แผนการจัดการเรียนรู้เคมี3 ม.5 แก๊สและสมบัติของแก๊ส

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ





แบบประเมนิ ความรู้

คำช้ีแจง ประเมนิ โดยการตรวจการบันทึกผลการทดลองเรื่อง…………………………………………………………
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5/4

คะแนน คะแนน คะแนน คะแนนรวม
ความ ความ ความ

เลขท่ี ชอ่ื - นามสกุล ถูกต้อง เรียบร้อย ตรงตอ่ เวลา

ของเน้ือหา ของงาน (2) (10)
(6) (2)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

คะแนน คะแนน คะแนน คะแนนรวม
ความ ความ ความ

เลขที่ ช่ือ - นามสกุล ถกู ต้อง เรียบร้อย ตรงตอ่ เวลา

ของเน้อื หา ของงาน (2) (10)
(6) (2)

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วชิ ยั )

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทดลอง

จุดประสงค์ : เพื่อวดั ความสามารถและทกั ษะในการปฏิบตั ิการทดลอง

การทดลองเร่อื งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปรมิ าตรของอากาศ

กลมุ่ ท/่ี ชอ่ื กลุ่ม กลุ่มที่ ……………………

สมาชกิ ในกลมุ่ 1. ………………………………………………… เลขท่ี …………

2. ……………………………………………….. เลขที่ …………

3………………………………………………… เลขท่ี ………..

4………………………………………………… เลขท่ี ………..

คำช้ีแจงให้กาเครื่องหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคุณภาพ ที่ตรงกับระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนตาม

แบบบันทึกรายงานการปฏบิ ัติทกั ษะการทดลอง

รายการท่ปี ระเมนิ ระดับคณุ ภาพ
4321

1. เลอื กใช้เครือ่ งมือและอุปกรณ์การทดลองไดอ้ ย่างถูกต้อง

2. ตรวจเชค็ เคร่ืองมอื และอุปกรณ์การทดลองก่อนการทดลอง

3. ใชเ้ คร่ืองมอื และอปุ กรณก์ ารทดลองได้อย่างถูกตอ้ งตรงตามประเภทของงาน

4. ปฏิบัติตามข้ันตอนการทดลองไดอ้ ย่างถูกต้อง

5. ผลการทดลองมีความถกู ตอ้ งชดั เจน

6. ปฏิบัตกิ ารทดลองได้แล้วเสรจ็ ภายในเวลาท่กี ำหนด

7. ทำความสะอาดเครื่องมอื และอุปกรณก์ ารทดลองภายหลงั ส้ินสดุ การทดลอง

8. มกี ารบนั ทกึ ผลการทดลองทถี่ กู ต้องและชัดเจน

9. สรปุ และอภิปรายผลการทดลองไดอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม

10. มกี ารรายงานผลการทดลอง

รวมคะแนน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน = 4 คะแนน ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมนิ
= 3 คะแนน (นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชัย)
ปฏบิ ัตกิ ารทดลองถูกต้องครบถ้วน = 2 คะแนน
ปฏบิ ัตกิ ารทดลองยังมีข้อบกพรอ่ งเล็กน้อย = 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏิบตั ิการทดลองมขี ้อบกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่
ปฏบิ ตั ิการทดลองมีข้อบกพร่องมาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
31 - 40 ดีมาก
21 - 30 ดี
11 - 20 พอใช้
1–10 ปรบั ปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 18

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวิชาเพิม่ เติม เคมี 3 ว30223 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5
เวลา 24 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 สมดุลเคมี เวลา 2 ช่วั โมง

เรอื่ งสภาวะสมดุล

ครูผ้สู อน นางสาวบุณรดา สิงห์วิชัย

1. สาระการเรียนรูแ้ ละผลการเรียนรู้
สาระท่ี 5 สาระเคมี
2. เขา้ ใจการเขยี นและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสัมพนั ธใ์ นปฏกิ ิริยาเคมี อัตราการเกิด

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมท้งั การนำความรูไ้ ปใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้

1.ทดสอบ และอธบิ ายความหมายของปฏกิ ิรยิ าผนั กลับไดแ้ ละภาวะสมดลุ
2. สาระสำคญั

ปฏิกิริยาเคมีที่สามารถดำเนินไปข้างหน้าและย้อนกลับได้เรียกว่า ปฏิกิริยาผันกลับได้เมื่อปฏิกิริยา
ดำเนินไปความเข้มข้นของสารต้ังต้นและอัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าจะลดลงส่วนความเข้มข้นของ
ผลิตภัณฑ์และอัตราการเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับจะเพ่ิมข้ึน เม่ืออัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าเท่ากับอัตรา
การเกิดปฏิกิรยิ าย้อนกลับ ระบบจะอยู่ในภาวะสมดุลท่ีมีความเข้มข้นของสารต้งั ต้นและผลิตภัณฑ์คงทีเ่ รยี กว่า
สมดุลพลวตั
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถอธบิ ายความหมายของปฏกิ ริ ยิ าผันกลับได้และภาวะสมดลุ ได้

3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการคิด (P)
1. นักเรยี นสามารถทำกิจกรรมทดสอบปฏิกิริยาผันกลบั ได้และภาวะสมดลุ ได้

3.3ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1. นกั เรียนมคี วามรับผิดชอบตอ่ งานที่ไดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ปฏกิ ริ ยิ าผนั กลับได้
4.2 ภาวะสมดุล

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
5.1 ความสามารถในการส่อื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
5.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1 มีวนิ ัย
6.2 ใฝเ่ รยี นรู้
6.3 มุ่งมน่ั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (2ชั่วโมง)
ใช้วธิ ีการสอนแบบ 5E Learning
7.1 ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 6 กลุ่มจำนวนเท่า ๆ กัน คละตามความสามารถของผู้เรียน

นักเรียนทุกกลุ่มตรวจสอบความรู้ก่อนเรียน โดยการเล่นเกม“ถ้าคิดว่าแน่ ก็ชมู าเลย” มีกติกาดังน้ี ครูนำขอ้ ความ

มาให้นักเรียนร่วมกันอ่าน จากนั้นให้นักเรียนชูเคร่ืองหมายถูกเม่ือนักเรียนคิดว่าข้อความน้ันถูกต้อง และ

เครือ่ งหมายผิดเม่ือนักเรียนคดิ ว่าข้อความนัน้ ไมถ่ ูกต้อง กลมุ่ ท่ีได้คะแนนสงู สุดจะไดร้ บั รางวัลพิเศษ

2. นักเรียนชมภาพเกี่ยวกับเปล่ียนแปลงของสารประกอบด้วย การเผาไหม้น้ำมันเชื้อเพลิง การ

ระเหดิ ของนำ้ แขง็ แห้งหนิ งอกหนิ ย้อยทพี่ บเห็นในถำ้ ระดับนำ้ ท่ีบรรจอุ ยู่ในภาชนะปิดจากนั้นครูใช้คำถามนำเพอ่ื เข้า

สู่บทเรยี นโดยครูไมค่ าดหวังในความถูกต้อง ดงั นี้

- นักเรียนคิดว่าปรากฏการณ์เหล่านี้มีการเปล่ียนแปลงของสารเกิดข้ึนหรือไม่ และ

ปรากฏการณ์ใดเกิดการเปลยี่ นแปลง ปรากฏการณ์ใดไมเ่ กดิ การเปลีย่ นแปลง

- เพราะเหตใุ ดจงึ ไมส่ ามารถสังเกตเหน็ การเปล่ยี นแปลง

- หากตอ้ งการตรวจสอบวา่ มกี ารเปล่ยี นแปลงของสารอยหู่ รอื ไมจ่ ะทำได้อยา่ งไร

7.2 ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration)
1. นักเรียนพิจารณาระดบั น้ำในภาชนะที่เปิดฝา (ระบบเปิด) และระดบั น้ำในภาชนะที่ปดิ ฝา (ระบบ

ปิด) เม่ือเวลาผา่ นไปดังรปู จากนนั้ อธบิ ายการลดลงของระดบั นำ้ ที่อยูใ่ นภาชนะเปิด
แลว้ ใช้คำถามนาํ ว่าน้ำในภาชนะปดิ มีการระเหยเปน็ ไอน้ำหรือไม่ มกี ระบวนการใดท่ีทำใหน้ ้ำในภาชนะที่ปิดฝามี

ระดับคงที่ โดยครูยังไม่เฉลยคำตอบ เพ่ือนําเขา้ สกู่ ิจกรรม 9.1 การเปลี่ยนแปลงท่ผี นั กลับได้

(ก) ภาชนะทเ่ี ปดิ ฝา (ข) ภาชนะท่ปี ิดฝา

2. นักเรยี นแต่ละกลุม่ ส่งสมาชิกรบั อุปกรณท์ ใี่ ช้ในการทำกิจกรรม กลุ่มละ 1 ชุด ประกอบดว้ ย ลูก

อมจำนวน 40 เม็ด กระดาษปรู๊ฟ ปากกาเมจิกใบกิจกรรม 9.1 การเปล่ียนแปลงท่ีผันกลับได้ และใบรายงานผลการ

ทำกจิ กรรม

3. มอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวิธีทำกิจกรรม และอภิปรายร่วมกันภายในเวลา 5

นาที

4. นักเรียนลงมือทำกิจกรรม 9.1 การเปล่ียนแปลงท่ีผันกลับได้ พร้อมท้ังบันทึกผลลงกระดาษ

ปรู๊ฟตามแบบที่นักเรียนออกแบบตกแต่งให้สวยงาม โดยครูช้ีแจงว่าให้นักเรียนทำกิจกรรมตอนท่ี 1 พร้อมกัน

เพ่ือให้มีความเข้าใจตรงกันก่อนจากน้ันจึงทำกิจกรรมตอนที่ 2 โดยให้นักเรียนแข่งขันกันเติมข้อมูลลงในกระดาษ

ปรูฟ๊ และตอบคำถามท้ายกจิ กรรมลงในใบรายงานผลการทำกจิ กรรม

7.3 ขน้ั อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

1. นั ก เรีย น ส่ งตั ว แ ท น จ าก ม าน ำเส น อ ผ ล ก าร ท ำกิ จ ก รรม ห น้ าช้ั น 2-3 ก ลุ่ ม

เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันโดยใช้โปรแกรม “จับฉลาก” สุ่มลำดับการนำเสนอผลการทำ

กจิ กรรม

2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลงข้อสรุปเก่ียวกับการทำกิจกรรม พร้อมทั้งครูอธิบาย

เพิ่มเตมิ ในส่วนทย่ี ังไม่ครอบคลมุ เน้ือหาโดยใชแ้ นวคำถามดังต่อไปนี้

- แนวโน้มจำนวนลูกอมที่ย้ายจากกลุ่ม A ไป B และจาก B ไป A มีแนวโน้มอย่างไร

(แนวคำตอบ คือ จำนวนลูกอมท่ีย้ายจากกลุ่ม A ไป B มีแนวโน้มลดลงแล้วคงท่ี ในขณะที่จำนวนลูกอมที่ย้าย

จากกลุ่ม B ไป A มแี นวโนม้ เพม่ิ ขึน้ แลว้ คงท่)ี

- จำนวนลูกอมท่ีย้ายระหว่าง 2 กลุ่ม มีจำนวนเท่ากันในการย้ายครั้งที่เท่าไร (แนว
คำตอบ คอื ครัง้ ท่ี 4)

-หากให้จำนวนลูกอมในกลุ่มAและกลุ่มBเป็นปริมาณสารAและสารBและให้จำนวน
ลูกอมที่ย้ายจากแต่ละกลุ่มในแต่ละครั้งเป็นอัตราการเปล่ียนแปลงไปข้างหน้าจากสาร A ไปเป็นสาร B และ
อัตราการเปลี่ยนแปลงย้อนกลับจากสาร B ไปเป็นสารA อาจสรุปได้ว่าปริมาณของสาร A และสาร B คงท่ี
เมื่อใด (แนวคำตอบ คือ ปริมาณของสาร A และสาร B คงท่ีเม่ืออัตราการเปล่ียนแปลงไปข้างหน้าเท่ากับอัตรา
การเปลย่ี นแปลงย้อนกลบั เรียกสภาวะนี้วา่ สภาวะสมดุล (equilibrium state) )

7.4 ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)

1. นักเรียนรับความรู้เพิ่มเติมจากครูว่า สภาวะสมดุลท่ีเกิดข้ึนในกิจกรรม 9.1 สารยังมีการ

เปล่ียนแปลงอยู่ตลอดเวลา โดยมีอัตราการเปลี่ยนแปลงไปข้างหน้าเทา่ กบั อัตราการเปลยี่ นแปลงย้อนกลบั จึงทำ

ให้ปริมาณสารแต่ละชนิดคงท่ี สมดุลลักษณะนเ้ี รียกว่า สมดุลพลวัต (dynamic equilibrium) หรืออาจเรียกส้ัน

ๆ ว่า สมดลุ (equilibrium)

7.5 ข้นั ประเมินผล (Evaluation)

1. นักเรียนตอบคำถามเดิมในข้ันท่ี 2 น้ำในภาชนะปิดมีการระเหยเป็นไอน้ำหรือไม่
มีกระบวนการใดที่ทำให้น้ำในภาชนะที่ปิดฝามีระดับคงที่ (แนวคำตอบ คือ น้ำในภาชนะปิดเมื่อระเหยกลายเป็น
น้ำแต่ไม่สามารถออกจากภาชนะได้ จึงมีปริมาณของไอน้ำเพ่ิมข้ึนทำให้อัตราควบแน่นเพ่ิมขึ้นด้วย ดังรูป เมื่อ
ปริมาณไอน้ำเพิ่มข้ึนจนกระท่ังอัตราการควบแน่นของไอน้ำเท่ากับอตั ราการระเหยของน้ำ ระบบจะเข้าส่สู มดุล ทำ
ให้ระดับน้ำในแก้วคงท่ี)

2. นกั เรียนสรุปสิง่ ทไี่ ดเ้ รยี นรู้ เกยี่ วกับสภาวะสมดุลลงในสมุด
3. ตรวจการตอบคำถามในใบรายงานผลการทำกิจกรรม
8. สือ่ และแหล่งเรียนรู้

8.1 ลูกอมจำนวน 40 เมด็ ต่อกล่มุ

8.2 กระดาษปรู๊ฟ และปากกาเมจิก

8.3 ใบกจิ กรรม 9.1การเปลี่ยนแปลงทผี่ นั กลบั ได้

8.4 ใบรายงานผลการทำกจิ กรรม

8.5 PowerPoint เรอ่ื ง สมดุลเคมี
8.6 หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
8.7 แหล่งสบื คน้ ข้อมลู ออนไลน์https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-
book3/chem-m5b3-016/

9. การวัดประเมินผล

จดุ ประสงค์ วิธกี ารวัด/เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การประเมิน

1. ดา้ นความรู้ (K) -ได้คะแนนรอ้ ยละ
70 ขน้ึ ไป
1.นกั เรียนสามารถอธบิ ายความหมาย -การตอบคำถาม -ขอ้ คำถาม

ของสภาวะสมดลุ ได้

2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P)

1. นั กเรียนสามารถทำการทดสอบ -การทำกจิ กรรม -แบบประเมิน -ได้คะแนนในระดบั

ความหมายของสภาวะสมดุลได้ การทำกจิ กรรม 3 (ด)ี ขึ้นไป

ของนักเรยี น

3. ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1.นกั เรยี นมีความรบั ผดิ ชอบต่องาน -การสงั เกต -แบบประเมิน -ได้คะแนนในระดับ

ที่ไดร้ บั มอบหมายและสามารถทำงาน คณุ ลกั ษณะอนั 3 (ด)ี ข้ึนไป

รว่ มกับผู้อื่นได้ พึงประสงค์

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ าเพ่มิ เติม เคมี 3 ว30223 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5
เวลา 24 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 สมดลุ เคมี เวลา 2 ชว่ั โมง

เรื่องการเปล่ียนแปลงที่ผันกลบั ได้

ครูผ้สู อน นางสาวบณุ รดา สิงห์วิชัย

1. สาระการเรียนรแู้ ละผลการเรียนรู้
สาระที่ 5 สาระเคมี
2. เข้าใจการเขียนและการดลุ สมการเคมี ปรมิ าณสมั พนั ธใ์ นปฏกิ ิริยาเคมี อัตราการเกิด

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมท้ังการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้

1.ทดสอบ และอธิบายความหมายของปฏกิ ริ ยิ าผันกลบั ได้และภาวะสมดุล
2. สาระสำคัญ

ปฏิกิริยาเคมีท่ีสามารถดำเนินไปข้างหน้าและย้อนกลับได้เรียกว่า ปฏิกิริยาผันกลับได้เมื่อปฏิกิริยา
ดำเนินไปความเข้มข้นของสารต้ังต้นและอัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าจะลดลงส่วนความเข้มข้นของ
ผลิตภัณฑ์และอัตราการเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับจะเพ่ิมข้ึน เม่ืออัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าเท่ากับอัตรา
การเกิดปฏิกิรยิ าย้อนกลับ ระบบจะอยู่ในภาวะสมดลุ ท่ีมีความเข้มข้นของสารต้งั ต้นและผลิตภณั ฑ์คงทเ่ี รียกว่า
สมดุลพลวตั
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของปฏิกิริยาผนั กลบั ได้

3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P)
1. นักเรยี นสามารถทำการทดลองเร่ือง การทดสอบปฏิกริ ยิ าของไอร์ออน(III)ไอออน (Fe3+)

และไอร์ออน(II)ไอออน (Fe2+)

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นักเรียนมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งานทีไ่ ด้รบั มอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ปฏกิ ริ ยิ าผนั กลบั ได้

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร

5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
5.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1 มีวนิ ยั
6.2 ใฝ่เรยี นรู้
6.3 มุ่งม่ันในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรยี นรู้ (2ชั่วโมง)
ใช้วธิ กี ารสอนแบบ 5E Learning
7.1 ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement)

1. นักเรยี นชมภาพที่ครูนำมาให้ดูเกี่ยวกับน้ำท่ีบรรจุอยู่ในภาชนะปิดแล้วใช้คำถามนำโดยครู
ไมค่ าดหวังในคำตอบวา่ “นำ้ ท่บี รรจุอย่ใู นภาชนะปดิ น้ี อยใู่ นสภาวะสมดุลหรือยงั นักเรียนทราบไดอ้ ยา่ งไร”

2. ภาพที่ครนู ำมาให้ดูเป็นการเปลยี่ นแปลงทางกายภาพ จากนน้ั ใชค้ ำถามนำว่า ปฏกิ ิรยิ าเคมี
เปน็ การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลบั ไดห้ รือไม่ เพ่ือนำเขา้ สกู่ จิ กรรม 9.2 การทดสอบปฏิกิริยาของไอร์ออน(III)ไอออน
(Fe3+)และไอร์ออน(II)ไอออน(Fe2+)

7.2 ข้นั สำรวจและค้นหา (Exploration)
1. นักเรียนแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 3 - 4 คน คละตามความสามารถของผู้เรียน เพ่ือทำการทดสอบ

ปฏิกริ ิยาของไอรอ์ อน(III)ไอออน(Fe3+)และไอรอ์ อน(II)ไอออน(Fe2+)
2. ครูใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT(Learning Together)มาจัดกระบวนการ

เรียนรโู้ ดยกำหนดให้สมาชิกแตล่ ะคนภายในกลุ่มมบี ทบาทหนา้ ท่ีของตนเอง ดังน้ี
- สมาชิกคนที่1 : ทำหน้าที่เตรียมวัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองเรื่อง การทดสอบ

ปฏิกริ ิยาของไอร์ออน(III)ไอออน(Fe3+)และไอร์ออน(II)ไอออน(Fe2+)
- สมาชิกคนท่ี 2 : ทำหน้าที่อ่านวิธีการทดลอง ทำความเข้าใจ และอธิบายให้สมาชิก

ในกลุม่ ฟัง

- สมาชิกคนท่ี 3 : ทำหนา้ ทบ่ี นั ทกึ ผลการทดลอง
- สมาชกิ ทุกคน : ทำหนา้ ท่ีนำเสนอผลการทดลอง
3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มส่งสมาชิกคนที่ 1 รบั อปุ กรณ์การทดลอง กลุ่มละ 1 ชดุ ประกอบดว้ ย

สารละลายไอร์ออน(III)ไนเทรต (Fe(NO3)3) 0.05 mol/L, สารละลายแอมโมเนียมไอร์ออน(II)ซลั เฟต
((NH4)2Fe(SO4)2)0.05 mol/L, สารละลายโพแทสเซียมไอโอไดด(์ KI) 0.05 mol/L, สารละลายไอโอดีนในเอทา
นอล (I2) 1%, สารละลายโซเดยี มไฮดรอกไซด์(NaOH) 0.1 mol/L, สารละลายโพแทสเซยี มเฮกซะไซยาโนเฟอเรต
(III) (K3Fe(CN)6)0.1 mol/Lสารละลายซลิ เวอร์ไนเทรต (AgNO3)0.1 mol/L น้ำแปง้ สกุ 1%หลอดทดลองขนาด
เล็กจานหลุมพลาสตกิ หลอดหยดไมจ้ ้ิมฟันและใบรายงานผลการทดลอง

4. นักเรียนทุกกลุ่มลงมือปฏิบัติการทดลองตามข้ันตอนการทดลองในหนังสือหน้า 100การ
ทดสอบปฏกิ ิรยิ าของไอรอ์ อน(III)ไอออน(Fe3+)และไอร์ออน(II)ไอออน(Fe2+)

7.3 ขั้นอธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation)
1. สุ่มนักเรียนโดยใช้โปรแกรม RANDOM NAME PICKER มา 3-4 กลุ่ม ให้ออกมานำเสนอ

ผลการทดลองหน้าชัน้ เรยี นเพือ่ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ซง่ึ กันและกัน
2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลงข้อสรุปเกี่ยวกับการทำกิจกรรม พร้อมทั้งครูอธิบาย

เพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่ครอบคลุมเนื้อหาจนได้ข้อสรุปดังนี้ “Fe3+ทำปฏิกิริยากับ I-ได้ผลิตภัณฑ์เป็น Fe2+และ
I2ส่วน Fe2+ทำปฏิกิริยากับ I2ได้ผลิตภัณฑ์เป็น Fe3+ และ I-แสดงว่าปฏิกิริยาท้ังสองมีความสัมพันธ์กัน
โดยสารตั้งต้นของปฏิกิริยาหนึ่งจะเป็นผลิตภัณฑ์ของอีกปฏิกิริยาหน่ึง ดังนั้นปฏิกิริยาดังกล่าวน่าจะมีสมดุล
เกิดขน้ึ ”

7.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)
1. นักเรียนรับความรเู้ พิ่มเตมิ จากครวู ่า “ปฏกิ ริ ิยาเคมบี างชนดิ สารต้ังต้นสามารถเกดิ ปฏิกิริยา

เคมีเปลี่ยนเป็นผลิตภัณฑ์ เรียกปฏิกิริยาน้ีว่า ปฏิกิริยาไปข้างหน้า (forward reaction) และผลิตภัณฑ์สามารถ
เกิดปฏิกิริยาเคมีเปล่ียนกลับไปเป็นสารตั้งต้น เรียกปฏิกิริยานี้ว่า ปฏิกิริยาไปย้อนกลับ (reverse reaction)
ปฏิกิริยาเคมีที่มีท้ังปฏิกิริยาไปข้างหน้าและย้อนกลับ เรียกว่า ปฏิกิริยาผันกลับได้ (reversible reaction)ซ่ึง
เขยี นแสดงดว้ ยลูกศร

2. นกั เรียนและครูรว่ มกันอภิปรายเก่ียวกบั ปฏิกริ ยิ าผันกลบั ได้ดำเนินไปในระบบปิด จนกระท่ัง
ได้ข้อสรปุ ดังนี้ “ปฏิกริ ยิ าผนั กลับไดด้ ำเนินไปในระบบปิด เม่อื อัตราการเกดิ ปฏิกิริยาไปข้างหน้าเท่ากับอตั ราการ
เกิดปฏกิ ิรยิ ายอ้ นกลบั ซงึ่ ความเขม้ ขน้ ของสารไม่เปลี่ยนแปลงตามเวลา ระบบจะเขา้ ส่สู มดลุ ที่เรียกว่า สมดลุ เคมี
(chemical equilibrium)ซึ่งเป็นสมดุลพลวัต”

7.5 ข้นั ประเมินผล (Evaluation)

1. นกั เรยี นสรปุ สิง่ ท่ไี ด้เรยี นรู้ เกย่ี วกบั ปฏกิ ิรยิ าผันกลบั ได้ลงในสมดุ

2. นกั เรยี ตอบคำถามตรวจสอบความเขา้ ใจ หน้า 103

8. สอื่ และแหลง่ เรียนรู้

8.1 ใบรายงานผลการทดลองเร่ือง การท ด สอ บ ป ฏิ กิริยาขอ งไอ ร์ออ น (III)ไออ อน (Fe3+)

และไอร์ออน(II)ไอออน(Fe2+)

8.2 PowerPoint เร่อื ง สมดลุ เคมี

8.3 หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น

พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

8.4 แหล่งสืบค้นขอ้ มูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-

book3/chem-m5b3-026/

9. การวดั ประเมนิ ผล

จุดประสงค์ วิธกี ารวัด/เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมิน

1. ด้านความรู้ (K)

1.นกั เรียนสามารถอธิบายความหมาย -การตอบ -ข้อคำถาม -ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ

ของปฏกิ ริ ิยาผันกลบั ได้ คำถาม 70 ขึน้ ไป

2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการคดิ (P)

1. นักเรียนสามารถทำการทดลอง -การทำการ -แบบสงั เกต -ได้คะแนนในระดบั

เรื่อง การทดสอบปฏิกิริยาของไอร์ออน ทดลอง การทดลอง 3 (ดี) ขึ้นไป

(III)ไอออน (Fe3+)และไอรอ์ อน(II)ไอออน

(Fe2+)

3. ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

1.นักเรยี นมีความรบั ผิดชอบต่องาน -การสงั เกต -แบบประเมิน -ได้คะแนนในระดับ

ท่ไี ดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงาน คุณลักษณะอัน 3 (ด)ี ขึ้นไป

รว่ มกบั ผอู้ น่ื ได้ พึงประสงค์

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ





แบบประเมนิ ความรู้

คำช้ีแจง ประเมนิ โดยการตรวจการบันทึกผลการทดลองเรื่อง…………………………………………………………
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5/4

คะแนน คะแนน คะแนน คะแนนรวม
ความ ความ ความ

เลขท่ี ชอ่ื - นามสกุล ถูกต้อง เรียบร้อย ตรงตอ่ เวลา

ของเน้ือหา ของงาน (2) (10)
(6) (2)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

คะแนน คะแนน คะแนน คะแนนรวม
ความ ความ ความ

เลขที่ ช่ือ - นามสกุล ถกู ต้อง เรียบร้อย ตรงตอ่ เวลา

ของเน้อื หา ของงาน (2) (10)
(6) (2)

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วชิ ยั )

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทดลอง

จุดประสงค์ : เพื่อวดั ความสามารถและทกั ษะในการปฏิบตั ิการทดลอง

การทดลองเร่อื งศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปรมิ าตรของอากาศ

กลมุ่ ท/่ี ชอ่ื กลุ่ม กลุ่มที่ ……………………

สมาชกิ ในกลมุ่ 1. ………………………………………………… เลขท่ี …………

2. ……………………………………………….. เลขที่ …………

3………………………………………………… เลขท่ี ………..

4………………………………………………… เลขท่ี ………..

คำช้ีแจงให้กาเครื่องหมายถูก (√) ลงในช่องระดับคุณภาพ ที่ตรงกับระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนตาม

แบบบันทึกรายงานการปฏบิ ัติทกั ษะการทดลอง

รายการท่ปี ระเมนิ ระดับคณุ ภาพ
4321

1. เลอื กใช้เครือ่ งมือและอุปกรณ์การทดลองไดอ้ ย่างถูกต้อง

2. ตรวจเชค็ เคร่ืองมอื และอุปกรณ์การทดลองก่อนการทดลอง

3. ใชเ้ คร่ืองมอื และอปุ กรณก์ ารทดลองได้อย่างถูกตอ้ งตรงตามประเภทของงาน

4. ปฏิบัติตามข้ันตอนการทดลองไดอ้ ย่างถูกต้อง

5. ผลการทดลองมีความถกู ตอ้ งชดั เจน

6. ปฏิบัตกิ ารทดลองได้แล้วเสรจ็ ภายในเวลาท่กี ำหนด

7. ทำความสะอาดเครื่องมอื และอุปกรณก์ ารทดลองภายหลงั ส้ินสดุ การทดลอง

8. มกี ารบนั ทกึ ผลการทดลองทถี่ กู ต้องและชัดเจน

9. สรปุ และอภิปรายผลการทดลองไดอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม

10. มกี ารรายงานผลการทดลอง

รวมคะแนน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน = 4 คะแนน ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมนิ
= 3 คะแนน (นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชัย)
ปฏบิ ัตกิ ารทดลองถูกต้องครบถ้วน = 2 คะแนน
ปฏบิ ัตกิ ารทดลองยังมีข้อบกพรอ่ งเล็กน้อย = 1 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏิบตั ิการทดลองมขี ้อบกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่
ปฏบิ ตั ิการทดลองมีข้อบกพร่องมาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
31 - 40 ดีมาก
21 - 30 ดี
11 - 20 พอใช้
1–10 ปรบั ปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น

คำช้แี จง: ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการนำเสนอ แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับ
ระดับคะแนน
กลมุ่ ท/ี่ ชอ่ื กลมุ่ กลุ่มที่ ......................
สมาชิกในกลุ่ม 1. ..................................................เลขที่ .............

2. ..................................................เลขท่ี ............
3.....................................................เลขที่ ..............
4. ...................................................เลขที่ ..............

ลำดบั ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบตั ิ
4321

1 นำเสนอเนอื้ หาในผลงานได้ถูกตอ้ ง
2 การนำเสนอมีความน่าสนใจ
3 ความเหมาะสมกบั เวลา
4 ความกลา้ แสดงออก
5 บุคลิกภาพ น้ำเสียงเหมาะสม

รวม

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวบณุ รดา สงิ ห์วิชยั )

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ปฏบิ ัติงานสมบรู ณ์ ชัดเจน = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
ปฏบิ ัตงิ านยังมีข้อบกพร่องเล็กน้อย = 3 คะแนน
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 คะแนน 17 - 20 ดมี าก
ปฏิบตั งิ านมขี ้อบกพร่องมาก = 1 คะแนน
13 - 16 ดี

9 - 12 พอใช้

5 - 8 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20

กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ าเพ่ิมเติม เคมี 3 ว30223 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5
เวลา 24 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 สมดุลเคมี เวลา 3 ชวั่ โมง

เร่อื งความเข้มข้นของสารเมื่อระบบเข้าสู่สมดุล

ครูผู้สอน นางสาวบุณรดา สิงห์วิชยั

1. สาระการเรียนรแู้ ละผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 5 สาระเคมี
2. เขา้ ใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสมั พนั ธ์ในปฏกิ ิรยิ าเคมี อัตราการเกิด

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมทั้งการนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้

1. อธิบายการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสารอตั ราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้า และอัตราการ
เกิดปฏกิ ริ ิยายอ้ นกลับ เม่ือเร่มิ ปฏกิ ิรยิ าจนกระท่ังระบบอยู่ในภาวะสมดุล
2. สาระสำคญั

ปฏิกิริยาเคมีท่ีสามารถดำเนินไปข้างหน้าและย้อนกลับได้เรียกว่า ปฏิกิริยาผันกลับได้เม่ือปฏิกิริยา
ดำเนินไปความเข้มข้นของสารต้ังต้นและอัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าจะลดลงส่วนความเข้มข้นของ
ผลิตภัณฑ์และอัตราการเกิดปฏิกิริยาย้อนกลับจะเพิ่มข้ึน เมื่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าเท่ากับอัตรา
การเกิดปฏิกิรยิ าย้อนกลับ ระบบจะอยู่ในภาวะสมดุลที่มีความเขม้ ข้นของสารตั้งต้นและผลิตภณั ฑ์คงทีเ่ รยี กว่า
สมดุลพลวตั
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถอธิบายการเปลี่ยนแปลงความเข้มข้นของสาร อัตราการเกิดปฏิกิริยาไป

ข้างหนา้ และอัตราการเกดิ ปฏิกิริยาย้อนกลบั เมอื่ เร่ิมปฏิกิรยิ าจนกระท่ังระบบอยใู่ นสมดลุ
3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการคิด (P)
1. นักเรียนสามารถทำกิจกรรมเรื่องความเขม้ ข้นของสารเม่ือระบบเขา้ สสู่ มดุล และเขยี น

กราฟแสดงความสมั พนั ธ์ระหว่างความเข้มข้นของสารตั้งต้นและผลิตภัณฑต์ ่อเวลาได้

3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นกั เรียนมคี วามรับผิดชอบตอ่ งานทไี่ ดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ปฏิกริ ิยาผนั กลับได้

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
5.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1 มีวนิ ยั
6.2 ใฝ่เรียนรู้
6.3 มุ่งมัน่ ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (3ช่ัวโมง)
ใช้วธิ กี ารสอนแบบ 5E Learning
7.1 ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. นกั เรียนทบทวนความรเู้ ดิมเก่ียวกบั สภาวะสมดลุ โดยใชค้ ำถามดังน้ี
- สารที่ยังมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา โดยมีอัตราการเปลี่ยนแปลงไปข้างหน้า

เท่ากับอัตราเปลี่ยนแปลงย้อนกลับ จึงทำให้ปริมาณสารแต่ละชนิดคงท่ี สมดุลนี้เรียกว่าอะไร (แนวคำตอบ คือ
สมดุลพลวตั )

- การเข้าสู่สมดุลของน้ำและไอน้ำ เม่ือระบบอยู่ในระบบสมดุลแล้ว ระดับน้ำใน
ระบบปิดจะคงที่หรือไม่ อย่างไร และระบบน้ีเป็นสมดุลพลวตั หรือไม่ (แนวคำตอบ คือ คงที่ เน่ืองจากระบบได้
เข้าสู่สมดุลแลว้ เปน็ สมดุลพลวตั )

7.2 ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)
1.นักเรยี นตอบคำถามนำโดยไม่คาดหวงั คำตอบวา่ “ความเขม้ ข้นของสารตั้งตน้ และ

ผลติ ภณั ฑเ์ มือ่ เร่ิมปฏิกริ ยิ าจนกระทั่งระบบอยใู่ นสมดุลเป็นอยา่ งไร” จากนั้นครูสรุปว่า ความเขม้ ขน้ ของสารต้ัง
ต้นและผลิตภณั ฑเ์ มื่อเริ่มปฏกิ ิรยิ าจนกระทั่งระบบอยูใ่ นสมดุลมคี วามสัมพนั ธ์กันอย่างไร นกั เรยี นจะไดศ้ ึกษา
ในกิจกรรมต่อไปน้ี

2. นักเรียนทุกคนลงมือปฏิบัติกิจกรรม 9.3 หน้า 104ความเข้มข้นของสารเม่ือระบบเข้าสู่
สมดุล จากนั้นบนั ทึกผลลงในกระดาษกราฟทีค่ รูแจกให้

7.3 ขัน้ อธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
1. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลงข้อสรุปเกี่ยวกับการทำกิจกรรม พร้อมท้ังครูอธิบาย

เพ่มิ เติมในสว่ นทีย่ งั ไม่ครอบคลมุ เน้ือหาโดยใช้คำถามท้ายกิจกรรม ดังน้ี

- ปฏิกิริยาเคมีน้ีเป็นปฏิกิริยาผันกลับได้หรือไม่ ทราบได้อย่างไร และสมการของ

ปฏิกิริยาที่เกิดข้ึนเป็นอย่างไร (แนวคำตอบ คือ ปฏิกิริยานี้เป็นปฏิกิริยาผันกลับได้ เนื่องจาก X2ทำปฏิกิริยา

เคมกี ับ Y2ได้ X3Y ขณะเดียวกัน X3Y สามารถเกดิ เป็น X2 และ Y2 ได้ เขียนสมการเคมีไดด้ ังนี้

3X2 + Y2 2X3Y หรือ 2X3Y 3X2 + Y2)

- ระบบเริ่มเข้าสู่สมดลที่เวลาใด(แนวคำตอบ คือ ระบบทั้งสองเข้าสู่สมดุลณ เวลา

ช่ัวโมงท่ี 6 และ 5 ชั่วโมงในระบบที่ 1 และ 2 ตามลำดับ)
- เมื่อระบบเข้าสู่สมดุลแล้ว ความเข้มข้นชองสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์เป็นอย่างไร

(แนวคำตอบ คือ ความเขม้ ข้นของสารต้งั ต้นและผลิตภัณฑ์เร่ิมคงที่เม่ือระบบเขา้ ส่สู มดุล)
2. นกั เรยี นรบั ความรู้เพิ่มเตมิ จนได้ข้อสรปุ ดังน้ี “ปฏิกิริยาผันกลับไดใ้ นระบบปดิ เมื่อเรมิ่ ปฏิกิริยา

สารตั้งต้นเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าความเข้มข้นของสารตั้งต้นลดลง ในขณะเดียวกันความเข้มข้นของผลิตภัณฑ์

เพมิ่ ข้ึนจนกระทง่ั ความเข้มข้นของสารต้งั ต้นและผลิตภัณฑ์เร่ิมคงที่ แสดงวา่ ระบบเข้าสู่สมดุลแล้ว”
7.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)

1. นักเรียนศึกษาตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีระหว่างแก๊สไนโตรเจนไดออกไซด์(NO2) และแก๊สได

ไนโตรเจนเตตรอกไซด์(N2O4) แล้วนํา อภิปรายโดยใช้คำถามว่าถ้าเร่ิมต้นปฏิกิริยาโดยใช้NO2 หรอื N2O4หรือสาร
ท้ังสองชนิด ระบบใดสามารถเข้าสู่สมดุลได้ พร้อมท้ังให้นักเรียนพิจารณารูป 9.3เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าปฏิกิริยาผัน

กลับได้ใด ๆ ในระบบปิด ไม่ว่าจะเร่ิมต้นด้วยสารใด ก็สามารถเข้าสู่ไปข้างหน้าและย้อนกลับ เรียกว่า ปฏิกิริยาผัน

กลบั ได้ (reversible reaction)ซึ่งเขยี นแสดงดว้ ยลูกศรสมดุลได้

2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับอัตราการเกิดปฏิกิริยาไปข้างหน้าและอัตราการ

เกิดปฏกิ ริ ยิ าย้อนกลับตั้งแต่เรม่ิ ตน้ ปฏิกิริยาจนเขา้ สูส่ มดุล โดยใชร้ ูป 9.4 ประกอบการอธบิ าย

7.5 ขน้ั ประเมินผล (Evaluation)

1. นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรยี นรู้ เก่ยี วกับความเข้มข้นของสารเม่ือระบบเข้าส่สู มดุลลงในสมุด

2. นักเรียนตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจ หน้า 107 ลงในสมุด
3. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั 9.1 เพอื่ ทบทวนความรู้ลงในสมดุ

8. สื่อและแหล่งเรียนรู้

8.1 กระดาษกราฟ

8.2 PowerPoint เรือ่ ง สมดลุ เคมี

8.3 หนังสือเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เพ่ิมเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น

พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)
8.4 แหลง่ สบื คน้ ข้อมูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-

book3/chem-m5b3-018/

9. การวัดประเมนิ ผล วิธีการวัด/เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมิน
จดุ ประสงค์ -ไดค้ ะแนนร้อยละ
-การตอบ -ขอ้ คำถาม 70 ขนึ้ ไป
1. ด้านความรู้ (K) คำถาม
1.นักเรยี นสามารถอธิบายการ -ตรวจการเขียน -กระดาษกราฟ -ได้คะแนนรอ้ ยละ
กราฟ 70 ข้ึนไป
เปล่ยี นแปลงความเข้มข้นของสาร อตั รา
การเกดิ ปฏิกิริยาไปขา้ งหนา้ และอัตรา -ตรวจการเขยี น -กระดาษกราฟ -ได้คะแนนในระดบั
การเกดิ ปฏกิ ริ ิยาย้อนกลับ เมื่อเริ่ม กราฟ 3 (ดี) ขึน้ ไป
ปฏิกิรยิ าจนกระท่ังระบบอยู่ในสมดุล
2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการคิด (P) -การสังเกต -แบบประเมิน
คุณลักษณะอัน
1. นักเรียนสามารถทำกิจกรรมเรอ่ื ง พงึ ประสงค์

ความเขม้ ขน้ ของสารเมื่อระบบเข้าสู่

สมดลุ และเขียนกราฟแสดง

ความสัมพันธร์ ะหว่างความเข้มข้นของ

สารต้งั ต้นและผลติ ภณั ฑต์ ่อเวลาได้

3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1.นกั เรียนมีความรบั ผิดชอบต่องาน

ที่ไดร้ บั มอบหมายและสามารถทำงาน
ร่วมกับผอู้ ่นื ได้

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 21

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5
รายวชิ าเพม่ิ เติม เคมี 3 ว30223 เวลา 24 ช่วั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 สมดุลเคมี เวลา 3 ชว่ั โมง
เร่อื งคา่ คงท่สี มดุล
ครผู สู้ อน นางสาวบณุ รดา สิงห์วิชัย

1. สาระการเรียนรูแ้ ละผลการเรียนรู้
สาระท่ี 5 สาระเคมี
2. เข้าใจการเขยี นและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสมั พันธ์ในปฏกิ ิรยิ าเคมี อตั ราการเกดิ

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมทง้ั การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้

1.คำนวณค่าคงท่ีสมดุลของปฏกิ ิริยา
2. สาระสำคญั

ณ ภาวะสมดุล ความสัมพันธ์ระหว่างความเข้มข้นของผลิตภัณฑ์กับสารตั้งต้น แสดงได้ด้วยค่าคงท่ี
สมดุล ซ่งึ เปน็ ค่าคงท่ี ณ อณุ หภมู หิ นงึ่
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรยี นอธิบายความหมายของค่าคงทส่ี มดุลเคมีได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการคิด (P)
1. นกั เรยี นสามารถสรา้ งแผนภาพแสดงความสัมพันธ์ของค่าคงทส่ี มดุลจากสมการเคมีได้

3.3 ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นักเรยี นมีความรับผิดชอบต่องานท่ีไดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 ค่าคงทสี่ มดุล

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
5.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

6.1 มวี ินยั

6.2 ใฝเ่ รียนรู้

6.3 มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (3ชั่วโมง)

ใชว้ ิธกี ารสอนแบบ 5E Learning

7.1 ข้ันสร้างความสนใจ (Engagement)

1. นักเรียนตอบคำถามท่ีครูมอบให้ว่า “จากที่เราศึกษามาแล้วว่าปฏิกิริยามีทั้งแบบไป

ข้างหน้า ปฏิกิริยาย้อนกลบั และปฏกิ ิริยาผันกลับได้ แล้วเราสามารถคำนวณหาค่าคงท่ีท่เี กดิ จากความสมั พันธ์

ในปฏิกิริยาได้อย่างไร (แนวคำตอบ คือ ขึ้นอยู่กับผู้เรียน จากนั้นครูสรุปว่า เราจะได้ศึกษาจากบทเรียนใน

ชั่วโมงน)ี้ ”

7.2 ขน้ั สำรวจและค้นหา (Exploration)

1.นักเรยี นพจิ ารณาความเข้มขน้ ของสารทเ่ี ร่มิ ตน้ และทส่ี มดุลของปฏิกิรยิ าเคมรี ะหวา่ งแกส๊

ไฮโดรเจนกับแกส๊ ไอโอดีน ที่ 485 องศาเซลเซยี ส ในตาราง 9.1 แลว้ ใชค้ ำถามวา่ “อตั ราส่วนความเขม้ ข้นของ

ผลติ ภณั ฑต์ อ่ ความเขม้ ข้นของสารตัง้ ต้นทงั้ สองรปู แบบ และผลลัพธ์ทไี่ ดแ้ ตกต่างกันอยา่ งไร” ซง่ึ ควรได้คำตอบ

วา่ แตกตา่ งกนั ที่ [HI] ยกกำลงั สอง และผลลัพธข์ องอัตราส่วน [HI]2 ท่สี มดุลมีคา่ คงที่ จากนั้นครูอธิบาย
[H2][I2]
เก่ยี วกบั คา่ คงท่ีสมดลุ ตามรายละเอยี ดในหนังสอื เรยี น แล้วใหน้ ักเรียนตอบคำถามชวนคดิ หน้า 111

7.3 ขั้นอธบิ ายและลงขอ้ สรุป (Explanation)

1. นักเรียนและครูร่วมอภิปรายโดยครูใช้คำถามว่า “จากตาราง 9.1 ตัวเลขยกกำลังของ

ความเข้มของสารต้ังต้นและผลิตภัณฑ์ สอดคล้องกับตัวเลขใดในสมการเคมี (แนวคำตอบ คือ ตัวเลขยกกำลัง

ของความเขม้ ขน้ ของสารตง้ั ตน้ และผลิตภณั ฑเ์ ปน็ เลขสัมประสิทธ์ิของสารนั้น)”

2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายลงข้อสรุปเก่ียวกับค่าคงที่สมดุล จนได้ข้อสรุปดังน้ี

“สำหรบั ปฏิกริ ยิ าเคมีทวั่ ไป ถา้ สาร A ทำปฏิกริ ิยาเคมีกบั สาร B ได้สาร C และสาร D ดงั สมการเคมี

aA +bB cC + dD

เม่อื a b c และ d เลขสัมประสิทธิ์ ดังน้นั ค่าคงท่ีสมดลุ ของปฏิกริ ิยาเคมีข้างต้น เขยี นแสดง

ในรปู อัตราสว่ นความเข้มข้นของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมี โดยเป็นความเข้มขน้ ท่สี มดุล ได้ดังนี้

K = [[CA]]ca[[DB]]bd”
3. ครแู สดงสมการเคมีและค่าคงทส่ี มดลุ ของปฏกิ ริ ยิ าเคมีท่ัวไป จากน้ันครูแสดงการเขียน

คา่ คงทสี่ มดุลตามตวั อยา่ ง 1 จากน้ันอธิบายวา่ สำหรับสารทค่ี วามเข้มขน้ ไมเ่ ปลยี่ นแปลง เช่น ของแข็งของเหลว

สารที่เป็นตวั ทำละลาย จะไม่นำมาใช้ในการคำนวณค่าคงที่สมดุล โดยยกตวั อย่าง 2 และ 3ประกอบการ

อธิบาย

7.4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration)

1. นักเรียนรับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ค่าคงที่สมดุลเปรียบเทียบปริมาณสารตั้งต้นกับ

ผลติ ภณั ฑท์ ีส่ มดุลจากนั้นยกตวั อย่างค่าคงทีส่ มดุลของปฏกิ ริ ยิ าเคมตี ่าง ๆ ดังตาราง 9.2

7.5 ข้นั ประเมินผล (Evaluation)

1. นกั เรียนสรปุ ส่งิ ท่ไี ด้เรียนรู้ เกีย่ วกบั คา่ คงที่สมดุลงในสมุด

2. นักเรยี นตอบคำถามตรวจสอบความเข้าใจและคำถามชวนคดิ หนา้ 113 และ 114

8. ส่อื และแหล่งเรียนรู้

8.1 PowerPoint เรือ่ ง สมดลุ เคมี

8.2 หนังสือเรยี นรายวชิ าวิทยาศาสตร์เพ่ิมเติมเคมี เล่ม 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน

พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

8.3 แหลง่ สบื คน้ ขอ้ มูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-

book3/chem-m5b3-025/

9. การวัดประเมินผล

จุดประสงค์ วิธกี ารวัด/เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ

1. ด้านความรู้ (K)

1. นักเรียนอธิบายความหมายของ -การตอบ -ขอ้ คำถาม -ได้คะแนนรอ้ ยละ

ค่าคงท่ีสมดุลเคมไี ด้ คำถาม 70 ข้นึ ไป

2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการคดิ (P) -ได้คะแนนรอ้ ยละ
1. นักเรียนสามารถสร้างแผนภาพ -ตรวจกิจกรรม -กิจกรรม

แสดงความสัมพันธ์ของค่าคงที่สมดุลจาก ตรวจสอบความ ตรวจสอบความ 70 ขน้ึ ไป

สมการเคมไี ด้ เข้าใจ เข้าใจ

3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

1.นักเรียนมคี วามรับผดิ ชอบต่องาน -การสงั เกต -แบบประเมนิ -ไดค้ ะแนนในระดับ

ทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและสามารถทำงาน คุณลกั ษณะอนั 3 (ดี) ขึน้ ไป

รว่ มกับผู้อน่ื ได้ พึงประสงค์

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 22

กล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวิชาเพ่มิ เติม เคมี 3 ว30223 ภาคเรยี นที่ 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5
เวลา 24 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 3 สมดุลเคมี เวลา 3 ช่วั โมง

เรื่องการคำนวณเกย่ี วกับคา่ คงท่ีสมดุล

ครผู ู้สอน นางสาวบุณรดา สิงหว์ ิชยั

1. สาระการเรยี นรู้และผลการเรียนรู้
สาระที่ 5 สาระเคมี
2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปรมิ าณสมั พันธใ์ นปฏิกริ ิยาเคมี อัตราการเกดิ

ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์เคมีไฟฟ้า

รวมทง้ั การนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้

1. คำนวณค่าคงทสี่ มดุลของปฏิกิริยา
2. สาระสำคญั

ณ ภาวะสมดุล ความสัมพันธ์ระหว่างความเข้มข้นของผลิตภัณฑ์กับสารต้ังต้น แสดงได้ด้วยค่าคงที่
สมดลุ ซง่ึ เปน็ คา่ คงที่ ณ อุณหภูมิหนง่ึ
3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1. นักเรยี นอธบิ ายการหาคา่ คงที่สมดลุ ได้จากความเข้มขน้ ของสารตงั้ ตน้ และผลติ ภัณฑ์ได้

3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการคิด (P)
1. นกั เรยี นสามารถคำนวณค่าคงท่ีสมดุลของปฏิกริ ยิ าต่าง ๆ ได้

3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. นักเรยี นมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อื่นได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 การคำนวณเกย่ี วกบั คา่ คงทีส่ มดลุ

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
5.1 ความสามารถในการสื่อสาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
5.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
6.1 มีวนิ ยั
6.2 ใฝ่เรยี นรู้
6.3 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (3ช่ัวโมง)
ใชว้ ิธกี ารสอนแบบ 5E Learning
7.1 ขน้ั สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. นักเรียนตอบคำถามท่ีครูมอบให้ว่า “จากที่เราศึกษามาแล้วว่าปฏิกิริยามีท้ังแบบไป

ข้างหนา้ ปฏกิ ิริยาย้อนกลบั และปฏกิ ิริยาผันกลับได้ แล้วเราสามารถคำนวณหาค่าคงที่ท่เี กดิ จากความสมั พันธ์
ในปฏิกิริยาได้อย่างไร (แนวคำตอบ คือ ขึ้นอยู่กับผู้เรียน จากนั้นครูสรุปว่า เราจะได้ศึกษาจากบทเรียนใน
ชั่วโมงนี้)”

7.2 ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)
1.แบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม เท่า ๆ กัน เพ่ือใหน้ ักเรียนได้คำนวณเก่ียวกับค่าคงท่สี มดลุ ได้

จากความเข้มขน้ ของสารตง้ั ตน้ และผลติ ภัณฑ์ทีส่ มดลุ
2. แต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนมาฉบั สลากเพ่ือรบั โจทยก์ ารคำนวณเก่ยี วกบั คา่ คงที่สมดุล
3. นักเรียนทุกกลุ่มช่วยกนั คำนวณหาคำตอบจากโจทยท์ ก่ี ลมุ่ ตัวเองไดร้ บั

7.3 ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
1. นักเรียนทุกกลุ่มส่งตัวแทนมาแสดงการคำนวณที่กลุ่มตัวเองทำได้ จนครบทุกกลุ่มเพื่อ

แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ ซึง่ กนั เลยกัน
2.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายจนได้ค่าสรุปดังนี้ “ค่าคงท่ีสมดุลคำนวณได้จากความ

เข้มข้นของสารตง้ั ต้นและผลิตภัณฑ์ที่สมดุล ในทางกลับกันถา้ ทราบค่าคงท่ีสมดลุ สามารถคำนวณความเข้มข้น
ของสารทส่ี มดุลได”้ พร้อมท้ังครูใช้ตัวอยา่ งการคำนวณประกอบการอธบิ าย

7.4 ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)
1. นักเรียนรับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกรณีที่ทราบความเข้มข้นของสาร ณ จุดเร่ิมต้นของ

ปฏิกิริยา เมื่อปฏิกิริยาดำเนินไปจนเข้าสู่สมดุล สามารถใช้ความรู้จากเรื่องปริมาณสัมพันธ์ของสารในปฏิกิริยา
เคมมี าคำนวณคา่ คงทสี่ มดุลได้ พรอ้ มแสดงวธิ ีทำประกอบการอธบิ าย

2. นักเรียนทบทวนการคำนวณโดยใช้สมการกำลังสองว่าต้องจัดรูปสมการให้อยู่ในรูป
ax2+ bx+c = 0 ซ่ึงจะหาค่า x ไดจ้ ากสตู ร

x =-b ±√b2-4ac
2a

7.5 ขนั้ ประเมนิ ผล (Evaluation)

1. นักเรยี นสรุปสิ่งทไ่ี ด้เรยี นรู้ เกี่ยวกับการคำนวณเกยี่ วกบั คา่ คงที่สมดุลลงในสมุด

2. นักเรียนตอบคำถามตรวจสอบความเขา้ ใจและคำถามชวนคิด หน้า 121

8. สือ่ และแหล่งเรียนรู้

8.1 PowerPoint เรื่อง สมดุลเคมี

8.2 หนังสือเรยี นรายวิชาวิทยาศาสตร์เพิ่มเติมเคมี เลม่ 3 สสวท. (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น

พื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560)

8.3 แหลง่ สบื ค้นขอ้ มูลออนไลน์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m5-chem-

book3/chem-m5b3-018/
9. การวัดประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วิธีการวัด/เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมิน

1. ดา้ นความรู้ (K)

1. นักเรียนอธิบายการหาค่าคงท่ี -การตอบ -ข้อคำถาม -ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ

สมดุลได้จากความเข้มข้นของสารตั้งต้น คำถาม 70 ข้นึ ไป

และผลิตภณั ฑไ์ ด้

2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการคดิ (P)

1. นักเรียนสามารถคำนวณค่าคงท่ี -ตรวจกจิ กรรม -กิจกรรม -ได้คะแนนร้อยละ

สมดลุ ของปฏิกริ ิยาต่าง ๆ ได้ ตรวจสอบความ ตรวจสอบความ 70 ขึ้นไป

เขา้ ใจ เข้าใจ

3. ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1.นกั เรียนมคี วามรับผิดชอบตอ่ งาน -การสงั เกต -แบบประเมิน -ไดค้ ะแนนในระดับ

ทไี่ ดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงาน คุณลักษณะอัน 3 (ดี) ขึ้นไป

ร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้ พงึ ประสงค์

10. บันทกึ หลังการสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางสาวบุณรดา สงิ หว์ ิชัย)
ครูผสู้ อน

ความคดิ เห็น / ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางจนั เพญ็ พนู สวุ รรณ)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ความคดิ เหน็ / ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................... .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ……………………………………………….
()
รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน เพ่อื การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง การบันทกึ ใหท้ ำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ขน้ึ จริง

เลขท่ี ชือ่ - นามสกลุ พฤติกรรมการแสดงออก

1 มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทำงาน
2
3 321032103210
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล พฤติกรรมการแสดงออก

27 มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
28
29 321032103210
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวบณุ รดา สิงห์วชิ ัย)

เกณฑก์ ารให้คะแนน

มวี นิ ยั =ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณ ฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัวและโรงเรียน

ตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน

ใฝเ่ รยี นรู้ =แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆมีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบสรุปความรู้

ไดอ้ ย่างมีเหตุผล

มงุ่ มน่ั ใน = มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมายมีความอดทนและไม่

การทำงาน ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเรจ็ เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

หมายเหตุ : ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ระดับ ช่วงคะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน คุณภาพ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7-9 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างน้อยคร้ัง ให้ 0 คะแนน ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4-6 คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง 2-3 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0-1 คะแนน
ผา่ น
ไม่ผา่ น