หน่วยที่ ๒๔

๑๐๑

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาที่

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เดก็ หญิงวราภรณ์ หัดเอยี ด
เดก็ หญิงภคั จริ า เต๊ะยอ่

เด็กชายธีรกร แก้วจติ ตะ
เด็กหญิงอนุศรา แก้วนพรัตน์
เดก็ ชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวฒั บินดเุ หลม็
เดก็ ชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่
เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อัจฉารญี า เมาะสนิ
เด็กหญิงนิชานนั ท์ ดารากยั
เด็กหญิงนสิ รีน หมี เกะ
เดก็ หญิงอัสมา แวยาเงา๊ ะ
เด็กหญิงขวัญจริ า ตเิ อยี ดย่อ
เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
เดก็ ชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

๑๐๒

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๐๓

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบง่ หนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทว่ั ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายที่ไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๑๐๔

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๐๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๔ เร่ือง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามคั คี เวลาเรียน ๑๐ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๘ เร่ือง ร้องไพเราะเสนาะทานอง เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหา และสร้าง

วสิ ยั ทศั น์ ในการดารงชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเร่ืองที่อา่ นอยา่ งหลากหลาย
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ ป.๕/๔ ทอ่ งจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ

สาระสาคญั
การร้องเพลงชาติไทย เป็นการร้องเพลงเพอื่ ปลุกกระแสจิตใหเ้ กิดความรักชาติ หวงแหนและ

เห็นความสาคญั ของชาติไทยตนเอง เพื่อปลุกใจใหค้ นรักชาติน้นั นอกจากเพลงชาติไทยแลว้ ยงั มีเพลง
ปลุกใจใหร้ ักชาติ อีกมมากมาย ที่นกั เรียน ควรเรียนรู้ และนามาฝึกร้อง เพ่ือให้เกิดความสนุกสนาน
ความรักชาติตนเอง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง

๑๐๖

๔. มุง่ มนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกม “ขิงก็ราข่าก็แรง”
๒. ครูและนกั เรียนสนทนาถึงความสาคญั ของเพลงชาติไทย โดยถามนาวา่ ทาไมเราจึงตอ้ ง
ร้องเพลงชาติทุกวนั ทาไมเม่ือเราไดย้ นิ เสียงเพลงชาติไทยแลว้ เราจึงยนื ตรงเคารพธงชาติ เพลงชาติ
๓. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกเสียงการร้องเพลงชาติไทยที่ดีใหน้ กั เรียนฟัง เพ่อื เป็นตน้ แบบท่ีดีให้
นกั เรียนฝึกอา่ นตามแลว้ ร่วมกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นโดยครูถามนา เพ่ือนาสู่เน้ือหาการเรียนรู้
๔. นกั เรียนทบทวนหลกั การอ่านออกเสียงและการอา่ นทานองเสนาะ ที่เคยฝึกปฏิบตั ิมาแลว้
ต้งั แตค่ ร้ังท่ีแลว้ ครูใหค้ วามรู้ขอ้ มูลเพิม่ เติม และสรุปหลกั การอา่ นให้นกั เรียนเขา้ ใจตรงกนั
๕. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม แต่ละกลุ่มฝึกการร้องเพลง “เพลงชาติไทย” หนา้ ๑๐๗ ดว้ ยทานอง
๖. ครูเปิ ดแถบบนั ทึกเสียงการอา่ นทานองเสนาะที่ดีใหน้ กั เรียนฟังอีกคร้ัง
๗. นกั เรียนทาใบงาน
๘. นกั เรียนร้องเพลงชาติไทยพร้อมกนั อีกคร้ัง เพือ่ เป็ นการสรุปบทเรียน
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เกม
๒. บทเพลงชาติไทย
๓. แถบบนั ทึกเสียง
๔. แบบเรียนภาษาไทย ชุดวรรณคดีลานา
๕.ใบงาน

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๑๐๗

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๑๐๘

เกม “ขิงกร็ าข่ากแ็ รง”

ใหน้ กั เรียนเล่นเกม “ขิงก็รา ขา่ กแ็ รง” เพ่ือใหน้ กั เรียนสามารถตอ่ คาคลอ้ งจอง และนาความรู้

เรื่องคาคลอ้ งจองไปใชใ้ นการแตง่ คาประพนั ธ์ อา่ นไดด้ ีและรักบทร้อยกรอง

วธิ ีเล่นเกม มีดังนี้

แบ่งผเู้ ล่นเป็ น ๒ ฝ่ าย แต่ละฝ่ ายนงั่ เป็นรูปคร่ึงวงกลม ซ่ึงท้งั สองฝ่ ายจะชนกนั เป็นวงกลม

พอดี เร่ิมการเล่นโดยใหต้ วั แทนของท้งั ๒ ฝ่ าย ออกมาจบั ฉลากวา่ ใครจะเป็นผเู้ ร่ิมเล่นก่น เมื่อจบั

ฉลากไดแ้ ลว้ ฝ่ ายที่เร่ิมเล่นก่อน กจ็ ะลุกข้ึนทีละคนพร้อมท้งั พดู คา ๒ พยางค์ ที่คลอ้ งจองกนั ออกมา ๒

คา เป็นจงั หวะชา้ ๆ พอพูดจบคนในหมู่ของตนก็ทาหนา้ ท่ีเป็นลูกคูใ่ นหมู่ปรบมือใหจ้ งั หวะ ๒ คร้ัง
แลว้ ผทู้ ่ีพูดอยนู่ ้นั เอง เมื่อสิ้นเสียงปรบมือ ๒ จงั หวะ ของฝ่ ายแรกแลว้ ใหอ้ ีกฝ่ ายหน่ึงลุกข้ึนตอ่ คาคลอ้ ง

จองกบั คาหลงั ของฝ่ ายตรงขา้ มทนั ที พอพดู จบลูกคู่ในหมู่ของตนก็ปรบมือเป็นจงั หวะเช่นกนั ๒ คร้ัง

การเล่นเกมจะดาเนินสลบั เช่นน้นั เร่ือยๆ ไปฝ่ ายใดตอ่ ไดช้ า้ กวา่ ฝ่ ายตรงขา้ มก็จะถูกหกั คะแนนไปทีละ

๑ คะแนน ในตอนสุดทา้ ยก็นบคะแนนวา่ ใครถูกหกั คะแนนไปมากที่สุด โยที่อาจจะต้งั คะแนน

เบ้ืองตน้ ของท้งั ๒ ฝ่ าย ไวฝ้ ่ ายละ ๑๕ คะแนน การตดั สินก็ดูท่ีคะแนนวา่ ฝ่ ายใดเหลือมากที่สุดก็เป็น

ฝ่ ายชนะ

ตวั อย่าง สมมุติ ฝ่ าย ก จับฉลากได้เล่นก่อน

ฝ่ าย ก ฝ่ าย ข

คนที่ ๑ กางมุง้ ยงุ ชุม คนท่ี ๑ ยงุ ชุม กลุม้ ใจ

คนที่ ๒ กลุม้ ใจ ไปเท่ียว คนท่ี ๒ ไปเท่ียว เห่ียวแหง้

คนท่ี ๓ เหี่ยวแหง้ แป้งมนั คนที่ ๓ แป้งมนั คืนคา

คนท่ี ๔ ฟันหรอ คอยนื่ คนท่ี ๔ คอยนื่ คืนคา

(ผทู้ ี่เหลือจะเป็นลูกคูค่ อยปรบมือรับ ๒ จงั หวะ เม่ือฝ่ ายตนพูดจบ)

๑๐๙

ใบงาน ๑

ช่ือ....................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนอธิบายเน้ือร้องของเพลงชาติเป็ นร้อยแกว้

๑๑๐

คาอธิบายเน้ือร้องของเพลงชาติเป็ นร้อยแกว้
…………………………………………………………………...……………………………………
………………………………………………………………………………...………………………
……………………………………………………………………………………………...…………
………………………………………………………………………………………………………….
.…………………………………………………………………………………………………………
…………..……………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………
……………………………………..…………………………………………………………………
………………………………………………………………………...………………………………
……………………………………………………………………………………...…………………
…………………………………………………………………………………………………...……
…………………………………………………………………………………………………………
……..…………………………………………………………………………………………………
…………………..……………………………………………………………………………………
………………………………..………………………………………………………………………
……………………………………………..…………………………………………………………
………………………………………………………………………………...………………………
……………………………………………………………………………………………...…………
………………………………………………………………………………………………………….
..………………………………………………………………………………………………………
……………..…………………………………………………………………………………………
…………………………..……………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
..………………………………………………………………………………………………………
……………..…………………………………………………………………………………………
…………………………..……………………………………………………………………………
………………………………………..………………………………………………………………

๑๑๑

ใบงาน ๒
ชื่อ………………………………............................…..เลขท…่ี .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านจากคาทกี่ าหนดให้อย่างถูกต้อง

ตวั อย่าง เหตุการณ์ อ่านว่า เหด – กาน

๑. ประเทศไทย อ่านวา่ …………………………………..
๒. ชาตไิ ทย อา่ นวา่ …………………………………..
๓.รฐั อ่านวา่ …………………………………..
๔.พลี อา่ นวา่ …………………………………..
๕. มวล อา่ นวา่ …………………………………..

๖.สามคั คี อ่านวา่ …………………………………..
๗. สงบ อ่านวา่ …………………………………..
๘. เอกราช อา่ นวา่ …………………………………..
๙. สละเลอื ด
๑๐.เถลงิ อา่ นวา่ …………………………………..
อา่ นวา่ …………………………………..

๑๑๒

เฉลยใบงาน ๒
ช่ือ………………………………............................…..เลขท…่ี .. ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคาอ่านจากคาทกี่ าหนดให้อย่างถูกต้อง

ตวั อย่าง เหตุการณ์ อ่านว่า เหด – กาน

๑. ประเทศไทย อ่านว่า ประ–เทด–ไท
๒. ชาตไิ ทย อ่านว่า ชาด–ไท
๓.รฐั อ่านว่า รัด
๔.พลี อ่านว่า พลี
๕. มวล อ่านว่า มวน
๖.สามคั คี อ่านว่า สา–มกั –คี
๗. สงบ อ่านว่า สะ–หงบ
๘. เอกราช อ่านว่า เอก–กะ–ราด
๙. สละเลอื ด อ่านว่า สะ–หละ–เลือด
๑๐.เถลงิ อ่านว่า ถะ–เหลงิ

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๑๑๓

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกุล การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญิงวราภรณ์ หัดเอยี ด
๒ เดก็ หญงิ ภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวฒั บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ติเอียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉรยิ ะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เด็กหญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เดก็ หญงิ นิสรนี หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญงิ อสั มา แวยาเงา๊ ะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สุวรรณโน

๑๑๔

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาที่

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เดก็ หญิงวราภรณ์ หัดเอยี ด
เดก็ หญิงภคั จริ า เต๊ะยอ่

เด็กชายธีรกร แก้วจติ ตะ
เด็กหญิงอนุศรา แก้วนพรัตน์
เดก็ ชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวฒั บินดุเหลม็
เดก็ ชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อียดยอ่
เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อัจฉารญี า เมาะสนิ
เด็กหญิงนิชานนั ท์ ดารากยั
เด็กหญิงนสิ รีน หมี เกะ
เดก็ หญิงอัสมา แวยาเงา๊ ะ
เด็กหญิงขวัญจริ า ติเอยี ดย่อ
เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
เดก็ ชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

๑๑๕

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๑๖

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบง่ หนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทว่ั ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายที่ไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๑๑๗

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๑๑๘

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๒.๙

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๔ เร่ือง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามัคคี เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง เขียนจดหมายสื่อความคดิ เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสารเขียนเรียงความและเขียนเรื่องราวในรูปแบบตา่ งๆ เขียน

รายงานขอ้ มูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษา คน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั
ท ๒.๑ ป.๕/๕ เขียนจดหมายถึงผปู้ กครองและญาติ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคัญ
การเขียนจดหมาย เป็นวธิ ีการสื่อสารดว้ ยทกั ษะการเขียนของผทู้ ่ีอยหู่ ่างไกลกนั ยอ่ มใชภ้ าษา

ที่แตกต่างกนั ตามฐานะของบุคคลท่ีเขียนถึง ผเู้ ขียนควรเรียนรู้หลกั และวธิ ีการเขียนใหถ้ ูกตอ้ งท้งั
รูปแบบและวธิ ีการเพื่อจะไดน้ าไปใชใ้ หถ้ ูกตอ้ ง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

๑๑๙

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนดูแผนภูมิเพลง “เขียนจดหมายแลว้ คะ่ ” แลว้ อ่านออกเสียงพร้อมกนั จากน้นั ครู

ร้องเพลงใหน้ กั เรียนฟัง ๒ – ๒ จบ แลว้ นกั เรียนฝึกร้องพร้อมกนั พร้อมปรบมือประกอบจงั หวะให้
เกิดความสนุกสนานก่อนเรียน

๒. ครูนาตวั อยา่ งจดหมายมาใหน้ กั เรียน ดูแลว้ สนทนากบั นกั เรียนเก่ียวกบั จดหมาย การ
เขียนจดหมาย เป็นการส่ือสาร การส่งข่าว ชนิดหน่ึง โดยครูถามนา เช่น

