Education Index

แผนภูมิที่ 88 อัตรานักเรียนออกกลางคัน แผนภูมิที่ 89 เปรียบเทียบอัตรานักเรียน
ชว่ งชน้ั ที่ 2 (ป.4-ป.6) ต่อนกั เรียน 1,000 คน ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-ป.6) ต่อ นักเรียน
1,000 คน ปกี ารศกึ ษา 2561 กับ ปีการศกึ ษา
2562

จากแผนภูมิที่ 88 อัตรานักเรียน จากแผนภูมิที่ 89 เปรียบเทียบอัตรา
ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-ป.6) ต่อ นักเรียน นักเรียนออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-ป.6)
1,000 คน พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ มีอัตรา ต่อ นักเรียน 1,000 คน โดยภาพรวมระดับภาค
นักเรียนออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-ป.6) (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 3 คน, ปีการศึกษา 2562
ต่อ นักเรียน 1,000 คน มากที่สุด จำแนกเป็นสังกัด จำนวน 3 คน) เมื่อพิจารณาลงไปในระดับจังหวัด
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 5 คน สังกัดอื่น จำนวน พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ 4 (ปีการศึกษา 2561
15 คน ในภาพรวม จำนวน 7 คน รองลงมา จำนวน 6 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 7 คน)
ค ื อ จ ั งห วั ด ส ม ุ ทร ส า ค ร จ ำ แ นกเ ป ็ นส ั งกั ด จังหวัดเพชรบุรี (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 2 คน,
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 1 คน สังกัดอื่น จำนวน ป ี กา ร ศ ึ กษา 2562 จ ำ นวน 1 ค น) จ ั งห วัด
11 คน ในภาพรวม จำนวน 2 คน ลำดับถัดไป สมุทรสงคราม (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 2 คน,
คือ จังหวัดสมุทรสงคราม ไม่พบอัตรานักเรียน ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 คน) ลำดับสุดท้าย
ออกกลางคันในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ สังกัดอ่ืน คือ จังหวัดสมุทรสาคร (ปีการศึกษา 2561 จำนวน
จำนวน 5 คน ในภาพรวม จำนวน 1 คน ลำดับสุดทา้ ย 1 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 2 คน) ตามลำดบั
ค ื อ จ ั ง ห ว ั ด เ พ ช ร บ ุ ร ี จ ำ แ น ก เ ป ็ น ส ั ง กั ด
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 1 คน สังกัดอื่น จำนวน ซงึ่ จะเหน็ วา่ จำนวนจงั หวัดทมี่ ีอัตรานักเรียน
2 คน ในภาพรวม จำนวน 1 คน ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-ป.6) ต่อ นักเรียน
1,000 คน ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น มี 2 จังหวัด
คือ ประจวบคีรีขันธ์ สมุทรสาคร สำหรับจังหวัด
ที่มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-ป.6)
ต่อ นักเรียน 1,000 คน ปีการศึกษา 2562 ลดลง
มี 2 จังหวดั คอื เพชรบุรี สมุทรสงคราม

ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 114

แผนภูมิที่ 90 อัตรานักเรียนออกกลางคัน แผนภูมิที่ 91 เปรียบเทียบอัตรานักเรียน
ช่วงช้ันท่ี 3 (ม.1-ม.3) ตอ่ นกั เรยี น 1,000 คน ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน
1,000 คน ปกี ารศกึ ษา 2561 กับ ปีการศกึ ษา 2562

จากแผนภูมิที่ 90 อัตรานักเรียน จากแผนภูมิที่ 91 เปรียบเทียบอัตรา
ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน นักเรียนออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3)
1,000 คน พบว่าจังหวัดเพชรบุรี มีอัตรานักเรียน ต่อ นักเรียน 1,000 คน โดยภาพรวมระดับภาค
ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 3 คน, ปีการศึกษา 2562
1 ,0 0 0 ค น ม า ก ท ี ่ ส ุ ด จ ำ แ น ก เ ป ็ น ส ั ง กั ด จำนวน 6 คน) เมื่อพิจารณาลงไปในระดับจังหวัด
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 1 คน สังกัดอื่น จำนวน พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ 4 (ปีการศึกษา 2561
45 คน ในภาพรวม จำนวน 3 คน รองลงมา จำนวน 8 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 11 คน)
คือ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จำแนกเป็นสังกัด จังหวัดเพชรบุรี (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 3 คน,
กระทรวงศกึ ษาธิการ จำนวน 10 คน สังกัดอื่น จำนวน ป ี กา ร ศ ึ กษา 2562 จ ำ นวน 3 ค น) จ ั งห วั ด
25 คน ในภาพรวม จำนวน 11 คน ลำดับถัดไป สมุทรสงคราม (ปีการศึกษา 2561 จำนวน
ค ื อ จ ั งห วั ด ส ม ุ ทร ส า ค ร จ ำ แ นกเ ป ็ นส ั งกั ด 0 คน, ปกี ารศกึ ษา 2562 จำนวน 1 คน) ลำดบั สดุ ท้าย
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 4 คน สังกัดอื่น จำนวน คือ จังหวัดสมุทรสาคร (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1
6 คน ในภาพรวม จำนวน 5 คน ลำดับสุดท้าย คน, ปกี ารศึกษา 2562 จำนวน 5 คน) ตามลำดับ
คือ จังหวัดสมุทรสงคราม ไม่พบอัตรานักเรียนออก
กลางคันในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ สังกัดอื่น ซง่ึ จะเห็นวา่ จำนวนจงั หวัดท่ีมีอตั รานักเรียน
จำนวน 2 คน ในภาพรวม จำนวน 1 คน ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน
1,000 คน ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น มี 3 จังหวัด
คือ ประจวบคีรีขันธ์ สมุทรสงคราม สมุทรสาคร
และ จังหวัดเพชรบุรี มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน
ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน
ปกี ารศกึ ษา 2562 เทา่ เดิม

ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 115

แผนภูมิที่ 92 อัตรานักเรียนออกกลางคัน แผนภูมิที่ 93 เปรียบเทียบอัตรานักเรียน
ช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ต่อ ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3)
นักเรยี น 1,000 คน ต่อ นักเรียน 1,000 คน ปีการศึกษา 2561 กับ
ปีการศึกษา 2562

จากแผนภูมิที่ 92 อัตรานักเรียน จากแผนภูมิที่ 93 เปรียบเทียบอัตรานักเรียน
ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3)
ต่อ นักเรียน 1,000 คน พบว่าจังหวัดสมุทรสาคร ต่อ นักเรียน 1,000 คน โดยภาพรวมระดับภาค
มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/ ของภาค 4 (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 26 คน,
(ปวช.1-ปวช.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน มากที่สุด ปีการศึกษา 2562 จำนวน 21 คน) เมื่อพิจารณา
จำแนกเป็นสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 3 คน ลงไปในระดับจังหวัด พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
สงั กัดอ่นื จำนวน 115 คน ในภาพรวม จำนวน 12 คน (ปกี ารศึกษา 2561 จำนวน 40 คน, ปกี ารศกึ ษา 2562
รองลงมา คือ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จำแนกเป็น จำนวน 36 คน) จังหวัดเพชรบุรี (ปีการศึกษา 2561
สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 37 คน สังกัดอ่ืน จำนวน 24 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 15 คน)
จำนวน 8 คน ในภาพรวม จำนวน 36 คน ลำดบั ถัดไป จังหวัดสมุทรสงคราม (ปีการศึกษา 2561 จำนวน
คือ จังหวัดสมุทรสงคราม จำแนกเป็นสังกัด 64 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 17 คน) ลำดับ
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 18 คน ไม่พบอัตรา สุดท้ายคือ จังหวัดสมุทรสาคร (ปีการศึกษา 2561
นักเรียนออกกลางคันในสังกัดอื่น ในภาพรวม จำนวน 8 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 12 คน)
จำนวน 17 คน ลำดับสุดท้าย คือ จังหวัดสมุทรสาคร ตามลำดับ
จำแนกเป็นสงั กัดกระทรวงศึกษาธกิ าร จำนวน 16 คน
ไ ม ่ พ บ อ ั ต ร า น ั ก เ ร ี ย น อ อ ก ก ล า ง ค ั น ใ น ส ั ง ก ั ด อื่ น ซ่ึงจะเห็นว่า จำนวนจังหวัดที่มีอัตรานักเรียน
ในภาพรวม จำนวน 15 คน ออกกลางคนั ช่วงชน้ั ที่ 4 ชว่ งชน้ั ที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.
1-ปวช.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน ปีการศึกษา 2562
เพิ่มขึ้น มี 1 จังหวัด คือ สมุทรสาคร สำหรับจังหวัด
ทีม่ อี ตั รานกั เรียนออกกลางคนั ช่วงชั้นท่ี 4 ชว่ งชั้นท่ี 4
(ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน
ปีการศึกษา 2562 ลดลง มี 3 จังหวัด คือ ประจวบคีรีขันธ์
เพชรบรุ ี สมุทรสงคราม

ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 116

แผนภูมิที่ 94 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน แผนภูมิที่ 95 เปรียบเทียบอัตราส่วนนักเรียนต่อครู
ในระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา 1 คน ในระดับก่อนประถมศึกษา ปีการศึกษา 2561
กบั ปีการศึกษา 2562

