แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

คานา

สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร ได้จัดทาแผนปฏิบัติราชการ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 โดยวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มและปจั จัยต่าง ๆ ท่เี กยี่ วข้องในการบริหาร
การจดั การศกึ ษาใหม้ คี วามสอดคล้องกับความตอ้ งการและภารกิจในการพัฒนาตามเง่ือนไข ข้อจากัดและ
องค์ประกอบ เพื่อให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูป
ประเทศ นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายและแผนปฏิบัติราชการของสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน และความต้องการจาเปน็ ตามภารกิจของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศึกษากรงุ เทพมหานครและสถานศึกษาในสังกดั

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ขอขอบคุณในความร่วมมือ
ของผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา และผู้เก่ียวข้องทุกท่าน
และคาดหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนปฏิบัติราชการฉบับน้ี จะก่อให้เกิดประโยชน์และใช้เป็นกรอบแนวทาง
ในการดาเนินงาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ตามแนวทาง
การพัฒนาการบริหารงานและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร
สาเร็จตามวสิ ัยทศั นข์ ององคก์ ร

“สรา้ งคุณภาพผเู้ รยี นสู่สงั คมที่ย่งั ยนื บนพื้นฐานแหง่ ความพอเพยี ง”

สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร

แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หน้า 1

สารบญั หน้า
1
คานา

ส่วนท่ี 1 สภาพการจัดการศึกษา 3
ขอ้ มูลดา้ นการศกึ ษา 9
* ผลการตดิ ตาม การประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัดการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 12

ของสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ตามมาตรฐานสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา 15
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563
* ผลการดาเนินงานการบรหิ ารและการจดั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐานตามตวั ชว้ี ัด 20
21
แผนปฏิบตั ริ าชการของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 23
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563
* รายงานผลการประเมินส่วนราชการ ตามมาตรการปรบั ปรุงประสทิ ธิภาพ

ในการปฏบิ ัตริ าชการ (KRS)
* ผลการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดาเนนิ งานของสานกั งาน
เขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษากรงุ เทพมหานคร (ITA) ปี 2563

* ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2560 - 2562

สว่ นท่ี 2 ทิศทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 26
* นโยบายและจุดเน้น กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 26
32
* แผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565)
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 47
* นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน
49
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 -2565 51
* การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมขององคก์ ร (SWOT Analysis)
* แนวทางการพัฒนาสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา

กรุงเทพมหานคร ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ส่วนท่ี 3 โครงการตามแผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 61

สว่ นที่ 4 การขบั เคลอื่ นแผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ไปสู่การปฏิบัติ 194

ภาคผนวก 195

* แบบรายงานความก้าวหนา้ โครงการ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา

กรงุ เทพมหานคร

* แบบสรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษา

กรงุ เทพมหานคร

* คณะกรรมการดาเนินการจัดทาแผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หน้า 2

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ได้บริหารจัดการสานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร โดยแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร แบ่งเป็น 9 กลุ่ม 1 หน่วย ดังน้ี

1. กลมุ่ อานวยการ
2. กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล
3. กลุ่มนโยบายและแผน
4. กลมุ่ ส่งเสรมิ การจดั การศึกษา
5. กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
6. กลุ่มบรหิ ารงานการเงนิ และสินทรัพย์
7. กลมุ่ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
8. กล่มุ ส่งเสริมการศกึ ษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอ่ื สาร
9. กลุ่มกฎหมายและคดี
10. หนว่ ยตรวจสอบภายใน

สถานที่ตงั้ : สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร
ถนนศรีอยุธยา แขวงทุ่งพญาไท เขตราชเทวี กรุงเทพมหานคร 10400

แผนภูมิโครงสร้างสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร

ผู้อานวยการสานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล
ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.)

หน่วยตรวจสอบภายใน

รองผู้อานวยการสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา
ประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร

กลมุ่ อานวยการ กลุ่มบริหารงาน กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล กล่มุ นโยบายและแผน กลุ่มนเิ ทศ ติดตาม กลมุ่ สง่ เสริม
การเงินและสนิ ทรพั ย์ และประเมนิ ผล การศึกษาทางไกลฯ
การจัดการศึกษา
กลมุ่ พัฒนาครูฯ กลมุ่ กฎหมายและคดี

กลุ่มส่งเสรมิ การจัดการศึกษา

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 3

ผู้บริหารสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร

นายพิเชฐร์ วนั ทอง
ผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร

นางสาวฆอนมิ ะฮ์ พลู สุข นางนภัทร ธัญญวนชิ กุล นายยทุ ธนา สาราญกิจ
รองผ้อู านวยการ รองผู้อานวยการ รองผู้อานวยการ

สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา

ประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร ประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร

แผนปฏบิ ัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 4

คณะกรรมการ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษา
การศึกษา

นายพเิ ชฐร์ วันทอง
ผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร

นายพิสิษฐ์ ศุภวฒั นธ์ นบดี นายธนภทั ร กลุ วรภัทรธนิน ผศ.ดร. พกิ ลุ เอกวรางกลู นางสาววารณุ ี เลียวววิ ฒั นช์ ยั
กรรมการผ้ทู รงคุณวุฒิ กรรมการผู้ทรงคุณวฒุ ิ
กรรมการผูแ้ ทนผู้บริหาร กรรมการผแู้ ทนผบู้ รหิ าร
สถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานของรฐั สถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานของเอกชน

นายศุภกจิ จิตคลอ่ งทรพั ย์ นางสาวพรพรรณ อนิ ทรประเสรฐิ นายชาญณรงค์ ลกั ษณณยี นาวนิ นางสาวรัชนีวลั ย์ จลุ บาท
กรรมการผ้ทู รงคุณวุฒิ กรรมการและเลขานกุ าร
กรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการผทู้ รงคุณวฒุ ิ

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หน้า 5

จานวนสถานศกึ ษาในสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร
ปกี ารศกึ ษา 2563

ระดับการจัดการศึกษา สถานศึกษา (แหง่ )
สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร
31
อนุบาล 3 ขวบ – ประถมศึกษาปที ่ี 6 3
อนุบาล 3 ขวบ – มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 1
อนบุ าล 3 ขวบ – มัธยมศึกษาตอนปลาย 1
อนบุ าล 1 – ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 1
ประถมศึกษาปีท่ี 1 – มัธยมศึกษาตอนปลาย 37

รวม ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 30 กันยายน 2563

จานวนขา้ ราชการ ลกู จ้าง สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร

ตาแหนง่ ชาย หญิง รวม
ผบู้ ริหาร 2 24
บุคลากรทางการศึกษาอื่นตามมาตรา 38 ค. (2) 10 19 29
ศกึ ษานิเทศก์ 3 58
ลูกจา้ งประจา 3 -3
พนกั งานราชการ 3 12 15
อตั ราจา้ งช่วั คราว 2 79
23 45 68
รวม
ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 30 ธนั วาคม 2563

แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 6

การบริหารจัดการดา้ นวชิ าการ

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร มีความมุ่งม่ันที่จะพัฒนาและ
ยกระดบั คณุ ภาพการจัดการศึกษาให้อยู่ในระดบั ช้นั แนวหนา้ ของประเทศ อันจะส่งผลต่อความสาเรจ็ ในการ
ปฏิรูปการศึกษาของชาติ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ได้มีการกระจาย

อานาจการบริหารจดั การไปยังสถานศึกษาโดยมกี ลุม่ โรงเรียน จานวน 3 กลุ่ม และศูนย์วิชาการ จานวน 11 ศูนย์
ดังนี้

กล่มุ โรงเรียน ท่ีตัง้ กลุม่ โรงเรยี น
1. กลุ่มทวาราวดี
โรงเรียนอนบุ าลสามเสน
2. กลมุ่ รตั นโกสินทร์ (สานักงานสลากกินแบ่งรฐั บาลอปุ ถมั ภ)์

3. กล่มุ กรุงธนบรุ ี โรงเรียนพระยาประเสรฐิ สนุ ทราศรัย
(กระจ่าง สงิ หเสน)ี

โรงเรยี นราชวนิ ิตประถมบางแค

ศูนยว์ ชิ าการ ท่ตี งั้ ศูนยว์ ิชาการ
1. ศูนยว์ ิชาการภาษาไทย โรงเรยี นพระยาประเสรฐิ สนุ ทราศรยั
(กระจา่ ง สงิ หเสน)ี
2. ศูนยว์ ชิ าการคณิตศาสตร์ โรงเรียนราชวนิ ติ
3. ศนู ยว์ ชิ าการวทิ ยาศาสตร์
4. ศนู ย์วชิ าการสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม โรงเรียนอนบุ าลพบิ ลู เวศม์
5. ศนู ย์วชิ าการภาษาองั กฤษ โรงเรยี นอนบุ าลวัดนางนอง
6. ศนู ยว์ ิชาการสุขศึกษา และพลศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าลวัดปรนิ ายก
7. ศนู ย์วิชาการงานอาชพี และเทคโนโลยี
8. ศนู ย์วชิ าการศิลปะ โรงเรียนราชวนิ ติ ประถมบางแค
9. ศนู ยก์ จิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น โรงเรยี นสายนา้ ทิพย์
10. ศูนยก์ ารศึกษาปฐมวัย
โรงเรยี นวดั อมรนิ ทราราม
11. ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ โรงเรยี นพบิ ลู อุปถัมภ์
โรงเรียนอนบุ าลสามเสน
(สานกั งานสลากกินแบง่ รฐั บาลอุปถัมภ์)
โรงเรยี นพญาไท

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หน้า 7

แผนที่ต้งั สถานศกึ ษาในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษา
กรุงเทพมหานคร

แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 8

ข้อมูลด้านการศึกษา

จานวนนักเรียนโรงเรียนในสงั กดั ปกี ารศึกษา 2563

ระดบั การศกึ ษา จานวนนกั เรียน (คน) จานวน
ชาย หญิง รวม หอ้ งเรยี น

อนุบาล 1 751 728 1,479 63

อนุบาล 2 909 902 1,811 71

อนบุ าล 3 1,008 899 1,906 77

รวม ระดบั ก่อนประถมศึกษา 2,667 2,529 5,196 211

ประถมศึกษาปที ี่ 1 1,602 1,445 3,047 119

ประถมศึกษาปีที่ 2 1,744 1,506 3,250 123

ประถมศกึ ษาปีที่ 3 1,699 1,596 3,295 123

ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 1,693 1,472 3,165 122

ประถมศกึ ษาปีที่ 5 1,695 1,539 3,232 122

ประถมศึกษาปที ่ี 6 1,772 1,567 3,339 124

รวม ระดบั ประถมศกึ ษา 10,205 9,125 19,330 733

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 226 193 419 14

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 256 183 439 15

มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 252 244 496 16

รวม ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น 734 620 1,354 45

มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 53 66 119 5

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 71 56 127 5

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 46 52 98 4

รวม ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 170 174 344 14

รวมทง้ั หมด 13,776 12,448 26,224 1,003

ข้อมลู ณ วันท่ี 10 ธนั วาคม 2563

แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 9

จานวนผู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

ตาแหนง่ จานวน (คน)

ผ้อู านวยการโรงเรยี น 36

รองผอู้ านวยการโรงเรยี น 41

ครู ค.ศ. 4 1

ครู ค.ศ. 3 98

ครู ค.ศ. 2 281

ครู ค.ศ. 1 489

ครูผชู้ ่วย 261

ลูกจา้ งประจา 78

พนักงานราชการ 59

รวม 1,344

ขอ้ มลู ณ วันท่ี 4 มกราคม 2564

จานวนผู้เรยี นที่ได้รบั อนุญาตใหจ้ ดั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานโดยครอบครวั

ระดบั การศกึ ษา ชาย หญิง รวม

อนุบาล 1 19 32 51

อนุบาล 2 41 33 74

อนบุ าล 3 36 49 85

รวมระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา 96 114 210

ประถมศกึ ษาปีที่ 1 35 30 65

ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 39 36 75

ประถมศึกษาปีที่ 3 24 26 50

ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 29 23 52

ประถมศึกษาปีท่ี 5 28 21 49

ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 22 13 35

รวมระดับประถมศึกษา 177 149 326

รวมท้ังสิ้น 273 263 536

ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 30 ธนั วาคม 2563

แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 10

จานวนศนู ยก์ ารเรยี นท่จี ดั การเรียนรกู้ ารศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
จานวน 20 ศูนยก์ ารเรียน

ที่ ศูนย์การเรียน อนุบาล จานวนนักเรียน รวม
ประถมศึกษา
ศูนยก์ ารเรยี นโดยองค์กรเอกชน -
1 ประถมภมู ิธรรม - 93 93
2 ทางนาแหง่ ปัญญา 24 59 59
3 จอห์นไวแอท มอนเตสซอรี 200 38 62
4 ตัรบียะตลุ้ อสิ ลาม 7 248 448
5 ศิริ์รัถยา 24 27 34
6 บา้ นดี ดารุ้ลคอยรุ - 20 44
7 อารยตาราภาวนาวชิ ชาลยั - 22
8 เกรซบางนา 15 99
9 ดาริสซนุ นะห์ 3 18
ศูนย์การเรียนโดยบุคคล 7
10 พัฒนปญั ญา - 43 50
11 ปฐมธรรม 19 28 28
12 รศั มแี ห่งการนา - 29 48
13 แพรี - 55
14 ปวงประชาอาดมั (บะนียอ์ าดมั ) - 44
15 ผูกมติ ร - 21 21
16 พชระ - 42 42
17 ดรณุ อินเตอร์นอเลจจ์ - 37 37
18 รดู้ ว้ ยรักโดยครมู ุก - 21 21
19 บ้านสวนหมาก 14 14
ศูนย์การเรยี นโดยสถานประกอบการ 296
20 วเี ลิร์น 55
748 1,044
รวมทั้งสิ้น
ข้อมลู ณ วนั ท่ี 10 พฤศจิกายน 2563

แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หน้า 11

ผลการตดิ ตาม การประเมนิ ผลการบริหารและการจดั การการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
ของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ตามมาตรฐานสานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563

แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 12

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 13

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 14

ผลการดาเนนิ งานการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
ตามตวั ชวี้ ดั แผนปฏบิ ัตริ าชการของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หน้า 15

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 16

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 17

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 18

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 19

รายงานผลการประเมนิ ส่วนราชการ ตามมาตรการปรบั ปรงุ ประสิทธิภาพ
ในการปฏบิ ตั ริ าชการ (KRS)

รายการ คะแนน คะแนนเฉลยี่ ถ่วง
นา้ หนกั

การประเมินตวั ช้วี ัดตามมาตรการปรับปรงุ ประสิทธิภาพในการ 4.27426 4.27426
ปฏิบัติราชการ (น้าหนัก 100)

1.ระดบั คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน 1.00000 0.04546
(O-NET) (นา้ หนัก 4.5455)

2. ระดบั ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ โครงการสง่ เสริมผูเ้ รยี นใหม้ ีคุณลกั ษณะ 5.00000 0.22728
และทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 (น้าหนัก 4.5455)

3. ร้อยละของสถานศกึ ษาในสังกัดผา่ นการประเมินคณุ ภาพภายนอกจาก - -
สมศ. ระดบั “ดี“ข้ึนไป (ยกเลิกตัวชวี้ ดั ) (นา้ หนัก 0)

4. ระดับความสาเรจ็ ในการเชือ่ มโยงฐานข้อมลู รายบคุ คลท่ีอ้างองิ 4.14190 0.37654
จากเลขที่บัตรประจาตัวประชาชน 13 หลกั (นา้ หนกั 9.091)

5. การลดพลงั งาน (นา้ หนัก 9.091) 5.00000 0.45455

6. การลดและคัดแยกขยะมลู ฝอยในหนว่ ยงานภาครฐั (น้าหนัก 9.0905) 5.00000 0.45453

7. การกากบั ดูแลการทจุ ริต (นา้ หนกั 4.5455) 4.00000 0.18182

8. ภาวะผ้นู า (นา้ หนัก 4.5455) 4.00000 0.18182

9. ระบบตดิ ตามการปฏิบัตงิ านเพื่อการบรหิ ารงานขององค์การ 5.00000 0.68183
(นา้ หนกั 13.6365)

10. การสง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั ในองคก์ าร (นา้ หนกั 13.6365) 3.00000 0.40910

11. การสร้างคณุ ธรรม จริยธรรมในองคก์ าร (น้าหนัก 22.7275) 4.55000 1.03410

12. ความคิดเหน็ ของผู้ใตบ้ ังคับบญั ชาทม่ี ีต่อผบู้ ังคบั บญั ชา (น้าหนัก 4.545) 5.00000 0.22725

*คดิ เป็นคะแนนรอ้ ยละ 85.49 อย่ใู นเกณฑ์ “มาตรฐานขนั้ สูง”

แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หน้า 20

ผลการประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงาน
ของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร

(ITA) ปี 2563

ผลคะแนน คะแนนเฉลย่ี

98.74 การปฏิบัติหนา้ ท่ี

75.00 การปอู งกนั การทจุ รติ 94.23 การใชง้ บประมาณ

88.93 การเปิดเผยข้อมลู 95.54 การใชอ้ านาจ

96.10 การปรับปรงุ ระบบการทางาน 96.97 การใชท้ รพั ยส์ นิ ของราชการ

95.25 ประสทิ ธภิ าพการสอื่ สาร 96.25 การแกไ้ ขปัญหาทุจรติ

98.49 คณุ ภาพการดาเนนิ งาน

แผนปฏิบัตริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 21

ท่ี ตวั ช้วี ัด คะแนนท่ีได้ เคร่ืองมือ ค่าน้าหนกั คะแนนหลังถว่ ง
นา้ หนกั

1 การปฏบิ ัตหิ น้าที่ 98.74

2 การใช้งบประมาณ 94.23

3 การใชอ้ านาจ 95.54 IIT 30 28.90

4 การใชท้ รพั ย์สนิ ของราชการ 96.97

5 การแก้ไขปญั หาทจุ รติ 96.25

6 คุณภาพการดาเนนิ งาน 98.49

7 ประสทิ ธิภาพการสอ่ื สาร 95.25 EIT 30 28.98

8 การปรบั ปรงุ ระบบการทางาน 96.10

การเปิดเผยข้อมูล 88.93

9.1 ขอ้ มูลพื้นฐาน 100.00

9.2 การบรหิ ารงาน 87.50
9 57.14

9.3 การบรหิ ารเงนิ งบประมาณ

9.4 การบรหิ ารและพฒั นาทรพั ยากรบคุ คล 100.00 OIT 40 32.79
100 90.67
9.5 การส่งเสริมความโปร่งใส 100.00

การป้องกนั การทจุ ริต 75.00

10 10.1 การดาเนนิ การเพื่อปอู งกันการทุจรติ 100.00

10.2 มาตรการภายในเพื่อปูองกันการทุจรติ 50.00

คะแนนคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนินงานของสานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา
(ระดบั คณุ ภาพ A)

แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 22

ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน ของโรงเรยี นในสงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา
ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปที ี่ 6
ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2560 - 2562

การเปรียบเทียบผลการทดสอบการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O - NET) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6
ปกี ารศึกษา 2560 - 2562

ที่ วิชา ปกี ารศกึ ษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562
1 ภาษาไทย 55.90 65.13 42.86
2 คณติ ศาสตร์ 47.13 50.98 41.16
3 วิทยาศาสตร์ 45.28 46.32 57.01
4 ภาษาอังกฤษ 49.37 53.16 47.31
49.43 53.90 47.09
ภาพรวม

จากตารางดังกล่าว พบว่า คะแนนเฉล่ียรวมท้ัง 4 วิชาลดลงจากปีการศึกษา 2561 ร้อยละ 6.81
เม่อื เปรยี บเทียบคะแนนแยกตามวชิ าพบว่า
คะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทย

ปกี ารศึกษา 2561 เพ่มิ ขน้ึ จากปีการศึกษา 2560 รอ้ ยละ 9.32
ปีการศกึ ษา 2562 ลดลง จากปีการศกึ ษา 2561 ร้อยละ 22.27
คะแนนเฉลย่ี วิชาคณติ ศาสตร์

ปีการศึกษา 2561 เพม่ิ ข้นึ จากปกี ารศกึ ษา 2560 รอ้ ยละ 3.80
ปกี ารศกึ ษา 2562 ลดลง จากปกี ารศกึ ษา 2561 ร้อยละ 9.82
คะแนนเฉล่ยี วิชาวิทยาศาสตร์

ปีการศึกษา 2561 เพม่ิ ขึน้ จากปกี ารศกึ ษา 2560 รอ้ ยละ 1.04
ปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้น จากปกี ารศกึ ษา 2561 ร้อยละ 10.69
คะแนนเฉล่ียวิชาภาษาองั กฤษ

ปกี ารศึกษา 2561 เพิม่ ขึ้น จากปกี ารศึกษา 2560 รอ้ ยละ 3.79
ปกี ารศกึ ษา 2562 ลดลง จากปีการศกึ ษา 2561 รอ้ ยละ 5.85

แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 23

การเปรยี บเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3
ระหว่างระดบั ประเทศกับเขตพนื้ ที่การศึกษา (สพป.กทม.)

ปีการศึกษา 2560 - 2562

คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ คะแนนเฉลี่ยระดบั เขตพนื้ ท่ี ความแตกต่าง
การศึกษา (สพป.กทม.) (รอ้ ยละ)
กลุ่มสาระการ ระดบั ประเทศ
ปีการศึกษา ปกี ารศึกษา
เรียนรู้ ปีการศึกษา 2560 2561 2562 2560 2561 2562
46.39 55.04 55.91 -1.90 0.62 0.77
2560 2561 2562
28.92 29.10 32.98 -1.53 -0.35 -0.27
ภาษาไทย 48.29 54.42 55.14 23.19 30.28 26.98 -3.11 0.24 0.25

คณิตศาสตร์ 30.45 29.45 33.25 30.08 36.43 30.22 -2.20 0.33 0.15
32.15 37.71 36.52 -2.18 0.21 0.26
วทิ ยาศาสตร์ 26.30 30.04 26.73

ภาษาองั กฤษ 32.28 36.10 30.07

รวม 34.33 37.50 36.30

จากตารางดังกล่าว พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา

กรุงเทพมหานคร ในภาพรวม และรายงานกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มีคะแนนเฉล่ียสงู กว่าระดับประเทศในปี 2561
และ 2562 ดังนี้

ระดบั ประเทศ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในปกี ารศึกษา 2560 – 2562 เพ่มิ ขนึ้ จากคะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ

34.33 ในปีการศึกษา 2561 เป็นร้อยละ 37.50 ในปีการศึกษา 2562 เป็นร้อยละ 36.30 ซ่ึงลดลงจาก
ปีการศึกษา 2561 เมื่อพิจารณากลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า คะแนนเฉล่ียร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทยสูงสุดในปกี ารศกึ ษา 2562

ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร ผลสัมฤทธิ์ในภาพรวม ในปีการศึกษา
2560 – 2562 เพ่ิมข้ึนจากคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 32.15 ในปีการศึกษา 2561 เป็นร้อยละ 37.71
ในปีการศกึ ษา 2562 เป็นรอ้ ยละ 36.52 ซ่งึ ลดลงจากปีการศึกษา 2561 เม่ือพิจารณากลุ่มสาระการเรียนรู้

พบว่า คะแนนเฉลย่ี ร้อยละของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสงู สดุ ในปีการศึกษา 2562

เปรี ยบ เที ยบผ ลสั มฤทธ์ิท าง การเรี ยนระดับป ระเท ศกั บ ระดับ เขตพื้นท่ี ก าร ศึ กษาป ระถมศึ กษา
กรุงเทพมหานคร ในชว่ งปีการศึกษา 2560 – 2562 ปรากฏว่า คะแนนเฉล่ียเพ่ิมข้ึนท้ังในระดับภาพรวมและ

รายกลุ่มสาระการเรยี นรู้

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หน้า 24

การเปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6

ระหวา่ งระดบั ประเทศกับเขตพ้นื ที่การศกึ ษา (สพป.กทม.)
ปกี ารศกึ ษา 2560 - 2562

คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ คะแนนเฉลย่ี ระดับเขตพืน้ ท่ี ความแตกต่าง
การศึกษา (สพป.กทม.) (ร้อยละ)
กลมุ่ สาระการ ระดบั ประเทศ ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา

เรียนรู้ ปีการศึกษา 2560 2561 2562 2560 2561 2562
49.24 43.47 53.02 -0.01 -3.84 0.81
2560 2561 2562 19.50 24.02 25.62 -5.03 -6.73 0.21

ภาษาไทย 49.25 57.31 42.21 25.35 27.18 29.40 -4.02 -3.33 0.20
26.99 30.41 28.97 -1.32 -1.00 -0.23
คณิตศาสตร์ 24.53 30.72 25.41
38.81 33.17 36.10 4.11 -1.99 0.40
วิทยาศาสตร์ 29.37 30.51 29.20 39.97 39.56 40.78 -1.58 -4.22 0.35

ภาษาอังกฤษ 28.31 31.41 29.20

สังคมศึกษา 34.70 35.16 35.70

รวม 41.54 43.78 40.43

จากตารางดังกล่าว พบว่า ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
กรุงเทพมหานคร ในภาพรวม และรายงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีคะแนนเฉล่ียต่ากว่าระดับประเทศ
ทุกปกี ารศกึ ษา ดังน้ี

ระดบั ประเทศ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในปกี ารศกึ ษา 2560 – 2562 พบว่า ในปกี ารศกึ ษา 2561
มคี ะแนนเฉลย่ี เพ่มิ จากปกี ารศกึ ษา 2560 รอ้ ยละ 2.21 แตใ่ นปกี ารศกึ ษา 2560 คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ
ลดลงรอ้ ยละ 3.32 เม่ือเทยี บกบั ปีการศึกษา 2561

สาหรับคะแนนเฉลี่ยของระดับเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ในปีการศกึ ษา 2561 มีคะแนนเฉลี่ยลดลงรอ้ ยละ
0.33 เมอ่ื เทียบกบั ปีการศกึ ษา 2560 แต่ในปีการศกึ ษา 2562 พบว่า มคี ะแนนเฉลี่ยเพมิ่ ขน้ึ ร้อยละ 1.03
เมื่อเทยี บกบั ปีการศกึ ษา 2561

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หน้า 25

ส่วนท่ี 2 : ทิศทางการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน

นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ เพือ่ ใหส้ ว่ นราชการในสังกดั กระทรวงศึกษาธิการ ยดึ เปน็ กรอบการดาเนนิ งาน
ในการจดั ทาแผนและงบประมาณรายจ่าย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ พรอ้ มทง้ั ขบั เคลือ่ นการดาเนินงาน
ด้านการศึกษา ให้มีคุณภาพ ประสิทธิภาพในทุกมิติ โดยใช้จ่ายงบประมาณอย่างคุ้มค่า เพื่อมุ่งเปูาหมาย
คือ ผ้เู รียนทุกชว่ งวัย ดงั น้ี

หลักการตามนโยบาย ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งมั่นดาเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ
(พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕8๐) ในฐานะหนว่ ยงานเจ้าภาพขับเคลือ่ นทกุ แผนยอ่ ยในประเด็น ๑๒ การพฒั นา การเรียนรู้
และแผนย่อยที่ ๓ ในประเด็น ๑๑ ศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา
และนโยบายรฐั บาลทงั้ ในสว่ นนโยบายหลกั ดา้ นการปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรู้ และการพัฒนาศักยภาพของคนไทย
ทกุ ช่วงวยั และนโยบายเร่งด่วน เรื่องการเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษท่ี ๒๑ นอกจากน้ียังสนับสนุนการขับเคลื่อน
แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอ่ืน ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ ๑๒
(พ.ศ. ๒๕๖0 – ๒๕๖๔) นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. ๒๕๖2 – ๒๕๖๕)
รวมท้งั นโยบายและแผนต่าง ๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง โดยคาดหวงั วา่ ผู้เรียนทุกช่วงวยั จะได้รับการพัฒนาในทุกมติ ิ เป็นคนดี
คนเก่ง มีคุณภาพ และมีความพร้อมร่วมขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศ สู่ความม่ันคง มั่งคั่ง และยั่งยืน ดังนั้น
ในการเรง่ รัดการทางานภาพรวมกระทรวงใหเ้ กิดผลสมั ฤทธ์ิ เพื่อสร้างความเชื่อม่นั ให้กับสงั คม และผลักดันให้การ
จัดการศึกษามีคณุ ภาพและประสทิ ธภ์ิ าพในทุกมติ ิ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารจงึ กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ
พ.ศ. ๒๕6๔ ดังนี้
1. ปรับร้ือและเปล่ียนแปลงระบบการบริหารจัดการ โดยมุ่งปฏิรูปองค์การเพ่ือหลอมรวม
ภารกิจและบุคลากร เช่น ด้านการประชาสัมพันธ์ ด้านการต่างประเทศ ด้านเทคโนโลยี ด้านกฎหมาย ฯลฯ
ทสี่ ามารถลดการใชท้ รพั ยากรทับซ้อน เพ่ิมประสทิ ธภิ าพและความเป็นเอกภาพ รวมท้ังการนาเทคโนโลยีดิจิทัล
เขา้ มาชว่ ยท้ังการบรหิ ารงานและการจดั การศกึ ษารองรับความเป็นรัฐบาลดจิ ทิ ลั
2. ปรบั รื้อและเปลีย่ นแปลงระบบการบริหารทรัพยากร โดยม่งุ ปฏริ ปู กระบวนการวางแผนงาน
โครงการแบบร่วมมือและบูรณาการ ที่สามารถตอบโจทย์ของสังคมและเป็นการพัฒนาที่ย่ังยืน รวมทั้ง
กระบวนการจัดทางบประมาณท่ีมีประสิทธิภาพและใช้จ่ายอย่างคุ้มค่า ส่งผลให้ภาคส่วนต่าง ๆ ท้ังภาครัฐ
ภาคเอกชน และนานาชาติ เชอื่ มัน่ และรว่ มสนบั สนนุ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษามากย่ิงข้นึ
๓. ปรับรื้อและเปลี่ยนแป ลงระบบการบริหารจัดก ารและพัฒนากาลังคนขอ ง
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยม่งุ บริหารจัดการอัตรากาลงั ใหส้ อดคลอ้ งกบั การปฏริ ูปองค์กร รวมทง้ั พฒั นา สมรรถนะ
และความรู้ความสามารถของบุคลากรภาครฐั ใหม้ ีความพรอ้ มในการปฏิบตั งิ านรองรบั ความเปน็ รัฐบาลดจิ ทิ ัล
๔. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ โดยมุ่งให้ครอบคลุม
ถึงการจดั การศึกษาเพอ่ื คุณวุฒิ และการเรียนรูต้ ลอดชีวิตท่ีสามารถตอบสนองการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษที่ ๒๑

แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หน้า 26

จุดเน้นประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔
๑. การพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์

๑.๑ การจัดการศกึ ษาเพอ่ื คณุ วุฒิ
- จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทาง

การจัดการเรียนรูเ้ ชิงรุกและการวดั ประเมนิ ผลเพื่อพฒั นาผู้เรียน ท่ีสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ
- ส่งเสริมการพฒั นากรอบหลักสตู รระดบั ทอ้ งถน่ิ และหลกั สตู รสถานศึกษา ตามความตอ้ งการ

จาเป็นของกลุ่มเปูาหมายและแตกต่างหลากหลายตามบริบทของพ้นื ท่ี
- พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้า

ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ โดยจัดการเรยี นรูเ้ ชิงรุก (Active learning) จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์
จาลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพ่ือเปิดโลกทัศน์มุมมอง
รว่ มกนั ของผ้เู รยี นและครใู หม้ ากขึน้

- พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการดารงชีวิต
และสรา้ งอาชีพ อาทิ การใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั สขุ ภาวะและทัศนคติทด่ี ตี ่อการดแู ลสขุ ภาพ

๑.๒ การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ
- จดั การเรยี นร้ตู ลอดชีวิตสาหรบั ประชาชนทกุ ช่วงวยั เนน้ ส่งเสริมและยกระดับทักษะ

ภาษาอังกฤษ (English for All)
- ส่งเสริมการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมสาหรับผู้ท่ีเข้าสู่สังคมสูงวัย อาทิ อาชีพ

ทีเ่ หมาะสมรองรบั สงั คมสงู วัย หลกั สตู รการพฒั นาคุณภาพชวี ติ และหลักสูตรการดูแลผู้สูงวัย หลักสูตร BUDDY
โดยเน้นการมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน โรงเรียน และผู้เรียน หลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์ เพ่ือส่งเสริม
ประชาสมั พันธ์สินค้าออนไลนร์ ะดับตาบล

- สง่ เสริมโอกาสการเขา้ ถึงการศึกษาเพ่ือทกั ษะอาชพี และการมงี านทาในเขตพัฒนาพิเศษ
เฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ และเขตพืน้ ทพ่ี เิ ศษ (พ้ืนท่ีสงู พ้นื ท่ตี ามแนวตะเขบ็ ชายแดน และพ้ืนท่ีเกาะแก่ง
ชายฝ่ังทะเล ท้งั กลุม่ ชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานต่างดา้ ว)

- พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้และความชานาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
ปัญญาประดิษฐ์ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจดั การเรยี นการสอนเพ่อื ฝกึ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์อยา่ งเปน็ ระบบ
และมเี หตุผลเป็นขนั้ ตอน

- พัฒนาครูอาชีวศึกษาท่ีมีความรู้และความสามารถในทางปฏิบัติ (Hands - On
Experience) เพ่ือให้มีทักษะและความเช่ียวชาญทางวิชาการ โดยร่วมมือกับสถาบันอุดมศึกษาชั้นนา
ของประเทศจดั หลักสูตรการพฒั นาแบบเข้มขน้ ระยะเวลาอย่างน้อย 5 ปี

- พัฒนาสมรรถนะและความรู้ความสามารถของบุคลากรกระทรวงศึกษาธิการ
ให้มีความพร้อมในการปฏิบัติงานรองรับความเป็นรัฐบาลดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ โดยจัดให้มีศูนย์พัฒนา
สมรรถนะบุคลากรระดบั จงั หวัดทว่ั ประเทศ

๒. การพฒั นาการศึกษาเพ่ือความมนั่ คง
- พัฒนาคุณภาพการศึกษาในพ้ืนท่ีจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยน้อมนายุทธศาสตร์

พระราชทาน “เข้าใจ เขา้ ถึง พฒั นา” เป็นหลักในการดาเนินการ
- เฝาู ระวังภัยทกุ รูปแบบทเี่ กดิ ขึ้นกับผูเ้ รียน ครู และสถานศึกษา โดยเฉพาะภัยจากยาเสพติด

อาชญากรรมทางไซเบอร์ การค้ามนุษย์

แผนปฏบิ ัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หน้า 27

- ส่งเสรมิ ให้ใช้ภาษาท้องถ่ินร่วมกับภาษาไทยเป็นส่ือจัดการเรียนการสอนในพ้ืนที่ที่ใช้
ภาษาอย่างหลากหลาย เพอ่ื วางรากฐานให้ผู้เรยี นมพี ัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์ รวมท้ังมีทักษะ การสื่อสาร
และใช้ภาษาที่สามในการตอ่ ยอดการเรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

- ปลูกฝงั ผเู้ รียนใหม้ หี ลักคิดทถ่ี กู ต้องดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และเป็นผู้มีความพอเพียง
วนิ ัย สจุ รติ จติ อาสา โดยใช้กระบวนการลกู เสอื และยุวกาชาด

๓. การสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขัน
- สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาอาชีวศึกษาผลิตกาลังแรงงานท่ีมีคุณภาพ ตามความเป็นเลิศ

ของแต่ละสถานศกึ ษาและตามบริบทของพืน้ ที่ รวมท้ังสอดคลอ้ งกับความต้องการของประเทศทั้งในปัจจุบันและ
อนาคต

- สนับสนุนให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพ และจัดการเรียน
การสอนด้วยเคร่ืองมือปฏิบัติท่ีทันสมัยและสอดคล้องกับเทคโนโลยี โดยเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะ
การวเิ คราะห์ข้อมลู (Data Analysis) และทกั ษะการส่ือสารภาษาต่างประเทศ

๔. การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา
- พัฒนาแพลตฟอรม์ ดิจทิ ลั เพ่อื การเรยี นรู้และใชด้ จิ ิทัลเปน็ เครอ่ื งมอื การเรียนรู้
- ศึกษาและปรับปรุงอัตราเงินอุดหนุนค่าใช้จ่ายต่อหัวในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน

ใหส้ อดคล้องกบั สภาพเศรษฐกิจและบทบัญญตั ขิ องรัฐธรรมนูญ
- ระดมสรรพกาลังเพ่ือส่งเสริมสนับสนุนโรงเรียนนาร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

เพ่ือลดความเหลื่อมล้าทางการศกึ ษาให้สอดคลอ้ งพระราชบัญญตั พิ ืน้ ท่นี วัตกรรมการศึกษา พ.ศ. ๒๕๒๒
๕. การจัดการศกึ ษาเพื่อสร้างเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ท่ีเปน็ มติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม
- เสรมิ สร้างการรับรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนัก และส่งเสรมิ คณุ ลักษณะและพฤติกรรม

ที่พึงประสงคด์ า้ นสง่ิ แวดลอ้ ม
- ส่งเสริมการพัฒนาส่ิงประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถ

เป็นอาชีพและสรา้ งรายได้
๖. การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการ
- ปฏิรูปองค์การเพื่อลดความทับซ้อน เพ่ิมประสิทธิภาพและความเป็นเอกภาพ

ของหน่วยงานทีม่ ภี ารกิจใกล้เคยี งกัน เช่น ดา้ นประชาสมั พนั ธ์ ดา้ นตา่ งประเทศ ด้านเทคโนโลยี ดา้ นกฎหมาย เปน็ ตน้
- ปรับปรุงกฎหมายและระเบียบท่ีเป็นอุปสรรคและข้อจากัดในการดาเนินงาน

โดยคานงึ ถงึ ประโยชน์ของผ้เู รยี นและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศกึ ษาธกิ ารโดยรวม
- สนบั สนนุ กจิ กรรมการปูองกนั และปราบปรามการทจุ ริตและประพฤตมิ ชิ อบ
- พฒั นาระบบฐานข้อมูลดา้ นการศกึ ษา (Big Data)
- พัฒนาระบบการบริหารจัดสรรและพัฒนากาลังคนของกระทรวงศึกษาธิการ

ใหส้ อดคลอ้ งกับการปฏิรูปองคก์ าร
- สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษาเปน็ นติ ิบคุ คล เพื่อให้สามารถบริหารจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพ

ได้อย่างอิสระและมปี ระสทิ ธภิ าพ ภายใตก้ รอบแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการ
- จัดต้ังหน่วยงานวางแผนทางการเงิน (Financial Plan) ระดับจังหวัด เพื่อพัฒนา

คณุ ภาพชีวติ บคุ ลากรของกระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 28

- ส่งเสริมโครงการ 1 ตาบล ๑ โรงเรียนคณุ ภาพ โดยเน้นปรับสภาพแวดล้อมท้ังภายใน
และภายนอกบรเิ วณโรงเรียนใหเ้ ออื้ ตอ่ การเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจิตสาธารณะ

การขบั เคลื่อนนโยบายและจดุ เนน้ สู่การปฏบิ ตั ิ
1. ให้ส่วนราชการ หนว่ ยงานในสังกดั กระทรวงศึกษาธิการ นานโยบายและจุดเน้น เป็นกรอบ
แนวทางมาใช้ในการวางแผนและจัดทางบประมาณรายจ่ายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๔ โดยคานึงถึง
มาตรการ ๔ ข้อ ตามที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้ให้แนวทางในการบริหาร งบประมาณไว้ ดังนี้
(๑) งดดูงานต่างประเทศ 5 ปี ยกเว้นกรณีท่ีมีความจาเป็นและเป็นประโยชน์ ต่อกระทรวงศึกษาธิการ
(๒) ลดการจัดอบรมสัมมนาท่ีมีขนาดใหญ่และใช้งบประมาณมาก (๓) ยกเลิกการจัดงาน Event และ
(๔) ทบทวนงบประมาณทมี่ ีความซ้าซ้อน
๒. ใหม้ ีคณะกรรมการตดิ ตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคล่อื นนโยบายและจดุ เนน้ สู่การ
ปฏิบัตริ ะดับพื้นท่ี โดยใหผ้ ู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการเป็นประธาน สานกั งานศึกษาธิการภาค และสานัก
ตรวจราชการและติดตามประเมินผล สป. เป็นฝุายเลขานุการและผู้ช่วยเลขานุการตามลาดับ โดยมีบทบาท
ภารกิจในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทารายงานเสนอ ต่อรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัด การศึกษาของ
กระทรวงศึกษาธกิ ารทราบ ตามลาดบั
3. กรณีมีปัญหาในเชิงพ้ืนท่ีหรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและ
ดาเนินการแก้ไขปัญหาในระดับพื้นที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมท้ังรายงานต่อ
คณะกรรมการตดิ ตามฯ ข้างตน้ ปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ และรฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ ตามลาดบั
อน่ึง สาหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าท่ี
(Function) งานในเชิงยทุ ธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพื้นที่ (Area) ซึ่งได้ดาเนินการอยู่ก่อน เมื่อรัฐบาล
หรือกระทรวงศกึ ษาธิการมีนโยบายสาคญั เพมิ่ เติมในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ นอกเหนือจากท่ีกาหนดหากมี
ความสอดคล้องกับหลักการนโยบายและจุดเน้นข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าท่ีของส่วนราชการหลัก และหน่วยงาน
ท่เี กี่ยวข้องต้องเร่งรัด กากับ ติดตาม ตรวจสอบให้การดาเนินการเกิดผลสาเร็จ และมีประสิทธิภาพอย่างเป็น
รปู ธรรมดว้ ยเช่นกนั

แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หน้า 29

นโยบายและจดุ เนน้ กระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (เพม่ิ เติม)

เนอ่ื งจาก ในห้วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ซึง่ ทาให้
สังคมไทยต้องปรับเปลยี่ นชีวติ ใหเ้ ขา้ กบั วถิ ีชีวิตใหม่ หรอื New Normal จงึ มีความจาเป็นต้องปรบั เปลยี่ นรูปแบบ
การดาเนินการให้มคี วามปลอดภัยท้งั ต่อตวั ผเู้ รยี น ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นไปด้วยความ
เรียบร้อย ดังนั้น นโยบาย “การศึกษายกกาลังสอง (Thailand Education Eco – System TE2S)
เปน็ การศกึ ษาทีเ่ ขา้ ใจ Supply และตอบโจทย์ Demand” ดงั กลา่ ว

หลกั การตามนโยบาย ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 (เพมิ่ เติม)
5. การดาเนนิ การปลดลอ็ ก ปรับเปล่ียน เปิดกวา้ ง ท่ีเป็นเง่ือนไขตา่ ง ๆ เพอ่ื ให้บรรลุผลตามนโยบาย
“การศกึ ษายกกาลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศกึ ษาที่เขา้ ใจ Supply และตอบโจทย์
Demand” โดย
- ปลดล็อก กฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความร่วมมือกันระหว่าง
ภาครฐั ภาคเอกชน และภาคประชาสงั คมใหส้ ามารถดาเนนิ การที่เกยี่ วขอ้ งกับการศึกษาได้อย่างรวดเร็ว รวมถึง
การบรหิ ารการศึกษาของประเทศใหค้ รอบคลมุ ทกุ พน้ื ที่
- ปรบั เปลีย่ น หลักสูตรการเรยี นการสอนทม่ี งุ่ เน้นการพฒั นาขีดความสามารถและศักยภาพให้ทัน
ต่อการเปลย่ี นแปลงของโลก ปรบั เปล่ียนการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาผ่านศูนยพ์ ฒั นาศกั ยภาพบคุ คล
เพ่ือความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) เพื่อให้ครู Up Skill และ Re-Skill
ของตนเองไดต้ ลอดเวลา ท้งั น้ี เพ่ือสง่ ต่อความร้ไู ปยงั ผู้เรยี นให้เปน็ คนดี คนเกง่ และคนท่มี คี ณุ ภาพ
- เปิดกว้าง เสรีภาพทางการศึกษาให้ภาคเอกชนที่มีคุณภาพเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา
การศึกษาร่วมประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเป็นเลิศ ( Human
Capital Excellence Center : HCEC) จากแพลตฟอร์มดิจิทัล (Digital Education Excellence Platform : DEEP)
ใหค้ รอบคลมุ ผเู้ รยี นทัว่ ประเทศ
ท้งั น้ี เพ่อื นาไปสูน่ ักเรยี นยกกาลังสอง ที่เน้นเรียนเพื่อรู้ พัฒนาทักษะเพื่อทา ครูยกกาลังสอง
ที่เน้นเพิม่ คนเกง่ มาเป็นครู พฒั นาครูในระบบ ห้องเรียนยกกาลงั สองทีเ่ นน้ เรียนท่บี ้าน ถามที่โรงเรียน หลักสูตร
ยกกาลังสองท่เี น้นลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ สื่อการเรียนรู้ยกกาลงั สองท่ีเนน้ เรยี นผ่านส่อื ผสมผสานผา่ นช่องทาง
ที่หลากหลาย ได้แก่ On-Site เรียนทีโ่ รงเรียน Online เรียนออนไลน์ผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพื่อความ
เป็นเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ทีม่ ีเน้ือหามาตรฐานจากผผู้ ลิตที่เป็นเอกชน On-Air
เรียนผา่ นโทรทัศน์ DLTV มลู นิธกิ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียมโดยเน้อื หามาตรฐานจากผู้ผลิตท่เี ป็นภาคเอกชน
และ On-Demand ซ่งึ สามารถเรียนไดท้ กุ ท่ี ทุกเวลา ทีม่ ีอินเตอรเ์ นต็ และอุปกรณเ์ ช่อื มตอ่ โรงเรยี นยกกาลงั สอง
ท่ีมุ่งเนน้ คุณภาพในโรงเรียนระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานเพ่ือความเปน็ เลศิ ทางวิชาการ เพื่อความเปน็ เลิศทางภมู ปิ ัญญา
ท้องถิ่นและวสิ าหกจิ ชุมชนทเี่ น้นคณุ ภาพของวทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาเพอ่ื ความเปน็ เลศิ และความเชย่ี วชาญที่สามารถ
ตอบโจทย์ทักษะและความรทู้ ่ีเพม่ิ ความเชยี่ วชาญในการปฏบิ ตั ิงาน

แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 30

จดุ เน้นประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ (เพิม่ เตมิ )
- พฒั นาครูทุกระดับให้มีทกั ษะ ความรทู้ จ่ี าเป็น เพือ่ ทาหน้าทีว่ ิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer)
และขยายผลการพัฒนาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence
Center : HCEC)
- จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านเว็บไซต์ www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปิดกว้าง
ใหภ้ าคเอกชนสามารถเข้ามาพฒั นาเน้อื หา เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี น ครู และผูบ้ รหิ ารทางการศึกษามีทางเลอื กในการเรยี นรู้
ท่ีหลากหลาย และตลอดเวลาผ่านแพลตฟอร์มด้านการศึกษาเพ่ือความเป็นเลิศ (Digital Education
Excellence Platform : DEEP)
- ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคล
สู่ความเปน็ เลศิ (Excellence Individual Development Plan : EIDP)
- จดั ทา “คู่มือมาตรฐานโรงเรียน” เพ่อื กาหนดใหท้ กุ โรงเรยี นต้องมพี ืน้ ฐานท่จี าเป็น

แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 31

แผนปฏิบตั ิราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 -2565)
ของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

ความสอดคลอ้ งกบั แผน 3 ระดบั

มติคณะรัฐมนตรีจากการประชุมวันท่ี 4 ธันวาคม 2560 เห็นชอบการจาแนกแผนออกเป็น
3 ระดบั ได้แก่

แผนระดับท่ี 1 ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นเปูาหมายการพัฒนาประเทศ ใช้เป็นกรอบในการจัดทา
แผนต่างๆ ใหส้ อดคลอ้ งและบูรณาการกนั

แผนระดับที่ 2 ได้แก่ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชาติ แผนการปฏิรปู ประเทศ และแผนความมน่ั คง

แผนระดับที่ 3 หมายถึง แผนท่ีจดั ทาข้ึนเพื่อสนบั สนนุ การดาเนินงานของแผนระดับท่ี 1 และ 2
ให้บรรลุเปูาหมายที่กาหนดไว้ หรือจัดขึ้นตามที่กฎหมายกาหนด หรือจัดทาข้ึนตามพันธกรณีหรืออนุสัญญา
ระหว่างประเทศ

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จึงได้ศึกษา วิเคราะห์ความสอดคล้องเช่ือมโยง
ระหว่างแผนปฏิบัติราชการของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2563 - 2565
กับแผนท้ัง 3 ระดับ ดังนี้

ยุทธศาสตรช์ าติ (แผนระดับที่ 1)
1. ยทุ ธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์
1.1 เปาู หมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มคี ณุ ภาพ พร้อมสาหรบั วถิ ีชีวิตในศตวรรษท่ี 21
1.2 ประเด็นยุทธศาสตร์ การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลง

ในศตวรรษที่ 21
1.3 การบรรลุเปูาหมายตามยุทธศาสตรช์ าติ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีวิสัยทัศน์คือการสร้างคุณภาพทุนมนุษย์

สู่สังคมอนาคตท่ียง่ั ยนื ซึ่งสอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้านการพฒั นาและเสริมสรา้ งทรพั ยากรมนุษย์ นอกจากน้ี
ยังมีพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนท่ีหลากหลาย ท้ังในระดับต่างๆ ต้ังแต่ระดับก่อนประถมศึกษา
ระดับการศึกษาภาคบังคบั ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ผู้เรยี นพิการ ผเู้ รียนด้อยโอกาส ผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ
มีการขับเคล่อื นการพัฒนาการศึกษา การพฒั นาหลักสตู รกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลการ
พัฒนาการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ และเสริมสร้างศักยภาพครู การยกระดับคุณภาพสถานศึกษาต่างๆ
ในทุกพ้ืนที่ทวั่ ประเทศ ใหส้ ามารถจดั การเรยี นรู้ให้แกผ่ ู้เรยี นไดเ้ ต็มตามศักยภาพ ท้ังความร้ดู ้านวชิ าการ ทักษะอาชพี
ทักษะชวี ติ และมีคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์

แผนปฏิบัตริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 32

2. ยุทธศาสตรช์ าตดิ า้ นการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม
2.1 เปูาหมาย สรา้ งความเปน็ ธรรม และลดความเหล่อื มลา้ ในทกุ มติ ิ
2.2 ประเดน็ ยุทธศาสตร์การลดความเหลื่อมลา้ สร้างความเปน็ ธรรมในทุกมติ ิ
2.3 การบรรลุเปาู หมายตามยทุ ธศาสตร์ชาติ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีการสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา

ด้วยการสนบั สนุนค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการศกึ ษาตัง้ แตร่ ะดบั อนบุ าลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานในรายการพื้นฐาน
5 รายการ ได้แก่ 1) ค่าจัดการเรียนการสอน 2) ค่าหนังสือเรียน 3) ค่าอุปกรณ์การเรียน 4) ค่าเครื่องแบบ
นักเรียน และ 5) คา่ กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ซ่งึ การสนับสนุนค่าใชจ้ า่ ยดังกลา่ ว เปน็ การสร้างความเป็นธรรม
ในการเข้าถงึ บริการการศึกษา สาหรับผู้มีรายได้น้อยและกลุ่มผู้ด้อยโอกาสท่ัวประเทศ รวมท้ังการสร้างโอกาส
และลดความเหลอื่ มลา้ ทางการศึกษาในระดบั พ้นื ทีพ่ ิเศษ ไดแ้ ก่ โรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร โรงเรียนพ้ืนที่
เกาะแก่ง และโรงเรียนในพื้นท่ีข้างเคียงโครงการพัฒนาดอยตุงอันเนื่องมาจากพระราชดาริให้ได้รับโอกาส
ทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ และการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา โดยการ
ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาด้านเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และเทคโนโลยีทางไกลผ่านเทคโนโลยี
สารสนเทศ (DLIT) เพอ่ื สร้างความเปน็ ธรรม และลดความเหลอื่ มล้าในการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาทีม่ ีคุณภาพ

3. ยุทธศาสตรช์ าตดิ ้านความม่ันคง
3.1 เปาู หมาย บา้ นเมืองมีความมน่ั คงในทกุ มติ ิและทกุ ระดบั
3.2 ประเด็นยทุ ธศาสตร์ การปูองกนั และแก้ไขปญั หาทมี่ ีผลกระทบต่อความมั่นคง
3.3 การบรรลุเปูาหมายตามยุทธศาสตรช์ าติ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีแผนการพัฒนาการศึกษา และแผนการ

เสริมสร้างภูมิคุ้มกันเพื่อสันติสุขในเขตพัฒนาพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใต้ ให้การจัดการศึกษาพื้นที่ดังกล่าว
สอดคล้องกบั อตั ลักษณ์ วิถชี วี ิต วฒั นธรรม อาชพี ใหเ้ กิดความสมานฉันท์ และร้รู ักสามคั คี มีความเข้าใจซง่ึ กันและกัน
อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษา
ข้ันพื้นฐานอย่างท่ัวถึง บุคลากรทางการศึกษามีความปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สินและมีขวัญกาลังใจในการ
ปฏิบตั ิงาน และแผนการปูองกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษาเพ่ือสร้างภูมิคุ้มกันปูองกันยาเสพติด
ในกล่มุ เด็กและเยาวชนมิให้เป็นผู้เสพรายใหม่ พัฒนากระบวนการระบบติดตาม ดูแล ช่วยเหลือกลุ่มเด็กและ
เยาวชนท่มี ปี ญั หายาเสพติด สร้างและพัฒนาระบบรองรับสนับสนุนการคืนเด็กดีสู่สังคม เสริมสร้างมาตรฐาน
ในการปอู งกันและแกไ้ ขปัญหาในกลุ่มเปูาหมาย ซง่ึ จะส่งผลใหป้ ระเทศไทยมีความมั่นคงในระยะยาวตอ่ ไป

แผนปฏบิ ัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 33

แผนระดบั ท่ี 2 (เฉพาะท่ีเกี่ยวข้อง)
1. แผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ
1.1 ประเดน็ การพฒั นาการเรียนรู้
1.1.1 เปูาหมายระดับประเด็นของแผนแมบ่ ท
เป้าหมายท่ี 1 คนไทยมกี ารศึกษาท่ีมีมาตรฐานสากลเพมิ่ ขนึ้ มที ักษะท่ีจาเป็นของโลก

ศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหาปรับตัว ส่ือสาร และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผลเพ่ิมข้ึน
มีนสิ ัยใฝุเรยี นร้อู ยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดชวี ิต

เป้าหมายที่ 2 คนไทยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนัดและ
ความสามารถของพหุปัญญาดขี ึ้น

การบรรลุเป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีแผนการ
ดาเนินการให้บรรลุเปูาหมาย รวมถึง การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
ให้ผเู้ รียนทกุ ระดบั และทกุ กล่มุ ไดร้ ับการศึกษาทีม่ คี ณุ ภาพและมมี าตรฐาน เกดิ การเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างท่ัวถึง
พรอ้ มทั้งมีทกั ษะและศักยภาพในการประกอบอาชีพทีส่ อดคล้องกบั ความตอ้ งการของประเทศ การขบั เคลอ่ื นการ
พัฒนาการศึกษาที่ย่งั ยนื ที่พัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาใหเ้ หมาะสมกบั บริบทของพ้ืนท่ีที่หลากหลาย รวมถึง
แนวโน้มของสังคมทเี่ ปลยี่ นแปลงไปและสอดคลอ้ งกับการพัฒนาของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน
ภาษาต่างประเทศและพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพครู เพอ่ื พัฒนาศักยภาพครูใหม้ ีความพรอ้ มในการจัดการเรยี น
การสอน สอดรับกับทกั ษะทจี่ าเป็นในศตวรรษท่ี 21 การจดั ตั้งสถาบนั ไทยโคเซน็ เพือ่ พัฒนาระบบการศึกษาในด้าน
วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม โดยใช้หลักสูตรการเรียนการสอนท่ีมีคุณภาพแบบประเทศญี่ปุน
(หลักสตู รสถาบนั โคเซน็ ) ในการสร้างวศิ วกรปฏบิ ัตกิ าร (Practical Engineers) และนวตั กรคณุ ภาพ ท่ีสอดคล้อง
กับความต้องการของประเทศ การยกระดับคุณภาพโรงเรยี นโดยเฉพาะในระดับตาบล

1.1.2 แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปล่ียนแปลง
ในศตวรรษที่ 21

แนวทางการพัฒนา การพัฒนาหลักสูตร การวัด การประเมินผล การพัฒนาครู
การพัฒนาโรงเรยี นให้มคี ุณภาพ

เป้าหมายของแผนยอ่ ย คนไทยมกี ารศกึ ษาที่มมี าตรฐานสากลเพิม่ ข้ึน มที กั ษะท่ีจาเปน็
ของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหาปรับตัว ส่ือสาร และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผล
เพ่มิ ข้นึ มีนสิ ยั ใฝเุ รียนรู้อยา่ งตอ่ เน่ืองตลอดชีวิต

การบรรลุเป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีแผนการ
ดาเนินการให้บรรลุเปูาหมาย รวมถึง การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
ให้ผูเ้ รยี นทุกระดับและทุกกลุม่ ไดร้ ับการศึกษาท่ีมคี ุณภาพและมีมาตรฐาน เกดิ การเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างท่ัวถึง
พร้อมทั้งมที ักษะและศกั ยภาพในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การขับเคลื่อน
การพัฒนาการศึกษาท่ีย่ังยืน ที่พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนท่ีที่หลากหลาย

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 34

รวมถึงแนวโน้มของสังคมท่ีเปล่ียนแปลงไปและสอดคล้องกับการพัฒนาของประเทศ การพัฒนาคุณภา พ
การเรียนการสอนภาษาต่างประเทศและพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครู เพ่ือพัฒนาศักยภาพครู
ให้มคี วามพร้อมในการจัดการเรยี นการสอน สอดรับกับทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ 21 การยกระดับคุณภาพ
โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล เพ่อื สรา้ งโอกาสให้นกั เรียนเขา้ ถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ให้โรงเรียนมีความพร้อม
ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการส่งเสริมการเรียนรู้
ด้วยการส่งเสริมด้านโครงสร้างพื้นฐาน ท้ังอาคารสถานท่ี แหล่งเรียนรู้ และวัสดุอุปกรณ์ ด้านจัดการศึกษา
ท้งั บคุ ลากร หลักสูตรและกิจกรรม และดา้ นการมีส่วนรว่ มของเอกชน บา้ น วดั /ศาสนสถานอ่นื ๆ รฐั และโรงเรียน
เพื่อผลิตผู้เรียนท่ีมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง และชุมชน ตลอดจนโรงเรียน เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
ของชุมชน

1.1.3 แผนย่อยการตระหนักถงึ พหุปัญญาของมนุษย์ทห่ี ลากหลาย
แนวทางการพฒั นา การพฒั นาหลกั สตู ร การวดั การประเมนิ การพฒั นาครู การพัฒนา
คณุ ภาพสถานศกึ ษา
เป้าหมายของแผนย่อย ประเทศไทยมีระบบข้อมลู เพอ่ื การสง่ เสริมการพฒั นาศักยภาพ
ตามพหปุ ญั ญา เพ่อื ประโยชน์ในการพัฒนาและการส่งต่อการพฒั นาให้เตม็ ตามศักยภาพเพิ่มข้นึ
การบรรลุเป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีแผนการ
ดาเนินการให้บรรลุเปูาหมาย รวมถึง การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
ให้ผ้เู รยี นทกุ ระดับและทกุ กลมุ่ ทัง้ ผู้เรยี นระดบั ก่อนประถมศกึ ษา ผู้เรยี นระดบั การศกึ ษาภาคบงั คบั ผูเ้ รียนระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้เรียนพิการ ผู้เรียนด้อยโอกาส ผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ได้รับการศึกษาท่ีมี
คณุ ภาพและมมี าตรฐานเกิดการเรยี นรูต้ ลอดชีวิตอย่างท่วั ถึง พรอ้ มทัง้ มีทักษะและศักยภาพในการประกอบอาชีพ
ที่สอดคล้องกับความต้องการของประเทศ การขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสม
กับบริบทของพื้นท่ีท่ีหลากหลาย รวมถึงแนวโน้มของสังคมท่ีเปล่ียนแปลงไปและสอดคล้องกับการพัฒนา
ของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศและพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครู
เพ่ือพัฒนาศักยภาพครใู ห้มีความพรอ้ มในการจดั การเรียนการสอน สอดรับกับทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ 21
การส่งเสริมให้มีการจัดการศึกษาให้กับนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ การพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษ
ด้านวทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ การยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย
การพัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษด้านทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ ดนตรี และกีฬา การพัฒนาศูนย์โอลิมปิกวิชาการ
การจัดตั้งสถาบันไทยโคเซ็น เพ่ือพัฒนาระบบการศึกษาในด้านวิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม
โดยใช้หลักสูตรการเรียนการสอนท่ีมีคุณภาพแบบประเทศญ่ีปุน (หลักสูตรสถาบันโคเซ็น) ในการสร้างวิศวกร
ปฏิบัติการ และนวัตกรคณุ ภาพ ทส่ี อดคล้องกับความตอ้ งการของประเทศ

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หน้า 35

1.2 ประเดน็ การพฒั นาศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ
1.2.1 เปาู หมายระดบั ประเดน็ ของแผนแม่บท
เป้าหมาย คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มข้ึน ได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ทั้งด้าน

ร่างกายสติปัญญา และคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ท่ีมีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรู้
อยา่ งตอ่ เน่อื งตลอดชวี ิต

การบรรลเุ ปา้ หมาย สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานพัฒนาผู้เรียนต้ังแต่
ระดับกอ่ นประถมศึกษา ถึงมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

1.2.2 แผนยอ่ ยการพฒั นาเด็กต้งั แตช่ ่วงการต้ังครรภจ์ นถึงปฐมวยั
แนวทางการพฒั นา ส่งเสรมิ สนบั สนุนการจัดการศึกษาในระดับก่อนประถมศึกษาท่ีมี
คณุ ภาพ
เป้าหมายของแผนยอ่ ย เดก็ เกิดอยา่ งมีคุณภาพมกี ารพัฒนาการสมวัย สามารถเข้าถึง
บรกิ ารที่มีคณุ ภาพมากข้นึ
การบรรลุเป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีแผนการ
ดาเนินการให้บรรลุเปูาหมาย รวมถึงการสนับสนุนการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาก่อนประถมศึกษา
ในพื้นที่การดาเนนิ โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ยประเทศไทย
1.2.3 แผนย่อยการพัฒนาช่วงวยั เรียน/วยั รนุ่
แนวทางการพัฒนา การส่งเสริมการจัดการศึกษาให้กับนักเรียนระดับการศึกษา
ภาคบังคบั และมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
เปา้ หมายของแผนยอ่ ย วยั เรยี น/วยั รนุ่ มคี วามรูแ้ ละทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน
รู้จกั คดิ วเิ คราะห์ รกั การเรยี นรู้ มสี านกึ พลเมอื ง มคี วามกลา้ หาญทางจรยิ ธรรม มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา
ปรับตัว ส่อื สาร และทางานรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิผลตลอดชวี ติ ดขี ้นึ
การบรรลุเป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการ
ดาเนินการให้บรรลุเปูาหมาย รวมถึง การส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย
ใหเ้ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ตลอดชวี ิต การพัฒนาส่อื การเรียนรู้ในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน การจ้างครูวิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ ในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลาง
และเล็กท่ีประสบปัญหาขาดแคลนครูวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ การส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน
การพัฒนาระบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา การขับเคล่ือนงานแนะแนว
ในสถานศึกษาและสร้างเสริมสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือการศึกษาต่อและการมีงานทา
การขับเคล่ือนนักจิตวิทยาโรงเรียนประจาเขตพื้นท่ีการศึกษา การขับเคลื่อนการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครอง
เด็กนักเรียน การขบั เคล่ือนหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสสู่ ถานศึกษา

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หน้า 36

1.3 ประเดน็ ความเสมอภาคและหลักประกันทางสงั คม
1.3.1 เปูาหมายระดบั ประเดน็ ของแผนแมบ่ ท
เป้าหมาย คนไทยทุกคนได้รบั การคมุ้ ครองและมีหลกั ประกนั ทางสงั คมเพ่ิมขน้ึ
การบรรลุเป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีระบบให้ความ

ช่วยเหลอื ผเู้ รยี นกลุม่ เปูาหมายท่ตี อ้ งการความช่วยเหลอื เปน็ พิเศษ
1.3.2 แผนย่อยมาตรการแบบเจาะจงกล่มุ เปาู หมายเพือ่ แกป้ ญั หาเฉพาะกลุม่
แนวทางการพัฒนา จัดให้มีระบบสนับสนุนช่วยเหลือผู้เรียน โดยเฉพาะผู้ที่ต้องการ

ความชว่ ยเหลอื เป็นพเิ ศษ
เป้าหมายของแผนย่อย มีระบบและกลไกในการให้ความช่วยเหลือกลุ่มเปูาหมาย

ทตี่ ้องการความช่วยเหลอื เป็นพเิ ศษได้ครอบคลมุ มากย่งิ ข้ึน
การบรรลุเป้าหมาย สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สนบั สนนุ คา่ ใช้จ่าย

ในการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดการศึกษาและพัฒนาสมรรถภาพ
เด็กพิการ ในโรงเรียนเฉพาะความพิการ ในศูนย์การศึกษาพิเศษ จัดการศึกษาสาหรับเด็กด้อยโอกาส
ในโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์ ในโรงเรยี นเรยี นรว่ ม ส่งเสริมใหเ้ กดิ การพัฒนานักเรียนในพืน้ ทีพ่ ิเศษ ได้แก่ โรงเรียน
พื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร โรงเรียนพื้นที่เกาะแก่ง และโรงเรียนในพื้นท่ีข้างเคียงโครงการพัฒนาดอยตุง
อันเน่ืองมาจากพระราชดาริให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพ ส่งเสริมการจัดการศึกษา
ดา้ นเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) และเทคโนโลยีทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT)

1.4 ประเดน็ ความม่ันคง
1.4.1 เปาู หมายระดบั ประเดน็ ของแผนแม่บท
เป้าหมาย ประเทศชาติมีความม่นั คงในทุกมติ ิ และทุกระดบั เพ่มิ ข้นึ
การบรรลุเป้าหมาย สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ส่งเสรมิ การจดั การศึกษา

ให้เกดิ ความสมานฉนั ท์ อยู่ร่วมกนั อยา่ งสันตสิ ขุ ปูองกนั เด็กและเยาวชนจากยาเสพติด และแกไ้ ขปัญหาช่วยเหลือ
เด็กทต่ี ดิ ยาเสพตดิ ให้กลับตวั และกลับคนื สู่สังคม

1.4.2 แผนย่อยการปอู งกันและแก้ไขปัญหาทม่ี ผี ลกระทบต่อความม่ันคง
แนวทางการพัฒนา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน พัฒนาการจัดการศึกษา
ใหส้ อดคลอ้ งกบั อัตลกั ษณ์ วถิ ีชีวิต วัฒนธรรม ใหเ้ กดิ ความสมานฉันท์ และรู้รักสามัคคี มคี วามเข้าใจซง่ึ กันและกนั
อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มีคุณภาพตามมาตรฐาน และเสริมสร้างภูมิคุ้มกันปูองกันยาเสพติดในกลุ่มเด็กและ
เยาวชน พฒั นากระบวนการระบบติดตาม ดูแล ช่วยเหลือกลุ่มเด็กและเยาวชนที่มีปัญหายาเสพติด สร้างและ
พัฒนาระบบรองรับสนับสนุนการคืนเด็กดีสู่สังคม เสริมสร้างมาตรฐานในการปูองกันและแก้ไขปัญหา
ในกลมุ่ เปูาหมาย

