แผนพัฒนาห้าปี66-70

แผนพัฒนาการศึกษาห้าปี (พ.ศ.2566-2570) เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก องค์การบริหารส่วนต าบลรวมไทย พัฒนา อ าเภอพบพระ จังหวัดตาก

2 ค าน า การจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาห้าปี (พ.ศ.2566-2570) เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) ฉบับนี้ จัดท าขึ้น เพื่อให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก ได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้มี ประสิทธิภาพและบรรลุวัตถุประสงค์ตามที่วางไว้ ดังนั้น ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก จึงได้น าแผนดังกล่าวขอความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา และน าไปใช้ต่อไป ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก

3 สารบัญ ค าน า หน้า บทที่ 1 บทน า 1 บทที่ 2 ผลการจัดการศึกษาในปีที่ผ่านมา 21 บทที่ 3 ยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนา 56 บทที่ 4 บัญชีโครงการ/กิจกรรม 58 บทที่ 5 การติดตามและการประเมินผลการน าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษาไปสู่การปฏิบัติ 93 ภาคผนวก - การวิเคราะห์ข้อมูล SWOT - ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการต่าง ๆ - รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - ประกาศใช้แผนพัฒนาการศึกษา 5 ปี

4 บทที่ 1 บทน า แผนพัฒนาการศึกษาห้าปี (พ.ศ.2566-2570) เพิ่มเติม (ฉบับที่ 1) ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้าน ทหารผ่านศึก เป็นกระบวนการวางแผนพัฒนาและเป็นการเตรียมการส าหรับพัฒนาในอนาคต โดยได้ ด าเนินการจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาการพัฒนาให้สอดคล้องกับมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น แผนพัฒนาองค์การบริหารส่วนต าบลรวมไทยพัฒนา แผนพัฒนาการศึกษาห้าปีเป็นการแปลงแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาไปสู่การปฏิบัติโดยมีหลักคิดที่ว่า “ ภายใต้ ยุทธศาสตร์ การพัฒนาหนึ่ง ๆ จะมีแนวทางการพัฒนาได้มากกว่าหนึ่งแนวทาง และภายใต้แนวทางการ พัฒนาหนึ่ง จะมีโครงการ / กิจกรรม ได้มากกว่าหนึ่งโครงการ/ กิจกรรม ที่จะต้องน ามาด าเนินการเพื่อให้ บรรลุวัตถุประสงค์และเปูาหมายที่ต้องการในแต่ละยุทธศาสตร์การพัฒนา ซึ่งจะมีผลต่อวัตถุประสงค์ เปูาหมาย จุดมุ่งหมายการพัฒนา และวิสัยทัศน์ ” แผนพัฒนาการศึกษาห้าปี เป็นแผนที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับแผนประจ าปีการศึกษา กล่าวคือ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึกใช้ในการวางแผนพัฒนา และเป็นเครื่องมือในการจัดท าแผนประจ าปี การศึกษา โดยน าโครงการ / กิจกรรม จากแผนพัฒนาการศึกษาห้าปี ในปีที่จะจัดท างบประมาณรายจ่าย ประจ าปี ไปจัดท างบประมาณเพื่อให้กระบวนการจัดท างบประมาณเป็นไปด้วยความรอบคอบ และผ่าน กระบวนการ *************************************************

5 1.1 ประวัติความเป็นมาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก ตั้งอยู่ที่บ้านทหารผ่านศึก หมู่ 4 ต าบลรวมไทยพัฒนา อ าเภอพบพระ จังหวัดตาก ได้รับการถ่ายโอนมาจากกรมพัฒนาชุมชนในปี พ.ศ. 2547 มีพื้นที่ 1 ไร่ มีอาคารเรียน 1 หลัง และโรงอาหาร 1 หลัง จัดการเรียนการสอนระดับอายุ 2-3 ปี จ านวน 33 คน ระดับอายุ 3-4 ปี จ านวน 39 คน มีจ านวนห้องเรียน 4 ห้อง ปัจจุบัน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก อยู่ในความดูแลและบริหารจัดการขององค์การบริหาร ส่วนต าบลรวมไทยพัฒนา โดยมีหมู่บ้านในเขตบริการของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีทั้งหมด 2 หมู่บ้านคือบ้าน ทหารผ่านศึก และบ้านเก้ารวมไทย ซึ่งในแต่ละหมู่บ้านจะมีความแตกต่างกันทั้งเชื้อชาติและวัฒนธรรม สภาพเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมของชุมชนและผู้ปกครอง ( รายได้ การมีงานท า อาชีพ ) ชุมชนที่อยู่อาศัยบริเวณรอบ ๆ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กชาวไทยพื้นราบ และชาวไทยภูเขาเผ่าม้ง เชื้อชาติไทย ประกอบอาชีพทางการเกษตรและรับจ้างเป็นหลัก ท าให้มีรายได้ค่อนข้างน้อย ผู้ปกครองของ เด็กจึงไม่มีความพร้อมในเรื่องการส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาเท่าที่ควร บ้านทหารผ่านศึก ประชากรเป็นชาวไทยพื้นราบ เชื้อชาติไทย สัญชาติไทย การด าเนินชีวิตเป็นไป ตามวิถีของคนไทย บ้านเก้ารวมไทย ประชากรเป็นชาวไทยภูเขาเผ่าม้ง ที่อพยพมาจากเขตรักษาพันธุ์สัตว์ปุาทุ่งใหญ่ นเรศวร มีวิถีชีวิตที่ด าเนินตามความเชื่อเรื่องผีสาง เทวดา ซึ่งทั้งสองหมู่บ้านมีความแตกต่างกันในทางขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรม ท าให้มีปัญหาใน การจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ เช่น การปฏิบัติกิจกรรมทางศาสนา งานประเพณี ฯลฯ สภาพปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ สภาพปัญหาทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติของชุมชนโดยภาพรวมไม่มีความร่มรื่นเนื่องจาก ต้นไม้ถูกท าลายแต่มีปลูกปุาทดแทนน้อย บริเวณข้างทางมีขยะค่อนข้างมาก ไม่มีบ่อขยะและแหล่งก าจัดที่ เหมาะสม สภาพปัญหาของชุมชน 1. ปัญหาความยากจน 2. ปัญหาที่ดินท ากิน 3. ปัญหาด้านภาษา 4. ปัญหาการศึกษา 5. ปัญหาการประกอบอาชีพ 5. ปัญหาการศึกษา 6. ปัญหาการประกอบอาชีพ 1.2 วิสัยทัศน์ จัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กเล็กให้สมวัย พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้หลากหลาย ด้วยการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม 1.3 พันธกิจ 1. พัฒนาระบบการบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กแบบมีส่วนร่วม (PDCA) 2. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 3. พัฒนาความพร้อมอาคารสถานที่และสนับสนุนให้มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 4. พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ 4 ด้านสมวัยตามหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษา

6 5. ส่งเสริมความภูมิใจในความเป็นท้องถิ่นและสนับสนุนให้ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่นมีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา 1.4 เปูาประสงค์ 1. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีระบบการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม(PDCA) 2. ครูมีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 3. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีความพร้อมด้านอาคารสถานที่ และมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 4. เด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการที่เหมาะสมทั้ง 4 ด้านตรงตามหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษา 5. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่นมีความภูมิใจในความเป็นท้องถิ่น และมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา

เปูาประส เปูาประสงค์ (Goals) ตัวชี้วัด (Kpls) 1. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีระบบ การบริหารงานแบบมีส่วนร่วม (PDCA) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีระบบการบริหารงานแบบมี ส่วนร่วม (PDCA) ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน 2. ครูมีคุณภาพตาม มาตรฐานวิชาชีพ ร้อยละของผู้ดูแลเด็กมีความรู้เรื่องการพัฒนา หลักสูตรและแผนจัดประสบการณ์ และสามารถ น าหลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละครูผู้ดูแลเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม มี จรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพ และได้รับ การพัฒนาอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง 3. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีความ พร้อมด้านอาคารสถานที่ และมีแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย ร้อยละของความพร้อมของอาคารสถานที่และ แหล่งเรียนรู้ ร้อยละของสภาพแวดล้อมที่สวยงาม ร่มรื่น น่า อยู่ และเอื้อต่อการเรียนรู้

7 สงค์ ข้อมูลปัจจุบัน (Baseline Data) ค่าเปูาหมาย (Targets) ปี 66- 70 ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 4 3 3 3 3 3 4 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95

เปูาประสงค์ (Goals) ตัวชี้วัด (Kpls) 4. เด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ ที่เหมาะสมทั้ง 4 ด้านตรง ตามหลักสูตรและมาตรฐาน การศึกษา ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการสมบูรณ์ทั้ง 4 ด้าน เหมาะสมตามวัย ร้อยละของเด็กรู้จักการประหยัดอดออม ร้อยละของเด็กได้ศึกษาหาความรู้จากแหล่ง เรียนรู้โดยตรงและรู้จักการใช้ชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละของสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ร้อยละของเด็กมีส่วนร่วมและเห็นความส าคัญใน กิจกรรมวันส าคัญต่าง ๆ ร้อยละของเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และมี ค่านิยมที่พึงประสงค์ 5. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่นมีความภูมิใจใน ความเป็นท้องถิ่น และมีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา ร้อยละของเด็ก ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่น มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และมีความ ภูมิใจในความท้องถิ่น ร้อยละของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่น มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่น พึงพอใจคุณภาพเด็ก

8 ข้อมูลปัจจุบัน (Baseline Data) ค่าเปูาหมาย (Targets) ปี 66-70 ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 น 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 85 น 75 95 75 80 85 90 85 75 95 75 80 85 90 85 75 95 75 80 85 90 85

9

เปูาประสงค์ เปูาประสงค์ (Goals) ตัวชี้วัด (Kpls) 1. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีระบบ การบริหารงานแบบมีส่วนร่วม (PDCA) ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีระบบการบริหารงานแบบมี ส่วนร่วม (PDCA) ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน 2. ครูมีคุณภาพตาม มาตรฐานวิชาชีพ ร้อยละของผู้ดูแลเด็กมีความรู้เรื่องการพัฒนา หลักสูตรและแผนจัดประสบการณ์ และสามารถ น าหลักสูตรและแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละครูผู้ดูแลเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม มี จรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพ และได้รับ การพัฒนาอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง 3. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีความ พร้อมด้านอาคารสถานที่ และมีแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย ร้อยละของความพร้อมของอาคารสถานที่และ แหล่งเรียนรู้ ร้อยละของสภาพแวดล้อมที่สวยงาม ร่มรื่น น่า อยู่ และเอื้อต่อการเรียนรู้

10 ข้อมูลปัจจุบัน (Baseline Data) ค่าเปูาหมาย (Targets) ปี 66- 70 ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 75 3 3 3 3 3 4 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95

เปูาประสงค์ (Goals) ตัวชี้วัด (Kpls) 4. เด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ ที่เหมาะสมทั้ง 4 ด้านตรง ตามหลักสูตรและมาตรฐาน การศึกษา ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการสมบูรณ์ทั้ง 4 ด้าน เหมาะสมตามวัย ร้อยละของเด็กรู้จักการประหยัดอดออม ร้อยละของเด็กได้ศึกษาหาความรู้จากแหล่ง เรียนรู้โดยตรงและรู้จักการใช้ชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละของสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ร้อยละของเด็กมีส่วนร่วมและเห็นความส าคัญใน กิจกรรมวันส าคัญต่าง ๆ ร้อยละของเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และมี ค่านิยมที่พึงประสงค์ 5. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่นมีความภูมิใจใน ความเป็นท้องถิ่น และมีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา ร้อยละของเด็ก ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่น มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และมีความ ภูมิใจในความท้องถิ่น ร้อยละของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่น มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละของผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่น พึงพอใจคุณภาพเด็ก

11 ข้อมูลปัจจุบัน (Baseline Data) ค่าเปูาหมาย (Targets) ปี 66-70 ปี 66 ปี 67 ปี 68 ปี 69 ปี 70 น 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 95 75 95 75 80 85 90 85 น 75 95 75 80 85 90 85 75 95 75 80 85 90 85 75 95 75 80 85 90 85

12 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 1.1 1. ตัวชี้วัด : - ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีระบบการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม (PDCA) 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 แผนพัฒนาการศึกษา หมายถึง ข้อตกลงร่วมกันระหว่างสถานศึกษาและชุมชน 2.2 การมีส่วนร่วม หมายถึง การเข้าร่วมอย่างแข็งขันของกลุ่มบุคคล 3. หน่วยวัด : - เล่ม 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 3 เล่ม 5. วิธีการค านวณ : - หาผลรวม 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 3 เล่ม 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก/แจงนับ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 3 เล่ม

13 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 1.2 1. ตัวชี้วัด : - ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน 2. ขอบเขตความหมาย : - ตัวบ่งชี้ หมายถึง เกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษา 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - หาผลรวม 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก/แจงนับ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

14 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 2.1 1. ตัวชี้วัด : - ผู้ดูแลเด็กมีความรู้เรื่องการพัฒนาหลักสูตรและแผนจัดประสบการณ์ และสามารถน าหลักสูตรและ แผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 ครูผู้ดูแลเด็ก หมายถึง ผู้จัดประสบการณ์ 2.2 หลักสูตร หมายถึง แนวการจัดประสบการณ์ 2.3 แผนจัดประสบการณ์ หมายถึง แนวทางในการจัดการเรียนการสอน 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - สังเกต 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านบุคลากร/สังเกต 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

15 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 2.2 1. ตัวชี้วัด : - ครูผู้ดูแลเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม มีจรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพ และได้รับการพัฒนาอย่าง น้อยปีละ 2 ครั้ง 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 ครูผู้ดูแลเด็ก หมายถึง ครูผู้จัดประสบการณ์ 2.2 คุณธรรม หมายถึง สภาพคุณงามความดีหรือหน้าที่อันพึงมีอยู่ในตัว 2.3 จริยธรรม หมายถึง หลักแห่งความประพฤติแนวทางของการประพฤติ หรือความงามในจิตใจ 2.4 จรรยาบรรณ หมายถึง หลักความประพฤติปฏิบัติอันเหมาะสมแสดงถึงคุณธรรม จริยธรรมที่พึง ปฏิบัติในการประกอบวิชาชีพ 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - ส ารวจข้อมูล 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านบุคลากร/ส ารวจ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

16 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 3.1 1. ตัวชี้วัด : - ความพร้อมของอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 อาคารสถานที่ หมายถึง สถานที่ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน 2.2 แหล่งเรียนรู้ หมายถึง สถานที่ให้ความรู้ต่าง ๆ 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - ส ารวจข้อมูล 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและความปลอดภัย/ส ารวจ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

17 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 3.2 1. ตัวชี้วัด : - สภาพแวดล้อมที่สวยงาม ร่มรื่น น่าอยู่ และเอื้อต่อการเรียนรู้ 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 สภาพแวดล้อม หมายถึง สิ่งแวดล้อมทั้งกายภาพและไม่ใช่กายภาพ 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - ส ารวจข้อมูล 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและความปลอดภัย/สังเกต 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

18 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 4.1 1. ตัวชี้วัด : - เด็กมีพัฒนาการที่สมบูรณ์เหมาะสมทั้ง 4 ด้านเหมาะสมตามวัย 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 เด็ก หมายถึง ผู้รับการถ่ายทอดความรู้ 2.2 พัฒนาการ หมายถึง ความเปลี่ยนแปลงในตัวบุคคล 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - เก็บรวบรวมข้อมูล 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร/ ประเมินพัฒนาการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

19 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 4.2 1. ตัวชี้วัด : - เด็กรู้จักประหยัดอดออม 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 เด็ก หมายถึง ผู้รับการถ่ายทอดความรู้ 2.2 ประหยัด หมายถึง การรู้จักเก็บออมถนอมใช้ทรัพย์สินสิ่งของให้เกิดประโยชน์คุ้มค่า ไม่ฟุุมเฟือย 2.3 อดออม หมายถึง ประหยัดไม่ฟุุมเฟือยในการใช้จ่าย 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - หาผลรวม 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร/ สังเกต 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

20 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 4.3 1. ตัวชี้วัด : - เด็กได้ศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้โดยตรงและรู้จักการใช้ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 เด็ก หมายถึง ผู้รับการถ่ายทอดความรู้ 2.2 แหล่งเรียนรู้ หมายถึง สถานที่ให้ความรู้ต่าง ๆ 2.3 เศรษฐกิจพอเพียง หมายถึง รู้จักพอประมาณไม่ฟุุมเฟือยในการใช้จ่าย 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - หาผลรวม 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร/ สังเกต 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

21 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 4.4 1. ตัวชี้วัด : - สื่อการเรียนรู้ 2. ขอบเขตความหมาย : - สื่อการเรียนรู้ หมายถึง วัสดุที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - ส ารวจข้อมูล 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก/ส ารวจ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

22 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 4.5 1. ตัวชี้วัด : - เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และมีค่านิยมที่พึงประสงค์ 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 เด็ก หมายถึง ผู้รับการถ่ายทอดความรู้ 2.2 คุณธรรม หมายถึง คุณงาม ความดี ความถูกต้อง 2.3 จริยธรรม หมายถึง ความงามในจิตใจ 2.4 ค่านิยม หมายถึง ความเชื่อของบุคคลส่วนใหญ่ที่เชื่อว่าสิ่งใดมีค่า และมีความส าคัญ 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - หาผลรวม 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร/ สังเกตพฤติกรรม 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

23 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 4.6 1. ตัวชี้วัด : - เด็กมีส่วนร่วมและเห็นความส าคัญในกิจกรรมวันส าคัญต่าง ๆ 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 เด็ก หมายถึง ผู้รับการถ่ายทอดความรู้ 2.2 การมีส่วนร่วม หมายถึง การเข้าร่วมอย่างแข็งขันของกลุ่มบุคคล 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - หาผลรวม 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร/ สังเกตพฤติกรรม 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

24 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 5.1 1. ตัวชี้วัด : - เด็ก ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานอื่นมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และมีความภูมิใจในความ ท้องถิ่น 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 เด็ก หมายถึง ผู้รับการถ่ายทอดความรู้ 2.2 วัฒนธรรมในท้องถิ่น หมายถึง สิ่งที่ชุมชนสร้างขึ้นด้วนตนเอง 2.3 อนุรักษ์ หมายถึง คงไว้ในความเป็นของเดิม 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - สังเกต 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากทุกภาคส่วน/สังเกต 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษาละ 5 %

25 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 5.2 1. ตัวชี้วัด : - ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่นมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 ผู้ปกครอง หมายถึง พ่อแม่ของผู้เรียนหรือผู้รับบริการจากศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2.2 ชุมชน หมายถึง การอยู่รวมกันเป็นกลุ่มขนาดใหญ่ 2.3 หน่วยงาน หมายถึง บุคคลกลุ่มหนึ่งที่รวมตัวกันเป็นองค์กรหนึ่ง 2.4 การมีส่วนร่วม หมายถึง การเข้าร่วมอย่างแข็งขันของกลุ่มบุคคล 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - สังเกต 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากทุกภาคส่วน/สังเกต 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษา 5 %

26 รายละเอียดตัวชี้วัดที่ 5.3 1. ตัวชี้วัด : - ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานอื่นพึงพอใจคุณภาพเด็ก 2. ขอบเขตความหมาย : 2.1 ผู้ปกครอง หมายถึง พ่อแม่ของผู้เรียนหรือผู้รับบริการจากศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2.2 ชุมชน หมายถึง การอยู่รวมกันเป็นกลุ่มขนาดใหญ่ 2.3 หน่วยงาน หมายถึง บุคคลกลุ่มหนึ่งที่รวมตัวกันเป็นองค์กรหนึ่ง 2.4 ความพึงพอใจ หมายถึง ความชอบของบุคคลที่มีต่อสิ่งหนึ่งสิ่งใด 3. หน่วยวัด : % 4. ค่าเปูาหมาย/เกณฑ์(ปี 2566-2570) : - 95 % 5. วิธีการค านวณ : - สังเกต 6. ข้อมูลปัจจุบัน(ข้อมูลพื้นฐาน) : - 75 % 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล : - งานด้านการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากทุกภาคส่วน/สังเกต 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/รายงาน : - ปีการศึกษา 5 %

27 บทที่ 2 ผลการจัดการศึกษาในรอบแผนที่ผ่านมา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 6 ด้าน และมี ยุทธศาสตร์การบริหารงาน 5 ยุทธศาสตร์ โดยผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารงานแบบ การพัฒนาตามกระบวนการ PDCA คือการมีส่วนร่วมกับชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน โดยการส่งเสริมสนับสนุนและก ากับดูแลของหน่วยงานต้นสังกัด 2.1 ผลการด าเนินงานด้านบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีแผนพัฒนาการศึกษาใช้ท าให้การปฏิบัติงานมีทิศทางที่ชัดเจนมากขึ้น - พัฒนาและปรับปรุงระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง - จัดการประชุมคณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอย่างต่อเนื่อง 2.2 ผลการด าเนินงานด้านบุคลากร - ส่งเสริมให้บุคลากรเข้ารับการอบรมหรือศึกษาดูงานอย่างน้อย ปีละ 2 ครั้ง - ส่งเสริมให้บุคลากรศึกษาต่อในระดับปริญญาตรีทางการศึกษาทุกคน - ส่งเสริมการจัดท าแผนการจัดประสบการณ์และหลักสูตรสถานศึกษา 2.3 ผลการด าเนินงานด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและความปลอดภัย - ปรับปรุงอาคารเรียนและสนามเด็กเล่นในส่วนที่ช ารุดให้มีสภาพที่ดีขึ้น - ปรับปรุงระบบน้ าใช้ให้ดีขึ้น - ปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในและภายนอกศูนย์พัฒนาเด็กเล็กท าให้มีสภาพแวดล้อมที่ดีขึ้น 2.4 ผลการด าเนินงานด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร - จัดซื้อวัสดุการศึกษาและสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัยเหมาะสมและมีความปลอดภัยครบทุก ห้องเรียน - เด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึกได้รับประทานอาหารกลางวันที่มีประโยชน์และครบ 5 หมู่ ทุกคน - จัดกิจกรรมการเรียนการสอนครบทุกกลุ่มประสบการณ์ - ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการที่สมบูรณ์ทั้ง 4 ด้าน - ส่งเสริมให้เด็กพูดภาษาไทย - จัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพให้เด็กทุกวัน - จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - ส่งเสริมให้บุคลากรผลิตสื่อ นวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง - ส่งเสริมการออมในชั้นเรียน - จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กรู้จักการใช้ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อเป็นการร่วมอนุรักษ์วัฒนธรรมในท้องถิ่นอย่างสม่ าเสมอ 2.5 ผลการด าเนินงานด้านการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากทุกภาคส่วน - ส่งเสริมการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น - ให้ค าปรึกษาและให้ค าแนะน าเกี่ยวกับการเลี้ยงเด็กปฐมวัยแก่ผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง - ประสานงานเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนกับชุมชนอย่างต่อเนื่อง

28 - ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมที่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กและหน่วยงานอื่นจัดขึ้น - จัดกิจกรรมให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน - จัดกิจกรรมแผนเผชิญเหตุโควิด19 ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - ออกเยี่ยมบ้านเด็กทุกคน เพื่อรับฟังปัญหาจากผู้ปกครอง 2.6 ผลการด าเนินงานด้านส่งเสริมเครือข่ายการพัฒนาเด็กปฐมวัย - ให้หน่วยงานอื่นเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กปฐมวัยและน าเด็กเข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานอื่น ๆ 2.7 การด าเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา(สรุปข้อมูลจากผลการประเมินคุณภาพ ภายในและภายนอก) ตัวบ่งชี้ที่ 1 เด็กควรได้รับการส่งเสริมให้มีสุขนิสัยที่ดีโดยฝึกให้เด็กได้ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันอย่าง สม่ าเสมอ โดยเฉพาะการแปรงฟันหลังอาหารอย่างถูกวิธี และควรแนะน าให้เด็กเลือกรับประทานอาหารที่มีผลดี ต่อสุขภาพ ไม่รับประทานขนมกรุบกรอบ ตัวบ่งชี้ที่ 2 เด็กควรได้รับการส่งเสริมการพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย โดยให้เด็กร่วมท า กิจกรรมตามความสนใจเป็นกลุ่ม ๆ ทั้งกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ โดยครูคอยให้ก าลังใจและค าชมเชย ตัวบ่งชี้ที่ 3 เด็กควรได้รับการส่งเสริมการพัฒนาการด้านสังคมเพิ่มขึ้น โดยจัดกิจกรรมการท างาน ร่วมกับเพื่อนมากขึ้น ฝึกการเป็นผู้น าผู้ตาม ความเชื่อมั่นในตนเอง ผ่านกิจกรรมการให้ก าลังใจและการชมเชย ตัวบ่งชี้ที่ 4 เด็กควรได้รับการฝึกทักษะการใช้ภาษาพูด เพื่อสื่อความหมายระหว่างภาษาไทยและภาษา ถิ่น โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กได้แสดงความคิดเห็นผ่านชิ้นงานของตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 5 เด็กควรได้รับการพัฒนาทักษะพื้นฐานตามพัฒนาการทุกด้านเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะการพัฒนา ด้านอารมณ์และจิตใจ คุณธรรม จริยธรรม สุนทรียภาพ ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ตัวบ่งชี้ที่ 6 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กควรส่งเสริมให้ครูผู้ดูแลเด็กจัดกิจกรรมแบบบูรณาการผ่านการเล่นเป็น กลุ่มและเหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยมีการติดตามและบันทึกพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง ตัวบ่งขี้ที่ 7 ผู้บริหารสถานศึกษาควรพัฒนาคุณภาพของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมเป็นคณะกรรมการจัดท าหลักสูตรให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีหลักสูตรที่สามารถเชื่อมต่อกับหลักสูตรปฐมวัยขั้นพื้นฐาน สืบค้นและน าภูมิปัญญาท้องถิ่นร่วม จัดประสบการณ์การเรียนรู้ พร้อมทั้งควรจัดให้มีครูที่เพียงพอกับจ านวนเด็กตามเกณฑ์มาตรฐาน และควรจัดให้มี ห้องส้วมที่เพียงพอและเหมาะสมกับเด็ก ตัวบ่งชี้ที่ 8 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กควรน าผลการประเมินคุณภาพภายในมาวิเคราะห์ สังเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และน าผลการประเมินไปใช้เพื่อการตัดสินใจ และปรับปรุงพัฒนางานตามพันธกิจให้เกิดผลดี ตัวบ่งชี้ที่ 9 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กควรพัฒนาปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของ การาจัดตั้งสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น โดยส่งเสริมพัฒนาเด็กให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ “ยิ้ม แย้มแจ่มใส ร่างกายสมบูรณ์” ตัวบ่งชี้ที่ 10 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กควรพัฒนาเอกลักษณ์ให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น โดยส่งเสริมการออม ด้วยการให้รางวัล ยกย่องชมเชยเด็กที่มีจ านวนครั้งฝากเงินหรือออมมากที่สุด ตัวบ่งชี้ที่ 11 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กควรส่งเสริมสุขนิสัยเด็กโดยการให้พี่ดูแลน้อง ๆ ประพฤติตนเป็น แบบอย่างที่ดี รับประทานอาหารที่ดี มีประโยชน์ ไม่รับประทานขนมกรุบกรอบ ตัวบ่งชี้ที่ 12 การพัฒนาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้มีคุณภาพตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ศูนย์พัฒนา เด็กเล็กมีการด าเนินงานของระบบบริหารคุณภาพ ( PDCA) ไม่ครบถ้วน และไม่มีผลกระทบต่อคุณภาพของศูนย์ พัฒนาเด็กเล็กตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง(พ.ศ. 2552-2561)

29

2.8 ผลการด าเนินงานตามยุทธศาสตร์ 1. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาระบบการบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กแบบมีส่วนร่ว 1.1 กลยุทธ์ พัฒนาระบบการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม (PDCA) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 1. โครงการจัดท า แผนพัฒนาการศึกษา 1. เพื่อพัฒนาให้ศูนย์ พัฒนาเด็กเล็กมีระบบการ บริหารงานแบบมีส่วนร่วม (PDCA) 2. เพื่อให้ศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กมีแนวทางในการบริหาร จัดการศูนย์ ฯ และเป็นไป ในทิศทางเดียวกัน 3. เพื่อให้ศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กบริหารงานได้เหมาะสม กับงานแต่ละด้าน 1. ศูนย์พัฒนา เด็กเล็กมีระบบการ บริหารงานแบบ(PDCA) 2. ศูนย์พัฒนา เด็กเล็กมีแนวทางในการ บริหารจัดการศูนย์ ฯ และ เป็นไปในทิศทางเดียวกัน 3. ศูนย์พัฒนา เด็กเล็กบริหารงานได้ เหมาะสมกับงานแต่ละด้าน

30 วม( PDCA) เปูาหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 1. ปรับปรุงและ จัดระบบการ บริหารงานของศูนย์ พัฒนาเด็กเล็กให้เป็น รูปแบบ(PDCA) 1. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมี ระบบการบริหารงานแบบ (PDCA) 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรจัดท าโครงการ อย่างต่อเนื่อง

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 2. โครงการแผนเผชิญ เหตุโควิด19 ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 1. เพื่อให้ครู ผู้ปกครอง เด็ก มี ความรู้ในเรื่องมาตรการแผนเผชิญ เหตุโควิด19 2. เพื่อให้ครู ผู้ปกครอง เด็ก มีส่วน ร่วมในการปูองกันโรคติดต่อโควิด19 1. ครู ผู้ปกครอง เด็ก มีความรู้ในเรื่อง มาตรการแผนเผชิญ เหตุโควิด19 2. ครู ผู้ปกครอง เด็ก มีส่วนร่วมในกา ปูองกันโรคติดต่อโควิ 19 ตรงกัน 3.โครงการพัฒนา ศักยภาพคณะ กรรมการบริหารศูนย์ พัฒนาเด็กเล็ก 1.เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบ้าน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2. เพื่อให้คณะกรรมการศูนย์ ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงาน อื่นที่เกี่ยวข้องเข้ามามีบทบาทและมี ส่วนร่วมในการพัฒนาการจัด การศึกษา 3. เพื่อสร้างเครือข่ายร่วมในการ พัฒนาการศึกษา 1. ได้แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น สร้าง ความสัมพันธ์อันดี 2. คณะกรรมการ ศูนย์ ผู้ปกครอง และมีบทบาทและมี ส่วนร่วมในการ พัฒนาการจัด การศึกษา 3. สร้างเครือข่ายร่ว ในการพัฒนา

31 เปูาหมาย ผลการประเมินเชิงคุณภาพ น ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน และข้อเสนอแนะ ง าร วิด 1. จัดกิจกรรม ให้ ครู ผู้ปกครอง เด็ก เข้าร่วมกิจกรรมแผน เผชิญเหตุโควิด19 ครู ผู้ปกครองและเด็กมีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมแผน เผชิญเหตุโควิด19 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรจัดท าโครงการอย่าง ต่อเนื่อง วม 1.จัดกิจกรรมให้ คณะกรรมการ บริหารศูนย์พัฒนา เด็กเล็กมีส่วนร่วมใน การประเมินการ ปฏิบัติงานของครู และผู้ดูแลเด็ก คณะกรรมการศูนย์ ผู้ปกครอง ชุมชน และ หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องเข้า มามีบทบาทและมีส่วนร่วมใน การพัฒนาการจัดการศึกษา 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรจัดท าโครงการอย่าง ต่อเนื่อง

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 4. โครงการประชุม คณะกรรมการบริหาร ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 1. เพื่อแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น ข้อเสนอแนะ และ สร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่าง คณะกรรมการบริหารศูนย์ ฯ ชุมชนและศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2. เพื่อสร้างเครือข่ายร่วมใน การพัฒนาการศึกษา 3. เพื่อให้คณะกรรมการ บริหารศูนย์ฯ ผู้ปกครองชุมชน และหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง เข้ามามีบทบาทและมีส่วนร่วม ในการพัฒนาการจัดการศึกษา 1. ได้แลกเปลี่ยนความคิ ข้อเสนอแนะ และสร้าง ความสัมพันธ์อันดีระหว่าง กรรมการบริหารศูนย์ ฯ และศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2. มีเครือข่ายร่วมในกา การศึกษา 3. คณะกรรมการบริหาร ผู้ปกครองชุมชน และหน่ อื่นที่เกี่ยวข้องเข้ามามีบทบ และมีส่วนร่วมในการพัฒน จัดการศึกษา

32 เปูาหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ น ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ดเห็น งคณะ ชุมชน รพัฒนา รศูนย์ฯ น่วยงาน บาท นาการ 1. จัดประชุม คณะกรรมการบริหารศูนย์ ฯ อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง 1. ด าเนินการประชุม คณะกรรมการบริหารศูนย์ ฯ ปีละ 2 ครั้ง 1. ด าเนินการครบ ทุกกิจกรรม 2. ควรจัดท าประชุม คณะกรรมการ บริหารศูนย์พัฒนา เด็กเล็กอย่างต่อเนื่อง

