หน่วยที่ ๒๔

๕๑

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

จดหมาย บตั รคา ๕๒
ฝังใจ ประสบการณ์
อุทยาน ประทบั ใจ
ราชธานี ไตรตรอง เพลดิ เพลนิ
ประวตั ิศาสตร์
ความเจริญ อยุธยา
รุ่งเรือง
การเมือง การปกครอง ศิลปวฒั นธรรม
พระมหากษตั ริย์
ปรีชาสามารถ พงศาวดาร วดั วาอาราม

ปราสาท ราชวงั

๕๓

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง หาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาท่ีควรศึกษา หาความหมายจากพจนานุกรม
แลว้ นากรอกลงในตารางที่กาหนดให้ (จดั ทาเป็ นพจนานุกรมคาของกลุ่ม)

คา คาอ่าน ชนิดของคา ความหมาย
ตวั อยา่ ง ชาด - พลี คาวเิ ศษณ์ เสียสละเพือ่ ชาติ
ชาติพลี

๕๔

ใบงาน ๒
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............
คาชี้แจง แต่ละกลุ่มนาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไปแตง่ ประโยคชนิดตา่ งๆ

คา ประโยคจากคา / ชุดคา
ตวั อยา่ ง - เขาไดร้ ับชยั ชนะในการเล่นเกมก่อนเรียน
ชนะ

๕๕

เฉลยใบงาน ๑
ช่ือ…....................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่…...........

คาชี้แจง หาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาที่ควรศึกษา หาความหมายจากพจนานุกรม
แลว้ นากรอกลงในตารางที่กาหนดให้ (จดั ทาเป็ นพจนานุกรมคาของกลุ่ม)

คา คาอ่าน ชนิดของคา ความหมาย
ตวั อยา่ ง ชาด – พลี คาวเิ ศษณ์ เสียสละเพือ่ ชาติ
ชาติพลี

( อยู่ในดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

เฉลยใบงาน ๒
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขท่ี..............
คาชี้แจง แต่ละกลุ่มนาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไปแตง่ ประโยคชนิดตา่ งๆ

คา ประโยคจากคา / ชุดคา
ตวั อยา่ ง - เขาไดร้ ับชยั ชนะในการเล่นเกมก่อนเรียน
ชนะ

( อยู่ในดุลพนิ ิจของครูผู้สอน )

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๕๖

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แก้วจติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๕๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รนี หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สวุ รรณโน

๕๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๕๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๖๐

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๖๑

แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๒.๕

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๔ เร่ือง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามัคคี เวลาเรียน ๑๐ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๕ เร่ือง อ่านคล่องเขยี นถูก เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหา และสร้าง

วสิ ัยทศั นใ์ นการดารงชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความท่ีเป็นการบรรยายและการ

พรรณนา
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนส่ือสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม

สาระสาคัญ
การอา่ นออกเสียงเป็นการอ่านใหผ้ อู้ ื่นฟัง ผอู้ ่านจะตอ้ งอ่านใหค้ ล่อง อ่านใหถ้ ูกตอ้ งชดั เจน

รู้จกั แบง่ วรรคแบง่ ตอน และความหนกั เบาของเสียงใหเ้ ป็นไปตามเน้ือเรื่องท่ีอา่ นจึงจะสื่อความหมาย
ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และนาไปสู่การเขียนสะกดคาไดถ้ ูกตอ้ ง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๔. มุง่ มน่ั ในการทางาน

๖๒

๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินคา่
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกม “เซียมซีเส่ียงคา”
๒. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ เกี่ยวกบั การอา่ นวรรณคดี
๓.สนทนากบั นกั เรียนถึงลกั ษณะการอ่านออกเสียงท่ีดี
๔. นกั เรียนหาคายากจากบทเรียน
๕. แจกบตั รคายากที่ตรงกบั คาที่นกั เรียนหาไดค้ นละ ๑บตั ร แลว้ อ่านใหเ้ พื่อนฟังและนกั เรียน
อ่านตาม จากน้นั ครูสนทนาความหมายของคายาก โดยใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ หาความหมายจาก
พจนานุกรมแลว้ ทาลงในใบงานที่ครูแจกให้
๖. นกั เรียนและครูช่วยกนั ต้งั กฎเกณฑก์ ารอา่ นออกเสียงที่ดี เช่น

