คำนำ
สำนักงานศึกษาภาค 4 ได้จัดทำรายงานดัชนีทางการศึกษา เพื่อรายงานผลการศึกษา
ในภาพรวมของสำนักงานศึกษาธิการภาค ซึ่งดำเนินการประมวลผลข้อมูลทางการศึกษาที่จำเป็น
โดยนำเสนอด้วยข้อมูลในเชิงปริมาณ และการวิเคราะห์ สังเคราะห์เปรียบเทียบในเชิงคุณภาพ
เพื่อนำมาใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจเชิงนโยบาย การจัดทำแผนตามอำนาจหน้าที่
ของสำนักงานศึกษาธิการภาค รายงานดัชนีทางการศึกษาฉบับนี้ ครอบคลุมผลการศึกษา
5 ด้าน คือ 1) ด้านการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) 2) ด้านความเท่าเทียมทางการศึกษา
(Equity) 3) ด้านคุณภาพการศึกษา (Quality) 4) ด้านประสิทธิภาพ (Efficiency) และ 5) ด้านการ
ตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) โดยใช้ข้อมูลทางการศึกษาประจำปีการศึกษา 2561
และนำข้อมูลที่จัดเก็บมาแปลงเป็นตัวเลข ตลอดจนการจัดทำดัชนีทางการศึกษา ซึ่งจะเป็นตัวชี้วัด
ความสำเร็จในการจัดการศึกษาของพ้นื ท่ี นอกจากน้ี รายงานดัชนีทางการศึกษา ประจำปงี บประมาณ
2563 ยังได้นำเสนอข้อมูลสะท้อนการขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ของกระทรวง เช่น สัดส่วนผู้เรียน
อาชีวศึกษาต่อผู้เรียนสามญั ศึกษา (จำแนกตามประเภทและสังกัด) ทั้งนี้ ในปีงบประมาณ พ.ศ.2563
ได้นำข้อมูลดัชนีทางการศึกษาปีการศึกษา 2561 กับ ปีการศึกษา 2562 เพื่อมาเปรียบเทียบผลการ
จดั การศกึ ษาเพ่ือใหไ้ ดข้ ้อมูลทจ่ี ัดเชนและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้หลากหลายขนึ้
สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ขอขอบคุณศึกษาธิการจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี
สมุทรสงคราม และสมุทรสาคร คณะทำงาน และผู้เกี่ยวข้องทีไ่ ด้ใหข้ ้อมูลจำเปน็ ในการจดั ทำรายงาน
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 และหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานดัชนีทางการศึกษา
ฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ ตลอดจนเป็นประโยชน์กับผู้ที่เกี่ยวข้อง
กับการศึกษา ทั้งผู้บริหาร ครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา นักวิชาการศึกษา รวมถึง
หนว่ ยงานทีเ่ ก่ียวขอ้ งไดน้ ำไปใช้ประโยชน์ตอ่ การดำเนินงานพฒั นาการศึกษาต่อไป
สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจาปี 2563 สานกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 ก
บทสรปุ สำหรบั ผบู้ รหิ าร
รายงานดัชนีทางการศึกษา พ.ศ.2563 ฉบับนี้ได้นำเสนอรายงานข้อมูลทางการศึกษา
ของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ซึ่งดำเนินการประมวลผลข้อมูลที่จำเป็น เพื่อนำมาใช้เป็นข้อมูล
ประกอบการตัดสินใจเชิงนโยบาย และการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาตามอำนาจหน้าที่ของสำนักงาน
ศึกษาธิการภาค 4 ซึ่งรายงานดัชนีทางการศึกษาฉบับนี้ ครอบคลุมผลการศึกษา 5 ด้าน
คือ 1) ด้านการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) 2) ด้านความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity)
3) ด้านคุณภาพการศึกษา (Quality) 4) ด้านประสิทธิภาพ (Efficiency) และ 5) ด้านการตอบโจทย์
บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) เน้นการนำเสนอด้านการศึกษา ซึ่งเป็นประเด็นข้อมูลตามกรอบ
แนวคิดหลกั ของเป้าหมายการจดั การศึกษาตามแผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2560-2579
ผลการเปรียบเทียบดัชนีทางการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 กับตัวชี้วัด
คา่ เปา้ หมายของการจัดการศึกษาแผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2560-2579
ด้านการเข้าถึงโอกาสทางการศกึ ษา (Access) พบวา่
ระดับก่อนประถมศึกษา อัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากร
กลุ่มอายุ 3-5 ปี ในปีการศึกษา 2562 จังหวัดที่มีอัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียน
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย คือ จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดเพชรบุรี จังหวัดท่ีมีอัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากร
กลุ่มอายุ 3-5 ปี นอ้ ยกวา่ ตัวชวี้ ัดเปา้ หมาย คอื จังหวดั สมุทรสาคร
ระดับประถมศึกษา อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนประถมศึกษาต่อประชากร
กลุ่มอายุ 6-11 ปี ปกี ารศกึ ษา 2562 จงั หวดั ที่มอี ัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนประถมศึกษา
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 6-11 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย คือ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดสมุทรสงคราม
จังหวัดเพชรบุรี จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนประถมศึกษาต่อประชากร
กลมุ่ อายุ 6-11 ปี น้อยกวา่ ตัวชี้วัดเปา้ หมาย คือ จงั หวดั สมทุ รสาคร
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น อัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียน
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี ในปีการศึกษา 2562 ไม่พบจังหวัดใดที่มีอัตราการเข้าถึงการศึกษา
อย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย จังหวัดที่มีอัตรา
การเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี นอ้ ยกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย
คอื จงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ จังหวดั เพชรบรุ ี จังหวดั สมุทรสงคราม และจงั หวัดสมุทรสาคร
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี ในปีการศึกษา 2562 จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ
ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย
คือ จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดเพชรบุรี จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียน
มัธยมศึกษาตอนปลาย ต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี น้อยกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย คือ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวดั สมทุ รสาคร
ดัชนีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 ข
สรุปได้ว่า ในภาพรวมของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 อัตราการเข้าถึงการศึกษา
อย่างหยาบในข่วงชั้นที่ 1 นักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี และช่วงชั้นที่ 2 นักเรียนต่อประชากร
กลุ่มอายุ 6-11 ปี มีอัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบ มากกว่าตัวชี้วัดค่าเป้าหมาย สำหรับช่วงชั้นที่ 3
นักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี, ช่วงชั้นที่ 4 นักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี
มอี ตั ราการเข้าถงึ การศกึ ษาอย่างหยาบ นอ้ ยกว่าตวั ชว้ี ดั คา่ เป้าหมาย
ด้านการเท่าเทยี มทางการศกึ ษา (Equity) พบวา่
อัตรานักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา อัตรานักเรียนระดับประถมศึกษา อัตรานักเรียน
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (สามัญศึกษา) อัตรานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญศึกษา)
ได้รับการสนับสนนุ ค่าใช้จ่ายในการศึกษา เป็นไปตามตัวชี้วัดเป้าหมาย 4 จังหวัด ได้แก่ จังหวัดเพชรบรุ ี
จงั หวดั สมทุ รสงคราม จังหวัดสมทุ รสาคร และจังหวดั ประจวบครี ีขันธ์ อัตรานักเรียนระดับ ปวช.1-3
ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษา เป็นไปตามตัวชี้วัดเป้าหมาย ได้แก่ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
จังหวดั เพชรบุรี จังหวดั สมทุ รสงคราม และจังหวดั สมุทรสาคร ซึง่ พบว่าในจังหวัดเพชรบุรีไม่พบนักเรียน
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย (สามญั ศกึ ษา) ในสังกัดอ่ืน
ด้านคุณภาพทางการศกึ ษา (Quality) พบวา่
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET)
วิชาภาษาไทย คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา
2562 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 จังหวัดท่ีผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดเพชรบรุ ี ตามลำดับ จังหวัดทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป ไดแ้ ก่ จังหวดั เพชรบุรี
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 จังหวัด
ที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดเพชรบุรี จังหวัดสมุทรสาคร และ
จงั หวัดสมทุ รสงคราม ตามลำดบั
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2562 ไม่มีจังหวัดใดเพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดที่มีร้อยละ
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
วชิ าภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2562 ลดลง มี 4 จงั หวัด คือ ประจวบครี ขี ันธ์ เพชรบุรี สมทุ รสงคราม สมุทรสาคร
วิชาภาษาอังกฤษ คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2561 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจังหวัดใดที่ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
วิชาคณิตศาสตร์ คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2561 ร้อยละของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6
ที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจังหวัดใดที่ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 ค
วิชาวิทยาศาสตร์ คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2561 ร้อยละของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6
ที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจังหวัดใดที่ผ่านเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
วิชาสังคมศึกษา คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2562 ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ในพ้ืนท่สี ำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 ไมพ่ บจงั หวัดใดที่ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชวี ศึกษา (V-NET)
ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปกี ารศึกษา 2562 วชิ าความรดู้ ้านสมรรถนะหลกั สมรรถนะทว่ั ไป ทผี่ ่านเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป ในพ้นื ทส่ี ำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 ไมพ่ บจังหวัดใดทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ดา้ นอาชีวศึกษา (V-NET) ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป
วิชาทักษะภาษาและการสื่อสาร ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
ไม่พบจงั หวัดใดทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดา้ นอาชีวศกึ ษา (V-NET) ปกี ารศึกษา
2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
วิชาทักษะการแก้ปัญหา ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา
(V-NET) ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจังหวัดใด
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
วิชาทักษะทางสังคมและการดำรงชีวติ ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการ
ภาค 4 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดเพชรบุรี จังหวัด
สมทุ รสาคร และจังหวดั ประจวบครี ีขนั ธ์ ตามลำดบั
วิชาทักษะการจัดการงานอาชีพ ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
จงั หวัดท่ไี มผ่ ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้ึนไป ไดแ้ ก่ จังหวัดเพชรบุรี และจงั หวัดสมทุ รสาคร
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET)
ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 วิชาทักษะการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดสมุทรสาคร
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
สำหรับจังหวดั ประจวบคีรขี นั ธ์และจังหวัดเพชรบรุ ี ไมผ่ ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
ดชั นที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 ง
วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม
ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป สำหรบั จังหวัดสมุทรสาคร จงั หวัดเพชรบรุ ี และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัดจังหวัดเพชรบุรี
ไมผ่ า่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัด
สมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัด
เพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์ และจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป
วชิ าทกั ษะการดำเนนิ ชีวติ ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป ครัง้ ที่ 1 พบว่า ทกุ จงั หวดั ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่าจังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป สำหรับจงั หวดั เพชรบรุ ี ไมผ่ ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
วิชาทกั ษะพฒั นาสังคม ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป คร้งั ที่ 1 พบวา่ จังหวัดสมุทรสงคราม
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี
ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร
สำหรับจังหวัดประจวบคีรขี ันธ์ และจังหวดั เพชรบุรี ไม่ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 วิชาทักษะการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป พบวา่ ครง้ั ท่ี 1 และครง้ั ที่ 2 ทกุ จงั หวดั ไม่ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า ทุกจังหวัด
ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
สำหรบั จงั หวดั สมุทรสาคร จงั หวดั ประจวบคีรขี ันธ์ และจงั หวดั เพชรบุรี ไม่ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป
วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2
พบว่า ทุกจังหวัดไมผ่ า่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป
วิชาทักษะการดำเนินชีวิต ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสาคร
จังหวัดประจวบคีรขี ันธ์ และจังหวดั สมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบรุ ี
ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่าจังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป
วิชาทักษะพัฒนาสังคม ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปสำหรับจังหวัดเพชรบุรี
ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้ึนไป สำหรับจงั หวดั ประจวบครี ขี นั ธ์ และจังหวัดเพชรบุรี ไมผ่ า่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 จ
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการเรียนรู้
ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป พบวา่ ครง้ั ที่ 1 และครงั้ ท่ี 2 ทุกจังหวดั ไมผ่ า่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2
ทุกจังหวัด ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป พบว่า ครัง้ ท่ี 1 จงั หวัดสมุทรสาคร
และจังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัด
สมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดเพชรบุรี
ไมผ่ ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
วิชาทักษะการดำเนินชีวิต ที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2
ทกุ จงั หวัดไมผ่ ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
วิชาทักษะพัฒนาสังคม ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี
ไมผ่ ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
ด้านประสทิ ธภิ าพ (Efficiency)
จำนวนนักเรียนออกกลางคัน ในปีการศึกษา 2562 พบว่า สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
มีอัตรานักเรียนออกกลางคันในช่วงชั้นที่ 1 (ป.1-ป.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน
จำนวน 5 คน เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 มีอัตรานักเรียนออกกลางคันเพิ่มขึ้น ในช่วงชั้นที่ 2
(ป.4-ป.6) ต่อ นักเรียน 1,000 คน มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน จำนวน 3 คน เมื่อเปรียบเทียบกับ
ปีการศึกษา 2561 มีอัตรานักเรียนออกกลางคันเท่าเดิม ในช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน
มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน จำนวน 6 คน เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 มีอัตรานักเรียน
ออกกลางคันเพิ่มขึ้น ในช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน มีอัตรานักเรียน
ออกกลางคนั จำนวน 21 คน เมื่อเปรียบเทยี บกับปกี ารศกึ ษา 2561 มีอตั รานกั เรียนออกกลางคนั ลดลง
อตั ราส่วนนกั เรยี นตอ่ ครูในพนื้ ที่สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4
ระดับก่อนประถมศึกษา อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
พบวา่ ครู 1 คน ต่อนักเรยี น จำนวน 20 คน
ระดับประถมศึกษา อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
พบวา่ ครู 1 คน ตอ่ นักเรียน จำนวน 18 คน
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
พบวา่ ครู 1 คน ตอ่ นักเรยี น จำนวน 22 คน
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญ) อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงาน
ศึกษาธิการภาค 4 พบว่า ครู 1 คน ต่อนกั เรยี นจำนวน 22 คน
ระดับ ปวช.1-3 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
พบว่า ครู 1 คน ต่อนักเรยี น 16 คน
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ฉ
ดา้ นการตอบโจทยบ์ รบิ ทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy)
สัดส่วนนักเรียนสายอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามัญ ในปีการศึกษา 2562
พบว่า ในภาพรวมสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 สัดส่วนนักเรียนสายอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามญั
คือ 36.78 : 63.22 น้อยกว่าตัวชว้ี ดั ตามเปา้ หมาย คือ 45.00 : 55.00
ข้อเสนอแนะเพื่อการดำเนินการต่อไป คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ควรพิจารณาปรบั เปลี่ยน
รูปแบบการจดั ทำรายงานดัชนที างการศึกษาในปตี ่อ ๆ ไป โดยใช้ตวั ชว้ี ดั ทกี่ ำหนดขึ้นในแผนการศกึ ษาแห่งชาติ
เป็นฐานในการจัดทำรายงาน โดยให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ อภิปราย และรายงานให้สาธารณชน
เข้าใจถึงส ถาน ะ ก าร ศึ ก ษา ข อง หน่ว ยง าน กา รจั ด การ ศ ึก ษ าใ น พื้ นที่ เม ื่ อเ ปร ียบ เท ีย บก ับ ตัว ช ี ้ วั ด
(อาจไม่ครบทุกตัวชี้วัด) กล่าวคือ รายงานดัชนีทางการศึกษาควรทำหน้าที่รายงานความคืบหน้า
การดำเนนิ งานด้านการศึกษา โดยใช้ตัวช้วี ดั เปน็ เกณฑ์
ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 ช
สารบัญ
หนา้
คำนำ ก
บทสรปุ ผู้บริหาร ข
สารบญั ซ
สารบัญตาราง
บทท่ี 1 บทนำ 1
1
วตั ถุประสงค์ 1
ขอบเขตของข้อมูล 2
ประเภทของข้อมูล 7
ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รบั 7
นยิ ามศพั ท์เฉพาะ 8
บทท่ี 2 วิสัยทศั น์ เป้าหมาย ตวั ชว้ี ดั ของแผนการศกึ ษาระดับประเทศและระดบั พ้นื ท่ี 8
เปา้ หมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 9
ตวั ช้วี ัดค่าเปา้ หมาย 12
วิสัยทัศน์ พันธกจิ กระทรวงศึกษาธกิ าร 13
วิสยั ทัศน์ พันธกจิ สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 16
อำนาจหน้าท่ีของสำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 16
สภาพทั่วไปพ้นื ทร่ี บั ผิดชอบของสำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 24
แหล่งทีม่ าข้อมลู ทางการศกึ ษา 43
บทที่ 3 วิธีดำเนนิ การวเิ คราะห์ดัชนีทางการศึกษา 43
แหลง่ ข้อมลู ทใ่ี ช้ในการจดั เกบ็ 43
เคร่ืองมือท่ีใช้ในการจัดเก็บข้อมูลทางการศกึ ษา 45
วธิ ีวิเคราะหข์ อ้ มูล 50
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ 50
ดา้ นการเขา้ ถึง โอกาสทางการ ศึกษา (Access) 50
ดา้ นความเท่าเทยี ม ทางการศึกษา (Equity) 50
ดา้ นคุณภาพการศึกษา (Quality) 54
ดา้ นประสิทธิภาพ (Efficiency) 54
ดา้ นการตอบโจทย์บริบททีเ่ ปล่ยี นแปลง (Relevancy)
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 ซ
สารบญั (ตอ่ ) หน้า
บทที่ 5 บทสรุป อภปิ รายผลและขอ้ เสนอแนะ 125
สรุปผล 125
อภิปรายผล 136
ขอ้ เสนอแนะ 138
ภาคผนวก
คำสง่ั แต่งตงั้ คณะทำงาน
คณะผูจ้ ดั ทำ
ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ฌ
สารบัญตาราง
ตารางที่ 1 การเขา้ รับการศึกษาของนักเรียนตอ่ ประชากร หนา้
ตารางท่ี 2 นักเรยี นระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ไดร้ ับการสนับสนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยทางการศึกษา 25
ตารางท่ี 3 คะแนน O-NET ปีการศึกษา 2562 ท่ผี ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป 26
ตารางที่ 4 คะแนน V-NET ปีการศกึ ษา 2562 ที่ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 50 ข้นึ ไป 27
ตารางท่ี 5 คะแนน N-NET ปีการศึกษา 2561 ท่ีผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 50 ขึ้นไป 30
ตารางที่ 6 จำนวนนกั เรยี นออกกลางคัน ปีการศึกษา 2562 31
ตารางท่ี 7 จำนวนนกั เรยี นทงั้ หมด ปีการศึกษา 2562 36
ตารางที่ 8 จำนวนนักเรยี นและจำนวนครู ปกี ารศกึ ษา 2562 (รวมสังกัด) 38
ตารางท่ี 9 สดั ส่วนนักเรยี นรฐั บาลต่อนกั เรยี นเอกชน ปีการศกึ ษา 2562 40
ตารางที่ 10 นกั เรยี นอาชวี ศึกษา (ปวช.1-ปวช.3) และนักเรียนสามญั (ม.4-ม.6) ปกี ารศึกษา 2562 41
42
ดัชนีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 ญ
สารบัญแผนภูมิ
หนา้
แผนภมู ิที่ 1 อัตราการเขา้ เรยี นอยา่ งหยาบของนกั เรยี นก่อนประถมศกึ ษาตอ่ กลุ่มประชากรกลมุ่ อายุ 3-5 ปี 55
แผนภมู ทิ ี่ 2 ปีการศึกษา 2562
แผนภูมิที่ 3 เปรียบเทยี บอตั ราการเขา้ เรียนอยา่ งหยาบของนักเรยี นก่อนประถมศกึ ษาต่อกลมุ่ ประชากร 55
แผนภมู ทิ ่ี 4
กลมุ่ อายุ 3-5 ปี ปกี ารศึกษาปี 2561 กับ ปกี ารศึกษา 2562
แผนภมู ิท่ี 5
แผนภมู ิท่ี 6 อัตราการเข้าเรยี นอย่างหยาบของนักเรยี นประถมศึกษาตอ่ กลุม่ ประชากรกลุ่มอายุ 6-11 ปี 56
แผนภูมิท่ี 7 เปรียบเทยี บอัตราการเข้าเรียนอยา่ งหยาบของนกั เรยี นประถมศึกษาต่อกลมุ่ ประชากรกล่มุ 56
แผนภูมทิ ี่ 8
อายุ 6-11 ปี ปีการศกึ ษาปี 2561 กับ ปกี ารศึกษา 2562
แผนภมู ิท่ี 9
อัตราการเข้าเรยี นอย่างหยาบของนักเรียนมัธยมศกึ ษาตอนต้นต่อประชากรกลุม่ อายุ 12-14 ปี 57
แผนภมู ทิ ่ี 10
แผนภมู ิที่ 11 เปรยี บเทยี บอตั ราการเขา้ เรียนอยา่ งหยาบของนักเรียนมธั ยมศกึ ษาตอนต้นต่อประชากรกลมุ่ 57
แผนภูมิที่ 12 อายุ 12-14 ปี ปกี ารศึกษาปี 2561 กับ ปีการศกึ ษา 2562
แผนภูมิท่ี 13
อตั ราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรยี นมัธยมศกึ ษาตอนปลายต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี 58
แผนภมู ิท่ี 14
แผนภูมิท่ี 15 เปรยี บเทยี บอัตราการเข้าเรยี นอยา่ งหยาบของนกั เรยี นมัธยมศึกษาตอนปลายตอ่ ประชากร 58
แผนภมู ิท่ี 16 กลมุ่ อายุ 15-17 ปี ปกี ารศกึ ษาปี 2561 กับ ปกี ารศึกษา 2562
แผนภูมทิ ่ี 17 อัตราการเข้าถงึ การศึกษาอย่างหยาบของนกั เรียนต่อประชากรกลมุ่ อายุ 3-5 ปี, 6-11 ปี, 59
แผนภมู ทิ ี่ 18 12-14 ป,ี และ 15-17 ปี ปีการศกึ ษา 2561 กับ ปกี ารศึกษา2562
แผนภมู ทิ ี่ 19
อตั รานกั เรียนระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา ไดร้ ับสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยในการศึกษา 60
แผนภมู ิท่ี 20
เปรยี บเทยี บอตั รานักเรยี นระดบั กอ่ นประถมศึกษาไดร้ บั การสนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยในการศกึ ษา 60
ปกี ารศึกษา 2561 กับ ปีการศึกษา 2562
อัตรานกั เรยี นระดับประถมศกึ ษา ได้รบั สนบั สนนุ คา่ ใช้จ่ายในการศกึ ษา 61
เปรียบเทยี บอตั รานักเรยี นระดบั ประถมศึกษาได้รบั การสนับสนนุ คา่ ใช้จ่ายในการศึกษา 61
ปกี ารศกึ ษา 2561 กับ ปกี ารศึกษา 2562
อตั รานกั เรยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น(สามญั ศึกษา) ไดร้ บั สนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายในการศึกษา 62
เปรียบเทยี บอตั รานกั เรียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น(สามญั ศกึ ษา) ได้รับสนบั สนุนคา่ ใชจ้ า่ ย 62
ในการศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 กับ ปีการศกึ ษา 2562
อัตรานกั เรยี นระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย(สามญั ศกึ ษา) ไดร้ ับสนบั สนนุ ค่าใช้จ่าย 63
ในการศกึ ษา
เปรยี บเทยี บอตั รานักเรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย(สามัญศกึ ษา) ไดร้ ับสนับสนนุ 63
ค่าใชจ้ ่ายในการศึกษาปีการศกึ ษา 2561 กบั ปีการศกึ ษา 2562
อตั รานักเรียนระดบั ปวช.1-3 ได้รบั สนับสนนุ คา่ ใช้จา่ ยในการศกึ ษา 64
เปรยี บเทยี บอัตรานกั เรยี นระดบั ปวช.1-3 ได้รบั สนับสนนุ ค่าใชจ้ า่ ยในการศกึ ษาปีการศกึ ษา 64
2561 กบั ปกี ารศึกษา 2562
รอ้ ยละของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ทีม่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 65
ข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 ฎ
สารบัญแผนภูมิ (ตอ่ )
หนา้
แผนภูมทิ ่ี 21 เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 65
แผนภมู ิท่ี 22 ระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) วชิ าภาษาไทย ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป ปีการศกึ ษา 2561
แผนภมู ิท่ี 23
แผนภูมิท่ี 24 กับ ปกี ารศึกษา 2562
แผนภูมทิ ี่ 25
แผนภมู ทิ ่ี 26 รอ้ ยละของนักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 66
แผนภมู ิท่ี 27
ขน้ั พื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป
แผนภูมทิ ่ี 28
แผนภูมิท่ี 29 เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3ทีม่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 66
แผนภมู ิท่ี 30 ขั้นพน้ื ฐาน(O-NET)วชิ าภาษาไทยผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ50ขึ้นไปปีการศกึ ษา2561กบั ปีการศึกษา2562
แผนภูมทิ ่ี 31
รอ้ ยละของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 67
แผนภมู ทิ ี่ 32
แผนภูมิท่ี 33 ขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
แผนภูมทิ ี่ 34
แผนภมู ิท่ี 35 เปรยี บเทยี บร้อยละของนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 67
แผนภูมิที่ 36 ขนั้ พนื้ ฐาน(O-NET)วชิ าภาษาไทยผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ50ขึน้ ไปปีการศกึ ษา2561กบั ปกี ารศึกษา2562
ร้อยละของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ 68
ขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 68
ระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป ปกี ารศึกษา
2561 กบั ปีการศึกษา 2562
รอ้ ยละของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 69
ขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปกี ารศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
เปรียบเทยี บร้อยละของนกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 69
ระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป ปกี ารศกึ ษา
2561 กับ ปีการศึกษา 2562
ร้อยละของนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ทีม่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 70
ขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศกึ ษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
เปรยี บเทยี บร้อยละของนักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 70
ระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) วิชาภาษาองั กฤษ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป ปีการศกึ ษา
2561 กบั ปีการศกึ ษา 2562
รอ้ ยละของนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 71
ขนั้ พื้นฐาน (O-NET) วิชาคณติ ศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
เปรียบเทียบรอ้ ยละของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 71
ขัน้ พนื้ ฐาน(O-NET)วิชาคณิตศาสตร์ ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ50ข้ึนไปปีการศึกษา2561กบั ปีการศกึ ษา2562
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ทีม่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาะดบั ชาตขิ ั้น 72
พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาคณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
เปรยี บเทียบร้อยละของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 72
ระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) วิชาคณติ ศาสตร์ ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป ปกี ารศกึ ษา
2561 กับ ปีการศกึ ษา 2562
รอ้ ยละของนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ท่มี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 73
ขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) วชิ าคณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป
ดัชนีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 ฏ
สารบัญแผนภูมิ (ต่อ)
หน้า
แผนภูมทิ ่ี 37 เปรยี บเทยี บร้อยละของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา 73
แผนภูมทิ ี่ 38 ระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาคณติ ศาสตร์ ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป ปีการศกึ ษา
แผนภมู ทิ ี่ 39 2561 กบั ปกี ารศกึ ษา 2562
แผนภูมิที่ 40 รอ้ ยละของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ท่มี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั 74
แผนภูมทิ ่ี 41 พน้ื ฐาน (O-NET) วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ปกี ารศกึ ษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป 74
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา
แผนภมู ทิ ่ี 42 ระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) วชิ าวิทยาศาสตร์ ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป ปีการศึกษา 2561 75
แผนภมู ิท่ี 43 กบั ปกี ารศกึ ษา 2562
แผนภูมทิ ี่ 44 รอ้ ยละของนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน
แผนภมู ิที่ 45 (O-NET)วชิ าวิทยาศาสตร์ ปกี ารศึกษา2562ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ50ขน้ึ ไป
แผนภูมทิ ี่ 46
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 75
แผนภูมทิ ่ี 47 ระดบั ชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป ปีการศึกษา 76
2561 กับ ปีการศกึ ษา 2562
แผนภูมิท่ี 48 รอ้ ยละของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
แผนภมู ิที่ 49
ขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาวทิ ยาศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป 76
เปรียบเทยี บรอ้ ยละของนกั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ขั้นพื้นฐาน(O-NET)วิชาวทิ ยาศาสตร์ ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ50ข้นึ ไปปกี ารศกึ ษา2561กบั ปกี ารศึกษา2562 77
รอ้ ยละของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ทีม่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั 77
พน้ื ฐาน (O-NET) วิชาสังคมศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป 78
เปรยี บเทยี บร้อยละของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ขนั้ พื้นฐาน(O-NET)วชิ าสังคมศกึ ษาผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ50ข้ึนไปปกี ารศึกษา2561กับปกี ารศกึ ษา2562
รอ้ ยละของนกั เรียนระดับ ปวช.ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ด้าน
อาชีวศึกษา (V-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 วิชาความรดู้ า้ นสมรรถนะหลกั สมรรถนะทัว่ ไป
ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นระดบั ปวช.ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดา้ นอาชวี ศกึ ษา 78
(V-NET)วิชาความรดู้ ้านสมรรถนะหลักสมรรถนะทว่ั ไปผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ50ขึ้นไปปีการศกึ ษา2561
กับปีการศกึ ษา2562
รอ้ ยละของนักเรยี นระดบั ปวช. ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ดา้ นอาชีวศึกษา 79
(V-NET) ปีการศกึ ษา 2562 วชิ าทักษะภาษาและการส่ือสาร ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนักเรียนระดบั ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 79
ด้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET) วิชาทักษะภาษาและการสือ่ สาร ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
ปีการศึกษา 2561 กบั ปีการศึกษา 2562
ดัชนีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ฐ
แผนภมู ิที่ 50 สารบัญแผนภูมิ (ตอ่ ) หน้า
แผนภูมทิ ี่ 51
แผนภูมทิ ี่ 52 รอ้ ยละของนักเรียนระดบั ปวช. ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ดา้ น 80
แผนภมู ทิ ี่ 53 อาชีวศึกษา (V-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 วิชาทักษะการแกป้ ญั หา ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 80
แผนภูมทิ ี่ 54 ขึ้นไป 81
แผนภมู ิท่ี 55 เปรยี บเทยี บร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา 81
แผนภมู ิที่ 56 ระดบั ชาติ ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET) วชิ าทกั ษะการแก้ปญั หา ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 82
แผนภูมทิ ่ี 57 50 ขนึ้ ไป ปกี ารศกึ ษา 2561 กบั ปกี ารศึกษา 2562 82
รอ้ ยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 83
แผนภมู ทิ ี่ 58 ดา้ นอาชวี ศึกษา (V-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 วิชาทักษะทางสงั คมและการดำรงชีวิต 84
แผนภมู ิท่ี 59 ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
เปรียบเทยี บรอ้ ยละของนักเรียนระดับ ปวช. ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 85
ระดับชาติ ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET) วิชาทกั ษะทางสังคมและการดำรงชวี ิต ผ่านเกณฑ์ 86
คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป ปกี ารศกึ ษา 2561 กบั ปีการศกึ ษา 2562
ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศกึ ษา 2562 วิชาทกั ษะการจดั การงานอาชพี ผ่านเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
เปรียบเทยี บร้อยละของนกั เรียนระดบั ปวช. ทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา
ระดบั ชาติ ด้านอาชีวศกึ ษา (V-NET) วชิ าทักษะการจดั การงานอาชพี ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ย
ละ 50 ข้ึนไป ปกี ารศกึ ษา 2561 กบั ปกี ารศกึ ษา 2562
รอ้ ยละของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ท่มี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ
ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ครง้ั ที่ 1 และ ครั้งท่ี 2 วิชาทักษะการ
เรยี นรู้ ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้ึนไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบ
ทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะการเรยี นรู้
ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไปปีการศกึ ษา 2561 คร้ังท่ี 1 และ คร้ังที่ 2 กับ
ปกี ารศกึ ษา 2562 ครัง้ ท่ี 1 และ คร้งั ที่ 2
รอ้ ยละของนักเรยี นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ คร้ังที่ 2 วชิ าทักษะ
การเรยี นรู้ ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทักษะการเรยี นรู้ ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปปี
การศึกษา 2561 คร้งั ที่ 1 และ ครัง้ ที่ 2 กบั ปีการศึกษา 2562 คร้ังท่ี 1 และ ครั้งท่ี 2
ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ฑ
สารบญั แผนภมู ิ (ต่อ)
หนา้
แผนภมู ิท่ี 60 ร้อยละของนักเรียนมัธยมศึกษาปที ี่ 6 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ 87
แผนภูมิที่ 61
แผนภูมิท่ี 62 ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ครง้ั ท่ี 1 และ ครง้ั ที่ 2 วิชาทักษะ
แผนภูมิที่ 63
แผนภูมิที่ 64 การเรยี นรู้ ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป
แผนภมู ิที่ 65
แผนภมู ิที่ 66 เปรยี บเทยี บร้อยละของนกั เรียนมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 88
แผนภมู ิท่ี 67
แผนภูมทิ ี่ 68 ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทักษะการเรียนรู้ ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
แผนภมู ิท่ี 69
ปกี ารศกึ ษา 2561 ครั้งที่ 1 และ ครัง้ ท่ี 2 กับ ปกี ารศึกษา 2562 ครัง้ ท่ี 1 และ ครั้งท่ี 2
แผนภูมิที่ 70
รอ้ ยละของนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 89
ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 คร้ังท่ี 1 และ ครง้ั ที่ 2 วชิ าทักษะความรพู้ ืน้ ฐาน
ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป
เปรยี บเทยี บร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา 90
ระดบั ชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะความรพู้ ืน้ ฐาน ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50
ขึ้นไป ปกี ารศึกษา 2561 ครง้ั ท่ี 1 และ คร้งั ที่ 2 กับ ปีการศึกษา 2562 ครั้งท่ี 1 และ ครง้ั ที่ 2
รอ้ ยละของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ทีม่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 91
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครัง้ ที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะ
ความรูพ้ ื้นฐาน ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 92
ระดบั ชาติ ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะความรพู้ ืน้ ฐาน ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50
ข้ึนไป ปกี ารศกึ ษา 2561 ครั้งที่ 1 และ คร้งั ท่ี 2 กับ ปกี ารศกึ ษา 2562 คร้ังที่ 1 และ ครั้งที่ 2
รอ้ ยละของนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 93
ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครงั้ ท่ี 1 และ ครงั้ ท่ี 2 วิชาทกั ษะความร้พู ื้นฐาน
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป
เปรยี บเทยี บร้อยละของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 94
ระดบั ชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะความรพู้ น้ื ฐาน ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50
ขึ้นไป ปีการศึกษา 2561 ครัง้ ที่ 1 และ ครัง้ ที่ 2 กับ ปกี ารศึกษา 2562 ครง้ั ที่ 1 และ ครงั้ ที่ 2
ร้อยละของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 95
ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครงั้ ท่ี 1 และ คร้ังท่ี 2 วชิ าทกั ษะการ
ประกอบอาชพี ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบ 96
ทางการศึกษาระดบั ชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทักษะการประกอบอาชพี
ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้ึนไป ปีการศกึ ษา 2561 คร้งั ที่ 1 และ ครัง้ ที่ 2 กบั ปี
การศึกษา 2562 คร้ังที่ 1 และ ครง้ั ท่ี 2
ร้อยละของนักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 97
ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครัง้ ท่ี 1 และ ครงั้ ท่ี 2 วชิ าทกั ษะการ
ประกอบอาชีพ ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
ดชั นที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 ฒ
สารบัญแผนภูมิ (ต่อ)
หนา้
แผนภูมิที่ 71 เปรยี บเทยี บร้อยละของนกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 98
แผนภูมทิ ี่ 72 ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทักษะการประกอบอาชพี ผ่านเกณฑ์
แผนภูมิท่ี 73
คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป ปีการศกึ ษา 2561 คร้งั ท่ี 1 และ ครั้งที่ 2 กับ ปีการศึกษา 2562
แผนภมู ิที่ 74
แผนภมู ิที่ 75 คร้ังท่ี 1 และ ครงั้ ที่ 2
แผนภมู ิที่ 76
แผนภมู ทิ ี่ 77 รอ้ ยละของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 6 มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 99
แผนภูมิท่ี 78
แผนภมู ิที่ 79 ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครง้ั ที่ 1 และ คร้งั ท่ี 2 วชิ าทกั ษะ
แผนภมู ิที่ 80 การประกอบอาชพี ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
เปรียบเทยี บรอ้ ยละของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ทีม่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา 100
ระดับชาติ ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทกั ษะการประกอบอาชพี ผา่ นเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป ปกี ารศกึ ษา 2561 ครั้งท่ี 1 และ ครงั้ ที่ 2 กบั ปกี ารศกึ ษา 2562
ครง้ั ท่ี 1 และ ครั้งที่ 2
ร้อยละของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ทีม่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 101
ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครั้งท่ี 1 และ ครงั้ ที่ 2 วิชาทกั ษะ
การดำเนนิ ชวี ิต ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 102
ระดบั ชาติ ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50
ขึ้นไป ปีการศึกษา 2561 คร้ังที่ 1 และ ครัง้ ที่ 2 กบั ปีการศกึ ษา 2562 ครงั้ ที่ 1 และ คร้ังท่ี 2
รอ้ ยละของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 103
ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ครง้ั ท่ี 1 และ คร้ังท่ี 2 วชิ าทกั ษะการ
ดำเนินชีวติ ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
เปรียบเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา 104
ระดบั ชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วิชาทกั ษะการดำเนนิ ชีวิต ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50
ขึน้ ไป ปีการศึกษา 2561 ครั้งที่ 1 และ ครงั้ ที่ 2 กับ ปกี ารศกึ ษา 2562 คร้ังที่ 1 และ คร้งั ที่ 2
ร้อยละของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ 105
ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครงั้ ท่ี 2 วิชาทกั ษะ
การดำเนนิ ชวี ติ ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 106
ระดบั ชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทกั ษะการดำเนนิ ชีวติ ผา่ นเกณฑค์ ะแนน
รอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป ปีการศึกษา 2561 ครัง้ ท่ี 1 และ คร้งั ที่ 2 กบั ปีการศกึ ษา 2562 ครง้ั ที่ 1
และ ครั้งที่ 2
ร้อยละของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 107
ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ครง้ั ที่ 1 และ ครง้ั ที่ 2 วชิ าทักษะ
พฒั นาสงั คม ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
ดชั นที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 ณ
สารบัญแผนภูมิ (ต่อ)
หนา้
แผนภมู ิท่ี 81 เปรยี บเทยี บร้อยละของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบ 108
แผนภูมิที่ 82 ทางการศึกษาระดบั ชาติ ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทกั ษะพฒั นาสังคม
แผนภมู ิที่ 83 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป ปีการศกึ ษา 2561 ครัง้ ที่ 1 และ ครั้งที่ 2 กับ
แผนภมู ทิ ี่ 84 ปกี ารศกึ ษา 2562 คร้ังที่ 1 และ ครัง้ ที่ 2
แผนภูมทิ ่ี 85 รอ้ ยละของนกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 109
แผนภมู ทิ ี่ 86 ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครงั้ ที่ 1 และ ครง้ั ท่ี 2 วชิ าทกั ษะ
แผนภูมทิ ่ี 87
แผนภูมิที่ 88 พัฒนาสงั คม ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
แผนภมู ิท่ี 89
แผนภมู ทิ ่ี 90 เปรียบเทยี บรอ้ ยละของนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 110
แผนภูมิท่ี 91
แผนภูมิที่ 92 ระดบั ชาติ ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทกั ษะพฒั นาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนน
แผนภูมทิ ่ี 93
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป ปกี ารศึกษา 2561 ครัง้ ที่ 1 และ คร้งั ท่ี 2 กบั ปีการศกึ ษา 2562 คร้งั ที่ 1
และ คร้ังท่ี 2
ร้อยละของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 111
ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ครง้ั ท่ี 1 และ ครงั้ ที่ 2 วชิ าทกั ษะ
พฒั นาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้ึนไป
เปรยี บเทยี บรอ้ ยละของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 112
ระดบั ชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วชิ าทักษะพฒั นาสงั คม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป ปีการศกึ ษา 2561 คร้ังที่ 1 และ คร้ังที่ 2 กับ ปีการศกึ ษา 2562 ครั้งที่ 1
และ ครง้ั ท่ี 2
อัตรานกั เรียนออกกลางคนั ช่วงช้นั ท่ี 1 (ป.1-ป.3) ตอ่ นกั เรียน 1,000 คน 113
เปรยี บเทียบอัตรานักเรยี นออกกลางคันชว่ งชน้ั ที่1(ป.1-ป.3) ต่อนกั เรียน1,000คน 113
ปีการศกึ ษา2561กับปกี ารศึกษา2562
อตั รานกั เรยี นออกกลางคัน ชว่ งชน้ั ที่ 2 (ป.4-ป.6) ต่อนักเรียน 1,000 คน 114
เปรยี บเทยี บอัตรานักเรียนออกกลางคนั ช่วงชั้นท่ี 2 (ป.4-ป.6) ต่อ นักเรียน 1,000 คน 114
ปกี ารศึกษา 2561 กับ ปีการศกึ ษา 2562
อัตรานักเรยี นออกกลางคนั ช่วงชนั้ ท่ี 3 (ม.1-ม.3) ต่อนักเรียน 1,000 คน 115
เปรยี บเทียบอตั รานกั เรยี นออกกลางคนั ชว่ งชนั้ ที่ 3(ม.1-ม.3)ต่อนกั เรยี น1,000คน 115
ปกี ารศกึ ษา2561กบั ปีการศกึ ษา2562
อตั รานักเรยี นออกกลางคัน ชว่ งชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ต่อ นักเรียน 116
1,000 คน
เปรยี บเทียบอัตรานกั เรียนออกกลางคันชว่ งชน้ั ที่ 4(ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3)ต่อนักเรียน 116
1,000คนปีการศกึ ษา2561กบั ปีการศึกษา2562
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 ด
สารบัญแผนภูมิ (ต่อ)
แผนภูมิท่ี 94 อัตราสว่ นนกั เรยี นต่อครู 1 คน ในระดบั ก่อนประถมศกึ ษา หน้า
แผนภมู ทิ ี่ 95 เปรยี บเทยี บอัตราสว่ นนกั เรยี นตอ่ ครู 1คนในระดับกอ่ นประถมศกึ ษา ปกี ารศึกษา2561
กับปีการศกึ ษา2562 117
แผนภมู ทิ ี่ 96 อัตราส่วนนกั เรียนต่อครู 1 คน ในระดับประถมศกึ ษา 117
แผนภูมิท่ี 97 เปรียบเทียบอัตราสว่ นนักเรยี นต่อครู 1คนในระดบั ประถมศกึ ษา ปกี ารศึกษา2561
กบั ปีการศึกษา2562 118
แผนภูมทิ ่ี 98 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น 118
แผนภูมทิ ่ี 99 เปรยี บเทียบอตั ราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้
ปกี ารศึกษา 2561 กบั ปีการศกึ ษา 2562 119
แผนภูมทิ ่ี 100 อตั ราส่วนนกั เรียนต่อครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญ) 119
แผนภมู ิที่ 101 เปรียบเทยี บอตั ราสว่ นนักเรยี นตอ่ ครู 1คนในระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย(สามญั )
ปกี ารศกึ ษา2561กับปกี ารศึกษา2562 120
แผนภมู ิท่ี 102 อตั ราสว่ นนกั เรยี นต่อครู 1 คน ในระดับ ปวช.1-3 120
เปรยี บเทียบอตั ราส่วนนกั เรยี นต่อครู 1คนในระดบั ปวช.1-3ปีการศึกษา2561
แผนภมู ิท่ี 103 กบั ปกี ารศึกษา2562 121
สดั สว่ นนกั เรียนเอกชนตอ่ นักเรยี นรัฐบาล ปกี ารศกึ ษา 2562 121
แผนภูมิที่ 104
แผนภูมิท่ี 105 สัดสว่ นนักเรยี นสายอาชีวศึกษา ตอ่ นักเรียนสายสามญั ปีการศกึ ษา 2562 122
แผนภูมทิ ่ี 106 เปรยี บเทยี บสัดส่วนนักเรยี นสายอาชีวศกึ ษาตอ่ นักเรียนสายสามญั ปีการศึกษา2562 123
124
ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 ต
บทท่ี 1
บทนำ
ตามคำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ที่ 19/2560 ลงวันที่ 3 เมษายน 2560
ข้อ 5 ให้มีการจัดตั้งสำนักงานศึกษาภาคจำนวนสิบแปดภาค สังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
ตามบัญชีที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด เพื่อปฏิบัติภารกิจของกระทรวงในระดบั
พื้นที่ ทำหน้าที่ขับเคลื่อนการศึกษาในระดับภาคและจังหวัด โดยการอำนวยการ ส่งเสริมสนับสนุน และพัฒนา
การศกึ ษาแบบรว่ มมือ และบูรณาการกับหนว่ ยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่นหรือภาคส่วน
ที่เกี่ยวข้องในพื้นที่นั้น ๆ ทั้งนี้ การวางแผนและการกำหนดนโยบายทางการศึกษาเป็นต้องมีข้อมูล
ที่ครบถ้วนถูกต้อง และทันสมัย ซึ่งนับเป็นปัจจัยสำคัญต่อการวางแผนและการตัดสินใจให้เป็นไปอย่างมี
ประสิทธิภาพเพื่อส่งผลต่อการพัฒนาประเทศในด้านต่าง ๆ ข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ สามารถช่วยให้
การวางแผนและการพัฒนาการศึกษาของภาคการศึกษา ที่สอดคล้องกับเป้าหมายในการพัฒนาประเทศ
ประกอบกับประกาศสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งหน่วยงานภายในสำนักงาน
ศึกษาธิการภาค และสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด สังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 11
เมษายน 2560 ข้อ 2.2 (2) กลุ่มยุทธศาสตร์การศึกษาได้รับมอบหมายให้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์
และจัดทำดัชนีทางการศึกษาระดับภาค เพื่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการพิจารณาในการพัฒนาการศึกษา
ในพ้ืนที่รับผิดชอบ จำนวน 4 จังหวัด ประกอบด้วย จังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดเพชรบุรี และ
จังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์
สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ได้เห็นถึงความจำเป็นในการใช้ข้อมูลทางการศึกษาที่ถูกต้อง
ทันสมยั ทนั ความต้องการใช้ และนำเสนอขอ้ มลู เกี่ยวกบั สถาพการจัดการศึกษาในภาพรวม ท้ังการศึกษา
ในระบบโรงเรียนทุกระดับและประเภทการศึกษา การศึกษานอกระบบโรงเรียน และข้อมูลประชากร
เพื่อให้การใช้ข้อมูลการศึกษามีความต่อเนื่องทุกปี จึงได้จัดทำรายงานดัชนีทางการศึกษาระดับภาค
และเปรียบเทียบผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2561 กับ ปีการศึกษา 2562 เพื่อให้เห็นผลการ
จัดการศึกษาที่ชัดเจนขน้ึ
วตั ถุประสงค์
เพื่อเปรียบเทียบดัชนีทางการศึกษาของจังหวัดในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
กับตัวชี้วัดค่าเป้าหมายของการจัดการศึกษาแผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2560-2579 และเปรียบเทียบ
ผลการจดั การศกึ ษาปีการศึกษา 2561 กบั ปกี ารศึกษา 2562
ขอบเขตของขอ้ มลู
ข้อมลู ทใ่ี ช้ในการจัดทำรายงานดชั นที างการศึกษาระดบั ภาค ปีการศึกษา 2562 ประกอบด้วย
1. ขอ้ มูลการศึกษา ปีการศึกษา 2561 ได้จากหนว่ ยงานทีจ่ ัดการศึกษาทั้งในระบบโรงเรียน
และนอกระบบโรงเรียน ในทุกระดับและประเภทการศึกษาของหน่วยงานในสังกัดต่าง ๆ จากสำนักงาน
ศึกษาธิการจังหวัด ประจวบครี ขี นั ธ์ จังหวัดเพชรบุรี จงั หวดั สมุทรสงคราม และจังหวัดสมทุ รสาคร
2. ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ได้แก่ ข้อมูลงบประมาณด้านการศึกษา ใช้ข้อมูล
จากสำนักงานศึกษาธิการจงั หวัดในพ้นื ที่กำกับดูแลประกอบด้วย จงั หวดั ประจวบครี ีขันธ์ จังหวัดเพชรบุรี
ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 1
จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร ซึ่งมีหน่วยงานที่รับผิดชอบรวมทั้งสิ้น 7 หน่วยงาน
แยกเปน็ สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 3 หน่วยงาน และนอกสังกดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 4 หนว่ ยงาน ได้แก่
2.1 สงั กัดกระทรวงศึกษาธกิ าร (ศธ.) 4 หนว่ ยงาน ประกอบด้วย
1) สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน (สพฐ.)
2) สำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน (สช.)
3) สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา (สอศ.)
4) สำนกั งานการอดุ มศึกษา (สกอ.)
2.2 นอกสังกดั กระทรวงศึกษาธิการ 3 หนว่ ยงาน ประกอบด้วย
1) กระทรวงมหาดไทย (มท.) (กรมส่งเสรมิ การปกครองทอ้ งถิน่ )
2) สำนกั งานตำรวจแห่งชาติ (ตช.) (โรงเรยี นตำรวจตระเวนชายแดน)
3) สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ (พศ.) (โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
จังหวดั ประจวบคีรขี นั ธ)์
ประเภทของข้อมูล
ประกอบด้วยข้อมูลด้านการศึกษาของหน่วยงานต่าง ๆ ที่นำเสนอข้อมูลตัวเลขที่เกี่ยวกับ
จำนวนนักเรียน นักศึกษา ทั้งในระบบโรงเรียนและนอกระบบโรงเรียน จำแนกเป็นรายชั้นตั้งแต่
ระดบั ก่อนประถมศึกษา ประถมศกึ ษา มธั ยมศึกษาตอนต้น มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (ประเภทสามัญศึกษา
และประเภทอาชีวศึกษา) ซึ่งเป็นการจัดเก็บข้อมูลในปีการศึกษา 2562 โดยมีเนื้อหาข้อมูลในรายงาน
ทนี่ ำเสนอ 5 ด้าน ดังน้ี
1. ด้านการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) โดยวิเคราะห์ข้อมูลการเข้าถึงการศึกษา
ของนักเรียนต่อประชากรตามช่วงวัย อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนต่อกลุ่มประชากร
ตามชว่ งวยั ประกอบด้วย
1) อัตราการเขา้ เรียนอยา่ งหยาบของนกั เรยี นก่อนประถมศึกษา ตอ่ ประชากรกลุม่ อายุ 3-5 ปี
2) อตั ราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรยี นประถมศึกษา ต่อประชากรกลมุ่ อายุ 6-11 ปี
3) อตั ราการเข้าเรียนอยา่ งหยาบของนกั เรยี นมธั ยมศึกษาตอนต้น ต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี
4) อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ต่อประชากรกลุ่มอายุ
15-17 ปี
5) อัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี, 6-11 ปี,
12-14 ปี และ 15-17 ปี รวมนกั เรยี นทุกสังกัดต่อประชากรทั้งหมด
2. ด้านความเท่าเทียมด้านการศึกษา (Equity) วิเคราะห์ข้อมูลอัตรานักเรียนได้รับการสนับสนุน
ค่าใช้จ่ายในการศึกษา โดยใช้ข้อมูลจากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดในพื้นที่รับผิดชอบ และแหล่งข้อมูลกลาง
จากกระทรวงศึกษาธิการ ประกอบด้วย
1) อตั รานักเรยี นระดบั กอ่ นประถมศึกษา ได้รบั การสนบั สนุนคา่ ใชจ้ า่ ยในการศกึ ษา
2) อัตรานักเรียนระดับประถมศึกษา ได้รบั การสนบั สนนุ ค่าใช้จ่ายในการศกึ ษา
3) อัตรานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (สามัญศึกษา) ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่าย
ในการศกึ ษา
ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 2
4) อัตรานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญศึกษา) ได้รับการสนับสนุน
ค่าใชจ้ ่ายในการศึกษา
5) อตั รานักเรยี นระดับ ปวช.1-3 ได้รบั การสนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายในการศึกษา
3. ด้านคุณภาพทางการศึกษา (Quality) วิเคราะห์ข้อมูลร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และร้อยละของนักเรียนในภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพื้นฐานที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ใน 5 วิชา ได้แก่ ภาษาไทย อังกฤษ คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา รวมถึง ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศกึ ษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการ
ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2561 ครั้งที่ 1 ที่ผ่าน
เกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
1) รอ้ ยละของนักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
2) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
3) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
4) ร้อยละของนักเรียนภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
5) รอ้ ยละของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
6) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) วชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
7) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน (O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ปกี ารศกึ ษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
8) ร้อยละของนักเรียนภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) วชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
9) รอ้ ยละของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ท่มี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (O-NET) วิชาคณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
10) รอ้ ยละของนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) วิชาคณติ ศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
11) ร้อยละของนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
12) ร้อยละของนักเรียนภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 3
13) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) วิชาวทิ ยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
14) รอ้ ยละของนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) วิชาวทิ ยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
15) รอ้ ยละของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ทมี่ ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
16) ร้อยละของนักเรียนภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) วชิ าวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
17) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) วชิ าสังคมศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป
18) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
19) ร้อยละของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
20) รอ้ ยละของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป
21) ร้อยละของนักเรียนภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป
22) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชวี ศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาความรูด้ า้ นสมรรถนะหลักะสมรรถนะทั่วไปผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ข้ึนไป
23) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทกั ษะภาษาและการส่ือสารผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
24) รอ้ ยละของนกั เรียนระดับ ปวช.ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ดา้ นอาชวี ศึกษา (V-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 วชิ าทักษะการแกป้ ญั หาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
25) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะทางสังคมและการดำรงชีวิต ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ขนึ้ ไป
26) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET) ปกี ารศึกษา 2562 วชิ าทกั ษะการจัดการงานอาชีพ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
27) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป
28) รอ้ ยละของนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการเรียนรู้
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
ดัชนีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 4
29) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครั้งท่ี 1 และ 2 วิชาทกั ษะการเรียนรู้ ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ
50 ขึน้ ไป
30) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษา
นอกระบบ (N-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ครง้ั ที่ 1 และ 2 วชิ าทักษะการเรยี นรู้ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
31) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 คร้ังท่ี 1 และ 2 วชิ าทกั ษะความรู้พื้นฐาน ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
32) รอ้ ยละของนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะความรู้
พนื้ ฐาน ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
33) ร้อยละของนักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะความรู้
พ้นื ฐาน ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
34) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอก
ระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 คร้ังที่ 1 และ 2 วชิ าทักษะความรู้พนื้ ฐานผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
35) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ
ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
36) ร้อยละของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป
37) รอ้ ยละของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป
38) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษา
นอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ขน้ึ ไป
39) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต
ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
40) รอ้ ยละของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 5
41) รอ้ ยละของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป
42) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษา
นอกระบบ (N-NET) ปีการศกึ ษา 2562 คร้ังท่ี 1 และ 2 วิชาทักษะการดำเนินชวี ติ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
43) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
44) ร้อยละของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป
45) รอ้ ยละของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ท่ีมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
46) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษา
นอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 วชิ าทักษะพัฒนาสังคมผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
47) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ 2 ภาพรวม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป
48) รอ้ ยละของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครง้ั ที่ 1 และ 2 ภาพรวม ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
49) รอ้ ยละของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 คร้ังท่ี 1 และ 2 ภาพรวมผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
50) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษา
นอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครง้ั ที่ 1 และ 2 ภาพรวม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป
4. ด้านประสิทธิภาพ (Efficiency) โดยวิเคราะห์ข้อมูลอัตรานักเรียนออกกลางคัน จำแนกตามช่วงชั้น
ต่อนักเรียน 1000 คน และสัดสว่ นนกั เรยี นต่อครู 1 คน จำแนกตามระดบั ชั้น
1) อัตรานกั เรยี นออกกลางคัน ชว่ งช้นั ที่ 1 (ป.1-ป.3) ต่อ นกั เรยี น 1000 คน
2) อัตรานักเรียนออกกลางคัน ชว่ งชัน้ ท่ี 2 (ป.4-ป.6) ตอ่ นกั เรียน 1000 คน
3) อัตรานักเรยี นออกกลางคนั ช่วงช้นั ท่ี 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน 1000 คน
4) อตั รานกั เรียนออกกลางคันช่วงชัน้ ท่ี 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ตอ่ นกั เรยี น 1000 คน
5) อตั ราส่วนนกั เรียนตอ่ ครู 1 คน ในระดบั ก่อนประถมศกึ ษา
6) อตั ราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในระดบั ประถมศึกษา
7) อัตราส่วนนกั เรียนต่อครู 1 คน ในระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้
8) อตั ราส่วนนักเรยี นตอ่ ครู 1 คน ในระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (สามญั )
9) อัตราส่วนนกั เรยี นต่อครู 1 คน ในระดบั ปวช.1-3 สงั กดั ศธ.
ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 6
10) อตั ราส่วนนักเรยี นต่อครู 1 คน ในระดบั ปวช.1-3 สังกัดอ่ืน
11) อัตราส่วนนกั เรียนต่อครู 1 คน ในระดับ ปวช.1-3 (รวมทุกสงั กัด)
5. ด้านการตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) โดยวิเคราะห์สัดส่วนนักเรียน
อาชีวศกึ ษาต่อนกั เรยี นสายสามญั ศกึ ษา
- สัดส่วนนกั เรยี นสายอาชวี ศึกษา ตอ่ นกั เรียนสายสามัญ
ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ
1. เป็นข้อมูลกลางของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 สำหรับหน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงาน
ทีเ่ กย่ี วข้องไดน้ ำไปใช้ประโยชนร์ ่วมกัน
2. เป็นขอ้ มลู ดา้ นการศึกษาในภาพรวมของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 และจังหวัดในพื้นท่ีสำนักงาน
ศึกษาธกิ ารภาค 4 สงั กดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ปกี ารศกึ ษา 2562
3. เป็นข้อมูลสนับสนุนการติดตามประเมินผลนโยบาย การกำหนดนโยบาย และการวางแผนพัฒนา
การศกึ ษาสำนักงานศึกษาธิการระดับภาค 4
นิยามศัพท์เฉพาะ
เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกันในการใช้ข้อมูลดัชนีด้านการศึกษา ประจำปีงบประมาณ
พ.ศ. 2563 ในจังหวัดพื้นที่รับผิดชอบสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 กระทรวงศึกษาธิการ จึงได้กำหนด
นยิ ามศพั ท์เฉพาะ ดงั น้ี
การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประเภทสามัญศึกษา) หมายถึง การจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับ
กอ่ นประถมศกึ ษาถึงระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย โดยแบง่ ออกเป็น 4 ระดบั ได้แก่
1. ระดับกอ่ นประถมศึกษา (ช้นั เตรยี มอนุบาล และช้นั อนบุ าล 1 ถึง อนบุ าล 3)
2. ระดับประถมศกึ ษา (ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6)
3. ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น (ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 - 3)
4. ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 – 6)
การศึกษาอาชีวศึกษา หมายถึง การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานถึงอนุปริญญา (ประเภท
อาชวี ศกึ ษา) โดยแบ่งออกเปน็ 2 ระดบั ไดแ้ ก่
1. ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ (ปวช. ปที ่ี 1 – 3 เทียบเท่าชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6)
2. ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชัน้ สงู (ปวส. ปีท่ี 1 – 3 เทียบเท่าอนปุ รญิ ญา)
การศึกษานอกระบบ หมายถึง การจัดการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริม
การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
เขตพื้นที่ในความรับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 หมายถึง จังหวัด
ในกล่มุ ภาคกลางตอนลา่ ง 2 ประกอบด้วย จังหวดั ประจวบคีรขี ันธ์ จงั หวดั เพชรบรุ ี จังหวดั สมทุ รสงคราม
และจงั หวดั สมุทรสาคร
ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 7
บทท่ี 2
วสิ ยั ทัศน์ เปา้ หมาย ตวั ชี้วัด ของแผนการศกึ ษา
ระดบั ประเทศและระดบั พ้นื ท่ี
วิสัยทัศน์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ (Vision) “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้
ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิต อย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และการเปล่ยี นแปลง ของโลกศตวรรษที่ 21”
เป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579
ประกอบด้วย
ด้านท่ี 1 ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพและมีมาตรฐานอยา่ งทั่วถึง (Access)
■ เด็กปฐมวัยมีพฒั นาการสมวัย
■ ประชากรทุกคนมีโอกาสได้รับบริการทางการศึกษาตั้งแต่ปฐมวัยถึงมัธยมศึกษา
ตอนปลายหรอื เทียบเท่าทม่ี ีคุณภาพและมาตรฐาน
■ ประชากรที่อยู่ในกำลังแรงงานได้รับการพัฒนาทักษะความรู้ความสามารถและ
สมรรถนะที่ตอบสนองความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ 81 แผนการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2560 – 2579
■ ประชากรสูงวัยไดเ้ รยี นรู้ฝึกฝนเพือ่ พัฒนาความรคู้ วามสามารถและทักษะเพ่ือการทำงาน
หรือการมชี วี ิตหลังวัยทำงานอย่างมีคณุ ค่าและเปน็ สขุ
ด้านที่ 2 ผู้เรียนทุกคน ทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน
อย่างเท่าเทียม (Equity) ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายทั้งกลุ่มปกติผู้มีความสามารถพิเศษผู้มีความบกพร่อง
ด้านต่าง ๆผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีภูมิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจที่แตกต่างกัน
ได้รับโอกาสและการบรกิ ารทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและเท่าเทยี ม
ด้านที่ 3 ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถ
เต็มตามศักยภาพ (Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน
เพื่อพัฒนา คุณลักษณะทักษะความรู้ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลที่สุด
เท่าที่ ศักยภาพและความสามารถของแต่ละบุคคลพึงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้สังคม
แห่งปัญญาและการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่ประชาชนสามารถเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่อง
ตลอดชีวิตมีคุณธรรมจริยธรรมและสามารถดำรงชีวิตได้อย่างเป็นสุขตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจ
พอเพียง
ด้านที่ 4 ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อการลงทุนทางการศึกษา
ที่ คุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงานสถานศึกษาและสถาบันการศึกษาทุกแห่งสามารถ
บริหารและจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพด้วยคุณภาพและมาตรฐานระดับสากลจัดให้มีระบบ
การจัดสรรและใช้ทรัพยากรทางการศึกษาที่ก่อประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนให้บรรลุ
ศักยภาพและขีดความสามารถของตนและส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมที่มีศักยภาพและ
ความพร้อมเข้ามามีส่วนร่วมในการระดมทุนและร่วมรับภาระค่าใช้จ่ายเพื่อการศึกษาโดยเฉพาะสถาน
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 8
ประกอบการสถาบันและองค์กรต่าง ๆ ในสังคมและผู้เรียนผ่านมาตรการทางการเงินและการคลัง
ท่เี หมาะสม
ด้านที่ 5 ระบบการศึกษาที่สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เป็นพลวัตและ
บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐานสนองตอบและก้าวทัน
การเปลี่ยนแปลงของ โลกศตวรรษที่ 21 สามารถพัฒนาทักษะคุณลักษณะและสมรรถนะในการทำงาน
ของกำลังคนในประเทศสอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานสังคมและประเทศภายใต้ยุทธศาสตร์
ชาติระยะ 20 ปี และยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 ที่จะนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้
ปานกลางสู่การเป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการศึกษาที่สร้างความมั่นคงในชีวิตของประชาชน สังคม
และประเทศชาติ และการสร้างเสริมการเติบโตทีเ่ ปน็ มติ รกบั ส่ิงแวดลอ้ ม
ตวั ช้วี ดั ค่าเป้าหมาย
ประเภทของข้อมลู
1. ด้านการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access)
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย ประชากรทุกคนมีโอกาสได้รับบริการทางการศึกษาตั้งแต่
ปฐมวยั ถึงมธั ยมศึกษา ตอนปลาย หรือเทียบเทา่ ท่ีมีคณุ ภาพและมาตรฐาน ประชากรทอ่ี ยู่ในกำลงั แรงงาน
ไดร้ บั การพัฒนาทักษะ ความร้คู วามสามารถ และ สมรรถนะท่ตี อบสนองความตอ้ งการของตลาดงานและ
การพัฒนาประเทศ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562-2579 ประชากรสูงวัยได้เรียนรูฝ้ ึกฝนเพื่อพัฒนา
ความรูค้ วามสามารถ และทกั ษะ เพอ่ื การทำงานหรือการมชี ีวิตหลังวยั ทำงานอย่างมคี ุณค่าและเป็นสขุ
ตัวชีว้ ัดค่าเป้าหมายดา้ นการเขา้ ถงึ โอกาสทางการศกึ ษา (Access)
1) สัดส่วนนกั เรียนปฐมวยั (3 – 5 ปี) ต่อประชากรกลุ่มอายุ 3 – 5 ปเี พม่ิ ขึน้ (คา่ เปา้ หมายรอ้ ยละ 90)
2) ประชากรอายุ 6 – 11 ปไี ดเ้ ข้าเรยี น ระดบั ประถมศึกษาทุกคน (ค่าเป้าหมายร้อยละ 100)
3) ประชากรอายุ 12 – 14 ปีได้เข้าเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าทุกคน
(ค่าเปา้ หมายร้อยละ 100)
4) สดั ส่วนนักเรยี นมัธยมศึกษาตอนปลาย หรอื เทยี บเทา่ (15-17 ป)ี ตอ่ ประชากร กลุ่มอายุ
15-17 ปเี พ่ิมขนึ้ (คา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 100)
5) ประชากรวัยแรงงาน (15-59 ปี) มีจำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (ค่าเป้าหมาย
ร้อยละ 10.7)
2. ดา้ นการเท่าเทียมทางการศกึ ษา (Equity)
ผู้เรียนทุกกลุม่ เป้าหมาย ทั้งกลุ่มปกติผู้มคี วามสามารถพิเศษ ผู้มีความบกพรอ่ ง ด้านต่าง ๆ
ผพู้ กิ าร ผู้ดอ้ ยโอกาส และผู้มภี มู ิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจที่แตกตา่ งกัน ไดร้ บั โอกาสและการ
บริการทางการศกึ ษาอยา่ งเสมอภาคและเท่าเทยี ม
ตวั ชวี้ ัดด้านการเทา่ เทยี มทางการศึกษา (Equity)
ผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษา
(คา่ เป้าหมายร้อยละ 100)
ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 9
2. ดา้ นคณุ ภาพทางการศกึ ษา (Quality)
ประชาชนทกุ คนมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน เพือ่ พัฒนา คุณลักษณะ
ทักษะความรู้ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลที่สุดเท่าท่ี ศักยภาพและ
ความสามารถของแต่ละบุคคลพึงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้สังคม แห่งปัญญา และการ
สร้างสภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อต่อการเรียนรทู้ ่ีประชาชนสามารถเรียนรู้ได้อย่าง ต่อเน่อื งตลอดชวี ิต มีคุณธรรม
จรยิ ธรรมและสามารถดำรงชีวติ ไดอ้ ยา่ งเปน็ สขุ ตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง
ตัวช้วี ัดด้านคณุ ภาพทางการศกึ ษา (Quality)
1) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์
ปกี ารศึกษา 2562ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้ึนไป
2) ร้อยละของนักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ) วชิ าภาษาไทย วิชาภาษาองั กฤษ วิชาคณติ ศาสตร์ วิชาวทิ ยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2562
ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
3) ร้อยละของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ทีม่ คี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้ันพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาสังคมศึกษา
ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
4) ร้อยละของนักเรียนภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน
(O-NET) วชิ าภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2562 ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป
5) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาความรู้ด้านสมรรถนะหลักะสมรรถนะทั่วไป ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
6) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะภาษาและการสื่อสาร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ข้นึ ไป
7) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะการแก้ปัญหา ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
8) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะทางสังคมและการดำรงชีวิต ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป
9) ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะการจัดการงานอาชีพ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ข้นึ ไป
10) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 วิชาทักษะการเรียนรู้วิชาทักษะ
ความรู้พื้นฐาน วิชาทักษะการประกอบอาชีพ วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
11) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 10
ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 วิชาทักษะการเรียนรู้วิชาทักษะ
ความรู้พื้นฐาน วิชาทักษะการประกอบอาชีพ วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
12) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาติ ดา้ นการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ครั้งท่ี 1,2 วชิ าทักษะการเรียนรู้ วิชาทักษะ
ความรู้พื้นฐาน วิชาทักษะการประกอบอาชีพ วิชาทักษะพัฒนาสังคมผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
13) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษา
นอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 คร้ังท่ี 1,2 วชิ าทักษะการเรียนรู้ วชิ าทกั ษะความรู้พื้นฐานวิชาทักษะ
การประกอบอาชีพ วิชาทกั ษะพฒั นาสังคม ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
14) ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 ภาพรวม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป
15) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 ภาพรวม ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป
16) ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 ภาพรวม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป
17) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษา
นอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ครั้งที่ 1,2 ภาพรวม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป
4. ด้านประสทิ ธิภาพ (Efficiency)
หน่วยงาน สถานศึกษาและสถาบันการศึกษาทุกแห่งสามารถบรหิ ารและจัดการศกึ ษา
อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล จัดให้มีระบบการจัดสรรและใช้ ทรัพยากร
ทางการศึกษาที่ก่อประโยชน์สูงสุดในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนให้บรรลุศักยภาพและขีดความสามารถ
ของตนและส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมที่มีศักยภาพและ ความพร้อมเข้ามามีส่วนร่วมใน
การระดมทุนและรว่ มรบั ภาระค่าใช้จ่ายเพ่ือการศึกษา โดยเฉพาะสถานประกอบการ สถาบนั และองค์กร
ตา่ ง ๆ ในสังคม และผู้เรียน ผา่ นมาตรการทางการเงินและ การคลงั ทีเ่ หมาะสม
ตวั ชวี้ ดั ดา้ นประสทิ ธภิ าพ (Efficiency)
1) อตั รานักเรยี นออกกลางคนั ชว่ งชั้นท่ี 1 (ป.1-ป.3) ต่อ นักเรยี น 1,000 คน
2) อตั รานักเรียนออกกลางคัน ช่วงช้ันท่ี 2 (ป.4-ป.6) ต่อ นกั เรียน 1,000 คน
3) อัตรานักเรยี นออกกลางคนั ชว่ งชัน้ ท่ี 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน
4) อัตรานักเรยี นออกกลางคัน ช่วงชน้ั ท่ี 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ตอ่ นักเรียน 1000 คน
5) อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในระดบั ก่อนประถมศกึ ษา
6) อตั ราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับประถมศกึ ษา
7) อตั ราสว่ นนักเรียนต่อครู 1 คน ในระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น
8) อตั ราส่วนนกั เรียนต่อครู 1 คน ในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย (สามญั )
9) อัตราส่วนนักเรยี นต่อครู 1 คน ในระดับ ปวช.1-3
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 11
10) อตั ราสว่ นนักเรียนตอ่ ครู 1 คน ในระดับ ปวช.1-3
5. ด้านการตอบโจทยบ์ ริบททีเ่ ปลี่ยนแปลง (Relevancy)
ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน สนองตอบและก้าวทันการเปลี่ยนแปลง
ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถพัฒนาทักษะ คุณลักษณะและสมรรถนะในการทำงานของกำลังคน
ในประเทศให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน สังคม และประเทศ ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ
ระยะ 20 ปี และยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 ท่ีจะนำประเทศไทยกา้ วขา้ มกบั ดักประเทศท่ีมี
ตัวช้ีวัดดา้ นการตอบโจทยบ์ ริบทท่ีเปลีย่ นแปลง (Relevancy)
สดั สว่ นนกั เรียนสายอาชวี ศกึ ษา ตอ่ นักเรยี นสายสามญั
วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ กระทรวงศึกษาธิการ
• วิสัยทศั น์
มุ่งพัฒนาผ้เู รียนใหม้ คี วามรูค้ คู่ ุณธรรม มีคุณภาพชีวติ ท่ดี ี มคี วามสขุ ในสังคม
• พันธกิจ
1. ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทสสู่ ากล
2. เสริมสรา้ งโอกาสการเข้าถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษาของประชาชนอยา่ งท่ัวถึง เทา่ เทยี ม
3. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการการศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภบิ าล
ยทุ ธศาสตร์
• ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 พฒั นาหลักสตู ร กระบวนการเรียนการสอน การวดั และประเมินผล
• ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 ผลิต พฒั นาครู คณาจารย์และบคุ ลากรทางการศกึ ษา
• ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ยุทธศาสตร์ผลิตและพัฒนากำลังคน รวมทั้งงานวิจัยที่สอดคล้องกับความ
ต้องการ ของการพฒั นาประเทศ
• ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรู้
อยา่ งต่อเน่ือง ตลอดชวี ิต
• ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 ยทุ ธศาสตร์ส่งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพื่อการศึกษา
• ยุทธศาสตร์ท่ี 6 ยทุ ธศาสตร์พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและสง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคส่วนมีส่วนรว่ ม
ในการจดั การศึกษา
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 12
วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4
• วสิ ยั ทศั น์
“ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึง และเสมอภาค มีศักยภาพ
ในการแข่งขันทางด้านเกษตรและอุตสาหกรรมปลอดภัย การท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ พร้อมรับการ
เปล่ียนแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง”
• พันธกจิ
1) สร้างโอกาสทางการศึกษาให้แก่ผู้เรียนทุกช่วงวัยในการเข้าถึงบริการทางการศึกษา
อย่างมีคุณภาพ ทัว่ ถึง และเสมอภาค
2) ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานเพื่อเพิ่มศักยภาพ
ในการแขง่ ขันทางด้านเกษตรและอตุ สาหกรรมปลอดภัย การท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์
3) ยกระดับคุณภาพผ้เู รยี นใหพ้ รอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21
4) ปลกู ฝงั ผู้เรยี นให้นำแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปสู่การปฏิบตั ิ
5) เพิม่ ประสิทธภิ าพระบบบริหารจัดการศกึ ษาตามหลักธรรมาภิบาล
• ยทุ ธศาสตร์
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การสรา้ งโอกาสทางการศกึ ษาเพอื่ ความมัน่ คงของชาติ
กลยุทธ์
1) สร้างโอกาสใหผ้ เู้ รียนทกุ คนไดร้ บั การศกึ ษาอย่างมีคุณภาพและทั่วถึงทกุ พืน้ ที่
2) สร้างความเขม้ แขง็ ระบบดแู ลและชว่ ยเหลือผเู้ รยี น
3) ส่งเสริมอาชพี การมงี านทำ
4) จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครอง
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ
5) จัดหลักสูตร/จัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ
และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข
ตวั ช้ีวัด
1) อตั ราการเข้าเรียนของประชากรตามชว่ งอายุ
2) ดัชนีความเสมอภาคระหวา่ งเพศของอตั ราการเข้าเรยี นตามช่วงอายุ
3) ผลทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET)
4) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดหลักสูตร/จัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง
ของสถาบนั หลกั ของชาติ และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมุข
ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 13
ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพัฒนากำลังคนที่สอดคล้องกับตลาดแรงงานเพิ่มศักยภาพในการ
แขง่ ขันทางด้านเกษตรและอุตสาหกรรมปลอดภัยการทอ่ งเท่ียวเชงิ อนุรักษ์
กลยุทธ์
1) สร้างเสริมสมรรถนะด้านวิชาชีพทางด้านเกษตรและอุตสาหกรรมปลอดภัย
การทอ่ งเทยี่ วเชงิ อนรุ ักษใ์ หแ้ ก่ผู้เรียนทกุ ระดับ
2) ผลิตและพัฒนากำลังคนที่สอดคล้องกับตลาดแรงงาน เพิ่มศักยภาพในการแข่งขัน
ทางด้านเกษตรและอตุ สาหกรรมปลอดภัย การท่องเทย่ี วเชิงอนรุ กั ษ์
3) ส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดการพัฒนางานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ที่นำไปใช้
ประโยชน์ทางด้านเกษตรและอุตสาหกรรมปลอดภัย การท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ สอดคล้องกับความ
ต้องการของพืน้ ท่ี
ตวั ชวี้ ัด
1) รอ้ ยละของผู้สำเร็จการศกึ ษามสี มรรถนะด้านวชิ าชีพ
2) จำนวนผลงานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ที่นำไปใช้ประโยชน์ทางด้านเกษตรและ
อุตสาหกรรมปลอดภัย การทอ่ งเทย่ี วเชงิ อนุรกั ษ์ สอดคล้องกับความต้องการของพน้ื ท่ี
ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชวี ติ
กลยทุ ธ์
1) พัฒนาการจดั การเรียนการสอนให้ผ้เู รียนมที ักษะแห่งศตวรรษท่ี 21
2) ส่งเสริม สนบั สนุนการจัดการเรียนการสอนในรปู แบบออนไลน์
3) พฒั นาผเู้ รียนเพื่อเพมิ่ ทักษะดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ
4) ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาครูผู้สอน อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา
ใหม้ ที กั ษะในการจัดการเรียนการสอนและการพฒั นาผเู้ รยี นให้มที ักษะแห่งศตวรรษท่ี 21
ตัวชวี้ ดั
1) รอ้ ยละของผู้เรียนที่มที กั ษะในศตวรรษท่ี 21
2) รอ้ ยละของผเู้ รียนท่ีมที ักษะด้านเทคโนโลยแี ละการสื่อสาร
ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การจัดการศกึ ษาเพื่อสรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อม
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
กลยุทธ์
1) พัฒนาโครงการ/กิจกรรมเพื่อสรา้ งจิตสำนึกและพฤติกรรมในการรักส่งิ แวดล้อมและ
ผลประโยชน์ของชาติด้านทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมใหแ้ กผ่ ้เู รยี นทกุ ช่วงวัย
2) พัฒนาหลักสูตรเกี่ยวกับการเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
สง่ เสริม สนับสนนุ การสร้างและพฒั นานวัตกรรมเกย่ี วกบั การจัดการศกึ ษาเพือ่ สิ่งแวดลอ้ ม
3) สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม
4) ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนนำแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป
ประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน
ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 14
5) จัดประกวดสื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแนวคิด
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ตัวช้ีวดั
1) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีโครงการสร้างจิตสำนึกและพฤติกรรมในการรักสิ่งแวดล้อม
และผลประโยชน์ของชาติด้านทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม
2) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีหลักสูตรเกี่ยวกับการเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร
กับสงิ่ แวดลอ้ ม
3) จำนวนนวตั กรรมเก่ยี วกบั การจัดการศกึ ษาเพอ่ื สง่ิ แวดล้อม
4) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีเครือขา่ ยความร่วมมือในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
และสงิ่ แวดลอ้ ม
5) ร้อยละของผู้เรียนที่นำแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้
ในชวี ิตประจำวัน
ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การพัฒนาระบบบริหารจัดการใหม้ ีประสิทธภิ าพ
กลยุทธ์
1) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้หนว่ ยงานทกุ ระดบั มีกระบวนการบรหิ ารจัดการตามหลกั ธรรมาภบิ าล
2) พฒั นาเพิม่ พนู ศกั ยภาพผปู้ ฏบิ ัติงานใหม้ ีการบรหิ ารงานตามหลกั ธรรมาภบิ าล
3) สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้หน่วยงานทกุ ระดับพฒั นานวตั กรรมและเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใช้
ในการเพมิ่ ประสิทธิภาพการบรหิ ารและการจัดการเรยี นการสอนอย่างเป็นระบบ
ตัวชีว้ ัด
1) ร้อยละของหนว่ ยงานที่ผา่ นการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใส ITA ในระดับ 90 ข้นึ ไป
2) ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีใช้งบประมาณเปน็ ไปตามแผนทว่ี างไว้
3) รอ้ ยละของสถานศกึ ษามีอัตราสว่ นนักเรยี นต่อครูเป็นไปตามเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
4) ร้อยละของสถานศึกษาที่นำดิจทิ ลั แพลตฟอร์มมาใชใ้ นการจดั การศกึ ษา
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 15
อำนาจหนา้ ท่ีของสำนักงานศกึ ษาธิการภาค
ให้สำนักงานศึกษาธิการภาคจำนวน 18 ภาค สังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
ตามบัญชีที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนดเพื่อปฏิบัติภารกิจระดับพื้นท่ี
ของกระทรวงศึกษาธิการ ทำหน้าที่ขับเคลื่อนการศึกษาในระดับภาค และจังหวัดโดยการอำนวยการ
ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาการศึกษาแบบร่วมมือ และบูรณาการกับหน่วยงานในสังกัด
กระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่นหรือภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในพื้นที่นั้น ๆ และให้มีอำนาจหน้าท่ี
ต่อไปนี้
1. กำหนดยุทธศาสตร์ และบทบาทพัฒนาด้านต่าง ๆ ให้เชื่อมโยง และสอดคล้องกับ
ทศิ ทางการพฒั นาประเทศ นโยบายและยทุ ธศาสตรข์ องกระทรวงศกึ ษาธิการ และยุทธศาสตรก์ ารพฒั นา
กลุ่มจังหวัดรวมทั้งการพัฒนาด้านอื่น ๆ ในพื้นที่รับผิดชอบตามศักยภาพ และโอกาสของบุคคล และ
ชุมชนแต่ละพ้นื ท่ี
2. สนับสนุนการพัฒนาจังหวัดในพื้นที่รับผิดชอบเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ การวิจัยและ
พฒั นา
3. กำกับดูแล ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
ในพ้ืนที่รับผิดชอบ
4. สนบั สนนุ การตรวจราชการ และตดิ ตามการดำเนินงานตามผลนโยบาย และยุทธศาสตร์
ของกระทรวงศึกษาธิการในพนื้ ทีร่ บั ผดิ ชอบ
5. ประสานการบริหารงานระหว่างราชการส่วนกลาง และส่วนภูมิภาคให้เกิดการพัฒนา
อย่างบูรณาการในระดับพื้นที่ของหลายจังหวัดโดยยึดการมีส่วนร่วมและ ประโยชน์ของประชาชน
เปน็ หลกั
6. ปฏิบัติงานร่วมกับ สนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือที่ได้รับ
มอบหมาย
สภาพท่วั ไปพื้นทีร่ ับผิดชอบของสำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4
สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 เป็นหน่วยงานที่จัดตั้งตามคำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบ
แห่งชาติที่ 19/2560 ลงวันที่ 3 เมษายน 2560 ข้อ 5 ให้มีการจัดตั้งสำนักงานศึกษาธิการภาค จำนวน
สิบแปดภาค สังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ตามบัญชีทีร่ ัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศกำหนดโดยกำหนดให้สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ตั้งสำนักงานอยู่ที่จังหวัดสมุทรสงคราม
รับผิดชอบกลุ่มจังหวัด จำนวน 4 จังหวัด ได้แก่ จังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดเพชรบุรี
และจังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 16
จังหวดั ประจวบครี ขี นั ธ์
คำขวญั ประจำจังหวัด
เมืองทองเน้ือเก้า มะพร้าวสบั ปะรด สวยสดหาดเขาถ้ำ งามล้ำนำ้ ใจ
ท่ตี ัง้
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์เป็นจังหวัดภาคกลางของประเทศไทย
ความยาวจากทิศเหนือจรดทิศใต้ ประมาณ 212 กิโลเมตร และชายฝั่ง
ทะเลยาวประมาณ 224.8 กิโลเมตร มสี ่วนทีแ่ คบที่สดุ ของประเทศอยู่ใน
เขตตำบลคลองวาฬ อำเภอเมือง
จากอ่าวไทยถึงเขตแดนพม่าประมาณ 12 กโิ ลเมตร จังหวดั ประจวบครี ขี ันธ์มีเน้ือทป่ี ระมาณ 6,367.620
ตารางกโิ ลเมตร หรอื ประมาณ 3,979,762.5 ไร่
อาณาเขตติดตอ่
• ทิศเหนือ ตดิ ต่อกับ จงั หวัดเพชรบุรี
• ทิศใต้ ตดิ ตอ่ กับ จงั หวดั ชมุ พร
• ทิศตะวันออก ตดิ ตอ่ กับ อ่าวไทย
• ทิศตะวันตก ตดิ ต่อกับ สาธารณรัฐแหง่ สหภาพเมยี นมาร์
ลักษณะภมู ิประเทศ
ภมู ปิ ระเทศและลักษณะภูมิประเทศโดยทัว่ ไปของจงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ สว่ นใหญ่เป็นเทือกเขา
สูงเปน็ แนวภูเขาทซ่ี บั ซ้อนมที รี่ าบแคบ ๆ ในเขตหุบเขาเปน็ แหง่ ๆ และมที รี่ าบเชิงเขาต่อเน่ืองกบั ที่ราบภาคกลาง
ตามแนวฝงั่ ทะเลด้านตะวันออก มีความลาดเอียงจากทิศตะวันตกตามแนวเทือกเขาตะนาวศรี ลงสูท่ ิศตะวันออก
ดา้ นอ่าวไทย ภมู ปิ ระเทศดา้ นตะวนั ออก บรเิ วณชายฝัง่ ทะเล มภี ูเขากระจัดกระจายทัว่ ไป ทงั้ บริเวณชายฝ่ังทะเล
ด้านตะวันตก และบริเวณส่วนกลางของพื้นที่ที่สำคัญเป็นแนวเทือกเขาสามร้อยยอดซึ่งมีความสูงโดยเฉล่ีย
ประมาณ 750 เมตร ความสูงจากระดับน้ำทะเล ชายฝั่งตะวันออก โดยเฉลี่ยประมาณ 1-5 เมตร ความลาดชัน
ค่อนข้างสูงนี้ทำให้เกิดลำห้วย เกาะเล็กเกาะน้อย เกาะสำคัญ คือ เกาะจานและเกาะทะลุภูมิประเทศ
ด้านตะวันออก แนวเทือกเขาตะนาวศรี เปน็ แนวปา่ ไมต้ ลอดแนวเขตจงั หวัดประจวบคีรีขันธ์
ข้อมูลปกครอง/ประชากร
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์แบ่งเขตการปกครองเป็น 8 อำเภอ 48 ตำบล 388 หมู่บ้าน
โดยมปี ระชากร ณ เดอื นธนั วาคม 2562 จำนวน 554,116 คน แยกเปน็
สญั ชาตไิ ทย
• ประชากรเพศชาย จำนวน 268,337 คน
• ประชากรเพศหญิง จำนวน 273,613 คน
• รวมประชากรสญั ชาตไิ ทย จำนวน 541,950 คน
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 17
ไมไ่ ด้สญั ชาตไิ ทย
• ประชากรเพศชาย จำนวน 7,261 คน
• ประชากรเพศหญิง จำนวน 4,905 คน
• รวมประชากรไม่ได้สญั ชาติไทย จำนวน 12,166 คน
แหล่งเรยี นรู้
อุทยานวทิ ยาศาสตร์พระจอมเกล้า ณ หว้ากอ เปดิ ใหบ้ รกิ ารฐานการเรยี นรู้เปน็ 3 กลุ่มการ
เรยี นรู้ โดยจดั แสดงแยกอยู่ตามอาคารต่าง ๆ ได้แก่
กลุ่มวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประกอบด้วย ฐานการเรียนรู้เปิดโลกคอมพิวเตอร์
ฐานเรียนรู้การคมนาคมและขนส่ง ฐานการเรียนรู้เมืองเด็ก ฐานการเรียนรู้เปิดโลกอนาคต ฐานการ
เรียนรู้สวนวิทยาศาสตร์ บิดาแห่งวิทยาศาสตร์ไทย ฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฏิบัติการ ฐานการ
เรียนรู้เปิดโลกพลังงาน บ้านวิทยาศาสตร์ การเรียนรู้เทคโนโลยีเพื่ออาชีพ และการเรียนรู้โบราณสถาน
กลุ่มดาราศาสตร์และอวกาศ ประกอบด้วย ฐานการเรียนรู้ฟากฟ้า ณ หว้ากอ ฐานการเรียนรู้มนุษย์กับ
ดวงดาว ฐานการเรียนรู้พระราชวงศ์ไทยกับดาราศาสตร์ ฐานการเรียนรู้รวมใจชาวประจวบ ฐานการ
เรียนรู้ความเป็นไปในจักรวาลเรียนรู้เทคโนโลยีอวกาศและเอกภพ และฐานการเรียนรู้ พระบิดาแห่ง
เทคโนโลยีไทย
กลมุ่ ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ประกอบดว้ ย ฐานการเรยี นรูธ้ รรมชาติศึกษาฐานการเรยี นรู้
นกและแมลงฐานการเรียนรู้ทรัพย์จากแผ่นดินและสวนหิน ฐานการเรียนรู้ระบบนิเวศและโลกของเรา
ขนุ เขา ทะเล ฐานการเรยี นรพู้ ้ืนท่ีชุ่มนำ้
ท่มี า : http://www.prachuapkhirikhan.go.th/_2018/frontpage
http://www.museumthailand.com/th/museum/King-Mongkut-Memorial-Park-of-Science-and-
Technology
สบื ค้น : วันที่ 22 มนี าคม 2562
ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 18
จงั หวัดเพชรบุรี
คำขวญั ประจำจังหวดั
เขาวังคบู่ า้ น ขนมหวานเมืองพระ เลศิ ลำ้ ศลิ ปะ แดนธรรมะ ทะเลงาม
ทตี่ ั้ง
จังหวัดเพชรบุรี มีพื้นที่ทั้งหมด 6,225.138 ตารางกิโลเมตร หรือ
3,890,711.20 ไร่ โดยมีสว่ นทีก่ ว้างทส่ี ดุ วดั ได้ 103 กโิ ลเมตรจากทศิ ตะวันออก
ถึงทิศตะวันตกและส่วนที่ยาวที่สุดวัดได้ 80 กิโลเมตร จากทิศเหนือถึง
ทิศใต้
อาณาเขตติดต่อ
• ทศิ เหนือ ตดิ กบั อำเภอปากท่อ จังหวัดราชบรุ ี และอำเภออัมพวา จังหวัดสมทุ รสงคราม
• ทิศใต้ ติดกบั อำเภอหวั หนิ จงั หวัดประจวบคีรีขันธ์
• ทิศตะวันออก ตดิ ชายฝ่งั อา่ วไทย (นา่ นน้ำติดต่อตรงขา้ มกับน่านนำ้ จังหวดั ชลบุรี)
• ทศิ ตะวันตก ติดกับเขตตะนาวศรีของประเทศพมา่
ลักษณะภมู ิประเทศ
ทางด้านทิศตะวันตกในเขตอำเภอแก่งกระจานและอำเภอหนองหญ้าปล้อง มีลักษณะ
เป็นที่ราบสูง และภูเขาสูงชนั แล้วค่อย ๆ ลาดต่ำมาทางทิศตะวันออกเกิดเป็นสันปันน้ำ แบ่งน้ำส่วนหนงึ่
ให้ไหลลงสู่ประเทศพม่า และอีกส่วนหนึ่งไหลมาทางทิศตะวันออกเป็นต้นน้ำของแม่น้ำเพชรบุรี
และแม่น้ำปราณบุรี สภาพเช่นนี้ทำให้ทางทิศตะวันตกของจังหวัดเพชรบุรีอุดมสมบูรณ์ไปด้วย
ทรัพยากรธรรมชาติ ป่าไม้ และแร่ธาตุ แต่มีประชากรอาศยั อยู่น้อยเนื่องจากเป็นแดนกันดาร จะมีเพียง
ชาวกะเหรยี่ ง และชาวกะหรา่ งท่ีอพยพข้ามแดนจากพม่าเขา้ อาศัยเท่านั้น
ขอ้ มูลปกครอง/ประชากร
จังหวัดเพชรบุรีแบ่งเขตการปกครองเป็น 8 อำเภอ 93 ตำบล 698 หมู่บ้าน โดยมีประชากร
ณ เดือนธนั วาคม 2562 จำนวน 485,191 คน แยกเปน็
สญั ชาติไทย
• ประชากรเพศชาย จำนวน 232,520 คน
• ประชากรเพศหญิง จำนวน 248,530 คน
• รวมประชากรสญั ชาตไิ ทย จำนวน 481,050 คน
ไมไ่ ดส้ ญั ชาตไิ ทย
• ประชากรเพศชาย จำนวน 2,445 คน
• ประชากรเพศหญิง จำนวน 1,696 คน
• รวมประชากรไมไ่ ดส้ ญั ชาติไทย จำนวน 4,141 คน
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 19
แหล่งการเรยี นรู้
โครงการชงั่ หัวมนั ตามพระราชดำริ ตั้งอยู่ท่ีหมู่บา้ นหนองคอกไก่ หมทู่ ี่ 5 ตำบลเขากระปุก
อำเภอทา่ ยาง จังหวัดเพชรบรุ ี เดิมบรเิ วณนี้เปน็ พนื้ ทแ่ี ห้งแล้ง เกษตรกรส่วนใหญ่นิยมปลูกพืชไร่ แต่ด้วย
แนวคิด อันยิ่งใหญ่จากพระราชดำริในพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช
มหาราชบรมนาถบพิตร ทำให้พลิกฟื้นผืนดิน ที่แห้งผากหวนคืนสู่ความอุดมสมบูรณ์อีกคร้ัง
เพื่อประโยชน์สุขของพสกนิกร นอกเหนือจากพืชเศรษฐกิจในพื้นที่ ที่นี่ยังมีการปลูกไม้ผลพืชไร่และ
พืชผักต่าง ๆ มีแปลงสาธิต ปลูกข้าวทั้งข้าวเจ้าและข้าวเหนียว ปลูกยางพารา ซึ่งทั้งหมดนี้จะเน้น
ไมใ่ หม้ ีการใช้สารเคมี หรือหากต้องใช้ก็ต้องมีในปริมาณที่น้อยท่สี ุด เร่ืองของการปศุสัตว์ ก็มีการทดลอง
ทำฟารม์ โคนม ฟาร์มไก่ และมีการใช้พลงั งานจากทงุ่ กังหันลมเพื่อผลติ ไฟฟ้าใชภ้ ายในโครงการ
สำหรับเยาวชนและประชาชนที่เข้าเที่ยวชมสามารถนำความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้กับพืชผล
การเกษตรของตนได้ ปัจจุบันโครงการชั่งหัวมันถือว่าเป็นโครงการที่มีความสำคัญต่อเกษตรกรอย่างยิ่ง
ในการเลือกที่จะศึกษา และเป็นอีกหนึ่งแหล่งเรียนรู้ทางการเกษตรยั่งยืน รวมถึงเรื่องราว
พระราชปณธิ านอนั ยิง่ ใหญ่ของพระองค์ทา่ นทม่ี ตี ่อชาวไทยทุกคนอีกดว้ ย
ที่มา : http://phetchaburi.go.th/phet2/CODE/main#1
https://travel.kapook.com/view158880.html
สืบคน้ : วนั ท่ี 22 มีนาคม 2562
ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 20
จังหวัดสมทุ รสงคราม
คำขวัญประจำจังหวัด
เมืองหอยหลอด ยอดลิ้นจี่ มีอุทยาน ร.2 แม่กลองไหลผ่าน
นมัสการหลวงพ่อบา้ นแหลม
ท่ีต้งั
จังหวัดสมุทรสงครามเป็นจังหวัด
ในภาคกลาง (หน่วยงานบางแห่งถือเป็นส่วนหนึ่งของภาคตะวันตก) ตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำแม่กลอง มีขนาด
พ้ืนทเี่ ล็กสุดของประเทศ คอื ประมาณ 416.7 ตารางกโิ ลเมตร
อาณาเขตติดตอ่
• ทศิ เหนือ ติดต่อกับจังหวัดราชบุรี และจังหวัดสมุทรสาคร โดยมีลำคลองดอนมะโนรา
และรางห้าตำลึงในเขตท้องที่อำเภอบางคนที และ อำเภอเมืองสมุทรสาคร
เป็นแนวแบ่งเขต
• ทศิ ใต้ ตดิ ทะเลอ่าวไทยตรงปากแม่นำ้ แมก่ ลองและจังหวัดเพชรบรุ ี
• ทศิ ตะวันออก ติดตอ่ กับจังหวดั สมทุ รสาครท่ีคลองพรมแดนท้องท่ีอำเภอเมืองสมุทรสาคร
• ทิศตะวนั ตก ติดต่อกับจังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดราชบุรี โดยมีลำคลองวัดประดู่
เป็นแนวแบง่ เขตในทอ้ งท่ีอำเภออัมพวา
ลกั ษณะภมู ิประเทศ
พื้นที่โดยทั่วไปของจังหวัดเป็นที่ราบลุ่มริมทะเลโดยตลอด สภาพของดินเป็นดินเหนียว
ปนทราย ไม่มภี ูเขาหรือเกาะ เดิมเคยมีปา่ โกงกาง ไม้แสม ตามชายฝั่งทะเล และมปี า่ จากตามปากแม่น้ำ
แต่ปัจจบุ นั ได้มกี ารใชป้ ระโยชนจ์ ากพนื้ ท่ีดงั กล่าวในการเลยี้ งกุ้งกลุ าดำเกือบทั้งหมด ต่อมาการเล้ียงกุ้งได้
เกิดการขาดทุน ทำให้ปล่อยบ่อกุ้งรกร้างจำนวนมากแม่น้ำสำคัญที่ไหลผ่าน คือ แม่น้ำแม่กลอง
ผา่ นบริเวณท้องท่ีอำเภอบางคนที และอำเภออัมพวา ไปออกทะเลอ่าวไทย ท่ีบริเวณปากแม่น้ำแม่กลอง
ในเขตอำเภอเมืองสมุทรสงคราม นอกจากนี้มีลำคลองใหญ่น้อยมากมาย แยกจากแม่น้ำแม่กลอง 338
คลอง ลำประโดง 1,947 ลำประโดง กระจายอยู่ทั่วพื้นที่ จากสภาพภูมิประเทศเช่นนี้ทำให้เกิดความ
สะดวกในด้านการคมนาคมทางนำ้ และการประกอบอาชีพด้านกสิกรรม
ขอ้ มูลปกครอง/ประชากร
จังหวัดสมุทรสงครามแบ่งเขตการปกครองเป็น 3 อำเภอ 36 ตำบล 284 หมู่บ้าน โดยมีประชากร
ณ เดอื นธนั วาคม 2562 จำนวน 193,305 คน แยกเปน็
สัญชาตไิ ทย
ประชากรเพศชาย จำนวน 91,627 คน ประชากรเพศหญิง จำนวน 99,859 คน
รวมประชากรสัญชาตไิ ทย จำนวน 191,486 คน
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 21
ไม่ไดส้ ญั ชาตไิ ทย
• ประชากรเพศชาย จำนวน 928 คน
• ประชากรเพศหญงิ จำนวน 891 คน
• รวมประชากรไม่ไดส้ ญั ชาติไทย จำนวน 1,819 คน
แหลง่ การเรยี นรู้
อุทยานพระบรมราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย หรือ อุทยาน ร.2 ตั้งอยู่
ในอำเภออัมพวา จงั หวดั สมทุ รสงคราม มีสงิ่ ทน่ี า่ สนใจ คือ พพิ ิธภณั ฑ์พระบาทสมเดจ็ พระพุทธเลศิ หลา้ นภาลยั
ลักษณะเป็นอาคารทรงไทย แบ่งออกเป็นส่วนต่าง ๆ เช่น หอกลาง ภายในประดิษฐานพระบรมรูปรัชกาลที่ 2
และจัดแสดงศิลปะโบราณวัตถุสมัยต้นรัตนโกสินทร์ เช่น เครื่องเบญจรงค์ เครื่องถ้วย หัวโขนห้องชาย
จัดแสดงให้เห็นลักษณะความเป็นอยู่ของชายไทยที่มีความกล้าหาญ มีพระพุทธรูปสำหรับบูชา รวมท้ัง
แท่นพระบรรทม ซึ่งเชื่อว่าเป็นของพระบาทสมเด็จพระพุทธเลิศหล้านภาลัย ห้องหญิง แสดงให้เห็นลักษณะ
ความเป็นอยู่ของหญิง ไทยโบราณ โต๊ะเครื่องแป้ง คันฉ่อง ชานเรือน จัดแสดงตามแบบบ้านไทยโบราณ
ตกแต่งด้วยกระถางไม้ดัด ไม้ประดับ ห้องครัวและห้องน้ำ จัดแสดงลักษณะครัวไทยมี เครื่องหุงต้ม ถ้วย
โรงละครกลางแจ้ง และสวนพฤกษชาติ เป็นสวนพันธุ์ไม้ในวรรณคดีนานาชนิดและมีร้านจำหน่ายสินค้า
พื้นเมือง จำหน่ายพันธุ์ไม้ อุทยาน ร.2 เป็นสถานที่ ๆ มีความร่มรื่น เหมาะสำหรับเข้าไปเยี่ยมชมบรรยากาศ
แบบไทยทย่ี ังคงอนุรกั ษ์เอาไว้
ทม่ี า : http://www.samutsongkhram.go.th/V2013/
สืบคน้ : วนั ที่ 22 มนี าคม 2562
ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 22
จงั หวดั สมุทรสาคร
คำขวัญประจำจังหวดั
เมืองประมง ดงโรงงาน ลานเกษตร เขตประวตั ศิ าสตร์
ท่ีต้ัง
จังหวัดสมุทรสาครเป็นจังหวัดชายทะเล ตั้งอยู่ริมฝ่ัง
แม่นำ้ ท่าจนี แมน่ ำ้ ทา่ จีนในเขตพนื้ ทีภ่ าคกลางตอนล่างของประเทศ
ไทย ประมาณเสน้ รุง้ ท่ี 130 องศาเหนอื และเส้นแวงที่ 100 องศา
ตะวันออก เป็นจังหวัดปริมณฑล ห่างจากกรุงเทพมหานคร
ประมาณ 30 กโิ ลเมตร มพี ื้นท่ี
872.347 ตารางกิโลเมตร
อาณาเขตติดต่อ ติดกับอำเภอสามพราน (จังหวดั นครปฐม)
• ทิศเหนอื
• ทิศใต้ ตดิ กับอ่าวไทย
• ทิศตะวันออก
• ทิศตะวันตก ติดกับเขตหนองแขม เขตบางบอน และเขตบางขุนเทียน (กรงุ เทพมหานคร)
ตดิ กบั อำเภอบางแพ อำเภอดำเนินสะดวก (จงั หวดั ราชบรุ ี)
และอำเภอเมืองสมทุ รสงคราม (จงั หวดั สมุทรสงคราม)
ลักษณะภมู ิประเทศ
จังหวัดสมุทรสาครมีลักษณะภูมิประเทศเป็นที่ราบลุ่มชายฝั่งทะเล สูงจากระดับน้ำทะเล
ประมาณ 1.00 - 2.00 เมตร มีแม่น้ำท่าจีนไหลผ่านตอนกลางจังหวัดไหลคดเคี้ยวตามแนวเหนือใต้ลงสู่อ่าวไทย
ที่อำเภอเมืองสมุทรสาครระยะทางยาวประมาณ 70 กิโลเมตร พื้นที่ตอนบนในเขตอำเภอบ้านแพ้ว และอำเภอ
กระทุ่มแบนมคี วามอดุ มสมบูรณ์ของดิน และมีโครงขา่ ยแมน่ ้ำลำคลองเช่ือมโยงถงึ กันกระจายอยู่ทั่วพื้นที่
กว่า 170 สาย จึงเหมาะที่จะทำการเพาะปลูกพืชนานาชนิด และบางส่วนเป็นย่านธุรกิจ อุตสาหกรรม
และที่อยู่อาศัย พื้นที่ตอนล่างของจังหวัดในเขตอำเภอเมืองสมุทรสาคร อยู่ติดชายฝั่งทะเลยาว 41.8
กโิ ลเมตร จึงเหมาะท่ีจะประกอบอาชพี ประมงทะเล เพาะเล้ยี งสตั วน์ ำ้ ชายฝง่ั และทำนาเกลือ
ขอ้ มูลปกครอง/ประชากร
จังหวัดสมุทรสาครแบ่งเขตการปกครองเป็น 3 อำเภอ 40 ตำบล 290 หมู่บ้าน
โดยมปี ระชากร ณ เดือนธันวาคม 2562 จำนวน 584,703 คน แยกเปน็
สัญชาตไิ ทย
• ประชากรเพศชาย จำนวน 264,085 คน
• ประชากรเพศหญงิ จำนวน 285,792 คน
• รวมประชากรสญั ชาตไิ ทย จำนวน 549,877 คน
ดชั นที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 23
ไม่ได้สญั ชาติไทย
• ประชากรเพศชาย จำนวน 18,173 คน
• ประชากรเพศหญิง จำนวน 16,653 คน
• รวมประชากรไมไ่ ด้สัญชาติไทย จำนวน 34,826 คน
แหลง่ การเรียนรู้
ศูนย์แสดงพันธุ์สัตว์น้ำสมุทรสาคร เป็นศูนย์แสดงพันธุ์สัตว์น้ำสัตว์น้ำแห่งใหม่ ตั้งอยู่ท่ี
เดียวกับศูนย์วิจัย และพัฒนาประมงชายฝั่งสมุทรสาคร ที่ศูนย์ฯนี้นับว่าเป็นศูนย์การเรียนรู้ด้านทะเล
ให้กับท้องถิ่น มีจุดเด่นอยู่ที่มีรูปปั้นวาฬบรูด้าสูง 17 เมตร ตั้งอยู่บนภูมิทัศน์หน้าศูนย์แสดงพันธุ์สัตว์น้ำ
สมุทรสาครเป็นสัญลักษณ์ที่เป็นจ้าวแห่งท้องสมุทรในน่านน้ำไทย ภายในศูนย์จัดแสดงปลา และสิ่งมีชีวิต
ทางทะเลต่าง ๆ จดั แสดงอย่างเปน็ สว่ นๆ มีท้ังเป็นตู้ แท๊งค์กลมภายใน และทางเดินอุโมงค์ใตน้ ำ้
ทีม่ า : http://www.samutsakhon.go.th/index.php
สบื คน้ : วันท่ี 22 มนี าคม 2562
แหลง่ ที่มาขอ้ มลู ทางการศกึ ษา
1. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดในเขตพื้นที่ความรับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4
หมายถึง จังหวัดในกลุ่มภาคกลางตอนล่าง 2 ประกอบด้วย จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดเพชรบุรี
จังหวดั สมทุ รสงคราม และจังหวัดสมทุ รสาคร
2. ประชุมเชิงปฏิบัติการ “จัดทำดัชนีทางการศึกษาระดับภาค” ภายใต้โครงการขับเคลื่อน
ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติระดับภาค ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 วิเคราะห์
ประมวลผลข้อมูลดัชนีทางการศึกษาระดับภาค และระดับจังหวัด จดั ทำตวั ชี้วดั ทางการศึกษาเพ่ือการพัฒนา
การศกึ ษา เม่อื ที่ 25 กุมภาพันธ์ 2563 ณ ห้องประชุมคุ้มพญาซอ รสี อร์ท จงั หวัดสมทุ รสงคราม
3. ประชุมเชิงปฏิบัติการ “การวิเคราะห์ ประมวลผลข้อมูลดัชนีทางการศึกษา และจัดทำ
รายงานดัชนีทางการศึกษาระดับภาค ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2563” ภายใต้โครงการขับเคลื่อน
ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาสู่การปฏิบัติระดับภาค ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ร่วมกัน
วิเคราะห์ ประมวลผลข้อมูลดัชนีทางการศึกษาระดับภาคตามข้อมูลที่ได้จากแบบเก็บข้อมูล
ในคราวประชุมคร้ังที่ 1 แบ่งกลุ่มย่อยตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลในแต่ละจังหวัด และแต่ละด้าน
นำมาวิเคราะห์ ประมวลผล นำเสนอเป็นกราฟ เมื่อวันที่ 4 สิงหาคม 2563 ณ ห้องประชุมเมืองธารา
โรงแรมธารามันตรา อำเภอชะอำ จงั หวดั เพชรบรุ ี
ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 24
ข้อมูลทางการศึกษาทีไ่ ด
ด้านการเข้าถึงโอการทางการศึกษา (Access)
ตารางที่ 1 การเข้ารับการศกึ ษาของนกั เรียนต่อประชากร
ด้านการเข้าถึงโอก
การเข้าถึงการศึกษาของนักเรียนต่อประชากรในพ้ืนท
| ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 25 นกั เรยี นก่อนประถมศึกษา นกั เรยี นประถมศึกษ
จังหวัด (ประชากรกลุ่มอายุ 3 - 5 ป)ี (ประชากรกลุ่มอายุ 6 -
ศธ. อื่นๆ รวม ประชากร ศธ. อื่นๆ รว
ประจวบครี ขี ันธ์ 14,168 3,930 18,098 18,286 37,994 5,196 43,1
เพชรบรุ ี 10,018 3,476 13,494 14,887 28,716 4,418 33,1
สมุทรสงคราม 3,392 2,264 5,656 4,978 9,976 1,764 11,7
สมทุ รสาคร 10,942 2,084 13,026 18,672 33,154 4,751 37,9
ภาค 4 38,520 11,754 50,274 56,823 109,840 16,129 125,9
ด้นำมาจัดทำดัชนที างการศึกษาระดบั ภาค
กาสทางการศกึ ษา (Access)
ท่ีรบั ผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ปีการศึกษา 2562
ษา นักเรยี นมัธยมศกึ ษาตอนต้น นกั เรียนมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
11 ป)ี (ประชากรกลมุ่ อายุ 12 - 14 ป)ี (สามญั /อาชีวศึกษา)
(ประชากรกลมุ่ อายุ 15 - 17 ป)ี
ม ประชากร ศธ. อ่ืนๆ รวม ประชากร ศธ. อ่ืนๆ รวม ประชากร
190 39,978 18,770 1,188 19,958 20,388 13,280 131 13,411 19,450
134 32,867 15,211 1,052 16,263 16,691 12,990 86 13,076 16,174
740 11,486 5,533 760 6,293 6,456 4,701 295 4,996 6,143
905 39,688 13,438 2,839 16,277 20,006 10,032 800 10,832 18,987
969 124,019 52,952 5,839 58,791 63,541 41,003 1,312 42,315 60,754
ดา้ นการเทา่ เทียมทางการศกึ ษา (Equity)
ตารางท่ี 2 นักเรยี นระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ได้รบั การสนบั สนุนค่าใชจ้ า่ ยท
นกั เรยี นระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐานในพื้นทร่ี บั ผดิ ชอบของสกั งานศกึ
นกั เรยี นกอ่ นประถมศกึ ษา นักเรยี นประถมศกึ ษา
(ประชากรกล่มุ อายุ 3 - 5 ป)ี (ประชากรกลุ่มอายุ 6 - 11 ป)ี
จังหวัด ไดร้ บั การ จำนวนนักเรียน ได้รับการสนบั สนนุ จำนวนนกั เรยี น
สนับสนนุ
| ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 26 ศธ. อืน่ ๆ ศธ. อ่ืน ๆ ศธ. อืน่ ๆ ศธ. อ่ืน ๆ
ประจวบคีรีขนั ธ์ 18,736 2,123 19,039 2,130 35,668 4,314 36,524 4,316
เพชรบรุ ี 10,019 1,928 10,019 1,928 28,545 4,341 28,545 4,341
สมทุ รสงคราม 3,392 2,264 3,392 2,264 9,976 1,764 9,976 1,764
สมุทรสาคร 10,942 1,772 10,942 1,772 33,154 4,751 33,154 4,751
ศธภ. 4 43,089 8,087 43,392 8,094 107,343 15,170 108,199 15,172
ทางการศึกษา
กษาธกิ ารภาค 4 ปกี ารศกึ ษา 2562 ไดร้ ับการสนบั สนุนคา่ ใชจ้ ่ายทางการศึกษา
นักเรียนมธั ยมศึกษาตอนตน้ นักเรียนมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย นักเรียนอาชีวศึกษา
(ประชากรกลมุ่ อายุ 12 - 14 ป)ี (สามัญ)(ประชากรกลมุ่ อายุ 15-17ปี) (ประชากรกล่มุ อายุ 15 - 17 ป)ี
ไดร้ บั การ จำนวนนักเรียน ไดร้ บั การ จำนวนนักเรยี น ไดร้ ับการ จำนวนนกั เรยี น
สนบั สนนุ สนบั สนุน สนับสนุน
ศธ. อนื่ ๆ ศธ. อ่นื ๆ ศธ. อ่นื ๆ ศธ. อื่น ๆ ศธ. อื่น ๆ ศธ. อนื่ ๆ
18,204 795 18,521 795 7,984 131 8,095 131 5,184 0 5,184 0
15,098 1,050 15,098 1,050 9,011 86 9,011 86 4,577 0 4,577 0
5,533 760 5,533 760 2,669 295 2,669 295 2,032 0 2,032 0
13,438 2,839 13,438 2,839 6,049 461 6,049 461 3,983 339 3,983 339
2 52,273 5,444 52,590 5,444 25,713 973 25,824 973 15,776 339 15,776 339
ด้านคณุ ภาพทางการศกึ ษา (Quality)
ตารางที่ 3 คะแนน O-NET ปีการศึกษา 2562 ท่ีผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 50 ขึ้นไป
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) แ
จงั หวดั
| ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 27 นกั เรยี นทมี่ คี ะแนน O-NET ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ
แต่ละวชิ าผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ นกั เรยี นทเี่ ขา้ ร้อยละ 50 นักเรียนท่ีเ
50 ข้นึ ไป สอบทงั้ หมด
คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป 3,382 6,639 ข้นึ ไป สอบทั้งหม
1,038 6,638
นักเรียน ป.6 ทกุ สงั กัด 3,908 5,765
นักเรยี น ม.3 ทุกสงั กดั 567 5,752
นักเรียน ม.6 ทกุ สงั กดั 745 2,447
160 2,454
จงั
นักเรยี นท่ีมีคะแนน O-NET ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ
แตล่ ะวิชาผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 50 นักเรยี นท่เี ขา้
รอ้ ยละ 50 นกั เรียนที่เข
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป ข้ึนไป สอบท้งั หมด ขึน้ ไป สอบท้ังหม
2,559 5,236
นกั เรียน ป.6 ทกุ สงั กัด 690 5,236
นักเรียน ม.3 ทกุ สังกัด 3,152 4,695
นกั เรียน ม.6 ทกุ สงั กัด 503 4,690
1,064 2,595
268 2,603
ป
แตล่ ะวิชาผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไปเพ่มิ ข้ึน ปีการศึกษา 2562
ดประจวบคีรีขนั ธ์
จำนวน (คน)
คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา
เขา้ ร้อยละ 50 นักเรยี นท่ีเขา้ ร้อยละ 50 นักเรยี นที่เข้า ร้อยละ 50 นักเรยี นทเ่ี ข้า
มด ข้ึนไป สอบทง้ั หมด ข้นึ ไป สอบทง้ั หมด ข้นึ ไป สอบท้งั หมด
1,106 6,636 1,250 6,638 00
388 5,765 98 5,760 0 0
192 2,454 83 2,448 124 2,453
งหวดั เพชรบรุ ี
จำนวน (คน) วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา
รอ้ ยละ 50 นักเรียนทีเ่ ข้า
คณติ ศาสตร์ รอ้ ยละ 50 นกั เรยี นทเ่ี ขา้
ขา้ ร้อยละ 50 นกั เรียนทีเ่ ขา้ ขึน้ ไป สอบทง้ั หมด ขนึ้ ไป สอบทงั้ หมด
มด ข้ึนไป สอบทัง้ หมด 00
904 5,236
919 5,236 00
148 4,690
549 4,695 218 2,599
193 2,596
427 2,601
ตารางท่ี 3 คะแนน O-NET ปกี ารศกึ ษา 2562 ที่ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 50 ขึน้ ไป
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) แต่ล
จังหว
| ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 28 นักเรียนท่มี ีคะแนน O-NET ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ
แต่ละวชิ าผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 50 นกั เรยี นทเ่ี ข้า ร้อยละ 50 นกั เรียนท่ีเข
คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป ข้นึ ไป สอบทง้ั หมด ข้นึ ไป สอบทง้ั หม
964 1,887 330 1,887
นกั เรยี น ป.6 ทุกสงั กดั
นักเรยี น ม.3 ทุกสงั กัด 1,215 2,113 208 1,810
นักเรยี น ม.6 ทกุ สงั กัด
339 916 61 917
สำนกั งา
นักเรยี นทมี่ ีคะแนน O-NET ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ
แตล่ ะวชิ าผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 50 นักเรียนที่เ
รอ้ ยละ 50 นกั เรยี นที่เข้า
คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป ขึ้นไป สอบทัง้ หมด ขึน้ ไป สอบทงั้ หม
3,079 20,137
นกั เรียน ป.6 ทุกสังกัด 10,169 20,139
นักเรียน ม.3 ทุกสังกัด 1,746 17,539
นักเรียน ม.6 ทุกสงั กดั 11,609 17,551
614 8,008
2,771 7,985
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Education Index
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search