3.หลักสูตรกลุ่มสาระวิทยาฯและเทคโนโลยี

รของเอกภพ กาแลก็ ซดี าวฤกษ์ และระบบสรุ ยิ ะ รวมทั้งปฏิสัมพนั ธ์ภายใน

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น
-
วารของโลก โดยดวงจนั ทร์
ณะโคจรรอบโลก ขณะทโ่ี ลก
ด้วยเชน่ กัน การหมุนรอบ
ทิศตะวนั ตกไปทิศ
างทวนเข็มนาฬิกาเม่ือมอง
ทำใหม้ องเห็น ดวงจันทร์
นทิศตะวันออกและตก
ตกหมนุ เวียนเปน็ แบบรูปซำ้

ตถทุ ีเ่ ปน็ ทรงกลม แต่ -สังเกตรปู ร่างของดวงจันทร์ในแตล่ ะคนื ท่ี
ทร์ที่มองเห็นหรอื รูปรา่ ง บ้านของนักเรียน
ทร์บนท้องฟ้าแตกตา่ งกัน
ยในแต่ละวันดวงจันทร์จะมี
เส้ยี วท่มี ีขนาดเพ่ิมข้นึ อย่าง
ง จากนัน้ รูปรา่ งปรากฏของ
และมขี นาดลดลง อยา่ ง
ห็นดวงจนั ทร์ จากนัน้
ดวงจันทรจ์ ะเป็นเสย้ี วใหญ่

62

รหสั ตัวช้ีวัด ตัวชีว้ ดั สาระการ
ว 3.1 ป 4/3
ขึ้นจนเตม็ ดวงอีกคร

เป็นแบบรปู ซำ้ กนั ท

3. สรา้ งแบบจำลองแสดงองค์ประกอบของ - ระบบสุรยิ ะเป็นระ

ระบบสุรยิ ะ และอธบิ ายเปรียบเทียบคาบ ศนู ย์กลางและมบี ร

การโคจรของดาวเคราะหต์ ่าง ๆ จาก เคราะหแ์ ปดดวงแล

แบบจำลอง แต่ละดวงมีขนาดแล

อาทิตยแ์ ตกต่างกัน

เคราะหแ์ คระ ดาวเ

วตั ถุขนาดเลก็ อื่น ๆ

วตั ถขุ นาดเล็กอนื่ ๆ

บรรยากาศเนื่องจา

ให้เกดิ เปน็ ดาวตกห

สาระท่ี 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวน
เปล่ียนแปลงลมฟา้ อากาศและภมู ิอากาศโลกรวมทั้งผลตอ่ ส่ิงมีชวี ิตและสิ่งแวดล้อม

รหัสตัวชี้วดั ตัวชว้ี ดั สาระการ
- -

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก
กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถิ่น
-
ร้ัง การเปล่ียนแปลงเช่นน้ี
ทกุ เดือน

ะบบทมี่ ดี วงอาทิตยเ์ ป็น
ริวารประกอบด้วย ดาว
ละบริวาร ซึ่งดาวเคราะห์
ละระยะห่างจากดวง
น และยงั ประกอบดว้ ย ดาว
เคราะห์น้อย ดาวหาง และ
ๆ โคจรอย่รู อบดวงอาทิตย์
ๆ เม่ือเขา้ มาในชนั้
ากแรงโนม้ ถ่วงของโลก ทำ
หรอื ผีพุ่งไต้และอุกกาบาต

นการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการ
ม

รเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถนิ่
- -

63

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชวี ิตในสงั คมทีม่
คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้า
เหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอ่ ชวี ิต สงั คม และสง่ิ แวดลอ้ ม

รหัสตวั ชี้วดั ตวั ช้ีวัด สาระการ
- -

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทพี่ บในชีวิตจร
ในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ร้เู ท่าทนั และมีจ

รหสั ตัวช้ีวัด ตัวชว้ี ดั สาระการ
ว 4.2 ป 4/1
1. ใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในการแกป้ ญั หา - การใช้เหตผุ ลเชิงต
การอธบิ ายการทำงาน การคาดการณ์ กฎเกณฑ์ หรอื เง่ือน
ผลลพั ธ์ จากปัญหาอยา่ งงา่ ย ใช้พจิ ารณาในการแ
ทำงาน หรอื การคา
- สถานะเริ่มต้นของ
จะใหผ้ ลลัพธ์ท่แี ตก
- ตัวอย่างปญั หา เช
การคำนวณ, โปรแก
และ มกี ารสง่ั งานท
ระหว่างกนั , การเด
วธิ ีการต่าง ๆ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ ้อนอก
กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

มีการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์
างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อย่าง

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
- -

ริงอย่างเป็นข้ันตอนและเปน็ ระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
จรยิ ธรรม

รเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถนิ่
-
ตรรกะเปน็ การนำ
นไขท่ีครอบคลุมทกุ กรณมี า
แก้ปัญหา การอธิบายการ
าดการณผ์ ลลพั ธ์
งการทำงานทีแ่ ตกต่างกนั
กตา่ งกัน
ชน่ เกม OX, โปรแกรมท่มี ี
กรมที่มีตัวละครหลายตวั
ที่แตกตา่ ง หรือมกี ารสื่อสาร
ดินทางไปโรงเรยี นโดย

64

รหัสตัวชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการ
ว 4.2 ป 4/2 2. ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย
โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ หรอื สื่อ และตรวจหา - การออกแบบโปร
ขอ้ ผิดพลาดและแก้ไข ออกแบบโดยใช้ sto
ออกแบบอัลกอริทึม
3. ใช้อนิ เทอรเ์ น็ตคน้ หาความรู้ และ - การเขียนโปรแกร
ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมลู คำสง่ั ใหค้ อมพิวเต
ผลลัพธ์ตาม ความต
ใหต้ รวจสอบ การท
ทท่ี ำให้ผลลัพธ์ ไม่ถ
จนกวา่ จะไดผ้ ลลัพธ
- ตวั อยา่ งโปรแกรม
มี การตอบโต้กบั ผูใ้
ประจำวัน ภาพเคล
การฝึกตรวจหาข้อผ
ผู้อื่นจะช่วยพฒั นาท
ปญั หาไดด้ ียง่ิ ขนึ้
-ซอฟต์แวร์ทใ่ี ชใ้ นก
Scratch, logo

- การใชค้ ำค้นทต่ี รง
ได้ ผลลัพธ์ที่รวดเร็ว
ตอ้ งการ
- การประเมนิ ความ
พิจารณาประเภทข
เผยแพร่ข้อมูล การ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแม่ออ้ นอก
กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรูท้ อ้ งถิ่น
รแกรมอย่างงา่ ย เชน่ การ
oryboard หรือการ
ม
รมเป็นการสร้างลำดบั ของ
ตอร์ทำงาน เพอื่ ใหไ้ ด้
ต้องการ หากมีข้อผิดพลาด
ทำงานทีละคำสั่ง เมอ่ื พบจุด
ถกู ต้อง ให้ทำการแก้ไข
ธท์ ี่ถูกต้อง
มที่มเี รื่องราว เช่น นทิ านที่
ใช้ การ์ตูนสั้น เล่ากจิ วัตร
ล่ือนไหว
ผิดพลาดจากโปรแกรมของ
ทักษะการหาสำเหตุของ

การเขยี นโปรแกรม เชน่

งประเดน็ กระชับ จะทำให้
วและตรงตามความ

มนา่ เชื่อถือของข้อมลู เช่น
ของเว็บไซต์ ผู้เขยี น วันที่
รอ้างอิง

65

รหสั ตัวชี้วัด ตวั ชว้ี ัด สาระการ

4. รวบรวม ประเมิน นำเสนอขอ้ มลู และ - เมื่อได้ขอ้ มลู ทีต่ ้อ
สารสนเทศ โดยใชซ้ อฟต์แวร์ทห่ี ลากหลาย จะต้องนำเนอ้ื หามา
เพือ่ แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั แล้วเลอื กข้อมลู ท่ีม
สมั พนั ธ์กนั
- การทำรายงานหร
จะตอ้ ง นำข้อมูลมา
ของตนเอง ท่ีเหมาะ
วธิ กี ารนำเสนอ (บูร

- การรวบรวมข้อมูล
ท่ีตอ้ งการ เตรยี มอ
- การประมวลผลอ
จดั กลมุ่ เรียงลำดบั
- วเิ คราะหผ์ ลและส
ประเมินทางเลอื ก (
- การนำเสนอข้อมูล
ความเหมาะสม เชน่
เอกสารรายงาน โป
- การใช้ซอฟตแ์ วรเ์
ชวี ติ ประจำวนั เช่น
กลางวนั โดยใชซ้ อฟ
และเก็บขอ้ มูล ใช้ซ
ประมวลผลขอ้ มูล ร
คุณค่าทางโภชนาก

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่ออ้ นอก
กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถิ่น
องการจากเว็บไซตต์ า่ ง ๆ
าพิจารณา เปรียบเทยี บ
มีความสอดคล้องและ

รือการนำเสนอข้อมลู
าเรยี บเรียง สรปุ เป็นภาษา
ะสมกบั กลมุ่ เป้าหมายและ
รณาการกับวชิ าภาษไทย)
ล ทำไดโ้ ดยกำหนดหัวข้อ
อปุ กรณ์ในการจดบนั ทกึ
อย่างงา่ ย เช่น เปรยี บเทียบ
บ การหาผลรวม
สรา้ งทางเลือกทเ่ี ปน็ ไปได้
(เปรยี บเทียบ ตัดสิน)
ลทำไดห้ ลายลักษณะตาม
น การบอกเลา่
ปสเตอร์ โปรแกรมนำเสนอ
เพ่ือแกป้ ัญหาใน
น การสำรวจเมนอู าหาร
ฟตแ์ วรส์ ร้างแบบสอบถาม
ซอฟต์แวร์ตารางทำงานเพื่อ
รวบรวมข้อมูลเกย่ี วกบั
การและสร้างรายการ

66

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชีว้ ัด สาระการ

อาหารสำหรับ 5 ว

การสำรวจ รายการ

และข้อมลู ด้านโภช

5. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย - การใช้เทคโนโลยสี

เขา้ ใจสทิ ธแิ ละหนา้ ท่ีของตน เคารพในสทิ ธิ เข้าใจสทิ ธแิ ละหนา้

ของผู้อ่นื แจง้ ผู้เกี่ยวข้องเม่ือพบข้อมลู หรอื ของผู้อน่ื เชน่ ไมส่ ร

บุคคลที่ไมเ่ หมาะสม ผอู้ ่ืน ไม่สรา้ ง ความ

ส่งสแปม ข้อความล

สว่ นตัวของผ้อู ่ืน สง่

ข้อมลู สว่ นตัวหรอื ก

ไมไ่ ดร้ บั อนญุ าต ไม

บัญชขี องผู้อ่นื

- การสอื่ สารอยา่ งม

- การปกปอ้ งข้อมูล

ระบบเมื่อเลกิ ใช้งาน

เลขประจำตัวประช

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ ้อนอก
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถนิ่
วัน ใช้ซอฟตแ์ วร์นำเสนอผล
รอาหารท่ีเป็นทางเลือก
ชนาการ
สารสนเทศอย่างปลอดภยั
าทีข่ องตน เคารพในสทิ ธิ
ร้างข้อความเทจ็ และสง่ ให้
มเดือดร้อนต่อผู้อนื่ โดยการ
ลูกโซ่ สง่ ต่อโพสต์ทม่ี ีข้อมูล
งคำเชญิ เล่นเกม ไม่เข้าถงึ
การบา้ นของบคุ คลอนื่ โดย
ม่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร/์ ชอ่ื

มมี ารยาทและรกู้ าลเทศะ
ลสว่ นตวั เชน่ การออกจาก
น ไมบ่ อกรหสั ผา่ น ไม่บอก
ชำชน

67

ตวั ชีว้ ัดและสาระการเร
ชัน้ ประถมศกึ ษา

สาระท่ี 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่า
ตา่ ง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลงั งาน การเปลย่ี นแปลงแทนที่ในระบบนเิ วศ
และส่ิงแวดลอ้ ม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละการแก้ไขปญั หาสง่ิ

รหัสตวั ช้ีวัด ตัวชว้ี ัด สาระการ
ว 1.1 ป 5/1
1. บรรยายโครงสรา้ งและลักษณะของ - ส่ิงมชี วี ิตท้ังพืชแล
ว 1.1 ป 5/2
ว 1.1 ป 5/3 สง่ิ มชี วี ติ ท่เี หมาะสมกบั การดำรงชวี ติ ซ่ึงเป็น ลกั ษณะ ทีเ่ หมาะส

ผลมาจากการปรับตัวของส่ิงมีชวี ิตในแตล่ ะ เปน็ ผลมาจาก การ

แหลง่ ทอ่ี ยู่ เพอ่ื ใหด้ ำรงชีวติ แล

ท่อี ยู่ เชน่ ผักตบชว

ชว่ ยให้ลอยนำ้ ได้ ต

ชายเลนมรี ากค้ำจุน

ครีบชว่ ยในการเคล

2. อธิบายความสัมพันธร์ ะหว่างสง่ิ มชี วี ิต - ในแหล่งท่ีอยู่หนง่ึ

กบั ส่ิงมชี วี ิต และความสัมพนั ธร์ ะหวา่ ง ความสมั พันธ์ ซึง่ กัน

ส่งิ มชี ีวติ กบั สง่ิ ไมม่ ีชวี ิต เพื่อปร

3. เขยี นโซ่อาหารและระบุบทบาทหนา้ ท่ี เช่น ความสมั พันธก์
ของสงิ่ มีชวี ิตทีเ่ ปน็ ผูผ้ ลิตและผบู้ รโิ ภคในโซ่ อาหาร เปน็ แหลง่ ท
อาหาร เล้ยี งดลู ูกอ่อน ใชอ้

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่ออ้ นอก
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รยี นรแู้ กนกลาง
าปีท่ี 5

างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต
ความหมายของประชากรปญั หาและผลกระทบที่มตี ่อทรัพยากรธรรมชาติ
งแวดล้อมรวมทั้งนำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่ิน
-
ละสตั วม์ โี ครงสร้างและ
สมในแต่ละแหล่งที่อยู่ ซ่ึง - สำรวจ และอธบิ ายความสัมพนั ธข์ อง
รปรับตวั ของสิง่ มชี วี ติ สิ่งมีชีวิตที่พบในโรงเรียน และบรเิ วณหนา้
ละอย่รู อดไดใ้ นแต่ละแหล่ง อาคารเรยี น
วามชี ่องอากาศในกา้ นใบ - เขียนโซ่อาหารแสดงความสมั พันธข์ อง
ตน้ โกงกางที่ขน้ึ อยู่ใน ป่า สง่ิ มชี ีวิตภายในโรงเรียน และบริเวณหนา้
นทำใหล้ ำต้นไมล่ ้ม ปลามี อาคารเรยี น
ลอื่ นท่ใี นนำ้

ง ๆ สิง่ มีชีวิตจะมี
นและกันและสัมพนั ธก์ ับ
ระโยชน์ตอ่ การดำรงชวี ติ
กัน ดา้ นการกนิ กันเป็น
ท่ีอยอู่ าศยั หลบภยั และ
อากาศในการหายใจ

68

รหัสตัวช้ีวัด ตวั ช้วี ดั สาระการ
ว 1.1 ป 5/4
4. ตระหนักในคณุ คา่ ของส่งิ แวดลอ้ มที่มตี ่อ - สิ่งมีชีวิตมกี ารกนิ
การดำรงชวี ติ ของสิง่ มีชีวิต โดยมสี ว่ นร่วม กัน เปน็ ทอด ๆ ในร
ในการดแู ลรกั ษาส่ิงแวดล้อม สามารถระบุบทบา
ผูผ้ ลิตและผบู้ รโิ ภค

สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสง่ิ มชี ีวิต หน่วยพนื้ ฐานของส่งิ มีชีวติ การลำเล
ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าท
ประโยชน์

รหสั ตัวชี้วดั ตวั ชีว้ ัด สาระการ
- -

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่น

นกันเป็นอาหารโดยกินตอ่
รปู แบบของโซอ่ าหารทำให้
าทหนา้ ทข่ี องสิ่งมีชีวิตเปน็
ค

ลียงสารผ่านเซลลค์ วามสัมพันธ์ของโครงสรา้ ง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ
ที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ ทำงานสัมพันธ์กันรวมทั้งนำความรู้ไปใช้

รเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ
- -

69

สาระท่ี 1 วิทยาศาสตรช์ วี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคญั ของการถ่ายทอดลักษณะทา
สง่ิ มีชวี ติ ความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมท้งั นำควา

รหัสตัวช้ีวดั ตัวชี้วดั สาระการ
ว 1.๓ ป 5/1
1. อธบิ ายลกั ษณะทางพันธุกรรมทีม่ ีการ - สง่ิ มชี ีวิตทั้งพชื สตั
ว 1.๓ ป 5/2
ถา่ ยทอดจากพอ่ แมส่ ลู่ กู ของพืช สัตว์ และ เตม็ ทีจ่ ะมกี ารสืบพ

มนุษย์ ดำรงพันธ์ุ โดยลูกท

2. แสดงความอยากรู้อยากเห็นโดยการถาม ถา่ ยทอดลกั ษณะท

คำถามเกย่ี วกับลกั ษณะท่ีคล้ายคลงึ กันของ ใหม้ ีลกั ษณะทางพัน

ตนเองกับพ่อแม่ จากส่ิงมีชีวิตชนดิ อ

- พชื มกี ารถ่ายทอด

เชน่ ลกั ษณะของใบ

- สัตวม์ ีการถา่ ยทอ

เชน่ สีขน ลักษณะข

- มนษุ ย์มกี ารถ่ายท

เช่น เชิงผมทห่ี นา้ ผ

การห่อล้นิ ลักษณะ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

างพนั ธกุ รรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพนั ธุกรรมท่ีมีผลต่อ
ามรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนร้ทู อ้ งถ่ิน
-
ตว์ และมนษุ ย์ เม่อื โต
พนั ธ์ุเพื่อเพ่ิมจำนวนและ -
ทีเ่ กิดมาจะไดร้ บั การ
ทางพนั ธุกรรมจากพ่อแมท่ ำ
นธุกรรมท่เี ฉพาะแตกต่าง
อ่ืน
ดลักษณะทางพันธุกรรม
บ สดี อก
อดลักษณะทางพนั ธกุ รรม
ของขน ลกั ษณะของหู
ทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม
ผาก ลกั ยิ้ม ลกั ษณะหนังตำ
ะของต่งิ หู

70

สาระท่ี 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.1 เขา้ ใจสมบตั ขิ องสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพนั ธ์ระห
และธรรมชาตขิ องการเปลีย่ นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเก

รหสั ตัวชี้วัด ตัวช้ีวัด สาระการ
ว 2.1 ป 5/1
1. อธิบายการเปลีย่ นสถานะของสสาร เมื่อ - การเปลยี่ นสถานะ
ทำให้สสารรอ้ นข้ึนหรือเย็นลง โดยใช้ เปล่ียนแปลงทางกา
หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ ให้กับสสารถึงระดบั
ของแขง็ เปล่ียนสถา
การหลอมเหลว แล
จนถึงอีกระดับหนึ่ง
แก๊ส เรยี กวา่ การก
ความร้อนลงถึงระด
สถานะเปน็ ของเหล
และถ้าลดความรอ้ น
ของเหลวจะเปลยี่ น
เรยี กวา่ การแข็งตวั
เปลยี่ นสถานะจากข
ผ่านการเป็น ของเห
สว่ นแกส๊ บางชนิดส
ของแข็งโดยไมผ่ ่าน
เรยี กวา่ การะเหดิ ก

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่ออ้ นอก
กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

หวา่ งสมบัติของสสารกบั โครงสรา้ งและแรงยดึ เหนย่ี วระหวา่ งอนุภาค หลัก
กิดปฏกิ ิรยิ าเคมี

รเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน

ะของสสารเปน็ การ - ทดลอง และอธบิ ายการเปลี่ยนสถานะของ

ายภาพ เม่ือเพ่ิมความร้อน นำ้ เม่ือไดร้ ับความร้อน

บหนึง่ จะทำใหส้ สารท่ีเป็น - วเิ คราะหผ์ ลผลติ ที่ได้ เม่ือให้ความร้อนกับ

านะเปน็ ของเหลว เรยี กวา่ น้ำจนน้ำระเหยออกหมด

ละเม่ือเพ่ิม ความร้อนต่อไป

งของเหลวจะเปล่ยี นเป็น

กลายเป็นไอ แต่เมื่อลด

ดับหนึ่งแก๊สจะเปล่ียน

ลว เรยี กว่า การควบแน่น

นต่อไปอีกจนถงึ ระดับหนง่ึ

นสถานะเป็นของแข็ง

ว สสารบางชนดิ สามารถ

ของแข็งเป็นแก๊สโดยไม่

หลว เรยี กว่า การระเหิด

สามารถเปล่ียนสถานะเป็น

น การเป็นของเหลว

กลับ

71

รหัสตวั ชี้วัด ตัวช้ีวัด สาระการ
ว 2.1 ป 5/2 2. อธิบายการละลายของสารในนำ้ โดยใช้
ว 2.1 ป 5/3 หลกั ฐานเชิงประจักษ์ - เมื่อใส่สารลงในน
3. วเิ คราะหก์ ารเปลย่ี นแปลงของสาร เม่ือ เดียวกันกับน้ำท่ัวท
ว 2.1 ป 5/4 เกดิ การเปลี่ยนแปลงทางเคมี โดยใช้ การละลาย เรยี กสา
หลักฐานเชิงประจกั ษ์
- เม่ือผสมสาร 2 ช
4. วิเคราะห์และระบุการเปล่ียนแปลงที่ผนั เกิดขึ้น ซง่ึ มสี มบตั ติ
กลบั ได้และการเปล่ียนแปลงท่ีผันกลับไม่ได้ สารชนิดเดยี ว เกิดก
ใหม่เกดิ ขึ้น การเปล
เปลย่ี นแปลงทางเค
หรอื กล่ินต่างจากสา
หรอื มตี ะกอนเกดิ ข
ลดลงของอุณหภมู ิ

เมอื่ สารเกิดการเปล
สามารถเปลยี่ นกลบั
เปลี่ยนแปลงทผี่ นั ก
หลอมเหลว การกล
สารบางอยา่ งเกิดกา
สามารถเปลย่ี นกลบั
เปล่ียนแปลงทีผ่ นั ก
การเกิดสนิม

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแม่อ้อนอก
กล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน
นำ้ แล้วสารนั้นรวมเป็นเน้ือ -
ทุกสว่ น แสดงว่าสารเกดิ -
ารผสมที่ได้ว่าสารละลาย
ชนิดข้ึนไปแลว้ มีสารใหม่ -
ตา่ งจากสารเดมิ หรอื เมื่อ
การเปล่ยี นแปลงแล้วมีสาร
ลยี่ นแปลงน้ีเรยี กว่า การ
คมี ซงึ่ สังเกตไดจ้ ากมีสี
ารเดมิ หรือ มฟี องแก๊ส
ขน้ึ หรือมีการเพม่ิ ขึ้นหรือ

ล่ยี นแปลงแล้ว สาร
บเป็นสารเดมิ ได้ เป็นการ
กลบั ได้ เชน่ การ
ลายเป็นไอ การละลาย แต่
ารเปลีย่ นแปลง แล้วไม่
บเป็นสารเดมิ ได้ เปน็ การ
กลบั ไม่ได้ เชน่ การเผาไหม้

72

สาระที่ 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ

มาตรฐาน ว 2.2 เขา้ ใจธรรมชาติของแรงในชวี ติ ประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อ

ประโยชน์

รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชว้ี ดั สาระการ

ว 2.๒ ป 5/1 1. อธบิ ายวิธีการหาแรงลพั ธข์ องแรงหลาย - แรงลพั ธเ์ ปน็ ผลรว

แรงในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถใุ นกรณี โดยแรงลพั ธ์ของแร

ที่วัตถุอยนู่ ิ่งจากหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ เดยี วกนั จะมีขนาดเ

ว 2.๒ ป 5/2 2. เขียนแผนภาพแสดงแรงท่ีกระทำตอ่ วตั ถุ สองเมื่อแรงท้ังสอง
ทอ่ี ยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ทกี่ ระทำ ทิศทางเดียวกัน แต

ตอ่ วัตถุ ของแรงท้งั สองเม่ือ

ว 2.๒ ป 5/3 3. ใช้เคร่อื งช่ังสปรงิ ในการวัดแรงท่ีกระทำ เดยี วกันแตม่ ที ิศทา
ต่อวตั ถุ อยู่นิง่ แรงลัพธท์ ี่กร
- การเขียนแผนภาพ

สามารถเขยี นได้โดย

แสดงทศิ ทางของแร

แสดงขนาดของแรง

ว 2.๒ ป 5/4 4. ระบุผลของแรงเสียดทานทม่ี ตี อ่ การ - แรงเสียดทานเป็น

เปลย่ี นแปลงการเคล่ือนที่ของวัตถจุ าก ผิวสมั ผัสของวัตถุ เ

หลักฐานเชิงประจักษ์ วัตถุนัน้ โดยถา้ ออก

ว 2.๒ ป 5/5 5. เขียนแผนภาพแสดงแรงเสียดทานและ บนพ้ืนผิวหน่งึ ใหเ้ ค
แรง ท่ีอยใู่ นแนวเดียวกนั ท่ีกระทำต่อวตั ถุ พน้ื ผิวนัน้ กจ็ ะต้านก
ถ้ำวตั ถุกำลงั เคลอ่ื น

วตั ถนุ น้ั เคลอื่ นท่ีช้ำ

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นแม่อ้อนอก
กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

อวัตถุ ลักษณะการเคล่ือนทแี่ บบตา่ ง ๆ ของวตั ถุ รวมทงั้ นำความร้ไู ปใช้

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถนิ่
-
วมของแรงทก่ี ระทำต่อวตั ถุ
รง 2 แรงท่ีกระทำต่อวัตถุ
เทา่ กับผลรวมของแรงทัง้
ง อยใู่ นแนวเดยี วกนั และมี
ตจ่ ะมีขนาดเทา่ กับผลตา่ ง
อแรงทง้ั สอง อย่ใู นแนว
างตรงขา้ มกัน สำหรับวตั ถทุ ่ี
ระทำต่อวัตถมุ ีค่าเปน็ ศูนย์
พของแรงที่กระทำต่อวตั ถุ
ยใช้ลูกศร โดยหวั ลกู ศร
รง และความยาวของลูกศร
งท่ีกระทำต่อวตั ถุ

นแรงที่เกดิ ขึ้นระหว่าง
เพ่ือต้านการเคลอ่ื นท่ีของ
กแรงกระทำตอ่ วตั ถุท่ีอยนู่ งิ่
คล่ือนที่ แรงเสียดทานจาก
การเคลื่อนท่ีของวัตถุ แต่
นที่ แรงเสยี ดทานก็จะทำให้
ำลง หรือหยุดน่งิ

73

สาระท่ี 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ
มาตรฐาน ว 2.3 เขา้ ใจความหมายของพลังงาน การเปลย่ี นแปลงและการถ่ายโอน
ชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคล่ืน ปรากฏการณท์ ีเ่ กย่ี วข้องกับเสียง แสง และคล่นื แ

รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชี้วัด สาระกา
ว 2.3 ป 5/1
1. อธิบายการได้ยนิ เสียงผา่ นตัวกลาง จาก - การได้ยินเสยี งนั้น
ว 2.3 ป 5/2
ว 2.3 ป 5/3 หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ เปน็ ของแข็ง ของเห
ว 2.3 ป 5/4
ว 2.3 ป 5/5 ส่งผ่านตัวกลางมาย