๖.๑ ความคล่องแคล่วในการอา่ น
๖.๒ ความชดั เจนถูกตอ้ ง
๖.๓ การแบง่ วรรคตอนถูกตอ้ ง
๖.๔ อ่านเสียงดงั เหมาะสมเหมือนเสียงพดู
๖.๕ อา่ นถูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี ไมอ่ ่านตก เติมคา หรือตู่ตวั
๗. นกั เรียนอา่ นออกเสียงจากแถบประโยค หรือแผนภูมิประโยคท่ีครูติดไวบ้ นกระดานดา
โดยนกั เรียนสงั เกตคาที่ขีดเส้นใต้ วา่ เป็ นคาอะไร สะกดดว้ ยมาตราแม่ใด มีหมายความวา่ อยา่ งไร
ดงั น้ี
๑) เป็นประสบการณ์ที่ฉนั ฝังใจจาและประทบั ใจ
๒) เพ่อื น ๆ คงจะไดร้ ับความเพลิดเพลินไปและไดแ้ ง่คิดไปไตร่ตรองไป
๓) ฉนั พาแกละไปเท่ียว”อุทยานประวตั ิศาสตร์อยธุ ยา”
๔) กรุงศรีอยธุ ยาคือราชธานีอนั ยง่ิ ใหญข่ องคนไทย
๕) ฉนั มองเห็นความยง่ิ ใหญ่และงดงาม เห็นปราสาทราชวงั และวดั วาอาราม
๘. นกั เรียนฝึกอา่ นออกเสียงในบทเรียน ดงั น้ี
๘.๑) ครูอา่ นใหน้ กั เรียนฟังเป็ นตวั อยา่ งแลว้ ใหน้ กั เรียนอ่านตาม
๘.๒) นกั เรียนฝึกอา่ นคนละ ๑ ยอ่ หนา้
๙. นกั เรียนจบั คู่กบั เพื่อนฝึ กอ่านออกเสียง เร่ือง ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คีนกั เรียนท่ีเป็ น
ผฟู้ ังช่วยกนั ติชมการอ่าน
๑๐. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ฝึกอ่านออกเสียงจากบทเรียนต้งั แตต่ น้ จนจบเร่ือง

๖๓

๑๑. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาอ่านออกเสียงหน้าช้ันเรียน กลุ่มละ ๑ ย่อหน้า แล้วให้
นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มผลดั กนั ประเมินตามแบบประเมินที่แจกให้

๑๒. นกั เรียนเขียนตามคาบอก เสร็จแลว้ ตรวจคาตอบจากบตั รเฉลยท่ีครูชูใหด้ ู
๑๓. มอบหมายใหท้ าแบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพ่อื ชีวิต เป็นการบา้ น
๑๔. นกั เรียนทาใบงาน
๑๕. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน
๑๖. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปอา่ นหนงั สืออื่น ๆ เพ่มิ เติม เป็นการบา้ น
ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
๑. เกมถอนขนชา้ ง
๒. บตั รคายาก
๓. แถบประโยค
๔. กระเป๋ าผนงั
๕. พจนานุกรม
๖. ใบงาน
๗. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เล่ม ๒ วรรณคดีลานา
๘. แบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม

๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานที่
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงานที่หดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานที่

๖๔

๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม
๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล

ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๖๕

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๖๖

เซียมซีเสี่ยงคา

อปุ กรณ์การเล่น มี เซียมซี – บตั รคา

วธิ ีการเล่นเกม มีข้นั ตอนดงั น้ี

๑. ใหน้ กั เรียนแบง่ ออกเป็น ๒ กลุ่มเทา่ ๆ กนั (อาจแบ่งหลายกลุ่มกไ็ ด)้

๒. ใหต้ กลงกนั วา่ กลุ่มใดจะไดเ้ ส่ียงเซียมซีก่อน อาจใชว้ ธิ ีจบั สลากหรือจบั ไมส้ ้ัน ไมย้ าว หรือ

ทาเปายงิ ฉุบก็ได้

๓. เม่ือไดฝ้ ่ ายเล่นก่อนหลงั แลว้ ครูแนะนากติกาการเล่นดงั น้ี

- ใหต้ วั แทนของฝ่ ายเล่นก่อนออกมาเส่ียงเซียมซีดว้ ยการเขยา่ แรง ๆ จนไมเ้ ซียมซีกระเด็นออกมา

