CS_TeacherGuide_M3

ภาคผนวก 145
คูม่ อื ครูรายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ)

เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการประเมนิ 3 (ด)ี ระดบั คะแนน 1 (ปรบั ปรงุ )
2 (พอใช)้ สบื ค้นข้อมูลตามประเดน็
1. การสืบค้นข้อมูล ระบุแหล่งขอ้ มลู ไดถ้ ูกตอ้ ง
- ทกี่ ำ�หนดไมไ่ ด้
(ขอ้ 1-2) และตรงตามประเภท
วิเคราะหข์ อ้ มลู ทีไ่ ด้จากการ วเิ คราะหข์ ้อมูลทไี่ ด้จาก
ของข้อมูล สบื คน้ ได้ถูกตอ้ ง การสบื คน้ และให้เหตุผล

2. การวิเคราะห์ขอ้ มูลท่ไี ด้ วเิ คราะห์ขอ้ มูลท่ีไดจ้ าก ตรวจสอบรายการยอ่ ย ประกอบไม่ถกู ต้อง
ผลการประเมนิ และให้ ตรวจสอบรายการย่อย
จากการสืบค้น (ข้อ 3) การสบื คน้ และใหเ้ หตผุ ล เหตุผลท่ถี ูกต้องครบ 4 - 5 ผลการประเมนิ และ
ใหเ้ หตผุ ลท่ถี กู ตอ้ งครบ
3. การประเมินตามประเด็น ประกอบถกู ตอ้ ง ประเดน็
PROMPT (ขอ้ 4) ตรวจสอบรายการยอ่ ย 2 - 3 ประเดน็
ผลการประเมนิ และให้

เหตุผลทถ่ี กู ตอ้ งครบทง้ั 6

ประเดน็

ระดบั คุณภาพ คะแนนรวม ระดับ
8-9 ด ี
5-7
3-4 พอใช้
ปรับปรงุ


สรุปผลการประเมนิ
ผา่ น มรี ะดับคณุ ภาพ พอใช้ ข้นึ ไป
ไม่ผา่ น มรี ะดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

146 ภาคผนวก
คูม่ อื ครูรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ)

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรมท่ี 3.1

ค�ำ ชแ้ี จง ให้ผู้สอนตรวจคำ�ตอบในใบกจิ กรรมที่ 3.1 โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ ทีก่ �ำ หนด

(แบบประเมนิ น้ีใชส้ ำ�หรับกิจกรรมที่ 3)

รายการประเมิน สรุปผล

ท ่ี กลมุ่ การระบุ การระบุ การระบุ การระบุ รวม ระดบั การประเมนิ
สถานการณ์ (ขอ้ 3) แนวทาง (ข้อ 5) ผ่าน ไม่ผ่าน
การปฏบิ ัติ (12 คะแนน)

ลงชื่อ .................................................................. ผปู้ ระเมนิ
(................................................................)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 147
ค่มู อื ครรู ายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ)

เกณฑก์ ารประเมิน

รายการประเมนิ 3 (ด)ี ระดบั คะแนน 1 (ปรับปรุง)
2 (พอใช้) เขยี นสถานการณไ์ ม่ครบถ้วน
1. การระบสุ ถานการณ์ (ขอ้ 2) เขยี นสถานการณค์ รบถว้ น
เขียนสถานการณไ์ ม่ครบถว้ น และไมส่ ือ่ ความหมาย
ส่อื ความหมายไดช้ ัดเจน แตย่ ังส่อื ความหมายได้ มรี ายละเอยี ดไมถ่ ูกตอ้ ง
มรี ายละเอียดไม่ถูกตอ้ ง หรอื ไม่ครบถว้ นทกุ ประเดน็
2. การระบุ มรี ายละเอยี ดถกู ต้อง
หรือไมค่ รบถว้ นบางประเดน็ ระบแุ นวทางการปฏิบัติตน
• วตั ถปุ ระสงค์ ครบถ้วน สมบรู ณ์และครบ ทส่ี ามารถปฏบิ ตั ิตามได้แค่
ระบแุ นวทางการปฏบิ ตั ิตน
• ผไู้ ดร้ บั ผลกระทบ ทงั้ 3 ประเด็น ท่ีสามารถปฏิบตั ติ ามได้ 1 แนวทาง
มากกวา่ 2 แนวทางข้ึนไป มรี ายละเอยี ดไม่ถูกตอ้ ง
• ผลกระทบทไี่ ดร้ ับ (ข้อ 3) มีรายละเอยี ดไม่ถูกต้อง หรอื ไมค่ รบถว้ นทุกประเดน็

3. การระบุแนวทางการ ระบแุ นวทางการปฏบิ ตั ิตน หรือไม่ครบถว้ นบางประเด็น

ปฏิบัตติ น (ข้อ 4) ที่สามารถปฏิบัตติ ามได้

มากกว่า 3 แนวทางขน้ึ ไป

4. การระบุ มรี ายละเอียดถกู ต้อง

• สถานการณ์ ครบถ้วน สมบรู ณแ์ ละครบท้งั

• แหลง่ ข้อมูล 5 ประเด็น

• วตั ถุประสงค์การเผยแพร่

• บคุ คลทไี่ ด้รับผลกระทบ

• แนวทางแก้ปัญหา (ข้อ 5)

ระดับคุณภาพ ระดบั
ดี
คะแนนรวม
10-12 พอใช้
7-9 ปรบั ปรงุ
4-6

สรปุ ผลการประเมนิ
ผา่ น มรี ะดบั คุณภาพ พอใช้ ขึน้ ไป
ไมผ่ า่ น มีระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

148 ภาคผนวก
คูม่ ือครูรายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำ�นวณ)

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรมท่ี 4.1

คำ�ชแี้ จง ให้ผู้สอนตรวจคำ�ตอบในใบกิจกรรมท่ี 4.1 โดยใชเ้ กณฑ์การประเมนิ ท่ีก�ำ หนด

(แบบประเมนิ นีใ้ ช้ส�ำ หรบั กจิ กรรมที่ 4)

รายการประเมิน สรปุ ผล
การประเมนิ
ที่ กลุม่ การระบุบคุ คลท่ไี ด้รับ รวม ระดับ
ความถกู ตอ้ ง ผลกระทบและเหตผุ ล
(6 คะแนน)

ผ่าน ไมผ่ ่าน

ลงชื่อ .................................................................. ผู้ประเมิน
(................................................................)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 149
คู่มือครูรายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ)

เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการประเมนิ 3 (ดี) ระดบั คะแนน 1 (ปรับปรุง)
2 (พอใช้) ตอบถกู ตอ้ งนอ้ ยกว่า 5 ข้อ
1. ความถกู ตอ้ ง (ขอ้ 2) ตอบถกู ต้อง 8-10 ข้อ
2. การระบุบคุ คลทไี่ ดร้ บั ระบผุ ้ทู ี่ไดร้ บั ผลกระทบ ตอบถูกตอ้ ง 5-7 ขอ้ ไม่ได้ระบผุ ู้ทไี่ ด้รบั ผล
ผลกระทบและเหตุผล จากเหตุการณแ์ ละอธิบาย ระบผุ ู้ทไ่ี ดร้ บั ผลกระทบ กระทบจากเหตกุ ารณ์
(ข้อ 3) จากเหตุการณ์ แตอ่ ธิบาย
เหตผุ ลครบถ้วน
เหตผุ ลไมค่ รบถ้วน

ระดับคณุ ภาพ คะแนนรวม ระดบั
5-6 ด ี
3-4
2 พอใช้
ปรับปรงุ


สรุปผลการประเมิน
ผา่ น มีระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ขนึ้ ไป
ไม่ผา่ น มีระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

150 ภาคผนวก
คูม่ ือครูรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ)

แบบประเมนิ การแกป้ ญั หาและการเขยี นโปรแกรม

ค�ำ ช้แี จง ให้ผูส้ อนตรวจค�ำ ตอบการแก้ปญั หาและการเขยี นโปรแกรม ตามรายการประเมนิ และเกณฑท์ ี่ก�ำ หนด

(แบบประเมินน้ีใช้สำ�หรับกจิ กรรมท่ี 7, 8)

รายการประเมิน สรปุ ผล

ท่ี กลุ่ม การวิเคราะหแ์ ละ สว่ นตอ่ ประสาน การวางแผน ผลการ รวม ระดับ การประเมนิ
กำ�หนดรายละเอียด ผูใ้ ช้ /การออกแบบ เพ่ือแกป้ ัญหา แสดงผล/
ของปญั หา หน้าจอส�ำ หรบั ผู้ใช้ ทดสอบ (12 คะแนน)

