แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติม ร ล หรือ ว ลงในช่องว่างให้เป็นคำควบกล้ำที่ถูกต้อง ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำควบกล้ำให้สอดคล้องกับภาพ ใบงาน เรื่อง ค าควบกล้ าแท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ป อดโปร่ง ก าบพ ะ ขรุข ะ ก าด ขวนข าย ค ายขวิด ค อบครัว ข าง แกว่งไก ป อย ๆ ก มเกลียว ป า ป วก ก ะโป ง ต ง ค าม โป ด ก บ ป อม ค ก เข า ค าม
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติม ร ล หรือ ว ลงในช่องว่างให้เป็นคำควบกล้ำที่ถูกต้อง ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำควบกล้ำให้สอดคล้องกับภาพ เฉลยใบงาน เรื่อง ค าควบกล้ าแท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ปลอดโปร่ง กราบพระ ขรุขระ กวาด ขวนขวาย ควายขวิด ครอบครัว ขวาง แกว่งไกว ปรอย ๆ กลมเกลียว ปลา ปลวก กระโปรง ตรง ความ โปรด กลบ ปลอม ครก เขลา ความ พริก กระโปรง ขวาน ประตู หัวปลี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง เขียนคำควบกล้ำแท้ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๓ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป๓/๒ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ๒. สาระส าคัญ คำควบกล้ำ คือ พยัญชนะสองตัวเขียนเรียงกันอยู่ต้นพยางค์และใช้สระเดียวกัน เวลาอ่านออกเสียง กล้ำเป็นพยางค์เดียวกัน เสียงวรรณยุกต์ของพยางค์นั้นจะผันเป็นไปตามเสียงพยัญชนะตัวหน้า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะคำควบกล้ำแท้ได้(K) ๓.๒ นักเรียนอ่านและเขียนคำควบกล้ำแท้ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การออกเสียงคำควบกล้ำแท้ ออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด
๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง คำควบกล้ำแท้ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามนักเรียน ดังนี้ “คำควบกล้ำแท้มีความสำคัญอย่างไร” “คำว่า กรอง กับคำว่า กลอง ออกเสียงแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร” ๘.๒ ขั้นสอน นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม ค้นหาคำ ดังนี้ ค้นหาคำควบ ร กร ขร คร ตร ปร พร ค้นหาคำควบ ล กล ขล คล ปล ผล พล ค้นหาคำควบ ว กว ขว คว แต่ละกลุ่มนำคำที่ค้นหามาแต่งเป็นนิทานโดยใช้คำควบกล้ำให้ได้มากที่สุดจากนั้นนำมาเล่า ให้สมาชิกในชั้นเรียนฟัง นักเรียนกลุ่มเดิม แต่ละกลุ่มให้นั่งเป็นวงกลม และแจกกระดาษเอสี่กลุ่มละ ๑ แผ่น นักเรียนทุกคนถือดินสออยู่ในมือ วิธีเล่น ดังนี้ ให้ตกลงกันว่าใครจะเป็นผู้เขียนก่อน เขียนเสร็จส่งไปทางขวามือไปเรื่อย ๆ จนครูบอกหมดเวลาทุกกลุ่ม หยุดเขียน ในขณะเล่นเกมห้ามพูดห้ามบอกเพื่อน เมื่อหมดเวลากลุ่มใดเขียนคำได้มากกว่าและถูกต้อง เป็นฝ่ายชนะ เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วให้ฟังคำสั่งจากครู ดังนี้ ให้เขียนคำที่ขึ้นต้นด้วย กระ....... เช่น กระเป๋า กระดึง กระพรวน ครูบอกว่าเริ่ม คนที่ ๑ รีบเขียน และส่งต่อให้คนที่ ๒ ไปเรื่อย ๆ เวลา ๑๐ นาที ครูบอกหมดเวลาจากนั้นนับคำและตรวจสอบความ ถูกต้อง แต่ละกลุ่มอ่านให้เพื่อนฟัง และติดไว้ที่หน้าชั้นเรียน ครูและนักเรียนสรุปจากเกมว่า พยัญชนะต้นตัวแรกคือ ก ตัวที่สองคือ ร เมื่อเติมสระอะ อ่านว่า กระ เป็นเสียงควบกล้ำ ดังนั้นคำที่นักเรียนได้จากการเล่นเกมเป็นคำควบกล้ำแท้ ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คำควบกล้ำแท้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ คำควบกล้ำแท้ ออกเสียงพยัญชนะต้นสองตัวควบกล้ำกัน เป็นการเรียนรู้เพื่อให้ออกเสียงได้ถูกต้องในการสื่อสาร ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓
๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกลักษณะคำควบกล้ำแท้ได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนอ่านและเขียนคำควบกล้ำแท้ได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ครูพี่เลี้ยง ( นางสาวประไพพัตร วังชา ) วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( นางสาวภาวิณี มูลศรี ) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๖.ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... .......... ลงชื่อ......................................................... ( ) ตำแหน่ง..................................................... วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำควบกล้ำแท้ ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนนำคำที่กำหนดเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง ใบงาน เรื่อง ค าควบกล้ าแท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ค าควบ ร ค าควบ ล ค าควบ ว ขว้างขวาน ควาย แปรง พร้อมเพรียง กรุบกรอบ กว้าน ขลุ่ย ความ กล้วย ปลูก ๑๐. เด็ก ๆ ฟันหลังอาหาร ๑. ความ แสดงถึงความสามัคคี ๗. นักเรียนร่วมกันทำ ดี ๒. พี่จอย ด้วยมือ ๖. ครูพานักเรียน ดอกไม้ที่สวนหย่อม ๓. เขา ซื้อดอกกุหลาบที่ตลาด ๕. แม่ไปดูงานวิ่ง ที่ชลบุรี ๔. น้องกินขนม ๙. คุณครูสอนนักเรียนเป่า ๘. คุณยายชอบกิน
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำควบกล้ำแท้ แนวการตอบ ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนนำคำที่กำหนดเติมในช่องว่างให้ถูกต้อง เฉลยใบงาน เรื่อง ค าควบกล้ าแท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ค าควบ ร ค าควบ ล ค าควบ ว ขว้างขวาน ควาย แปรง พร้อมเพรียง กรุบกรอบ กว้าน ขลุ่ย ความ กล้วย ปลูก ๑๐. เด็ก ๆ แปรงฟันหลังอาหาร ๑. ความพร้อมเพรียงแสดงถึงความสามัคคี ๗. นักเรียนร่วมกันทำความดี ๒. พี่จอยขว้างขวานด้วยมือ ๖. ครูพานักเรียนปลูกดอกไม้ที่สวนหย่อม ๓. เขากว้านซื้อดอกกุหลาบที่ตลาด ๕. แม่ไปดูงานวิ่งควายที่ชลบุรี ๔. น้องกินขนมกรุบกรอบ ๙. คุณครูสอนนักเรียนเป่าขลุ่ย ๘. คุณยายชอบกินกล้วย กล้วย กลัว กล่อง คลุม กลม พริก ขรุขระ ครัว พร้อม แปรงฟัน กว้าง ขวาน ขวักไขว่ กวาด ควาย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ลักษณะของคำควบกล้ำไม่แท้ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๔ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป๓/๒ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ท ๔.๑ ป๓/๓ ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ คำควบกล้ำ คือ พยัญชนะสองตัวเขียนเรียงกันอยู่ต้นพยางค์และใช้สระเดียวกัน เวลาอ่านออกเสียง กล้ำเป็นพยางค์เดียวกัน เสียงวรรณยุกต์ของพยางค์นั้นจะผันเป็นไปตามเสียงพยัญชนะตัวหน้า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะคำควบกล้ำไม่แท้ได้(K) ๓.