2. ระบุตัวแปร ทดลองและอธบิ าย - เสียงทไี่ ดย้ นิ มีระด

ลักษณะและการเกิดเสยี งสูง เสยี งตำ่ ความถี่ของการสั่นข

3. ออกแบบกำรทดลองและอธิบาย แหลง่ กำเนิดเสยี งส

ลกั ษณะและการเกิดเสยี งดงั เสยี งค่อย แตถ่ ำ้ สนั่ ด้วยความถ
4. วัดระดับเสียงโดยใชเ้ ครอ่ื งมือวดั ระดบั ดังค่อยทไ่ี ด้ยนิ ขึน้ ก
เสียง แหล่งกำเนิดเสยี ง โ
5. ตระหนักในคุณค่ำของความรู้เร่ืองระดบั พลงั งานมากจะเกิด
เสยี งโดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยง เสยี งสัน่ ด้วยพลงั งา
- เสียงดังมาก ๆ เป
และลดมลพิษทางเสียง
เสยี งทีก่ อ่ ให้เกดิ คว

เดซเิ บลเปน็ หนว่ ยท

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นแม่ออ้ นอก
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

นพลังงาน ปฏิสมั พนั ธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลงั งานใน
แม่เหลก็ ไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

ารเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถ่นิ
-
นตอ้ งอาศัยตัวกลางโดยอาจ
หลว หรอื อากาศ เสยี งจะ -
ยังหู

ดบั สงู ตำ่ ของเสยี งตา่ งกันขึ้นกบั
ของแหล่งกำเนิดเสยี ง โดยเมือ่
สนั่ ด้วยความถ่ตี ำ่ จะเกดิ เสยี งต่ำ
ถี่สงู จะเกดิ เสียงสูง สว่ นเสยี ง
กบั พลงั งานการสัน่ ของ
โดยเมื่อแหล่งกำเนดิ เสียงสั่น
ดเสยี งดัง แต่ถา้ แหล่งกำเนิด
านน้อยจะเกดิ เสยี งค่อย
ป็นอันตรายตอ่ การไดย้ ินและ
วามรำคาญเป็นมลพษิ ทางเสยี ง
ท่บี อกถึงความดงั ของเสียง

74

สาระท่ี 3 วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองคป์ ระกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการ
ระบบสรุ ิยะที่สง่ ผลตอ่ ส่งิ มชี ีวติ และการประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยีอวกาศ

รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชว้ี ดั สาระกา
ว 3.1 ป 5/1 1. เปรยี บเทยี บความแตกต่างของดาว
เคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง - ดาวท่ีมองเห็นบน
ว 3.1 ป 5/2 บริเวณท่อี ยนู่ อกบร
2. ใช้แผนทด่ี าวระบุตำแหน่งและเส้นทาง และดาวเคราะห์ ดา
การขนึ้ และตกของกลมุ่ ดาวฤกษ์บนท้องฟา้ สามารถมองเหน็ ได
และอธบิ ายแบบรปู เส้นทางการขนึ้ และตก แหล่งกำเนดิ แสง แ
ของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟา้ ในรอบปี แสงจากดวงอาทิตย
สะท้อนเข้าสู่ตำ

- การมองเหน็ กลมุ่ ด
จากจินตนาการของ
ทีป่ รากฏในท้องฟ้า
เรียงกนั ทต่ี ำแหน่งค
ตกตามเสน้ ทางเดมิ
เดิมการสงั เกตตำแห
ดาวฤกษ์และกลุ่มด
แผนทีด่ าว ซงึ่ ระบุม
ปรากฏ ผ้สู งั เกตสา
ของมมุ เงยเม่ือสังเก

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแม่ออ้ นอก
กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รของเอกภพ กาแล็กซดี าวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมท้งั ปฏิสัมพันธ์ภายใน

ารเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่ิน
นท้องฟ้าอยู่ในอวกาศซึ่งเปน็ -
รรยากาศของโลกมที ั้งดาวฤกษ์
าวฤกษเ์ ป็นแหล่งกำเนิดแสงจงึ -
ด้ ส่วนดาวเคราะห์ ไม่ใช่
แต่สามารถมองเหน็ ไดเ้ นอื่ งจาก
ยต์ กกระทบดาวเคราะหแ์ ล้ว

ดาวฤกษ์มีรปู รา่ งต่าง ๆ เกิด
งผสู้ ังเกต กลุ่มดาวฤกษต์ ่าง ๆ
าแต่ละกลมุ่ มดี าวฤกษแ์ ตล่ ะดวง
คงที่ และมีเส้นทางการขน้ึ และ
มทกุ คืน ซึง่ จะปรากฏตำแหน่ง
หนง่ และการข้ึนและตกของ
ดาวฤกษ์สามารถทำไดโ้ ดยใช้
มมุ ทิศและมุมเงยที่กลุ่มดาวนั้น
ามารถใช้มอื ในการประมาณคา่
กตดาวในท้องฟ้า

75

สาระที่ 3 วทิ ยาศาสตร์โลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวน
เปลย่ี นแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอิ ากาศโลกรวมท้ังผลต่อส่ิงมีชีวติ และส่ิงแวดล้อม

รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ช้ีวดั สาระกา
ว 3.2 ป 5/1 1. เปรียบเทียบปริมาณนำ้ ในแตล่ ะแหล่ง - โลกมีทั้งน้ำจดื และ
และระบปุ ริมาณน้ำท่มี นุษย์สามารถ ๆ ทม่ี ีทง้ั แหลง่ น้ำผิว
ว 3.2 ป 5/2 นำมาใช้ประโยชน์ได้ จากข้อมลู ทีร่ วบรวม แม่นำ้ และแหล่งน้ำ
ว 3.2 ป 5/3 ได้ บาดาล นำ้ ท้ังหมดข
ประมาณร้อยละ 9
2. ตระหนกั ถงึ คุณคา่ ของน้ำโดยนำเสนอ แหล่งน้ำอน่ื ๆ และ
แนวทาง การใช้นำ้ อย่างประหยัดและการ 2.5 เปน็ น้ำจดื ถำ้ เ
อนุรักษ์น้ำ มากไปนอ้ ยจะอยู่ท
3. สรา้ งแบบจำลองทีอ่ ธบิ ายการหมุนเวียน ใต้ดนิ ช้นั ดินเยอื กแ
ของน้ำในวฏั จกั รน้ำ ทะเลสาบ ความชื้น
บงึ แม่นำ้ และนำ้ ใน
- น้ำจืดทมี่ นษุ ย์นำม
ควรใช้น้ำอยา่ งประ

- วฏั จักรนำ้ เป็นกา
ซำ้ เดิม และต่อเน่ือ
ผิวดนิ และนำ้ ใต้ดิน
ของพืชและสตั วส์ ง่ ผ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

นการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการ
ม

ารเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น
-
ะนำ้ เคม็ ซึ่งอยูใ่ นแหล่งนำ้ ต่าง
วดนิ เชน่ ทะเล มหาสมทุ ร บึง
ำใต้ดิน เช่น นำ้ ในดิน และน้ำ
ของโลกแบ่งเปน็ น้ำเค็ม
97.5ซง่ึ อยู่ในมหาสมุทรและ
ะท่ีเหลอื อีกประมาณร้อยละ
เรียงลำดบั ปรมิ าณน้ำจดื จาก
ท่ี ธารน้ำแข็งและพืดน้ำแข็ง นำ้
แข็งคงตัวและน้ำแข็งใต้ดิน
นในดิน ความชื้นในบรรยากาศ
นส่งิ มีชวี ิต

มาใช้ไดม้ ีปริมาณน้อยมาก จงึ
ะหยดั และร่วมกนั อนรุ กั ษ์นำ้

ารหมุนเวยี นของน้ำทม่ี ีแบบรปู
องระหว่างน้ำในบรรยากาศ น้ำ
น โดยพฤติกรรมการดำรงชีวติ
ผลตอ่ วฏั จักรนำ้

76

รหัสตัวช้ีวัด ตวั ช้ีวัด สาระกา
ว 3.2 ป 5/4 4. เปรยี บเทยี บกระบวนการเกดิ เมฆ หมอก
น้ำค้าง และนำ้ ค้างแข็ง จากแบบจำลอง - ไอนำ้ ในอากาศจะ
ว 3.2 ป 5/5 โดยมีละอองลอย เช
5. เปรยี บเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะ ดอกไม้ เป็นอนุภาค
และลกู เหบ็ จากขอ้ มลู ทรี่ วบรวมได้ จำนวนมากเกาะกล
มาก เรยี กว่า เมฆ แ
รวมกนั อยู่ใกล้พืน้ ด
ควบแน่นเปน็ ละออ
พื้นดิน เรยี กว่า น้ำค
กว่าจดุ เยือกแข็ง น

- ฝน หมิ ะ ลูกเห็บ
สถานะตา่ ง ๆ ท่ตี ก
ละอองน้ำในเมฆทีร่

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแม่ออ้ นอก
กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

ารเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น

ะควบแน่นเปน็ ละอองนำ้ เล็ก ๆ
ชน่ เกลือ ฝุ่นละออง เกสร
คแกนกลาง เมอื่ ละอองนำ้
ลุ่มรวมกันลอยอยสู่ ูงจากพื้นดิน
แต่ละอองนำ้ ท่เี กาะกลมุ่
ดิน เรยี กว่า หมอก ส่วนไอน้ำที่
องน้ำเกาะอยูบ่ นพ้นื ผิววัตถุใกล้
ค้าง ถ้ำอุณหภมู ิ ใกลพ้ ้นื ดินต่ำ
น้ำค้างก็จะกลายเปน็ น้ำคา้ งแข็ง

เป็นหยาดนำ้ ฟา้ ซ่งึ เปน็ น้ำทมี่ ี
กจากฟ้าถงึ พนื้ ดนิ ฝน เกิดจาก
รวมตวั กันจนอากาศไม่สามารถ

77

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่ม
คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้า
เหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอ่ ชวี ิต สงั คม และสิง่ แวดล้อม

รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้ีวดั สาระการ
- -

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปญั หาท่ีพบในชีวิตจร
ในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ร้เู ท่าทนั และมจี

รหัสตัวช้ีวดั ตวั ชี้วัด สาระการ
ว 4.2 ป 5/1
1. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา - การใชเ้ หตผุ ลเชิงต
การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ กฎเกณฑ์ หรือเง่ือน
ผลลพั ธ์ จากปัญหาอย่างงา่ ย ใช้พิจารณา ในการ
ทำงาน หรือ การคา
- สถานะเรมิ่ ตน้ ของ
จะให้ผลลพั ธ์ทีแ่ ตก
- ตัวอย่างปัญหา เช
โปรแกรมทำนายตวั
เรขาคณิตตามค่าข้อ
ทำงานบ้านในช่วงว

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก
กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

มีการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเรว็ ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์
างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อย่าง

รเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่ิน
- -

ริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็นระบบใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
จรยิ ธรรม

รเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่นิ
-
ตรรกะเปน็ การนำ
นไขท่คี รอบคลมุ ทกุ กรณีมา
รแก้ปญั หา การอธิบายการ
าดการณ์ผลลัพธ์
งการทำงานที่แตกต่างกนั
กต่างกัน
ชน่ เกม Sudoku ,
วเลข, โปรแกรมสร้างรูป
อมลู เข้า, การจดั ลำดับการ
วนั หยดุ , จัดวางของในครวั

78

รหสั ตัวช้ีวดั ตวั ชี้วัด สาระการ
ว 4.2 ป 5/2 2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมทมี่ ีการใช้
เหตผุ ลเชงิ ตรรกะอย่างงา่ ย ตรวจหา - การออกแบบโปร
ว 4.2 ป 5/3 ขอ้ ผดิ พลาดและแก้ไข เขยี น เป็นข้อความ
- การออกแบบและ
3. ใช้อินเทอรเ์ นต็ คน้ หาข้อมูล ตรวจสอบเงื่อนไขท
ติดต่อสือ่ สารและทำงานรว่ มกัน ประเมิน ไดผ้ ลลพั ธท์ ถ่ี ูกต้อง
ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู - หากมีข้อผิดพลาด
ทีละคำสัง่ เมื่อพบจ
ให้ทำการแกไ้ ขจนก
- การฝกึ ตรวจหาขอ้
ของผู้อ่นื จะช่วยพฒั
ของปญั หาไดด้ ยี ่ิงข
- ตัวอย่างโปรแกรม
เลขคเู่ ลขค่ี โปรแกร
ส่วนสงู แล้วแสดงผล
โปรแกรมสัง่ ให้ ตวั ล
กำหนด
- ซอฟตแ์ วรท์ ่ีใชใ้ นก
Scratch, logo

- การคน้ หาข้อมูลใน
พจิ ารณาผลการค้น
- การติดตอ่ ส่ือสารผ
อเี มล บลอ็ ก โปรแก

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก
กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถิ่น
รแกรมสามารถทำได้โดย
ม หรอื ผังงาน
ะเขียนโปรแกรมท่ีมกี าร
ท่ีครอบคลมุ ทุกกรณเี พ่ือให้
งตรงตามความต้องการ
ดใหต้ รวจสอบการทำงาน
จุดท่ีทำให้ผลลพั ธ์ไม่ถูกต้อง
กวา่ จะไดผ้ ลลพั ธ์ทถี่ กู ต้อง
อผิดพลาดจากโปรแกรม
ฒนาทกั ษะการหาสาเหตุ
ขึ้น
ม เช่น โปรแกรมตรวจสอบ
รมรับข้อมูลน้ำหนกั หรอื
ลความสมสว่ นของร่างกาย,
ละครทำตามเงือ่ นไขท่ี

การเขียนโปรแกรม เชน่

นอนิ เทอรเ์ น็ต และการ
นหา
ผา่ นอินเทอร์เนต็ เช่น
กรมสนทนา

79

รหัสตัวชี้วัด ตวั ช้ีวดั สาระการ
ว 4.2 ป 5/4
- การเขยี นจดหมาย

ภาษาไทย)

- การใชอ้ ินเทอรเ์ น

ทำงานร่วมกนั เชน่

กลุ่ม ประชำสัมพนั

แลกเปล่ยี นความรู้

ภายใต้การดแู ลของ

- การประเมินความ

เปรียบเทียบความส

ข้อมูลจากหลายแห

ผเู้ ขยี น วนั ทีเ่ ผยแพ

- ข้อมูลทดี่ ีต้องมีรา

ขอ้ ดแี ละข้อเสยี ปร

4. รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลและ - การรวบรวมขอ้ มูล

สารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ทางเลอื ก ประเมินผ

ซอฟต์แวร์หรอื บรกิ ารบนอนิ เทอร์เน็ตท่ี เพ่ือใช้ในการแก้ปัญ

หลากหลาย เพือ่ แกป้ ัญหาในชีวติ ประจำวนั อยา่ งมีประสิทธิภาพ

- การใชซ้ อฟตแ์ วรห์

ทห่ี ลากหลายในการ

สรา้ งทางเลอื ก ประ

ใหก้ ารแก้ปญั หาทำ

และแมน่ ยำ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ อ้ นอก
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถนิ่
ย (บรู ณาการกับวชิ า

นต็ ในการติดต่อสอ่ื สารและ
น ใชน้ ัดหมายในการประชมุ
นธ์กจิ กรรมในหอ้ งเรียน การ
ความคดิ เหน็ ในการเรยี น
งครู
มน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมลู เชน่
สอดคล้อง สมบูรณข์ อง
หลง่ แหลง่ ตน้ ตอของข้อมูล
พร่ข้อมลู
ายละเอยี ดครบทกุ ดา้ น เช่น
ระโยชน์และโทษ
ล ประมวลผล สร้าง
ผล จะทำให้ไดส้ ารสนเทศ
ญหาหรือการตัดสินใจได้
พ
หรอื บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ต
รรวบรวม ประมวลผล
ะเมินผล นำเสนอ จะชว่ ย
ำได้อยา่ งรวดเร็ว ถูกตอ้ ง

80

รหัสตวั ชี้วัด ตวั ชีว้ ัด สาระการ
ว 4.2 ป 5/5
5. ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั - ตัวอย่างปญั หา เช
มีมารยาท เข้าใจสิทธแิ ละหน้าที่ของตน แผนที่ ในท้องถ่นิ เพ
เคารพในสิทธิของผู้อนื่ แจง้ ผูเ้ ก่ยี วขอ้ งเมื่อ จัดการพ้ืนที่ว่างใหเ้
พบข้อมลู หรือบุคคลท่ีไมเ่ หมาะสม สำรวจความคดิ เหน็
ข้อมูล นำเสนอข้อม
web page

อนั ตรายจากการใช
อนิ เทอร์เนต็
- มารยาทในการติด
อินเทอร์เนต็ (บรู ณ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นแมอ่ ้อนอก
กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรแู้ กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถ่นิ
ช่น ถ่ายภาพและสำรวจ
พอ่ื นำเสนอแนวทางในการ
เกดิ ประโยชน์ ทำแบบ
นออนไลน์ และวเิ คราะห์
มูลโดยการใช้ Blog หรือ

ชง้ านและอาชญากรรม ทาง

ดตอ่ สื่อสารผา่ น
ณาการกับวชิ าท่เี กย่ี วขอ้ ง)

81

ตวั ชี้วดั และสาระการเร
ชน้ั ประถมศึกษา

สาระท่ี 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่า
ตา่ ง ๆ ในระบบนเิ วศ การถ่ายทอดพลงั งาน การเปลย่ี นแปลงแทนทใี่ นระบบนเิ วศ
และสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแกไ้ ขปญั หาสงิ่

รหสั ตัวช้ีวัด ตัวชวี้ ดั สาระการ
- -

สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจสมบัตขิ องสง่ิ มชี ีวติ หน่วยพน้ื ฐานของสง่ิ มีชีวติ การลาเล
ของสัตว์และมนุษย์ที่ทางานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าท
ประโยชน์

รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้ีวดั สาระการ
ว 1.2 ป 6/1
1. ระบุสารอาหารและบอกประโยชน์ของ - สารอาหารทอ่ี ยู่ในอ
ว 1.2 ป 6/2 สารอาหารแตล่ ะประเภทจากอาหารที่ คาร์โบไฮเดรต โปรต
ตนเองรับประทาน และน้ำ
- อาหารแต่ละชนิดป
2. บอกแนวทางในการเลือกรับประทาน แตกต่างกนั อาหารบ
อาหารใหไ้ ดส้ ารอาหารครบถ้วนในสัดสว่ น สารอาหารประเภทเ
ทเี่ หมาะสมกบั เพศและวัย รวมท้งั ความ ประกอบด้วยสารอา
ปลอดภยั ตอ่ สขุ ภาพ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นแมอ่ ้อนอก
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รยี นรแู้ กนกลาง
าปที ี่ 6

างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต
ความหมายของประชากรปัญหาและผลกระทบทมี่ ีต่อทรัพยากรธรรมชาติ
งแวดล้อมรวมท้ังนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถน่ิ
- -

ลียงสารผา่ นเซลลค์ วามสัมพันธ์ของโครงสรา้ ง และหนา้ ทีข่ องระบบต่าง ๆ
ที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทางานสัมพันธ์กันรวมทั้งนำควา มรู้ไปใช้

รเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน
อาหารมี 6 ประเภท ได้แก่ -
ตีน ไขมนั เกลอื แร่ วติ ามนิ
-
ประกอบด้วยสารอาหาร ท่ี
บางอย่างประกอบดว้ ย
เดียว อาหารบางยา่ ง
าหารมากกวา่ หนง่ึ ประเภท

82

รหัสตัวชี้วัด ตวั ชว้ี ดั สาระการ
ว 1.2 ป 6/3
3. ตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของสารอาหาร - สารอาหารแต่ละป
ว 1.2 ป 6/4
โดยการเลอื กรับประทานอาหารท่มี ีสารอำ รา่ งกายแตกต่างกัน

หารครบถ้วนในสัดสว่ นทเ่ี หมาะสมกบั เพศ และไขมัน เปน็ สารอ

และวยั รวมทง้ั ปลอดภยั ต่อสุขภาพ ร่างกาย สว่ นเกลือแร

สารอาหารทไ่ี ม่ให้พล

ร่างกายทำงานไดเ้ ปน็

อาหารเพื่อใหร้ ่างกาย

เปล่ียนแปลงของร่าง

สุขภาพดี จำเปน็ ต้อง

เพยี งพอกบั ความต้อ

สารอาหารครบถว้ นใ

เพศ และวัย รวมท้ังต

ปริมาณของวตั ถุ เจือ

ปลอดภัยต่อสุขภาพ

4. สรา้ งแบบจำลองระบบย่อยอาหาร และ - ระบบย่อยอาหารป

บรรยายหนา้ ที่ของอวยั วะในระบบยอ่ ย ได้แก่ ปาก หลอดอา

อาหาร รวมทง้ั อธบิ ายการย่อยอาหารและ เลก็ ลำไส้ใหญ่ ทวาร

การดดู ซึมสารอาหาร

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก
กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรูท้ อ้ งถ่ิน
ประเภทมีประโยชน์ตอ่ -
โดยคารโ์ บไฮเดรต โปรตีน
อาหารทใ่ี หพ้ ลังงานแก่ -
ร่ วติ ามินและนำ้ เป็น
ลงั งานแก่ร่างกาย แต่ชว่ ยให้
นปกติ – การรับประทาน
ยเจรญิ เติบโต มีการ
งกายตามเพศและวยั และ มี
งรับประทานให้ได้พลังงาน
องการของรา่ งกาย และให้ได้
ในสดั สว่ นท่เี หมาะสมกับ
ต้องคำนงึ ถงึ ชนิดและ
อปนในอาหารเพื่อความ

ประกอบด้วยอวัยวะตา่ ง ๆ
าหาร กระเพาะอาหาร ลำไส้
รหนัก ตบั และตบั อ่อน ซ่ึง

83

รหัสตวั ช้ีวดั ตวั ชว้ี ดั สาระการ
ว 1.2 ป 6/5
5. ตระหนกั ถึงความสำคัญของระบบยอ่ ย ทำหนา้ ท่ีร่วมกนั ในก

อาหาร โดยการบอกแนวทางในการดแู ล สารอาหาร

รักษาอวัยวะในระบบย่อยอาหารใหท้ ำงาน - ปาก มฟี นั ชว่ ยบดเ

เปน็ ปกติ และมีล้นิ ชว่ ยคลุกเค

นำ้ ลาย มเี อนไซมย์ ่อ

– หลอดอาหาร ทำห

ปาก ไปยังกระเพาะอ

อาหารมีการยอ่ ยโปร

สรา้ งจากกระเพาะอ

- ลำไส้เล็กมีเอนไซม

เองและจากตบั อ่อนท

คาร์โบไฮเดรต และไ

คารโ์ บไฮเดรต และไ

สารอาหารขนาดเล็ก

น้ำ เกลือแร่ และวิตา

ลำไสเ้ ล็กเขา้ สูก่ ระแส

สว่ นตา่ ง ๆ ของร่างก

คาร์โบไฮเดรต และไ

แหล่งพลังงานสำหรบั

นำ้ เกลือแร่ และวิตา

ทำงานได้เป็นปกติ

- ตับสรา้ งน้ำดีแลว้ ส

ไขมันแตกตัว

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ อ้ นอก
กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ
การย่อยและดดู ซมึ

เคยี้ วอำหารให้มีขนาดเล็กลง
คลา้ อาหารกับนำ้ ลาย ใน
อยแป้งใหเ้ ป็นน้ำตาล
หน้าทลี่ ำเลียงอาหารจาก
อาหาร ภายในกระเพาะ
รตนี โดยกรดและเอนไซม์ท่ี
อาหาร
มท์ สี่ รา้ งจากผนังลำไสเ้ ลก็
ทช่ี ว่ ยย่อยโปรตีน
ไขมนั โดยโปรตีน
ไขมัน ทีผ่ ่านการยอ่ ยจนเปน็
กพอทจี่ ะ ดดู ซึมได้ รวมถงึ
ามนิ จะถูกดดู ซึม ที่ผนัง
สเลือด เพ่ือลำเลยี งไปยงั
กาย ซึ่งโปรตนี
ไขมนั จะถกู นำไปใช้เป็น
บใชใ้ นกิจกรรมต่าง ๆ ส่วน
ามิน จะช่วยใหร้ ่างกาย

สง่ มายังลำไส้เลก็ ช่วยให้

84

รหัสตัวชี้วดั ตัวชีว้ ดั สาระการ

- ลำไสใ้ หญ่ทำหน้าท
บริเวณท่มี ีอาหารท่ยี
เป็นกากอาหาร ซง่ึ จ
หนกั
- อวัยวะต่าง ๆ ในระ
ความสำคัญ จึงควรป
ใหท้ ำงานเป็นปกติ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านแมอ่ อ้ นอก
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

รเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนร้ทู ้องถ่ิน
ที่ดูดน้ำและเกลือแร่ เปน็
ย่อยไม่ได้ หรอื ย่อยไมห่ มด
จะถูกกำจัดออกทางทวาร

ะบบย่อยอาหาร มี
ปฏิบัตติ น ดูแลรกั ษาอวัยวะ

85

สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถา่ ยทอดลกั ษณะทา
ส่งิ มีชีวติ ความหลากหลายทางชวี ภาพและววิ ัฒนาการของส่ิงมีชีวิต รวมทงั้ นำควา

รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชีว้ ัด สาระการ
- -

สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ

มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องคป์ ระกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระห

และธรรมชาตขิ องการเปลย่ี นแปลงสถานะของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเก

รหัสตัวช้ีวดั ตัวช้วี ัด สาระกา

ว 2.1 ป 6/1 1. อธิบายและเปรยี บเทยี บการแยกสาร - สารผสมประกอบ

ผสม โดยการหยิบออก การร่อน การใช้ ผสมกัน เชน่ นำ้ มนั

แม่เหล็กดงึ ดดู การรินออก การกรอง และ ทราย วิธีการ ทเี่ หม

การตกตะกอน โดยใช้หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ ขน้ึ อยกู่ ับลกั ษณะแ

รวมท้งั ระบวุ ิธแี กป้ ญั หาในชีวิตประจำวัน องค์ประกอบของส

เกี่ยวกับการแยกสาร ของแขง็ ที่มีขนาดแ

วธิ กี ารหยบิ ออกหร

สารใดสารหนึ่งเป็น

แม่เหล็กดงึ ดดู ถำ้ อ

ทีไ่ ม่ละลายในของเห

การกรอง หรอื การต

สามารถนำไปใชป้ ร

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านแมอ่ ้อนอก
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)

างพันธกุ รรม สารพันธกุ รรม การเปลี่ยนแปลงทางพนั ธุกรรมที่มีผลต่อ
ามร้ไู ปใช้ประโยชน์

รเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถนิ่
- -

หวา่ งสมบตั ิของสสารกบั โครงสรา้ งและแรงยึดเหนย่ี วระหวา่ งอนภุ าค หลัก

กดิ ปฏกิ ริ ยิ าเคมี

ารเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ

บด้วยสารต้ังแต่ 2 ชนิดขน้ึ ไป

นผสมน้ำ ข้าวสารปนกรวด

มาะสมในการแยกสารผสม

และสมบัติของสารท่ีผสมกนั ถา้

สารผสมเป็นของแขง็ กับ

แตกต่างกันอย่างชัดเจน อาจใช้

รือการรอ่ นผ่านวสั ดุ ท่มี รี ู ถ้ำมี

นสารแมเ่ หล็กอาจใชว้ ิธี การใช้

องค์ประกอบเป็นของแขง็

หลว อาจใช้วิธกี ารรินออก

ตกตะกอน ซึง่ วิธีการแยกสาร

ระโยชนใ์ นชวี ิตประจำวนั ได้

86

สาระท่ี 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ
มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชวี ติ ประจำวัน ผลของแรงที่กระทา
ประโยชน์

รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชีว้ ัด สาระการ
ว 2.2 ป 6/1
1. อธบิ ายการเกดิ และผลของแรงไฟฟา้ ซ่ึง - วัตถุ ๒ ชนิดทีผ่ ่าน
เกิดจากวตั ถุทีผ่ ่านการขัดถโู ดยใช้หลกั ฐาน ใกลก้ นั อาจดงึ ดดู ห
เชงิ ประจักษ์ เปน็ แรงไฟฟา้ ซ่ึงเป
ระหวา่ งวตั ถทุ ี่มปี ระ
2 ชนดิ คอื ประจุไฟ
ลบ วัตถุทีม่ ปี ระจุไฟ
ชนิดตรงข้ามกันดึงด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านแม่อ้อนอก
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕)