แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ( PLC) ครูเอิร์น

รายงานผลการดาเนินงานแบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)
ชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพนางสคุ นธา สายสมร
(Professional Learning

ภาคเรยี นท่ี ๒Cปoรmะจmาปuกีnาitรyศ)ึกษา ๒๕๖๔

นางสคุ นธา สายสมร
ตาแหนง่ ครู

ระดับชนั้ อนบุ าล 2/1

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่

สงั กัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จังหวัดสกลนคร

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จงั หวดั สกลนคร

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

คานา

รายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( Professional
Learning Community : PLC ) จัดทาข้ึนเพ่ือนาเสนอแนวทางในการดาเนินงานของคณะครูโรงเรียนอนุบาล
เทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมือง จังหวัดสกลนคร ในการจัดตั้งชุมชน
แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC เพ่ือพัฒนาทักษะทางภาษาและการสื่อสารของนักเรียนระดับช้ันอนุบาลปีที่
2/1 ภาคเรียนที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2564 โดยบูรณาการ 3 กิจกรรมหลักของการศึกษาปฐมวัย ซึ่งเป็น
การสร้างความรู้ความเข้าใจเร่ืองการปฏิบัติงานด้วยกระบวนการ PLC เพ่ือพัฒนาทักษะความสามารถของ
ผู้เรียนให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดทา รวมทั้งแลกเปล่ียนเรียนรู้ การติดตามและประเมินผลในการ
ดาเนินงานของโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่

หวงั เปน็ อย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากร
ทางการศึกษา รวมทั้งผู้สนใจท่ัวไป ในการนาไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตามแนวทาง
ดงั กล่าวไดเ้ ปน็ อย่างดี

นางสคุ นธา สายสมร
ผบู้ นั ทกึ และจัดทา

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สงั กัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

สารบญั หน้า

คานา ก
สารบัญ ข
ผลการดาเนินกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี 1
ภาคผนวก
4
ภาคผนวก (ก) 5
- บนั ทึกการจัดต้ังชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี 6
- แผนปฏิบัติการชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี 8
11
ภาคผนวก (ข)
- วงรอบที่ 1
แผนการจัดประสบการณเ์ พ่อื เสรมิ สรา้ งทักษะทางภาษาและการส่ือสารโดย
การจดั ประสบการณ์แบบบรู ณาการ3กจิ กรรมหลกั ของเดก็ ช้นั ปฐมวยั ปที ่ี 2
(อายุ 4-5ปี)สาระทค่ี วรเรียนรู้ที่ 4 ส่งิ ตา่ ง ๆรอบตวั เด็ก หน่วยการเรียนรู้
การสอื่ สารไร้พรมแดน เร่อื ง อปุ กรณส์ าหรบั การสอ่ื สาร สัปดาห์ที่ 35

ภาคผนวก (ค) 62

วงรอบท่ี 2

แผนการจดั ประสบการณเ์ พ่อื เสริมสร้างทกั ษะทางภาษาและการสื่อสารโดย
การจดั ประสบการณ์แบบบรู ณาการ3กจิ กรรมหลกั ของเดก็ ชั้นปฐมวยั ปีที่ 2
(อายุ 4-5ปี)สาระที่ควรเรียนรู้ที่ 4 สง่ิ ตา่ ง ๆรอบตวั เดก็ หน่วยการเรียนรู้
การสอ่ื สารไร้พรมแดน เรอ่ื ง ประโยชน์ของการสื่อสาร สัปดาหท์ ่ี 35

ภาคผนวก (ฅ) 110

วงรอบที่ 3

แผนการจดั ประสบการณเ์ พอ่ื เสริมสร้างทกั ษะทางภาษาและการสื่อสารโดย
การจัดประสบการณ์แบบบรู ณาการ3กจิ กรรมหลกั ของเด็กชั้นปฐมวยั ปีที่ 2
(อายุ 4-5ปี)สาระท่ีควรเรียนรู้ท่ี 4 ส่ิงตา่ ง ๆรอบตวั เดก็ หน่วยการเรียนรู้
การสอ่ื สารไร้พรมแดน เร่อื ง การตดิ ต่อสื่อสารด้วยอุปกรณ์ต่างๆ
สปั ดาหท์ ี่ 35

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมือง จงั หวัดสกลนคร

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

ผลการดาเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี

1. หลักการและเหตุผล
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (Professional Learning community : PLC) หมายถึง การ

รวมกลมุ่ กันของครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชิงวิชาการท่ีมีเป้าหมายเพื่อพัฒนา
คุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ร่วมกนั อยา่ งต่อเนอ่ื ง (ราชบัณฑติ ยสถาน, 2558)

จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดาเนินการในรูปแบบ PLC นาไปสู่การ
เปล่ียนแปลงเชิงคุณภาพท้ังด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน โดย มีผลดีท้ังต่อครูผู้สอนและนักเรียน
ในแง่ผลดีต่อครูผู้สอน พบว่า PLC ส่งผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความรู้สึกโดดเด่ียวในงานสอนของครู
เพิ่มความรู้สึกผูกพันต่อพันธกิจและเป้าหมายของโรงเรียนมากข้ึน โดยเพิ่มความกระตือรือร้นที่จะปฏิบัติให้บรรลุ
พนั ธกจิ อย่างแข็งขัน จนเกิดความรู้สึกว่า ต้องการร่วมกันเรียนรู้และรับผิดชอบต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน
ถือเป็นพลงั การเรยี นร้ซู ่งึ สง่ ผลให้การปฏบิ ัติการสอนในชั้นเรียนให้มีผลดียิ่งขึ้น รวมทั้งเข้าใจบทบาทและพฤติกรรม
การสอนท่ีจะช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด ซึ่งจะเกิดจากการคอยสังเกตอย่างใส่ใจในแง่ของผลดีต่อ
ผู้เรียนพบว่า PLC สามารถลดอัตราการตกซ้าช้ัน และจานวนช้ันเรียนท่ีต้องเลื่อนหรือชะลอการจัดการเรียนรู้ให้
น้อยลง อัตราการขาดเรียนลดลงมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์และวิชาการอ่านท่ี
สูงขึ้นอย่างเด่นชัด สุดท้ายคือมีความแตกต่างด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระหว่างกลุ่มนักเรี ยนที่มีภูมิหลังไม่
เหมอื นกันลดลงอย่างชัดเจน

จากการศึกษาประโยชน์ของกระบวนการดังกล่าว ผู้จัดทาจึงเกิดความคิดท่ีจะนากระบวนการ PLC
(Professional Learning Community) เพ่ือเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และ
ร่วมกันพัฒนานวัตกรรมท่ีใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้
โดยได้เริม่ ดาเนินกิจกรรมกับนกั เรียนระดับช้ันอนุบาลปีท่ี 2/1

2. วตั ถุประสงค์
1. เพ่ือพฒั นาทักษะทางภาษาและการสื่อสารของนักเรียนระดบั ชนั้ อนบุ าลปที ่ี 2/1
2. เพือ่ ให้นักเรยี นกลา้ แสดงออกทางภาษา
3. เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนอนุบาลเทศบาล

ตาบลท่าแร่
3. วิธีการดาเนินงาน

1. สรา้ งทีม
2. กาหนดปญั หา
3. วางแผนและออกแบบกระบวนการทางาน
4. ลงมอื ปฏบิ ัตติ ามแผน
5. สนทนาสะทอ้ นผลหลงั การปฏิบัตงิ าน

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร 1

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

4. วัน เวลา สถานที่ ในการดาเนินงาน
ระยะเวลา : ตง้ั แต่ วนั ท่ี 31 มกราคม 2565 – 3 มนี าคม 2565

5. สถานที่ : โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่

6. ผลทคี่ าดว่าจะได้รับ
6.1 ผลลัพธ์ทเ่ี กดิ กบั นักเรียน
1) นักเรยี นได้เกิดการเรียนรตู้ ามเป้าหมาย และวัตถปุ ระสงคท์ ่กี าหนดไว้ทกุ ประการ
2) นกั เรยี นสามารถสอื่ สารถ่ายทอด เล่าเรอื่ งราวได้
3) นกั เรียนกล้าแสดงออกทางภาษา
6.2 ผลลพั ธ์ที่เกิดตอ่ คร/ู สมาชกิ ทเี่ ขา้ รว่ มเครือขา่ ย PLC
1) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ

จัดการเรียนรู้ และผูส้ อนไดร้ ับนวัตกรรมและเริม่ วางแผนจดั ทาวิจัยปฏิบตั กิ ารในชั้นเรยี น
2) ผ้สู อนสามารถนาความรแู้ ละประสบการณ์ท่ีได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้

ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรียนรู้ที่ได้รับจากการทาวิจัยปฏิบัติการใน
ช้ันเรียนไปใชพ้ ฒั นาคณุ ภาพการจัดการเรียนรู้

3) ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มา
อภิปรายเพือ่ แลกเปลย่ี นความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผ้สู ะท้อนความคดิ เก่ียวกับความสาเร็จ จุดเด่นและจุด
ท่ตี ้องพัฒนาในการจัดการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

