หน่วยที่ ๒๔

๒

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้ภายในกล่มุ สาระ
หน่วยท่ี ๒๔ ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามคั คี

วรรณคดีและวรรณกรรม การฟัง การดู การพดู
– ศกึ ษารูปแบบวรรณกรรม – ฟังและดู วี ซี ดี เพลง /ขา่ ว
นิทาน – ฟังครูอธิบาย
–ศกึ ษาคาศพั ท์ คณุ คา่ ของเร่ือง –ฟังเพ่ือนอา่ น– พดู สนทนากนั
– อา่ นวรรณกรรมตา่ งๆ –พดู นาเสนอความรู้ ความคิด
– พดู แสดงความคิดเห็น
การใช้ภาษา ด้วยไทย -ตอบคาถาม
– ใช้ภาษาคาและความสมั พนั ธ์ ล้วนหมายรัก
ของคาเหมาะกบั เรื่อง
– การใช้ภาษาสอื่ สาร สามคั คี
– การใช้ภาษาถกู ต้องกบั บคุ คล
–เรียบเรียงถ้อยคาและประโยค

การเขยี น การอ่าน
– เขียนตอบคาถาม – เขียนเร่ือง – อา่ นในใจและออกเสยี ง
– เขียนแผนผงั ความคดิ – อา่ นจบั ใจความ วิเคราะห์และ
– เขยี นสะกดคา สรุปเรื่อง
–เรียบเรียงประโยค – อา่ นตคี วาม – อา่ นแปลความ
– การเขยี นคาอา่ น –เขียนคาศพั ท์ – อา่ นเร่ืองจากบทเรียน
–การสะกดการันต์

๓

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้นอกกล่มุ สาระ
หน่วยท่ี ๒๔ ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามัคคี

กล่มุ สาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระ กลุ่มสาระ
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

– ฝึกการคดิ อยา่ งเป็น –ทกั ษะการจาแนก –คาศพั ท์ภาษาองั กฤษ
ระบบ –การจดั กลมุ่
–การเปรียบเทยี บ –การนบั จานวนคา กลุ่มสาระสุข
–การสงั เกต ศึกษา
–ความรู้ด้านวทิ ยาศาสตร์ ด้วยไทย
ล้วนหมายรัก –ทา่ ทางประกอบเพลง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะฯ –การเคลอื่ นไหว
– วาดภาพประกอบ สามัคคี –การปรบมอื ให้จงั หวะ
–การออกแบบแผนผงั ความคิด
–การร้ องเพลง

กลุ่มสาระการงานอาชีพและ กลุ่มสาระสงั คมศึกษา ฯ
เทคโนโลยี
– กระบวนการกลมุ่
– การสบื ค้นข้อมลู ทางอินเตอร์เน็ต – ปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีกบั เพอื่ น
– การใช้คอมพิวเตอร์ – การแบง่ หน้าท่ี
–กระบวนการทางาน การปฏิบตั ิ – หลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง
–การนาเสนอรายงาน – หลกั ศีลธรรมเบอื ้ งต้น
–การออกแบบ

แผนการจัดการเรียนรู้ ๔

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๔ เรื่อง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามคั คี เวลาเรียน ๑๐ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง อ่านคิดพนิ ิจเร่ืองราว เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคัญ
การอ่านในใจท่ีดีและมีจุดหมาย แลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์ และ

อภิปรายแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองท่ีอ่านอยา่ งมีเหตุผลจะทาใหเ้ ขา้ ใจเรื่องไดด้ ี

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๕. มุ่งมนั่ ในการทางาน

๕

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง ดว้ ยไทยลว้ นหมาย

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนรู้ หน่วยที่ ๑๐
๒. นกั เรียนดูภาพในบทเรียน แลว้ สนทนาเก่ียวกบั ความหมายของภาพ
๓. แบ่งนักเรียนออกเป็ น ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถทางภาษาไทย ( เก่ง ปานกลาง

อ่อน ) แลว้ ให้เลือกประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหน้าท่ีของประธาน สมาชิก และ
เลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุกคนเขา้ ใจ ในการแบ่งกลุ่มไดด้ าเนินการดงั น้ี

ระดบั ความสามารถ กลุ่มที่ หมายเหตุ

๑ ๒๓ ๔๕ ๖

เก่ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖

เก่ง ๑๒ ๑๑ ๑๐ ๙ ๘ ๗

ปานกลาง ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘

ปานกลาง ๒๔ ๒๓ ๒๒ ๒๑ ๒๐ ๑๙

ออ่ น ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

อ่อน ๒๖ ๓๕ ๓๔ ๓๓ ๓๒ ๓๑

ออ่ น ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐

นกั เรียนอ่านบทเรียน เร่ือง ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี เพอ่ื สารวจหาคาศพั ทใ์ หม่ที่เป็ นคายากและ
คน้ หาความหมายของคาจากพจนานุกรม ดงั ต่อไปน้ี

กลุ่มที่ ๑ คาวา่ อุทยาน ประวตั ิศาสตร์ ราชธานี
กลุ่มท่ี ๒ คาวา่ การเมือง การปกครอง ศิลปวฒั นธรรม
กลุ่มที่ ๓ คาวา่ ปรีชา บนั ทึก ถ่ายทอด
กลุ่มท่ี ๔ คาวา่ พงศาวดาร เอกสาร รุ่งเรือง
กลุ่มท่ี ๕ คาวา่ คุณค่า พระมหากษตั ริย์ เจริญ
กลุ่มที่ ๖ คาวา่ มงั่ คงั่ ปราสาท ราชวงั
๔. นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนหลกั การอา่ นในใจท่ีดีซ่ึงเคยเรียนรู้มาแลว้ และเคยฝึก
ปฏิบตั ิตามหลกั มาแลว้ แต่มีนกั เรียนบางคนหรือนกั เรียนบางส่วน อาจปฏิบตั ิไมถ่ ูกตอ้ ง หรือแกลง้ ไม่
ปฏิบตั ิตาม เพอื่ เป็นการทบทวนและกระตุน้ ใหเ้ กิดการปฏิบตั ิตามหลกั การอา่ นในใจท่ีดีเป็นแนวทาง
เดียวกนั ครูจึงนาแผนภูมิหลกั การอา่ นในใจใหน้ กั เรียนดู ดงั น้ี

๖

๑. นง่ั หรือยนื ในท่าที่สบาย ไมเ่ กร็ง
๒. ไมเ่ อียงคอ หรี่ตา หรือส่ายหนา้ ตามบรรทดั
๓. ช่วงสายตากวา้ ง มองเห็นคร้ังละหลายคา
๔. กวาดสายตาเปล่ียนบรรทดั ไดเ้ ร็วไม่อา่ นยอ้ นกลบั บอ่ ย ๆ
๕. มีสมาธิในการอ่าน
๖. ไม่อ่านออกเสียง
๗. ริมฝีปากไมเ่ คลื่อนไหว
๘. อ่านไดเ้ ร็ว แลว้ จบั ใจความไดด้ ี

๕. นกั เรียนอ่านในใจ เร่ือง ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี โดยอ่านอยา่ งรอบคอบ ในเวลา
ที่ครูกาหนดให้ ๑๐ นาที อา่ นเพ่ือสารวจเน้ือเร่ือง ฝึ กการอ่านเร็ว อา่ นขา้ ม และกวาดสายตา เพอ่ื จบั
ประเด็นของเรื่อง

๖. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถาม และใหต้ วั แทนแตล่ ะกลุ่มออกมาเขียนบนกระดาน
๗. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี อีกคร้ังเพ่อื อ่านอยา่ งพนิ ิจ
พิจารณา ในเวลาที่กาหนดให้ ๑๐ นาที

๗.๑. นกั เรียนตอบคาถามปากเปล่าจากคาถามทา้ ยแผน โดยครูเป็นผถู้ าม
๗.๒. นกั เรียนต้งั คาถาม และเฉลยคาตอบเน้ือเรื่อง คนละ ๑๐ ขอ้ ส่งครูตรวจ
๘. แตล่ ะกลุ่มอภิปรายแสดงความคิดเห็น กลุ่มละ ๑ หวั ขอ้ โดยการจบั สลากเลือกหวั ขอ้
๙. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน ครูสังเกตพฤติกรรม การอภิปราย
พร้อมกบั บนั ทึกลงในแบบสังเกต
๑๐. ครูและนกั เรียนช่วยกนั แกไ้ ขเพิ่มเติม ส่งครูตรวจและรวบรวมเป็ นเล่มไวฝ้ ึ กอ่าน ที่มุม
หอ้ งเรียน
๑๑. ครูและนกั เรียนช่วยกนั ลาดบั เหตุการณ์ของเรื่องที่อ่าน โดยเล่าอยา่ งยอ่ ๆ
๑๒. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ บทท่ี ๘ (การบา้ น)
๑๓. นกั เรียนทาใบงาน

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ หน่วยที่ ๒๔
๒. บตั รคา
๓. พจนานุกรม
๔. สลาก ๔ ใบ
๕. แบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

๗

๖. แบบเรียนวรรณคดีลานา ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เล่ม ๒
๗. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานที่
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๘

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๙

แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเครื่องหมาย  ทบั ตวั อกั ษรหนา้ คาตอบที่ถูกตอ้ ง

๑. วรรณคดีท่ีมีคุณคา่ ในสมยั กรุงศรีอยธุ ยา เกิดข้ึนในสมยั พระมหากษตั ริยพ์ ระองคใ์ ด

ก. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ข. สมเด็จพระนารายณ์มหาราช

ค. สมเดจ็ พระเอกาทศรถ ง. สมเดจ็ พรพะเจา้ ทา้ ยสระ

๒. ชาลีเขียนจดหมายเพ่ือบอกเล่าเก่ียวกบั เรื่อง อะไรใหเ้ พอ่ื นๆ ฟัง
ก. เรื่องราวในโลกวรรณคดีดอตคอม ข. ชีวติ ในโรงเรียน
ค. ประสบการณ์จากการท่องเที่ยว ง. สถนที่สาคญั ในทอ้ งถ่ิน