๒ นักเรียนอ่านและเขียนคำควบกล้ำไม่แท้ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ลักษณะของคำควบกล้ำไม่แท้ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง คำควบกล้ำไม่แท้ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูติดบัตรภาพบนกระดานนักเรียนร่วมกันบอกชื่อภาพ นักเรียนตอบถูกครูเขียนคำใต้ภาพ แล้วอ่านออกเสียง และสังเกตเสียงที่เปล่งออกมา ดังนี้ นักเรียนร่วมกันอภิปราย คำควบกล้ำไม่แท้มีความสำคัญอย่างไร สร้อย ทราย พุทรา ต้นไทร ๘.๒ ขั้นสอน นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง คำควบกล้ำไม่แท้ จากหนังสือเรียนภาษาพาที หน้า ๘๔-๘๕ นักเรียนบอกลักษณะของคำควบกล้ำไม่แท้ หลังจากนั้นครูให้ความรู้เพิ่มเติม คำควบกล้ำ ไม่แท้ คือ คำที่มีพยัญชนะตัวหน้าเป็น ซ ศ ส พยัญชนะตัวหลังเป็น ร ออกเสียงเฉพาะพยัญชนะตัวหน้า เช่น จริงไซร้ ปราศรัย อาศรม สายสร้อย พยัญชนะตัวหน้าเป็น ท พยัญชนะตัวหลังเป็น ร ออกเสียง ทร เป็น ซ เช่น รับทราบ ทรามวัย นักเรียนเล่นเกมปริศนาคำทาย โดยแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม แข่งกันตอบปริศนาคำทาย กลุ่มใด ตอบถูกมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ ครูเขียนคำตอบบนกระดาน อ่านออกเสียงพร้อมกัน ดังนี้ - หญิงชายใช้ได้หากสวมใส่ที่คอ (สร้อย) - หดหู่ ซึมเซา เสียใจ ไม่รื่นเริง (เศร้า) - ตรงข้ามกับเท็จ สิ่งที่เป็นแท้ แน่นอน (จริง) - ผลไม้ไทย กิ่งมีหนาม รสชาติคล้ายฝรั่ง (พุทรา) - ชื่อนกชนิดหนึ่ง รูปร่างคล้ายเหยี่ยว (นกอินทรี) - ทะเลกว้างใหญ่ แต่ไม่มีน้ำ (ทะเลทราย) นักเรียนอ่านคำบนกระดาน และสังเกตคำโดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - คำเหล่านี้มีพยัญชนะต้นกี่ตัว ( ๒ ตัว)
- พยัญชนะต้นทั้ง ๒ ตัว ออกเสียงพร้อมกันหรือไม่ (ออกเสียงพยัญชนะต้นตัวแรก ตัวที่ ๒ ไม่ออกเสียง) - พยัญชนะต้นตัวที่ ๒ คือ พยัญชนะตัวใด (ร) - คำว่า “สร้อย เศร้า จริง” ออกเสียงอย่างไร (ออกเสียงเป็นเสียงพยัญชนะต้น ไม่ออกเสียง ร) - คำว่า “พุทรา อินทรี ทะเลทราย” ออกเสียงอย่างไร (ตัว ท ควบ ร ออกเสียง เป็น ซ) ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คำควบกล้ำไม่แท้ นักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน ดังนี้ คำที่มีพยัญชนะต้น ๒ ตัว ซึ่งพยัญชนะต้นตัวที่ ๒ คือ ร เมื่อประสมกับสระตัวเดียวกัน จะออกเสียงพยัญชนะต้นตัวแรกเท่านั้นไม่ออกเสียง ร และถ้าพยัญชนะต้น เป็น ท ควบ ร จะออกเสียงเป็น ซ เรียกว่า คำควบกล้ำไม่แท้ ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๙.๑.๒ บัตรภาพ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกลักษณะคำควบกล้ำไม่แท้ได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนอ่านและเขียนคำควบกล้ำไม่แท้ได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ ๓. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ครูพี่เลี้ยง ( นางสาวประไพพัตร วังชา ) วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( นางสาวภาวิณี มูลศรี ) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๖.ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... ลงชื่อ......................................................... ( ) ตำแหน่ง..................................................... วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านคำควบกล้ำไม่แท้ต่อไปนี้ ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมพยัญชนะในช่องว่างให้เป็นคำควบกล้ำไม่แท้ ใบงาน เรื่อง ค าควบกล้ าไม่แท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ตัวอย่าง จริง อ่านว่า =› จิง ๑. เศร้า อ่านว่า =› ๒. ศรัทธา อ่านว่า =› ๓. สร้อย อ่านว่า =› ๔. ทรง อ่านว่า =› ๕. ทราบ อ่านว่า =› ๖. ทรัพย์ อ่านว่า =› ๗. สรง อ่านว่า =› ๘. ไซร้ อ่านว่า =› ๙. เสริฐ อ่านว่า =› ๑๐. พุทรา อ่านว่า =› ท าบ ท าย ไท แท ก ฉะเชิงเท า พุท า จ ง ส ะ ส ง เศ า ศ เศ ษฐี เศ ษฐกิจ อาศ ม สายส อย ซ่อมเส ม ท ามวัย ทรุดโท ม ท งท าบ ต้นไท ส ะน้ำ
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านคำควบกล้ำไม่แท้ต่อไปนี้ ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเติมพยัญชนะในช่องว่างให้เป็นคำควบกล้ำไม่แท้ เฉลยใบงาน เรื่อง ค าควบกล้ าไม่แท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ตัวอย่าง จริง อ่านว่า =› จิง ๑. เศร้า อ่านว่า =› เส้า ๒. ศรัทธา อ่านว่า =› สัด - ทา ๓. สร้อย อ่านว่า =› ส้อย ๔. ทรง อ่านว่า =› ซง ๕. ทราบ อ่านว่า =› ซาบ ๖. ทรัพย์ อ่านว่า =› ซับ ๗. สรง อ่านว่า =› สง ๘. ไซร้ อ่านว่า =› ไซ้ ๙. เสริฐ อ่านว่า =› เสิด ๑๐. พุทรา อ่านว่า =› พุด - ซา ทราบ ทราย ไทร แทรก ฉะเชิงเทรา พุทรา จริง สระ สรง เศร้า ศรี เศรษฐี เศรษฐกิจ อาศรม สายสร้อย ซ่อมเสริม ทรามวัย ทรุดโทรม ทรงทราบ ต้นไทร สระน้ำ
สื่อการสอน ๑. บัตรภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง เขียนคำควบกล้ำไม่แท้ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๗ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ท ๔.๑ ป๓/๒ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ๒. สาระส าคัญ คำควบกล้ำ คือ พยัญชนะสองตัวเขียนเรียงกันอยู่ต้นพยางค์และใช้สระเดียวกัน เวลาอ่านออกเสียง กล้ำเป็นพยางค์เดียวกัน เสียงวรรณยุกต์ของพยางค์นั้นจะผันเป็นไปตามเสียงพยัญชนะตัวหน้า ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะคำควบกล้ำไม่แท้ได้(K) ๓.๒ นักเรียนอ่านและเขียนคำควบกล้ำไม่แท้ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การออกเสียงคำควบกล้ำไม่แท้ ออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด
๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง คำควบกล้ำไม่แท้ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามนักเรียน ดังนี้ “คำควบกล้ำไม่แท้มีความสำคัญอย่างไร” “คำว่า ทรัพย์ กับ ซับ มีสิ่งใดเหมือนกันและสิ่งใดแตกต่างกัน อย่างไร” ๘.๒ ขั้นสอน ครูเขียนคำว่า “เศรษฐี” บนกระดานและถามคำถามนักเรียน ดังนี้ - คำนี้อ่านว่าอย่างไร (เสด - ถี) - เศรษฐีเป็นคำควบกล้ำอะไร (ควบกล้ำไม่แท้) - ครูเขียนคำว่า “เศร้าสร้อย” บนกระดาน ถามนักเรียนว่าคำนี้อ่านว่าอย่างไร (เส้า - ส้อย) - เศร้าสร้อยเป็นคำควบกล้ำอะไร (ควบกล้ำไม่แท้) ครูเขียนบทอ่านบนกระดาน ดังนี้ ทรวดทรงทราบทรามทราย ทรุดโทรมหมายนกอินทรี มัทรี อินทรีย์ มี เทริด นนทรี พุทรา เพรา ทรวงไทรทรัพย์แทรกวัด โทรมนัส ฉะเชิงเทรา ตัว “ทร” เหล่านี้เรา ออกสำเนียงเป็นเสียง “ซ” นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกันจนอ่านคล่อง อ่านครั้งละ ๔ - ๕ คน และคนเดียว ต่อจากนั้น ให้อ่านคำที่ออกเสียงเฉพาะคำที่มี ทร ทีละคำ เช่น ทรวง ทรง ทราบ ฯลฯ และครูใช้คำถามเพื่อให้นักเรียน เข้าใจยิ่งขึ้น ดังนี้ - คำที่มีพยัญชนะต้น ทร ออกเสียงอย่างไร (ซ) - บอกคำที่มี ทร ทีละคน - คำที่มี ทร ในบทร้อยกรองทุกคำมีความหมายหรือไม่ (มี) - คำใดบ้างที่นักเรียนรู้ความหมาย - คำใดบ้างที่นักเรียนไม่รู้ความหมาย ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง จำแนกคำควบกล้ำแท้คำควบกล้ำไม่แท้
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ คำควบกล้ำไม่แท้ออกเสียงพยัญชนะตัวแรก และบางคำ ออกเสียงพยัญชนะต้นเป็นเสียงอื่นเป็นการเรียนรู้เพื่อให้ออกเสียงได้ถูกต้องในการสื่อสาร ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกลักษณะคำควบกล้ำไม่แท้ได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. นักเรียนอ่านและเขียนคำควบกล้ำไม่แท้ได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ครูพี่เลี้ยง ( นางสาวประไพพัตร วังชา ) วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( นางสาวภาวิณี มูลศรี ) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๖.ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... .......... ลงชื่อ......................................................... ( ) ตำแหน่ง..................................................... วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
ค าชี้แจง ให้นักเรียนจำแนกคำควบกล้ำแท้คำควบกล้ำไม่แท้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ใบงาน เรื่อง จ าแนกค าควบกล้ าแท้ค าควบกล้ าไม่แท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ครู กราบ พุทรา ค าควบกล้ าแท้ .................. ...................... ..................... .................. ...................... ..................... .................. ...................... ..................... .................. ...................... ..................... ...................... ..................... ค าควบกล้ าไม่แท้ .................. ...................... ..................... .................. ...................... .................... .................. ...................... ..................... .................. ...................... .................. ...................... ..................... ไซร้ แทรก พร้อม พลอย นนทรี ไกว พริก เปรี้ยว ขวา ศรี ขวัญ ทรุด เผลอ เกวียน ทรง เสริม ขวาน ควัน สระ จริง ทราย สรง เขลา เสริม สร้อย
ค าชี้แจง ให้นักเรียนจำแนกคำควบกล้ำแท้คำควบกล้ำไม่แท้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง เฉลยใบงาน เรื่อง จ าแนกค าควบกล้ าแท้ค าควบกล้ าไม่แท้ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ครู กราบ พุทรา ค าควบกล้ าแท้ พริก ขวาน กราบ ครู พร้อม เผลอ พลอย ขวา ควัน เกวียน เปรี้ยว เขลา ขวัญ ไกว ค าควบกล้ าไม่แท้ สร้อย ทรง จริง พุทรา ศรี นนทรี เสริม สระ ไซร้ ทราย แทรก ทรุด สรง เสริม ไซร้ แทรก พร้อม พลอย นนทรี ไกว พริก เปรี้ยว ขวา ศรี ขวัญ ทรุด เผลอ เกวียน ทรง เสริม ขวาน ควัน สระ จริง ทราย สรง เขลา เสริม สร้อย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง ลักษณะอักษรนำ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๘ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ อักษรนำ คือ พยัญชนะ ๒ ตัวที่เขียนเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน โดยที่พยัญชนะตัวหลัง จะอ่านออกเสียงตามเสียงวรรณยุกต์พยัญชนะตัวหน้า ทำให้เราเรียกพยัญชนะตัวแรกว่าอักษรนำ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนอธิบายลักษณะของอักษรนำได้(K) ๓.๒ นักเรียนอ่านและเขียนอักษรนำได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ลักษณะของอักษรนำ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง คำขวัญ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียนทายคำจากภาพหมอน หนู หญ้า เหรียญ ข้าวหลาม แหวน จากนั้นครูถามนักเรียนว่า คำทุกคำมีสิ่งที่เหมือนกัน คืออะไร (ห เป็นพยัญชนะต้นตัวที่ 1) ๘.๒ ขั้นสอน ๘.๒ ขั้นสอน นักเรียนร่วมกันทายปริศนาคำทาย ดังนี้ - ผลไม้คล้ายทุเรียน มีหนามถี่ เนื้อสีเหลืองกลิ่นแรง (ขนุน) - เครื่องมือที่ใช้จับปลา (สวิง) - อาวุธหรือยานอวกาศที่ขับเคลื่อนด้วยความเร็วสูงมาก (จรวด) - สถานที่ขายสินค้าประเภทของสดต่าง ๆ เช่น เนื้อสัตว์ ผัก ผลไม้ (ตลาด) - สัตว์ที่กลัวแมว (หนู) - เครื่องประดับสำหรับสวมนิ้วมีลักษณะเป็นวง (แหวน) เมื่อนักเรียนทายถูกครูเขียนคำบนกระดานให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน นักเรียนอ่านคำบนกระดาน และสังเกตคำ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - คำเหล่านี้มีพยัญชนะต้นกี่ตัว (๒ ตัว) - คำที่มีสองพยางค์พยัญชนะต้นตัวแรกอ่านออกเสียงอย่างไร (ออกเสียง อะ กึ่งเสียง) - คำที่มีพยางค์เดียวออกเสียงอย่างไร (ออกเสียงมี ห นำ) - พยัญชนะต้นตัวแรกมีอะไรบ้าง ให้นักเรียนออกเสียงพร้อมกัน (ข ส ห จ ต) - คำเหล่านี้มีพยัญชนะต้นตัวแรกอยู่ในอักษรหมู่ใดบ้าง (ข ส ห เป็นอักษรสูง จ ต เป็นอักษรกลาง) ครูให้ความรู้เพิ่มเติมลักษณะของอักษรนำ (ห นำ และ อ นำ ย) คือ คำที่มีพยัญชนะต้น ๒ ตัวเดียวกัน และร่วมอยู่ในสระตัวเดียวกัน พยัญชนะตัวแรก คือ ห นำ และ อ นำ ย จะออกเสียงร่วมกันสนิท เป็นพยางค์เดียว ส่วนเสียงวรรณยุกต์จะผันวรรณยุกต์ตามเสียง ห หรือ อ นำ
ครูให้นักเรียนอ่านคำว่า อย่า อยู่ อย่าง อยาก จากนั้นครูเลือกนักเรียนออกมาอธิบาย การอ่านคำ ทั้ง 4 คำ ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าคำที่เป็น อ นำ จะมี ๔ คำนี้เท่านั้น ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง อักษรนำ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ อักษรนำ (ห นำ และ อ นำ ย) คือ คำที่มี พยัญชนะต้น ๒ ตัว และร่วมอยู่ในสระตัวเดียวกัน พยัญชนะตัวแรก คือ ห นำ และ อ นำ ย จะออกเสียง ร่วมกันสนิทเป็นพยางค์เดียว ส่วนเสียงวรรณยุกต์จะผันวรรณยุกต์ตามเสียง ห หรือ อ นำ ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๙.๑.๒ บัตรภาพ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายลักษณะของอักษรนำได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒.นักเรียนอ่านและเขียนอักษรนำได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ครูพี่เลี้ยง ( นางสาวประไพพัตร วังชา ) วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ .................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( นางสาวภาวิณี มูลศรี ) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๖.ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( ) ตำแหน่ง..................................................... วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง