173 LAMPIRAN 7 A. Kisi-kisi Soal Evaluasi B. Soal Evaluasi Pemahaman Konsep C. Rubrik Pengskoran Soal Evaluasi D. Output SPSS E. Data Perhitungan N-Gain Score Penguasaan Konsep
174 Lampiran 7A. A. Kisi-Kisi Soal Pemahaman Konsep Materi Spermatophyta KD Indikator Soal Bentuk Soal Dimensi Kognitif Nomor Soal 3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongka n tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi 6. Menguraikan ciri-ciri dari tumbuhan berbiji Uraian C4 1 7. Menerapkan klasifikasi dari tumbuhan berbiji Uraian C3 2 8. Mengidentifikasi perbedaan Angiospermae dan Gymnospermae Uraian C4 3 9. Membuat tabel data perbedaan dikotil dan monokotil Uraian C6 4 10. Menjelaska n peranan tumbuhan dari Angiospermae dan Gymnospermae Uraian C5 5
175 Lampiran 7B. SOAL EVALUASI PEMAHAMAN KONSEP PEMBELAJARAN MODUL SPERMATOPHYTA Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Pulau Taliabu Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 1 JP Nama Siswa : Kelas/semester : X/II Petunjuk: Berdoalah terlebih dahulu sebelum mulai mengerjakan soal. Bacalah setiap soal dengan saksama kemudian isilah jawaban pada kolom yang telah tersedia. Soal: 1. Berdasarkan bentuk tubuhnya, tumbuhan berbiji (Spermatophyta) terbagi atas semak, perdu, pohon dan liana. Jelaskan masing-masing ciri yang dimiliki! a. Perdu : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………... b. Semak : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………... c. Pohon : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………... 2. Tumbuhan berbiji (Spermatophyta) terbagi menjadi 2 yaitu tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae) buatlah data klasifikasi tumbuhan pada gambar berikut! Klasifikasi Kingdom : Divisi : Kelas : Spesies : Nama lokal :
176 3. Tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) dan tumbuhan berbiji (Angiospermae) tertutup memiliki ciri-ciri yang membedakan keduanya. Jelaskan a. Gymnospermae …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… b. Angiospermae …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 4. Buatlah tabel perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil yang meliputi: PERBEDAAN Dikotil Monokotil Bentuk biji Pembelahan biji Bentuk akar Bentuk cabang Bentuk daun Kelipatan bunga Kambiun 5. Sebutkan dan jelaskan manfaat beberapa jenis tumbuhan berbiji yang kamu ketahui dalam kehidupan sehari-hari, baik berbiji tertutup (Angiospermae) dan berbiji terbuka (Gymnospermae)! Nama Tumbuhan Manfaat Gymnospermae Klasifikasi Kingdom : Divisi : Kelas : Spesies : Nama lokal :
177 Angiospermae
17Lampiran 7C. Rubrik Pengskoran Soal EvNo. Soal Jawaban Lengkap 1 a. Spermatophyta yang tergolong dalam semak memilikiberbatang pendek, merayap, dan berumpun. b. Spermatophyta yang tergolong dalam perdu memilikiberbentuk seperti pohon namun memiliki batang yang kec. Spermatophyta yang tergolong dalam pohon memiliki cirdan tinggi 2 3 Angiospermae 1. Bakal biji diselubungi daun buah yang merupakan bakal 2. Berupa herba, perdu, atau pohon 3. Mempunyai organ berupa bunga lengkap Gymnospermae 1. Memiliki bakal biji yang tidak tertutup oleh buah 2. Berupa perdu atau pohon dengan batang dapat tumbuh m3. Belum memiliki bunga sejati 4 PERBEDAAN MONOKOTIL DIKOKeping biji Berkeping satu Berkeping dua Pembelahan biji Tdk membelah saat berkecambah Membelah saat beBentuk akar Akar serabut Akar tunggang Bentuk cabang Tidak bercabang bercabang kambium Tidak berkambium Memiliki kambiuBentuk daun memanjang melebar Kelipatan bunga Kelipatan 3 Kelipatan 2, 4, 5 Kingdom : Plantae Divisi : Gnetophyta Kelas : Gnetopsida Spesies : Gnetum gnemon Nama Lokal : Melinjo Kingdom Divisi Kelas Spesies Nama Lokal