จากแผนภูมิที่ 94 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู จากแผนภูมิที่ 95 เปรียบเทียบอัตราส่วน
1 คน ในระดับก่อนประถมศึกษา พบว่าจังหวัด นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับก่อนประถมศึกษา
สมุทรสงคราม มีอัตรานักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับ โดยภาพรวมระดับภาคของภาค 4 (ปีการศึกษา 2561
ก่อนประถมศึกษา มากที่สุด จำแนกเป็นสังกัด จำนวน 22 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 20 คน)
กระทรวงศกึ ษาธิการ จำนวน 45 คน สงั กดั อื่น จำนวน เมื่อพิจารณาลงไปในระดับจังหวัด พบว่าจังหวัด
50 คน ในภาพรวม จำนวน 47 คน รองลงมา คือ ประจวบคีรีขันธ์ 4 (ปกี ารศกึ ษา 2561 จำนวน 19 คน,
จ ั ง ห ว ั ด ส ม ุ ท ร ส า ค ร จ ำ แ น ก เ ป ็ น ส ั ง กั ด ปีการศึกษา 2562 จำนวน 20 คน) จังหวัดเพชรบุรี
กระทรวงศึกษาธกิ าร จำนวน 25 คน สังกดั อนื่ จำนวน (ปีการศกึ ษา 2561 จำนวน 19 คน, ปกี ารศึกษา 2562
28 คน ในภาพรวม จำนวน 26 คน ลำดับถัดไป จำนวน 14 คน) จังหวัดสมุทรสงคราม (ปีการศึกษา
คือ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จำแนกเป็นสังกัด 2561 จำนวน 22 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จำนวน 21 คน สงั กัดอืน่ จำนวน 47 คน) ลำดับสุดท้ายคือ จังหวัดสมุทรสาคร
18 คน ในภาพรวม จำนวน 20 คน ลำดับสุดท้าย (ปกี ารศึกษา 2561 จำนวน 29 คน, ปกี ารศกึ ษา 2562
ค ื อ จ ั ง ห ว ั ด เ พ ช ร บ ุ ร ี จ ำ แ น ก เ ป ็ น ส ั ง กั ด จำนวน 26 คน) ตามลำดับ
กระทรวงศกึ ษาธิการ จำนวน 19 คน สงั กัดอนื่ จำนวน
8 คน ในภาพรวม จำนวน 14 คน ซึ่งจะเห็นว่า จำนวนจังหวัดที่มีอัตราส่วน
นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับก่อนประถมศึกษา
ปีการศึกษา 2562 เพม่ิ ขนึ้ มี 2 จงั หวัด คือ ประจวบคีรีขันธ์
สมุทรสงคราม สำหรับจังหวัดที่มีอัตราส่วนนักเรียน
ต่อครู 1 คน ในระดับก่อนประถมศึกษา ปีการศึกษา
2562 ลดลง มี 2 จงั หวัด คือ เพชรบุรี สมทุ รสาคร

ดชั นที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 117

แผนภูมิที่ 96 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน แผนภูมิที่ 97 เปรียบเทียบอัตราส่วนนักเรียนต่อครู
ในระดบั ประถมศกึ ษา 1 คน ในระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2561
กบั ปกี ารศึกษา 2562

จากแผนภูมิที่ 96 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู จากแผนภูมิที่ 97 เปรียบเทียบอัตราส่วน
1 คน ในระดับประถมศกึ ษา พบวา่ จงั หวดั สมทุ รสาคร นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับประถมศึกษา
มีอัตรานักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับประถมศึกษา โดยภาพรวมระดับภาคของภาค 4 (ปีการศึกษา 2561
มากที่สุด จำแนกเป็นสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 22 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 18 คน)
จำนวน 20 คน สังกัดอื่น จำนวน 27 คน ในภาพรวม เมื่อพิจารณาลงไปในระดับจังหวัด พบว่าจังหวัด
จำนวน 20 คน รองลงมา คือ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ประจวบคีรีขันธ์ (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 19 คน,
จำแนกเป็นสังกดั กระทรวงศึกษาธกิ าร จำนวน 17 คน ปีการศึกษา 2562 จำนวน 17 คน) จังหวัดเพชรบุรี
สังกัดอื่น จำนวน 22 คน ในภาพรวม จำนวน 17 คน (ปกี ารศกึ ษา 2561 จำนวน 16 คน, ปีการศึกษา 2562
ลำดับถัดไป คือ จังหวัดเพชรบุรี จำแนกเป็นสังกัด จำนวน 17 คน) จังหวัดสมุทรสงคราม (ปีการศึกษา
กระทรวงศึกษาธกิ าร จำนวน 16 คน สงั กดั อ่ืน จำนวน 2561 จำนวน 18 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน
22 คน ในภาพรวม จำนวน 17 คน ลำดับสุดท้าย 15 คน) ลำดับสุดท้ายคือ จังหวัดสมุทรสาคร
คือ จังหวัดสมุทรสงคราม จำแนกเป็นสังกัด (ปีการศกึ ษา 2561 จำนวน 47 คน, ปกี ารศกึ ษา 2562
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 15 คน สังกัดอื่น จำนวน 20 คน) ตามลำดบั
จำนวน 15 คน ในภาพรวม จำนวน 15 คน
ซึ่งจะเห็นว่า จำนวนจังหวัดที่มีอัตราส่วน
นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับประถมศึกษา
ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น มี 1 จังหวัด คือ เพชรบุรี
สำหรับจังหวัดที่มีอัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน
ในระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2562 ลดลง
มี 3 จังหวัด คือ ประจวบคีรีขันธ์ สมุทรสงคราม
สมุทรสาคร

ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 118

แผนภูมิที่ 98 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน แผนภูมิที่ 99 เปรียบเทียบอัตราส่วนนักเรียน
ในระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ต่อครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ปกี ารศกึ ษา 2561 กบั ปกี ารศึกษา 2562

จากแผนภูมิที่ 98 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู จากแผนภูมิที่ 99 เปรียบเทียบอัตราส่วน
1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นพบว่า จังหวัด นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ประจวบคีรีขันธ์ มีอตั รานกั เรียนต่อครู 1 คน ในระดับ โดยภาพรวมระดับภาคของภาค 4 (ปีการศึกษา 2561
มัธยมศึกษาตอนต้นมากที่สุด จำแนกเป็นสังกัด จำนวน 15 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 22 คน)
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 31 คน สงั กดั อ่ืน จำนวน เมื่อพิจารณาลงไปในระดับจังหวัด พบว่าจังหวัด
27 คน ในภาพรวม จำนวน 31 คน รองลงมา ประจวบคีรีขันธ์ (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 18 คน,
ค ื อ จ ั งห วั ด ส ม ุ ทร ส า ค ร จ ำ แ นกเ ป ็ นส ั งกั ด ปีการศึกษา 2562 จำนวน 31 คน) จังหวัดเพชรบุรี
กระทรวงศกึ ษาธิการ จำนวน 20 คน สงั กัดอืน่ จำนวน (ปกี ารศกึ ษา 2561 จำนวน 16 คน, ปีการศึกษา 2562
28 คน ในภาพรวม จำนวน 21 คน ลำดับถัดไป จำนวน 18 คน) จังหวัดสมุทรสงคราม (ปีการศึกษา
คือ จังหวัดสมุทรสงคราม จำแ นกเป็นสังกัด 2561 จำนวน 19 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จำนวน 16 คน สังกัดอนื่ จำนวน 17 คน) ลำดับสุดท้ายคือ จังหวัดสมุทรสาคร
28 คน ในภาพรวม จำนวน 17 คน ลำดับสุดท้าย (ปกี ารศกึ ษา 2561 จำนวน 12 คน, ปกี ารศึกษา 2562
ค ื อ จ ั ง ห ว ั ด เ พ ช ร บ ุ ร ี จ ำ แ น ก เ ป ็ น ส ั ง กั ด จำนวน 21 คน) ตามลำดบั
กระทรวงศึกษาธกิ าร จำนวน 18 คน สงั กดั อน่ื จำนวน
16 คน ในภาพรวม จำนวน 18 คน ซึ่งจะเห็นว่า จำนวนจังหวัดที่มีอัตราส่วน
นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น มี 3 จังหวัด คือ
ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสาคร สำหรับจังหวัด
ทีม่ อี ัตราสว่ นนักเรียนตอ่ ครู 1 คน ในระดับมัธยมศกึ ษา
ตอนต้นปีการศึกษา 2562 ลดลง มี 1 จังหวัด คือ
สมทุ รสงคราม

ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 119

แผนภูมิที่ 100 อัตราสว่ นนักเรยี นต่อครู 1 คน แผนภูมทิ ่ี 101 เปรยี บเทียบอตั ราสว่ นนักเรยี นตอ่ ครู
ในระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย(สามัญ) 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย(สามัญ)
ปกี ารศกึ ษา 2561 กับ ปีการศกึ ษา 2562

จากแผนภูมิที่ 100 อัตราส่วนนักเรียนต่อ จากแผนภูมิที่ 101 เปรียบเทียบอัตราส่วน
ครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย(สามัญ) นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ มีอัตรานักเรียนต่อครู 1 (สามัญ) โดยภาพรวมระดับภาคของภาค 4
คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย(สามัญ) มากที่สุด (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 11 คน, ปีการศกึ ษา 2562
จำแนกเปน็ สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 45 คน จำนวน 22 คน) เมื่อพิจารณาลงไปในระดับจังหวัด
สังกัดอื่น จำนวน 9 คน ในภาพรวม จำนวน 42 คน พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (ปีการศึกษา 2561
รองลงมา คือ จังหวัดสมุทรสงคราม จำแนกเป็นสงั กดั จำนวน 18 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 42 คน)
กระทรวงศกึ ษาธิการ จำนวน 19 คน สงั กดั อ่ืน จำนวน จังหวัดเพชรบุรี (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 18 คน,
30 คน ในภาพรวม จำนวน 19 คน ลำดับถัดไป ปีการศึกษา 2562 จำนวน 18 คน) จังหวัด
คือ จังหวัดสมทุ รสาคร จำแนกเป็นสงั กัดกระทรวงศกึ ษาธิการ สมุทรสงคราม (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 32 คน,
จำนวน 18 คน สังกัดอื่น จำนวน 24 คน ในภาพรวม ปีการศึกษา 2562 จำนวน 19 คน) ลำดับสุดท้าย
จำนวน 19 คน ลำดับสุดท้าย คือ จังหวัดเพชรบุรี คือ จังหวัดสมุทรสาคร (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 5
จำแนกเปน็ สงั กดั กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 18 คน คน, ปกี ารศึกษา 2562 จำนวน 19 คน) ตามลำดับ
สังกัดอืน่ จำนวน 10 คน ในภาพรวม จำนวน 18 คน
ซึ่งจะเห็นว่า จำนวนจังหวัดที่มีอัตราส่วน
นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
(สามัญ) ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น มี 2 จังหวัด
คือ ประจวบคีรีขันธ์ สมุทรสาคร สำหรับจังหวัด
ท่มี อี ตั ราส่วนนกั เรยี นตอ่ ครู 1 คน ในระดบั มัธยมศึกษา
ตอนปลาย(สามัญ) ปีการศึกษา 2562 ลดลง
มี 1 จังหวัด คือ สมุทรสงคราม และ จังหวัดเพชรบุรี
มีอัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับมัธยมศึกษา
ตอนปลาย(สามัญ) เท่าเดิม

ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 120

แผนภูมทิ ี่ 102 อัตราสว่ นนกั เรยี นตอ่ ครู 1 คน แผนภูมิที่ 103 เปรียบเทียบอัตราส่วนนักเรียน
ในระดบั ปวช.1-3 ต่อครู 1คน ในระดับ ปวช.1-3 ปีการศึกษา 2561
กบั ปกี ารศกึ ษา2562

จากแผนภมู ิท่ี 102 อตั ราส่วนนักเรียนตอ่ ครู จากแผนภูมิที่ 103 เปรียบเทียบอัตราส่วน
1 คน ในระดับ ปวช.1-3 พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับ ปวช.1-3 โดยภาพรวม
มีอัตรานักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับ ปวช.1-3 ระดับภาคของภาค 4 (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 14
มากที่สุด จำแนกเป็นสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 16 คน) เมื่อพิจารณา
จำนวน 25 คน ไม่พบอัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ลงไปในระดับจังหวัด พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
สังกัดอื่น ในภาพรวม จำนวน 25 คน รองลงมา (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 30 คน, ปีการศกึ ษา 2562
ค ื อ จ ั งห วั ด ส ม ุ ทร ส า ค ร จ ำ แ นกเ ป ็ นส ั งกั ด จำนวน 25 คน) จังหวัดเพชรบุรี (ปีการศึกษา 2561
กระทรวงศกึ ษาธิการ จำนวน 15 คน สงั กัดอ่ืน จำนวน จำนวน 12 คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 13 คน)
17 คน ในภาพรวม จำนวน 15 คน ลำดับถัดไป จังหวัดสมุทรสงคราม (ปีการศึกษา 2561 จำนวน 11
ค ื อ จ ั ง ห ว ั ด เ พ ช ร บ ุ ร ี จ ำ แ น ก เ ป ็ น ส ั ง กั ด คน, ปีการศกึ ษา 2562 จำนวน 12 คน) ลำดับสดุ ท้าย
กระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 13 คน ไม่พบอัตราส่วน คอื จงั หวัดสมทุ รสาคร (ปีการศกึ ษา 2561 จำนวน 10
นักเรียนต่อครู 1 คนสังกัดอื่น ในภาพรวม จำนวน คน, ปีการศึกษา 2562 จำนวน 15 คน) ตามลำดับ
13 คน ลำดับสุดท้าย คือ จังหวัดสมุทรสงคราม
จำแนกเปน็ สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 12 คน ซึ่งจะเห็นว่า จำนวนจังหวัดที่มีอัตราส่วน
ไม่พบอัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คนสังกัดอื่น นักเรียนต่อครู 1 คน ในระดับ ปวช.1-3 ปีการศึกษา
ในภาพรวม จำนวน 12 คน 2562 เพมิ่ ข้นึ มี 2 จังหวัด คือ เพชรบรุ ี สมุทรสงคราม
สมทุ รสาคร สำหรบั จังหวัดท่ีมีอตั ราส่วนนักเรียนต่อครู
1 คน ในระดับ ปวช.1-3 ปีการศึกษา 2562 ลดลง
มี 1 จงั หวดั คอื ประจวบครี ีขนั ธ์

ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 121

แผนภมู ิที่ 104 สดั ส่วนนักเรียนเอกชนต่อนักเรียนรฐั บาล ปีการศกึ ษา 2562

จากแผนภูมิท่ี 104 สดั สว่ นนักเรยี นเอกชนต่อนักเรยี นรัฐบาล ปีการศึกษา 2562 พบว่าจังหวัด
ประจวบคีรีขันธ์ มีสัดส่วนนักเรียนเอกชนต่อนักเรียนรัฐบาล มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 24.51รองลงมา
คือ จังหวัดเพชรบรุ ี คิดเป็นร้อยละ 21.38 ลำดับถัดไป คือ จังหวัดสมทุ รสงคราม คิดเป็นร้อยละ 15.69
ลำดับสดุ ท้าย คอื จังหวดั สมทุ รสาคร คดิ เปน็ ร้อยละ 14.82

สรปุ ไดว้ า่ ในภาพรวมสำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 มสี ัดสว่ นนกั เรยี นเอกชน ตอ่ นกั เรียนรฐั บาล
ผ่านตวั ชวี้ ัดตามเปา้ หมาย คดิ เป็นรอ้ ยละ 20.01

ดชั นีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 122

แผนภมู ทิ ่ี 105 สดั ส่วนนกั เรยี นสายอาชวี ศกึ ษา ตอ่ นกั เรียนสายสามญั ปีการศึกษา 2562

จากแผนภูมิที่ 105 สัดส่วนนักเรียนอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามัญ ปีการศึกษา 2562 พบว่า จังหวัด
สมุทรสงคราม มีสัดส่วนนักเรียนอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามัญ มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 40.67 รองลงมา
คือ จังหวัดสมุทรสาคร คิดเป็นร้อยละ 40.57 ลำดับถัดไป คือ จังหวัดประจงบคีรีขันธ์ คิดเป็นร้อยละ 38.65
ลำดบั สุดท้าย คือ จงั หวัดเพชรบุรี คิดเป็นรอ้ ยละ 30.19

สรุปได้ว่า ในภาพรวมสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 มีสัดส่วนนักเรียนอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามัญ
ผ่านตวั ช้วี ดั ตามเป้าหมาย คิดเป็นรอ้ ยละ 36.78

ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 123

แผนภมู ทิ ่ี 106 เปรียบเทียบสัดส่วนนกั เรียนสายอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามญั ปกี ารศกึ ษา 2562

จากแผนภูมิที่ 106 เปรียบเทียบสัดส่วนนักเรียนอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามัญ โดย
ภาพรวมระดับภาคของภาค 4 (ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 36.87, ปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 36.78)
เมื่อพิจารณาลงไปในระดับจังหวัด พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 41.59,
ปกี ารศกึ ษา 2562 ร้อยละ 38.65) จงั หวดั เพชรบรุ ี ปกี ารศึกษา 2561 รอ้ ยละ 30.82, ปีการศกึ ษา 2562
ร้อยละ 30.19) จังหวัดสมุทรสงคราม (ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 40.68, ปีการศึกษา 2562 ร้อยละ
40.67) ลำดับสุดท้ายคือ จังหวัดสมุทรสาคร ปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 36.65, ปีการศึกษา 2562
ร้อยละ 40.57) ตามลำดบั

ซง่ึ จะเหน็ วา่ จำนวนจังหวดั ท่ีมีสัดสว่ นนักเรียนอาชวี ศึกษา ต่อ นกั เรยี นสายสามัญ ปีการศึกษา
2562 เพิ่มขึ้น มี 1 จังหวัด คือ สมุทรสาคร สำหรับจังหวัดที่มีสัดส่วนนักเรียนอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียน
สายสามญั ปกี ารศึกษา 2562 ลดลง มี 3 จังหวัด คือ ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบรุ ี สมุทรสงคราม

ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 124

บทท่ี 5
บทสรุป อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ

5.1 สรปุ ผล
ผลการเปรียบเทียบดัชนีทางการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 กับตัวชี้วัดค่าเป้าหมาย

ของการจดั การศกึ ษาแผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2560-2579
1) ด้านการเขา้ ถงึ โอกาสทางการศกึ ษา (Access) พบวา่
ระดบั กอ่ นประถมศึกษา อัตราการเข้าถงึ การศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากร

กลุ่มอายุ 3-5 ปี ในปีการศึกษา 2562 จังหวัดท่ีมีอัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียน
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย คือ จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดเพชรบุรี จังหวัดท่ีมีอัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากร
กลมุ่ อายุ 3-5 ปี นอ้ ยกวา่ ตัวชว้ี ดั เป้าหมาย คือ จังหวัดสมุทรสาคร

เมื่อเปรียบเทียบโอกาสทางการศึกษา ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561
พบว่าจังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนก่อนประถมศึกษาต่อประชากร
กลุ่มอายุ 3-5 ปี เพิม่ ขนึ้ คอื จงั หวดั ประจวบครี ขี นั ธ์ และ จังหวดั สมุทรสงคราม จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียน
อย่างหยาบของนักเรียนก่อนประถมศึกษาต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี ลดลง คือ จังหวัดเพชรบุรี
และจงั หวดั สมทุ รสาคร

ระดับประถมศึกษา อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนประถมศึกษา
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 6-11 ปี ปีการศึกษา 2562 จังหวัดท่ีมีอัตราการเข้าเรยี นอย่างหยาบของนักเรยี น
ประถมศึกษาต่อประชากรกลุ่มอายุ 6-11 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย คือ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดเพชรบุรี จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียน
ประถมศึกษาตอ่ ประชากรกลุม่ อายุ 6-11 ปี นอ้ ยกวา่ ตวั ชี้วดั เป้าหมาย คือ จงั หวดั สมทุ รสาคร

เมื่อเปรียบเทียบโอกาสทางการศึกษา ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561
พบว่าจำนวนจังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนประถมศึกษาต่อประชากร
กลุ่มอายุ6-11 ปี เพิ่มขึ้น คือ จังหวัดเพชรบรุ ี จังหวดั ทีม่ ีอัตราการเข้าเรียนอยา่ งหยาบของนักเรียนประถมศึกษา
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 6-11 ปี ลดลง คอื จังหวัดประจวบครี ีขันธ์ จังหวดั สมทุ รสงคราม และจังหวดั สมุทรสาคร

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น อัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียน
ต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี ในปีการศึกษา 2562 ไม่พบจังหวัดใดท่ีมีอัตราการเข้าถึงการศึกษา
อย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย จังหวัดท่ีมีอัตราการ
เข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี น้อยกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย
คือ จงั หวดั ประจวบครี ีขันธ์ จงั หวดั เพชรบุรี จงั หวดั สมุทรสงคราม และจังหวัดสมทุ รสาคร

เมื่อเปรียบเทียบโอกาสทางการศึกษา ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561
พบว่าจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดเพชรบุรี จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร มีอัตราการเข้าเรียน
อยา่ งหยาบของนักเรยี นก่อนประถมศกึ ษาต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี ลดลงทุกจังหวัด

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนมัธยมศึกษา
ตอนปลายต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี ในปีการศึกษา 2562 จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ

ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 125

ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย
คือ จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดเพชรบุรี จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียน
มัธยมศึกษาตอนปลาย ต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี น้อยกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย คือ จังหวัด
ประจวบครี ีขันธ์ และจงั หวัดสมุทรสาคร

เมื่อเปรียบเทียบโอกาสทางการศึกษา ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561
พบว่าจังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายต่อประชากร
กลุ่มอายุ 15-17 ปี ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น คือ สมุทรสาคร จังหวัดที่มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบ
ของนักเรียนก่อนประถมศึกษาต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี ปีการศึกษา 2562 ลดลง คือ ประจวบคีรีขันธ์
จงั หวัดเพชรบรุ ี และจังหวดั สมทุ รสงคราม

สรุปได้ว่า ในภาพรวมของสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 อัตราการเข้าถึงการศึกษา
อย่างหยาบในข่วงชั้นที่ 1 นักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี และช่วงชั้นที่ 2 นักเรียนต่อประชากร
กลุ่มอายุ 6-11 ปี มีอัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบ มากกว่าตัวชี้วัดค่าเป้าหมาย สำหรับช่วงชั้นที่ 3
นักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี, ช่วงชั้นที่ 4 นักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี
มอี ตั ราการเข้าถงึ การศึกษาอย่างหยาบ น้อยกวา่ ตัวช้ีวดั ค่าเป้าหมาย

เมื่อเปรียบเทียบโอกาสทางการศึกษา ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561
พบว่าอัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี, 6-11 ปี,
12-14 ปี, และ 15-17 ปี ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้นทั้ง 4 ช่วง คือ ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา
ระดบั มัธยมตอนตน้ และระดับมธั ยมตอนปลาย

2) ด้านการเทา่ เทียมทางการศกึ ษา (Equity) พบว่า
อัตรานักเรยี นระดับก่อนประถมศึกษา อัตรานกั เรยี นระดับประถมศึกษา อัตรานักเรียน

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (สามัญศึกษา) อัตรานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญศึกษา)
ได้รับการสนับสนนุ คา่ ใช้จ่ายในการศึกษา เป็นไปตามตัวชี้วดั เป้าหมาย 4 จังหวัด ได้แก่ จังหวัดเพชรบรุ ี
จงั หวดั สมุทรสงคราม จงั หวดั สมุทรสาคร และจังหวัดประจวบครี ีขนั ธ์

อัตรานักเรียนระดับ ปวช.1-3 ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษาเป็นไปตามตัวชี้วัด
เป้าหมาย ไดแ้ ก่ จังหวัดประจวบครี ีขันธ์ จงั หวัดเพชรบรุ ี จงั หวัดสมทุ รสงคราม และจงั หวดั สมุทรสาคร ซึ่งพบว่า
ในจงั หวดั เพชรบรุ ีไมพ่ บนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญศึกษา) ในสังกัดอ่นื

3) ด้านคณุ ภาพทางการศกึ ษา (Quality) พบว่า
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ภาพรวมระดับภาค
วิชาภาษาไทย คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา
2562 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 จังหวัดที่ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจงั หวัดเพชรบรุ ี ตามลำดับ จงั หวดั ทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป ไดแ้ ก่ จังหวดั เพชรบุรี
เมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปีการศึกษา
2562 กบั ปีการศกึ ษา 2561 พบวา่ จำนวนจังหวดั ทีม่ รี อ้ ยละของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ท่ีมีคะแนนผลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) วชิ าภาษาไทย ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป ปีการศกึ ษา
2562 เพิ่มขึ้น มี 1 จังหวัด คือ สมุทรสาคร สำหรับจังหวัดที่มีมีร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 126

ที่มคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) วชิ าภาษาไทย ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ข้นึ ไป ปีการศึกษา 2562 ลดลง มี 3 จงั หวดั คอื ประจวบครี ีขนั ธ์ เพชรบุรี สมทุ รสงคราม

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 จังหวัดที่ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดประจวบครี ขี ันธ์ จังหวดั เพชรบุรี จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัดสมุทรสงคราม
ตามลำดบั

เมื่อเปรียบเทยี บกบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพนื้ ฐาน (O-NET) ระหว่างปกี ารศึกษา 2562
กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ปีการศึกษา 2562
เพม่ิ ขึ้น มี 3 จังหวดั คือ ประจวบคีรขี ันธ์ เพชรบุรี สมทุ รสาคร สำหรับจังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษา
ปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ข้ึนไป ปกี ารศึกษา 2562 ลดลง มี 1 จังหวัด คือ สมทุ รสงคราม

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ร้อยละของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 พบว่า ไม่พบจังหวัดใดพื้นที่สำนักงาน
ศึกษาธกิ ารภาค 4 ทผี่ ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปีการศึกษา

2562 กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการ

ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาไทย ปีการศึกษา 2562 ไม่มีจังหวัดใดเพิ่มขึ้น

สำหรับจังหวัดที่มีรอ้ ยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ

ขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) วชิ าภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2562 ลดลง มี 4 จังหวดั คอื ประจวบครี ีขนั ธ์ เพชรบุรี

สมุทรสงคราม สมทุ รสาคร

วิชาภาษาอังกฤษ คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2562 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ในพ้นื ท่ีสำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 ไมพ่ บจงั หวัดใดที่ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ระหว่าง
ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา
2562 เพมิ่ ขึ้น มี 1 จังหวัดคอื สมุทรสาคร สำหรบั จังหวดั ทม่ี มี ีร้อยละของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา
2562 ลดลง มี 3 จังหวัด คือ ประจวบครี ีขนั ธ์ เพชรบุรี สมุทรสงคราม

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงาน
ศกึ ษาธกิ ารภาค 4 ไมพ่ บจงั หวัดใดทผ่ี ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ระหว่าง
ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธิการภาค 4 127

ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา
2562 เพิม่ ข้ึน มี 4 จงั หวดั คอื ประจวบครี ีขนั ธ์ เพชรบุรี สมทุ รสงคราม สมุทรสาคร

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562
ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงาน
ศึกษาธกิ ารภาค 4 ไม่พบจงั หวัดใดท่ีผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปี
การศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา
2562 เพิ่มขึ้น มี 1 จังหวัดคือ ประจวบคีรีขันธ์ สำหรับจังหวัดที่มีมีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาภาษาอังกฤษ
ปีการศกึ ษา 2562 ลดลง มี 3 จังหวัด คอื เพชรบรุ ี สมทุ รสงคราม สมุทรสาคร

วิชาคณิตศาสตร์ คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศกึ ษา 2562 รอ้ ยละของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ทผ่ี า่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป ในพ้ืนท่ี
สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจงั หวัดใดท่ีผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป

เมือ่ เปรียบเทยี บกบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั พื้นฐาน (O-NET) ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562
กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น มี 1 จังหวัด
คือ สมุทรสาคร สำหรับจังหวัดที่มีมีร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ลดลง มี 3 จังหวัด คือ
ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสงคราม

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562
ร้อยละของนกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ทผี่ า่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นทสี่ ำนกั งานศึกษาธิการ
ภาค 4 ไม่พบจังหวัดใดที่ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป

เมอื่ เปรยี บเทยี บกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพืน้ ฐาน (O-NET) ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2562
กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) วชิ าคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 เพ่ิมข้นึ มี 1 จงั หวดั คอื เพชรบรุ ี
สำหรับจังหวัดทีม่ ีมีร้อยละของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ลดลง มี 3 จังหวัด คือ ประจวบคีรีขันธ์ สมุทรสงคราม
สมุทรสาคร

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562
รอ้ ยละของนกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ทผี่ ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป ในพนื้ ทสี่ ำนกั งานศึกษาธิการ
ภาค 4 ไมพ่ บจงั หวดั ใดที่ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป

เมือ่ เปรยี บเทียบกบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั พ้ืนฐาน (O-NET) ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2562
กบั ปกี ารศึกษา 2561 พบว่า จังหวดั ทม่ี รี ้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ลดลง มี 4 จังหวัด
คอื ประจวบคีรีขนั ธ์ เพชรบุรี สมทุ รสงคราม สมทุ รสาคร

ดชั นที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 128

วิชาวิทยาศาสตร์ คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2562 รอ้ ยละของนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ทผ่ี า่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป ในพ้ืนที่
สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 ไม่พบจงั หวัดใดที่ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ระหว่าง
ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา
2562 เพิ่มขึน้ มี 1 จังหวดั คอื สมทุ รสาคร สำหรบั จังหวดั ทมี่ ีมีรอ้ ยละของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา
2562 ลดลง มี 3 จังหวดั คอื ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสงคราม

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562
ร้อยละของนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ทผี่ า่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป ในพ้นื ท่ีสำนกั งานศึกษาธิการ
ภาค 4 ไม่พบจังหวดั ใดท่ีผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป

เมือ่ เปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั พนื้ ฐาน (O-NET) ระหว่างปีการศกึ ษา 2562
กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ลดลงทั้ง
4 จงั หวดั คือ ประจวบครี ขี นั ธ์ เพชรบุรี สมทุ รสงคราม สมทุ รสาคร

คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562
รอ้ ยละของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ทผี่ ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึน้ ไป ในพน้ื ทีส่ ำนกั งานศึกษาธิการ
ภาค 4 ไม่พบจังหวดั ใดท่ีผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป

เมื่อเปรยี บเทียบกบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั พืน้ ฐาน (O-NET) ระหวา่ งปีการศึกษา 2562
กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น มี 2 จังหวัด
คือ ประจวบคีรีขันธ์ สมุทรสาคร สำหรับจังหวัดที่มีมีร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2562 ลดลง มี 2 จังหวัด
คือ เพชรบุรี สมุทรสงคราม

วิชาสังคมศึกษา คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
ปีการศึกษา 2562 ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ในพน้ื ทส่ี ำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจังหวดั ใดที่ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป

เมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปี
การศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) วิชาสังคมศึกษา ปีการศึกษา
2562 เพิ่มขึ้น มี 3 จังหวัดคือ ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสาคร สำหรับจังหวัดที่มีมีร้อยละของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
วชิ าสังคมศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2562 ลดลง มี 1 จังหวดั คือ สมุทรสงคราม

ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 129

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดา้ นอาชีวศกึ ษา (V-NET)
ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชวี ศึกษา (V-NET) ปีการศกึ ษา 2562 วิชาความร้ดู า้ นสมรรถนะหลักสมรรถนะท่ัวไป ทผ่ี ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป ในพืน้ ท่สี ำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 ไม่พบจงั หวดั ใดทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดบั ชาติ ด้านอาชวี ศกึ ษา (V-NET) ผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป
เมื่อเปรียบเทียบคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา
(V-NET) ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 พบว่า จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช.
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) วิชาความรู้ด้านสมรรถนะ
หลักสมรรถนะทั่วไป ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้นทั้งหมด มี 4 จังหวัดคือ ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี
สมทุ รสงคราม สมุทรสาคร
ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะภาษาและการสื่อสาร ที่ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจังหวัดใดที่มีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชวี ศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
เมื่อเปรียบเทียบคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา
(V-NET) ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช.
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) วิชาทักษะภาษาและการ
สื่อสาร ปีการศึกษา 2562 ลดลงทั้งหมด มี 4 จังหวัดคือ ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสงคราม
สมุทรสาคร
ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะการแก้ปัญหา ที่ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ไม่พบจังหวัดใดท่ีมีคะแนนผลการทดสอบ
ทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ดา้ นอาชวี ศกึ ษา (V-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป
เมื่อเปรียบเทียบคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)
ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) วิชาทักษะการแก้ปัญหา ปีการศึกษา 2562
เพิ่มขึน้ ท้งั หมด มี 4 จังหวดั คือ ประจวบคีรขี นั ธ์ เพชรบรุ ี สมทุ รสงคราม สมทุ รสาคร
ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ดา้ นอาชวี ศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะทางสงั คมและการดำรงชีวิต ที่ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ทุกจังหวัดในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดเพชรบุรี จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
ตามลำดับ
เมื่อเปรียบเทียบคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)
ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 จังหวัดที่มีร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) วิชาทักษะทางสังคมและการดำรงชีวิต

ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 130

ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป ปกี ารศึกษา 2562 เพ่มิ ขึน้ ทั้งหมด มี 4 จังหวดั คือ ประจวบครี ขี นั ธ์ เพชรบรุ ี
สมทุ รสงคราม สมทุ รสาคร

ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 วิชาทักษะการจัดการงานอาชีพ ในพื้นที่สำนักงาน
ศึกษาธิการภาค 4 จังหวัดที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัด
ประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดที่ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ได้แก่ จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัด
สมทุ รสาคร

เมื่อเปรียบเทียบคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET)
ปีการศึกษา 2562 กับ ปีการศึกษา 2561 จังหวัดที่มีรอ้ ยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) วิชาทักษะการจัดการงานอาชีพ ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้นทั้งหมด มี 4 จังหวัด คือ ประจวบคีรีขนั ธ์ เพชรบุรี
สมุทรสงคราม สมุทรสาคร

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET)
ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครงั้ ท่ี 1 และ ครง้ั ท่ี 2 วิชาทกั ษะการเรียนรู้
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป ครั้งที่ 2 พบวา่ จงั หวัดสมุทรสงคราม และจงั หวัดสมทุ รสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ขนึ้ ไป สำหรับจังหวดั ประจวบคีรีขันธ์และจงั หวดั เพชรบุรี ไมผ่ า่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป
เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะการเรียนรู้
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า ทุกจังหวัดมีคะแนนเพิ่มขึ้น ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัด
สมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร มีคะแนนเพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจงั หวัดเพชรบุรี คะแนนลดลง
ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 จังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ขึ้นไป สำหรับจังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับ
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัดจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ขึน้ ไป
เมื่อเปรียบเทียบปีการศึกษา 2561 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดสมุทรสาคร มีคะแนน
เพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดสมุทรสงคราม มีคะแนนลดลง และประจวบคีรีขันธ์ เท่าเดิม ครั้งที่ 2 จังหวัด

ดัชนีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 4 131

สมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร มีคะแนนเพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดเพชรบุรี
มีคะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่าจังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ขึ้นไป สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป คร้ังที่ 2 พบวา่ จงั หวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป สำหรับจังหวัด
สมทุ รสาคร จังหวดั ประจวบครี ีขันธ์ และจังหวดั เพชรบรุ ี ไมผ่ ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะ
การประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม มีคะแนน
เพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดประจวบคีรขี ันธ์ จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดสมุทรสาคร มีคะแนนลดลง ครั้งที่ 2 จังหวดั
ประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดสมุทรสงคราม มีคะแนนเพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดสมุทรสาคร
มคี ะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่าทุกจังหวัดผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2
พบวา่ จังหวดั สมุทรสาคร จังหวัดสมทุ รสงคราม และจังหวดั ประจวบคีรขี นั ธ์ ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50
ขน้ึ ไป สำหรบั จงั หวดั เพชรบรุ ี ไมผ่ ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะการดำเนินชีวิต
ผา่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป พบวา่ คร้ังที่ 1 จังหวดั ประจวบคีรีขนั ธ์ และจังหวัดสมุทรสาคร มีคะแนน
เพ่มิ ขึน้ สำหรับจังหวัดเพชรบรุ ี และจังหวัดสมุทรสงคราม มคี ะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะพัฒนาสังคม
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวัดสมุทรสาคร สำหรับจังหวัด
ประจวบครี ขี ันธ์ และจังหวดั เพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึน้ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปกี ารศึกษา 2561 ร้อยละของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ที่มีคะแนนผล
การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) วิชาทักษะพัฒนาสังคม
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า ทุกจังหวัดมีคะแนนเพิ่มขึ้น ครั้งที่ 2 พบว่า ทุกจังหวัด
มคี ะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการเรียนรู้

ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 132

ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 และครั้งท่ี 2 ทุกจังหวัดไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ข้ึนไป

เม่ือเปรยี บเทียบกบั ปีการศึกษา 2561 รอ้ ยละของนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ท่ีมคี ะแนนผล
การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะ
การเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า ประจวบคีรีขันธ์ เพชรบุรี สมุทรสาคร
มคี ะแนนเพ่ิมข้ึน สำหรบั จงั หวดั สมุทรสงคราม คะแนนลดลง ครั้งท่ี 2 พบว่า ทุกจงั หวดั มีคะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า ทุกจังหวัดไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดสมุทรสาคร
จังหวดั ประจวบคีรขี ันธ์ และจังหวัดเพชรบรุ ี ไม่ผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป

เมอ่ื เปรยี บเทยี บกับปีการศึกษา 2561 รอ้ ยละของนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ทีม่ คี ะแนนผล
การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะ
ความรู้พื้นฐาน ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 ประจวบคีรีขันธ์ สมุทรสาคร มีคะแนน
เพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดสมุทรสงคราม มีคะแนนลดลง ครั้งที่ 2 พบว่า ทุกจังหวัด
มีคะแนนเพิ่มขน้ึ

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 พบว่า ทุกจังหวัดไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ข้นึ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป พบว่า ครง้ั ท่ี 1 ทุกจังหวัดมีคะแนนลดลง คร้งั ที่ 2 ทกุ จงั หวดั มคี ะแนนเพ่ิมขึน้

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่าจังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัด
สมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ขน้ึ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดเพชรบุรี และจังหวัดสมุทรสาคร มีคะแนน
เพิ่มขึ้น สำหรับจังหวัดสมุทรสงคราม มีคะแนนลดลง ครั้งที่ 2 จังหวัดสมุทรสาคร มีคะแนนเพิ่มข้ึน
สำหรบั จงั หวัดประจวบครี ขี นั ธ์ จังหวดั เพชรบุรี และจงั หวดั สมทุ รสงคราม มคี ะแนนลดลง

ดัชนที างการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 133

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะพัฒนาสังคม
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
และจังหวัดสมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสงคราม และจังหวดั สมุทรสาคร ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ขึ้นไป สำหรบั จังหวดั ประจวบครี ขี ันธ์ และจงั หวดั เพชรบุรี ไมผ่ ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนน
ร้อยละ 50 ขึน้ ไป พบว่า ครง้ั ท่ี 1 ทุกจงั หวดั มคี ะแนนเพ่ิมขึ้น ครง้ั ท่ี 2 พบวา่ ทุกจงั หวัดมีคะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศกึ ษา 2562 คร้ังที่ 1 และ ครั้งที่ 2วิชาทกั ษะการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป พบว่า ครั้งท่ี 1 และครั้งท่ี 2 ทกุ จังหวัดไมผ่ า่ นเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ขน้ึ ไป พบว่า ครง้ั ท่ี 1 และ ครั้งที่ 2 ทกุ จังหวดั มีคะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ทุกจังหวัดไม่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ
50 ขึ้นไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะความรู้พื้นฐาน ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป คร้ังท่ี 1 พบวา่ จงั หวดั ประจวบคีรขี นั ธ์ มีคะแนนเพ่มิ ข้ึน สำหรบั จังหวัดเพชรบรุ ี จังหวัด
สมุทรสงคราม และจังหวดั สมุทรสาคร มีคะแนนลดลง

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการประกอบอาชีพ
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 1 พบว่า จังหวัดสมุทรสาคร และจังหวัดสมุทรสงคราม
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป ครั้งที่ 2 พบว่า จังหวัดสมุทรสาครจังหวัดสมุทรสงคราม ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ขนึ้ ไป สำหรบั จงั หวดั ประจวบคีรขี ันธจ์ งั หวัดเพชรบุรี ไม่ผ่านเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขน้ึ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2วิชาทักษะการประกอบอาชีพ ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ข้ึนไป พบวา่ ครั้งท่ี 1 ทกุ จงั หวดั มีคะแนนลดลง คร้ังท่ี 2 ทกุ จังหวดั มีคะแนนเพ่มิ ข้ึน

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต
ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 ทุกจังหวัดไม่ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ขึ้นไป

ดชั นที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 134

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะการดำเนินชีวิต ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป พบวา่ คร้งั ที่ 1 ทกุ จังหวดั มีคะแนนลดลง ครัง้ ที่ 2 ทุกจงั หวดั มคี ะแนนเพม่ิ ขนึ้

ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ปีการศึกษา 2562 ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์
คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป พบว่า ครั้งที่ 1 จังหวัดสมุทรสงคราม จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และจังหวัดสมุทรสาคร
ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป สำหรบั จงั หวัดเพชรบุรี ไม่ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขนึ้ ไป

เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 วิชาทักษะพัฒนาสังคม ผ่านเกณฑ์คะแนน
รอ้ ยละ 50 ข้นึ ไป พบว่า ครงั้ ที่ 1 ทุกจงั หวัดมคี ะแนนเพม่ิ ข้ึน คร้ังท่ี 2 ทกุ จังหวัดมคี ะแนนลดลง

4) ด้านประสทิ ธภิ าพ (Efficiency) พบว่า
จำนวนนักเรียนออกกลางคัน ในปีการศึกษา 2562 พบว่า สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
มีอัตรานักเรียนออกกลางคันในช่วงชั้นที่ 1 (ป.1-ป.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน
จำนวน 5 คน เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 มีอัตรานักเรียนออกกลางคันเพิ่มขึ้น ในช่วงชั้นที่ 2
(ป.4-ป.6) ต่อ นักเรียน 1,000 คน มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน จำนวน 3 คน เมื่อเปรียบเทียบกับ
ปีการศึกษา 2561 มีอัตรานักเรียนออกกลางคันเท่าเดิม ในช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน
มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน จำนวน 6 คน เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา 2561 มีอัตรานักเรียน
ออกกลางคันเพิ่มขึ้น ในช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/(ปวช.1-ปวช.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน มีอัตรานักเรียน
ออกกลางคัน จำนวน 21 คน เมอ่ื เปรยี บเทียบกับปกี ารศกึ ษา 2561 มีอตั รานักเรยี นออกกลางคันลดลง
อัตราสว่ นนักเรยี นตอ่ ครู
ระดับก่อนประถมศึกษา อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการ
ภาค 4 พบวา่ ครู 1 คน ตอ่ นักเรียน จำนวน 20 คน
ระดับประถมศึกษา อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
พบว่า ครู 1 คน ต่อนักเรียน จำนวน 18 คน
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการ
ภาค 4 พบวา่ ครู 1 คน ตอ่ นกั เรยี น จำนวน 22 คน
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญ) อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงาน
ศึกษาธกิ ารภาค 4 พบว่า ครู 1 คน ต่อนักเรียนจำนวน 22 คน
ระดับ ปวช.1-3 อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4
พบว่า ครู 1 คน ตอ่ นกั เรียน 16 คน
5) ดา้ นการตอบโจทย์บรบิ ทที่เปลย่ี นแปลง (Relevancy)
สัดส่วนนักเรียนสายอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามัญ ในปีการศึกษา 2562
พบว่าในภาพรวมสำนักงานศึกษาธิการภาค 4 สัดส่วนนักเรียนสายอาชีวศึกษา ต่อ นักเรียนสายสามัญ
คอื 36.78 : 63.22 น้อยกวา่ ตัวช้วี ดั ตามเปา้ หมาย คือ 45.00 : 55.00

ดัชนีทางการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 135

5.2 อภปิ รายผล
ผลการเปรยี บเทยี บดชั นีทางการศกึ ษาของสำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 กับตวั ชี้วดั คา่ เปา้ หมาย

ของการจัดการศกึ ษาแผนการศกึ ษาชาติ พ.ศ. 2560-2579 ประกอบด้วย
1) ด้านการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) วิเคราะห์ข้อมูลการเข้าถึงการศึกษา

ของนักเรียนต่อประชากรตามช่วงวัย อัตราการเข้าเรียนอยา่ งหยาบของนกั เรียนต่อกลุ่มประชากรตามช่วงวยั
พบว่า ในระดับก่อนประถมศึกษา มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากรกลุ่มอายุ 3-5 ปี
มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย และระดับประถมศึกษา มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนต่อประชากร
กลุ่มอายุ 6-11 ปี มากกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย อาจเนื่องมาจากเป็นการศึกษาภาคบังคับ ผู้ปกครองส่วนใหญ่
มกี ารศกึ ษาและรวู้ า่ การไมส่ ง่ บตุ รหลานเขา้ เรยี นมคี วามผดิ ทางกฎหมาย

ส่วนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีอัตราการเข้าเรียนอย่างหยาบของนักเรียนมัธยมศึกษา
ตอนต้นต่อประชากรกลุ่มอายุ 12-14 ปี น้อยกว่าตัวชี้วัดเป้าหมาย และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีอัตรา
การเข้าเรียนอยา่ งหยาบของนกั เรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ต่อประชากรกลุ่มอายุ 15-17 ปี น้อยกว่าตัวชี้วัด
เป้าหมาย อาจเป็นเพราะว่า ปัจจัยต่าง ๆ เช่น สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม มีผลกระทบต่อการจัด
การศึกษา ส่งผลให้อัตราการเข้าถึงการศึกษาอย่างหยาบของนักเรียนตอ่ ประชากรนอ้ ยกวา่ ตัวชว้ี ดั เปา้ หมาย

2) ดา้ นความเท่าเทียมด้านการศึกษา (Equity) วเิ คราะห์ขอ้ มลู อัตรานักเรยี นได้รบั การสนับสนุน
ค่าใช้จ่ายในการศกึ ษา โดยใชข้ ้อมูลจากสำนกั งานศึกษาธิการจังหวัดในพนื้ ที่รบั ผิดชอบ และแหล่งข้อมูลกลาง
จากกระทรวงศึกษาธิการ พบว่า อัตรานักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา อัตรานักเรียนระดับประถมศึกษา
อัตรานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (สามัญศึกษา) อัตรานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
(สามัญศึกษา) ได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศึกษา เป็นไปตามตัวชี้วัดเป้าหมาย ได้แก่ จังหวัดเพชรบุรี
จังหวดั สมทุ รสงคราม และจงั หวัดสมุทรสาคร จงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์

สำหรบั อัตรานกั เรียนระดบั ปวช.1-3 ได้รับการสนบั สนนุ ค่าใชจ้ ่ายในการศกึ ษา พบว่า
อัตรานกั เรียนระดบั ปวช.1-3 ไดร้ ับการสนับสนนุ คา่ ใชจ้ ่ายในการศึกษา คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ได้แก่ จงั หวัด
ประจวบคีรีขนั ธ์ จังหวดั เพชรบรุ ี จังหวดั สมุทรสงคราม และจงั หวดั สมทุ รสาคร

3) ด้านคุณภาพทางการศึกษา (Quality) วิเคราะห์ข้อมูลร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนน
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และร้อยละของนักเรียนในภาพรวม ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพื้นฐานที่ผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ใน 5 วิชา ได้แก่ ภาษาไทย อังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
และสังคมศึกษา รวมถึง ร้อยละของนักเรียนระดับ ปวช. ที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ปีการศึกษา 2562 ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนน ผลการทดสอบทางการศึกษา
แหง่ ชาติ ด้านการศกึ ษานอกระบบ (N-NET) ปกี ารศึกษา 2562 คร้ังท่ี 1 ที่ผา่ นเกณฑค์ ะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็นการประเมินผลตามหลักสูตรการศึกษา
ขั้นพื้นฐานในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า ในพื้นที่
สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 4 อยู่ในระดับทีไ่ ม่น่าพงึ พอใจ เหน็ ไดจ้ ากผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ัน
พื้นฐาน (O-NET) ในกลุ่มวิชาหลัก ส่วนใหญ่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าร้อยละ 50 โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ
คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ สะท้อนให้เห็นคุณภาพของการจัดการศึกษาระหว่างสถานศึกษาในแต่ละ
จังหวัดซ่ึงมคี วามแตกต่างกนั สงู

ดัชนที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 4 136

4. ด้านประสทิ ธิภาพ (Efficiency) โดยวิเคราะห์ข้อมลู อัตรานักเรียนออกกลางคัน จำแนกตาม
ช่วงชั้นต่อนักเรียน 1,000 คน พบว่า ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 มีอัตรานักเรียนออกกลางคัน
ชว่ งชน้ั ท่ี 1 ต่อ นกั เรยี น 1,000 คน ในภาพรวม จำนวน 5 คน อตั รานกั เรยี นออกกลางคนั ชว่ งชัน้ ที่ 2 (ป.4-ป.
6) ต่อ นักเรียน 1,000 คน ในภาพรวม จำนวน 3 คน อัตรานักเรียนออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-ม.3)
ต่อ นักเรียน 1,000 คน ในภาพรวม จำนวน 6 คน อัตรานักเรียนออกกลางคัน ช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/
(ปวช.1-ปวช.3) ต่อ นักเรียน 1,000 คน ในภาพรวม จำนวน 21 คน จะเห็นได้ว่าในช่วงชั้นที่ 4 (ม.4-ม.6)/
(ปวช.1-ปวช.3) จำนวนนกั เรยี นออกกลางคันมากทส่ี ุด อาจเป็นเพราะมปี ญั หาครอบครัว ปัญหาในการปรับตัว
อพยพตามผู้ปกครอง รวมถงึ ปัญหาความยากจน

สำหรับสัดส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน พบว่า ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 มีอัตราส่วน
นักเรียนต่อครู 1 คน ระดับก่อนประถมศึกษา ในภาพรวม จำนวน 20 คน ระดับประถมศึกษา ในภาพรวม
จำนวน 18 คน อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในภาพรวม จำนวน 22 คน
อัตราส่วนนักเรียนต่อครู 1 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญ) ในภาพรวม จำนวน 22 คน อัตราส่วน
นกั เรียนตอ่ ครู 1 คน ระดับ ปวช.1-3 (รวมทุกสงั กัด) คดิ เปน็ อัตราสว่ นนกั เรียน 16 คนตอ่ ครู 1 คน

จากสูตรการคำนวณอัตรากำลังข้าราชการครูตามเกณฑ์ ก.ค.ศ. 2562 จำเป็นต้องพิจารณา
ตามรูปแบบที่กำหนด เช่น แบบท่ี 1 โรงเรียนที่มีนักเรียน 120 คน ลงมาและจัดการเรียนการสอน อ.1-ป.6
หรือ ป.1- ป.6 นักเรียน 1-20 คน มีครูผู้สอนได้ 1 คน แบบที่ 2 โรงเรียนประถมศึกษาที่มีนักเรียน 121 คน
ขึ้นไป และจัดการเรียนการสอน อ.1-ป.6 หรือ ป.1-ป.6 อัตราส่วน (อนุบาล) ครู : นักเรียน = 1 : 25 แบบที่ 3
โรงเรียนประถมศึกษาที่มีนักเรียน 120 คนลงมา และจัดการเรียนการสอน อ.1-ม.3/ม.6 หรือ ป.1-ม.3/ม.6
นักเรยี น 1-20 คน มีครผู ้สู อนได้ 1 คน แบบท่ี 4 โรงเรยี นประถมศึกษาที่มีนกั เรยี น 121 คนข้นึ ไป และจัดการ
เรียนการสอน อ.1-ม.3/ม.6 หรือ ป.1-ม.3/ม.6 อัตราส่วน (อนบุ าล) ครู : นกั เรยี น =1 : 25 อตั ราสว่ น (ประถม)
ครู : นักเรียน = 1 : 25 อัตราส่วน (มัธยม) ครู : นักเรียน = 1 : 20 จากข้อมูลดังกล่าวสัดส่วนนักเรียนต่อครู
ในพื้นที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ถือว่ายังอยู่ในเกณฑ์ เพียงแต่ตัวแปรคือขนาดของโรงเรียนที่มีจำนวน
นกั เรียนตามแบบทก่ี ำหนดก็จะสามารถคำนวณไดช้ ดั เจนยง่ิ ขึ้น

ที่มา : https://drive.google.com/file/d/1hgzYxCNXj533GI2MGzCE_4LYihqCzmZ5/view

5. ด้านการตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) โดยวิเคราะห์สัดส่วนนักเรียน
อาชวี ศึกษาต่อนักเรียนสายสามญั ศกึ ษา พบวา่ สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 มีสัดสว่ นนกั เรียนสายอาชีวศึกษา
ต่อ นักเรียนสายสามัญ น้อยกว่าตัวชี้วัดตามเป้าหมาย อาจเป็นเพราะค่านิยมของผู้เรียนที่ยังคงมุ่งเรียน
สายสามัญมากกว่าสายอาชีพและให้ความสำคัญกับปริญญาบัตรมากกว่าความรู้ และสมรรถนะในการทำงาน
หลังสำเร็จการศึกษาส่งผลให้สถาบันการศึกษาต่าง ๆ เน้นการผลิตบัณฑิตด้านสังคมศาสตร์ซึ่งดำเนินการ
ได้ง่ายกว่าด้านอื่นและมุ่งเน้นปริมาณมากกว่าคุณภาพ ผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา ส่วนใหญ่ยังขาดทักษะ
ที่สำคัญจำเป็นเช่น ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ และทักษะดิจิทัล และขาดสมรรถนะในการทำงานตามอาชีพ
ส่งผลให้ไม่สามารถพัฒนาศักยภาพ ตนเองและพัฒนาผลิตภาพของงานเพื่อการพัฒนาประเทศได้ส่งเสริมการ
จัดการเรียนการสอนการฝึกอบรมฝีมือแรงงานและการฝึกงานที่มุ่งเน้นการปฏิบัติจริง อย่างครบวงจรใน
สถานการณ์จริง เช่น ระบบทวิภาคีและสหกิจศึกษา ผลิตและพัฒนาครูผู้สอน ที่มีคุณภาพและมาตรฐานเพอื่
สร้างกำลังคนให้มีสมรรถนะตอบสนองต่อความต้องการของ ตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

ดชั นีทางการศกึ ษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 4 137

ของประเทศรองรับพลวัตของโลกและการแข่งขันในศตวรรษท่ี 21 และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติและ
ยทุ ธศาสตร์ประเทศไทย 4.0
5.3 ข้อเสนอแนะ

1) ข้อเสนอแนะทเี่ กิดจากผลการศึกษา นอกจากความร้ทู ไี่ ด้จากการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อให้ได้
ขอ้ มลู ทีส่ มบูรณ์ ถูกตอ้ ง นำมาเปรยี บเทียบกบั ตัวช้วี ดั เปา้ หมายของแผนการศึกษาชาตแิ ลว้ ประสบการณ์จาก
การรวมรวมข้อมูล การวิเคราะห์เปรียบเทียบ ก็เป็นองค์ความรู้ที่สำคัญยิ่ง ซ่ึงข้อมูล จำเป็นต้องมีการจัดเกบ็
หรือไม่นั้น ขึ้นกับปัจจยั หลักคือ ความต้องการข้อมูล พัฒนาการของระบบข้อมูลด้านการศึกษาในระยะตอ่ ไป
ว่าจะใช้ข้อมูลใดบ้าง ในการตัดสินใจทางการศึกษา และจะมีพัฒนาการเพื่อศึกษาข้อมูลในระดับภาค จนถึง
ระดับจังหวัดอย่างไร หากมีแนวโน้มที่สร้างระบบติดตามต่อเนื่องในระยะยาว การรวบรวมข้อมูลรายงานผล
ดัชนีทางการศึกษาก็ถือว่าสำคัญ สำหรับการเก็บข้อมูลในครั้งนี้อาจมีอุปสรรคบ้างในเรื่องเวลาที่จำกัด
เนื่องจากเกิดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID 19) ทำให้จัดการประชุมวิเคราะห์และประเมินผลล่าช้า
อย่างไรกด็ ี เน่อื งจากคณะทำงานใหค้ วามรว่ มมอื เป็นอยา่ งดี จงึ สามารถแสดงผลออกมาไดส้ ำเรจ็

2) ข้อเสนอแนะในการศึกษาครั้งต่อไป คือ ต้องเตรียมการแต่เนิ่น ๆ ให้สามารถพัฒนา
เครื่องมือ วิเคราะห์ความจำเป็นต้องใช้ข้อมูล รายการข้อมูลท่ีสอดคล้องเชื่อมโยงกับข้อมูลสารสนเทศของ
หน่วยงานเพื่อให้ได้ข้อมูลที่จำเป็นและมีความตอ้ งการใช้ข้อมูลร่วมกัน จะทำให้การจัดทำดัชนีทางการศึกษา
ไดค้ รบถว้ นมากขน้ึ

----------------------------------------------------

ดชั นที างการศึกษา ประจำปี 2563 สำนกั งานศึกษาธิการภาค 4 138

ภาคผนวก

nla.1a'tufl .i11]f4i nul0fl l:fl 1n d

j d o.9 z bdben
urr,r&nnnruvl"irru{'nrJ
15oq :vtr rfr nJfr rifr nr:

"nr: {'n ou44uod, y rt nr : 6 n ur :v d'u rn ua v :v o'u d'ryrier il :v dl[J r u rJ : vl r ru il. fl . ]o dben "

dr d'tfl

! :fn dfr r EJ fi'r r r u fi n :g rB n r : fl r Fr t fr rf r ufr u n r : q-e Ll : v rJ l.r rfr r fl ri6 n r " n r : a'n vir oirl fr

lixnr:fraur:voirrrrnuav:v6'rdsy{n il:vq'ril.rlri:vrrru v!.Fl. todbar" nruleiln:rnr:ci!rnf;ou

suonrarlin6 r:fizvuurnr:findrsrainr:rJfrrifr:v6'uqfl'rn sInaf4ivimql:varrirfia{'nvir{aqaffrfifriuay

FllJuvrl{ fl'r:f4l fl19r:v u n1n lLa v:vr'r1.J qrrar- o A oo'lv{i[a],u n:or rru:urrlunr:fizu ur nr:finrsrrorr{r#nrru

0u rfi

fln19'l0al1Tnlf.r d

qr-unr:fr ifro"L#nr:rirrfiurrud'rndr: rtlutrlfr:un:rlGuuior.rzua;1'rr{qgrr:riprar.l:varri

aac.71'Ytfiuailn?:unwtnruvlixrurrfioir:n]:varumurio:raurav6'edrfrriflvr.:ar:finrgr:v6'urnulav:vfliq-wr:-pr

ctul3luy.aj. 'lL-fl{'lufi4 a rn d o-X{u

fllglDfll:fl

arusfir.JEnu'r

v dv aa d^<a
o. L'lUT{ffTTrl O?UlAf}:
:0 { Fl fi 1910 n'} : Jt 1 F't fi 1L n {',t1t Pl illS't 0 fl 1 :ti't Ft en
b. 1-r1U^11rl4jfi < i- o
11fl 1rnuvuAlovail:grDill:nrn d
Ll\finnO
dA
en. 1-J'lUfi LJafr D::l.l'lUOaa
U fl fl 19',10 fl l:Q {U? AAil Vt:ff {n:r:.r
a64 q

d. uluat]aufi] nofl'ta{ :dad

Fl f]19',10 fl I :A {U? ft t1,\%:U

:orfi nrcrB nr:6'rr,ripn J:sqt:6Eiiuri Ynrsrnr:"Ludr uuil{

d<

fi fl ul0 nl :a {u'l fia3r 11:arf}T
q

a.'j'rfi iouron iar: fl rurusrud fi nrgrBnr:{'ruiprri:se'ru6Ec1ud

v A qvo a a{La::J auuauu 4'
1
14U','lvr L14Fl',rU:nuruaualu'ruFt?1}Jaun?fl Ly{o.11:9i1tfru{1uljodn:{n1:/

