玩共成长·







由于阿森和米米的年龄相差四
岁，所以他们有各自的共学组。


阿森的共学组里有五个与他年
龄 相 仿的孩子。他们一起学习历
史、生物、化学和物理等科目。他
们也一起参加各种比赛和活动。


阿森的共学组在学习马来西亚
历史的时候，他们曾以拍摄视频和
制作桌游等有趣的方式，在2015年
马来西亚在家自学组织举办的“马
来西亚历史展”中展示马六甲皇朝
的历史，还胜出获得全场冠军呢！


当整个马来西亚历史课结束
后，孩子们还排演了一场马来西亚
历史舞台剧，并受邀到不同的场合
演出。


阿森的共学组刚开始组建时，
孩子们的年龄介于十到十三岁，他
们携手一起走过了三四年的共学时
光。随着孩子们的年龄增长，我们
开始放手让孩子们自己去学习某些
科目。





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比如说阿森的共学组学习动物学时，课程里会提到不同种
类的昆虫。我们会让每个孩子选择一个主题，自己回家做研究
和探讨。上课的时候，每个孩子必须针对自己选择的主题与其
他人分享他所学到的知识。这样做的好处是孩子能通过教导别
人的同时，自己也能学习到更多，无形中还能增强他们的呈现
能力。当然，另外一个好处就是家长可以轻松地旁观，在适当
的时候给予孩子提醒或指导就行了。


而米米的共学组的动物学课程则是由我负责教导。我会让
他们做笔记、做户外自然探索、分组画海报后做展示。每个星




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·共学社群，共学共玩共成长·







期五，会有五个和米米年龄相仿的孩子在我们家上课，在同侪
的陪伴下，米米学习起来越发兴致勃勃。我建议幼龄孩子的共
学组以活动为主，课程为辅。所以一开始米米的幼龄共学组都
是玩乐的部分居多。


为了培养孩子们的园艺兴趣，共学社群里其中一位家长
就去联系马来西亚自然协会（Malaysian Nature Society，
MNS）。该协会总部门前有一片荒地，经过接洽后，他们同意
让我们的孩子帮忙绿化这片小园地。于是，每个星期三上午，
我们一群家长就带着孩子们到MNS总部帮忙松土、拔草、挖泥
及种菜。



































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其中一位对园艺较有兴趣的家长，负责教导孩子一些土地
和种植的知识。孩子们学习做堆肥、培植幼苗、移植树苗等。
他们也制作了一些风车，并把风车竖立在园地四周。孩子们还
利用旧轮胎来种花或改造成装饰品美化园地。那原来长满野草
的荒地，在孩子们的悉心照料下，长出了一些蔬菜和草药，同
时也更整齐美观了。


如果一开始你觉得没有信心自己在家自学，我强烈建议你
先和其他家庭组成共学组。大家相互扶持，很快地你就可以
跟上在家自学的步伐，并摸索出一套适合自己孩子的教育方式
了。



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·共学社群，共学共玩共成长·
































































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户外活动和社交活动

















在家自学的这些年来，我们被问得最多的就是孩子的户外
活动和社交活动。或许大家都有个错误的观念，认为在家自学
的孩子就是闭门造车，没有同学就被局限了社交圈子。


其实，我们的户外活动和社交活动算起来比一般受学校教
育的孩子更多。反而，有时候我看到一些朋友的孩子被学校繁
重的课业压得喘不过气，总想从功课中逃离出来的模样，我就
不禁想，或许这些孩子户外和社交活动的品质，才是真正需要
被关注的呀！


由于在家自学的团体在马来西亚已日益壮大，加入在家自
学的家庭渐多，于是我们在面子书上成立了一个“马来西亚在
家自学联盟”(Malaysian Homeschooling Network）的群
组，彼此互相扶持和交流。为了确保这些在家自学的孩子享有
至少与学校一样质量的团体生活和户外活动，群组当中经常有
家长自愿发起举办各种活动。






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·户外活动和社交活动·




































当大家以为只有在学校上学的孩子才可以参与不同的团体
活动时，其实，我们这群在家自学的孩子同样有机会参与各种
不同的团体活动。童子军、急救课、森林求生、荒野技能、诗
歌朗诵、戏剧表演等活动，每天都有不同小组的孩子们分别进
行这些活动。


每年一次的“在家自学科学展”，让孩子们展示他们的科
学研究成果；“在家自学历史展”，鼓励孩子们深入了解世
界历史；“在家自学Makers Fair”，启发孩子们的创意和创
造力；“在家自学运动会”，让孩子们学习之余也有良好的体
魄。我们甚至还举办过“在家自学水上运动会”呢！我们的活
动多到只能用时间不够用来形容。




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通常出席这些活动的孩子们都是从小就认识，然后渐渐变
熟络。大家一起走在在家自学的路上相互扶持，家长们互相交
换资源，孩子们则玩成一团。家长们也会善用自己的人脉或专
长为孩子们提供有趣的课程或活动。


在“马来西亚在家自学联盟”里，有一个来自波德申的家
庭。由于家就住在沙滩旁，所以这位在家自学家庭的爸爸对波
德森红树林里的植物和海洋生物了如指掌。于是他发起了一个
以沙滩生态为学习主题的活动，利用环境的优势，带着自己的
孩子、阿森和其他几个大孩子一起探索沙滩和红树林，还成立
了沙滩学校（Beach Schooling）。这位爸爸把阿森和其他几
个孩子训练成沙滩自然生态讲解员，让他们负责带领一些弱势
团体的孩子进行沙滩生态探索，也让这群在家自学的孩子学习
举办一场大型的沙滩活动。


另外，也有一位擅长科学的妈妈开班教导其他孩子科学，
擅长电脑程式的妈妈则带领其他孩子一起研究电脑程式。大家
都非常用心地去让这个群组活跃起来，并毫不吝啬地互相给予
支持。


最难能可贵的是在“马来西亚在家自学联盟”里，虽有不
同种族的朋友，但大家却能无分彼此地融洽相处。在不同种族
的节庆里，都有不同的家庭轮流举办聚会，让孩子们可以体验
更多元的文化习俗，欣赏每个文化的独特性。每一年的农历新
年，我们会邀请相熟的自学家庭一起庆祝，其中当然也包括一
些友族家庭。大家一起挥春、吃年饼、放鞭炮，其乐融融！





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·户外活动和社交活动·
































































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我们很幸运生活在马来西亚这么一个可以让孩子们拥有多
样性、培养相互尊重与理解的精神、建立独特文化氛围和学习
的环境。孩子们也有机会学习从文化差异和多角度看问题的能
力。只有彼此能够跨文化的相互尊重和理解，才能为强大而和
平的社会建立良好的情感和社交纽带。


除了每周一次的户外活动外，我们还有平均每个月至少一
次较大型的户外活动。在阿森六岁那年，我创办了一个名为“
森林教室”的团体。我们每个月都会带着孩子们到大自然玩乐
和学习。这十年来，阿森和米米随着“森林教室”东奔西跑，
玩遍了大大小小不同的森林，也通过“森林教室”认识了很多
好朋友。这些孩子们从小就建立起犹如兄弟姐妹的感情。




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·户外活动和社交活动·







除了扩大社交圈子认识更多的朋友外，我觉得孩子更需要
的是一些固定的玩伴和总角之交的情谊。在他们成长的过程里
有个亲密无间，无话不谈的密友，在面对困难压力、郁闷悲伤
的时候，有个可以互相信任及倾诉的对象，这种让人觉得踏实
和安全的感觉，对孩子的身心健康都是很有益的。


有些人或许有很多很大的社交圈子，但却未必有一个知心
的知己好友。所以我很庆幸，阿森和米米能有几个可以交换秘
密的知心密友。

比赛与奖项

















在家自学的孩子没有考试，很多时候甚至连功课都没有。
在这样的情况下，家长们有时候很难确定自己孩子的学习程
度。所以，我常常让阿森和米米参加一些不同的比赛。


让孩子参加比赛的目的不是为了赢，更多的是想让孩子在
比赛过程中看到自己有什么不足，同时也可以让他们累积不同
的经验，建立自信和提高竞争力。


自从阿森在“在家自学历史展”上赢过“最佳历史呈现
奖”初尝胜利的滋味之后，就大大增加了阿森对自己的信心。
从此以后，他对各个比赛都有跃跃一试的念头。


阿森小时候玩游戏都会想要赢，输了会耍赖哭闹。后来有
一段时间，我们每天都抽出一点时间和他玩桌游，但是要求他
必须遵守一个规则，那就是要“笑着赢，笑着输”。玩游戏为
的就是要享受玩乐时的欢乐气氛，如果到最后以哭哭啼啼收
场，那还不如别玩了。




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·比赛与奖项·







从此，阿森就慢慢学会了享受玩游戏的过程，不再过分在
意胜负。后来阿森参加各大大小小的比赛时，都保持着良好正
面的心态。


有时候，比赛成绩就差那么一点，我会忍不住替他觉得不
值说：“啊，好可惜，就差那么一点！”


阿森反而会说：“不要紧，下次可以做得更好！”









































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我记得有一次，阿森和朋友J分别报名参加一个科学比赛，
但最终两人都落选。在比赛完毕回家的路上，电台正好播着李
克勤的《没有你赢了世界又如何》。里面有一句歌词唱到：
“我珍惜得你跟我挽手，赢了世界输走好友等于一切全部也
飘走……”我一时有感而发：“你和J两个人都没有得奖或许
也是好事，因为如果你赢了J没有赢，他心里可能会有点不高
兴。相反的，如果J赢了你没有赢，你可能也会不高兴。友情











































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·比赛与奖项·







还是比较重要的。”阿森答：“怎么会呢？如果J赢了我会很
开心啊！反正总有人会赢，如果那个人是我的朋友，我会更开
心。”


看，阿森就是这么一个胸襟开阔，发自内心尊重对手，珍
惜对手的孩子。对他而言，对手虽是挑战者，但也是他的同行
者。他只要交出自己所有的实力公平竞争，完全不介意对手打
败他，还很乐意为对手加油呐喊助威。这份坦然的情操是非常
难得，也是让我以他为傲的。


或许竞争对手对大人来说，是人生路上想要除掉的障碍，
使得许多人总是用敌意的目光来看待对手。如果在面对竞争
时过于在乎输赢，得失心太重，长此下去，心胸会日益变得狭
窄，再也容不下任何事物。赢了比赛但输了友情，绝对不是件
划算的事。所以，懂得珍惜和尊重对手是其中一项重要的品格
教育。


在比赛当中，若阿森赢了，他当然会很高兴，因为那是他
自身的能力被肯定，以及付出努力后的收获，也是对他的鼓励
和赞赏。而且每一次的比赛都会让阿森认识到自己的强项和弱
点，下一次他就会更加努力。所以我非常鼓励孩子参加各种比
赛，因为每一次的比赛都会激发孩子的潜能，激励他们不断进
步，让孩子一点一点的成长起来。











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台湾游学记

















游学，是我们家的年终大事，也是孩子们一年里最期待的
重头好戏。每年，我们总会给孩子安排一次到国外游学的机
会，因为我始终相信“读万卷书不如行千里路”。这么多年
来，孩子们到过多个亚洲国家，如中国、香港、台湾、泰国、
印尼、日本和韩国。每到一个国家都是一堂活生生又有趣的地
理、历史和文化课。每次的游学，孩子们学到的并不只是地
理、历史和文化，他们得到更多的是一种无价的体验。


游学不是普通的旅行。出发前我们需要准备很多东西，比
如当地的地理知识、文化风俗、历史背景等资料。游学出发前
的一个星期，我们就会开始学习有关目的地国家的一些常识。
我们家一开始游学时，阿森和米米的年纪还小，所以我会特别
找一些关于当地的传说故事之类的资料，让孩子加深游学时的
印象。旅途结束后，我们会做一份游学记录，孩子可以把旅途
中所见所闻都记录下来，最后整理成一本主题书。主题书里面
记录着有关该国的宗教信仰、艺术与文化、美食、动物、建筑
等相关的知识。




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·台湾游学记·







我也会尝试联系当地的朋友，
希望他们能安排一些比较地道和接
地气的活动给孩子参与。每次在即
将出发到国外游学的前几天，阿森
和米米上课的心情都会特别好。他
们既期待又兴奋，这样的学习大家
都玩得开心。


2017年我们和另外两个自学家
庭一起到台湾游学。出发前，我联
系了在网络社交媒体上认识的台湾
自学家庭，决定和他们来个跨国交
流会，让阿森和米米能实地感受不
同国家的在家自学生活。与我们会
面的自学团体大概有十几个年龄介
于九到十一岁的孩子。


为了这次的交流会，我们的孩
子准备了一些手工小礼物送给当地
的孩子，同时带上一些马来西亚的
传统游戏和零食与大家分享。台湾
的朋友则给我们带来了台湾红茶和
凤梨酥让我们品尝。


另外，阿森也准备了一个介绍
马来西亚文化与风俗的投影简介。





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他和另外两个同伴分别以英文、马来文和中文来向大家介绍马
来西亚的民族、语言、节日、美食和旅游景点等。


介绍完毕后，阿森和同伴还教台湾的孩子玩马来播棋
（Congkak）和七颗石子（Batu Seremban）。我们也准备了
好玩的抽抽乐（Tikam）让孩子们玩。两国的小朋友很快就熟
络起来，而家长们则在一旁交流谈天。


除了与台湾的自学生交流，我也特别联系了当地两所公立
小学，让孩子们有机会进入当地小学和台湾的小朋友们一起上
课。



































132

·台湾游学记·



































我们参观的第一所小学是台南三股国小。三股国小是台南
郊外的一所微型小学，学校每个年级只有一个班，全校学生只
有九十六人。三股国小在台南小有盛名，据校长介绍得知，他
们学校的棒球队是2017年的全国总冠军，还曾代表台湾到韩国
参加第六届亚洲杯Teeball锦标赛哦！


三股国小的学生在早上七点四十分前必须到校。孩子们到
校后第一件要做的事情就是打扫校园。阿森和米米也入乡随
俗，到校后马上投入打扫校园的工作。打扫完毕，大家就到礼
堂集合。


我们抵达学校当天，正好遇上从台南市医院来的护士给孩
子们讲解吸烟和吃槟榔的坏处，我们也顺便上了一课。听过讲



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解，我们才知道原来吃槟榔会引发口腔癌哦！社区卫生课讲解
完毕，大家排队回班，阿森和米米被分派到四年级甲班上课。


班主任是位热情开朗的老师，她用很活泼的方式引导孩子
到教室前来做自我介绍。阿森和米米都很喜欢她。班主任用
“天使”来形容班上的女生，用“天兵”来形容班上的男生。
四年级的学生都很活泼开朗，班主任显然是他们的灵魂人物。


正当阿森和同行的两个同伴向班里的同学介绍马来西亚，
大家还兴致勃勃地一起学习马来语和英语时，校内的紧急铃声
忽然响起！原来那天正好是台湾921大地震的纪念日。每年的
这一天全台湾的小学会在上午九点廿一分进行防震演习。我们
的孩子很幸运地遇上了这次演习，让他们也有机会学习到一些
地震自救方法。



134

·台湾游学记·







演习完毕后，大家接着上第二节课，这节课刚好是阿森和
米米都喜欢的自然课。当天的自然课学的是水域动物。这个科
目阿森已经学过，但是换成中文讲解，他就听得一头雾水了。
还好老师教课的方式很生动，阿森还是觉得很有趣。老师还和
孩子们大谈他童年时抓青蛙的趣事呢！除此以外，孩子们还上
了地理课。我们不难发现这所微型学校虽然在郊外，学生人数
也不多，但是，校长和老师们都很尽心尽力地教导孩子。


之后，我们轮流到全校的每个班级去和其他孩子们玩抽抽
乐和派送一些马来西亚的传统游戏和零食。我们还特别送了手
工小礼物给四年甲班的同学。孩子们都很开心，临走前大家都
依依不舍。


继三股国小后，我们又去了台南市郊外一所很特别的小
学—— 新东国小。这所学校有什么特别呢？据该校老师说，当
时（2017年）台湾拥有属于自己的稻田的学校不超过五所，
而新东国小就是其中一所。新东国小比三股国小更微型，全校
只有六十几名学生。新东国小学校虽小，但该有的设备都很齐
全，可谓麻雀虽小，五脏俱全。


新东国小位于拥有“台湾大谷仓”之称的台南市后壁区。
新东国小的林校长和老师们都非常着力推动自然农法种稻课
程。他们带领着全校的学生下田耕种，从自己配种，下秧到收
割，他们一共种下了超过三十多种的稻米，并且研发了新的稻
米品种让附近的农夫们耕种。







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新东国小的学生们还自己动手培育用来种稻的益生菌，再
加入厨余制成液肥来施肥。他们采用自然农法种稻，坚持人
工除草，完全不用药，连有机肥也不用。稻田里的生态相当丰
富，吸引了鸟类、蝴蝶、青蛙及蜻蜓来栖息，印证稻米产业也
可以和生态共存共荣，让土地永续经营。


我们的孩子随着老师下田，听老师讲解田里的自然生态和
运作。可惜我们不能在这里多逗留一些日子，不然我真的希望
孩子们可以真正地体验耕种的乐趣。


负责教导孩子种稻的李老师说，他们希望将来孩子若继续
留在这片土地生活的话，能遵循老师的教导，种出有良心的优



136

·台湾游学记·







质好米，重视食品安全。老师也希望孩子们能留在农村传承
自然农法，建立人与自然和谐共生的生产方式，实现生活、生
产、生态“三生共赢”的产业。这是多么让人感动的教育啊！


离开稻田后，我们接着去上扯铃课。林校长说除了耕种，
他们也希望孩子们可以有一技之长，所以他们特别训练孩子们
扯铃。阿森和米米都喜欢这玩意儿。新东国小的孩子很用心地
教导他们一些简单的小技巧，阿森还很开心地说他学会了一些
扯铃的招数。过后，他们再次进入课室与其他孩子一起上课和
游戏。


下课时，孩子们在校园的草场上玩耍。阿森很爱爬树，新
东国小的孩子都称阿森为“那个很会爬树的男孩”。后来上
课的时候连老师都问“听说新来的同学里有个很会爬树的男
孩？”，引得大家哈哈大笑！


另外不得不说的是，新东国小的校园真的非常朴素美丽。
一进校门口就看到长长一排的桃树杏木小径，让人觉得能在这
所学校上课，真的非常幸福。


晚上，林校长特别安排我们在图书馆隔壁的会议室过夜。
会议室有个小门可以通过图书馆，孩子们很开心地说晚上可以
看书了。当晚，林校长还特地买了当地著名的豆花给我们品
尝。阿森和米米都很喜欢这所学校，尤其是阿森。他特别喜欢
六年级班的同学，一直说要留下来和他们一起上课。可是再不
舍，过了这晚我们还是得离开了。





137

我们在这趟行程中，除了到台湾的小学上课外，在当地朋
友的安排下，我们还有机会住进新竹的清华大学（清大）。估
计那几天清大的大学生应该很纳闷，哪来的几个小瓜在校园里
乱跑？哈哈！


清大校园很大，要参观整个校园要走很久。还好校园里有
免费巴士把学生从一座大楼载送到另一座大楼。


清大食堂里的食物有很多选择，孩子们惊喜地发现里面竟
然还有麦当劳！于是我们其中一天的午餐就是和麦叔叔去野
餐。我们在清大湖边吃汉堡，爬爬树，过过悠哉的大学生生
活。


清大校园里种了很多松树，松果掉了满地，是小松鼠的乐
园。孩子们发现松鼠后很兴奋地去追踪小松鼠，竟然还发现了




138

·台湾游学记·







小松鼠的窝。卡通里面的松鼠洞我们看多了，真正在树上的松
鼠洞我们还真的是第一次看到。大家像寻宝一样到处寻找小松
鼠的家门时，发现了某些洞口堆满了松果，看来是小松鼠的粮
仓。可爱的孩子们马上随地捡了一堆松果堆满在树洞口前，然
后开心地说：“等一下小松鼠回来看到这么多松果一定会觉得
很奇怪！”


午餐后，我们就随意在校园内闲逛，可惜清大的图书馆只
在暑假才开放给小朋友进入，不然我们就可以在图书馆待上一
整天了。不过，既然图书馆没有开放，那我们就去清大游泳馆
游泳吧！热了几天的孩子看到游泳池眼睛都发亮了，开心地在
游泳池里畅泳。就这样，大家悠悠闲闲又度过了一天。


每一次游学，我都费尽心思为大家安排特别的旅程，希望
孩子在心灵和知识上都能获得丰富的收获。带他们用心去看世
界，我相信这样的教学方式最能让孩子产生共鸣。千里之行始
于脚下，让孩子去开拓自己的视野，这样当他们长大后，才有
放弃安逸走出去闯荡世界的勇气。





















139

Part 3 //







私塾日记·

我们的


自学记事簿



马来西亚独立之旅

















阿森和米米第一次接触历史，读的就是自己国家—— 马来
西亚的历史。每个星期四，我们几个共学家庭风雨无阻地让孩
子们聚在一起学习。


为了让孩子们能够活学活用，我们就安排他们参加2015
年10月的“马来西亚历史展”。他们成功以“The Rise and
Fall of Malacca Empire”的主题赢得了最佳展出奖。


那次以后，我们还一直在想，还能怎样让孩子们把学习到
的知识运用起来？这时，碰巧有个朋友正在安排台湾的一个研
习团到马来西亚来交流的事宜，她找上我，希望我们的孩子可
以前去和这些台湾学生做个交流。我们那时正好想要让孩子们
以舞台剧的方式呈现一段历史故事。于是，我们就答应了让孩
子们在交流会上演出一出历史舞台剧。


自演出前两个多月起，我们就开始着手筹备。孩子们从背
台词、制作道具到研究走位等，一切都是他们自己去摸索。




142

·马来西亚独立之旅·







由于这出舞台剧的演出是为了与台湾学生做交流，所以在
剧中说的都是中文对白。但是这群孩子的中文程度有限，单是
背台词就足以让他们叫苦连天。一开始，我们让孩子们自己用
英文设计对白，然后家长们再把英文对白翻译成中文。偶尔我
们觉得他们的对白不够，临时要求他们多加一两句时，他们就
会发出一声惨叫。不过最后孩子们还是把台词背了下来。


有一次，我和阿森讨论剧情。我说：“YQ很会演，可惜他
在剧中没有什么对白。”阿森沉思了一会儿说：“那把我第三
幕的角色换给他吧。”我有点讶异地问：“你不要紧吗？”因
为我知道他花了很大的功夫才把那幕的对白背熟。但是阿森觉
得应该让其他队员也有更多发挥的机会。于是他说：“不要
紧，我最后一幕还有很多对白可以讲(发挥)。”阿森的成长，
让我感动。


孩子们从开始的混乱，到后来渐入佳况。期间也出现过组
员不合作、互相抱怨及吵架的情况。但他们都是很有包容心，
也很有团队精神的孩子，所以他们虽有争执，但转个头很快就
和好如初了。有些孩子不善于表演，有点拘谨，但他们也从来
没有放弃过演出。有些孩子爱胡闹，但最后也慢慢愿意正经八
百地演出了。我们看见孩子们一天一点的在进步。


孩子们辛苦排练了两个多月，舞台剧渐渐看到一点雏形。
但后来因为突发变故，台湾研习团的交流会临时取消了，孩子
们的失望可想而知。为了不让他们这两个多月的心血白费，于
是我们就想还有什么途径能让他们演出呢？





143

其实老天还是非常眷顾这群孩子的。那时正好时值八月，
是马来西亚的国庆月。而Malaysian Heritage and History
Club的负责人恰好在这时找上我们，希望邀请孩子们在
“People’s Merdeka Exhibition”当天参与演出。而我们排
演的马来西亚历史舞台剧正好配合国庆的主题，大家一拍即
合。


为了让孩子们在演出之前有更多的演出经验，我们在武
吉加尔公园（Taman Rekreasi Bukit Jalil）举办了一场
“国庆寻宝游戏”，并安排他们在现场演出这出舞台剧。





































144

·马来西亚独立之旅·







武吉加尔公园里有一间非常宽敞的马来高脚屋，而在这间
高脚屋里正好有一个很漂亮的舞台和更衣室，非常适合演出。
这一切仿佛都为我们准备好似的。孩子们看到这个舞台时兴奋
极了，演出时也特别卖力。


国庆寻宝游戏当天，一共有十九个家庭三十个孩子参与其
中。孩子们在舞台上表演时，台下现场气氛热烈，观众们发出
的笑声和掌声不绝于耳，深深牵动台上的孩子们内心的那根
弦。孩子们从害怕舞台到喜欢舞台，看到孩子自信的笑容和大
大的满足，这已是最好的收获。


这出舞台剧由四位妈妈和九个孩子一起筹划。其中没有任
何一个人拥有专业的舞台演出或相关经验。我们和孩子都是从
摸索中一起走过来，一起成长。我们衷心感谢当天大家给予孩
子们的掌声和鼓励，这份鼓励让我们和孩子继续有信心和勇气
昂首走在这条道路上。

























145

玩转世界历史

















一开始教导孩子们历史，我们选择先从马来西亚历史开
始，毕竟我们都是土生土长的马来西亚人，学历史当然应该从
自己的国家学起。学习了马来西亚历史后，我们才正式进入世
界历史。


世界历史的第一课，我们先从人类的进化开始说起，并对
考古学做了简单的介绍，也让孩子们玩个考古的小游戏，体验
考古学家的工作。孩子们带上科学眼镜，细心地慢慢敲开我们
准备好的玩具考古石，再利用小工具和刷子从考古石里挖出一




















146

·玩转世界历史·







副恐龙骨，然后记录下他们的考察研究。这个小小的活动象征
着他们接下来即将进入探索和发掘世界历史的真相。


世界历史是很有趣的科目，但是历史课在学校的课室
里却总是让人闷得想睡觉。为了不让孩子们对历史产生
“闷”和抗拒的感觉，我们决定把历史课变得生动好玩。


教科书方面，我们选择了一套内容非常浅白易懂的历史丛
书 —— “The Story of The World”。这套书从古文明开始讲
解到现代文明，内容丰富不沉闷，能让孩子有趣地学习上世纪
历史，是不错的教材之一。


我们的世界历史课是共学的，共有四个家庭参与，然后分
别由四位妈妈轮流备课。我们会根据课程内容编排一些游戏或
实验环节，让孩子们在听课当儿也能有一些互动，不至于整堂
课太沉闷。

























147

比如当我们的世界历史课进入第五堂课，课程内容讲述埃
及的金字塔及木乃伊的制作过程。于是，我们就有了“木乃
伊鸡”（Mummifying Chicken）和“包扎木乃伊”的环节。
我们找了两只甘榜鸡，一只代表法老王，一只代表埃及皇后，
用这两只鸡模拟制作木乃
伊的过程，然后为它们进行
祭奠。那两只鸡最后当然是
被煮了当午餐。既然鸡被吃
了，那包扎木乃伊的过程只
能改由真人上阵了。扮演法
老王的孩子非常合作，全程
任由其他孩子摆布。包扎的
人玩得不亦乐乎，被包的人
也享受被包裹的乐趣。


后 来 的 课 程 ， 我 们 开 始
加入一些思考的部分，让孩
子们根据某些历史课题做出


148

·玩转世界历史·







探讨，写下他们对该历史事件的观点和想法，鼓励孩子们从多
方面的角度去思考历史的价值。


阿森从小就被培养“历史很有趣”这个观念，所以每次的
世界历史课阿森都会很期待，直到现在他依然很喜欢历史这个
科目。


在学校里让无数孩子觉得无聊无趣的科目，我们能以生动
有趣的学习方式让孩子们边学边玩，不让沉闷的课程内容扼杀
孩子的学习兴趣。我觉得这就是在家自学的好处，也是我带领
孩子学习的最大目标。


创意性教学是在家自学的关键所在。当然我们也不是无时
无刻都创意无限。但不用担心，只要连接上互联网，全世界的
创意点子就会在你按下一个键后出现在你的手机或电脑屏幕
上。比如Pinterest就是我经常会浏览的一个网站。这个网站
里有无数人分享他们的点子供你参考，你想要什么样的点子都
有。


你也可以根据你要教的主题从网上找到你想要的教学资
料。比如Teachers Pay Teachers这个网站，你可以从这里找
到很多国外的老师为不同科目和年级用心编写的教材。有些教
材可免费下载，有些只需付少许的费用。这些网站都可以帮助
你不用费尽心思、熬更守夜地备课。我们应该善加利用这些教
学资源，这样才能减轻家长备课的负荷，也能有效地提高孩子
的学习效果。





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课堂外的动物学

















除了历史，动物学也是我家孩子喜欢的科目之一。动物学
很广泛，从天上飞的，陆上爬的到水里游的，多不胜数。如果
要把每一种动物分类来教，而且要确保没有教漏任何一类，真
的需要花很多工夫去研究。


这里我想给大家推荐一套非常有趣和实用的动物学教材，
它就是Apologia系列的动物学丛书。这套丛书分别有水、陆、
空三类动物系列，并在每一类别里包含了所有科目的动物，内
容讲解得很仔细和生动，是夏洛特·梅森教育里推荐的阅读丛
书之一。


Apologia系列的丛书除了有动物学，还有植物学、人体
学、星象学、物理学、生物学、化学等学科。可惜这个系列的
丛书在本地的书局都找不到，我是通过朋友买到二手的丛书。
如果大家有兴趣，可以尝试到亚马逊网站（Amazon.com）购
买。


动物学这一课适合任何阶段的孩子，因为小朋友对动物实


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