ถา้ ออกมามากกใ็ หเ้ ลือกเอาแค่ไมเ้ ดียว แลว้ อา่ นขอ้ ความซ่ึงเป็นหมายเลขบอกลายแทง ได้

หมายเลขใดกต็ ามไปหาหมายเลขน้นั ท่ีบตั รคา หยบิ บตั รคาข้ึนมาอ่านดงั ๆ ใหอ้ ีกฝ่ ายหน่ึงเขียน

ตาม จะตอ้ งเขียนคาศพั ทแ์ ละคาอา่ นดว้ ย

- ฝ่ ายเขียนตามเมื่อไดร้ ับคาส่งั อยา่ งไรกใ็ หเ้ ขียนตามน้นั เช่น

ฝ่ ายแรก (อ่านคา) ฝ่ ายหลงั (เขียนคา)

ดสั กร ดสั กร = ดดั – สะ – กอน

นริศร์ นริศร์ = นะ – ริด

ประยทุ ธ์ ประยทุ ธ์ = ประ – ยดุ

๔. ใหผ้ ลดั เปลี่ยนกนั เป็นฝ่ ายเสี่ยงเซียมซีและฝ่ ายเขียนคาใหไ้ ดฝ้ ่ ายละประมาณ ๘ – ๑๐ คา

๕. ฝ่ ายใดเขียนคาศพั ทแ์ ละเขียนคาอ่านถูกตอ้ งมากท่ีสุด เป็นฝ่ ายชนะโดยครูคอยเฉลยใหท้ ุกคา

ดว้ ย

ขอ้ เสนอแนะ

๑. แมเ้ กมน้ีจะแคก่ ิจกรรมนาเขา้ สู่บทเรียนแต่ครูควรเตรียมคาศพั ทใ์ นบทเรียนมาให้

นกั เรียนฝึก เพ่ือนกั เรียนจะไดเ้ ขียนคาไดม้ ากข้ึน

๒. เกมน้ีอาจนาไปใชใ้ นกิจกรรมข้นั การสอนได้ โดยใชค้ าใหม้ าก ๆ

๖๗

ใบความรู้

๑. เน้ือหาของบทเรียน ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี นอกจากเสนอความรู้สึกสานึกคิดและ
จินตนาการของผเู้ ขียนในดา้ นชีวติ ความหวงั ความใฝ่ ฝันแลว้ ยงั มีเน้ือหาและแนวคิดที่เขียนข้ึน เพ่ือ
โนม้ นา้ วใจใหร้ ับผดิ ชอบต่อสังคมดว้ ย

๒. สงั คมไทยมีความเป็นมาทางประวตั ิศาสตร์ท่ียาวนาน ประเทศไทยจึงเป็น “ประชารัฐ”
คือรัฐอนั เป็นท่ีรวมของคนหลายเช้ือชาติและเผา่ พนั ธุ์มีความหลากหลายทางวฒั นธรรม ความรักชาติ
จึงควรแสดงออกในแง่ของความรักชาติที่มีตอ่ เพอื่ นร่วมชาติดว้ ย แมว้ า่ จะตา่ งเช้ือชาติผวิ พรรณก็ตาม
หากมีความรู้สึกดูถูกเหยยี ดหยามหรือกีดกนั คนในชาติเดียวกนั จะนาสู่ความแตกแยกร้าวฉานระหวา่ ง
“คนไทย” ดว้ ยกนั เอง นกั เรียนจึงควรขจดั ความรู้สึกเหล่าน้ีออกไป เพราะไม่ใช่ “ความรักชาติ” ใน
ความหมายท่ีแทจ้ ริง ทาเช่นน้ีความสมคั รสมานสามคั คีของคนท้งั ชาติจึงจะเกิดข้ึนได้

๖๘

ใบงาน ๑
ชื่อ……………………………......................……..เลขท่ี….. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านจากคาทกี่ าหนดให้อย่างถูกต้อง

ตัวอย่าง เหตุการณ์ อ่านว่า เหด – กาน

๑. ประวตั ศิ าสตร์ อ่านวา่ …………………………………..
๒. ปราสาท อ่านวา่ …………………………………..
๓.ราชวงั อา่ นวา่ …………………………………..
๔. กอ่ สรา้ ง อา่ นวา่ …………………………………..
๕. กรงุ ศรอี ยธุ ยา อ่านวา่ …………………………………..