ผา่ น ไม่ผ่าน

ลงช่อื .................................................................. ผู้ประเมนิ
(................................................................)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 151
คู่มอื ครูรายวชิ าพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ 3 (ดี) ระดบั คะแนน 1 (ปรบั ปรุง)
2 (พอใช)้

1. การวิเคราะหแ์ ละก�ำ หนด • ก�ำ หนดข้อมูลเข้า • ก�ำ หนดขอ้ มลู เขา้ • กำ�หนดขอ้ มูลเข้า
รายละเอียดของปญั หา • ก�ำ หนดขอ้ มูลออก • ก�ำ หนดขอ้ มลู ออก • กำ�หนดขอ้ มลู ออก

• ก�ำ หนดวิธกี ารตรวจสอบ • ก�ำ หนดวธิ ีการตรวจสอบ • กำ�หนดวธิ กี ารตรวจสอบ

ขอ้ มลู (ถูกต้องทุกประเดน็ ) ข้อมลู (ถกู ต้อง 2 ประเด็น ข้อมูล (ถูกต้อง 1 ประเดน็

จาก 3 ประเด็น) จาก 3 ประเด็นหรอื ไม่

ถูกต้องเลย)

2. สว่ นต่อประสานผใู้ ช/้ การ สว่ นตอ่ ประสานผู้ใชม้ ี ส่วนต่อประสานผู้ใช้มี ส่วนตอ่ ประสานผูใ้ ชม้ ี
ออกแบบหน้าจอส�ำ หรับผู้ใช้ องค์ประกอบครบถว้ น องคป์ ระกอบครบถ้วน องค์ประกอบไม่ครบถ้วน

3. การวางแผนเพ่อื แกป้ ญั หา เหมาะสมและสมบรู ณ์ แนวทางการแก้ไขปญั หา แนวทางการแก้ไขปญั หา
แนวทางการแก้ไขปัญหา

สามารถแกป้ ญั หาไดถ้ กู ตอ้ ง สามารถแก้ปัญหาได้มากกวา่ สามารถแกป้ ัญหาได้น้อยกวา่

4. ผลการแสดงผล/ทดสอบ สมบรู ณ์ คร่ึงหนง่ึ ของปัญหาทั้งหมด ครึ่งหน่งึ ของปัญหาทั้งหมด
ถกู ต้องและครบถ้วน ส่วนใหญ่ถกู ตอ้ ง บางส่วนถูกตอ้ ง

ระดบั คณุ ภาพ ระดับ
ด ี
คะแนนรวม
11-12 พอใช้
7-10 ปรับปรุง
4-6

สรปุ ผลการประเมนิ
ผา่ น มีระดับคณุ ภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป
ไม่ผา่ น มีระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

152 ภาคผนวก
คู่มือครูรายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)

แบบประเมนิ การนยิ ามและการวเิ คราะหป์ ญั หา

ค�ำ ชแี้ จง ให้ผู้สอนตรวจคำ�ตอบในใบกิจกรรมที่ 11.1 โดยใช้เกณฑ์การประเมินท่ีกำ�หนด

(แบบประเมนิ นี้ใชส้ �ำ หรับกิจกรรมที่ 11)

รายการประเมิน สรปุ ผล

ที่ กลุ่ม การนิยาม การวเิ คราะห์ การออกแบบ การระบุขอบเขต รวม ระดบั การประเมนิ
การเก็บรวบรวม การเกบ็ รวบรวม
ปัญหา ปญั หา (12 คะแนน) ผ่าน ไมผ่ ่าน

ข้อมูล ข้อมูล

ลงชอ่ื .................................................................. ผ้ปู ระเมิน
(................................................................)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 153
คู่มอื ครูรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�ำ นวณ)

เกณฑ์การประเมิน

รายการประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1
1. การนิยามปัญหา ระบปุ ัญหาและเง่อื นไข
ระบปุ ญั หาและเงือ่ นไขจาก 2
2. การวิเคราะห์ปญั หา สถานการณ์ไดถ้ ูกตอ้ ง จากสถานการณไ์ ด้
ระบปุ ัญหาและเง่อื นไขจาก ไมถ่ กู ต้อง
3. การออกแบบการเกบ็ และครบถ้วนทกุ ประเดน็ สถานการณไ์ ดถ้ กู ต้องบาง
รวบรวมขอ้ มูล ระบุขอ้ มูลท่ตี อ้ งการ ระบุข้อมูลทีต่ อ้ งการไมไ่ ด้
ไดค้ รบถว้ น ประเดน็
4. การระบขุ อบเขตการ ระบุขอ้ มลู ที่ตอ้ งการ ระบุข้อมูลท่ตี ้องการได้ ระบขุ อ้ มลู ท่ีต้องการ
เก็บรวบรวมขอ้ มลู ชนดิ ข้อมลู รปู แบบข้อมลู
ชนิดขอมูล รูปแบบขอ้ มลู ไม่ครบถว้ น
ได้ครบถว้ นและถกู ตอ้ ง ระบขุ อ้ มลู ทตี่ ้องการ ไม่ถูกตอ้ ง
ระบขุ อบเขตในการจัดเกบ็ ชนิดข้อมลู รูปแบบข้อมลู ระบุขอบเขตในการจดั เกบ็
ข้อมูลครบถว้ นและถูกต้อง ได้ถูกตอ้ งแต่ไมค่ รบถว้ น
ระบุขอบเขตในการจดั เก็บ ขอ้ มลู ไมค่ รบถว้ น
ทุกประเด็น ข้อมลู ครบถว้ นและถกู ต้อง

บางประเด็น

ระดบั คณุ ภาพ คะแนนรวม ระดบั
11-12 ดี
7-10
4-6 พอใช้
ปรบั ปรุง


สรุปผลการประเมิน
ผา่ น มรี ะดับคุณภาพ พอใช้ ขนึ้ ไป
ไมผ่ ่าน มรี ะดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

154 ภาคผนวก
คู่มอื ครูรายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)

แบบประเมนิ การออกแบบการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู

คำ�ช้ีแจง ใหผ้ สู้ อนตรวจค�ำ ตอบในใบกจิ กรรมที่ 11.2 โดยใช้เกณฑ์การประเมินท่กี �ำ หนด

(แบบประเมนิ นใ้ี ช้สำ�หรบั กิจกรรมท่ี 11)

รายการประเมิน สรุปผล

ท ่ี กลุ่ม แหล่งในการ วธิ กี ารเกบ็ รวม ระดับ การประเมนิ

เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล รวบรวมข้อมลู (6 คะแนน)
ผ่าน ไมผ่ า่ น

ลงชื่อ .................................................................. ผู้ประเมิน
(................................................................)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 155
คู่มอื ครูรายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)

เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการประเมนิ 3 ระดับคะแนน 1
2
ระบุแหล่งในการเก็บ
1. แหลง่ ในการเก็บรวบรวม ระบแุ หลง่ ในการเก็บ ระบแุ หลง่ ในการเกบ็ รวบรวม รวบรวมขอ้ มลู ไม่ถูกตอ้ ง
ขอ้ มูลได้ถูกตอ้ ง แต่จำ�นวน
ขอ้ มลู รวบรวมข้อมูลได้ถูกต้อง และจำ�นวนขอ้ มลู
ขอ้ มลู ไม่เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม
และจ�ำ นวนขอ้ มูลเหมาะสม
ระบวุ ิธีการเกบ็ รวบรวม
2. วธิ ีการเก็บรวบรวมขอ้ มูล ระบุวิธกี ารเกบ็ รวบรวม ระบุวิธีการเก็บรวบรวมขอ้ มูล ข้อมูลไม่เหมาะสม
ขอ้ มลู ได้เหมาะสม และมี ได้เหมาะสมแต่เหตุผลไม่ถกู

เหตผุ ลท่ีถูกตอ้ ง ต้องหรอื ไม่ระบุเหตผุ ล

ระดับคุณภาพ คะแนนรวม ระดับ
5-6 ดี
4
2-3 พอใช้
ปรบั ปรุง


สรุปผลการประเมิน
ผา่ น มรี ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ ข้ึนไป
ไมผ่ า่ น มีระดับคุณภาพ ปรับปรุง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

156 ภาคผนวก
คมู่ อื ครรู ายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำ�นวณ)

แบบประเมนิ การประมวลผลขอ้ มลู

คำ�ช้แี จง ใหผ้ สู้ อนตรวจคำ�ตอบในใบกิจกรรมที่ 11.3 โดยใชเ้ กณฑ์การประเมนิ ท่ีกำ�หนด

(แบบประเมนิ นใ้ี ช้สำ�หรบั กิจกรรมท่ี 11)

รายการประเมนิ รวม สรปุ ผล
ระดบั การประเมิน
ท ี่ กลมุ่ การวเิ คราะห์ การทำ�ความ การกำ�หนด การระบุวธิ กี าร การท�ำ ขอ้ มลู (15
ความผิดปกติ สะอาดข้อมูล รปู แบบการ ประมวลผล ให้เปน็ ภาพ คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น
ประมวลผลขอ้ มลู และค�ำ ตอบ
ของข้อมลู

ลงชอื่ .................................................................. ผู้ประเมนิ
(................................................................)

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 157
คมู่ อื ครูรายวิชาพืน้ ฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)

เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการประเมนิ 3 (ดี) ระดับคะแนน 1 (ปรบั ปรงุ )
2 (พอใช)้

1. การวิเคราะห์ความผดิ ปกติ วิเคราะห์และระบุความ วิเคราะห์และระบคุ วามผิดปกติ วเิ คราะหแ์ ละระบุความ

ของขอ้ มูล ผดิ ปกติของขอ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ ง ของขอ้ มูลไดถ้ กู ต้อง ผิดปกตขิ องข้อมลู ไมถ่ กู ตอ้ ง

และครบถ้วน แต่ไมค่ รบถ้วน หรือระบุไม่ได้

2. การท�ำ ความสะอาดข้อมูล ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข ขอ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ ง ปรับปรุง/แก้ไข ข้อมูลได้ถูกตอ้ ง ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข ขอ้ มลู ไมไ่ ด้

และครบถว้ นทุกตำ�แหน่ง แตไ่ ม่ครบทกุ ตำ�แหนง่

3. การก�ำ หนดรปู แบบการ ก�ำ หนดรปู แบบการประมวลผล ก�ำ หนดรูปแบบการประมวลผล ก�ำ หนดรปู แบบการประมวลผล

ประมวลผลขอ้ มลู ข้อมูลได้ถกู ต้องและเหมาะสม ขอ้ มูลได้ถูกตอ้ งและเหมาะสม ขอ้ มูลได้ถูกต้องและเหมาะสม

ทุกรายการ แต่ผิดพลาดไมเ่ กนิ 3 รายการ แต่ผดิ พลาด 4 รายการขนึ้ ไป

4. การระบวุ ิธกี ารประมวลผล ระบวุ ิธกี ารและคำ�ตอบจากการ ระบวุ ธิ ีการและคำ�ตอบจากการ ระบวุ ิธีการและคำ�ตอบจาก

และค�ำ ตอบ ประมวลผลไดถ้ กู ต้อง และ ประมวลผลได้ถกู ต้อง และ การประมวลผลได้ถูกต้อง

ผดิ พลาดไมเ่ กิน 3 รายการ ผดิ พลาด 4-6 รายการ และผดิ พลาด 6 รายการขน้ึ ไป

5. การท�ำ ขอ้ มูลใหเ้ ป็นภาพ ทำ�ข้อมูลใหเ้ ป็นภาพไดถ้ กู ตอ้ ง ทำ�ขอ้ มูลใหเ้ ปน็ ภาพได้ถกู ตอ้ ง ท�ำ ข้อมูลให้เป็นภาพไม่ได้

และเหมาะสมกบั ลักษณะ แต่ยงั ไมเ่ หมาะสมกบั ลักษณะ

ของขอ้ มูล ของข้อมูล

ระดบั คุณภาพ คะแนนรวม ระดบั
13-15 ดี
10-12
5-9 พอใช้
ปรบั ปรุง


สรปุ ผลการประเมนิ
ผ่าน มีระดับคุณภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป
ไมผ่ ่าน มรี ะดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

158 ภาคผนวก
คูม่ ือครูรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ)

แบบประเมนิ การน�ำ เสนอแอปพลเิ คชนั

กลมุ่ ผู้ถกู ประเมนิ ............................................................................................................ ช้ัน ม.3/..................................
ค�ำ ช้แี จง ให้นกั เรยี นประเมนิ การน�ำ เสนอแอปพลิเคชนั ของเพื่อน และให้ขอ้ สังเกต/ข้อเสนอแนะตามประเด็นทก่ี �ำ หนด

ที่ รายการ ระดับ ข้อสงั เกต/ขอ้ เสนอแนะ

3 2 1

1 เนอื้ หาทนี่ �ำ เสนอ
2 ความส�ำ เร็จของชิ้นงาน
3 รปู แบบการน�ำ เสนอ
4 การนำ�เสนอดว้ ยวาจา
5 การใช้ส่ือประกอบการนำ�เสนอ
6 เวลาในการนำ�เสนอ

คะแนนรวม

สรุปผลการประเมิน ผา่ น ไมผ่ า่ น

กลุ่มผู้ประเมนิ ……………………………………………………….………………….

