๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนรู้จักคำใดที่ออกเสียง ใ_ ไ_บ้าง ยกตัวอย่างประกอบ เช่น ไปไกล ให้มา ผ้าไหม ผู้ใหญ่ ครูชูบัตรภาพให้นักเรียนบอกคำศัพท์ให้ตรงตามภาพ ครูเขียนคำที่นักเรียนตอบบนกระดาน ดังนี้ นักเรียนอ่านออกเสียงคำที่ครูเขียนบนกระดานพร้อมกัน และสังเกตคำที่มีสระ ใ สระ ไ ๘.๒ ขั้นสอน ให้นักเรียนท่องบทร้อยกรองคำที่ออกเสียง ไ_และใช้ ใ_ดังนี้ นักเรียนแบ่งกลุ่มฝึกท่องจนคล่องแล้วสังเกตคำที่มี ไ ใ ในบทร้อยกรอง ครูเขียนคำบนกระดานให้นักเรียนร่วมกันเติมคำตอบในช่องว่างให้ถูกต้อง ดังนี้ ไว (ไฟ) (ใกล้) เคียง ไฟ (ไหม้) (ใย) แมงมุม น้ำทะเล (ใส) (ให้) รางวัล (ใต้) บันได (ไอ) โอดีน บอก (ใบ้) ภาษา (ไทย) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันค้นหาคำที่มีสระ ไ_ ใ_ จากบทเรียนเรื่อง ประชาธิปไตยใบเล็ก ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ค้นหาคำที่มีสระ ไ_ กลุ่มที่ ๒ ค้นหาคำที่มีสระ ใ_ และให้ตัวแทนกลุ่ม ออกไปเขียนบนกระดานแล้วอ่านออกเสียงพร้อมกัน ร่วมกันพิจารณาความถูกต้องของคำ ผู้ใหญ่หาผ้าใหม่ ให้สะใภ้ใช้คล้องคอ ใฝ่ใจเอาใส่ห่อ มิหลงใหลใครขอดู จะใคร่ลงเรือใบ ดูน้ำใสและปลาปู สิ่งใดอยู่ในตู้ มิใช่อยู่ใต้ตั่งเตียง บ้าใบ้ถือใยบัว หูตามัวมาใกล้เคียง เล่าท่องอย่าละเลี่ยง ยี่สิบม้วนจำจงดี
๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คำที่ใช้ ไ_ ใ_ ครูสรุปบทเรียน สระไอไม้มลาย ออกเสียงเหมือนกับสระใอไม้ม้วน คำไทยที่เขียน นอกเหนือจากสระใอไม้ม้วนที่มี ๒๐ คำ จะเขียนด้วยสระไอไม้มลาย ถ้าเราเขียนผิดความหมายจะเปลี่ยนไป เป็นการเรียนรู้เพื่อใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องทำให้ผู้ที่รับสารมีความเข้าใจตรงกับสิ่งที่เราต้องการจะสื่อสาร และช่วยลดอุปสรรคในการสื่อสาร เช่น ความสับสนหรือความกำกวมที่จะเกิดขึ้น ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๙.๑.๒ บัตรภาพ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกลักษณะคำที่ใช้ ใ_ ไ_ (K) นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนเขียนจำแนกคำที่ใช้ ใ_ ไ_ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็น เวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ชั้นเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนน้อยครั้ง ๒. มีความสามารถในการ สื่อสาร นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนน้อยครั้ง ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ๔. มีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน สม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน บางครั้ง เข้าร่วมกิจกรรมไม่ดูแล รักษาความสะอาดห้องเรียน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำที่ใช้สระ ใ หรือ สระ ไ เติมในข้อความด้านซ้ายมือให้ถูกต้อง ใบงาน เรื่อง ค าที่ใช้ ใ_ ไ_ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ๑. ฉันร้อง {ให้} {ไห้} ๑๑. ถาม {ใต่} {ไต่} ๒. มีผ้า {ใหม} {ไหม} ๓. ผู้ {ใหญ่} {ไหญ่} ๔. ถาม {ใต่} {ไต่} ๕. เรือ {ไบ} {ใบ} ๖. เทียน {ใข} {ไข} ๗. ถือ บัว {ใย} {ไย} ๘. บ้า {ไบ้} {ใบ้} ๙. กำ {ไล} {ใล} ๑๐. น้ำ {ใหล} {ไหล} ๑๒. แม่ {ใก่} {ไก่} ๑๓. สะ {ใภ้} {ไภ้} ๑๔. เอาใจ {ใส่} {ไส่} ๑๕. หลง {ใหล} {ไหล} ๑๖. ไฟ {ไหม้} {ไหม้} ๑๗. ฟ้า {ใฟ} {ไฟ} ๑๘. มีน้ำ {ใส} {ไส} ๑๙. เราะ {ใพ} {ไพ} ๒๐. เคียง {ไกล้} {ใกล้}
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำที่ใช้สระ ใ หรือ สระ ไ เติมในข้อความด้านซ้ายมือให้ถูกต้อง เฉลยใบงาน เรื่อง ค าที่ใช้ ใ_ ไ_ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ๑. ฉันร้องไห้ {ให้} {ไห้} ๑๑. ไต่ถาม {ใต่} {ไต่} ๒. มีผ้าไหม {ใหม} {ไหม} ๓. ผู้ใหญ่ {ใหญ่} {ไหญ่} ๔. ไต่ถาม {ใต่} {ไต่} ๕. เรือใบ {ไบ} {ใบ} ๖. เทียนไข {ใข} {ไข} ๗. ถือใยบัว {ใย} {ไย} ๘. บ้าใบ้ {ไบ้} {ใบ้} ๙. กำไล {ไล} {ใล} ๑๐. น้ำไหล {ใหล} {ไหล} ๑๒. แม่ไก่ {ใก่} {ไก่} ๑๓. สะใภ้ {ใภ้} {ไภ้} ๑๔. เอาใจใส่ {ใส่} {ไส่} ๑๕. หลงใหล {ใหล} {ไหล} ๑๖. ไฟไหม้ {ไหม้} {ไหม้} ๑๗. ไฟฟ้า {ใฟ} {ไฟ} ๑๘. มีน้ำใส {ใส} {ไส} ๑๙. ไพเราะ {ใพ} {ไพ} ๒๐. ใกล้เคียง {ไกล้} {ใกล้}
สื่อการสอน ๑. บัตรภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ ประชาธิปไตยใบเล็ก ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง คำที่ใช้ ไ-ย -ัย เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๘ ม.ค. ๒๕๖๗ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ คำที่ใช้ ไ-ย -ัย ถ้าเราเขียนผิดความหมายจะเปลี่ยนไป เป็นการเรียนรู้เพื่อใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องทำให้ ผู้ที่รับสารมีความเข้าใจตรงกับสิ่งที่เราต้องการจะสื่อสาร และช่วยลดอุปสรรคในการสื่อสาร เช่น ความสับสน หรือความกำกวมที่จะเกิดขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะคำที่ใช้ ไ-ย -ัย (K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกคำที่ใช้ ไ-ย -ัย (P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การเขียนสะกดคำที่ใช้ ไ-ย -ัย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรมการค้นหาคำ ที่ใช้ ไ-ย -ัย
๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนความรู้เรื่องคำที่ใช้ ไ - ใ- ที่เรียนชั่วโมงที่แล้ว โดยให้นักเรียนยกตัวอย่างคำ คนละ ๑ คำ พร้อมออกไปเขียนบนกระดาน นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนรู้จักคำใดที่ออกเสียง ไ-ย -ัย บ้าง ยกตัวอย่างประกอบ เช่น ชัยชนะ วินัย สงสัย ๘.๒ ขั้นสอน ครูเขียนบทความบนกระดาน แล้วถามคำถามนักเรียน ดังนี้ - คำใดบ้างที่ออกเสียง ไ และใช้ ไ-ย (ประเทศไทย) - คำใดบ้างที่ออกเสียง ไ และใช้ -ัย (ชัยชนะ สมัย วัยเด็ก โรคภัย มาลัย) นักเรียนร่วมกันบอกลักษณะของคำที่ใช้ ไ-ย -ัย ครูเขียนคำบนกระดาน นักเรียนร่วมกันพิจารณาว่าเขียนถูกหรือไม่ถ้าไม่ถูกช่วยกันแก้ไขให้ ถูกต้อง ดังนี้ ชัยชนะ (/) สงไสย (X) สงสัย ภูวไนย (/) คุณไสย (/) ชัยภูมิ (/) อุปไมย (/) วิไนย (x) วินัย โรคภัย (/) ครูอ่านคำที่ออกเสียงไอ แล้วให้อาสาสมัครนักเรียนออกมาเขียนคำบนกระดาน ดังนี้ โรคภัย มาลัย วัยเด็ก คุณไสย อุปมาอุปไมย ประเทศไทย ไสยศาสตร์ ภูวไนย นักเรียนร่วมกัน พิจารณาความถูกต้อง นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันค้นหาคำที่มี ไ-ย -ัย จากบทเรียนเรื่อง ประชาธิปไตยใบเล็ก ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ค้นหาคำที่มี ไ-ย กลุ่มที่ ๒ ค้นหาคำที่มี -ัย และให้ตัวแทนกลุ่มออกไป เขียนบนกระดานแล้วอ่านออกเสียงพร้อมกัน ร่วมกันพิจารณาความถูกต้องของคำ วันนี้มดแดงได้รับชัยชนะในการแข่งขันกีฬาที่โรงเรียน พอมาถึงบ้านคุณยาย เล่าเรื่องสมัยก่อนให้ฟังว่า วัยเด็กแต่ก่อนไม่ค่อยมีโรคภัยทุก ๆ คนมีสุขภาพร่างกาย แข็งแรงในวันหยุดก็จะร้อยมาลัยไปส่งแม่ค้าที่ตลาด ตั้งแต่แม่ของมดแดงกลับมา ประเทศไทยยายก็ไม่ได้ร้อยมาลัยไปส่งตลาด
๘.๓ ขั้นสรุป ครูสรุปบทเรียน คำที่ใช้ ไ-ย -ัย ถ้าเราเขียนผิดความหมายจะเปลี่ยนไป เป็นการเรียนรู้ เพื่อใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องทำให้ผู้ที่รับสารมีความเข้าใจตรงกับสิ่งที่เราต้องการจะสื่อสาร และช่วยลดอุปสรรค ในการสื่อสาร เช่น ความสับสนหรือความกำกวมที่จะเกิดขึ้น ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกลักษณะคำที่ใช้ ใ_ ไ_ (K) นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนเขียนจำแนกคำที่ใช้ ใ_ ไ_ (P) นักเรียนทำกิจกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ชั้นเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนน้อยครั้ง ๒. มีความสามารถในการ สื่อสาร นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนน้อยครั้ง ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ๔. มีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน สม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน บางครั้ง เข้าร่วมกิจกรรมไม่ดูแล รักษาความสะอาดห้องเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ ประชาธิปไตยใบเล็ก ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง จำแนกคำที่ใช้ _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๙ ม.ค. ๒๕๖๗ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ การใช้คำที่เขียนด้วย _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย ถ้าเราเขียนผิดความหมายจะเปลี่ยนไป เป็นการเรียนรู้ เพื่อใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องทำให้ผู้ที่รับสารมีความเข้าใจตรงกับสิ่งที่เราต้องการจะสื่อสาร และช่วยลดอุปสรรค ในการสื่อสาร เช่น ความสับสนหรือความกำกวมที่จะเกิดขึ้น ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจการใช้คำที่เขียนด้วย _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย (K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกคำที่ใช้ _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย (P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ จำแนกคำที่เขียนด้วย _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน จำแนกคำที่เขียนด้วย _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย
๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ถ้าเราเขียนหรือใช้คำไม่ถูกต้องจะเป็นอย่างไร ครูอ่านบทอ่านให้นักเรียนฟัง ๒ รอบ ดังนี้ ๘.๒ ขั้นสอน จากการฟังบทอ่านให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยครูถามคำถาม ดังนี้ - มีคำใดบ้างที่มีสระ _ำ (ไม่มี) - มีคำใดบ้างที่ใช้ _ัม (ประชาสัมพันธ์) - มีคำใดบ้างที่ใช้สระ ใ_ (ให้ , ใด) - มีคำใดบ้างที่ใช้สระ ไ_ (ลำไย) - มีคำใดบ้างที่ออกเสียง ไ และใช้ ไ-ย (ภาษาไทย) - มีคำใดบ้างที่ออกเสียง ไ และใช้ -ัย (สงสัย) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๖ กลุ่ม ค้นหาคำตามหัวข้อเขียนคำลงในกระดาษ ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ค้นหาที่มีสระ _ำ กลุ่มที่ ๒ ค้นหาคำที่ใช้ _ัม กลุ่มที่ ๓ ค้นหาคำที่ใช้สระ ใ_ กลุ่มที่ ๔ ค้นหาคำที่ใช้สระ ไ_ กลุ่มที่ ๕ ค้นหาคำที่ออกเสียง ไ และใช้ ไ-ย กลุ่มที่ ๖ ค้นหาคำที่ออกเสียง ไ และใช้ –ัย เมื่อค้นหาเสร็จแล้วให้แต่ละกลุ่มออกมาเขียนคำบนกระดาน แล้วร่วมกันพิจารณาถึง ความถูกต้องของคำ นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน ๘.๓ ขั้นสรุป ครูสรุปบทเรียน การใช้คำที่เขียนด้วย _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย ถ้าเราเขียนผิดความหมาย จะเปลี่ยนไป เป็นการเรียนรู้เพื่อใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องทำให้ผู้ที่รับสารมีความเข้าใจตรงกับสิ่งที่เราต้องการจะ สื่อสาร และช่วยลดอุปสรรคในการสื่อสาร เช่น ความสับสนหรือความกำกวมที่จะเกิดขึ้น นักเรียนทำใบงาน เรื่อง จำแนกคำที่เขียนด้วย _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย ครูประชาสัมพันธ์ว่า วันนี้โรงเรียนมีการรับสมัครการแข่งขันกิจกรรมวัน ภาษาไทยแห่งชาติ มีกิจกรรมดังนี้ การเขียนคัดลายมือ การประกวดร้องเพลง การ แข่งขันกินลำไย ให้นักเรียนมาลงชื่อว่าจะแข่งขันกิจกรรมใด นักเรียนคนใดสงสัย เกี่ยวกับการรับสมัครให้มาสอบถามคุณครู
๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๙.๑.๒ บทอ่าน ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจการใช้คำที่เขียน ด้วย _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย (K) นักเรียนตอบคำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนจำแนกคำที่ใช้ _ำ _ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ัย (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใจการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็น เวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. มีส่วนร่วมในกิจกรรม ชั้นเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียน มีส่ว นร่ว มใน กิจกรรมชั้นเรียนน้อยครั้ง ๒. มีความสามารถในการ สื่อสาร นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนอย่าง สม่ำเสมอ นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนบางครั้ง นักเรียนมีการสื่อสารกับ สมาชิกในชั้นเรียนน้อยครั้ง ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นประจำ -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ บ่อยครั้ง -เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจ เรียน เอาใจใส่ในการเรียน วิชาภาษาไทย -มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง ๔. มีจิตสาธารณะ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน สม่ำเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมดูแลรักษา ความสะอาดห้องเรียน บางครั้ง เข้าร่วมกิจกรรมไม่ดูแล รักษาความสะอาดห้องเรียน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ใบงาน เรื่อง จ าแนกค าที่เขียนด้วย _ำ _ ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ ัย ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ชัย น้ำ วัย สำ สัม ใบ สัย ไมย ไห้ ใย ใกล้ ไสย นัย ไหล ไม ใบ้ ทำ ศัย ลัย ชนะ เร็จ สง เรือ พันธ์ เด็ก อุป วิ ร้อง ไม งาน เคียง เหลว บัว อา คุณ บอก มา ไหล
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำเติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง เฉลยใบงาน เรื่อง จ าแนกค าที่เขียนด้วย _ำ _ ัม ใ_ ไ_ ไ-ย _ ัย ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ชัย น้ำ วัย สำ สัม ใบ สัย ไมย ไห้ ใย ใกล้ ไสย นัย ไหล ไม ใบ้ ทำ ศัย ลัย ชัยชนะ สำเร็จ สงสัย เรือใบ สัมพันธ์ วัยเด็ก อุปไมย วินัย ร้องไห้ ทำไม ทำงาน ใกล้เคียง เหลวไหล ใยบัว อาศัย คุณไสย บอกใบ้ มาลัย น้ำไหล