๑) ใครเคยเขียนจดหมายถึงเพอื่ นบา้ ง
๒) การเขียนจดหมายถึงเพื่อนตอ้ งข้ึนตน้ และลงทา้ ยอยา่ งไร
๓) การเขียนจดหมายถึงเพ่อื นตอ้ งจ่าหนา้ ซองอยา่ งไร และติดแสตมป์ ก่ีบาท
๓. แบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม แลว้ ศึกษาใบความรู้ เร่ือง การเขียนจดหมายถึงเพ่ือนแลว้
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ดว้ ยกนั โดยครูสงั เกตพฤติกรรมพร้อมบนั ทึกลงในแบบสงั เกต
๔. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกไปเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน ครูสังเกตพฤติกรรม การรายงาน
พร้อมบนั ทึกลงในแบบสังเกต
๕.นกั เรียนและครูช่วยกนั สรุปหลกั เกณฑ์ เก่ียวกบั การเขียนจดหมายถึงเพื่อน เพ่ือใหไ้ ด้
ใจความวา่ การเขียนจดหมาย เป็นวธิ ีการส่ือสารดว้ ยทกั ษะการเขียนของผทู้ ่ีอยหู่ ่างไกลกนั ยอ่ มใช้
ภาษาท่ีแตกต่างกนั ตามฐานะของบุคคลท่ีเขียนถึง ผเู้ ขียนควรเรียนรู้หลกั และวธิ ีการเขียนใหถ้ ูกตอ้ งท้งั
รูปแบบและวธิ ีการเพื่อจะไดน้ าไปใชใ้ หถ้ ูกตอ้ ง
๖. นกั เรียนทาใบงาน
๗.มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั พฒั นาทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพือ่ ชีวติ เป็นการบา้ น

๘. นกั เรียนทบทวนเพลงเขียนจดหมายแลว้ คะ่ พร้อมกบั ปรบมือและทาจงั หวะประกอบ
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. แผนภูมิเพลง เขียนจดหมายแลว้ คะ่
๒ ใบความรู้ เร่ือง การเขียนจดหมาย
๓. แบบฝึกหดั พฒั นาทกั ษะทางภาษา ชุด ภาษาเพื่อชีวติ
๔. ใบงาน
๕. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุด วรรณคดีลานา
การวดั ผลประเมินผล

๑. ด้านความรู้ (K)ประเมินจาก
๑. แบบประเมินใบงาน
๒. แบบประเมินผลงาน

๒. ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)ประเมินจาก

๑๒๐

๑. แบบประเมินการนาเสนอผลงาน
๒. แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน

๓. ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) ประเมนจาก
๑. แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๒. แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๑๒๑

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๑๒๒

เพลง
เขียนจดหมายแล้วค่ะ

ภาคผนวก
เพลง “เขียนจดหมายแลว้ ค่ะ”

ทานอง เลกิ แลว้ ค่ะ

เขียนแลว้ ค่ะ หนูเขียนจดหมายแลว้ ค่ะ อ๋อยงั หรอกค่ะ หนูยงั ไม่เบื่อหรอกค่ะ
จดหมายรูปแบบนน่ั มี เขียนบา้ นเลขที่วนั เดือนปี ลงไป เขียนคาข้ึนตน้ เหมาะสม
ลายมือน่าชม เน้ือหาเขา้ ใจ คาลงทา้ ยชื่อถูกตอ้ ง อีกหนา้ ซองโปรดท่องเอาไว้ (ซ้า)

เขียนแลว้ ค่ะ หนูเขียนจดหมายแลว้ ค่ะ อ๋อยงั หรอกค่ะ หนูยงั ไม่เบ่ือหรอกค่ะ

๑๒๓

ใบความรู้
เร่ือง การเขียนจดหมาย

ก ารเขี ยน จด ห ม ายส่ วน ตัว เป็ น ก ารเขี ยน จด ห ม ายติ ด ต่ อ กับ เพื่ อ น ญ าติ ห รื อ

ผใู้ หญ่ท่ีเราเคารพ เช่น ลุง ป้า พอ่ แม่ ป่ ู ยา่ ตา ยาย ครู อาจารย์ จดหมายส่วนตวั เป็ นจดหมาย

ส่งขา่ วหรือสอบถามทุกขส์ ุข แสดงความรัก และความระลึกถึงหรือเล่าเร่ืองเหตุการณ์ใหฟ้ ัง

การเขียนจดหมายส่วนตวั ตอ้ งใชภ้ าษาท่ีสุภาพ แสดงการยกยอ่ งผเู้ ขียนจดหมายตอ้ งใช้

กระดาษและซองจดหมายที่มีสีสุภาพ เขียนใหถ้ ูกตอ้ งตามรูปแบบของจดหมาย เขียนดว้ ยลายมือ

สวยงาม สะอาดไมร่ อยขีดฆ่าขดู ลบ เขียนหนา้ ซองใหถ้ ูกตอ้ ง และปิ ดดวงตราไปรษณียากรณ์ ครบตาม

ราคาท่ีกาหนด

รูปแบบการเขียนจดหมาย กง่ึ กลางหน้ากระดาษ

ทอ่ี ยู่……..
วนั ท…่ี ………

๑.๕ น้ิว คาข้ึนตน้

เน้ือหา……………………………………………………………………………………
…………………………………

………………………………………………………

คาลงทา้ ย

( ลงช่อื ผูเ้ขยี น )

การเขียนสถานที่ เขียนสถานที่ของผเู้ ขียนจดหมาย บอกบา้ นเลขที่ ตาบล อาเภอ จงั หวดั และ
รหสั ไปรษณีย์

การเขยี น วนั เดือน ปี เขียน วนั เดือน ปี ที่เขียนจดหมาย

๑๒๔

การเขียนคาขึน้ ต้น คาลงท้าย และสรรพนาม
เขียนถงึ เพื่อน คาข้ึนตน้ ใชว้ า่ (ชื่อเพ่ือน) เพื่อนรักหรือทรี่ ัก
คาลงทา้ ย ใชว้ า่ รักและคิดถึง
สรรพนามใชแ้ ทนตวั ผเู้ ขียนจดหมาย ใชว้ า่ ผม ฉัน ดฉิ ัน

การเขยี นหน้าซองจดหมาย
การเขียนหนา้ ซองจดหมายเป็นการเขียนช่ือและที่อยขู่ องผรู้ ับจดหมาย เพื่อใหบ้ ุรุษไปรษณียน์ า

จดหมายไปส่งไดถ้ ูกตอ้ ง และควรเขียนท่ีอยขู่ องผสู้ ่งจดหมายดว้ ย บุรุษไปรษณียอ์ าจส่งจดหมายไม่ได้
เนื่องจากผรู้ ับจดหมายยา้ ยท่ีอยู่ จะไดน้ าจดหมายส่งคืนผสู้ ่งจดหมายได้ ผสู้ ่งจดหมายจะตอ้ งปิ ดดวง
ตราไปรษณียากรณ์ตามราคาท่ีกาหนด
รูปแบบการเขียนหน้าซองจดหมาย (จดหมายจะถงึ ไว ถ้าใส่รหสั ไปรษณยี ์)

ช่ือและทอ่ี ยู่ผู้ฝาก ที่ผนึก
ตราไปรษณียากร
ณัฐวดี โชติศิลาสกลุ
๑/๑ หมู่ท่ี ๑ ตาบลในเมือง
อาเภอเมือง จงั หวดั นครสวรรค์
๖๐๐๐๐

ช่ือและทอ่ี ยู่ผู้รับ
คุณดารง คงสบาย
๑๐/๗ หมู่บา้ นมิตรประชาสามคั คี
ถนนหนา้ เมือง ตาบลในเมือง

ใบงานอา๑เภอ(งเมานือกงลจ่มุ งั )หวดั กาแพงเพชร
เร่ือง การเขยี นจ๖ด๒ห๐ม๐าย๐

๑๒๕

ใบงาน ๑

ช่ือกลุ่ม……………….

สมาชิกกล่มุ
๑.………………………………………. เลขท่ี…… ประธาน
๒.………………………………………. เลขท่ี…… กรรมการ
๓.………………………………………. เลขที่…… กรรมการ
๔………………………………………. เลขท่ี…… กรรมการ
๕.………………………………………. เลขท่ี…… กรรมการ

คาชี้แจง นกั เรียนแบ่งกลุ่มเลือกประธาน รองประธาน เลขานุการ ต้งั ช่ือกลุ่ม แลว้ ให้
นกั เรียนช่วยกนั เขียนจดหมายถึงเพอ่ื น เพือ่ ถามขา่ วสาร ความสุข ความทุกขต์ ่าง ๆ

๑๒๖

ใบงาน ๒
ชื่อ……………………………........................……..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทุกคนเขียนจดหมายถึงเพื่อนคนละ ๑ ฉบบั พร้อมท้งั เขียนจ่าหนา้ ซองจดหมาย
ติดแสตมป์ ปิ ดผนึกจดหมาย ใหเ้ รียบร้อย ส่งใหค้ รูตรวจแลว้ ส่งถึงเพื่อนตามระบุช่ือในหนา้ ซอง

ชื่อและท่ีอยผู่ ฝู้ าก แสตมป์
……………………………..
…………………………….. ช่ือและที่อยผู่ ูร้ ับ………………..
…………………………………
………………………………….

๑๒๗

บา้ นเลขท่ี………………………………..
…………………………………………...
วนั ท่ี ………………………………………
คาข้ึนตน้ …………………………………………..
ขอ้ ความท่ีเขียน………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

คาลงทา้ ย……………. ……………………
ช่ือผเู้ ขียน…………………………

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๑๒๘

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หัดเอยี ด
๒ เดก็ หญงิ ภคั จิรา เต๊ะยอ่
๓ เดก็ ชายธรี กร แก้วจิตตะ
๔ เดก็ หญิงอนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวฒั บินดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อียดย่อ
๙ เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารญี า เมาะสนิ
๑๑ เด็กหญิงนิชานนั ท์ ดารากยั
๑๒ เดก็ หญงิ นิสรีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเงา๊ ะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสิทธโิ ชค สวุ รรณโน

๑๒๙

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาที่

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เดก็ หญิงวราภรณ์ หัดเอยี ด
เดก็ หญิงภคั จริ า เต๊ะยอ่

เด็กชายธีรกร แก้วจติ ตะ
เด็กหญิงอนุศรา แก้วนพรัตน์
เดก็ ชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวฒั บินดุเหลม็
เดก็ ชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อียดยอ่
เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อัจฉารญี า เมาะสนิ
เด็กหญิงนิชานนั ท์ ดารากยั
เด็กหญิงนสิ รีน หมี เกะ
เดก็ หญิงอัสมา แวยาเงา๊ ะ
เด็กหญิงขวัญจริ า ติเอยี ดย่อ
เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
เดก็ ชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

๑๓๐

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๓๑

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบง่ หนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทว่ั ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายที่ไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๑๓๒

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๑๓๓

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
เวลาเรียน ๑๐ ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๔ เร่ือง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามคั คี
แผนการเรียนรู้ท่ี ๑๐ เรื่อง อ่านดีมวี จิ ารณญาณ
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพือ่ นาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องที่อา่ นเพอื่ นาไปใชใ้ นการดาเนิน

ชีวติ
ท ๒.๑ ป.๕/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนสื่อสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบุความรู้และขอ้ คิดจากการอา่ นวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีสามารถนาไปใชใ้ น

ชีวติ จริง
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม

สาระสาคัญ
๑. การคิดวเิ คราะห์บทเรียนอยา่ งมีเหตุผล เป็นเคร่ืองบง่ ช้ีถึงการมีทกั ษะในการฟัง
๒.การฝึ กคิดและออกมาพูดอภิปราย ข้อคิดเห็นของเราให้คนอ่ืนฟัง ถือว่าเป็ นคนท่ีมี

ความสามารถและแสดงออกอยา่ งถูกตอ้ ง
๓. การมีทกั ษะในการเขียน ทาใหค้ ดั ลายมือไดถ้ ูกตอ้ ง รวดเร็ว และสวยงาม

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

๑๓๔

๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๔. รักความเป็ นไทย
๕. มีจิตสาธารณะ

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง “ ดว้ ยไทยลว้ นหมาย ” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์

และประเมินค่า

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกมต่อใหถ้ ูกนะจะ๊
๒.สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั บทเรียน หน่วยท่ี ๑๐ เรื่อง ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี วา่

นกั เรียน ไดร้ ับความรู้อะไรบา้ ง ใหน้ กั เรียนแสดงความคิดเห็น
๓. นกั เรียนประเมินเน้ือหาในบทเรียนจากแถบประโยคคาถามที่ครูแสดงใหน้ กั เรียนอ่าน
๔. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอผลงานจากการวิเคราะห์
๕. นกั เรียนแตล่ ะคนสมมุติตนเองวา่ เป็นตวั ละครในเร่ือง แลว้ จะปฏิบตั ิตนอยา่ งไร โดยเขียน

ตอบลงในสมุดนามาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เช่น อาจเขียนข้ึนตน้ ไดด้ งั น้ี

ถา้ หากฉนั เป็น....(……………….).......ฉนั จะ……………………………………..

๖. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั กาหนดแนวปฏิบตั ิตนที่ไดจ้ ากเน้ือเรื่องในบทเรียนเพื่อนามาใช้
ในชีวติ ประจาวนั

๗. นกั เรียนร่วมกนั สรุปขอ้ วเิ คราะห์ที่ไดจ้ ากความคิดเห็นของนกั เรียนท้งั หมด
๘. นกั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงที่นกั เรียนชอบ แลว้ นามาคดั ลายมือตวั
บรรจงคร่ึงบรรทดั
๙. แสดงผลงานนกั เรียนไวบ้ นป้ายนิเทศผลงานนกั เรียน
๑๐. นกั เรียนทาใบงาน
๑๑. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ หน่วยที่ ๑๐ (การบา้ น)

๑๓๕

๑๒. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปอ่านหนงั สือนิทานเพิ่มติมนอกเวลา แลว้ บนั ทึกลงในแบบ
บนั ทึก

๑๓. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั การเรียนรู้ หน่วยที่ ๒๔
สื่อและแหล่งการเรียนรู้

๑. สลากแบ่งกลุ่ม
๒. ใบงาน
๓.. แถบประโยคคาถาม
๔. กระเป๋ าผนงั
๕. หนงั สือแบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๖. แบบฝึกทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
๗. แบบทดสอบหลงั การเรียนรู้ หน่วยที่ ๑๐
กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม

๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานที่หดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานที่
๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๑๓๖

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๑๓๗

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๑๓๘

ใบงาน ๑

ชื่อ......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขที่..............

คาช้ีแจง ให้นักเรียนเขยี นแสดงความคิดเห็นในหัวข้อต่อไปนี้ ว่านักเรียนเห็นด้วยหรือไม่กบั คากล่าว
นี้

เน้ือหาของบทเรียน ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี นอกจากเสนอความรู้สึกสานึกคิดและ
จินตนาการของผเู้ ขียนในดา้ นชีวติ ความหวงั ความใฝ่ ฝันแลว้ ยงั มีเน้ือหาและแนวคิดท่ีเขียนข้ึน เพื่อ
โนม้ นา้ วใจใหร้ ับผิดชอบตอ่ สงั คมดว้ ย

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………………………
………………………………….………………………………………………………………………
………………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………

๑๓๙

ใบงาน ๒

ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาช้ีแจง ให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเหน็ ในหัวข้อต่อไปนี้
๑. ทาไมจึงตอ้ งมีอุทยานประวตั ิศาสตร์ เพราะเหตุใด
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

๒. ในอุทยานประวตั ิศาสตร์มีอะไรบา้ ง
………………………………………………………………………………………….………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

๓.“โบราณสถานมีความสาคญั เป็นสมบตั ิของชาติ เพ่อื แสดงความเป็นชาติ ทุกคนตอ้ งช่วยกนั รักษา”
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………
…….……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

๑๔๐

ใบงาน ๓

ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงท่ีนกั เรียนชอบ แลว้ นามาคดั ลายมือ
ดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ๑ จบ และคร่ึงบรรทดั ๑ จบ

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

๑๔๑

เฉลยใบงาน ๑
ช่ือ......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาช้ีแจง ให้นักเรียนเขยี นแสดงความคดิ เหน็ ในหัวข้อต่อไปนี้ ว่านักเรียนเหน็ ด้วยหรือไม่กบั คากล่าว
นี้

เน้ือหาของบทเรียน ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี นอกจากเสนอความรู้สึกสานึกคิดและ
จินตนาการของผเู้ ขียนในดา้ นชีวติ ความหวงั ความใฝ่ ฝันแลว้ ยงั มีเน้ือหาและแนวคิดท่ีเขียนข้ึน เพ่ือ
โนม้ นา้ วใจใหร้ ับผิดชอบตอ่ สังคมดว้ ย

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………………………
………………………………….………………………………………………………………………
………………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………………………

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผู้สอน )

๑๔๒

เฉลยใบงาน ๒
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขที่..............

คาช้ีแจง ให้นักเรียนเขยี นแสดงความคิดเหน็ ในหัวข้อต่อไปนี้
๑. ทาไมจึงตอ้ งมีอุทยานประวตั ิศาสตร์ เพราะเหตุใด
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………
……………………………………………………………………….…………………………………

๒. ในอุทยานประวตั ิศาสตร์มีอะไรบา้ ง
………………………………………………………………………………………….………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………

๓.“โบราณสถานมีความสาคญั เป็นสมบตั ิของชาติ เพ่ือแสดงความเป็นชาติ ทุกคนตอ้ งช่วยกนั รักษา”
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………
…….……………………………………………………………………………………………………

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

๑๔๓

เฉลยใบงาน ๓
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงท่ีนกั เรียนชอบ แลว้ นามาคดั ลายมือ
ดว้ ยตวั บรรจงเตม็ บรรทดั ๑ จบ และคร่ึงบรรทดั ๑ จบ

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

( อยู่ในดุลพนิ ิจของครูผู้สอน )

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๑๔๔

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หัดเอยี ด
๒ เดก็ หญงิ ภคั จิรา เต๊ะยอ่
๓ เดก็ ชายธรี กร แก้วจิตตะ
๔ เดก็ หญิงอนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวฒั บินดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อียดย่อ
๙ เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารญี า เมาะสนิ
๑๑ เด็กหญิงนิชานนั ท์ ดารากยั
๑๒ เดก็ หญงิ นิสรีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเงา๊ ะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสิทธโิ ชค สวุ รรณโน

๑๔๕

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาที่

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เดก็ หญิงวราภรณ์ หัดเอยี ด
เดก็ หญิงภคั จริ า เต๊ะยอ่

เด็กชายธีรกร แก้วจติ ตะ
เด็กหญิงอนุศรา แก้วนพรัตน์
เดก็ ชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวฒั บินดุเหลม็
เดก็ ชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อียดยอ่
เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อัจฉารญี า เมาะสนิ
เด็กหญิงนิชานนั ท์ ดารากยั
เด็กหญิงนสิ รีน หมี เกะ
เดก็ หญิงอัสมา แวยาเงา๊ ะ
เด็กหญิงขวัญจริ า ติเอยี ดย่อ
เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ
เดก็ ชายสทิ ธิโชค สุวรรณโน

๑๔๖

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๔๗

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบง่ หนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทว่ั ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายที่ไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๑๔๘

แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมนิ = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๑๔๙

แบบทดสอบหลงั การเรียนรู้
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเครื่องหมาย  ทบั ตวั อกั ษรหนา้ คาตอบที่ถูกตอ้ ง

๑. วรรณคดีที่มีคุณค่าในสมยั กรุงศรีอยธุ ยา เกิดข้ึนในสมยั พระมหากษตั ริยพ์ ระองคใ์ ด

ก. สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ ข. สมเด็จพระนารายณ์มหาราช

ค. สมเดจ็ พระเอกาทศรถ ง. สมเดจ็ พรพะเจา้ ทา้ ยสระ

๒. ชาลีเขียนจดหมายเพ่อื บอกเล่าเกี่ยวกบั เรื่อง อะไรให้เพ่ือนๆ ฟัง
ก. เร่ืองราวในโลกวรรณคดีดอตคอม ข. ชีวติ ในโรงเรียน
ค. ประสบการณ์จากการท่องเท่ียว ง. สถนท่ีสาคญั ในทอ้ งถ่ิน

๓. กรุงศรีอยธุ ยาในอดีตเป็นอยา่ งไร ข. เจริญดว้ ยเทคโนโลยี
ก. ยากจน อดอยาก ง. มีปัญหา เตม็ ไปดว้ ยโจรผรู้ ้าย
ค. มง่ั คงั่ รุ่งเรือง

๔. “เสียงประดาบกนั ใน………เสียงปื นใหญ่กอ้ งคาราม” นกั เรียนคิดวา่ เป็ นคาบรรยายในขอ้ ใด

ก. การฝึกซอ้ มรบของทหาร ข.การแสดงการต่อสู้ในงานยอ้ นอดีตอยธุ ยา

ค. การสู้รบระหวา่ งไทยกบั ลาว ง. การสู้รบระหวา่ งทหารไทย กบั พม่า

๕. ประเทศไทยอาจสูญเสียเอกราชไดง้ ่าย หากคนไทยเป็ นเช่นไร

ก. มีความคิดแตกแยก ข. มีความสามคั คี

ค. มีความกลา้ หาญ อดทน ง. ไมส่ นใจการบา้ นการเมือง

๖. สิ่งใดที่เป็นผลพวงที่เกิดมาจากการทาสงคราม

ก. ความเจริญ ข. ความพา่ ยแพ้

ค. ความชนะ ง. ความสูญเสีย

๗. การทาสงครามท้งั ในอดีตและปัจจุบนั มีส่ิงใดท่ีเหมือนกนั

ก. ใชด้ าบเหมือนกนั ข. ใชร้ ะเบิดเหมือนกนั

ค. มีความสูญเสียเหมือนกนั ง. ผคู้ นหรือทหารตอ้ งการรบเหมือนกนั

๑๕๐

๘. ขอ้ ความใดท่ีเป็ นความหมายโดยนยั ท่ีหมายถึงวยั เยาวห์ รือวยั เดก็

ก. เธอคือดอกไมร้ ิมทางผา่ น ข. เธอคือนกที่บินสูงมุง่ สู่ฝัน

ค. เธอคือสายธารอนั ชุ่มฉ่า ง. เธอคือดอกไมข้ องยามเชา้

๙. “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย รักสามคั คี ไทยน้ีรักสงบ แตถ่ ึงรบไม่ขลาด” คาที่ขีดเส้นใตห้ มายถึงอะไร

ก. ไม่เสีย ข. ไม่กลา้

ค. ไม่กลวั ง. ไมม่ ี

๑๐. พระเจนดุริยางค์ (ปิ ติ วาทยกร) เก่ียวขอ้ งกบั ขอ้ ใด
ก. แมท่ พั กองคนสาคญั ในกรุงศรีอยธุ ยา
ข. ผปู้ ระพนั ธ์ทานองเพลงชาติไทย
ค. ผแู้ ตง่ เพลงชาติไทย
ง. ผแู้ ต่งเพลงสยาม