::ilA O u c!, U ,Y 4Y
fl afl 114 tljU Lln? Un?',rl.rtTUU:0U

afuuYtl{1u

o. € u 4v d z$u18',lu? um:f"la xJsl:?a:1tn1:

UlEJfiiYtl{U Alett:fifl fiA:nU

fi 1U fl 4 fi 19',1f, nl:ttlfr d il:vtruneuvdr'nu

{',]ufi

le. ul{ufiulyr: ?{dLtu: fsrYqtairu:unr:ar:nei:ril nrnfr on'lilLrnvil:suf rurua

fi 1U il{lufi fl lg',rfi fl 1:A {y',t OU:UA?! Fl :?UD niusyt't{'iu

dd fr'tiru: u nr: neiuuTuur u ua v uruu

or. 1J'1.ifi'l?0r:?::6U AtJaUf]1 {9
1

dr r7a rr ufr nrgrB n r : 6'ryr-fl | : s m 6ir-.: riud n rucdt ru

/4. utar':frir:ni....

le

d. !r.ranJl-?t:n: rufiofioa #nirfl:ryfuTu!'tgrLnvfftuli'tu'tflln.l:

ddr fi n I r u fi fl rcr6 n r : i'.r r,r'l-pr r-t r r m u rr; ri, n eu y vix r u

;ai #nirn:ryriulullurayrffilurirucuar:

b. u1{a9ftlvTddlSTl u:tul:lu filun{ru<f-lof-t1910flr:a{la'tatlt%:lJ: nuyilxtu
!

un?tn:ty:,iutuutuLmu$tu{rutflinl:

lrtrirer. urrar:r,rynrglnr: fi'lufi{'ludfaldno 19']Dflr5a{u'lfit1,,,i%:1j: nruylitsru
j

#nitrnr:noilfrrunoiilfarrifinr:

atun{ruflnulont:anu?o!111J:1.1r nruylit.ltu q

d. u'l{a1ltntsfriuuid nd5ua-lquJB yo uurt fr npr"131 gayl:yffi uzunr

fr drurunr:nq:rfr

6(. ul{O.:Frlt't u:Juv?so 41ufl.i1u4Aflfl1910n1:a{fi?fifiu}i:a{n:ril nily?1't{lu
I

zuOlu?unr:flalutaltuuuRyutzuu

fi 'lu il{rufl fl 19l5fl't:a.iy? fl a}.i?1 Tfi { n:13.t n ruyvit.:ru
q

oro. Ll{fi l?Fl:'l::fu A'l!10I0U :nt:u si }]!, \.

oro. urufi:v fqluvr:Ynrj lQ'lyulvl fi99 nA LUL'tU rtAy LL,.J1_r

alufi.iluf4l nurDfll:a{y?flaily:a.1a51}] nruyvit.ttu
q

fcrJdrulunr:neiilu9 Tuuruiracrrzu-- u _

arufl{1u<rinu10fl]:a.iu'lfta:Jy:a1n5 nfuy?]'t{']u

orlq. 1r1{fi'r?fffl'r1^,r::ru yt0.tL60 riairn:ryriuTuulritlayrLr.turJfrrifrnr:

dtia{rufinrgrBnr:{'grr-naryra''ra: nruyyirnu
!

< XOUu ?ruU'l d a 60 v!

UlU11-J'lfl?9IlU FIfl1E'lUtYtFlft?J'1ulryfl nltUrVt
ri lglo6n.

ftrt'drur u nr:neiufr rvrrt fr prnr:.Luasil:y fi uzua

alufr{lufln19'10m:a.i1{?plfi}l1,1:a'ta: nruyvixlu

oafiiord. U'r{fl'r1d':::ru #U druranr:nIeilliyr:lrul-9nna- Frtuvvl't{'11.J
I9

4a d

a11-ln{'tuflflu1Dnl:nln

od. ul{tj'rau{1! $n?aolFt rsJto'tu?ufl't:flax.rv\l9lu1n1:frnu.t

rirfinnufinrsrBnr:nrn < n6us1,1'l{'11.J
rinitrnr:finursir!'trunr:ilfrrifru{rfi
q6:id du

olb. ur.iar?ri14:riur,r

nl:,o

t!i90]u?
u fl ']:na}.t01u?u

doq4a erruyvitstu

aluar{ruflft19l5fl't:fl1F} nruylirlru

oxqr. u'r{nlrrfrflr r:fixloupi rTnitrnr:frnutd'lu16unr:

<z{tiasrufinur6nr:nrn

od. u'r{fi 'r't 0qid:u:t:ru d'uyiaorn r:#nlrin ur n:r.l nnar-Ifr rjfr n

d4aa nruylttltu

oe(. 1-J'1.1ff1?UflilA ttufl&Xzu.i arun{luflfll9'10fl'l:Jt1F]
ud

1lJ1-Jfli'1Lfl1:tlUUArufgfl

a'lufl 4A 15fl 1F1 d nruvyirtru

{rufl fl19'16fl

bo. u'l{fir'tornrn:ai ly,rEurfrr rYlfrrj6rrud'rur{ryrjrdo:nr:
adc

oo<a {'ruFIfl r9't0nl:fl ln d nruvlirsru

a]ufl

/tols. uru{'niu ....

bo. uru{'niu ffi{olfrstri fl#nnu.i1u:nLrud

dou4 Flruy?]'t{lu

a1ufl.i1uflnu1fin1:Jt'tfi

lotE.u'iuaizuuv:opnl#up{ lnninsrutju:nuup{
c

rnmTrfrloen. u'r.ir)'l:fi ctuil filutt{1ufinB',lfif]1:Jt1Pt d nruyytrttu
nilv11't{'ru
rirlfrrifrlru6'runfn.lrulinr:

<A 1910ilr:fl lFt d

alun{1uFlfl

ted. ur{A'rxo?la:nt lr:y:riur: fr'drurunr:neitur,ronraprinr:finur nruydrlruuay
ti!

rirrinrT ufinrgrEnr:nrn < LAt'tufl1:

ba. urr6.io: ayo6a rinimnr:finurdrurrunr: ntuvvt't.i'tuLtny
la

a']u fl 4 nB1f, nlTjtlF) d ,t

cluri r..r?J?uta1lufr15
!9
aoprrfiu':iru. uraqYrra
f{drtfrrlfrrru6'ru:jnimar:nourilrnoi nruvdrnuiiay

daut d rUJi%?umtrutr.t:

a'tuit.i1!fift19rDnl5rtra il:yrL:azua :'llfir6'nvir

uuy!"t-Xit-<a:rilq'n?irpl'rfrinritur,rxnl:fil1er ':rn:rvli #.lrn:rvf

:ralrud.utilvdtrln.r:frndtgr:vd.urnutnv:vpr'r.rs'vrviputtyqyea{riScei aa:wu'l-nal:yalrifiriruuer:::rfisnr:d'runEa:r
99

lonar:l:vnolnr:il:vr1l il:varunruvn::rnr:r.lrurix l ilarvryil^uu o-qrrlBulaarufidruYtrnr:il:ytu

:vlldulsroirrin q[rn{'ntotiurorvr:drrrinvinto':6r orvr:nar.riu- r--r-aydru':tnruavornhnr:q-nl:yr}.r

q v t. \ u 1
tv LtlL t1.l0r'tu
; fl" llruFt
trl-r'tvt1{11

rrat,il

?J 1U n','lT[{ U t[A sPJ',l U7\l dA
j

o. LJ'r.ifir?fl?::ru sa:.i, .i f-nvil,rurn:lnnaqirurrunr:rirri:g rJfrlGmeta'irfifiir,ltjti'tdrfiar:itu

to. uxamoi'l::ni {'uvriaorpr rinvrirnrurn:rnnar-]frrifrnr: rJfrrifr:arirfir{trrirfinr:l3u

ro,nr,nv-ijrfr dru': g Ftr rsJay 0r n"Lua r: rf, n si't u 13t-:

nlruri'an
9

or. u1{fil?tivt:riuud du #nitnnr:finr*riirurrpar: rJfrrifrra:irfifr:urirr{rurirfil,r1aq

{6Ys

Lr. ur{a't?uqrn rui:fi1 l,rfntrunr:tiuuavriryfi lfrrifrrafirfi11tirari'ta#rfifiaq

liotauvArvj drurun':rxavnrn'lunr:e-ofloz{n6'rr nrtil:ylrruar:r:r"L{qiruTn:rnr:*avdu 1

11Q',ltllUt14u1UALr

fZr'Xrfl Y ,- 3a, y\
pr-r urir.t'qfr rtlufruhl

a{ dtu taoud4vd ft:.1fl11,,!1_Jfi y,t.F1. lsrdbsn
?u?1

(uru:-ra::ri 6'ruioe:)

*:orfi nrErfr n1:rr1Fr r{rrinrrufi nurBnr:Rrn

uiou<

du fl lt Fr x4u'r vt fl n 19r D n I :n') n a 1 u fl .i 1u Ft fl 1sl D ar 1 :fl 'l n

คณะผู้จัดทำ

ทปี่ รกึ ษา รองศึกษาธกิ ารภาค 6 ปฏิบตั ิหนา้ ที่
นายประสิทธิ์ เขียวศรี ศกึ ษาธิการภาค 4

คณะทำงาน รวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมูล ผอู้ ำนวยการกลุ่มยุทธศาสตร์การศึกษา
นางสาวอมลรดา พรหมวิหาร นกั วิชาการศึกษาชำนาญการ
นางองิ อร สุทธดสิ นกั วิชาการคอมพวิ เตอร์
นายพรภทั ร จิรา
นักวชิ าการศึกษาชำนาญการ
เขียนรายงาน
นางอิงอร สทุ ธดิส