๓. กรุงศรีอยธุ ยาในอดีตเป็นอยา่ งไร ข. เจริญดว้ ยเทคโนโลยี
ก. ยากจน อดอยาก ง. มีปัญหา เตม็ ไปดว้ ยโจรผรู้ ้าย
ค. มงั่ คงั่ รุ่งเรือง

๔. “เสียงประดาบกนั ใน………เสียงปื นใหญก่ อ้ งคาราม” นกั เรียนคิดวา่ เป็ นคาบรรยายในขอ้ ใด

ก. การฝึกซอ้ มรบของทหาร ข.การแสดงการตอ่ สู้ในงานยอ้ นอดีตอยธุ ยา

ค. การสู้รบระหวา่ งไทยกบั ลาว ง. การสู้รบระหวา่ งทหารไทย กบั พมา่

๕. ประเทศไทยอาจสูญเสียเอกราชไดง้ ่าย หากคนไทยเป็ นเช่นไร

ก. มีความคิดแตกแยก ข. มีความสามคั คี

ค. มีความกลา้ หาญ อดทน ง. ไมส่ นใจการบา้ นการเมือง

๖. ส่ิงใดที่เป็นผลพวงท่ีเกิดมาจากการทาสงคราม

ก. ความเจริญ ข. ความพา่ ยแพ้

ค. ความชนะ ง. ความสูญเสีย

๗. การทาสงครามท้งั ในอดีตและปัจจุบนั มีส่ิงใดที่เหมือนกนั

ก. ใชด้ าบเหมือนกนั ข. ใชร้ ะเบิดเหมือนกนั

ค. มีความสูญเสียเหมือนกนั ง. ผคู้ นหรือทหารตอ้ งการรบเหมือนกนั

๑๐

๘. ขอ้ ความใดที่เป็ นความหมายโดยนยั ท่ีหมายถึงวยั เยาวห์ รือวยั เดก็

ก. เธอคือดอกไมร้ ิมทางผา่ น ข. เธอคือนกที่บินสูงมุง่ สู่ฝัน

ค. เธอคือสายธารอนั ชุ่มฉ่า ง. เธอคือดอกไมข้ องยามเชา้

๙. “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย รักสามคั คี ไทยน้ีรักสงบ แตถ่ ึงรบไม่ขลาด” คาที่ขีดเส้นใตห้ มายถึงอะไร

ก. ไม่เสีย ข. ไมก่ ลา้

ค. ไมก่ ลวั ง. ไมม่ ี

๑๐. พระเจนดุริยางค์ (ปิ ติ วาทยกร) เกี่ยวขอ้ งกบั ขอ้ ใด
ก. แม่ทพั กองคนสาคญั ในกรุงศรีอยธุ ยา
ข. ผปู้ ระพนั ธ์ทานองเพลงชาติไทย
ค. ผแู้ ตง่ เพลงชาติไทย
ง. ผแู้ ต่งเพลงสยาม

๑๑

เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย  ทบั ตวั อกั ษรหนา้ คาตอบที่ถูกตอ้ ง

๑. วรรณคดีท่ีมีคุณค่าในสมยั กรุงศรีอยธุ ยา เกิดข้ึนในสมยั พระมหากษตั ริยพ์ ระองคใ์ ด

ก. สมเดจ็ พระบรมไตรโลกนาถ ข. สมเดจ็ พระนารายณ์มหาราช

ค. สมเดจ็ พระเอกาทศรถ ง. สมเดจ็ พรพะเจา้ ทา้ ยสระ

๒. ชาลีเขียนจดหมายเพือ่ บอกเล่าเก่ียวกบั เร่ือง อะไรใหเ้ พ่ือนๆ ฟัง
ก. เรื่องราวในโลกวรรณคดีดอตคอม ข. ชีวติ ในโรงเรียน
ค. ประสบการณ์จากการท่องเที่ยว ง. สถนท่ีสาคญั ในทอ้ งถ่ิน

๓. กรุงศรีอยธุ ยาในอดีตเป็นอยา่ งไร ข. เจริญดว้ ยเทคโนโลยี
ก. ยากจน อดอยาก ง. มีปัญหา เตม็ ไปดว้ ยโจรผรู้ ้าย
ค. มงั่ คง่ั รุ่งเรือง

๔. “เสียงประดาบกนั ใน………เสียงปื นใหญ่กอ้ งคาราม” นกั เรียนคิดวา่ เป็ นคาบรรยายในขอ้ ใด

ก. การฝึกซอ้ มรบของทหาร ข.การแสดงการตอ่ สู้ในงานยอ้ นอดีตอยธุ ยา

ค. การสู้รบระหวา่ งไทยกบั ลาว ง. การสู้รบระหวา่ งทหารไทย กบั พมา่

๕. ประเทศไทยอาจสูญเสียเอกราชไดง้ ่าย หากคนไทยเป็ นเช่นไร

ก. มีความคิดแตกแยก ข. มีความสามคั คี

ค. มีความกลา้ หาญ อดทน ง. ไม่สนใจการบา้ นการเมือง

๖. สิ่งใดที่เป็นผลพวงที่เกิดมาจากการทาสงคราม

ก. ความเจริญ ข. ความพา่ ยแพ้

ค. ความชนะ ง. ความสูญเสีย

๗. การทาสงครามท้งั ในอดีตและปัจจุบนั มีส่ิงใดท่ีเหมือนกนั

ก. ใชด้ าบเหมือนกนั ข. ใชร้ ะเบิดเหมือนกนั

ค. มีความสูญเสียเหมือนกนั ง. ผคู้ นหรือทหารตอ้ งการรบเหมือนกนั

๑๒

๘. ขอ้ ความใดที่เป็ นความหมายโดยนยั ท่ีหมายถึงวยั เยาวห์ รือวยั เดก็

ก. เธอคือดอกไมร้ ิมทางผา่ น ข. เธอคือนกที่บินสูงมุง่ สู่ฝัน

ค. เธอคือสายธารอนั ชุ่มฉ่า ง. เธอคือดอกไมข้ องยามเชา้

๙. “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย รักสามคั คี ไทยน้ีรักสงบ แตถ่ ึงรบไม่ขลาด” คาที่ขีดเส้นใตห้ มายถึงอะไร

ก. ไม่เสีย ข. ไมก่ ลา้

ค. ไมก่ ลวั ง. ไมม่ ี

๑๐. พระเจนดุริยางค์ (ปิ ติ วาทยกร) เกี่ยวขอ้ งกบั ขอ้ ใด
ก. แม่ทพั กองคนสาคญั ในกรุงศรีอยธุ ยา
ข. ผปู้ ระพนั ธ์ทานองเพลงชาติไทย
ค. ผแู้ ตง่ เพลงชาติไทย
ง. ผแู้ ต่งเพลงสยาม

จดหมาย บัตรคา ๑๓
ฝังใจ ประสบการณ์
อุทยาน ประทบั ใจ
ราชธานี ไตรตรอง เพลดิ เพลนิ
ประวตั ิศาสตร์
ความเจริญ อยุธยา
รุ่งเรือง
การเมือง การปกครอง ศิลปวฒั นธรรม
พระมหากษตั ริย์
ปรีชาสามารถ พงศาวดาร วดั วาอาราม

ปราสาท ราชวงั

๑๔

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง

๑. ผมแกละพาชาลีไปเที่ยวที่ไหน
…………………………………………………………………………………………….
๒. อยธุ ยาในอดีตเป็ นอยา่ งไร
…………………………………………………………………………………………….
๓. ทาไมผมแกละจึงดูเคร่งขรึม เงียบและเศร้า
………………………………………………………………………………………….
๔. ผมแกละคิดวา่ อะไรคือตน้ ตอของการเสียเอกราชของชาติไทย
…………………………………………………………………………………………….
๕. ก่อนจะใชช้ ่ือวา่ “ประเทศไทย” ไทยเราใชช้ ื่อวา่ อะไร
…………………………………………………………………………………………….
๖. ใครเป็นผแู้ ตง่ เพลงชาติไทย
…………………………………………………………………………………………….
๗. เน้ือหาของเพลงประเทศไทยวา่ อยา่ งไร
…………………………………………………………………………………………….
๘. “สละเลือดทุกหยาดเป็นชาติพลี” คาวา่ “ชาติพลี” หมายถึงอะไร
………………………………………………………………………………………….
๙. “บนั ทึกในพงศาวดาร” คาวา่ “พงศาวดาร” หมายถึงอะไร
…………………………………………………………………………………………….
๑๐. “เด็กชายโบราณผมู้ ีอายไุ ล่เล่ียกบั ฉนั ” ขอ้ ความน้ีหมายถึงใคร
……………………………………………………………………………………………

๑๕

เฉลยใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง
๑. ผมแกละพาชาลีไปเท่ียวที่ไหน

อุทยานประวตั ิศาสตร์อยธุ ยา
๒. อยธุ ยาในอดีตเป็ นอยา่ งไร

เจริญรุ่งเรืองท้งั ดา้ นการเมือง การปกครองและศิลปวฒั นธรรม
๓. ทาไมผมแกละจึงดูเคร่งขรึม เงียบและเศร้า

คิดถึงเร่ืองราวบางอยา่ งที่ทาใหส้ ะเทือนใจ
๔. ผมแกละคิดวา่ อะไรคือตน้ ตอของการเสียเอกราชของชาติไทย

คนไทยมีความคิดแตกแยก
๕. ก่อนจะใชช้ ่ือวา่ “ประเทศไทย” ไทยเราใชช้ ื่อวา่ อะไร

สยาม
๖. ใครเป็นผแู้ ตง่ เพลงชาติไทย

พนั เอกหลวงสารานุประพนั ธ์
๗. เน้ือหาของเพลงประเทศไทยวา่ อยา่ งไร

ประเทศไทยน้ีรักสงบ แตไ่ ม่ยอมใหใ้ ครมาขม่ ข่ี
๘. “สละเลือดทุกหยาดเป็นชาติพลี” คาวา่ “ชาติพลี” หมายถึงอะไร

ยอมตายเพ่ือชาติ
๙. “บนั ทึกในพงศาวดาร” คาวา่ “พงศาวดาร” หมายถึงอะไร
. เร่ืองราวหรือเหตุการณ์ท่ีเกี่ยวกบั ประเทศชาติ
๑๐. “เด็กชายโบราณผมู้ ีอายไุ ล่เล่ียกบั ฉนั ” ขอ้ ความน้ีหมายถึงใคร

ผมแกละ

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๑๖

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๑๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๑๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๒๐

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๑

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๔ เรื่อง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามคั คี เวลาเรียน ๑๐ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๒ เร่ือง อ่านคดิ พนิ ิจเร่ืองราว เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคัญ
การอ่านในใจท่ีดีและมีจุดหมาย แลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์ และ

อภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องที่อา่ นอยา่ งมีเหตุผลจะทาใหเ้ ขา้ ใจเร่ืองไดด้ ี

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๕. มุ่งมน่ั ในการทางาน

๒๒

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง ดว้ ยไทยลว้ นหมาย

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “ประกวดการอ่าน”
๒. ครูและนกั เรียนสนทนาทบทวนถึงหลกั การอ่านในใจท่ีดี
๓. นกั เรียนเปิ ดหนงั สือเรียนบทที่ ๘ หนา้ ๑๐๗ เพอื่ ดูเน้ือหาของเพลงชาติไทย แลว้ อ่านออก

เสียงดงั ๆ พร้อมกนั ครูพาร้องเพลงเป็นทานองเพลงชาติใหเ้ กิดความไพเราะ ถูกจงั หวะและทานอง
จากน้นั สนทนาเกี่ยวกบั เน้ือหาของเพลง ครูช่วยถามนาดว้ ยคาถามที่หลากหลาย สื่อสู่การเรียนรู้และ
กระตุน้ ใหน้ กั เรียนตอบ

๔. นกั เรียนแต่ละคนอ่านในใจในบทเรียนบทท่ี ๘ จากหนา้ ๑๑๘ - ๑๑๐ (เนน้ การอ่านอยา่ ง
พินิจพิจารณา)

๕. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔ - ๖ คน แตล่ ะกลุ่มทากิจกรรมดงั ตอ่ ไปน้ี
- ต้งั คาถามจากเรื่องที่อา่ นใหไ้ ดม้ ากท่ีสุด ครอบคลุมเน้ือหามากท่ีสุดเทา่ ที่จะทาได้

พร้อมวงเลบ็ คาตอบไวด้ ว้ ย เพ่ือที่จะไดถ้ ามกลุ่มอื่นแลว้ มีคาตอบใหไ้ ด้
- แตล่ ะกลุ่มผลดั เปล่ียนกนั ถาม – ตอบ โดยหมุนเวยี นดงั น้ี
กลุ่มที่ ๑ ถามกลุ่มที่ ๒ กลุ่มที่ ๒ ถามกลุ่มท่ี ๓ กลุ่มที่ ๓ ถามกลุ่มที่ ๔

กลุ่มที่ ๔ ถามกลุ่มท่ี ๑ แลว้ หมุนกลบั มากลุ่มเดิมจนหมดคาถามที่ต้งั ไวห้ รือเวลาที่กาหนด
กลุ่มใดตอบถูกมากท่ีสุดเป็นกลุ่มชนะ ไดร้ ับรางวลั หรือคาชมเชย

๖. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาอา่ นคาถามและคาตอบหนา้ ช้นั เรียน
๗. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ (ทาเป็ นการบา้ น)
๘. นกั เรียนทาใบงาน
๙. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑.เกมประกวดการอ่าน
๒.บทเรียนท่ี ๘
๓. บทร้องเพลงชาติไทย
๔. ใบงาน
๖.แบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ป.๕
๗.แบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ

๒๓

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๒๔

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.
ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๒๕

เกม “ประกวดการอ่าน”

วธิ ีเล่นเกม มีดงั นี้

แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ๆ ละประมาณ ๔ - ๕ คน ครูและนกั เรียนร่วมกนั กาหนดเกณฑ์
การอ่านที่ดีข้ึน เช่น

๑. อ่านร้อยแกว้
๒. อ่านถูกวรรคตอน
๓. ไมต่ ะกุกตะกกั
๔. ออกเสียง ร ล คาควบกล้าชดั เจนและถูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี
๕. อา่ นเหมือนเสียงพูด แสดงอารมณ์โดยใชน้ ้าเสียงเหมาะสมกบั เร่ืองที่อ่าน
อ่านบทร้อยกรอง
- อา่ นใหถ้ ูกตามฉนั ทลกั ษณ์
- แบง่ วรรคตอนใหถ้ ูกตอ้ งถูกจงั หวะ
- ลงเสียง หนกั เบา สูงต่าใหถ้ ูกตอ้ ง
ต้งั กรรมการการตดั สินการประกวดโดยใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเลือกตวั แทนมากลุ่มละ ๑ คนจากน้นั ใหแ้ ต่
ละกลุ่มอ่านออกเสียง แลว้ ใหก้ รรมการให้คะแนน กลุ่มใดไดค้ ะแนนมากเป็ นผชู้ นะ

๒๖

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ งและสมบูรณ์

๑. นกั เรียนเคยไปเท่ียวอุทยานประวตั ิศาสตร์บา้ งหรือไม่ และทราบหรือไม่วา่ ในอุทยานประวตั ิศาสตร์
มีอะไรบา้ ง ทาไมจึงมีอุทยานประวตั ิศาสตร์
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………….…………………………………………………………………
…………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

๒. ในบทเรียน ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี มีการใชค้ าถาและกลุ่มคาใดที่เป็นการปลูกจิตสานึกท่ี
เกี่ยวขอ้ งกบั ความรักชาติและความสามคั คีของชาติ
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………….…………………………………………………………………
…………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

๓. นกั เรียนชอบแง่คิดในตอนใดมากท่ีสุด
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

๒๗

ใบงาน ๒
การเขียนเร่ืองจากภาพ
ช่ือ……………………………………………………….เลขท…่ี .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

๒๘

เฉลยใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ งและสมบูรณ์

๑. นกั เรียนเคยไปเที่ยวอุทยานประวตั ิศาสตร์บา้ งหรือไม่ และทราบหรือไมว่ า่ ในอุทยานประวตั ิศาสตร์
มีอะไรบา้ ง ทาไมจึงมีอุทยานประวตั ิศาสตร์
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………….…………………………………………………………………
…………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

๒. ในบทเรียน ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี มีการใชค้ าถาและกลุ่มคาใดท่ีเป็นการปลูกจิตสานึกท่ี
เก่ียวขอ้ งกบั ความรักชาติและความสามคั คีของชาติ
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
……………………………………….…………………………………………………………………
…………………………………………………………….……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

๓. นกั เรียนชอบแง่คิดในตอนใดมากท่ีสุด
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๒๙

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกุล การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
๒ เดก็ หญงิ ภคั จริ า เต๊ะยอ่
๓ เด็กชายธีรกร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บินดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอัจฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอจั ฉารญี า เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนิชานนั ท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นิสรนี หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญงิ อัสมา แวยาเงา๊ ะ
๑๔ เด็กหญิงขวัญจริ า ติเอียดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๓๐

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญิงวราภรณ์ หดั เอยี ด
เด็กหญงิ ภคั จริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญงิ อนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เดก็ ชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญิงนสิ รีน หมี เกะ
เดก็ หญงิ อัสมา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๓๑

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายชื่อสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๓๒

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ ๓๓

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๓๔

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๔ เรื่อง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามัคคี
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง แผนภาพความคดิ พชิ ิตเร่ือง
สอนวนั ท…ี่ …………เดือน…………………………… พ.ศ…………..

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความและเขียนเรื่องราวใน

รูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก

ในโอกาสตา่ งๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนส่ือสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพ่อื ใชพ้ ฒั นางานเขียน
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน
ท ๓.๑ ป.๕/๑ พดู แสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู

สาระสาคญั
การเล่าเรื่องและการเขียนแผนภาพโครงเร่ือง ทาให้จาเน้ือเร่ืองไดแ้ ม่นยายงั เป็ นการช่วยฝึ ก

ทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน การพดู ต่อไป

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๕. มุง่ มนั่ ในการทางาน

๓๕

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกมแขง่ ขนั กนั ต่อเรื่อง
๒. นกั เรียนและครูสนทนาเน้ือหาบทเรียนเรื่อง ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี เพื่อเป็นการ

ทบทวน เน้ือเรื่องท่ีเรียนมาแลว้
๓. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่ม ตามความสมคั รใจ แต่ตอ้ งมีขอ้ แมว้ ่าในกลุ่มจะตอ้ งมีท้งั คน

เก่ง ปานกลาง และอ่อน ช่วยกนั วิเคราะห์โครงเรื่อง เรื่องกาเนิดผิดพน้ คนท้งั หลาย เพื่อลาดับ
เหตุการณ์สาคญั ของเรื่อง แลว้ ส่งตวั แทนออกมาเขียนบนกระดานดาตามลาดบั

๔. นกั เรียนอา่ นบทเรียน เรื่อง “ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี” แลว้ ร่วมกนั สนทนา แสดง
ความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องต่อไปน้ี

- ตวั ละครสาคญั ของเร่ืองคือใคร มีจานวนเทา่ ไร
- เหตุการณ์เกิดข้ึนท่ีใด
- เหตุการณ์เกิดเวลาใด
- ขอ้ สรุปของเร่ืองหรือใจความสาคญั ของเรื่องคืออะไร
- ขอ้ คิดของเร่ืองคืออะไร ฯลฯ
๕. สนทนากบั นกั เรียนเก่ียวกบั เรื่องในบทเรียนอีกคร้ังหน่ึง เพื่อทบทวนบทเรียนและเพิ่ม
ความชดั เจนในการจาใหน้ กั เรียนยงิ่ ข้ึน
๖. แบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มช่วยกนั ลาดบั เหตุการณ์สาคญั ของเรื่อง นกั เรียน
อาสาสมคั รออกมาเขียนบนกระดานดาเป็นขอ้ ๆ
๗. ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม ออกมาเล่าเรื่องตามท่ีกลุ่มช่วยกนั วเิ คราะห์โครงเรื่องโดยการ
เล่าอยา่ งยอ่ ๆ ท่ีหนา้ ช้นั เรียน ครูสังเกตพฤติกรรมการเล่าเร่ือง พร้อมบนั ทึกลงในแบบสงั เกต
๘. นกั เรียนฟังคาอธิบาย วิธีการเขียนขอ้ ความลงในแผนภาพโครงเรื่อง โดยแบ่งออกเป็ น
ตอน ๆ ตามเหตุการณ์ของเร่ือง และเติมขอ้ ความลงในแผนภาพโครงเร่ือง
๙. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั เขียนขอ้ ความลงในแผนภาพโครงเร่ืองลงในแบบฝึกท่ีครูแจก
๑๐. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน แลว้ ช่วยกนั ตรวจสอบแผนภาพโครง
เรื่อง แกไ้ ข ปรับปรุง ใหส้ มบูรณ์ แลว้ ส่งครูตรวจ
๑๑. นกั เรียนและครูช่วยกนั ทบทวนและสรุปบทเรียนโดยเล่าเร่ืองตามแผนภาพโครงเรื่อง
๑๒. นกั เรียนทาใบงาน ดว้ ยสานวนของนกั เรียนเองเสร็จแลว้
นาเสนอผลงานและส่งครูตรวจต่อไป
๑๓. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะภาษา (เป็นการบา้ น)
๑๔. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปอ่านวรรณคดีเพมิ่ เติมเป็ นการบา้ น แลว้ บนั ทึกลง

๓๖

ในแบบบนั ทึก

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แผนภาพโครงเรื่อง
๒. เน้ือหาในบทเรียน
๓. ใบงาน
๔. แบบเรียนภาษาไทย ชุดวรรณคดีลานา ป.๕
๕. แบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ป.๕
๖. เกมแข่งขนั กนั ต่อเร่ือง

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๓๗

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๓๘

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๓๙

เกมแข่งขันกนั ต่อเรื่อง

จุดประสงค์

- เพ่อื ใหน้ กั เรียนสามารถนาขอ้ ความมาเขียนเรียบเรียงเร่ืองราวใหต้ ่อเนื่องกนั

อุปกรณ์ ขอ้ ความที่ครูเตรียมมาเป็นเหตุการณ์ในเร่ือง เดียวกนั มีเน้ือเรื่องต่อเน่ืองกนั แตไ่ ดจ้ ดั คละ

กนั ไว้ จดั ทาไวเ้ ป็ น ๒ ชุด – นกหวดี – นาฬิกาจบั เวลา

วธิ ีการเล่นเกม มีดงั น้ี

๑. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มละ ประมาณ ๑๐ – ๑๕ คน ๒. ครู

อธิบายกติกาการเล่นโดย

- ใหแ้ ต่ละกลุ่มมารับขอ้ ความซ่ึงเป็นขอ้ ความชนิดเดียวกนั กลุ่มละ ๑ ชุด

- ครูจะใหเ้ วลาเล่นเกมประมาณ ๑๐ นาที โดยจะใหส้ ัญญาณเร่ิมเล่นดว้ ยการเป่ านกหวีด

และใหส้ ัญญาณหยดุ เล่นดว้ ยการเป่ านกหวดี เช่นกนั

- เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณใหน้ กั เรียนเร่ิมเล่นเกมทนั ที โดยการจดั ลาดบั ขอ้ ความท่ีไดร้ ับให้

เน้ือความต่อเน่ืองกนั จากขอ้ ความที่นกั เรียนคิดวา่ น่าจะอยอู่ นั ดบั แรก หรือเริ่มตน้ ไปจนถึง

ขอ้ ความที่คิดวา่ น่าจะอยสู่ ุดทา้ ย

- ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เขียนเร่ืองราวเพิม่ เติมจากขอ้ ความแรกจนถึงขอ้ ความสุดทา้ ยใหเ้ ป็ น

เรื่องราวที่สัมพนั ธ์ต่อเน่ืองกนั

- เมื่อไดย้ นิ สัญญาณหมดเวลา ใหต้ วั แทนของกลุ่มมาจบั สลากกนั ออกมารายงานโดยเล่าเร่ือง

ใหเ้ พื่อน ๆ ฟัง

- ใหแ้ ต่ละกลุ่มติดขอ้ ความที่ไดร้ ับและส่วนท่ีไดต้ ่อเติมแต่งตอ่ เร่ืองราวเสร็จไวบ้ นกระดาน

ดาใหเ้ พ่อื นดู

จากน้นั ครูนาขอ้ ความมาเฉลยใหน้ กั เรียนดู แลว้ พิจารณาวา่ กลุ่มใดลาดบั เรื่องไดถ้ ูก และตอ่

เติมไดด้ ีสมบูรณ์เหมาะสม เป็นฝ่ ายชนะ

ข้อเสนอแนะ

๑.เกมน้ีอาจนามาดดั แปลง ใชเ้ ป็นแบบฝึกหดั ในการเขียนเรียบเรียงขอ้ ความหรือ

ประโยชนห์ รือฝึกการเขียนเรียบเรียงความได้

๒.เม่ือเกมจบลงหรือหมดเวลา ครูกพ็ ูดโยงเขา้ สู่บทเรียนต่อไป

๔๐

ใบงาน ๑ (งานกลุ่ม)

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเร่ือง เร่ือง ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คีตวั ละคร :
___________________________________________________________
สถานท่ี : ______________________________________________________
เวลา : __________________________________________________________

เหตุการณ์ที่ ๑ : ______________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

เหตุการณ์ที่ ๒ : ____________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

เหตุการณ์ท่ี ๓ : ______________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

เหตุการณ์ท่ี ๔ : _____________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ผลสุดทา้ ยของเร่ือง : __________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ขอ้ คิดที่ไดจ้ ากเร่ือง : __________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

๔๑

ใบงาน ๒
ชื่อ....................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนไปศึกษาคน้ ควา้ หาเพลงพ้ืนบา้ น นิทานหรือวรรณกรรมท่ีสาคญั ในทอ้ งถิ่น ท่ี
เก่ียวกบั ประวตั ิศาสตร์และความเป็นมา ของทอ้ งถิ่นท่ีแสดงถึงความรักและหวงแหนทอ้ งถิ่น จากผรู้ ู้
หรือภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน แลว้ ทาแผนผงั โครงเร่ือง และเขียนเรื่องตามแผนผงั โครงเร่ือง พร้อมวาดภาพ
ระบายสีประกอบใหส้ วยงาม

แผนภาพโครงเรื่อง

๔๒

เรื่อง ……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๔๓

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๔๔

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เด็กหญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เด็กหญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เดก็ ชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญิงนชิ านันท์ ดารากยั
เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เดก็ หญงิ อัสมา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญงิ ขวัญจริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๔๕

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๔๖

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๔๗

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจดั การเรียนรู้ ๔๘

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๔ เร่ือง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามัคคี เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๔ เร่ือง ชวนคิดพนิ ิจภาษา เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็นการบรรยายและการ

พรรณนา
ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเรื่องท่ีอ่านอยา่ งหลากหลาย
ท ๔.๑ ป.๕/๕ บอกคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
ท ๔.๑ ป.๕/๗ ใชส้ านวนไดถ้ ูกตอ้ ง

สาระสาคัญ
การเรียนรู้คา ชุดคา คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไทยในบทเรียน และนาไปใชใ้ ห้

ถูกตอ้ ง ถือเป็นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับการฝึกฝน เพ่ือพฒั นาทกั ษะใหถ้ ูกตอ้ ง จึง
จะทาใหก้ ารเรียนรู้ภาษาเป็นไปดว้ ยดีและเกิดการพฒั นาตามมา

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

๔๙

๕. มุง่ มนั่ ในการทางาน
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง “ ดว้ ยไทยลว้ นหมาย ”
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกม “อาหารโอชา” เพ่ือใหน้ กั เรียนสามารถหาคาศพั ทจ์ ากพจนานุกรมได้
อยา่ งรวดเร็ว และสามารถหาความหมายของคาศพั ทใ์ หม่ในบทเรียนได้

๒. ครูและนกั เรียนและครูร่วมกนั สนทนา ทบทวนบทเรียน โดยครูช่วยถามนา เพื่อกระตุน้
ใหน้ กั เรียนตอบ

๓. นกั เรียนดูบตั รคา คาวา่ “ประวตั ิศาสตร์ ชาติไทย” ท่ีครูแสดงใหด้ ู แลว้ ร่วมกนั สนทนา
แสดงความคิดเห็น และอภิปรายถึงคา ความหมายของคา

๔. แจกบตั รคาใหน้ กั เรียนฝึกอา่ น หาความหมายและแตง่ ประโยคปากเปล่าคนละ ๑ ประโยค
๕. แบง่ กลุ่มนกั เรียน ตามความสมคั รใจ แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั คน้ ควา้ หาคาท่ีควรศึกษา
พร้อมกบั หาความหมายจากพจนานุกรม (คาท่ีนกั เรียนเห็นวา่ มีปัญหาในการอ่านออกเสียง หรือไม่
เขา้ ใจความหมายจากเร่ือง “ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี”) แลว้ ส่งตวั แทนออกมานาเสนอรายงาน
หนา้ ช้นั เรียน
๖. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มแขง่ ขนั กนั เขียนคาใหม่และคายากจากบทเรียน กลุ่มใดเขียนได้
มากท่ีสุดและถูกตอ้ งมากที่สุด ภายในเวลาที่กาหนด เป็นฝ่ ายชนะ
๗. นกั เรียนแต่ละกลุ่มทาใบงาน
๘. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ (ทาเป็นการบา้ น)
๙. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน โดยฝึกแตง่ ประโยคจากคา คนละ ๑ ประโยค
๑๐. นกั เรียนทาใบงาน
๑๑. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปอ่านหนงั สือเพิ่มเติมนอกเวลา แลว้ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึก
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เน้ือหาของบทเรียน
๒. บตั รคา
๓. กระดาษแผน่ ใหญ่
๔. ใบงาน
๕. แบบเรียนภาษาไทย ชุดวรรณคดีลานา
๖. แบบทดสอบหลงั การเรียนรู้
กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สังเกต

๕๐

๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........