78 valuasi Pemahaman Konsep Kriteria Pengskoran Skor i ciri-ciri diantaranya i ciri-ciri diantaranya ecil dan pendek ri-ciri berbatang besar Menjawab 3 lengkap 5 Menjawab 3 tidak lengkap 4 Menjawab 2 lengkap 3 Menjawab 2 tidak lengkap/ 1 lengkap 2 Menjawab 1 tidak lengkap 1 Tidak menjawab 0 Menjawab 2 lengkap 5 Menjawab 2 hampir lengkap 4 Menjawab 2 tidak lengkap 3 Menjawab 1 lengkap 2 Menjawab 1 tidak lengkap 1 Tidak menjawab 0 buah membesar dan bercabang Menjawab 2 lengkap 5 Menjawab 2 hampir lengkap 4 Menjawab 2 tidak lengkap 3 Menjawab 1 lengkap 2 Menjawab 1 tidak lengkap 1 Tidak menjawab 0 OTIL erkecambah um Menjawab 11-14 benar 5 Menjawab 8-10 benar 4 Menjawab 5-7 benar 3 Menjawab 3-4 benar 2 Menjawab 1-2 benar 1 Tidak menjawab 0 : Plantae : Spermatohyta : Monokotiledon : Cocos nucifera L. l : Kelapa
175 Bergantung pada jawaban peserta didik
79 Menjawab 7-8 5 Menjawab 6-7 4 Menjawab 4-5 3 Menjawab 2-3 2 Menjawab 1 1 Tidak menjawab 0
18Lampiran 7D. Tabel. Output SPSTests of NKELAS KolmogoStatistic HASIL Pretest Eksperimen .209 Posttest Eksperimen .188 Pretest Kontrol .224 Posttest Kontrol .161 *. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction Tabel Output SPSSTest of HomogenLeveneStatisticHasil Based on Mean .028 Based on Median .017 Based on Median and with adjusted df .017 Based on trimmed mean .023
80 SS Uji Normalitas Normality orov-Smirnova Shapiro-Wilk df Sig. Statistic df Sig. 14 .098 .862 14 .032 14 .192 .971 14 .883 14 .054 .877 14 .053 14 .200* .941 14 .430 S Uji Homogenitas neity of Variance e c df1 df2 Sig. 1 26 .869 1 26 .899 1 24.975 .899 1 26 .880
18Tabel. Output SPSS Uji Hipotesis Group SKelas N Hasil Posttest Eksperimen 14 Posttest Kontrol 14 Independent SLevene's Test for Equality of Variances F Sig. t Hasil Equal variances assumed .028 .869 3.60Equal variances not assumed 3.60
81 Penguasaan Konsep Peserta didik Statistics Mean Std. Deviation Std. Error Mean 70.86 9.976 2.666 58.00 8.840 2.363 Samples Test t-test for Equality of Means df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 09 26 .001 12.857 3.562 5.535 20.180 09 25.629 .001 12.857 3.562 5.529 20.185
182 Lampiran 7E. Data Perhitungan N-Gain Score Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Eksperimen No Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest N-Gain Score 1 Yusti Tasri 16 88 0.86 2 Destri Angriani Tuadjo 32 84 0.76 3 Siti Halima Buamona 16 76 0.71 4 Evi Suhardin 40 64 0.40 5 M. Riskal Rusdin 44 72 0.50 6 Fadila Duwila 12 52 0.45 7 Syarlin Lamuru 36 72 0.56 8 Aliva Oliviana 40 72 0.53 9 Sri Wulan Kacong 24 60 0.47 10 Siti Hardiyanti 32 76 0.65 11 Musrifah 10 80 0.78 12 Radit Ramadhan 44 72 0.50 13 Fikri Hidayat Yusup 40 64 0.40 14 Nurhasan Al Firdaus 40 60 0.33 Rata-rata 30.43 70.86 Nilai Minimal 16 52 0.57 Nilai Maksimal 44 88 Data Perhitungan N-Gain Score Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas Kontrol No Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest N-Gain Score 1 Dewi Buamona 36 48 0.19 2 Selfi La Robe 32 52 0.29 3 Ulindra Tri Nandari 48 72 0.46 4 Wahyu Hidayat Duwila 40 60 0.33 5 Nurhaliza Rahman 36 48 0.19 6 Fazrin Masuku 32 64 0.47 7 Dia Delvia Rette 16 48 0.38 8 Winda Sensus 16 56 0.48 9 Fitri Buamonabot 40 68 0.47 10 Lilis Dewoli 40 64 0.40 11 Thomas Benwio 16 44 0.33 12 Rifaldo 36 60 0.38 13 Hairun Masuku 36 68 0.50 14 Herdi Nando Tully 24 60 0.47 Rata-rata 32.00 58.00 Nilai Minimal 16 44 0.38 Nilai Maksimal 48 72
183 LAMPIRAN 8 A. Silabus dan RPP Kelas Kontrol B. Silabus dan RPP Kelas Eksperimen
18Lampiran 8A. SILASatuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Pulau Taliabu Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/II Kompetensi Inti KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agamKI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujdamai), santun, responsif dan proaktif dan dalam berinteraksi secara efektif dengan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pententang ilmu pengetahuan, teknologi, senikenegaraan, dan peradaban terkait fenomenkajian yang spesifik sesuai dengan bakat daKI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam radipelajarinya di sekolah secara mandiri, danKD IPK Metode Materi/Su3.7.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis Peserta didik mengetahui ciriciri dari tumbuhan berbiji Peserta didik mengetahui klasifikasi dari tumbuhan berbiji Peserta didik mampu Diskusi kelas dan kelompok Plantae Tumbuhan (Spermatoph Manfaat tumbuhan berbiji (Spermatoph
84 ABUS ma yang dianutnya jur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan lingkungan social dana lam serta menempatkan diri sebagai cerminan ngetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya i, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang an minatnya untuk memecahkan masalah anah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang n mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan ub Kegiatan Belajar Penilaian Alokasi Waktu Sumber: Referensi, Alat, Bahan Biji hyta) hyta) 5M Mengamati Menanya Mengumpulkan data Mengasosiasikan Mengkomunikasikan Umpan balik Tes 4x45 menit Irmaningtyas. (2017). Buku Biologi SMA kelas X. Jakarta: Erlangga
18tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi. 4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. mengidentifikasi perbedaan Angiospermae dan Gymnospermae Peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan dikotil dan monokotil Peserta didik mampu menjelaskan peranan tumbuhan berbiji Mengetahui, Kepala SMA Negeri 4 Pulau Taliabu Nasar La Parintah, S.Pd NIP. 197408122005011010
85 Losseng, 2022 Guru Mata Pelajaran Ajid Tidore S.Pd NIP.
186 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Kompetensi Dasar : 3.7 Menerepakan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan kedalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi. 4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis Tujuan : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri, siklus hidup, dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) A. Indikator Mengetahui ciri-ciri dari tumbuhan berbiji Mengetahui klasifikasi dari tumbuhan berbiji Mengidentifikasi perbedaan Angiospermae dan Gymnospermae Mengidentifikasi perbedaan dikotil dan monokotil Mengetahui peranan dari tumbuhan Angiospermae dan Gymnospermae B. Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji Klasifikasi tumbuhan berbiji Struktur tubuh (akar, batang, daun, dan bunga) tumbuhan berbiji Peranan tumbuhan berbiji C. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific approach Metode : Diskusi presentasi D. Media/Alat/Bahan Buku biologi SMA Kelas X Irmaningtyas: Erlangga E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 2x45 Menit Kegiatan Pendahuluan 10 Menit Mengkondisikan siswa dalam kelas Mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa Menjawab salam guru dan memulai doa yang dipimpin oleh siswa yang di tunjuk Melakukan presensi siswa Menanggapi presensi guru Memberikan apresepsi “ tahukan kalian bagaimana awal tumbuhan seperti mangga/pala/cengkeh/kelapa Memberikan tanggapan/jawaban dari pertanyaan guru
187 dapat tumbuh dan menjadi individu baru?” Memberikan pertanyaan serupa sampai siswa berhasil masuk sendiri dalam topik pembelajaran Menanggapi pertanyaan guru untuk masuk kepada topik pembelajaran tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Membentuk kelompok siswa yang berangotakan 2-4 orang Mengkondisikan diri untuk duduk dalam kelompok yang telah dibentuk guru Membagikan bahan ajar kepada masing-masing kelompok dan mengarahkan masing-masing kelompok membuka halaman yang akan dipelajari Menerima bahan ajar yang dibagikan guru dan membuka halaman materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 65 Menit Mengamati Memberikan pengantar mengenai materi Spermatophyta dan memberikan contoh salah satu tumbuhan berbiji yang ada di lingkungan sekitar Mengamati Mengamati penjelasan guru mengenai pengantar materi Spermatophyta Menanya Menstimulasi siswa untuk bertanya terkait pengantar materi Spermatophyta Menanya Mengajukan pertanyaan dimulai dengan memberikan salam dan dilanjutkan dengan pertanyaan Mengumpulkan data Mengarahkan siswa untuk mengumpulkan data mengenai ciri-ciri, jenis, klasifikasi, dan manfaat, tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) melalui buku teks pelajaran dan sumber lain yang relevan Mengumpulkan data Mengumpulkan data mengenai ciri-ciri, jenis, klasifikasi, dan manfaat tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) melalui buku teks pelajaran dan sumber lain yang relevan Mengasosiasikan Mengarahkan siswa untuk menyusun informasi terkait tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae) yang diperoleh secara berkelompok untuk persiapan presentasi Mengasosiasikan Menyusun informasi dari buku teks pelajaran/sumber lain yang relevan secara berkelompok untuk dipresentasikan Mengomunikasikan Mengarahkan siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompok melalui perwakilan Mengkomunikasikan Perwakilan kelompok siswa melaporkan hasil kerja kelompok Mengarahkan siswa untuk menanggapi hasil laporan kelompok presentasi dalam bentuk diskusi (bertanya/menjawab/verifikasi data/kritik/saran) Menanggapi hasil laporan kelompok presentasi dalam bentuk diskusi (bertanya/menjawab/verifikasi data/kritik/saran)
188 Kegiatan Penutup 15 Menit Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan hasil diskusi kelas Membuat kesimpulan hasil diskusi kelas Memberikan konfirmasi terkait materi pembelajaran yang didiskusikan siswa Mendengarkan konfirmasi materi pembelajaran yang disampaikan guru Menutup kegiatan pembelajaran dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa , dan dilanjutkan dengan memberikan salam penutup. Peserta didik yang di tunjuk memimpin doa, dan seluruh siswa menjawab salam penutup dari guru. Pertemuan ke-2 Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 2x45 menit Kegiatan Pendahuluan 15 Menit Mengkondisikan siswa dalam kelas Mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa Menjawab salam guru dan memulai doa yang dipimpin oleh peserta didik yang di tunjuk Melakukan presensi peserta didik Menanggapi presensi guru Mengecek ingatan siswa tentang materi sebelumnya dalam bentuk pertanyaan Memberikan tanggapan/jawaban pertanyaan guru terkait kegiatan pembelajaran sebelumnya Membentuk kelompok siswa yang berangotakan 2-4 orang Mengkondisikan diri untuk duduk dalam kelompok yang telah dibentuk guru Membagikan bahan ajar kepada masing-masing kelompok dan mengarahkan masing-masing kelompok membuka halaman yang akan dipelajari Menerima bahan ajar yang dibagikan guru dan membuka halaman materi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 60 Menit Mengamati Memberikan pengantar mengenai materi spermatophyta kelompok Angiospermae dan memberikan contoh yang ada di lingkungan sekitar Mengamati Mengamati penjelasan guru mengenai pengantar materi Spermatophyta kelompok angyospermae Menanya Meminta siswa untuk menyebutkan beberapa jenis tumbuhan kelompok Angiospermae yang diketahui Menanya Menyebutkan beberapa jenis tumbuhan dari kelompok Angiospermae yang diketahui dalam kehidupan sehari-hari Menstimulasi siswa untuk bertanya terkait pengantar materi Spermatophyta kelompok Agiospermae Mengajukan pertanyaan dimulai dengan memberikan salam dan dilanjutkan dengan pertanyaan Mengumpulkan data Mengumpulkan data