6.3 คณุ ค่าทเี่ กดิ ตอ่ วงการศกึ ษา
1) มีเครอื ขา่ ยทีช่ ัดเจน และการขยายเครือขา่ ยแลว้ และมคี วามชัดเจน เปน็ รูปธรรมและมีแนวโน้ม

การเกดิ เครือขา่ ยเพิ่มขึน้
2) การรว่ มกนั รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของผเู้ รยี น ใหผ้ ลการเรยี นรู้ทีต่ อ้ งการใหเ้ กิดขึ้นในตัว

ผู้เรยี น โดยครูทเ่ี ป็นสมาชิกในชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ทุกคนวางเป้าหมายรว่ มกัน

7. ร่องรอย/หลักฐาน
7.1 ภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอน
7.2 ภาพการพดู คุย ปรึกษากับสมาชกิ กล่มุ PLC
7.3 ชดุ แบบฝกึ ทใี่ ช้ในการจัดกิจกรรม

8. สง่ิ ท่จี ะดาเนนิ การตอ่ ไป
การจัดการเรียนรู้การสอนทผี่ ูส้ อนเปล่ียนบทบาทจากการสอนหรือการถ่ายทอดความรู้มาเป็นโค้ชของ

นักเรียน (Teacher as the Coach) เพื่อให้นักเรียนพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพเป็นการสร้างแรงจูงใจใน
การเรียนและการดึงศักยภาพของตนเอง กระตุ้นให้เกิดกระบวนการคิด และจูงใจให้อยากคิดแก้ไขปัญหาจน
สามารถสร้างแนวทางการดา เนินการไปสู่เป้าหมายท่ีต้องการโดยใช้รูปแบบและแนวทางท่ีเป็นของ ตนเอง
เพอ่ื การพัฒนาความสามารถทักษะทางการเรียนรู้ใหก้ ับนักเรยี น

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวัดสกลนคร 2

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

9. ปัญหา/อปุ สรรค
9.1 นกั เรยี นไมก่ ลา้ แสดงออกความคิดเหน็ และการสื่อสาร
9.2 นกั เรยี นขาดความพร้อมและความใสใ่ จในการทากจิ กรรม

10. ข้อเสนอแนะ
- ทดลองนาแนวทางการแลกเปล่ียนเรียนรู้แบบกัลยาณมิตรไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน

ของสถานศกึ ษาที่มีบรบิ ทใกล้เคยี งกัน เพ่อื พิจารณาว่ากลยทุ ธใ์ ดทีม่ คี วามเหมาะสมและเป็นไปได้ รวมถึงเป็น
ประโยชน์ในการดาเนินงานอย่างแท้จริง รวมไปถึงศึกษาปัญหาอุปสรรคต่อการดาเนินงาน นาไปสู่การพัฒนา
แนวดงั กลา่ วไปใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี นให้เกิดประสิทธิภาพ

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จงั หวัดสกลนคร 3

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

ภาคผนวก

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวัดสกลนคร 4

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

ภาคผนวก (ก)

- บนั ทกึ การจดั ตง้ั ชุมชนแหง่ การเรยี นรูว้ ิชาชีพ
- แผนปฏิบัตกิ ารชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สงั กัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมือง จงั หวัดสกลนคร 5

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร 6

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร 7

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

แผนปฏิบตั กิ ารชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC Action Plan)

ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชื่อทีม ครูปฐมวยั เรียนรู้ PLC โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่

สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมืองสกลนคร จังหวดั สกลนคร

ชื่อ-นามสกุล (Model teacher) : นางสคุ นธา สายสมร วทิ ยฐานะ : -

รายวชิ าท่ีใช้ดาเนนิ การ : บรู ณาการปฐมวัยปีท่ี ๒

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ : ปฐมวัย

นกั เรยี น : ชัน้ อนุบาลปีที่ 2/1 จานวนนักเรยี น 28 คน (หญงิ 16 คน และ ชาย 12 คน)

กจิ กรรม วนั เดอื น ปี เวลา
รอบที่ ๒
รอบท่ี ๑ รอบท๓่ี
๑๐ ก.พ. ๖๕
1. การสร้างกลุ่ม PLC และกาหนดปฏทิ ินกจิ กรรม ๓๑ ม.ค. ๖๕ (๓ ชม.) ๑๗ ก.พ. ๖๕
(๓ ชม.)
(๒ ชม.) ๑๑ ก.พ. ๖๕
(๓ ชม.) ๒4 ก.พ. ๖๕
๒. คน้ หาปญั หา หาสาเหตุ และแนวทางการแกไ้ ข ๑ ก.พ. ๖๕ (๓ ชม.)
๑๔ ก.พ. ๖๕
ปญั หาของนกั เรียน (๒ ชม.) (๓ ชม.) ๒5 ก.พ. ๖๕
(๓ ชม.)
๓. การออกแบบรา่ งแผนการจดั ประสบการณ์ ๒ ก.พ. ๖๕ ๑๕ ก.พ. ๖๕
(๑ ชม.) 1 ม.ี ค. ๖๕
เรยี นร้ขู องครูต้นแบบดาเนนิ กิจกรรม) (๓ ชม.) (๑ ชม.)
๑๕ ก.พ. ๖๕ 1 ม.ี ค. ๖๕
๔. ประชุมวิพากษร์ ่างแผนการจดั ประสบการณ์ ๓ ก.พ. ๖๕ (๓ ชม.) (๓ ชม.)
2 มี.ค. ๖๕
เรียนรู้ของครูต้นแบบ (๓ ชม.) ๑๖ ก.พ. ๖๕ (๓ ชม.)
(๓ ชม.) 3 ม.ี ค. ๖๕
๕. การปรบั รา่ งแผนการจัดประสบการณ์เรยี นรู้ ๔ ก.พ. ๖๕ (๓ ชม.)

จากผลการวพิ ากษ์แผน(เฉพาะครูต้นแบบดาเนิน (๓ ชม.)

กิจกรรม)

๖. การลงมือปฏิบตั /ิ สงั เกตการสอน ๘ ก.พ. ๖๕

(๑ ชม.)

๗. ประชมุ สะท้อนผลการสังเกตการสอน 9 ก.พ. ๖๕

(๓ ชม.)

๘. ปรับ/ออกแบบแผนการจัดการเรยี นร้ใู หม่ 10 ก.พ. ๖๕

(เฉพาะครูตน้ แบบดาเนินกิจกรรม) (๓ ชม.)

๙. ประชมุ ถอดบทเรยี นและจัดทารายงานผลการ

ดาเนนิ กจิ กรรม PLC

รวมจานวนชั่วโมง PLC ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ของครตู ้นแบบ ท้ังสิน้ ๕๕ ช่ัวโมง
รวมจานวนช่ัวโมง PLC ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ของครูผรู้ ว่ มเรยี นรู้ ทั้งส้ิน ๒๕ ชวั่ โมง

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จังหวัดสกลนคร 8

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

ภาพประกอบ นางสคุ นธา สายสมร

การประชุมจัดตั้งกลุ่มชุมชนการเรียนรู้วิชาชพี (Professional Learning Community ) ภาคเรยี นที่ ๒
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จังหวัดสกลนคร 9

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

ภาพประกอบ นางสคุ นธา สายสมร

ครตู ้นแบบ คือ นางสคุ นธา สายสมร ได้เสนอและกาหนดกิจกรรม วงรอบการดาเนนิ กจิ กรรม ๓ วงรอบ
ต่อผู้บริหารสถานศกึ ษา และคณะครูผรู้ ว่ มเรียนรู้ ของโรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จงั หวดั สกลนคร 10

แบบบันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

ภาคผนวก (ข)
วงรอบที่ ๑

ครตู ้นแบบ : นางสุคนธา สายสมร ครูผสู้ อน ระดับชนั้ อนบุ าลปที ่ี 2/๑
แผนการจดั ประสบการณเ์ พื่อเสรมิ สรา้ งทกั ษะทางภาษาและการสื่อสาร
โดยการจดั ประสบการณ์แบบบูรณาการ 3 กจิ กรรมหลกั ของเดก็ ชัน้ ปฐมวัยปีที่ 2 (อายุ 4-5 ปี)
สาระท่ีควรเรียนรทู้ ่ี 4 สง่ิ ต่าง ๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ การสือ่ สารไร้พรมแดน

เรื่อง อุปกรณส์ าหรับการสอ่ื สาร สัปดาห์ท่ี 35
สอนวันอังคารที่ 8 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2565

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร 11

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

กิจกรรมที่ 2 ค้นหาปญั หา หาสาเหตุ กาหนดเป้าหมายทพ่ี ฒั นา และแนวทางแกไ้ ขปัญหา

ชอ่ื ทีม ครปู ฐมวัยเรยี นรู้ PLC ครูตน้ แบบ : นางสคุ นธา สายสมร ตาแหน่ง ครู

ชอ่ื โรงเรียน : อนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ จังหวัด : สกลนคร

สงั กดั : กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมืองสกลนคร จังหวัดสกลนคร

วัน-เดอื น-ปี : ๑ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๕ เวลาประชุม : ๑5.30 – ๑7.๓๐ น. ชัว่ โมง PLC : 2 ช่วั โมง

จานวนสมาชิกทเ่ี ขา้ ร่วมกจิ กรรมมีดังนี้

ท่ี ช่อื – สกลุ ตาแหน่ง บทบาท ลายมือชอื่

1 นางสคุ นธา สายสมร ครู ครูผสู้ อน

(Model Teacher)

2 นางชญาณิศา สวุ รรณ ครู ครรู ่วมเรียนรู้

(Buddy teacher)

3 นางสาวพชั มณ กาแก้วกติ ติ ครู ครูรว่ มเรียนรู้

นาวา (Buddy teacher)

4 นางจนั ทร์เพญ็ บังแมน ครู ครรู ว่ มเรียนรู้

(Buddy teacher)

5 นางสาวพรพะนา ประเทพา ผ้ชู ว่ ยครูผ้ดู แู ลเด็ก ครูรว่ มเรยี นรู้

(Buddy teacher)

6 นางกรรณิกา กาแก้ว ผู้ดูแลเดก็ ครรู ่วมเรยี นรู้

(Buddy teacher)

คาชแี้ จง : ใหส้ มาชกิ รว่ มกนั ค้นหาปญั หา วเิ คราะห์หาสาเหตุ และลาดบั ความสาคัญของปัญหา

ปญั หานักเรียนทต่ี ้องการพฒั นา สาเหตขุ องปญั หา เปา้ หมายท่ตี อ้ งการพฒั นา
นกั เรยี นขาดทักษะทางภาษาและ การใช้ภาษาและการสอ่ื สารเล่า
การสอ่ื สาร นกั เรยี นขาดการเรียนรแู้ ละการ เรื่องราวทเ่ี หมาะสมตามวัย
ส่งเสริมของเรื่องการฟัง สนทนา
นกั เรยี นยังขาดการส่งเสริมดา้ น โตต้ อบและเลา่ เร่ืองราวให้ผอู้ ่ืน การส่งเสรมิ ดา้ นคุณธรรม
คุณธรรม จริยธรรม เขา้ ใจได้ จริยธรรม

นกั เรียนขาดการแสดงออกทาง นกั เรยี นยงั ขาดความซื่อสตั ย์ และ การแสดงออกทางอารมณท์ ่ี
อารมณ์ท่เี หมาะสม บอกหรือช้ไี ด้ว่าสิ่งเปน็ ของตนเอง เหมาะสม
และสิง่ ใดเป็นของผู้อน่ื
นกั เรยี นขาดการใช้ทักษะชวี ิต การใชท้ ักษะชวี ิต
นกั เรียนไม่กลา้ แสดงออก กล้าพดู
กลา้ ชน่ื ชนผลงานของตนเองและ
ผู้อ่ืน

นกั เรียนยังช่วยเหลอื ตนเองในการ
ปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจาวนั ไม่ได้

12

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จงั หวัดสกลนคร

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

ปัญหานักเรยี นทีต่ ้องการพฒั นา สาเหตขุ องปัญหา เปา้ หมายที่ตอ้ งการพัฒนา
นักเรยี นไม่สามารถเลา่ เป็น นักเรยี นขาดการใช้ภาษาสอื่ สาร นกั เรยี นเกิดการใช้ภาษาส่อื สารได้
เรอ่ื งราวต่อเนื่องได้ ได้เหมาะสมกับวยั เหมาะสมกับวัย

นักเรียนขาดความสามารถในการ นกั เรียนขาดการเรียนรทู้ ่ีส่งเสรมิ นักเรยี นเกิดความสามารถในการ
คิดแก้ปัญหา ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา คิดแกป้ ัญหา

สรปุ ปญั หา/ประเดน็ ทต่ี อ้ งพัฒนาทีก่ ลุ่มเลือก
หลักจากสมาชิกในทีม PLC เสนอเป้าหมายของการแก้ไขปัญหานักเรียนท่ีต้องการพัฒนาผ่าน

กิจกรรม PLC มติที่ประชุม เลือกเป้าหมายของการใช้ภาษาและการส่ือสารเล่าเรื่องราวท่ีเหมาะสมตามวัย
ปญั หาน้ีคือ การพัฒนารปู แบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ GPSDC Model เพื่อเสริมสร้างความสามารถใน
การการใช้ภาษาและการสอื่ สารเลา่ เรอื่ งราวทเี่ หมาะสมตามวยั สาหรับนักเรยี นช้ัน อนุบาลปีท่ี 2

การหาแนวทางแกไ้ ขปญั หานักเรยี นผา่ นกจิ กรรม PLC

แนวทางแก้ไขปัญหานักเรยี น แนวทางการจดั การเรยี นรู้เพ่ือแกไ้ ขปญั หานกั เรียน

ควรออกแบบกระบวนการจัดประสบการณ์ คุณครูเตรียมความพร้อม จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี

เรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษา สง่ เสริมกระตุ้นให้นักเรียนได้ฝึกการใช้ภาษา สื่อสาร เล่า

และการส่ือสารเลา่ เรอ่ื งราวท่เี หมาะสมตามวัย เร่ืองราวไดเ้ หมาะสมตามวัยของนกั เรยี น ร่วมแลกเปลี่ยน

รว่ มกันสรปุ เรอ่ื งราวรว่ มกนั

จดั กิจกรรมท่สี ่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนเรยี นรดู้ ้าน คณุ ครูเตรยี มกิจกรรม จดั หาส่อื ทางออนไลน์ หรอื

คณุ ธรรม จริยธรรม ใหม้ ีความซื่อสตั ย์ นทิ าน เลา่ เรือ่ งราว เพ่ือสอนใหน้ ักเรยี นได้รู้จกั

ความหมายของการมีความซอ่ื สตั ย์ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม

ออกแบบกระบวนการจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ คุณครูเตรียมความพรอ้ ม โดยจัดหาสื่อ/ นิทาน แล้วให้

โดยใหน้ กั เรียนกล้าแสดงออก กล้าพดู นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ เนื้อเร่ือง

ออกแบบกระบวนการจดั ประสบการเรยี นรู้โดย คุณครูเตรียมสือ่ ออนไลน์ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมประจาวัน

สอนให้นกั เรยี นรูจ้ กั การปฏิบัติตนและ และการช่วยเหลอื ตนเอง และสาธิตการปฏบิ ัติกจิ กรรม

ชว่ ยเหลือตนเองในชวี ติ ประจาวัน ประจาวันเชน่ การทานข้าว การเข้าห้องน้า การแปรงฟัน

การใส่เสอ้ื ด้วยตนเอง

ออกแบบกระบวนการจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ คุณครเู ตรยี มความพรอ้ ม โดยใช้กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่

ดา้ นการเลา่ เรอ่ื งราวอยา่ งต่อเนื่องโดยให้ผูฟ้ งั สง่ เสริมกระตนุ้ ให้นกั เรยี นได้กล้าแสดงออกโดยการเลา่

เขา้ ใจเรอ่ื งราวได้ เรอ่ื งราวอย่างตอ่ เนื่องเปน็ เรื่องราว ตามกิจกรรมที่ครู

กาหนดได้

ควรออกแบบกระบวนการจัดประสบการณ์ คุณครูออกแบบกิจกรรมเสริมประสบการณ์และกิจกรรม

เรียนรู้ท่ีส่งเสริมความสามารถในการคิด สร้างสรรค์ โดยครูสนทนาซักถามในบทเรียน และให้

แกป้ ัญหา นักเรียนสร้างผลงานแล้วออกมาเล่าเร่ืองราวผลงานของ

ตนเอง

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั สกลนคร 13

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

สรุปการออกแบบการจดั การเรียนรู้เพอื่ นามาแก้ไขปัญหาของนกั เรียน
๑. นาผลแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนรู้เพ่ือแก้ไขปัญหานักเรียนจากมติที่ประชุมนี้ มอบให้

ครูตน้ แบบคอื นางสคุ นธา สายสมร ไปร่างแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในวันท่ี ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕
เวลา ๑๕.0๐ – ๑8.0๐ น. และนาร่างแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ดังกล่าวนาเสนอ เพ่ือพิจารณาใน
การประชุมวิพากษ์แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม PLC ในวันที่ ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕
เวลา ๑๕.3๐ – ๑7.3๐ น. ณ ห้องประชุมโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ เพ่ือร่วมกันวิเคราะห์และให้
ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติมก่อนนาไปจดั การเรียนรใู้ นกับนกั เรยี นตอ่ ไป

๒. นารายงานการประชุมครง้ั นีน้ าเสนอผทู้ ่ีเกยี่ วข้องเพอ่ื พิจารณาและลงนาม
๓. ครูต้นแบบเก็บรายงานประชุมไว้เป็นข้อมูลเพ่ือนาไปประชุมถอดบทเรียนและจัดทารายงานผล
ดาเนินกิจกรรม PLC ต่อไป

เลิกประชมุ เวลา ๑๗.๓๐ น.
ลงชือ่ ผบู้ นั ทึกการประชุม

(นางจันทร์เพ็ญ บังแมน)
ลงชอ่ื ผู้ดาเนินการประชุม

(นางชญาณศิ า สวุ รรณ)

ลงชอื่
(นางสาวกรรณิกา พลบุตร)
ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั สกลนคร 14

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

ภาพประกอบ

คณะครผู ูร้ ่วมเรยี นรู้ของโรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่
ร่วมกนั คน้ หาปญั หา หาสาเหตุ กาหนดเป้าหมายท่พี ัฒนา และแนวทางแกไ้ ขปัญหาของนักเรยี น

ในรูปแบบออนไลน์

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวัดสกลนคร 15

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

ภาพประกอบ

ครตู ้นแบบ คอื นางสคุ นธา สายสมร ครู ประจาช้ันเรียนอนบุ าลปีที่ ๒/๑ ไดพ้ บปญั หาของนักเรียน
หอ้ งเรยี นอนุบาลปีท่ี ๒/๑ คือนักเรียนขาดทกั ษะทางภาษาและการสอื่ สาร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกดั กองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวัดสกลนคร 16

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

เอกสารประกอบ THRTB – PLC64 10๓

บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

กิจกรรมที่ 3 การออกแบบร่างแผนการจดั ประสบการณ์เรียนรู้ระดบั ปฐมวยั เพื่อพฒั นาทกั ษะทางภาษาและ

การสื่อสาร โดยบูรณาการ ๓ กิจกรรมหลกั ของนกั เรยี นระดบั ปฐมวยั ปที ี่ 2 (อายุ4-5 ปี)

ชอ่ื ทีม : ครูปฐมวัยเรีนรู้ PLC ครูตน้ แบบ : นางสุคนธา สายสมร

ชอื่ โรงเรียน : อนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ จงั หวัด : สกลนคร

สงั กัด : กองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมืองสกลนคร จงั หวดั สกลนคร

วนั -เดือน-ปี : ๒ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖5 เวลาประชุม : ๑5.0๐ – ๑8.0๐ น.ช่ัวโมง PLC : 3 ชั่วโมง

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 17

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

แผนการจัดประสบการณเ์ รยี นร้รู ะดับปฐมวัยเพื่อพฒั นาทกั ษะ
ทางภาษาและการส่อื สาร โดยบรู ณาการ ๓ กจิ กรรมหลกั
ของนกั เรยี นระดบั ปฐมวยั ปที ่ี ๒ (อายุ ๔-๕ ป)ี
สาระทีค่ วรเรยี นรู้ เร่อื งราวเกย่ี วกับส่ิงต่างๆรอบตัวเด็ก
สปั ดาหท์ ี่ ๓๕
หนว่ ยการจัดประสบการณ์ การส่อื สารไรพ้ รมแดน

จดั ทาโดย
นางสคุ นธา สายสมร
โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่
สังกดั กองการศึกษา สานกั งานเทศบาลตาบลท่าแร่

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั สกลนคร 18

แบบบันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

การวิเคราะหม์ าตรฐานและสภาพทีพ่ ึงประสงค์เพอ่ื พฒั นาทักษะทางภาษาและการส่อื สารโดยการจัด
ประสบการณ์แบบบูรณาการ 3 กจิ กรรมหลกั ของเดก็ ช้นั ปฐมวัยปที ่ี ๒ (อายุ ๔-๕ ปี)
หน่วยการเรยี นรู้ การสื่อสารไรพ้ รมแดน

มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์
ด้านรา่ งกาย
มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่ และ ตัวบง่ ช้ที ี่ 2.1 เคล่ือนไหวร่างกาย 1. เต้นประกอบเพลงกายบริหาร
กลา้ มเนอ้ื เล็กแข็งแรงใช้ไดอ้ ย่าง อย่างคล่องแคล่วประสานสัมพนั ธ์ 2. ทอ่ งคาคล้องจอง
คล่องแคลว่ และประสานสัมพันธ์ และทรงตัวได้ดี
กัน 1. รา่ เริงสดชืน่ แจม่ ใสและอารมณด์ ี
ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ตัวบง่ ชท้ี ี่ 3.1 แสดงออก 2. แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ตาม
มาตรฐานท่ี 3 มสี ขุ ภาพดี ทางอารมณ์ อย่างเหมาะสม สถานการณ์
และมคี วามสุข กบั วยั และสถานการณ์ 1. กลา้ พูดกลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม
ตวั บ่งชี้ท่ี 3.2 มีความรู้สึกท่ี ดตี อ่ บางสถานการณ์
มาตรฐานที่ 4 ชน่ื ชมและ ตนเองและผอู้ น่ื 1. สนใจและมคี วามสขุ กบั เสยี งเพลง
แสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี ตวั บง่ ชท้ี ี่ 4.1 สนใจและมี ดนตรี และการเคล่อื นไหว
และการเคลอื่ นไหว ความสขุ กับศิลปะ ดนตรี
และการเคล่ือนไหว 1. แสดงทา่ ทางเคลื่อนไหวประกอบเพลง
ด้านสังคม ตวั บ่งชีท้ ี่ 4.2 แสดงออก จงั หวะและดนตรี
มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ ทางด้านศลิ ปะ ดนตรี และ
อย่างมีความสขุ และปฏิบตั ิตนเปน็ การเคลอื่ นไหวตามจินตนาการ 1. เล่นและทากิจกรรมร่วมกับผูอ้ ื่นอยา่ งมี
สมาชกิ ทดี่ ีของสังคมใน ความสุข
ระบอบประชาธิปไตยอันมี ตัวบ่งชท้ี ่ี ๘.๑ ยอมรับความ
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ เหมอื นและความแตกตา่ ง 1. เลน่ ร่วมกบั เพื่อน
ระหว่างบคุ คล ๒. ยิ้มหรือทกั ทายผใู้ หญ่และบคุ คลที่
ตวั บ่งช้ที ่ี ๘.๒ มปี ฏิสัมพันธ์ทด่ี ี ค้นุ เคยเมื่อมีผชู้ ี้แนะ
กบั ผอู้ น่ื

ด้านสตปิ ัญญา ตวั บ่งชีท้ ่ี ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ 1. สนทนาโตต้ อบเก่ียวกบั เร่อื งทฟี่ ังได้
มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้ และเลา่ เรือ่ งให้ผอู้ ื่นเขา้ ใจ ๒. ตอบคาถามประโยคสนั้ ๆ
เหมาะสมกบั วยั ตัวบง่ ชี้ที่ ๙.๒ อา่ น เขียนภาพ 1. อา่ นภาพ และพดู ข้อความด้วย
และสัญลักษณ์ได้ ภาษาของตน
2. ระบายสีเครอ่ื งมือส่อื สารท่ีเดก็ ๆรูจ้ ัก

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 19

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

ผงั ความคิดแผนการจัดประสบการณเ์ พ่อื พฒั นาทักษะทางภาษาและการสื่อสารโดยการจัด
ประสบการณแ์ บบบรู ณาการ 3 กจิ กรรมหลกั ของเด็กชัน้ ปฐมวัยปที ่ี ๒ (อายุ ๔-๕ ป)ี
หนว่ ยการเรียนรู้ การส่อื สารไร้พรมแดน

การถา่ ยทอดขา่ วสาร ขอ้ มูล ความรู้ ประสบการณ์ความคิด ความรสู้ ึก ความคิดเหน็ ความตอ้ งการจากคนหนง่ึ
ไปสูอ่ กี คนหนึง่ ด้วยวธิ ีการต่างๆ

ใชภ้ าษาที่สภุ าพ ความหมายของ โทรทศั น์ โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์
การสื่อสาร
ตั้งใจฟงั เม่อื มีคนพูด

มารยาทในการ อุปกรณ์สาหรับ
ส่อื สาร การสอ่ื สาร

ไมพ่ ดู แซงขณะมคี นพดู การส่ือสาร วิทยุ
ไร้พรมแดน

จดหมาย

ประโยชน์ การ อนิ เตอร์เน็ต
ของการสื่อสาร ติดตอ่ ส่ือสาร
ด้วยอุปกรณ์
การรบั รู้ข่าวสารต่างๆ
ตา่ งๆ

การพดู คยุ โทรศัพท์

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมือง จงั หวัดสกลนคร 20

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

วเิ คราะห์การจัดประสบการณเ์ พื่อพฒั นาทักษะทางภาษาและการสื่อสารโดยการจัด
ประสบการณ์แบบบรู ณาการ 3 กจิ กรรมหลักของเดก็ ช้ันปฐมวัยปีที่ ๒ (อายุ ๔-๕ ป)ี

หนว่ ยการเรียนรู้ การสอ่ื สารไรพ้ รมแดน

วนั ที่ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจง้ เกมการศกึ ษา
เคล่อื นไหวและ เสรมิ ประสบการณ์

กจิ กรรม จังหวะ

1 - การเคลื่อนไหว - ความหมายของ - การวาดภาพ เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก - เกมรบั -ส่ง - เกมจับคู่ภาพ

ตามขอ้ ตกลง การส่อื สาร - การป้นั ดินนา้ มัน เลน่ ของเลน่ ในศนู ยต์ าม ลกู บอล กับตวั เลข

- พยญั ชนะ ฌ,ณ ความสนใจ และคน้ หา

- นับจานวนและ ความถนัดของตนเองโดยจดั

บอกค่าตวั เลข0–10 ให้สอดคล้องกับหน่วยการ

- พยัญชนะ ก-ฮ เรยี นรู้

2 - การเคลอื่ นไหว - อุปกรณ์สาหรับ - ใบงานระบายสี เปิดโอกาสใหเ้ ด็กได้เลือก - เกมชักเย่อ - เกมจับคู่

ประกอบเพลงลกู ส่อื สาร เครอื่ งมือสือ่ สารที่ เล่นของเลน่ ในศนู ยต์ าม คาศัพท์

ลิง 5 ตัว - คาคลอ้ งจอง เด็กๆรจู้ กั ความสนใจ และคน้ หา ภาษาอังกฤษท่ี

สอ่ื สารย่อโลก ความถนัดของตนเองโดยจดั เหมอื นกัน

ใหส้ อดคล้องกับหนว่ ยการ

เรียนรู้

3 - การเคลอ่ื นไหว - การติดต่อสอ่ื สาร - การประดษิ ฐ์ เปิดโอกาสใหเ้ ด็กได้เลอื ก - เล่นรีรี - เกมสงั เกต
รายละเอียด
ตามข้อตกลง ดว้ ยอปุ กรณต์ ่างๆ โทรศัพท์ เลน่ ของเล่นในศนู ยต์ าม ขา้ วสาร ของภาพ

- ท่อง A - Z - การป้นั ดินนา้ มนั ความสนใจ และคน้ หา

ความถนัดของตนเองโดยจัด

ใหส้ อดคลอ้ งกบั หน่วยการ

เรียนรู้

4 - การเคลอื่ นไหว - ประโยชน์ของ - การเป่าสี เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก - เลน่ เสือกนิ - เกมจับคภู่ าพ

ตามจนิ ตนาการ การส่อื สาร - การฉีกกระดาษ เลน่ ของเลน่ ในศนู ยต์ าม ข้าว ท่เี หมือนกัน

- การรอ้ งเพลง - ตัวอักษรM,O,N ความสนใจ และคน้ หา

ความถนดั ของตนเองโดยจัด

ให้สอดคล้องกบั หน่วยการ

เรยี นรู้

5 - การเคลื่อนไหว - มารยาทในการ - การวาดภาพ เปดิ โอกาสให้เด็กได้เลอื ก - เกมวิง่ เป้ียว - เกมจดั

ตามคาบรรยาย สือ่ สาร ดว้ ยสเี ทียน เลน่ ของเลน่ ในศูนยต์ าม หมวดหมภู่ าพ

- บอกอนั ดับสง่ิ ของ - การโรยสลี งบน ความสนใจ และค้นหา กบั สัญลักษณ์

ไมเ่ กิน 3 สิ่ง กระดาษเปยี ก ความถนัดของตนเองโดยจดั

ใหส้ อดคลอ้ งกบั หน่วยการ

เรียนรู้

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จงั หวดั สกลนคร 21

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

แผนการจัดประสบการณเ์ พ่ือเสริมสร้างทกั ษะทางภาษาและการสื่อสาร
โดยการจดั ประสบการณแ์ บบบูรณาการ 3 กจิ กรรมหลักของเด็กชน้ั ปฐมวัยปีที่ 2 (อายุ 4-5 ป)ี

สาระทคี่ วรเรยี นรู้ที่ 4 สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้ การส่ือสารไรพ้ รมแดน
เร่อื ง อุปกรณส์ าหรบั การส่ือสาร

สัปดาหท์ ี่ 3๕ สอนวันอังคารท่ี ๘ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2565 เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั ประสบการณ์ วงรอบที่ 1

สาระสาคัญ
การตดิ ต่อส่อื สาร เป็นการติดตอ่ ระหวา่ งบุคคลหนง่ึ ไปยังอีกบุคคลหน่ึง โดยใช้วิธีถ่ายทอดขา่ วสารข้อมูลความรู้
ประสบการณ์ ความรสู้ ึก ความคิดเห็น และความต้องการโดยผา่ นอปุ กรณ์ตา่ งๆ เช่น โทรศพั ท์ คอมพวิ เตอร์
จดหมาย โทรทศั น์ ซ่ึงการสือ่ สารมีประประโยชน์ตอ่ ชีวิตประจาวันในการรบั รู้ข้อมลู ขา่ วสารต่างๆ ภาษาทีใ่ ช้ใน
การส่อื สารควรเปน็ ภาษาท่สี ภุ าพ
จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. สนใจและมคี วามสุขกับเสยี งเพลง ดนตรีและการเคล่ือนไหว
2. บอกอปุ กรณส์ าหรบั การสื่อสารได้
3. ทอ่ งคาคลอ้ งจ้องส่ือสารยอ่ โลกได้
4. ทาใบงานระบายสที ่เี ด็กๆรู้จกั ได้
จดุ ประสงคเ์ พอ่ื พฒั นา ทกั ษะทางภาษาและส่ือสาร
1. ฟงั ผูอ้ ่ืนพูดจนจบและพดู โต้ตอบเกย่ี วกับเร่ืองทฟ่ี ัง
2. เลา่ เร่ืองและสนทนาโตต้ อบด้วยประโยคสัน้ ๆ
สาระการเรยี นรู้
สาระทีค่ วรเรียนรู้
1. การเคล่ือนไหวพ้ืนฐาน
2. บอกชือ่ อุปกรณส์ าหรบั การสื่อสารได้
3. การระบายสี
ประสบการณส์ าคัญ
1. การเคลอื่ นไหวอยู่กบั ท่ีและการเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นท่ี
2. การเคลอื่ นไหวความสัมพันธข์ องรา่ งกาย (อวยั วะต่างๆ และรูปร่าง)
3. การจาแนกประเภท การจัดหมวดหมู่ของสิง่ ตา่ งๆ อย่างมีกฎเกณฑ์
4. การเขียนภาพและการเล่นกบั สี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นา
กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ
1. คณุ ครูให้นักเรียนเขา้ แถวเว้นระยะห่าง
2. คณุ ครแู ละนักเรียนทักทายสวัสดี โดยรอ้ งเพลงพร้อมทาท่าทางประกอบ เพลงสวสั ดี
3. หลงั จากนนั้ คณุ ครเู ปดิ เพลงพระอาทิตย์ยิม้ แฉ่ง และให้นักเรียนออกกาลังกายทาท่าทาง

ประกอบเพลงพร้อมกนั
4. คุณครเู ตรยี มความพร้อมในการทากิจกรรม โดยทาท่าทางประกอบคาคลอ้ งจองลูกลงิ 5 ตัว

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร 22

แบบบันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

ขน้ั ดาเนนิ กจิ กรรม
กจิ กรรมเสริมประสบการณ์

1. คุณครูสนทนากบั เด็กๆ เก่ียวกบั อปุ กรณส์ าหรับการสื่อสาร จากนัน้ คุณครูท่องคาคล้องจอง สอ่ื สาร
ยอ่ โลก ให้เดก็ ฟงั และใหเ้ ดก็ ทอ่ งคาคล้องจองส่ือสารยอ่ โลกตามครูทีละวรรค

๒. คุณครเู ปิด YouTube หนว่ ย การสอื่ สารไรพ้ รมแดน ให้นักเรยี นดูท่องคาคลอ้ งจอง ส่ือสารย่อโลก
พรอ้ มกัน และสนทนาถงึ เนื้อหาคาคลอ้ งจองว่ามีอปุ กรณส์ ื่อสารชนิดใดบา้ ง

3. ครนู ารปู ภาพอุปกรณ์สาหรบั การสอ่ื สารนามาให้เด็กๆดู เชน่ โทรศัพท์ โทรทัศน์ วิทยุ คอมพิวเตอร์
จดหมาย เปน็ ต้น คุณครใู ช้คาถาม ถามเดก็ วา่

- เคร่ืองมือส่ือสารมีอะไรบา้ ง แล้วมปี ระโยชน์ยงั ไง ใชง้ านอย่างไรบา้ ง
4. คณุ ครใู หน้ กั เรียนนั่ง โดยเวน้ ระยะหา่ ง แจกบตั รภาพอุปกรณส์ าหรับการสื่อสารให้กับเด็กทุกคน
โดยการควา่ บัตรภาพไวก้ ่อน
-เดก็ เปดิ ดวู ่าได้บัตรภาพอะไร คณุ ครใู ห้เด็กท่ีไดบ้ ัตรภาพท่ีมีรูปภาพเดยี วกัน
มานัง่ กลุม่ ดว้ ยกัน
- เดก็ ในกลุ่มเดยี วกันช่วยกนั บอกช่อื เคร่อื งมอื ส่ือสาร พร้อมอธบิ ายวิธกี ารใช้เครื่องมือส่ือสาร
5. คุณครูสนทนาร่วมกับเด็กเกี่ยวกบั อุปกรณ์สาหรบั การสือ่ สาร
6. เด็กและครรู ่วมกนั สรปุ เกี่ยวกับอุปกรณส์ าหรบั การส่ือสารพรอ้ มกับช่วยกนั บอกซ่ือ
ของเครอื่ งมอื สื่อสาร
กิจกรรมสร้างสรรค์
1. คณุ ครูอธิบายในเน้ือหาเกี่ยวกบั ใบงานระบายสีภาพอุปกรณเ์ คร่ืองมือส่อื สารทเ่ี ดก็ ๆรู้จกั แลว้ ให้
นักเรยี นช่วยกนั ตอบวา่ มีอะไรบ้าง นักเรียนคนไหน ตอบได้ คุณครใู ห้การเสริมแรงโดยการใหร้ างวัลและกล่าว
คาชมเชย และปรบมือใหร้ างวัล
๒. หลังจากนน้ั คณุ ครูอธบิ ายการทากิจกรรมการระบายสีภาพอปุ กรณ์สาหรบั การสอ่ื สาร โดยใชด้ นิ สอ
และดินสอสี
๓. คณุ ครูแนะนาวิธกี ารปฏิบัติและทบทวนขอ้ ตกลงในการปฏิบัติกิจกรรม ดังน้ี
๔. ใหน้ กั เรยี นเลือกวงกลมอุปกรณส์ าหรับการสื่อสาร แลว้ ระบายสภี าพ อุปกรณส์ าหรบั การสอื่ สารท่ี
อยู่ในวงกลมเท่านน้ั
- ครจู ดั เตรียมสีและอุปกรณ์การระบายสี
- นักเรียนเลือกใช้สีและอุปกรณ์ในการระบายสีสรา้ งผลงานตามจินตนาการ
๕. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกนั จดั เก็บอปุ กรณใ์ ห้เรียบร้อย

ข้ันสรุป
นกั เรียนและครูรว่ มกนั สนทนาเก่ยี วกับสิง่ ท่ีได้จากการเรยี นรู้เรือ่ งอปุ กรณส์ าหรับการสอื่ สาร
โดยครคู อยสังเกตการตอบคาถามและการร่วมกจิ กรรม

-อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในการส่ือสารมีอะไรบ้าง
- โทรศัพท,์ โทรทศั น์,วิทย,ุ คอมพิวเตอร,์ จดหมาย มปี ระโยชน์และใช้งานอย่างไร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 23

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
๑. คาคล้องจอง สือ่ สารย่อโลก
๒. บัตรภาพอุปกรณ์ท่ีใช้ในการส่ือสาร
๓. ดนิ สอ ดินสอสี
๔. ใบงานภาพระบายสีอุปกรณส์ าหรบั การสอ่ื สารท่นี ักเรยี นร้จู ัก

การวดั ผลและประเมินผล
1. วิธีการวดั ผลและประเมินผล
1.1 สังเกตการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง
1.2 สงั เกตการฟังและตอบคาถามเกีย่ วกับอุปกรณ์สาหรบั การสื่อสาร
1.3 สังเกตการรจู้ กั ฟังผ้อู น่ื พูดจนจบและพดู โต้ตอบเก่ยี วกับเรื่องท่ีฟังได้
2. เคร่อื งมอื การวัดและประเมนิ ผล
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนของเด็กชน้ั ปฐมวยั ปีท่ี 2/๑
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะทางภาษาและการส่ือสาร

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จงั หวัดสกลนคร 24

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

ภาคผนวก

เพลง ลูกลิง 5 ตวั
ลูกลงิ ๕ ตวั กระโดดเล่นอยู่บนเตียง ตวั หนึง่ ล่วงลงมาหัวกระแทกพนื้ คุณแมโ่ ทรเรียกคุณหมอ

คุณหมอก็พดู บอกว่า ห้ามเจา้ ลงิ กระโดดบนเตียงอกี ตอ่ ไป
ลกู ลงิ ๔ ตัว กระโดดเล่นอย่บู นเตียง ตวั หน่ึงล่วงลงมาหัวกระแทกพืน้ คุณแม่โทรเรียกคุณหมอ

คณุ หมอก็พูดบอกว่า ห้ามเจ้าลิงกระโดดบนเตยี งอีกต่อไป
ลูกลงิ ๓ ตัว กระโดดเล่นอยู่บนเตียง ตวั หนึง่ ลว่ งลงมาหัวกระแทกพน้ื คุณแม่โทรเรยี กคุณหมอ

คณุ หมอก็พูดบอกวา่ ห้ามเจา้ ลิงกระโดดบนเตยี งอกี ตอ่ ไป
ลกู ลิง ๒ ตวั กระโดดเล่นอยู่บนเตยี ง ตวั หนงึ่ ล่วงลงมาหวั กระแทกพ้นื คุณแมโ่ ทรเรียกคุณหมอ

คุณหมอก็พูดบอกว่า หา้ มเจา้ ลิงกระโดดบนเตียงอกี ต่อไป
ลูกลงิ ๑ ตวั กระโดดเลน่ อยู่บนเตยี ง ตัวหนึ่งล่วงลงมาหัวกระแทกพนื้ คุณแม่โทรเรยี กคุณหมอ

คณุ หมอก็พดู บอกว่า ห้ามเจ้าลงิ กระโดดบนเตยี งอีกตอ่ ไป

คาคลอ้ งจอง ส่ือสารยอ่ โลก
วทิ ยุ ทีวี อีกมี จดหมาย โทรทัศนท์ ง้ั หลาย

ช่วยคลายกังขา เหตุการณ์ทุกแห่ง
ร้แู จ้งใจนา ส่อื สารนั้นหนา ย่อโลกเราเอย

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สงั กัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวัดสกลนคร 25

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

บันทึกข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/หรอื ผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย
ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง นางสคุ นธา สายสมร แลว้ มีความคดิ เหน็ ดงั น้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่

ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกจิ กรรมได้นากระบวนการเรยี นรู้

เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยงั ไม่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้ไดจ้ รงิ
ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ
..................................................................................................................................................................... .........
.......................................................................................................................... ....................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................... ...................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่
(นางสาวกรรณิกา พลบตุ ร)
ผู้อานวยการสถานศึกษา

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมือง จังหวัดสกลนคร 26

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนของเด็กชั้นปฐมวยั ปีท่ี ๒
หนว่ ยการเรียนรู้ การส่ือสารไรพ้ รมแดน เรอ่ื ง อปุ กรณ์สาหรบั การสื่อสาร

สอนวันอังคารท่ี ๘ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2565 เวลา 1 ชัว่ โมง

คาชีแ้ จง ใหใ้ สเ่ ครื่องหมาย √ ในช่อง 1 2 3 ตามผลการประเมิน

สงั เกตการ สงั เกตการฟังและ สังเกตการณ์ สงั เกตการทางาน

เคล่อื นไหวร่างกาย ตอบคาถาม ท่องคาคลอ้ งจอง ศลิ ปะตาม

ประกอบเพลง เก่ยี วกับเครอื่ งมอื จินตนาการ รวม

ในการสอ่ื สาร คะแนน เฉลย่ี สรปุ

เลขท่ี 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12 3.00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

รวม

เฉลี่ย

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวัดสกลนคร 27

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมการเรียนของเดก็ ชั้นปฐมวัยปีที่ 2

รายการประเมิน 3 (ด)ี เกณฑ์การให้คะแนน 1 (ปรบั ปรุง)
สงั เกตการเคลื่อนไหว
ร่างกายประกอบเพลง เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย 2 (พอใช้) เคลื่อนไหวรา่ งกาย
ตามทกี่ าหนดได้ดว้ ย ตามทกี่ าหนดได้แต่
สงั เกตการฟังและตอบ ตนเองตลอดการทา เคลอ่ื นไหวร่างกาย ต้องมีการกระต้นุ ทุกครั้ง
คาถามเกย่ี วกบั กจิ กรรม ตามที่กาหนดได้แตต่ อ้ ง
อปุ กรณ์สาหรับการ มีการกระตุน้ ได้บางคร้ัง
สอ่ื สาร มคี วามตง้ั ใจในการ
สงั เกตการทอ่ ง สนทนาและตอบ มีความตง้ั ใจในการสนทนา มคี วามตง้ั ใจในการสนทนา
คาคล้องจอง คาถามด้วยตนเอง และตอบคาถาม แต่ต้องมี และตอบคาถามแต่ต้องมี
ทกุ ครั้ง การกระต้นุ ได้บางครงั้ การกระตุน้ ทุกคร้ัง

สามารถท่องคา สามารถท่องคาคลอ้ งจอง สามารถท่องคาคลอ้ งจอง
คล้องจองได้ทุกครง้ั
ไดแ้ ตต่ ้องมีการกระตุน้ ไดแ้ ตต่ ้องมีการกระตุ้น

บางคร้ัง ทุกครงั้

สงั เกตการเล่น/ทางาน ทาใบงานศลิ ปะของ ทาใบงานศลิ ปะของตนเอง ทาใบงานศิลปะของตนเอง
ศิลปะตามจนิ ตนาการ ตนเองไดท้ กุ ครั้ง
ไดแ้ ตต่ ้องมีการกระตนุ้ ไดแ้ ตต่ ้องมีการกระตนุ้ ทุก

บางคร้งั ครัง้

กาหนดระดับคณุ ภาพการประเมนิ
คะแนนระหวา่ ง 10-12 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ 3 ดี
คะแนนระหวา่ ง 7-9 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ 2 พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 4-6 คะแนน อยู่ในระดับคณุ ภาพ 1 ปรบั ปรงุ
เกณฑก์ ารผ่านการประเมนิ
ผ้เู รียนต้องได้ระดับคณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร 28

แบบบันทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

แบบสงั เกตพฤติกรรมทกั ษะทางภาษาและการสอ่ื สาร ช้ันปฐมวัยปที ี่ 2
หนว่ ยการเรยี นรู้ การส่อื สารไร้พรมแดน เรอื่ ง อปุ กรณส์ าหรบั การสือ่ สาร

สอนวันอังคารที่ ๘ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 เวลา 1 ชว่ั โมง

คาชี้แจง ใหใ้ ส่เครอ่ื งหมาย √ ในช่อง 1 2 3 ตามผลการประเมนิ

สังเกตการรู้จกั ฟงั ผู้อน่ื พดู สงั เกตการเล่าเรื่องและ

จนจบและพดู โตต้ อบ สนทนาโตต้ อบ

เกี่ยวกบั เรือ่ งท่ีฟังได้ คะแนน เฉลยี่ สรุป

ที่ 3 2 1 3 2 1 6 3.00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 29

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรมทกั ษะทางภาษาและการสือ่ สาร

เกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมนิ 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)

สังเกตการรจู้ ักฟงั ผู้อนื่ ร้จู ักฟงั ผู้อ่ืนพดู จนจบ ร้จู กั ฟังผู้อน่ื พดู จนจบและ รจู้ กั ฟงั ผู้อ่ืนพูดจนจบและ
พดู โตต้ อบเกย่ี วกับเรื่องท่ี
พูดจนจบและพูด และพูดโต้ตอบเก่ยี วกับ พูดโต้ตอบเก่ียวกบั เรื่องท่ี ฟังได้แต่ต้องมีการกระตุ้น
ทกุ ครัง้
โตต้ อบเกย่ี วกับเร่ืองท่ี เร่อื งที่ฟังได้ ฟงั ได้แต่ต้องมีการกระตนุ้
สามารถเลา่ เร่อื งและ
ฟงั ได้ ไดบ้ างคร้ัง สนทนาโตต้ อบดว้ ย
ประโยคสนั้ ๆได้แตต่ ้องมี
สังเกตการเลา่ เร่ืองและ สามารถเลา่ เรอ่ื งและ สามารถเลา่ เรื่องและ การกระตุ้นทกุ คร้งั

สนทนาโต้ตอบดว้ ย สนทนาโต้ตอบดว้ ย สนทนาโตต้ อบด้วย

ประโยคส้นั ๆ ประโยคสน้ั ๆได้ทุกครั้ง ประโยคส้นั ๆได้แตต่ ้องมี

การกระตนุ้ ได้บางครง้ั

กาหนดระดับคณุ ภาพการประเมนิ
คะแนนระหวา่ ง 5-6 คะแนน อยใู่ นระดบั คุณภาพ 3 ดี
คะแนนระหว่าง 3-4 คะแนน อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ 2 พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 1-2 คะแนน อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ 1 ปรับปรงุ
เกณฑก์ ารผา่ นการประเมิน
ผูเ้ รียนตอ้ งได้ระดบั คณุ ภาพ 2 ขึน้ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมิน

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวัดสกลนคร 30

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

เอกสารประกอบ THRTB– PLC64 10๔-๕

บันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)

กิจกรรมที่ ๔-๕ การประชุมวิพากษ/์ ปรบั แผนการจดั ประสบการณ์เรยี นรู้

ช่อื ทีม : ครูปฐมวัยเรยี นรู้ PLC ครตู น้ แบบ : นางสุคนธา สายสมร

ช่อื โรงเรยี น : อนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ จงั หวัด : สกลนคร

สงั กัด : กองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมืองสกลนคร จงั หวดั สกลนคร

วนั -เดอื น-ปี : ๓ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖5 เวลาประชมุ : ๑5.๓๐ – ๑๗.๓๐ น.ชวั่ โมง PLC : ๒ ชั่วโมง

จานวนสมาชกิ ท่เี ข้าร่วมกจิ กรรมมดี งั นี้

ที่ ช่ือ – สกลุ ตาแหน่ง บทบาท ลายมือช่ือ

1 นางสุคนธา สายสมร ครู ครูผู้สอน
2 นางชญาณศิ า สวุ รรณ ครู (Model Teacher)
3 นางสาวพชั มณ กาแก้วกิตตินาวา ครู
4 นางจนั ทร์เพ็ญ บังแมน ครู ครรู ว่ มเรยี นรู้
5 นางสาวพรพะนา ประเทพา ผู้ช่วยครูผู้ดแู ลเดก็ (Buddy teacher)
6 นางกรรณิกา กาแกว้ ผู้ดแู ลเด็ก
ครูร่วมเรยี นรู้
(Buddy teacher)

ครูร่วมเรียนรู้
(Buddy teacher)

ครูร่วมเรียนรู้
(Buddy teacher)

ครรู ว่ มเรียนรู้
(Buddy teacher)

คาช้ีแจง ให้ครูต้นแบบรา่ งแผนการจดั การเรยี นรู้ตามแนวทางทีอ่ อกแบบการจัดการเรียนรู้
ประเด็นการพัฒนา : การใชภ้ าษาและการส่อื สารเลา่ เร่อื งราวท่เี หมาะสมตามวัย

ช้นั อนบุ าลปที ี่ ๒/1 สัปดาหท์ ่ี 3๕ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564
สาระท่คี วรเรียนรู้ท่ี ๔ ส่ิงตา่ งๆรอบตัวเดก็ หน่วยการเรยี นรู้ การสอื่ สารไร้พรมแดน
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ/เสรมิ ประสบการณ์/สรา้ งสรรค์ เรอ่ื ง อุปกรณ์สาหรับการสอ่ื สาร

สอนวันท่ี 8 เดือนกมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2565 วงรอบ PLC รอบที่ 1
เป้าหมายทต่ี ้องการพฒั นา : การใชภ้ าษาและการสื่อสารเล่าเรอื่ งราวทเี่ หมาะสมตามวัย

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จงั หวัดสกลนคร 31

แบบบันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

แผนการจัดประสบการณเ์ พอ่ื เสริมสร้างทกั ษะทางภาษาและการส่ือสาร
โดยการจัดประสบการณ์แบบบรู ณาการ 3 กจิ กรรมหลักของเดก็ ชัน้ ปฐมวัยปีท่ี 2 (อายุ 4-5 ปี)

สาระท่คี วรเรยี นรู้ท่ี 4 ส่ิงต่างๆรอบตัวเดก็ หน่วยการเรยี นรู้ การสือ่ สารไรพ้ รมแดน
เรื่อง อุปกรณ์สาหรบั การส่ือสาร

สปั ดาห์ที่ 3๕ สอนวันอังคารที่ ๘ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดประสบการณ์ วงรอบท่ี 1

สาระสาคญั
การตดต่อสือ่ สาร เปน็ การติดตอ่ ระหว่างบุคคลหนึ่งไปยังอีกบคุ คลหนง่ึ โดยใช้วิธถี า่ ยทอดขา่ วสาร

ขอ้ มูลความรู้ ประสบการณ์ ความร้สู กึ ความคิดเหน็ และความต้องการโดยผ่านอปุ กรณ์ต่างๆ เชน่ โทรศพั ท์
คอมพวิ เตอร์ จดหมาย โทรทัศน์ ซงึ่ การสื่อสารมีประประโยชนต์ อ่ ชวี ติ ประจาวันในการรับรขู้ อ้ มูลข่าวสารตา่ งๆ
ภาษาทีใ่ ช้ในการสื่อสารควรเป็นภาษาทีส่ ภุ าพ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. สนใจและมีความสขุ กับเสียงเพลง ดนตรีและการเคลือ่ นไหว
2. บอกอปุ กรณส์ าหรบั การส่ือสารได้
3. ท่องคาคล้องจ้องส่อื สารย่อโลกได้
4. ทาใบงานระบายสที ่ีเดก็ ๆรู้จักได้
5. สังเกต จาแนก และเปรียบเทียบได้
จดุ ประสงค์เพ่อื พัฒนา ทกั ษะทางภาษาและสื่อสาร
1. ฟงั ผ้อู ่นื พูดจนจบและพูดโตต้ อบเก่ียวกับเรื่องทฟ่ี ัง
2. เล่าเรอื่ งและสนทนาโตต้ อบดว้ ยประโยคส้นั ๆ
สาระการเรียนรู้
สาระทีค่ วรเรยี นรู้
1. การเคลือ่ นไหวพืน้ ฐาน
2. บอกชือ่ อุปกรณส์ าหรับการสอ่ื สารได้
3. การระบายสี
ประสบการณ์สาคญั
1. การเคลื่อนไหวอยู่กบั ท่ีและการเคลือ่ นไหวเคลอื่ นท่ี
2. การเคลอ่ื นไหวความสัมพันธ์ของรา่ งกาย (อวัยวะตา่ งๆ และรูปรา่ ง)
3. การจาแนกประเภท การจัดหมวดหมู่ของส่งิ ต่างๆ อยา่ งมกี ฎเกณฑ์
4. การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี
กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นนา

กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ
1. คณุ ครใู ห้นักเรยี นเขา้ แถวเวน้ ระยะหา่ ง
2. คณุ ครแู ละนักเรยี นทกั ทายสวัสดี โดยรอ้ งเพลงพร้อมทาท่าทาง เพลงสวัสดี

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลท่าแร่ สงั กัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 32

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

3. หลงั จากนั้นคุณครเู ปิดเพลงกายบรกิ าร และให้นักเรยี นออกกาลงั กายตามเพลงพร้อมกัน
4. คณุ ครูเตรียมความพรอ้ มในการทากจิ กรรม โดยรอ้ งเพลงพรอ้ มทาท่าทางประกอบเพลง
ลกู ลงิ 5 ตวั
ข้ันดาเนินกิจกรรม
กจิ กรรมเสริมประสบการณ์
1. ครทู ่องคาคล้องจอง สอื่ สารยอ่ โลก ให้เด็กฟงั และให้เดก็ ทอ่ งคาคล้องจองส่ือสารยอ่ โลก
ตามครูทลี ะวรรค
๒. เด็กและครทู ่องคาคลอ้ งจอง สอ่ื สารย่อโลกพร้อมกัน และสนทนาถึงเนอื้ หาคาคล้องจองวา่
มีอุปกรณ์สอื่ สารชนิดใดบ้าง
3.เด็กชว่ ยกันสรุปถึงประโยชน์ของอปุ กรณส์ าหรบั การสื่อสารแต่ละชนิดดงั น้ี
- โทรศัพท์(ตดิ ตอ่ ไดร้ วดเรว็ ได้ยนิ เสียง เห็นหน้ากนั ไดเ้ วลาพดู เปน็ การติดตอ่ ท่ีรวดเรว็ มาก)
- วิทยุ (ใชฟ้ งั ขา่ วสาร ฟังเพลง ฟงั บทความต่างๆ) และโทรทศั น์ (ใช้ดหู นงั ดูละครและฟงั
ขา่ วสาร บันเทิง)
๔. คณุ ครใู หน้ กั เรยี นนัง่ โดยเวน้ ระยะหา่ ง และเปิด Youtube หนว่ ย การสื่อสารไร้พรมแดน
ให้นกั เรียนดู
๒. คุณครสู นทนาเกี่ยวกบั อปุ กรณ์สาหรับการส่ือสาร
๓. ครนู ารปู ภาพอุปกรณส์ าหรับการสอ่ื สารนามาให้เด็กๆดู เช่น โทรศัพท์ โทรทัศน์ วิทยุ
คอมพิวเตอร์ จดหมาย เป็นต้น คณุ ครใู ช้คาถาม ถามเด็กว่า
- เครอื่ งมือส่อื สารมีอะไรบา้ ง แล้วมปี ระโยชน์ยงั ไง ใชง้ านอย่างไรบ้าง
๖. เดก็ และครูรว่ มกนั สรปุ เก่ียวกบั อุปกรณส์ าหรบั การส่ือสารพรอ้ มกบั ช่วยกนั บอกซื่อ
ของเคร่ืองมอื ส่ือสาร
กจิ กรรมสรา้ งสรรค์
1. คุณครูอธบิ ายในเนื้อหาเกี่ยวกบั ใบงานระบายสีภาพอุปกรณ์เครื่องมือส่ือสารท่เี ดก็ ๆรู้จกั
แลว้ ใหน้ ักเรยี นช่วยกนั ตอบว่ามอี ะไรบ้าง นักเรียนคนไหน ตอบได้ คุณครูให้รางวัลเสรมิ แรงโดยการ
กลา่ วชมเชย และปรบมือใหร้ างวลั
๒. หลังจากนั้นคณุ ครูอธิบายการทากจิ กรรมการระบายสภี าพอปุ กรณส์ าหรบั การสือ่ สาร
โดยใชด้ ินสอ และดนิ สอสี
๓. คณุ ครแู นะนาวธิ กี ารปฏิบัติและทบทวนขอ้ ตกลงในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ดงั น้ี
๔. ใหน้ กั เรียนเลือกวงกลมอุปกรณส์ าหรับการส่ือสาร แล้วระบายสีภาพอุปกรณท์ ใ่ี ชใ้ นการ
สอื่ สารท่อี ยใู่ นวงกลมเท่าน้นั
- ครจู ัดเตรียมสีและอุปกรณ์การระบายสี
- นักเรียนเลือกใช้สแี ละอุปกรณใ์ นการระบายสีมาสรา้ งผลงานตามจินตนาการ
๕. นักเรยี นทกุ คนชว่ ยกนั จดั เกบ็ อปุ กรณใ์ หเ้ รยี บร้อย
ข้ันสรปุ
นักเรยี นและครูรว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั สง่ิ ที่ได้จากการเรยี นรู้เรื่องอปุ กรณส์ าหรบั การสือ่ สาร
โดยครคู อยสังเกตการตอบคาถามและการรว่ มกิจกรรม
-อปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการสื่อสารมีอะไรบา้ ง
- โทรศัพท์,โทรทศั น์,วิทย,ุ คอมพวิ เตอร์,จดหมาย มีประโยชน์และใชง้ านอยา่ งไร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศึกษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จงั หวัดสกลนคร 33

แบบบันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Proessionnal Learning Community)

นางสคุ นธา สายสมร

สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้
1. คาคลอ้ งจอง ส่อื สารย่อโลก
2. บตั รภาพอปุ กรณท์ ่ีใช้ในการส่ือสาร
3. ของจริง โทรศัพท์ ซองจดหมาย วิทยุ
4. ดินสอ ดนิ สอสี
5. ใบงานภาพระบายสอี ปุ กรณ์สาหรับการส่อื สารทนี่ ักเรยี นรูจ้ ัก

การวดั ผลและประเมินผล
1. วิธีการวดั ผลและประเมินผล
1.1 สงั เกตการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง
1.2 สังเกตการฟังและตอบคาถามเก่ยี วกบั อปุ กรณ์สาหรบั การส่ือสาร
1.3 สังเกตการรจู้ ักฟังผู้อื่นพูดจนจบและพดู โตต้ อบเก่ยี วกับเรือ่ งท่ีฟงั ได้
2. เคร่อื งมอื การวดั และประเมนิ ผล
2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นของเด็กชั้นปฐมวัยปที ่ี 2
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะทางภาษาและการส่ือสาร

สรุปผลการออกแบบรา่ งแผนการจัดการเรยี นรู้เชงิ รุก/การวพิ ากษ์แผน
ครูต้นแบบออกแบบร่างแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในวันท่ี ๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ แล้ว

นาเสนอร่างแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนโดยให้สมาชิกทุกคนช่วยกันให้ความคิดเห็น
วิพากษ์แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูต้นแบบ ในวันท่ี ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕ เพ่ือปรับปรุงร่าง
ดังกล่าวให้มีความสมบูรณ์ยิ่งข้ึน ก่อนนาไปทดลองใช้กับผู้เรียน โดยสมาชิกครูในทีม PLC น้ี ได้ศึกษาขั้นตอน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ครูต้นแบบร่างไว้ ร่วมกันแสดงความคิดเห็น พูดคุยแลกเปลี่ยนอย่างเป็นกัลยาณมิตร
เพ่ือปรับปรุงแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จากร่างแผนการจัดประสบการณ์ที่ครูต้นแบบได้จัดทาข้ึน
เบ้ืองต้น และครูต้นแบบได้ปรับร่างแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้จากผลการวิพากษ์แผน (รายละเอียดร่าง
แผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ ตามเอกสารแนบ)

เลิกประชมุ เวลา ๑๗.๓๐ น.

ลงชอื่ ผ้บู นั ทกึ การประชุม
(นางจนั เพญ็ บังแมน)

ลงชื่อ ผดู้ าเนินการประชุม
(นางชญาณิศา สวุ รรณ)

ลงชื่อ
(นางสาวกรรณิกา พลบตุ ร)
ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่แร่

โรงเรยี นอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลทา่ แร่ อาเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร 34

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (Proessionnal Learning Community)

ภาพประกอบ นางสุคนธา สายสมร

ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษาและคณะครูผูร้ ่วมเรยี นรู้ ไดท้ าการประชมุ วพิ ากษ์แผนและ
ปรบั ออกแบบจดั ประสบการณ์ ของครูตน้ แบบ

ชื่อแผนการจัดประสบการณ์เพ่ือเสริมสรา้ งทกั ษะทางภาษาและการสอื่ สาร โดยการจัดประสบการณ์แบบบูรณา

การ 3 กจิ กรรมหลกั ของเด็กชั้นปฐมวยั ปีที่ 2(อายุ 4-5ป)ี สาระท่ีควรเรียนรทู้ ่ี 4ส่งิ ตา่ งๆรอบตัวเด็ก
หน่วยการเรียนรู้ การสื่อสารไรพ้ รมแดน เรอ่ื ง อปุ กรณส์ าหรบั การสอ่ื สาร

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สงั กดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จังหวัดสกลนคร 35

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 36

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 37

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 38

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 39

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 40

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั สกลนคร 41

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั สกลนคร 42

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั สกลนคร 43

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 44

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกดั กองการศึกษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมือง จังหวดั สกลนคร 45

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Proessionnal Learning Community)

นางสุคนธา สายสมร

โรงเรียนอนบุ าลเทศบาลตาบลทา่ แร่ สังกัดกองการศกึ ษา เทศบาลตาบลท่าแร่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั สกลนคร 46