Buku Sains Proses Skills

BAB 2 Ekosistem/Ecosystem (viii) BAB 3 Nutrisi/Nutrition PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL BAB 1 Biodiversiti/Biodiversity No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 1.1 Biodiversiti dan kepentingannya Biodiversity and its importance 1.2 Keperluan pengurusan biodiversiti The need to manage biodiversity 1.3 Pengelasan haiwan Classification of animals 1.4 Pengelasan tumbuhan Classification of plants 1.5 Pengelasan organisma dengan kekunci dikotomi The classification of organisms by dichotomous key Praktis 1 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan 3 4 5 6 7 8 Video HEBAT Sains HEBAT Sains 3.1 Kelas makanan dan fungsinya Classes of food and their functions 3.2 Kepentingan nutrien/Importance of nutrients 3.3 Gizi seimbang/Balanced diet 3.4 Sistem pencernaan manusia Human digestive system HEBAT Sains Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan 26 27 28 29 Video No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 2.1 Rantai makanan, pengeluar, pengguna dan pengurai Food chain, producer, consumer and decomposer 2.2 Rantai makanan dan siratan makanan Food chain and food web 2.3 Kitar nutrien iaitu kitar karbon, kitar oksigen dan kitar air Nutrient cycles i.e. carbon, oxygen and water cycles 2.4 Habitat, spesies, populasi, komuniti dan ekosistem Habitat, species, population, community and ecosystem 2.5 Faktor yang mempengaruhi taburan organisma Factors that affect the distribution of organisms 2.6 Penyesuaian organisma terhadap iklim habitat Adaptation of organisms to the climate of habitats 2.7 Interaksi antara organisma Interaction between organisms 2.8 Kawalan biologi/Biological control 2.9 Faktor yang mempengaruhi saiz populasi Factors that affect the size of a population Praktis 2 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan Eksperimen berpandu Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan 12 13 14 15 16 17 18 20 21 22 HEBAT Sains HEBAT Sains No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan KANDUNGAN Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota PowerPoint Nota PowerPoint Nota PowerPoint (iii)

BAB 4 Kesihatan Manusia/Human Health BAB 5 Air dan Larutan/Water and Solution No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 3.5 Tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji Action of the enzyme in saliva on starch 3.6 Pengukuhan Kefahaman Reinforcement of knowledge 3.7 Asimilasi, penyerapan semula air dan penyahtinjaan Assimilation, reabsorption of water and defecation Praktis 3 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Eksperimen inkuiri Perbincangan Perbincangan 31 33 34 35 No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan Perbincangan 4.1 Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit Infectious and non-infectious diseases 4.2 Vektor dan simptom penyakit berjangkit Vectors and symptoms of infectious diseases 4.3 Cara penularan dan menghalang penularan penyakit berjangkit Ways to spread out and prevent the spread of infectious diseases 4.4 Barisan pertahanan pertama, kedua dan ketiga First, second and third lines of defences 4.5 Keimunan Immunity 4.6 Jenis-jenis graf keimunan Types of immunity graphs Praktis 4 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 39 40 41 42 43 44 45 Video No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 5.1 Sifat-sifat fizik air Physical characteristies of water 5.2 Komposisi air The composition of water 5.3 Kesan bendasing terhadap takat lebur ais dan takat didih air The effect of impurity on the melting point of ice and boiling point of water 5.4 Penyejatan air dalam kehidupan harian Evaporation of water in daily life 5.5 Larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu Dilute, concentrated and saturated solutions 5.6 Larutan dan ampaian Solutions and suspensions 5.7 Keterlarutan zat terlarut, koloid dan pelarut semesta The solubility of solutes, colloid and universal solvent 5.8 Pelarut bukan air (Pelarut organik) Organic solvents 5.9 Kaedah pembersihan air Water purification methods 5.10 Sistem pembekalan air Water supply system Praktis 5 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbincangan Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Perbincangan Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Perbincangan Perbincangan Eksperimen inkuiri Perbincangan 49 50 52 53 54 55 56 57 58 60 61 Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota PowerPoint Nota PowerPoint (iv)

BAB 6 Asid dan Alkali/Acids and Alkalis BAB 7 Keelektrikan dan Kemagnetan/Electricity and Magnetism BAB 8 Daya dan Gerakan/Force and Motion 6.1 Sifat-sifat asid dan alkali The properties of acids and alkalis 6.2 Bahan berasid dan bahan beralkali Acidic and alkaline substances 6.3 Nilai pH dan kekuatan asid dan alkali pH values and the strength of acids and alkalis 6.4 Tindak balas peneutralan Neutralisation reaction Praktis 6 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri 65 68 69 70 72 Video No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 7.1 Jenis dan sumber tenaga Types and sources of energy 7.2 Kewujudan cas elektrostatik The existence of electrostatic charges 7.3 Fenomena yang berkaitan dengan elektrostatik Phenomena related to electrostatics 7.4 Penjana Van de Graaff Van de Graaff generator 7.5 Pengukuran arus elektrik dan voltan Measurement of electric current and voltage 7.6 Hubungan antara rintangan dengan arus elektrik The relationship between resistance and electric current 7.7 Hubungan antara voltan dengan arus elektrik The relationship between voltage and electric current 7.8 Simbol komponen litar elektrik dan hukum Ohm Symbols of the components of an electric circuit and the Ohm’s Law 7.9 Arus, voltan dan rintangan dalam litar bersiri Current, voltage and resistance in a series circuit 7.10 Arus, voltan dan rintangan dalam litar selari Current, voltage and resistance in a parallel circuit 7.11 Kemagnetan Magnetism 7.12 Keelektromagnetan Electromagnetism Praktis 7 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbincangan Eksperimen inkuiri Perbincangan Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Eksperimen berpandu Eksperimen berpandu Perbincangan Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri 76 77 79 80 81 83 85 87 88 90 92 94 96 Video Video Video HEBAT Sains HEBAT Sains No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 8.1 Jenis-jenis daya Types of forces 8.2 Pengukuran daya Measurement of force 8.3 Kesan tindakan daya The effects of action of force Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri 100 102 103 HEBAT Sains HEBAT Sains Nota Grafik Praktis Kendiri Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota PowerPoint Nota PowerPoint Nota PowerPoint (v)

BAB 9 Haba/Heat No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 8.4 Daya apungan Video Buoyant force 8.5 Pengelasan tuas Classification of levers 8.6 Momen daya dengan hasil darab daya dan jarak The moment of a force and the product of the force and the distance 8.7 Tekanan dan aplikasinya dalam kehidupan harian Presure and its application in everyday life 8.8 Tekanan udara Air pressure 8.9 Aplikasi prinsip tekanan udara Application of the principle of air pressure 8.10 Saiz gelembung udara dan kedalaman cecair The size of air bubble and the depth of a liquid Praktis 8 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Eksperimen inkuiri Perbincangan Eksperimen inkuiri Perbincangan Eksperimen inkuiri Perbincangan Eksperimen inkuiri 104 106 108 110 111 112 114 115 HEBAT Sains HEBAT Sains HEBAT Sains BAB 10 Gelombang Bunyi/Sound Waves No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan Eksperimen inkuiri Perbincangan Perbincangan Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Perbincangan Eksperimen berpandu HEBAT Sains HEBAT Sains 9.1 Pengaliran haba The heat flow 9.2 Pengaliran haba dalam fenomena alam Flow of heat in natural phenomena 9.3 Konduktor haba dan penebat haba Heat conductors and heat insulators 9.4 Bahan yang berbeza sebagai penebat haba Different materials as heat insulators 9.5 Pengembangan dan pengecutan jirim The expansion and contraction of matter 9.6 Aplikasi pengembangan dan pengecutan jisim Application of the expansion and contraction of matter 9.7 Penyerapan dan pembebasan haba Absorption and radiation of heat Praktis 9 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 119 122 123 124 125 127 129 131 Eksperimen inkuiri Eksperimen inkuiri Perbincangan Perbincangan 135 137 139 140 141 10.1 Ciri-ciri gelombang bunyi The characteristics of sound waves 10.2 Kenyaringan dan kelangsingan bunyi Loudness and pitch of a sound 10.3 Kesan Doppler Doppler effect 10.4 Fenomena pantulan gelombang bunyi Phenomenon of reflection of sound waves Praktis 10 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Video Video No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Praktis Kendiri Nota PowerPoint Nota PowerPoint (vi)

BAB 13 Meteoroid, Asteroid, Komet Meteoroid, Asteroid, Comet BAB 11 Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta Stars and Galaxies in the Universe BAB 12 Sistem Suria/Solar System No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan Perbincangan Perbincangan Perbincangan Video 11.1 Ciri-ciri objek angkasa Video Characteristics of space objects 11.2 Kitar hidup bintang (Hipotesis nebula) The life cycle of a star (Nebular hypothesis) 11.3 Pengelasan berdasarkan ciri-ciri bintang Classification based on the characteristics of stars Praktis 11 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 145 146 148 149 No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan 12.1 Jarak planet dari Matahari Distance of planets from the Sun 12.2 Planet dan cirinya Planets and their characteristics 12.3 Situasi hipotetikal berkaitan dengan Sistem Suria Hypothetical situation related to the Solar System Praktis 12 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbincangan Perbincangan Pembelajaran berasaskan masalah 153 154 155 156 13.1 Meteoroid, asteroid dan komet Video Meteoroid, asteroid and comet Praktis 13 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbincangan 160 161 No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan REVISI EKSPRES 163 – 176 PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBP) 177 – 184 EKSPERIMEN WAJIB 185 – 204 JAWAPAN 205 – 208 STEM PAK-21 PBP Ekstra Video UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK Ujian Akhir Sesi Akademik ini akan dimuat naik dalam kod QR sebaik-baik sahaja KPM mengeluarkan format pentaksiran baharu. Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Praktis Kendiri Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota PowerPoint Nota PowerPoint Nota PowerPoint (vii)

A Kebenaran Guru Teacher’s Permission 1. Jangan masuk ke dalam makmal tanpa kehadiran guru kamu. Do not enter the laboratory without the presence of your teacher. 2. Jangan menjalankan eksperimen tanpa kebenaran guru kamu. Do not carry out an experiment without your teacher’s permission. 3. Jangan mengalihkan atau membawa keluar sebarang bahan kimia atau radas dari makmal tanpa kebenaran guru kamu. Do not remove or take out any chemical or apparatus from the laboratory without your teacher’s permission. B Keselamatan/Safety 4. Jangan merasa atau menghidu sebarang bahan kimia di dalam makmal. Do not taste or smell any chemicals in the laboratory. 5. Padamkan api penunu Bunsen apabila tidak digunakan lagi. Turn off the Bunsen burner when you are not using it. 6. Kerap membaca label pada botol reagen sebelum menggunakannya. Always read the label on a reagent bottle before using it. 7. Jangan menyentuh sebarang bahan kimia dengan tangan kamu. Gunakan spatula. Do not touch any chemical with your bare hands. Use a spatula. 8. Nyalakan penunu Bunsen dengan mancis atau pemetik api sahaja. Padamkan api mancis dengan air dan buangkannya ke dalam tong sampah. Light the Bunsen burner with a match or lighter only. Extinguish the match with water and throw it into a dustbin. C Kecemasan/Emergency 9. Laporkan sebarang kemalangan atau kecederaan kepada guru kamu dengan segera. Report any accident or injury immediately to your teacher. 10. Sebarang bahan kimia yang tertumpah ke badan atau ke baju mestilah dibasuh dengan air yang banyak. Any chemical spilled on your body or clothing must be washed thoroughly with water. 11. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mata secara tidak sengaja mesti dibasuh dengan air yang banyak. Any chemical which enters your eyes accidentally must be washed with plenty of water. 12. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mulut kamu secara tidak sengaja mestilah diluahkan dengan segera dan basuh mulut kamu dengan air yang banyak. Any chemical which enters your mouth accidentally must be spat out at once and your mouth must be washed with plenty of water. D Kebersihan/Cleanliness 13. Jangan membuang sebarang bahan pepejal ke dalam singki. Buangkannya ke dalam tong sampah. Do not throw any solid substance into the sink. Throw it into the dustbin. 14. Basuh dan bersihkan radas yang digunakan dan kembalikan radas itu ke tempat penyimpanan. Wash and clean the apparatus used and return them to their proper places. 15. Pastikan makmal berada dalam keadaan bersih sebelum meninggalkannya. Make sure the laboratory is clean before leaving it. E Lain-lain/Others 16. Jangan membazirkan air, gas, elektrik atau bahan kimia. Do not waste water, gas, electricity or chemicals. 17. Tutup air, gas atau elektrik apabila tidak digunakan lagi. Switch off the water, gas or electricity when it is not required. AKUR JANJI/AGREEMENT Saya akan sentiasa mematuhi peraturan makmal sekolah apabila saya menggunakan segala kemudahan di dalamnya. I will always obey the laboratory rules of the school when I am using the facilities in the laboratory. ...................................................................... ............................................ Tandatangan murid/Signature of student Tarikh/Date ...................................................................... Nama murid/Name of student PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL (viii)

BAB BIDANG PEMBELAJARAN Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Biodiversiti, satu singkatan daripada “diversiti secara biologi” merujuk kepada bilangan dan kepelbagaian tumbuhan, haiwan dan mikroorganisma yang wujud di Bumi. Biodiversity, a short term of “biological diversity” refers to the number and variety of plants, animals and microorganisms that exist on the Earth. APAKAH BIODIVERSITI? WHAT IS BIODIVERSITY? Biodiversiti Biodiversity 1 Biodiversiti dan kepentingannya Biodiversity and its importance Keperluan pengurusan biodiversiti The need to manage biodiversity Pengelasan haiwan Classification of animals Pengelasan tumbuhan Classification of plants Anda akan belajar …/You will learn … Nota PowerPoint 1

NOTA BESTARI Biodiversiti 1. Biodiversiti ialah kepelbagaian organisma yang hidup di Bumi. 2. Bilangan dan kepelbagaian tumbuhan, haiwan dan mikroorganisma yang wujud di alam semula jadi membentuk biodiversiti. 3. Biodiversiti ialah komponen penting alam sekitar dan diperlukan untuk kehidupan manusia dengan membekalkan makanan, bahan api, tempat tinggal, ubat, bahan mentah industri dan sumber lain untuk manusia seperti tempat rekreasi, pelancongan, bioteknologi, sumber ekologi dan pendidikan. Biodiversity 1. Biodiversity is the diversity of organisms that live on the Earth. 2. The number and variety of plants, animals and microorganisms that exist in nature form biodiversity. 3. Biodiversity is the essential component of nature and it ensures the survival of humans by providing food, fuel, shelter, medicines, raw materials for industries and other resources to mankind such as recreational places, tourism, biotechnology, sources of ecology and education. Pengurusan Biodiversiti 1. Kesan aktiviti manusia seperti pembalakan dan pembukaan tanah untuk pertanian, perumahan dan perindustrian terhadap biodiversiti termasuklah yang berikut: (a) Memusnahkan habitat hidupan (b) Mengganggu keseimbangan ekosistem (c) Menyebabkan kepupusan spesies 2. Pemanasan global dan pencemaran telah mengancam biodiversiti dunia. 3. Spesies endemik ialah spesies yang habitatnya terbatas di suatu lokasi tertentu. 4. Pemuliharaan dan pemeliharaan hidupan adalah cara untuk mengekalkan keseimbangan biodiversiti. 5. Langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan biodiversiti termasuklah yang berikut: (a) Mewujudkan hutan simpan dan kawasan perlindungan (b) Penghutanan semula selepas pembalakan (c) Mengitar dan mengguna semula bahan (d) Mendirikan pusat pembiakan dan habitat buatan manusia bagi haiwan yang hampir pupus (e) Menguatkuasakan undang-undang untuk mencegah pemerdagangan haram haiwan dan tumbuhan Biodiversity Management 1. The effects of human activities such as logging and opening up of land for agriculture, housing and industry on biodiversity include the following: (a) Destroying the habitats of living things (b) Disturbing the balance of ecosystems (c) Causing the extinction of species 2. Global warming and pollution have threatened biodiversity of the world. 3. Endemic species are native species or species which are restricted in a specific location. 4. Conserving and preserving living things are ways to maintain the balance of biodiversity. 5. Steps in the preservation and conservation of biodiversity include the following: (a) Establishing forest reserves and protected areas (b) Reforestation after logging (c) Recycling and reusing materials (d) Establishing breeding centres and man-made habitats for animals that are threatened with extinction (e) Enforcing laws to prevent illegal trading of animals and plants Pengelasan Organisma 1. Hidupan dapat dikelaskan berdasarkan ciri-ciri sepunya. 2. Kekunci dikotomi digunakan untuk mengelaskan organisma. 3. Beberapa pasangan ciri yang bertentangan digunakan dalam kekunci pengenalan. 4. Haiwan dapat dikelaskan kepada invertebrata (haiwan tidak bertulang belakang) dan vertebrata (haiwan bertulang belakang). 5. Tumbuhan dapat dikelaskan kepada tumbuhan berbunga (monokotiledon dan dikotiledon) dan tumbuhan tidak berbunga. Classification of Organisms 1. Living things can be classified based on their common characteristics. 2. A dichotomous key is used for classifying organisms. 3. Pairs of opposite characteristics are used in the identification key. 4. Animals can be classified into invertebrates (animals without backbones) and vertebrates (animals with backbones). 5. Plants can be classified into flowering plants, (monocotyledons and dicotyledons) and nonflowering plants. 2 BAB 1

Baca petikan di bawah./Read the passage below. Biodiversiti adalah kepelbagaian organisma sama ada mikroorganisma, haiwan atau tumbuhan yang ditemukan di Bumi. Malaysia adalah salah satu daripada 12 buah negara megabiodiversiti di dunia. The biodiversity is the diversity of organisms whether microorganisms, animals or plants that are found on the Earth. Malaysia is one of the 12 countries of megabiodiversity in the world. Nyatakan kepentingan diversiti dalam peta buih di bawah. State the important of diversity in the bubble map below. Sumber makanan Ekopelancongan/Pendidikan Keseimbangan alam Sources of food Ecotourism/Education Balance in nature Tempat rekreasi Bahan mentah industri Perubatan Recreational places Raw materials for industries Medical SP1.1.1 Buku teks m/s 4 – 5 1 Sumber makanan/ Sources of food Haiwan dan tumbuhan merupakan sumber makanan kepada manusia. Animals and plants are sources of food for humans. 3 Ekopelancongan/ Pendidikan Ecotourism/Education Untuk pelancongan dan untuk tujuan penyelidikan For tourism and for research purpose 2 Perubatan/Medical Tumbuhan herba digunakan sebagai sumber perubatan dan kosmetik. Herbal plants are used as a source of medicines and cosmetics. Kepentingan biodiversiti Importance of biodiversity 4 Keseimbangan alam Balance in nature Kitar nutrien dan interaksi antara organisma Cycle of nutrients and interaction between organisms 6 Tempat rekreasi Recreational places Kawasan yang kaya dengan biodiversiti untuk istirehat Areas that are rich in biodiversity for relaxing 5 Bahan mentah industri Raw materials for industries Kayu balak, buluh dan rotan digunakan untuk membuat bangunan dan perabot Timber, bamboo and rattan which are used to make building and furniture Video Standard Kandungan 1.1 Kepelbagaian organisma Tarikh: PBD Masteri AKTIVITI PERBINCANGAN 1.1 Biodiversiti dan kepentingannya Biodiversity and its importance 3 BAB 1

Tarikh: AKTIVITI PERBINCANGAN 1.2 KBAT Kontekstual Keperluan pengurusan biodiversiti PBD The need to manage biodiversity Baca petikan di bawah. Study the passage below. Spesies endemik ialah spesies yang hidup di habitat terbatas yang ditemui di suatu lokasi tertentu. Endemic species are species that live in a restricted habitat found in a specific location. 1 Tandakan ( ✓ ) spesies-spesies endemik di Malaysia dalam petak yang disediakan. TP1 Tick ( ✓ ) the endemic species in Malaysia in the boxes provided. Beruang hitam Black bear Tapir Tapir ✓ Orang utan Orang utan ✓ Rafflesia Rafflesia ✓ Burung enggang Hornbill ✓ Gajah Pygmy Borneo Borneo Pygmy elephant ✓ Harimau Malaya Malayan Tiger ✓ Penyu belimbing Leatherback turtle ✓ 2 Bulatkan aktiviti-aktiviti manusia yang mengganggu keseimbangan biodiversiti dan kemandirian spesies endemik yang boleh menyebabkan kepupusan spesies./Circle human activities that disrupt the balance of biodiversity and survival of endemic species and may cause the extinction of species. TP1 Pembalakan Pertanian Perhutanan semula Perlombongan Perindustrian Logging Agriculture Reforestration Mining Industrilisation 3 Tandakan ( ✓ ) kaedah-kaedah pemeliharaan dan pemuliharaan biodiversiti dalam alam semula jadi. Mark ( ✓ ) the methods of preservation and conservation of biodiversity in nature. TP2 ✓ Mewujudkan taman negara, hutan simpan, taman laut dan sanktuari hidupan liar Establishing national parks, forest reserves, marine parks and wildlife sanctuary ✓ Penghutanan semula selepas pembalakan/Reforestation after logging Hentikan semua aktiviti pembalakan/Stopping all logging activities ✓ Menguatkuasakan undang-undang untuk mengharamkan pembalakan atau pemburuan haram spesies endemik Enforcing laws to band illegal logging or hunting of endemic species ✓ Mendirikan pusat pembiakan bagi spesies endemik seperti pusat penetasan penyu Establishing breeding centre for endemic species such as turtle hatchery ✓ Membalak secara pilihan, iaitu hanya menebang pokok yang tua Practising selective logging, which is cutting down only old trees Hebat Sains Modul 3 SP1.1.2 Buku teks m/s 6 Praktis Kendiri AKTIVITI HANDS-ON Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 1: Pengurusan biodiversiti yang berkesan (rujuk silang m.s. 177) Project-based Learning (PBL) 1: Effective biodiversity management (cross reference p. 178) 4 BAB 1

Hebat Sains Modul 10 Buku teks m/s 7 – 11 1 Nyatakan dua jenis haiwan./State two types of animals. TP1 (a) Tidak bertulang belakang/Do not have backbone: Invertebrata/Invertebrates (b) Bertulang belakang/Have backbone : Vertebrata/Vertebrates 2 Haiwan vertebrata dikelaskan kepada yang berikut:/Vertebrates are classify as follow: Ikan/Fish Mamalia/Mammals Burung/Birds Amfibia/Amphibians Reptilia/Reptiles Kenal pastikan haiwan vertebrata berdasarkan contoh-contohnya dalam peta dakap di bawah. TP1 Identify vertebrates based on their examples in the brace map below. (a) Mamalia/Mammals (b) Reptilia/Reptiles (c) Ikan/Fish (d) Burung/Birds (e) Amfibia/Amphibians Contoh/Examples: Tupai, beruang, ikan paus/Squirrel, bear, whales Contoh/Examples: Ular, buaya, kura-kura/Snake, crocodile, tortoise Contoh/Examples: Ikan bawal, belut, ikan yu/Pomfret, eel, shark Contoh/Examples: Penguin, ayam, helang/Penguin, chicken, eagle Contoh/Examples: Katak, kodok, salamander/Frog, Toad, salamander Vertebrata Vertebrates 3 Tuliskan haiwan vertebrata berdasarkan ciri-ciri sepunya. TP1 Classify the vertebrates based on their common characteristics. Ciri-ciri/Characteristics Vertebrata/Vertebrates (a) Organ pernafasan Breathing organs Insang Gills Ikan, amfibia (anak) Fish, amphibians (young) Peparu Lungs Reptilia, burung, mamalia Reptiles, birds, mammals Kulit lembap/Moist skin Amfibia/Amphibians (b) Suhu badan Body temperature Homoioterma/Homeothermic Mamalia, burung/Mammals, birds Poikiloterma Poikilothermic Ikan, reptilia, amfibia Fish, reptiles, amphibians (c) Jenis persenyawaan Types of fertilisation Dalam Internal Reptilia, burung, mamalia Reptiles, birds, mammals Luar/External Ikan, amfibia/Fish, amphibians (d) Jenis pembiakan Types of reproduction Bertelur Lay eggs Reptilia, burung, ikan, amfibia Reptiles, birds, fish, amphibians Melahirkan anak/Give birth Mamalia/Mammals (e) Bersisik Scales Sisik kering Dry scales Reptilia, burung (kaki) Reptiles, birds (legs) Sisik berlendir/Slimy scales Ikan/Fish Standard Kandungan 1.2 Pengelasan organisma Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 1.3 Pengelasan haiwan Classification of animals Praktis Kendiri 5 BAB 1

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 1.4 Pengelasan tumbuhan Classification of plants SP1.2.2 Buku teks m/s 12 – 13 1 Kelaskan tumbuhan berdasarkan ciri-ciri sepunya. TP1 Classify the plants according to their common characteristics. Paku-pakis Dikotiledon Konifer Monokotiledon Lumut Ferns Dicotyledon Conifers Monocotyledon Mosses Tumbuhan/Plants Tumbuhan berbunga Flowering plants Tumbuhan tidak berbunga Non-flowering plants (a) Pokok jagung Maize plant Monokotiledon Monocotyledon (b) Pokok bunga matahari Sunflower plant Dikotiledon Dicotyledon (c) Lumut Mosses • Membiak melalui spora dan tiada vaskular. Reproduced by spores and no vascular. (d) Paku-pakis Ferns • Membiak melalui spora dan ada vaskular. Reproduced by spores and have vascular. (e) Konifer Conifers • Membiak melalui kon dan ada vaskular. Reproduced by cone and have vascular. • Menghasilkan buah, biji benih (mempunyai kotiledon) dan ada vaskular./Produce fruits, seeds (have cotyledons) and have vascular. Spora Spore Spora/Spore Kon/Cone 2 Bandingkan ciri-ciri tumbuhan monokotiledon dan dikotiledon. TP2 Compare the characteristics of monocotyledon and dicotyledon plants. Keras dan berkayu/Hard and woody Tunjang/Tap Selari/Parallel Lembut dan tidak berkayu/Soft and non-woody Satu/One Serabut/Fibrous Jejala/Network-like Dua/Two Dikotiledon Dicotyledon Pokok limau mandarin Mandarin orange tree (a) Biji benih : Bilangan kotiledon Seed : Number of cotyledons Monokotiledon Monocotyledon Pokok padi/Paddy plant Dua/Two Satu/One (b) Jenis urat daun/Type of leaf veins Berurat jejala Network-like veins Berurat selari Parallel veins (c) Jenis batang/Type of stem Keras dan berkayu Hard and woody Lembut dan tidak berkayu Soft and non-woody (d) Jenis akar/Type of root Akar tunjang Tap root Akar serabut Fibrous root Nota Ekstra Praktis Kendiri 6 BAB 1

AKTIVITI PERBINCANGAN 1.5 KBAT PBD Kontekstual Tarikh: Pengelasan organisma dengan kekunci dikotomi The classification of organisms by dichotomous key SP1.2.1 Buku teks m/s 14 – 15 Anda diberi beberapa ekor haiwan di bawah. Gunakan kekunci dikotomi untuk mengenal pasti haiwanhaiwan P, Q, R, S, T dan U. TP3/KBAT You are given some animals below. Use dichotomous keys to identify animals P, Q, R, S, T and U. Lebah/Bee Siput/Snail Kelawar/Bat Helang/Eagle Ular/Snake Kucing/Cat A. Kekunci dikotomi/Dichotomous key 1 Berkepak/With wings .................................................. pergi ke nombor/go to number 2 Tidak berkepak/Without wings ................................... pergi ke nombor/go to number 3 2 Badan bersegmen/Segmented body ............................. P: Lebah/Bee Badan tidak bersegmen/Unsegmented body ............... pergi ke nombor/go to number 4 3 Berkaki/With legs ........................................................ S: Kucing/Cat Tidak berkaki/Without legs ......................................... pergi ke nombor/go to number 5 4 Berbulu pelepah/With feathers ................................... Q: Helang/Eagle Tidak berbulu pelepah/Without feathers .................... R: Kelawar/Bat 5 Bercangkerang/With a hard shell ............................... T: Siput/Snail Tidak bercangkerang/Without hard shell ................... U: Ular/Snake B. Badan bersegmen Segmented body P: Lebah/Bee Berkaki With legs S: Kucing/Cat Berbulu pelepah With feathers Q: Helang/Eagle Bercangkerang With a hard shell T: Siput/Snail Badan tidak bersegmen Unsegmented body Tidak berkaki Without legs Tidak berbulu pelepah Without feathers R: Kelawar/Bat Tidak bercangkerang Without hard shell U: Ular/Snake Berkepak/With wings Tidak berkepak/Without wings Kumpulan haiwan/Groups of animals bentuk pernyataan Statement form Praktis Kendiri bentuk grafi k Graphic form 7 BAB 1

Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A Bahagian B/Section B 1 (a) Rajah 1 menunjukkan dua jenis daun P dan Q. Kenal pastikan jenis tumbuhan berbunga. Diagram 1 shows two types of leaves P and Q. Identify the types of flowering plant. Monokotiledon/Monocotyledon dikotiledon/Dicotyledon P: dikotiledon/Dicotyledon Q: Monokotiledon/Monocotyledon Rajah 1/Diagram 1 [2 markah/2 marks] (b) Tandakan ( ✓ ) bagi ciri-ciri amfibia./Mark ( ✓ ) for the characteristics of amphibians. (i) Boleh hidup di darat dan air./Can live on land and in water. ✓ (ii) Amfibia dewasa bernafas melalui insang./Adult amphibians breathe through gills. (iii) Menghasilkan telur yang berlendir./Produce jelly-like eggs. ✓ (iv) Melakukan persenyawaan dalam./Carry out internal fertilisation. [2 markah/2 marks] A i dan iii I and III B ii dan iii II and III C iii dan iv III and IV D i dan iv I and IV 3 Antara yang berikut, yang manakah ciri bagi organismaorganisma di bawah? Which of the following is the characteristic for the animals below? Lipan/Centipede Ketam/Crab Kala jengking/Scorpion A Tidak bertulang belakang No backbone B Homoioterma Homeothermic C Bernafas melalui insang Breathe through gills D Badan bersegmen Segmented body 4 Mengapakah seekor ikan lumbalumba yang terperangkap di dalam air di dalam jaring nelayan akan mati lemas? Why would a dolphin trapped in the bottom of the water in a fisherman’s net drown? A ia kekurangan makanan It lacks of food B Badannya lembut Its body is soft C Badannya besar It has a big body D ia bernafas melalui peparu It breathes through lungs PRAKTIS 1 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK) 1 Haiwan yang manakah mempunyai badan bersisik kering? Which animal has body with dry scales? A Katak/Frog B Cicak/Lizard C ikan/Fish D ikan paus/Whale 2 Antara yang berikut, yang manakah ciri-ciri pokok jagung? Which of the following are the characteristics of maize plant? i Berakar serabut Fibrous root ii daun berurat jejala Network-like veins leaves iii Batang lembut Non-woody stem iv dua kotiledon dalam biji Two cotyledons in seeds Dicotyledon Monokotiledon/ 8 BAB 1

Bahagian C/Section C 2 Seorang murid mengkaji dua jenis tumbuhan, iaitu pokok keembung dan pokok jagung seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.1./A student studied two types of plants, that is the balsam plant and maize plant, as shown in Diagram 2.1. Pokok keembung Balsom plant Pokok jagung Maize plant Rajah 2.1/Diagram 2.1 (a) Nyatakan jenis akar bagi pokok keembung dan pokok jagung. State the type of root for balsam plant and maize plant. (i) Pokok keembung/Balsam plant : Akar tunjang/Tap root (ii) Pokok jagung/Maize plant : Akar serabut/Fibrous root [2 markah/2 marks] (b) Rajah 2.2/Diagram 2.2 Pokok betik pada Rajah 2.2 dikelaskan sebagai tumbuhan dikotiledon walaupun pokok betik mempunyai akar daun serabut dan batang lembut. Berikan sebab. The papaya tree in Diagram 2.2 is classified as a dicotyledon although it has fibrous roots and soft stems. Give a reason. Pokok betik mempunyai daun berurat jejala. Papaya trees have network-like veins leaf. [1 markah/1 mark] (c) Murid itu kemudiannya mengkaji haiwan vertebrata, iaitu orang utan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.3. The student is then studied a vertebrate that is orang utan as shown in Diagram 2.3. Rajah 2.3/Diagram 2.3 (i) Apakah yang dimaksudkan dengan haiwan vertebrata? What is meant by a vertebrate? Haiwan yang mempunyai tulang belakang Animals with backbone [1 markah/1 mark] (ii) Kini, bilangan orang utan telah berkurang pada kadar yang membimbangkan. Cadangkan satu cara untuk mengatasi isu alam sekitar ini. KBAT/Menganalisis Orang utan is currently decreasing at an alarming rate. Suggest a method to resolve this environmental issue. Melarang pemburuan haram dan mendirikan pusat pembiakan/pemuliharaan melalui program pembiakan. Banning illegal hunting and establishing breeding centre/undertaking reproductive programmes. [2 markah/2 marks] 9 BAB 1

BAB Suatu ekosistem merangkumi semua hidupan dalam suatu kawasan yang berinteraksi antara satu dengan yang lain dan dengan persekitaran bukan hidupan. An ecosystem includes all the living things interacting with each other and also with the non-living environment. APAKAH HOMEOSTASIS? WHAT IS HOMEOSTASIS? Ekosistem Ecosystem BIDANG PEMBELAJARAN TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup 2 Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Aliran tenaga dalam ekosistem Energy flow in an ecosystem Kitar nutrien The nutrient cycle Kawalan biologi Biological control Saling bersandaran antara organisma dan dengan persekitaran Interdependence among organisms and between the environment Peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam Role of humans in maintaining a balanced nature Anda akan belajar …/You will learn … Nota PowerPoint 10

. . NOTA BESTARI Aliran Tenaga dalam Ekosistem 1. Pengeluar ialah semua tumbuhan hijau yang dapat membuat makanannya sendiri melalui proses fotosintesis. 2. Pengguna ialah haiwan yang memakan tumbuhan atau haiwan yang lain. Contoh: Harimau 3. Pengurai ialah organisma yang menguraikan organisma mati menjadi bahan-bahan yang lebih ringkas. Contoh pengurai ialah bakteria dan kulat. 4. Rantai makanan ialah suatu aliran tenaga yang menunjukkan bagaimana tenaga dalam makanan disalurkan daripada tumbuhan (pengeluar) kepada haiwan (pengguna). 5. Siratan makanan terdiri daripada gabungan beberapa rantai makanan. 6. Kitar karbon, kitar oksigen dan kitar air adalah contohcontoh kitar nutrien. Energy Flow in an Ecosystem 1. Producers are all green plants that can make their own food through photosynthesis. 2. Consumers are animals that eat plants or other animals. Example: Tiger 3. Decomposers are organisms that breaks down dead organisms and change them into simpler materials. Examples of decomposers are bacteria and fungi. 4. A food chain is an energy flow that shows how energy in food is passed from plants (producers) to animals (consumers). 5. A food web consists of several food chains that are interlinked. 6. Carbon, oxygen and water cycle are examples of nutrient cycle. Saling Bersandaran dan Interaksi antara Organisma dan antara Organisma dengan Persekitaran 1. Spesies ialah satu kumpulan organisma yang sama. 2. Organisma dalam satu spesies mempunyai rupa bentuk dan struktur yang sama serta dapat saling membiak. 3. Habitat ialah tempat tinggal semula jadi bagi tumbuhan dan haiwan. 4. Populasi ialah sekumpulan organisma yang sama spesies yang hidup bersama-sama dan membiak dalam suatu habitat. 5. Komuniti terdiri daripada beberapa jenis populasi haiwan dan tumbuhan yang hidup bersama-sama dan saling berinteraksi antara satu sama lain dalam suatu habitat. 6. Ekosistem terdiri daripada beberapa komuniti yang saling berinteraksi antara satu sama lain dan dengan persekitaran fizikalnya. 7. Taburan hidupan dipengaruhi oleh suhu, cahaya dan kelembapan. 8. Terdapat pelbagai jenis interaksi antara organisma, iaitu mangsa-pemangsa, simbiosis (komensalisme, mutualisme dan parasitisme) dan persaingan. Interdependence and Interaction among Organisms and between Organisms and the Environment 1. A species is a group of organisms which are similar. 2. Organisms of the same species have the same shape and structure and can breed together. 3. A habitat is a natural living place for plants and animals. 4. A population is a group of organisms of the same species that live together and reproduce in a habitat. 5. A community consists of several types of animal and plant populations that live together and interact with one another in a habitat. 6. An ecosystem consists of several communities that interact with one another and with the physical environment. 7. The distribution of living things are affected by temperature, light and humidity. 8. There are various types of interaction between organisms, i.e. prey-predator, symbiosis (commensalism, mutualism and parasitism) and competition. Kawalan Biologi 1. Kawalan biologi ialah satu kaedah kawalan populasi perosak tanpa menggunakan racun perosak. 2. Kawalan biologi tidak mencemarkan alam sekitar, tidak membunuh organisma lain selain perosak dan selamat digunakan. Biological Control 1. Biological control is a method to control the populations of pests without the use of pesticides. 2. Biological control does not pollute the environment, does not kill other organisms except the pest and is safe to use. Peranan Manusia dalam Mengekalkan Keseimbangan Alam 1. Manusia merupakan sebahagian daripada ekosistem yang bersandar pada hidupan dan bukan hidupan untuk terus hidup. 2. Manusia mendapatkan keperluan mereka dengan pelbagai cara. Pada masa yang sama, manusia juga mengganggu keseimbangan alam semula jadi. Role of Humans in Maintaining a Balanced Nature 1. Human beings are a part of the ecosystem that depend on living and non-living things for survival. 2. Human beings obtain their needs in many ways. At the same time, they also disturb the balance of nature. 11 BAB 2

Standard Kandungan 2.1 Aliran tenaga dalam ekosistem Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 2.1 Rantai makanan, pengeluar, pengguna dan pengurai Food chain, producer, consumer and decomposer 1 Peta alir di bawah menunjukkan suatu rantai makanan. Lengkapkan ruang kosong dengan istilah yang betul./The flow map below shows a food chain. Complete the spaces with the correct terms SP2.1.1 TP1 Pengguna Pengeluar Karnivor sekunder Karnivor primer Consumers Producers Secondary carnivore Primary carnivore Pengguna sekunder Pengguna tertier Pengguna primer Pengurai Secondary consumer Tertiery consumer Primary consumer Decomposers Hebat Sains Modul 1 Buku teks m/s 22 – 23 Praktis Kendiri Mati/Dead 6 Pengguna ialah haiwan yang memakan tumbuhan atau haiwan yang lain. Consumers are animals that eat plants or other animals. Pengguna primer/Primary consumer Haiwan herbivor atau omnivor yang memakan pengeluar. Contoh: Ulat beluncas (herbivor) dan burung (omnivor) Herbivores or omnivores that eat producers. Examples: Caterpillar (herbivore) and bird (omnivore) 2 Pengguna sekunder atau karnivor primer Secondary consumer or primary carnivore Haiwan karnivor atau omnivor yang memakan pengguna primer. Contoh: Katak (karnivor) dan burung gagak (omnivor) Carnivores or omnivores that eat primary consumers. Examples: Frog (carnivore) and crow (omnivore) 3 Pengguna tertier atau karnivor sekunder Tertiery consumer or secondary carnivore Haiwan karnivor yang memakan pengguna sekunder. Contoh: Musang dan helang Carnivores that eat secondary consumers. Examples: Fox and eagle 4 Pengurai/Decomposers Organisma yang menguraikan organisma mati kepada bahan yang lebih ringkas (saprofitisme). Organisms that break down dead organisms into simpler materials (saprophytism). 5 Kulat/Fungi Pengeluar/Producers Tumbuhan hijau yang dapat membuat makanannya sendiri. Contoh: Pokok padi dan rumput. Green plants that can make their own food. Examples: Paddy plant and grass 1 12 BAB 2

AKTIVITI PERBINCANGAN 2.2 KBAT Tarikh: Rantai makanan dan siratan makanan Food chain and food web PBD Konstruktivisme Rajah di bawah menunjukkan suatu siratan makanan yang dipetik dan diubah suai daripada laman sesawang yang berikut: The diagram below shows a food web which is extracted and adapted from the following website: http://ngyokeyuen.blogspot.my/2012/10/fundamental-of-food-chain-and-food-web.html Pengeluar Producer Pengguna primer Primary consumers Pengguna sekunder Secondary consumers Pengguna tertier Tertiary consumers Pokok padi Paddy plant Tikus Rat Beluncas Caterpillar Balalang/Grasshopper Bakteria Bacteria Fungi Fungi Ular/Snake Burung Bird Helang Eagle Burung hantu/Owl Pengurai/Decomposers 1 Bina empat rantai makanan daripada siratan makanan di atas. TP4/KBAT Construct four food chains from the above food web. (a) Pokok padi/Paddy plant → Tikus/Rat → Ular/Snake → Helang/Eagle (b) Pokok padi/Paddy plant → Tikus/Rat → Burung hantu/Owl (c) Pokok padi/Paddy plant → Beluncas/Caterpillar → Burung/Bird → Helang/Eagle (d) Pokok padi/Paddy plant → Belalang/Grasshopper → Burung/Bird → Helang/Eagle 2 Kaji rantai makanan di bawah./Study the food chain below. TP2 Pokok padi/Paddy plant Tikus/Rat Ular/Snake Helang/Eagle Ramalkan apa yang akan berlaku pada bilangan organisma sekiranya semua ular ditangkap. Predict what will happen to the number of organisms if all the snake are caught. (a) Pokok padi/Paddy plant: Berkurang/Decreases (b) Tikus/Rat: Bertambah/Increases Hebat Sains Modul 1 SP2.1.2 Buku teks m/s 24 – 25 Praktis Kendiri 13 BAB 2

Standard Kandungan 2.2 Kitar nutrien dalam ekosistem Tarikh: PBD Konstruktivisme AKTIVITI PERBINCANGAN 2.3 Kitar nutrien iaitu kitar karbon, kitar oksigen dan kitar air Nutrient cycles i.e. carbon, oxygen and water cycles 1 Lengkapkan kitar karbon-oksigen di bawah./Complete the carbon-oxygen cycles below. SP2.2.1 TP1 Fotosintesis Oksigen Respirasi Pengurai Karbon dioksida Fotosintesis Oxygen Respiration Decomposers Carbon dioxide 4 5 (proses) (process) diserap is absorbed bebas release 6 8 Haiwan makan tumbuhan dan karbon disimpan dalam tisu. Animals eat plants and carbon is stored in tissues. diserap is absorbed 7 (proses) (process) 1 Karbon disimpan dalam tisu tumbuhan Carbon is stored in plant tissues 2 Tumbuhan mati Plants die 3 Bakteria dan kulat Bacteria and fungi bebas release 9 Najis haiwan Animal wastes Karbon dioksida Carbon dioxide Fotosintesis Photosynthesis Oksigen Oxygen Respirasi Respiration Pengurai Decomposers 2 Nyatakan proses-proses yang berlaku dalam kitar air yang mengekalkan kandungan air dalam alam semula jadi. SP2.2.2 TP1 State the processes that take place in the water cycle that maintain the water content in nature. Perkumuhan Transpirasi Respirasi Pembakaran Kondensasi Penyejatan Penyahtinjaan Excretion Transpiration Respiration Combustion Condensation Evaporation Defecation Proses/Processes: P: Penyejatan/Evaporation Q: Pembakaran/Combustion R: Transpirasi/Transpiration S: Respirasi, penyahtinjaan, perkumuhan Respiration, defecation, excretion T: Kondensasi/Condensation Awan/Clouds S T Q P Laut/Sea Hujan/Rain Haiwan Animals Tumbuhan Plants Bahan api Fuels R Buku teks m/s 25 – 27 Nota Ekstra Praktis Kendiri Penggunaan air sungai yang berlebihan untuk pengairan atau penggunaan domestik akan mengurangkan air permukaan. Excessive use of river water for irrigation or domestic use will reduce surface water. Ingat! 14 BAB 2

Standard Kandungan 2.3 Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan antara organisma dengan persekitaran Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 2.4 Habitat, spesies, populasi, komuniti dan ekosistem Habitat, species, population, community and ecosystem 1 Lengkapkan peta alir dengan istilah yang betul./Complete the flow map with the correct terms. SP2.3.1 TP1 Ekosistem Komuniti Habitat Populasi Spesies Ecosystem Community Habitat Population Species Habitat/Habitat Tempat tinggal semula jadi bagi organisma. Natural home of organisms. Spesies/Species Sekumpulan organisma serupa yang dapat saling membiak. A group of similar organisms which are able to interbreed. Populasi/Population Spesies organisma yang sama dan hidup dalam satu habitat. Organisms of the same species and live together in the same habitat. (a) (b) (c) (a) Ekosistem/Ecosystem (e) Beberapa komuniti yang hidup dalam satu habitat berinteraksi antara satu dengan yang lain termasuk (a) Komuniti/Community (d) Beberapa populasi organisma yang berbeza yang hidup bersama dalam satu habitat yang sama dan berinteraksi antara satu dengan yang lain. dengan bukan hidupan./Several communities that live in a habitat interact with one another include with non-living things. Several different populations of organisms that live together in the same habitat and interact with one another. 2 Rajah di bawah menunjukkan ekosistem paya./The diagram below shows a swamp ecosystem. Apakah kepentingan interaksi antara hidupan dengan bukan hidupan dalam alam sekitar? SP2.3.1 TP2 What is the importance of interaction between living things and non-living things in an environment? Untuk mengekalkan keseimbangan alam sekitar./To maintain balance in the environment. Buku teks m/s 28 – 29 AKTIVITI HANDS-ON Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 2: Peranan manusia dalam menguruskan alam (rujuk silang m.s. 179) Project-Based Learning (PBL) 2: The role of man as a natural manager (cross reference p. 180) 15 BAB 2

EKSPERIMEN BERPANDU 2.5 KBAT Penemuan Inkuiri PBD Tarikh: Faktor yang mempengaruhi taburan organisma Factors that affect the distribution of organisms Mengkaji pengaruh suhu, cahaya dan kelembapan terhadap taburan organisma To study the effect of temperature, light and humidity on the distribution of organisms Apakah kesan suhu, cahaya dan kelembapan terhadap taburan organisma? What is the effect of temperature, light and humidity on the distribution of organisms? Cacing tanah lebih gemar hidup dalam keadaan suhu yang sederhana , tempat yang gelap dan lembap . Earthworms live well in medium temperature, dark and damp places. (a) yang dimanipulasikan/that is manipulated: Suhu, cahaya dan kelembapan/The temperature, light and humidity (b) yang bergerak balas/that is responds: Bilangan cacing tanah/Number of earthworms (c) yang dimalarkan/that is kept constant: Jenis cacing tanah/The type of earthworm 20 ekor cacing tanah (atau kutu kayu), takung kaca, kertas hitam, pita selofan, tanah kering, tanah lembap, kadbod, lampu elektrik 20 earthworms (or woodlouse), glass trough, black paper, sellotape, dry soil, moist soil, cardboard, electric bulb Cacing tanah Earthworm Cacing tanah Kertas hitam Earthworm Black paper Tanah kering Dry soil Takung kaca Glass trough Kadbod Cardboard Takung kaca Glass trough Tanah lembap Moist soil Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b) 1 Letakkan 10 ekor cacing tanah di bahagian tengah kedua-dua takung kaca dalam Rajah (a)./Place 10 earthworms at the centre of both glass trough in Diagram (a). 2 Keluarkan kadbod dalam Rajah (b)./Remove the cardbord in Diagram (b). 3 Kira bilangan cacing tanah di kedua-dua belah takung kaca selepas 20 minit. Count the number of earthworms on both sides of the glass trough after 20 minutes. Eksperimen Experiment Keadaan Conditions Bilangan cacing tanah Number of earthworms Rajah (a) Diagram (a) Panas dan terang/Hot and bright 0 Sejuk dan gelap/Cold and dark 10 Rajah (b) Diagram (b) Kering/Dry 0 Lembap/Moist 10 (Jawapan murid/Student’s answer) 1 Adakah hipotesis diterima?/Is the hypothesis accepted? Ya/Yes 2 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What conclusion that can be made? TP1 Suhu , cahaya dan kelembapan mempengaruhi taburan organisma. Temperature, light and humidity affect the distribution of organisms. Tujuan Pernyataan Masalah Hipotesis Pemboleh Ubah Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Kesimpulan Buku teks m/s 30 – 31 Praktis Kendiri 16 BAB 2

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 2.6 Penyesuaian organisma terhadap iklim habitat Adaptation of organisms to the climate of habitats Bincang penyesuaian haiwan dan tumbuhan terhadap iklim yang berlainan. SP2.3.2 TP2 Discuss the adaptation of animals and plants with different climates. Kehilangan Makanan Air Lemak Lemak tebal Klorofil Loss Food Water Fat Thick fat Chlorophyll Duri Bulu tebal Air Bulu Menyerap Kulit Spines Thick fur Water Fur Absorb Skin Buku teks m/s 32 Gurun…panas dan kering Desert…hot and dry 1 Tundra…sangat sejuk Tundra…very cold 2 Tropika…panas dan lembap Tropical…hot and humid 3 Beruang kutub dan anjing laut mempunyai lapisan lemak tebal di bawah kulit sebagai penebat haba. Beruang kutub mempunyai bulu tebal sebagai penebat haba. Polar bears and seals have a layer of thick fat under the skin as heat insulator. Polar bears have thick fur as heat insulator . (a) Unta/Camel Bonggol menyimpan makanan dalam bentuk lemak yang dioksidakan untuk menghasilkan air . The hump stores food in the form of fat which is oxidised to produce water . Gajah, badak air dan kerbau mempunyai sedikit bulu dan berendam dalam air untuk menyejukkan badannya. Elephant, hippopotamus and buffalos have less fur and stay in water to cool down their bodies. (b) Kaktus/Cactus Daun berbentuk duri untuk mengurangkan kehilangan air. Leaves are adapted into spines to reduce water loss . Batang kaktus mempunyai klorofil dan dapat menyimpan air . Cactus's stems have chlorophyll and are able to store water . Akar panjang dapat menyerap air jauh ke dalam tanah. The long roots grow deep into the soil to absorb water . Praktis Kendiri 17 BAB 2

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 2.7 Interaksi antara organisma Interaction between organisms 1 Kenal pasti jenis interaksi antara organisma berdasarkan pernyataan yang diberi. TP1 Identify the types of interaction between organisms based on the given statements. Komensalisme Parasitisme Mangsa-pemangsa Persaingan Mutualisme Commensalism Parasitism Prey-predator Competition Mutualism Jenis interaksi Type of interaction Pernyataan Statement (a) Mangsa-pemangsa Prey-predator Organisma (pemangsa) memburu dan memakan organisma lain (mangsa) sebagai makanan. Organisms (predators) hunt and eat other organisms (prey) as food. (b) Persaingan Competition Organisma bersaing untuk keperluan asas yang sama. Organisms compete for the same basic needs. (c) Mutualisme Mutualism Berlaku antara dua spesies organisma yang hidup bersama di mana kedua-dua organisma mendapat manfaat. Occurs between two species of organisms that live together whereby both organisms benefit. (d) Parasitisme Parasitism Berlaku antara dua spesies organisma yang hidup bersama. Satu organisma mendapat manfaat manakala organisma yang satu lagi mengalami kerugian. Occurs between two species of organisms that live together. One organism benefits while the other organism is negatively affected. (e) Komensalisme Commensalism Berlaku antara dua spesies organisma yang hidup bersama. Satu organisma mendapat manfaat manakala organisma yang satu lagi tidak mengalami sebarang kerugian. Occurs between two species of organisms that live together. One organism benefits while the other organism is not adversely affected. 2 Kenal pasti jenis interaksi dalam hubungan simbiosis. TP1 Identify the types of interaction that belong to symbiotic relationships. Mutualisme, parasitisme dan komensalisme/Mutualism, parasitism and commensalism 3 Berdasarkan maklumat yang diberi di 1, kenal pasti jenis interaksi antara organisma di bawah. TP2 Based on the information given in 1, identify the types of interaction between organisms below. (a) Umang-umang/Hermit crab (mendapat perlindungan/gets protection) Buran/Sea anemone (mendapat makanan/gets food) Buran dan umang-umang Sea anemone and hermit crab Mutualisme Mutualism (b) Pokok (perumah) Tree (host) Rafflesia/Rafflesia (parasit menyerap nutrien pokok/ parasite absorbs the tree nutrients) Pokok dan Rafflesia Tree and Rafflesia Parasitisme Parasitism (c) Buran/Sea anemone (mendapat nutrien dalam bentuk sisa makanan dan pembersihan/get nutrients in the form of waste and cleaning) Ikan badut/Clown fish (mendapat makanan dan perlindungan/get food and protection) Ikan badut dan buran Clown fish and sea anemone Mutualisme Mutualism SP2.3.3 Buku teks m/s 33 – 35 Praktis Kendiri 18 BAB 2

(d) Ikan remora (komensal) Remora fish (commensal) (mendapat makanan dan perlindungan daripada ikan jerung/gets food and protection from the shark) Ikan jerung (perumah) Shark (host) Ikan jerung dan ikan remora Shark and remora fish Komensalisme Commensalism (e) Tumbuhan/Plant (mendapat nitrat/gets nitrate) Bakteria dalam nodul akar Bacteria in the root nodules (mendapat makanan dan tempat tinggal/ get food and shelter) Bakteria pengikat nitrogen dan tumbuhan kekacang Nitrogen-fixing bacteria and leguminous plant Mutualisme Mutualism (f) Cacing pita dan kutu (parasit) mendapat nutrien Tapeworms and lice (parasites) get nutrients Usus manusia (perumah) Human intestine (host) Manusia dan haiwan (perumah) Humans and animals (host) Cacing pita/kutu dan manusia Tapeworm/Lice and human Parasitisme Parasitism (g) Tumbuhan/Plant (mendapat mineral dan cahaya matahari/gets minerals and sunlight) Pokok bunga dan rumpai Flowering plants and weeds Persaingan Competition (h) Paku-pakis langsuir (komensal) Bird’s nest fern (commensal) (mendapat cahaya matahari/gets sunlight) Pokok (perumah) Tree (host) Pokok dan paku-pakis langsuir Tree and bird’s nest fern Komensalisme Commensalism (i) Burung hantu Owl Tikus Rat Burung hantu dan tikus Owl and rat Mangsa-pemangsa Prey-predator (j) Burung tiung/Mynah (makan pacat pada badan kerbau/eats leeches on the body of the buffalo) Kerbau dan burung tiung Buffalo and mynah Mutualisme Mutualism (k) Kulat (mendapat makanan) dan alga (mendapat air dan mineral) Fungi (get food) and algae (get water and minerals) Kulat dan alga (Liken) Fungi and algae (Lichen) Mutualisme Mutualism (l) Afid Aphid (mendapat nutrien/ gets nutrients) Pokok Tree Pokok dan afid Tree and aphid Parasitisme Parasitism 19 BAB 2

AKTIVITI PERBINCANGAN 2.8 KBAT PBD Kontekstual Tarikh: Kawalan biologi Biological control Jawab soalan-soalan tentang kawalan biologi./Answer the questions about biological control. 1 Apakah itu kawalan biologi?/What is biological control? TP1 Musuh semula jadi , iaitu pemangsa semula jadi, parasit atau patogen digunakan untuk mengawal populasi perosak tanpa menggunakan racun perosak . A natural enemy that is a natural predator, parasite or pathogen is used for controlling the population of a pest without using a pesticide . 2 Nyatakan jenis interaksi antara hidupan dalam kawalan biologi di bawah. TP1 State the types of interaction between living things in biological controls below. (a) Kumbang kura-kura memakan afid. A ladybird eats aphid. Mangsa-pemangsa Prey-predator (b) Ular memakan tikus. A snake eats rat. Mangsa-pemangsa Prey-predator (c) Itik memakan perosak seperti siput. Ducks eat pests such as snails. Mangsa-pemangsa Prey-predator (d) Larva Ichneumon Ichneumon larva Larva penyengat Ichneumon memakan ulat karung. An Ichneumon wasp larva eats stem borers. Parasitisme/Parasitism (e) Bakteria digunakan untuk mengawal perosak iaitu kumbang tanduk di ladang kelapa sawit. Bacteria is used to control pest i.e. the rhinoceros beetle in palm oil plantations. Parasitisme/Parasitism 3 Tuliskan untuk ‘Kelebihan’ dan ‘Kekurangan’ kawalan biologi dalam petak yang disediakan. Write ‘Advantage’ and ‘Disadvantages’ of biological control in the spaces provided. TP2 (a) Murah dan selamat digunakan. Cheap and safe to be used. Kelebihan Advantage (b) Keseimbangan ekosistem mungkin terganggu. The balance of the ecosystem might be disrupted. Kekurangan Disadvantage (c) Masa yang lebih panjang diperlukan untuk mengawal populasi perosak. A longer time is required to control the population of the pests. Kekurangan Disadvantage (d) Tidak mencemarkan alam sekitar. Does not pollute the environment. Kelebihan Advantage (e) Tidak membunuh organisma lain selain perosak. Does not kill other organisms except the pests. Kelebihan Advantage Buku teks m/s 36 Praktis Kendiri 20 BAB 2

Standard Kandungan 2.3 Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan antara organisma dengan persekitaran 2.4 Peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 2.9 Faktor yang mempengaruhi saiz populasi Factors that affect the size of a population 1 Nyatakan faktor yang mempengaruhi saiz populasi dalam suatu ekosistem. Pilih jawapan yang betul. State the factors that affect the size of a population in an ecosystem. Choose the correct answers. SP2.3.4 TP2 Kehadiran pemangsa Sumber makanan Perubahan cuaca Serangan penyakit The presence of predator Source of food Change of weather Disease attack (a) Parasit boleh menyebabkan penyakit dan (melambatkan, meningkatkan) pertumbuhan organisma. Parasites may cause diseases and (slow down, speed up) the growth of organisms. (b) Apabila populasi pemangsa meningkat, saiz populasi mangsa akan (meningkat, menurun). As the population of predators increase, the size of the population of preys will (increase, decrease). (c) Kekurangan sumber makanan akan (meningkatkan, menurunkan) saiz populasi. Lack of sources of food will (increase, decrease) the size of a population. (d) Kemarau menyebabkan populasi organisma (bertambah, berkurang). Drought causes the population of organisms to (increase, decrease). 2 Ramalkan bagaimana perubahan dalam ekosistem mempengaruhi sumber yang ada dan keseimbangan antara populasi. SP2.3.5 TP2 Predict how changes in an ecosystem affect the existing resources and the balance between the populations. Kehadiran pemangsa The presence of predators Serangan penyakit Disease attack Sumber makanan Source of food Perubahan cuaca Change of weather Buku teks m/s 37 – 38 Kekurangan bekalan air Limited water supply Migrasi haiwan Migration of animals (a) Kekurangan air semasa kemarau mengganggu keseimbangan antara populasi hidupan. Water shortage during drought disrupts the balance between the living populations. (b) Migrasi haiwan ke tempat lain mengurangkan saiz populasi dalam suatu ekosistem. The migration of animals to other places reduce the population size in an ecosystem. (c) Saiz populasi haiwan yang bertambah akan mengurangkan sumber yang ada. An increasing size of animal populasion will reduce existing resources. Bertambah/Increasing Keseimbangan/Balance Migrasi/Migration Mengurangkan/Reduce Air/Water Praktis Kendiri 21 BAB 2

Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A 2 Antara yang berikut, yang manakah diperlukan oleh pokok yang tumbuh di dalam hutan hujan tropika? Which of the following are being competed by trees in a dense tropical rainforest? i Tanah Soil ii oksigen Oxygen iii Karbon dioksida Carbon dioxide iv Cahaya matahari Sunlight A i dan ii/I and II B ii dan iii/II and III C iii dan iv/III and IV D i dan iv/I and IV 3 Antara yang berikut, yang manakah memakan pengeluar? Which of the following eats producers? A Pengguna primer Primary consumer B Pengguna sekunder Secondary consumer C Pengguna tertier Tertiary consumer D Pengurai Decomposers 4 Antara yang berikut, yang manakah merupakan pemangsa dalam rantai makanan berikut? Which of the following is the predator in the food chain below? daun/Leaves ⎯→ Belalang/ Grasshopper ⎯→ Katak/Frog ⎯→ Ular/Snake A daun dan belalang Leaves and grasshopper B Belalang dan katak Grasshopper and frog C Katak dan ular Frog and snake D daun dan katak Leaves and frog 1 Rajah 1 menunjukkan suatu tumbuhan dengan anaknya. Diagram 1 shows a plant with its young. Tumbuhan muda Young plants Rajah 1/Diagram 1 Apakah jenis interaksi antara organisma hidup? What is the type of interaction between living organisms? A Parasitism Parasitisme B Mutualisme Mutualism C Persaingan Competition D Komensalisme Commensalism Bahagian B/Section B 1 (a) Peta alir di bawah menunjukkan suatu rantai makanan. Bulatkan dua mangsa pada rantai makanan itu. The flow map below shows a food chain. Circle two preys in the food chain. Rumput/Grass ⎯→ Beluncas/Caterpillar ⎯→ Katak/Frog ⎯→ Ular/Snake [2 markah/2 marks] (b) Lengkapkan peta titi berikut tentang jenis interaksi antara hidupan. Complete the following bridge map with the types of interaction between living things. interaksi adalah Interaction are Faktor penghubung Relating factor Helang-arnab Eagle-rabbit Kucing-kutu Cat-flea Pokok-paku pakis tanduk rusa Tree-staghorn fern (i) Mangsa-pemangsa Prey-predator (iii) Komensalisme Commensalism as as (ii) Parasitisme Parasitism [2 markah/2 marks] PRAKTIS 2 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK) 22 BAB 2

Bahagian C/Section C 2 Rajah 1 menunjukkan tiga rantai makanan dalam suatu ekosistem. Diagram 1 shows three food chains in an ecosystem. Tumbuhan/Plant Tikus/Rat Tumbuhan/Plant Burung/Bird Ular/Snake Ular/Snake Helang/Eagle Tumbuhan/Plant Kambing/Goat Harimau/Tiger Rajah 1/Diagram 1 (a) Nyatakan jenis interaksi yang wujud antara organisma yang berikut. State the type of interaction that exists between the following organisms. (i) Burung dan tikus/The bird and rat : Persaingan/Competition (ii) Helang dan ular/The eagle and snake : Mangsa-pemangsa/Prey-predator [2 markah/2 marks] (b) Ramalkan apa yang akan berlaku pada tikus, burung dan tumbuhan jika semua ular berhijrah ke tempat lain. Predict what will happen to the rats, birds and plants if all the snakes move to other places. Bilangan tikus dan burung akan bertambah manakala bilangan tumbuhan akan berkurang. The number of rats and birds will increase while the number of plants will decrease. [3 markah/3 marks] (c) Wajarkan penggunaan kawalan biologi dalam sektor pertanian. KBAT/Menilai Justify the use of biological control in agricultural sector. Kawalan biologi adalah murah dan selamat digunakan/tidak mencemarkan alam sekitar/tidak membunuh organisma lain selain perosak. Namun, kawalan biologi mungkin mengganggu keseimbangan ekosistem dan masa yang lebih panjang diperlukan untuk mengawal populasi perosak. Biological control is cheap and safe to be used/does not pollute the environment/does not kill other organisms except the pests. However, biological control might disrupt the balance of the ecosystem. A longer time is required to control the population of the pests. [4 markah/4 marks] (d) Pak Ali menghadapi masalah tikus di ladang kelapa sawitnya. Cadangkan bagaimana Pak Ali dapat mengawal populasi tikus menggunakan kaedah yang mesra alam. KBAT/Menganalisis Pak Ali faces rats problem in his palm oil estate. Suggest how he can control the population of rats using environmentally friendly method. Pak Ali boleh menggunakan kaedah kawalan biologi . Pak Ali boleh membela pemangsa tikus seperti ular dan burung hantu. Tikus merupakan mangsa kepada ular dan burung hantu . Pak Ali can use biological control method. He can rear predators of rats such as snakes and owls. Rats are the prey of snakes and owls. [3 markah/3 marks] 23 BAB 2

BAB Nutrisi adalah kajian tentang nutrien dalam makanan, cara badan menggunakannya dan hubung kait antara gizi, kesihatan dan penyakit. Nutrition is the study of nutrients in food, how the body uses them, and the relationship between diet, health, and disease. APAKAH NUTRISI? WHAT IS NUTRITION? Nutrisi Nutrition BIDANG PEMBELAJARAN TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup 3 Kelas makanan Classes of food Kepentingan gizi seimbang Importance of a balanced diet Pencernaan makanan Digestion of food Sistem pencernaan makanan Human digestive system Penyerapan makanan Absorption of food Penyerapan semula air dan penyahtinjaan Reabsorption of water and defecation Anda akan belajar …/You will learn … Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota PowerPoint Nota Grafik 24

. . NOTA BESTARI Kelas Makanan 1. Karbohidrat dan lemak terdiri daripada unsur karbon, hidrogen dan oksigen. 2. Terdapat tiga jenis karbohidrat yang utama, iaitu kanji, glikogen dan selulosa. 3. Protein terdiri daripada unsur karbon, hidrogen, oksigen dan nitrogen. Sesetengah protein juga mempunyai fosforus dan sulfur. 4. Protein digunakan untuk membina tisu badan, mensintesis enzim, hormon dan antibodi. 5. Vitamin dikelaskan kepada dua kumpulan, iaitu vitamin larut air (vitamin B dan C) dan vitamin larut lemak (vitamin A, D, E dan K). Kepentingan Gizi Seimbang 1. Gizi seimbang ialah makanan yang terdiri daripada semua kelas makanan dalam kuantiti yang betul. 2. Faktor yang mempengaruhi gizi seimbang ialah umur, saiz badan, jantina, pekerjaan, iklim dan keadaan kesihatan. Sistem Pencernaan Manusia 1. Pencernaan ialah proses penguraian makanan yang kompleks atau besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserap oleh badan. 2. Pencernaan berlaku dalam dua peringkat: (a) Pencernaan fizikal – pemecahan makanan yang besar kepada cebisan lebih kecil dengan bantuan gigi, lidah dan air liur. (b) Pencernaan kimia – penguraian molekul-molekul kompleks makanan kepada molekul-molekul ringkas dengan bantuan enzim. Pencernaan Makanan Jenis enzim yang dirembeskan dan makanan yang dicerna: (a) Mulut – amilase liur (kanji → maltosa) (b) Perut – protease dalam jus gaster (protein → polipeptida) (c) Duodenum – jus pankreas menghasilkan amilase pankreas (kanji → maltosa), protease (polipeptida → dipeptida) dan lipase (lemak → asid lemak + gliserol) (d) Usus kecil – maltase (maltosa → glukosa) dan protease (dipeptida → asid amino) Penyerapan Makanan dan Penyahtinjaan 1. Penyerapan makanan ialah proses yang mana hasil akhir pencernaan masuk ke dalam aliran darah melalui dinding usus kecil. 2. Permukaan usus kecil adalah berlipat-lipat dan diliputi oleh berjuta-juta vilus untuk menambah luas permukaan. 3. Makanan yang tidak tercerna dalam usus besar disingkirkan sebagai najis atau tinja melalui proses penyahtinjaan. Classes of Food 1. Carbohydrates and fats are made up of carbon, hydrogen and oxygen. 2. There are three main types of carbohydrates, i.e. starch, glycogen and cellulose. 3. Proteins are made up of carbon, hydrogen, oxygen and nitrogen. Some proteins also contain phosphorus and sulphur. 4. Proteins are used for building body tissues, synthesising enzymes, hormones and antibodies. 5. Vitamins are classified into two groups, i.e. watersoluble vitamins (vitamins B and C) and fat-soluble vitamins (vitamins A, D, E and K). Importance of a Balanced Diet 1. A balanced diet is food that has all the classes of food in the right quantities. 2. The factors that affect a balanced diet are age, body size, gender, work, climate and the state of health. Human Digestive System 1. Digestion is the break down of complex or large food to smaller molecules that are soluble and ready to be absorbed by the body. 2. Digestion takes place in two stages: (a) Physical digestion – breaking down of large food into smaller pieces with the help of teeth, tongue and saliva. (b) Chemical digestion – the breaking down of complex food molecules into simple molecules with the help of enzymes. Digestion of Food The types of enzymes secreted and the food digested: (a) Mouth – salivary amylase (starch → maltose) (b) Stomach – protease in the gastric juice (protein → polypeptides) (c) Duodenum – pancreatic juice produces pancreatic amylase (starch → maltose), protease (polypeptides → dipeptides) and lipase (fat → fatty acids + glycerol) (d) Small intestine – maltase (maltose → glucose) and protease (dipeptides → amino acids) Absorption of Food and Defecation 1. Absorption of food is the process in which the end products of digestion enter the bloodstream through the walls of the small intestine. 2. The surface of the small intestine is folded and covered with millions of villi to increase the surface area. 3. Undigested food in the large intestine is removed as faeces through the process of defecation. 25 BAB 3

Standard Kandungan 3.1 Kelas makanan Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 3.1 Kelas makanan dan fungsinya Classes of food and their functions Nyatakan kelas makanan berdasarkan fungsinya. Kemudian, kelaskan contoh-contoh makanan. TP2 State the classes of food based on their functions. Then, classify the examples of food. Nasi/Rice Minyak masak/Cooking oil Makanan laut/Seafood Mentega/Butter Daging/Meat Betik/Papaya Bayam/Spinach Putih telur/Egg white Ubi kentang/Potato Susu/Milk Roti/Bread Kekacang/Nuts Gula/Sugar Kiwi/Kiwi Kubis/Cabbage SP3.1.1 Buku teks m/s 46 – 50 Praktis Kendiri AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 1: Menguji kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak (rujuk silang m.s.185 – 187). Compulsory Experiment 1: To test for the starch, glucose, protein and fat (cross-reference pp. 185 – 187). Kelas makanan Food class (a) Karbohidrat/Carbohydrate • Membekalkan tenaga To supply energy Contoh/Examples: Nasi, roti, ubi kentang, gula Rice, bread, potato, sugar (c) Lemak/Fat • Sebagai penebat haba dan melindungi organ dalaman As a heat insulator and to protect the internal organs Contoh/Examples: Mentega, minyak masak Butter, cooking oil (d) Vitamin, mineral Vitamin, mineral • Mengekalkan kesihatan badan To maintain good health Pelawas/Fibre • Merangsang proses peristalsis To stimulate peristalsis Contoh/Examples: Bayam, betik, kubis, kiwi Spinach, papaya, cabbage, kiwi (e) • Sebagai pelarut bahan kimia, mengangkut nutrien dan oksigen dan mengawal suhu badan As a solvent for chemicals, to transport nutrients and oxygen Air/Water and regulates body temperature (b) • Membina sel-sel baharu untuk menggantikan tisu yang rosak dan untuk pertumbuhan/To build new cells to replace damaged tissues and for growth Contoh/Examples: Makanan laut, susu, putih telur, daging, kekacang Seafood, milk, egg white, meat, nuts Protein/Protein 26 BAB 3

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 3.2 Kepentingan nutrien Importance of nutrients SP3.1.1 Buku teks m/s 46 – 50 Nota Ekstra Praktis Kendiri Video Andaikan anda seorang doktor. Anda dikehendaki menulis diagnosis penyakit (Dx). TP2 Imagine you were a doctor. You were required to write the diagnosis of the diseases (Dx). Iodin/Iodine Kalium/Potassium Besi/Iron Natrium/Sodium Kalsium/Calcium Protein/Protein Fosforus/Phosphorus vitamin A/B/C/d/E/K Berdasarkan penyakit, nyatakan kekurangan nutrien bagi penyakit. Based on the diseases, state the deficiency of nutrients. dx 1 Gusi berdarah Bleeding gums Skurvi/Scurvy Vitamin C 2 Fungsi otot berkurangan Decreased muscle function Beri-beri Vitamin B 3 Sel darah merah Red blood cell Normal Anemia Anaemia Vitamin B, besi/iron 4 Sukar melihat dalam gelap Difficulty seeing in the dark Rabun malam Night blindness Vitamin A 5 Kwasyiorkor/Kwashiorkor Protein/Protein 6 Bengkak pada kelenjar tiroid Swollen at thyroid gland Goiter/Goiter Iodin/Iodine 7 Riket dan gigi rapuh Rickets and brittle teeth Vitamin D, kalsium, fosforus Vitamin D, calcium, phosphorus 8 Kekejangan otot Muscle cramp Natrium, kalium Sodium, potassium 9 Darah lambat membeku Prolonged bleeding Vitamin K 10 Tulang lemah Weak bone Osteoporosis/Osteoporosis Kalsium/Calcium 11 Penyakit kulit/Skin diseases Vitamin A, vitamin D 12 Tidak hamil No pregnancy Kemandulan/Sterility Vitamin E Tandatangan/Signature ………………………. 27 BAB 3

AKTIVITI PERBINCANGAN 3.3 KBAT PBD Kontekstual Tarikh: Gizi seimbang Balanced diet Standard Kandungan 3.2 Kepentingan gizi seimbang 1 Apakah yang dimaksudkan dengan gizi seimbang? SP3.2.1 TP2 What is meant by a balanced diet? Gizi yang mengandungi semua kelas makanan dalam kuantiti yang betul . A diet that contains all the food classes in the right quantities. 2 Jadual di bawah menunjukkan nilai kalori dalam satu gram karbohidrat, protein dan lemak. The table below shows the calorific values in one gram of carbohydrate, protein and fat. Kelas makanan Classes of food Karbohidrat Carbohydrate Protein Protein Lemak Fat Nilai kalori makanan per gram (kJ) Calorific values of the food per gram (kJ) 17.2 22.2 38.5 Seorang budak lelaki mengambil 100 g karbohidrat, 60 g protein dan 5 g lemak sebagai sarapan paginya. A boy took 100 g of carbohydrate, 60 g of protein and 5 g of fat as his breakfast. Hitung nilai kalori yang telah diambil oleh budak lelaki itu untuk sarapan paginya. Calculate the calorific value taken by the boy for his breakfast. SP3.2.2 TP3/KBAT Nilai kalori/Calorific value = (17.2 × 100) + (22.2 × 60) + (38.5 × 5) = 3 244.5 kJ 3 Tandakan ( ✓ ) golongan individu yang memerlukan lebih banyak tenaga dalam kehidupan harian. Berikan sebab dengan memilih jawapan yang betul. SP3.2.2 TP2 Mark ( ✓ ) the individual that needs more energy in daily life. Give reasons by choosing the correct answer. (a) Umur/Age: ✓ Orang muda Orang tua Young people Old people Orang muda (kurang, lebih) aktif. Young people are (less, more) active. (d) Jantina/Gender: ✓ Lelaki Perempuan Men Women Lelaki melakukan aktiviti yang lebih (ringan, berat)./Men do more (light, heavy) activities (b) Keadaan kesihatan/State of health: Orang sihat ✓ Orang sakit Healthy people Sick people Orang sakit memerlukan (kurang, lebih) tenaga untuk menentang penyakit. Sick people need (less, more) energy to fight diseases. (e) Iklim/Climate: Iklim panas ✓ Iklim sejuk Hot climate Cold climate (Kurang, Lebih) tenaga diperlukan untuk mengekalkan suhu badan di tempat sejuk. (Less, More) energy is needed to maintain the body temperature in a cold place. (c) Saiz badan/Body size: ✓ Besar Kecil Large Small Kadar metabolisme badan besar lebih (rendah, tinggi)./The metabolic rate of a large body is (lower, higher). (f) Pekerjaan/Work: ✓ Kerja berat Kerja ringan Heavy work Light work Kerja berat memerlukan (kurang, lebih) tenaga untuk dilakukan./Heavy work needs (less, more) energy to perform. Buku teks m/s 53 – 59 Praktis Kendiri AKTIVITI HANDS-ON Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 3: Masalah obesiti dalam kalangan murid (rujuk silang m.s. 181) Project-based Learning (PBL) 3: Obesity problems among students (cross reference p. 182) 28 BAB 3

Standard Kandungan 3.3 Sistem pencernaan manusia Tarikh: PBD Masteri AKTIVITI PERBINCANGAN 3.4 Sistem pencernaan manusia Human digestive system Jawab soalan-soalan di bawah./Answer the questions below. 1 Pada rajah di bawah, label organ-organ dalam sistem pencernaan manusia menggunakan perkataan yang diberi. TP1 On the diagram below, label the organs in human digestive system using the words given. Mulut/Mouth Hati/Liver Duodenum/Duodenum Esofagus/Oesophagus Rektum/Rectum Dubur/Anus Duktus hempedu/Bile duct Usus besar/Large intestine Perut/Stomach Pankreas/Pancreas Pundi hempedu/Gall bladder Usus kecil/Small intestine (a) (g) (h) (i) (j) (k) (l) (b) (c) (d) (e) (f) Kelenjar liur Salivary glands Mulut Mouth Esofagus Oesophagus Hati Liver Perut Stomach Pankreas Pancreas Usus besar Large intestine Dubur Anus Pundi hempedu Gall bladder Duktus hempedu Bile duct Duodenum Duodenum Usus kecil Small intestine Rektum Rectum 2 Apakah yang dimaksudkan dengan pencernaan? TP2 What is meant by digestion? Penguraian molekul makanan yang kompleks atau besar kepada molekul-molekul yang lebih kecil supaya dapat melarut dan sedia diserap ke dalam sel-sel badan. The breaking down of complex or large food molecules into smaller molecules that are soluble and ready to be absorbed by the body cells. 3 Lengkapkan peta alir tentang pergerakan makanan dalam salur pencernaan manusia. TP2 Complete the flow map on the movement of food in the human digestive tract. Mulut Mouth Usus kecil Small intestine Usus besar Large intestine Rektum Rectum Dubur Anus Esofagus Oesophagus Perut Stomach Duodenum Duodenum HEBAT Sains Modul 11 SP3.3.1 Buku teks m/s 60 – 63 Praktis Kendiri 29 BAB 3

4 Nyatakan organ pencernaan berdasarkan fungsinya. TP2 State the digestive organs based on their functions. Organ Organs Fungsi Functions (a) Mulut Mouth Memotong makanan menjadi serpihan kecil dan mencernakan kanji Cuts food into small pieces and digests starch (b) Esofagus Oesophagus Menyalurkan bolus (gumpalan makanan) ke dalam perut Channels bolus (lump of food) into the stomach (c) Perut Stomach Pencernaan protein bermula Starts the digestion of proteins (d) Pankreas Pancreas Merembeskan jus pankreas yang mengandungi enzim Secretes pancreatic juice containing enzymes (e) Hati Liver Menghasilkan hempedu untuk membaurkan (memecahkan) lemak/Produces bile to emulsify (break down) fats (f) Pundi hempedu Gall bladder Menyimpan hempedu Stores bile (g) Usus kecil Small intestine Mencerna karbohidrat, protein dan lemak serta menyerap makanan tercerna/Digests carbohydrates, proteins and fats and absorbs digested food (h) Usus besar Large intestine Menyerap semula air Reabsorbs water (i) Rektum Rectum Menyimpan tinja Stores faeces (j) Dubur Anus Menyingkirkan tinja dari badan Removes faeces from the body 5 Rajah di bawah menunjukkan makanan ditolak di sepanjang salur pencernaan oleh otot dinding yang mengecut dan mengendur secara bersilih ganti. Namakan proses yang berlaku. TP1 The diagram below shows that food is pushed along the digestive tract by the alternate contraction and relaxation of the muscles of the wall. Name the process that takes place. Dinding berotot salur pencernaan Muscular wall of the digestive tract Makanan Food Proses/Process: Peristalsis/Peristalsis 6 Tandakan ( ✓ ) fungsi-fungsi asid hidroklorik yang dirembeskan oleh dinding perut. TP1 Mark ( ✓ ) the functions of the hydrochloric acid secreted by the wall of the stomach. ✓ Memusnahkan bakteria Destroys bacteria ✓ Menyediakan keadaan berasid untuk tindakan enzim Prepares an acidic medium for the action of enzymes Mencernakan protein Digests proteins ✓ Meneutralkan sifat alkali air liur dan menghentikan tindakan enzim amilase liur Neutralises the alkaline property of saliva and stops the action of salivary amylase Galeri Info Duodenum ialah bahagian pertama usus kecil. The duodenum is the first part of the small intestine. 30 BAB 3

EKSPERIMEN INKUIRI 3.5 KBAT Penemuan Inkuiri Tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji PBD Action of the enzyme in saliva on starch Tarikh: Mengkaji tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji To study the action of the enzyme in saliva on starch Larutan kanji 1%, larutan iodin, larutan Benedict, air liur, air, bikar 250 ml, termometer, penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, silinder penyukat, tabung didih, penitis, jubin putih 1% starch solution, iodine solution, Benedict’s solution, saliva, water, 250 ml beaker, thermometer, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze, measuring cylinder, boiling tube, dropper, white tile Termometer Thermometer Larutan kanji + air liur Starch solution + saliva Larutan kanji sahaja Starch solution only Kukus air Water bath (37ºC) Panaskan Heat A B 1 Masukkan 5 ml larutan kanji ke dalam dua tabung didih yang berlabel A dan B. Pour 5 ml of starch solution into two boiling tubes labelled A and B. 2 Tambahkan kira-kira 2 ml air liur ke dalam tabung didih B dan goncang campuran itu. Add about 2 ml of saliva in boiling tube B and shake the mixture. 3 Titiskan beberapa titik larutan daripada tabung didih A dan B Drip a few drops of solution from boiling tubes A and B (a) ke atas jubin putih dan titiskan dengan beberapa titik larutan iodin. onto white tiles and add a few drops of iodine solution. (b) ke dalam tabung didih dan panaskan dengan larutan Benedict di dalam kukus air. into a boiling tube and heat with Benedict’s solution in a water bath. 4 Catatkan pemerhatian anda./Record your observations. 5 Kemudian, panaskan kedua-dua tabung didih bersama kandungannya di dalam kukus air pada suhu 37o C selama 15 minit. Then, heat both boiling tubes and their contents in a water bath at a temperature of 37°C for 15 minutes. 6 Ulang langkah 3 bagi larutan dalam tabung didih A dan B pada akhir aktiviti. Repeat step 3 for the solutions in boiling tubes A and B at the end of the activity. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur SP3.3.1 Buku teks m/s 64 – 65 Galeri Info • Enzim dalam air liur terdiri daripada protein dan akan termusnah jika dididihkan. The enzyme in saliva is made of protein and will be destroyed if it is boiled. • Rembesan asid hidroklorik yang berlebihan akan menyebabkan gastrik. Tahukah anda bahawa gastrik adalah akibat daripada dinding perut yang terkakis oleh asid? The excessive secretion of hydrochloric acid causes gastric pains. Did you know that gastric pains are the result of the stomach wall being corroded by acid? Penggunaan air sungai yang berlebihan untuk pengairan atau penggunaan domestik akan mengurangkan air permukaan. Excessive use of river water for irrigation or domestic use will reduce surface water. Ingat! 31 BAB 3

Tabung didih Boiling tube Ujian makanan Food test Awal aktiviti Beginning of the activity Akhir aktiviti End of the activity A Larutan kanji sahaja Starch solution only Ujian iodin Iodine test Biru tua Dark blue Biru tua Dark blue Ujian Benedict Benedict’s test Tiada perubahan No change Tiada perubahan No change B Larutan kanji + air liur Starch solution + saliva Ujian iodin Iodine test Biru tua Dark blue Tiada perubahan No change Ujian Benedict Benedict’s test Tiada perubahan No change Mendakan merah bata Brick-red precipitate 1 Berdasarkan pemerhatian, tandakan ( ✓ ) jika kelas makanan itu hadir dan ( ✗ ) jika kelas makanan itu tidak hadir./Based on the observations, mark ( ✓ ) if the class of food is present and ( ✗ ) if the class of food is not present. TP2 Tabung didih Boiling tube Awal aktiviti Beginning of the activity Akhir aktiviti End of the activity Kanji Starch Gula Sugar Kanji Starch Gula Sugar (A) Larutan kanji sahaja Starch solution only ✓ ✗ ✓ ✗ (B) Larutan kanji + air liur Starch solution + saliva ✓ ✗ ✗ ✓ 2 Bagaimanakah enzim dalam air liur di dalam tabung didih B bertindak terhadap kanji? How does the enzyme in the saliva in boiling tube B act on the starch? TP2 Enzim menguraikan kanji kepada maltosa (gula) . The enzyme breaks down starch into maltose (sugar) . 3 Tandakan ( ✓ ) enzim dalam air liur yang mencernakan kanji. TP1 Mark ( ✓ ) the enzyme contained in saliva which digests starch. Protease ✓ Amilase liur Lipase Protease Salivary amylase Lipase 4 Apakah fungsi tabung didih A?/What is the function of boiling tube A? Bertindak sebagai kawalan/It acts as a control 5 Bahagian salur pencernaan manusia yang manakah berlakunya pencernaan (analogi) yang ditunjukkan di dalam tabung didih B?/What is the part of the human digestive tract in which the digestion (analogy) shown in boiling tube B takes place? TP2 Mulut/The mouth 6 Mengapakah suhu air perlu dikekalkan pada 37ºC? TP2 Why should the temperature of water be maintained at 37ºC? 37ºC ialah suhu optimum bagi enzim, iaitu suhu badan manusia. 37ºC is the optimum temperature for enzymes, i.e. the body temperature of humans. Enzim yang terdapat dalam air liur mencernakan kanji kepada maltosa . The enzyme present in saliva digests starch into maltose . Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan 32 BAB 3

Tarikh: PBD Masteri AKTIVITI PERBINCANGAN 3.6 Pengukuhan kefahaman Reinforcement of knowledge 1 Label organ pencernaan manusia dan isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. TP2 Label the human digestive organs and fill in the blanks with suitable words. SP3.3.1 Buku teks m/s 62 – 64 Praktis Kendiri 2 Tandakan ( ✓ ) dua organ dalam salur pencernaan di mana pencernaan makanan tidak berlaku. Tick ( ✓ ) two organs of the digestive tract in which the digestion of food does not take place. TP1 Mulut Mouth ✓ Esofagus Oesophagus ✓ Usus besar Large intestine Perut Stomach (f) Usus besar/Large intestine Fungsi/Function: Menyerap semula air . To reabsorb water . (b) Esofagus/Oesophagus (e) Usus kecil/Small intestine (i) Fungsi/Function: Menyerap makanan tercerna. To absorb digested food. (ii) Hasil akhir pencernaan: Final products of digestion Karbohidrat/ Carbohydrate: Glukosa/Glucose, Protein/Protein: Asid amino/Amino acids Lemak/Fat: Asid lemak dan gliserol/Fatty acids and glycerol (a) Mulut/Mouth (i) Enzim yang terlibat: Enzyme involved Amilase liur Salivary amylase (ii) Pencernaan makanan: Food digestion Kanji/Starch → maltosa/maltose (c) Perut/Stomach (i) Jus gaster mengandungi enzim protease dan asid hidroklorik . Gastric juice contains protease enzyme and hydrochloric acid . (ii) Pencernaan makanan: Food digestion Protein → polipeptida polypeptides (d) Pankreas/Pancreas (i) Jus pankreas mengandungi enzim amilase pankreas , protease dan lipase . Pancreatic juice contains enzymes of pancreatic amylase , protease and lipase . (ii) Pencernaan makanan di duodenum: Food digestion in duodenum Kanji/Starch → maltosa/maltose Polipeptida/Polypeptides → Dipeptida Dipeptides Lemak/Fat → asid lemak/fatty acid + gliserol/glycerol AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 2: Proses penyerapan hasil pencernaan (rujuk silang m.s. 189 – 190). Compulsory Experiment 2: The absorption process of digested products (cross reference pp. 189 – 190). 33 BAB 3

Tarikh: PBD Masteri AKTIVITI PERBINCANGAN 3.7 Asimilasi, penyerapan semula air dan penyahtinjaan Assimilation, reabsorption of water and defecation 1 Rajah di bawah menunjukkan struktur suatu vilus. The diagram below shows a structure of villus. Dinding usus kecil Wall of the small intestine X Y Apakah struktur yang berlabel X dan Y? SP3.4.1 TP1 What are the structures labelled X and Y? X: Lakteal/Lacteal Y: Kapilari darah/Blood capillary 2 Tandakan ( ✓ ) dua sistem badan yang terlibat pada makanan di usus kecil sehingga di sel-sel badan. Mark ( ✓ ) two body systems involved on food in small intestine until in body cells. SP3.4.2 TP1 Sistem perkumuhan Excretory system ✓ Sistem pencernaan Digestive system ✓ Sistem peredaran darah Blood circulatory system 3 Apakah nama proses pengagihan hasil akhir pencernaan bagi kegunaan sel-sel badan seperti pembentukan sel-sel baharu, untuk respirasi dan pengawalan suhu badan? SP3.4.2 TP1 What is name of the process which distributes the final products of digestion for the use of body cells such as the formation of new cells, for respiration and regulation of body temperature? Asimilasi/Assimilation 4 Padankan hasil akhir pencernaan dengan kegunaannya dalam proses asimilasi. SP3.4.2 TP2 Match the end products of digestion with their uses in the process of assimilation. (a) Asid amino Amino acid Bergabung untuk membentuk lemak Combine to form fat (b) Glukosa Glucose Membina komponen sel-sel Builds component of cells (c) Asid lemak dan gliserol Fatty acid and glycerol Menghasilkan tenaga dalam proses respirasi Produces energy in the respiration process 5 Namakan proses penyingkiran tinja (makanan tidak tercerna) daripada badan. SP3.4.3 TP1 Name the process of removing faeces (undigested food) from the body. Penyahtinjaan/Defecation 6 (a) Azlan menghadapi kesukaran menyingkirkan tinja dari rektum. Nyatakan keadaan itu. SP3.4.3 TP2 Azlan has difficulty in removing faeces from the rectum. State the condition. Sembelit/Constipation (b) Cadangkan dua cara untuk mengatasi masalah yang dinyatakan di 6(a). SP3.4.3 TP2 Suggest two ways to overcome the problem stated in 6(a). Minum banyak air dan makan lebih banyak buah-buahan serta sayur-sayuran Drink more water and eat more fruits and vegetables Buku teks m/s 66, 68 – 69 Nota Ekstra Praktis Kendiri Penyerapan semula air ke dalam usus besar dapat mengekalkan keseimbangan bendalir dalam badan. The reabsorption of water into large intestine is able to maintain the balance of fluids in the body. Ingat! 34 BAB 3

Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Antara makanan yang berikut, yang manakah boleh membantu pergerakan makanan di sepanjang usus kecil? Which of the following food can help the movement of food along the small intestine? A ikan/Fish B Susu/Milk C Sayur-sayuran/Vegetables D daging/Meat 2 Antara proses berikut, yang manakah menyebabkan pergerakan makanan melalui usus? Which of the following causes the movement of food through the intestine? A Asimilasi Assimilation B Respirasi Respiration C Pencernaan/Digestion D Peristalsis/Peristalsis Jenis makanan Type of food Nilai kalori kJ/100 g Calorific value kJ/100 g Nasi/Rice 1500 Telur ayam Chicken egg 700 Pisang Banana 350 Seorang murid bersarapan pagi dengan mengambil 200 g nasi, 100 g telur ayam dan 50 g pisang. Hitung nilai kalori yang telah diambil oleh murid itu untuk sarapan paginya. A student had 200 g rice, 100 g chicken egg and 50 g banana as his breakfast. Calculate the calorific value taken by the student for his breakfast. A 1275 kJ B 2375 kJ C 2550 kJ D 3875 kJ 3 Makanan yang manakah mengandungi kandungan karbohidrat yang tinggi? Which food has a high content of carbohydrate? i Nasi/Rice ii Roti/Bread iii Tomato/Tomato iv ikan/Fish A i dan ii I and II B iii dan iv III and IV C ii dan iii II and III D i dan iv I and IV 4 Jadual di sebelah menunjukkan tiga jenis makanan dan nilai kalori dalam 100 g makanan itu. The table next shows three types of food and their calorific values in 100 g of the food mentioned. Bahagian B/Section B 1 (a) Gizi seimbang mengandungi nutrien daripada semua kelas makanan dalam kuantiti yang betul. Bulatkan dua penyakit yang disebabkan oleh kekurangan kalium./A balanced diet contains nutrients from all the classes of food in the right quantities. Circle two diseases caused by the lack of potassium. osteoporosis/Osteoporosis Lumpuh/Paralysis Kekejangan otot/Muscle cramp Riket/Rickets [2 markah/2 marks] (b) Berdasarkan faktor penghubung yang diberi, lengkapkan peta titi di bawah tentang penyakit yang disebabkan oleh kekurangan nutrien tertentu. Based on the given relating factor, complete the bridge map below on the diseases caused by the deficiency of certain nutrients. Kekurangan menyebabkan the deficiency causes Faktor penghubung Relating factor as as as (i) vitamin d Vitamin D Riket Rickets iodin Iodine (iv) Goiter Goitre Kwasyiorkor Kwashiorkor (ii) Protein Protein (iii) vitamin C Vitamin C (v) Skurvi Scurvy Rajah 1/Diagram 1 [2 markah/2 marks] PRAKTIS 3 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK) 35 BAB 3

Bahagian C/Section C 2 Mira membaca majalah dan menjumpai halaman mengenai nutrien makanan. Rajah 2 menunjukkan sebahagian daripada kandungan majalah itu. Mira read a magazine and came across a page about food nutrients. Diagram 2 shows a part of the content of the magazine. Sumber iodin/Sources of iodine Sumber besi/Sources of iron Rajah 2/Diagram 2 (a) Lengkapkan Jadual 1.1 dengan nutrien yang betul. Complete Table 1.1 with the correct nutrients. Nutrien/Nutrient Fungsi/Function (i) Besi Iron Untuk membina hemoglobin dalam sel darah merah To buid haemoglobin in red blood cells (ii) iodin Iodine Membantu kelenjar tiroid untuk berfungsi dengan baik Helps thyroid gland to function well Jadual 1.1/Table 1.1 [2 markah/2 marks] (b) vitamin C diberikan kepada pesakit Covid-19 di hospital. Wajarkan kepentingan vitamin C kepada pesakit tersebut. KBAT/Menganalisis Vitamin C was given to COVID-19 patients in the hospital. Justify the importance of vitamin C to the patient. vitamin C dapat meningkatkan sistem pertahanan badan untuk melawan virus Covid-19 dalam badan pesakit. Vitamin C can boost up the body's defense system to fight the COVID-19 in the patient's body. [2 markah/2 marks] (c) Jadual 1.2 menunjukkan nilai kalori bagi tiga makanan yang terdapat dalam majalah itu. Table 1.2 shows the calorific values of three foods found in the magazine. Makanan Food Nasi Rice Telur Egg Ayam Chicken Makanan (kJ per 100 g) Calorific value (kJ per 100 g) 1 500 600 827 Jadual 1.2/Table 1.2 Mira makan 100 g nasi, 50 g telur dan 100 g ayam semasa makan tengah hari. Hitung jumlah kalori yang diambilnya. Mira eats 100 g of rice, 50 g of egg and 100 g of chicken for her lunch. Calculate the total calorie taken. Jumlah nilai kalori/Total calorific value = (1 × 1 500) + (0.5 × 600) + (1 × 827) = 2 627 kJ [2 markah/2 marks] 36 BAB 3

BAB BIDANG PEMBELAJARAN Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik TEMA 1 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Kesihatan adalah satu keadaan yang mana seseorang dapat berfungsi dengan baik secara fizikal, mental, sosial dan rohani dalam persekitaran hidupnya. Health is a state in which a person is able to function well physically, mentally, socially and spiritually in the environment in which the person is living. APAKAH KESIHATAN? WHAT IS HEALTH? Kesihatan Manusia 4 Human Health Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit Infectious and non-infectious diseases Pertahanan badan Body defence Jenis-jenis keimunan Types of immunity Anda akan belajar …/You will learn … Nota PowerPoint 37

NOTA BESTARI Penyakit Berjangkit dan Penyakit Tidak Berjangkit 1. Patogen ialah mikroorganisma yang menyebabkan penyakit. 2. Vektor ialah haiwan yang memindahkan patogen. 3. Penyakit berjangkit adalah penyakit yang dapat dipindahkan kepada orang lain. 4. Penyakit berjangkit dapat merebak kepada manusia melalui: (a) air – taun/kolera (b) udara – TB, H1N1, SARS dan selesema (c) sentuhan – kurap dan panau (d) vektor – kencing tikus, denggi, malaria dan Zika 5. Terdapat dua cara jangkitan penyakit bawaan udara iaitu jangkitan titisan dan jangkitan habuk. 6. Kanser, hipertensi, diabetes dan penyakit kardiovaskular adalah penyakit-penyakit tidak berjangkit yang disebabkan oleh faktor genetik atau gaya hidup seperti tabiat makan yang buruk seperti pengambilan kolesterol, garam dan gula dalam kuantiti yang berlebihan dalam gizi harian. Pertahanan Badan 1. Antigen ialah protein asing, seperti mikrob dan patogen dalam darah. 2. Antibodi adalah sejenis protein yang dihasilkan oleh badan untuk melawan antigen. 3. Keimunan ialah keupayaan sistem badan untuk menentang penyakit yang disebabkan oleh patogen. 4. Pengimunan atau imunisasi melibatkan tindakan biokimia yang membolehkan badan membina keimunan untuk menentang penyakit. 5. Pemvaksinan (vaksinasi) ialah proses penyuntikan patogen yang dilemahkan atau dimatikan (vaksin) ke dalam badan untuk merangsang badan bagi menghasilkan antibodi tertentu. 6. Keimunan membolehkan penyakit tertentu seperti tetanus dirawat dan jangkitan penyakit tertentu dapat dicegah melalui pemvaksinan. Wabak penyakit dapat dihalang daripada merebak. Jenis-jenis Keimunan 1. Keimunan aktif adalah jenis keimunan yang diperoleh apabila sistem keimunan menghasilkan antibodi dalam gerak balas terhadap kehadiran antigen dalam darah. 2. Keimunan pasif diperoleh apabila badan memperoleh keimunan selepas menerima antibodi yang tersedia. 3. Terdapat dua jenis keimunan aktif iaitu keimunan aktif semula jadi (sembuh daripada penyakit) dan keimunan aktif buatan (suntikan vaksin). 4. Terdapat dua jenis keimunan pasif iaitu keimunan pasif semula jadi (antibodi daripada ibunya) dan keimunan pasif buatan (antiserum). Infectious and Non-infectious Diseases 1. Pathogens are microorganisms that cause diseases. 2. Vectors are animals that transfer pathogens. 3. An infectious disease is a disease which can be transmitted to other people. 4. Infectious diseases can be spread to humans through: (a) water – cholera (b) air – TB, H1N1, SARS and flu (c) contact – ringworm and tinea (d) vectors – leptospirosis, dengue, malaria and Zika 5. There are two ways of airborne diseases transmission, i.e. droplet transmission and dust transmission. 6. Cancer, hypertension, diabetes and cardiovascular diseases are non-infectious diseases are caused by genetic factor or lifestyle such as bad eating habits such as consuming excessive quantities of cholesterol, salt and sugar in the daily diet. Body Defence 1. Antigens are foreign proteins such as microbes and pathogens in the blood. 2. Antibodies are proteins produced by the body to fight antigens. 3. Immunity is the ability of the body system to fight diseases caused by pathogens. 4. Immunisation is a biochemical reaction that enables the body to build immunity to fight diseases. 5. Vaccination is a process of injecting weakened or dead pathogens (vaccine) into the body to stimulate the body to produce certain antibodies. 6. Immunity enables certain diseases such as tetanus to be treated and the spread of certain diseases can be prevented through vaccination. Epidemics can be prevented from spreading. Types of Immunity 1. Active immunity is a type of immunity which is attained when the immune system produces antibodies in response to the presence of an antigen in the blood. 2. Passive immunity is acquired when the body attains immunity after receiving ready-made antibodies. 3. There are two types of active immunity which are natural active immunity (has recovered from a certain disease) and artificial active immunity (injection of a vaccine). 4. There are two types of passive immunity which are natural passive immunity (antibodies from mother) and artificial passive immunity (antiserum). 38 BAB 4

Standard Kandungan 4.1 Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 4.1 Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit Infectious and non-infectious diseases 1 Tuliskan istilah yang betul./Write the correct terms. TP1 (a) Patogen/Pathogens • Mikroorganisma yang menyebabkan penyakit. Microorganisms that cause diseases. (b) Tikus/Rat Lalat rumah Housefly Lipas Cockroach Nyamuk/Mosquito Vektor/Vectors • Haiwan yang memindahkan patogen daripada satu perumah (hos) kepada perumah yang baharu, Animals that transmit pathogens from one host to another new host 2 Kelaskan penyakit yang diberi kepada penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit. TP1 Classify the given diseases into infectious and non-infectious diseases. Kolera/Cholera SARS/SARS H1N1/H1N1 Hipertensi/Hypertension Malaria/Malaria Panau/Tinea Denggi/Dengue Kencing tikus/Leptospirosis Zika/Zika Kanser/Cancer Selesema/Flu Tuberkulosis/Tuberculosis Kurap/Ringworm Diabetes/Diabetes Gonorea/Gonorrhoea Asma/Asthma Cacar air/Chicken pox Kepialu/Typhoid Penyakit kardiovaskular/Cardiovascular diseases Sifilis/Syphilis AIDS/AIDS Disentri ameba/Amoebic dysentery Penyakit berjangkit Infectious disease Penyakit tidak berjangkit Non-infectious disease Kolera, Denggi, SARS, Zika, H1N1, Tuberkulosis, Malaria, Kurap, Panau, Selesema, Kencing tikus, Cacar air, Kepialu, Disentri ameba, Sifilis, AIDS, Gonorea/Cholera, Dengue, SARS, Zika, H1N1, Tuberculosis, Malaria, Ringworm, Tinea, Flu, Leptospirosis, Chicken pox, Typhoid, Amoebic dysentery, Syphilis, Gonorrhoea Kanser, Hipertensi, Diabetes, Penyakit kardiovaskular, Asma/ Cancer, Hypertension, Diabetes, Cardiovascular diseases, asthma 3 Berdasarkan jawapan anda di soalan 2, tulis jenis penyakit berjangkit berdasarkan cara penularannya dalam peta pokok di bawah. TP1 Based on your answers in question 2, write down the types of infectious diseases based on the methods by which they are spread in the tree map below. (b) Penyakit bawaan udara Airborne diseases (c) Melalui sentuhan Through contact (a) Penyakit bawaan air Waterborne diseases Kolera/Cholera Kepialu/Typhoid Kencing tikus Leptospirosis Disentri ameba Amoebic dysentery (d) Melalui vektor Through vectors Penyakit berjangkit/Infectious diseases Tuberkulosis/Tuberculosis H1N1/H1N1 SARS/SARS Selesema/Flu Panau/Tinea Kurap/Ringworm Sifilis/Syphilis Gonorea/Gonorrhoea AIDS/AIDS Kencing tikus Leptospirosis Denggi/Dengue Malaria/Malaria Zika/Zika Kolera/Cholera Kepialu/Typhoid SP4.1.1 Buku teks m/s 76 – 80 Praktis Kendiri 39 BAB 4

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 4.2 Vektor dan simptom penyakit berjangkit Vectors dan symptoms of infectious diseases Kenal pasti jenis penyakit berjangkit berdasarkan gejalanya. TP2 Identify the types of infectious diseases based on their symptoms. Denggi SARS Zika H1N1 Tuberkulosis Malaria Dengue SARS Zika H1N1 Tuberculosis Malaria Kurap Panau Selesema Kencing tikus Kolera Kepialu Ringworm Tinea Flu Leptospirosis Cholera Typhoid 1 (a) Demam, bersin, sakit kepala, sakit kerongkong, hidung berhingus Fever, sneezing, headache, sore throat, runny nose Selesema/H1N1 / Flu/H1N1 (b) Demam, batuk, sakit kepala, sakit kerongkong, sakit otot, sesak nafas, cirit-birit, letih, tiada selera makan Fever, cough, headache, sore throat, muscle aches, shortness of breath, diarrhoea, fatigue, no appetite SARS/SARS (e) Tompok merah yang gatal Red itchy spots Kurap/Ringworm (d) Tompok putih yang gatal White itchy spots Panau/Tinea Manusia Human (c) Letih, batuk, kahak berdarah, penyusutan berat badan Fatigue, cough, blood in the sputum, weight loss Tuberkulosis/Tuberculosis 2 (a) Demam, sakit kepala, bintik merah pada kulit, mata berair, sakit sendi Fever, headache, red spots on the skin, watery eyes, joint pains Denggi/Dengue (b) Demam, ruam, sakit sendi, konjunktivitis (mata kemerahan), muntah/Fever, rashes, joint pains, conjunctivities (red eyes), vomiting Zika/Zika Nyamuk Aedes Aedes mosquito 3 Demam, sesak nafas, sakit abdomen, sakit kepala, batuk, bengkak pada badan, loya dan muntah, sakit otot, ruam, cirit-birit, mata merah Fever, shortness of breath, abdominal pain, headache, cough, swelling of the body, nausea and vomiting, muscle aches, rashes, diarrhoea, red eyes Tikus Kencing tikus/Leptospirosis Rat Buku teks m/s 76 – 80 Nota Ekstra Video Menggigil, demam, banyak berpeluh Shivering, fever, sweating profusely Malaria/Malaria 4 Nyamuk Anopheles Anopheles mosquito Cirit-birit, muntah, kekejangan otot Diarrhoea, vomiting, muscle cramps Kolera/Cholera 5 Lalat rumah Housefly Demam, ruam merah, usus berdarah Fever, red rashes, intestinal bleeding Kepialu/Typhoid 6 Lipas Cockroach 40 BAB 4

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 4.3 Cara penularan dan menghalang penularan penyakit berjangkit Ways to spread out and prevent the spread of infectious diseases 1 Bagaimanakah vektor seperti nyamuk dan lalat rumah menyebarkan penyakit? TP2 How do vectors such as mosquitoes and houseflies spread out diseases? (a) Nyamuk memindahkan patogen dalam darah ke dalam badan manusia melalui gigitan. Mosquitoes transfer pathogens in the blood to human’s body through bites. (b) Lalat rumah membawa patogen pada badan dan kaki dan akan mencemarkan makanan yang dihinggapinya. A housefly carries pathogens on its body and legs that will contaminate the food it lands upon. 2 Kenal pasti jenis penyakit berdasarkan cara-cara pencegahan penularan. TP2 Identify the type of disease based on ways to prevent transmission. Denggi SARS Zika H1N1 Tuberkulosis Malaria Cacar air Dengue SARS Zika H1N1 Tuberculosis Malaria Chicken pox Kurap Panau Selesema Kencing tikus Kolera Disenteri ameba Kepialu Ringworm Tinea Flu Leptospirosis Cholera Amoebic dysentery Typhoid Cara pencegahan penularan penyakit berjangkit Ways of preventing the transmission of infections diseases Penyakit Diseases (a) Mendidihkan air minuman, mencampurkan klorin di dalam sistem bekalan air, mencuci tangan dengan sabun selepas menggunakan tandas dengan sistem sanitasi yang sempurna Boiling drinking water, add chlorine into water supply system, washing hands with soap after using the toilet with good sanitation Kolera, kepialu, disentri ameba Cholera, typhoid, amoebic dysentry (b) Menutup mulut dan hidung semasa bersin, batuk atau menguap, tidak meludah di merata-rata tempat, jauhi tempat yang sesak, tempat tinggal yang cukup cahaya (sinar UV)/Cover the mouth and nose when sneezing, coughing or yawning, do not spit everywhere, stay away from clouded places, living place which gets enough light (UV light) Selesema, H1N1, SARS, tuberkulosis, cacar air Flu, H1N1, SARS, tuberculosis, chicken pox (c) Menyembur racun serangga (‘fogging’), hapuskan air bertakung, bersihkan longkang yang tersumbat, membela ikan gapi dalam kolam, masukkan minyak atau abate ke dalam air bertakung/Spraying insecticide (fogging), clearing stagnant water, clearing clogged drains, rearing guppy fish in ponds, putting oil or abate in stagnant water Denggi, malaria, Zika Dengue, malaria, Zika (d) Menjaga kebersihan badan dan tidak berkongsi barangan peribadi seperti tuala, sikat dan pakaian dengan orang lain Taking care of body hygiene and do not share personal items such as towels, combs and clothes with others Kurap, panau Ringworm, tinea (e) Menyimpan makanan dan minuman dengan baik serta elakkan daripada minum air banjir atau berada dalam air banjir terutamanya jika ada luka pada badan, didihkan air minuman/Keeping food and drinks well and avoid taking flood water or being in flood water especially if there are wounds on the body, boil drinking water Kencing tikus Leptospirosis SP4.1.4 Buku teks m/s 77 – 81 Praktis Kendiri AKTIVITI HANDS-ON Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 4: Kajian kes penyakit penduduk Malaysia (rujuk silang m.s. 183) Project-Based Learning (PBL) 4: A case study of diseases on Malaysian (cross-reference p. 184) 41 BAB 4

Standard Kandungan 4.2 Pertahanan badan Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 4.4 Barisan pertahanan pertama, kedua dan ketiga First, second and third lines of defences Padan dan lengkapkan ruang tentang barisan pertahanan badan. TP2 Match and complete the spaces about the lines of body defence. A. Mekanisme pertahanan badan tidak spesifik/Non-specific body defence mechanism 1 Barisan pertahanan pertama/First line of defence • Menghalang patogen daripada memasuki badan. To prevent the pathogens from entering the body. Kulit Skin Air mata Tears Perut Stomach Air liur Saliva Membran mukus Mucous membrane (a) Air liur dan air mata Saliva and tears • Mengandungi enzim anti-bakteria/Contains antibacterial enzymes (b) Membran mukus Mucous membrane • Memerangkap patogen di salur pernafasan Traps pathogens in the respiratory tract (d) Kulit/Skin • Merembeskan peluh dan sebum yang mengandungi bahan kimia yang memusnahkan patogen Secretes sweat and sebum containing chemicals that destroy the pathogens (c) Perut/Stomach • Mengandungi asid hidroklorik/Contains hydrochloric acid 2 Barisan pertahanan badan kedua/Second body line of defence • Melawan patogen melalui fagositosis./Fight against pathogens through phagocytosis. Bakteria Bacteria Diperangkap Trapped Fagosit Phagocyte Enzim Enzyme Ditelan Swallowed (a) Fagosit (sejenis sel darah putih) Phagocyte (a type of white blood cell) (b) Bakteria diperangkap dan ditelan . Bacteria is trapped and swallowed . (c) Enzim mencernakan bakteria. Enzyme digests the bacteria. B. Mekanisme pertahanan badan spesifik/Specific body defence mechanism Barisan pertahanan ketiga/Third line of defence • Melawan patogen melalui penghasilan antibodi. Fight against pathogens through the production of antibodies. Patogen Pathogen Antibodi Antibody Melekat/Attached Termusnah/Destroyed Antibodi/Antibodies Antibodi yang dihasilkan oleh sel darah putih melekat pada patogen menyebabkannya menggumpal dan termusnah ./The antibodies produced by white blood cells are attached to pathogens and cause pathogens to clump together and destroy . Cara pencegahan penularan penyakit Ways for preventing the spread of diseases Penyakit Diseases (a) Mengasingkan pesakit dan menerima suntikan vaksin BCG. Isolating patients and receiving BCG vaccine injection. TB TB (b) Minum air yang telah dididihkan, makan makanan yang telah dimasak atau bersih, mengawal populasi lalat rumah dan menerima vaksin. Drinking boiled water, eating cooked or clean food, controlling the population of houseflies and receiving vaccine Taun/Kolera Cholera (c) Mengasingkan pesakit, jauhi kawasan wabak, pakai penutup hidung dan mulut, kerap mencuci tangan dan kawal perubahan emosi dan tekanan mental supaya sistem keimunan badan tidak lemah Isolating patients, staying out of the epidemic area, wearing nose and mouth cover, regularly washing the hands and controlling emotional changes and mental stress so that the body's immune system is not weak. Selesema, H1N1, SARS Common cold, H1N1, SARS (d) Mengelakkan daripada gigitan nyamuk dengan mencegah pembiakan nyamuk. Avoid mosquito bites by preventing mosquito breeding. Denggi, malaria. Zika Dengue, malaria, zika (e) Menjaga kebersihan badan dan tidak berkongsi barangan peribadi seperti tuala, sikat dan pakaian dengan orang lain. Kurap, panau SP4.2.1 Buku teks m/s 82 – 84 Praktis Kendiri 42 BAB 4

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 4.5 Keimunan Immunity 1 Padankan maksud bagi istilah yang berikut./Match the meanings of the following terms. SP4.2.2 TP2 (a) Vaksin Vaccine • • • • • • • • • • • • • • Bahan asing seperti patogen dalam darah yang merangsang penghasilan antibodi. A foreign substance such as a pathogen in the blood which stimulates the production of antibody. (b) Antigen Antigen Bahan (antigen) yang mengandungi patogen yang dilemahkan atau dimatikan. A substance (antigen) which contains weakened or dead pathogens. (c) Antibodi Antibody Tindakan suntikan vaksin. Action of injecting a vaccine. (d) Pemvaksinan Vaccination Protein yang dihasilkan oleh sel darah putih untuk melawan antigen. The proteins produced by white blood cells to fight antigens. (e) Antiserum Antiserum Keupayaan sistem badan untuk melawan suatu patogen. The ability of the body system to fight against pathogens. (f) Imunisasi Immunisation Bahan yang mengandungi antibodi untuk merawat penyakit. A substance which contains the antibodies to treat diseases. (g) Keimunan Immunity Prosedur perubatan yang membolehkan badan membina keimunan melawan sesuatu penyakit. A medical procedure that allows the body to build immunity against a disease. 2 Isi tempat kosong tentang jenis-jenis keimunan. SP4.2.3 TP2 Fill in the blanks about the types of immunity. Aktif buatan Artificial active Demam campak Measles Pasif semula jadi Natural passive Tetanus Tetanus Aktif semula jadi Natural active Rabies Rabies Pasif buatan Artificial passive Tuberkulosis Tuberculosis Vaksin Vaccine Antiserum Antiserum Jenis keimunan/Types of immunity Keimunan aktif Active immunity Keimunan pasif Passive immunity Aktif semula jadi Natural active Aktif buatan Artificial active Pasif semula jadi Natural passive Pasif buatan Artificial passive Diperoleh apabila seseorang sembuh daripada penyakit tertentu seperti demam campak . Badannya memperoleh keimunan seumur hidup. Obtained when someone has been cured of a certain disease such as measles . His/Her body has acquired life long immunity. Diperoleh apabila badan seseorang menghasilkan antibodi setelah menerima suntikan vaksin seperti BCG untuk mencegah tuberkulosis . Obtained when the body of a person produces antibodies after an injection of a vaccine such as BCG to prevent tuberculosis . Bayi memperoleh keimunan melalui susu ibu. Embrio atau fetus dalam uterus memperoleh antibodi daripada ibunya melalui tali pusat. A baby obtains immunity through its mother’s milk. An embryo or foetus obtains antibodies from its mother through the umbilical cord in the uterus. Seseorang disuntik dengan antiserum yang diekstrak daripada darah haiwan untuk merawat penyakit seperti tetanus dan rabies . A person is injected with an antiserum that is extracted from animal blood to treat diseases such as tetanus and rabies . Cara pencegahan penularan penyakit Ways for preventing the spread of diseases Penyakit Diseases (a) Mengasingkan pesakit dan menerima suntikan vaksin BCG. Isolating patients and receiving BCG vaccine injection. TB TB (b) Minum air yang telah dididihkan, makan makanan yang telah dimasak atau bersih, mengawal populasi lalat rumah dan menerima vaksin. Drinking boiled water, eating cooked or clean food, controlling the population of houseflies and receiving vaccine Taun/Kolera Cholera (c) Mengasingkan pesakit, jauhi kawasan wabak, pakai penutup hidung dan mulut, kerap mencuci tangan dan kawal perubahan emosi dan tekanan mental supaya sistem keimunan badan tidak lemah Isolating patients, staying out of the epidemic area, wearing nose and mouth cover, regularly washing the hands and controlling emotional changes and mental stress so that the body's immune system is not weak. Selesema, H1N1, SARS Common cold, H1N1, SARS (d) Mengelakkan daripada gigitan nyamuk dengan mencegah pembiakan nyamuk. Avoid mosquito bites by preventing mosquito breeding. Denggi, malaria. Zika Dengue, malaria, zika (e) Menjaga kebersihan badan dan tidak berkongsi barangan peribadi seperti tuala, sikat dan pakaian dengan orang lain. Kurap, panau Buku teks m/s 84 – 88 Praktis Kendiri 43 BAB 4

AKTIVITI PERBINCANGAN 4.6 KBAT PBD Kontekstual Tarikh: Jenis-jenisgraf keimunan Types of immunity graphs Kaji jenis-jenis graf keimunan di bawah. Pilih jawapan yang betul. SP4.2.4 TP2 Study the types of immunity graph below. Choose the correct answers. (a) Graf keimunan aktif semula jadi Graph of natural active immunity P: Jangkitan pertama First infection Masa (minggu) Time (week) Q: Jangkitan kedua/Second infection Aras keimunan Immunity level Kepekatan antibodi dalam darah (%) Concentration of antibody in the blood (%) (b) Graf keimunan aktif buatan (Vaksin) Graph of artificial active immunity (Vaccine) Q: Suntikan kedua Second injection P: Suntikan pertama First injection Kepekatan antibodi dalam darah (%) Concentration of antibody in the blood (%) Aras keimunan Immunity level Masa (minggu) Time (week) (c) Graf keimunan pasif semula jadi Graph of natural passive immunity Kepekatan antibodi dalam darah (%) Concentration of antibody in the blood (%) Masa (minggu) Time (week) Aras keimunan Immunity level (d) Graf keimunan pasif buatan (antiserum) Graph of natural passive immunity (antiserum) Q: Suntikan kedua Second injection P: Suntikan pertama First injection Masa (minggu) Time (week) Aras keimunan Immunity level Kepekatan antibodi dalam darah (%) Concentration of antibody in the blood (%) Buku teks m/s 86 P: Jangkitan pertama/First infection Selepas sembuh, kepekatan antibodi yang dihasilkan dalam badan adalah (rendah, tinggi). After recovering, the concentration of antibody produced is (low, high) in the body. Q: Jangkitan kedua/Second infection Kepekatan antibodi (kurang daripada, melebihi) aras keimunan. Keimunan yang tahan lama dicapai. The concentration of antibody (less than, exceed) the immunity level. The last long immunity is achieved. Antiserum yang mengandungi (antigen, antibodi) haiwan disuntik untuk melawan patogen tanpa mengganggu sistem keimunan pesakit. Keimunan ini adalah (lambat, segera) tetapi (sementara, tahan lama). Antiserum containing (antigens, antibodies) from animals is injected without interrupting the patient's immune system against pathogens. This immunity is (slow, fast) but (temporary, last long). Anak menerima (antibodi, antiserum) daripada susu ibu atau darah ibu yang merentasi dinding plasenta melalui tali pusat. Keimunan ini (tahan, tidak tahan) lama. A baby receives (antibody, antiserum) from breast milk or from the mother’s blood that flows across the placenta through the umbilical cord. This immunity is (last, not last) long. P: Suntikan pertama/First injection (Sedikit, Banyak) antibodi dihasilkan. (A little, lot) antibodies is produced. Q: Suntikan kedua/Second injection Badan terangsang untuk menghasilkan (kurang, lebih banyak) antibodi yang (kurang daripada, melebihi) aras keimunan. Keimunan adalah berpanjangan. The body stimulated to produce (less, more) antibodies that (less than, exceed) the immunity level. Immunity is prolonged. 44 BAB 4