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หน้า 37

เปา้ หมายของแผนย่อย
1) ภาคใต้มคี วามสงบสขุ รม่ เยน็
2) ปัญหาความมั่นคงท่ีมีอยู่ในปัจจุบัน ได้รับการแก้ไขจนไม่ส่งผลกระทบต่อการ
บริหารและพฒั นาประเทศ
การบรรลุเปา้ หมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการพัฒนา
การศกึ ษา และแผนการเสริมสร้างภูมิคุ้มกันเพื่อสนั ตสิ ุขในเขตพัฒนาพเิ ศษจังหวัดชายแดนภาคใต้ ให้การจัดการศึกษา
พื้นที่ดังกล่าวสอดคล้องกับอัตลักษณ์ วิถีชีวิต วัฒนธรรม อาชีพให้เกิดความสมานฉันท์ และรู้รักสามัคคี
มีความเข้าใจซึ่งกันและกัน อยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผเู้ รยี นไดร้ ับโอกาสทางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานอย่างท่วั ถงึ บุคลากรทางการศึกษามคี วามปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สิน
และมีขวัญกาลังใจในการปฏิบัติงาน และแผนการปูองกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา
เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันปูองกันยาเสพติดในกลุ่มเด็กและเยาวชนมิให้เป็นผู้เสพรายใหม่ พัฒนากระบวนการ
ระบบติดตาม ดแู ล ช่วยเหลือกลมุ่ เดก็ และเยาวชนที่มีปัญหายาเสพติด สร้างและพัฒนาระบบรองรับสนับสนุน
การคืนเด็กดีสู่สังคม เสริมสร้างมาตรฐานในการปูองกันและแก้ไขปัญหาในกลุ่มเปูาหมาย ซ่ึงจะส่งผลให้
ประเทศไทยมคี วามม่ันคงต่อไป
1.5 ประเดน็ การปรบั เปลี่ยนค่านิยมและวฒั นธรรม
1.5.1 เปูาหมายระดบั ประเด็นของแผนแมบ่ ท
เป้าหมาย คนไทยมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีดีงามและมีความรัก และภูมิใจ
ในความเป็นไทยมากข้นึ นาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดารงชีวิต สังคมไทย มีความสุขและ
เป็นที่ยอมรับของนานาประเทศมากขนึ้
การบรรลุเป้าหมาย สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน สง่ เสรมิ ให้นกั เรียน
ครู ผู้บรหิ าร และบคุ ลากรทางการศึกษา ตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่า
แห่งคณุ ธรรมความดีอย่างเปน็ ธรรมชาติ สร้างความรู้สกึ ผดิ ชอบช่วั ดี ภมู ิใจในการทาความดี สร้างเครือขา่ ยชุมชน
องค์กรแห่งคณุ ธรรม
1.5.2 แผนย่อยการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และการเสริมสร้าง
จิตสาธารณะ และการเปน็ พลเมืองท่ดี ี
แนวทางการพัฒนา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ส่งเสริมให้มีการ
ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และการเสริมสร้างจิตสาธารณะ และการเป็นพลเมืองท่ีดี แก่ผู้เรียน
และบุคลากรทเ่ี กย่ี วข้อง
เป้าหมายของแผนย่อย คนไทยเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ มีความพร้อมในทุกมิติ
ตามมาตรฐานและสมดุลทง้ั ด้านสติปัญญาคณุ ธรรมจริยธรรม มีจิตวิญญาณทีด่ ี เข้าใจในการปฏบิ ัตติ นปรบั ตัวเข้ากับ
สภาพแวดลอ้ มดขี น้ึ

แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หน้า 38

การบรรลุเปา้ หมาย สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน มีแผนการส่งเสริม
ให้นักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล
ซึมซับคุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็นธรรมชาติและสร้างความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ภูมิใจในการทาความดี
อีกท้ังสร้างเครือข่ายชุมชนองค์กรแห่งคุณธรรม โดยขอความร่วมมือจากหน่วยงาน และองค์กรท่ีทางาน
ดา้ นคุณธรรมอยา่ งเป็นรูปธรรม

1.6 ประเดน็ การต่อต้านการทุจริตและประพฤตมิ ิชอบ
1.6.1 เปูาหมายระดบั ประเดน็ ของแผนแมบ่ ท
เป้าหมาย ประเทศไทยปลอดการทุจรติ และประพฤตมิ ชิ อบ
การบรรลุเป้าหมาย สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ส่งเสรมิ การจดั การ

เรียนรเู้ กีย่ วกับวฒั นธรรมและพฤตกิ รรมซื่อสตั ย์สจุ รติ
1.6.2 แผนย่อยการปอู งกันการทุจริตและประพฤติมิชอบ
แนวทางการพัฒนา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ส่งเสริมให้มีการ

ปลูกฝังวัฒนธรรมและพฤตกิ รรมซ่อื สตั ยส์ ุจริต
เป้าหมายของแผนยอ่ ย ประชาชนมวี ัฒนธรรมและพฤติกรรมซือ่ สตั ย์สจุ ริต
การบรรลุเป้าหมาย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีการพัฒนา

นวตั กรรมเทคนิคการเรียนการสอนการปูองกันและปราบปรามการทุจริตสาหรับนักเรียน พัฒนาผู้นาเยาวชน
ต่อต้านการทุจริต พัฒนานวัตกรรมการสร้างเครือข่ายและการมีส่วนร่วมในการต่อต้านการทุจริต
และพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีการบริหารงานท่ีมีธรรมาภิบาล ซื่อสัตย์สุจริต
และปูองกนั การทุจรติ ทกุ รูปแบบ

2. แผนการปฎริ ปู ประเทศดา้ นการศึกษา
2.1 เร่ืองการปฏริ ูปการพัฒนาเดก็ เล็กและเดก็ กอ่ นวัยเรียน
2.1.1 ประเด็นการพัฒนาระบบดูแล พัฒนา และจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เด็กปฐมวัย

ได้รบั การพฒั นาร่างกาย จิตใจ วินยั อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญาใหส้ มกบั วัย
2.1.2 กจิ กรรมและเปูาหมายกิจกรรม : การสนับสนุนการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา

ก่อนประถมศึกษาในพ้ืนท่ี การดาเนินโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย เพ่ือจัดการศึกษา
ใหน้ กั เรยี นในระดับก่อนประถมศกึ ษา

2.2 เรือ่ งการปฏริ ปู เพอื่ ลดความเหล่อื มล้าทางการศึกษา
2.2.1 ประเด็น
1) การจัดการศึกษาสาหรับบุคคลพิการ บุคคลท่ีมีความสามารถพิเศษ และ

บคุ คลทม่ี ีความต้องการจาเป็นพิเศษ
2) การดาเนินการเพอ่ื ลดความเหลอื่ มล้าทางการศึกษา
3) การยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาในพ้ืนที่ห่างไกล หรือสถานศึกษา

ทีต่ อ้ งมีการยกระดบั คณุ ภาพอย่างเร่งดว่ น

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หน้า 39

2.2.2 กิจกรรมและเปูาหมายกิจกรรม
1) การจัดการศกึ ษาและพัฒนาสมรรถภาพเด็กพิการ ในโรงเรยี นเฉพาะความพิการ

ในศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ในโรงเรยี นเรยี นร่วม เพ่ือให้เด็กพิการไดร้ ับการศกึ ษาและพัฒนาสมรรถภาพ
2) การจัดการศกึ ษาสาหรับเดก็ ดอ้ ยโอกาส ในโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์ เพ่ือให้

เด็กดอ้ ยโอกาสไดร้ ับการศึกษา
3) การสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบ

การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
4) การส่งเสรมิ ให้เกดิ การพัฒนานักเรยี นในพื้นที่พิเศษ ได้แก่ โรงเรียนพื้นท่ีสูง

ในถิน่ ทรุ กันดาร โรงเรียนพื้นที่เกาะแก่ง และโรงเรียนในพ้ืนท่ีข้างเคียงโครงการพัฒนาดอยตุงอันเน่ืองมาจาก
พระราชดารใิ หไ้ ด้รับโอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งทัว่ ถงึ และมคี ณุ ภาพ

5) การสง่ เสรมิ การจดั การศกึ ษาด้านเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
และเทคโนโลยที างไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT)

2.2.3 เปูาหมายกจิ กรรม : จัดการศกึ ษาใหน้ ักเรียนในระดับก่อนประถมศึกษาจนจบ
การศึกษาข้นั พื้นฐาน

2.3 เรื่องการปฏิรูปกลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพครู
และอาจารย์

2.3.1 ประเด็นการพฒั นาวิชาชพี ครู
2.3.2 กิจกรรมและเปูาหมายกิจกรรม การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน
ภาษาตา่ งประเทศและพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพครู เพื่อพัฒนาศักยภาพครูให้มีความพร้อมในการจัดการ
เรียนการสอน สอดรบั กบั ทักษะทจี่ าเป็นในศตวรรษที่ 21
2.4 เรอื่ งการปฏริ ูปการจัดการเรียนการสอนเพอ่ื ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21
2.4.1 ประเดน็

1) การปรบั หลักสูตร พร้อมกระบวนการจดั การเรียนการสอน และการประเมิน
เพ่อื พัฒนาการเรยี นรู้ เปน็ หลกั สูตรฐานสมรรถนะ

2) ระบบการประกัน การประเมนิ และการรับรองคณุ ภาพการศกึ ษา
3) ระบบความปลอดภัย และระบบสวัสดภิ าพของผูเ้ รยี น
4) การจัดการศกึ ษาเพอื่ เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
2.4.2 กิจกรรมและเปาู หมายกิจกรรม
1) การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล
เพ่ือให้ผู้เรียนและประชาชนได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึง
พร้อมทงั้ มีทกั ษะและศักยภาพในการประกอบอาชีพท่สี อดคล้องกับความตอ้ งการของประเทศ

แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 40

2) การขับเคลอื่ นการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ท้ังโรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล โรงเรยี นขนาดเลก็ โรงเรยี นในเขตพัฒนาเศรษฐกิจภาคตะวันออก การจ้างครู
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนขยายโอกาส โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก
เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของพ้ืนท่ีที่หลากหลาย รวมถึงแนวโน้มของสังคม
ท่เี ปล่ยี นแปลงไปและสอดคลอ้ งกับการพัฒนาของประเทศ

3) การปูองกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา เพ่ือสร้างภูมิคุ้มกัน
ปูองกันยาเสพติดในกลมุ่ เดก็ และเยาวชนมิให้เปน็ ผเู้ สพรายใหม่ พฒั นากระบวนการระบบตดิ ตาม ดแู ล ช่วยเหลือ
กลุ่มเด็กและเยาวชนท่ีมีปัญหายาเสพติด สร้างและพัฒนาระบบรองรับสนับสนุนการคืนเด็กดีสู่สังคม
เสรมิ สรา้ งมาตรฐานในการปอู งกันและแกไ้ ขปญั หาในกล่มุ เปาู หมาย ซึ่งจะสง่ ผลให้ประเทศไทยมคี วามม่ันคง

4) การเสริมสร้างระเบียบวินัย คุณธรรม และจริยธรรม เพ่ือให้ นักเรียน ครู
ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ตระหนักรู้ เข้าใจ และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล ซึมซับคุณค่า
แห่งคุณธรรมความดีอยา่ งเปน็ ธรรมชาตแิ ละสรา้ งความรสู้ กึ ผิดชอบช่ัวดี ภูมิใจในการทาความดี อกี ทง้ั สร้างเครือข่าย
ชุมชนองค์กรแห่งคุณธรรม โดยขอความร่วมมือจากหน่วยงาน และองค์กรท่ีทางานด้านคุณธรรมอย่างเป็น
รปู ธรรม

2.5 เรอ่ื งการปฏิรูปการศกึ ษาและการเรียนร้โู ดยการผลิกโฉมด้วยระบบดิจิทัล
2.5.1 ประเดน็ การปฏริ ูปการเรยี นรดู้ ว้ ยดิจทิ ัลผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ด้วยดิจิทัล

แหง่ ชาติ
2.5.2 กิจกรรมและเปูาหมายกิจกรรม การพัฒนาสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศ

เพื่อการศึกษา เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาด้านเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และเทคโนโลยี
ทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT)

3. แผนการปฎิรูปประเทศดา้ นการป้องกนั และปราบปรามทุจรติ และประพฤติมิชอบ
3.1 เร่อื งการปอู งกันและเฝาู ระวงั
3.1.1 ประเด็นการเรง่ สรา้ งการรบั รแู้ ละจติ สานึกของประชาชนในการตอ่ ตา้ นการทจุ รติ

และประพฤตมิ ิชอบ โดยความร่วมมอื ระหวา่ งภาครฐั ภาคเอกชน และภาคประชาสังคม
3.1.2 กจิ กรรมและเปูาหมายกจิ กรรมการพฒั นานวัตกรรมเทคนิคการเรียนการสอน

การปูองกันและปราบปรามการทุจริตสาหรับนักเรียน พัฒนาผู้นาเยาวชนต่อต้านการทุจริต พัฒนานวัตกรรม
การสรา้ งเครือขา่ ยและการมสี ว่ นรว่ มในการต่อต้านการทุจรติ และพฒั นาผู้บรหิ ารครู และบุคลากรทางการศึกษา

แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 41

4. แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12
4.1 วตั ถุประสงค์
ที่ 1.1 เพอ่ื วางรากฐานให้คนไทยเปน็ คนที่สมบรู ณ์ มีคณุ ธรรมจริยธรรม มรี ะเบียบวนิ ยั

ค่านยิ มทีด่ ี มีจิตสาธารณะ และมคี วามสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัวอบอุ่น ตลอดจนเป็นคนเก่ง
ท่มี ที กั ษะความรคู้ วามสามารถและพฒั นาตนเองไดต้ ่อเน่ืองตลอดชีวิต

ที่ 1.2 เพอื่ ให้คนไทยมีความมัน่ คงทางเศรษฐกิจและสงั คม ไดร้ ับความเป็นธรรมในการ
เขา้ ถึงทรพั ยากรและบริการทางสังคมที่มีคุณภาพ ผู้ด้อยโอกาสได้รับการพัฒนาศักยภาพ รวมทั้งชุมชนมีความ
เขม้ แขง็ พง่ึ พาตนเองได้

ที่ 1.3 เพ่อื ให้เศรษฐกิจเข้มแขง็ แข่งขนั ได้ มีเสถียรภาพ และมคี วามยัง่ ยืน สร้างความ
เข้มแข็งของฐานการผลิตและบริการเดิมและขยายฐานใหม่โดยการใช้นวัตกรรมท่ีเข้มข้นมากขึ้น สร้างความ
เขม้ แขง็ ของเศรษฐกจิ ฐานราก และสร้างความมั่นคงทางพลงั งาน อาหาร และน้า

ที่ 1.4 เพื่อรักษาและฟ้ืนฟูทรัพยากรธรรมชาติและคุณภาพส่ิงแวดล้อมให้สามารถ
สนับสนุนการเตบิ โตทเี่ ป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ มและการมคี ณุ ภาพชวี ิตท่ดี ขี องประชาชน

ท่ี 1.5 เพ่อื ให้การบริหารราชการแผ่นดินมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ทันสมัย และมีการ
ทางานเชิงบรู ณาการของภาคกี ารพัฒนา

4.2 เปูาหมายรวม
ท่ี 2.1 คนไทยมีคุณลักษณะเป็นคนไทยท่ีสมบูรณ์ มีวินัย มีทัศนคติและพฤติกรรม

ตามบรรทัดฐานที่ดีของสงั คม มคี วามเปน็ พลเมอื งต่ืนรู้ มีความสามารถในการปรับตัวได้อยา่ งร้เู ท่าทนั สถานการณ์
มีความรับผิดชอบและทาประโยชน์ต่อส่วนรวม มีสุขภาพกายและใจที่ดี มีความเจริญงอกงามทางจิตวิญญาณ
มีวถิ ชี ีวิตท่พี อเพยี ง และมคี วามเปน็ ไทย

ท่ี 2.2 ความเหลื่อมล้าทางด้านรายได้และความยากจนลดลง เศรษฐกิจฐานราก
มคี วามเข้มแข็งประชาชนทุกคนมีโอกาสในการเข้าถึงทรัพยากร การประกอบอาชีพ และบริการทางสังคมที่มี
คณุ ภาพอยา่ งทั่วถงึ และเปน็ ธรรม กลมุ่ ทีม่ รี ายได้ต่าสุดรอ้ ยละ 40 มีรายได้เพม่ิ ขึ้นอยา่ งนอ้ ยร้อยละ 15

ท่ี 2.4 ทุนทางธรรมชาตแิ ละคณุ ภาพส่ิงแวดลอ้ มสามารถสนับสนุนการเติบโตที่เปน็ มติ ร
กับส่ิงแวดล้อม มีความมนั่ คงทางอาหาร พลงั งาน และน้า โดยเพมิ่ พ้ืนทปี่ ุาไมใ้ หไ้ ด้ร้อยละ 40 ของพ้ืนท่ีประเทศ
เพอื่ รักษาความสมดุลของระบบนิเวศ ลดการปลอ่ ยกา๊ ซเรอื นกระจกในภาคพลงั งานและขนสง่ ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 7
ภายในปี 2563 เทียบกับการปล่อยในกรณีปกติ มีปริมาณหรือสัดส่วนของขยะมูลฝอยท่ีได้รับการจัดการ
อยา่ งถกู หลกั สขุ าภิบาลเพ่ิมขึ้น และรกั ษาคณุ ภาพนา้ และคุณภาพอากาศในพ้ืนทวี่ กิ ฤตใหอ้ ย่ใู นเกณฑ์มาตรฐาน

ที่ 2.5 มคี วามม่นั คงในเอกราชและอธปิ ไตย สังคมปลอดภัย สามคั คี สร้างภาพลักษณด์ ี
และเพ่ิมความเชื่อมั่นของนานาชาติต่อประเทศไทย ความขัดแย้งทางอุดมการณ์และความคิดในสังคมลดลง
ปญั หาอาชญากรรมลดลง ปรมิ าณความสญู เสยี จากภยั โจรสลัดและการลักลอบขนส่งสินค้าและค้ามนุษย์ลดลง
มคี วามพร้อมทปี่ กปูองประชาชนจากการก่อการร้ายและภัยพิบัติทางธรรมชาติ ประเทศไทยมีส่วนร่วมในการ
กาหนดบรรทัดฐานระหว่างประเทศ เกิดความเชอ่ื มโยงการขนสง่ โลจิสตกิ ส์ ห่วงโซ่มลู ค่า เปน็ หนุ้ สว่ นการพฒั นา

แผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 42

ที่สาคัญ ในอนุภูมิภาค ภูมิภาค และโลก และอัตราการเติบโตของมูลค่าการลงทุนและการส่งออกของไทย
ในอนภุ มู ิภาค ภมู ภิ าค และอาเซียนสงู ข้ึน

ที่ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารจดั การภาครัฐที่มีประสิทธิภาพ ทันสมัย โปร่งใส ตรวจสอบได้
กระจายอานาจและมีส่วนร่วมจากประชาชน บทบาทภาครัฐในการให้บริการ ซึ่งภาคเอกชนดาเนินการแทนได้
ดกี วา่ ลดลง เพ่ิมการใช้ระบบดิจทิ ลั ในการให้บรกิ าร ปญั หาคอรร์ ปั ชน่ั ลดลง และการบรหิ ารจดั การขององคก์ รปกครอง
สว่ นท้องถ่นิ มอี ิสระมากข้นึ โดยอันดับประสิทธิภาพภาครัฐที่จัดทาโดยสถาบันการจัดการนานาชาติและอันดับ
ความยากง่ายในการดาเนินธุรกิจในประเทศดีขึ้น การใช้จ่ายภาครัฐและระบบงบประมาณมีประสิทธิภาพสูง
ฐานภาษีกวา้ งขึ้น และดัชนีการรับรู้การทจุ ริตดีข้นึ รวมถงึ มบี ุคลากรภาครัฐท่ีมีความรู้ความสามารถและปรับตัว
ได้ทนั กับยคุ ดิจทิ ัลเพม่ิ ขน้ึ

4.3 ยุทธศาสตร์ที่ 1 การเสรมิ สร้างและพัฒนาศักยภาพทนุ มนุษย์
4.3.1 เปูาหมายระดับยุทธศาสตร์ที่ 1 คนไทยส่วนใหญ่มีทัศนคติและพฤติกรรม

ตามบรรทดั ฐานทด่ี ีของสงั คมเพม่ิ ขึ้น
4.3.2 เปูาหมายระดับยุทธศาสตร์ที่ 2 คนในสังคมไทยทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้

และความสามารถเพมิ่ ขึ้น
4.3.3 เปูาหมายระดับยุทธศาสตร์ที่ 3 คนไทยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพสูง

ตามมาตรฐานสากล และสามารถเรยี นรู้ด้วยตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง
4.3.4 แนวทางการพัฒนาท่ี 1 ปรับเปลี่ยนค่านิยมคนไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม

มีวินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค์ โดยส่งเสริมให้มีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม
และการเสรมิ สร้างจติ สาธารณะ และการเปน็ พลเมอื งที่ดี แก่ผูเ้ รียน และบคุ ลากรที่เกี่ยวข้อง

4.3.5 แนวทางการพัฒนาที่ 2 พัฒนาศักยภาพคนให้มีทักษะความรู้ และ
ความสามารถในการดารงชีวิตอย่างมีคุณค่า โดยสนับสนุนการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา
กอ่ นประถมศึกษาในพื้นท่ี การดาเนินโครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตรน์ ้อยประเทศไทย สง่ เสรมิ การพัฒนาหลักสูตร
และกระบวนการเรยี นรู้ทีห่ ลากหลายใหเ้ อือ้ ตอ่ การเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต การพัฒนาส่ือการเรยี นรใู้ นการจัดการศกึ ษา
ข้ันพ้นื ฐาน การจา้ งครูวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา
โรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาขนาดกลางและเลก็ ท่ปี ระสบปัญหาขาดแคลนครวู ทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ การส่งเสริม
นสิ ัยรกั การอา่ น การพฒั นาระบบการประเมินและการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา การขบั เคลอื่ นงาน
แนะแนวในสถานศกึ ษาและสร้างเสรมิ สมรรถนะผู้เรยี นระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานเพอ่ื การศกึ ษาต่อและการมีงานทา
การขับเคล่ือนนักจิตวิทยาโรงเรียนประจาเขตพื้นท่ีการศึกษา การขับเคลื่อนการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครอง
เดก็ นกั เรียน การขับเคลื่อนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงส่สู ถานศกึ ษา

4.3.6 แนวทางการพฒั นาที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต
โดยพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศและพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพครู ส่งเสริมให้
มีการจัดการศึกษาให้กับนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ พัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นวิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลัย พัฒนาผู้มคี วามสามารถ

แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หน้า 43

พิเศษด้านทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ ดนตรี และกีฬา พัฒนาศูนย์โอลิมปิกวิชาการ จัดต้ังสถาบันไทยโคเซ็น
เพื่อพฒั นาระบบการศกึ ษาในดา้ นวศิ วกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และนวตั กรรมโดยใช้หลักสูตรการเรียนการสอน
ท่ีมีคุณภาพแบบประเทศญ่ีปุน (หลักสูตรสถาบันโคเซ็น) ในการสร้างวิศวกรปฏิบัติการ และนวัตกรคุณภาพ
ที่สอดคลอ้ งกับความต้องการของประเทศ

4.4 ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 การสรา้ งความเปน็ ธรรมและลดความเหลอื่ มล้าในสังคม
4.4.1 เปูาหมายระดบั ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 ลดปญั หาความเหลอื่ มลา้ ดา้ นรายไดข้ องกลมุ่ คน

ที่มีฐานะทางเศรษฐกิจสงั คมท่ีแตกต่างกัน และแกไ้ ขปัญหาความยากจน
4.4.2 เปาู หมายระดบั ยุทธศาสตร์ที่ 2 เพม่ิ โอกาสการเขา้ ถึงบริการพ้ืนฐานทางสังคม

ของภาครฐั
4.4.3 แนวทางการพัฒนาที่ 1 เพ่ิมโอกาสให้กับกลุ่มเปูาหมายประชากรร้อยละ 40

ท่มี ีรายไดต้ ่าสุดใหส้ ามารถเข้าถงึ บรกิ ารทมี่ คี ณุ ภาพของรัฐและมีอาชีพ โดยส่งเสริมให้มีการสนับสนุนค่าใช้จ่าย
ในการจัดการศกึ ษาตงั้ แตร่ ะดับอนบุ าลจนจบการศึกษาข้ันพนื้ ฐานในรายการพน้ื ฐาน 5 รายการ ไดแ้ ก่ ค่าจดั การเรยี น
การสอน ค่าหนังสือเรยี น ค่าอปุ กรณก์ ารเรียน ค่าเคร่อื งแบบนกั เรียน และคา่ กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น

4.4.4 แนวทางการพฒั นาท่ี 2 ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ การศึกษาที่มีคุณภาพให้แก่เด็ก
และเยาวชนที่ด้อยโอกาสทางการศึกษาอย่างต่อเน่ืองโดยไม่ถูกจากัดศักยภาพจากสภาพครอบครัว พื้นที่
และสภาพร่างกาย โดยการส่งเสริมการจัดการศึกษาด้านเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทียม ( DLTV)
และเทคโนโลยีทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) การสร้างโอกาสและลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา
ในระดบั พ้ืนทพ่ี ิเศษ โรงเรยี นพ้นื ทสี่ งู ในถนิ่ ทุรกันดาร โรงเรียนพืน้ ท่เี กาะแก่ง

4.5 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 การเตบิ โตทเ่ี ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อมเพอ่ื การพัฒนาอยา่ งยั่งยนื
4.5.1 เปูาหมายระดับยุทธศาสตร์ท่ี 4 เพิ่มประสิทธิภาพการลดก๊าซเรือนกระจก

และขดี ความสามารถในการปรับตัวตอ่ การเปลย่ี นแปลงสภาพภูมิอากาศ
4.5.2 แนวทางการพฒั นาที่ 1 สนับสนนุ การลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก และเพิ่ม

ขีดความสามารถในการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ เพ่ิมการสร้างความรู้ความเข้าใจ
ความตระหนัก และการมีส่วนร่วมของประชาชน และภาคส่วนต่างๆ ใน การรับมือกับการเปลี่ยนแปลง
สภาพภมู อิ ากาศ พฒั นาหลกั สตู รส่งิ แวดลอ้ มต้ังแต่ระดับปฐมวยั และหลกั สูตรเศรษฐกจิ พอเพยี ง

4.6 ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 การเสรมิ สรา้ งความม่ันคงแหง่ ชาตเิ พ่อื การพัฒนาประเทศสคู่ วามม่งั ค่ัง
และยั่งยืน

4.6.1 เปูาหมายระดับยุทธศาสตร์ท่ี 1 ปกปูองและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์
ใหเ้ ปน็ สถาบันหลกั ของประเทศ

4.6.2 เปูาหมายระดับยุทธศาสตร์ที่ 3 ประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้
มคี วามปลอดภยั ในชีวติ และทรัพย์สนิ มโี อกาสในการศกึ ษาและการประกอบอาชีพทีส่ ร้างรายได้เพิม่ ข้นึ

4.6.3 แนวทางการพัฒนาที่ 1 การรักษาความมั่นคงภายในเพ่ือให้เกิดความสงบ
ในสังคมและธารงไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ โดยนาแนวทางพระราชดาริไปเผยแพร่และพัฒนา และดาเนิน

แผนปฏบิ ัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หนา้ 44

กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับโครงการพระราชดาริ รวมถึงปูองกันและแก้ไขปัญหาความไม่สงบในจังหวัดชายแดน
ภาคใต้

4.7 ยุทธศาสตร์ที่ 6 การบรหิ ารจดั การในภาครฐั การปูองกันการทุจรติ ประพฤตมิ ิชอบและ
ธรรมาภิบาลในสังคมไทย

4.7.1 เปาู หมายระดบั ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 เพม่ิ คะแนนดชั นีการรับร้กู ารทจุ รติ ใหส้ ูงขึ้น
4.7.2 แนวทางการพัฒนาท่ี 1 ปอู งกนั และปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ
ปลูกฝังให้คนไทยไม่โกง

5. นโยบายและแผนระดบั ชาติวา่ ดว้ ยความมน่ั คงแหง่ ชาติ
5.1 นโยบายความมั่นคงแห่งชาติที่ 3 ปูองกันและแก้ไขการก่อความไม่สงบในจังหวัด

ชายแดนภาคใต้
5.1.1 แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ รองรับนโยบายที่ 7 ประเด็น

การปูองกันและแกไ้ ขปญั หาความไม่สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้
5.1.2 เปูาหมายเชิงยุทธศาสตร์ ประชาชนในจงั หวัดชายแดนภาคใต้มีความปลอดภัย

ในชวี ิตและทรพั ยส์ ิน และอยู่รว่ มกนั อยา่ งสันตสิ ขุ
5.1.3 ตัวช้ีวัด จานวนนักเรียน นักศึกษา และเยาวชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้

ทศี่ กึ ษาตอ่ สถาบันของรฐั ในทุกระดบั ชน้ั
5.1.4 กลยุทธ์ พัฒนาการศึกษาให้ได้มาตรฐานสอดคล้องกับตลาดแรงงานในพ้ืนท่ี

และเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ โดยเร่งแก้ปัญหาพื้นฐานท่ีส่งผลกระทบต่อการศึกษาของเยาวชนในพ้ืนท่ี
รวมท้ังสง่ เสรมิ การเรยี นรใู้ นลักษณะทวิภาษา (มลายูถ่ิน - ไทย)

5.2 นโยบายความม่ันคงแหง่ ชาติที่ 8 เสริมสร้างความเขม้ แขง็ และภูมิคุ้มกนั ความมั่นคงภายใน
5.2.1 แผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ รองรับนโยบายที่ 10 ประเด็น

การปูองกนั และปราบปรามยาเสพติด
5.2.2 เปาู หมายเชิงยทุ ธศาสตร์ การแพรร่ ะบาดของยาเสพตดิ ในสังคมไทยลดลง
5.2.3 ตัวชวี้ ัด ระดับความสาเรจ็ ในการปูองกนั และแกไ้ ขปญั หายาเสพติด
5.2.4 กลยทุ ธ์ รณรงค์ให้เดก็ เยาวชน ผ้ใู ชแ้ รงงาน และประชากรกลุม่ เส่ียง ตระหนกั รู้

ถึงโทษของยาเสพตดิ เพือ่ ปอู งกนั การเสพยา โดยอาศัยความร่วมมือจากทกุ ภาคส่วน
5.3 นโยบายความม่ันคงแหง่ ชาตทิ ี่ 9 เสริมสรา้ งความมั่นคงของชาตจิ ากภยั การทุจริต
5.3.1 แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ รองรับนโยบายท่ี 11 ประเด็น

การเสรมิ สร้างความมนั่ คงของชาติจากภยั การทจุ รติ
5.3.2 เปาู หมายเชิงยทุ ธศาสตร์ หน่วยงานภาครฐั มีระบบปูองกันและแก้ไขการทุจริต

และประชาชนไมเ่ พกิ เฉยตอ่ การทุจรติ ของหนว่ ยงานภาครฐั
5.3.3 ตัวชี้วดั ดัชนีช้วี ัดการรับรู้การทจุ ริตของประเทศไทย

แผนปฏิบัตริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร หน้า 45

5.3.4 กลยทุ ธ์ รณรงคใ์ ห้ความรู้แก่ทุกภาคส่วนถึงภัยทุจริต เพ่ือสร้างค่านิยมต่อต้าน
และปฏิเสธการทจุ รติ
แผนระดบั ท่ี 3 (เฉพาะทเ่ี ก่ียวข้อง)

1. แผนปฏบิ ัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 - 2565) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร
1.1 เรอ่ื งที่ 1 การจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความม่ันคงของสงั คมและประเทศชาติ
1.2 เรื่องท่ี 2 การผลติ และพัฒนากาลงั คน การวิจยั และนวัตกรรมเพอ่ื สรา้ งขดี ความสามารถ

ในการแข่งขันของประเทศ
1.3 เร่ืองท่ี 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชว่ งวัยและการสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้
1.4 เรอ่ื งท่ี 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา
1.5 เร่ืองที่ 5 การพฒั นาประสิทธภิ าพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา

แผนปฏิบตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หนา้ 46

นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐานให้เป็น
“การศึกษาขนั้ พ้นื ฐานวถิ ีใหม่ วิถคี ณุ ภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา สง่ เสรมิ โอกาสทางการศึกษาที่มี
คุณภาพอย่างเทา่ เทียม และบริหารจดั การศึกษาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ จึงกาหนดนโยบายสานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 – 2565 ดังน้ี

1. ด้านความปลอดภยั
1.1 พฒั นาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กบั ผเู้ รยี น ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา

และสถานศกึ ษา จากภยั พบิ ัตแิ ละภัยคกุ คามทกุ รปู แบบ รวมถงึ การจดั สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการมีสุขภาวะที่ดี
สามารถปรับตัวต่อโรคอุบตั ิใหม่และโรคอุบัตซิ า้

2. ดา้ นโอกาส
2.1 สนบั สนุน ให้เด็กปฐมวัยได้เขา้ เรียนทกุ คน มีพัฒนาการท่ดี ี ท้งั ทางรา่ งกาย จติ ใจ วนิ ยั อารมณ์

สงั คม และสตปิ ัญญา ให้สมกบั วัย
2.2 ดาเนินการให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน อย่างมีคุณภาพ

ตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพือ่ อาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ
ตรงตามศกั ยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมทั้งสง่ เสรมิ และพัฒนาผูเ้ รยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษสู่ความเปน็ เลศิ
เพือ่ เพม่ิ ขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ

2.3 พฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลอื เด็กและเยาวชนทอ่ี ยู่ในการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน เพอื่ ปอู งกนั ไม่ใหอ้ อกจาก
ระบบการศึกษา รวมท้งั ชว่ ยเหลอื เด็กตกหลน่ และเดก็ ออกกลางคนั ใหไ้ ด้รับการศึกษาข้ันพน้ื ฐานอย่างเท่าเทยี มกัน

2.4 ส่งเสรมิ ให้เดก็ พิการและผดู้ ้อยโอกาส ใหไ้ ดร้ ับโอกาสทางการศึกษาที่มคี ุณภาพมที ักษะในการ
ดาเนินชีวิต มีพ้ืนฐานในการประกอบอาชีพพ่ึงตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง

3. ด้านคุณภาพ
3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ีจาเป็นของโลก

ในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครอง
ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข มที ศั นคตทิ ีถ่ ูกตอ้ งต่อบ้านเมอื ง

3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดข้ันสูง นวัตกรรม
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทลั และภาษาตา่ งประเทศ เพ่ือเพมิ่ ขดี ความสามารถในการแข่งขันและการเลือก
ศึกษาต่อเพ่ือการมีงานทา

3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency-based Curriculum) ที่เน้นการ
พัฒนาสมรรถนะหลักที่จาเป็นในแต่ละระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning)

แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หนา้ 47

รวมทัง้ สง่ เสรมิ การจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้าน ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาพหุปัญญา พัฒนา
ระบบการวัดและประเมนิ ผลผ้เู รยี นทุกระดบั

3.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ใหเ้ ปน็ ครยู ุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน
ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
มกี ารพฒั นาตนเองทางวชิ าชพี อย่างต่อเนอ่ื ง รวมทงั้ มีจติ วญิ ญาณความเป็นครู

4. ดา้ นประสิทธิภาพ
4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขับเคล่ือน

บนฐานข้อมลู สารสนเทศทีถ่ กู ตอ้ ง ทันสมยั และการมีสว่ นรว่ มของทุกภาคส่วน
4.2 พฒั นาโรงเรยี นมัธยมดีส่ีมุมเมือง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียน

ที่สามารถดารงอย่ไู ด้อยา่ งมีคุณภาพ (Stand Alone) ใหม้ ีคุณภาพอย่างยัง่ ยืนและสอดคล้องกับบรบิ ทของพื้นท่ี
4.3 บรหิ ารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ท่ีมีจานวนนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3

น้อยกวา่ 20 คน ใหไ้ ด้รบั การศึกษาอยา่ งมีคณุ ภาพ สอดคลอ้ งกบั นโยบายโรงเรยี นคณุ ภาพของชมุ ชน
4.4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาในสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงค์เฉพาะ และสถานศึกษาที่ตั้งในพ้ืนที่

ลักษณะพิเศษ
4.5 สนับสนุนพ้นื ที่นวตั กรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเพ่ิม

ความคลอ่ งตวั ในการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
4.5 พัฒนาระบบการนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากรุงเทพมหานคร หน้า 48

สภาพแวดลอ้ มขององค์กร (SWOT Analysis)

สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร ได้ดาเนนิ การจัดทาแผนปฏบิ ัติการ
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 โดยใช้กระบวนการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กร (SWOT Analysis)
เพือ่ กาหนดทศิ ทางในการบรหิ ารจดั การองคก์ ร พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาให้มีความสอดคล้องกับนโยบายต่าง ๆ
ใหบ้ รรลุตามนโยบายของสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาต่อไป
จุดแข็ง (Strengths)
1 โครงสรา้ งของสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามีรูปแบบท่ีชัดเจน ทั้งในสานักงานเขตฯ กลุ่มโรงเรียนและ

ศูนยว์ ิชาการ ทเ่ี อ้ือตอ่ การบริหารจดั การท่เี ปน็ ระบบและมกี ารบริหารจดั การแบบมีสว่ นร่วม
2 มีโครงสร้าง วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ เปูาหมาย จุดเน้น ตัวช้ีวัด ที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ

ยทุ ธศาสตรก์ ระทรวงศกึ ษาธิการ และมีแผนปฏบิ ัติราชการประจาปี ที่เป็นเคร่ืองมือในการบรหิ ารจดั การ
และเกดิ จากการมสี ่วนร่วมของทุกภาคสว่ น
3 มีระบบบรหิ ารจดั การขององค์ทเี่ ป็นระบบ ชดั เจน และมคี วามเข้มแข็ง
4 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาใหค้ วามสาคญั กบั งานวชิ าการ ในการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นให้มคี ณุ ภาพ
5 ผ้บู ริหาร ครูและบุคลากรในสงั กัด มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการ ได้ลงมือปฏิบัติงานจริง
จึงทาใหเ้ กิดผลลัพธ์การทางานทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ
6 มีโรงเรยี นในสังกัดได้รับการคัดเลือกให้เป็นสถานศึกษาต้นแบบในการจัดการเรียนรู้และเป็นโรงเรียน
นารอ่ งในโครงการพิเศษตา่ ง ๆ
7 ผู้บริหาร ครู บุคลากรและเจ้าหน้าท่ีมีความรู้ความสามารถและมีวัฒนธรรมการปฏิบัติงานท่ีเป็น
เปูาหมายเดียวกัน
8 มีวัสดุ อปุ กรณ์ ทจ่ี าเป็นตอ่ การปฏิบัตงิ าน ครบถว้ น รองรับกบั ระบบการทางานท่ที างราชการกาหนด
9 มีผลการทดสอบการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน (O-Net) เป็นที่หนึ่งของประเทศ
10 การมีวัฒนธรรมองค์กรท่ีดีระหว่างสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด จึงทาให้
กระบวนการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ไดผ้ ลลพั ธ์ทย่ี อดเยีย่ ม
11 สถานศกึ ษามคี วามพร้อม สามารถรองรบั นักเรียนในเขตพื้นท่ีบรกิ ารได้

จุดออ่ น (Weaknesses)
1 ขาดแคลนบคุ ลากรท่ีมคี วามรคู้ วามสามารถเฉพาะทาง
2 บุคลากรทางการศกึ ษาไม่เพยี งพอตอ่ กรอบอัตรากาลัง
3 บคุ ลากรครู (ครูใหม)่ ขาดประสบการณใ์ นด้านการจัดการเรยี นการสอน
4 วสั ดุ อปุ กรณ์ ไมท่ นั สมัย (บางรายการ)
5 ไม่มศี ูนยร์ วมข้อมูลสารสนเทศ (Big Data) จงึ ทาให้ข้อมลู กระจดั กระจายไมเ่ ปน็ ระบบ

แผนปฏบิ ัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร หน้า 49