4 3 2 1 1. ผลงานตรงกบั จดุประสงคท์กี่ าหนด ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงคท์ุก ประเดน็ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงคเ์ป็น ส่วนใหญ่ ผลงานสอดคล้อง กับจุดประสงคบ์าง ประเดน็ ผลงานไมส่อดคล้อง กับจุดประสงค์ 2. ความถกูตอ้ง ของเนอื้หา เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้ง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้งเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้งเป็น บางประเดน็ เนื้อหาสาระของ ผลงานไมถู่กตอ้ง เป็นส่วนใหญ่ 3. ผลงานมี ความคดิสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออกถึง ความคดิสร้างสรรค์ แปลกใหม่และ เป็นระบบ ผลงานมแีนวคดิ แปลกใหมแ่ตย่ ังไม่ เป็นระบบ ผลงานมคีวาม น่าสนใจ แตย่ ังไมม่ ี แนวคดิแปลกใหม่ ผลงานไมแ่สดง แนวคดิใหม่ 4. ผลงานมีความ เปน็ระเบยีบ ผลงานมคีวามเป็น ระเบียบแสดงออก ถึงความประณตี ผลงานส่วนใหญ่มี ความเป็นระเบียบ แตย่ ังมขี้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานไมม่คีวาม เป็นระเบียบแตม่ ี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ เป็นระเบียบและมี ข้อบกพร่องมาก ประเดน็ทปี่ระเมิน ระดบัคะแนน เกณฑก์ารประเมินภาพ Info graphics
แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Active Leaning) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ชั่วโมง จริยธรรมด้านพันธุศาสตร์ ครูผู้สอน พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโ จ านวน 1 คาบ (50 นาที) 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความส าคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ว 1.3 ม.3/7 อธิบายการใช้ประโยชน์จากสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม และผลกระทบที่อาจมีต่อ มนุษย์และสิ่งแวดล้อม โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ว 1.3 ม.3/8 ตระหนักถึงประโยชน์และผลกระทบของสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมที่อาจมีต่อมนุษย์ และสิ่งแวดล้อม โดยการเผยแพร่ความรู้ที่ได้จากการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมี ข้อมูลสนับสนุน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้(K) 1. ตัดสินใจเลือกวิธีการที่ถูกต้อง เหมาะสม และค านึงถึงจริยธรรม จากสถานการณ์เกี่ยวกับ พันธุศาสตร์ที่ก าหนดให้ ด้านทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์(P) 1. ลงความเห็นจากข้อมูล โดยน าข้อมูลที่ก าหนดให้มาวิเคราะห์และลงความเห็นในการเลือก วิธีการใดวิธีการหนึ่งจากสถานการณ์ที่ก าหนด ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ : ความตั้งใจในการสืบค้นข้อมูลและการร่วมกิจกรรม 2. มุ่งมั่นในการท างาน : ความตั้งใจในการท างานให้เสร็จในเวลาที่ก าหนดและมีคุณภาพ ตามเป้าหมาย 3. ซื่อสัตย์สุจริต : การท างานด้วยความสามารถของตนเองและเป็นความจริง 3. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. สาระส าคัญ/ความคิดรวมยอด การตัดสินใจยอมรับและเลือกวิธีการใดวิธีการหนึ่ง โดยน าความรู้ด้านพันธุศาสตร์ไปใช้ จะต้อง ค านึงถึงความถูกต้องเหมาะสม ผลกระทบที่เกิดขึ้น และไม่ผิดจริยธรรม 5. สาระการเรียนรู้ สิ่งมีชีวิต GMOs หรือสิ่งมีชีวิตตัดแต่งพันธุกรรม GMOs ย่อมาจากค าว่า genetically modified organisms หมายถึงสิ่งมีชีวิตที่มีการตัดและต่อยีนด้วยเทคนิคพันธุวิศวกรรม (genetic engineering) ท าให้มี ลักษณะพันธุกรรมตามที่ต้องการ มีประโยชน์ ดังเช่น 1. สารที่ผลิตโดยจุลินทรีย์แปลงพันธุ์ มีหลายชนิดมีประโยชน์ เช่น ช่วยขยายหลอดเลือด ฟื้นฟูกระดูก ภายหลัง การปลูกถ่ายไขกระดูก ลดน้ าหนองในปอดของคนไข้ กระตุ้นการสร้างเนื้อเยื่อที่เกิดจากบาดแผลไฟ ไหม้ กระตุ้นการสร้างเซลล์เม็ดเลือดแดง ช่วยแก้ความเป็นหมัน ช่วยในการดูดซึมกลูโคส ฯลฯ 2. สารที่ผลิตโดยพืชแปลงพันธุ์ มีหลายชนิด เช่น แครอท ท าให้เนื้อเหนียวขึ้น มะเขือเทศ ช่วยควบคุม การสุกของผล มะละกอมีความทนทานต่อไวรัสโรคใบด่าง ผักกาดหอมต้านทานต่อโรค ทานตะวันท าให้เมล็ดมี โปรตีนเพิ่มขึ้น ข้าวโพดทนทานต่อยาปราบวัชพืช ฯลฯ 3. สารที่ผลิตโดยสัตว์แปลงพันธุ์ มีหลายชนิด เช่น วัวผลิต GH ฮอร์โมนช่วยเพิ่มผลผลิตน้ านม หนู ผลิต GH ของคนช่วยเพิ่มความสูงของคนเตี้ยแคระ กระต่ายผลิตสาร EPO กระตุ้นการสร้างเซลล์เม็ดเลือดแดง ส าหรับคนป่วยโรคโลหิตจางเนื่องจากไตวาย เป็นต้น อันตรายจากอาหารที่ได้จากสิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรม (GE foods หรือ GM foods) แม้จะยังไม่มี ข้อมูลรายงานชัดเจน แต่ก็ก่อให้เกิดความหวั่นวิตก และเกรงจะเกิดภัยอันตรายแก่มนุษย์ แม้ว่าศูนย์พันธุวิศวกรรมและเทคโนโลยีแห่งชาติ ได้พยายามชี้แจงว่าผลิตภัณฑ์ GMO ยังไม่เกิด อันตรายอย่างเด่นชัด แต่เราในฐานะผู้บริโภคควรระวังตนไว้ก่อน สิ่งใดมีคุณอนันต์ก็อาจก่อให้เกิดผลเสียอย่าง มหันต์ได้ ถ้าไม่จ าเป็นก็ควรหลีกเลี่ยงการบริโภค หรือถ้าบริโภคก็ไม่ควรซ้ า ๆ ต่อเนื่องกัน ที่มา : กัณหา พิริยะกุล. ชีวจริยธรรม (bioethics). คลังความรู้ SciMath. https://www.scimath.org/article-biology/item/335-bioethics. สืบค้นวันที่ 25 มิ.ย. 66 6. การจัดกระบวนการเรียนรู้(กิจกรรม Active Leaning) สิ่งมีชีวิต GMOs
ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อ เวลา (นาที) Engagement (ขั้นสร้างความสนใจ) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนและครูทวนความรู้จากการเรียนรู้ที่ ผ่านมาในหน่วยนี้ โดยร่วมกันอภิปรายดังนี้ • ความรู้เกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทาง พันธุกรรมน าไปใช้ประโยชน์ในด้านใดบ้าง (น าไปใช้ประโยชน์ได้หลายด้าน เช่น การ ปรับปรุงพันธุ์พืชและสัตว์ การวางแผนก่อน แต่งงานและมีบุตรเพื่อป้องกันการเกิดโรคทาง พันธุกรรม การตัดสินใจเลือกบริโภคหรือไม่ บริโภคอาหารที่มีส่วนผสมหรืออาหารที่มาจาก สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม) • การใช้ประโยชน์จากความรู้เกี่ยวกับการ ถ่ายทอดทางพันธุกรรม ควรค านึงถึงอะไรบ้าง (ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นกับมนุษย์และ สิ่งแวดล้อม รวมถึงจริยธรรม) 2. นักเรียนและครูอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับ ความหมายของจริยธรรมและพันธุศาสตร์ว่า จริยธรรม หมายถึง ธรรมะที่เป็นข้อประพฤติ ปฏิบัติหรือศีลธรรม ซึ่งลักษณะของผู้ที่มี จริยธรรม เช่น เป็นผู้มีความเพียรพยายามท าา ความดี ละอายต่อการประพฤติชั่ว เป็นคนที่มี ความซื่อสัตย์สุจริตมีความเมตตากรุณามีความ ยุติธรรมส่วนพันธุศาสตร์เป็นการศึกษา เกี่ยวกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ของสิ่งมีชีวิตจากรุ่นหนึ่งไปยังอีกรุ่นหนึ่ง มนุษย์ ได้น าาความรู้ที่ได้จากพันธุศาสตร์ไปใช้วินิจฉัย ป้องกันและรักษาโรคทางพันธุกรรมต่าง ๆ ตลอดจนการปรับปรุงพันธุ์พืช พันธุ์สัตว์ให้มี ลักษณะตามที่มนุษย์ต้องการ 3. นักเรียนร่วมกันคิด วิเคราะห์ว่าจริยธรรม ด้านพันธุศาสตร์ของนักเรียนเป็นอย่างไร 5 Exploration (ขั้นสืบเสาะและหาข้อมูล) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละประมาณ 4-5 คน แต่ละกลุ่มก าหนดบทบาทหน้าที่ตามความถนัด ของสมาชิก และด าเนินกิจกรรมการเรียน ร่วมกัน - สื่อ 65 พรรษาฯ - DLTV 9 - Project 14 - เว็บไซต์ครูผู้สอน 20
ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อ เวลา (นาที) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน เว็บไซต์ครูผู้สอน 6.4 จริยธรรม ด้านพันธุศาสตร์ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอนการท า กิจกรรมที่ 1 จริยธรรมด้านพันธุศาสตร์ของ นักเรียนเป็นอย่างไร และร่วมกันอภิปรายโดย พิจารณาดังนี้ • กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (การตัดสินใจเลือกวิธีปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม เกี่ยวกับการใช้ความรู้ด้านพันธุศาสตร์) • กิจกรรมนี้มีจุดประสงค์อะไร (วิเคราะห์และตัดสินใจเลือกวิธีการที่ถูกต้อง เหมาะสมและค านึงถึงจริยธรรมจาก สถานการณ์เกี่ยวกับพันธุศาสตร์ที่ก าหนดให้) • วิธีการด าเนินกิจกรรมโดยสรุปเป็นอย่างไร (อ่านและวิเคราะห์สถานการณ์ อภิปราย และ ตัดสินใจเลือกวิธีปฏิบัติโดยค านึงถึงความ เป็นไปได้และผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น แล้ว อภิปรายเกี่ยวกับความถูกต้องเหมาะสมและ จริยธรรมในการตัดสินใจเลือกวิธีการของแต่ละ สถานการณ์) 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือท ากิจกรรม ตามล าดับขั้นตอนให้เสร็จตามเวลาที่ก าหนด บันทึกผลลงในใบงานที่ 1 ตอนที่ 1 5. แต่ละกลุ่มน าเสนอผลการท ากิจกรรมเพื่อ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนในชั้นเรียน - ใบความรู้ที่ 1 สิ่งมีชีวิต ดัดแปรพันธุกรรม - ใบกิจกรรมที่ 1 จริยธรรมด้านพันธุศาสตร์ ของนักเรียนเป็นอย่างไร - ใบงานที่ 1 จริยธรรม ด้านพันธุศาสตร์ของ นักเรียนเป็นอย่างไร Explanation (ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายเกี่ยวกับความ ถูกต้อง เหมาะสม และจริยธรรมในการ ตัดสินใจเลือกวิธีการของแต่ละสถานการณ์ซ้ า อีกครั้ง บันทึกผลลงในใบงานที่ 1 ตอนที่ 2 2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้ ข้อสรุปว่า การตัดสินใจยอมรับและเลือกวิธีการ ใดวิธีการหนึ่ง โดยน าความรู้ด้านพันธุศาสตร์ไป ใช้นั้น จะต้องค านึงถึงความถูกต้องเหมาะสม ผลกระทบที่เกิดขึ้น และไม่ผิดจริยธรรม - สื่อ 65 พรรษาฯ - DLTV 9 - Project 14 - เว็บไซต์ครูผู้สอน - ใบกิจกรรมที่ 1 จริยธรรมด้านพันธุศาสตร์ ของนักเรียนเป็นอย่างไร - ใบงานที่ 1 จริยธรรม ด้านพันธุศาสตร์ของ นักเรียนเป็นอย่างไร 5
ขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อ เวลา (นาที) Elaboration (ขั้นขยายความรู้) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เพิ่มเติมจาก แหล่งต่าง ๆ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบค าถามท้าย กิจกรรม - สื่อ 65 พรรษาฯ - DLTV 9 - Project 14 - เว็บไซต์ครูผู้สอน - ใบงานที่ 1 จริยธรรม ด้านพันธุศาสตร์ของ นักเรียนเป็นอย่างไร 15 Evaluation (ขั้นประเมิน) 1. ครูตรวจใบงานที่ 1 เรื่อง สิ่งมีชีวิตดัดแปร พันธุกรรมคืออะไร - ใบงานที่ 1 จริยธรรม ด้านพันธุศาสตร์ของ นักเรียนเป็นอย่างไร 5 6. สื่อการเรียนการสอน 1. สื่อ 65 พรรษา เฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 2. สื่อการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV 9 วิทยาศาสตร์ (https://dltv.ac.th/teachplan/lists/9/3000) 3. Project 14 (https://proj14.ipst.ac.th/m3/m3-sci-book1/) 4. เว็บไซต์ครูผู้สอน (https://rb.gy/woans) 5. ใบกิจกรรมที่ 1 จริยธรรมด้านพันธุศาสตร์ของนักเรียนเป็นอย่างไร 6. ใบงานที่ 1 จริยธรรมด้านพันธุศาสตร์ของนักเรียนเป็นอย่างไร 7. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องวัดผลและประเมินผล วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) 1. ตัดสินใจเลือกวิธีการที่ ถูกต้อง เหมาะสม และค านึงถึง จริยธรรม จากสถานการณ์ เกี่ยวกับพันธุศาสตร์ที่ก าหนดให้ - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ 1 จริยธรรมด้าน พันธุศาสตร์ของนักเรียนเป็น อย่างไร นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ด้านทักษะกระบวนการ (P) 1. ลงความเห็นจากข้อมูล โดย น าข้อมูลที่ก าหนดให้มา วิเคราะห์และลงความเห็นใน การเลือกวิธีการใดวิธีการหนึ่ง จากสถานการณ์ที่ก าหนด - ตรวจใบงาน - ใบงานที่ 1 จริยธรรมด้าน พันธุศาสตร์ของนักเรียนเป็น อย่างไร - แบบประเมินทักษะการลง ความเห็นจากข้อมูล นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 60 ขึ้นไป
สิ่งที่ต้องวัดผลและประเมินผล วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน หรือไม่ยอมรับการใช้ประโยชน์ จากสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม ด้านคุณลักษณะ (A) 1. ใฝ่เรียนรู้ : ความตั้งใจใน การสืบค้นข้อมูลและการ ร่วมกิจกรรม 2. มุ่งมั่นในการท างาน : ความตั้งใจในการท างานให้ เสร็จในเวลาที่ก าหนดและมี คุณภาพตามเป้าหมาย 3. ซื่อสัตย์สุจริต : การ ท างานด้วยความสามารถ ของตนเองและเป็นความ จริง - การสังเกต - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียน นักเรียนต้องผ่าน เกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป บันทึกหลังการสอน 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการเรียนรู้เนื่องจาก .............................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ผลการประเมินด้านความรู้ (K) จ านวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน 23 รูป คิดเป็นร้อยละ 100 . จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน...................รูป คิดเป็นร้อยละ .
..................................................... (พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโ ) ครูผู้สอน ..................................................... (นายณัฐพล สุทธนะ) หัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ..................................................... (พระครูสิริรัตนโสภิต, ดร.) ผู้อ านวยการโรงเรียน - -
1 สามเณรกิตตศิกัดิ์ 73.33 ผ่าน 2 สามเณรเกษม 73.33 ผ่าน 3 สามเณรณฐนนท์ 73.33 ผ่าน 4 สามเณรณชัชนน 73.33 ผ่าน 5 สามเณรธีรพงษ์ 73.33 ผ่าน 6 สามเณรนิพนธ์ 83.33 ผ่าน 7 สามเณรปิยะวัฒน์ 76.67 ผ่าน 8 สามเณรศภุโชค 73.33 ผ่าน 9 สามเณรสรวิชญ์ 80.00 ผ่าน 1 0 สามเณรหมอกฟา้ 76.67 ผ่าน 1 1 สามเณรหมอ่งเอ 80.00 ผ่าน 1 2 สามเณรก้องภพ 66.67 ผ่าน 1 3 สามเณรกิตตกิร 76.67 ผ่าน 1 4 สามเณรเจตนิพทัธ์ 80.00 ผ่าน 1 5 สามเณรปฎิภาณ 73.33 ผ่าน 1 6 สามเณรปิยวัฒน์ 83.33 ผ่าน 1 7 สามเณรภณเชษ 73.33 ผ่าน 1 8 สามเณรภาณศุษิฎ์ 76.67 ผ่าน 1 9 สามเณรรณพรี์ 73.33 ผ่าน 2 0 สามเณรรัชพล 83.33 ผ่าน 2 1 สามเณรอภิเดช 80.00 ผ่าน 2 2 สามเณรอิทธิกร 83.33 ผ่าน 2 3 สามเณรอิทธิพล 83.33 ผ่าน หมายเหตุนักเรียนตอ้งผ่านเกณฑ์การประเมนิร้อยละ 60 ขึ้นไป 2 3 รูป 100 0 รูป 0 2 5 ที่ แบบบนัทึกผลการประเมินการเรียนรู้ดา้นความรู้ แผนการจดัการเรียนรู้ที่ 15 ชั้นมัธยมศกึษาปทีี่3 แสนไชยรัง ใบงานที่1 จริยธรรมดา้น พันธศุาสตร์ของนักเรียนเปน็ อย่างไร 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 2 3 2 2 2 4 2 3 2 4 2 5 2 5 2 2 2 2 2 3 2 5 2 4 2 0 2 3 2 4 2 2 จันทร์สุยะ ชื่อ – สกลุผลการประเมิน ปิงวัง ศริิบุตร เป็นแรง จันทร์เจนจบ เชลู ร้อยละ สันพอ่คา้ ใจละออ ใหมอ่ ินตา ผาตศิกัดศิ์รี ค าจันตะ๊ เปี้ยอุด ปิดหลก สับปะ กูลใจ สายมลู ปูใส สมศรี ชัยพฤกษ์ ใจแก้วแดง ทาเครือ จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ จ านวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ คดิเป็นร้อยละ คดิเป็นร้อยละ
1 สามเณรกิตตศิกัดิ์ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 2 สามเณรเกษม 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 3 สามเณรณฐนนท์ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 4 สามเณรณชัชนน 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 5 สามเณรธีรพงษ์ 3 3 3 2 11 68.75 ผ่าน 6 สามเณรนิพนธ์ 3 3 3 3 12 75.00 ผ่าน 7 สามเณรปิยะวัฒน์ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 8 สามเณรศภุโชค 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 9 สามเณรสรวิชญ์ 3 3 3 2 11 68.75 ผ่าน 1 0 สามเณรหมอกฟา้ 3 3 3 2 11 68.75 ผ่าน 1 1 สามเณรหมอ่งเอ 3 3 3 2 11 68.75 ผ่าน 1 2 สามเณรก้องภพ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 1 3 สามเณรกิตตกิร 3 3 2 3 11 68.75 ผ่าน 1 4 สามเณรเจตนิพทัธ์ 3 3 3 3 12 75.00 ผ่าน 1 5 สามเณรปฎิภาณ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 1 6 สามเณรปิยวัฒน์ 3 3 3 3 12 75.00 ผ่าน 1 7 สามเณรภณเชษ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 1 8 สามเณรภาณศุษิฎ์ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 1 9 สามเณรรณพรี์ 3 3 2 2 10 62.50 ผ่าน 2 0 สามเณรรัชพล 3 3 2 3 11 68.75 ผ่าน 2 1 สามเณรอภิเดช 3 3 3 2 11 68.75 ผ่าน 2 2 สามเณรอิทธิกร 3 3 3 3 12 75.00 ผ่าน 2 3 สามเณรอิทธิพล 3 3 3 3 12 75.00 ผ่าน หมายเหตุนักเรียนตอ้งผ่านเกณฑ์การประเมนิร้อยละ 60 ขึ้นไป 2 3 รูป 100 0 รูป 0 แบบบนัทึกผลการประเมินการเรียนรู้ดา้นทักษะกระบวนการ แผนการจดัการเรียนรู้ที่ 15 ชั้นมัธยมศกึษาปทีี่3 ที่ชื่อ – สกลุ ร้อยละ ผลการ ประเมิน จันทร์เจนจบ แสนไชยรัง เชลู ปิงวัง ศริิบุตร เป็นแรง ผาตศิกัดศิ์รี ค าจันตะ๊ จันทร์สุยะ ใจละออ ใหมอ่ ินตา จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ จ านวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ การปฏิบัติ กิจกรรม การบันทึกสรุป และน าเสนอ รวมคะแนน สันพอ่คา้ ทาเครือ สายมลู ปูใส สมศรี สับปะ ปิดหลก กูลใจ เปี้ยอุด ชัยพฤกษ์ ใจแก้วแดง ผลงานมีความ เป็นระเบียบ ความถูกต้อง ของเนื้อหา คดิเป็นร้อยละ คดิเป็นร้อยละ
4 3 2 1 1. การปฏิบตัิ กจิกรรม ท ากิจกรรมตาม ขั้นตอน และใช้ อุปกรณไ์ดอ้ย่าง ถูกตอ้ง ท ากิจกรรมตาม ขั้นตอน และใช้ อุปกรณไ์ดอ้ย่าง ถูกตอ้ง แตอ่าจตอ้ง ไดร้ับค าแนะน าบ้าง ตอ้งให้ความ ช่วยเหลือบ้างใน การท ากิจกรรม และการใช้อุปกรณ์ ตอ้งให้ความ ช่วยเหลืออย่างมาก ในการท ากิจกรรม และการใช้อุปกรณ์ 2. ความถกูตอ้ง ของเนอื้หา เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้ง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้งเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้งเป็น บางประเดน็ เนื้อหาสาระของ ผลงานไมถู่กตอ้ง เป็นส่วนใหญ่ 3. การบนัทกึสรุป และนา เสนอผล การปฏบิตัิกจิกรรม บันทึกและสรุปผล การท ากิจกรรมได้ ถูกตอ้ง รัดกุม น าเสนอผลการท า กิจกรรมเป็น บันทึกและสรุปผล การท ากิจกรรมได้ ถูกตอ้ง แตก่าร น าเสนอผลการท า กิจกรรมยังไมเ่ ป็น ตอ้งให้ค าแนะน าใน การบันทึก สรุป และน าเสนอผล การท ากิจกรรม ตอ้งให้ความ ช่วยเหลืออย่างมาก ในการบันทึก สรุป และน าเสนอผล การท ากิจกรรม 4. ผลงานมคีวาม เป็นระเบยีบ ผลงานมคีวามเป็น ระเบียบแสดงออก ถึงความประณตี ผลงานส่วนใหญ่มี ความเป็นระเบียบ แตย่ ังมขี้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานไมม่คีวาม เป็นระเบียบแตม่ ี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ เป็นระเบียบและมี ข้อบกพร่องมาก ระดบัคะแนน เกณฑ์การประเมินดา้นทกัษะกระบวนการ ประเดน็ทปี่ระเมิน
1 สามเณรกิตตศิกัดิ์ 2 2 2 3 9 75.00 ผ่าน 2 สามเณรเกษม 3 2 2 3 10 83.33 ผ่าน 3 สามเณรณฐนนท์ 3 2 2 3 10 83.33 ผ่าน 4 สามเณรณชัชนน 3 2 2 3 10 83.33 ผ่าน 5 สามเณรธีรพงษ์ 3 2 3 3 11 91.67 ผ่าน 6 สามเณรนิพนธ์ 3 3 3 3 12 100.00 ผ่าน 7 สามเณรปิยะวัฒน์ 2 2 3 3 10 83.33 ผ่าน 8 สามเณรศภุโชค 3 2 3 3 11 91.67 ผ่าน 9 สามเณรสรวิชญ์ 3 3 2 3 11 91.67 ผ่าน 1 0 สามเณรหมอกฟา้ 3 3 2 3 11 91.67 ผ่าน 1 1 สามเณรหมอ่งเอ 3 3 2 3 11 91.67 ผ่าน 1 2 สามเณรก้องภพ 2 2 2 3 9 75.00 ผ่าน 1 3 สามเณรกิตตกิร 3 2 2 3 10 83.33 ผ่าน 1 4 สามเณรเจตนิพทัธ์ 3 3 2 3 11 91.67 ผ่าน 1 5 สามเณรปฎิภาณ 2 2 2 3 9 75.00 ผ่าน 1 6 สามเณรปิยวัฒน์ 2 3 3 3 11 91.67 ผ่าน 1 7 สามเณรภณเชษ 2 2 2 3 9 75.00 ผ่าน 1 8 สามเณรภาณศุษิฎ์ 3 3 2 3 11 91.67 ผ่าน 1 9 สามเณรรณพรี์ 2 2 2 3 9 75.00 ผ่าน 2 0 สามเณรรัชพล 3 3 3 3 12 100.00 ผ่าน 2 1 สามเณรอภิเดช 3 3 2 3 11 91.67 ผ่าน 2 2 สามเณรอิทธิกร 3 3 3 3 12 100.00 ผ่าน 2 3 สามเณรอิทธิพล 3 3 3 3 12 100.00 ผ่าน หมายเหตุนักเรียนตอ้งผ่านเกณฑ์การประเมนิร้อยละ 70 ขึ้นไป 2 3 รูป 100 0 รูป 0 แสนไชยรัง แบบบนัทึกผลการประเมินการเรียนรู้ดา้นคณุลกัษณะ แผนการจดัการเรียนรู้ที่ 15 ชั้นมัธยมศกึษาปทีี่3 ที่ชื่อ – สกลุ มุ่งมั่นในการ ท างาน (3) ใฝ่เรียนรู้(3) ซื่อสัตย์มี วินัย (3) จิตสาธารณะ (3) รวมคะแนน ร้อยละ ผลการ ประเมิน ปิงวัง ศริิบุตร เป็นแรง จันทร์เจนจบ ปิดหลก เชลู จันทร์สุยะ ใจละออ ใหมอ่ ินตา ผาตศิกัดศิ์รี ค าจันตะ๊ เปี้ยอุด ชัยพฤกษ์ ใจแก้วแดง สับปะ กูลใจ สายมลู ปูใส สมศรี สันพอ่คา้ ทาเครือ จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมนิคดิเป็นร้อยละ จ านวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิคดิเป็นร้อยละ
4 3 2 1 1. การปฏิบตัิ กจิกรรม ท ากิจกรรมตาม ขั้นตอน และใช้ อุปกรณไ์ดอ้ย่าง ถูกตอ้ง ท ากิจกรรมตาม ขั้นตอน และใช้ อุปกรณไ์ดอ้ย่าง ถูกตอ้ง แตอ่าจตอ้ง ไดร้ับค าแนะน าบ้าง ตอ้งให้ความ ช่วยเหลือบ้างใน การท ากิจกรรม และการใช้อุปกรณ์ ตอ้งให้ความ ช่วยเหลืออย่างมาก ในการท ากิจกรรม และการใช้อุปกรณ์ 2. ความถกูตอ้ง ของเนอื้หา เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้ง ครบถ้วน เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้งเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาสาระของ ผลงานถูกตอ้งเป็น บางประเดน็ เนื้อหาสาระของ ผลงานไมถู่กตอ้ง เป็นส่วนใหญ่ 3. การบนัทึก สรุปและน าเสนอ ผลการปฏิบตัิ กจิกรรม บันทึกและสรุปผล การท ากิจกรรมได้ ถูกตอ้ง รัดกุม น าเสนอผลการท า กิจกรรมเป็น บันทึกและสรุปผล การท ากิจกรรมได้ ถูกตอ้ง แตก่าร น าเสนอผลการท า กิจกรรมยังไมเ่ ป็น ตอ้งให้ค าแนะน าใน การบันทึก สรุป และน าเสนอผล การท ากิจกรรม ตอ้งให้ความ ช่วยเหลืออย่างมาก ในการบันทึก สรุป และน าเสนอผล การท ากิจกรรม 4. ผลงานมีความ เปน็ระเบยีบ ผลงานมคีวามเป็น ระเบียบแสดงออก ถึงความประณตี ผลงานส่วนใหญ่มี ความเป็นระเบียบ แตย่ ังมขี้อบกพร่อง เล็กน้อย ผลงานไมม่คีวาม เป็นระเบียบแตม่ ี ข้อบกพร่องบางส่วน ผลงานส่วนใหญ่ไม่ เป็นระเบียบและมี ข้อบกพร่องมาก ประเดน็ทปี่ระเมิน ระดบัคะแนน เกณฑก์ารประเมินดา้นทักษะกระบวนการ
1 สามเณรกิตตศิกัดิ์ 66.67 ผ่าน 2 สามเณรเกษม 66.67 ผ่าน 3 สามเณรณฐนนท์ 66.67 ผ่าน 4 สามเณรณชัชนน 66.67 ผ่าน 5 สามเณรธีรพงษ์ 66.67 ผ่าน 6 สามเณรนิพนธ์ 66.67 ผ่าน 7 สามเณรปิยะวัฒน์ 66.67 ผ่าน 8 สามเณรศภุโชค 66.67 ผ่าน 9 สามเณรสรวิชญ์ 66.67 ผ่าน 1 0 สามเณรหมอกฟา้ 66.67 ผ่าน 1 1 สามเณรหมอ่งเอ 66.67 ผ่าน 1 2 สามเณรก้องภพ 66.67 ผ่าน 1 3 สามเณรกิตตกิร 66.67 ผ่าน 1 4 สามเณรเจตนิพทัธ์ 66.67 ผ่าน 1 5 สามเณรปฎิภาณ 66.67 ผ่าน 1 6 สามเณรปิยวัฒน์ 100 ผ่าน 1 7 สามเณรภณเชษ 66.67 ผ่าน 1 8 สามเณรภาณศุษิฎ์ 66.67 ผ่าน 1 9 สามเณรรณพรี์ 66.67 ผ่าน 2 0 สามเณรรัชพล 66.67 ผ่าน 2 1 สามเณรอภิเดช 66.67 ผ่าน 2 2 สามเณรอิทธิกร 66.67 ผ่าน 2 3 สามเณรอิทธิพล 66.67 ผ่าน หมายเหตุนักเรียนตอ้งผ่านเกณฑ์การประเมนิร้อยละ 70 ขึ้นไป 2 3 รูป 100 0 รูป 0.00 ทักษะการตีความหมายและลงข้อสรุป 1 คะแนน ลงความเห็นโดยอาศยัหลักฐานที่ไดจ้ากการสังเกต หรือ ที่ไดจ้ากการท ากิจกรรม บางส่วน 2 คะแนน ลงความเห็นโดยอาศยัหลักฐานที่ไดจ้ากการสังเกต หรือ ที่ไดจ้ากการท ากิจกรรม ส่วนใหญ่ 3 คะแนน ลงความเห็นโดยอาศยัหลักฐานที่ไดจ้ากการสังเกต หรือ ที่ไดจ้ากการท ากิจกรรม ครบถ้วน แบบประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล แผนการจดัการเรียนรู้ที่ 15 ชั้นมัธยมศกึษาปทีี่3 ที่ชื่อ – สกลุทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล ร้อยละ ผลการ ประเมิน ปิงวัง 2 ศริิบุตร 2 เป็นแรง 2 จันทร์เจนจบ 2 แสนไชยรัง 2 เชลู 2 จันทร์สุยะ 2 ใจละออ 2 ใหมอ่ ินตา 2 ผาตศิกัดศิ์รี 2 2 ค าจันตะ๊ 2 เปี้ยอุด 2 ชัยพฤกษ์ 2 ใจแก้วแดง 2 สับปะ 3 ปิดหลก 2 กูลใจ 2 สายมลู 2 ปูใส 2 สมศรี 2 จ านวนนักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิคดิเป็นร้อยละ สันพอ่คา้ 2 ทาเครือ 2 จ านวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมนิคดิเป็นร้อยละ