Buku Sains Proses Skills

Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Rajah 1 menunjukkan sejenis serangga. Diagram 1 show a type of insect. Rajah 1/Diagram 1 Antara penyakit berikut, yang manakah disebarkan oleh serangga itu? Which of the following diseases is spread by the insect? A Zika/Zika B denggi/Dengue C Kolera/Cholera D Kurap/Ringworm 2 Antara kaedah yang berikut, yang manakah sesuai untuk mencegah penyakit demam denggi? Which of the following method is suitable to prevent dengue fever? A Suntik antiserum Inject an antiserum B Tutup makanan Cover food C Hapuskan air bertakung Clear stagnant water D Menjaga kebersihan di sekitar kawasan rumah Keep the surrounding areas of the house clean 3 Antara penyakit berikut, yang manakah merebak melalui udara? Which of the following diseases spread out through air? i Kolera/Cholera ii Panau/Tinea iii Tuberkulosis/Tuberculosis iv Selesema/Flu A i dan ii B iii dan iv I and II III and IV C ii dan iii D i dan iv II and III I and IV Bahagian B/Section B 1 (a) Lengkapkan peta pelbagai alir dalam Rajah 1 tentang gejala penyakit kolera dengan memilih jawapan yang betul. Complete the multi-flow map in Diagram 1 about the symptoms of cholera by choosing the correct answer. Sakit sendi Cirit-birit Muntah tanpa loya Ruam pada badan Joint pain Diarrhoea Vomiting without nausea Rashes on the skin Bakteria Bacteria Kolera Cholera (ii) Muntah tanpa loya Vomiting without nausea (i) Cirit-birit Diarrhoea Rajah 1/Diagram 1 [2 markah/2 marks] (b) Gariskan jawapan yang betul tentang penyakit tidak berjangkit. Underline the correct answers about the non-infectious diseases. (i) (Angina, Arteriosklerosis) disebabkan oleh pemendapan kolesterol pada dinding dalam arteri yang menyempitkan lumen arteri. (Angina, Arteriosclerosis) is the accumulation of cholesterol on the inner walls of arteries that narrows the lumens of arteries. (ii) Gula yang berlebihan dalam gizi boleh menyebabkan (hipertensi, diabetes). Too much sugar in the diet can cause (hypertension, diabetes). [2 markah/2 marks] PRAKTIS 4 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK) 45 BAB 4

Bahagian C/Section C 2 Rajah 2 menunjukkan graf perubahan kepekatan antibodi dalam darah selepas pemvaksinan yang dilakukan ke atas seorang pemuda. Diagram 2 shows the varying antibody concentration in the blood of a youth once vaccination is given. Masa (hari) Time (day) Aras keimunan Immunity level 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Kepekatan antibodi dalam badan Concentration of antibody in the body Rajah 2/Diagram 2 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan vaksin? What is meant by vaccine? Bahan yang mengandungi patogen yang dilemahkan atau dimatikan. A substance which contains weakened or dead pathogens. [1 markah/1 mark] (b) Apakah nama proses suntikan vaksin ke dalam badan? What is the name of the injection process of vaccine into the body? Pemvaksinan/Vaccination. [1 markah/1 mark] (c) Pada hari ke berapakah pemuda itu menerima suntikan kedua? On which day will the youth receive his second vaccination? Hari ke-40/40th day [1 markah/1 mark] (d) Pada hari ke berapakah pemuda itu mencapai keimunan dalam pemvaksinan itu? On which day will the youth obtain immunity from the vaccination? Hari ke-60/60th day [1 markah/1 mark] (e) Mengapakah pemuda itu memerlukan suntikan kedua? Why does the youth need a second injection? Kepekatan antibodi yang dihasilkan daripada suntikan pertama adalah terlalu rendah. Antibody concentration produced by the first injection is too low. [1 markah/1 mark] (f) Jenis keimunan yang diperoleh adalah tahan lama. Namakan jenis keimunan ini. This type of immunity obtained is last long. Name the type of immunity. Keimunan aktif buatan/Artificial active immunity [1 markah/1 mark] (g) Jika pemuda itu sedang menghidapi penyakit Covid-19, adakah dia sesuai diberi suntikan vaksin? Berikan alasan. KBAT/Menganalisis If the youth is suffering from Covid-19 disease, is he suitable to be vaccinated? Give a reason. Tidak. Badan pemuda itu telah dijangkiti virus covid-19. Suntikan vaksin akan menambahkan kandungan virus dalam badan dan ini akan menjadikan keadaan lebih teruk. No. The youth's body already infected with covid-19 virus. The vaccine injection will increase the virus content in the body and will make the condition worse. [2 markah/2 marks] 46 BAB 4

BAB BIDANG PEMBELAJARAN Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik APAKAH AIR DAN LARUTAN? WHAT ARE WATER AND SOLUTION? Air dan Larutan 5 Water and Solution Air ialah bahan kimia yang lut sinar dan tidak berwarna yang merupakan komponen utama cecair Bumi. Larutan merupakan campuran dua bahan, iaitu zat terlarut dan pelarut. Water is a transparent and colourless chemical substance that is the main component of the Earth’s liquid. A solution is a mixture of two substances, i.e. a solute and a solvent. TEMA 2 : Penerokaan Unsur dalam Alam Sifat fizik air Physical characteristics of water Komposisi air The composition of water Larutan dan kadar keterlarutan Solution and the rate of solubility Penyejatan air Evaporation of water Pembersihan dan pembekalan air Water purification and water supply Anda akan belajar …/You will learn … Nota PowerPoint 47

NOTA BESTARI Sifat Fizik Air 1. Air ialah sebatian kimia yang dapat diuraikan kepada hidrogen dan oksigen dengan menggunakan elektrik melalui proses elektrolisis. 2. Takat lebur ais dan takat beku air ialah 0°C. Takat didih air ialah 100°C. 3. Bendasing menaikkan takat didih air tetapi menurunkan takat beku air atau takat lebur ais. Physical Characteristics of Water 1. Water is a chemical compound that can be broken down into hydrogen and oxygen by using electricity through the process of electrolysis. 2. The melting point of ice and the freezing point of water is 0°C. The boiling point of water is 100°C. 3. Impurities increase the boiling point of water but decrease the freezing point of water or melting point of ice. Penyejatan Air 1. Penyejatan air ialah proses yang berlaku di permukaan air yang menukarkan air menjadi wap air pada sebarang suhu. 2. Kelembapan udara, suhu persekitaran, luas permukaan air yang terdedah dan pergerakan udara mempengaruhi kadar penyejatan air. Evaporation of Water 1. Evaporation of water is a process that occurs on the surface of water which changes water into water vapour at any temperature. 2. The humidity, surrounding temperature, exposed surface area of water and movement of air affect the rate of evaporation of water. Larutan 1. Pelarut ialah cecair yang digunakan untuk melarutkan suatu bahan (zat terlarut). 2. Zat terlarut ialah bahan yang larut dalam suatu pelarut. 3. Larutan ialah campuran yang terbentuk apabila satu atau lebih zat terlarut melarut dalam suatu pelarut. 4. Ampaian ialah campuran keruh yang terbentuk daripada zat terlarut yang tidak larut di dalam suatu pelarut. Solution 1. A solvent is a liquid that is used for dissolving a substance (solute). 2. A solute is a substance that dissolves in a solvent. 3. A solution is a mixture that is formed when one or more solutes dissolve in a solvent. 4. A suspension is a cloudy mixture formed from the solute that is insoluble in a solvent. Keterlarutan 1. Keterlarutan suatu bahan ialah kuantiti maksimum zat terlarut yang dapat larut di dalam 100 ml pelarut pada suhu tertentu. 2. Suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat terlarut dan isi padu pelarut mempengaruhi kadar keterlarutan zat terlarut dalam pelarut. 3. Koloid ialah campuran dua atau lebih zat terlarut yang tersebar secara sekata. Koloid tidak membentuk campuran jernih atau mendakan. Solubility 1. The solubility of a substance is the maximum quantity of solutes which can dissolve in 100 ml of solvent at a certain temperature. 2. The temperature of solvent, rate of stirring, size of solute and volume of solvent affect the rate of solubility of a solute in a solvent. 3. A colloid is a mixture of two or more solutes that are distributed evenly. The colloid does not form a clear or precipitate mixture. Pelarut Bukan Air 1. Air tidak dapat melarutkan kotoran organik seperti minyak dan gris. 2. Alkohol, kerosin, aseton, turpentin dan eter adalah contoh-contoh pelarut bukan air yang dapat melarutkan kotoran organik. Organic Solvents 1. Water cannot dissolve organic dirt such as oil and grease. 2. Alcohol, kerosene, acetone, turpentine and ether are examples of organic solvents that dissolve organic dirt. Sistem Pembekalan Air 1. Kaedah pembersihan air termasuklah pendidihan, penurasan, pengklorinan dan penyulingan. 2. Sebelum dibersihkan, air sungai dan air hujan dikumpulkan di empangan. Air ini kemudian dipamkan ke loji pembersihan air. 3. Urutan pembersihan air dalam loji pembersihan air adalah seperti berikut: takungan air, tangki penapisan, tangki pengoksidaan, tangki penggumpalan, tangki pengenapan, tangki penurasan, tangki pengklorinan, tangki pemfluoridaan dan tangki penyimpanan. Water Supply System 1. Water purification methods include boiling, filtration, chlorination and distillation. 2. Before they are purified, rainwater and river water are collected in reservoirs. The water is then pumped into water treatment plants. 3. The sequence in water purification in water treatment plants is as follows: water reservoir, filtration tank, oxidation tank, coagulation tank, sedimentation tank, filtration tank, chlorination tank, fluoridation tank and storage tank. 48 BAB 5

1 Lengkapkan jadual di bawah tentang sifat fizik air. Complete the table below about the physical characteristics of water. (a) Warna air/Colour of water Warna/Colour: Tidak berwarna/Colourless (b) Ketumpatan air/Density of water Ketumpatan air = 200 g 200 cm3 = 1 g/cm3 Density of water (c) Tegangan permukaan air Surface tension of water Tegangan permukaan membolehkan ayak-ayak terapung di permukaan air. Surface tension enables a water strider to float on the surface of water. (d) Tindakan kapilari air Capillary action of water Kebolehan air untuk bergerak melawan graviti melalui ruang yang sempit. The ability of water to move against gravity in narrow spaces. 2 (a) Namakan proses X dan Y. Kemudian, tandakan ( ✓ ) perubahan haba semasa air membeku dan mendidih./Name processes X and Y. Then, mark ( ✓ ) the heat change when water freezes and boils. TP1 Haba diserap Heat is absorbed Haba dibebaskan Heat is released Ais/Ice Air/Water Gas/Gas Haba diserap Heat is absorbed Haba dibebaskan ✓ Heat is released ✓ Proses X : Pembekuan Process X : Freezing Proses Y : Pendidihan Process Y : Boiling X Y (b) Air bertukar menjadi ais pada takat beku . The water changes into ice, at the freezing point. (c) Air bertukar menjadi gas pada takat didih . The water changes into gas, at the boiling point. SP5.1.1 Buku teks m/s 96 – 97 Air Water Isi padu air/Volume of water = 200 cm3 Jisim air/Mass of water = 200 g Standard Kandungan 5.1 Sifat fizik air Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 5.1 Sifat-sifat fizik air Physical characteristics of water Tegangan permukaan ialah daya lekitan antara molekul air di permukaan air. Tindakan kapilari ialah daya lekitan antara molekul air dan daya lekatan antara molekul air dengan dinding bekas melalui saluran sempit. The surface tension is the cohesive force between water molecules at the surface of water. The capillary action is the cohesive force between the molecules of water and the adhesive force between the molecule of water and the walls of a container through a narrow vessel. Ingat! 49 BAB 5

EKSPERIMEN INKUIRI 5.2 KBAT Penemuan Inkuiri Komposisi air PBD The composition of water Tarikh: Menjalankan elektrolisis untuk menentukan Carry out electrolysis to determine (a) komposisi air the composition of water (b) nisbah hidrogen kepada oksigen dalam satu molekul air the ratio of hydrogen to oxygen in a molecule of water Air suling, asid sulfurik cair (atau asid hidroklorik cair), kayu uji, mancis, set elektrolisis, silinder penyukat 10 ml, penitis, pembekal kuasa arus terus 12 V, wayar, klip buaya, suis, jam randik/Distilled water, dilute sulphuric acid (or dilute hydrochloric acid), wooden splinter, matches, electrolysis set, 10 ml measuring cylinders, dropper, 12 V direct current power supply, wires, crocodile clips, switch, stopwatch Silinder penyukat Measuring cylinder Y X Rod karbon (elektrod) Carbon rods (electrodes) Air suling ditambahkan dengan beberapa titik asid sulfurik cair Distilled water is added with a few drops of dilute sulphuric acid Suis Switch 12 V + - 1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Set up the apparatus as shown in the diagram. 2 Tambahkan beberapa titik asid sulfurik cair ke dalam air. Add a few drops of dilute sulphuric acid to the water. 3 Hidupkan suis dan alirkan arus elektrik selama 10 minit. Turn on the switch and allow electricity to flow for 10 minutes. 4 Catat isi padu gas yang terkumpul di dalam silinder penyukat X dan Y. Record the volumes of gas that are collected in measuring cylinders X and Y. 5 Matikan suis apabila kedua-dua silinder penyukat itu telah penuh dengan gas. Turn off the switch when both measuring cylinders are full of gas. 6 Uji gas dalam silinder penyukat X dengan kayu uji bernyala. Test the gas in measuring cylinder X with a burning wooden splinter. 7 Uji gas dalam silinder penyukat Y dengan kayu uji berbara. Test the gas in measuring cylinder Y with a glowing wooden splinter. 8 Catat pemerhatian anda./Record your observations. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur SP5.1.1 Buku teks m/s 97 – 98 Galeri Info Set elektrolisis yang digunakan dalam aktiviti ini disebut sel elektrolitik. Sel elektrolitik menggunakan tenaga elektrik untuk menguraikan sebatian kimia. Proses yang berlaku disebut elektrolisis. The electrolytic set used in this activitiy is called an electrolytic cell. An electrolytic cell uses electrical energy to decompose chemical compounds. The process that takes place is called electrolysis. Praktis Kendiri 50 BAB 5

Silinder penyukat Measuring cylinder Isi padu gas (cm3) Volume of gas (cm3) Ujian bagi gas Test for gas Jenis gas terbebas Type of gas released X 10 Menghasilkan bunyi ‘pop’ dengan kayu uji bernyala Produces a ‘pop’ sound with a burning wooden splinter Hidrogen Hydrogen Y 5 Menyalakan kayu uji berbara Lights up/Ignites a glowing wooden splinter Oksigen Oxygen (Jawapan murid/Student’s answer) 1 Apakah proses yang digunakan dalam aktiviti ini? TP1 What is the process used in this activity? Elektrolisis/Electrolysis 2 Namakan elektrod X dan Y./Name electrodes X and Y. TP1 (a) Elektrod X/Electrode X: (b) Elektrod Y/Electrode Y: Anod/Elektrod positif/Anode/Positive electrode 3 Berapakah nisbah isi padu hidrogen kepada oksigen yang terkumpul dalam aktiviti ini? What is the ratio of the volumes of hydrogen to oxygen collected in this activity? TP2 Hidrogen/Hydrogen : Oksigen/Oxygen = 10 cm3 : 5 cm3 = 2 : 1 4 Apakah nisbah hidrogen kepada oksigen dalam satu molekul air? TP2 What is the ratio of hydrogen to oxygen in a molecule of water? 2 : 1 5 Label atom hidrogen dan oksigen dalam rajah. Kemudian, bulatkan jawapan yang betul. Simbol bagi atom hidrogen dan oksigen masing-masing diwakili oleh H dan O. Label the hydrogen and oxygen atoms in the diagram. Then, circle the correct answers. The symbols for hydrogen and oxygen atoms are represented by H and O respectively. TP1 (a) Atom atom Simbol molekul air Symbol of the molecule of water HO HO2 H2O (b) Atom / atoms oksigen Oxygen hidrogen Hydrogen 6 Apakah tujuan menambahkan beberapa titik asid sulfurik cair ke dalam air suling? What is the purpose of adding a few drops of dilute sulphuric acid into the distilled water? TP2 Untuk meningkatkan kekonduksian elektrik air suling To increase the electrical conductivity of the distilled water 7 Apakah jenis jirim bagi air, suatu unsur, sebatian atau campuran? TP1 What is the type of matter for water, an element, compound or mixture? Sebatian/A compound Satu molekul air mengandungi dua atom hidrogen dan satu atom oksigen . One molecule of water contains two hydrogen atoms and one oxygen atom. Keputusan Perbincangan Katod/Elektrod negatif/Cathode/Negative electrode Kesimpulan 51 BAB 5

EKSPERIMEN INKUIRI 5.3 KBAT Penemuan Inkuiri Kesan bendasing terhadap takat lebur ais dan takat didih air PBD The effect of impurity on the melting point of ice and boiling point of water Tarikh: Mengkaji kesan bendasing terhadap takat lebur ais dan takat didih air To study the effect of impurities on the melting point of ice and the boiling point of water Air suling, kiub ais, garam biasa, bikar 250 ml, termometer, penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, kaki retort/Distilled water, ice cubes, common salt, 250 ml beaker, thermometer, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze, retort stand Termometer/Thermometer Bikar/Beaker Air suling Distilled water Ais Ice Panaskan Heat Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b) 1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a) dan Rajah (b). Set up the apparatus as shown in Diagram (a) and Diagram (b). 2 Catat takat lebur ais (suhu tetap)./Record the melting point of ice (constant temperature). 3 Catat takat didih air suling./Record the boiling point of distilled water. 4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menambahkan satu spatula garam biasa ke dalam ais dan air suling bagi setiap aktiviti./Repeat steps 1 to 3 by adding a spatula of common salt to the ice and distilled water in each activity. Takat lebur ais The melting point of ice = 0 ºC Takat lebur ais + garam biasa The melting point of ice + common salt = – 2 ºC Takat didih air suling The boiling point of distilled water = 100 ºC Takat didih air suling + garam biasa The boiling point of distilled water + common salt = 102 ºC (Jawapan murid/Student’s answer) 1 Apakah kesan penambahan garam biasa terhadap takat lebur ais dan takat didih air? What is the effect of adding common salt on the melting point of ice and boiling point of water? TP2 Garam biasa menurunkan takat lebur ais tetapi menaikkan takat didih air. Common salt lowers the melting point of ice but increases the boiling point of water. 2 (a) Berapakah takat lebur ais/What is the melting point of ice? TP1 0°C (b) Ramalkan takat lebur ais jika sedikit garam biasa ditambahkan kepadanya. Predict the melting point of ice if a little common salt is added to it. TP3/KBAT Lebih rendah daripada 0°C/Lower than 0°C Bendasing mengurangkan takat lebur ais tetapi meningkatkan takat didih air. Impurities decrease the melting point of ice but increase the boiling point of water. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Perbincangan Kesimpulan SP5.1.1 Buku teks m/s 99 – 100 Praktis Kendiri 52 BAB 5

AKTIVITI PERBINCANGAN 5.4 KBAT PBD Kontekstual Tarikh: Penyejatan air dalam kehidupan harian Evaporation of water in daily life 1 Nyatakan faktor-faktor, iaitu kelembapan udara, suhu persekitaran, luas permukaan air yang terdedah dan pergerakan udara yang mempengaruhi kadar penyejatan air dan penerangan tentangnya. Pilih jawapan yang betul. TP2 State the factors, i.e. humidity, surrounding temperature, exposed surface area of water and movement of air, that affect the rate of evaporation of water and their explanation. Choose the correct answers. (a) Semakin tinggi kelembapan udara, semakin (rendah, tinggi) kadar penyejatan air. The higher the humidity is, the (lower, higher) is the rate of evaporation of water. (b) Semakin tinggi suhu, semakin (rendah, tinggi) kadar penyejatan air. The higher the temperature is, the (lower, higher) is the rate of evaporation of water. (c) Semakin besar luas permukaan air yang terdedah, semakin (rendah, tinggi) kadar penyejatan air. The larger the exposed surface area of water is, the (lower, higher) is the rate of evaporation of water. (d) Semakin laju pergerakan udara, semakin (rendah, tinggi) kadar penyejatan air. The faster the movement of air is, the (lower, higher) is the rate of evaporation of water. Udara yang kering mengandungi (kurang, lebih) wap air dan dapat menampung (kurang, lebih banyak) molekul air yang terlepas dari permukaan air. Suhu tinggi memberi (kurang, lebih) tenaga kepada molekul-molekul air di permukaan untuk bergerak dengan lebih (perlahan, pantas) dan terbebas ke udara. Luas permukaan air terdedah yang lebih besar membolehkan (kurang, lebih banyak) molekul air terbebas ke udara. Udara bergerak (memperlahankan, mempercepatkan) penyejatan air dengan membawa wap air dalam udara ke tempat lain. Dry air contains (less, more) water vapour and can hold (less, more) water molecules that escape from the water surface. High temperatures give (less, more) energy to the water molecules at the surface to move (slower, faster) and escape into the air. A larger exposed surface area of water enables (less, more) water molecules to escape into the air. Movement of air (slows down, quickens) the water evaporation by sweeping away water vapour in the air to other places. 2 Tandakan ( ✓ ) aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian. TP1 Mark ( ✓ ) the applications of evaporation of water in daily life. (a) ✓ Pengeringan ikan atau kelapa Drying fish or coconut (b) Pemprosesan air mineral Processing of mineral water (c) ✓ Pengeringan pakaian basah Drying wet clothes (d) ✓ Penghasilan garam daripada air laut/Production of salt from seawater (e) ✓ Minyak wangi di badan menghasilkan bau/A perfume on the body gives out a smell (f) ✓ Pengeringan rambut yang basah Drying of wet hair SP5.1.3 Buku teks m/s 104 – 105 AKTIVITI HANDS-ON eksperimen Wajib 3: Faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air (rujuk silang m.s.191 – 194). Compulsory Experiment 3: Factors affecting the rate of evaporation of water (cross-reference pp. 191 – 194). Praktis Kendiri 53 BAB 5

EKSPERIMEN INKUIRI 5.5 KBAT Penemuan Inkuiri Larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu PBD Dilute, concentrated and saturated solutions Tarikh: Standard Kandungan 5.2 Larutan dan kadar keterlarutan Menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu To prepare a dilute solution, concentrated solution and saturated solution Hablur kuprum(II) sulfat (garam), air, bikar 50 ml, spatula, rod kaca Copper(II) sulphate crystal (salt), water, 50 ml beaker, spatula, glass rod 1 Masukkan satu spatula hablur kuprum(II) sulfat ke dalam 25 cm3 air dan kacau dengan rod kaca./Add one spatula of copper(II) sulphate crystal to 25 cm3 of water and stir with a glass rod. 2 Ulang langkah 1 dengan dua spatula hablur kuprum(II) sulfat. Repeat step 1 with two spatulas of copper(II) sulphate crystals. 3 Ulang langkah 1 dengan menambahkan hablur kuprum(II) sulfat sehingga tidak larut lagi dalam air./Repeat step 1 by adding copper(II) sulphate crystal until it does not dissolve any more in water. 4 Catat pemerhatian anda./Record your observations. Kuantiti kuprum(II) sulfat Amount of copper(II) sulphate Warna larutan Colour of solution Adakah semua garam larut? Does all the salt dissolve? 1 spatula 1 spatula Biru muda Light blue Ya Yes 2 spatula 2 spatulas Biru Blue Ya Yes Lebih daripada 2 spatula More than 2 spatulas Biru tua Dark blue Tidak No Kenal pasti jenis larutan yang terhasil. SP5.2.1 TP2 Identify the types of solution produced. Larutan tepu Saturated solution Larutan cair Dilute solution Larutan pekat Concentrated solution Kuantiti garam Amount of salt Larutan terhasil Solution produced 1 spatula 1 spatula Larutan cair Dilute solution 2 spatula 2 spatulas Larutan pekat Concentrated solution Lebih daripada 2 spatula More than 2 spatulas Larutan tepu Saturated solution Maksud Meaning Larutan yang mengandungi zat terlarut yang berlebihan. A solution that has excessive amount of solute. Larutan yang mengandungi sangat sedikit zat terlarut. A solution that has very little solute. Larutan yang mengandungi banyak zat terlarut. A solution that has a lot of solute. Terdapat tiga jenis larutan yang mengandungi kuantiti zat terlarut yang berlainan, iaitu larutan cair , larutan pekat dan larutan tepu . There are three types of solution that have different amounts of solute, which are dilute solution , concentrated solution and saturated solution . Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan Buku teks m/s 106 – 107 Nota Ekstra 54 BAB 5

EKSPERIMEN INKUIRI 5.6 KBAT Penemuan Inkuiri Larutan dan ampaian PBD Solutions and suspensions Tarikh: Menunjukkan perbezaan antara larutan dengan ampaian To show the differences between a solution and a suspension Serbuk natrium klorida, serbuk kanji, air, bikar 100 ml, rod kaca, spatula Sodium chloride powder, starch powder, water, 100 ml beaker, glass rod, spatula 1 Masukkan satu spatula serbuk natrium klorida ke dalam 50 cm3 air di dalam sebuah bikar dan kacau dengan rod kaca./Add one spatula of sodium chloride powder to 50 cm3 of water in a beaker and stir with a glass rod. 2 Catat pemerhatian./Record the observation. 3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan menggunakan serbuk kanji. Repeat steps 1 and 2 by using starch powder. Bahan Substance Pemerhatian Observation Adakah bahan larut? Does the substance dissolve? Serbuk natrium klorida/Sodium chloride powder Larutan jernih terbentuk. A clear solution is formed. Ya/Yes Serbuk kanji Starch powder Ampaian terbentuk. A suspension is formed. Tidak/No Lengkapkan ruang di bawah. SP5.2.1 TP2 Complete the spaces below. 2 Pelarut/Solvent • Air/Water Larutan Solution Zat terlarut Solute Ampaian Suspension Pelarut Solvent 1 Zat terlarut/Solute • Serbuk natrium klorida Sodium chloride powder 3 Larutan/Solution • Larutan natrium klorida Sodium chloride solution 4 Bahan yang melarut dalam suatu cecair. A substance that dissolves in a liquid. Zat terlarut Solute 5 Cecair yang melarutkan zat terlarut untuk membentuk suatu larutan. A liquid in which a solute dissolves to form a solution. Pelarut Solvent 6 Campuran jernih yang terbentuk apabila zat terlarut melarut dalam suatu pelarut. A clear mixture formed when a solute dissolves in a solvent. Larutan Solution 7 Campuran keruh yang mengandungi zat terlarut yang tidak melarut dalam suatu pelarut./A cloudy mixture containing a solute which is insoluble in a solvent. Ampaian Suspension 1 Larutan mengandungi zat terlarut yang larut dalam air. A solution contains a solute that dissolves in water. 2 Ampaian mengandungi zat terlarut yang tidak larut yang terampai dalam air. A suspension contains an insoluble solute that is suspended in water. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan Buku teks m/s 107 – 108 Praktis Kendiri 55 BAB 5

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 5.7 Keterlaluan zat terlarut, koloid dan pelarut semesta The solubility of solute, colloid and universal solvent 1 Nyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan zat terlarut dalam air. Pilih jawapan yang betul. TP2 Explain the factors which affect the rate of solubility of a solute in water. Choose the correct answers. (a) Semakin (kecil, besar) saiz zat terlarut, semakin cepat zat terlarut itu akan larut di dalam air. The (smaller, bigger) the size of the solute is, the faster the solute will dissolve in water. (b) Semakin (rendah, tinggi) suhu, semakin cepat zat terlarut akan larut di dalam air. The (lower, higher) the temperature is, the faster the solute will dissolve in water. (c) Zat terlarut lebih mudah larut jika campuran itu (dikacau, tidak dikacau). A solute dissolves more readily if the mixture is (stirred, not stirred). (d) Semakin (kecil, besar) isi padu pelarut, semakin cepat zat terlarut akan larut dalam pelarut. The (smaller, larger) the volume of solvent is, the faster the solute will dissolve in the solvent. 2 Kaji pernyataan di bawah tentang koloid./Study the statements below about colloid. Koloid ialah suatu campuran dua atau lebih zat terlarut yang tersebar secara sekata. Koloid tidak membentuk campuran jernih dan juga tidak terenap. A colloid is a mixture of two or more solutes dispersed evenly in a solvent. The colloid does not form a clear mixture and also does not settle down. Berdasarkan pernyataan di atas, kelaskan koloid kepada emulsi dan busa dalam peta dakap di bawah. Based on the above statements, classify colloids into emulsions and foams in the brace maps below. SP5.2.1 TP1 Susu getah/Latex Minyak ikan kod/Cod liver oil Susu segar/Fresh milk Krim putar/Whipped cream Mayonis/Mayonnaise Gelembung-gelembung dalam minuman bergas/Bubbles in carbonated drinks Krim pencukur/Shaving cream Span mandi/Bath sponge Minyak ikan kod/Cod liver oil Susu segar/Fresh milk Susu getah/Latex Mayonis/Mayonnaise Span mandi/Bath sponge Krim pencukur/Shaving cream Krim putar/Whipped cream Gelembung-gelembung dalam minuman bergas Bubbles in carbonated drinks Busa Foams Emulsi Emulsions Jenis koloid Types of colloid 14444244443 3 Air digunakan sebagai pelarut secara domestik dan juga sebagai bahan mentah dalam industri pembuatan, pertanian dan perubatan. Air digunakan untuk melarutkan pelbagai jenis bahan. Apakah nama yang diberi kepada air sebagai pelarut? SP5.2.4 TP1 Water is used as a solvent domestically as well as a raw material in the manufacturing industry, agriculture and medicine. Water is used for dissolving various types of substances. What is the name given to water as a solvent? Pelarut semesta/Universal solvent Buku teks m/s 109 – 112 Nota Ekstra Praktis Kendiri AKTIVITI HANDS-ON Eksperimen Wajib 4: Faktor-faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan zat terlarut (rujuk silang m.s. 195 – 198). Compulsory Experiment 4: Factors affecting the rate of solubility (dissolving) of solutes (cross-reference pp. 195 – 198). 56 BAB 5

Tarikh: PBD Kontekstual AKTIVITI PERBINCANGAN 5.8 Pelarut bukan air (Pelarut organik) Organic solvents Nyatakan jenis pelarut organik berdasarkan kegunaannya dalam kehidupan harian dalam peta pokok di bawah. TP2 State the types of organic solvents according to their uses in daily life in the tree map below. Turpentin Turpentine Aseton Aceton Alkohol Alcohol Eter Ether Kerosin Kerosene Pelarut bukan air/Organic solvents • Penyediaan syelek Preparation of shellac • Penyediaan kosmetik seperti minyak wangi Preparation of cosmetics such as perfume • Melarutkan iodin untuk menghasilkan larutan iodin sebagai antiseptik Dissolving iodine to produce iodine solution as an antiseptic (a) Alkohol/Alcohol • Minyak lampu Lamp oil (d) Kerosin/Kerosene • Mencairkan cat Diluting paints • Menanggalkan kotoran cat Remove paint (b) Turpentin/Turpentine (c) Aseton/Aceton • Menanggalkan varnis kuku dan gincu/Removing nail varnish and lipstick • Penyediaan lakuer untuk perabot kayu/Preparation of lacquer for wooden furniture (e) Eter/Ether • Pengekstrakan minyak dan lemak seperti dalam makanan kucing Extraction of oil and fat such as in cat food SP5.2.5 Buku teks m/s 112 Praktis Kendiri Galeri Info • Alkohol boleh digunakan untuk menanggalkan kotoran klorofil dan dakwat kekal pada papan tulis. Alcohol can be used to remove chlorophyll dirt and permanent marker ink on a white board. • Amil asetat juga boleh digunakan untuk menanggalkan gincu dan varnis kuku. Amyl acetate can also be used to remove lipstick and nail varnish. 57 BAB 5

EKSPERIMEN INKUIRI 5.9 KBAT Penemuan Inkuiri Kaedah pembersihan air PBD Water purification methods Tarikh: Standard Kandungan 5.3 Pembersihan dan pembekalan air SP5.3.1 Buku teks m/s 113 – 115 Mengkaji pelbagai kaedah pembersihan air To study various water purification methods Air kolam, air klorin, bikar, corong turas, termometer, kaki retort dan penyepit, kertas turas, rod kaca, penunu Bunsen, kasa dawai, kelalang penyulingan, kondenser Liebig, penyumbat berlubang, penutup kaca, sisip kaca, mikroskop Pond water, chlorine water, beaker, filter funnel, thermometer, retort stand and clamp, filter paper, glass rod, Bunsen burner, wire gauze, distillation flask, Liebig condenser, stopper with a hole, cover slip, glass slide, microscope Air Water Air klorin Chlorine water Kaki retort Retort stand Kertas turas Filter paper Air kolam Pond water Corong turas Filter funnel Baki Residue Hasil turasan Filtrate Penurasan/Filtration Serpihan porselin Porcelain chips Termometer Thermometer Air keluar Water out Air masuk Water in Air suling Distilled water Kondenser Liebig Liebig condenser Panaskan Heat Air kolam Pond water Penyulingan/Distillation Panaskan Heat Air kolam Pond water Pendidihan/Boiling Pengklorinan/Chlorination 1 Sediakan radas-radas di atas untuk membersihkan air kolam. Set up the apparatus above to purify pond water. 2 Catat pemerhatian anda tentang air yang dikumpulkan di dalam bikar. Record your observations on the water collected in the beaker. 3 Titiskan setitik air yang dikumpul di atas sisip kaca. Place one drop of water collected on a glass slide. 4 Tutup dengan penutup kaca dan perhatikannya melalui mikroskop. Cover it with a cover slip and examine it under a microscope. 5 Bincang bersama guru anda tentang kehadiran bahan terlarut. Discuss with your teacher about the presence of dissolved substances. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Praktis Kendiri AKTIVITI HANDS-ON Pembelajaran berasaskan Projek (PbP) 5: Audit air di rumah atau sekolah (rujuk silang m.s. (vii), kod QR, PBP Ekstra). Project-Based Learning (PBL) 5: Water audit at home and school (cross-reference p. (vii), QR code, PBP Ekstra). 58 BAB 5

Tandakan ( ✓ ) jika bahan itu hadir dan ( ✗ ) jika bahan itu tidak hadir dalam air. Mark ( ✓ ) if the substance is present and ( ✗ ) if the substance is not present in the water. Kaedah Methods Kehadiran/Presence of Zarah terampai Suspended particles Mikroorganisma Microorganisms Bahan terlarut Dissolved substances Penurasan Filtration ✗ ✓ ✓ Penyulingan Distillation ✗ ✗ ✗ Pendidihan Boiling ✓ ✗ ✓ Pengklorinan Chlorination ✓ ✗ ✓ 1 Apakah kepentingan pembersihan air? TP2 What is the importance of water purification? Merawat air supaya selamat digunakan To treat water so that it is safe to be used 2 Kaedah manakah yang menghasilkan air tulen? TP2 Which method produces pure water? Penyulingan/Distillation 3 Nyatakan fungsi air klorin./State the function of chlorine water. TP2 Untuk membunuh/To kill mikroorganisma/microorganisms. 4 Mengapakah air suling tidak sesuai untuk diminum? TP2 Why is distilled water not suitable for drinking? Air suling tidak mengandungi mineral./Distilled water does not contain minerals. 5 Negara yang tiada bekalan air dapat menyediakan bekalan air melalui kitar semula air. Lengkapkan langkah-langkah di bawah tentang kitar semula air. Countries with no water supplies can supply water through the recycling of water. Complete the steps below about the recycling of water . TP4/KBAT Nota Ekstra Mikroorganisma/Microorganisms Klorin/Chlorine Sisa pepejal/Solid waste Peringkat primer Primary stage Peringkat sekunder Secondary stage Peringkat tertier Tertiary stage Air bersih Clean water Sisa air Waste water Menapis keluar semua sisa pepejal daripada air. Filter out all the solid waste from the water. Mikroorganisma mengurangkan bahan organik pepejal. Microorganisms reduce the solid organic substances. Bahan seperti klorin ditambah untuk membunuh mikroorganisma . A substance such as chlorine is added to kill microorganisms . Air dapat dibersihkan melalui penurasan , penyulingan, pendidihan dan pengklorinan . Water can be purified by filtration , distillation , boiling and chlorination . Keputusan Perbincangan Kesimpulan 59 BAB 5

AKTIVITI PERBINCANGAN 5.10 KBAT PBD Kontekstual Tarikh: Sistem pembekalan air Water supply system Nyatakan tangki-tangki yang terlibat dalam sistem pembekalan air. Kemudian, lengkapkan ruang kosong di bawah. TP4/KBAT State the tanks involved in the water supply system. Then, complete the blanks below. Penurasan Filtration Penggumpalan Coagulation Pemfluoridaan Fluoridation Simpanan Storage Pengklorinan Chlorination Pengenapan Sedimentation Membunuh Kills Pengoksidaan Oxidation Oksigen Oxygen Zarah terampai Suspended particles Kapur mati Slaked lime Alum Alum Penapisan Screening Pereputan gigi Tooth decay Ultraungu Ultraviolet Pam Pump Pam Pump Alum Alum Kapur mati Slaked lime Garam fluorida Fluoride salt Air klorin Chlorine water (c) Tangki pengoksidaan Oxidation tank • Oksigen dilarutkan untuk menyingkirkan rasa dan bau busuk./ Oxygen is dissolved to remove the unpleasant taste and smell. (b) Tangki penapisan Screening tank • Menyingkirkan bendasing pepejal besar seperti daun Removes large solid impurities such as leaves (a) Takungan/Empangan Reservoir/Dam • Menyimpan air sungai. Stores river water. • Sinaran ultraungu dalam cahaya matahari membunuh sebahagian daripada bakteria dalam air. Ultraviolet rays in sunlight kills some of the bacteria in the water. (d) Tangki penggumpalan Coagulation tank • Alum menggumpalkan zarah terampai./ Alum coagulates the suspended particles. • Kapur mati mengurangkan keasidan air./ Slaked lime reduces the acidity of the water. (h) Tangki pemfluoridaan Fluoridation tank • Garam fluorida, iaitu natrium fluorida mengurangkan pereputan gigi . Fluoride salt, i.e. sodium fluoride reduces tooth decay . Ke tangki simpanan To storage tank (g) Tangki pengklorinan Chlorination tank • Klorin membunuh mikroorganisma yang berbahaya dalam air. Chlorine kills dangerous microorganisms in the water. (e) Tangki pengenapan / Sedimentation tank • Zarah-zarah kotoran yang besar dan berat tenggelam di dasar tangki./Big and heavy dirt particles sink to the bottom of the tank. (f) Tangki penurasan Filtration tank • Penapis pasir menyingkirkan zarah terampai . Sand filters remove suspended particles . SP5.3.3 Buku teks m/s 115 – 117 60 BAB 5

Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Antara yang berikut, yang manakah tujuan peng oksidaan dalam proses pembersihan air? Which of the following is the purpose of oxidation in water purification process? i Menyingkirkan bendasing Removes impurities ii Menambah kandungan oksigen Increase oxygen content iii Menyingkirkan bau dan rasa yang kurang menyenangkan Removes unpleasant smell and taste iv Membunuh mikroorganisma Kills microorganisms A i dan ii B iii dan iv I and II III and IV C ii dan iii D i dan iv II and III I and IV 2 Rajah 1 menunjukkan suatu radas untuk mengkaji elektrolisis air berasid dengan menggunakan elektrod karbon. Diagram 1 shows an apparatus to study the electrolysis of acidic water by using carbon electrodes. P Q Rajah 1/Diagram 1 Apakah gas P? What is gases P? A Hidrogen Hydrogen B oksigen Oxygen C Plumbum Lead D Nitrogen Nitrogen 3 Antara yang berikut, yang manakah boleh digunakan untuk mencairkan cat pekat? Which of the following can be used to dilute a concentrated paint? A Turpentin B Eter Turpentine Ether C Alkohol D Air Alcohol Water Bahagian B/Section B 1 Lengkapkan teka silang kata tentang kaedah pembersihan air. Complete the crossword puzzle about the water purification methods. 4C H L o R i N 3B A o T 1d i S T i L L A T i o N L o 2F i L T R A T i o N N G 4P E N 3P G E K 1P E N Y U L i N G A N d o i R d i i N H A 2P E N U R A S A N N Melintang/Horizontal 1 Menyingkirkan semua bahan. Removes all substances. 2 Hanya menyingkirkan bendasing terampai. Only removes suspended impurities. Menegak/Vertical 3 Menggunakan haba./Use heat. 4 Menambah air klorin./Add chlorine water. [4 markah/4 marks] PRAKTIS 5 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK) 61 BAB 5

Bahagian C/Section C 2 (a) Gambar foto 1 menunjukkan John meminum air sungai secara terus. Photograph 1 shows John drinking river water directly. (i) Adakah tindakan John betul? Berikan satu alasan. KBAT/Menilai Is the John’s action correct? Give a reason. Tidak. Air sungai masih mengandungi mikroorganisma yang mungkin menyebabkan penyakit. No. River water still contains microorganisms that may cause disease. [2 markah/2 marks] (ii) Cadangkan apa yang perlu dilakukan oleh John sebelum meminum air itu. Terangkan. Suggest what John needs to do before drinking the water. Explain. KBAT/Mengaplikasi John perlu mendidihkan air sungai untuk membunuh mikroorganisma di dalamnya sebelum meminum air sungai itu./John must boil the river water to kill the microorganisms in it before drinking the river water. [2 markah/2 marks] (b) Penapis pasir pada Rajah 1 biasanya digunakan di kawasan luar bandar yang tiada bekalan air bersih. The sand filter in Diagram 1 is usually used in rural areas where there is no clean water supply. Air/Water Pasir halus/Fine sand Pasir kasar/Coarse sand Batu kecil/Pebbles Batu kelikir/Gravel Air bersih/Clean water Rajah 1/Diagram 1 Apakah bahan yang masih dapat dikesan dalam air bersih? Bagaimanakah air itu dapat dirawat supaya selamat diminum? What substance can still be detected in clean water? How can the water be treated so that it is safe to drink? KBAT/Mengaplikasi Mikroorganisma dan mineral. didihkan air sebelum diminum. Microorganisms and minerals. Boil the water before drinking. [2 markah/2 marks] (c) Kini, banyak keluarga di Malaysia menggunakan penapis air yang mengandungi turus ultraungu. Today, many families in Malaysia use water filter containing ultraviolet columns. Gambar foto 2/Photograph 2 (i) Pada pendapat anda, apakah bahan-bahan dalam air pili yang dapat disingkirkan oleh penapis air ini? Terangkan. KBAT/Menganalisis In your opinion, what are the substances in the tap water that can be removed by this water filter? Explain. Penapis di dalamnya menyingkirkan zarah-zarah terampai dan sinaran ultraungu membunuh mikroorganisma./The filter in it removes suspended particles and ultraviolet rays kill microorganisms. [2 markah/2 marks] (ii) Bolehkah air yang disalur keluar melalui penapis air ini diminum terus? Terangkan mengapa. Can the water that comes out through this water filter be drunk directly? Explain why. KBAT/Menilai Ya. Air yang disalur keluar melalui penapis air ini tidak mengandungi mikroorganisma. Yes. The water that comes out through this water filter does not contain microorganisms. [2 markah/2 marks] Gambar foto 1/Photograph 1 62 BAB 5

BAB BIDANG PEMBELAJARAN Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik TEMA 2 : Penerokaan Unsur dalam Alam Asid dan alkali adalah bahan kimia biasa yang kita gunakan setiap hari. Cuka bersifat asid dan larutan sabun bersifat alkali. Acids and alkalis are common chemicals that we use every day. Vinegar is acidic and soap solution is alkaline. APAKAH ASID DAN ALKALI? WHAT ARE ACIDS AND ALKALIS? Asid dan Alkali 6 Acids and Alkalis Sifat-sifat asid Properties of acid Sifat-sifat alkali Properties of alkali Bahan berasid dan bahan beralkali Acidic and alkaline substances Peneutralan Neutralisation Anda akan belajar …/You will learn … Nota PowerPoint 63

NOTA BESTARI Sifat-sifat Asid 1. Asid mempunyai sifat-sifat yang berikut: (a) Mempunyai rasa masam (b) Mengakis (c) Menukarkan kertas litmus biru kepada merah (d) Mempunyai nilai pH kurang daripada 7 (e) Bertindak balas dengan logam reaktif seperti magnesium dan zink untuk membebaskan gas hidrogen dan membentuk garam (f) Bertindak balas dengan alkali untuk membentuk garam dan air (proses peneutralan) 2. Asid hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air. 3. Limau, cuka dan yogurt adalah contoh-contoh bahan berasid dalam kehidupan harian. 4. Semakin kuat suatu larutan asid, semakin kecil nilai pH asid itu. Properties of Acids 1. Acids have the following properties: (a) Have a sour taste (b) Corrosive (c) Change the colour of blue litmus paper to red (d) Have pH values of lower than 7 (e) React with reactive metals such as magnesium and zinc to release hydrogen gas and form salts (f) React with alkalis to form salt and water (neutralisation process) 2. Acids only show their properties in the presence of water. 3. Lemon, vinegar and yogurt are examples of acidic substances in daily life. 4. The stronger an acid solution is, the lower will be the pH value of the acid. Sifat-sifat Alkali 1. Alkali mempunyai sifat-sifat yang berikut: (a) Mempunyai rasa pahit dan rasa licin (b) Mengakis (c) Menukarkan kertas litmus merah kepada biru (d) Mempunyai nilai pH lebih daripada 7 (e) Bertindak balas dengan asid untuk membentuk garam dan air (proses peneutralan) 2. Alkali hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air. 3. Peria, ubat gigi dan sabun adalah contoh-contoh bahan beralkali dalam kehidupan harian. 4. Semakin kuat suatu larutan alkali, semakin besar nilai pH alkali itu. Properties of Alkalis 1. Alkalis have the following properties: (a) Taste bitter and feel slippery (b) Corrosive (c) Change the colour of red litmus paper to blue (d) Have pH values of higher than 7 (e) React with acids to form salt and water (neutralisation process) 2. Alkalis only show their properties in the presence of water. 3. Bitter gourd, toothpaste and soap are examples of alkaline substances in daily life. 4. The stronger an alkali solution is, the higher will be the pH value of the alkali. Peneutralan 1. Peneutralan ialah tindak balas yang berlaku antara asid dengan alkali untuk menghasilkan garam dan air. 2. Persamaan perkataan di bawah mewakili tindak balas peneutralan antara asid dengan alkali. Asid + alkali garam + air 3. Pada takat neutral, semua asid bertindak balas lengkap dengan alkali. Larutan yang terbentuk tidak menunjukkan sifat asid atau alkali dan mempunyai nilai pH 7. 4. Kaedah pencampuran asid dengan alkali menggunakan buret untuk mencapai takat neutral dikenal sebagai kaedah pentitratan. 5. Konsep peneutralan diaplikasikan dalam kehidupan harian seperti penggunaan ubat gigi, pelembut fabrik, perapi rambut, mengawal pH tanah dan meneutralkan bahan buangan industri. Neutralisation 1. Neutralisation is the reaction that occurs between an acid and an alkali to produce salt and water. 2. The word equation below represents the neutralisation reaction between an acid and an alkali. Acid + alkali salt + water 3. At the neutralisation point, all the acid completely reacts with the alkali. The solution formed does not show acidic or alkaline properties and has a pH value of 7. 4. The method of mixing an acid with an alkali using a burette to achieve the neutralisation point is known as the titration method. 5. The concepts of neutralisation are applied in daily life such as the use of toothpaste, fabric softener, hair conditioner, control of the pH of the soil and neutralisation of industrial waste. 64 BAB 6

EKSPERIMEN INKUIRI 6.1 KBAT Penemuan Inkuiri Sifat-sifat asid dan alkali PBD The properties of acids and alkalis Tarikh: Standard Kandungan 6.1 Sifat asid dan alkali Mengkaji sifat-sifat asid dan alkali To study the properties of acids and alkalis Jus limau nipis, asid hidroklorik cair dan pekat, larutan natrium hidroksida cair dan pekat, jus peria, zink, kertas turas, kertas litmus biru dan merah, kayu uji, mancis, kertas pH, carta pH, tabung uji, penitis, piring Petri Lime juice, concentrated and dilute hydrochloric acid, concentrated and dilute sodium hydroxide solution, bitter gourd juice, zinc, filter paper, red and blue litmus papers, wooden splinter, lighter, pH paper, pH chart, test tube, dropper, Petri dish 1 Jalankan aktiviti yang ditunjukkan dalam jadual di bawah. Carry out the activities shown in the table below. 2 Catat pemerhatian anda dan nyatakan sifat-sifat asid dan alkali. Record your observations and state the properties of an acid and alkali. Aktiviti Activities Pemerhatian Observations Sifat Properties A. Rasa/Taste Rasa sedikit jus limau nipis dengan lidah anda. Rasa sedikit jus peria dengan lidah anda. Taste some lime juice with your tongue. Taste some bitter gourd juice with your tongue. Jus limau berasa masam . Jus peria berasa pahit . The lime juice tastes sour . The bitter gourd juice tastes bitter . Asid berasa masam . Alkali berasa pahit . Acids taste sour . Alkalis taste bitter . B. Sifat mengakis Corrosive property (Demonstrasi guru/ Teacher’s demonstration) Asid atau alkali pekat Concentrated acid or alkali Kertas turas Filter paper Titiskan setitik asid dan alkali pekat ke atas sehelai kertas turas di atas jubin putih. Drip a drop of concentrated acid and alkali on a piece of filter paper on a white tile. Asid dan alkali pekat membentuk lubang di atas kertas turas. Concentrated acid and alkali form holes on the filter paper. Asid dan alkali pekat bersifat mengakis . Concentrated acids and alkalis are corrosive . C. Kesan ke atas kertas litmus Effect on litmus paper Asid/Alkali Acid/Alkali Piring Petri Petri dish Kertas litmus merah Red litmus paper Kertas litmus biru Blue litmus paper Asid hidroklorik: Hydrochloric acid: • Menukarkan kertas litmus biru kepada merah . Turns blue litmus paper red . Asid menukarkan kertas litmus biru kepada merah . Alkali menukarkan kertas litmus merah kepada biru . Acids turn blue litmus paper red . Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian SP6.1.1 Buku teks m/s 126 – 128 Praktis Kendiri Penggunaan air sungai yang berlebihan untuk pengairan atau penggunaan domestik akan mengurangkan air permukaan. Excessive use of river water for irrigation or domestic use will reduce surface water. Ingat! 65 BAB 6

Aktiviti Activities Pemerhatian Observations Sifat Properties Celupkan satu hujung kertas litmus merah dan biru ke dalam asid hidroklorik cair dan larutan natrium hidroksida cair di dalam piring Petri yang berasingan. Dip one end of a red litmus paper and a blue litmus paper into dilute hydrochloric acid and dilute sodium hydroxide solution in separate Petri dishes. Larutan natrium hidroksida: Sodium hydroxide solution: • Menukarkan kertas litmus merah kepada biru . Turns red litmus paper blue . Alkalis turn red litmus paper blue . D. Nilai pH pH value Celupkan satu hujung kertas pH ke dalam asid hidroklorik cair dan larutan natrium hidroksida dalam Aktiviti C. Bandingkan warna pada kertas pH dengan carta pH. Dip one end of a pH paper into dilute hydrochloric acid and dilute sodium hydroxide solution in Activity C. Compare the colour on the pH papers with the pH chart. Asid hidroklorik: Hydrochloric acid: pH 1 – 2 . Larutan natrium hidroksida: Sodium hydroxide solution: pH 13 – 14 . Asid mempunyai nilai pH kurang daripada 7. Alkali mempunyai nilai pH lebih daripada 7. Acids have a pH value of less than 7. Alkalis have a pH value of more than 7. E. Tindak balas dengan logam Reaction with a metal Kayu uji bernyala Burning wooden splinter Asid/Alkali Acid/Alkali Zink Zinc • Masukkan zink ke dalam tabung uji yang masing-masing berisi asid hidroklorik cair dan larutan natrium hidroksida. Put zinc into a test tube containing dilute hydrochloric acid and sodium hydroxide solution respectively. • Dekatkan kayu uji bernyala pada mulut tabung uji. Bring a burning wooden splinter near to the mouth of the test tube. Asid hidroklorik: Hydrochloric acid: Bunyi ‘pop’ kedengaran. A ‘pop’ sound is heard. Larutan natrium hidroksida: Sodium hydroxide solution: Tiada perubahan pada kayu uji menyala. No change on the burning wooden splinter. Asid bertindak balas dengan logam untuk membebaskan gas hidrogen . Alkali tidak bertindak balas dengan logam. Acids react with metals to produce hydrogen gas. Alkalis do not react with metals. 1 Berdasarkan persamaan umum yang diberi, lengkapkan persamaan perkataan di bawah. TP2 Based on the given general equation, complete the word equations below. Logam + asid garam + hidrogen Metal + acid salt + hydrogen Perbincangan 66 BAB 6

(a) Zink + asid hidroklorik zink klorida zinc chloride + hidrogen Zinc + hydrochloric acid hydrogen (b) Magnesium + asid sulfurik magnesium sulfat magnesium sulphate + hidrogen hydrogen Magnesium + sulphuric acid (c) Ferum + asid nitrik ferum nitrat iron nitrate + hidrogen hydrogen Ferum + nitric acid 2 Kaji perbualan di bawah. TP3/KBAT Study the conversation below. Ali: Bagaimanakah kamu tahu bahawa nanas dan belimbing ialah buah yang bersifat asid? How do you know that pineapple and starfruit are acidic? Lim: Apakah jawapan Lim? What is Lim's answer? Nanas dan belimbing mempunyai rasa masam . Pineapple and starfruit have a sour taste . 3 Tandakan ( ✓ ) bahan yang bersifat alkali. Berikan satu sebab. TP2 Tick ( ✓ ) the substance that has alkaline properties. Give one reason. ✓ Sabun Buah kiwi Tomato Soup Kiwi fruits Tomato Sebab/Reason: Sabun adalah licin dan mempunyai rasa pahit . The soap feels slippery and tastes bitter . 4 Satu aktiviti dijalankan untuk mengkaji peranan air ke atas sifat alkali. An activity is carried out to study the role of water on the properties of an alkali. Kertas litmus merah Red litmus paper Serbuk sabun kering Dry soap powder Piring penyejat Evaporating dish (a) Apakah yang dapat diperhatikan pada kertas litmus merah? TP2 What can be observed on the red litmus paper? Tiada perubahan/No change (b) Beri satu sebab bagi jawapan anda di 4(a). TP2 Give one reason for your answer in 4(a). Serbuk sabun adalah kering . Soap powder is dry . (c) Cadangkan satu cara untuk menukarkan kertas litmus merah kepada biru. TP2 Suggest one way to change the red litmus paper to blue. Tambahkan air/Add water (d) Berikan penerangan bagi jawapan anda di 4(c). Give explanation for your answer in 4(c). Alkali hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air . Alkalis show their properties only in the presence of water . Asid dan alkali mempunyai sifat-sifat yang berbeza . Acids and alkalis have different properties. Kesimpulan 67 BAB 6

EKSPERIMEN INKUIRI 6.2 KBAT Penemuan Inkuiri Bahan berasid dan bahan beralkali PBD Acidic and alkaline substances Tarikh: Mengenal pasti bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian To determine acidic and alkaline substances in daily life Cuka, nanas, air suling, ubat gigi, penunjuk semesta, metil jingga, fenolftalein, meter pH, tabung uji, penitis, rak tabung uji Vinegar, pineapple, distilled water, toothpaste, universal indicator, methyl orange, phenolphthalein, pH meter, test tube, dropper, test tube rack 1 Tambahkan beberapa titik penunjuk semesta ke dalam larutan dan goncangkan tabung uji. Catatkan pemerhatian./Add a few drops of universal indicator to the solution and shake the test tube. Record the observations. 2 Ulang langkah 1 menggunakan metil jingga, fenolftalein dan uji dengan meter pH. Repeat step 1 using the methyl orange, phenolphthalein and test with pH meter. Bahan Substance Penunjuk/Indicator Semesta Universal Metil jingga Methyl orange Fenolftalein Phenolphthalein Meter pH pH meter Asid, alkali atau neutral acid, alkali or neutral Cuka Vinegar Jingga Orange Merah Red Tidak berwarna Colourless 3 Asid Acid Nanas Pineapple Jingga Orange Merah Red Tidak berwarna Colourless 4 Asid Acid Ubat gigi Toothpaste Hijau tua Dark green Kuning Yellow Merah jambu Pink 8 Alkali Alkali Air suling Distilled water Hijau Green Jingga Orange Tidak berwarna Colourless 7 Neutral Neutral Pencuci pinggan Dishwasher Biru muda Light blue Jingga Orange Merah jambu Pink 12 Alkali Alkali (Jawapan murid/Student's answer) Padankan jenis asid dan alkali dengan kegunaannya. SP6.1.4 TP1 Match the types of acids and alkalis with their uses. (a) Asid sulfurik/Sulphuric acid • • Minuman ringan/Soft drinks (b) Asid tartarik Tartaric acid • • Minuman bergas Carbonated drinks (c) Asid sitrik/Citric acid • • Jus buah-buahan/Fruit juices (d) Asid karbonik/Carbonic acid • • Bateri kereta/Car batteries (e) Cuka/Vinegar • • Jeruk/Pickles (f) Magnesium hidroksida Magnesium hydroxide • • Sabun Soap (g) Ammonia/Ammonia • • Baja/Fertilisers (h) Natrium hidroksida Sodium hydroxide • • Pil antasid (pil gastrik) Antacid pills (gastric pills) Terdapat bahan berasid , neutral dan beralkali dalam kehidupan harian. There are acidic , neutral and alkaline substances in daily life. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan Buku teks m/s 128 – 132 Nota Ekstra Praktis Kendiri 68 BAB 6

EKSPERIMEN INKUIRI 6.3 KBAT Penemuan Inkuiri Nilai pH dan kekuatan asid dan alkali PBD pH values and the strength of acids and alkalis Tarikh: Mengkaji hubungan antara nilai pH dengan kekuatan asid dan alkali To study the relationship between the pH values and the strength of acids and alkalis Asid hidroklorik, larutan natrium hidroksida, asid etanoik, larutan ammonia, larutan garam biasa, kertas pH, carta pH, tabung uji, rak tabung uji Hydrochloric acid, sodium hydroxide solution, ethanoic acid, ammonia solution, common salt solution, pH paper, pH chart, test tube, test tube rack 1 Uji asid hidroklorik dalam tabung uji dengan kertas pH. Test hydrochloric acid in the test tube with a pH paper. 2 Perhatikan perubahan warna pada kertas pH dan bandingkan dengan carta pH untuk menentukan nilai pH. Observe the colour change on the pH paper and compare it with a pH chart to determine the pH value. 3 Langkah 1 dan 2 diulang menggunakan larutan-larutan dalam jadual. Steps 1 and 2 are repeated using the solutions in the table. 4 Kenal pasti jenis larutan/Identify the types of solutions: Asid kuat Asid lemah Alkali kuat Alkali lemah Larutan neutral Strong acid Weak acid Strong alkali Weak alkali Neutral solution Larutan Solutions Asid hidroklorik Hydrochloric acid Larutan natrium hidroksida Sodium hydroxide solution Asid etanoik Ethanoic acid Larutan ammonia Ammonia solution Larutan garam biasa Common salt solution Nilai pH pH values 1 14 4 10 7 Jenis larutan Types of solutions Asid kuat Strong acid Alkali kuat Strong alkali Asid lemah Weak acid Alkali lemah Weak alkali Larutan neutral Neutral solution (Jawapan murid/Student's answer) 1 Isi di dalam petak dengan perkataan ‘asid’, ‘alkali’ dan ‘neutral’ berdasarkan skala pH. Fill in the boxes with the words ‘acid’, ‘alkali’ and ‘neutral’ based on the pH scale. TP2 Asid Acid Neutral Neutral Alkali Alkali 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Skala pH pH scale Semakin kuat Stronger Semakin kuat Stronger 2 Nyatakan hubungan antara kekuatan asid dan alkali dengan nilai pH. Pilih jawapan yang betul./State the relationship between the strength of acids and alkalis and pH values. Choose the correct answers. TP2 Semakin kuat suatu asid, semakin (kecil, besar) nilai pH manakala semakin kuat suatu alkali, semakin (kecil, besar) nilai pH. The stronger an acid, the (smaller, greater) its pH value while the stronger an alkali, the (smaller, greater) its pH value. Asid kuat mempunyai nilai pH yang lebih kecil manakala alkali kuat mempunyai nilai pH yang lebih besar . A strong acid has a smaller pH value while a strong alkali has a greater pH value. Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan SP6.1.3 Buku teks m/s 130 – 131 Video 69 BAB 6

EKSPERIMEN INKUIRI 6.4 KBAT Penemuan Inkuiri Tindak balas peneutralan PBD Neutralisation reaction Tarikh: Standard Kandungan 6.2 Peneutralan Mengkaji tindak balas peneutralan antara asid hidroklorik cair dengan larutan natrium hidroksida To study the neutralisation reaction between dilute hydrochloric acid and sodium hydroxide solution Asid hidroklorik cair, larutan natrium hidroksida, fenolftalein, buret, kaki retort, pipet, kelalang kon 250 ml, jubin putih Dilute hydrochloric acid, sodium hydroxide solution, phenolphthalein, burette, retort stand, pipette, 250 ml conical flask, white tile 1 Isi asid hidroklorik cair ke dalam buret. Fill dilute hydrochloric acid into a burette. 2 Catat bacaan awal buret. Record the initial reading of the burette. 3 Sukat 25 ml larutan natrium hidroksida dengan menggunakan pipet dan masukkan ke dalam sebuah kelalang kon. Measure 25 ml of sodium hydroxide solution by using a pipette and pour it into a conical flask. 4 Tambahkan beberapa titik fenolftalein ke dalam larutan natrium hidroksida dan goncangkannya. Add a few drops of phenolphthalein into the sodium hydroxide solution and shake the flask. 5 Titiskan asid hidroklorik cair dari buret ke dalam campuran dalam kelalang kon sambil menggoncangnya secara perlahan-lahan sehingga warna fenolftalein berubah daripada merah jambu kepada tidak berwarna. Add dilute hydrochloric acid from the burette into the mixture in the conical flask and swirl it until the phenolphthalein turns from pink to colourless. 6 Catat bacaan akhir buret./Record the final reading of the burette. Bacaan awal buret/Initial reading of burette = 0 ml Bacaan akhir buret/Final reading of burette = 25 ml Isi padu asid hidroklorik cair/Volume of dilute hydrochloric acid = 25 ml (Jawapan murid/Student’s answer) 1 Apakah kaedah yang digunakan dalam aktiviti ini? TP1 What is the method used in this activity? Pentitratan/Titration 2 Namakan proses yang berlaku apabila asid bertindak balas dengan alkali. TP1 Name the process that takes place when an acid reacts with an alkali. Peneutralan/Neutralisation 3 Apakah fungsi fenolftalein? TP2 What is the function of phenolphthalein? Untuk menunjukkan campuran dalam kelalang kon adalah neutral . To indicate that the mixture in the conical flask is neutral . 4 Tulis persamaan perkataan untuk mewakili tindak balas antara asid dengan alkali. Write a word equation to represent the reaction between an acid and an alkali. TP2 Asid/Acid + alkali/alkali garam/salt + air/water Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Buret Burette Kaki retort Retort stand Asid hidroklorik cair Dilute hydrochloric acid Larutan natrium hidroksida + fenolftalein Sodium hydroxide solution + phenolphthalein Jubin putih White tile Keputusan Perbincangan SP6.2.1 Buku teks m/s 133 – 135 Praktis Kendiri 70 BAB 6

5 Lengkapkan persamaan perkataan bagi setiap tindak balas antara asid dengan alkali. SP6.2.1 TP2 Complete the word equation for each reaction between an acid and an alkali. (a) Asid hidroklorik + natrium hidroksida natrium klorida sodium chloride + air Hydrochloric acid sodium hydroxide water (b) Asid sulfurik + natrium hidroksida natrium sulfat sodium sulphate + air water Sulphuric acid sodium hydroxide (c) Asid nitrik + kalium hidroksida kalium nitrat potassium nitrate + air water Nitric acid potassium hydroxide 6 Lengkapkan jadual untuk menerangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian. Complete the table to explain the application of neutralisation in everyday life. SP6.2.2 TP2 Asid/Acid Berasid/Acidic Alkali/Alkali Berakali/Alkaline Keasidan/Acidity (a) Pelembut fabrik yang berasid mengurangkan sifat beralkali pada serbuk pencuci dan melembutkan fabrik. Acidic fabric softeners reduces the alkaline detergents and softens the fabrics. (b) Alkali ditambah untuk merawat bahan buangan berasid daripada kilang. Alkali is added to treat acidic waste substances from factories. (c) Keasidan tanah dan air dikurangkan dengan mencampurkan kapur mati yang beralkali . The acidity of soil and water are reduced by adding slaked lime that is alkaline . (d) Perapi rambut yang berasid meneutralkan syampu yang beralkali untuk melembutkan rambut. The acidic hair conditioners neutralise shampoos that are alkaline to soften the hair. (e) Penyegar yang berasid meneutralkan pembersih muka yang beralkali menyebabkan kulit muka berasa lembut. Acidic toners neutralise the alkaline face cleansers causing the skin to feel soft. (f) Alkali lemah dalam ubat gigi meneutralkan asid yang dihasilkan oleh bakteria di dalam mulut. The weak alkali in a toothpaste neutralises the acid produced by bacteria in the mouth. Peneutralan ialah proses yang berlaku apabila asid bertindak balas dengan alkali untuk membentuk garam dan air sahaja. Neutralisation is the process that takes places when an acid reacts with an alkali to form a salt and water only. Kesimpulan 71 BAB 6

Arahan: Jawab semua soalan. Instructions: Answer all questions. Bahagian A/Section A 1 Gas yang dibebaskan dalam rajah di bawah menghasilkan bunyi ‘pop’ apabila diuji dengan kayu uji bernyala. The gas released in the diagram below gives a ‘pop’ sound when tested with a burning wooden splinter. Pita magnesium Magnesium tape Larutan X Solution X Kayu uji bernyala Lighted wooden splinter Rajah 1/Diagram 1 Berapakah nilai pH yang mungkin bagi larutan X? What is the most likely pH value of solution X? A 2 B 7 C 9 D 12 2 Jadual 1 menunjukkan pH bagi larutan. Table 1 shows the pH of solutions. Larutan Solution K L M N Larutan Solution 2 6 7 13 Jadual 1/Table 1 Antara larutan yang berikut, yang manakah akan menghasilkan garam dan air apabila dicampurkan? Which solutions will produce salt and water when they are mixed ? A K dan/and L B K dan/and N C L dan/and M D M dan/and N 3 Antara yang berikut, yang manakah ciri-ciri asid? Which of the following is the characteristics of acid? i Mengakis Corrosive ii Masam Sour iii pH lebih daripada 7 pH more than 7 iv Pahit Bitter A i dan ii I and II B iii dan iv III and IV C ii dan iii II and III D i dan iv I and IV Bahagian B/Section B 1 (a) Bulatkan bahan yang bersifat alkali. Circle the substances which are alkaline. Serbuk penaik Air pili Minuman berkarbonat Serbuk pencuci Baking soda Tap water Carbonated drink Washing powder [2 markah/2 marks] (b) Beberapa titik penunjuk dititiskan ke dalam larutan cuka. Lengkapkan jadual di bawah dengan memilih warna penunjuk yang betul. A few drops of indicator is dripped into a vinegar solution. Complete the table below by selecting the correct indicator colour. Merah Red Tidak berwarna Colourless Jingga Orange Penunjuk/Indicator Warna/Colour (i) Fenolftalein Phenolphthalein Tidak berwarna Colourless (ii) Metil jingga Methyl orange Merah Red [2 markah/2 marks] PRAKTIS 6 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK) 72 BAB 6

Bahagian C/Section C 2 (a) Ramesh menguji gas yang dibebaskan dalam Rajah 2.1 dengan kayu uji bernyala. Larutan X menukarkan kertas litmus biru kepada merah. Ramesh tested the gas released in Diagram 2.1 with a burning wooden splinter. Solution X turns blue litmus paper red. Kayu uji bernyala Burning wooden splinter Pita magnesium Magnesium tape Larutan X Solution X Rajah 2.1/Diagram 2.1 (i) Nyatakan dua pemerhatian yang dapat dicatat dalam aktiviti ini. State two observations that can be recorded in this activity. 1. Gelembung-gelembung gas terhasil./Gas bubbles are produced. 2. Bunyi ‘pop’ kedengaran./A ‘pop’ sound is heard. [2 markah/2 marks] (ii) Apakah gas yang terbebas?/What is the gas released? Hidrogen/Hydrogen [1 markah/1 mark] (iii) Cadangkan nilai pH yang mungkin bagi larutan X. Suggest a possible pH value of solution X. Kurang daripada 7/Lower than 7 [1 markah/1 mark] (iv) Nyatakan satu ciri lain larutan X./State one other property of solution X. Rasa masam/Mengakis/Taste sour/Corrosive [1 markah/1 mark] (v) daripada jawapan anda di 2(a)(iv), tulis satu persamaan perkataan bagi mewakili tindak balas antara magnesium dengan larutan X. From your answer in 2(a)(iv), write a word equation to represent the reaction between magnesium and solution X. Magnesium + asid hidroklorik → magnesium klorida + hidrogen Magnesium + hydrochloric acid → magnesium chloride + hydrogen [2 markah/2 marks] (b) Seorang suri rumah tangga menggunakan tin aluminium yang ditunjukkan dalam Rajah 2.2 untuk menyimpan cuka. A housewife used the aluminium can shown in Diagram 2.2 to keep vinegar. Rajah 2.2/Diagram 2.2 Selepas beberapa lama, didapati bahawa cuka itu telah rosak. Berikan sebab. After sometime, it is found that the vinegar is spoilt. Give a reason. KBAT/Mengaplikasi Aluminium ialah logam. Aluminium bertindak balas dengan cuka (asid) untuk membentuk garam dan membebaskan gas hidrogen. Aluminium is a metal. Aluminium reacts with vinegar (an acid) to form a salt and releases hydrogen gas. [3 markah/3 marks] 73 BAB 6

BAB Keelektrikan ialah pengaliran cas-cas elektrik melalui konduktor. Kemagnetan merujuk kepada daya yang disebabkan oleh magnet, iaitu objek yang menghasilkan medan yang menarik atau menolak objek lain. Electricity is the flow of electric charges through conductors. Magnetism refers to the force caused by magnets, objects that produce fields that attract or repel other objects. APAKAH KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN? WHAT ARE ELECTRICITY AND MAGNETISM? Keelektrikan dan Kemagnetan Electricity and Magnetism BIDANG PEMBELAJARAN TEMA 3 : Tenaga dan Kelestarian Hidup 7 Nota Ekstra Praktis Kendiri Nota Grafik Jenis dan sumber tenaga Types and sources of energy Cas elektrostatik Electrostatic charges Jenis litar elektrik Types of electric circuit Arus, voltan dan rintangan Current, voltage and resistance Kemagnetan Magnetism Anda akan belajar …/You will learn … Nota PowerPoint 74

. . NOTA BESTARI Tenaga 1. Terdapat pelbagai bentuk tenaga seperti tenaga keupayaan, tenaga kinetik dan tenaga haba. 2. Terdapat pelbagai sumber tenaga seperti Matahari, air, ombak dan angin. Energy 1. There are various forms of energy such as potential energy, kinetic energy and heat energy. 2. There are various sources of energy such as the Sun, water, waves and wind. Cas Elektrostatik 1. Cas elektrostatik ialah cas elektrik yang pegun atau tidak bergerak dan terhasil apabila dua bahan yang berlainan digosokkan bersama. 2. Cas positif (proton) dan cas negatif (elektron) adalah dua jenis cas elektrik statik. 3. Elektroskop digunakan untuk mengesan cas-cas elektrik statik. 4. Penjana Van de Graaff menghasilkan cas-cas elektrik yang bervoltan tinggi. Electrostatic Charges 1. Electrostatic charges are electrical charges that are static or not moving and produced when two different materials are rubbed together. 2. Positive (proton) and negative (electron) charges are two types of static electric charges. 3. An electroscope is used for detecting static electric charges. 4. The Van de Graaff generator produces electric charges of high voltage. Arus, Voltan dan Rintangan 1. Cas-cas elektrik (elektron) yang bergerak melalui konduktor menghasilkan arus elektrik. 2. Voltan adalah tenaga elektrik yang menggerakkan elektron dari satu titik ke titik yang lain dalam suatu konduktor. 3. Ammeter menyukat arus elektrik (A) manakala voltmeter menyukat voltan elektrik (V). 4. Sifat bahan yang menentang pengaliran elektron atau cas-cas elektrik disebut rintangan. 5. Semakin besar rintangan, semakin kecil arus elektrik yang mengalir melalui litar. 6. Semakin tinggi voltan, semakin besar arus elektrik yang mengalir melalui litar. Current, Voltage and Resistance 1. Electric charges (electrons) that move through a conductor produce an electric current. 2. Voltage is electrical energy that moves electrons from one point to another in a conductor. 3. An ammeter measures electric current (A) while a voltmeter measures electric voltage (V). 4. The characteristic of a material that opposes the flow of electrons or electrical charges is called resistance. 5. The bigger the resistance is, the smaller is the electric current that flows through a circuit. 6. The higher the voltage is, the larger is the electric current that flows through the circuit. Jenis Litar Elektrik 1. Apabila komponen elektrik seperti mentol disambung dari satu hujung ke hujung yang lain atau sebaris dalam satu litar, litar itu dikenal sebagai litar bersiri. 2. Dalam litar selari, komponen elektrik disusun secara selari dan terdapat lebih daripada satu lintasan untuk pengaliran arus elektrik. 3. Litar selari digunakan di dalam bangunan seperti rumah. Kerosakan pada satu bahagian litar elektrik dapat dikesan dengan segera. Types of Electric Circuit 1. When electric components such as bulbs are connected from one end to another or in a row in a circuit, the circuit is called a series circuit. 2. In a parallel circuit, electric components are in parallel and there are more than one path for the flow of electric current. 3. Parallel circuits are used in buildings such as houses. Damage to any part of the circuit can be detected immediately. Magnet dan Elektromagnet 1. Magnet mempunyai medan magnet di sekelilingnya di mana daya magnet dapat dikesan. 2. Garis-garis daya magnet membentuk medan magnet. 3. Elektromagnet ialah konduktor yang mempunyai sifat yang serupa seperti magnet apabila arus elektrik mengalir melaluinya. 4. Arah jarum kompas menunjukkan arah medan magnet. Magnets and Electromagnets 1. A magnet has a magnetic field around it where magnetic forces can be detected. 2. Magnetic lines of force form a magnetic field. 3. An electromagnet is a conductor that has characteristics similar to those of a magnet when an electric current flows through it. 4. The direction of the compass needle shows the direction of the magnetic field. 75 BAB 7

SP7.1.1 Buku teks m/s 142 – 143 1 Kenal pasti pelbagai bentuk tenaga./Identify the various forms of energy. Tenaga kinetik/Kinetic energy Tenaga haba/Heat energy Tenaga elektrik/Electrical energy Tenaga kimia/Chemical energy Tenaga cahaya/Light energy Tenaga keupayaan elastik/Elastic potential energy Tenaga keupayaan graviti/Gravitational potential energy Tenaga bunyi/Sound energy Tenaga nuklear/Nuclear energy (a) Tersimpan dalam suatu objek disebabkan oleh kedudukan yang tinggi/Stored in an object due to its high position Tenaga keupayaan graviti Gravitational potential energy (b) Tersimpan dalam suatu objek yang dimampat, diregang atau dibengkokkan Stored in an object that is compressed, stretched or bent Tenaga keupayaan elastik Elastic potential energy (c) Terdapat pada objek yang bergerak Found in moving objects Tenaga kinetik Kinetic energy (d) Terhasil daripada cas-cas elektrik yang mengalir melalui konduktor Produced by electrical charges moving through a conductor Tenaga elektrik Electrical energy (e) Meningkatkan suhu objek dan menyebabkannya berasa panas Increases the temperature of an object and causes it to feel hot Tenaga haba Heat energy (f) Tersimpan dalam bahan yang boleh dibakar, makanan atau bahan kimia Stored in substances that can be burnt, food or chemical substances Tenaga kimia Chemical energy (g) Membolehkan kita melihat objek dalam keadaan gelap Enables us to see objects in the dark Tenaga cahaya Light energy (h) Dihasilkan oleh objek yang bergetar Produced by vibrating objects Tenaga bunyi Sound energy (i) Tersimpan dalam nukleus atom radioaktif Stored in the nuclei of radioactive atoms Tenaga nuklear Nuclear energy 2 Padankan maklumat dengan sumber tenaga yang betul. Match the information to the correct sources of energy. (a) Petroleum, gas asli dan arang batu Petroleum, natural gas and coal • • Geoterma Geothermal (b) Menjana tenaga hidroelektrik Generates hydroelectric energy • • Bahan api fosil Fossil fuels (c) Menghasilkan tenaga haba dan cahaya Produces heat and light energy • • Air Water (d) Haba daripada bahagian dalam Bumi Heat from inside the Earth • • Matahari The Sun (e) Udara bergerak menjana tenaga elektrik Moving air that generates electrical energy • • Ombak Waves (f) Air laut bergerak menjana tenaga elektrik Moving seawater that generates electrical energy • • Angin Wind (g) Najis haiwan dan bahan tumbuhan Animal faeces and plant materials • • Bahan radioaktif Radioactive substances (h) Menghasilkan tenaga nuklear Produces nuclear energy • • Biojisim Biomass Praktis Kendiri Standard Kandungan 7.1 Keelektrikan Tarikh: PBD Konstruktivisme AKTIVITI PERBINCANGAN 7.1 Jenis dan sumber tenaga Types and sources of energy Praktis Kendiri 76 BAB 7

EKSPERIMEN INKUIRI 7.2 KBAT Penemuan Inkuiri Kewujudan cas elektrostatik PBD The existence of electrostatic charges Tarikh: Menunjukkan kewujudan cas elektrostatik To show the existence of electrostatic charges Kain bulu (atau kain sutera), belon (jalur selulosa asetat atau rod politena), cebisan kertas, tin aluminium kosong, cawan polistirena dengan satu lubang kecil di dasarnya, air, elektroskop Woollen cloth (or silk cloth), balloon (strip of cellulose acetate or polythene rod), small bits of paper, empty aluminium can, polystyrene cup with a small hole at its bottom, water, electroscope Cebisan kertas Small bits of paper Tin aluminium kosong Empty aluminium can Air Water Elektroskop Electroscope Cawan polistirena Polystyrene cup Ceper logam Metal cap Kerajang emas Gold leaf 1 Gosok sebiji belon dengan kain bulu./Rub a balloon with a woollen cloth. 2 Dekatkan belon itu kepada cebisan-cebisan kertas dan catatkan pemerhatian. Hold the balloon near small bits of paper and record the observation. 3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan menggantikan cebisan-cebisan kertas dengan tin aluminium kosong, aliran halus air dan elektroskop. Repeat steps 1 and 2 by replacing the small bits of paper with an empty aluminium can, a fine stream of water and an electroscope. 1 Cebisan-cebisan kertas, tin aluminium kosong dan aliran halus air tertarik ke arah belon. The small bits of paper, empty aluminium can and fine stream of water are attracted to the balloon. 2 Kerajang emas elektroskop mencapah . The gold leaf of the electroscope diverges . 1 Apakah cas elektrostatik?/What are electrostatic charges? TP1 Cas-cas elektrik yang/Electrical charges that tidak bergerak/do not move . 2 Apakah cas yang terhasil pada belon selepas digosok dengan kain bulu? TP2 What are the charges that are produced on the balloon after it is rubbed with the woollen cloth? Cas elektrostatik/Electrostatic charges 3 Tandakan ( ✓ ) jenis-jenis cas elektrik./Tick ( ✓ ) the types of electric charges. TP1 ✓ Cas positif Positive charge ✓ Cas negatif Negative charge Cas neutral Neutral charge 4 Tandakan ( ✓ ) apa yang berlaku kepada pembaris plastik selepas digosok dengan kain bulu. TP1 Tick ( ✓ ) what happens to the plastic ruler after it is rubbed with the woollen cloth. Pemindahan proton Transfer of protons ✓ Pemindahan elektron Transfer of electrons Tindak balas kimia Chemical reaction 5 Apakah kegunaan elektroskop?/What is the use of an electroscope? Mengesan/To detect cas-cas elektrostatik/cas-cas elektrik/electrostatic charges/electric charges . Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Hebat Sains Modul 4 SP7.1.2 Buku teks m/s 144 – 146 Praktis Kendiri Video 77 BAB 7

6 Pilih jawapan yang betul untuk menyatakan jenis cas yang diperoleh apabila kain dan pembaris di bawah digosok bersama./Choose the correct answers for the types of charge gained when the cloth and the ruler below are rubbed together. TP2 + + + + – + – + – _ _ _ Kain Cloth Pembaris Ruler + + + – + – + – + – _ _ Kain Cloth Pembaris Ruler (a) Kain kehilangan (proton, elektron) kepada pembaris. Kini, kain bercas (positif, negatif) kerana kain mempunyai (proton atau cas positif, elektron atau cas negatif) yang berlebihan. The cloth loses (protons, electrons) to the ruler. Now, the cloth is charged (positive, negative) because it has excess (protons or positive charges, electrons or negative charges). (b) Pembaris menerima (proton, elektron) daripada kain. Kini, pembaris bercas (positif, negatif) kerana pembaris mempunyai (proton atau cas positif, elektron atau cas negatif) yang berlebihan. The ruler receives (protons, electrons) from the cloth. Now, the ruler is charged (positive, negative) because it has excess (proton or positive charges, electrons or negative charges). 7 Nyatakan ciri-ciri cas elektrostatik./State the properties of electrostatic charges. Cas-cas yang sama saling menolak manakala cas-cas yang berlainan saling menarik ./The same charges repel while different charges attract to one another. 8 Rajah di bawah menunjukkan bagaimana elektroskop berfungsi. Pilih perkataan yang betul. TP2 The diagram below shows how electroscopes work. Choose the correct words. (a) Rod neutral/Neutral rod Rod neutral Neutral rod (b) Rod bercas/Charged rods Rod positif Positive rod Rod negatif Negative rod e– e– Kerajang emas (mencapah, tidak mencapah) kerana cas-cas positif dan negatif (menarik, menolak) antara satu sama lain. Gold leaf (diverges, does not diverge) because the positive and negative charges (attract, repel) each other. Kerajang emas (mencapah, tidak mencapah) kerana cas-cas yang sama akan (menarik, menolak) antara satu sama lain pada kerajang emas. Gold leaf (diverges, does not diverge) because the same charges (attract, repel) each other on the gold leaf. 9 Bulatkan keadaan yang menghasilkan cas-cas elektrostatik dalam kehidupan harian. Circle the situations that produce electrostatic charges in everyday life. TP2 Menyikat rambut pada hari yang panas Mencuci baju Menseterika kain nilon Combing hair during a hot day Washing cloth Ironing nylon cloth Cas elektrostatik dapat dihasilkan pada objek secara geseran. Electrostatic charges are produced on objects by friction. Kesimpulan 78 BAB 7

Terangkan beberapa fenomena harian yang disebabkan oleh cas elektrostatik dan langkahlangkah keselamatan yang perlu diambil semasa mengendalikan cas elektrostatik. TP4/KBAT Explain some daily phenomena caused by electrostatic charges and the safety measures that should be taken when dealing with electrostatic charges. 1 Berlawanan Konduktor kilat Wap air Kilat Bumi Zarah-zarah udara Opposite Lightning conductors Water vapour Lightning Earth Air particles (a) Awan dicaskan apabila wap air di dalamnya bergeser dengan zarah-zarah udara . Clouds are charged when the water vapour in them rubs with the air particles . (c) Konduktor kilat yang dipasang pada puncak bangunan membenarkan cas-cas daripada kilat mengalir ke Bumi dan mengurangkan risiko bangunan daripada dipanah oleh kilat. Lightning conductors that are fixed at the top of a building allow the charges of lightning to flow to the Earth and reduce the risk of the building from being struck by lightning. (b) Apabila awan bercas negatif bergerak lebih dekat kepada awan yang lain atau kepada permukaan Bumi yang mempunyai cas yang berlawanan , cas-cas negatif ‘melompat’ dari awan bercas itu ke awan yang lain, atau ke Bumi. Kilat dihasilkan. When a negatively-charged cloud moves closer to another cloud or to the Earth’s surface that has an opposite charge, the negative charges ‘jump’ from one charged cloud to another, or to the ground. Lightning is produced. + + + + + + + + + + + + + + + + + – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – 2 Cas-cas Rantai logam Bergeser Bunga api Menghalang Elektrostatik Charges Metal chain Rub Sparks Prevent Electrostatic SAYA PEMANDU PROFESIONAL MAKLUM BALAS (b) Satu rantai logam dipasang pada lori untuk mengalir cas-cas ke Bumi apabila rantai menyentuh jalan raya untuk mengelakkan bunga api yang terhasil menyebabkan kebakaran. A metal chain is fixed to the tanker to flow the charges to the Earth as the chain touches the road to prevent sparks that cause a fire. (a) Lori tangki minyak menjadi bercas elektrostatik apabila bergerak dan bergeser dengan udara. Tayar getah menghalang cas daripada mengalir ke Bumi. A petrol tanker becomes charged with electrostatic charges as it moves and rubs with the air. The rubber tyres prevent the charges from flowing to the Earth. SP7.1.2 Buku teks m/s 146 – 147 Praktis Kendiri AKTIVITI PERBINCANGAN 7.3 KBAT PBD Kontekstual Tarikh: Fenomena yang berkaitan dengan elektrostatik Phenomena related to electrostatics Video Praktis Kendiri 79 BAB 7

Mengkaji hubungan antara cas elektrik dengan arus elektrik To study the relationship between the electrical charges and electric current Sfera logam, penjana Van de Graaff, galvanometer, dawai penyambung, pili gas (atau pili air) yang dibumikan Metal sphere, Van de Graaff generator, galvanometer, connecting wires, earthed gas tap (or water tap) Kubah penjana Dome of generator Dawai penyambung Connecting wire Penjana Van de Graaff Van de Graaff generator Galvanometer Galvanometer Pili gas Gas tap 1 Susun radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas. Arrange the apparatus as shown in the above diagram. 2 Dekatkan sfera logam kepada kubah. Catatkan pemerhatian. Bring near the metal sphere to the dome. Record the observation. 3 Hidupkan suis penjana dan perhatikan jarum galvanometer. Switch on the generator and observe the pointer of the galvanometer. Aktiviti/Activities Pemerhatian/Observations Sebab/Reasons Sfera logam Metal sphere Bunga api terhasil Sparks are produced Pemindahan cas berlaku A transfer of charges occurs Jarum galvanometer Galvanometer pointer Terpesong Deflected Arus elektrik mengalir An electric current flows 1 Apakah fungsi penjana Van de Graaff? TP2 What is the function of the Van de Graaff generator? Alat yang menghasilkan cas-cas elektrik . A device that produces electric charges . 2 Bagaimanakah cas elektrik dihasilkan pada penjana Van de Graaff? TP2 How are electric charges produced by a Van de Graaff generator? Melalui geseran antara tali sawat dengan roda . Through the friction between the belt and the rollers . 3 Apakah yang terhasil daripada pengaliran cas-cas elektrik melalui dawai elektrik dalam aktiviti ini? TP1 What is produced from the flow of electric charges through the electric wire in this activity? Arus elektrik/Electric current Penjana Van de Graaff menghasilkan cas-cas elektrik yang bervoltan tinggi. A Van de Graaff generator produces electric charges at high voltages . Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Perbincangan Kesimpulan SP7.1.3 Buku teks m/s 146 – 147 Nota Ekstra Praktis Kendiri EKSPERIMEN INKUIRI 7.4 KBAT Penemuan Inkuiri Penjana Van de Graaff PBD Van de Graaff generator Tarikh: Video Nota Ekstra Praktis Kendiri 80 BAB 7

EKSPERIMEN INKUIRI 7.5 KBAT Penemuan Inkuiri Pengukuran arus elektrik dan voltan PBD Measurement of electric current and voltage Tarikh: Mengukur arus dan voltan menggunakan alat pengukur yang sesuai To measure current and voltage using appropriate measuring tools Sel kering 1.5 V, ammeter, voltmeter, wayar penyambung, mentol dengan pemegangnya, suis 1.5 V dry cells, ammeter, voltmeter, connecting wires, bulb and bulb holder, switch Voltmeter Voltmeter Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b) Mentol Bulb Suis Switch + + Mentol Bulb Ammeter Ammeter + Suis Switch Sel kering Dry cells Sel kering Dry cells + 1 Bina satu litar elektrik dengan menyambungkan ammeter dan semua komponen elektrik seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a). Set up a circuit by connecting an ammeter and all the electric components as shown in Diagram (a). 2 Hidupkan suis dan catatkan bacaan ammeter. Turn on the switch and record the ammeter reading. 3 Bina satu litar elektrik dengan menyambungkan voltmeter dan semua komponen elektrik seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b). Set up a circuit by connecting a voltmeter and all the electric components as shown in Diagram (b). 4 Hidupkan suis dan catatkan bacaan voltmeter. Turn on the switch and record the voltmeter reading. Alat pengukur/Measuring tools Bacaan/Reading Ammeter/Ammeter 0.5 A Voltmeter/Voltmeter 1.5 V (Jawapan murid/Student’s answer) 1 Pada terminal sel kering yang manakah terminal positif ammeter atau voltmeter disambungkan? SP7.1.4 TP1 To which terminal of the dry cell is the positive terminal of an ammeter or a voltmeter connected? Terminal positif/The positive terminal 2 Nyatakan fungsi ammeter dan voltmeter. SP7.1.5 TP2 State the functions of the ammeter and voltmeter. (a) Ammeter/Ammeter: Untuk mengukur/To measure arus elektrik/electric current (b) Voltmeter/Voltmeter: Untuk mengukur/To measure voltan/voltage Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Perbincangan Buku teks m/s 148 – 149 Praktis Kendiri 81 BAB 7

3 Nyatakan unit dan simbol bagi pengukuran arus elektrik dan voltan dalam jadual di bawah./State the units and symbols for the measurement of electric current and voltage in the table below. SP7.1.5 TP1 Arus elektrik Electric current Voltan Voltage Unit/Unit Ampere Volt Simbol/Symbol A V 4 Kenal pasti jenis simbol elektrik dan nyatakan susunan alat pengukur itu dalam litar elektrik./Identify the types of electric symbols and state the arrangement of the measuring tools in the electric circuit. SP7.1.5 TP1 (a) A Secara/In Ammeter Ammeter bersiri/series (b) V Secara/In Voltmeter Voltmeter selari/parallel 5 Berdasarkan setiap penerangan yang diberi, nyatakan sama ada penerangan itu berkenaan dengan arus elektrik, voltan atau rintangan dalam suatu litar. SP7.1.5 TP2 Based on each explanation given, state whether it concerns the electric current, voltage or resistance in a circuit. Rintangan/Resistance Voltan/Voltage Arus elektrik/Electric current (a) Voltan/Voltage • Tenaga elektrik yang menggerakkan cas-cas elektrik atau elektron dari satu titik ke titik yang lain dalam konduktor dan merupakan beza upaya antara dua titik. The electrical energy that moves the electric charges or electrons from one point to another in a conductor and is the potential different between two points. (c) Rintangan/Resistance • Keupayaan suatu konduktor untuk mengehadkan atau menentang aliran arus elektrik yang melaluinya. The ability of a conductor to limit or resist the flow of electric current. (b) Arus elektrik/Electric current • Dihasilkan oleh elektron-elektron yang bergerak melalui konduktor. It is produced by the electrons that move through the conductor. • Merupakan kadar pengaliran cas-cas elektrik atau elektron. It is the rate of flow of electric charges or electrons. Konduktor Conductor Elektron Electron Elektron bergerak Electrons move e e e e e e e e e e e e e e e e e 1 Arus elektrik diukur dengan menggunakan ammeter dalam unit ampere (A) . Electric current is measured by using an ammeter and the unit is ampere (A) . 2 Voltan diukur dengan menggunakan voltmeter dalam unit volt (V) . Voltage is measured by using a voltmeter and the unit is volt (V) . Kesimpulan 82 BAB 7

EKSPERIMEN BERPANDU 7.6 KBAT Penemuan Inkuiri Hubungan antara rintangan dengan arus elektrik PBD The relationship between resistance and electric current Tarikh: Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk mengkaji kesan perubahan rintangan terhadap arus elektrik/To design and carry out an experiment to study the effect of a change in the resistance on the electric current Apakah kesan perubahan rintangan terhadap arus elektrik? What is the effect of a change in the resistance on the electric current? Semakin pendek dawai, semakin cerah mentol atau semakin tinggi bacaan ammeter./The shorter the wire is, the brighter the bulb or the higher the ammeter reading will be. (a) yang dimanipulasikan/that is manipulated: Panjang dawai/The length of the wire (b) yang bergerak balas/that responds: Kecerahan mentol/Bacaan ammeter The brightness of the bulb/The ammeter reading (c) yang dimalarkan/that is kept constant: Nilai voltan/Jenis dawai/Ketebalan dawai The voltage/The type of the wire/The thickness of the wire Sel kering Dry cells Ammeter Ammeter Mentol Bulb Klip buaya Crocodile clip Pembaris meter Metre rule Dawai nikrom Nichrome wire Paku besi Iron nail 1 2 3 0 A Berdasarkan susunan radas dalam rajah yang diberi, reka bentuk dan jalankan suatu eksperimen untuk mengkaji kesan perubahan rintangan terhadap arus elektrik. Based on the apparatus that is set up in the given diagram, design and carry out an experiment to study the effect of a change in the resistance on the electric current. Ammeter, mentol dengan pemegangnya, dawai nikrom 35 cm, pembaris meter, wayar penyambung dengan klip buaya, sel kering Ammeter, bulb and bulb holder, 35 cm of nichrome wire, metre rule, connecting wires with crocodile clips, dry cells 1 Susunan radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah. The apparatus is set up as shown in the diagram. 2 Klip buaya, masing-masing diletakkan pada kedudukan panjang dawai nikrom 10 cm dan 30 cm./The crocodile clips are placed on the nichrome wire at the length positions of 10 cm and 30 cm respectively. 3 Pemerhatian tentang kecerahan mentol dan bacaan ammeter dicatatkan. Observations on the brightness of the bulb and the ammeter readings are recorded. Panjang dawai (cm) Length of the wire (cm) Kecerahan mentol Brightness of the bulb Bacaan ammeter (A) Ammeter reading (A) 10 Cerah/Bright 0.5 30 Malap/Dim 0.2 (Jawapan murid/Student’s answer) Tujuan Pernyataan Masalah Hipotesis Pemboleh Ubah Merancang Eksperimen Bahan dan Radas Cara Kerja Keputusan SP7.1.6 Buku teks m/s 150 – 151 Praktis Kendiri 83 BAB 7

1 Berdasarkan keputusan dalam jadual, lukis carta palang untuk menunjukkan bacaan ammeter bagi panjang dawai yang berlainan. TP2 Based on the results in the table, draw a bar graph to show the ammeter readings for the different lengths of wire. Bacaan ammeter/A Ammeter reading/A Panjang dawai nikrom Panjang Length of the nichrome wire Long Pendek Short 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 2 Nyatakan hubungan antara panjang dawai, nilai rintangan dan nilai arus. Pilih jawapan yang betul. TP2 State the relationship between the length of wire, value of resistance and value of current. Choose the correct answers. (a) Semakin panjang dawai, semakin (kecil, besar) arus yang mengalir. The longer the wire, the (smaller, bigger) the current that flows. (b) Semakin panjang dawai, semakin (rendah, tinggi) rintangannya. The longer the wire, the (lower, higher) the resistance. (c) Semakin tinggi nilai rintangan, semakin (kecil, besar) arus yang mengalir. The higher the value of the resistance, the (smaller, bigger) the current that flows. 3 Tandakan ( ✓ ) faktor-faktor yang mempengaruhi rintangan dalam suatu litar elektrik. Tick ( ✓ ) the factors that affect the resistance in an electric circuit. TP1 ✓ Panjang konduktor Length of the conductor Luas permukaan konduktor Surface area of the conductor ✓ Jenis konduktor Type of conductor ✓ Diameter atau ketebalan konduktor Diameter or thickness of the conductor 4 Terangkan faktor-faktor yang mempengaruhi rintangan. TP2 Explain the factors that affect the resistance. (a) Semakin panjang konduktor, semakin tinggi rintangannya. The longer a conductor is, the higher its resistance will be. (b) Semakin besar diameter konduktor atau semakin tebal konduktor, semakin rendah rintangannya. The bigger the diameter of a conductor or the thicker a conductor is, the lower its resistance will be. (c) Konduktor yang berlainan jenis mempunyai rintangan yang berbeza . Sebagai contoh, kuprum mempunyai rintangan yang lebih rendah daripada besi. Different types of conductors have different resistances. As an example, copper has a lower resistance than iron. 1 Adakah hipotesis anda diterima?/Is your hypothesis acceptable? Ya/Yes 2 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What conclusion can be made? Semakin pendek dawai, semakin cerah mentol/semakin tinggi bacaan ammeter. The shorter the wire is, the brighter the bulb/the higher the ammeter reading will be. Perbincangan Kesimpulan 84 BAB 7

EKSPERIMEN BERPANDU 7.7 KBAT Penemuan Inkuiri Hubungan antara voltan dengan arus elektrik PBD The relationship between voltage and electric current Tarikh: Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk mengkaji kesan perubahan voltan terhadap arus elektrik/To design and carry out an experiment to study the effect of a change in the voltage on the electric current Apakah kesan perubahan voltan terhadap arus elektrik? What is the effect of a change in the voltage on the electric current? Semakin besar voltan, semakin besar arus elektrik yang mengalir. The larger the voltage is, the larger will be the electric current that flows. (a) yang dimanipulasikan/that is manipulated: Voltan/The voltage (b) yang bergerak balas/that responds: Arus elektrik/Bacaan ammeter/The electric current/The ammeter reading (c) yang dimalarkan/that is kept constant: Rintangan/The resistance Berdasarkan susunan radas dalam rajah yang diberi, reka bentuk dan jalankan suatu eksperimen untuk mengkaji kesan perubahan voltan terhadap arus. Based on the apparatus that is set up in the given diagram, design and carry out an experiment to study the effect of a change in the voltage on the current. Sel kering atau sumber elektrik (0 – 12 V), ammeter, voltmeter, suis, wayar penyambung, klip buaya, 10 cm wayar nikrom (atau mentol) Dry cells or electrical source (0 – 12 V), ammeter, voltmeter, switch, connecting wires, crocodile clips, nichrome wire 10 cm (or bulb) 1 2 3 4 5 0 5 V + - 1 2 3 4 5 0 5 A + - Voltmeter Voltmeter Ammeter Ammeter Suis Switch Sel kering Dry cells Dawai nikrom Nichrome wire Klip buaya Crocodile clip 1 Susunan radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah. The apparatus is set up as shown in the diagram. 2 Sumber voltan 2 V disambungkan kepada litar elektrik dan bacaan arus dicatatkan. A 2 V voltage source is connected to the electric circuit and the current reading is recorded. 3 Langkah 2 diulang dengan menggunakan nilai voltan 4 V, 6 V, 8 V dan 10 V. Step 2 is repeated by using 4 V, 6 V, 8 V and 10 V voltage values. Voltan (V)/Voltage (V) 0 2 4 6 8 10 Arus (A)/Current (A) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 (Jawapan murid/Student’s answer) Tujuan Pernyataan Masalah Hipotesis Pemboleh Ubah Merancang Eksperimen Bahan dan Radas Cara Kerja Keputusan SP7.1.6 Buku teks m/s 150 – 151 85 BAB 7

1 Apakah hubungan antara voltan dengan arus? TP2 What is the relationship between the voltage and the current? Semakin besar voltan, semakin besar arus yang mengalir. The larger the voltage is, the larger will be the current that flows. 2 (a) Berdasarkan keputusan dalam jadual, lukis satu graf untuk menunjukkan voltan melawan arus. TP2 Based on the results in the table, draw a graph to show the voltage against the current. 0.1 2 4 6 8 10 12 0 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 Voltan (V)/Voltage (V) Arus (A) Current (A) (b) Formula di bawah menunjukkan hubungan antara rintangan, voltan dan arus. The formula below shows the relationship between the resistance, voltage and current. TP4/KBAT Berdasarkan Hukum Ohm, deduksikan kecerunan graf. Based on Ohm’s Law, deduce the gradient of the graph. Kecerunan graf ialah rintangan litar. The gradient of the graph is the resistance of the circuit. (c) Hitung kecerunan graf. TP2 Calculate the gradient of the graph. 8 – 2 0.4 – 0.1 = 6 0.3 = 20 (d) Berapakah rintangan bagi litar elektrik itu? TP2 What is the resistance of the electric circuit? 20 Ω/ohms 1 Adakah hipotesis anda diterima? Is your hypothesis acceptable? Ya/Yes 2 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat? What conclusion can be made? Semakin besar voltan, semakin besar arus yang mengalir. The larger the voltage is, the larger will be the current that flows. Perbincangan R = Rintangan/Resistance V = Voltan/Voltage I = Arus/Current R = V I Kesimpulan 86 BAB 7

AKTIVITI PERBINCANGAN 7.8 KBAT PBD Konstruktivisme Tarikh: Simbol komponen litar elektrik dan Hukum Ohm Symbols of the components of an electric circuit and the Ohm’s Law Standard Kandungan 7.1 Keelektrikan 7.2 Pengaliran arus elektrik dalam litar bersiri dan litar selari 1 Berdasarkan simbol yang diberikan, tuliskan komponen elektrik pada litar elektrik. SP7.2.1 TP1 Based on the given symbols, write the electrical components of the electric circuit. Mentol/Bulb Sel kering/Dry cell Perintang/Resistor Voltmeter/Voltmeter Suis/Switch Ammeter/Ammeter Fius/Fuse Galvanometer/Galvanometer Pembumian/Earthed Perintang boleh ubah (reostat)/Variable resistor (rheostat) (a) Sel kering Dry cell (b) Mentol Bulb (c) / Perintang Resistor (d) Suis Switch (e) Fius Fuse (f) A Ammeter Ammeter (g) V Voltmeter Voltmeter (h) G Galvanometer Galvanometer (i) / Perintang boleh ubah (reostat) Variable resistor (rheostat) (j) Pembumian Earthed 2 Selesaikan masalah dengan menggunakan Hukum Ohm. R = V Solve the problems by using Ohm I ’s Law. SP7.1.6 TP3/KBAT (a) Berapakah nilai rintangan perintang jika sel-sel kering membekalkan voltan 2 V dan bacaan ammeter ialah 1 A? What is the value of the resistance of the resistor if the dry cells supply 2 V and the ammeter reading is 1 A? Ammeter Ammeter Perintang Resistor Sel kering Dry cells ? Ω 2 V 1 A A Penyelesaian: Solution: R = V I = 2 1 = 2 Ω (b) Jika mentol mempunyai rintangan 2 Ω, berapakah bacaan ammeter jika sel-sel kering membekalkan voltan 3 V? If the bulb has a resistance of 2 Ω, what is the ammeter reading if the dry cells supply 3 V? Ammeter Ammeter Mentol Bulb Sel kering Dry cells 2 Ω 3 V A ? A Penyelesaian: Solution: R = V I 2 = 3 I I = 3 2 = 1.5 A Buku teks m/s 150 – 153 Praktis Kendiri MESTI BACA! Simbol-simbol ini digunakan untuk melukis rajah litar. These symbols are used to draw circuit diagrams. 87 BAB 7

EKSPERIMEN INKUIRI 7.9 KBAT Penemuan Inkuiri Arus, voltan dan rintangan dalam litar bersiri PBD Current, voltage and resistance in a series circuit Tarikh: Mengkaji arus, voltan dan rintangan dalam litar bersiri To study the current, voltage and resistance in a series circuit Sel kering, voltmeter, ammeter, wayar penyambung, mentol dan pemegangnya Dry cells, voltmeter, ammeter, connecting wires, bulb and bulb holder V V V Q R A B P Rajah (a)/Diagram (a) X A A Z A Y Rajah (b)/Diagram (b) 1 Sediakan litar bersiri seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a). Set up the series circuit as shown in Diagram (a). 2 Hidupkan suis./Turn on the switch. 3 Catatkan bacaan voltan untuk voltmeter P, Q dan R. Record the voltage readings for voltmeters P, Q and R. 4 Pasang ammeter pada kedudukan X, Y dan Z seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b). Fix ammeters at positions X, Y and Z as shown in Diagram (b). 5 Hidupkan suis dan catatkan bacaan ammeter pada tiga kedudukan itu. Switch on the switch and record the ammeter readings at the three positions. 6 Tanggalkan satu mentol dan catatkan pemerhatian anda. Remove a bulb and record your observations. Voltmeter Voltmeter Simbol voltan Symbol for voltage Voltan (V) Voltage (V) P V 3.0 Q V1 1.5 R V2 1.5 Ammeter Ammeter Simbol arus Symbol for current Arus (A) Current (A) X I 1.0 Y I1 1.0 Z I2 1.0 (Jawapan murid/Student’s answer) Mentol yang lain tidak menyala apabila satu mentol ditanggalkan. The other bulb does not light up when one bulb is removed. 1 Apakah hubungan antara voltan V, V1 dan V2 ? TP2 What is the relationship between the voltages V, V1 and V2 ? V = V1 + V2 2 Apakah hubungan antara arus I, I1 dan I2 ? TP2 What is the relationship between the current I, I1 and I2 ? I = I1 = I2 3 Apakah hubungan antara rintangan berkesan, R, rintangan pada mentol A, R1 dan rintangan pada mentol B, R2 ? TP2 What is the relationship between the effective resistance, R, the resistance of bulb A, R1 and the resistance of bulb B, R2 ? R = R1 + R2 Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Perbincangan SP7.2.1 Buku teks m/s 153 – 156 Praktis Kendiri 88 BAB 7

4 Pilih jawapan yang betul tentang kelebihan dan kelemahan litar bersiri. Choose the correct answers on the advantages and disadvantages of a series circuit. (a) Kelebihan/Advantages (i) Semua komponen dikawal oleh suis yang (sama, berasingan). All components are controlled by the (same, different) switch. (ii) Setiap komponen dalam litar menerima kuantiti arus yang (sama, berlainan). Each component in the circuit receives the (same, different) quantity of current. (iii) Penambahan voltan akan membekalkan arus yang lebih (kecil, besar). The increase in voltage will provide a (smaller, larger) current. (b) Kelemahan/Disadvantages (i) Setiap alat elektrik (dapat, tidak dapat) dimatikan secara berasingan. Each electrical appliance (can, cannot) be switched off separately. (ii) Kerosakan satu komponen elektrik (dapat, tidak dapat) dikesan dengan cepat dan alat elektrik lain tidak dapat berfungsi. A faulty electrical component (can, cannot) be determined quickly and the other electrical appliances cannot function. 5 Selesaikan masalah berkaitan dengan litar bersiri menggunakan Hukum Ohm. Solve the problems related to a series circuit by using Ohm’s Law. TP3/KBAT (a) Dua mentol dalam rajah di bawah masing-masing mempunyai rintangan 0.5 Ω dan 0.5 Ω. Berapakah bacaan ammeter jika voltan sel kering adalah 3 V? The two bulbs in the diagram below have resistances of 0.5 Ω and 0.5 Ω respectively. What is the ammeter reading if the voltage of the dry cells is 3 V? A 3 V I = ? A 0.5 Ω 0.5 Ω (b) Perintang R1 dalam rajah di bawah mempunyai rintangan 2 Ω. Jika voltan 4.5 V mengalirkan arus sebesar 1.5 A melalui litar, hitung rintangan pada perintang R2 . Resistor R1 in the diagram below has a resistance of 2 Ω. If a 4.5 V voltage causes a current of 1.5 A to flow through the circuit, calculate the resistance of R2 . A 4.5 V 2 Ω ? Ω 1.5 A R1 R2 Hubungan antara voltan, arus dan rintangan dalam litar bersiri: The relationship between the voltage, current and resistance in a series circuit: 1 Voltan V, V1 dan V2 ./Voltage V, V1 and V2 . V = V1 + V2 2 Arus I, I1 dan I2 ./Current I, I1 and I2 . I = I1 = I2 3 Rintangan berkesan R, R1 dan R2 . Effective resistance R, R1 and R2 . R = R1 + R2 Penyelesaian/Solution: R = R1 + R2 = 0.5 + 0.5 = 1.0 Ω R = V I , 1 = 3 I I = 3 1 = 3 A Penyelesaian/Solution: R = V I = 4.5 1.5 = 3 Ω R = R1 + R2 3 = 2 + R2 R2 = 3 – 2 = 1 Ω Kesimpulan 89 BAB 7

EKSPERIMEN INKUIRI 7.10 KBAT Penemuan Inkuiri Arus, voltan dan rintangan dalam litar selari PBD Current, voltage and resistance in a parallel circuit Tarikh: Mengkaji arus, voltan dan rintangan dalam litar selari To study the current, voltage and resistance in a parallel circuit Sumber elektrik 12 V, ammeter, voltmeter, wayar penyambung, mentol dan pemegangnya 12 V electrical source, ammeter, voltmeter, connecting wires, bulbs and bulb holders V V V A A A A P Q B R Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b) Y X Z 1 Sediakan litar selari seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a). Set up a parallel circuit as shown in Diagram (a). 2 Hidupkan suis./Turn on the switch. 3 Catatkan bacaan voltmeter P, Q dan R./Record the readings of the voltmeters, P, Q and R. 4 Pasangkan ammeter pada kedudukan X, Y dan Z dan catatkan bacaan ammeter pada tiga kedudukan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (b). Fix ammeters at positions X, Y and Z and record the ammeter readings at the three positions as shown in Diagram (b). 5 Tanggalkan satu mentol dan catatkan pemerhatian. Remove a bulb and record the observations. Voltmeter Voltmeter Simbol voltan Symbol for voltage Voltan (V) Voltage (V) P V 3 Q V1 3 R V2 3 Ammeter Ammeter Simbol arus Symbol for current Arus (A) Current (A) X I 1.0 Y I1 0.5 Z I2 0.5 (Jawapan murid/Student’s answer) Mentol yang lain masih menyala apabila satu mentol ditanggalkan. The other bulb still lights up when a bulb is removed. 1 Apakah hubungan antara voltan V, V1 dan V2 ? TP2 What is the relationship between V, V1 and V2 ? V = V1 = V2 2 Apakah hubungan antara arus I, I1 dan I2 ? TP2 What is the relationship between the current, I, I1 and I2 ? I = I1 + I2 3 Apakah hubungan antara rintangan berkesan, R, rintangan pada mentol A, R1 dan rintangan pada mentol B, R2 ? TP2 What is the relationship between the effective resistance, R, the resistance of bulb A, R1 and the resistance of bulb B, R2 ? 1 R = 1 R1 + 1 R2 Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Keputusan Perbincangan SP7.2.1 Buku teks m/s 155 – 157 Praktis Kendiri 90 BAB 7

4 Pilih jawapan yang betul tentang kelebihan dan kelemahan litar selari. Choose the correct answers on the advantages and disadvantage of a parallel circuit. (a) Kelebihan/Advantages (i) Setiap alat elektrik dapat dikawal oleh suis yang (sama, berasingan). Each of electrical appliances can be controlled by (the same, separate) switches. (ii) Komponen elektrik dalam pendawaian elektrik di rumah yang rosak (dapat, tidak dapat) dikesan dengan cepat. A faulty electrical component in electric wiring at home (can, cannot) be determined in a short time. (iii) Penambahan alat elektrik (boleh, tidak boleh) mengganggu fungsi alat elektrik yang lain dalam litar yang sama. The addition of electrical appliances (can, cannot) interfere with the function of other electrical appliances in the same circuit. (b) Kelemahan/Disadvantages Voltan setiap alat elektrik (dapat, tidak dapat) dikawal disebabkan oleh nilai voltan adalah sama dengan sumber voltan. The voltage of each electrical appliance (can, cannot) be controlled because the voltage is equal to the source of voltage. 5 Selesaikan masalah yang berikut berkaitan dengan litar selari menggunakan Hukum Ohm. Solve the following problems related to a parallel circuit by using Ohm’s Law. TP3/KBAT (a) 1.5 A arus mengalir melalui setiap cabang litar dalam rajah di sebelah. Hitung nilai voltan yang dibekalkan jika kedua-dua mentol mempunyai rintangan yang sama, iaitu 2 Ω./A current of 1.5 A flows through each branch of the circuit on the right. Calculate the voltage supplied if both bulbs have the same resistance, which is 2 Ω. (b) Berapakah bacaan ammeter itu jika kedua-dua perintang R1 dan R2 dalam rajah di sebelah mempunyai rintangan 1 Ω dan voltan yang dibekalkan ialah 2 V? What is the ammeter reading if both resistors R1 and R2 on the diagram on the right have a resistance of 1 Ω and the voltage supplied is 2 V? Hubungan antara voltan, arus dan rintangan dalam litar selari: The relationship between the voltage, current and resistance in a parallel circuit: 1 Voltan V, V1 dan V2 ./Voltage V, V1 and V2 . V = V1 = V2 2 Arus I, I1 dan I2 ./Current I, I1 and I2 . I = I1 + I2 3 Rintangan berkesan R, R1 dan R2 . Effective resistance R, R1 and R2 . 1 R = 1 R1 + 1 R2 A 2 V 1 Ω 1 Ω ? A R2 R1 Kesimpulan A 1.5 A 1.5 A I 1 I 2 2 Ω 2 Ω ? V Penyelesaian/Solution: I = I1 + I2 = 1.5 + 1.5 = 3 A 1 R = 1 R1 + 1 R2 = 1 2 + 1 2 = 1 R = 1 Ω R = V 1 ; 1 = V 3 V = 1 × 3 = 3 V Penyelesaian/Solution: 1 R = 1 R1 + 1 R2 = 1 1 + 1 1 = 2 R = 0.5 Ω R = V I ; 0.5 = 2 I I = 2 0.5 = 4 A 91 BAB 7

EKSPERIMEN INKUIRI 7.11 KBAT Penemuan Inkuiri Kemagnetan PBD Magnetism Tarikh: Standard Kandungan 7.3 Kemagnetan (a) Mengkaji corak medan magnet To study the patterns of magnetic fields (b) Menggunakan kompas untuk menunjukkan arah medan magnet Use compasses to show the direction of the magnetic field Magnet bar, magnet ladam kuda, magnet magnadur, serbuk besi, kadbod (atau petunjuk medan magnet yang mengandungi serbuk besi dalam minyak), surat khabar, kompas Bar magnet, horseshoe magnet, magnadur magnet, iron filings, cardboard (or magnetic field demonstrator containing iron filings in oil), newspaper, compass Botol mengandungi serbuk besi Bottle containing iron filings Kadbod dengan magnet bar di bawahnya Cardboard with a bar magnet beneath Surat khabar Newspaper 1 Letakkan sebatang magnet bar di atas sehelai surat khabar. Place a bar magnet on a newspaper. 2 Letakkan sekeping kadbod nipis di atas magnet bar itu. Place a thin cardboard on the bar magnet. 3 Tabur serbuk besi di atas kadbod dan jentik kadbod dengan perlahan-lahan. Sprinkle iron filings on the cardboard and tap the cardboard gently. 4 Lukis corak medan magnet yang terbentuk dalam Rajah (a) (U = Utara; S = Selatan). Draw the pattern of the magnetic field formed in Diagram (a) (N = North; S = South). 5 Letak kompas di kedudukan seperti dalam Rajah (b). Lukis arah jarum kompas. Place compasses in the positions as in Diagram (b). Draw the directions of the compass pointers. 6 Ulang aktiviti dengan menggunakan magnet ladam kuda (Rajah (c)) dan magnet magnadur (Rajah (d)). Tentukan arah medan magnet dengan menggunakan kompas. Repeat the activity by using a horseshoe magnet (Diagram (c)) and magnadur magnet (Diagram (d)). Determine the direction of the magnetic field by using compasses. U U S (a) (b) (c) (d) U S S U S Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Hebat Sains Modul 5 SP7.3.1 Buku teks m/s 158 – 159 Magnet bar/Bar magnet Magnet bar/Bar magnet Magnet ladam kuda Horseshoe magnet Magnet magnadur Magnadur magnet Praktis Kendiri Galeri Info Magnet magnadur ialah magnet yang mempunyai kutub-kutub pada permukaan ratanya. Magnadur magnets are magnets with poles on their flat faces. 92 BAB 7

1 Apakah itu medan magnet? TP1 What is a magnetic field? Kawasan di sekeliling magnet di mana daya magnet boleh dikesan. The area around a magnet where a magnetic force can be detected. 2 Apakah yang membentuk medan magnet? TP1 What forms a magnetic field? Garisan medan magnet/Magnetic field lines 3 Nyatakan arah medan magnet. TP1 State the direction of a magnetic field. Dari kutub utara ke kutub selatan . From the north pole to the south pole. 4 Tandakan ( ✓ ) ciri-ciri garisan medan magnet. TP2 Tick ( ✓ ) the characteristics of magnetic field lines. (a) Garisan medan magnet tidak bertemu atau bersilang. The magnetic field lines do not meet or cross. ✓ (b) Garisan medan magnet mengarah dari kutub selatan ke kutub utara magnet. The magnetic field lines lead from the south pole to north pole of magnets. (c) Semakin rapat garisan medan magnet, semakin kuat medan magnet. The closer the magnetic field lines, the stronger the magnetic field . ✓ 5 Isikan tempat kosong untuk melengkapkan pernyataan di bawah. TP2 Fill in the blanks to complete the statements below. (a) Semakin jauh daripada magnet, semakin lemah daya magnet. The further away the magnet is, the weaker is the magnetic force. (b) Semakin rapat garisan medan magnet, semakin kuat medan magnet. The closer the magnetic field lines are, the stronger the magnetic field is. 6 Apakah hubungan antara arah jarum kompas dengan arah medan magnet? TP2 What is the relationship between the direction of the compass pointer and the direction of the magnetic field? Arah jarum kompas menunjukkan arah garisan medan magnet. The direction of the compass pointer shows the direction of the magnetic field lines. 7 Tandakan ( ✓ ) alat yang menggunakan magnet. TP1 Tick ( ✓ ) the device which uses magnet. ✓ Kompas Compass ✓ Pemegang pintu Door holder Tombol pintu Door knob 1 Medan magnet terdiri daripada garisan medan magnet. A magnetic field consists of magnetic field lines . 2 Arah medan magnet boleh ditentukan dengan menggunakan kompas . The direction of a magnetic filed can be determined by using a compass . Perbincangan Kesimpulan 93 BAB 7

EKSPERIMEN INKUIRI 7.12 KBAT Penemuan Inkuiri Keelektromagnetan PBD Electromagnetism Tarikh: Memerhati corak dan arah medan magnet yang dihasilkan oleh arus yang mengalir melalui dawai lurus, dawai gelung dan solenoid/To observe the pattern and direction of the magnetic field produced by the current flowing through a straight wire, coiled wire and solenoid Serbuk besi, dawai lurus kuprum, bekalan kuasa voltan rendah (1 V), kaki retort dan pengapit, kompas, kadbod, dawai gelung, solenoid/Iron filings, straight copper wire, low voltage power supply (1 V), retort stand and clamp, compass, cardboard, coiled wire, solenoid Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b) Rajah (c)/Diagram (c) Bekalan kuasa voltan rendah Low voltage power supply Dawai lurus Straight wire Dawai gelung Kadbod Coiled wire Cardboard Kompas Compass Solenoid Solenoid 1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas. Set up the apparatus as shown in above diagram. 2 Taburkan sedikit serbuk besi di atas kadbod di sekeliling dawai lurus kuprum dalam Rajah (a) dan hidupkan bekalan kuasa. Sprinkle a little iron filings on the cardboard around the straight copper wire in Diagram (a) and switch on the power supply. 3 Jentik kadbod itu dengan perlahan-lahan dan lukis pemerhatian anda. Tap the cardboard gently and draw your observation. 4 Letak kompas pada beberapa kedudukan yang berlainan di atas kadbod dan lukis arah medan magnet itu./Place compasses in a few different positions on the cardboard and draw the direction of the magnetic field. 5 Ulang langkah 2 hingga 4 dengan arah arus yang disongsangkan. Repeat steps 2 to 4 by reversing the direction of the current. 6 Ulang langkah 1 hingga 5 dengan menggunakan dawai gelung (Rajah (b)) dan solenoid (Rajah (c)). Repeat steps 1 to 5 by using a coiled wire (Diagram (b)) and solenoid (Diagram (c)). - - + + Arus Current Arus Current Arah arus Directiont of current Arus Current (a) (b) (c) Medan magnet Magnetic field Medan magnet Magnetic field Tujuan Bahan dan Radas Prosedur Pemerhatian Buku teks m/s 160 – 162 Praktis Kendiri 94 BAB 7