แผนการจัดการเรียนรู้เคมี3 ม.5 แก๊สและสมบัติของแก๊ส

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 23

กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5
รายวชิ าเพ่ิมเติม เคมี 3 ว30223 เวลา 24 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 สมดลุ เคมี เวลา 3 ช่ัวโมง
เรื่องคา่ คงท่ีสมดุลกับสมการเคมี
ครผู ูส้ อน นางสาวบุณรดา สิงหว์ ิชัย

1. สาระการเรียนรู้และผลการเรียนรู้
สาระที่ 5 สาระเคมี
2. เข้าใจการเขยี นและการดลุ สมการเคมี ปรมิ าณสมั พันธใ์ นปฏิกริ ยิ าเคมี อตั ราการเกดิ

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมท้งั การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้

1.คำนวณค่าคงทส่ี มดลุ หรือความเข้มข้นของสารในปฏิกิริยาหลายข้นั ตอน
2. สาระสำคัญ

ค่าคงที่สมดุลของปฏิกิริยาหลายขั้นตอน หาได้จากผลคูณของค่าคงท่ีสมดุลของปฏิกิริยาย่อยท่ีนำ
สมการเคมีมารวมกนั โดยถ้ามีการคูณสมการยอ่ ยให้ยกกำลังค่าคงที่สมดุลด้วยตัวเลขที่คูณ และหากมีการกลับ
ขา้ งสมการ ให้กลบั คา่ คงท่ีสมดุลเปน็ ตวั หาร
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรียนอธบิ ายและสรุปการคำนวณค่าคงที่สมดลุ ในแบบตา่ งๆ ได้

3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P)
1. นักเรียนสามารถคำนวณค่าคงที่สมดุลหรือความเข้มข้นของสารในปฏิกริ ิยาหลายขัน้ ตอน

3.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นักเรียนมคี วามรับผดิ ชอบต่องานท่ีไดร้ บั มอบหมายและสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 การคำนวณเกยี่ วกบั ค่าคงที่สมดุล

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
5.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

6.1 มวี นิ ยั

6.2 ใฝ่เรยี นรู้

6.3 มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ (3ช่ัวโมง)

ใช้วธิ กี ารสอนแบบ 5E Learning

7.1 ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement)

1. นักเรียนทบทวนความรเู้ ดิมเกยี่ วกบั การหาค่าคงที่สมดลุ เคมี โดยครนู ำสมการเคมีมาให้นักเรียนดู

จากนนั้ รว่ มกนั อภิปรายจนได้ขอ้ สรปุ ดงั น้ี

“aA +bB cC + dD

เมื่อ a b c และ d เลขสัมประสิทธ์ิ ดังนั้นค่าคงท่ีสมดุลของปฏิกิริยาเคมีข้างต้น เขียนแสดง

ในรปู อตั ราส่วนความเขม้ ขน้ ของสารในปฏิกริ ิยาเคมี โดยเปน็ ความเข้มข้นทสี่ มดุล ไดด้ ังน้ี

K = [[CA]]ca[[DB]]bd”
2. นกั เรียนตอบคำถาม โดยครูใช้คำถามถามนกั เรยี นท้ังช้นั โดยไมค่ าดหวังคำตอบ ดังนี้

-ถ้าการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ของสมการเคมี เช่น การกลับข้างสมการเคมี ซ่ึงใช้แสดง

ปฏิกิริยาเคมีในทิศทางตรงกันข้าม การเปล่ียนเลขสัมประสิทธิ์ดว้ ยการคุณสมการเคมี หรือการรวมสมเคมีของ

ปฏิกริ ยิ ามากกวา่ 1 ปฏกิ ิริยา จะสง่ ผลต่อคา่ คงที่สมดลุ อยา่ งไร (แนวคำตอบ คือ ขนึ้ อยู่กบั ผู้เรยี น)

7.2 ขนั้ สำรวจและค้นหา (Exploration)

1.แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน จากน้ันเลือกอันดับภายในกลุ่มได้แก่

อันดับ 1 อันดบั 2 และ อนั ดบั 3

2. นักเรียนแต่ละคนจะมีหน้าท่ีเป็นผู้เชี่ยวชาญในเร่ืองที่ตนเองได้รับ โดยอันดับ 1 ให้ศึกษา

เก่ียวกับคา่ คงที่สมดลุ ของปฏิกิริยาเคมที ่ีมีทิศทางตรงกันข้าม อันดับ 2ศกึ ษาเกย่ี วกบั ค่าคงทีส่ มดุลของปฏิกริ ิยา

เคมีที่มีการเปลี่ยนแปลงเลขสัมประสิทธิ์ด้วยการคูณสมการเคมี และอันดับ 3 ศึกษาเก่ียวกับค่าคงที่สมดุลของ

ปฏกิ ิรยิ าเคมีทเ่ี กิดขน้ึ จากการรวมปฏิกริ ิยา

3. นกั เรยี นลงมือปฏิบัติการสืบค้นโดยสามารถใชส้ ือ่ ออนไลน์ DLIT หรอื ตามหนงั สอื เรียนเคมี

เล่ม 3

7.3 ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation)

1 .นักเรียนและครรู ว่ มกันอภิปรายจนได้ข้อสรุปดงั นี้

-เมื่อกลบั ขา้ งสมการเคมีคา่ คงท่ีสมดุลจะเป็นสว่ นกลบั ของค่าคงทีส่ มดลุ เดิม

-เม่อื มีการคูณเลขสัมประสิทธใ์ิ นสมการเคมดี ้วย n คา่ คงที่สมดลุ ของปฏิกิริยาเคมจี ะ

มีคา่ เท่ากับคา่ คงทส่ี มดลุ เดิมยกกํา ลงั n

- เม่ือมีการรวมสมการเคมีค่าคงท่ีสมดุลของปฏิกิริยาเคมีรวมจะมีค่าเท่ากับผลคูณ
ของค่าคงทีส่ มดุลของปฏิกริ ยิ าเคมีท่ีมารวมกัน

2. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่า การเปล่ียนเลขสัมประสิทธิ์มีผลต่อค่าคงที่สมดุล ดังนั้นการระบุ
คา่ คงทสี่ มดลุ จงึ ตอ้ งแสดงสมการเคมีของปฏิกริ ิยาเคมนี นั้ ด้วย

7.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)

1. นักเรียนรับความรู้เพิ่มเติมเก่ียวกับการคำนวณค่าคงท่ีสมดุลหรือความเข้มข้นของสารใน

ปฏิกริ ิยาหลายขนั้ ตอน โดยใช้ตวั อยา่ งที่ 10 ประกอบการอธบิ าย

7.5 ขัน้ ประเมนิ ผล (Evaluation)

1. นักเรียนสรุปส่งิ ทีไ่ ด้เรยี นรู้ เกีย่ วกบั คา่ คงท่ีสมดุลกับสมการเคมีลงในสมุด
2. นกั เรียนตอบคำถามแบบฝกึ หดั 9.2 ลงในเพือ่ ทบทวนความรู้
8. ส่ือและแหลง่ เรยี นรู้

8.1 PowerPoint เรื่อง สมดุลเคมี
8.2 หนงั สือเรียนรายวชิ าวิทยาศาสตร์เพ่ิมเติมเคมี เลม่ 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)
8.3 แหล่งสืบค้นขอ้ มลู ออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-

book3/chem-m5b3-019/
9. การวัดประเมินผล

จุดประสงค์ วิธกี ารวัด/เครอื่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน
1. ด้านความรู้ (K)
-การตอบ -ข้อคำถาม -ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ
1.นกั เรียนอธบิ ายและสรุปการ คำถาม 70 ขึน้ ไป
คำนวณค่าคงท่สี มดลุ ในแบบต่าง ๆ ได้
2. ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P) -ตรวจกจิ กรรม -กิจกรรม -ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ
ตรวจสอบความ ตรวจสอบความ 70 ขน้ึ ไป
1. นักเรียนสามารถคำนวณค่าคงท่ี เข้าใจ เข้าใจ
-ไดค้ ะแนนในระดบั
สมดุลหรือความเข้มขน้ ของสารใน -การสังเกต -แบบประเมนิ 3 (ด)ี ขึ้นไป
คณุ ลักษณะอนั
ปฏกิ ริ ยิ าหลายข้ันตอน พงึ ประสงค์

3. ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
1.นักเรียนมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งาน

ทไี่ ด้รับมอบหมายและสามารถทำงาน
รว่ มกับผ้อู นื่ ได้

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 24

กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ าเพิม่ เติม เคมี 3 ว30223 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5
เวลา 24 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สมดุลเคมี เวลา 2 ช่วั โมง

เรื่องปจั จยั ทมี่ ีผลตอ่ สมดุล (ความเขม้ ขน้ )

ครูผู้สอน นางสาวบุณรดา สิงห์วิชยั

1. สาระการเรียนร้แู ละผลการเรียนรู้
สาระที่ 5 สาระเคมี
2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสมั พันธ์ในปฏิกริ ิยาเคมี อัตราการเกิด

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมทงั้ การนำความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้

1.ระบุปจั จัยทมี่ ีผลตอ่ ภาวะสมดุลและค่าคงทส่ี มดุลของระบบ รวมท้ังคาดคะเนการเปล่ียนแปลง
ทเ่ี กิดข้นึ เมอ่ื ภาวะสมดุลของระบบถูกรบกวนโดยใช้หลักของเลอชาเตอลเิ อ
2. สาระสำคัญ

เม่ือระบบที่อยู่ในภาวะสมดุลถูกรบกวน โดยการเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสาร ความดัน หรือ
อุณหภูมิระบบจะเกิดการเปลี่ยนแปลงเพื่อเข้าสู่ภาวะสมดุลอีกครั้งตามหลักของเลอชาเตอลิเอทั้งน้ีการ
เปลี่ยนแปลงอณุ หภูมมิ ีผลทำให้ค่าคงทสี่ มดลุ เปล่ียนแปลง
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถอธบิ ายผลของความเข้มข้นท่มี ตี ่อภาวะสมดลุ ของระบบได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P)
1. นกั เรยี นสามารถทำการทดลองเรือ่ ง ผลของความเขม้ ข้นของสารต่อสมดุล

3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นกั เรยี นมคี วามรับผดิ ชอบต่องานทไี่ ด้รับมอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื ได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ปจั จยั ทมี่ ผี ลตอ่ สมดุล

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา

5.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

6.1 มวี ินยั
6.2 ใฝ่เรยี นรู้
6.3 ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
6.4 บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (2ช่ัวโมง)
ใช้วธิ ีการสอนแบบ 5E Learning
7.1 ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)

1. ครูนำเข้าสู่ปัจจัยท่ีมผี ลต่อสมดุลของปฏิกิริยาโดยให้ความรู้วา่ “สมดุลของปฏิกริ ิยาอาจถูก
รบกวนได้ด้วยปัจจัยบางประการ ซ่ึงมีผลทำให้ความเข้มข้นของสารต้ังต้นและผลิตภัณฑ์ที่สมดุลเปลี่ยนแปลง
ไป”

2. นกั เรียนตอบคำถามนำไม่มีถูกผิดว่า “นกั เรียนคิดวา่ มีปัจจัยใดบ้างท่ีสามารถรบกวนสมดุล
ของปฏกิ ิรยิ าได้ และทส่ี มดุลการเปลย่ี นความเข้มข้นของสารมผี ลตอ่ สมดุลหรือไม่ อยา่ งไร”

7.2 ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration)
1.นักเรียนศึกษาเก่ียวกับปฏิกิริยาเคมีระหว่างสารละลายกรดกับสารในกลุ่มแอนโทไซยานิน

ในดอกอัญชัน และการแตกตัวของกรดไฮโดรคลอริกเมื่อละลายน้ำรวมทั้งปฏิกิริยาเคมีระหว่างไฮโดรเนียม
ไอออนกบั ไฮดรอกไซด์ไอออน

2.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน คละตามความสามารถของผู้เรียนเพื่อทำการทดลอง
เร่ือง ผลของความเขม้ ขน้ ของสารตอ่ สมดลุ

3. ครูใช้รูปแบ บการเรียนรู้แบ บร่วมมือ เทคนิ ค LT (Learning Together) มาจัด
กระบวนการเรียนรู้โดยกำหนดใหส้ มาชกิ แต่ละคนภายในกลมุ่ มีบทบาทหน้าทีข่ องตนเอง ดงั นี้

- สมาชิกคนที่ 1 : ทำหน้าท่ีเตรียมวัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองเรื่อง ผลของความ
เขม้ ข้นของสารต่อสมดุล

- สมาชิกคนท่ี 2 : ทำหน้าท่ีอ่านวิธีการทดลอง ทำความเข้าใจ และอธิบายให้สมาชิก
ในกลมุ่ ฟัง

- สมาชกิ คนท่ี 3 : ทำหนา้ ทีบ่ ันทกึ ผลการทดลอง
- สมาชกิ ทกุ คน : ทำหน้าทนี่ ำเสนอผลการทดลอง
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งสมาชิกคนที่ 1 รับอุปกรณ์การทดลอง กลุ่มละ 1 ชุดประกอบด้วย
สารละลายกรดไฮโดรคลอริก (HCl) 0.02 mol/L สารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์ (NaOH) 0.02 mol/L น้ำดอก

อัญชัน(นักเรียนนำดอกอัญชันมาเอง เพื่อลดค่าใช้จ่ายตามหลักเศรษฐกิจพอ) น้ำกลน่ั กระบอกตวง ขนาด 10 mL
หลอดทดลองขนาดเล็ก หลอดหยดและใบรายงานผลการทดลอง

5. นักเรียนทุกกลุ่มลงมือปฏิบัติการทดลองตามขั้นตอนการทดลองในหนังสือหน้า 129ผลของ
ความเขม้ ข้นของสารต่อสมดลุ

7.3 ข้ันอธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
1.สุ่มนักเรียนโดยใช้โปรแกรมจับฉลาก มา 3-4 กลุ่ม ให้ออกมานำเสนอผลการทดลองหน้า

ชั้นเรยี นเพ่ือแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ซง่ึ กนั และกัน
2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลงข้อสรุปเกี่ยวกับการทำกิจกรรม พร้อมทั้งครูอธิบาย

เพิ่มเติมในส่วนท่ียังไม่ครอบคลุมเนื้อหาจนได้ข้อสรุปดังนี้ “การเปล่ียนแปลงความเข้มข้นมีผลต่อสมดุลของ
ระบบ โดยเม่ือเพ่ิมความเข้มข้นของสารตั้งต้น จะเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าเพิ่มขึ้น แล้วเข้าสู่สมดุลใหม่ ในทาง
ตรงข้ามเมื่อลดความเขม้ ข้นของสารต้งั ต้น จะเกิดปฏิกิรยิ ายอ้ นกลับเพม่ิ ขนึ้ แล้วเข้าส่สู มดุลใหม่”

7.4 ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
1. นักเรียนรับความรู้เพ่ิมเติมจากครูว่า “แอนโทไซยานินเมื่อละลายน้ำจะอยู่ในสมดุล เม่ือมี

การรบกวนระบบโดยการเติมสารละลายกรดหรอื เบส สีของแอนโทไซยานินจะเปลยี่ นไป ท้งั นข้ี ึ้นอยู่กับชนิดของ
แอนโทไซยานินในพืชต่าง ๆ ซ่ึงในการทดลองน้ีศึกษาสมดุลของแอนโทไซยานินจากดอกอัญชนั ท่ีอยู่ในรูปสีแดง
และสนี ำ้ เงนิ แตย่ ังมสี มดลุ ของแอนโทไซยานนิ ในรูปท่ีมสี ีอนื่ อีก ข้ึนอยู่กับ pH ของสารละลาย ดังรปู

2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสารต้ังต้น ซ่ึงทำ
ให้สมดุลปรับเข้าสู่สมดุลใหม่โดยใช้ตัวอย่างสมดุลของปฏิกริ ิยาเคมีระหว่างไอร์ออน(III)ไอออน (Fe3+) และไทโอ
ไซยาเนตไอออน (SCN-) และรูป 9.5 ประกอบการอธบิ าย

7.5 ขัน้ ประเมินผล (Evaluation)
1. นกั เรียนสรุปสิ่งที่ได้เรยี นรู้ เกยี่ วกบั ปจั จัยทีม่ ีผลต่อสมดุล (ความเขม้ ข้น)ลงในสมุด

2. นักเรยี นตอบคำถามตรวจสอบความเขา้ ใจ หนา้ 130
8. สือ่ และแหล่งเรยี นรู้

8.1 PowerPoint เร่อื ง สมดลุ เคมี
8.2 หนังสือเรียนรายวชิ าวิทยาศาสตร์เพ่ิมเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

8.3 แหล่งสืบค้นข้อมูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-

book3/chem-m5b3-021/

9. การวัดประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วิธีการวดั /เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ

1. ด้านความรู้ (K) -ขอ้ คำถาม -ได้คะแนนรอ้ ยละ
1. นักเรียนสามารถอธบิ ายผลของ -การตอบ

ความเขม้ ขน้ ท่มี ีตอ่ ภาวะสมดุลของ คำถาม 70 ขน้ึ ไป

ระบบได้

2. ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P)

1. นักเรยี นสามารถทำการทดลอง -การทำการ -แบบสังเกตการ -ได้คะแนนในระดบั

เรอื่ ง ผลของความเข้มข้นของสารต่อ ทดลอง ทดลอง 3 (ด)ี ข้นึ ไป

สมดลุ

3. ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1.นกั เรยี นมีความรบั ผิดชอบต่องาน -การสังเกต -แบบประเมนิ -ได้คะแนนในระดบั

ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายและสามารถทำงาน คุณลักษณะอนั 3 (ดี) ข้ึนไป

ร่วมกับผ้อู ่ืนได้ พึงประสงค์

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ





แบบประเมนิ ความรู้

คำช้ีแจง ประเมนิ โดยการตรวจการบันทึกผลการทดลองเรื่อง…………………………………………………………
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5/4

คะแนน คะแนน คะแนน คะแนนรวม
ความ ความ ความ

เลขท่ี ชอ่ื - นามสกุล ถูกต้อง เรียบร้อย ตรงตอ่ เวลา

ของเน้ือหา ของงาน (2) (10)
(6) (2)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

คะแนน คะแนน คะแนน คะแนนรวม
ความ ความ ความ

เลขที่ ช่ือ - นามสกุล ถกู ต้อง เรียบร้อย ตรงตอ่ เวลา

ของเน้อื หา ของงาน (2) (10)
(6) (2)

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วชิ ยั )

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทดลอง

จุดประสงค์ : เพื่อวดั ความสามารถและทกั ษะในการปฏิบตั ิการทดลอง

การทดลองเร่อื งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปรมิ าตรของอากาศ

กลมุ่ ท/่ี ชอ่ื กลุ่ม กลุ่มที่ ……………………

สมาชกิ ในกลมุ่ 1. ………………………………………………… เลขท่ี …………

2. ……………………………………………….. เลขที่ …………

3………………………………………………… เลขท่ี ………..

4………………………………………………… เลขท่ี ………..

คำช้ีแจงให้กาเครื่องหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคุณภาพ ที่ตรงกับระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนตาม

แบบบันทึกรายงานการปฏบิ ัติทกั ษะการทดลอง

รายการท่ปี ระเมนิ ระดับคณุ ภาพ
4321

1. เลอื กใช้เครือ่ งมือและอุปกรณ์การทดลองไดอ้ ย่างถูกต้อง

2. ตรวจเชค็ เคร่ืองมอื และอุปกรณ์การทดลองก่อนการทดลอง

3. ใชเ้ คร่ืองมอื และอปุ กรณก์ ารทดลองได้อย่างถูกตอ้ งตรงตามประเภทของงาน

4. ปฏิบัติตามข้ันตอนการทดลองไดอ้ ย่างถูกต้อง

5. ผลการทดลองมีความถกู ตอ้ งชดั เจน

6. ปฏิบัตกิ ารทดลองได้แล้วเสรจ็ ภายในเวลาท่กี ำหนด

7. ทำความสะอาดเครื่องมอื และอุปกรณก์ ารทดลองภายหลงั ส้ินสดุ การทดลอง

8. มกี ารบนั ทกึ ผลการทดลองทถี่ กู ต้องและชัดเจน

9. สรปุ และอภิปรายผลการทดลองไดอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม

10. มกี ารรายงานผลการทดลอง

รวมคะแนน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน = 4 คะแนน ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมนิ
= 3 คะแนน (นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชัย)
ปฏบิ ัตกิ ารทดลองถูกต้องครบถ้วน = 2 คะแนน
ปฏบิ ัตกิ ารทดลองยังมีข้อบกพรอ่ งเล็กน้อย = 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏิบตั ิการทดลองมขี ้อบกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่
ปฏบิ ตั ิการทดลองมีข้อบกพร่องมาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
31 - 40 ดีมาก
21 - 30 ดี
11 - 20 พอใช้
1–10 ปรบั ปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 25

กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ าเพิม่ เติม เคมี 3 ว30223 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
เวลา 24 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 สมดุลเคมี เวลา 2 ชั่วโมง

เร่อื งปจั จัยที่มีผลตอ่ สมดุล (ความดันและอณุ หภูม)ิ

ครผู สู้ อน นางสาวบุณรดา สิงหว์ ิชัย

1. สาระการเรยี นรู้และผลการเรียนรู้
สาระที่ 5 สาระเคมี
2. เขา้ ใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสัมพันธใ์ นปฏิกริ ยิ าเคมี อัตราการเกดิ

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมทงั้ การนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้

1. ระบุปัจจยั ท่ีมีผลต่อภาวะสมดลุ และค่าคงทส่ี มดลุ ของระบบ รวมทัง้ คาดคะเนการเปล่ียนแปลง
ทเ่ี กดิ ข้นึ เมอื่ ภาวะสมดลุ ของระบบถกู รบกวนโดยใชห้ ลกั ของเลอชาเตอลเิ อ
2. สาระสำคญั

เม่ือระบบที่อยู่ในภาวะสมดุลถูกรบกวน โดยการเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสาร ความดัน หรือ
อุณหภูมิระบบจะเกิดการเปล่ียนแปลงเพ่ือเข้าสู่ภาวะสมดุลอีกคร้ังตามหลักของเลอชาเตอลิเอท้ังน้ีการ
เปลี่ยนแปลงอณุ หภูมมิ ีผลทำให้คา่ คงทส่ี มดุลเปลี่ยนแปลง
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1. สามารถอธิบายสรุปผลของการเปลี่ยนแปลงความดันและอุณหภูมิที่มีต่อภาวะสมดุลและ

ค่าคงที่สมดลุ ได้
3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P)
1. สงั เกตผลการทดลองเรอื่ ง ผลของการเปล่ยี นแปลงความความดนั และอณุ หภูมิ

ทมี่ ีต่อภาวะสมดุลจากสอื่ สาธิตได้
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นกั เรียนมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนได้

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ปัจจยั ท่ีมผี ลต่อสมดลุ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร

5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
5.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (เฉพาะทเี่ กิดในหน่วยการเรียนรู้น)ี้
6.1 มวี นิ ยั
6.2 ใฝเ่ รยี นรู้
6.3 มุง่ ม่ันในการทำงาน
7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (2ชั่วโมง)
ใชว้ ิธกี ารสอนแบบ 5E Learning
7.1 ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. นำเข้าสู่บทเรียนโดยการทบทวนความรู้ความเขา้ ใจของนกั เรียน เร่ืองภาวะสมดุลของปฏิกิริยาเคมี
และปัจจัยทีม่ ผี ลตอ่ ภาวะสมดลุ เช่น การเปลยี่ นแปลงความเข้มขน้ โดยใชค้ ำถามให้นกั เรียนทงั้ ชั้นร่วมกนั ตอบ
2. นักเรียนตอบคำถามนำไมม่ ถี ูกผดิ ว่า

- นักเรียนเรยี นคิดว่านอกจากการเปลีย่ นแปลงความเข้มข้นของสารท่ีมีผลต่อภาวะสมดลุ ของ
ระบบแลว้ มีปัจจัยใดอกี หรอื ไมม่ ผี ลต่อภาวะสมดุล

- นกั เรยี นคดิ วา่ ความดันและอุณหภมู มิ ีผลต่อภาวะสมดุลของระบบหรือไม่
- นกั เรยี นคิดว่าการเปลีย่ นแปลงความดันมผี ลตอ่ ภาวะสมดุลของทุกปฏิกริ ยิ าหรือไม่อยา่ งไร
- นักเรียนคิดว่าการเปลี่ยนแปลงความดันและอุณหภูมิมีผลทำให้ค่าคงที่สมดุลเปลี่ยนไป
หรือไม่ อย่างไร
7.2 ขั้นสำรวจและคน้ หา (Exploration)
1. นกั เรียนแบ่งกล่มุ เปน็ 6 กลมุ่ กลมุ่ ละ 6-7 คน
2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มดูวีดีทัศน์ตัวอย่างการทดลอง เรื่องผลของการเปล่ียนแปลงความความ
ดั น แ ล ะ อุ ณ ห ภู มิ ต่ อ ภ า ว ะ ส ม ดุ ล (https://www.youtube.com/watch?v=wTDL_3GdGaI แ ล ะ
https://www.youtube.com/watch?v=jSL8GfdFJJY) จากน้ันให้นักเรียนสังเกตการณ์ทดลองจากวีดีทัศน์
ตวั อย่าง โดยกำหนดเงื่อนไขหลงั จากดูวีดีทัศน์จบจะมีการสุ่มให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มตอบคำถามโดยครูเป็นผู้สุ่ม
นกั เรียนและตงั้ คำถาม
3. หลังจากนักเรียนดูวีดีทัศน์จบครูสุ่มนักเรียนในช้ันแต่ละคนและถามคำถามแต่ละคำถาม
ดงั นี้

- การทดลองที่นักเรียนได้ดเู ป็นการทดลองเพ่ือศึกษาอะไร
- แก๊สชนดิ ใดในการทดลองให้สีนำ้ ตาลแดง
- เมอ่ื กดก้านหลอดฉีดยา เกิดการเปล่ียนแปลงอย่างไร

- เมอ่ื นำหลอดแก๊สใสล่ งในนำ้ แขง็ เกิดการเปลย่ี นแปลงอยา่ งไร

7.3 ข้ันอธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)

1. นักเรยี นและครูร่วมอภิปรายผลการทดลองที่ได้จากการดูวีดีทัศน์โดยอภิปรายผลในแต่ละ
เร่ือง (1.การเปลย่ี นแปลงความดนั 2.การเปล่ยี นแปลงอุณหภูม)ิ

2. ครใู ชค้ ำถามถามนกั เรยี นท้งั ชนั้ ดงั น้ี
-เม่อื เปล่ียนแปลงความดนั ระบบจะเขา้ สู่ภาวะสมดลุ อกี คร้งั หรือไม่
- เมอ่ื อุณหภมู สิ ูงขนึ้ จะเกดิ แกส๊ ไนโตรเจนไดออกไซด์เพ่ิมข้ึนหรือลดลง

3. นักเรียนศึกษาหลักการของการเปล่ียนแปลงความดันท่ีมีผลต่อภาวะสมดุลพร้อมกับสรุป
แนวคดิ หลกั บนสไลด์นำเสนอ

4. นักเรียนศึกษาหลักการของการเปล่ียนแปลงอุณหภูมิท่ีมีผลต่อภาวะสมดุลพร้อมกับสรุป
แนวคดิ หลกั และนำเสนอกราฟการเปลย่ี นแปลงอุณหภูมิท่ีมผี ลต่อคา่ คงทส่ี มดลุ บนสไลด์นำเสนอ

5. นักเรียนศึกษาของเลอชาเตอลิเอเพ่ือสรุปผลของการรบกวนสมดุลโดยมีใจความว่า“เมื่อ
ระบบท่ีอยู่ในภาวะสมดุลถูกรบกวนโดยปัจจัยที่มีผลระบบจะเกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่จะลดผลของ
การรบกวนนั้นเพ่อื ใหร้ ะบบเข้าสู่ภาวะสมดลุ อีกครั้ง”

7.4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration)

1. นักเรียนนั่งจับคู่กันเป็นกลุ่มพร้อมกับแจกกระดาษกลุ่มละ 1 แผ่นจากน้ันกำหนดโจทย์บน

สไลด์นำเสนอแลว้ ให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มพูดคุยแลกเปลีย่ นและตอบคำถามท่ีครูกำหนด

2. หลังจากตอบคำถามจนครบทุกข้อแล้วครูเฉลยคำตอบและอธิบายในแต่ละข้อพร้อมกับให้

นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ตรวจคำตอบของกลุม่ ตนเอง

7.5 ข้ันประเมนิ ผล (Evaluation)

1. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดโดยกำหนดแบบฝึกหดั เรื่อง ปัจจัยที่มีผลตอ่ ภาวะสมดุล
2. สังเกตการมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม การทำแบบฝึกหัดของนักเรียนและประเมินความรู้ความ
เขา้ ใจของนักเรียนจากแบบฝกึ หดั ทไ่ี ดก้ ำหนด
8. สือ่ และแหลง่ เรียนรู้

8.1 วีดีทัศนจ์ าก https://dlit.ac.thการทดลองเรอ่ื ง ผลของการเปลี่ยนแปลงความความดนั และอุณหภูมิ

ตอ่ ภาวะสมดลุ

8.2 PowerPoint เรื่อง สมดุลเคมี
8.3 หนังสือเรียนรายวชิ าวทิ ยาศาสตร์เพ่ิมเตมิ เคมี เลม่ 3 สสวท. (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้น
พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560)
8.4 แหล่งสืบค้นข้อมูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-book3/chem-

m5b3-022/

9. การวัดประเมนิ ผล

จุดประสงค์ วิธีการวัด/เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน

1. ด้านความรู้ (K) -ได้คะแนนร้อยละ
70 ขึน้ ไป
1.สามารถอธิบายสรปุ ผลของการ -การตอบ -ขอ้ คำถาม
-ไดค้ ะแนนในระดบั
เปลย่ี นแปลงความดนั และอุณหภูมทิ ี่มี คำถาม 3 (ด)ี ขึ้นไป

ตอ่ ภาวะสมดุลและคา่ คงท่ีสมดุลได้

2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการคิด (P)

1. สังเกตผลการทดลองเร่ือง ผลของ -การทำการ -แบบสังเกต

การเปลี่ยนแปลงความความดันและ ทดลอง การทดลอง

อุณหภูมิที่มีตอ่ ภาวะสมดลุ จากส่ือสาธติ

ได้

3. ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) -การสังเกต -แบบประเมนิ -ไดค้ ะแนนในระดับ
1.นกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งาน คุณลกั ษณะอัน 3 (ด)ี ข้นึ ไป
พงึ ประสงค์
ทีไ่ ดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงาน
ร่วมกับผ้อู ่นื ได้

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 26

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5
รายวิชาเพ่ิมเติม เคมี 3 ว30223 เวลา 24 ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 สมดลุ เคมี เวลา 2 ช่ัวโมง
เรือ่ งหลกั ของเลอชาเตอลเิ อ
ครผู ้สู อน นางสาวบุณรดา สิงห์วิชัย

1. สาระการเรียนร้แู ละผลการเรียนรู้
สาระท่ี 5 สาระเคมี
2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสมั พันธใ์ นปฏิกิริยาเคมี อัตราการเกิด

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมทงั้ การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้

1.ระบุปจั จัยทม่ี ีผลตอ่ ภาวะสมดุลและค่าคงทีส่ มดุลของระบบ รวมท้ังคาดคะเนการเปล่ียนแปลง
ท่เี กดิ ขึ้น เมื่อภาวะสมดลุ ของระบบถกู รบกวนโดยใชห้ ลกั ของเลอชาเตอลิเอ
2. สาระสำคัญ

เม่ือระบบที่อยู่ในภาวะสมดุลถูกรบกวน โดยการเปล่ียนแปลงความเข้มข้นของสาร ความดัน หรือ
อุณหภูมิระบบจะเกิดการเปล่ียนแปลงเพ่ือเข้าสู่ภาวะสมดุลอีกครั้งตามหลักของเลอชาเตอลิเอท้ังนี้การ
เปลย่ี นแปลงอณุ หภูมมิ ีผลทำใหค้ ่าคงทีส่ มดุลเปลย่ี นแปลง
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1. นกั เรยี นสามารถอธิบายการใชห้ ลักของเลอชาเตอลเิ อในอุตสาหกรรมได้ถูกตอ้ งได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการคดิ (P)
1. นกั เรียนสามารถเขียนบอกการนำหลักของเลอชาเตอลิเอไปใชป้ ระโยชน์ในอุตสาหกรรมได้

3.3 ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

1. นกั เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งานท่ีไดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้

4. สาระการเรียนรู้

4.1 หลกั การของเลอชาเตอลเิ อ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา

5.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5.5 ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ความร่วมมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผูน้ ำ
6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1 มีวนิ ัย
6.2 ใฝ่เรียนรู้
6.3 ม่งุ มั่นในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรียนรู้ (2ช่ัวโมง)
ใชว้ ิธีการสอนแบบ 5E Learning
7.1 ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. นักเรียนทบทวนความรู้เร่ืองการทดลองท่ีผ่านมาแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของ
สาร ความดนั หรอื อุณหภูมิเปน็ การรบกวนภาวะสมดุล และมผี ลทำใหภ้ าวะสมดลุ ของระบบเปล่ยี นแปลง
2. นักเรียนตอบคำถามว่า ในอุตสาหกรรม นอกจากจะต้องคำนึงถงึ การลงทนุ และเวลาท่ีใช้เป็นสำคัญ
แลว้ ยังต้องคำนึงถึงกรรมวธิ ีในการผลิต คือ การเปล่ียนวัตถุดิบหรือสารตัง้ ตน้ ใหเ้ กดิ ผลิตภัณฑ์มากท่สี ุด โดยใช้
เวลาน้อยท่สี ุดในท่ีน้ีจะใช้หลักเลอชาเตอลิเอมาพิจารณาวินิจฉัยผลการเปล่ียนแปลงปจั จัยต่างๆ เชน่ ความดัน
และอุณหภูมวิ า่ มผี ลตอ่ ปรมิ าณอยา่ งไรบา้ ง และจะนำไปใชใ้ นอุตสาหกรรมผลติ สารต่างๆได้อย่างไร
7.2 ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)

1.นักเรียนแบ่งกลมุ่ เปน็ 6 กลุ่ม กล่มุ ละ 6-7 คน
2.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนรับอุปกรณ์ กลุ่มละ 1 ชุด ประกอบด้วยกระดาษปรู๊ฟ,ปากกา
เคม(ี หลากส)ี , กระดาษสี, กาวสองหน้า และกรรไกร
3. นักเรยี นแต่ละกลุ่มสบื ค้นขอ้ มูลเก่ียวกับการใช้หลกั ของเลอชาเตอลิเอในอตุ สาหกรรม จาก
อินเทอร์เน็ตหรือหนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)แล้วร่วมกันสรุปเกี่ยวกับส่ิงที่สืบค้นได้ลงใน
กระดาษปรู๊ฟพร้อมออกแบบและตกแต่งตามความคิดของนักเรียน
7.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
1. นักเรียนนำเสนอช้ินงานของกลุ่มตนเองหน้าช้ันเรียนพร้อมให้เพื่อนตั้งคำถามท่ีสงสัยและ
ตอบคำถาม
2. ครูฟังนักเรียนตอบคำถามและลงข้อสรุปเพ่ือตรวจสอบแนวความคิดหลักและความเข้าใจ
คลาดเคล่อื นของนักเรยี นพร้อมทั้งครเู พม่ิ เติมเน้อื หาที่ไมค่ รอบคลุม
7.4 ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
1. นักเรียนยกตัวอย่างการนำหลักของเลอชาเตอริเอมาใช้ในชีวิตประจำวันโดยครูให้นักเรียน
แขง่ กันเขยี นคำตอบของนักเรียนบนกระดาน

7.5 ขั้นประเมนิ ผล (Evaluation)

1. นักเรียนเล่นเกมตอบคำถาม ผ่านโปรแกรม Kahoot เรอ่ื ง หลักของเลอชาเตอลิเอ

8. สอ่ื และแหล่งเรียนรู้

8.1 เกมตอบคำถาม ผา่ นโปรแกรม Kahoot เรอื่ ง หลกั ของเลอชาเตอลเิ อ

8.2 PowerPoint เรอ่ื ง สมดลุ เคมี

8.3 หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพ่ิมเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น

พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560)

8.5 แหลง่ สืบคน้ ข้อมูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-book3/chem-

m5b3-022/
9. การวดั ประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ ีการวัด/เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การประเมิน

1. ด้านความรู้ (K)

1.นกั เรียนสามารถอธิบายการใชห้ ลกั -การตอบ -ข้อคำถาม -ได้คะแนนรอ้ ยละ

ของเลอชาเตอลเิ อในอุตสาหกรรมได้ คำถาม 70 ขน้ึ ไป

ถูกต้องได้ -การนำเสนอ -แบบประเมิน -ไดค้ ะแนนในระดบั

หนา้ ชน้ั เรยี น การนำเสนอ 3 (ด)ี ขึ้นไป

2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการคิด (P) -ขอ้ คำถาม -ไดค้ ะแนนร้อยละ
1. เขียนบอกการนำหลักของเลอชา -การตอบ

เตอลเิ อไปใชป้ ระโยชน์ในอุตสาหกรรม คำถาม 70 ขน้ึ ไป

ได้

3. ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) -แบบประเมนิ -ได้คะแนนในระดับ
1.นักเรียนมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งาน -การสงั เกต

ที่ไดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงาน คุณลกั ษณะอัน 3 (ด)ี ขึ้นไป

ร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้ พงึ ประสงค์

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 27

กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ าเพ่มิ เติม เคมี 3 ว30223 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 5
เวลา 24 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 สมดุลเคมี เวลา 2 ช่วั โมง

เร่อื งสมดุลเคมใี นสงิ่ มีชีวิตส่งิ แวดล้อมและอุตสาหกรรม

ครผู ู้สอน นางสาวบุณรดา สิงห์วิชยั

1. สาระการเรยี นรู้และผลการเรยี นรู้
สาระที่ 5 สาระเคมี
2. เขา้ ใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสมั พนั ธใ์ นปฏิกิรยิ าเคมี อัตราการเกิด

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้

1.ยกตัวอย่าง และอธิบายสมดุลเคมีของกระบวนการที่เกิดขึ้นในส่ิงมีชีวิต ปรากฏการณ์ใน
ธรรมชาตแิ ละกระบวนการในอุตสาหกรรม
2. สาระสำคญั

ความรู้เกี่ยวกับสมดุลเคมีสามารถนำมาใช้อธิบายกระบวนการท่ีเกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ใน
ธรรมชาติและกระบวนการในอุตสาหกรรม
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. นกั เรยี นสามารถอธิบายสมดลุ ในสิง่ มีชวี ิตและสง่ิ แวดล้อมได้

3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการคิด (P)
1. นกั เรียนสามารถเขยี นบอกสมดุลในสงิ่ มีชีวิตและสงิ่ แวดล้อมได้

3.3ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นักเรียนมีความรบั ผิดชอบต่องานท่ีได้รบั มอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกับผู้อ่นื ได้

4. สาระการเรียนรู้

4.1 สมดลุ เคมีในสิ่งมีชีวิต สิง่ แวดลอ้ ม และอุตสาหกรรม

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน (เฉพาะท่ีเกิดในหนว่ ยการเรียนร้นู ้ี)
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
5.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะท่ีเกิดในหนว่ ยการเรียนรู้นี)้
6.1 มีวินัย
6.2 ใฝ่เรยี นรู้
6.3 ม่งุ มั่นในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (2ชั่วโมง)
ใชว้ ิธีการสอนแบบ 5E Learning
7.1 ขัน้ สร้างความสนใจ (Engagement)
1. นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง การใช้หลักของเลอชาเตอลิเอในอุตสาหกรรมโดยถาม

นักเรียนว่า “หลักของเลอชาเตอลิเอมีประโยชน์ต่ออุตสาหกรรมอย่างไรบ้าง”ครูเขียนคำตอบของนักเรียนบน
กระดาน

7.2 ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration)
1. นักเรยี นแบง่ กลุม่ เปน็ 6 กลุ่ม กลุ่มละ 6-7 คน
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนรับอุปกรณ์ กลุ่มละ 1 ชุด ประกอบด้วยกระดาษปรู๊ฟ,

ปากกาเคมี(หลากส)ี , บตั รภาพ, กาวสองหน้า และกรรไกร
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับสมดุลเคมีในส่ิงมีชีวิต สิ่งแวดล้อม และ

อตุ สาหกรรมในชีวติ ประจำวันจากอนิ เทอร์เน็ตหรอื หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเคมี เล่ม 3 สสวท.
(ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)พร้อมวาดภาพลงกระดาษ
ปรู๊ฟให้ถูกต้องแล้วร่วมกันสรุปเก่ียวกับส่ิงท่ีสืบค้นได้ลงในกระดาษปรู๊ฟพร้อมออกแบบและตกแต่งตาม
ความคิดของนักเรยี น

7.3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
1.นักเรียนนำเสนอช้ินงานของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียนพร้อมให้เพ่ือนตั้งคำถามท่ีสงสัยและ

ตอบคำถาม
2. นักเรียนตอบคำถามและลงข้อสรุปเพื่อตรวจสอบแนวความคิดหลักและความเข้าใจ

คลาดเคลื่อนของนกั เรยี นพร้อมท้งั ครูเพ่ิมเตมิ เนอ้ื หาที่ไมค่ รอบคลุม
7.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
1. นักเรียนยกตัวอย่างสมดุลเคมใี นส่งิ มชี ีวติ ส่งิ แวดลอ้ ม และอตุ สาหกรรมในชีวติ ประจำวันโดย

ครใู ห้นกั เรยี นแขง่ กนั เขียนคำตอบของนักเรยี นบนกระดาน
7.5 ขัน้ ประเมนิ ผล (Evaluation)
1. นักเรียนเล่นเกมตอบคำถาม ผ่านโปรแกรม Socrative เร่ืองสมดุลเคมีในส่ิงมีชีวิต

ส่งิ แวดล้อม และอุตสาหกรรมในชีวติ ประจำวัน

8. สือ่ และแหล่งเรยี นรู้

8.1 เกมตอบคำถาม ผา่ นโปรแกรม Socrative เร่ืองสมดุลเคมใี นส่ิงมีชีวติ สิง่ แวดล้อม และอุตสาหกรรมใน

ชวี ติ ประจำวัน

8.2 PowerPoint เรอ่ื ง สมดลุ เคมี

8.3 หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน

พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

8.4 แหลง่ สืบค้นขอ้ มูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-book3/chem-

m5b3-020/

9. การวดั ประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวดั /เครื่องมือวดั เกณฑ์การประเมิน

1. ดา้ นความรู้ (K)

1.นักเรยี นสามารถอธบิ ายสมดุลใน -การตอบ -ขอ้ คำถาม -ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ

ส่ิงมชี วี ิตและส่ิงแวดลอ้ มได้ คำถาม 70 ขน้ึ ไป

-การนำเสนอ -แบบประเมิน -ไดค้ ะแนนในระดบั

หนา้ ชน้ั เรียน การนำเสนอ 3 (ด)ี ขึ้นไป

2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการคิด (P)

1. นักเรยี นสามารถเขยี นบอกสมดลุ -การตอบ -ข้อคำถาม -ได้คะแนนรอ้ ยละ

ในสง่ิ มชี ีวติ และสิง่ แวดล้อมได้ คำถาม 70 ข้นึ ไป

3. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) -การสังเกต -แบบประเมนิ -ไดค้ ะแนนในระดบั
1.นักเรยี นมคี วามรับผดิ ชอบต่องาน คณุ ลักษณะอนั 3 (ด)ี ขนึ้ ไป
พงึ ประสงค์
ที่ได้รบั มอบหมายและสามารถทำงาน
รว่ มกับผ้อู ื่นได้

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

อ้างองิ

กระทรวงศกึ ษาธิการ. มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

(ฉบบั ปรับปรุง 2560).กรุงเทพฯ : โรงพมิ พช์ ุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกัด,
2560.
สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีกระทรวงศึกษาธิการ หนังสือเรยี นรายวิชาวิทยาศาสตร์
เพมิ่ เติมเคมี เล่ม 3 (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)
สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีกระทรวงศึกษาธิการ คู่มอื ครูรายวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เล่ม3