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 159
คมู่ ือครูรายวชิ าพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)

เกณฑก์ ารประเมนิ

รายการประเมิน 3 (ดี) ระดับคะแนน 1 (ปรบั ปรุง)
2 (พอใช้)

1. เนือ้ หาทนี่ ำ�เสนอ เนื้อหาถกู ต้อง ตรงประเด็น เนอ้ื หาถูกตอ้ ง ตรงประเด็นแต่มี เนือ้ หาบางส่วนไม่ถกู ต้อง

และมรี ายละเอียดครอบคลุม รายละเอยี ดบางส่วนไมค่ รอบคลมุ และไมค่ รอบคลุม

2. ความส�ำ เรจ็ ของ ช้นิ งานสมบูรณ์ ใช้งานไดจ้ รงิ ชน้ิ งานขาดความสมบูรณใ์ น ชิน้ งานไม่สมบรู ณ์ หรือไม่ตรง

ชิ้นงาน ตรงตามท่ีไดว้ างแผนไว้ บางส่วน หรืออาจมีการเปล่ยี น กับท่ีไดว้ างแผนไว้

แปลงบ้างจากทีไ่ ดว้ างแผนไว้

3. รูปแบบการน�ำ เสนอ มีรูปแบบและเทคนคิ การน�ำ เสนอ มรี ูปแบบและเทคนิคการนำ�เสนอ มีรปู แบบและเทคนิค

ทน่ี า่ สนใจและน�ำ เสนอได้อยา่ ง ทนี่ า่ สนใจหรือนำ�เสนอไดอ้ ยา่ ง การน�ำ เสนอไม่น่าสนใจ

ชัดเจน เข้าใจงา่ ย ชดั เจน เข้าใจงา่ ย และนำ�เสนอไดไ้ มช่ ัดเจน

4. การน�ำ เสนอด้วยวาจา • เสียงดงั ฟงั ชดั ออกเสียงชัดเจน • เสยี งดังฟงั ชัด ออกเสยี งชัดเจน • เสยี งดังฟงั ชัด ออกเสยี ง

แบง่ วรรคตอนได้ถกู ต้อง แบง่ วรรคตอนได้ถูกตอ้ ง ชดั เจน แบง่ วรรคตอนได้

• กิริยาท่าทางเป็นธรรมชาติ • กิรยิ าท่าทางเป็นธรรมชาติ ถกู ต้อง

• มปี ฏิสมั พันธก์ บั ผ้ฟู งั (ครบ 3 • มปี ฏสิ ัมพนั ธ์กับผ้ฟู งั (ปรากฏ • กริ ยิ าท่าทางเป็นธรรมชาติ

ประเดน็ ) 2 จาก 3 ประเดน็ ) มีปฏิสัมพนั ธก์ ับผฟู้ งั

(ปรากฏ 1 ประเดน็ หรอื

ไม่ปรากฏเลย)

5. การใช้ส่ือประกอบ สื่อประกอบการนำ�เสนอ สอ่ื ประกอบการนำ�เสนอ ส่อื ประกอบการนำ�เสนอ

การนำ�เสนอ ดึงดดู ความสนใจ และ ดึงดดู ความสนใจ แตไ่ ม่ ไมด่ งึ ดูดความสนใจ หรอื

เหมาะสมกับเนอื้ หา เหมาะสมกับเน้อื หา ไม่เหมาะสมกบั เนื้อหา

6. เวลาในการน�ำ เสนอ นำ�เสนอตรงตามเวลา ใชเ้ วลานอ้ ยหรอื มากกว่า ใช้เวลานอ้ ยหรือมากกวา่

ที่กำ�หนด เวลาที่กำ�หนดไปเลก็ นอ้ ย เวลาที่กำ�หนดไปมาก

ระดบั คณุ ภาพ คะแนนรวม ระดบั
15-18 ดี
11-14
8-10 พอใช้
ปรับปรุง


สรุปผลการประเมิน
ผ่าน มีระดบั คุณภาพ พอใช้ ขึน้ ไป
ไมผ่ า่ น มีระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

160 ภาคผนวก
คู่มือครรู ายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำ�นวณ)

บรรณานกุ รม

กรมทรพั ย์สินทางปญั ญา. (2562). คมู่ ือการใชง้ านลขิ สทิ ธทิ์ ่เี ปน็ ธรรม. สบื คน้ เมอ่ื 2 มกราคม 2562, 
จากเวบ็ ไซต์ http://ipthailand.go.th/
โครงการสือ่ การสอนโปรแกรมมิง่ ในโรงเรียน. สบื ค้นเม่อื 1 มีนาคม 2562. จากเวบ็ ไซต์ https://www.kid-bright.org
ราชกิจจานุเบกษา. (2560). พระราชบัญญัติ ว่าดว้ ยการกระทำ�ความผดิ เกย่ี วกับคอมพวิ เตอร์ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2560.
สืบคน้ เมื่อ 25  มีนาคม 2562, จากเว็บไซต์ http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/
PDF/2560/A/010/24.PDF
สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2558). หนงั สอื เรียนรายวิชาพ้ืนฐานเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอื่ สาร ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 (พิมพค์ ร้งั ท่ี 6). กรุงเทพฯ: สกสค.
สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย.ี (2558). หนังสือเรียนรายวชิ าเพิ่มเติมเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือ่ สาร ภาษาไพทอน. กรุงเทพฯ: สกสค.
Agile Alliance. (2013). What is Agile Software Development?. Retrieved 4 April 2015.
Andrew Powell-Morse. (2016). Waterfall Model: What is it and When Should You Use It?
Retrieved December 8, 2018, from https://airbrake.io/blog/sdlc/waterfall-model
bbs.unibo.eu. (2018). Elections: the role of Big Data in political campaigns. Retrieved June 6,  2019,
from https://www.bbs.unibo.eu/hp/elezioni-il-ruolo-dei-big- data-nelle-campagne-politiche-2/
Chris roffey. (2013). Python: Next Steps. Cambridge: Cambridge University Press
Chris roffey. (2016). Python: Building BIG apps (5th ed). Cambridge: Cambridge University Press
geeksforgeeks.org. (2018). Tkinter Calculator application. Retrieved November 2, 2018, from
https://www.geeksforgeeks.org/python-simple-gui-calculator-using-tkinter
Google Play. (2019). IoT MQTT Panel. Retrieved March 1, 2019, from
https://play.google.com/store/apps/details?id=snr.lab.iotmqttpanel.prod&hl=en
Kanban. (2015). Retrieved February 1, 2019, from https://en.wikipedia.org/wiki/Kanban

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 161
คมู่ ือครูรายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)

Kashmir Hill. (2012). How Target Figured Out A Teen Girl Was Pregnant Before Her Father Did. 
Retrieved June 6,  2019, from https://www.forbes.com/sites/kashmirhill/2012/02/16/ 
how-target-figured- out-a-teen-girl-was-pregnant-before-her-father-did/#1ea9bfa26668

Lustig, I., Dietrich, B., Johnson, C., & Dziekan, C. (2010). The analytics journey. Analytics Magazine,
3 (6), 11-13. Retrieved September 2, 2019, from http://analytics-magazine.org/the-
analytics-journey/

netpie.io. (2019). About NETPIE. Retrieved March 1, 2019, from https://netpie.io/#about-us

OASIS Standard. (2014). MQTT Version 3.1.1. Retrieved March 1, 2019, from http://docs.oasis-open.
org/mqtt/mqtt/v3.1.1/os/mqtt-v3.1.1-os.html

Open.edu. (2014). Advanced evaluation using PROMPT. Retrieved March 1, 2019, from http://www.
open.ac.uk/libraryservices/documents/advanced-evaluation-using-prompt.pdf

Python.org. (2019). Python 3.7.4 documentation. Retrieved August 5, 2019, from https://docs.python.
org/release/3.7.4/

Python.org. (2019). tkinter-Python interface to TCl/TK. Retrieved August 5, 2019, from https://docs.
python.org/3/library/tkinter.html 

Python.org. (2018). turtle - Turtle graphics. Retrieved June 10, 2018, from https://docs.python.org/3/
library/tkinter.html

Scratch.mit.edu. (2019). Scratch 3.0. Retrieved February 25, 2019, from https://scratch.mit.edu

Tomi Mester. (2018). Pandas tutorial. Retrieved February 2, 2019, from https://data36.com/pandas-
tutorial-1-basics-reading-data-files-dataframes-data-selection

trello.com. (2019). Using Trello. Retrieved February 1, 2019, from https://help.trello.com/
category/698-category

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

162 ภาคผนวก
คูม่ ือครรู ายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำ�นวณ)

คณะผจู้ ดั ทำ�

คณะท่ีปรกึ ษา สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
1. ศ. ดร.ชูกิจ ลมิ ปิจ�ำ นงค์ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
2. ดร.ศรเทพ วรรณรตั น์
คณะผู้จดั ทำ�คู่มอื ครู มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์
1. ผศ. ศิริกร จนั ทร์นวล มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์
2. ผศ. ดร.ชวลิต ศรสี ถาพรพัฒน์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
3. รศ. ดร.สมชาย นำ�ประเสรฐิ ชยั มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
4. ผศ. ดร.ชัยพร ใจแก้ว โรงเรียนหนองเสอื วทิ ยาคม จังหวดั ปทมุ ธานี
5. นายกิตตดิ์ นัย แจ้งแสงทอง โรงเรียนมัธยมวัดหนองจอก กรงุ เทพมหานคร
6. นางสาวกัญญาวรี ์ วฒุ ิศิริพรรณ โรงเรยี นสายนำ้�ผง้ึ ในพระอุปถัมภฯ์ กรุงเทพมหานคร
7. นายบญุ สิทธ์ิ แซ่อึง้ โรงเรยี นบญุ เหลือวทิ ยานสุ รณ์ จงั หวดั นครราชสมี า
8. ดร.พัชรพล ธรรมแสง โรงเรียนนครนายกวิทยาคม จงั หวัดนครนายก
9. ดร.สุชิรา มีอาษา โรงเรียนพรหมานสุ รณ์ เพชรบุรี จงั หวดั เพชรบุรี
10. นางสาวมณฑารพ สงิ ห์โตเกษม โรงเรยี นศรัทธาสมุทร จังหวดั สมุทรสงคราม
11. นายสธุ นยั สุธาประดิษฐ์ โรงเรยี นราชสีมาวทิ ยาลัย จงั หวดั นครราชสมี า
12. นายอลงกต หาญชนะ โรงเรียนหนองเสอื วทิ ยาคม จงั หวดั ปทุมธานี
13. นายเรวตั ร งะบรุ งค ์ สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
14. นายพรพจน์ พุฒวนั เพญ็ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
15. นางสาวทัศนีย์ กรองทอง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ภาคผนวก 163
คมู่ ือครูรายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | เทคโนโลยี (วิทยาการค�ำ นวณ)

คณะผ้พู จิ ารณาร่างคูม่ ือครู มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์
1. ผศ.ศริ กิ ร จันทรน์ วล มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์
2. ผศ.ดร.ชวลติ ศรีสถาพรพัฒน์ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์
3. ผศ.ดร.ชยั พร ใจแกว้ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยี พระจอมเกล้าพระนครเหนือ
4. ผศ. ดร.ปรวฒั น์ วิสูตรศักด์ิ โรงเรียนก�ำ แพงเพชรพทิ ยาคม จังหวัดกำ�แพงเพชร
5. นางสาวโศภษิ ฐ์ สวนปลกิ โรงเรียนสายน�้ำ ผงึ้ ในพระอุปถมั ภฯ์ กรุงเทพมหานคร
6. นายบญุ สทิ ธ์ิ แซอ่ ึง้ โรงเรียนศรทั ธาสมุทร จังหวดั สมุทรสงคราม
7. นายสธุ นัย สธุ าประดษิ ฐ์ โรงเรียนบุญเหลือวิทยานสุ รณ์ จงั หวัดนครราชสีมา
8. ดร.พัชรพล ธรรมแสง ตาคลปี ระชาสรรค์ จังหวัดนครสวรรค์
9. นางสาวนุกูล สถาพร โรงเรยี นพรหมานสุ รณ์ เพชรบรุ ี จงั หวัดเพชรบรุ ี
10. นางสาวมณฑารพ สงิ ห์โตเกษม โรงเรยี นเทพศิรินทร์ กรุงเทพมหานคร
11. นางสาวกมลวรรณ ทองบญุ เหลือ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
12. นายพรพจน์ พฒุ วันเพญ็ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
13. นางสาวทศั นีย์ กรองทอง
คณะบรรณาธกิ าร สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
1. นางสาวนารี วงศ์สโิ รจน์กลุ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
2. ผศ. ดร.รวิวรรณ เทนอิสสระ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
3. นายพรพจน์ พุฒวนั เพ็ญ สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
4. นางสาวทัศนีย์ กรองทอง

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี