แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็น เวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ชั้นเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนน้อยครั้ง ๒. มีความสามารถในการ สื่อสาร นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนน้อยครั้ง ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ๔. มีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน สม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน บางครั้ง เข้าร่วมกิจกรรมไม่ดูแล รักษาความสะอาดห้องเรียน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำนามให้ตรงตามภาพ ใบงาน เรื่อง ค านาม ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำนามให้ตรงตามภาพ เฉลยใบงาน เรื่อง ค านาม ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ดวงอาทิตย์ นก โรงเรียน เสื้อ ครู ฟุตบอล กุ้ง เก้าอี้ ตำรวจ ภูเขา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ นอกเมืองในกรุง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง หน้าที่ของคำนาม เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๘ ธ.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป๓/๒ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ๒. สาระส าคัญ คำนาม คือ คำที่ใช้เรียกคน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ สภาพแวดล้อม อาการ หรือลักษณะของสิ่งมีชีวิต และไม่มีชีวิต ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหน้าที่ของคำนามได้(K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกหน้าที่ของคำนามได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ หน้าที่ของคำนาม ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง หน้าที่ของคำนาม ๗.๒ กิจกรรมการทายปริศนาคำทาย ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนความรู้เรื่องลักษณะของคำนามที่เรียนชั่วโมงที่แล้ว โดยการให้อาสาสมัครนักเรียน ออกมาแสดงทาทางคำที่เป็นคำนาม สมาชิกในชั้นเรียนร่วมกันทายคำให้ถูกต้อง นักเรียนร่วมกันอภิปราย คำนามใช้ทำอะไรได้บ้าง ๘.๒ ขั้นสอน นักเรียนเล่นปริศนาคำทาย โดยครูอ่านให้ฟังและให้นักเรียนตอบทีละข้อ และให้อาสาสมัคร นักเรียนออกมาเขียนคำตอบที่ถูกบนกระดาน ดังนี้ - สิ่งนี้ให้แสงสว่าง พิภพกว้างสว่างไสว เย็นดับลับแสงไป เช้าวันใหม่ส่องแสงพลัน (ดวงอาทิตย์) - สิ่งนี้มีแสงสว่าง อยู่ท่ามกลางดาวน้อยใหญ่ บางคืนดูแหว่งไป เต็มดวงใหญ่เมื่อคืนเพ็ญ (ดวงจันทร์) - สิ่งนี้ไม่มีแสง แต่คนแย่งกันอยู่กิน มีน้ำมีแผ่นดิน มีอากาศคืออะไร (โลก) - ตัวฉันคือใคร บินในท้องฟ้า มีปีกมีขา ชอบมาเป็นฝูง (นก) - ฉันคืออะไร เอาไว้ส่องหน้า สะท้อนภาพมา เห็นหน้าเด่นชัด (กระจก) - ตัดเย็บจากผ้า นำมาสวมใส่ หญิงชายใช้ได้ บอกใบ้มีแขน (เสื้อ) นักเรียนอ่านคำตอบที่เขียนบนกระดานอีกครั้งหนึ่ง ให้สังเกตคำตอบและชวนสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - คำทั้ง ๖ คำมีลักษณะอย่างไร ( เป็นชื่อเรียกสิ่งต่าง ๆ) - คำใดบ้างที่มีอยู่สิ่งเดียว (ดวงอาทิตย์, ดวงจันทร์, โลก) - คำใดบ้างที่มีอยู่ทั่วไป (นก, กระจก, เสื้อ) - คำทั้ง ๖ คำ เราเรียกว่าอะไร (คำนาม) - ดังนั้นนักเรียนคิดว่าคำนามแบ่งได้เป็นกี่กลุ่ม ( ๒ กลุ่ม)
- นักเรียนคิดว่าคำนามที่มีอยู่สิ่งเดียวเราเรียกว่าอะไร (คำนามที่เป็นชื่อเฉพาะ) - นักเรียนคิดว่าคำนามที่มีอยู่ทั่วไปเราเรียกว่าอะไร (คำนามที่ไม่ชี้เฉพาะ) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม ร่วมกันค้นหาคำนามตามหน้าที่ ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ คำนามใช้เรียกคน เช่น เด็ก ๆ ยาย เพื่อน ด.ช.แจ้ กลุ่มที่ ๒ คำนามใช้เรียกพืช เช่น พริก โหระพา กะเพรา ขี้เหล็ก กลุ่มที่ ๓ คำนามใช้เรียกสัตว์ เช่น สุนัข กลุ่มที่ ๔ คำนามใช้เรียกสิ่งของ เช่น ฟุตบอล คอมพิวเตอร์ กลุ่มที่ ๕ คำนามใช้เรียกสถานที่ เช่น บ้าน จังหวัด สนามหญ้า ตัวแทนกลุ่มนำเสนอคำหน้าชั้นเรียนแล้วร่วมพิจารณาความถูกต้อง ๘.๓ ขั้นสรุป เรียนทำใบงาน เรื่อง หน้าที่ของคำนาม ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจใบงาน ครูสรุปบทเรียน คำนามเป็นคำที่ใช้เรียกชื่อคน พืช สัตว์ สิ่งของ สถานที่ แบ่งเป็นคำนาม ที่เป็นชื่อเฉพาะและคำนามที่ไม่ชี้เฉพาะ ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกหน้าที่ของคำนามได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนจำแนกหน้าที่ของคำนามได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็น เวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ชั้นเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนน้อยครั้ง ๒. มีความสามารถในการ สื่อสาร นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนน้อยครั้ง ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ๔. มีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน สม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน บางครั้ง เข้าร่วมกิจกรรมไม่ดูแล รักษาความสะอาดห้องเรียน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำนามตามหมวดหมู่ต่อไปนี้ ใบงาน เรื่อง หน้าที่ของค านาม ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ค านามเป็นค าเรียกคน ค านามเป็นค าเรียกสถานที่ ค านามเป็นค าเรียกพืช ค านามเป็นค าเรียกสิ่งของ อ ค านามเป็นค าเรียกสัตว์ อ
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำนามตามหมวดหมู่ต่อไปนี้ แนวคำตอบ เฉลยใบงาน เรื่อง หน้าที่ของค านาม ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ค านามเป็นค าเรียกคน ชาวนา เพื่อน ด.ญ.แพรวา ค านามเป็นค าเรียกสถานที่ บ้าน สนามหญ้า โรงเรียน โรงพยาบาล ค านามเป็นค าเรียกพืช กระถิน พริก มะม่วง โหระพา ค านามเป็นค าเรียกสิ่งของ เก้าอี้ วิทยุ รถยนต์ หนังสือ ค านามเป็นค าเรียกสัตว์ สุนัข นกยูง ช้าง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ นอกเมืองในกรุง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง คำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้เฉพาะ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๒ ธ.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป๓/๒ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ๒. สาระส าคัญ คำนาม คือ คำที่ใช้เรียกคน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ สภาพแวดล้อม อาการ หรือลักษณะของสิ่งมีชีวิต และไม่มีชีวิต ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะของคำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้เฉพาะได้(K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกคำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้เฉพาะได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้เฉพาะ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง คำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้เฉพาะ ๗.๒ กิจกรรมการทายปริศนาคำทาย ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนความรู้เรื่องหน้าที่ของคำนามที่เรียนชั่วโมงที่แล้ว โดยการให้อาสาสมัครนักเรียน ออกมาแสดงทาทางคำที่เป็นคำนาม สมาชิกในชั้นเรียนร่วมกันทายคำให้ถูกต้อง นักเรียนร่วมกันบอกลักษณะของคำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้เฉพาะ ๘.๒ ขั้นสอน ครูให้ความรู้เพิ่มเติม ดังนี้ คำนามไม่ชี้เฉพาะ คือ คำนามที่เรียกชื่อโดยทั่วไป ไม่เจาะจงว่า คนใด สัตว์ตัวใด สิ่งของใด หรือสถานที่ใด เช่น ครู นักเรียน นก ตลาด วัด โต๊ะ เก้าอี้ โทรศัพท์ คำนามชี้เฉพาะ คือ คำนามที่ใช้เรียกชื่อเฉพาะ เจาะจงที่มีเพียงคนเดียว ตัวเดียว หรือสิ่ง เดียว เช่น กรุงเทพมหานคร ดวงอาทิตย์ ให้นักเรียนออกมายืนเป็นวงกลมหน้าชั้นเรียน นักเรียนคิดคำนามที่เป็นชื่อเฉพาะ คนละ ๑ คำโดยเริ่มจากขวามือครูจนครบทุกคน และเริ่มใหม่จากซ้ายมือครูบอกคำนามที่ไม่ชี้เฉพาะคนละ ๑ คำจนครบทุกคน นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๒ กลุ่มร่วมกันตอบปริศนาคำทาย และบอกว่าคำนั้นเป็นคำนามชี้เฉพาะหรือคำนาม ไม่ชี้เฉพาะ กลุ่มใดตอบถูกต้องเร็วที่สุดได้คะแนนในข้อนั้น ๑. สัญลักษณ์แห่งมหานครปารีส (หอไอเฟล คำนามชี้เฉพาะ) ๒. อะไรเอ่ยยิ่งตัดยิ่งยาว (ถนน คำนามไม่ชี้เฉพาะ) ๓. ๑ ใน ๗ สิ่งมหัศจรรย์ อยู่ในทวีปเอเชีย มองเห็นได้จากนอกโลก (กำแพงเมืองจีน คำนามชี้เฉพาะ) ๔. สัตว์โลกไร้ต่อมเหงื่อ ระบายความร้อน ผ่านอุ้งเท้า และการแลบลิ้น (สุนัข คำนามไม่ชี้เฉพาะ) ๕. พาหนะต่อกันเป็นขบวน (รถไฟ คำนามไม่ชี้เฉพาะ) ๖. ดาวเคราะห์ใดอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากที่สุด (ดาวพุธ คำนามชี้เฉพาะ) ๗. แมวหุ่นยนต์ ตัวสีฟ้า ไม่มีหู (โดเรม่อน คำนามชี้เฉพาะ) ๘. ร่างกายใหญ่โต เขี้ยวใหญ่ ยืนเฝ้าประตูวัด (ยักษ์ คำนามไม่ชี้เฉพาะ) ๙. สัตว์โลกมีโหนก อาศัยอยู่ในทะเลทราย (อูฐ คำนามไม่ชี้เฉพาะ) ๑๐. เมืองหลวงของประเทศอังกฤษ (กรุงลอนดอน คำนามชี้เฉพาะ)
นักเรียนแต่ละคนเขียนคำนาม ๑ คำ ลงในกระดาษเอสี่ โดยนักเรียนหญิง เขียนคำนามไม่ชี้เฉพาะ นักเรียนชายเขียนคำนามชี้เฉพาะ จากนั้นนำมาติดคละกันบนกระดาน ครูสุ่มชี้บัตรคำบนกระดานทีละคำ แล้วให้นักเรียนอ่านคำนั้น ๆ พร้อมกัน พร้อมแสดงท่าทางประกอบ โดย หากเป็นคำนามชี้เฉพาะให้ยืนขึ้น หากเป็นคำนามไม่ชี้เฉพาะให้นั่งลง โดยครูค่อย ๆ เพิ่มความเร็ว ขึ้นเรื่อย ๆ ในแต่ละคำเพื่อความสนุกสนาน ๘.๓ ขั้นสรุป เรียนทำใบงาน เรื่อง คำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้เฉพาะ ครูสรุปบทเรียน คำนามไม่ชี้เฉพาะ คือ คำนามที่เรียกชื่อโดยทั่วไป ไม่เจาะจงว่าคนใด สัตว์ ตัวใด สิ่งของใด หรือสถานที่ใด คำนามชี้เฉพาะ คือ คำนามที่ใช้เรียกชื่อเฉพาะ เจาะจงที่มีเพียงคนเดียว ตัวเดียว หรือสิ่งเดียว ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกลักษณะของคำนามชี้เฉพาะ คำนามไม่ชี้เฉพาะได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนจำแนกคำนามชี้เฉพาะคำนามไม่ชี้ เฉพาะได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็น เวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ชั้นเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนน้อยครั้ง ๒. มีความสามารถในการ สื่อสาร นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนน้อยครั้ง ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ๔. มีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน สม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน บางครั้ง เข้าร่วมกิจกรรมไม่ดูแล รักษาความสะอาดห้องเรียน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำในกรอบไปเขียนให้ตรงตามหัวข้อ ใบงาน เรื่อง ค านามชี้เฉพาะ ค านามไม่ชี้เฉพาะ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน รองเท้า วัดพระแก้ว นักเรียน ดวงอาทิตย์ แม่น้ำเจ้าพระยา ตำรวจ ด.ช.ไก่แจ้ ตลาดจตุจักร กระต่าย ทะเล ภูเขา มะม่วงน้ำน้ำดอกไม้ ชาวนา โรงเรียน จังหวัดระยอง ขุนช้างขุนแผน ค านามไม่ชี้เฉพาะ ค านามชี้เฉพาะ
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำในกรอบไปเขียนให้ตรงตามหัวข้อ เฉลยใบงาน เรื่อง ค านามชี้เฉพาะ ค านามไม่ชี้เฉพาะ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน รองเท้า วัดพระแก้ว นักเรียน ดวงอาทิตย์ แม่น้ำเจ้าพระยา ตำรวจ ด.ช.ไก่แจ้ ตลาดจตุจักร กระต่าย ทะเล ภูเขา มะม่วงน้ำน้ำดอกไม้ ชาวนา โรงเรียน จังหวัดระยอง ขุนช้างขุนแผน ค านามไม่ชี้เฉพาะ รองเท้า นักเรียน ตำรวจ กระต่าย ทะเล ภูเขา ชาวนา โรงเรียน นก ตลาด ค านามชี้เฉพาะ วัดพระแก้ว แม่น้ำเจ้าพระยา ดวงอาทิตย์ ด.ช.ไก่แจ้ ตลาดจตุจักร มะม่วงน้ำดอกไม้ จังหวัดระยอง พระอภัยมณี ถนนแจ้งวัฒนะ ขุนช้างขุนแผน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ นอกเมืองในกรุง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง หลักการพูดที่ดี เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๓ ธ.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ป๓/๕ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระส าคัญ การพูดสื่อความหมายชัดเจน ถูกต้อง คล่องแคล่วและมีวิจารณญาณ ใช้น้ำเสียง คำพูดถูกต้อง เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล พูดแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ปฏิบัติตนตามมารยาทที่เหมาะสม ในโอกาสต่าง ๆ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหลักการพูดที่ดีได้(K) ๓.๒ นักเรียนเขียนแผนภาพความคิดสรุปหลักการพูดที่ดีได้(P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ หลักการพูดที่ดี ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรมการเขียนแผนภาพความคิดหลักการพูดที่ดี
๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน นักเรียนทุกคนพูดทักทายเพื่อน จากนั้นให้ร่วมกันเลือกว่าชอบการพูดทักทายของใครมาก ที่สุดเพราะอะไร ๘.๒ ขั้นสอน ครูอ่านบทกลอน คิดก่อนพูด ให้นักเรียนฟัง และท่องตามจนคล่อง คิดก่อนพูด พูดกับใครจำไว้ให้ไพเราะ ฟังเสนาะสำเนียงเสียงกล่าวขาน คนได้ฟังเขาชมนิยมนาน สุขสราญด้วยเพราะพูดถูกทำนอง ใช้ภาษาให้แคล่วคล่องลองฝึกพูด ตามหลักสูตรกล่าวไว้ให้ถูกต้อง ก่อนจะพูดต้องพินิจคิดไตร่ตรอง ไร้มัวหมองคิดก่อนพูดจุดสำคัญ ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับหลักการพูดที่ดีจากบทกลอน และสรุปเป็นแผนภาพลงบน สมุดนักเรียนรายบุคคล นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการพูดโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - ถ้าพูดตามหลักการพูดที่ดีจะเกิดผลอย่างไร - ถ้าพูดไม่ดีจะเกิดผลอย่างไร ให้นักเรียนออกมายืนเป็นวงกลมหน้าชั้นเรียน นักเรียนคิดหลักการพูดที่ดี คนละ ๑ ข้อ โดย เริ่มจากขวามือครูจนครบทุกคน ๘.๓ ขั้นสรุป ครูสรุปบทเรียน การพูดสื่อความหมายชัดเจน ถูกต้อง คล่องแคล่วและมีวิจารณญาณ ใช้น้ำเสียง คำพูดถูกต้อง เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล พูดแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ปฏิบัติตนตามมารยาทที่เหมาะสมในโอกาสต่างๆ ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓
๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกหลักการพูดที่ดีได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนเขียนแผนภาพความคิดสรุปหลักการ พูดที่ดีได้(P) นักเรียนเขียน หลักการพูดลงสมุด แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็น เวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ชั้นเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนน้อยครั้ง ๒. มีความสามารถในการ สื่อสาร นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนน้อยครั้ง ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ๔. มีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน สม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน บางครั้ง เข้าร่วมกิจกรรมไม่ดูแล รักษาความสะอาดห้องเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ นอกเมืองในกรุง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง การพูดแนะนำเชิญชวน เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๔ ธ.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ตัวชี้วัด ท ๓.๑ ป๓/๕ พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ๒. สาระส าคัญ การพูดเชิญชวนเพื่อนด้วยความเหมาะสมมีความสำคัญ และมีความจำเป็นอย่างยิ่ง เพื่อให้เกิด ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนอธิบายวิธีการแนะนำเชิญชวนเกี่ยวกับการปฏิบัติตนได้(K) ๓.๒ นักเรียนเชิญชวนเพื่อนให้ปฏิบัติตนในการดูแลรักษาความสะอาดของร่างกายได้ถูกต้อง (P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การพูดแนะนำเชิญชวนเกี่ยวกับการปฏิบัติตน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรมการพูดแนะนำเชิญชวน
๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามนักเรียน “เรื่องใดที่ไม่ควรแนะนำเชิญชวนเพื่อน” “ถ้านักเรียนพูดเชิญชวนเพื่อนไปในทางที่ผิดจะเกิดผลอย่างไร” ให้นักเรียน ๓ - ๕ คน ออกมาพูดแนะนำเชิญชวนให้มาเที่ยวจังหวัดของตนเอง ๘.๒ ขั้นสอน ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเรื่องส่วนประกอบของร่างกายที่ต้องดูแลรักษาความสะอาด เป็นประจำทุกวัน ครูสุ่มเลือกนักเรียนตามเลขที่ให้ออกไปพูดและสาธิตการรักษาความสะอาดร่างกายที่ทำ ประจำทุกวัน จนครบทุกคน ครูจะได้ข้อเสนอหลากหลายรูปแบบ แบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น ๔ กลุ่ม จับฉลากเพื่อช่วยกันหาคำอธิบาย ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ถ้าไม่อาบน้ำทุกวันจะเป็นอย่างไร กลุ่มที่ ๒ ถ้าไม่สระผมเป็นเวลา ๑ เดือนจะเป็นอย่างไร กลุ่มที่ ๓ ถ้าไม่แปรงฟันเป็นเวลา ๑ สัปดาห์จะเป็นอย่างไร กลุ่มที่ ๔ ถ้าไม่ล้างมือในเวลา ๑ วันจะรู้สึกอย่างไร นักเรียนเลือกผู้แทนกลุ่มละ ๑ คน ออกไปอธิบายหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนและครูฟัง หาข้อบกพร่องเพื่อแก้ไขปรับปรุง นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันอภิปรายการพูดแนะนำเชิญชวนเรื่องที่สนใจ กลุ่มละ ๑ เรื่อง เช่น เรื่องการปลูกต้นไม้ การมีวินัยในการออมเงิน การมาโรงเรียนแต่เช้า การกินอาหารที่มีประโยชน์ ครูคอยสังเกตและให้คำแนะนำแต่ละกลุ่ม ๘.๓ ขั้นสรุป ครูสรุปบทเรียน การพูดเชิญชวนเป็นการพูดเพื่อเผยแพร่ความรู้ ชักชวนให้ผู้ฟังเห็นประโยชน์ ในสิ่งที่พูดและเกิดความรู้สึกคล้อยตาม มีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งที่จะนำไปใช้ในการติดต่อสื่อสาร เพื่อให้เกิดความเข้าใจซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่นักเรียนสามารถนำไปใช้ได้จริง ในชีวิตประจำวัน ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓
๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายวิธีการแนะนำเชิญชวน เกี่ยวกับการปฏิบัติตนได้ (K) นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนเชิญชวนเพื่อนให้ปฏิบัติตนใน การดูแลรักษาความสะอาดของร่างกายได้ ถูกต้อง (P) นักเรียนทำกิจกรรม ในห้องเรียน แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )