ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำอักษรนำ อ นำ ย เติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ใบงาน เรื่อง อักษรน า ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน อย่า อยู่ อย่าง อยาก ตัวอย่าง วันนี้คุณยายอยู่บ้าน คุณแม่ ให้ฉันทำความดี กรุณา ส่งเสียงดัง คุณครูนั่งทำงาน ในห้องนี้ ฉัน ที่จังหวัดนครราชสีมา พี่สาวของฉันทำงานหลาย คุณลุง กินส้มตำไก่ย่าง คุณแม่เตือนว่า ไปเล่นนอกบ้าน คุณครูเป็นแบบ ที่ดี คุณแม่ทำอาหาร ในครัว คุณครูสอนว่า แกล้งเพื่อน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำอักษรนำ อ นำ ย เติมลงในช่องว่างให้ถูกต้อง เฉลยใบงาน เรื่อง อักษรน า ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน อย่า อยู่ อย่าง อยาก ตัวอย่าง วันนี้คุณยายอยู่บ้าน คุณแม่อยากให้ฉันทำความดี กรุณาอย่าส่งเสียงดัง คุณครูนั่งทำงานอยู่ในห้องนี้ ฉันอยู่ที่จังหวัดนครราชสีมา พี่สาวของฉันทำงานหลายอย่าง คุณลุงอยากกินส้มตำไก่ย่าง คุณแม่เตือนว่าอย่าไปเล่นนอกบ้าน คุณครูเป็นแบบอย่างที่ดี คุณแม่ทำอาหารอยู่ในครัว คุณครูสอนว่าอย่าแกล้งเพื่อน
บัตรภาพประกอบการสอน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง อักษรนำที่ออกเสียงพยางค์เดียว เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๙ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ อักษรนำ คือ พยัญชนะ ๒ ตัวที่เขียนเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน โดยที่พยัญชนะตัวหลัง จะอ่านออกเสียงตามเสียงวรรณยุกต์พยัญชนะตัวหน้า ทำให้เราเรียกพยัญชนะตัวแรกว่าอักษรนำ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนอธิบายลักษณะของอักษรนำที่ออกเสียงพยางค์เดียวได้(K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกอักษรนำที่ออกเสียงพยางค์เดียวได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ลักษณะของอักษรนำ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด
๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรมการเขียนคำที่มี ห นำ ที่ออกเสียงพยางค์เดียว ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคำถาม ดังนี้ “อักษรนำที่ออกเสียงพยางค์เดียว ถ้าไม่มี ห นำ หรือ อ นำ ย จะเป็นอย่างไร” “ถ้านักเรียนอ่านออกเสียงคำอักษรนำไม่ถูกต้องจะเป็นอย่างไร” ๘.๒ ขั้นสอน ครูให้นักเรียนบอกชื่อสัตว์ที่มี ห นำ และพยางค์เดียวว่ามีสัตว์อะไรบ้าง เมื่อนักเรียน บอกชื่อสัตว์แล้วให้ออกมาเขียนบนกระดาน เช่น หมา หมี เหยี่ยว หนู หนอน หมู จิ้งหรีด นักเรียนอ่านแบบแจกลูก จากนั้นร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ - คำเหล่านี้มีพยัญชนะต้นกี่ตัว (๒ ตัว) - พยัญชนะต้น ทั้ง ๕ คำ มีสิ่งใดเหมือนกัน (มี ห นำ) ครูแบ่งกระดานเป็น ๘ ช่อง ให้นักเรียนคิดคำที่มี ห นำ พยางค์เดียว และออกไปเขียน บนกระดาน ช่องไหนก็ได้ที่นักเรียนคิดคำได้ อย่างน้อยคนละ ๑ คำ ดังนี้ ช่องที่ ๑ ห นำ ง (หงอก,เหงา,หงาย) ช่องที่ ๒ ห นำ ญ (หญ้า,หญิง) ช่องที่ ๓ ห นำ น (หน่วย,หนี้, หนี) ช่องที่ ๔ ห นำ ม (หม้อ,หมัด,หม่อน,ไหม้) ช่องที่ ๕ ห นำ ย (หยัก,เหยือก,หยก) ช่องที่ ๖ ห นำ ร (เหรียญ, หรือ,หรู) ช่องที่ ๗ ห นำ ล (เหลือ,หล่น,เหล็ก) ช่องที่ ๘ ห นำ ว ( หวัง,ไหว้,หวาด) ครูพยายามกระตุ้นให้นักเรียนคิดคำที่ออกไปเขียนให้ได้ทุกคน ครูร่วมกันสนทนากับนักเรียนว่าคำที่มีพยัญชนะต้นสองตัว ประสมสระเดียวกัน คือ พยัญชนะต้นตัวแรกเป็น ห นำ (ห คือ อักษรสูง ) พยัญชนะต้นตัวที่สองที่นักเรียนยกตัวอย่างเป็นอักษรต่ำ เราเรียกคำเหล่านี้ว่า อักษรนำ แต่ถ้าพยัญชนะต้นเป็น อ (อ คือ อักษรกลาง) พยัญชนะต้นตัวที่สอง เป็น ย เรียกว่า อ นำ ย มีอยู่ ๔ คำ คือ อย่า อยู่ อย่าง อยาก ก็เป็นอักษรนำเช่นกัน ๘.๓ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่าอักษรนำที่ออกเสียงพยางค์เดียวคือที่มี ห นำ หรือ อ นำ ย
๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายลักษณะของอักษรนำ ที่ออกเสียงพยางค์เดียวได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒.นักเรียนจำแนกอักษรนำที่ออกเสียงพยางค์ เดียวได้ (P) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๓.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ ๓. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ครูพี่เลี้ยง ( นางสาวประไพพัตร วังชา ) วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( นางสาวภาวิณี มูลศรี ) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๖.ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ..................... ลงชื่อ......................................................... ( ) ตำแหน่ง..................................................... วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง อักษรนำที่ออกเสียงสองพยางค์ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๐ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ อักษรนำที่ออกเสียงสองพยางค์ คือ คำที่ประสมสระเดียวกันมีอักษรสูง หรืออักษรกลาง นำอักษรต่ำ พยางค์แรกออกเสียงสระ อะ กึ่งเสียง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนอธิบายลักษณะของอักษรนำที่ออกเสียงสองพยางค์ได้(K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกอักษรนำที่ออกเสียงสองพยางค์ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ คำที่อักษรสูงหรืออักษรกลางนำอักษรต่ำ พยางค์แรกออกเสียง อะ กึ่งเสียง ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด
๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรมการเขียนคำที่มี ห นำ ที่ออกเสียงสองพยางค์ ๗.๒ ใบงาน เรื่อง อักษรนำ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน นักเรียนร่วมกันสำรวจชื่อ หรือนามสกุล เพื่อนในชั้นเรียนว่ามีชื่อใครที่เป็นอักษรนำ ออก เสียงสองพยางค์ แล้วให้เจ้าของชื่อออกมาเขียนชื่อตนเองบนกระดาน เช่น ฉลาด อเนก ถนอม ๘.๒ ขั้นสอน นักเรียนฝึกอ่านคำอักษรนำ จากหนังสือเรียนภาษาพาทีชั้น ป.๓ หน้า ๘๖ โดยให้นักเรียน อ่านในใจ ๑ รอบ และครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาอ่านนำให้เพื่อนอ่านตามพร้อมกัน นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม ร่วมกันค้นหาคำที่เป็นอักษรนำออกเสียงสองพยางค์ จากหนังสือเรียน ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ข นำ ณ น ม ย กลุ่มที่ ๒ ฉ นำ ง น ม ล ว กลุ่มที่ ๓ ถ นำ ง น ม ล ว กลุ่มที่ ๔ ผ นำ ง น ม ล ว และ ฝ นำ ร กลุ่มที่ ๕ ศ นำ ล ว และ ส นำ ง น ม ย ล ว แต่ละกลุ่มนำเสนอคำที่เป็นอักษรนำออกเสียงสองพยางค์ โดยตัวแทนกลุ่มออกมาเขียนบน กระดานทีละกลุ่ม อ่านนำให้เพื่อน ๆ อ่านตาม จนครบทุกกลุ่ม ครูเขียนคำบนกระดาน ให้นักเรียนเรียงใหม่ให้เป็นอักษรนำที่ถูกต้อง ใครคิดได้ก่อนให้ออกมา เขียนบนกระดาน และอ่านให้เพื่อน ๆ ฟัง ดังนี้ วาถย คำที่ถูกต้องคือ ถวาย มาฉล คำที่ถูกต้องคือ ฉลาม ตลดา คำที่ถูกต้องคือ ตลาด ลัดสานม คำที่ถูกต้องคือ ลัดสนาม ขเย่ามือ คำที่ถูกต้องคือ เขย่ามือ ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง อักษรนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ อักษรนำที่ออกเสียงสองพยางค์ คือคำที่ประสม สระเดียวกัน มีอักษรสูง หรืออักษรกลางนำอักษรต่ำ พยางค์แรกออกเสียง อะ กึ่งเสียง ครูและนักเรียนสนทนาว่านักเรียนควรจะฝึกฝนอ่านและเขียนอักษรนำ แล้วร่วมกันสรุปว่า การใช้อักษรนำได้ถูกต้อง ช่วยให้การสื่อสารมีประสิทธิภาพ ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนอธิบายลักษณะของอักษรนำ ที่ออกเสียงพยางค์เดียวได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒.นักเรียนจำแนกอักษรนำที่ออกเสียงพยางค์ เดียวได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านของคำต่อไปนี้ ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำเติมใต้ภาพให้ถูกต้อง ใบงาน เรื่อง อักษรน า ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ตัวอย่าง ขยะ อ่านว่า ขะ –หยะ ๑. ฉลาม อ่านว่า ๒. เสมอ อ่านว่า ๖. ตลาด อ่านว่า ๗. ถวาย อ่านว่า ๓. สมัย อ่านว่า ๘. ขนม อ่านว่า ๔. อร่าม อ่านว่า ๙. ฉลาด อ่านว่า ๕. ตลก อ่านว่า ๑๐.ปรอท อ่านว่า หญ้า หมอน ขนุน องุ่น แหวน
ตอนที่ ๑ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านของคำต่อไปนี้ ตอนที่ ๒ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำเติมใต้ภาพให้ถูกต้อง เฉลยใบงาน เรื่อง อักษรน า ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ตัวอย่าง ขยะ อ่านว่า ขะ –หยะ ๑. ฉลาม อ่านว่า ฉะ - หลาม ๒. เสมอ อ่านว่า สะ - เหมอ ๖. ตลาด อ่านว่า ตะ - หลาด ๗. ถวาย อ่านว่า ถะ - หวาย ๓. สมัย อ่านว่า สะ - หมัย ๘. ขนม อ่านว่า ขะ - หนม ๔. อร่าม อ่านว่า อะ - หร่าม ๙. ฉลาด อ่านว่า ฉะ - หลาด ๕. ตลก อ่านว่า ตะ - หลก ๑๐.ปรอท อ่านว่า ปะ - หรอด หญ้า หญ้า หมอน ขนุน องุ่น แหวน หญ้า แหวน หมอน องุ่น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง อ่าน เขียนคำอักษรนำ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๑ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ อักษรนำ คือ พยัญชนะ ๒ ตัวที่เขียนเรียงกัน ประสมสระเดียวกัน โดยที่พยัญชนะตัวหลังจะอ่านออก เสียงตามเสียงวรรณยุกต์พยัญชนะตัวหน้า ทำให้เราเรียกพยัญชนะตัวแรกว่าอักษรนำ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกลักษณะของคำที่เป็นอักษรนำได้(K) ๓.๒ นักเรียนอ่าน เขียนคำที่เป็นอักษรนำได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ อ่าน เขียนคำที่เป็นอักษรนำ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด
๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรมการเขียนคำที่มี ห นำ ที่ออกเสียงสองพยางค์ ๗.๒ ใบงาน เรื่อง อักษรนำ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูเขียนประโยค บนกระดาน นักเรียนร่วมกันเติมคำให้ประโยคสมบูรณ์ ดังนี้ - งูเหลือมตาย.............แล้ว (หมด) - เสือตัวนี้กำลังจะ........หมาป่า (ขย้ำ) - นก...............เหลืองอ่อน (ขมิ้น) - ปี.......คือ ปีวัว (ฉลู) นักเรียนอาสาสมัครอ่านประโยค ให้เพื่อนอ่านตามจนครบทุกประโยค ครูใช้คำถาม ดังนี้ - แต่ละประโยคมีอักษรนำคำไหนบ้าง (เหลือม,หมา,เหลือง,หมด,ขย้ำ,ขมิ้น,ฉลู) ๘.๒ ขั้นสอน ครูแจกกระดาษขนาดเท่าบัตรคำ ครูชี้แจงนักเรียนว่าให้นักเรียนเขียนอักษรนำลงในบัตรคำ ของนักเรียน ให้นักเรียนออกมาติดบัตรคำที่นักเรียนเขียนบนกระดาน อ่านบัตรคำของตัวเองทีละคน ครูและเพื่อน ๆ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง มีคำไหนซ้ำกันบ้าง หรือเขียนไม่ถูก และให้เขียน อักษรนำที่ได้ทั้งหมด แบ่งกลุ่มนักเรียน ๕ กลุ่ม นักเรียนเข้าแถวหน้ากระดานตรงกับกลุ่ม โดยครูเขียนกระดาน เป็น ๕ ช่อง ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ เขียนอักษรนำที่เป็นชื่อคน กลุ่มที่ ๒ เขียนอักษรนำที่เป็นชื่อพืช กลุ่มที่ ๓ เขียนอักษรนำที่เป็นชื่อสัตว์ กลุ่มที่ ๔ เขียนอักษรนำที่เป็นชื่อสิ่งของ กลุ่มที่ ๕ เขียนอักษรนำที่เป็นชื่อสถานที่ เมื่อครูบอกเริ่มคนที่ ๑ ของแต่ละกลุ่มรีบออกไปเขียนอักษรนำตามหัวข้อแล้วมาต่อแถวคน สุดท้าย จนครูบอกหมดเวลา ครูและนักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง กลุ่มไหนได้คำมากที่สุด เป็นฝ่ายชนะ อ่านคำทั้งหมดพร้อมกัน ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง อักษรนำ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน การเรียนรู้เรื่องอักษรนำ นักเรียนควรฝึกฝนในเรื่อง การอ่านการเขียนให้มากเพื่อใช้ภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง
๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกลักษณะของคำที่เป็นอักษรนำได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒.นักเรียนอ่าน เขียนคำที่เป็นอักษรนำได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓.นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
ค าชี้แจง ให้นักเรียนนำคำที่กำหนดไปแต่งประโยคให้ถูกต้อง ใบงาน เรื่อง อักษรน า ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน เหรียญ หน้า สมัคร สนามหญ้า หนาว ใหญ่ เหน็ดเหนื่อย หมอน หนีเตลิด เฉลิมฉลอง ๑. แม่ซื้อ ให้ฉันเนื่องในวันคล้ายวันเกิด ๒. ฉันเอาเงิน สิบบาทหยอดกระปุกออมสิน ๓. น้องไปวิ่งเล่นที่ หน้าหมู่บ้าน ๔. มีนาได้ตุ๊กตาตัว เป็นของขวัญ ๕. คุณยายดายหญ้าอยู่ บ้าน ๖. ทับทิม คัดเลือกประธานนักเรียน ๗. ไอแอมใส่เสื้อกัน มาโรงเรียน ๘. ครอบครัวของฉัน ส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ ๙. แพรวารู้สึก ในการเดินทางไกล ๑๐. ฝูงกระต่าย เมื่อพบเสือดุร้าย
ค าชี้แจง ให้นักเรียนนำคำที่กำหนดไปแต่งประโยคให้ถูกต้อง เฉลยใบงาน เรื่อง อักษรน า ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน เหรียญ หน้า สมัคร สนามหญ้า หนาว ใหญ่ เหน็ดเหนื่อย หมอน หนีเตลิด เฉลิมฉลอง ๑. แม่ซื้อหมอนให้ฉันเนื่องในวันคล้ายวันเกิด ๒. ฉันเอาเงินเหรียญสิบบาทหยอดกระปุกออมสิน ๓. น้องไปวิ่งเล่นที่สนามหญ้าหน้าหมู่บ้าน ๔. มีนาได้ตุ๊กตาตัวใหญ่เป็นของขวัญ ๕. คุณยายดายหญ้าอยู่หน้าบ้าน ๖. ทับทิมสมัครคัดเลือกประธานนักเรียน ๗. ไอแอมใส่เสื้อกันหนาวมาโรงเรียน ๘. ครอบครัวของฉันเฉลิมฉลองส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ ๙. แพรวารู้สึกเหน็ดเหนื่อยในการเดินทางไกล ๑๐. ฝูงกระต่ายหนีเตลิดเมื่อพบเสือดุร้าย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง การอ่านคำแบบเรียงพยางค์ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๕ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป ๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๒. สาระส าคัญ การอ่านคำแบบเรียงพยางค์ เป็นการออกเสียงอะ ที่พยางค์หน้าเพียงครึ่งเสียง ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหลักการอ่านคำแบบเรียงพยางค์ได้(K) ๓.๒ นักเรียนอ่านและเขียนคำแบบเรียงพยางค์ได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การอ่านคำที่มีพยัญชนะต้น ๒ ตัว แบบเรียงพยางค์ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา
๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ กิจกรรมการเขียนคำแบบเรียงพยางค์ ๗.๒ ใบงาน เรื่อง การอ่านคำแบบเรียงพยางค์ ๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูสนทนากับนักเรียนถึงเนื้อหาที่จะเรียนในชั่วโมง ครูให้นักเรียนเล่นเกม โดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน โดยเกมที่จะเล่นมีชื่อว่า ส่งข่าวเล่าเรื่อง กติกาคือ ๑. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเข้าแถวตอนลึก ๒. ครูให้นักเรียนคนที่อยู่ข้างหน้าอ่านคำจากกระดาษของครูคือคำว่า พญาทนายทยอยชรา ๓. ครูให้สัญญาณนักเรียนที่อยู่ข้างหน้าพูดกระซิบจากคำที่ได้อ่านให้เพื่อนที่อยู่ด้านหลังฟัง และกระซิบต่อกันจนถึงคนสุดท้าย ๔. ครูให้คนที่อยู่ด้านหลังสุดของแต่ละกลุ่มออกมาเขียนคำที่ได้ยินหน้ากระดาน ๕. กลุ่มใดเขียนถูกต้องทุกคำเป็นฝ่ายชนะ ๘.๒ ขั้นสอน นักเรียนศึกษาความรู้เรื่องการอ่านคำแบบเรียงพยางค์ จากหนังสือเรียนภาษาพาทีชั้นป.๓ หน้า ๘๖ นักเรียนร่วมกันบอกหลักการอ่านคำแบบเรียงพยางค์ ครูอธิบายเกี่ยวกับการอ่านคำแบบเรียงพยางค์ คือ พยัญชนะตัวหน้าเป็นอักษรต่ำ นำพยัญชนะตัวหลัง ง ญ น ย ร ล ว ซึ่งเป็นอักษรต่ำด้วยกันให้ออกเสียง อะ ที่พยางค์หน้าเพียงครึ่งเสียง พยางค์หลังออกเสียงอักษรต่ำประสมกับสระตามปกติ เช่น พงา ทยอย ทนาย ชรา พลัง ชวา ครูเขียนคำอ่านบนกระดาน ให้อาสาสมัครนักเรียนออกมาเขียนคำแบบเรียงพยางค์ที่ถูกต้อง ดังนี้ ชะ - วา อ่านว่า (ชะวา) ทะ - ยอย อ่านว่า (ทยอย) พะ - ลัง อ่านว่า (พะลัง) พะ - ยา อ่านว่า (พญา) ชะ - รา อ่านว่า (ชรา) ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การอ่านคำแบบเรียงพยางค์ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน การอ่านคำแบบเรียงพยางค์ คือ พยัญชนะตัวหน้า เป็นอักษรต่ำ นำพยัญชนะตัวหลัง ง ญ น ย ร ล ว ซึ่งเป็นอักษรต่ำด้วยกันให้ออกเสียง อะ ที่พยางค์หน้า เพียงครึ่งเสียง พยางค์หลังออกเสียงอักษรต่ำประสมกับสระตามปกติ
๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. บอกหลักการอ่านคำแบบเรียงพยางค์ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒. อ่านและเขียนคำแบบเรียงพยางค์ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด
แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล รวม มีส่วนร่วม ในกิจกกรม ชั้นเรียน มี ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความใฝ่ เรียนรู้ มีจิตสาธารณะ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านของคำต่อไปนี้ ตัวอย่าง ใบงาน เรื่อง การอ่านค าแบบเรียงพยางค์ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ชวา อ่านว่า ชะ - วา ๑. คณะ อ่านว่า ๒. ผกา อ่านว่า ๓. พนม อ่านว่า ๔. พละ อ่านว่า ๕. ทยอย อ่านว่า ๖. พญา อ่านว่า ๗. ชรา อ่านว่า ๘. เผด็จ อ่านว่า ๙. ทวาร อ่านว่า ๑๐. พลัง อ่านว่า
ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคำอ่านของคำต่อไปนี้ ตัวอย่าง เฉลยใบงาน เรื่อง การอ่านค าแบบเรียงพยางค์ ชื่อ ชั้น เลขที่ คะแนน ชวา อ่านว่า ชะ - วา ๑. คณะ อ่านว่า คะ - นะ ๒. ผกา อ่านว่า ผะ - กา ๓. พนม อ่านว่า พะ - นม ๔. พละ อ่านว่า พะ- ละ ๕. ทยอย อ่านว่า ทะ - ยอย ๖. พญา อ่านว่า พะ - ยา ๗. ชรา อ่านว่า ชะ - รา ๘. เผด็จ อ่านว่า ผะ - เด็ด ๙. ทวาร อ่านว่า ทะ - วาน ๑๐. พลัง อ่านว่า พะ - ลัง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วยการเรียนรู้ พลังงานคือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เรื่อง หลักการเขียนคำขวัญ เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวปวิณา เครือศรี วันที่สอน ๑๖ ส.ค. ๒๕๖๖ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ ดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป๓/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ ท ๔.๑ ป๓/๕ แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ ๒. สาระส าคัญ คำขวัญต้องมีคำคล้องจองเพื่อให้เกิดความไพเราะและง่ายต่อการจดจำ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ นักเรียนบอกหลักการเขียนคำขวัญได้(K) ๓.๒ นักเรียนจำแนกข้อความที่เป็นคำขวัญได้ (P) ๓.๓ นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.๑ การจำแนกข้อความที่เป็นคำขวัญ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.๑ มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๕.๓ มีวินัย ๖. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๖.๒ ความสามารถในการคิด ๖.๓ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. ชิ้นงานหรือภาระงาน ๗.๑ ใบงาน เรื่อง คำขวัญ
๘. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๘.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูติดเขียนประโยคบนกระดาน แล้วให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน ดังนี้ ครูสนทนากับนักเรียนโดยใช้คำถาม ดังนี้ - ข้อความที่นักเรียนอ่าน เรียกว่าอะไร (คำขวัญ) - คำขวัญเกี่ยวกับอะไร (การรักษาป่าไม้) - เป็นคำคล้องจองหรือไม่ คำไหนบ้างที่คล้องจองกัน (เป็นคำคล้องจอง, ค่ากับ ษา) - นักเรียนรู้จักคำขวัญในเรื่องอะไรบ้าง (วันเด็ก, วันแม่, คำขวัญประจำจังหวัด) - ให้นักเรียนบอกคำขวัญประจำจังหวัดของนักเรียน - ให้นักเรียนบอกคำขวัญวันเด็ก ๘.๒ ขั้นสอน นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง คำขวัญ จากหนังสือเรียนภาษาพาทีชั้น ป. ๓ หน้า ๘๗ นักเรียนร่วมกันบอกหลักการเขียนคำขวัญ ครูอธิบายเกี่ยวกับคำขวัญ คือ คำขวัญเป็นข้อความที่ใช้คำสั้น กะทัดรัด นิยมใช้ คล้องจองกัน เพื่อให้จำได้ง่าย มีความหมายที่ดี จูงใจ ให้ข้อคิด มีคติเตือนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ซึ่งนำไปใช้ประกอบกับการพูดและการเขียน เช่น ขับรถถูกกฎ ช่วยลดอุบัติเหตุ ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น ๕ กลุ่ม ให้นักเรียนรวบรวมคำขวัญประจำจังหวัดที่อยู่ในภูมิภาค ของนักเรียนนำมาวิเคราะห์ถึงสิ่งที่กล่าวถึงจากคำขวัญนั้น เช่น สถานที่สำคัญ อาหาร สินค้าขึ้นชื่อ ครูให้นักเรียนจับคู่ฝึกเขียนคำขวัญจากหัวข้อที่ครูกำหนดคือ แต่งคำขวัญเกี่ยวกับ การประหยัดพลังงาน นักเรียนแต่ละคู่นำเสนอการแต่งคำขวัญหน้าชั้นเรียน ถ้านักเรียนเขียนผิดครูอธิบาย เพิ่มเติม และช่วยแก้ไขให้ถูกต้อง ๘.๓ ขั้นสรุป นักเรียนทำใบงาน เรื่อง คำขวัญ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียน คำขวัญเป็นถ้อยคำที่แต่งขึ้นเพื่อเตือนใจ และใช้เป็น สิริมงคล เมื่อแต่งเป็นบทร้อยกรองจะจำได้ง่าย ๙. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ๙.๑ สื่อการสอน ๙.๑.๑ หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๓ ป่าไม้มีคุณค่า ร่วมรักษาให้ยั่งยืน
๑๐. การวัดและประเมินผล ประเด็นการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ใน การประเมิน เกณฑ์ ประเมิน ๑. นักเรียนบอกหลักการเขียนคำขวัญได้ (K) นักเรียนตอบ คำถาม คำถามในชั้นเรียน ผ่าน/ไม่ผ่าน ๒.นักเรียนจำแนกข้อความที่เป็นคำขวัญได้ (P) นักเรียนทำใบงาน แบบประเมินผล การทำใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๒. ปัญหาอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๓. ข้อแสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
๔. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...........................................ครูพี่เลี้ยง ( นางสาวประไพพัตร วังชา ) วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๕. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................... ( นางสาวภาวิณี มูลศรี ) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่........เดือน.............พ.ศ.............. ๖.ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................... .......... ลงชื่อ......................................................... ( ) ตำแหน่ง..................................................... วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
แบบประเมินการตอบค าถาม ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนโรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ ค าชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่นักเรียนปฏิบัติ ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความตรง ประเด็น ความชัดถ้อยชัดคำ รวม ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๔ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดีมาก ระดับ ๓ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี ระดับ ๒ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ ระดับ ๑ หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง ลงชื่อ .............................................. ( นางสาวปวิณา เครือศรี ) ครูผู้สอน วันที่........เดือน.............พ.ศ..............
เกณฑ์การให้คะแนนการตอบค าถาม ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง ตอบคำถาม ถูกต้องครบถ้วน ตอบคำถามแต่ ไม่ครบถ้วน ตอบคำถามผิด ไม่ต้อบคำถาม ๒. ความตรงประเด็น ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามได้ ขาดตกเล็กน้อย ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น ไม่ตอบคำถาม ๓. ความชัดถ้อยชัดคำ ตอบคำถาม ชัดเจน ตอบคำถาม ติดขัดเล็กน้อย ตอบคำถามติดขัด ไม่ตอบคำถาม เกณฑ์การตัดสิน : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่องคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ – ๑๒ ดีมาก ๗ - ๙ ดี ๔ - ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านร้อยละ ๗๐ ( ๑๐ คะแนน )
แบบประเมินผลการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ค าชี้แจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม ผลงานมีข้อมูล ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง มุ่งมั่นในการ ทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย (การส่งงาน ตรงเวลา) ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน เกณฑ์การผ่าน ผ่านเกณฑ์การประเมินตั้งแต่ระดับ พอใช้ ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๑ – ๔ ปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินการท าใบงาน/ชิ้นงาน/สมุดรายบุคคล ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรับปรุง) ๑. ผลงานมีข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ ตาม คำชี้แจง นักเรียนตอบคำถาม ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง นักเรียนตอบคำถามได้อย่าง ถูกต้องครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจงในบางส่วน นักเรียนตอบคำถามได้ ไม่ถูกต้องและไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามคำชี้แจง ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน - นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่ค่อยมุ่งมั่นใน การทำงานในการเรียนวิชา ภาษาไทย - นักเรียนไม่สนใจและไม่มี ความมุ่งมั่นในการทำงานใน การเรียนวิชาภาษาไทย ๓. ซื่อสัตย์สุจริต -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วย ความซื่อตรง -เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง -ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง -ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็น จริง -ไม่นำสิ่งของและผลงาน ผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ๔. มีวินัย (การส่งงานตรงเวลา) นักเรียนส่งงานตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความ ล่าช้ากว่าเวลาปกติ แต่ไม่ เกิน ๒ ชั่วโมงหลังจากเวลา ที่ครูกำหนด นักเรียนส่งงานไม่ตรงเวลา ตามที่ครูกำหนด มีความล่าช้ากว่าเวลาปกติ เป็นเวลามากกว่า ๒ ชั่วโมง หลังจากเวลาที่ครูกำหนด