เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๘๖
1.1.8 นักเรียนมีความรู้ความสามารถ รอบด้าน มีความสามารถพิเศษ และมีผลงานเป็นเลิศการ
ดำเนนิ การ
มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ และสร้างสรรค์
ผลงาน ซึ่งช่วยทำให้เกิดการฝึกฝนและพัฒนาศักยภาพของนักเรียน ทำให้นักเรียนรู้ว่าตนเองมีความถนัดและ
ความสนใจในเรือ่ งใด อีกทั้งกลุ่มสาระการเรียนรูต้ ่าง ๆ มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ทำให้นักเรียนได้แสดง
ความรูค้ วามสามารถ และฝกึ ทักษะตามความถนัดและความต้องการของตนเอง เช่น
- กิจกรรมตอบปญั หาอาเซียน
- กจิ กรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยสู่ระดับประเทศ
- กจิ กรรมวนั วิทยาศาสตร์
ซึ่งในแต่ละกิจกรรมมีครูให้คำปรึกษา แนะนำ และช่วยสนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาศักยภาพสู่
ความเป็นเลิศในแบบของตน สามารถเขา้ ร่วมการแขง่ ขนั ในระดับประเทศได้ เชน่
- การแข่งขันงานกระชบั มิตรวงดุริยางค์กรุงเทพ - โคราช
- การประกวดแข่งขันภาพยนตร์สั้นวิทยาศาสตร์ของโครงการภาพยนตร์สั้นวิทยาศาสตร์
ปีที่ 6 ภายใต้ แนวคิด "Science around us, การเข้าร่วมการแข่งขัน To be Number One Teen
Dancercise Thailand Championship 2022”
- การแข่งขันกีฬาฟุตซอลระหวา่ งโรงเรยี น
- การทำปยุ๋ ชีวภาพจากเศษอาหารในครวั เรือนแบบประหยัดเวลา
ซึ่งช่วยสร้างเสริมประสบการณ์ให้นักเรียนสามารถนำไปต่อยอดในอนาคตได้ นอกจากนี้ยังฝึกความ
กลา้ แสดงออก การทำงานเปน็ ทีม ความรับผดิ ชอบ และใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์
จากการจัดกิจกรรมข้างต้นทำให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถรอบด้าน มีความสามารถพิเศษ
และมผี ลงานเปน็ เลิศ จนมผี ลงานและได้รบั รางวัลเชงิ ประจกั ษ์
ผลการดำเนินการ
จากการดำเนินการดังกล่าวส่งผลให้ นักเรียนมีความรู้ความสามารถรอบด้าน มีความสามารถพิเศษ
และมีผลงานเปน็ เลิศ จนได้รบั รางวัลท่ีมชี ่อื เสียง เช่น
- รางวลั การแขง่ ขันงานกระชบั มิตรวงดุริยางค์กรุงเทพ-โคราช
- ร า ง ว ั ล ก า ร ป ร ะ ก ว ด แ ข ่ ง ข ั น To be Number One Teen Dancercise Thailand
Championship 2022
- รางวัลการประกวดแข่งขันภาพยนตร์สั้นวิทยาศาสตร์ของโครงการภาพยนตร์สั้น
วิทยาศาสตร์ปีที่ 6ภายใต้แนวคิด "Science around us” รางวัลชมเชยอันดับ 1 (รางวัลอันดับที่ 4)
รุ่น pre-teenage ภายใต้ทีม baby monster (จากสถาบัน next step studio) ได้รับโล่พระราชทานจาก
ทลู กระหมอ่ มหญงิ อบุ ลรัตนราชกัญญา สริ ิวฒั นาพรรณวดี
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๘๗
แหลง่ ข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
๑. งานกระชับมิตรวงดรุ ยิ างค์กรงุ เทพ-โคราช
ภาพท่ี 44 งานกระชบั มติ รวงดรุ ิยางคก์ รงุ เทพ-โคราช
๒. การประกวดแข่งขนั ภาพยนตร์สั้นวิทยาศาสตร์ของโครงการภาพยนตร์สัน้ วิทยาศาสตร์ ปีที่ 6
ภายใตแ้ นวคดิ "Science around us”
ภาพที่ 45 การประกวดแข่งขันภาพยนตรส์ ัน้ วิทยาศาสตรข์ องโครงการภาพยนตรส์ นั้ วิทยาศาสตร์ ปที ี่ 6
ภายใต้แนวคดิ "Science around us”
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๘๘
3. การแขง่ ขนั รายการกีฬาฟุตซอลระหวา่ งโรงเรียน
ภาพที่ 46 การแขง่ ขันฟตุ ซอลระหว่างโรงเรยี น รนุ่ อายไุ ม่เกนิ 16 ปี ประเภท ข ปะจำปี 2564
4. กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะภาษาไทยสูร่ ะดบั ประเทศ
ภาพที่ 47 กิจกรรมสง่ เสรมิ ทักษะภาษาไทยสรู่ ะดบั ประเทศ
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๘๙
1.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
พิจารณาจากคุณลักษณะที่เกิดขึ้นกับนักเรียนในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ตามที่สถานศึกษา
กำหนด โดยเฉพาะความสำนึกถึงประโยชน์ส่วนรวมมากกวา่ สว่ นตน การมีส่วนรว่ มของนักเรียนในการอนุรักษ์
ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม การยอมรบั เหตผุ ลและความคิดเหน็ ของผู้อนื่ ความสามารถทำงานเป็นทีม
ความภาคภูมใิ จในความเปน็ ไทย ความมน่ั ใจในตนเอง เจตคติทด่ี ตี อ่ การเรยี น และรกั ษาสุขภาพกายสุขภาพจิต
ทด่ี ี ความรสู้ กึ ปลอดภยั รวมถงึ ความเขา้ ใจวธิ ปี ้องกันตนเองและผูอ้ ่นื ให้ปลอดภัย
1.2.1 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ตามที่สถานศึกษากำหนด และแสดงการกระทำที่
สะทอ้ นว่าเห็นประโยชนส์ ว่ นรวมมากกวา่ สว่ นตน ปรากฏโดดเดน่ เป็นแบบอย่างได้
การดำเนนิ การ
ทางโรงเรียนได้ให้ความสำคัญและส่งเสริมการมีคุณธรรม และจริยธรรมของนักเรียน โดยวิสัยทัศน์
ของโรงเรียน “W.T.S. Go to 5G” ในด้าน G2. Gentleness คนดีมีคุณธรรม ได้มีการจัดทำโครงการส่งเสรมิ
คุณธรรม จริยธรรมน้อมนำพระราโชบายสู่การปฏบิ ัติ และมกี ารกำหนดให้นักเรียนทุกระดบั ชัน้ มีคาบโครงงาน
คุณธรรม/จิตอาสาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน
เป็นคนดี มีคุณธรรม มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามสถานศึกษากำหนด อีกทั้งยังมีการส่งเสริมให้นักเรียนมี
ส่วนร่วมกับชุมชน “บวร” บ้าน วัด โรงเรียน เพื่อเป็นการปลูกฝังส่งเสริมกิจกรรมกับสัมพันธ์ชุมชน เกื้อหนุน
เอ้ือเฟอื้ เกื้อกูล มีระเบยี บวินยั จนเปน็ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ตลอดจนเป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบใน
เรื่องความมีวินัย เคารพกฎกติกา ระเบียบของสังคม ตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน คนดีศรีวชิรธรรม
“ย้ิมงา่ ย ไหว้งาม มีจติ สาธารณะ”
โดยโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมน้อมนำพระราโชบายสู่การปฏิบัติ ประกอบด้วยกิจกรรม
พัฒนานักเรียนในด้านต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตาม
สถานศึกษากำหนด เช่น กิจกรรมน้อมนำพระราโชบายสู่การปฏิบัติ กิจกรรมคาบโครงงานคุณธรรม/จิตอาสา
กิจกรรมจิตอาสาพระราชทาน 904 กิจกรรมคนดีศรีวชิรธรรม กิจกรรมห้องสมุด ว.ธ. เพื่อชุมชน
กิจกรรมสภานักเรียนและนักเรียนแกนนำ รวมถงึ กิจกรรมวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนาตา่ ง ๆ เปน็ ต้น
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๙๐
ผลการดำเนนิ การ
นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ตามที่สถานศึกษากำหนด โดยวัดจากรายงานการประเมิน
ตนเองของโรงเรียน (SAR) ประจำปีการศึกษา 2562-2564 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ซึ่งโรงเรียน
ตง้ั ค่าเปา้ หมายอยู่ในระดับดี พบวา่ นกั เรยี นไดร้ ะดับยอดเยี่ยมทั้ง 3 ปกี ารศกึ ษา ดังน้ี
ปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 98.1 ระดับยอดเย่ียม
ปกี ารศกึ ษา 2563 รอ้ ยละ 99.3 ระดบั ยอดเยย่ี ม
ปกี ารศกึ ษา 2564 ร้อยละ 98.1 ระดับยอดเย่ียม
อีกทั้งนักเรียนสามารถแสดงความสามารถที่สะท้อนให้เห็นประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน ปรากฏ
โดดเดน่ เปน็ แบบอยา่ งได้ ยกตวั อยา่ งเช่น
ปกี ารศกึ ษา 2563 1. นายอนันดา มาลัย ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 6 กิจกรรมต้นแบบ
เยาวชนเก่งและดี ระดับประเทศ โครงการ To be number one จาก
ทูลกระหมอ่ มหญิงอุบลรตั นราชกญั ญา สริ ิวัฒนาพรรณวดี
2. นางสาวพรไพลนิ ฤกษ์ดี ได้รบั รางวัลคเนศนาฏมหามุนี รางวลั ลกู
ทำความดี ต่อพอ่ แมแ่ ละได้รับรางวัลเยาวชน คนสร้างชาติ สาขาจติ อาสา
ปีการศึกษา 2564 1. นางสาวอษุ า ดวงทองทพิ ย์ นายอชติ พล กระจา่ งจันทร์ และ
นายวธั นพัทธิ์ พศิ าลสรกจิ ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ สอ่ื คุณธรรม สรา้ งคนดี
มีนวัตกรรม ครัง้ ท่ี 3 หวั ขอ้ คนดี คิดดี ทำดี จากคณะกรรมาธกิ าร
การศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ศลิ ปะและวฒั นธรรม วุฒิสภา
2. นายธรี ทศั น์ ธนพชั ร์พุฒเิ มธ ไดร้ ับคัดเลอื กและยกย่องว่า
มีความประพฤตดิ ี จากพทุ ธสมาคมแห่งประเทศไทย ในพระบรมราชปู ถัมภ์
นอกจากนย้ี ังสง่ ผลให้โรงเรียนได้รับรางวลั ตา่ ง ๆ ในด้านคุณธรรม จริยธรรม ดงั นี้
ปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นได้รับรางวลั พระราชทาน รางวัลเกยี รติคุณสญั ญา ธรรมศักดิ์
ระดบั ดี จากสมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกุมารี
ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรียนผ่านเกณฑ์การพิจารณายกระดับคุณภาพ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
ระดับ 4 ดาว จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
แหล่งข้อมลู /อา้ งองิ หลักฐาน
1. รางวัลพระราชทาน รางวัลเกียรติคุณ สัญญา ธรรมศักดิ์ ระดับดี จากสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า
กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี (ภาคผนวก หนา้ 235)
2. รางวัลชนะเลิศอันดับที่ 6 กิจกรรมต้นแบบเยาวชนเก่งและดี ระดับประเทศ นายอนันดา มาลัย
ในโครงการ To be number one จากทลู กระหม่อมหญงิ อุบลรตั นราชกัญญา สริ ิวฒั นาพรรณวดี
(ภาคผนวก หน้า 241)
3. รางวัลการคัดเลือกและยกย่องว่ามีความประพฤติดี นายธีรทัศน์ ธนพัชร์พุฒิเมธ จากพุทธสมาคม
แหง่ ประเทศไทย ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ (สารบญั ภาพท่ี 63 หน้า 100)
4. รางวัลโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 4 ดาว จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
(ภาคผนวก หน้าที่ 243)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๙๑
5. รางวัลชนะเลิศสื่อคุณธรรม สร้างคนดี มีนวัตกรรม ครั้งที่ 3 จากคณะกรรมาธิการการศาสนา
คณุ ธรรม จริยธรรม ศิลปะและวัฒนธรรม วุฒิสภา (สารบญั ภาพท่ี 63 หนา้ 101)
6. รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียน (SAR) ประจำปีการศึกษา 2562-2564 (สารบญั ภาพที่ 6
หน้า 34)
7. กิจกรรมในโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนอ้ มนำพระราโชบายสกู่ ารปฏบิ ัติ (สารบญั ภาพที่ 60
หน้า 98)
1.2.2 นักเรยี นมคี วามตระหนักและแสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ
และสงิ่ แวดล้อมอยา่ งชดั เจน โดยมกี ารวางแผนรว่ มกนั อย่างเปน็ ระบบ รว่ มอนรุ ักษ์ทัง้ ภายในและภายนอก
สถานศึกษา
การดำเนินการ
โรงเรียนได้มีการส่งเสริมการเห็นคุณค่า และการตระหนักถึงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อมจึงได้จัดตั้งงานอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงขึ้น เพื่อดำเนินงาน
สง่ เสรมิ การเหน็ คุณคา่ และการตระหนักถึงการอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมภายในสถานศึกษา
เช่น กิจกรรมอบรมพลังงานทดแทน พลังงานใหม่สำหรับอนาคต โดยได้รับความร่วมมือ จากบริษัท บางจาก
คอร์ปอเรช่นั จำกดั (มหาชน) กจิ กรรมห้องเรียนสีขาว เปน็ ตน้ อกี ท้งั ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ยังได้มีการ
บูรณาการความรู้ควบคู่กับการปลูกฝังให้นักเรียนเห็นคุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่ น
กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ในรายวชิ าวทิ ยาศาสตร์พื้นฐาน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
และตอนปลาย กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์รวมถึงได้จัดตั้งชุมนุมรักษ์สิ่งแวดล้อม และชุมนุมสวน
พฤกษศาสตร์ เพื่อช่วยส่งเสริมให้นักเรียนเห็นคณุ ค่า และการตระหนักถึงการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดลอ้ ม
นอกจากนี้โรงเรียนยังได้มีการจัดทำโครงการเสริมสร้างบุคคลแห่งการเรียนรู้ ที่ช่วยส่งเสริมการเห็น
คุณค่า และการตระหนักถึงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมภายนอกสถานศึกษา ได้แก่
กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้และทำกิจกรรมจิตอาสานอกสถานศึกษาเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติและ
ส่งิ แวดลอ้ ม เพือ่ ใหน้ ักเรียนตระหนักถงึ คุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม ตลอดจนการมีส่วนร่วม
ในการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม
ผลการดำเนนิ การ
นักเรียนมีความตระหนักและแสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อมอย่างชัดเจน โดยนักเรียนมีการวางแผนร่วมกันอย่างเป็นระบบ และมีการร่วมอนุรักษ์ทั้งภายใน
และภายนอกสถานศึกษา โดยการนำความร้ทู ีไ่ ด้จากการเรยี นในหอ้ งเรียนรวมถงึ ความรู้ที่ได้จากการอบรมด้าน
ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ไปประยกุ ต์ใช้ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษา
อีกทั้งนักเรียนยังมีการนำความรู้ด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมไปต่อยอดสร้างเป็น
นวัตกรรมหรือจัดทำโครงการเพื่ออนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลต่าง ๆ
เกีย่ วกับด้านพลงั งานและส่ิงแวดล้อม ดังน้ี
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๙๒
ปีการศึกษา 2563 นักเรยี นได้เข้าร่วมการประกวดโครงงานส่ิงประดิษฐ์ “ถงั หมกั ปุ๋ยชวี ภาพ”
ปีการศกึ ษา 2564 ในงานสมั มนาเครอื ข่ายอนรุ ักษ์พลังงานและสิ่งแวดลอ้ ม
1. นางสาวศศธร แก้ววิลัย นางสาวศตพัชร ปานเกลียว นายธงชยั พันธ์ไุ พศาล
และนางสาวอภิญญา แซอ่ ึ้ง ได้รบั รางวัลเหรยี ญเงิน จากการทำโครงการ
ชารจ์ จิ้งพลงั งานสะอาด ในการประกวดโครงการนวตั กรรมไฟฟา้
แหง่ อนาคตและสร้างเครือขา่ ย Clean Energy School
2. นางสาวณฐั วดี ใจงามเท่ียงแท้ นางสาวขวัญชนก ปยิ ะมล
นางสาวภคนันท์ กนั ยะติและนางสาวสชุ าดา โพธกิ ลั ยา
ได้รบั รางวัลเหรยี ญทองแดง จากการทำโครงการ Biomass for Electricity
Generation ในการประกวดโครงการนวตั กรรมไฟฟ้าแห่งอนาคตและ
สร้างเครือข่าย Clean Energy School
แหลง่ ขอ้ มูล/อา้ งองิ หลักฐาน
1. รางวัลเหรียญเงิน จากการประกวดส่ิงประดิษฐ์และนวัตกรรม (Thailand New Gens Inventors
Award) ผลงานสิ่งประดิษฐ์ “เครื่องทำปุ๋ยชีวภาพจากเศษอาหารในครัวเรือนแบบประหยัดเวลา”จาก
สำนักงานการวิจยั แหง่ ชาติ (วช.)
ภาพท่ี 48 รางวลั เหรียญเงนิ จากการประกวดส่งิ ประดิษฐ์และนวัตกรรม (Thailand New Gens Inventors Award)
ผลงานส่งิ ประดิษฐ์ “เครอื่ งทำปยุ๋ ชวี ภาพจากเศษอาหารในครวั เรือนแบบประหยดั เวลา”
จากสำนกั งานการวิจยั แหง่ ชาติ (วช.)
2. รางวัลเหรียญเงิน “โครงการชาร์จจิ้งพลังงานสะอาด” จากโครงการนวัตกรรมไฟฟ้าแห่งอนาคต
และสร้างเครือข่าย Clean Energy School โดย บริษัท เอ็ดดูเคชั่น สตูดิโอ จำกัด ภายใต้การสนับสนุนของ
สำนกั งานคณะกรรมการกำกบั กิจการพลังงาน
ภาพท่ี 49 รางวลั เหรยี ญเงิน “โครงการชารจ์ จิ้งพลงั งานสะอาด” จากโครงการนวตั กรรมไฟฟ้าแหง่ อนาคต
และสรา้ งเครือข่าย Clean Energy School โดย บริษัท เอด็ ดเู คชั่น สตูดโิ อ จำกดั
ภายใต้การสนบั สนนุ ของสำนกั งานคณะกรรมการกำกับกิจการพลงั งาน
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๙๓
3. รางวัลเหรียญทองแดง “โครงการ Biomass for Electricity Generation” จากโครงการ
นวตั กรรมไฟฟา้ แห่งอนาคตและสร้างเครือข่าย Clean Energy School โดย บริษทั เอ็ดดูเคช่ัน สตดู ิโอ จำกัด
ภายใต้การสนับสนนุ ของสำนกั งานคณะกรรมการกำกับกจิ การพลงั งาน
ภาพที่ 50 รางวัลเหรยี ญทองแดง “โครงการ Biomass for Electricity Generation” จากโครงการนวัตกรรมไฟฟา้ แหง่
อนาคตและสรา้ งเครอื ข่าย Clean Energy School โดย บริษทั เอ็ดดเู คชั่น สตดู โิ อ จำกดั
ภายใต้การสนับสนนุ ของสำนกั งานคณะกรรมการกำกับกิจการพลังงาน
4. การประกวดโครงงานสิ่งประดิษฐ์ “ถังหมกั ปุ๋ยชวี ภาพ” ในงานสัมมนาเครอื ขา่ ยอนรุ ักษพ์ ลงั งาน
และสิ่งแวดล้อม
ภาพที่ 51 การประกวดโครงงานสง่ิ ประดษิ ฐ์ “ถังหมกั ปยุ๋ ชีวภาพ”
ในงานสมั มนาเครือข่ายอนุรกั ษพ์ ลงั งานและสิ่งแวดลอ้ ม
5. กิจกรรมภายใต้ในงานอนุรกั ษพ์ ลงั งานและสิง่ แวดล้อม ตามปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศกึ ษา
ภาพท่ี 52 กจิ กรรมภายใตใ้ นงานอนุรักษพ์ ลงั งานและสิง่ แวดลอ้ ม
ตามปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งของสถานศกึ ษา
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๙๔
6. โครงการเสริมสรา้ งบุคคลแห่งการเรยี นรู้ กจิ กรรมทัศนศึกษาแหลง่ เรยี นรู้และทำกจิ กรรมจิตอาสา
ภาพท่ี 53 กิจกรรมทัศนศกึ ษาแหล่งเรยี นรแู้ ละทำกจิ กรรมจติ อาสา
7. กจิ กรรมพัฒนานักเรยี นของกลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ภาพท่ี 54 กิจกรรมพฒั นานักเรียนของกลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๙๕
1.2.3 นักเรียนมกี ารยอมรบั เหตุผลและความคดิ เห็นของผอู้ ่ืน
การดำเนนิ การ
โรงเรยี นมีการส่งเสรมิ เเละพัฒนานักเรยี นในดา้ นการยอมรับความแตกต่างหลากหลายและการยอมรับ
เหตุผลและความคิดเห็นของผู้อื่น โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันผ่านรูปแบบการสอน เช่น
กระบวนการกลุ่ม การระดมสมอง การใช้กระบวนการคิดแบบกลุ่มในการแก้ไขปัญหาต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียน
ได้เรียนรู้และแบ่งปันประสบการณท์ ีห่ ลากหลายของนักเรียน อีกทั้งยังมตี ่าง ๆ เพื่อส่งเสรมิ การยอมรับเหตุผล
และความคิดเห็นของผู้อื่นให้กับนักเรียน เช่น กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและความเป็นผู้นำในโรงเรียน
กิจกรรมสภานักเรียนและนักเรียนแกนนำ กิจกรรมวันอาเซียน กิจกรรม International Day รวมถึงกิจกรรม
สุภาพบุรษุ กุลสตรีศรี ว.ธ. และ LGBTQ+
ผลการดำเนนิ การ
นักเรียนมีการยอมรับเหตุผลและความคิดเห็นของผู้อื่น พิจารณาจากรายงานการประเมินตนเองของ
โรงเรียน (SAR) ประจำปีการศึกษา 2562-2564 ดา้ นการยอมรับเหตุผลและความคดิ เห็นของผู้อื่น โดยโรงเรียน
ตั้งค่าเป้าหมายอยู่ในระดับดี ซึ่งผลจากรายงานการประเมินตนเองของโรงเรียน (SAR) ประจำปีการศึกษา
2562 – 2564 มดี งั น้ี
ปกี ารศึกษา 2562 รอ้ ยละ 91.4 ระดับยอดเยยี่ ม
ปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ 81.2 ระดบั ดเี ลศิ
ปกี ารศึกษา 2564 ร้อยละ 98.9 ระดับยอดเยยี่ ม
นอกจากนี้ยังส่งผลให้นักเรียนและโรงเรียนได้รับรางวัลในด้านการยอมรับเหตุผลและความคิดเห็น
ของผู้อน่ื ดงั น้ี
ปกี ารศกึ ษา 2562 ครูผูส้ อนและสภานักเรียน ได้รับรางวลั ระดบั เหรยี ญทอง
ในการแขง่ ขันกจิ กรรมสภานักเรยี น ระดบั ชนั้ ม.1-ม.6
งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษา ครง้ั ที่ 69
แหลง่ ข้อมลู /อา้ งอิงหลักฐาน
1. รางวัลระดับเหรียญทอง ในการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ม.1-ม.6
งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 69 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษา เขต 2
ภาพท่ี 55 รางวัลระดบั เหรียญทอง ในการแข่งขนั กิจกรรมสภานักเรยี น ระดับชน้ั ม.1-ม.6
งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศึกษา ครง้ั ที่ 69
จากสำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 2
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๙๖
2. เกียรติบัตรการสนับสนุนโครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งสภานักเรียนสู่การพัฒนาชีวิตและสังคม
ประจำปี 2565 จากสำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 2
ภาพท่ี 56 เกียรติบัตรการสนับสนนุ โครงการเสรมิ สร้างความเข้มแข็งสภานักเรียนสูก่ ารพัฒนาชวี ิตและสงั คม
ประจำปี 2565 จากสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 2
3. รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียน ( SAR) ประจำปีการศึกษา 2562-2564
(สารบญั ภาพท่ี 6 หน้า 34)
4. การจดั กจิ กรรมการเรยี นร้รู ่วมกนั ผ่านรปู แบบการสอน
ภาพที่ 57 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ร่วมกนั ผา่ นรปู แบบการสอน
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๙๗
5. กิจกรรมส่งเสริมเเละพัฒนานักเรียนในด้านการยอมรับความแตกต่างหลากหลายและการยอมรับ
เหตุผลและความคิดเห็นของผู้อื่น
ภาพท่ี 58 กิจกรรมสง่ เสริมเเละพฒั นานกั เรยี นในดา้ นการยอมรับความแตกต่างหลากหลาย
การยอมรบั เหตผุ ลและความคดิ เห็นของผ้อู ่นื
1.2.4 นกั เรยี นสามารถทำงานเป็นทมี มีความรบั ผดิ ชอบ มคี วามมุ่งมนั่ ในการทำงาน และได้งาน
ที่มีประสิทธภิ าพ
การดำเนินการ
โรงเรียนได้มีการส่งเสริมนกั เรียนในดา้ นทักษะการทำงานเปน็ ทีม มีความรับผิดชอบ และมีความมุ่งมั่น
ในการทำงาน โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ จะมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนมีการทำงานเป็น
ทีมผ่านกิจกรรมกลุ่ม รวมถึงโครงการต่าง ๆ ที่ทางโรงเรียนจัดทำขึ้นเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการทำงาน
เป็นทีม มีความรับผิดชอบ และมีความมุ่งมั่นในการทำงาน เช่น โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมน้อมนำ
พระราโชบายสู่การปฏิบตั ิ กิจกรรมโครงงานคุณธรรม/จิตอาสาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงการ
To be number one กิจกรรมห้องเรียนสีขาว
ผลการดำเนนิ การ
นักเรียนสามารถทำงานเป็นทีม มีความรับผิดชอบ มีความมุ่งมั่นในการทำงาน และได้งานที่มี
ประสิทธิภาพ จากการดำเนินการกิจกรรมโครงงานคุณธรรม/จิตอาสาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
นักเรียนในทุกระดับชั้นสามารถนำผลงานมาจัดแสดงในงานนิทรรศการโครงงานคุณธรรม/จิตอาสาตามหลั ก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้เป็นอย่างดี รวมถึงการเข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนสีขาวของนักเรียนทุกระดับช้ัน
ที่มีการเเบ่งโครงสร้าง ออกเป็น 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจกรรม ฝ่ายการงาน เเละฝ่ายสารวัตรนักเรียน
ทำให้สามารถทำงานร่วมกนั เปน็ ทีม ร้จู ักหนา้ ท่ีเเละมคี วามรบั ผิดชอบต่อหน้าทท่ี ่ีตนเองได้รบั
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๙๘
แหล่งข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
1. การจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีเน้นให้นักเรียนมีการทำงานเปน็ ทมี
ภาพท่ี 59 การจัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ เ่ี นน้ ให้นกั เรยี นมีการทำงานเป็นทมี
2. โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรมน้อมนำพระราโชบายสู่การปฏบิ ตั ิ กิจกรรมโครงงานคุณธรรม/
จติ อาสาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ภาพที่ 60 โครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมนอ้ มนำพระราโชบายสู่การปฏิบตั ิ
กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม/จติ อาสาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3. โครงการ To be number one กิจกรรมหอ้ งเรยี นสีขาว
ภาพที่ 61 กจิ กรรมหอ้ งเรยี นสขี าว
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๙๙
1.2.5 นักเรยี นมคี วามภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณคา่ เกีย่ วกับภูมิปัญญาไทย สามารถ
อธิบายยกตัวอย่าง และแสดงออกได้อย่างเหมาะสม มีแนวทางนำภูมิปัญญาที่มีในท้องถิ่นของตนไปใช้ใน
ชีวิตประจำวันได้
การดำเนินการ
ทางโรงเรียนได้เล็งเห็นความสำคัญของศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย จึงมีการส่งเสริมให้นักเรียน
มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้
ต่าง ๆ มีการให้ความรู้และปลูกฝังให้นักเรียนเห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยผ่านการปฏิบัติ
จรงิ เช่น กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ได้มีการสง่ เสริมศลิ ปวัฒนธรรมไทย โดยการจดั ต้งั เป็นชมุ นมุ เครื่องสายไทย
ชุมนุมปี่พาทย์ไทย และชุมนุมนาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้มีการส่งเสริมภูมิปัญญาไทย
คุณค่าความเป็นไทย เอกลักษณ์ไทยและความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ผ่านการบูรณาการจัดการเรียน
การสอนด้านงานจักสาน เพื่อสืบสานศิลปะวัฒนธรรมไทยและสามารถต่อยอดความรู้สู่อาชีพในอนาคตได้
รวมถึงโรงเรียนได้มีการจัดกิจกรรมตามโครงการต่าง ๆ ที่ส่งเสริมนักเรียนในด้านความภาคภูมิใจในความเป็น
ไทย เห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย เช่น กิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ กิจกรรมการแข่งขัน
เน่ืองในวนั ภาษาไทยแห่งชาติ เปน็ ตน้
ผลการดำเนินการ
นักเรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย สามารถอธิบาย
ยกตวั อย่างและแสดงออกได้อย่างเหมาะสม ตวั อย่างเชน่
ปกี ารศึกษา 2562 เด็กหญงิ ซิเลง็ ลี ได้รับรางวลั ชนะเลศิ การประกวดคัดลายมือ ระดับประเทศ
อีกทั้งนักเรียนยังมีแนวทางนำภูมิปัญญาที่มีในท้องถิ่นของตนไปใช้
ในชีวติ ประจำวันได้
ปกี ารศึกษา 2563 นักเรียนและโรงเรียนได้รับรางวัลโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล
(1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม) จากการทำตะกร้าจักสานวาดลวดลายเพื่อเพ่ิม
มูลค่าให้กับสินคา้ จากภมู ิปัญญาที่มใี นท้องถน่ิ
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๐๐
แหล่งข้อมูล/อา้ งอิงหลักฐาน
1. รางวัลชนะเลิศการประกวดคดั ลายมือ ระดบั ประเทศ จากสมาคมครูภาษาไทยแหง่ ประเทศไทย
(ภาคผนวกหนา้ 239)
2. ตารางสรุปเหรียญรางวัลจากงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น คร้ังท่ี 69 ระดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา
เขต 2 และระดบั ชาติ (ภาคผนวกหน้า 238)
3. กิจกรรมพัฒนานักเรียนดา้ นความภาคภมู ิใจในความเปน็ ไทย เหน็ คุณค่าของศิลปวัฒนธรรมและภูมิ
ปัญญาไทย
ภาพที่ 62 กจิ กรรมพฒั นานักเรียนดา้ นความภาคภูมิใจในความเปน็ ไทย เหน็ คณุ ค่าของศลิ ปวัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย
1.2.6 นกั เรยี นมีความมนั่ ใจในตนเอง และมีเจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรยี น
การดำเนินการ
โรงเรียนมีการเสริมสร้างความมั่นใจในตนเอง และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนของนักเรียน ผ่านกิจกรรม
ในโครงการ To be number one ที่มีการเปิดพื้นที่ให้นักเรียนแสดงความสามารถในด้านต่าง ๆ เช่น กิจกรรม
สภานักเรียนและนักเรียนแกนนำ กิจกรรมสุภาพบุรุษ กุลสตรีศรี ว.ธ. และ LGBTQ+ รวมถึงโครงการพัฒนา
ศักยภาพสู่ความเป็นเลิศสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยมีการ
จดั กิจกรรมการแข่งขันทห่ี ลากหลายเพอ่ื เสรมิ สรา้ งความมนั่ ใจในตนเอง เจตคติท่ดี ีตอ่ การเรยี นของนักเรยี น
ผลการดำเนนิ การ
นักเรียนมีความมั่นใจในตนเองทั้งในด้านการเรียนเเละความสามารถด้านอื่น ๆ รวมถึงมีเจตคติที่ดีต่อ
การเรียน ส่งผลใหน้ กั เรยี นมีการออกไปแข่งขันต่าง ๆ และไดร้ ับรางวลั มากมาย ตัวอยา่ งเช่น
ปีการศึกษา 2562 เดก็ หญิงซิเล็ง ลี ไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ การประกวดคดั ลายมือ ระดบั ประเทศ
ปีการศกึ ษา 2563 นายอนันดา มาลัย ได้รบั รางวัลชนะเลิศอนั ดับท่ี 6 กิจกรรมตน้ แบบเยาวชน
เกง่ และดี ระดับประเทศ โครงการ To be number one
แหลง่ ข้อมลู /อา้ งอิงหลักฐาน
1. รางวัลชนะเลิศอันดับที่ 6 กิจกรรมต้นแบบเยาวชนเก่งและดี ระดับประเทศ นายอนันดา มาลัย
ในโครงการ To be number one จากทูลกระหมอ่ มหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี (ภาคผนวก
หนา้ 248)
2. รางวัลการคัดเลือกและยกย่องว่ามีความประพฤติดี นายธีรทัศน์ ธนพัชร์พุฒิเมธ จากพุทธสมาคม
แห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ (สารบญั ภาพท่ี 63 หนา้ 101)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๑๐๑
3. รางวัลชนะเลิศสื่อคุณธรรม สร้างคนดี มีนวัตกรรม ครั้งท่ี 3 จากคณะกรรมาธิการการศาสนา
คุณธรรม จรยิ ธรรม ศิลปะและวัฒนธรรม วุฒสิ ภา
ภาพที่ 63 รางวัลชนะเลิศส่อื คณุ ธรรม สร้างคนดี มนี วตั กรรม ครั้งท่ี 3
จากคณะกรรมาธกิ ารการศาสนา คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ศิลปะและวัฒนธรรม วุฒสิ ภา
4. รางวัลชนะเลิศการประกวดคัดลายมือ ระดับประเทศ จากสมาคมครูภาษาไทยแห่งประเทศไทย
(ภาคผนวก หน้า 239)
5. รางวัลจากงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 69 ระดับเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 และ
ระดบั ชาติ (ภาคผนวก หนา้ 238)
6. กจิ กรรมในโครงการ To be Number One
ภาพท่ี 64 กิจกรรมในโครงการ To be number one
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๑๐๒
1.2.7 นกั เรียนสามารถรักษาสุขภาพกายและสุขภาพจติ ทด่ี ไี ด้
การดำเนนิ การ
โรงเรียนมีการส่งเสริมด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีให้กับคณะครู นักเรียน และบุคลากรทางการ
ศึกษาของโรงเรียนวชิรธรรมสาธิต โดยได้มีการจัดทำกิจกรรม W.T. Workout for Better Life (ว.ธ. ขยับกาย
สบายชีวา) รวมถึงมีการจัดกจิ กรรมอบรมนักเรียนแกนนำด้านสุขภาพเพื่อให้นักเรียนได้รูจ้ กั วธิ กี ารดแู ล ป้องกัน
และรักษาสุขภาพร่างกายของตนเอง และในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (Covid-19)
ทางโรงเรียนได้มีการเฝ้าระวังและมีการจัดกิจกรรมการฉีดวัคซีนป้องกัน Covid-19 ให้กับนักเรียน โดยในทุกปี
การศึกษาโรงเรียนจะมีการตรวจสุขภาพประจำปีให้กับคณะครู นักเรียน และบุคลากรทางการศึกษาของ
โรงเรียน และมีการประเมินค่า BMI จากกิจกรรมทดสอบสมรรถภาพร่างกาย เพื่อเป็นวัดว่าคณะครู นักเรียน
และบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียน มีสุขภาพกายที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด อีกทั้งยังมีการจัดกิจกรรม
เพื่อนที่ปรึกษา (Youth Counselor : YC) เพื่อสร้างนักเรียนแกนนำในการให้คำปรึกษากับนักเรียนที่มีปัญหา
ด้านสุขภาพจิต นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังมีการส่งเสริมทักษะความสามารถด้านกีฬา โดยการฝึกซ้อมกีฬาต่าง ๆ
เช่น กีฬาฟุตซอล วอลเลย์บอล บาสเกตบอล ตะกร้อ และเทควันโด ให้กับนักเรียนช่วงหลังเลิกเรียน
เพอ่ื การเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ดี จี ากการเล่นกีฬาของนักเรียน
ผลการดำเนินการ
นักเรียนสามารถรักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีได้ โดยวัดจากรายงานการประเมินตนเองของ
โรงเรยี น (SAR) ประจำปีการศึกษา 2562-2564 นักเรียนสามารถรกั ษาสุขภาพกายและสขุ ภาพจิต โดยโรงเรียน
ตั้งค่าเป้าหมายอยู่ในระดับดี ซ่ึงนกั เรยี นมีผลการประเมนิ อยู่ในระดับทีด่ ีข้นึ อย่างเปน็ ลำดบั ดงั น้ี
ปกี ารศกึ ษา 2562 รอ้ ยละ 69.1 ระดบั ปานกลาง
ปกี ารศกึ ษา 2563 ร้อยละ 89.6 ระดับดีเลศิ
ปกี ารศกึ ษา 2564 รอ้ ยละ 97.6 ระดบั ยอดเยี่ยม
นอกจากนี้จากการส่งเสริมทักษะความสามารถด้านกีฬา ส่งผลให้นกั เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่
ดีจากการเลน่ กีฬา และได้รบั รางวัลจากการแขง่ ขนั กฬี าตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่
ปีการศึกษา 2562 1. นักเรียนได้รับรางวัลการแข่งเทควันโด กีฬาระหวา่ งโรงเรยี น
ได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง 2 เหรียญ รางวัลรองชนะเลิศ
อันดับ 1 เหรียญเงิน 3 เหรียญ และรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2
เหรียญเงนิ 1 เหรยี ญ จากกรมพลศึกษา
2. นกั เรยี นได้รบั รางวัลด้านสุขศึกษาและพลศึกษา จากงาน
ศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ครั้งท่ี 69 ระดับเขตพ้ืนที่การศกึ ษา
มธั ยมศกึ ษา เขต 2 จำนวน 2 เหรยี ญทองแดง
3. นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันวอลเลย์บอล (หญิง)
และรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแขง่ ขันวอลเลย์บอล (ชาย)
ในงานกีฬาเบญจสิริ สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานคร เขต 2
ปกี ารศึกษา 2563 นักเรียนไดร้ ับรางวัลอนั ดับ 3 การแข่งขันฟตุ ซอล ประเภททวั่ ไป
รนุ่ อายุไมเ่ กนิ 18 ปี ในงานกีฬาระหว่างโรงเรียนของกรมพลศึกษา
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๐๓
แหลง่ ข้อมูล/อา้ งอิงหลกั ฐาน
1. รางวัลจากงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ครง้ั ท่ี 69 ระดับเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 2 และ
ระดับชาติ ระดับชาติ (ภาคผนวก หนา้ 238)
2. รางวัลจากการแข่งขันกีฬา (สารบญั ภาพที่ 138 หน้า 173)
3. รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียน (SAR) ประจำปีการศึกษา 2562-2564 (สารบัญภาพท่ี 6
หนา้ 34)
5. การตรวจสขุ ภาพประจำปี
ภาพท่ี 65 การตรวจสขุ ภาพประจำปี
6. กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพรา่ งกาย เพื่อประเมินค่า BMI ของนกั เรียนทุกระดบั ช้นั ซึ่งแสดงให้
เหน็ ว่าผูเ้ รียนมสี ุขภาพกายทด่ี ีตามที่สถานศกึ ษากำหนด
ภาพท่ี 66 กจิ กรรมทดสอบสมรรถภาพรา่ งกาย
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๑๐๔
7. กิจกรรมอบรมนักเรียนแกนนำดา้ นสุขภาพ
ภาพท่ี 67 กิจกรรมอบรมนกั เรยี นแกนนำดา้ นสขุ ภาพ
8. กจิ กรรมการฉีดวคั ซนี ป้องกนั Covid-19
ภาพท่ี 68 กิจกรรมการฉีดวคั ซีนปอ้ งกนั Covid-19
9. กิจกรรมเพ่ือนท่ปี รึกษา (Youth Counselor : YC)
ภาพท่ี 69 กิจกรรมเพอื่ นที่ปรกึ ษา (Youth Counselor : YC)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๐๕
1.2.8 นกั เรยี นมคี วามรสู้ ึกปลอดภัย เขา้ ใจวิธีป้องกันตนเองและผู้อน่ื ให้ปลอดภยั จากสารเสพติด
ปญั หาทางเพศ และอบายมุขทุกชนดิ ในทุกสถานการณ์
การดำเนนิ การ
โรงเรียนตระหนักถึงความสำคัญในเรื่องความปลอดภัยของนักเรียน จึงได้มีการจัดทำโครงการ
สถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข กจิ กรรม ลกู ว.ธ. รวมกายใจตา้ นภยั ยาเสพติด กิจกรรมเพศวิถี
เพื่อส่งเสริมความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ เพื่อให้นักเรียนมีค วามรู้ ความเข้าใจ พร้อมรับมือกับภัย
ทกุ รปู แบบทอี่ าจเกดิ ขน้ึ ได้
ผลการดำเนินการ
นักเรียนร้อยละ 100 มีความรู้ความเข้าใจถึงโทษของสิ่งเสพติดและนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ
สถานศกึ ษาสขี าว ร้อยละ 90 ร้แู ละเขา้ ใจวธิ กี ารป้องกันส่ิงเสพตดิ
แหล่งข้อมลู /อา้ งอิงหลักฐาน
1. กจิ กรรมในโครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ (สารบัญภาพที่ 61 หน้า 98)
2. กิจกรรมเผยแพร่ความรู้และวิธีป้องกันตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยจากสารเสพติด ปัญหาทางเพศ
และอบายมุขทุกชนิด ลงในสือ่ ออนไลน์ของนักเรยี น
ภาพท่ี 70 กิจกรรมเผยแพร่ความรูแ้ ละวธิ ปี อ้ งกนั ตนเองและผอู้ ่นื ให้ปลอดภยั จากสารเสพตดิ
ปัญหาทางเพศและอบายมุขทกุ ชนิด ลงในสื่อออนไลนข์ องนักเรยี น
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๐๖
ด้านท่ี 2
การบรหิ ารหลักสตู ร
และงานวิชาการ
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธติ | ๑๐๗
2.1 การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
พิจารณาจากสถานศึกษามีการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นสูตรสถานของสถานศึกษา ชุมชน
สังคมและท้องถนิ่ ร่วมกับผูม้ ีสว่ นเก่ยี วข้อง เพื่อนำมาออกแบบและวางแผนพฒั นาหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่น
และสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป้าหมายและวิสัยทัศน์ชุมชนของสถานศึกษา
การนำหลกั สูตรไปวางแผนและออกแบบการจัดการเรยี นการสอนแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้ การนเิ ทศ กำกับ
ติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตร และนำผลการประเมินปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร โดยใช้
กระบวนการวจิ ัยเพอื่ พฒั นา
2.1.1 วิเคราะหค์ วามต้องการจำเป็นของสถานศึกษา ร่วมกบั ชุมชน สังคม ทอ้ งถนิ่ และผู้มีส่วน
เกย่ี วข้องทุกฝา่ ย ครอบคลมุ ทุกประเดน็
การดำเนนิ การ
โรงเรียนจัดทำข้อมูลสารสนเทศครูและบุคลากรทางการศึกษา วเิ คราะห์ขอ้ มลู พ้ืนฐานของครูในด้าน
อัตรากำลงั สาขาวิชาและสังกัดกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เพือ่ นำข้อมลู ไปใช้ในการกำหนดทิศทางของการปรับปรุง
พัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั ความเช่ียวชาญเฉพาะด้านของครู หรอื วางแผนจดั หาครูทีม่ ีทักษะ
ตรงกบั ความตอ้ งการของชุมชนและทอ้ งถิ่น
งานแนะแนวร่วมกับคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ ดำเนินการประชุม วางแผนพัฒนา
หลักสูตรสถานศึกษา จัดทำเครื่องมือเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลความต้องการของชุมชน ผ่านการออกแนะแนว
โรงเรยี นระดับประถมศึกษาในพื้นท่ีโดยรอบโรงเรียน และเกบ็ รวมรวมข้อมูลแนวโน้มความสนใจในการศึกษา
ตอ่ ของนกั เรียนตั้งแต่ในระดับประถมศึกษาตอนปลาย (ป.5-6) และระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 เพื่อนำข้อมูลมา
ใชใ้ นการจดั ทำหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน และนกั เรียนท่ีจะเข้ามาเป็นศึกษาเรียนรู้ท้ัง
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ และตอนปลาย
ดำเนินกิจกรรมการสอบ Pre-Entrance เพื่อให้นักเรียนผู้มีความสนใจได้เข้ามาแจ้งความประสงค์
และทดสองสอบวัดระดับความรู้ โรงเรียนนำผลการสมัครสอบและข้อมูลผลการสอบวัดความรู้มาใช้ในการ
ดำเนนิ งานดา้ นการพัฒนาหลักสูตร
สำรวจข้อมูลโดยงานแนะแนวการศึกษาต่อของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อสำรวจ
กลุ่มความสนใจ รวมถึงการจัดทำรายงานการศึกษาต่อของนักเรียนทั้งในระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6
เพื่อปรับปรุงพัฒนาให้แนวทางการจัดทำหลักสูตรของโรงเรียนสอดคล้องกับความสนใจที่จะศึกษาต่อใน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และร่างหลักสูตรให้สอดคล้องกับทักษะที่นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา
ตอนปลายมคี วามถนดั และสนใจ สูก่ ารประกอบอาชพี หรือเรยี นตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขนึ้
ผลการดำเนินการ
รายงานสารสนเทศของโรงเรียน
รายงานการประเมินตนเอง (SAR)
รายงานการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา
รายงานผลติดตามการศึกษาต่อของนกั เรยี นระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 และ 6
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๐๘
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหลง่ ขอ้ มูล
1. โครงการวจิ ยั และพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา/กิจกรรมพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นสู่ความเปน็ เลศิ ใน
แบบของตน
ภาพท่ี 71 โครงการวจิ ยั และพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา/
กิจกรรมพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นสคู่ วามเป็นเลศิ ในแบบของตน
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ | ๑๐๙
2. โครงการพฒั นาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศสรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขนั (สารบัญภาพที่ 71
หน้า 108)
3. โครงการ W.T.S. Go To Your Genius
4. หลักสูตรโรงเรียนวชิรธรรมสาธิต เผยแพร่หลักสูตรโรงเรียนวชิรธรรมสาธิตผ่านเว็บไซต์
https://sites.google.com/gclass.wt.ac.th/wts-curriculum
ภาพที่ 72 หลกั สตู รโรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ
5. กิจกรรมสง่ เสริมการวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษา (หนา้ )
ภาพท่ี 73 รายชอื่ วจิ ยั ในชัน้ เรยี น
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๑๐
6. ผลงานการวจิ ยั เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาภายในโรงเรยี น
ภาพที่ 74 รายงานผลการวิจยั เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาภายในโรงเรียน
7. รายงานการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา
ภาพที่ 75 รายงานการใช้หลกั สูตรสถานศึกษา
8. จำนวนการเขา้ ศึกษาของนักเรยี นในปกี ารศึกษา 2562-2564 (สารบญั ภาพท่ี 133 หน้า164)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๑๑
2.1.2 นำผลการวเิ คราะหท์ ไ่ี ด้มาพฒั นาหลักสตู รให้มคี วามยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสตู ร
แกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน เป้าหมายและวิสัยทศั นข์ องสถานศึกษา
การดำเนนิ การ
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการจัดทำร่างหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากผลการวิเคราะห์สภาพของท้องถิ่น วิสัยทัศน์ของโรงเรียนและ
ความต้องการของการสำรวจความคิดเห็นจากนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน โดยความร่วมมือจากงาน
แนะแนว ครูที่ปรึกษา และฝ่ายกิจการนักเรียน เพื่อนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ร่วมกับผลการใช้หลักสูตรแล้ ว
นำไปปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรทุกปี เพื่อพัฒนาการศึกษาให้ทันสมัย น้อมรับนโยบายการศึกษา
เพอ่ื การมงี านทำ
มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรให้มีความน่าสนใจ โดยส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามเอกลักษณ์ของ
โรงเรียนที่ก้าวไกลด้วย ICT และจัดทำหลักสูตรให้มีความสอดคล้องกับความต้องการที่หลากหลายแยกเป็น
แผนการเรียนทง้ั ในระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาตอนต้นและชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โดยในชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้น
มีทง้ั หมด 3 หลักสูตร ไดแ้ ก่
1) หลกั สูตรพิเศษ ICT/AI มุ่งเนน้ ทกั ษะดา้ นเทคโนโลยีและการคดิ เชงิ สร้างสรรค์
2) หลักสูตรพิเศษ IEP (Intensive English Program) มุ่งเน้นเสริมสร้างทักษะภาษาอังกฤษ
เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถสอ่ื สารได้ตามระดบั สากล
3) หลกั สตู รปกติ
3.1 หลักสูตรปกติส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ มุ่งเน้นทักษะการสื่อความหมาย
ทางคณติ ศาสตร์ การใหเ้ หตผุ ล
3.2 หลักสูตรปกติ มุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะการคิด การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี
ทที่ ันสมยั
โดยในทุกห้องเรียนมุ่งเน้นในการส่งเสริมการค้นหาความถนัดของตนเพื่อนำไปต่อยอดในการเรียน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และแผนการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มี ทั้งหมด 13
แผนการเรียน ซึ่งในแต่ละแผนการเรียนได้ทำความร่วมมือทางด้านวิชาการและหลักสูตรกับองค์กรภายนอก
(MOU) เพอื่ ร่วมกันพฒั นาผูเ้ รยี นจากผทู้ มี่ ีความเช่ยี วชาญเฉพาะด้าน ให้ผ้เู รยี นไดร้ ับประสบการณ์แปลกใหม่
และสร้างแรงบันดาลใจในสาขาวิชาชพี ได้แก่
1) วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์-เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (ICT/AI) MOU สถาบันเทคโนโลยี
พระจอมเกลา้ เจา้ คุณทหารลาดกระบัง
2) วิทยาศาสตรส์ ุขภาพ MOU มหาวิทยาลยั หัวเฉียวเฉลมิ พระเกยี รติ
3) วศิ วกรรม-สถาปัตยกรรม MOU สถาบนั เทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคณุ ทหารลาดกระบัง
4) วิทยาศาสตร์-คอมพวิ เตอร์ MOU มหาวทิ ยาลัยหอการค้าไทยและมหาวิทยาลยั สวนดุสติ
5) ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารธรุ กจิ MOU สถาบันการจัดการปัญญาภิวฒั น์
6) การจัดการธุรกิจการค้าสมัยใหม่ MOU สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์และมหาวิทยาลัย
หอการคา้ ไทย
7) ศิลปศาสตร์-ภาษาฝรง่ั เศส MOU วิทยาลัยนานาชาติ มหาวทิ ยาลัยศิลปากร
8) ศิลปศาสตร์-ภาษาเกาหลี MOU มหาวทิ ยาลัยหอการคา้ ไทย
9) ศลิ ปศาสตร์-ภาษาญี่ป่นุ MOU มหาวทิ ยาลัยหอการคา้ ไทย
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศึกษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชริ ธรรมสาธิต | ๑๑๒
10) ศิลปศาสตร์-ภาษาจนี MOU มหาวทิ ยาลยั หัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ
11) นติ ิศาสตร์-รฐั ศาสตร์ MOU มหาวทิ ยาลัยศรีปทมุ และมหาวทิ ยาลัยธรุ กจิ บัณฑติ
12) นิเทศศาสตร์-ศิลปกรรมศาสตร์ MOU มหาวิทยาลัยศรีปทุม มหาวิทยาลัยกรุงเทพ และ
มหาวทิ ยาลัยศรีนครนิ ทรวโิ รฒ
13) คหกรรมศาสตร์ MOU วิทยาลัยดสุ ติ ธานี และมหาวิทยาลัยศรปี ทุม
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีความเป็น
มาตรฐานสากล ส่งเสริมผู้เรยี นทั้งในด้านวิชาการ สนับสนุนการผลติ นวตั กรรมและผลงาน รวมถึงการพฒั นา
ทักษะทางด้านภาษาที่หลากหลาย เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของ
สงั คมในปจั จุบัน ผปู้ กครองและคนในชมุ ชนให้ความเช่ือม่ันในการให้บุตรหลานเข้ามาศึกษาต่อท้ังในระดับช้ัน
มธั ยมศกึ ษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย เหน็ ได้จากจำนวนนกั เรียนท่ีเพม่ิ ข้ึนทกุ ๆ ปีการศึกษา
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมูล
1. กจิ กรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
ภาพที่ 76 กจิ กรรมพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา
2. กจิ กรรมความรว่ มมือในการพฒั นาหลักสูตร (MOU)
ภาพที่ 77 กจิ กรรมความร่วมมือในการพัฒนาหลกั สตู ร (MOU)
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๑๓
2.1.3 นำหลักสูตรของสถานศึกษาไปออกแบบจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นขั้นตอนตามที่
กำหนดบรรลผุ ลตามจุดมงุ่ หมาย
การดำเนนิ การ
ในสว่ นของวิชาพนื้ ฐาน โรงเรียนได้มกี ารจัดการเรียนรู้ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ได้กำหนด และวิชาเพิ่มเติมในแต่ละหลักสูตร มีการจัดทำขึ้นเพือ่ ให้นักเรียนมีทักษะตามความมุ่งเน้นของแต่
ละหลักสูตรในทุก ๆ หลักสูตรมีการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนด้วยทฤษฎีองค์ความรู้ การสร้าง
โครงงานและนวัตกรรม นอกจากทักษะที่จำเป็นที่นักเรียนได้รับในคาบเรียนปกติแล้ว นักเรียนยังสามารถ
เลือกชุมนุมที่หลากหลายถึง 139 ชุมนุมที่สอดรับกับความสนใจของนักเรียน เช่น TikTok ติวเต้น เล่นร้อง
เทควันโด W.T.S. Café ดีไซเนอร์รุ่นจิ๋ว เทคโนโลยีหุ่นยนต์ Biology of life รักสิ่งแวดล้อม เพื่อให้นักเรียน
เกิดความรู้พน้ื ฐานในชีวิตประจำวัน จนเกดิ ทักษะทส่ี ามารถนำไปพฒั นาและต่อยอดได้ในอนาคต
การนำหลักสูตรไปใช้จริง ครูผู้สอนนำหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดย
วิเคราะห์และออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดทำโครงสร้างรายวิชา
โครงการสอน หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
เพ่อื ให้นกั เรียนสามารถบรรลวุ ัตถุประสงค์ในการเรยี นร้ไู ด้
ผลการดำเนนิ การ
การจัดกิจกรรมชุมนุมตามความสนใจของนักเรียน สร้างโอกาสให้นักเรียนสามารถแสดงศักยภาพสู่
สายตาของครูและสาธารณะชน เช่น นักเรียนในชุมนุมวงโยธวาทิตของโรงเรียนได้เข้าร่วมประชนั วงดุริยางค์
ระหวา่ งกรงุ เทพมหานครกับโคราช สรา้ งชอ่ื เสียงใหก้ ับนกั เรียนและโรงเรยี น
หลักสูตรโรงเรียนวชิรธรรมสาธิตมีความทันสมัยอยู่เสมอ จากการกำกับ นิเทศ ติดตามการใช้
หลักสูตรสถานศึกษา และอบรบพัฒนาครู จนเป็นหลักสูตรต้นแบบที่ดีให้โรงเรียนแห่งอื่นเข้ามาศึกษาดูงาน
หลักสูตรและแผนการเรียน เช่น โรงเรียนโยธินบูรณะ โรงเรียนราชวินิต (มัธยม) โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ
บดินทรเดชา โรงเรียนเทพศิรินทร์ นนทบุรี โรงเรียนมัธยมวัดธาตุทองและโรงเรียนราชดำริ เป็นต้น
อกี ทงั้ ยงั ไดร้ ับความสนใจจากหนงั สอื พมิ พไ์ ทยรฐั และรายการโทรทศั น์ พุธเชา้ ข่าว สพฐ.
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๑๔
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมูล
1. กิจกรรมชมุ นุม
ภาพที่ 78 กิจกรรมชมุ นมุ
2. การนิเทศ กำกับ ตดิ ตามการใชห้ ลกั สตู รสถานศึกษาทงั้ รูปแบบออนไลน์และออนไซต์
ภาพท่ี 79 การนิเทศ กำกับ ติดตามการใชห้ ลักสตู รสถานศกึ ษาทัง้ รปู แบบออนไลน์และออนไซต์
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๑๕
2.1.4 จัดทำแผนและดำเนนิ การนเิ ทศ กำกับ ติดตาม และประเมินการใช้หลกั สตู รอย่างตอ่ เนอ่ื ง
การดำเนินการ
โรงเรียนวชิรธรรมสาธิตดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เช่น กิจกรรม
นิเทศวิชาการ กิจกรรม Coaching & Mentoring ด้วยรักจากใจพี่เพื่อครูดีศรี ว.ธ. กิจกรรมวิชาการสัญจร
และกจิ กรรมส่งเสรมิ การวจิ ัยเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา เป็นต้น เพ่อื ตดิ ตามการจดั กระบวนการเรียนรู้ของ
ครูผู้สอนทั้งในห้องเรียน และใน W.T.S. Platform จากนั้นนำผลการประเมินสะท้อนแก่ครูผู้สอน มีการจัด
กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) เพอ่ื ร่วมกันปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ และมีการ
จัดอบรมพัฒนาครูเพื่อส่งเสริมด้านการจัดการเรียนรู้ การผลิตสื่อเพื่อการเรียนรู้ ผ่านการทำวิจัยในชั้นเรียน
เพื่อปรับปรุงการสอนในห้องเรยี น แกป้ ัญหาและพัฒนาผเู้ รยี นให้มกี ารจดั การศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ
ผลการดำเนนิ การ
การนำเสนอการจัดการเรียนรู้ การเป็นคณะวิทยากรด้านการพัฒนาหลักสูตรโดยนำเสนอผลงานใน
ตลาดนัดวิชาการหลักสูตรสถานศึกษา รูปแบบออนไลน์ สตรีมทั่วประเทศ จัดโดย สำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษามัธยมศกึ ษา กรุงเทพมหานคร เขต 2
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมลู
1. กิจกรรมนิเทศวชิ าการ
ภาพท่ี 80 กิจกรรมนเิ ทศวิชาการ
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๑๖
2. กิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
ภาพที่ 81 กจิ กรรมชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC)
3. กจิ กรรมตลาดนัดหลกั สตู ร
ภาพที่ 82 กจิ กรรมตลาดนดั หลกั สตู ร
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๑๗
2.1.5 สรปุ ผลการนเิ ทศ กำกับ ติดตาม และประเมนิ นำผลมาปรับปรงุ และพัฒนาหลักสูตรอยา่ ง
ต่อเนื่อง โดยใช้กระบวนการวิจัยเพ่ือพัฒนานำไปสคู่ วามยัง่ ยนื และเป็นแบบอย่างในวงกว้างได้
การดำเนินการ
โรงเรียนวชิรธรรมสาธิตมีการจัดทำรายงานการใช้หลักสูตร เพื่อประเมินผลการปรับปรุงพัฒนา
หลกั สตู รสถานศึกษา โดยใชก้ ระบวนการวิจยั และนำเสนอขอ้ มลู ผา่ นเวบ็ ไซต์โรงเรยี น
ผลการดำเนินการ
รายงานผลการดำเนนิ งานกิจกรรมวจิ ยั และพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
รายงานสารสนเทศของโรงเรียน
รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR)
รายงานการใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษา
รายงานผลตดิ ตามการศึกษาต่อของนกั เรียนระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ 6
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งข้อมูล
1. เว็บไซต์โรงเรยี น W.T.S. ACADEMIC http://www.wt.ac.th/
ภาพท่ี 83 เว็บไซตโ์ รงเรียน W.T.S. ACADEMIC
2. เว็บไซตง์ านพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนวชริ ธรรมสาธติ (สารบัญภาพท่ี 71 หน้า109)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๑๘
2.2 การจดั กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตร
พิจารณาจากสถานศึกษามีการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลและความคิดเห็นของผู้ปกครอง
ชุมชน นำมาออกแบบกิจกรรมเสริมหลักสูตร โดยกำหนดวัตถุประสงค์กรอบแนวคิด และแนวทางการจัด
กิจกรรมที่สอดคล้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่านการเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ทักษะการ
จัดการ ทักษะอาชีพและจัดกิจกรรมตามแนวทางที่กำหนด โดยใช้กิจกรรมที่มีความท้าทายทั้งกิจกรรม
รายบคุ คลและกจิ กรรมกลุ่ม มุ่งเนน้ ใหน้ ักเรยี นมโี อกาสเข้าร่วมในการเรียนรู้ตามความตอ้ งการและความสนใจ
มีผลงาน เชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนเกดิ ข้ึนหลากหลาย
2.2.1 นำผลการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลและความคิดเห็นของผู้ปกครอง ท้องถิ่น
ชุมชนมากำหนดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ได้เหมาะสมและสอดคล้องกับความพร้อม ความสนใจของ
นักเรยี น เปน็ ไปตามความต้องการของผู้ปกครองและชมุ ชน และสอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถนิ่ ชุมชน
การดำเนนิ การ
โรงเรียนได้สำรวจความต้องการของชุมชน นักเรียน และผู้ปกครอง เกี่ยวกับความต้องการทางด้าน
ทักษะอาชีพและการเรียนรู้ รวมถึงข้อมูลรายบุคคลเกี่ยวกับความถนัด และความสนใจของนักเรียนโดยผ่าน
การดำเนินกิจกรรมดังน้ี
1. ครูจัดทำระเบียนสะสมประเมินพฤติกรรมเด็กและประเมินความฉลาดทางอารมณ์ และวิเคราะห์
นกั เรยี นเป็นรายบุคคล
2. นักเรียนเสนอเปิดกิจกรรมชมุ นมุ ตามความสนใจของตนเอง
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนเก็บข้อมูลเพื่อประเมินนักเรียนรายบุคคล ผ่านระบบ W.T.S. Care เพื่อนำผลการประเมิน
รายบุคคลมาเป็นข้อมูลสำหรับการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่สอดคล้องกับแผนการเรียน ระดับชั้น
มัธยมศึกษาศึกษาตอนต้น 3 หลักสูตร และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 13 แผน และโรงเรียนได้ให้
นกั เรยี นเสนอการจดั ต้ังชมุ นุมได้อย่างอิสระทำให้มีชมุ นมุ ทีห่ ลากหลายถึง 139 ชมุ นุม ซงึ่ สอดคล้องกับความ
ต้องการของนกั เรียนทุกกลุ่มเปา้ หมาย
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศึกษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๑๙
แหล่งข้อมูลอา้ งอิงหลกั ฐาน
1. แบบคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล
ภาพที่ 84 แบบคดั กรองนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล
2. ตารางการเสนอการเปดิ กิจกรรมชมุ นุม (สารบญั ภาพที่ 86 หน้า 120)
2.2.2 กำหนดวตั ถปุ ระสงค์ กรอบแนวคิด และแนวทางการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รไวอ้ ย่าง
ชดั เจนสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เนน้ การพัฒนารอบดา้ น ทั้งการอ่าน
เขยี น การสื่อสาร การคดิ ที่หลากหลาย ทักษะการจดั การ และงานอาชีพ
การดำเนินการ
โรงเรียนจัดทำแผนโครงการ/กิจกรรมตามหลักการจัดการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์
(5G) ตามศักยภาพของตนเอง (Your genius) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล (ICT) โดยวางแผนการจัดทำกิจกรรม
เสริมหลักสตู รตลอดปีท่สี อดคล้องกับหลักสูตรและกลยุทธ์ในการพฒั นาผเู้ รียนให้ตรงตามศักยภาพของตนเอง
สง่ เสริมการแข่งขัน วิจัยและนวตั กรรมทีส่ อดคล้องกับความตอ้ งการของการพัฒนาประเทศ เชน่
- โครงการส่งเสรมิ ผู้เรียนเพ่ือการสร้างสรรคน์ วัตกรรม
- โครงการพฒั นาศักยภาพสู่ความเป็นเลศิ สร้างขดี ความสามารถในการแข่งขัน
- โครงการ W.T.S. Go to your Genius
- โครงการพฒั นาการจดั การเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21
- หลักสตู รกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียนโรงเรียนวชิรธรรมสาธติ
ผลการดำเนนิ การ
โรงเรียนไดแ้ ผนในการจัดทำโครงการและกจิ กรรมที่สอดคล้องกับหลักสูตรและกลยุทธ์ในการพัฒนา
ซึ่งส่งผลให้สามารถดำเนินกิจกรรมเสริมหลักสูตรตลอดปีการศึกษาได้อย่างเรียบร้อยและลุล่วงตาม
เป้าประสงค์ นักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาทักษะผา่ นกิจกรรมเสริมหลักสูตรอย่างรอบด้าน
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๒๐
แหลง่ ข้อมูลอา้ งองิ หลกั ฐาน
1. เลม่ รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
ภาพท่ี 85 รายงานผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม กล่มุ บรหิ ารวิชาการ
2. รายงานการจัดกิจกรรมชุมนมุ
ภาพที่ 86 รายงานการจดั กิจกรรมชมุ นมุ
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๒๑
2.2.3 มีรูปแบบการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย ท้าทาย สร้างสรรค์ น่าสนใจ ทั้งกิจกรรม
รายบคุ คล และกจิ กรรมกลุ่ม
การดำเนนิ การ
โรงเรียนได้กำหนดให้ในแต่ละแผนการเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านการ
บูรณาการการจัดการเรียนการสอนดว้ ยทฤษฎีองค์ความรู้ การสร้างโครงงานและนวัตกรรม การทศั นศึกษา
กิจกรรมทโี่ รงเรยี นดำเนนิ การ
- กิจกรรมสง่ เสริมการเรียนรสู้ ู่การเปน็ นวัตกร
- กจิ กรรมสร้างสรรคพ์ ัฒนาหุ่นยนตแ์ ละ AI เพ่ือความเปน็ หนึง่
- กิจกรรมพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนเพ่อื การแข่งขัน
- กิจกรรมพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนสูค่ วามเป็นเลิศในแบบของตน
- การศกึ ษาระบบธนาคารหนว่ ยกิต W.T.S. Platform (Credit Bank)
- กจิ กรรมชมุ นุม 139 ชุมนมุ ตลอดภาคเรียน เช่น excel for beginner, นวดแผนไทย, คลินิกวัยใส,
สัตวม์ หัศจรรย์และถ่ินทีอ่ ยู่
ผลการดำเนินการ
นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมหลากหลายรูปแบบ ได้ประสบการณ์การลงมือปฏิบัติจริง ฝึกฝนทักษะ
ตา่ ง ๆ อย่างรอบด้าน นอกเหนือจากการเรยี นเพยี งอยา่ งเดยี ว ไดป้ ฏิบตั ิกจิ กรรมตามความสนใจท้ังในรูปแบบ
กิจกรรมเดี่ยวและกลมุ่ ซงึ่ นักเรยี นสามารถนำทกั ษะเหล่านไ้ี ปปฏิบตั ติ อ่ ยอดในระดับท่สี งู ขึน้ ต่อไป
แหล่งข้อมลู อ้างองิ หลักฐาน
1. ภาพกจิ กรรมสง่ เสริมการเรียนรูส้ ูก่ ารเปน็ นวตั กร (สารบัญภาพที่ 96 หน้า 131)
2. ภาพกิจกรรมสร้างสรรค์พัฒนาหุ่นยนต์และ AI เพื่อความเป็นหนึ่ง (สารบัญภาพที่ 35
หน้า 168)
3. ระบบธนาคารหนว่ ยกิต W.T.S. Platform (Credit Bank)
ภาพท่ี 87 ระบบธนาคารหน่วยกติ W.T.S. Platform (Credit Bank)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๒๒
4. ภาพการจัดกจิ กรรมเสริมหลักสตู รของแผนการเรยี น 13 แผน (หนา้ 214-221)
5. ภาพการจัดกจิ กรรมพฒั นาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศเพ่อื สร้างขดี ความสามารถด้านการแขง่ ขัน
ภาพที่ 88 กิจกรรมพฒั นาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศเพ่ือสรา้ งขดี ความสามารถดา้ นการแข่งขนั
6. ภาพการจดั กิจกรรมชมุ นุม (สารบัญภาพท่ี 86 หน้า 120)
2.2.4 นักเรียนทกุ คน ทุกกลุม่ เปา้ หมายไดป้ ฏิบตั ิกิจกรรมอยา่ งมีความสุข
การดำเนนิ การ
โรงเรียนได้มีการประเมินผลจากแบบสอบถาม/แบบสำรวจความคิดเห็นในการทำกิจกรรมทุก
กิจกรรม
ผลการดำเนินการ
นักเรียนไดป้ ฏิบตั ิกจิ กรรมทตี่ นเองสนใจอย่างหลากหลายและมีความสุข
แหล่งข้อมูลอา้ งอิงหลักฐาน
รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏบิ ตั ิการ
ภาพที่ 89 รายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏิบตั ิการ
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๒๓
2.2.5 นักเรยี นมีผลงานเชงิ สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ และหรอื มีการพัฒนาตอ่ ยอดที่ชัดเจน
การดำเนนิ การ
1. การแขง่ ขันทักษะต่าง ๆ ภายในโรงเรียน
2. การแขง่ ขันทักษะตา่ ง ๆ ภายนอกโรงเรยี น
3. ผลงานจากชมุ นมุ ตา่ ง ๆ
ผลการดำเนนิ การ
นักเรียนเกิดทักษะที่สามารถนำไปพัฒนาและต่อยอดได้ในอนาคต เกิดผลงานสร้างสรรค์ที่มี
ประสิทธภิ าพ จนได้รับรางวลั ทง้ั ระดบั ภาคและระดับประเทศ
แหล่งข้อมลู อา้ งองิ หลกั ฐาน
ภาพเกียรติยศและรางวัลของนกั เรียน (ภาคผนวก หน้า 235-248)
2.3 สอ่ื เทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นรู้ และแหล่งเรยี นรู้
พิจารณาจากการบริหารและการจัดการสื่อเทคโนโลยี เพื่อการเรียนและแหล่งเรียนรู้ โดย
สถานศึกษาได้ทำการวเิ คราะห์ความต้องการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ประกอบการจดั
กิจกรรมการเรยี นรู้ให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสตู ร มีการเลือกและมกี ระบวนการออกแบบ วางแผนและ
ดำเนินการผลิต การบริการ การนำไปใช้ และบำรุงรักษา โดย ครู นักเรียนมีส่วนร่วมรับผิดชอบ
และการจดั การ รวมทง้ั มกี ารเผยแพร่อย่างเป็นระบบ
2.3.1 รับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครู นักเรียน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเกี่ยวกับ
ความต้องการใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์สรุปผล เพื่อใช้ในการออกแบบ วางแผน
และดำเนินการจัดหาและผลติ
การดำเนนิ การ
โรงเรียนมีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้มีความก้าวหน้าทันสมัยและมีความสมบูรณ์ครบทุกกลุ่มสาระ
การเรยี นรโู้ ดยไดท้ ำการวิเคราะห์ความต้องการการใช้ส่ือเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้ เป็นการ
พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ผี ลสมั ฤทธท์ิ ดี่ ขี ้ึน ส่งผลใหโ้ รงเรียนมีส่ือการเรยี นรแู้ ละแหล่งเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย ได้
ดำเนนิ การดงั นี้
1. แต่งตั้งคะณะกรรมการดำเนินงานสื่อแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนประกอบด้วยคณะทำงานจากทุก
กลุ่มสาระ เพื่อจัดทำโครงสร้างและวางแผนการดำเนินการรวบรวมแหล่งเรียนรู้ในโรงเรยี นและนอกโรงเรยี น
จดั ทำทะเบยี นแหลง่ เรียนรู้ในโรงเรียน
2. กลุ่มสาระการเรียนรู้แต่งตั้งผู้รับผิดชอบดำเนินงานแหล่งเรียนรู้ในกลุ่มสาระของตน เพื่อให้การ
ปฏิบัติงานมีความคล่องตัว มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์แก่นักเรียนอย่างแท้จริงโดยดำเนินงาน มีการ
กำกบั และปรบั ปรุงงาน
3. จัดประชุมหัวหน้าแหล่งเรียนครูให้ความรู้เกี่ยวกับการใช้แหล่งเรียนรู้ เพื่อนำไปขยายผลให้แก่
เพ่อื นครู เพ่อื นำไปปฏิบตั ิไดอ้ ย่างถกู ต้อง
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๒๔
4. สำรวจความพงึ พอใจของครูและนักเรียนในการใช้สอื่ และแหล่งเรียนรู้
5. นำผลทีไ่ ดไ้ ปปรบั ปรงุ ส่ือเทคโนโลยพี ฒั นาแหลง่ เรยี นรู้
ผลการดำเนนิ การ
ครู นักเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ ให้
คำแนะนำและข้อเสนอแนะต่าง ๆ เพื่อใช้ในการวางแผน และดำเนินงาน ปรับปรุงสื่อเทคโนโลยีพัฒนา
แหล่งเรียนรู้ทำให้สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม หลากหลาย
สอดคล้องกับวธิ ีการเรยี นรู้ธรรมชาติวิชาและความแตกตา่ งของผูเ้ รยี น
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหลง่ ขอ้ มลู
1. โครงการพัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละแหลง่ เรียนรู้
ภาพท่ี 90 โครงการพัฒนาอาคารสถานท่แี ละแหลง่ เรียนรู้
2. ตารางทะเบียนแหล่งเรยี นรู้ (สารบญั ตารางท่ี 9 หน้า 17)
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๒๕
2.3.2 ออกแบบ วางแผน และดำเนินการจัดหาและผลิตสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และ
แหล่งเรยี นรทู้ ่สี อดคล้องกับเปา้ หมายหลักสูตรอยา่ งครบถ้วนสมบรู ณ์ ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จนผลิตสื่อ
เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรไู้ ด้ดี
การดำเนนิ การ
ครูจัดทำสื่อการเรียนการรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น W.T.S. Platform (W.T.S Knowledge
Sheets and Worksheets W.T.S. Moodle W.T.S. Virtual Classroom W.T.S. resources) อีกทั้งค รู
สร้างชอ่ งยูทปู เพอื่ ใหน้ กั เรียนได้ทบทวนความรู้ในบทเรยี นและโรงเรียนมหี ้องเรียนท่สี ่งเสริมการจัดการเรียน
การสอนด้วยระบบเทคโนโลยีท่ีทันสมัยครบทุกหอ้ งเรยี น มีแหล่งเรยี นร้เู พ่อื ให้นักเรียนไดฝ้ กึ ฝนความสามารถ
เช่น ห้องศูนย์ปฏิบัติการเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ห้องศูนย์ STEM ,ห้องศูนย์การเรียนรู้ทางภาษา
(มัลติมีเดีย) รวมทั้งหมด 21 ห้องศูนย์ เพื่อเป็นแหล่งที่รวมองค์ความรู้ อันหลากหลายพร้อมที่จะให้ผู้เรียน
เข้าไปศึกษาค้นคว้าด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคลและการส่งเสริมการเรียนรู้
ตลอดชีวิต
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนมี W.T.S. Moodle (บทเรยี นออนไลน์) ในทุกรายวชิ าภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 165 บทเรียน
ภาคเรียนท่ี 2 จำนวน 162 บทเรียน ครูมีสอ่ื การสอนและแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมยั ครบสมบูรณ์ทุกกลุ่มสาระท่ี
สอดคล้องกับเปา้ หมายของหลักสูตรอย่างครบถว้ นที่ เป็นแหล่งเรยี นร้ใู ห้นกั เรียนสามารถเรียนรดู้ ้วยตนเองได้
ตลอดเวลานักเรียนได้ทบทวนความรู้ในบทเรียนเพิ่มเติมจาก W.T.S. Moodle อีกทั้งนักเรียนสามารถสืบคน้
ความรูด้ ้วยตนเองผ่านเวบ็ ไซตข์ องโรงเรยี น www.wt.ac.th
หลักฐาน/เอกสาร/แหลง่ ข้อมูล
1. W.T.S. Platform (สารบญั ภาพท่ี 7 หน้า 37)
2. เว็บไซตข์ องโรงเรียน www.wt.ac.th (สารบัญภาพท่ี 83 หนา้ 117)
3. ตวั อย่างช่องยทู ปู ของครู
ภาพที่ 91 ตัวอยา่ งช่องยูทปู ของครู
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๒๖
4. ตัวอยา่ งกิจกรรมการจดั การเรยี นรู้
ภาพที่ 92 ตัวอยา่ งกิจกรรมการจดั การเรยี นรู้
5. ตวั อยา่ งแหลง่ เรียนรู้ในโรงเรียน
ภาพที่ 93 ตัวอยา่ งแหลง่ เรยี นร้ใู นโรงเรียน
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธิต | ๑๒๗
2.3.3 จดั บรกิ ารและบำรุงรกั ษา สือ่ เทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้ และแหล่งเรยี นร้อู ย่างเปน็ ระบบ
การดำเนินการ
โรงเรียนจัดทำระบบการให้บริการและกำหนดระเบียบปฏิบัติแก่ครูและนักเรียนในการใช้แหล่ง
เรียนรู้และใช้สื่อเทคโนโลยีพร้อมทั้งให้บริการซ่อมดูแลบำรุงรักษาสื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ผ่านระบบออนไลน์ W.T.S. general หน้าเว็บไซต์และ LINE official ของโรงเรียน เพื่ออำนวยความสะดวก
แก่ผู้ใช้งาน อีกทั้งปรับปรุงห้องเรียนให้สอดคล้องกับแผนการเรียนทั้ง 13 แผนการเรียนของนักเรียนและ
ปรบั ปรงุ ห้องเรียนทุกหอ้ ง ให้มอี ปุ กรณ์ เชน่ ทีวี เครอื่ งขยายเสยี ง เครือข่ายอินเตอร์เน็ต เปน็ ตน้ เพื่อรองรับ
การใช้ส่ือนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายของครู สนบั สนนุ การเรยี นรู้ของนักเรียนให้มีบรรยากาศ
ทด่ี ี เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้และเกดิ ประโยชนส์ ูงสุดท้ังกับนกั เรียนและครผู สู้ อนให้มกี ารจัดการเรียนการสอนอย่างมี
ความสุขมปี ระสทิ ธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล
ผลการดำเนนิ การ
ครูมีช่องทางแจ้งเหตุข้อบกพร่อง บำรุงรักษาสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ได้
สะดวกและรวดเร็ว ผู้รับผิดชอบงานซ่อมสื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ได้รับข้อมูลอย่างครบถ้วน ทำให้
โรงเรียนมีสอื่ เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ และแหลง่ เรียนรู้ที่พร้อมใช้งานตลอดเวลา อีกท้ังกลุ่มสาระการเรียนรู้
มีแหลง่ เรยี นรูเ้ พื่ออำนวยความสะดวกและสนบั สนนุ ในการเรยี นรู้ในทกุ รปู แบบ
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหลง่ ขอ้ มูล
1. W.T.S. General (สารบัญภาพที่ 125 หน้า 155)
2. รายงานการใช้แหลง่ เรียนรู้
ภาพที่ 94 รายงานการใชแ้ หล่งเรยี นรู้
3. ภาพซอ่ มบำรงุ ส่ือเทคโนโลยี (สารบัญภาพท่ี 126 หนา้ 156)
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๒๘
4. แผนภูมสิ ถิติการเข้าใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน
ปีการศกึ ษา 2562
แผนภมู ิ 12 สถิติการเข้าใชแ้ หลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562
แผนภูมิที่ 13 สถิติการเข้าใชแ้ หลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรยี น ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๒๙
ปีการศกึ ษา 2563
แผนภมู ิที่ 14 สถติ ิการเขา้ ใชแ้ หลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563
แผนภมู ทิ ี่ 15 สถิตกิ ารเขา้ ใชแ้ หลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต | ๑๓๐
ปีการศึกษา 2564
แผนภูมิท่ี 16 สถติ ิการเข้าใช้แหลง่ เรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564
**หมายเหตุ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 อยใู่ นสถานการณ์Covid-19***
2.3.4 ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้ สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ ทั้งที่มีใน
สถานศึกษาในท้องถ่นิ การดำเนนิ การ
การดำเนนิ การ
โรงเรียนส่งครูเข้ารับการอบรม สัมมนา เรื่องการผลิตสื่อเทคโนโลยีกับหน่วยงานภายทั้งภายในและ
ภายนอกสม่ำเสมอ เช่น Moodle Microsoft team Adobe Premiere และ Camtasia studio เป็นต้น
เพื่อพัฒนาสื่อเทคโนโลยีช่วยในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ตรงกับจุดมุ่งหมายให้ชัดเจนเหมาะสมแก่ผูเ้ รียน
อีกทงั้ มกี ารสำรวจความพึงพอใจของการใชส้ อ่ื เทคโนโลยใี นโครงการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร เพื่อปรับปรุงส่ือ
เทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพตรงกับความต้องการของนักเรียนจนทำให้เกิด การเรียนรู้บรรลุตามเป้าหมาย
และการพัฒนาเว็บไซต์ โรงเรียน www.wt.ac.th เพอ่ื เป็นแหลง่ รวบรวบส่อื ของครู
ผลการดำเนนิ การ
ครูสามารถผลติ สอื่ เทคโนโลยเี พือ่ ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน ใช้แอพพลเิ คชัน่ และโปรแกรมตา่ ง ๆ
เช่น แอพพลิเคชั่น Moodle แอพพลิเคชั่น Canva แอพพลิเคชั่น Kinemaster โปรแกรม Powerpoint
โปรแกรม OBS มาพัฒนาสื่อเทคโนโลยีตรงกับหลักสูตรและตอบสนองความต้องการของนักเรียน
และส่ือเทคโนโลยที ีค่ รูผลติ ไดร้ บั การยอมรับและเปน็ ที่สนใจ
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๓๑
หลกั ฐาน/เอกสาร/แหล่งขอ้ มลู
1. การเข้ารบั การอบรมการผลิตส่ือและเทคโนโลยีเพือ่ ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน โดยคณะ
วิทยากรครูแกนนำโรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต
ภาพที่ 95 การเขา้ รับการอบรมการผลติ ส่ือและเทคโนโลยเี พอ่ื ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน
2. รายงานการจัดทำสือ่ และนวัตกรรม
ภาพท่ี 96 รายงานการจดั ทำสื่อและนวตั กรรม
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรยี นวชริ ธรรมสาธติ | ๑๓๒
2.3.5 ประชาสัมพันธ์เผยแพร่สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ที่ได้รับการยอมรับ
เป็นนวัตกรรม สูแ่ วดวงวชิ าการผ่านรูปแบบและวธิ กี ารท่มี ีความหลากหลาย
การดำเนนิ การ
โรงเรยี นจัดกิจกรรมประกวดส่ือเทคโนโลยี ในแต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้ แยกเปน็ ระดับมัธยมศึกษา
ตอนต้นและตอนปลาย ครูที่มีผลงานเป็นเลิศได้รับรางวัลการประกวดส่ือเทคโนโลยี และได้เป็นครูแกนนำใน
การผลิตสื่อเทคโนโลยีให้แก่ครูในโรงเรียนเพื่อนำมาใช้อย่างเหมาะสม เช่น W.T.S. Platform ทั้งได้นำ
ความรู้ในการผลติ ส่ือไปเผยแพรท่ ง้ั ภายในและภายนอก
ผลการดำเนินการ
โรงเรียนได้รับยอมรับว่ามีผลงานด้านสือ่ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ (W.T.S. Platform) สามารถเป็น
ต้นแบบได้ จนมีโรงเรียนต่าง ๆ ทั้งในกรุงเทพและต่างจังหวัด สนใจเข้ามาศึกษาดูงาน เพื่อนำไปใช้พัฒนา
โรงเรียนของตน มีครูต้นแบบได้รับเชิญเป็นวิทยากรในการเผยแพร่ความรู้ เช่น การจัดการเรียนการสอน
ออนไลน์ การสร้างสื่อ E-learning ด้วย W.T.S. Moodle และ เมื่อวันที่ 13 กันยายน 2564 หนังสือพิมพ์
ไทยรัฐ คอลัมน์คลนิ ิกครูคำหลา้ ไดเ้ ผยแพรผ่ ลงานของโรงเรียนเร่ือง W.T.S. Platform
หลักฐาน/เอกสาร/แหล่งขอ้ มลู
1. ตัวอย่างเกยี รติบัตรครเู ขา้ รว่ มอบรมด้านเทคโนโลยี
ภาพท่ี 97 ตัวอยา่ งเกียรตบิ ตั รครเู ขา้ รว่ มอบรมดา้ นเทคโนโลยี
2. โปสเตอรก์ ารประกาศรางวัลครทู ี่ไดช้ นะการประกวดส่อื และนวัตกรรมการเรียนการสอนออนไลน์
และเกียรตบิ ัตร
ภาพที่ 98 โปสเตอรก์ ารประกาศรางวัลครูทไ่ี ด้ชนะการประกวดส่อื และนวัตกรรม
การเรยี นการสอนออนไลน์และเกยี รติบตั ร
เอกสารประกอบการพิจารณาคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวชิรธรรมสาธติ | ๑๓๓
3. ภาพโปสเตอร์ครูแกนนำความรู้จากการผลิตสื่อมาเผยแพร่ให้แก่เพื่อนครู (สารบัญภาพที่ 95
หนา้ 131)
4. วิทยากรเผยแพร่ความรู้นอกโรงเรียน “การอบรมเชิงปฏิบัติการ การสร้างสื่อ E-Learning
ด้วย Moodle”
ภาพที่ 99 วิทยากรเผยแพรค่ วามรนู้ อกโรงเรยี น
“การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ การสรา้ งสอื่ E-Learning ด้วย Moodle”
5. การเผยแพรส่ ื่อจากหนังสือพิมพ์ไทยรัฐคอลัมนค์ ลนิ ิกครูคำหล้า (ภาคผนวกหน้า 244)
6. การศึกษาดูงานดา้ นการสร้างส่อื และเทคโนโลยจี ากโรงเรียนตา่ ง ๆ
ภาพที่ 100 การศึกษาดงู านดา้ นการสรา้ งสื่อและเทคโนโลยจี ากโรงเรียนต่าง ๆ
เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลพระราชทาน ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๓๔
2.4 ระบบการวัดและประเมินผล
พิจารณาจากการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาเกี่ยวกับการสร้างและพัฒนาแนวทางการ
ออกแบบกระบวนการประเมินผลเพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศนในการตัดสิน การปรับปรุง และการพัฒนา
คุณภาพการจัดการศึกษา โดยกำหนดระเบียบการวัดและประเมินผล เป็นหลักในการดำเนินงานมี
กระบวนการสร้างและพัฒนาเครื่องมือที่มีคุณภาพ จัดทำเอกสารประกอบการวัดและประเมินผล เพื่อสรุป
รายงานเสนอผู้เก่ยี วข้องรับทราบ และนำผลไปใชเ้ พ่ือการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา
2.4.1 สร้างและพัฒนาแนวทางการประเมินผล เพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับนักเรียนท่ี
ถกู ตอ้ งครบถ้วน
การดำเนนิ การ
ครูทุกกลุ่มสาระสร้างและพัฒนาเครื่องมือสำหรับการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
และตัวชี้วัดเพื่อให้ครอบคลุมการวัดและประเมินผลทั้งด้านความรู้ ทักษะหรือกระบวนการและคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ ตลอดจนทกั ษะการอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขียนส่อื ความหมาย
ผลดำเนนิ การ
โรงเรียนมีโครงสร้างรายวิชา แผนการจัดการเรียนรู้และแบบทดสอบที่หลากหลาย อาทิ
แบบเลอื กตอบ เติมคำ บรรยาย จับคู่ โดยมเี กณฑ์การวัดและประเมินผลชัดเจน
แหล่งข้อมลู /อ้างอิงหลักฐาน
1. ตัวอย่างโครงสร้างรายวิชา
ภาพท่ี 101 ตวั อยา่ งโครงสรา้ งรายวชิ า
เอกสารประกอบการพิจารณาคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ปกี ารศกึ ษา 2565 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต | ๑๓๕
2. ตัวอยา่ งแผนการจดั การเรียนรู้
ภาพที่ 102 ตัวอย่างแผนการจดั การเรยี นรู้
3. ตวั อยา่ งเคร่ืองมอื วดั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
ภาพท่ี 103 ตัวอย่างเคร่อื งมอื วดั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น