๖. อทุ ยาน อา่ นวา่ …………………………………..
๗. อดีต อ่านวา่ …………………………………..
๘. โบราณสถาน อ่านวา่ …………………………………..
๙. สูญหาย
๑๐.สถานท่ี อ่านวา่ …………………………………..
อา่ นวา่ …………………………………..

๖๙

ใบงาน ๒

ชื่อ…………………….............................……………..เลขท…ี่ .. ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนคาจากคาอ่านท่ีกาหนดใหถ้ ูกตอ้ ง

ตวั อยา่ ง อะ-ยุด-ทะ-ยา เขียนวา่ อยุธยา

๑. เพลง-ชาต-ิ ไทย เขียนว่า………………………….

๒.สะ – หงบ เขียนว่า…………………………..

๓. เหด - กาน เขียนว่า…………………………..
๔. สง – คราม เขียนว่า…………………………..
เขยี นว่า…………………………..
๕.พระ - นะ - คอน

๖. สดั - ตรู เขียนว่า……………………………….

๗. ปราเ - สาท เขยี นว่า……………………………….
๘.ราดเ–ชะ-กาน เขียนว่า……………………………….
๙. โบ-ราน
เขียนว่า…………………….
๑๐. สะ - น้า เขยี นว่า…………………….

๗๐

เฉลยใบงาน ๑

ชื่อ……………………………......................……..เลขที่….. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านจากคาทกี่ าหนดให้อย่างถูกต้อง

ตวั อย่าง เหตุการณ์ อ่านว่า เหด – กาน

๑. ประวตั ศิ าสตร์ อ่านว่า ประ–หวดั –ติ–สาด
๒. ปราสาท อ่านว่า ปรา–สาด
๓.ราชวงั
อ่านว่า ราด–ชะ-วงั
๔. กอ่ สรา้ ง อ่านว่า ก่อ–ส้าง
๕. กรุงศรอี ยธุ ยา
๖. อทุ ยาน อ่านว่า กรุง–สี–อะ–ยุด–ทะ–ยา
๗. อดีต อ่านว่า อุด–ทะ–ยาน
๘. โบราณสถาน อ่านว่า อะ–ดดี
๙. สูญหาย อ่านว่า โบ–ราน–สะ–ถาน ,โบ–ราน–นะ–สะ–ถาน
๑๐.สถานท่ี อ่านว่า สูน–หาย
อ่านว่า สะ–ถาน–ท่ี

๗๑

เฉลยใบงาน ๒
ชื่อ…………………….............................……………..เลขท…ี่ .. ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนคาจากคาอา่ นที่กาหนดใหถ้ ูกตอ้ ง

ตวั อยา่ ง อะ-ยุด-ทะ-ยา เขียนวา่ อยธุ ยา

๑. เพลง-ชาต-ิ ไทย เขียนว่า เพลงชาติไทย

๒.สะ – หงบ เขียนว่า สงบ
๓. เหด - กาน เขียนว่า เหตุการณ์
๔. สง – คราม เขยี นว่า สงคราม
๕.พระ - นะ - คอน เขียนว่า พระนคร
เขียนว่า ศัตรู
๖. สัด - ตรู
๗. ปรา - สาท เ เขียนว่า ปราสาท
๘.ราด –ชะ -กานเ เขียนว่า ราชการ
๙.วโงั บเจ–ร-ารนะ – จา เขยี นว่า โบราณ
๑๐. สะ - นา้ เขียนว่า สระนา้

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๗๒

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธีรกร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๗๓

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๗๔

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๗๕

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ วั่ ถึง กระจายงานไมท่ ว่ั ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๗๖

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๗๗

แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๔ เรื่อง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามัคคี เวลาเรียน ๑๐ ช่ัวโมง

แผนการเรียนรู้ที่ ๖ เร่ือง อ่านเขียนอย่างสร้างสรรค์ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ที่ …………เดือน…………………………….พ.ศ……………….

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสารเขียนเรียงความและเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษา คน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตวั ชี้วดั
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนส่ือสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๒.๑ ป.๕/๖ เขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นไดต้ รงตามเจตนา

สาระสาคัญ
การเขียนเร่ืองราวเพ่อื ส่ือสารใหค้ นอ่ืนรับรู้ ถือเป็นทกั ษะการเขียนที่ผเู้ ขียนตอ้ งนาขอ้ มูล

ความรู้ หรือเรื่องราวที่ตอ้ งการใหค้ นอ่ืนรู้ดว้ ย มาเขียน เรียบเรียงเป็นเรื่องราว ต่อเนื่องใหส้ ามารถ
ส่ือสารใหค้ นอ่ืนเขา้ ใจไดด้ ว้ ยคนท่ีจะเขียนเร่ืองราวไดด้ ีจะตอ้ งเขา้ ใจหลกั การเขียน และไดร้ ับการ
ฝึกฝน เพอ่ื ท่ีจะไดน้ าไปใชใ้ ห้ถูกตอ้ ง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๔. รักความเป็ นไทย

๕. มีจิตสาธารณะ

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง “ดว้ ยไทยลว้ นหมาย” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

๗๘

การะบวนการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “เรียงคาทาความ” เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเรียบเรียงขอ้ ความตา่ งๆ อนั จะ

เป็นการนามาสู่การเรื่องสร้างสรรคห์ รือเขียนเรียงความให้ถูกตอ้ งไดใ้ จความ
๒. นกั เรียนอา่ นคาใหม่จากบตั รคา แลว้ ฝึกแตง่ ประโยคปากเปล่าคนละหน่ึงประโยค
๓. แบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ตามความสมคั รใจ ศึกษาใบความรู้ เร่ือง การเขียนเชิง

สร้างสรรค์ ใหเ้ ขา้ ใจ ส่งตวั แทนกลุ่มรายงานสรุปหนา้ ช้นั เรียน
๔. แขง่ ขนั เขียนประโยคจากคาท่ีกาหนดใหม้ าใหม้ ากท่ีสุด โดยครูกาหนดคาใหก้ ลุ่มละ ๔ -๕

คา แต่ละคาใหส้ มาชิกในกลุ่มช่วยกนั เขียนประโยคที่ใชค้ าน้นั มาใหม้ ากที่สุด ตามเวลาท่ีกาหนดลงบน
กระดาษท่ีแจกให้ แลว้ ส่งตวั แทนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน

๕. นกั เรียนช่วยกนั ทบทวนตวั ละครจากเร่ือง “ดว้ ยไทยลว้ นหมายรักสามคั คี” วา่ ตวั ละคร
สาคญั มีใครบา้ ง ใจความสาคญั หรือประเดน็ สาคญั ของเรื่องคืออะไร แนวคิดของเรื่องคืออะไร

๖. นกั เรียนเลือกตวั ละครท่ีไดจ้ ากขอ้ ๕ แลว้ ฝึกการเขียนบทสนทนาระหวา่ งนกั เรียนกบั ตวั
ละครน้นั นกั เรียนอยากเป็นเหมือนตวั ละครตวั ใด ทาไมจึงอยากเป็นเช่นน้นั

๗. นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนแนวคิดของบทเรียนดงั น้ี “โบราณสถาน เป็นส่ิงสาคญั ที่
แสดงความเป็นชาติไทยและบรรพบุรุษสร้างไว้ จะตอ้ งช่วยกนั อนุรักษ”์

๘. ครูเขียนแผนภาพโครงเร่ือง ดงั น้ี
หลกั การ : ........................................................
เหตุผล : ........................................................
รายละเอียด : ........................................................
บทสรุปและขอ้ คิด : ........................................................
(เราเป็นคนไทยตอ้ งช่วยกนั รักษาโบราณสถานใหค้ นรุ่นหลงั ไดศ้ ึกษา)

๙. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายสรุปโดยใชค้ วามรู้จากบทเรียนมาเขียนโครงเร่ือง
๑๐. นกั เรียนแตล่ ะคนเขียนเรื่อง “โบราณสถานเป็นสิ่งสาคญั ท่ีแสดงถึงความเป็ นชาติไทย
และบรรพบุรุษสร้างไวจ้ ะตอ้ งช่วยกนั อนุรักษ”์ ดว้ ยภาษาของตนเอง ลงในใบงาน พร้อมกบั วาด
ภาพประกอบและระบายสีใหส้ วยงาม โดยมีข้นั ตอนดงั น้ี

- นกั เรียน และครูร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั รูปภาพ
- นกั เรียนบอกเหตุการณ์ในภาพเป็นตอน ๆ ไป แลว้ เล่าเรื่องจาก
ภาพตามความเขา้ ใจของนกั เรียน
- นกั เรียนเขียนบรรยายภาพประมาณ ๔ - ๕ บรรทดั พร้อมกบั
เขียนแนวคิดจากเรื่องของการกระทาในภาพ
๑๑. ตวั แทนกลุ่มออกมานาเสนอผลงานของกลุ่มตนเอง ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุป
๑๒. ใหน้ กั เรียนทาใบงาน

๗๙

สื่อ /แหล่งการเรียนรู้
๑. บตั รคาเขียนเป็นประโยค
๒. กระดาษ
๓. ดินสอ
๔. เกม “เรียงคาทาความ”
๕. ตวั อยา่ งการเขียนสร้างสรรค์
๖.ใบงาน
๗.แบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา
๘.แบบฝึกทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๘๐

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๘๑

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๘๒

ใบความรู้
เร่ือง หลกั การเขียนเชิงสร้างสรรค์
หลกั การเขยี นเชิงสร้างสรรค์
หลกั การเขียนเชิงสร้างสรรค์ ซ่ึงตอ้ งเป็นประเด็นต่อไปน้ี
๑) การนาภาษา คาพูดมาเรียบเรียงเป็นประโยคที่สามารถติดตอ่ สื่อสารเร่ืองราวใหค้ นอื่น
๒) การเรียบเรียงเรื่องราวลาดบั ความคิดจาตอ้ งใชห้ ลกั วธิ ีการเขียนเรียงความ
๓) การเขียนเร่ืองสร้างสรรคน์ อกจากจะส่ือสารดว้ ยภาษาไทยเป็นประโยคใหค้ นอ่ืนเขา้ ใจ
แลว้ ยงั ตอ้ งคาตึงหลกั ภาษา การเขียนถูกตอ้ งตามอกั ขรวธิ ี
๔) เร่ืองที่เขียนข้ึนตอ้ งเกิดจากจินตนาการท่ีตนเอง สร้างสรรค์
ตวั อย่าง การเขียนการเขียนเชิงสร้างสรรค์
เริ่มเรื่อง - โบราณสถานเป็ นสถานทท่ี บี่ รรพบุรุษสร้างไว้มอี ายุกว่าหนึ่งร้อยปี และมีคุณค่า
ทางประวตั ิศาสตร์ที่คนรุ่นหลงั จะไดศ้ ึกษา
ชี้แจงเหตุผลการเขียน -โบราณสถานมีความสาคญั เป็นสมบตั ิของชาติ เพอื่ แสดงความ
เป็นชาติ ทุกคนตอ้ งช่วยกนั รักษา
รายละเอยี ดโบราณสถาน – โบราณสถานไดแ้ ก่ วดั โบสถ์ วหิ าร เจดีย์ พระปรางค์
ปราสาทหิน พระราชวงั ที่มีคุณค่าแสดงถึงวฒั นธรรม ศิลปกรรม ซ่ึงแสดงถึงความเจริญของบรรพ
บุรุษตวั อยา่ ง โบราณในจงั หวดั ที่นกั เรียนอยู่
ผลดขี องการรักษาโบราณสถาน
- ทาใหค้ นรุ่นหลงั ไดศ้ ึกษา
- เป็นแหล่งท่องเที่ยว
- มีคุณค่าทางประวตั ิศาสตร์
การรักษาโบรานสถาน
- ไม่ปี นป่ ายจะเป็นการทาลาย ไมข่ ีดเขียน ไม่นากระเบ้ืองหรืออิฐออกไป -
ช่วยกนั รักษา
ข้อคิด
เราเป็ นคนไทยตอ้ งช่วยกนั รักษาโบราณสถานใหค้ นรุ่นหลงั ไดศ้ ึกษา

๘๓

เกม เรียงคาทาความ

จุดประสงค์ เพื่อให้นกั เรียนสามารถหรือรู้จกั นาคา หรือขอ้ ความเรียบเรียงต่อกนั เป็ นเร่ืองราว ซ่ึง
เป็นท่ีมาของการเขียนเรียงความ เขียนนิทาน

อุปกรณ์
บัตรคาเขียนข้อความ จดั ไวเ้ ป็ นชุดเท่ากับจานวนกลุ่มผูเ้ ล่น – กระดาษ – ดินสอ
เท่ากบั จานวนกลุ่มผเู้ ล่นเช่นกนั – นกหวดี – นาฬิกาจบั เวลา

วธิ ีเล่น
๑. แบง่ ผเู้ ล่นออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละประมาณ ๑๐ คน
๒. ครูอธิบายการเล่นใหน้ กั เรียนฟังดงั น้ี
- ให้แต่ละกลุ่มรับบตั รคากลุ่มละ ๑ ชุด อย่าเพิ่งเปิ ดอ่านดูว่าเป็ นคาอะไรจนกวา่ จะให้

สญั ญาณ เพราะจะเป็นการเอาเปรียบกลุ่มอ่ืน
- เมื่อให้สัญญาณนกหวดี แต่ละกลุ่มจะตอ้ งช่วยกนั เรียบเรียงขอ้ ความต่าง ๆ ในกระดาษ

นามาเขียนเป็นเน้ือเรื่องใหไ้ ดใ้ จความท่ีถูกตอ้ ง
- ครูจะใหเ้ วลาเพยี ง ๖ นาที เม่ือไดย้ นิ เสียงนกหวดี ใหร้ ีบหยดุ ทนั ที
- ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มนาผลงานออกมารายงานเล่าเร่ืองราวท่ีเรียบเรียงไดใ้ หเ้ พื่อน ๆ ฟัง

๓. เมื่อเข้าใจกติกาการเล่นแล้วครูให้สัญญาณนกหวีดเร่ิมเล่น นักเรียนเล่นเกมหรือเริ่ม
กิจกรรมคือลงมือทนั ที เม่ือไดย้ นิ เสียงนกหวดี อีกคร้ังใหห้ ยดุ ทนั ที

๔. ครูเฉลยเร่ืองใหน้ กั เรียนฟัง
๕. ในการตดั สินใหค้ ะแนนควรดูที่การลาดบั เรียบเรียงใจความวา่ มีความถูกตอ้ งเหมาะสม
แค่ไหน เพยี งใด

๘๔

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเรื่องจากโครงเร่ือง “โบราณสถานเป็ นส่ิงสาคัญทแ่ี สดงถงึ ความเป็ นชาตไิ ทย
และบรรพบุรุษสร้างไว้จะต้องช่วยกนั อนุรักษ์” ดว้ ยภาษาของนกั เรียนเอง พร้อมกบั ระบายสีให้
สวยงาม

แผนผงั โครงเร่ือง

เรื่อง………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………

๘๕

ใบงาน ๒
การเขยี นเรื่องจากภาพ
ชื่อ…………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………………………………

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๘๖

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๘๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หัดเอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๘๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๘๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๙๐

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๙๑

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
เวลาเรียน ๑๐ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๔ เร่ือง ด้วยไทยล้วนหมาย รักสามัคคี
แผนการเรียนรู้ท่ี ๗ เรื่อง ถ้อยคาสานวนชวนคิด
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท. ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง

ของภาษา และพลงั ของภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเรื่องที่อ่านอยา่ งหลากหลาย
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน
ท ๔.๑ ป.๕/๗ ใชส้ านวนไดถ้ ูกตอ้ ง

สาระสาคญั
ภาษาไทย เป็ นภาษาที่ใชใ้ นเชิงเปรียบเทียบจานวนมาก การรู้จกั ใชส้ านวนภาษาใน การพูด

และการเขียนไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง จะช่วยใหก้ ารใชภ้ าษาไทยสละสลวยน่าฟังยง่ิ ข้ึนคาและสานวนใน
ภาษาไทยมีความหมายใกลเ้ คียงกนั เราจึงตอ้ งสงั เกตความหมาย และเลือกใชใ้ หถ้ ูกตอ้ งและเหมาะสม

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๙๒

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๔. รักความเป็ นไทย
๕. มีจิตสาธารณะ

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง “ ดว้ ยไทยลว้ นหมาย ”

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “คู่อยไู่ หน”
๒. นาตวั อยา่ งผลงานรุ่นก่อน ๆ ที่เคยรวบรวม ทาเป็นหนงั สือเล่มเล็กเกี่ยวกบั สานวนภาษา

ไวแ้ ลว้ พอท่ีจะเป็นตวั อยา่ งไดม้ าใหน้ กั เรียนดู แลว้ สนทนาแสดงความคิดเห็น
๓. ครูนาตวั อยา่ ง การรวบรวมสานวนภาษาของนกั เรียนรุ่นพี่มาใหน้ กั เรียนที่อ่านคล่อง อา่ น

ใหเ้ พอ่ื นฟังแลว้ สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอ่านและแนวคิดการจดั ทา
๔. แบ่งกลุ่มนกั เรียนตามความเหมาะสมแลว้ ใหน้ กั เรียนศึกษาความรู้ทางภาษา เร่ืองการอ่าน

สานวนไทย จากหนงั สือเรียนภาษไทย วรรณคดีลานา หนา้ ๑๑๒– ๑๑๓ แลว้ ช่วยกนั หาสานวนท่ีมีใน
บทเรียนแลว้ ฝึกรวบรวม และหาความหมาย แลว้ แตง่ ประโยค บนั ทึกลงในสมุดงานกลุ่ม

๕. ใหค้ นท่ีเขียนลายมือสวยไปเขียนลงบนกระดานดา ตามตารางท่ีครูเตรียมไวใ้ ห้ และครูนา
ตวั อยา่ งบตั รสานวนภาษาใหน้ กั เรียนดูและใหน้ กั เรียนทาเป็นตวั อยา่ ง

๖. มอบหมายงานใหน้ กั เรียนไปฝึกการนาสานวนภาษามาเขียนเรื่องสร้างสรรคโ์ ดยนา
แนวคิดของเร่ืองไปเขียนหรือกาหนดเรื่องข้ึนเองได้ เป็นการบา้ น

๗.ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน
๘.มอบหมายใหน้ กั เรียนทาใบงาน
สื่อ /แหล่งการเรียนรู้
๑. เกม “คูอ่ ยไู่ หน”
๒. ตวั อยา่ งผลงานรุ่นพ่ี
๓. บตั รคาสานวนภาษา
๔. ตวั อยา่ งการรวบรวมสานวนภาษา
๕.ใบงาน
๖.แบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ป.๕

๙๓

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๙๔

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๙๕

ใบงาน ๑

ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหแ้ ต่ละกลุ่มช่วยกนั หาสานวนภาษาในบทเรียนและท่ีอ่ืนๆ มาใหม้ ากที่สุด แลว้ นาสานวน

ภาษามาทาเป็นตารางคาสานวน หาความหมายและแต่งประโยค

สานวนภาษา ความหมาย ประโยค

คาวจิ ารณ์ของกลุ่มอ่ืน…………………………………………………………………….
ความคิดเห็นของครู………………………………………………………………………..
ผลการประเมิน…………………………………………………………………………….

๙๖

ใบงาน ๒

ชื่อ....................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขท่ี..............

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ งสมบูรณ์

๑.ชาตไิ ก่ชน ขนหัวไม่ต้องการ
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………

๒.ชาตเิ สือจับเนื้อกนิ เอง
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………

๓.ชาติเสือต้องไว้ลาย ชาติชายต้องไว้ชื่อ
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………

๔. ชาตเิ สือไม่ทงิ้ ลาย
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………………………….………………

๙๗

ใบงาน ๓
การเขียนเร่ืองจากภาพ
ชื่อ……………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………

๙๘

เฉลยใบงาน ๑

ชื่อ…....................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขท่ี…...........

คาชี้แจง ใหแ้ ต่ละกลุ่มช่วยกนั หาสานวนภาษาในบทเรียนและท่ีอ่ืนๆ มาใหม้ ากท่ีสุด แลว้ นาสานวน
ภาษามาทาเป็นตารางคาสานวน หาความหมายและแต่งประโยค

สานวนภาษา ความหมาย ประโยค

คาวจิ ารณ์ของกลุ่มอ่ืน…………………………………………………………………….
ความคิดเห็นของครู………………………………………………………………………..
ผลการประเมิน…………………………………………………………………………….

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผู้สอน )

๙๙

เฉลยใบงาน ๒
ช่ือ....................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ งสมบูรณ์
๑.ชาตไิ ก่ชน ขนหวั ไม่ต้องการ
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………

๒.ชาติเสือจับเนื้อกนิ เอง
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………

๓.ชาตเิ สือต้องไว้ลาย ชาติชายต้องไว้ช่ือ
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………

๔. ชาตเิ สือไม่ทงิ้ ลาย
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๑๐๐

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกุล การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญิงวราภรณ์ หัดเอยี ด
๒ เดก็ หญงิ ภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธีรกร แกว้ จิตตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวฒั บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ติเอียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉรยิ ะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เด็กหญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เดก็ หญงิ นิสรนี หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญงิ อัสมา แวยาเงา๊ ะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สุวรรณโน