1.2 กลยุทธ์ พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพภายให้มีประสิทธิภาพ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินง 1. โครงการประกัน คุณภาพภายใน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 1. เพื่อพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหาร ผ่านศึก ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.2553 2. เพื่อเตรียมความพร้อมรับการประเมิน คุณภาพภายนอก 1. ระบบประกันคุณ ภายในของศูนย์พัฒน ได้รับการพัฒนา 2. ศูนย์พัฒนา เด็กเล็กมีความพร้อม ประเมินคุณภาพภาย สรุปผลการด าเนินงานตามยุทธศาสตร์ที่ 1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก ได้ด าเนินการครบทุกโครงการและทุกกิ

33 เปูาหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ งาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ณภาพ นาเด็กเล็ก มในการ ยนอก 1. พัฒนาระบบ ประกันคุณภาพ ภายในของศูนย์ พัฒนาเด็กเล็กให้มี ประสิทธิภาพ 1. ระบบประกันคุณภาพ ภายในของศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กมีประสิทธิภาพมากขึ้น 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง กิจกรรม โดยแต่ละโครงการบรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้

2. ยุทธศาสตร์ที่ 1 การส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครู 2.1 กลยุทธ์ พัฒนาครูผู้ดูแลเด็กให้มีความรู้เรื่องการพัฒนาหลักสูตรและแผ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลก 1. โครงการพัฒนา หลักสูตร สถานศึกษา 1. เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น 2. เพื่อให้ครูผู้ดูแลเด็กและผู้ดูแลเด็กมี แนวทางในการจัดประสบการณ์ส าหรับ เด็กปฐมวัยที่ชัดเจนและเป็นไปในทิศทาง เดียวกัน 1. หลักสูตรสถา และสอดคล้องกับ ท้องถิ่น 2. ครูผู้ดูแลเด็ก ในการจัดประสบ ที่ชัดเจนและเป็น 2. โครงการพัฒนา แผนการจัด ประสบการณ์ 1. เพื่อพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์ ให้มีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับเด็กแต่ ละวัย 2. เพื่อให้ครูผู้ดูแลเด็กมีแนวทางในการ จัดประสบการณ์ส าหรับเด็กปฐมวัย 3. เพื่อตอบสนองนโยบายของรัฐบาลใน การพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการที่ สมบูรณ์ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 1. แผนการจัดป พัฒนา ท าให้มีป เหมาะสมกับเด็ก 2. ครูผู้ดูแลเด็กมี ประสบการณ์ส าห 3. สนองนโยบา พัฒนาเด็กปฐมวัย สมบูรณ์ทั้งด้านร่ สังคม และสติปัญ การศึกษาปฐมวัย

34 ผนจัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น เปูาหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ารด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน านศึกษาได้รับการพัฒนา บสภาพแวดล้อมใน และผู้ดูแลเด็กมีแนวทาง บการณ์ส าหรับเด็กปฐมวัย นไปในทิศทางเดียวกัน 1. พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาให้มี ประสิทธิภาพและ สอดคล้องกับ สภาพแวดล้อมใน ท้องถิ่น 1. หลักสูตร สถานศึกษามี ประสิทธิภาพและ สอดคล้องกับ สภาพแวดล้อมใน ท้องถิ่น 1. ด าเนินการครบ ทุกกิจกรรม 2. ควรพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง ประสบการณ์ได้รับการ ประสิทธิภาพและ แต่ละวัยมากขึ้น มีแนวทางในการจัด หรับเด็กปฐมวัยมากขึ้น ยของรัฐบาลในการ ยให้มีพัฒนาการที่ างกาย อารมณ์จิตใจ ญญา ตามหลักสูตร ย พ.ศ. 2560 1. พัฒนาแผนการ จัดประสบการณ์ให้ มีประสิทธิภาพและ เหมาะสมกับเด็กแต่ ละวัย 1. แผนการจัด ประสบการณ์มี ประสิทธิภาพและ เหมาะสมกับเด็กแต่ ละวัย 1. ด าเนินการครบ ทุกกิจกรรม 2. ควรพัฒนา แผนการจัด ประสบการณ์การ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

2.2 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ครูผู้ดูแลเด็กพัฒนาตนเองให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด า 1. โครงการนิเทศการ จัดประสบการณ์ 1. เพื่อปรับปรุงคุณภาพการจัดการ เรียนการสอนของครูผู้ดูแลเด็ก สู่การ พัฒนาทักษะวิชาชีพอย่าง ต่อเนื่อง 2. เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้ดูแลเด็กมีการ พัฒนาตนเองมากขึ้น 3. เพื่อน าผลการนิเทศมาปรับเปลี่ยน การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ 1. การจัดการ ของครูผู้ดูแลเด็ มากขึ้น 2. ครูผู้ดูแลเด็ ตนเองมากขึ้น 3. การจัดการ ได้รับการปรับเป ต่อเนื่องท าให้ผู้ พัฒนาเต็มตาม 2. โครงการประชุมครู ผู้ดูแลเด็ก 1. เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน ในการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ 2. เพื่อติดตามผลการปฏิบัติงานให้ เป็นไปอย่างต่อเนื่อง 1. ครูผู้ดูแลเด็ แลกเปลี่ยนควา ร่วมกันในการแ ๆ 2. ศูนย์พัฒนา ทหารผ่านศึกได้ ปฏิบัติงานอย่าง

35 เปูาหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน เรียนการสอน ด็กมีคุณภาพ ็กมีการพัฒนา เรียนการสอน ปลี่ยนอย่าง ้เรียนได้รับการ ศักยภาพ 1. นิเทศการจัด ประสบการณ์และ นิเทศห้องเรียนอย่าง ต่อเนื่อง 1. ครูผู้ดูแลเด็กได้รับ การนิเทศการจัด ประสบการณ์และ นิเทศห้องเรียนอย่าง ต่อเนื่อง 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรมีการ ด าเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง ็กได้ ามคิดเห็น แก้ไขปัญหาต่าง าเด็กเล็กบ้าน ด้ติดตามผลการ งต่อเนื่อง 1. ประชุมครูผู้ดูแล เด็กทุกเดือน 1. ครูผู้ดูแลเด็กได้ แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นร่วมกัน 2. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก บ้านทหารผ่านศึกได้ ติดตามผลการ ปฏิบัติงานอย่าง ต่อเนื่อง 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรมีการ ด าเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเ 3. โครงการพัฒนา ศักยภาพครูผู้ดูแลเด็ก 1. เพื่อพัฒนาให้ครูผู้ดูแลเด็กมี ความรู้ความสามารถในการจัด ประสบการณ์และเป็นที่ยอมรับของ ผู้ปกครอง 2. เพื่อพัฒนาให้ครูผู้ดูแลเด็กมี ทักษะในการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ 1. ครูผู้ดูแลเด็กมีค ความสามารถในกา ประสบการณ์และเ ของผู้ปกครอง 2. ครูผู้ดูแลเด็กมีท จัดประสบการณ์กา 4. โครงการส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณตาม มาตรฐานวิชาชีพ 1. เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้ดูแลเด็กมี คุณธรรม จริยธรรม 2. เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้ดูแลเด็กได้ เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเด็กและผู้อื่น 1. ครูผู้ดูแลเด็กมีค จริยธรรม 2. ครูผู้ดูแลเด็กเป็ ดีให้กับเด็กและผู้อื่ สรุปผลการด าเนินงานตามยุทธศาสตร์ที่ 2 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทหารผ่านศึก ได้ด าเนินการครบทุกโครงการและทุกกิ

36 เปูาหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ นินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ความรู้ ารจัด เป็นที่ยอมรับ ทักษะในการ ารเรียนรู้ 1. เข้ารับการอบรม หรือศึกษาดูงานอย่าง น้อยปีละ 2 ครั้ง 1. ครูผู้ดูแลเด็กได้รับ การอบรมหรือศึกษาดู งานปีละ 2 ครั้ง 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรมีการ ด าเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง คุณธรรม ป็นแบบอย่างที่ น 1. จัดกิจกรรม ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมแก่ครูผู้ดูแล เด็ก 1. ครูผู้ดูแลเด็กมี คุณธรรม จริยธรรม มากขึ้น 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรมีการ ด าเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง กิจกรรม โดยแต่ละโครงการบรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้

3. ยุทธศาสตร์ที่ การพัฒนาความพร้อมอาคารสถานที่และสนับสนุนให้มีแหล่งเรียนรู้ 3.1 กลยุทธ์ พัฒนาความพร้อมของอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเ 1. โครงการพัฒนา ความพร้อมอาคาร สถานที่และเครื่องเล่น สนาม 1. เพื่อพัฒนาให้อาคารสถานที่ เครื่องเล่นสนาม สิ่งอ านวยความ สะดวกของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กและ บริเวณศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมีความ ปลอดภัย 2. เพื่อพัฒนาให้อาคารสถานที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ 1. อาคารสถานที่ สนาม สิ่งอ านวยค ของศูนย์พัฒนาเด็ก บริเวณศูนย์พัฒนา ปลอดภัยมากขึ้น 2. อาคารสถานที่ จัดการเรียนรู้มากขึ 2. โครงการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา ท้องถิ่น 1. เพื่อให้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก บ้านทหารผ่านศึก มีแหล่ง เรียนรู้ด้านภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลาย 2. เพื่อส่งเสริมให้เด็กรู้จักการอนุรักษ์ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 1. ศูนย์พัฒนาเด็ก ทหารผ่านศึก มีแห ด้านภูมิปัญญาท้อง หลากหลาย 2. เด็กรู้จักการอน ปัญญาท้องถิ่น

37 รู้ที่หลากหลาย เปูาหมาย ผลการประเมินเชิง คุณภาพและ ข้อเสนอแนะ นินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน เครื่องเล่น ความสะดวก กเล็กและ เด็กเล็กมีความ เอื้อต่อการ ขึ้น 1. ซ่อมแซมอาคาร สถานที่ เครื่องเล่น สนามให้พร้อมใช้งาน เสมอ 2. จัดหาเครื่องเล่น สนามเพิ่มเติม 1. อาคารสถานที่ เครื่องเล่นสนามพร้อมใช้ งานเสมอ 2. มีเครื่องเล่นสนามที่มี คุณภาพมากขึ้น 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรมีการ ด าเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง กเล็กบ้าน หล่งเรียนรู้ งถิ่นที่ นุรักษ์ภูมิ 1. พัฒนาแหล่ง เรียนรู้ด้านภูมิปัญญา ท้องถิ่นให้มีความ หลากหลายมากขึ้น 1. แหล่งเรียนรู้ด้านภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมีความ หลากหลายมากขึ้น 1. ด าเนินการครบทุก กิจกรรม 2. ควรมีการ ด าเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง

โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเ 3. โครงการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน และภายนอกห้องเรียน 1. เพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีความ หลากหลายและเหมาะสมกับการ เรียนรู้ของเด็ก 2. เพื่อให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง จากการลงมือปฏิบัติ 1. ศูนย์พัฒนาเด็ก เรียนรู้ที่หลากหลา เหมาะสมกับการเรี 2. เด็กได้รับประส จากการลงมือปฏิบั