189 Mengarahkan siswa untuk mengumpulkan data mengenai ciri-ciri, jenis, klasifikasi, perbedaan, dan manfaat, tumbuhan berbiji tertutup (Angyospermae) melalui buku teks pelajaran dan sumber lain yang relevan Mengumpulkan data mengenai ciri-ciri, jenis, klasifikasi, perbedaan, dan manfaat tumbuhan berbiji tertutup (Angyospermae) melalui buku teks pelajaran dan sumber lain yang relevan Mengasosiasikan Mengarahkan siswa untuk menyusun informasi terkait tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae) yang diperoleh secara berkelompok untuk persiapan presentasi Mengasosiasikan Menyusun informasi dari buku teks pelajaran/sumber lain yang relevan terkait tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae) secara berkelompok untuk dipresentasikan Mengomunikasikan Mengarahkan siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompok melalui perwakilan Mengkomunikasikan Perwakilan kelompok siswa melaporkan hasil kerja kelompok Mengarahkan siswa untuk menanggapi hasil laporan kelompok presentasi dalam bentuk diskusi (bertanya/menjawab/verifikasi data/kritik/saran) Menanggapi hasil laporan kelompok presentasi dalam bentuk diskusi (bertanya/menjawab/verifikasi data/kritik/saran) Kegiatan Penutup 15 Menit Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan hasil diskusi kelas Membuat kesimpulan hasil diskusi kelas Memberikan konfirmasi terkait materi pembelajaran yang didiskusikan siswa Mendengarkan konfirmasi materi pembelajaran yang disampaikan guru Menutup kegiatan pembelajaran dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa , dan dilanjutkan dengan memberikan salam penutup. Peserta didik yang di tunjuk memimpin doa, dan seluruh siswa menjawab salam penutup dari guru. F. Penilaian Aspek Instrumen Ket Pemahaman Konsep Soal Pretest dan Posttest Kemandirian Lembar Angket Kemandirian Losseng, ……… 2022 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti Ajid Tidore S.Pd Rifai Kasman NIP. NIM:20725251027
19Lampiran 8B. SILASatuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Pulau Taliabu Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/II Kompetensi Inti KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agamKI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujdamai), santun, responsif dan proaktif dan dalam berinteraksi secara efektif dengan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pententang ilmu pengetahuan, teknologi, senikenegaraan, dan peradaban terkait fenomenkajian yang spesifik sesuai dengan bakat daKI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam radipelajarinya di sekolah secara mandiri, danKD IPK Metode Mate3.7.Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan Peserta mengetahui ciri-ciri dari tumbuhan berbiji Peserta didik mengetahui klasifikasi dari tumbuhan berbiji Peserta didik mampu mengidentifikasi Guided discovery Learning (GDL) Tumbuh(Sperma Manfaattumbuha(Sperma
90 ABUS ma yang dianutnya jur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan lingkungan social dana lam serta menempatkan diri sebagai cerminan ngetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya i, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang an minatnya untuk memecahkan masalah anah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang n mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan eri/Sub Kegiatan Belajar Penilaian Waktu Sumber: Referensi, Alat, Bahan han Biji atophyta) t an berbiji atophyta) Mempelajari modul Spermatophyta Melakukan presentasi dan diskusi Mengerjakan soal tes formatif Umpan balik Tes 4x45menit Rifai Kasman. (2022). Modul Spermtophyta terintegrasi potensi lokal. Pascasarjana Pendidikan Biologi: UNY
19peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi. 4.7.Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. perbedaan Angiosperma dan Gymnospermae Peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan dikotil dan monokotil Peserta didik mampu menjelaskan peranan tumbuhan berbiji Mengetahui, Kepala SMA Negeri 4 Pulau Taliabu Nasar La Parintah, S.Pd NIP: 197408122005011010
91 Losseng, 2022 Guru Mata Pelajaran Ida Puspa Lahubi S.Pd NIP: 19900920201403201
192 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Kompetensi Dasar : 3.7 Menerepakan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan kedalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi. 4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. Tujuan : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri, siklus hidup, dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) A. Indikator Mengetahui ciri-ciri dari tumbuhan berbiji Mengetahui klasifikasi dari tumbuhan berbiji Mengidentifikasi perbedaan Angiospermae dan Gymnospermae Mengidentifikasi perbedaan dikotil dan monokotil Mengetahui peranan dari tumbuhan Angiospermae dan Gymnospermae B. Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji Klasifikasi tumbuhan berbiji Struktur tubuh (akar, batang, daun, dan bunga) tumbuhan berbiji Peranan tumbuhan berbiji C. Model/Metode Pembelajaran Model : Guided Discovery Learning (GDL) Metode : Diskusi presentasi D. Media/Alat/Bahan Rifai Kasman. (2022). Modul Spermatophyta Biologi SMA/MA Kelas X. Pascasarjana Pendidikan Biologi: UNY E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 2x45 Menit Kegiatan Pendahuluan 15 Menit Mengkondisikan siswa dalam kelas Mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin doa Menjawab salam guru dan memulai doa yang dipimpin oleh siswa yang di tunjuk Melakukan presensi siswa Menanggapi presensi guru Memberikan apresepsi “ tahukan kalian bagaimana awal Memberikan tanggapan/ jawaban dari pertanyaan guru
193 tumbuhan seperti mangga/pala/cengkeh/kelapa dapat tumbuh dan menjadi individu baru?” Memberikan pertanyaan serupa sampai siswa berhasil masuk sendiri dalam topik pembelajaran Menanggapi pertanyaan guru untuk masuk kepada topik pembelajaran tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Membagikan draft modul Kegiatan Inti 65 Menit Sintaks GDL Pembelajaran Stimulation Stimulasi/ Pemberian rangsangan Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada modul Spermatophyta dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, dan Menyimak materi pada kegiatan pembelajaran 1 Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical thinking (Berpikir Kritik) Guru mengingatkan kepada siswa untuk melakukuan kegitan mandiri sesuai dengan petunjuk yang terdapat di dalam modul Spermatophyta mengenai identifikasi jenisjenis tumbuhan lokal/sekitar yang berkaitan dengan materi pembelajaran 1. Data collection (pengumpulan data) Kegiatan Literasi siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan kegiatan mandiri yang terdapat dalam modul Spermatophyta pada kegiatan pembelajaran 1. Collaboration (Kerjasama) siswa dibentuk dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-4 orang siswa untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai kegiatan mandiri pada kegiatan pembelajan 1 dalam modul Spermatophyta. Data processing (pengolahan Data) Verification (pembuktian) Collaboration dan Critical Thinking Siswa dalam kelompok masing-masing berdiskusi mengolah data hasil kegiatan mandiri. Critical Thinking Kelompok siswa melakukan verifikasi hasil dengan data-data atau teori pada modul Spermatophyta. Generalization (menarik kesimpulan) Communication (Berkomunikasi) Kelompok siswa berdiskusi dengan cara Mempresentasikan hasil kerja kelompok, Menanggapi (bertanya/menjawab/verifikasi data/kritik/saran)
194 Creativity (Kreativitas) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran 1, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan Penutup 15 Menit Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Mengingatkan siswa untuk mengulas kembali materi yang baru dipelajari dan mengingatkan untuk mempelajari materi yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya Menyimak arahan guru untuk mengulas kembali materi yang dipelajari pada kegiatan pembelajaran1 pada modul spermatophyta, dan mempersiapkan diri untuk kegiatan pembelajaran 2 Memberikan tugas mandiri untuk masing-masing siswa pada pertemuan berikut membawa satu jenis tumbuhan berbiji yang sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari Menyimak arahan dan mencatat tugas yang diberikan oleh guru untuk membawa satu jenis tumbuhan berbiji yang disaksikan dalam kehidupan sehari-hari Menutup kegiatan pembelajaran dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa , dan dilanjutkan dengan memberikan salam penutup. siswa yang di tunjuk memimpin doa, dan seluruh siswa menjawab salam penutup dari guru. Pertemuan ke-2 Waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 2x45 Menit Kegiatan Pendahuluan 15 Menit Mengkondisikan siswa dalam kelas Mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin doa Menjawab salam guru dan memulai doa yang dipimpin oleh siswa yang di tunjuk Melakukan presensi siswa Menanggapi presensi guru Memeriksa tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya tentang membawa salah satu jenis tumbuhan berbiji Menunjukan jenis-jenis tumbuhan berbiji yang dibawa masing-masing dan diletakan di atas meja. Kegiatan Inti 60 Menit Sintaks GDL Pembelajaran Stimulation Stimulasi/ Pemberian rangsangan Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada modul Spermatophyta dengan cara : Melihat,
195 Mengamati, Membaca, dan Menyimak materi pada kegiatan pembelajaran 2 Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical thinking (Berpikir Kritik) Guru mengingatkan kepada siswa untuk melakukuan kegitan mandiri sesuai dengan petunjuk yang terdapat di dalam modul Spermatophyta pada kegiatan pembelajaran 2 dengan memanfaatkan materi modul dan jenis tumbuhan yang di bawa oleh siswa Data collection (pengumpulan data) Kegiatan Literasi siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan kegiatan mandiri yang terdapat dalam modul Spermatophyta pada kegiatan pembelajaran 2. Collaboration (Kerjasama) siswa dibentuk dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 2-4 orang siswa untuk Mendiskusikan, Mengumpulkan informasi, Mempresentasikan ulang, Saling tukar informasi mengenai kegiatan mandiri pada kegiatan pembelajan 2 dalam modul Spermatophyta. Data processing (pengolahan Data) Verification (pembuktian) Collaboration dan Critical Thinking Siswa dalam kelompok masing-masing berdiskusi mengolah data hasil kegiatan mandiri. Critical Thinking Kelompok siswa melakukan verifikasi hasil dengan data-data atau teori pada modul Spermatophyta dan jenis-jenis tumbuhan berbiji yang dibawa oleh siswa Generalization (menarik kesimpulan) Communication (Berkomunikasi) Kelompok siswa berdiskusi dengan cara Mempresentasikan hasil kerja kelompok, Menanggapi (bertanya/menjawab/verifikasi data/kritik/saran) Creativity (Kreativitas) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran 2, Bertanya tentang hal yang belum dipahami, Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi kegiatan pembelajaran 2. Kegiatan Penutup 15 Menit Mengingatkan siswa untuk mengulas kembali materi yang baru dipelajari dan menyampaikan rencana pelaksanaan evaluasi akhir materi untuk kegiatan pembelajaran 1 dan 2 Menyimak arahan guru untuk mengulas kembali materi yang dipelajari pada kegiatan pembelajaran 2, dan mempersiapkan diri untuk kegiatan evaluasi akhir pembelajaran modul
196 Menutup kegiatan pembelajaran dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa , dan dilanjutkan dengan memberikan salam penutup. siswa yang di tunjuk memimpin doa, dan seluruh siswa menjawab salam penutup dari guru. F. Penilaian Aspek Instrumen Ket Pemahaman Konsep Soal Pretest dan Posttest Kemandirian Lembar Angket Kemandirian Mengetahui, Losseng, 2022 Guru Mata Pelajaran Peneliti Ida Puspa Lahubi S.Pd Rifai Kasman NIP.19900920201403201 NIM:20725251027
197 LAMPIRAN 9 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian
198 Dokumentasi Tumbuhan Spermatophyta Lokal Sumber: Dokumentasi Pribadi Lokasi Pengambilan Gambar: Kelurahan Sasa, Kota Ternate Maluku Utara
199 Pelaksanaan Uji Coba Terbatas
200 Dokumentasi Pelaksanaan Pretest
201 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1
202 Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2
203 Dokumentasi Pelaksanaan Posttest
204 LAMPIRAN 10 Surat-Surat Penelitian
205
206
207
208
209