19 บทที่2 กำรบริหำรจัดกำรหลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย 1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา มีดังนี้ ๑. นางสาวณัฐธยาน์ สนินัด ประธานกรรมการ ๒. นางสาววลัยรัตน์ ตาค า กรรมการ ๓. นางเนตรนิรชา หลวงปัน กรรมการ ๔. นางสาวอ้อยทิพย์ ซาวสุภา กรรมการ ๕. นางสาวเพ็ญศรี เจริญกูล กรรมการ ๖. นางสุณี ดวงค า กรรมการ ๗. นางสาวณัฎฐาภรณ์ มูลอุด กรรมการ ๘. นางสาวศิริพร ก้องโลกา กรรมการ ๙. นางสาวรุ่งทิวา ค าแดง กรรมการและเลขานุการ
20 2. ระยะเวลำเรียน โรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองเมือง แกนพัฒนา ได้ก าหนดการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๑ - ๓ โดยมีเวลาเรียนไม่น้อย กว่า ๑๘๐ วัน : ๑ ปีการศึกษา และไม่น้อยกว่า ๕ ชั่วโมง : วัน โครงสร้ำงหน่วยกำรเรียนรู้ ระดับชั้นอนุบาล 1 -3 สัปดาห์ ที่ วัน เดือน ปี สาระการเรียนรู้ หน่วย 1-2 17 - 27 พ.ค. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก แรกรับประทับใจ 3 30 พ.ค.–3 มิ.ย. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เด็กดีมีวินัย เสริมบทเรียน วันเฉลิมพระชนมพรรษา สมเด็จพระนางเจ้าฯพระบรมราชินี 4 6 - 10 มิ.ย. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ร่างกายของฉัน 5 13 - 17 มิ.ย. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก กินดีอยู่ดีมีสุข 6 20 - 24 มิ.ย. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ปลอดภัยไว้ก่อน 7 27 มิ.ย - 1 ก.ค. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนูน้อยนักสัมผัส 8 4 – 8 ก.ค. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนูน้อยมารยาทงาม 9 11 - 15 ก.ค. 65 สาระที่ ๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เด็กดีมีคุณธรรม เสริมบทเรียน วันอาสาฬหบูชาและวัน เข้าพรรษา 10 18 – 22 ก.ค. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม บ้านแสนสุข 11 25 – 29 ก.ค. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม ครอบครัวสุขสันต์ เสริมบทเรียน วันเฉลิมพระชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว 12 1 – 5 ส.ค. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม โรงเรียนของหนู 13 8 – 12 ส.ค. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม อาชีพในฝัน เสริมบทเรียน วันแม่แห่งชาติ 14 15 -19 ส.ค. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม เมืองแกนน่าอยู่ 15 22 - 26 ส.ค. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม เจียงใหม่บ้านเฮา 16 29ส.ค. – 2 ก.ย. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม เมืองไทยที่รัก 17 5 - 9 ก.ย. 65 สาระที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อม อาเซียนเพื่อนบ้าน 18 - 20 12 -30 ก.ย. 65 กิจกรรมหนูอยากรู้ การเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach 21 3 - 10 ต.ค. 65 ประเมินพัฒนาการ
21 สัปดาห์ที่ วัน เดือน ปี สาระการเรียนรู้ หน่วย 22 1 – 4 พ.ย. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต 23 7 – 11 พ.ย. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว ฤดูกาล เสริมบทเรียน วันลอยกระทง 24 14 – 18 พ.ย. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว กลางวันกลางคืน 25 21 - 25 พ.ย. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว สัตว์โลกน่ารัก 26 28 พ.ย. – 2 ธ.ค. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว ยุงตัวร้าย เสริมบทเรียน วันพ่อแห่งชาติ 27 5 - 9 ธ.ค. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว ต้นไม้แสนรัก เสริมบทเรียน วันรัฐธรรมนูญ 28 12 – 16 ธ.ค. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว ดอกไม้แสนสวย 29 19 – 23 ธ.ค. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว ผัก ผลไม้ 30 26 - 30 ธ.ค. 65 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว ข้าวมหัศจรรย์ เสริมบทเรียน วันส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปี ใหม่ 31 2 - 6 ม.ค. 66 สาระที่ ๓ ธรรมชาติรอบตัว หนูน้อยตาวิเศษ 32 9 – 13 ม.ค. 66 สาระที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก การคมนาคม 33 16 – 20 ม.ค. 66 สาระที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก สีสันสดใส 34 23 – 27 ม.ค. 66 สาระที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก คณิตคิดสนุก 35 30 ม.ค. - 3 ก.พ. 66 สาระที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก วิทยาศาสตร์น่ารู้ 36 6 – 10 ก.พ. 66 สาระที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก การติดต่อสื่อสาร 37 13 – 17 ก.พ. 66 สาระที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก เครื่องมือเครื่องใช้ 38 20 – 24 ก.พ. 66 สาระที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ผู้น าพอเพียง 39-41 27 ก.พ. - 17 มี.ค. 66 กิจกรรมหนูอยากรู้ การเรียนรู้แบบโครงการ Project Approach เสริมบทเรียน วันมาฆบูชา 42 20 - 24 มี.ค. 66 ประเมินพัฒนาการ
22 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของโรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา การอบรมเลี้ยงดูและการจัดประสบการณ์ การจัดประสบการณ์ส าหรับเด็กปฐมวัยอายุ ๓-๖ ปี เป็นการจัดกิจกรรมในลักษณะการบูรณาการผ่านการ เล่น การลงมือกระท าจากประสบการณ์ตรงอย่างหลักหลาย เกิดความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรมรวมทั้งเกิดการ พัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ไม่จัดเป็นรายวิชา โดยมีหลักการ และแนวทางการจัด ประสบการณ์ ดังนี้ ๑. หลักการจัดประสบการณ์ ๑. จัดประสบการณ์การเล่นและการเรียนรู้อย่างหลากหลายอย่างสมดุลและต่อเนื่อง ๒. เน้นเด็กเป็นส าคัญ สนองความต้องการ ความสนใจ ๓. จัดให้เด็กได้รับการพัฒนาโดยให้ความส าคัญกับกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก ๔. จัดการประเมินพัฒนาการให้เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งน าผลการประเมินมาพัฒนาเด็ก อย่างต่อเนื่อง ๕. ให้พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก ๒. แนวทางการจัดประสบการณ์ ๑. จัดให้สอดคล้องกับจิตวิทยาพัฒนาการและการท างานของสมอง ที่เหมาะสมกับอายุ วุฒิภาวะและระดับ พัฒนาการ ๒. จัดให้สอดคล้องกับแบบการเรียนรู้ของเด็ก เด็กได้ลงมือท า เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า ๓. จัดแบบบูรณาการ ทั้งกิจกรรม ทักษะ และสาระการเรียนรู้ ๔. จัดให้เด็กได้ริเริ่มคิด วางแผน ตัดสินใจลงมือกระท าและน าเสนอความคิดโดยผู้สอน และเรียนรู้ร่วมกับเด็ก ๕. จัดให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอื่น กับผู้ใหญ่ ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในบรรยากาศที่ อบอุ่น ๖. จัดให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายและอยู่ในวิถีชีวิตของเด็ก ๗. จัดที่ส่งเสริมลักษณะนิสัยที่ดีและทักษะการใช้ชีวิตประจ าวันตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมและการมีวินัยอย่างต่อเนื่อง ๘. จัดประสบการณ์ทั้งในลักษณะที่มีการวางแผนไว้ล่วงหน้าและแผนที่เกิดขึ้นในสภาพจริงโดยไม่ได้ คาดการณ์ไว้ ๙. จัดท าสารนิทัศน์ด้วยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล น ามา ไตร่ตรองและใช้ให้เป็นประโยชน์การพัฒนาเด็กและการวิจัยในชั้นเรียน ๑๐.จัดโดยให้พ่อแม่ ครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วมทั้งการวางแผน การสนับสนุนสื่อ แหล่งเรียนรู้ การเข้า ร่วมกิจกรรม และการประเมินพัฒนาการ
23 ๓. การจัดกิจกรรมประจ าวัน กิจกรรมส าหรับเด็กอายุ ๓ ปี -๖ ปีบริบูรณ์ สามารถน ามาจัดเป็นกิจกรรมประจ าวันได้หลายรูปแบบเป็นการ ช่วยให้ผู้สอนหรือผู้จัดประสบการณ์ทราบว่าแต่ละวันจะท ากิจกรรมอะไร เมื่อใดและอย่างไรทั้งนี้ การจัดกิจกรรม ประจ าวันสามารถจัดได้หลายรูปแบบ ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมในการน าไปใช้ของแต่ละหน่วยงานและสภาพชุมชน ที่ส าคัญผู้สอนต้องค านุงถึงการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน การจัดกิจกรรมประจ าวันมีหลักการจัด และขอบข่ายของกิจกรรมประจ าวัน ดังนี้ ๓.๑ หลักการจัดกิจกรรมประจ าวัน ๑) ก าหนดระยะเวลาในการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัยของเด็กในแต่ละวัน แต่ยึดหยุ่นได้ตามความต้องการและความสนใจของเด็ก เช่น วัย ๓ – ๕ ปี มีความสนใจประมาณ ๘ – ๑๒ นาที วัย ๔ – ๕ ปี มีความสนใจประมาณ ๑๒ - ๑๕ นาที วัย ๕ – ๖ ปี มีความสนใจประมาณ ๑๕ - ๒๐ นาที ๒) กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดทั้งในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกิน ๒๐ นาที ๓) กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เพื่อช่วยให้เด็กรู้จักเลือกตัดสินใจ คิดแก้ปัญหาคิด สร้างสรรค์ ใช้เวลาประมาณ ๔๐-๖๐ นาที ๔) กิจกรรมควรมีความสมดุลระหว่างกิจกรรมในห้องและนอกห้องห้อง กิจกรรมที่ใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก และกิจกรรมที่เป็นรายบุคคล กลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ กิจกรรมที่เด็ก เป็นผู้ริเริ่มและผู้สอนหรือผู้จัดประสบการณ์เป็นผู้ริเริ่ม และกิจกรรมที่ใช้ก าลังและไม่ใช้ ก าลัง จัดให้ครบทุกประเภท ทั้งนี้ กิจกรรมที่ต้องออกก าลังกายควรจัดสลับกิจกรรมที่ไม่ ต้องออกก าลังกายมากนัก เพื่อเด็กจะได้ไม่เหนื่อยเกินไป ๓.๒ ขอบข่ายของกิจกรรมประจ าวัน เลือกกิจกรรมที่จ าน ามาจัดในแต่ละวันสามารถจัดได้หลายรูปแบบ ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมใน การน าไปใช้ของแต่ละหน่วยงานและสภาพชุมชน ที่ส าคัญผู้สอนต้องค านึงถึงการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมพัฒนา ทุกด้าน ดังต่อไปนี้ ๑) การพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ เป็นการพัฒนาความแข็งแรง การทรงตัว ความยืดหยุ่น ความ คล่องแคล่วในการใช้อวัยวะต่างๆ และจังหวะการเคลื่อนไหวในการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ โดยจัด กิจกรรมให้เด็กได้เล่นอิสระกลางแจ้ง เล่นเครื่องเล่นสนาม ปีนป่ายเล่นอิสระ เคลื่อนไหว ร่างกายตามจังหวะดนตรี ๒) การพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก เป็นการพัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อเล็ก กล้ามเนื้อมือ-นิ้วมือ การประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อมือและระบบประสาทตามือได้อย่างคล่องแคล่ว ว่องไวและประสานสัมพันธ์กัน โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่นสัมผัส เล่นเกม การศึกษา ฝึกช่วยเหลือตนเองในการแต่งกาย หยิบจับช้อนส้อมและใช้วัสดุอุปกรณ์ศิลปะ เช่น สีเทียน กรรไกร พู่กัน ดินเหนียว ฯลฯ ๓) การพัฒนาอารมณ์ จิตใจ และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เป็นการปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึก ที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความเชื่อมั่น กล้าแสดงออก มีวินัย รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ประหยัด เมตตา กรุณา เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่นับ ถือโดยจัดกิจกรรมต่างๆ ผ่านการเล่นให้เด็กได้มีโอกาสตัดสินใจเลือก ได้รับการตอบสนอง ตามความต้องการ ได้ฝึกปฏิบัติโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม อย่างต่อเนื่อง
24 ๔) การพัฒนาสังคมนิสัย เป็นการพัฒนาให้เด็กมีลักษณะที่ดีอย่างเหมาะสมและอยู่ร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุข ช่วยเหลือตนเองในการท ากิจวัตรประจ าวัน มีนิสัยรักการท างาน ระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น โดยทั้งระมัดระวังอันตรายจากคนแปลกหน้า ควรจัดให้เด็กได้ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันอย่าสม่ าเสมอ ๕) การพัฒนาการคิด เป็นการพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาความคิดรอบ ยอด และเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โดยจัดให้เด็กได้สนทนาอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เชิญวิทยากรมาพูดคุยกับเด็ก ศึกษานอกสถานที่ เล่นเกม การศึกษาที่เหมาะสมกับวัยอย่างหลากหลาย ฝึกการแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน ฝึก ออกแบบและสร้างชิ้นงาน และท ากิจกรรมทั้งกลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ และรายบุคคล ๖) การ พัฒนาภาษา การพัฒนาให้เด็กใช้ภาษาสื่อสารถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิดความรู้ความ เข้าใจในสิ่งต่างๆ มุ่งปลูกฝังให้เด็กได้กล้าแสดงออกในการฟัง พูด อ่าน เขียน มีนิสัยรัก การอ่าน ๗) การส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เป็นการส่งเสริมให้เด็กมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ ได้ถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกและเห็นความสวยงามของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว โดย การจัดกิจกรรมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ อย่างอิสระตามความคิดจินตนาการของเด็ก เล่นบทบาทสมมุติ ๘) การสืบสานวิถีชีวิต ภูมิปัญญาท้องถิ่น และ วัฒนธรรมของคนเมืองแกน จากการส ารวจ แหล่งเรียนรู้ตามกระบวนการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) ๙) การส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับเด็กโดยสอดแทรกในกระบวนการ เรียนรู้ผ่านกิจกรรมต่างๆ
25 โรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนามุ่งส่งเสริมและพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มี พัฒนาการเหมาะสมตามวัยอย่างเป็นองค์รวม เป็นคนดี มีวินัย มีทักษะชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง มีจิตส านึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก และเรียนรู้อย่างมีความสุขบนวัฒนธรรมวิถีล้านนาภายใต้ บริบทชุมชนเมืองแกนโดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับพ่อแม่ ครอบครัวและชุมชน โดยการ บูรณาการ การบูรณาการ SALAC สานสายใยรัก Model ดังนี้ S Science: วิทยาศาสตร์ สาระที่ควรเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หัวข้อสาระที่ควรเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชื่อ ลักษณะและส่วนต่างๆของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช การดูแลรักษาร่างกายของตนเอง การเปลี่ยนแปลงลักษณะของมนุษย์ สัตว์ พืช เมื่อเจริญเติบโต ประโยชน์และอันตรายของสัตว์และพืชที่มีต่อมนุษย์ และการดูแลรักษาสัตว์และพืช วิทยาศาสตร์กายภาพ ชื่อ ลักษณะและส่วนประกอบของวัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ การใช้ประโยชน์จากวัตถุและการเลือกใช้วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้อย่างเหมาะสม การเปลี่ยนแปลงของวัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ ผลของแรงที่กระท าต่อวัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ พลังงานในชีวิตประจ าวันและการใช้ประโยชน์จากพลังงาน วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ บริเวณที่พบ ลักษณะ การใช้ประโยชน์ และการดูแลรักษาดิน บริเวณที่พบ ลักษณะ การใช้ประโยชน์ และการดูแลรักษาน้ า ลักษณะและการเปลี่ยนแปลงของลมฟ้าอากาศ และการปฏิบัติตนให้เหมาะสม สิ่งที่พบบนพท้องฟ้า และลักษณะของท้องฟ้า ในเวลากลางวันและกลางคืน L: Language ภาษา ทักษะทางด้านภาษา การฟัง Listening การพูด Speaking อ่าน Reading เขียน Writing A : Arithmetic คณิตศาสตร์ สาระที่ควรเรียนรู้คณิตศาสตร์ หัวข้อสาระที่ควรเรียนรู้ จ านวนและพีชคณิต จ านวนและการด าเนินการ.. แบบรูปแบบความสัมพันธ์................................................................................. การวัดและเรขาคณิต ความยาว............................................ น้ าหนัก............................................... ปริมาตร.............................................. เวลา เงิน ต าแหน่ง ทิศทาง และระยทาง รูปเรขาคณิตสามมิติและรูปเรขาคณิตสองมิติ สถิติและความน่าจะเป็น การเก็บรวบรวมข้อมูลและการน าเสนอข้อมูล ๔C : ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ Critical Thinking Communication Creativity Collaboration กำรบูรณำกำรสหวิทยำกำรกับกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้
26 กิจกรรมประจ าวัน การบูรณาการ SALAC สานสายใยรัก Model กิจกรรมประจ าวัน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๑ - ๓ ช่วงเช้า ๐๗.๓๐ - ๐๗.๕๐น. รับเด็ก , ตรวจคัดกรอง ๐๗.๕๐ – ๐๘.๐๐น. หนูน้อยจิตสาธารณะ (กิจกรรมบ าเพ็ญประโยชน์) ๐๘.๐๐ - ๐๘.๒๐ น. กิจกรรมแถวเคารพธงชาติ (กิจกรรมหน้าเสาธง) ๐๘.๒๐ - ๐๘.๓๐ น. กิจกรรม English is fun ( ดื่มน้ า,เข้าห้องน้ า,ตรวจสุขภาพ,กิจกรรมไหว้งามตามแบบไทย ) ๐๘.๓๐ - ๐๙.๐๐ น. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๐๙.๐๐ - ๐๙.๔๕ น. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๐๙.๔๕ - ๑๐.๑๕ น. กิจกรรมสร้างสรรค์ ๑๐.๑๕ - ๑๑.๐๐ น. กิจกรรมเสรี ๑๑.๐๐ - ๑๒.๐๐ น. กิจกรรมกลางแจ้ง ๑๒.๐๐ - ๑๒.๓๐น. พักรับประทานอาหารกลางวัน ช่วงบ่าย ๑๒.๓๐ – 12.45 น. กิจกรรมหนูน้อยจิตอาสา (ปิดน้ า ดูแลความสะอาดห้องน้ า ชั้นวางรองเท้าหน้าห้องเรียน) ๑2.45 – 14.00น. นอนกลางวัน (สวดมนต์ ไหว้พระและท าสมาธิก่อนนอน) ๑๔.๐๐ - ๑๔.๒๐ น. เก็บที่นอน , เปลี่ยนชุดนอน , ล้างหน้า ๑๔.๒๐ - ๑๔.๓๐ น. ดื่มนม, รับประทานอาหารว่าง ๑๔.๓๐ - ๑๕.๐๐ น. กิจกรรมเกมการศึกษา ๑๕.๐๐ - ๑๕.๓๐ น. กิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ๑๕.๐๐ - ๑๕.๓๐ น. ทบทวนบทเรียน , สรุปกิจกรรมประจ าวัน และเตรียมตัวกลับบ้าน หมายเหตุ เป็นตารางที่ก าหนดไว้เพื่อเป็นแนวทางในการให้ครูจัดกิจกรรมแบบบูรณาการ และสามารถยืดหยุ่นได้ตามความต้องการและความสนใจของเด็กในแต่ละระดับชั้น
27 การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ โรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา ได้จัดบรรยากาศทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ตามธรรมชาติ สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กใน แต่ละวัยเรียนรู้ผ่านการเล่นที่น่าสนใจ สนุกสนาน โดยได้ก าหนดพัฒนาและปรับปรุง ดังนี้ การจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน จัดบรรยากาศที่เน้นความเป็นระเบียบ สะอาด สวยงาม ปลอดภัย มีมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้เอื้อต่อพัฒนาการและการจัดการเรียนรู้ของเด็ก โดยจัดให้มีที่ว่างส าหรับ การท ากิจกรรมต่างๆได้อย่างสะดวกและได้แบ่งพื้นที่ให้เหมาะสมกับการประกอบกิจกรรม ดังนี้ ๑.๑ จัดพื้นที่อ านวยความสะดวกส าหรับเด็กและครู ดังนี้ มุมแสดงผลงานของเด็ก มุมจัดเก็บแฟ้มผลงานของเด็ก มุมเก็บเครื่องใช้ของครู เช่น อุปกรณ์การสอน ของใช้ส่วนตัว ป้ายนิเทศตามหน่วยการสอนหรือสิ่งที่เด็กสนใจ ๑.๒ พื้นที่มุมเล่น หรือมุมประสบการณ์ภายในห้องเรียน จะจัดเป็นแบบศูนย์การเรียน โดยจัดมุม ประสบการณ์บริเวณรอบห้องเรียน ได้แก่ มุมบ้าน มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมดนตรี มุมเครื่องเล่นสัมผัส มุมเกม การศึกษา และมุมศิลปะ ได้มีการจัดวางแต่ละมุมไว้อย่างเหมาะสม เช่น มุมที่มีเสียงดัง จะไม่จัดใกล้กับมุมที่ต้องการ ความเงียบสงบ เป็นต้น ทั้งนี้ยังจัดให้มีสื่ออุปกรณ์ ของเล่นต่าง ๆ และพื้นที่ส าหรับการเข้าใช้มุมไว้อย่างเพียงพอต่อ ความต้องการของเด็ก เพื่อให้เด็กได้เลือกเล่นอย่างอิสระ และไม่ปิดกั้นการเรียนรู้ของเด็ก รายละเอียดดังนี้ มุมบล็อก จัดให้มีบล็อกไม้ขนาดและรูปทรงแตกต่างกันส าหรับให้เด็กได้น ามาต่อประกอบ กันเป็นสิ่งต่าง ๆ ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง มุมหนังสือ จัดให้มีหนังสือที่หลากหลาย เช่น หนังสือนิทาน นิทานล้านา บัตรภาพ บัตรค า ภาพโปสเตอร์เป็นต้น มุมบ้าน มุมนี้จัดให้เด็กได้เล่นบทบาทสมมุติผ่านของเล่นจ าลอง เช่น เสื้อผ้า เครื่องครัว ชุด ผักผลไม้ เป็นต้น มุมดนตรี ได้ก าหนดให้มีเครื่องเล่นดนตรีชนิดต่าง ๆ เช่น กลอง แทมบูรีน ฉิ่ง ฉาบ ระนาด กรับ ไมโครโฟนและสื่อที่สร้างเสียงดนตรีที่ท าขึ้นเอง มุมศิลปะ ได้จัดให้มีอุปกรณ์ในการท ากิจกรรมให้เด็กได้ท ากิจกรรมตามความสนใจ ตาม จินตนาการของตนเอง เช่น สีไม้ สีเทียน ดินน้ ามัน กระดาษเอ ๔ ไม้ไอศกรีม หินสี กาว กระดาษสี เป็นต้น มุมเกมการศึกษา จัดเกมการศึกษาตามหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละสัปดาห์ให้เด็กได้เล่นเพื่อฝึก ทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ การคิด และการแก้ปัญหา กำรจัดสภำพแวดล้อม
28 การจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน การจัดสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ได้จัดที่ส าหรับเก็บของใช้ส่วนตัวของนักเรียนอย่างเป็นระเบียบ โดย จัดท าตู้ส าหรับเก็บของใช้ส่วนตัวของเด็กแต่ละคนเพื่อปลูกฝังความมีวินัย ความเป็นระเบียบ และการรู้จักเก็บรักษา ของใช้ของตนเอง บริเวณรอบๆ สถานศึกษา มีสนามเด็กเล่น พร้อมที่มีเครื่องเล่นสนามที่ปลอดภัยพร้อมใช้งานอยู่ เสมอ บ่อทราย เครื่องเล่นสนาม BBL บริเวณสนามหญ้าสามารถจัดกิจกรรมให้เด็กได้ท ากิจกรรมอย่างสะดวก รวมทั้ง มีปลูกต้นไม้บริเวณรอบๆอาคารเรียนเพื่อให้เกิดความร่มรื่น จัดกิจกรรมต้นไม้พูดโดยได้สอดแทรกคุณธรรม ชื่อต้นไม้ ต่างเพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับเด็ก ปลูกดอกไม้รอบๆอาคารเรียนเพื่อให้เกิดความ สวยงามและมีสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนให้เด็กเกิดการเรียนรู้ท่ามกลางธรรมชาติอย่างมีความสุข สื่อและแหล่งการเรียนรู้ โรงเรียนอนุบาลอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา ได้จัดหาสื่อและแหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริม พัฒนาการเด็กด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการตามวัย โดยจัดสื่อต่างๆ ดังนี้ ๑. สื่อที่ใช้ในการจัดกิจกรรม ๑.๑ กิจกรรมเสรี / เล่นตามมุม ๑. มุมบ้าน - ของเล่นเครื่องใช้ในครัวขนาดเล็ก หรือของจ าลอง เช่น เตา กระทะ ครก กาน้ า เขียง มีด พลาสติก หม้อ จาน ช้อน ถ้วยชาม กะละมัง - ตุ๊กตา เสื้อผ้าตุ๊กตา เปลเด็ก ตุ๊กตา ขวดนม - เครื่องแต่งกาย เช่น เสื้อผ้า รองเท้า หวี เป็นต้น - โทรศัพท์ ๒. มุมบล็อก - ไม้บล็อกหรือแท่งไม้ที่มีขนาดแลรูปร่างต่างๆ กัน - จัดเก็บไม้บล็อก หรือแท่งไม้อาจเป็นชั้น ลังไม้หรือพลาสติก แยกตามรูปทรง ขนาด ๓. มุมหนังสือ - หนังสือภาพนิทาน สมุดภาพ หนังสือภาพที่มีค าและประโยคสั้นๆพร้อมภาพ - วารสารต่างๆ - ชั้นหรือที่วางหนังสือ - อุปกรณ์ส าหรับการเขียน - บัตรภาพ บัตรค า ๔. มุมดนตรี - เครื่องดนตรีชนิดต่างๆ เช่น กลอง กรับ แทมบูรีน ไมโครโฟน ฉิ่ง ฉาบ ลูกแซก ระนาด ๕. มุมเครื่องเล่นสัมผัส - ตัวต่อพลาสติกขนาดต่างๆ รูปทรงต่างๆ - หุ่นจ าลอง เช่น หุ่นไดโนเสาร์ หุ่นสัตว์ - ลูกบอลนุ่มนิ่มขนาดเล็ก 6. มุมศิลปะ - สีไม้ สีเทียน สีน้ า - ทรายสี - กระดาษ - กาว - กระดาษสีต่างๆ - ไม้ไอศกรีม - ดินน้ ามัน - แผ่นรอง - แผ่นภาพฉลุ - กรรไกร
29 7. มุมเกมการศึกษา - เกมการศึกษาตามหน่วยการเรียนรู้ - จิ๊กซอว์ตัวเลข พยัญชนะ อักษรภาษาอังกฤษ - ไม้บล็อกภาพตัดต่อ ๑.๒ กิจกรรมสร้างสรรค์ ๑. การวาดภาพและระบายสี - สีเทียนแท่งใหญ่ สีไม้ สีน้ าโปสเตอร์ - พู่กันขนาดใหญ่ - กระดาษ - เสื้อคลุมหรือผ้ากันเปื้อน ๒. การเล่นกับสี - การเป่าสี มี กระดาษ หลอดกาแฟ สีน้ า - การหยดสี มี กระดาษ หลอดกาแฟ พู่กัน สีน้ า - การพับสี มี กระดาษ สีน้ า พู่กัน - การเทสี มี กระดาษ สีน้ า - การละเลงสี มี กนระดาษ สีน้ า แป้งเปียก ๓. การพิมพ์ภาพ - แม่พิมพ์ต่างๆ จากของจริง เช่น นิ้วมือ ใบไม้ ก้านกล้วย ฯลฯ - แม่พิมพ์จากวัสดุอื่นๆ เช่น เชือก เส้นด้าย ตรายาง ฯลฯ - กระดาษ ผ้าเช็ดมือ สีโปสเตอร์ ( สีน้ า สีฝุ่น ฯลฯ ) ๔. การปั้น เช่น ดินน้ ามัน ดินเหนียว แผ่นรองปั้น แม่พิมพ์รูปต่างๆ ไม้นวดแป้ง ฯลฯ ๕. การพับ ฉีก ตัดปะ เช่น กระดาษ หรือวัสดุอื่นๆ ที่จะใช้พับ ฉีก ตัด ปะ กรรไกรขนาดเล็ก ปลายมน กาวน้ าหรือแป้งเปียก ผ้าเช็ดมือ ฯลฯ ๖. การประดิษฐ์เศษวัสดุ เช่น เศษวัสดุต่างๆ มีกล่องกระดาษ แกนกระดาษ เศษผ้า เศษไม้ กาว กรรไกร สี ผ้าเช็ดมือ ฯลฯ ๗. การร้อย เช่น ลูกปัด หลอดกาแฟ หลอดด้าย ฯลฯ ๘. การสาน เช่น กระดาษ ใบตอง ใบมะพร้าว ฯลฯ ๙. การเล่นพลาสติกสร้างสรรค์ พลาสติกชิ้นเล็ก ๆ รูปทรงต่าง ๆ ผู้เล่นสามารถน ามาต่อเป็น รูปแบบต่าง ๆ ตามความต้องการ ๑.๓ เกมการศึกษา ๑. เกมจับคู่ - จับคู่รูปร่างที่เหมือนกัน - จับคู่ภาพเงา - จับคู่สิ่งที่มีความสัมพันธ์กัน สิ่งที่ใช้คู่กัน - จับคู่ภาพชิ้นส่วนที่หายไป - จับคู่ภาพที่เป็นประเภทเดียวกัน - จับคู่ภาพสัมพันธ์แบบตรงกันข้าม ๒. เกมภาพตัดต่อ - ภาพตัดต่อที่สัมพันธ์กับหน่วยการเรียนต่าง ๆ เช่น ผลไม้ ผัก ฯลฯ
30 ๓. เกมจัดหมวดหมู่ - ภาพสิ่งต่าง ๆ ที่น ามาจัดเป็นพวก ๆ - ภาพเกี่ยวกับประเภทของใช้ในชีวิตประจ าวัน ๔. เกมเรียงล าดับ - เรียงล าดับภาพเหตุการณ์ต่อเนื่อง - เรียงล าดับขนาด ๑.๔ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ / กิจกรรมในวงกลม สื่อที่ใช้ประกอบการจัดกิจกรรเสริมประสบการณ์ จะใช้สื่อที่เป็นของจริง ของจ าลอง บัตรภาพ บัตร ค า ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ ๑.๕ กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เครื่องเล่นสนาม เช่น เครื่องเล่นส าหรับปีนป่าย เครื่องเล่นประเภทล้อเลื่อน เครื่องเล่น BBL ฯลฯ ๒. ที่เล่นทราย มีทรายละเอียด เครื่องเล่นทราย เครื่องตวง ฯลฯ ๓. ที่เล่นน้ า เสื้อคลุม หรือผ้ากันเปื้อนพลาสติก อุปกรณ์เล่นน้ า เช่น ถ้วยตวง ขวดต่าง ๆ สายยาง กรวยกรอกน้ า ตุ๊กตายาง ฯลฯ ๑.๖ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ เช่น ฉิ่ง ฉาบ กรับ แทมบูรีน กลอ ลูกซัด ๒. อุปกรณ์ประกอบการเคลื่อนไหว เช่น หนังสือพิมพ์ ริบบิ้น ห่วง กระดาษสี ฯลฯ ๒. สื่อเล่นน้ าเล่นทราย - กระบะทราย - รถตัก - ของเล่นส าหรับเล่นทราย - กะละมัง - ถังน้ า - ขันน้ า - ที่กรอกน้ าสาย - ยางใส - ขวดน้ า - กะลา - กระบอกไม่ไผ่ ๒. แหล่งเรียนรู้ โรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา ได้จัดบรรยากาศทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก ซึ่งเป็น แหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กแต่ละวัยบูรณาการการ เรียนรู้ผ่านการเล่นที่สนุกสนาน ดังนี้ ๑. ภายในห้องเรียน เน้นความปลอดภัย สะอาด สวยงาม ภายในห้องมีมุมประสบการณ์ และสื่อ อุปกรณ์ ที่แข็งแรง สวยงาม ปลอดภัย และเพียงพอกับจ านวนเด็ก เพื่อให้เด็กเรียนรู้จากการสัมผัส ทั้ง ๕ มีห้องสื่อ มีมุมประสบการณ์ ได้แก่ มุมบ้าน มุมบล็อก มุมเครื่องเล่นสัมผัส มุมหนังสือ มุม ดนตรี มุมศิลปะ เป็นต้น ๒. ภายในสถานศึกษา จัดให้บรรยากาศที่สะอาด ร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย มีต้นไม้มากมายหลายชนิด พันธุ์ไม้ต่าง ๆ และห้องส าคัญต่าง ๆ ในโรงเรียน เช่น ห้องครัว ห้องธุรการ ห้องเรียน ห้องพยาบาล ห้องอาหารห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ และอื่น ๆ ๓. สนามเด็กเล่น มี ๒ ส่วนคือ ส่วนที่เป็นสนามหญ้าส าหรับให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายและส่วนที่เป็น สนามเด็กเล่น ได้แก่ เครื่องเล่นสนามต่างๆ เช่น ชิงช้า กระดานไม้หก นอกจากนี้จัดให้มีที่เล่นน้ า เล่นทราย เครื่องเล่นสนามแบบ BBL
31 ๔. ภายนอกสถานศึกษา คือ สถานที่ต่าง ๆ ที่อยู่บริเวณรอบๆโรงเรียน ชุมชนเมืองแกน และสถานที่ ภายในอ าเภอใกล้เคียง และในจังหวัดเชียงใหม่ ดังนี้ การประเมินพัฒนาการเป็นกระบวนการต่อเนื่องให้ครอบคลุมพัฒนาการเด็กทุกด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อน าผลมาใช้วางแผนจัดกิจกรรมให้เด็กแต่ละคนได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ โรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา จัดให้มีการประเมินอย่างต่อเนื่อง ครอบคลุม พัฒนาการทุกด้านเป็นการประเมินสถานการณ์ปกติขณะที่เด็กท ากิจกรรมประจ าวันและช่วงเวลาต่าง ๆ ได้แก่ การสังเกตการสัมภาษณ์ การสนทนา การบันทึกพฤติกรรมเด็กและวิเคราะห์ข้อมูล ผลงานที่เก็บอย่างเป็นระบบ แล้วน าข้อมูลจากการประเมินพัฒนาการมาสรุป เพื่อเขียนรายงานผลพัฒนาการลงในสมุดรายงานประจ าตัวเด็กทุก ภาคเรียน และรายงานให้ผู้ปกครองทราบอย่างชัดเจน และต่อเนื่องโดยด าเนินการต่อไปนี้ ก่อนเรียน จัดท าข้อมูลของเด็กเป็นรายบุคคล โดยให้ผู้ปกครองกรอกข้อมูลและสัมภาษณ์ผู้ปกครอง เช่น ข้อมูลทั่วไป ประวัติสุขภาพ ลักษณะนิสัย ระหว่างเรียน จัดท าเครื่องประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมกับเด็ก รวมทั้งใช้แหล่งข้อมูลหลาย ๆ ด้าน ได้แก่ การสังเกต การบันทึกพฤติกรรม การสนทนา การสัมภาษณ์ การ วิเคราะห์ข้อมูล จากผลงานเด็กที่เก็บอย่างมีระบบ บันทึกการเรียน บันทึกสุขภาพ และบันทึกกิจกรรมต่าง ๆ แล้ว น าข้อมูลที่ได้มาจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กให้สอดคล้องกับความสามารถหรือพัฒนาการแต่ละด้านของเด็ก หลังเรียน มีการน าข้อมูลจากการประเมินพัฒนาการมารวบรวมสรุปและเขียนรายงานผลพัฒนาการลงใน สมุดรายงานประจ าตัวทุกภาคเรียน เกณฑ์การประเมินพัฒนาการ คือ การน าผลประเมินมาสรุปและจัดระบบพัฒนาการ ดังนี้ ๓ : ระดับ ดี หมายถึง ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว ชัดเจน ๒ : ระดับ พอใช้ หมายถึง ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แต่ยังไม่คล่องแคล่ว ๑ : ระดับ ปรับปรุง หมายถึง ปฏิบัติได้บ้าง แต่ครูต้องให้ความช่วยเหลือ การจัดระดับคุณภาพของการประเมินผลพัฒนาการ มีดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ มีค่าเฉลี่ยระหว่าง ๒.๕๐ – ๓.๐๐ หมายความว่า ปฏิติบัติได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว ชัดเจน ระดับคุณภาพ ๒ มีค่าเฉลี่ยระหว่าง ๑.๕๐ – ๒.๔๙ หมายความว่า ปฏิติบัติได้อย่างถูกต้อง แต่ยังไม่คล่องแคล่ว ระดับคุณภาพ ๑ มีค่าเฉลี่ยระหว่าง ๑.๐๐ – ๑.๔๙ หมายความว่า ปฏิติบัติได้บ้าง แต่ครูต้องให้ความช่วยเหลือ กำรประเมินพัฒนำกำร
32 การประเมินผล การประเมินพัฒนาการระดับปฐมวัยแบ่งออกเป็น ๓ ระยะ ดังนี้คือ ๑. ประเมินพัฒนาการประจ า แต่ละกิจกรรม ๒. ประเมินผลประจ าวัน ๓. ประเมินพัฒนาการประจ าภาค / ปี วิธีประเมินผล ๑. การสังเกต คือ ครูสังเกตเด็กตลอดเวลา เช่น ขณะเรียน เล่น และร่วมกิจกรรมต่างๆ ของ สถานศึกษา การเรียนกิจกรรมเสรีทั้งเป็นกลุ่ม และรายบุคคลสม่ าเสมอ ๒. การสัมภาษณ์ คือ การสนทนากับเด็กเป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่ม อาจจะมีการบันทึกการ สนทนาด้วยเพื่อหาวิธีการแก้ไข หรือท าให้ทราบว่าประสบผลส าเร็จหรือไม่ ๓. ตรวจผลงานและวิเคราะห์ข้อมูล ๔. แบบส ารวจ เช่น แบบบันทึกการตรวจสุขภาพประจ าวัน เป็นต้น ๕. การประเมินการเจริญเติบโตของเด็ก ได้แก่ น้ าหนัก ส่วนสูง โดยการประเมินทุกๆเดือน เดือนละ ๑ ครั้ง และมีการจดบันทึกลงในแบบบันทึกพัฒนาการและมีการน าผลการประเมิน การเจริญเติบโตมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ปกติ ในกราฟแสดงน้ าหนัก ส่วนสูง ของกระทรวง สาธารณสุข การจัดระดับคุณภาพของการประเมินผลพัฒนาการ มีดังนี้ ระดับคุณภาพ ๓ มีค่าเฉลี่ยระหว่าง ๒.๕๐ – ๓.๐๐ หมายความว่า ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว ชัดเจน ระดับคุณภาพ ๒ มีค่าเฉลี่ยระหว่าง ๑.๕๐ – ๒.๔๙ หมายความว่า ปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง แต่ยังไม่คล่องแคล่ว ระดับคุณภาพ ๑ มีค่าเฉลี่ยระหว่าง ๑.๐๐ – ๑.๔๙ หมายความว่า ปฏิบัติได้บ้าง แต่ครูต้องให้ความช่วยเหลือ
33 บทที่ 3 ผลกำรพัฒนำและกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย 1. การพัฒนาและการใช้หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย โดยการประเมินการน าหลักสูตรไปใช้ของคณะ ผู้บริหาร ครูผู้สอนระดับปฐมวัย และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 จ านวน 12 คน มีผลการ ประเมินตามตารางที่ 1 ดังนี้ ตำรำงที่ 1 กำรประเมินผลกำรใช้หลักสูตร ประเด็น รายการตรวจสอบ ระดับคุณภำพ ดีเยี่ยม มำก ดี พอใช้ ปรับปรุง วิสัยทัศน์ 1. วิสัยทัศน์ได้ก าหนดจากข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน ด้านสภาพปัญหา ชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น ศักยภาพ ของบุคลากร นักเรียน ครุภัณฑ์ 4 8 2. วิสัยทัศน์สอดคล้องกับสภาวะปัจจุบัน 3 8 1 3. วิสัยทัศน์ที่ก าหนดได้จากการส ารวจความคิดเห็นของ ผู้ที่เกี่ยวข้อง 6 5 1 4. วิสัยทัศน์มีเป้าหมายที่ชัดเจนรองรับ 5 7 5. วิสัยทัศน์มีจุดเน้นของโรงเรียน 6 3 3 6. วิสัยทัศน์ของโรงเรียนมีระยะเวลาที่แน่นอน 4 5 3 ภารกิจ 1. แสดงถึงงานที่สถานศึกษาต้องปฏิบัติอย่างชัดเจน 5 5 2 2. สะท้อนถึงวิธีด าเนินงานที่น าไปสู่ความส าเร็จ ตาม วิสัยทัศน์ที่วางไว้ 5 5 2 3. การให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการด าเนินงาน 6 6 4. ตรงกับบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา 7 5 เป้าหมาย 1. เป้าหมายมีความชัดเจน 5 6 1 2. สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา 5 6 1 3. สอดคล้องกับจุดหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 5 6 1 4. มุ่งเน้นผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ กระบวนการและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างชัดเจน 8 3 1 5. มีการก าหนดผู้รับผิดชอบการประเมินไว้ชัดเจน 5 5 2 6. มีการก าหนดวิธีการประเมินที่ชัดเจน 3 8 1
34 ประเด็น รายการตรวจสอบ ระดับคุณภำพ ดีเยี่ยม ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง โครงสร้าง หลักสูตร สถานศึกษา ปฐมวัย 1. สอดคล้องกับโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 7 4 1 2. สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ ภารกิจ และเป้าหมายของ สถานศึกษา 7 4 1 3. มีหน่วยการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ 7 4 1 การจัดการ เรียนรู้และ ส่งเสริมการ เรียนรู้ 1. สถานศึกษาได้มีการจัดท าหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณา การในการพัฒนาผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน 8 4 2. สถานศึกษาได้ส่งเสริมการใช้สื่อ/แหล่งเรียนรู้ในการ จัดการเรียนการสอน 8 4 3. สถานศึกษาได้ส่งเสริมผู้สอนให้จัดท าสื่อการเรียนการ สอนที่สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน 4 8 4. การจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษามีความยืดหยุ่น สอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียน 7 5 5. สถานศึกษาได้จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้ง ในและนอกห้องเรียน 7 4 1 สาระการ เรียนรู้ 4 สาระ 1. สาระการเรียนรู้แต่ละสาระประกอบด้วยหน่วยการ เรียนรู้และเรื่องราวที่เด็กสนใจและเป็นเรื่องใกล้ตัวเด็ก 8 3 1 2. สาระการเรียนรู้แต่ละเรื่องครอบคลุมจุดประสงค์การ เรียนรู้และมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 7 4 1 3. มีสาระการเรียนรู้ ครบทั้ง 4 สาระตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 7 5 4. การจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการจัดประสบการณ์มี การสอดแทรกสภาพความเป็นท้องถิ่น/เรื่องใกล้ตัวให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ 6 5 1 5. การจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการจัดประสบการณ์มี ความสอดคล้องกับวิถีชีวิตของผู้เรียน 6 6 6. การจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการจัดประสบการณ์ ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียน 7 5 7. การจัดการเรียนรู้มีการสอดแทรกทักษะชีวิตและการ ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5 7 8. สาระการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยการจัดประสบการณ์ ส่งเสริมผู้เรียนด้านการมีจิตสาธารณะ 4 7 1
35 ประเด็น รายการตรวจสอบ ระดับคุณภำพ ดีเยี่ยม ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง การวัดผล และ ประเมินผล 1. การประเมินผลเน้นการประเมินผลตาม สภาพจริง 5 4 3 2. มีการวัดผลและประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลากหลายวิธี 5 6 1 3. รูปแบบ วิธีการวัดผลและประเมินผลมีความ ชัดเจน ง่ายและสะดวกต่อการน าไปใช้ 4 6 2 ร้อยละ 47.86 44.28 7.86 สรุปค่ำร้อยละ 88.00 ตอนที่ 2 ข้อเสนอแนะ/ควำมคิดเห็น 1. ด้ำนวิสัยทัศน์ - วิสัยทัศน์จุดเน้นควรมีการปรับปรุงแก้ไขให้เข้ากับสถานการณ์ ด้านการศึกษาให้หลากหลายสากลอาจไม่ ซ้ ากับปีที่ผ่านมา - ก าหนดวิสัยทัศน์ได้ครอบคลุม ชัดเจน และเข้าใจได้ง่าย - วิสัยทัศน์เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 2. ด้ำนภำรกิจ - มีการจัดท าภารกิจที่ตอบสนองนโยบายกรมและสถานศึกษาได้ดีเยี่ยม - ก าหนดภารกิจได้ชัดเจน 3. ด้ำนเป้ำหมำย - มีการก าหนดเป้าหมายที่ชัดเจน - มีการปรับปรุงพัฒนาทุกปีการศึกษา แต่ควรให้ครูผู้สอนได้อบรมพัฒนาตนเองเกียวกับวิชาชีพครูทุกคน เพื่อน ามาเป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอน 4. ด้ำนโครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำปฐมวัย - ควรมีการปรับเปลี่ยนโครงสร้างอยู่เสมอ - ปรับใช้แผนที่สอดคล้องกับหนังสือสาระการเรียนรู้ตามที่ส านักพิมพ์มีคู่มือจะได้สอดคล้องยิ่งขึ้น - โครงสร้างหลักสูตรท าให้ผู้สอนสามารถปฏิบัติการสอนได้และเป็นไปตามที่ตั้งไว้ 5. ด้ำนกำรจัดกำรเรียนรู้และส่งเสริมกำรเรียนรู้ - ควรจัดสภาพแวดล้อมภายนอกให้ร่มรื่น สะอาดสวยงาม - มีการจัดสภาพแวดล้อมที่ดีส่งเสริมต่อการเรียนรู้ในทุกด้าน - จัดการเรียนรู้ได้ดี มีความยืดหยุ่นและมีสภาพแวดล้อมที่ดีและเอื้อต่อการเรียนรู้ - ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้เหมาะสมกับวัย
36 6. ด้ำนสำระกำรเรียนรู้ 4สำระ - การจัดการเรียนรู้ตรงตามวัตถุประสงค์ - เด็กมีการเรียนรู้ครบทุกสาระ - การจัดการเรียนรู้ทั้ง4 สาระ ท าให้เด็กมีความรู้และเข้าใจมากยิ่งขึ้น 7. ด้ำนกำรวัดผลและประเมินผล - มีการวัดผลประเมินผลสม่ าเสมอ - มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง - มีการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย - การวัดผลประเมินผลนักเรียนเป็นไปตามวัย 8. ปัญหำที่เกิดขึ้นในกำรใช้หลักสูตรสถำนศึกษำ - แผนการสอนบางหน่วยมีเนื้อหาที่ยากไปส าหรับเด็ก - ควรมีรูปเล่มหลักสูตรไว้ในทุกห้องเรียนเพื่ออ านวยความสะดวกในการน าหลักสูตรไปใช้ 9. กำรปรับปรุงหลักสูตรครั้งต่อไป - ปรับปรุงเนื้อหาให้เป็นปัจจุบัน
บทที ผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็ก ตำม ปีกำรศึกษ 1. ชั้นอนุบำลปีที่ 1 - 3 ภำคเรียนที่ 1 ผลพัฒนำกำรเด็ก ล ำดับ ที่ ระดับชั้น จ ำนวนเด็ก ด้ำนร่ำงกำย ด้ำนอำรมณ์ (คน) เฉลี่ย ร้อยละ เฉลี่ย ร้อยละ เ 1 อนุบาลปีที่ 1 ห้อง 1 16 2.40 79.93 2.34 77.85 2 อนุบาลปีที่ 1 ห้อง 2 16 2.58 85.87 2.40 80.14 3 อนุบาลปีที่ 1 ห้อง 3 16 2.66 88.55 2.67 89.12 4 อนุบาลปีที่ 2 ห้อง 1 17 2.24 74.75 2.13 71.13 5 อนุบาลปีที่ 2 ห้อง 2 15 2.19 73.02 2.00 66.67 6 อนุบาลปีที่ 2 ห้อง 3 15 2.52 84.08 2.62 87.41 7 อนุบาลปีที่ 3 ห้อง 1 16 2.48 82.52 2.73 91.10 8 อนุบาลปีที่ 3 ห้อง 2 16 2.27 75.69 2.26 75.35 รวม 127 19.34 644.41 19.51 638.77 1 เฉลี่ย 2.42 80.55 2.39 79.85 สรุปผลกำรประเมิน 2 2 พอใช้ พอใช้ พ
37 ที่ 4 มหลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย ษำ 2565 ด้ำนสังคม ด้ำนสติปัญญำ รวม เฉลี่ย ร้อยละ สรุประดับ เฉลี่ย ร้อยละ เฉลี่ย ร้อยละ คุณภำพ 2.22 73.85 2.35 87.19 9.31 2.33 79.71 2 2.02 67.34 2.05 68.17 9.05 2.26 75.38 2 2.44 81.46 2.67 89.09 10.44 2.61 87.06 3 2.26 75.25 2.08 69.30 8.71 2.18 72.61 2 2.00 66.67 2.00 66.67 8.19 2.05 68.26 2 2.34 77.85 2.51 83.74 9.99 2.50 83.27 3 2.73 90.99 2.73 90.99 10.67 2.67 88.90 3 2.14 71.46 2.34 78.08 9.01 2.25 75.15 2 18.15 604.87 18.73 633.23 75.37 18.84 630.32 2.27 75.61 2.34 79.15 9.42 2.36 78.79 2 2 พอใช้ 2 พอใช้ พอใช้
ผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็ก ตำม ปีกำรศึกษ 1. ชั้นอนุบำลปีที่ 1 - 3 ภำครียนที่ 2 ผลพัฒนำกำรเด็ก ล ำดับ ที่ ระดับชั้น จ ำนวนเด็ก ด้ำนร่ำงกำย ด้ำนอำรมณ์ (คน) เฉลี่ย ร้อยละ เฉลี่ย ร้อยละ เ 1 อนุบาลปีที่ 1 ห้อง 1 16 2.63 87.78 2.49 82.88 2 อนุบาลปีที่ 1 ห้อง 2 16 2.85 95.00 2.81 93.75 3 อนุบาลปีที่ 1 ห้อง 3 16 2.89 96.46 2.88 96.06 4 อนุบาลปีที่ 2 ห้อง 1 17 2.57 85.66 2.87 95.75 5 อนุบาลปีที่ 2 ห้อง 2 15 2.53 84.49 2.83 94.44 6 อนุบาลปีที่ 2 ห้อง 3 15 2.72 90.64 2.73 90.86 7 อนุบาลปีที่ 3 ห้อง 1 16 2.69 89.65 2.99 99.77 8 อนุบาลปีที่ 3 ห้อง 2 16 2.67 88.99 2.93 97.50 รวม 127 21.55 718.67 22.53 751.01 2 เฉลี่ย 2.69 89.83 2.82 93.88 สรุปผลกำรประเมิน 3 3 ดี ดี
38 มหลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย ษำ 2565 ด้ำนสังคม ด้ำนสติปัญญำ รวม เฉลี่ย ร้อยละ สรุประดับ เฉลี่ย ร้อยละ เฉลี่ย ร้อยละ คุณภำพ 2.44 81.23 2.54 84.79 10.1 2.53 84.17 3 2.91 96.93 2.69 89.77 11.26 2.82 93.86 3 2.76 91.94 2.89 96.30 11.42 8.86 95.19 3 2.58 86.11 2.66 88.62 10.68 2.67 89.04 3 2.93 97.59 2.82 94.07 11.11 2.78 92.65 3 2.65 88.39 2.74 91.44 10.84 2.71 90.33 3 2.86 95.33 2.91 97.11 11.45 2.86 95.47 3 2.90 96.82 2.82 94.12 11.32 2.83 94.36 3 22.03 734.34 22.07 736.22 88.18 22.05 735.06 2.75 91.79 2.76 92.03 11.02 2.76 91.88 3 3 ดี 3 ดี ดี
ผลกำรประเมินพัฒนำกำรเด็ก ตำม ปีกำรศึกษ 1. ชั้นอนุบำลปีที่ 1 - 3 สรุปรำยปีกำรศึกษำ ผลพัฒนำกำรเด็ก ห้อง ด้ำนร่ำงกำย ด้ำนอำรมณ์ เทอม 1 เทอม 2 เฉลี่ย ร้อยละ เทอม 1 เทอม 2 เฉลี่ย ร้อยละ เทอม 1 2.4 2.63 2.52 84.00 2.34 2.49 2.34 78.00 2.2 2 2.58 2.85 2.72 90.67 2.4 2.81 2.61 87.00 2.0 3 2.66 2.89 2.78 92.67 2.67 2.88 2.78 92.67 2.4 4 2.24 2.57 2.41 80.33 2.13 2.87 2.5 83.33 2.2 5 2.19 2.53 2.36 78.67 2 2.83 2.42 80.67 2 6 2.52 2.72 2.62 87.33 2.62 2.73 2.68 89.33 2.3 7 2.48 2.69 2.59 86.33 2.73 2.99 2.86 95.33 2.7 8 2.27 2.67 2.47 82.33 2.26 2.93 2.6 86.67 2.1 รวม 19.34 21.55 19.15 22.38 18. เฉลี่ย 2.42 2.69 85.29 2.39 2.8 86.63 2.2 สรุป 2 3 2 3 2
39 มหลักสูตรสถำนศึกษำระดับปฐมวัย ษำ 2565 ด้ำนสังคม ด้ำนสติปัญญำ เฉลี่ย ร้อยละ ม 1 เทอม 2 เฉลี่ย ร้อยละ เทอม 1 เทอม 2 เฉลี่ย ร้อยละ 22 2.44 2.33 77.67 2.35 2.54 2.45 81.67 2.41 80.33 02 2.91 2.47 82.33 2.05 2.69 2.37 79.00 2.54 84.75 44 2.76 2.6 86.67 2.67 2.89 2.78 92.67 2.73 91.17 26 2.58 2.42 80.67 2.08 2.66 2.37 79.00 2.42 80.83 2 2.93 2.47 82.33 2 2.82 2.41 80.33 2.41 80.50 34 2.65 2.5 83.33 2.51 2.74 2.63 87.67 2.6 86.92 73 2.86 2.8 93.33 2.73 2.91 2.82 94.00 2.77 92.25 14 2.9 2.52 84.00 2.34 2.82 2.58 86.00 2.54 84.75 15 22.03 18.73 22.07 20.43 27 2.75 83.79 2.34 2.76 85.04 2.55 85.19 2 3 2 3 3
40
41 บทที่ 5 สรุป อภิปรำยผล และข้อเสนอแนะ โรงเรียนเทศบาลอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา ได้จัดท าหลักสูตรสถานศึกษา ระดับปฐมวัย พุทธศักราช 2565 ขึ้นตามแนวหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อน าไปใช้เป็น กรอบและทิศทางในการก าหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เป็นคนดี มีวินัย ส านึกความเป็นไทย และมีความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และ ประเทศชาติในอนาคต อย่างมีประสิทธิภาพและได้มาตรฐานตามจุดหมายหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โรงเรียนได้น าหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช 2565 สู่ห้องเรียน โดยผ่านกระบวน การจัดประสบการณ์ให้กับเด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 ตามช่วงวัย เมื่อสิ้นปีการศึกษา 2565 ทางโรงเรียนเทศบาลอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา จึงได้จัดท ารายงานการใช้และ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยขึ้นและสรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ดังนี้ สรุป การประเมินหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช 2565 มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินความ ถูกต้อง สมบูรณ์ ของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และการบริหารจัดการ หลักสูตรของสถานศึกษาระดับปฐมวัย โดยมีขั้นตอนการประเมินหลักสูตร ดังนี้ 1. ประชุม เพื่อชี้แจง และก าหนดวัตถุประสงค์หรือจุดมุ่งหมายในการจัดท าหลักสูตร สถานศึกษาและประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน (คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง) 2. แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา เพื่อด าเนินการ ตลอดแนว ประจ าปีการศึกษา 2565 3. ก าหนดหลักเกณฑ์และวิธีการที่จะใช้ในการประเมินผล 4. การสร้างเครื่องมือและวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล 5. ชี้แจงแนวทางและวิธีการใช้เครื่องมือ ให้กับคณะกรรมการผู้ประเมิน 6. เก็บรวบรวมข้อมูล ตามขอบเขตและระยะเวลาที่ก าหนดไว้ 7. วิเคราะห์ข้อมูล ก าหนดวิธีการจัดระบบข้อมูล พิจารณาเลือกใช้สถิติในการวิเคราะห์ ที่เหมาะสม แล้วจึงวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเหล่านั้นโดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์ที่ก าหนดไว้ 8. สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลและรายงานผลการประเมิน 9. น าผลที่ได้จากการประเมินไปพัฒนาหลักสูตร
42 ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางสาวณัฐธยาน์ สนินัด) ผู้อ านวยการสถานศึกษา ลงชื่อ ผู้บันทึกข้อมูล ( นางสาวรุ่งทิวา ค าแดง) หัวหน้าฝ่ายวิชาการอนุบาล ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางเนตรนิรชา หลวงปัน) หัวหน้าสายชั้นอนุบาล ลงชื่อ (นางอนุศรา อุดทะ) รองผู้อ านวยการสถานศึกษา
โรงเรียนอนุบาลสานสายใยรักเทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา กองการศึกษา เทศบาลเมืองเมืองแกนพัฒนา www.sansaiyairak.ac.th