เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๓๖
2.4.2 มีระเบียบการวัดและประเมินผลที่มีครู นักเรียน และผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ร่วมกันจัดทำ สอดคลอ้ งกับสิง่ ทีต่ อ้ งการวัดและประเมิน
การดำเนินการ
โรงเรียนจัดทำคู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง ฝ่ายงานทะเบียนวัดผลจัดทำแนวปฏิบัติการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ และมีการจัดการประชุมผู้ปกครองทกุ ปีการศึกษา ตลอดจนครทู ี่ปรึกษาทุกระดบั ชั้นมี
ช่องทางการติดต่อสื่อสารกับนักเรียนและผู้ปกครองทางแอปพลิเคชันไลน์ และครูทุกกลุ่ มสาระการเรียนรู้
จัดทำแบบแสดงผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนในรูปแบบออนไลน์ผ่านระบบ SGS หน้าเว็บไซต์โรงเรียน
www.wt.ac.th
ผลดำเนนิ การ
ครูปฏิบัติงานตามแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้ถูกต้องและมีคู่มือนักเรียนและ
ผู้ปกครองสำหรับเป็นแนวปฏิบัติ อีกทั้งนักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสะท้อนการวัดผล และมี
ช่องทางการแสดงผลการพฒั นาคุณภาพของผู้เรยี นรายบุคคลในรูปแบบออนไลน์
แหลง่ ข้อมูล/อา้ งอิงหลักฐาน
1. แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมินผลการเรียนรู้
ภาพท่ี 104 แนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
2. คูม่ อื นักเรียนและผู้ปกครอง
ภาพท่ี 105 คู่มือนักเรยี นและผู้ปกครอง
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๓๗
3. กจิ กรรมประชมุ ผู้ปกครอง
ภาพท่ี 106 กิจกรรมประชุมผ้ปู กครอง
4. ระบบ SGS
ภาพที่ 107 ระบบ SGS
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๑๓๘
2.4.3 สร้างและพฒั นาเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลทม่ี คี ุณภาพ หลากหลายรูปแบบ และมกี าร
เก็บรวบรวมอยา่ งเป็นระบบ สามารถนำมาใช้ไดอ้ ย่างสะดวก รวดเร็ว ตรงตามความต้องการในทุกกลุ่ม
สาระ
การดำเนินการ
โรงเรียนจัดอบรมครูในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ส่งผลให้ครูทุก
กลุ่มสาระการเรียนรู้สร้างแบบทดสอบที่หลากหลาย เช่น จัดทำเอกสารประกอบการสอน ข้อสอบปรนัย
ข้อสอบอัตนยั สื่อเกมต่าง ๆ เพือ่ วดั และประเมินผลตามสภาพจรงิ ทั้งรูปแบบออนไซต์ และออนไลน์ในระบบ
W.T.S. Platform เมอื่ มกี ารสอบกลางภาคและปลายภาคฝา่ ยงานทะเบียนวัดผลดำเนินการตรวจข้อสอบและ
วเิ คราะหข์ อ้ สอบทุกรายวิชาเพอ่ื นำผลส่งใหค้ รูประจำวชิ า ซง่ึ ครทู กุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ใช้ระบบงานทะเบียน
และวัดผล SGS ในการลงคะแนนวัดและประเมินผลด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความหมายและใช้ระบบ SGS ในการจัดทำรายงานผลการประเมิน
นักเรียนเป็นรายบคุ คลอยา่ งเป็นระบบ
ผลดำเนนิ การ
ครูนำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการเรียนรู้ ทำให้
นักเรียนได้รับการประเมินตามสภาพจริง ฝ่ายงานทะเบียนวดั ผลส่งผลตรวจข้อสอบและวิเคราะห์ข้อสอบทกุ
รายวิชาผ่านโปรแกรมตรวจและวิเคราะห์ข้อสอบให้ครู ครูจัดทำผลการเรียน แบบรายงานผลการพัฒนา
คณุ ภาพผู้เรียนเป็นรายบคุ คล ด้วยระบบ SGS และมกี ารจัดระบบเข้าดูผลการเรียนจากหน้าเว็บไซต์โรงเรียน
เพ่ืออำนวยความสะดวกใหน้ ักเรียนและผู้ปกครองสามารถเขา้ ถึงการดผู ลการเรียนของนักเรยี นไดส้ ะดวกขน้ึ
แหล่งข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
1. ระบบ W.T.S. Platform
2. ระบบ SGS
3. แผนการจดั การเรยี นรู้
4. โปรแกรมตรวจและวเิ คราะห์ข้อสอบ
2.4.4 จัดทำเอกสารประกอบการวัดและประเมินผลเพื่อสรุปรายงานเสนอต่อผู้บังคับบัญชา
หน่วยงานตน้ สงั กดั และผู้เกยี่ วข้อง
การดำเนินการ
ฝา่ ยงานทะเบยี นและวัดผลดำเนนิ การจัดซื้อ ปพ.1 และปพ.2 และครทู ุกกลุม่ สาระการเรียนรู้จัดทำ
ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และผลการประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์และเขียนสื่อความหมายของนักเรียน รวมถึงจัดทำเล่ม ปพ.5 ของผู้เรียนแต่ละรายวิชา นอกจากน้ี
ฝ่ายงานทะเบียนวัดผลดำเนินการรวบรวมยอดนักเรียนที่มีผลการเรียนเป็น 0 ร มส ส่งผลต่อผู้อำนวยการ
เพอ่ื นำเข้าสกู่ ระบวนการแก้ปัญหาตอ่ ไป
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๓๙
ผลดำเนนิ การ
ฝ่ายงานทะเบียนวัดผลจัดทำระเบียนแสดงผลการเรียนและหลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ใบ
ประกาศนียบัตร) ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ข้อมูลรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมิน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความหมายของนักเรียน
ตลอดจนได้รับรายงานสรปุ ยอดนกั เรยี นท่มี ผี ลการเรียนเปน็ 0 ร มส
แหล่งข้อมลู /อา้ งอิงหลักฐาน
1. รายงานผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนปกี ารศกึ ษา 2563-2564
ภาพที่ 108 รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นปีการศึกษา 2563-2564
2. รายงานผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และผลการประเมนิ อ่าน คิด วิเคราะหแ์ ละ
เขียนสื่อความหมาย
ภาพท่ี 109 รายงานผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และผลการประเมินอ่าน คดิ วิเคราะห์
และเขยี นส่ือความหมาย
3. ประกาศผลการเรยี น 0 ร มส มผ
ภาพที่ 110 ประกาศผลการเรียน 0 ร มส มผ
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๔๐
4. แบบบันทึกผลการพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน (ปพ.5)
ภาพที่ 111 แบบบันทึกผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน (ปพ.5)
5. แบบรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล (ปพ.6)
ภาพท่ี 112 แบบรายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล (ปพ.6)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๔๑
2.4.5 นำผลไปใช้เพอ่ื พฒั นากระบวนการบริหารและจดั การของผู้บริหารโรงเรียน กระบวนการ
จัดการเรียนการสอนของครู และกระบวนการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น
การดำเนนิ การ
ครูผู้สอนวิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อนำมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับ
ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ส่วนฝ่ายงานทะเบียนวัดผลนำข้อมูลนักเรียนที่มีผลการเรียนเป็น 0, ร, มส มา
ดำเนินการจัดกิจกรรมผู้ปกครองพบครูเพื่อลูกรัก เพื่อแก้ปัญหาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยได้รับความ
รว่ มมือจากครู นกั เรียนและผปู้ กครอง
ผลดำเนินการ
ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้รวมกลุ่มเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( PLC) เพื่อ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ส่วนกิจกรรมผู้ปกครองพบครูเพื่อลูกรักมีผู้ปกครองสนใจเข้าร่วมกิจกรรมในปี
การศกึ ษา 2564 รอ้ ยละ 100 สง่ ผลให้นกั เรียนชน้ั ม.3 และม.6 มีผลการเรยี น 0 ร มส ลดลงรอ้ ยละ 100
และผู้ปกครองมีความพงึ พอใจในการจัดกจิ กรรมในระดบั มาก
แหลง่ ข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
1. รายงานผลการดำเนนิ กิจกรรมผปู้ กครองพบครูเพ่ือลกู รัก ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ภาพท่ี 113 รายงานผลการดำเนนิ กจิ กรรมผปู้ กครองพบครเู พือ่ ลกู รัก ประจำปีการศกึ ษา 2564
2. กิจกรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) (สารบัญภาพท่ี 81 หน้า 116)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๔๒
ด้านที่ 3
การบรหิ ารการจดั การศกึ ษา
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๑๔๓
3.1 ภาวะผู้นำของผบู้ ริหาร
พิจารณาจากผู้บริหารมวี สิ ยั ทัศน์เชงิ กลยุทธ์ ยึดหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม มีคุณธรรม จริยธรรม
และอุทิศตนในการปฏิบัติงาน วางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาท่ี
พัฒนาคุณภาพนักเรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีความเป็นประชาธิปไตย สามารถบริหารและจัดการ มีผลงาน
โดดเด่นเปน็ ท่ีประจกั ษ์ สรา้ งขวญั กำลังใจแก่ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหไ้ ดร้ บั การพฒั นาอย่างทั่วถึงและมี
ความพงึ พอใจจากการบริหารงานของผูบ้ รหิ าร
3.1.1 ผบู้ ริหารมวี สิ ัยทศั นเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ ยึดหลกั การบรหิ ารแบบมสี ่วนรว่ ม
การดำเนินการ
มีการกำหนดกลยุทธ์ของโรงเรียน ซึ่งจะเป็นทิศทางในการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน นำไปสู่
การจัดทำแผนงาน โครงการ กิจกรรม ที่จะช่วยพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้เป็นไปตามวิสัยทัศน์ที่โรงเรียน
ได้กำหนด มีการจัดทำโครงสร้างการบริหารงาน จัดทำแผนปฏิบัติการ ซึ่งสอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา มีการกำกับดูแลติดตามการทำงานของครูและบุ คลากรทางการศึกษาในทุกกลุ่มบริหาร
กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดประชุม ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในแต่ละเดือน มีการจัดประชุม
คณะกรรมการสถานศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง และมกี ารวางแผนประสานงานในการดำเนนิ งานทุกกระบวนการ
ผลการดำเนินการ
ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์โดยกำหนดวิสัยทัศน์ว่า “โรงเรียนวชิรธรรมสาธิตจัดการศึกษา เพื่อให้
ผู้เรียนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ (5G) ตามศักยภาพของตนเอง (Your Genius) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล (ICT)”
และเกดิ แนวทางในการพฒั นาโรงเรียน ได้แก่ W.T.S. Go To Your Genius, W.T.S. Go To 5G และ W.T.S.
ICT ผู้บริหารยึดหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน ได้มีการจัดการประชุม
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลจากทางโรงเรี ยน รวมถึงการขอมติ
จากที่ประชุมเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ เช่น การรับนักเรียน หรือ เรื่อง 0 ร มส. เป็นต้น มีการจัดการระดม
ทรัพยากรผ่านการจัดกิจกรรมเทศน์มหาชาติประจำปี โดยการรวบรวมเงินบริจาคของ ครู บุคลากรทางการ
ศึกษา นักเรียน ผปู้ กครอง และชมุ ชน นักเรียนแต่ละคณะสีออกรวบรวมเงินบริจาคจากท้องถิ่น เพอ่ื นำเงินที่ได้
ไปพัฒนาโรงเรียนต่อไป มีการจัดตั้งเครือข่ายผู้ปกครองเพื่อให้ผู้ปกครองได้พบปะพูดคุย รับฟังนโยบาย
ในการบริหารของผู้บรหิ าร รวมถึงได้พบกับครูที่ปรึกษาเพือ่ ร่วมกันเลือกตัง้ คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง
และประธานเครือข่ายผู้ปกครองของแตล่ ะห้องเรยี น จนเกดิ เป็นการร่วมมือกันพฒั นานกั เรยี นระหว่างโรงเรียน
และผูป้ กครอง ซ่งึ ได้รบั ความร่วมมือจากทุกภาคส่วนเปน็ อย่างดี
แหลง่ ข้อมลู /อา้ งอิงหลกั ฐาน
1. แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (สารบัญภาพที่ 4 หนา้ 33)
2. แผนปฏบิ ัติการประจำปี (สารบัญภาพที่ 5 หน้า 33)
3. รายงานการประเมินตนเองประจำปี (SAR) (สารบญั ภาพที่ 6 หน้า 34)
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๔๔
3.1.2 ผบู้ รหิ ารมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและอุทิศตนในการปฏิบัตงิ านเปน็ แบบอย่างได้
การดำเนินการ
ผบู้ ริหารปฏบิ ตั ติ นโดยยึดหลกั คณุ ธรรมจริยธรรมในการปฏิบัติงาน ตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
เข้าร่วมกิจกรรมและประเพณีทางศาสนาตลอดปีการศึกษา มีคุณลักษณะในการครองตน ครองคน และ
ครองงาน ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน เน้ นการสร้าง
บรรยากาศในการทำงานแบบกัลยาณมติ ร ปฏบิ ัติงานตามระบบระเบียบถูกต้อง เป็นผู้นำทด่ี มี ีความรับผิดชอบ
เสียสละและอุทศิ เวลาให้แกร่ าชการ ทง้ั ยังส่งเสรมิ ใหค้ รูและบคุ ลากรในโรงเรียน ปฏบิ ัติติหนา้ ท่อี ยา่ งมีคุณธรรม
จรยิ ธรรมอกี ด้วย
ผลการดำเนนิ การ
ผบู้ ริหารมคี ุณธรรม จริยธรรม และอทุ ศิ ตนในการปฏิบัตงิ าน ยึดหลักธรรมาภิบาลในการบรหิ าร เปน็ ที่
ยอมรับ ส่งผลให้ได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ อาทิ รางวัลคุรุสดุดีประเภทผู้บริหารสถานศึกษา ปีพุทธศักราช
2565 จากคุรุสภา มอบโดยนางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ รางวัลบุคคลรัก
ศรัทธา และเสียสละ อุทิศตนในวิชาชีพเพื่อประโยชน์ทางการศึกษา ปีพุทธศักราช 2564 จากสำนักงาน
ศึกษาธิการจังหวัดกรุงเทพมหานคร กระทรวงศึกษาธิการ รางวัลเกียรติยศอัครบุคคลแห่งชาติ (พรหมนาคา)
สาขาเกยี รตคิ ุณ นักบริหารและสง่ เสริมด้านการบรหิ ารดีเด่น ปีพทุ ธศักราช 2564 ในโครงการปณิธานความดี
“เพื่อแผ่นดินพ่อ” ได้รับการเชิดชูเกียรติในฐานะกรรมการและเลขานุการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานดีเด่น ปี
พุทธศักราช 2564 จากกระทรวงศึกษาธิการและสมาคมกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย
รางวัลผู้อํานวยการสถานศึกษาดีเด่น รางวัลพ่อตัวอย่างกรุงเทพมหานคร ปีพุทธศักราช 2564 มอบโดย
พลตำรวจเอกอัศวิน ขวญั เมือง ผ้วู ่าราชการกรงุ เทพมหานคร
แหลง่ ข้อมลู /อ้างอิงหลกั ฐาน
1. รางวลั บคุ คลรัก ศรทั ธา และเสยี สละอุทิศตนในวชิ าชพี เพือ่ ประโยชน์ทางการศกึ ษา ปีพทุ ธศกั ราช
2564 (ภาคผนวกหน้า 245)
2. รางวลั เกยี รติยศอัครบุคคลแหง่ ชาติ (พรหมนาคา) สาขาเกยี รติคุณ นักบรหิ ารและสง่ เสริมด้านการ
บริหารดเี ด่น ปพี ุทธศักราช 2564 ในโครงการปณธิ านความดี “เพื่อแผน่ ดินพ่อ” (ภาคผนวก หน้า 245)
3. รางวลั ผอู้ าํ นวยการสถานศึกษาดเี ดน่ (ภาคผนวก หนา้ 245)
4. รางวลั พ่อตัวอยา่ งกรุงเทพมหานคร ปีพุทธศักราช 2564 (ภาคผนวก หน้า 245)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๔๕
3.1.3 ผูบ้ รหิ ารจดั การศกึ ษาโดยยดึ แผนพัฒนาสถานศกึ ษาที่มุ่งเนน้ พัฒนาคณุ ภาพนกั เรยี นทุก
กล่มุ เป้าหมายอยา่ งชัดเจน เป็นท่ียอมรับ
การดำเนินการ
ผ้บู รหิ ารให้ความสำคัญกับการวางแผนและพฒั นาสถานศึกษา เนน้ การสร้างคณุ ภาพของนักเรียนตาม
วิสัยทัศน์ของโรงเรียนและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เน้นการบริหารแบบยึดหลักการสร้างการมีส่วน
ร่วมและใช้โรงเรียนเป็นฐาน มีการบริหารความเสี่ยง การควบคุมภายใน และมีการบริหารจัดการที่รองรับ
มาตรฐานการศึกษาจนสามารถนำการเปลี่ยนแปลงสู่สถานศึกษาได้ มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
แผนปฏบิ ัติการ รวมถงึ การรายงานผลการดำเนนิ โครงการกิจกรรม ในแต่ละปงี บประมาณ
ผลการดำเนินการ
มีการวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ
3 ปี และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ทีม่ ี 6 กลยทุ ธ์ ซึ่งสอดคลอ้ งกับแผนยุทธศาสตรช์ าติ แผนการศึกษาแห่งชาติ
และแผนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแผนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต 2
แหลง่ ขอ้ มูล/อ้างองิ หลกั ฐาน
1. แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (สารบัญภาพท่ี 4 หนา้ 33)
2. แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี (สารบัญภาพที่ 5 หนา้ 33)
3. ภาพทศิ ทางพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาประจำปีงบประมาณ 2565
ภาพที่ 114 ภาพทศิ ทางพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาประจำปีงบประมาณ 2565
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๔๖
3.1.4 บริหารมีความเป็นประชาธิปไตย สามารถบริหารและจัดการสถานศึกษาให้มีผลงานโดด
เดน่ เปน็ ทปี่ ระจกั ษช์ ัด
การดำเนินการ
ผ้บู ริหารปฏิบัตงิ านด้วยความเปน็ ประชาธิปไตย มีการมอบหมายกระจายอำนาจให้กับครูและบุคลากร
ในโรงเรียน รับฟังความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานและผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน รวมถึงผู้ปกครองนักเรียนและ
ชุมชน บริหารโรงเรียนตามกรอบการบริหารงานด้วยการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมตัดสินใจ ร่วมดำเนินการ ร่วม
ประเมิน ร่วมตรวจสอบ ไปจนถึงร่วมพัฒนา มีการกำกับติดตามการทำงานของทุกกลุ่มบริหาร และกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ รวมไปถึงการรายงานสรุปผลการดำเนนิ งานเมอ่ื ส้ินปกี ารศกึ ษา
ผลการดำเนินการ
ผู้บริหารมีการบริหารและจัดการโรงเรียน ยึดหลักประชาธิปไตยในการบริหารงาน ตัวอย่างเช่น
ผู้บริหารมีการมอบหมายงานให้ครู และบุคลากรภายในโรงเรียนจัดทำบันทึกข้อตกลงในการปฏิบัติงาน หรือ
PA ทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน และด้านการพัฒนาตนเองและ
วิชาชีพ รวมถึงการจัดทำประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียน ที่จะช่วยพัฒนา
คุณภาพในการจัดการศึกษา อันจะสง่ ผลโดยตรงตอ่ คณุ ภาพนกั เรยี น ซึ่งครูทกุ คนจะไดอ้ อกแบบการจดั เรียนรู้ที่
มีความเหมาะสมกับนักเรียนของตนเองไปตามศักยภาพของครู ในการประเมินประสิทธิภาพประสิทธิผลของ
ขา้ ราชการครู ผู้บริหารมีการแต่งตงั้ คณะกรรมการประเมนิ แต่ละดา้ น ได้แกด่ า้ นการจดั การเรียนรู้ ประเมินโดย
ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชากร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูอาวุโสในกลุ่มสาระฯ ด้านการ
สนับสนุนการศึกษา ประเมินโดย รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารกิจการนักเรียน หัวหน้าระดับ หัวหน้าคณะสี
และหัวหน้าระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ ประเมนิ โดย รองผู้อำนวยการกลุ่ม
บริหารงานบุคคล เป็นต้น ทั้งยังได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ เช่น รับพระราชทานรางวัลเกียรติคุณ
สัญญาธรรมศักดิ์ ระดับดี จากมูลนิธิธารน้ำใจ มอบโดยสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้ นพื้นฐาน
OBECQA ปีพทุ ธศักราช 2562 จากกระทรวงศึกษาธิการ
แหลง่ ขอ้ มลู /อา้ งองิ หลกั ฐาน
1. รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน OBECQA ปีพุทธศักราช 2562
(ภาคผนวก หนา้ 235)
2. ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ภาพท่ี 115 ข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๔๗
3. ตวั อยา่ งประเด็นทา้ ทายของครใู นโรงเรยี น
ภาพที่ 116 ตัวอยา่ งประเด็นท้าทายของครใู นโรงเรียน
3.1.5 ผู้บรหิ ารสร้างขวัญกำลังใจให้แกค่ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาได้รับการพัฒนาอย่างท่ัวถึง
และเปน็ ทย่ี อมรับของผู้มีสว่ นเก่ยี วขอ้ งบุคลากรมคี วามพึงพอใจ
การดำเนินการ
ผู้บริหารมีการสร้างขวัญกำลังใจให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษา ทั้งครูที่ปฏิบัติหน้าที่ในปัจจุบัน
และครูทไี่ ดร้ บั การบรรจแุ ต่งตั้ง หรือครูทยี่ า้ ยมาปฏิบตั หิ น้าที่ท่โี รงเรียน มีการมอบของที่ระลกึ ให้ตามวาระและ
โอกาสสำคัญ มีการจัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพให้ครบทุกด้าน มีการ
จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สัญญาณเชอ่ื มต่ออนิ เทอร์เน็ตแบบไร้สาย เพ่อื สนบั สนุนการบริหารจัดการและ
การเรียนรู้ รวมทั้งมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ให้กับครูและ
บุคลากรภายในโรงเรียน มีการส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพการเลื่อนวิทยฐานะ เพื่อให้ครูและมีความก้าวหน้า
ทางวิชาชพี
ผลการดำเนินการ
ผู้บริหารสร้างขวัญกำลังใจให้แก่ครู และบุคลากรทางการศึกษาผ่านการจัดทำโครงการพัฒนาครูและ
บุคลากรทางการศึกษา อาทิ กิจกรรมมุฑิตาจิตผู้เกษียณอายุราชการ ที่มีการจัดให้นักเรียนในแต่ระดับชั้นได้
แสดงความรกั และเคารพต่อครู ผู้บริหาร และนักพฒั นา ผู้เกษยี ณอายรุ าชการ กจิ กรรมเชิดชเู กยี รติข้าราชการ
ครูและบุคลากรทางการศึกษา เช่น จัดให้มีการมอบรางวัลครูจัดการเรียนการสอนดีเด่น ครูระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรยี นดีเดน่ ครูอุทิศตนให้กับราชการ ครูดีในดวงใจ ว.ธ. เป็นต้น มีการส่งเสริมความก้าวหน้าทาง
วิชาชีพ สนับสนุนให้ครูเลื่อนวิทยฐานะ พร้อมทั้งอำนวยความสะดวกในการเลื่อนวิทยฐานะของครู ตาม
W.T.S. Personnel
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๔๘
แหล่งขอ้ มลู /อ้างอิงหลักฐาน
1. W.T.S. Personnel
ภาพที่ 117 W.T.S. Personnel
2. กิจกรรมมุฑติ าจิตผเู้ กษียณอายรุ าชการ
ภาพที่ 118 กจิ กรรมมฑุ ิตาจติ ผู้เกษียณอายรุ าชการ
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๔๙
3. จดั กิจกรรมเพื่อเชิดชเู กยี รตขิ ้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ภาพท่ี 119 จัดกิจกรรมเพื่อเชิดชเู กยี รตขิ ้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
3.2 การพฒั นาองค์กร
พิจารณาจากการสร้างระบบและจัดทำแผนเพื่อใช้พัฒนาการเปลี่ยนแปลงองคก์ รให้เกดิ ประสิทธิผลสู่
ความเป็นเลิศโดยทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม การพัฒนาระบบแนะแนวและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ
ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงามที่ชัดเจนเป็นรูปธรรม มีการจัดสภาพแวดล้อมสวยงาม อาคาร
สถานที่ทุกแห่งมีความสะอาดปลอดภัยถูกสุขลักษณะ มั่นคงแข็งแรง อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก
ประจำอาคารมีปริมาณเพียงพอมีการสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียนกับนักเรียน นักเรียนกับครู ครูกับ
ผปู้ กครอง รวมทั้งรบั ฟงั ความคิดเห็นและสนับสนุนการมีส่วนรว่ มของผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ งทุกฝ่าย
3.2.1 สถานศึกษามีระบบพัฒนาองค์กรและจัดทำแผนพัฒนาการเปลี่ยนแปลงองค์กรให้เกิด
ประสทิ ธิผลสูค่ วามเป็นเลศิ เว้นวรรคโดยทกุ ภาคส่วนได้ร่วมและรว่ มดำเนนิ การอยา่ งชัดเจน
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการจัดทำโครงสร้างการบริหารงาน เป็น 5 กลุ่มบริหาร ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ
กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารทั่วไป และกลุ่มบริหารกิจการนักเรียน มี
โครงสร้างย่อยของแต่ละกลุ่มบริหาร มีการกำหนดขอบเขตผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน เพื่อสร้างการมีส่วนร่วม
ของครูและบุคลากรภายในโรงเรียนอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ มีการกำหนดวิสัยทัศน์ กลยุทธ์ พันธกิจ เป้าประสงค์
แผนงาน โครงการ และกิจกรรมของโรงเรียน มีระบบการติดตามการรายงานผลอยา่ งต่อเนือ่ ง
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศึกษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๑๕๐
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนมีระบบพฒั นาองคก์ รและจดั ทำแผนเพ่ือใช้พฒั นาการเปล่ยี นแปลงองค์กรใหเ้ กดิ ประสิทธิผลสู่
ความเป็นเลิศ โดยทุกภาคส่วนได้ร่วมคิดและร่วมดำเนินการอย่างชัดเจน มีการสร้างระบบการพัฒนาองค์กร
โดยทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมมีการสร้างเครือข่ายผู้ปกครองที่สร้างการมีส่วนร่วมในก ารพัฒนานักเรียนระหว่าง
โรงเรียนและผ้ปู กครอง โดยการคดั เลือกคณะกรรมการเครือข่ายผปู้ กครองห้องเรยี นละ 5 คน จากนัน้ คัดเลือก
ประธานเครือข่ายผู้ปกครองของแต่ละระดับชั้น เพื่อกำกับติดตามนักเรียน ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของ
ทางโรงเรียน รวมถึงการติดตามช่วยเหลือนักเรียนที่มีผลการเรียน 0 ร มส. โดยได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดี
ส่งผลใหอ้ งค์กรเครือขา่ ยผู้ปกครองและครโู รงเรียนวชิรธรรมสาธติ ได้รับรางวลั องค์กรเครือข่ายผู้ปกครองดีเด่น
โรงเรียนมีการประเมินผลการควบคุมภายในของกลุ่มงานและกลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนประจำปี
การศึกษา เพื่อให้ความมั่นใจอย่างสมเหตุสมผลว่าภารกิจของกลุ่มงานหรือกลุ่มสาระการเรียนรู้ จะสามารถ
บรรลุวตั ถุประสงค์ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและประสิทธิผล รวมถงึ การทก่ี ลุ่มงานและกลมุ่ สาระการเรียนรู้มีการ
กระจายอำนาจให้กับบุคลากรภายใน ได้จดั ทำแผนงาน โครงการ กจิ กรรม ตลอดจนดำเนินโครงการ/กิจกรรม
และมีการรายงานผลการดำเนินกิจกรรมอย่างต่อเนื่องตลอดปีงบประมาณ และนำเอาผลหรือปัญหาที่เกิด
ขึ้นมาใช้พัฒนาการดำเนินโครงการ/กิจกรรมในปีต่อ ๆ ไป มีการอัปโหลดไฟล์ลงในระบบ W.T.S. My Office
เพ่ือรายงานขอ้ มลู ตาม W.T.S. Planning
แหลง่ ข้อมลู /อา้ งอิงหลักฐาน
1. แผนปฏิบัติการประจำปี (สารบัญภาพท่ี 5 หนา้ 33)
2. ภาพโครงสร้างการบริหารโรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ (หนา้ 29)
3. W.T.S. Planning
ภาพที่ 120 W.T.S. Planning
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๕๑
3.2.2 สถานศึกษาพัฒนาระบบแนะแนวและระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและดำเนินการอย่างมี
ประสิทธิภาพดแู ลนักเรยี นทุกกลมุ่ เปา้ หมาย กำหนดผรู้ บั ผิดชอบชัดเจน
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการแต่งตัง้ คณะกรรมการรับผิดชอบ และจัดทำแผนการดำเนินงานแนะแนว การให้บริการ
และการใหค้ ำปรึกษา มกี ารแนะแนวเพ่ือการศึกษาต่อส่กู ารประกอบอาชีพ มีการจดั กิจกรรมการแนะแนวที่นำ
นกั เรียนเรียนรู้นอกห้องเรียนกับมหาวิทยาลัยเครือข่าย เพ่อื ประกอบการตัดสนิ ใจในการศึกษาต่อของนักเรียน
ได้มีการติดตามการศึกษาต่อของนักเรียนในแต่ละปีการศึกษา โรงเรียนมีการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน มีการจำแนกนักเรียน รายกลุ่มรายบุคคล มีการสำรวจสภาพปัญหาสภาพความเป็นอยู่ของนักเรียน
จัดทำเป็นฐานข้อมูลสารสนเทศ การทำความรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลรายกลุ่ม มีการวิเคราะห์ปัญหาและ
แก้ไขสถานการณ์ ตลอดจนให้ความช่วยเหลือนักเรียน อย่างเป็นระบบ เพื่อให้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมี
ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผล
ผลการดำเนินการ
โรงเรยี นมกี ารพฒั นาระบบแนะแนวโดยการสง่ เสริมผเู้ รียนใหม้ ีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติท่ี
ดีต่องานอาชพี โดยให้ผู้เรยี นศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการวางเป้าหมายอาชีพท่ีตนเองสนใจ รจู้ ักศกั ยภาพและการ
พัฒนาตนเอง ด้านการเรียน ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ การเตรียมความพร้อมทางการเรยี น การ
วางแผนดา้ นการศกึ ษาต่อและการประกอบอาชีพ โดยใช้แบบวัดแบบทดสอบต่าง ๆ ในการค้นหาศกั ยภาพของ
ตนเอง เช่น แบบทดสอบความถนัดทางการเรียน แบบทดสอบความถนัดทางสมอง แบบวัดบุคลิกภาพเพื่อ
การศกึ ษาต่อและการเลอื กอาชพี แบบทดสอบความพร้อมทางอาชีพของกรมจดั หางาน ทั้งนีย้ งั มีกจิ กรรมเดี่ยว
และกจิ กรรมกลุ่มอน่ื ๆ และมีการตดิ ตามผลการศกึ ษาต่อหรอื การประกอบอาชพี ของผเู้ รยี นทีส่ ำเรจ็ การศึกษา
ในแต่ละปีการศึกษา มีการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือตาม W.T.S. Care ซึ่งมีการกำกับ ดูแล และติดตาม
ผเู้ รยี น โดยเริ่มจากการบรหิ ารตามโครงสร้างผา่ นระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน จากน้ันระดบั ชั้นตามโครงสร้าง
หัวหน้าระดับและรองหัวหน้าระดับ 3 ฝ่าย (ฝ่ายปกครอง/วิชาการ/ทั่วไป) สื่อสารข้อมูลเพื่อครูที่ปรึ กษาได้
ดำเนนิ การสำรวจนักเรียนขาด ลา มาสาย ในชวั่ โมงโฮมรูมผา่ นระบบเทคโนโลยี ตลอดจนการสังเกตพฤติกรรม
และการปฏบิ ตั ติ นของนักเรียน ซง่ึ มกี ารบนั ทึกขอ้ มูลสารสนเทศช้นั เรยี นผ่านระบบ DSchool+ ทแ่ี สดงการเข้า
เรียนของนักเรียน กรณีนักเรียนเข้ามายังสถานศึกษามีระบบ DSchool Digital Gate ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ
ระบบ DSchool+ ที่สามารถแสดงข้อมูลเชื่อมโยงผ่านการสแกนบัตรนักเรียนกับระบบ ทำให้ข้อมูลนักเรียน
แสดงผ่านระบบสมาร์ทโฟนของครู นักเรียน ผู้ปกครอง เป็นต้น นอกจากนี้ได้มีการดำเนนิ การร่วมกิจกรรมกับ
องค์กรภายนอกสถานศึกษา เช่น สำนักงานเขตพระโขนง วัดวชิรธรรมสาธิต ศูนย์อนามัย เป็นต้น
เพอื่ ความสำเรจ็ ตามเป้าหมาย
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๕๒
แหลง่ ข้อมูล/อา้ งองิ หลกั ฐาน
1. W.T.S. Care
ภาพท่ี 121 W.T.S. Care
2. รายงานการประเมินตนเองประจำปี (SAR) (สารบญั ภาพท่ี 6 หน้า 34)
3. คำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการกลุม่ บรหิ ารกจิ การนักเรียน
ภาพท่ี 122 คำสง่ั แต่งตงั้ คณะกรรมการกลมุ่ บรหิ ารกจิ การนกั เรียน
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๑๕๓
3.2.3 สถานศึกษาส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม เพื่อพัฒนาครูบุคลากรทา ง
การศกึ ษา และนกั เรยี นสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรยี นและชุมชนเปน็ รูปธรรมชัดเจน
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการส่งเสริมคุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมทีด่ ีงาม เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ในโรงเรียนและนักเรียนอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม มีการส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมกิจกรรมและประเพ ณีตาม
หลักศาสนาที่นับถือตามวันสำคัญต่าง ๆ มีการส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมการคัดสรรคุรุสดุดี, ครูดีในดวงใจ,
และ10,000 ครุ ุชนคนคณุ ธรรม เพือ่ ให้ครไู ดพ้ ัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมีการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงามเพื่อพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา
และนักเรียน ผ่านการโฮมรูมของครูที่ปรึกษา โดยในแต่ละวันทางโรงเรียนจะมี content ประจำวันส่งให้กับ
ทางครูที่ปรึกษาได้ใช้เป็นแนวทางในการโฮมรูมนักเรียนในแต่ละห้องเรียนได้ โดยมีการสอดแทรกคุณธรรม
จรยิ ธรรม แนวทางในการใช้ชีวิต หรือการดูแลตนเอง รวมท้งั มีการดำเนินโครงการสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม
และโครงการส่งเสริมวนิ ยั และความรบั ผิดชอบ
แหล่งขอ้ มูล/อา้ งอิงหลักฐาน
1. โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรม (สารบญั ภาพท่ี 60 หนา้ 98)
2. ตวั อย่างการรายงานโฮมรมู ประจำวัน
ภาพท่ี 123 ตัวอยา่ งการรายงานโฮมรมู ประจำวัน
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๕๔
3. ตวั อยา่ งการส่ง Content ประจำวัน
ภาพที่ 124 ตัวอยา่ งการสง่ Content ประจำวัน
3.2.4 สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมสวยงามอากาศอาคารสถานที่ทุกแห่งมีความสะอาด และมี
ระบบรักษาความปลอดภัยที่มปี ระสทิ ธภิ าพ
การดำเนนิ การ
โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมที่สวยงามและอาคารสถานที่ให้มีความสะอาดเรียบร้อย มีการจัด
โครงการกจิ กรรมท่ชี ่วยสง่ เสรมิ พัฒนาสภาพแวดล้อมอยา่ งต่อเน่อื ง มีการจัดสวนวทิ ยาศาสตร์ สวนสมุนไพรวิถี
ไทยพอเพียง เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับนักเรียนทั้งยังเป็นการรักษาพื้นที่สีเขียวในโรงเรียน ให้โรงเรียนมี
บรรยากาศการเรยี นดทู ่ีร่มรื่นและเปน็ ที่พักผ่อนได้ มีการจดั นกั พัฒนาดูแลอาคารแต่ละอาคารให้มคี วามสะอาด
อยู่เสมอ และมีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยทั้งกลางวันและกลางคืน มีการติดตั้งกล้องวงจรปิดตามบริเวณ
และอาคารตา่ ง ๆ โดยเฉพาะบริเวณท่ีเป็นจดุ เส่ียง เพ่ือรกั ษาความปลอดภัยใหก้ บั นักเรียนและครูในโรงเรียน
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมสวยงาม อาคารสถานที่ทุกแห่งมีความสะอาดและมีระบบรักษาความ
ปลอดภัยที่มีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีนักพัฒนาดูแลความเรียบร้อยประจำอาคารแต่ละอาคาร มีการรักษา
ความปลอดภัยโดยการจัดทำมาตรการเพื่อเฝ้าระวงั และป้องกันการแพร่ระบาดของ Covid-19 โดยโรงเรียนมี
มาตรการคัดกรองให้กับนักเรียน ครูและผู้เข้ามาติดต่อราชการทุกคนก่อนเข้าโรงเรียนมีการประเมินความ
พร้อมผ่าน Thai Stop Covid Plus (TSC+) จัดพื้นที่การเรียนการสอนในรูปแบบ Sandbox : Safety Zone
in School ตลอดภาคการศึกษามีการประเมินความพร้อมสู่การปฏิบัติ โดยจัดสถานที่แยกกักตัวของโรงเรียน
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๕๕
(School Isolation) เพื่อรองรับการดูแลรักษาเบื้องต้น รวมถึงมีแผนเผชิญเหตุ และมีความร่วมมือกับ
สถานพยาบาล เครือข่ายในพื้นที่ที่ดูแลอย่างใกล้ชิด มีการติดตามควบคุมดูแลการเดินทางระหว่างบ้านกับ
โรงเรียนอย่างเข้มข้น โดยหลีกเลี่ยงการเข้าไปสัมผัสในพื้นที่ต่าง ๆ ตลอดเส้นทางการเดินทาง จัดพื้นที่หรือ
บริเวณให้เป็นจุดคัดกรอง (Screening Zone) ที่เหมาะสม จัดจุดรับส่งสิ่งของ จุดรับส่งอาหาร หรือจุดอ่ืน
ติดตามประเมินความพร้อมของครู และบุคลากร ในการได้รับการฉีดวัคซีนครบโดส นักเรียนและผู้ปกครอง
ได้รับวัคซีนตามมาตรการของกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงสาธารณสุข มีการดำเนินการตรวจคัดกรอง
ATK ในวันแรกของการเปดิ เรียนและมีการสุ่มตรวจเป็นระยะและเน้นการทำกิจกรรมรว่ มกนั ในรูปแบบ Small
Bubble หลีกเลี่ยงการทำกิจกรรมขา้ มกลุ่ม และปฏิบัติตามมาตรการสุขอนามัยสว่ นบุคคลอยา่ งเข้มข้น ได้แก่
6 มาตรการหลัก (DMHT-RC) 6 มาตรการเสรมิ (SSET-CQ) และปฏิบตั ิตามแนวทาง 7 มาตรการเข้ม
แหลง่ ข้อมูล/อา้ งอิงหลักฐาน
1. W.T.S. Safety & General
ภาพที่ 125 W.T.S. Safety & General
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๕๖
2. เว็บไซต์กลุ่มบริหารทว่ั ไป
ภาพที่ 126 เว็บไซตก์ ล่มุ บรหิ ารทัว่ ไป
3.2.5 สถานศึกษามีห้องเรียนห้องปฏิบัติการถูกสขุ ลักษณะ มีความมั่นคงแข็งแรง อุปกรณ์และสิ่งอำนวย
ความสะดวกมปี ริมาณเพียงพอพรอ้ มใช้
การดำเนนิ การ
โรงเรียนมีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนในทุก ๆ กลุ่มสาระการเรียนรู้ให้เพียงพอ
กับนักเรียน มีการปรับปรุงพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในทุก ๆ ปีการศึกษา ทั้งยังมีการสนับสนุนให้นักเรียนเข้าศึกษา
แหลง่ เรยี นร้ทู ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมหี อ้ งเรียน ห้องปฏิบตั ิการถูกสุขลักษณะ มีความมั่นคงแข็งแรง อุปกรณ์และส่ิงอำนวยความ
สะดวกมีปริมาณเพียงพอพร้อมใช้งาน มีการจัดทำแหล่งเรียนรู้รวมถึงห้องปฏิบัติการของแต่ละกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน มีการจัดกิจกรรมห้องเรียนติดดาว ที่จัดการแข่งขันห้องเรียนที่มี
ความสะอาดเรียบร้อย และมอบรางวัลให้ห้องเรียนที่ชนะเลิศในแต่ละระดับชั้น จำนวนระดับชั้นละ 3
ห้องเรียน เพื่อส่งเสริมการรักความสะอาดและการดูแลรักษาความสะอาดเรียบร้อยร่วมกัน มีการบริการ
สัญญาณเชื่อต่ออินเทอร์เน็ตแบบไร้สายในทุกอาคารเรียน ทุกห้องเรียน เพื่ออำนวยความสะดวกให้ครูและ
นกั เรยี นได้ใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน มกี ารซ่อมบำรุงอุปกรณ์และส่ิงอำนวยความสะดวกตลอดปีการศึกษา
โดยงานโสตทศั นศึกษา
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๕๗
แหลง่ ขอ้ มลู /อา้ งอิงหลกั ฐาน
1. W.T.S. Safety & General (สารบญั ภาพที่ 125 หนา้ 155)
2. กิจกรรมหอ้ งเรียนตดิ ดาว
ภาพท่ี 127 กจิ กรรมห้องเรยี นตดิ ดาว
3.2.6 สถานศกึ ษาในการสง่ เสรมิ ปฏสิ ัมพันธท์ ่ดี รี ะหว่างนกั เรยี นกบั นกั เรียน ครกู ับนกั เรียน ครแู ละ
บุคลากรทางการศึกษาผู้เก่ียวข้องทุกฝา่ ยพึงพอใจ
การดำเนนิ การ
โรงเรยี นมีการส่งเสริมการสรา้ งปฏิสัมพันธ์ท่ีดีระหวา่ งนักเรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา รวมถึง
ชมุ ชน ใหม้ ีการจัดกจิ กรรมทสี่ รา้ งการมีสว่ นรว่ มซง่ึ กันและกนั ดว้ ยการมปี ฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันและกัน จะทำให้
กระบวนการดำเนนิ การในโรงเรยี นมปี ระสิทธภิ าพประสิทธผิ ล การดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในโรงเรยี นจะเป็นไป
ด้วยความคดิ เหน็ และความเต็มใจของผู้มสี ่วนเก่ยี วข้องทุกภาคสว่ น สรา้ งความรกั และสามคั คีในหมคู่ ณะ
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมีการส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างนักเรียนกับนักเรียน ครูกับนักเรียน ครูและบุคลากร
ทางการศึกษากับผู้เก่ียวข้อง ทุกฝ่ายพึงพอใจ ผ่านการจัดกิจกรรมกีฬาสีท่ีช่วยส่งเสริมให้นกั เรียนแต่ละคณะสี
ได้เห็นคุณค่าของความสามัคคีในหมู่คณะจากการแข่งกีฬา และการเป็นกองเชียร์ ครูได้เข้าร่วมในการแข่งขัน
กฬี าของแต่ละคณะสี เพื่อสร้างการมีสว่ นร่วมของครูกับนักเรียน โรงเรียนยงั มีการส่งเสริมการสร้างปฏิสัมพันธ์
ที่ดีระหว่างโรงเรียนและชุมชน ผ่านการจัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์และประสานชุมชน กิจกรรมลานกีฬา
ต่อต้านยาเสพติด และกิจกรรมห้องสมุด ว.ธ. เพื่อชุมชน เพื่อสร้างการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียนกับ
ชมุ ชนอีกด้วย
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๕๘
แหลง่ ข้อมูล/อา้ งองิ หลกั ฐาน
1. กจิ กรรมเทศน์มหาชาติ
ภาพท่ี 128 กิจกรรมเทศนม์ หาชาติ
2. กจิ กรรมหอ้ งสมุด ว.ธ. เพอ่ื ชมุ ชน
ภาพท่ี 129 กจิ กรรมห้องสมดุ ว.ธ. เพือ่ ชมุ ชน
3. กิจกรรมจติ อาสา 904
ภาพที่ 130 กจิ กรรมจติ อาสา 904
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๕๙
3.3 เทคโนโลยีและการสื่อสารเพอ่ื การศึกษา
พจิ ารณาจากผ้บู ริหารสถานศึกษาดำเนินการจดั หาและพฒั นาสื่อเทคโนโลยีและการสอ่ื สารเพ่ือใช้ใน
การเรียนการสอน และการบริหารและการจดั การ วางแผนและกำหนดแนวทางการใช้ ตลอดจนกำกับตดิ ตาม
ประเมินผลการใช้ และนำผลทไ่ี ดม้ าปรบั ปรงุ พฒั นาให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ตอ่ การจดั การเรียนการสอนและการ
บริหารงาน
3.3.1 สถานศึกษาดำเนินการและจัดหาหรือผลิตเทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการเรียนการสอน
ครอบคลุมกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งเพื่อการบริหารและการจดั การตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่กำหนด
ครบทุกกล่มุ งาน
การดำเนนิ การ
โรงเรียนมีการจัดหา ผลิตใช้ และให้บริการเทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการบริหารการศึกษา และ
ให้บริการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ
รวมถึงการอำนวยความสะดวก ให้คำแนะนำ และปรึกษาในการใช้งานอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ของทางโรงเรียน
ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรยี นด้านหนงึ่ ทมี่ งุ่ พฒั นาระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรยี นมกี ารจดั หา และพัฒนาส่ือและเทคโนโลยเี พ่ือใช้สำหรับการเรยี นการสอน อาทิ ห้องโสตทัศน
ศึกษา ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องมัลติมีเดีย ทั้งยังมีอินเทอร์เน็ตและสัญญาณเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต แบบไร้สาย
ที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ของโรงเรียน ซึ่งอำนวยความสะดวกให้กับผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน สำหรับใช้
ประกอบการเรียนการสอน และใช้เพื่อการศึกษาค้นคว้าความรู้เพิ่มเติมนอกเวลาเรียน โดยที่ผู้เรียนและ
บุคลากรสามารถเข้าถึงสื่อและเทคโนโลยีได้ตามความต้องการ ส่งผลให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้
อยา่ งหลากหลายรูปแบบมากข้นึ ทำให้ตอบสนองตอ่ รปู แบบการเรียนรู้ของนกั เรียนในยุคเทคโนโลยดี จิ ิทลั
แหล่งขอ้ มลู /อา้ งองิ หลักฐาน
ภาพแหลง่ เรยี นรู้ เทคโนโลยีในโรงเรยี น (สารบญั ภาพท่ี 93 หน้า 126)
3.3.2 สถานศึกษาจัดให้มีการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการเรียนการสอนรวมทั้งการ
บรหิ ารและการจดั การตามแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมที่กำหนดได้ทั่วถึงและมปี ระสิทธภิ าพ
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ครูใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการเรียนการสอน มีการสนับสนุนให้
ครูผู้สอนจัดทำสื่อและนวัตกรรมเพื่อใช้ประกอบการสอน ได้แก่ W.T.S. Platform ที่เป็นการรวบรวมแหล่ง
เรียนรู้สำคัญในการพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการที่ดี ที่ทั้งครูผลิตเองและครูหาแหล่งเรียนรู้
เพ่มิ เตมิ อนื่ ๆ มีการสนับสนุนอุปกรณเ์ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ทีจ่ ำเปน็ สำหรบั การปฏบิ ัตงิ านของครู
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๖๐
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรยี นมกี ารใชเ้ ทคโนโลยแี ละการสื่อสารเพอื่ ใช้ในการบรหิ ารจดั การแผนงาน โครงการ และกิจกรรม
ต่าง ๆ ผ่านระบบบริหารจัดการ W.T.S. Management ซึ่งจัดทำระบบการบริหารจัดการกลุ่มบริหารทั้ง 5
กลุ่มของโรงเรียนในรูปแบบดิจิทัล มีองค์ประกอบทั้งหมด 5 องค์ประกอบ ดังนี้ W.T.S. Academic สำหรับ
กลุ่มบริหารวิชาการ W.T.S. Care สำหรับกลุ่มบริหารกิจการนักเรียน W.T.S. Personnel กลุ่มบริหารงาน
บุคคล W.T.S. Planning & Money สำหรบั กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ และ W.T.S. General & Safety สำหรับ
กลมุ่ บรหิ ารทั่วไป โดยระบบการบริหารจัดการ W.T.S. Management น้ัน ชว่ ยใหบ้ ุคลากรในโรงเรยี นสามารถ
เข้าถึงข้อมูลได้อย่างสะดวก รวดเร็ว และสามารถดำเนินแผนงาน โครงการ และกิจกรรมภายในโรงเรียนได้
อย่างมีประสิทธิภาพผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่โรงเรียนได้จัดเตรียมไว้ ซึ่งในการจัดการเรียนการสอน
ทางโรงเรียนมีการดำเนินการใช้ W.T.S. Platform เพื่อเป็นช่องทางในการสร้างสื่อและนวัตกรรมที่ใช้
ประกอบการสอน ทัง้ ยงั เปน็ สว่ นหน่ึงของการจดั การศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยี (DLIT)
แหล่งขอ้ มลู /อ้างอิงหลกั ฐาน
1. W.T.S. Management (หน้า 194-210)
- W.T.S. Academic
- W.T.S. Care
- W.T.S. Personnel
- W.T.S. Planning & Money
- W.T.S. General & Safety
2. เว็บไซตโ์ รงเรยี นวชิรธรรมสาธติ (สารบญั ภาพท่ี 83 หน้า 117)
3.3.3 สถานศึกษากำกับติดตาม และประเมินผลการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา
อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เน่อื ง
การดำเนินการ
โรงเรียนมกี ารติดตามผลการใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศเพ่ือการศึกษา อยา่ งตอ่ เน่ือง มีระบบการส่ง
รายงานแผนงาน โครงการ กจิ กรรม ในรูปแบบออนไลน์เพ่ืออำนวยความสะดวกให้ ครสู ามารถปฏิบัติหน้าท่ีได้
ง่ายมากยิ่งขึ้น คุณครูสามารถส่งรายงานผลการดำเนินงานผ่านระบบ My Office ตาม W.T.S. Planning
จากนั้นงานนโยบายและแผนงานของโรงเรียนจากจดั ทำรายงานผลการดำเนินแผนงาน โครงการ และกิจกรรม
ในรปู แบบออนไลนผ์ ่านเว็บไซตโ์ รงเรยี น
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนได้มีการดำเนินการกำกับ ติดตาม และประเมินผลการใช้สื่อและสารสนเทศเพื่อการศึกษา
รวมถึงการเข้าใช้แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบเทคโนโลยี เช่น ห้องสมุดมีชีวิต Digital Library ห้องศูนย์ปฏิบัติการ
เรียนรู้ทางภาษา (มัลติมีเดีย) และห้อง 3D Home Theater on Demand เป็นต้น มีการจองห้องในรูปแบบ
ออนไลน์เพอื่ การเกบ็ รวบรวมข้อมลู การใชง้ าน มีการรายงานผลการเข้าใชแ้ หลง่ เรยี นรูใ้ นโรงเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง
แหล่งข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
ภาพรายงานการใชเ้ ทคโนโลยีและสารสนเทศเพอ่ื การศึกษา (สารบญั ภาพที่ 125 หนา้ 155)
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๖๑
3.3.4 สถานศึกษามีระบบการดูแลบำรุงรักษาเทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา และ
ดำเนินการอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
การดำเนนิ การ
โรงเรียนมีระบบการดูแล บำรุง รักษา มีงานโสตทัศนศึกษาในการให้ความชว่ ยเหลือและอำนวยความ
สะดวกในการใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัลในโรงเรียน มีการให้บริการทางระบบเทคโนโลยี มีการดำเนินโครงการ
พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพือ่ ใหบ้ ริการทางการศึกษา ทีช่ ว่ ยพฒั นาระบบบำรุงรกั ษาอยา่ งต่อเนือ่ ง
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรยี นมกี ารจดั ตงั้ งานโสตทัศนศึกษา เพ่ือดูแลระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการศึกษาของครูและ
บุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนทุกกลุ่มงาน และกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น การซ่อมบำรุงคอมพิวเตอร์
เครื่องพิมพ์รวบรวมฐานข้อมูลของรหัสผู้ใช้และรหัสผ่านของ Microsoft Teams หรือ W.T.S. Channel
เป็นต้น มีการดูแล บำรุง รักษาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยดำเนินการผ่าน
โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อให้บริการทางการศึกษา ส่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา
มีความสะดวกต่อการใชง้ านเทคโนโลยดี จิ ิทัลมากยิง่ ขึน้
แหล่งขอ้ มลู /อา้ งองิ หลักฐาน
การดูแลบำรุงรักษาเทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา การศึกษา (สารบัญภาพที่ 125
หนา้ 155)
3.4 ระบบการประกนั คุณภาพภายใน
พิจารณาจากสถานศึกษาจัดระบบการดำเนินงาน/กิจกรรม/โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่มี
ประสิทธิภาพ ส่งผลให้นักเรียนได้รับประโยชน์อย่างเต็มที่ โดยยึดหลักการมีส่วนร่วม ขับเคลื่อนระบบการ
ประกันคณุ ภาพภายในสู่การปฏิบตั ิอย่างเขม้ แข็ง มกี ารนเิ ทศ กำกบั ติดตาม เพ่อื ให้เกิดการปรบั ปรงุ และพัฒนา
ผู้มีสว่ นเกยี่ วขอ้ งมคี วามพงึ พอใจ
3.4.1 สถานศึกษาจัดระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนโดยรวมมี
ขน้ั ตอนและเปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ มรี ูปแบบท่ชี ดั เจนโดดเดน่ เปน็ ตน้ แบบให้สถานศกึ ษาท่มี บี รบิ ทใกล้เคียง
กันนำไปปรับใชไ้ ด้
การดำเนินการ
โรงเรียนจัดระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนโดยรวม มีขั้นตอน และ
เป็นไปไดใ้ นการปฏิบตั ิ ดังนี้
1. วิเคราะห์ปัจจัยภายนอกภายในทำให้ทราบปัจจัยด้านสังคมวัฒนธรรม การจัดการศึกษา การ
แข่งขัน ผลกระทบต่อการจัดการศึกษาในแง่ต่าง ๆ เพื่อให้พบจุดแข็งและจุดอ่อนของสถานศึกษา เตรียมหา
แนวทางพิจารณา หากเปน็ จุดแขง็ เรง่ ดำเนนิ การ แตห่ ากจุดอ่อนจะตอ้ งรีบจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๖๒
2. จัดตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบแต่ละมาตรฐาน มีคณะทำงานทำหน้าที่รวบรวม แต่งต้ัง
คณะกรรมการรับผิดชอบการประกันคุณภาพภายใน มีคณะทำงานทำหนา้ ท่ีรวบรวมข้อมูล สนับสนุน ส่งเสริม
ใหค้ ำแนะนำ เพอ่ื ทำให้การดำเนินการประกนั คณุ ภาพภายในเป็นไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ
3. กำหนดมาตรฐานและเกณฑ์การประเมินของโรงเรียน จัดทำเป้าหมายคุณภาพ โดยอิงตาม 3
มาตรฐานคุณภาพของ สมศ. และอัตลักษณโ์ รงเรียน และมีการจดั ทำมาตรฐานที่ 4 ซึ่งเปน็ การสร้างเอกลักษณ์
ของโรงเรียนวชิรธรรมสาธิต ภายใต้ชื่อมาตรฐานว่า “ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และเจตคติเหมาะสมตามเกณฑ์
มาตรฐานสากลที่แต่ละระดับชั้นกำหนดของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และ 1 งาน”กำหนดเป็นเป้าหมาย
คุณภาพของโรงเรยี นเพอ่ื จดั ทำแผนและวางแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี
4. นำผลลัพธ์จากการดำเนินการตามเป้าหมายคุณภาพมาประเมินตนเอง จัดทำรายงานการประเมิน
ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ทำใหเ้ กดิ เป็นรูปธรรม มหี ลักฐานรายละเอียดชดั เจน และพสิ ูจน์ได้
ว่าทุกกจิ กรรมดำเนนิ การจรงิ มผี ลลัพธ์แน่นอน
5. เผยแพร่ข้อมูลรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) เผยแพร่ประกาศ
ค่าเป้าหมายบนเว็บไซต์ W.T.S. QA
6. เตรียมการเพื่อตรวจประเมนิ คณุ ภาพภายนอก
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนวชิรธรรมสาธิตซึ่งประกอบไปดว้ ย 4 มาตรฐาน ได้แก่
1. มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
2. มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
3. มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
4. มาตรฐานท่ี 4 ผเู้ รียนมคี วามรู้ (K) ทักษะ (P) และเจตคติ (A) เหมาะสมตามเกณฑม์ าตรฐานสากล
ท่ีแตล่ ะระดับช้นั กำหนด
มีการศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานและตัวบ่งชี้ของมาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้น
พื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 2 ที่สร้างการมสี ว่ นรว่ ม
ของครูบุคลากรภายในโรงเรียน มีการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายของโรงเรียน ที่ผ่านการ
เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีการดำเนินการระบบประกันคุณภาพภายในตาม
W.T.S. QA เพื่อให้รับทราบผลการดำเนินงานตลอดปีการศึกษาว่าบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้เพียงใด ทั้งยัง
แสดงจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และเพื่อกำหนดแนวทางในการจัดการศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายอย่างมี
คุณภาพ และมปี ระสิทธิภาพมากขึน้
แหลง่ ข้อมูล/อ้างอิงหลักฐาน
1. W.T.S. QA
ภาพที่ 131 W.T.S. QA
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๖๓
2. รายงานการประเมนิ ตนเองประจำปี (SAR) (สารบัญภาพท่ี 6 หน้า 34)
3. เว็บไซต์ระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา
ภาพที่ 132 เว็บไซต์ระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา
4. โครงการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา (สารบัญภาพท่ี 132 หน้า 163)
3.4.2 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในขอ ง
สถานศึกษา
การดำเนินการ
โรงเรยี นมีการจัดทำโครงสร้างระบบประกันคุณภาพการศึกษา มีการกำหนดผูร้ ับผดิ ชอบตัง้ แต่หัวหน้า
มาตรฐาน ไปจนถงึ ผ้มู ีส่วนเกี่ยวข้องท่ีรับผิดชอบในแต่ละตวั บง่ ช้ี มีการกำหนดบทบาทหน้าที่อย่างชัดเจนให้ครู
และบุคลากรทางการศึกษาได้ร่วมรับผิดชอบและดำเนินงานตามแผนที่กำหนดไว้ ให้สอดคล้องกับ แผนงาน
โครงการ และกจิ กรรม เพือ่ สรา้ งการมสี ่วนรว่ มของผูเ้ ก่ียวขอ้ งในระบบประกนั คุณภาพการศึกษา
ผลการดำเนินการ
ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนในโรงเรียนให้ความร่วมมือในการดำเนินงานประกันคุณภาพ การศึกษา
ของสถานศึกษา มีการจัดทำโครงสร้างคณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษาทั้ง 4 มาตรฐาน มีการจัดทำ
คำสั่งแต่งตั้งเพือ่ สร้างความเขา้ ใจในบทบาทหน้าที่ทีต่ ้องรับผดิ ชอบของคณะกรรมการ ควบคุมคุณภาพการจัด
การศึกษาของแต่ละมาตรฐานตลอดจนรวบรวมข้อมูลผลการประกันคุณภาพที่คณะกรรมการแต่ ละมาตรฐาน
ดำเนินการตลอดปีการศึกษา นำมาจัดทำเป็นรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)
ของโรงเรียนและเผยแพร่ต่อไป
แหล่งข้อมลู /อา้ งองิ หลักฐาน
1. W.T.S. QA (สารบัญภาพท่ี 131 หนา้ 162)
2. เวบ็ ไซตร์ ะบบประกันคณุ ภาพการศึกษา (สารบญั ภาพท่ี 132 หนา้ 163)
3. โครงสรา้ งระบบประกันคุณภาพการศึกษา (สารบัญภาพที่ 131 หนา้ 162)
4. รายงานการประเมินตนเองประจำปี (SAR) (สารบญั ภาพที่ 5 หนา้ 34)
5. กจิ กรรมนิเทศวชิ าการ (สารบัญภาพที่ 80 หน้า 115)
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๖๔
3.4.3 พ่อแม่ ปกครอง และคณะกรรมการสถานศกึ ษาชุมชนท้องถ่ินและผู้มีส่วนเก่ียวขอ้ งความมั่นใจ
ตอ่ ระบบการบรหิ ารและการจัดการของสถานศกึ ษา
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการสร้างเสริมแนวคิดเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
คุณภาพการจัดการศึกษา การนำผลการประเมินคุณภาพภายในมาพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษา
ต่อไป มีการสร้างวัฒนธรรมให้ระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียนเป็นการทำงานปกติของครู การพัฒนา
โรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ที่ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เทคนิควิธีการสอน รวมถึงการแก้ปัญหาที่
เกิดขึ้นในห้องเรียน มีการเผยแพร่ผลการประเมินคุณภาพภายในสู่สาธารณชน โดยการประชาสัมพันธ์
ผา่ นเวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น
ผลการดำเนนิ การ
ผู้ปกครองในชุมชนและละแวกใกล้เคียง รวมถึงคณะกรรมการสถานศึกษามีความมั่นใจต่อระบบการ
บริหารและการจัดการของสถานศึกษา ส่งผลให้จำนวนนักเรียนที่สมัครเข้าศึกษาต่อในแต่ละปีการศึกษา
มีจำนวนสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยในปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น ม.1 โรงเรียนติดอันดับที่ 10 จาก 52
โรงเรียนในสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2
ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน ในภาพรวมของสถานศึกษา ไดร้ ะดบั คุณภาพ ดังนี้
ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม
ปกี ารศึกษา 2563 ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม
ปีการศึกษา 2564 ระดบั คุณภาพยอดเย่ียม
แหล่งขอ้ มูล/อ้างองิ หลักฐาน
จำนวนนกั เรยี นรายบคุ คลภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา
กรุงเทพมหานครเขต 2
ภาพที่ 133 จำนวนนกั เรียนรายบคุ คลภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565
สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานครเขต 2
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๖๕
3.5 ระบบข้อมลู สารสนเทศ
พิจารณาจากสถานศึกษามีการจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศพื้นฐานของสถานศึกษาครอบคลุม
ครบถ้วน ถูกต้อง สมบูรณ์ ระบบการใช้งานมีประสิทธิภาพ ง่าย และสะดวกรวดเร็วต่อการสืบค้นและการ
ให้บริการ มีการจัดเก็บอย่างเป็นระบบและทันสมัย พัฒนาต่อเนื่องเป็นปัจจุบัน มีการนำไปใช้ในการบริหาร
และจัดการงานของสถานศึกษา รวมทั้งพัฒนาการจัดการเรียนการสอน มีการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารและ
กิจกรรมในสถานศกึ ษาทีส่ ง่ ผลถงึ การพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษาหลากหลายวธิ ีและนา่ สนใจ
3.5.1 จดั ระบบข้อมูลและสารสนเทศพนื้ ฐานและครบถ้วนครอบคลุมการใช้งานและสารสนเทศท่ี
จดั เกบ็ มคี วามถกู ตอ้ งสมบูรณ์ และเป็นปัจจุบนั
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการสร้างระบบการรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศจากครูและบุคลากรภายในโรงเรียนที่เป็น
ปัจจบุ นั มกี ารจัดเก็บข้อมูลอย่างเปน็ ระบบในรูปแบบออนไลนผ์ า่ นระบบคลาวด์ สามารถเขา้ ถึงได้ผ่านเว็บไซต์
โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ ตาม W.T.S. Personnel มกี ารรายงานขอ้ มลู สารสนเทศทรี่ วบรวมได้อยา่ งต่อเนื่อง
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนมีการจัดระบบข้อมูลและสารสนเทศพื้นฐานเพื่ออำนวยความสะดวกให้กับครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน จำนวนนักเรียนในระบบ DMC จำนวนครูและบุคลากร
ในโรงเรียน ข้อมูลอาคารเรียน มีการจัดทำคู่มือนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลพื้นฐานของ
โรงเรียน เช่น ประวัติโรงเรียน ผังอาคารเรียน ข้อมูลฝ่ายบริหารและครูแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งยังให้
นักเรียนและผู้ปกครองใช้ศึกษาเป็นแนวทางในการปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของโรงเรยี น ข้อมูลด้านงบประมาณ
ที่ได้รับในแต่ละโครงการ กิจกรรม งบประมาณที่ใช้ไปในแต่ละปีงบประมาณ รูปภาพการดำเนินกิจกรรม
ในโรงเรยี นทุกกิจกรรมท่คี รูสามารถบนั ทกึ รปู ภาพไปใช้ในงานต่าง ๆ ในโรงเรยี นได้
แหลง่ ขอ้ มูล/อา้ งองิ หลักฐาน
1. ระบบ DMC
ภาพที่ 134 ระบบ DMC
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๑๖๖
2. W.T.S. Planning & Money
ภาพที่ 135 W.T.S. Planning & Money
3. คู่มอื นักเรยี น ผูป้ กครอง (สารบัญภาพที่ 105 หนา้ 136)
3.5.2 จัดเก็บขอ้ มูลและสารสนเทศอย่างเป็นระบบ ทนั สมยั ทนั ต่อการใชง้ าน มกี ารพัฒนาอยา่ ง
ตอ่ เน่ืองและมีการ สาระสนเทศ อยูเ่ สมอ
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการจัดระบบการรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศจากครูและบุคลากรภายในโรงเรียนที่เป็น
ปจั จุบัน มกี ารจัดเก็บข้อมูลอย่างเปน็ ระบบในรูปแบบออนไลน์ผ่านระบบคลาวด์ สามารถเข้าถึงได้ผ่านเว็บไซต์
โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต ตาม W.T.S. Personnel มีการรายงานข้อมลู สารสนเทศท่รี วบรวมไดอ้ ยา่ งต่อเน่ือง
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมีการพัฒนาระบบสารสนเทศที่รองรับการใช้งานของบุคลากร ซึ่งได้จัดและวางแผนระบบ
สารสนเทศไวอ้ ย่างเปน็ ระบบ ช่วยให้บุคลากรสามารถถึงข้อมลู สารสนเทศต่าง ๆ ได้สะดวก และสามารถเข้าใช้
งานได้ทุกที่ ทุกเวลา มีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศผ่านระบบ W.T.S. Personnel ซึ่งเป็นระบบที่รวบรวม
ข้อมูลสารสนเทศทั้งหมดของโรงเรียนและบุคลากรทั้งหมด มีข้อมูลรายงานการปฏิบัติหน้าที่ บันทึกข้อตกลง
การปฏิบตั ิงาน รายงานการพัฒนาตนเอง และวิดีโอแรงบันดาลใจ และยังมีระบบสารสนเทศของโรงเรียน โดย
ระบบสารสนเทศทง้ั หมดมกี ารจดั ทำข้อมูลต่าง ๆ ให้เปน็ ปัจจุบันอยู่เสมอ รวมถงึ ยังมีการรายงานผลของระบบ
สารสนเทศของโรงเรียนดว้ ยเช่นกัน
แหลง่ ขอ้ มลู /อา้ งอิงหลกั ฐาน
1. โครงการพัฒนาระบบดิจิทัลเพอ่ื ใหบ้ ริการทางการศึกษา (หน้า 194-210)
2. กิจกรรมพฒั นาระบบสารสนเทศ (หนา้ 165)
3. รายงานสารสนเทศประจำปี (หนา้ 165)
4. ระบบสารสนเทศ (W.T.S. Informational) www.W.T.S.-information.com
5. เว็บไซตโ์ รงเรียน www.wt.ac.th
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๖๗
3.5.3 นำข้อมูลและสารสนเทศไปใช้ในการบริหารและจัดการงานของสถานศึกษาและพัฒนาการ
จัดการเรยี นการสอนให้เกดิ ประโยชนค์ ุ้มคา่
การดำเนนิ การ
ครูและบุคลากรภายในโรงเรียนมีการนำข้อมูลและสารสนเทศไปใช้เป็นฐานข้อมูลประกอบการ
ตัดสินใจในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ มีการจัดทำข้อมูลพื้นฐานของ
นักเรียนในงานทะเบียน บันทึกโดยจัดทำเป็นรายงานสถิติข้อมูลและประมวลผลสรุปข้อมูล ตลอดจนการน ำ
ข้อมูลที่ได้ไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษาต่อไป จัดทำรายงานข้อมูลเสนอต่อ
หนว่ ยงานต้นสังกัด
ผลการดำเนินการ
โรงเรยี นมีการนำระบบบริหารจัดการ W.T.S. Management มาใชเ้ พื่อพฒั นาระบบการจัดการศึกษา
โดยบุคลากรในโรงเรียนสามารถดำเนิน โครงการ กิจกรรมหรือกิจการภายในโรงเรียนได้ด้วยตนเอง ผ่านทาง
ระบบบริหารจัดการ W.T.S. Management ซึ่งครอบคลุมทุกแผนงานของโรงเรียน และมีการนำจุดที่ควรท่ี
พัฒนาในรายงานการประเมนิ ตนเองประจำปี (SAR) มาใชเ้ ปน็ ข้อมูลในการพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนในปี
การศึกษาตอ่ ไป
แหลง่ ขอ้ มูล/อา้ งองิ หลกั ฐาน
1. W.T.S. Management (หนา้ 194-210)
2. รายงานการประเมินตนเองประจำปี (SAR) (สารบญั ภาพที่ 6 หนา้ 34)
3.5.4 เผยแพร่ขอ้ มูลสารสนเทศและกจิ กรรมในสถานศกึ ษาโดยใช้วิธกี ารที่หลากหลายและน่าสนใจ
และมผี ลปรากฏชัด ทกุ ฝา่ ยพึงพอใจ
การดำเนนิ การ
โรงเรียนมี การเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ข้อมูลและสารสนเทศเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมของ
โรงเรียนในหลายรูปแบบ ตัวอย่าง เช่น เว็บไซต์โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต www.wt.ac.th เฟซบุ๊กแฟนเพจ
โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ รวมถึงการจัดทำเฟซบกุ๊ แฟนเพจในกลุ่มงานย่อย เชน่ สภานักเรยี น หรอื กลมุ่ สาระการ
เรยี นร้แู ต่ละกล่มุ สาระการเรยี นรู้ การจดั ทำชอ่ งยทู ูป โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ รวมถงึ การรายงานผลการดำเนิน
กิจกรรมในรูปแบบออนไลน์ผา่ นเวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมีการเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ข้อมูลและสารสนเทศเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมของ
โรงเรียนในหลายรูปแบบ ตัวอย่าง เช่น เว็บไซต์โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต www.wt.ac.th เฟซบุ๊กแฟนเพจ
โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ รวมถงึ การจัดทำเฟซบุ๊กแฟนเพจในกลุ่มงานย่อย เชน่ สภานักเรยี น หรือกลุ่มสาระการ
เรยี นรูแ้ ตล่ ะกลุ่มสาระฯ การจัดทำชอ่ งยูทปู โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ รวมถงึ การรายงานผลการดำเนินกิจกรรม
ในรปู แบบออนไลนผ์ ่านเว็บไซตโ์ รงเรยี น
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๖๘
แหล่งขอ้ มลู /อา้ งองิ หลักฐาน
1. เว็บไซตโ์ รงเรยี น www.wt.ac.th
2. เฟซบกุ๊ แฟนเพจโรงเรยี นวชิธรรมสาธติ www.facebook.com/wachirathamsatitofficial
3. ช่องยูทูป www.youtube.com/channel/UCpVHBbiSDNNN36y7CHfaBpQ
4. รายงานผลการดำเนินกิจกรรม (สารบญั ภาพที่ 85 หนา้ 120)
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๑๖๙
ดา้ นที่ 4
การจัดการเรียนรู้
ที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๗๐
4.1 การออกแบบการจดั การเรียนรู้
พจิ ารณาจากการใช้มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ของหลกั สูตรรวมทัง้ จุดประสงค์การเรยี นรูด้ ้านความรู้ ทกั ษะ
กระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมทั้งข้อมูลผลการวิเคราะห์นักเรียน ความเข้าใจนักเรียนเป็น
รายบุคคล เพื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญส่งเสริมความสามารถในการอ่านเขียน
การสื่อสาร การคิดคำนวณ มีการมอบหมายงานที่หลากหลายและสร้างสรรค์ ทั้งงานรายบคุ คล และงานกลุ่ม
มีการกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลรวมถึงการใช้สื่อได้สอดคล้องกับเป้าหมายและจุดเน้นที่
สถานศึกษากำหนด
๔.๑.๑ ครูออกแบบการเรียนรู้โดยใช้ข้อมูลการวิเคราะห์นักเรียนและความเข้าใจนักเรียน
รายบุคคล เน้นความสามารถในการอ่าน เขยี น การสื่อสาร การคดิ คานวณ อย่างชดั เจน
การดำเนนิ การ
โรงเรียนวชิรธรรมสาธิตมีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการใช้
แบบทดสอบวัดผลด้านความรู้ (K) ใช้กระบวนการจัดกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ (Active Learning)
วัดผลด้านทักษะกระบวนการ (P) และใช้แบบสังเกตพฤติกรรมวัดผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
รวมทั้งมีการวิเคราะห์ข้อมูลผลนักเรียนเป็นรายบุคคลผ่านการจัดทำสารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล เพื่อใช้
เป็นแนวทางในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ รวมทั้งมีการออกแบบการจัดการ
เรียนรู้ผ่าน W.T.S. Platform ครบทุกรายวิชาตามที่กลุ่มสาระกำหนด ครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รวมถึงทางโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมรักการอ่าน
กิจกรรมอา่ นอยา่ งไร เขียนอย่างไร กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะการคิดคำนวณ เป็นต้น
ผลการดำเนนิ การ
ครูออกแบบการเรียนรู้โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศเพื่อวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล ซึ่งสารสนเทศ
นักเรียนรายบุคคลมีรายงานในเว็บไซต์ทางโรงเรียน หรือ W.T.S. Care ครูเน้นกระบวนการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Active Learning) และมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครบ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้และ 1 งาน โดยมีการจัดทำ W.T.S. Platform ครบทุกรายวิชาตามท่ี ได้แก่
ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 165 บทเรียน ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 162 บทเรียน สารสนเทศผู้เรียนรายบุคคล
ครบทกุ ระดบั ชัน้ นกั เรยี นเขา้ ร่วมกจิ กรรมทุกระดับชนั้
แหล่งข้อมูล/อ้างอิงหลกั ฐาน
๑. หลักสูตรสถานศกึ ษา (สารบญั ภาพที่ 74 หน้า 108)
๒. W.T.S. Platform (สารบญั ภาพท่ี 7 หนา้ 37)
๓. ภาพการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล(สารบัญภาพที่ 84 หนา้ 119)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๗๑
๔.๑.๒ ครูกาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ครอบคลุมทั้งด้านองค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และ
คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
การดำเนินการ
โรงเรียนวชิรธรรมสาธิตมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครอบคลุมทั้งด้าน
ความรู้ (K) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) และด้านคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์( A) ตามมาตรฐานตัวชี้วดั จุดเน้น
ของหลักสูตรสถานศึกษารวมถึงมีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การมอบหมายงานที่หลากหลาย และ
สร้างสรรค์ ทัง้ งานรายบุคคลและงานกลมุ่ ไดส้ อดคลอ้ งกับเป้าหมายและจดุ เนน้ ทีโ่ รงเรยี นกำหนด
ผลการดำเนนิ การ
ครูกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) และด้าน
คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค(์ A) ตามมาตรฐานตัวชี้วดั และจดุ เน้นของหลักสตู รโรงเรยี น
แหล่งข้อมลู /อ้างองิ หลกั ฐาน
๑. หลกั สูตรสถานศกึ ษา (สารบัญภาพที่ 71 หนา้ 108)
๒. แผนการจัดการเรยี นรู้ (สารบญั ภาพที่ 102 หน้า 135)
๔.๑.๓ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และการมอบหมายงาน ที่หลากหลาย มีความท้าทาย
สรา้ งสรรค์ ทง้ั งานรายบุคคลและงานกล่มุ ได้สอดคลอ้ งกับเป้าหมายและจุดเน้นท่ีสถานศึกษากาหนด
การดำเนนิ การ
ครูมีการออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง นักเรียนได้ฝึกทักษะ การแสดงออก
นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเหน็ คดิ เป็น ทำเป็น แก้ปญั หาเปน็ ผ่านกระบวนการแข่งขนั ต่างๆที่ทางโรงเรียน
และหนว่ ยงานภายนอกจัดแข่งขันขึ้น และการจดั ค่ายของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ และกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ตัวอย่างเชน่ การศกึ ษาดูงานนอกสถานท่หี ้องเรยี นพเิ ศษการศึกษาดูงานนอกสถานที่
ห้องเรียนปกติการแข่งขันทักษะทางด้านกีฬา การแข่งขันประกวดภาพยนตร์สั้น กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ
English Camp กิจกรรมจดั ค่ายคณติ ศาสตร์ Math Fun Day
ผลการดำเนินงาน
โรงเรียนมีการดำเนินงานตามแผนงานกิจกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ได้ครอบคลุมตามมาตรฐาน
ตัวชี้วัดของโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย และมีความท้าทาย สร้างสรรค์ รวมทั้งมีการดำเนินงาน
ตามแผนงานกิจกรรมเพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ได้ครอบคลุมตามมาตรฐานตวั ช้ีวดั ของโรงเรยี น
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๗๒
แหลง่ ขอ้ มูล/อ้างองิ หลกั ฐาน
๑. การศึกษาดูงานนอกสถานที่ห้องเรยี นพิเศษ
ภาพท่ี 136 การศกึ ษาดงู านนอกสถานทหี่ ้องเรยี นพิเศษ
๒. ภาพการศึกษาดูงานนอกสถานทีห่ อ้ งเรียนปกติ
ภาพท่ี 137 การศึกษาดงู านนอกสถานทห่ี ้องเรยี นปกติ
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๗๓
๓. การแข่งขนั ทกั ษะทางด้านกฬี า
ภาพท่ี 138 การแข่งขันทกั ษะทางด้านกฬี า
๔. ภาพการแข่งขันประกวดภาพยนตร์สน้ั (สารบญั ภาพที่ 45 หน้า 87)
5. ภาพกจิ กรรมจัดค่ายคณติ ศาสตร์ Math Fun Day (สารบญั ภาพท่ี 21 หน้า 53)
๔.๑.๔ ครูวัดและประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีคุณภาพ เน้นการมีส่วนร่วมของนักเรียน
ผปู้ กครอง เพอ่ื ใช้พฒั นาการเรยี นรู้ การตัดสนิ ผลการเรยี นรเู้ ปน็ ไปตามระเบยี บของสถานศึกษา
การดำเนนิ การ
ครูมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือที่หลากหลายและวิธีการที่
สอดคลอ้ งกับตวั ชี้วัด สร้างการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรยี นที่ครอบคลุมทงั้ ด้านความรู้ (K) ทักษะ
(P) เจตคติ (A) มีการทดสอบวดั ผลด้านความรู้ (K) การจดั กจิ กรรมทีเ่ น้นนักเรียนเป็นสำคญั (Active Learning)
แบบประเมินผลด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบสงั เกตพฤติกรรมวัดผลดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
ผลการดำเนินงาน
ครูมีการวัดผลและประเมินผลด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
ประเมินคุณภาพชิ้นงานที่นักเรียนสร้างสรรค์ขึ้น และเน้นการมีส่วนร่วมของนักเรียน และผู้ปกครองในการ
ติดตามดแู ลนกั เรียนในปกครองเพือ่ เป็นผลดตี อ่ การประเมินผลงานนักเรยี น
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๗๔
แหลง่ ขอ้ มูล/อ้างอิงหลกั ฐาน
๑. การวดั ผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้
ภาพท่ี 139 การวดั ผลและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้
๒. แบบสงั เกตพฤติกรรม
ภาพที่ 140 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๑๗๕
๓. แบบประเมินชิน้ งาน
ภาพท่ี 141 แบบประเมนิ ชิน้ งาน
๔.๑.๕ ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และสอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้ กิจกรรม
การเรียนรู้ตามธรรมชาติวิชา และเนน้ การมสี ว่ นร่วมของนักเรยี น
การดำเนนิ การ
ครูมกี ารใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ หี่ ลากหลายเหมาะสมกบั เน้อื หาวชิ า จดั กจิ กรรม
การเรียนรู้ตามมาตรฐานตัวชี้วัดของหลักสูตรโรงเรียน มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ
สถานการณ์และนำไปปฏิบัติได้จริงเช่น การใช้ W.T.S. Platform W.T.S. Moodle W.T.S Channel และ
ครูยังมีการใช้สื่อแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ เข้ามาดึงดูดความสนใจของนักเรียนให้มีความกระตือรือร้นในการเรียน
มากยิ่งขึ้น เช่น Powerpoint Youtube Google form padlet หรือการใช้สื่อแอปเกมส์ Quizizz Kahoot
Plicker เปน็ ตน้
ผลการดำเนินงาน
นักเรียนทกุ คนเขา้ ถึงสื่อและแหล่งเรยี นรู้ต่างๆตามท่คี รผู ูส้ อนออกแบบไว้ คอื ใชแ้ อปพลิเคช่ันและเกม
ต่าง ๆ เข้ามาร่วมในการจัดการเรียนการสอนเพื่อเป็นการกระตุ้นและเสริมแรงบวกให้ผู้เรียนสนใจในเนื้อหา
บทเรยี นดว้ ย ไม่วา่ จะเปน็ Quizizz Kahoot Plicker Patlet และอนื่ ๆ อกี หลากหลาย
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๗๖
แหลง่ ขอ้ มูล/อา้ งองิ หลักฐาน
๑. การใช้ W.T.S. Platform (สารบัญภาพท่ี 7 หนา้ 37)
๒. การใช้ W.T.S. Moodle (สารบัญภาพที่ 7 หนา้ 37)
๔. การใช้ W.T.S. Channel (สารบัญภาพท่ี 7 หนา้ 37)
4.2 การจัดการเรียนรู้และการจดั การช้ันเรยี น
พิจารณาจากครูมีความรู้ความเข้าใจลึกซึ้งในวิชาที่สอน และจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพตามแผนการสอนที่ออกแบบไว้ มีการให้เวลานักเรียนได้ ฝึกปฏิบัติ ทำงานเป็นกลุ่ม อภิปราย
นำเสนองานดว้ ยวธิ กี ารที่เหมาะสม และประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยแี ละการส่ือสารเพ่อื การศกึ ษา ใหเ้ วลานักเรียนได้
คิด ได้ตอบปัญหา แก้ไขปัญหา ได้สะท้อนความรู้ความเข้าใจในวิชาที่เรียน นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน
กระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือรันที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองและใจ ใฝ่เรียนรู้ อดทนต่อการแสวงหา
คำตอบ สร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบวกและการยอมรับความแตกต่าง ความคิดและด้านอื่น ๆ บูรณาการการเรียนรู้
กับกลุ่มวิซาอื่น ๆ และภูมิปัญญาท้องถิ่น จัดการสอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน
เพิม่ พูนศักยภาพนกั เรยี นทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษ และมกี ารจัดการช้นั เรียนที่ดี
๔.๒.๑ ครูมีความรู้ความเข้าใจลึกซึ้งในวิชาที่สอน และจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพตามแผนการสอนท่อี อกแบบไว้
การดำเนนิ การ
ครูผู้สอนใช้กระบวนการในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ
(Active Learning) มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง นักเรียนได้ฝึกทักษะการแสดงออก
นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น ผ่านกระบวนการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การวิจัยในชั้นเรียนและ
การนเิ ทศการจัดการเรยี นร้ขู องครูทุกคนในโรงเรียน
ผลการดำเนินงาน
ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามรายวิชาที่ตนเองสอนครบตามรายวิชาที่ตนเองรับผิดชอบ มีการ
จัดทำวิจัยในชน้ั เรยี น และเข้ารับการนเิ ทศการจัดการสอนครบ 100%
แหลง่ ขอ้ มลู /อ้างอิงหลกั ฐาน
๑. แผนการจัดการเรยี นรู้ (สารบญั ภาพที่ 102 หนา้ 135)
๒. วิจัยในชน้ั เรียน (สารบญั ภาพที่ 73 หน้า 109)
๓. ตารางการเข้ารบั การนิเทศ (สารบญั ภาพที่ 80 หน้า 115)
๔. ภาพการนเิ ทศการจดั การเรยี นรู้ (สารบัญภาพที่ 80 หน้า 115)
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๗๗
๔.๒.๒ ครูให้เวลานักเรียนได้ฝึกปฏิบัติ ทางานเป็นกลุ่ม อภิปราย และนาเสนองานด้วยวิธีการท่ี
เหมาะสม และประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยแี ละการส่อื สารเพอ่ื การศกึ ษาอยา่ งเปดิ กว้าง
การดำเนนิ การ
ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ผ่านกระบวนการคิดและแก้ปัญหา เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยเชื่อมโยง
แบบบูรณาการสาระการเรียนรู้ สามารถลงมือปฏิบัติจริงและสรุปองค์ความรู้ได้อย่างถูกต้อง สามารถใช้
เทคโนโลยดี ้วยตนเองในการแสวงหาความร้จู ากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกอย่างหลากหลาย กิจกรรม
ถ่ายทำคลปิ วดิ ีโอให้ความรู้การจัดรายการเสยี งตามสาย การแสดงวงดนตรีไทยและวงดนตรสี ากล การแสดงวง
โยธวาทติ การจัดนิทรรศการศิลปะ กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ กิจกรรมคา่ ยภาษาองั กฤษ เปน็ ตน้
ผลการดำเนินงาน
นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติ ทักษะการแสดงออก การนำเสนอผลงาน การเทคโนโลยีและการสื่อสารตาม
ชว่ งช้ัน เช่น กจิ กรรมเสยี งตามสายของนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 มีการจัดรายการเสยี งตามสายทุกเช้าก่อน
เคารพธงชาติ กิจกรรมถ่ายทำคลิปวิดีโอให้ความรู้ของสภานักเรียนและคณะสีทุกสัปดาห์ การแสดงวงดนตรี
ไทยและวงดนตรีสากลทุกงานเทศกาลสำคัญ เช่น วันเฉลิมพระชนมพรรษา การแสดงวงโยธวาทิต การจัด
นิทรรศการศิลปะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์และกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ
เปน็ ต้น
แหล่งขอ้ มูล/อา้ งองิ หลกั ฐาน
1. การจดั ทำคลปิ วิดโี อให้ความรู้ของสภานักเรียน
ภาพท่ี 142 การจดั ทำคลปิ วดิ ีโอให้ความรู้ของสภานักเรยี น
2. การจัดรายการเสยี งตามสาย
ภาพที่ 143 การจดั รายการเสยี งตามสาย
3. ภาพการแสดงวงโยธวาทิต (สารบัญภาพท่ี 44 หนา้ 87)
4. ภาพการจัดนทิ รรศการศลิ ปะ (สารบัญภาพที่ 32 หนา้ 64)
5. ภาพกจิ กรรมคา่ ยคณิตศาสตร์ (สารบญั ภาพที่ 21 หน้า 53)
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๗๘
๔.๒.๓ ครใู หเ้ วลานักเรียนไดค้ ดิ ไดต้ อบปัญหา แก้ไขปัญหา ไดส้ ะท้อนความรู้ความเข้าใจในวชิ าท่ี
เรยี น ได้นาความรูไ้ ปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั
การดำเนนิ การ
ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนสะท้อนความรู้ความเข้าใจในวิชาที่เรียน ได้นําความรู้ไปใช้ใน
ชีวิตประจำวัน กิจกรรมทบทวนการอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3
เพื่อเป็นการทบทวนการอยู่ค่ายพักแรมหลังจากสถานการณ์ของโรคระบาดไวรัส Covid-19 ทำให้ไม่สามารถ
จัดคายลูกเสือได้ตามปกตแิ ละยงั มีกจิ กรรมตอบปัญหาทกั ษะทางสังคม
ผลการดำเนนิ การ
ครใู ห้นกั เรียนได้ฝึกทกั ษะ การแสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคดิ เหน็ คิดเปน็ ทำเป็น และแก้ปัญหา
เฉพาะหน้าได้ เช่น การก่อไฟ สูทกรรมในกิจกรรมกิจกรรมทบทวนการอยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ เนตรนารี
ยุวกาชาด ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ ที่ผ่านมา หรือการตอบปัญหาทกั ษะทางสังคม เพื่อเป็นการทบทวนความรู้
และแก้ปญั หาเฉพาะหน้าได้ รวมถงึ ไดส้ ะท้อนความรคู้ วามเข้าใจของนักเรยี นในวิชาท่ีเรยี นอีกดว้ ย
แหลง่ ข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
กิจกรรมทบทวนการอยู่คา่ ยพกั แรม ลกู เสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓
ภาพท่ี 144 กิจกรรมทบทวนการอยคู่ า่ ยพกั แรม ลูกเสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑-๓
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๑๗๙
๔.๒.๔ ครูกระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือร้นที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ของตนเองและใส่ใจใฝ่เรียนรู้
ตลอดเวลา แสวงหาความร้หู รอื สงิ่ ท่ตี อ้ งการทราบดว้ ยความอดทน
การดำเนนิ การ
ครมู กี ารจดั กจิ กรรมที่กระตนุ้ ให้นกั เรยี นกระตือรือรน้ ทีจ่ ะพัฒนาวธิ ีการเรียนรขู้ องตนเองและใส่ใจใฝ่
เรียนรู้ตลอดเวลา แสวงหาความรู้หรอื ส่งิ ท่ตี ้องการทราบดว้ ยความอดทนกิจกรรมสปั ดาห์ห้องสมดุ มีชีวติ
กจิ กรรม International day และกิจกรรมสุภาพบุรุษ ว.ธ. กลุ สตรีศรี ว.ธ. LGBTQ+
ผลการดำเนินการ
ครูมีการจัดกิจกรรมที่กระตุ้นให้นักเรียนกระตือรือร้นที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้ ของตนเองและใส่ใจใฝ่
เรียนรตู้ ลอดเวลา แสวงหาความรู้หรือส่ิงท่ีต้องการทราบดว้ ยความอดทน เช่น กิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุดมีชีวิต
นักเรียนไดร้ ว่ มประกวดการแต่งกายคอสเพลย์ การประกวดชดุ สวยดว้ ย News Paper หรอื การขายหนังสือมือ
2ผ่านกิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด กิจกรรม International day และกิจกรรมสุภาพบุรุษว.ธ. กุลสตรีศรีว.ธ.
LGBTQ+ ที่นักเรียนแต่ละระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑-๖ ทุกห้องเรียนได้ส่งตัวแทนเข้าร่วม
กจิ กรรมดงั กลา่ วเพื่อคน้ หาบคุ คลที่จะเป็นตวั แทนและแบบอย่างทด่ี ีของทางโรงเรยี น
แหล่งข้อมลู /อ้างองิ หลกั ฐาน
๑. กิจกรรมสปั ดาห์ห้องสมดุ มีชวี ิต (สารบัญภาพที่ 129 หนา้ 158)
๒. กจิ กรรม International day (สารบญั ภาพท่ี 23 หนา้ 57)
๔.๒.๕ ครจู ัดกจิ กรรมทีใ่ หน้ ักเรียนมปี ฏสิ ัมพันธ์ท่ดี ตี อ่ กัน และปลูกฝังใหน้ กั เรียนยอมรบั ความ
แตกต่างของผู้อืน่ ด้วยความเขา้ ใจ
การดำเนนิ การ
ครูจัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน และปลูกฝังให้นักเรียนยอมรับความแตกต่างของ
ผู้อื่นด้วยความเข้าใจ เช่น กิจกรรมสภานักเรียน กิจกรรมกลุ่มงานคณะสี กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กิจกรรมปัจฉิมนิเทศนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
ผลการดำเนินการ
นกั เรยี นเข้ารว่ มกจิ กรรม ยอมรับในความแตกตา่ ง และมีปฏสิ ัมพนั ธ์ทีด่ ี และปลูกฝงั ใหน้ ักเรียนยอมรับ
ความแตกต่างของผู้อื่นด้วยความเข้าใจ เช่นกิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 เน่อื งจากเป็นนักเรียนใหม่จงึ ต้องเข้ารับการปฐมนเิ ทศเพ่ือรับฝังข้อเสนอแนะของการอยู่
รว่ มกับเพ่ือนๆในสถานศกึ ษาใหม่ หรอื กิจกรรมปัจฉมิ นิเทศนักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 และช้ันมธั ยมศึกษา
ปที ่ี 6 เพ่ือให้นักเรยี นมีปฏสิ มั พนั ธท์ ่ดี ีต่อกันกอ่ นจบการศึกษา
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๘๐
แหล่งขอ้ มูล/อ้างอิงหลักฐาน
๑. กจิ กรรมปฐมนิเทศนักเรยี นช้ันม.๑ และม.๔
ภาพท่ี 145 กจิ กรรมปฐมนเิ ทศนกั เรยี นชัน้ ม.๑ และม.๔
๒. กจิ กรรมปัจฉมิ นิเทศนกั เรียนช้ันม.๓ และม.๖
ภาพที่ 146 กจิ กรรมปจั ฉมิ นเิ ทศนกั เรยี นชน้ั ม.๓ และม.๖
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๘๑
๔.๒.๖ ครูบรู ณาการการเรียนรู้วิชาท่ตี นสอนกับภูมิปัญญาท้องถน่ิ และกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนได้
อย่างกลมกลนื โดยใช้เวลาเรียนนอ้ ยกว่าเดิมแต่นกั เรยี นเรียนรู้ไดม้ ากขน้ึ
การดำเนนิ การ
ครูจัดกระบวนการการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อเป็นการลด
ภาระงานของนักเรียนลงโดยการสร้างผลงาน 1 ชิ้น เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะบูรณาการกับกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ภาษาไทย สามารถนำผลงาน 1 ชิน้ สง่ ได้หลายวิชา
ผลการดำเนินการ
ครูมีจัดกระบวนการการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น
การบูรณาการเนื้อหาวรรณคดีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยมีการบูรณาการกับการวาดภาพสีน้ำของ
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะโดยใชเ้ วลาเรียนนอ้ ยกว่าเดมิ แต่นกั เรยี นเรยี นรูไ้ ดม้ ากขึ้น
แหลง่ ข้อมลู /อา้ งอิงหลกั ฐาน
ผลงานการจัดการเรยี นการสอนแบบบรู ณาการวิชาภาษาไทยและศิลปะ
ภาพที่ 147 ผลงานการจดั การเรยี นการสอนแบบบรู ณาการวิชาภาษาไทยและศลิ ปะ
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๘๒
๔.๒.๗ ครูจัดสอนซ่อมเสริมให้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน เพิ่มพูนศักยภาพ
นักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ดูแลใหน้ กั เรียนเรยี นรตู้ ามศักยภาพไดท้ ว่ั ถงึ
การดำเนนิ การ
โรงเรียนจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ กิจกรรมส่งเสริมศักยภาพ
นักเรียนเรียนร่วม/เรียนรวม เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถตามศักยภาพของนักเรียนเรียนร่วม/
เรียนรวม
- กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน นกั เรยี นเรียนรว่ ม/เรียนรวม
- กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพ
โดยมีการสำรวจ การคัดแยกและการวินิจฉัยการคัดกรองนักเรียนเรียนรวม ประเมินความสามารถ
จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล โดยดำเนินการให้บริการสอนเสริมทางวิชาการ ประเมินผล
พฒั นาการเปน็ รายภาคเรียน ประเมนิ ผลและรายงานผลการดำเนนิ กจิ กรรม ดงั น้ี
1. การสอนในคาบเรียน จำนวน 3 คน (รายวชิ าคณิตศาสตร์-วชิ าภาษาอังกฤษ) จำนวน 5 คาบ
2. การสอนเสรมิ วิชาการ ทกุ วนั หลงั เลกิ เรียน โดยการจัดตารางเรียนสำหรบั นักเรยี นเป็นรายบุคคล
จำนวน 12 คน
นอกจากนี้โรงเรียนได้จัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการเพื่อนำนั กเรียน
แข่งขันนอกสถานที่ มีการคัดเลอื กและฝกึ ซอ้ มนักเรียนมีความบกพรอ่ งทางการเรยี นรทู้ ่เี ขา้ ร่วมการแขง่ ขัน
ผลการดำเนินการ
ครูส่งเสริมศักยภาพนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ดูแลให้นักเรียนเรียนรู้ตามศักยภาพได้
ทั่วถึง คือ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนได้รับการสอนซ่อมเสริม นักเรียนได้เข้าร่วมการแข่งขันทาง
วิชาการตามความถนดั และไดเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมส่งเสริมศกั ยภาพนกั เรียนเรียนรวม/เรยี นร่วม ครบทง้ั 12 คน
นักเรียนโครงการพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ ได้รับรางวัลงานศิลปหัตกรรมนักเรียน
ระดบั ชาติ คร้ังท่ี ๖๙ ดงั น้ี
- เด็กหญงิ อัญมณี สนิ ไชย ไดร้ ับรางวัลระดับเหรียญทอง
กิจกรรมการแข่งขนั วาดภาพระบายสี ประเภทออทิสติก ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ – ๓
- เด็กชายศริ ิวฒั น์ ชยั ศริ ิ ได้รับรางวัลระดบั เหรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดับ ๒
กิจกรรมการแขง่ ขันเลา่ นทิ านประเภทบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓
แหล่งข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
๑. แผนการจัดการเรยี นรสู้ ำหรบั นกั เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรยี น
๒. แบบคัดกรองผเู้ รยี นรายบุคคล (สารบญั ภาพท่ี 84 หนา้ 119)
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๘๓
3. กิจกรรมการเข้าค่ายสง่ เสริมศักยภาพนกั เรยี นเรียนรวม/เรียนร่วม
ภาพท่ี 148 กิจกรรมการเข้าคา่ ยสง่ เสริมศักยภาพนักเรยี นเรยี นรวม/เรยี นร่วม
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๘๔
๔.๒.๘ ครจู ดั การช้นั เรยี นทช่ี ว่ ยให้นักเรยี นสนใจเรยี น เห็นประโยชน์ของการเรยี น ต้งั ใจเรียนเต็มท่ี
และเรยี นอย่างมคี วามสุข
การดำเนนิ การ
ครมู กี ารจัดการชน้ั เรียนทชี่ ่วยให้นกั เรียนสนใจเรียน มีการใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้
ทห่ี ลากหลายเหมาะสมกับเนื้อหาวิชา จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ตามมาตรฐานตัวช้ีวัดของหลักสตู รสถานศึกษา มี
นวัตกรรมในการจัดการเรยี นรทู้ ่เี หมาะสมกบั สถานการณ์และนำไปปฏิบัติไดจ้ ริง
ผลการดำเนินการ
ครูผู้สอนใช้แอปพลิเคชันและเกมส์ต่าง ๆ เช่น Quizizz Kahoot Plicker Padlet เข้ามาร่วมในการ
จดั การเรยี นการสอนเพ่อื เปน็ การกระตุ้น และเสริมแรงบวกใหผ้ ู้เรียนสนใจในเนอ้ื บทเรียน
แหลง่ ข้อมูล/อา้ งอิงหลักฐาน
ตวั อยา่ งแบบประเมนิ ความพึงพอใจในการจัดการเรยี นรู้ของนักเรียน
ภาพท่ี 149 ตัวอย่างแบบประเมนิ ความพึงพอใจในการจัดการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๘๕
4.3 การวดั และประมินผลการเรียนรู้
พิจารณาจากกระบวนการตรวจสอบผลการเรียนรู้ของนักเรียนระหว่างเรียน โดยใช้วิธีการวัดและ
ประเมินผลที่หลากหลาย มีการประเมินครอบคลุมทั้งด้านความรู้ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้ การวิเคราะห์
การประเมินค่า และการคิดสร้างสรรค์ ทักษะกระบวนการ และเจตคติ กำหนดระยะเวลาประเมินให้นักเรียน
ทราบ ใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั แกน่ กั เรียนทันทีหลงั การประเมินเพ่ือการปรับปรุงให้ดขี ้ึน ให้นักเรียนมีโอกาสประเมิน
ตนเอง ตลอดท้งั มีวิธีการตัดสินผลการเรียนมาจากแหล่งข้อมลู หลายแหล่ง และนำมาเปน็ ข้อมูลในการปรับปรุง
แกไ้ ขและพฒั นาเรยี นรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ
๔.๓.๑ ครูวดั และประเมินผลการเรยี นรโู้ ดยเน้นการประเมนิ เพ่อื พฒั นานกั เรียนเปน็ หลักในระหวา่ ง
เรยี น และให้นกั เรยี นมีการประเมนิ ตนเอง
การดำเนินการ
ครูผู้สอนมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่สอดคล้องกับ
ตวั ชว้ี ัด สร้างการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่ครอบคลุมทัง้ ด้านความรู้ (K) ทกั ษะ(P) เจตคติ(A)
ผ่านการจัดกิจกรรมมาตรฐานด้านความรู้ (K) ทักษะ (P) เจตคติ (A) และมีการติดตามภาระงานนักเรียน
รายบุคคล
ผลการดำเนินการ
ครูวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยวิธีการและเครื่องมือประเมินที่หลากหลาย ครู
ตรวจสอบความรู้พื้นฐานของนักเรียนก่อนเริ่มหน่วยการเรียนรู้ และมีการประเมินเมื่อจบหน่วยการเรียนรู้
รวมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลบั แก่นักเรียนและปรับปรุงแก้ไขทันที มีการตรวจสอบนักเรียนเป็นระยะ ๆ ว่านักเรียน
ทุกคนเขา้ ใจส่ิงท่ีครสู อน
แหลง่ ข้อมูล/อ้างอิงหลักฐาน
๑. การใชส้ ือ่ และเทคโนโลยใี นการวดั และประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย (สารบญั ภาพท่ี 139 หนา้ 174)
๒. กิจกรรมการนิเทศการสอน (สารบญั ภาพที่ 80 หน้า 115)
๓. แบบติดตามภาระงานนักเรียนรายบุคคล (สารบญั ภาพท่ี 141 หน้า 175)
๔. การใชส้ อื่ และเทคโนโลยีในการวัดและประเมินผลท่ีหลากหลาย (สารบญั ภาพท่ี 139 หนา้ 174)
๕. การทำแบบทดสอบก่อนเรียนหลงั เรยี น (สารบัญภาพที่ 150 หน้า 187)
๖. การทดสอบย่อยรายหนว่ ยการเรยี นรู้ (สารบัญภาพที่ 151 หนา้ 187)