แผนจัดการเรียนรู้ 64 ทักษะภาษาฯ นางสาวศิรินารถ พันเดช

แบบประเมินผลการเรียนรู้

เรื่อง คดั ลายมอื

เลขท่ี ชอ่ื - นามสกลุ นักเรียนสามารถ ัคดลาย ืมอ ัตวบรรจง
เ ็ตมบรร ัทดตามรอยเส้นประไ ้ด
(๕ คะแนน)

นักเรียนสามารถ ัคดลาย ืมอ ัตวบรรจง
เ ็ตมบรร ัทดตามแบบ ่ีทกาหนดไ ้ด
(๕ คะแนน)
รวม (1๐ คะแนน)
ผ่าน
ไ ่มผ่าน

1 เด็กชายนนั ธการ สุภาพ
2 เดก็ หญิงร่งุ ฤดี รักกะเปา
3 เด็กชายวิสุทธิชยั เจริญราช
5 เดก็ ชายนคิ อรล์ าซ นทีกร ฉลาด
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอุ่นเรอื น
6 เด็กหญงิ ศริ ิลักษณ์ เตยแก้ว
7 เด็กชายฐติ นิ นั ท์ เทนิ สะเกตุ
8 เดก็ หญงิ สะกีนะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญงิ รงุ่ ทิพย์ โภชนา
10 เดก็ ชายเกียรติศักด์ิ แก้วเหลือง
11 เดก็ ชายเสฎฐวุฒิ กาดา
12 เดก็ หญงิ ฟารีดา หย่าหลง
13 เด็กชายสัจจะ เทพพทิ กั ษ์

เกณฑก์ ารประเมนิ
๕ คะแนน ดีเยย่ี ม นกั เรยี นเขยี นได้ดว้ ยตนเองทง้ั หมด
๔ คะแนน ดีมาก นักเรยี นเขยี นได้ดว้ ยตนเองโดยครูคอยชว่ ยเหลือเล็กน้อย
๓ คะแนน ดี นกั เรียนเขียนไดโ้ ดยครคู อยชว่ ยเหลือในบางคร้ัง
๒ คะแนน พอใช้ นักเรียนเขียนได้โดยครคู อยชว่ ยเหลอื ตลอดเวลา
๑ คะแนน ปรบั ปรงุ นักเรียนไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
เกณฑค์ ะแนน

๑ – ๕ คะแนน เทา่ กับ ไม่ผ่าน ๖ - ๑๐ คะแนน เท่ากับ ผา่ น

บอล บอล บอล บอล
ใบ ใบ ใบ ใบ
หมี หมี หมี หมี
ส้ม สม้ สม้ ส้ม
จาน จมาน จาน จาน

ช่อื -นามสกุล............................................................ชน้ั ........................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๗ เร่ือง การเขยี นช่อื และคา

ทักษะภาษาและการสือ่ สาร รหัสทักษะ ทภ ๑๕๑๐๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕/๑
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรือ่ งมาเขียนกันเถอะ เวลา ๖ ช่วั โมง

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด
ทภ ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขยี นสื่อสาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราว ในรปู แบบต่างๆ

เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ตัวชว้ี ัดท่ี ป๕/๒ เขยี นคาและข้อความและประโยคส้ันๆ

๒. สาระสาคัญ
ชอื่ หมายถึง คาทต่ี ั้งขึน้ เพอ่ื ใชเ้ รยี กคน สตั วส์ ่ิงของ และสถานท่ี ท้งั โดยทว่ั ไปและโดยเฉพาะเจาะจง

๓. สมรรถนะสาคัญ
๓.๑) ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๓.๒) ความสามารถในการคดิ

๔. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๔.๑) ซื่อสัตยส์ ุจริต
๔.๒) ใฝ่เรยี นรู้

๕. สาระการเรยี นรู้
๕.๑) ดา้ นความรู้ (K)
๑. การเขยี นคา ข้อความและประโยคส้นั ๆ
๕.๒) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. เขยี นชื่อ-สกุล
๒. เขยี นคางา่ ยๆ หมวดครอบครวั
๕.๓) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A)
๑. ตระหนักเห็นคุณค่าของการเขยี น ชือ่ -สกุลของตนเองและคาศัพทใ์ นชวี ิตประจาวัน

๖. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๖.๑) นกั เรียนสามารถเขียนชอ่ื ของตนเองไดถ้ กู ตอ้ ง
๖.๒) นกั เรียนสามารถเขยี นคาในหมวดครอบครวั ได้ถกู ต้อง

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑) ขนั้ นาเข้าสู่บทเรียน
๑. ครูทกั ทายสนทนากับนักเรียน
๒. ครรู ้องเพลงประกอบทา่ ทาง เพลงหนูช่อื อะไร ใหน้ ักเรียนฟงั และดู ๑-๒ รอบ

หนูช่อื อะไร หนชู ่ืออะไร หนูช่อื ...................... หนชู ่ือ......................
ชอบทาท่าอยา่ งนีอ้ ย่างนี้ ชอบทาท่าอยา่ งนี้อยา่ งน้ี

ทาแล้วสบายใจดี ทาแลว้ สบายใจดี ทาท่าแบบน้ีสบายใจจัง

๓. ครูใหน้ ักเรียนร้องเพลงตามครูพรอ้ มประกอบท่าทาง
๗.๒) ข้นั สอน

๑. ครอู ธิบายความหมายของชอ่ื หมายถงึ คาทีต่ ั้งขึ้นเพื่อใชเ้ รียกคน สตั วส์ ิ่งของ และสถานที่ ทงั้
โดยท่วั ไป และโดยเฉพาะเจาะจง

๒. ครนู าบตั รภาพของนักเรียนในหอ้ งเรียน มาตดิ ท่บี นกระดานทลี ะภาพ โดยถามนกั เรยี นวา่
ภาพใคร และให้นกั เรยี นตอบ

๓. ครนู าบัตรชอ่ื ของนกั เรยี น มาอา่ นให้นกั เรยี นฟงั ที่ละชอ่ื และให้นกั เรียนอา่ นตามหลายๆครง้ั
โดยครถู ามวา่ น่ีช่ือของใคร เชน่ สจั จะ ช่อื ของใคร ครรู อให้นักเรยี นตอบและอ่านตาม

๔. ครูแจกกระดาษเปลา่ ให้นักเรียนคนละ ๑ แผน่ และสอนเขยี นชื่อนกั เรียนแตล่ ะคนและลองให้
นกั เรียนหดั เขยี นชอ่ื ตนเองตามหลายๆครัง้

๕. ครนู าบัตรชื่อท่ีอ่านไปแลว้ แจกใหเ้ จา้ ของชอ่ื น้ันๆ และให้นกั เรียนนาบตั รชอื่ ของตนเองมาติด
หนา้ กระดานใหต้ รงกบั ภาพของตนเอง

๖. ครใู หน้ กั เรยี นเล่นเกม “จาฉนั ไดห้ รือเปล่า” ให้นกั เรียนหยิบหน้ากากทีค่ รูให้มาหนึ่งหนา้ กาก
แล้วให้นกั เรียนใสห่ ลงั จากนนั้ ให้เพ่ือนในห้องทายว่า หน้ากากทีใ่ ส่เปน็ รปู เพอื่ นคนไหนและชื่ออะไร ใครสามารถ
เขียนช่ือเพ่อื นไดใ้ ห้ออกมาเขียนบนกระดาน

๗. ครอู ธิบายความหมายของครอบครวั ใหน้ กั เรียนฟงั
๘. ครถู ามนักเรียนวา่ ในครอบครัวของนักเรียนมใี ครบา้ ง
๙. ครูนาคาหมวดครอบครัวมาใหน้ กั เรยี นดแู ละอ่านใหน้ กั เรยี นฟงั ทีละคาและให้นกั เรยี นอ่านตาม
หลายๆคร้งั เช่น คาว่า ยาย อ่านว่า ยอ-อา-ยอ = ยาย
๑๐. ครูแจกกระดาษเปลา่ ใหน้ กั เรียนคนละ ๑ แผน่ และสอนเขยี นคาหมวดครอบครวั ทลี ะคาบน
กระดาน และลองใหน้ กั เรยี นหดั เขียนตามหลายๆครง้ั
๑๑. นักเรียนทางาน ช่ือกิจกรรมวา่ “ครอบครัวของฉัน” ครูให้นักเรียนวาดภาพครอบครวั ของนักเรยี น

๑๒. ครแู จกแบบฝึกหดั ให้นกั เรียนทาในชวั่ โมงเรียน
๗.๓) ขั้นสรุป

๑. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุป ทบทวนความรู้ ชอ่ื หมายถึงอะไร น่ภี าพใคร ชอ่ื อะไร และคาใน
หมวดครอบครวั

๘. สื่อและแหลง่ เรียนรู้
๑. เพลงหนชู อ่ื อะไร
๒. บตั รชือ่ นักเรยี น
๓. เกมจาฉันไดห้ รือเปล่า
๔. แบบฝกึ หัด

๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ วิธีการวดั ผลประเมนิ ผล
1. การสังเกต
2. การร่วมกจิ กรรม
3. การตอบคาถาม
๙.๒ เครื่องมือการวัดประเมนิ ผล
1. แบบประเมินกจิ กรรมการเรียนรู้
2. แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน
๙.๓ เกณฑ์การวัดผล
1. เกณฑ์คะแนน ๖-๑๐ คะแนน เท่ากับ ผ่าน

๑๐.ขออนมุ ตั ใิ ช้ แผนการจดั การเรยี นรู้

ลงช่อื ………………………………………
( นางสาวศริ นิ ารถ พันเดช )
ตาแหน่ง ครู

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ ทกั ษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรักษ์)

หวั หน้ากลุม่ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางเฉลมิ สิริ โชติวงศ์พิพฒั น์)
ตาแหน่ง ครูชานาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

(ตรวจสอบ/ นิเทศ /เสนอแนะ /รับรอง)

๑. การกาหนดจุดประสงคก์ ารเรียนรูม้ ีความสอดคลอ้ งตามเน้อื หาและเหมาะสมกบั ผู้เรยี น

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

๒. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรยี นและถกู ตอ้ ง

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเครอ่ื งมอื

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

๔. ความสมบูรณ์และความถกู ตอ้ งเรยี บร้อยโดยรวม อยู่ในระดบั

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ......................................................

(นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน)
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ

บันทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….........................................

ลงชื่อ................................................ผูส้ อน
(นางสาวศิรนิ ารถ พนั เดช)
ตาแหน่ง ครู

ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ ทกั ษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หัวหน้ากลุม่ ทกั ษะภาษาและการสอื่ สาร

ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ......................................................
(นางเฉลมิ สริ ิ โชตวิ งศพ์ พิ ฒั น์)
ตาแหนง่ ครูชานาญการพิเศษ

ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ......................................................
(นางสาวสภุ ัสรีญา แกสมาน)

รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู ก็ตปัญญานุกลู

แบบประเมินผลการเรียนรู้

เร่อื ง การเขยี นชื่อและคา

เลขที่ ช่ือ - นามสกุล นักเรียนสามารถเ ีขยน ื่ชอของ
ตนเองไ ้ด ูถก ้ตอง
(๕ คะแนน)

นักเรียนสามารถเ ีขยนคาใน
หมวดครอบครัวไ ้ด ูถก ้ตอง

(๕ คะแนน)
รวม (1๐ คะแนน)

ผ่าน
ไ ่มผ่าน

1 เด็กชายนันธการ สุภาพ
2 เดก็ หญิงร่งุ ฤดี รกั กะเปา
3 เด็กชายวสิ ุทธิชัย เจริญราช
5 เดก็ ชายนคิ อรล์ าซ นทีกร ฉลาด
5 เด็กชายณรงคพ์ ร แสนอุ่นเรือน
6 เดก็ หญงิ ศิริลักษณ์ เตยแกว้
7 เดก็ ชายฐิตินันท์ เทนิ สะเกตุ
8 เด็กหญงิ สะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เด็กหญงิ รุง่ ทิพย์ โภชนา
10 เด็กชายเกียรติศักดิ์ แกว้ เหลอื ง
11 เดก็ ชายเสฎฐวฒุ ิ กาดา
12 เดก็ หญิงฟารีดา หย่าหลง
13 เดก็ ชายสัจจะ เทพพทิ ักษ์

เกณฑ์การประเมนิ
๕ คะแนน ดเี ยี่ยม นกั เรยี นเขยี นได้ด้วยตนเองทง้ั หมด
๔ คะแนน ดมี าก นกั เรียนเขยี นได้ด้วยตนเองโดยครูคอยชว่ ยเหลือเล็กน้อย
๓ คะแนน ดี นกั เรยี นเขยี นไดโ้ ดยครคู อยชว่ ยเหลือในบางคร้ัง
๒ คะแนน พอใช้ นักเรียนเขียนได้โดยครคู อยชว่ ยเหลอื ตลอดเวลา
๑ คะแนน ปรบั ปรงุ นักเรียนไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
เกณฑ์คะแนน

๑ – ๕ คะแนน เท่ากับ ไม่ผ่าน ๖ - ๑๐ คะแนน เท่ากับ ผา่ น

แบบฝกึ หัด

ให้นกั เรียนเลอื กคามาเขียนในชอ่ งวา่ ง และระบายสใี ห้สวยงาม

พอ่ แม่ พสี่ าว นอ้ งชาย ตา ยาย

ชอื่ -นามสกุล.................................................................................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๘ เรื่อง มารยาทในการเขยี น

ทักษะภาษาและการสอ่ื สาร รหัสทักษะ ทภ ๑๕๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรอื่ งมาเขยี นกนั เถอะ เวลา ๖ ชว่ั โมง

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด
ทภ ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี น เขยี นสือ่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเรอื่ งราว ในรปู แบบตา่ งๆ

เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
ตัวช้วี ดั ท่ี ป๕/๓ มารยาทในการเขยี น

๒. สาระสาคญั
มารยาทในการเขยี นเปน็ ขอ้ กาหนดที่ควรปฏบิ ัติใหถ้ กู ต้องเพ่ือสร้างนิสยั รักการเขียนคือเขยี นดว้ ยลายมือ

ตัวบรรจงเป็นระเบยี บ เขยี นสะกดคา วางรูปสระ วรรณยกุ ตแ์ ละไม้ทณั ฑฆาตใหถ้ ูกที่ รักษาความสะอาด ใช้ถอ้ ยคา
ที่สภุ าพ ไมเ่ ขียนล้อเลยี นผู้อ่นื รับผิดชอบในสิ่งทเี่ ขยี น
๓. สมรรถนะสาคัญ

๓.๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร
๓.๒) ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
๔. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๔.๑) มวี นิ ัย
๔.๒) มุ่งมน่ั ในการทางาน
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑) ด้านความรู้ (K)

๑. การมีมารยาทในการเขียน
๕.๒) ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)

๑. บอก/ปฏิบตั ิมารยาทในการเขยี น
๕.๓) คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ (A)

๑. ตระหนกั ในการมีมารยาทในการเขียน
๖. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๖.๑) นักเรยี นสามารถบอกมารยาทในการเขยี นได้

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑) ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน
๑. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรยี น
๒. ครูให้นักเรียนเตรียมความพร้อม โดยการร้องเพลง กรรไกร ไข่ ผ้าไหม และร่วมร้องเพลง

ประกอบทา่ ทาง
๓. ครใู ห้นกั เรยี นดอู ุปกรณ์ทีใ่ ช้ในการเขยี นได้แก่ ดนิ สอ สี ยางลบ และร่วมกนั สนทนา

๗.๒) ขน้ั สอน
๑. ครูติดบตั รคา คาวา่ “มารยาท” ใหน้ ักเรยี นอา่ นพร้อมกนั และให้นักเรียนรว่ มกันยกตวั อย่าง

มารยาทในการเขยี นตามท่นี ักเรยี นมคี วามรู้ มคี วามเข้าใจ หาข้อสรุปมารยาทในการเขยี นร่วมกัน
๒. ครอู ธบิ ายมารยาทในการเขยี น โดยชูแถบประโยคมารยาทในการเขยี นทีละขอ้ แล้วอา่ นให้

นักเรียนฟงั แลว้ ให้นักเรยี นอา่ นตาม
มารยาทในการเขยี น
๑. ควรเขยี นด้วยตัวบรรจงให้อา่ นเข้าใจงา่ ย
๒. ควรเขียนโดยใช้ภาษาท่สี ภุ าพถูกต้องตามหลกั ภาษาไทย
๓. ไมค่ วรเขียนวา่ รา้ ยผอู้ ื่นใหไ้ ด้รบั ความเสยี หาย
๔. เมอื่ เขียนผิดควรใช้ยางลบ ให้สะอาด
๕. ไม่ควรขดี เขียนโต๊ะ เกา้ อี้
๖. ควรเขยี นในกระดาษท่มี สี ีขาว สะอาด ไม่ยับ หรือฉีกขาด

ใหน้ กั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถาม ดงั นี้
๏ สงิ่ ใดท่ีไมค่ วรทาเมอื่ ไปอ่านหนงั สอื ทหี่ อ้ งสมุด
๓. ครูให้นักเรยี นให้นกั เรียนดูโตะ๊ ทม่ี รี อยขดู เขียน จากดินสอและสี ช่วยกนั อภิปรายวา่ สมควร
หรือไม่ เพราะเหตใุ ด
๔. ให้นกั เรียนบอกผู้ทม่ี ีมารยาททด่ี ีในการเขียนควรเป็นอย่างไร
๕. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั สนทนาวา่ มารยาทในการเขียนเป็นข้อกาหนดทคี่ วรปฏบิ ัติใหถ้ ูกตอ้ งเพ่ือ
สร้างนิสัยรักการเขียนคือเขียนดว้ ยลายมือบรรจงเป็นระเบยี บ เขยี นสะกดคา วางรปู สระ วรรณยุกต์ใหถ้ ูกที่ รกั ษา
ความสะอาด ใชถ้ อ้ ยคาที่สภุ าพ ไม่เขยี นลอ้ เลยี นผู้อนื่ รับผิดชอบในสงิ่ ทีเ่ ขยี น
๖. ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถาม ดังนี้
๏ การเขียนล้อเลียนหรือตาหนผิ ู้อน่ื เหมาะสมหรอื ไม่ เพราะเหตุใด

๗. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหัด เรอ่ื ง มารยาทในการเขยี น แลว้ รว่ มกนั แสดงความคิดเห็น
๗.๓) ข้นั สรุป

๑. ให้นักเรียนรว่ มกันสรุปความรู้ในมารยาทการเขยี น
๘. ส่ือและแหล่งเรยี นรู้

๘.๑) เพลงกรรไกร ไข่ ผา้ ไหม
๘.๒) ดนิ สอ สี ยางลบ
๘.๓) แถบประโยค
๘.๔) แบบฝึกหัด
๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลประเมนิ ผล

1. การสังเกต
2. การร่วมกจิ กรรม
3. การตอบคาถาม
๙.๒ เครอื่ งมือการวัดประเมนิ ผล
1. แบบประเมินกิจกรรมการเรียนรู้
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงาน
๙.๓ เกณฑก์ ารวัดผล
1. เกณฑค์ ะแนน ๓-๕ คะแนน เท่ากับ ผ่าน

๑๐.ขออนุมัติใช้ แผนการจัดการเรยี นรู้

ลงชอ่ื ………………………………………
( นางสาวศริ นิ ารถ พนั เดช )
ตาแหน่ง ครู

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ ทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรักษ์)

หวั หนา้ กลุ่มทกั ษะภาษาและการสอื่ สาร

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................

(นางเฉลิมสริ ิ โชติวงศพ์ พิ ฒั น์)
ตาแหนง่ ครูชานาญการพิเศษ

ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ

(ตรวจสอบ/ นเิ ทศ /เสนอแนะ /รับรอง)

๑. การกาหนดจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้มคี วามสอดคลอ้ งตามเน้อื หาและเหมาะสมกบั ผู้เรยี น

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

๒. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียนและถกู ตอ้ ง

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเครื่องมือ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

๔. ความสมบรู ณ์และความถูกตอ้ งเรยี บรอ้ ยโดยรวม อยู่ในระดบั

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวสุภัสรีญา แกสมาน)

รองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….........................................

ลงชอ่ื ................................................ผู้สอน
(นางสาวศิรินารถ พันเดช)
ตาแหน่ง ครู

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มทกั ษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หวั หนา้ กลุ่มทกั ษะภาษาและการสอื่ สาร

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางเฉลมิ สิริ โชตวิ งศพ์ ิพฒั น)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผ้อู านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวสภุ ัสรญี า แกสมาน)

รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานกุ ลู

แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้

เรอ่ื ง มารยาทในการเขยี น

เลขที่ ชือ่ - นามสกุล นักเรียนสามารถบอกมารยาท
ในการเ ีขยนไ ้ด
(๕ คะแนน)
รวม ((๕ คะแนน)
ผ่าน
ไ ่มผ่าน

1 เด็กชายนนั ธการ สุภาพ
2 เด็กหญงิ รุง่ ฤดี รกั กะเปา
3 เด็กชายวิสุทธชิ ัย เจรญิ ราช
5 เดก็ ชายนคิ อร์ลาซ นทีกร ฉลาด
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอุ่นเรือน
6 เดก็ หญิงศริ ิลักษณ์ เตยแกว้
7 เดก็ ชายฐิตินนั ท์ เทินสะเกตุ
8 เดก็ หญิงสะกีนะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญงิ รุง่ ทิพย์ โภชนา
10 เด็กชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลือง
11 เด็กชายเสฎฐวฒุ ิ กาดา
12 เดก็ หญงิ ฟารดี า หย่าหลง
13 เดก็ ชายสัจจะ เทพพิทกั ษ์

เกณฑ์การประเมนิ
๕ คะแนน ดีเยย่ี ม นกั เรยี นบอกได้ดว้ ยตนเองทัง้ หมด
๔ คะแนน ดมี าก นกั เรยี นบอกไดด้ ว้ ยตนเองโดยครูคอยช่วยเหลือเลก็ น้อย
๓ คะแนน ดี นักเรียนบอกได้โดยครูคอยชว่ ยเหลือในบางคร้งั
๒ คะแนน พอใช้ นักเรียนบอกได้โดยครูคอยชว่ ยเหลือตลอดเวลา
๑ คะแนน ปรบั ปรงุ นกั เรียนไม่ให้ความรว่ มมือ
เกณฑค์ ะแนน

๑ – ๒ คะแนน เท่ากบั ไม่ผ่าน ๓- ๕ คะแนน เท่ากับ ผ่าน

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน

รายการประเมนิ รวม
(20 คะแนน)
ความ ความ การนาเสนอ / ความรว่ มมือใน

เลขที่ ช่อื - นามสกุล สนใจ รับผิดชอบ การตอบคาถาม การทางานกลุ่ม

1 เดก็ ชายนนั ธการ สุภาพ (5) (5) (5) (5)
2 เด็กหญงิ ร่งุ ฤดี รกั กะเปา
3 เดก็ ชายวสิ ุทธิชัย เจรญิ ราช คะแนน 13 – 16 = ดี คะแนน 9 – 12 = ปานกลาง
5 เดก็ ชายนคิ อรล์ าซ นทีกร ฉลาด คะแนน 1 – 4 = ปรับปรงุ
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอนุ่ เรือน
6 เดก็ หญิงศิริลักษณ์ เตยแกว้ 2. ความรับผดิ ชอบ
7 เดก็ ชายฐติ นิ ันท์ เทนิ สะเกตุ 5 = มีความรับผิดชอบดีในการเรียน
8 เดก็ หญงิ สะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญิงรุ่งทิพย์ โภชนา 4 = มีความรบั ผิดชอบดี
10 เดก็ ชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลือง 3 = มีความรับผิดชอบปานกลาง
11 เด็กชายเสฎฐวุฒิ กาดา
๑๒ เด็กหญิงฟารีดา หย่าหลง 2 = มีความรับผิดชอบพอใช้
4. ความ1ร่ว=มมไมือ่มในีควกาามรรทับาผงิดาชนอกบลุม่
๑๓ เด็กชายสัจจะ เทพพิทักษ์
5 = ร่วมมือทางานกลุ่มดีมาก
เกณฑ์การประเมิน 4 = รว่ มมอื ทางานกลุ่มดี
คะแนนรวม 3 = รว่ มมือทางานกลุ่มปานกลาง

คะแนน 17 – 20 = ดีมาก 2 = ร่วมมอื ทางานพอใช้
คะแนน 5 – 8 = พอใช้ 1 = ไม่ให้ความรว่ มมือ

1. ความสนใจ
5 = สนใจดีตัง้ ใจเรียน
4 = สนใจดีเกือบทุกด้าน
3 = สนใจงานบางด้าน
2 = สนใจพอใช้

3. การน1าเส=นไมอ่ม/กีคาวราตมสอนบใคจาถาม
5 = ดีมากตอบคาถามถูกต้อง
4 = ดตี อบคาถามได้
3 = ปานกลาง
2 = พอใช้
1 = ไมม่ ีการนาเสนอ

แบบฝึกหัด

ให้นกั เรยี นระบายสีในข้อท่เี ป็นมารยาทในการเขยี นที่ดี

รุ้งเขยี นด้วยลายมือตัวบรรจงใหอ้ า่ นเขา้ ใจ
กัลเขียนบนโต๊ะ เกา้ อี้
แนนไม่เขียนว่าร้ายผอู้ ื่น
กวางเขยี นในกระดาษท่ีมรี อยฉกี ขาด
เมื่อเขยี นผดิ นกลบด้วยยางลบให้สะอาด
ฟ้าเขียนไม่เป็นระเบยี บ
ดาวชอบเขียนฝาผนังกาแพง
ส้มใชถ้ อ้ ยคาทส่ี ภุ าพ
มายเขยี นในกระดาษทย่ี ับ
บีเขยี นดว้ ยลายมือที่สวย

ช่อื -นามสกุล............................................................ช้นั .......................................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๙ เร่อื ง ตอบคาถามจากนิทาน

ทักษะภาษาและการส่อื สาร รหัสทกั ษะ ทภ ๑๕๑๐๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๕/๑
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ สือ่ ความหมายจากเร่อื งท่ีฟังและดู เวลา ๖ ช่ัวโมง

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด
มาตรฐาน ทภ ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรูส้ ึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
ป๕/๑ ตอบคาถามเกี่ยวกับเรื่องท่ีฟงั และดู

๒. สาระสาคัญ
การตอบคาถามเป็นกระบวนการสอื่ สารทีก่ ระทาอยู่ตลอดเวลา ทง้ั ใช้ในชีวิตประจาวนั วิธีตอบที่ดจี ะทาให้

การสอื่ สารครัง้ นัน้ ดาเนนิ ไปได้ดว้ ยดี เกิดผลตามจดุ ประสงค์ทต่ี ้ังไว้
๓. สมรรถนะสาคัญ

๓.๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร
๓.๒) ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
๔. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๔.๑) มวี นิ ัย
๔.๒) มุ่งมั่นในการทางาน
๕. สาระการเรยี นรู้
๕.๑) ด้านความรู้ (K)

๑. การตอบคาถามเก่ียวกับเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู
๕.๒) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

๑. ตอบคาถามเรอื่ งทฟี่ งั และดูจากนิทาน
๕.๓) คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)

๑. มที ักษะในการตอบคาถามเกีย่ วกบั เร่ืองทฟ่ี ังและดู
๖. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๖.๑) นักเรียนสามารถบอกความรจู้ ากเรื่องท่ีฟงั และดจู ากนทิ านได้
๖.๒) นกั เรยี นสามารถตอบคาถามเร่ืองที่ฟังและดจู ากนทิ านได้
๖.๓) นักเรยี นมีทกั ษะในการตอบคาถามเกยี่ วกบั เรือ่ งท่ีฟังและดูจากนิทาน

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑) ข้นั นาเข้าสูบ่ ทเรียน
๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรียน
๒. ครูเปดิ เพลงลกู หมูสามตัวให้นักเรยี นดูและฟัง
๗.๒) ขัน้ สอน
๑. ครูใหน้ กั เรยี นดบู ตั รภาพตวั ละคร
๒. ครถู ามนกั เรียนว่านกั เรยี นรจู้ กั นทิ านเร่ืองลกู หมสู ามตวั ไหม
๓. ครูอธิบายการตอบคาถามจากเรอ่ื งที่ฟงั อา่ น และดู
๔. ครูเปดิ นทิ านเร่ืองลูกหมูสามตัวให้นกั เรียนดู
๕. ให้นักเรียนตอบคาตอบจากนิทาน โดยครูถามคาถามแล้วใหน้ กั เรียนตอบคาถาม

- นทิ านเรื่องน้มี ีหมูกต่ี ัว
- ใครเป็นผู้ที่สรา้ งบา้ นไดด้ ที ่สี ดุ
- ลกู หมแู ต่ละตัวสร้างบ้านด้วยอะไรบ้าง
- นกั เรยี นชอบตวั ละครไหน
- นทิ านเรือ่ งนี้สอนอะไร

๖. ครูอธิบายเก่ียวกับลักษณะและนิสัยของตัวละครแต่ละตัวให้นักเรียนฟัง และถามนักเรียน
เพิม่ เตมิ โดยถามวา่ ลูกหมูแต่ละตัวมีนิสยั เป็นอย่างไร ขอ้ คดิ ท่ีไดจ้ ากนิทานเร่ืองนี้นักเรยี นได้อะไรบา้ ง ข้อคิดจาก
เรื่องน้ีก็สอนให้รจู้ ักประโยชน์ของความขยัน เมื่อเราทาสิ่งใด เราก็ควรทาใหเ้ ต็มที่จึงประสบความสาเรจ็ และร้ถู ึง
โทษของความขี้เกยี จ ว่าจะมีผลอย่างไรตอ่ ตนเอง และสอนการมนี า้ ใจ ความรักทมี่ ตี ่อพน่ี อ้ ง

๗. ครใู หเ้ ลน่ เกมสอยดาวตอบคาถาม
๗.๑ ครใู ห้นักเรียนเลือกหยิบดาว
๗.๒ ครูให้นกั เรยี นตอบคาถามที่นักเรียนเลือก
๗.๓ เมื่อนกั เรียนตอบถูกนักเรยี นจะได้รางวลั ตามดาวท่ีเลอื ก

๘. ครูใหน้ กั เรียนระบายสนี ิทานเร่ืองลูกหมูสามตัว
๙. นกั เรียนทาแบบฝกึ หดั ในชวั่ โมงเรียน
๗.๓) ขน้ั สรปุ
๑. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ขอ้ คดิ จากนทิ านเรือ่ งลกู หมสู ามตัว

๘. ส่อื และแหลง่ เรยี นรู้
๘.๑) บตั รภาพตัวละคร
๘.๒) เกมสอยดาว
๘.๓) ของรางวลั
๘.๔) ภาพระบายสี
๘.๕) แบบฝึกหดั

๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ วธิ ีการวดั ผลประเมินผล
1. การสังเกต
2. การร่วมกจิ กรรม
3. การตอบคาถาม
๙.๒ เครื่องมือการวัดประเมนิ ผล
1. แบบประเมินกิจกรรมการเรียนรู้
2. แบบประเมินพฤติกรรมการปฏบิ ตั งิ าน
๙.๓ เกณฑก์ ารวดั ผล
1. เกณฑ์คะแนน ๘ - ๑๕ คะแนน เท่ากบั ผา่ น

๑๐.ขออนมุ ัติใช้ แผนการจดั การเรยี นรู้

ลงชื่อ………………………………………
( นางสาวศริ ินารถ พันเดช )
ตาแหน่ง ครู

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หวั หน้ากล่มุ ทักษะภาษาและการส่ือสาร

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางเฉลมิ สริ ิ โชติวงศพ์ ิพัฒน์)
ตาแหนง่ ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

(ตรวจสอบ/ นิเทศ /เสนอแนะ /รบั รอง)

๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรยี นรูม้ คี วามสอดคลอ้ งตามเนือ้ หาและเหมาะสมกับผู้เรียน

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกบั ผู้เรยี นและถูกตอ้ ง

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเคร่ืองมอื

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

๔. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรยี บรอ้ ยโดยรวม อยูใ่ นระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................

(นางสาวสภุ ัสรีญา แกสมาน)
รองผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….........................................

ลงชอ่ื ................................................ผู้สอน
(นางสาวศิรินารถ พันเดช)
ตาแหน่ง ครู

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มทกั ษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หวั หนา้ กลุ่มทกั ษะภาษาและการสอื่ สาร

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางเฉลมิ สิริ โชตวิ งศพ์ ิพฒั น)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผ้อู านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวสภุ ัสรญี า แกสมาน)

รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานกุ ลู

แบบประเมินผลการเรียนรู้

เร่ือง ตอบคาถามจากนิทาน

นักเรียนสามารถบอกความรู้จาก
เรื่อง ี่ทฟังและ ูดจากนิทานไ ้ด

(๕ คะแนน)
นักเรียนสามารถตอบคาถาม
เรื่อง ่ีทฟังและ ูดจากนิทานไ ้ด

(๕ คะแนน)
นักเรียน ีม ัทกษะในการตอบ
คาถามเก่ียวกับเรื่อง ี่ทฟัง

และ ูดจากนิทาน
(๕ คะแนน)

รวม (๑๕ คะแนน)
ผ่าน
ไ ่มผ่าน
เลข ช่อื - นามสกุล
ท่ี

1 เด็กชายนนั ธการ สุภาพ
2 เดก็ หญิงรงุ่ ฤดี รักกะเปา
3 เด็กชายวสิ ุทธชิ ยั เจรญิ ราช
5 เดก็ ชายนิคอรล์ าซ นทีกร ฉลาด
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอนุ่ เรอื น
6 เดก็ หญงิ ศิริลักษณ์ เตยแกว้
7 เดก็ ชายฐติ ินนั ท์ เทินสะเกตุ
8 เดก็ หญงิ สะกีนะฮ์ พยายาม
9 เด็กหญิงรุ่งทพิ ย์ โภชนา
10 เด็กชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลอื ง
11 เด็กชายเสฎฐวฒุ ิ กาดา
12 เดก็ หญงิ ฟารีดา หย่าหลง
13 เด็กชายสัจจะ เทพพทิ ักษ์

เกณฑ์การประเมนิ
๕ คะแนน ดีเย่ียม นักเรยี นบอกได้ด้วยตนเองท้ังหมด
๔ คะแนน ดมี าก นกั เรียนบอกได้ด้วยตนเองโดยครูคอยชว่ ยเหลือเลก็ น้อย
๓ คะแนน ดี นักเรยี นบอกได้โดยครูคอยช่วยเหลือในบางคร้ัง
๒ คะแนน พอใช้ นักเรยี นบอกได้โดยครูคอยชว่ ยเหลอื ตลอดเวลา
๑ คะแนน ปรับปรุง นกั เรยี นไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
เกณฑ์คะแนน

๑ – ๗ คะแนน เท่ากับ ไม่ผ่าน ๘ - ๑๕ คะแนน เทา่ กบั ผา่ น

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน

รายการประเมนิ รวม
(20 คะแนน)
ความ ความ การนาเสนอ / ความรว่ มมือใน

เลขที่ ช่อื - นามสกุล สนใจ รับผิดชอบ การตอบคาถาม การทางานกลุ่ม

1 เดก็ ชายนนั ธการ สุภาพ (5) (5) (5) (5)
2 เด็กหญงิ ร่งุ ฤดี รกั กะเปา
3 เดก็ ชายวสิ ุทธิชัย เจรญิ ราช คะแนน 13 – 16 = ดี คะแนน 9 – 12 = ปานกลาง
5 เดก็ ชายนคิ อรล์ าซ นทีกร ฉลาด คะแนน 1 – 4 = ปรับปรงุ
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอนุ่ เรือน
6 เดก็ หญิงศิริลักษณ์ เตยแกว้ 2. ความรับผดิ ชอบ
7 เดก็ ชายฐติ นิ ันท์ เทนิ สะเกตุ 5 = มีความรับผิดชอบดีในการเรียน
8 เดก็ หญงิ สะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญิงรุ่งทิพย์ โภชนา 4 = มีความรบั ผิดชอบดี
10 เดก็ ชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลือง 3 = มีความรับผิดชอบปานกลาง
11 เด็กชายเสฎฐวุฒิ กาดา
๑๒ เด็กหญิงฟารีดา หย่าหลง 2 = มีความรับผิดชอบพอใช้
4. ความ1ร่ว=มมไมือ่มในีควกาามรรทับาผงิดาชนอกบลุม่
๑๓ เด็กชายสัจจะ เทพพิทักษ์
5 = ร่วมมือทางานกลุ่มดีมาก
เกณฑ์การประเมิน 4 = รว่ มมอื ทางานกลุ่มดี
คะแนนรวม 3 = รว่ มมือทางานกลุ่มปานกลาง

คะแนน 17 – 20 = ดีมาก 2 = ร่วมมอื ทางานพอใช้
คะแนน 5 – 8 = พอใช้ 1 = ไม่ให้ความรว่ มมือ

1. ความสนใจ
5 = สนใจดีตัง้ ใจเรียน
4 = สนใจดีเกือบทุกด้าน
3 = สนใจงานบางด้าน
2 = สนใจพอใช้

3. การน1าเส=นไมอ่ม/กีคาวราตมสอนบใคจาถาม
5 = ดีมากตอบคาถามถูกต้อง
4 = ดตี อบคาถามได้
3 = ปานกลาง
2 = พอใช้
1 = ไมม่ ีการนาเสนอ

แบบฝึกหัด

ให้นกั เรยี นตอบคาถามจากนทิ านโดยกากบาทคาตอบทถ่ี กู ต้องต่อไปน้ี

1. นิทานเรอ่ื งนีม้ ใี ครบา้ ง ข. แกะ หมาป่า และหมี ค. เต่า และกระต่าย
ก. ลูกหมู และหมาป่า

2. นทิ านเรือ่ งนี้มีลกู หมกู ี่ตัว ข. 3 ตัว ค. 4 ตัว
ก. 2 ตวั

3. ลูกหมทู ้ังสามตัวทาอะไร ข. ทาอาหาร ค. สร้างบา้ น
ก. เที่ยวในป่า

4. ลกู หมูตัวไหนเปน็ ผ้ทู สี่ รา้ งบ้านไดด้ ีท่สี ุด

ก. ตวั ท่ี 1 ข. ตัวท่ี 2 ค. ตวั ที่ 3

5. นทิ านเรอื่ งนสี้ อนอะไร ข. ใหข้ ยนั และสามัคคี ค. ไม่พดู โกหก
ก. มคี วามซือ่ สตั ย์

ชอ่ื ......................................................................ช้ัน............................

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง พูดส่อื สารจากนทิ าน

ทักษะภาษาและการสือ่ สาร รหัสทกั ษะ ทภ ๑๕๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๓ ส่อื ความหมายจากเรื่องท่ฟี ังและดู เวลา ๖ ชวั่ โมง

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด
มาตรฐาน ทภ ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรสู้ กึ ในโอกาสต่างๆอยา่ งมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ป๕/๒ พูด/ส่อื สาร แสดงทา่ ทางส่อื ความหมายแสดงความรู้สกึ จากเร่ืองทีฟ่ งั และดู

๒. สาระสาคัญ
นทิ าน คอื เรื่องเลา่ ท่มี นุษยผ์ กู เรื่องข้ึนดว้ ยภูมิปัญญา โดยส่วนใหญ่จะถ่ายทอดด้วยวิธมี ุขปาฐะ เน้อื เรอ่ื งมี

หลากหลายและใช้เล่าเพื่อจุดประสงค์ต่าง ๆ กัน ตามโอกาสและสภาพแวดล้อมของแต่ละท้องถิ่น คาท่ีใช้เรียก
นทิ านมีต่าง ๆ กนั ไป เชน่ นิทานชาวบา้ น นทิ านอสี ป นิทานพ้ืนบา้ น นิทานพ้ืนเมือง วรรณกรรมมุขปาฐะ
๓. สมรรถนะสาคัญ

๓.๑) ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๓.๒) ความสามารถในการคดิ
๔. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
๔.๑) มีวินยั
๔.๒) ม่งุ มัน่ ในการทางาน
๕. สาระการเรยี นรู้
๕.๑) ดา้ นความรู้ (K)

๑. การพูด/สือ่ สาร แสดงท่าทางสื่อความหมายแสดงความรู้สกึ จากเรือ่ งทฟี่ งั และดู
๕.๒) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

๑. พูด/สื่อสาร แสดงทา่ ทางส่ือความหมายแสดงความรสู้ กึ จากนิทาน
๕.๓) คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

๑. มที กั ษะในการพูด/สื่อสาร แสดงทา่ ทางส่ือความหมายแสดงความรู้สกึ จากนิทาน
๖. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๖.๑) นกั เรียนสามารถพูด แสดงท่าทางสื่อความหมาย จากนิทานได้
๖.๒) นกั เรียนสามารถตอบคาถามจากนิทานได้

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

๗.๑) ข้ันนาเขา้ สูบ่ ทเรียน
๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรียน
๒. ครูมีกล่องวเิ ศษมาใหน้ กั เรยี นดู แล้วบอกว่าในกล่องมภี าพใหน้ กั เรียนได้ดู วา่ มอี ะไรบา้ ง
๓. ครูหยิบบัตรภาพจากกล่องวเิ ศษ ให้นักเรียนดูบตั รภาพ ( กระต่าย ราชสีห์ ) แล้วนาไปติดไว้บน

กระดาน แล้วให้นกั เรียนลองว่าเปน็ ภาพอะไรบา้ ง
๔. ครูถามนักเรยี นว่ากระตา่ ยมลี กั ษณะทา่ ทางอยา่ งไร นกั เรยี นทราบไหมวนั นค้ี รจู ะมาสอนเกีย่ วกบั

เร่อื งอะไร จากน้ันครจู ึงเชอ่ื มโยงไปสู่นิทานเรื่องกระตา่ ยตื่นตูม
๗.๒) ข้ันสอน
๑. ครูแนะนาตวั ละครในนทิ านมดี งั น้ี กระต่าย ราชสหี ์ กวาง ชา้ ง ลงิ โดยหยบิ ภาพตัวละครแต่ละตัว

มาใหน้ ักเรยี นดูและสัมผัส
๒. ครูนาภาพนิทานแต่ละตอนมาให้นักเรียนฟัง และดู
๓. ครูและนักเรียนร่วมกนั สนทนาเกยี่ วกับตัวละคร ว่ามใี ครบา้ ง สถานท่ีเกดิ ขนึ้ ท่ไี หน และเร่อื งราว

เหตุการณท์ ีเ่ กดิ ข้นึ
๔. ครูให้นักเรียนทากิจกรรมแสดงบทบาทสมมตินิทานกระต่ายต่ืนตูม โดยให้นักเรียนออกมารับท่ี

คาดศีรษะตัวละคร จากนั้นครกู ็เล่านิทาน แล้วใหน้ ักเรยี นแสดงท่าทางของตัวละครต่าง ๆ ในเหตกุ ารณ์
๕. ครอู ธบิ ายเกีย่ วกบั ลกั ษณะและนิสัยของตัวละครแต่ละตวั ใหน้ ักเรียนฟงั และถามนักเรียนเพ่ิมเติม

โดยถามว่า กระต่ายมีนิสัยเป็นอย่างไร ข้อคิดที่ได้จากนิทานเรื่องน้ีนักเรียนได้อะไรบ้าง ข้อคิดจากเรื่องนก้ี ็สอนให้
เราควรมีสติ และมีความรอบคอบ

๖. ครูถามนักเรยี นเกี่ยวกบั นทิ านกระต่ายตื่นตมู โดยถามวา่ ในเรอื่ งน้ี ใครมนี ิสยั ชอบตนื่ ตกใจ
๗. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกมลูกเต๋าเลา่ นทิ าน โดยมขี ัน้ ตอนดังนี้

๗.๑ ครแู บง่ กลุม่ นกั เรยี นเปน็ ๒ กล่มุ
๗.๒ ครูให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มโยนลกู เตา๋ ใครโยนลกู เต๋าได้เลขมากที่สุด
๗.๓ ให้นักเรยี นกลมุ่ ทโี่ ยนได้เลขมากท่สี ุด ออกไปหยิบบัตรภาพเหตุการณ์นิทาน แล้วนาไปติดบนกระดาน
๗.๔ ใหน้ กั เรยี นแข่งกนั ต่อนทิ านเปน็ เรื่องราวจนครบ กลุ่มไหนตอ่ เหตกุ ารณ์ได้มากที่สุด เปน็ ฝา่ ยชนะ
๗.๕ ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั
๗.๓) ขั้นสรุป
๑. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปนิทานกระต่ายต่นื ตูม

๘. สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้
๘.๑) ที่คาดศรี ษะ
๘.๒) เกมลูกเตา๋ เล่านิทาน
๘.๓) ภาพนิทาน
๘.๔) ภาพตัวละคร
๘.๕) แบบฝึกหดั

๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ วธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผล
1. การสงั เกต
2. การร่วมกิจกรรม
3. การตอบคาถาม
๙.๒ เครื่องมอื การวัดประเมนิ ผล
1. แบบประเมินกจิ กรรมการเรยี นรู้
2. แบบประเมินพฤตกิ รรมการปฏิบัตงิ าน
๙.๓ เกณฑก์ ารวัดผล
1. เกณฑค์ ะแนน 6 - ๑๐ คะแนน เทา่ กบั ผ่าน

๑๐.ขออนมุ ตั ิใช้ แผนการจัดการเรยี นรู้

ลงช่อื ………………………………………
( นางสาวศิรนิ ารถ พันเดช )
ตาแหน่ง ครู

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหน้ากล่มุ ทกั ษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หวั หน้ากลมุ่ ทกั ษะภาษาและการสอ่ื สาร

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางเฉลิมสริ ิ โชตวิ งศพ์ พิ ัฒน)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ

(ตรวจสอบ/ นิเทศ /เสนอแนะ /รบั รอง)

๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรยี นรูม้ คี วามสอดคลอ้ งตามเน้อื หาและเหมาะสมกบั ผู้เรยี น

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกบั ผู้เรยี นและถูกตอ้ ง

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเครือ่ งมอื

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

๔. ความสมบรู ณ์และความถกู ต้องเรียบรอ้ ยโดยรวม อย่ใู นระดบั

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................

(นางสาวสภุ ัสรีญา แกสมาน)
รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ

บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….........................................

ลงชอ่ื ................................................ผูส้ อน
(นางสาวศิรินารถ พันเดช)
ตาแหน่ง ครู

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรักษ์)

หัวหน้ากลมุ่ ทักษะภาษาและการสอื่ สาร

ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางเฉลมิ สิริ โชติวงศ์พพิ ัฒน)์
ตาแหนง่ ครูชานาญการพิเศษ

ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสุภัสรีญา แกสมาน)

รองผู้อานวยการโรงเรยี นภูเกต็ ปัญญานุกลู

แบบประเมินผลการเรียนรู้

เร่อื ง พดู สื่อสารจากนิทาน

นักเรียนสามารถพูด แสดง
่ทาทางสื่อความหมายจาก

นิทานไ ้ด (๕ คะแนน)
นักเรียนสามารถตอบคาถาม

จากนิทานไ ้ด
(๕ คะแนน)
รวม (๑๐ คะแนน)

ผ่าน
ไ ่มผ่าน
เลข ช่ือ - นามสกุล
ที่

1 เดก็ ชายนนั ธการ สุภาพ
2 เด็กหญงิ รุ่งฤดี รกั กะเปา
3 เด็กชายวสิ ุทธิชยั เจริญราช
5 เดก็ ชายนิคอร์ลาซ นทีกร ฉลาด
5 เดก็ ชายณรงค์พร แสนอ่นุ เรอื น
6 เด็กหญงิ ศริ ลิ ักษณ์ เตยแกว้
7 เด็กชายฐิตนิ นั ท์ เทินสะเกตุ
8 เดก็ หญงิ สะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เด็กหญงิ รุ่งทพิ ย์ โภชนา
10 เด็กชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลือง
11 เด็กชายเสฎฐวุฒิ กาดา
12 เดก็ หญงิ ฟารีดา หย่าหลง
13 เดก็ ชายสัจจะ เทพพิทกั ษ์

เกณฑก์ ารประเมิน
๕ คะแนน ดเี ยยี่ ม นักเรียนบอกไดด้ ้วยตนเองท้ังหมด
๔ คะแนน ดมี าก นักเรยี นบอกไดด้ ว้ ยตนเองโดยครูคอยชว่ ยเหลือเลก็ น้อย
๓ คะแนน ดี นักเรยี นบอกได้โดยครูคอยช่วยเหลือในบางคร้ัง
๒ คะแนน พอใช้ นกั เรียนบอกไดโ้ ดยครูคอยชว่ ยเหลอื ตลอดเวลา
๑ คะแนน ปรับปรุง นกั เรยี นไมใ่ ห้ความรว่ มมือ
เกณฑค์ ะแนน

๑ – ๕ คะแนน เท่ากบั ไม่ผ่าน 6 - ๑๐ คะแนน เทา่ กบั ผา่ น

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน

รายการประเมิน รวม
(20 คะแนน)
ความ ความ การนาเสนอ / ความรว่ มมือใน

เลขที่ ช่อื - นามสกุล สนใจ รับผิดชอบ การตอบคาถาม การทางานกลุ่ม

1 เดก็ ชายนนั ธการ สุภาพ (5) (5) (5) (5)
2 เด็กหญงิ ร่งุ ฤดี รกั กะเปา
3 เดก็ ชายวสิ ุทธิชัย เจรญิ ราช คะแนน 13 – 16 = ดี คะแนน 9 – 12 = ปานกลาง
5 เดก็ ชายนคิ อรล์ าซ นทีกร ฉลาด คะแนน 1 – 4 = ปรับปรงุ
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอนุ่ เรือน
6 เดก็ หญิงศริ ลิ ักษณ์ เตยแกว้ 2. ความรับผดิ ชอบ
7 เดก็ ชายฐติ นิ ันท์ เทนิ สะเกตุ 5 = มีความรบั ผิดชอบดีในการเรียน
8 เดก็ หญงิ สะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญิงรุ่งทิพย์ โภชนา 4 = มีความรบั ผิดชอบดี
10 เดก็ ชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลือง 3 = มีความรับผิดชอบปานกลาง
11 เด็กชายเสฎฐวุฒิ กาดา
๑๒ เด็กหญิงฟารีดา หย่าหลง 2 = มีความรบั ผิดชอบพอใช้
4. ความ1ร่ว=มมไมือ่มในีควกาามรรทบั าผงิดาชนอกบลุม่
๑๓ เด็กชายสัจจะ เทพพิทักษ์
5 = ร่วมมอื ทางานกลุ่มดีมาก
เกณฑ์การประเมิน 4 = ร่วมมอื ทางานกลุ่มดี
คะแนนรวม 3 = รว่ มมือทางานกลุ่มปานกลาง

คะแนน 17 – 20 = ดีมาก 2 = รว่ มมอื ทางานพอใช้
คะแนน 5 – 8 = พอใช้ 1 = ไม่ให้ความรว่ มมือ

1. ความสนใจ
5 = สนใจดีตัง้ ใจเรียน
4 = สนใจดีเกือบทุกด้าน
3 = สนใจงานบางด้าน
2 = สนใจพอใช้

3. การน1าเส=นไมอ่ม/กีคาวราตมสอนบใคจาถาม
5 = ดีมากตอบคาถามถูกต้อง
4 = ดตี อบคาถามได้
3 = ปานกลาง
2 = พอใช้
1 = ไมม่ ีการนาเสนอ

แบบฝึกหดั

ใหน้ กั เรยี นระบายสภี าพ

ชอ่ื -สกุล..................................................................................................ช้นั ....................

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๑ เรือ่ ง การตง้ั คาถาม

ทกั ษะภาษาและการส่อื สาร รหัสทักษะ ทภ ๑๕๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕/๑
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๓ ส่ือความหมายจากเร่ืองที่ฟงั และดู เวลา ๖ ช่ัวโมง

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด
มาตรฐาน ทภ ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรสู้ กึ ในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์

ป๕/๓ ตงั้ คาถามและพดู /แสดงทาทางส่อื ความหมาย แสดงความรสู้ กึ จากเรอื่ งท่ฟี ังและดู

๒. สาระสาคัญ
การฟังและดจู ากเรือ่ งที่อ่าน นักเรียนควรฝกตั้งคาถาม และตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอาน เพือ่ ใหไดรบั ความ

รูสงู สดุ และไดทบทวนความรูดวยในการต้ังคาถาม ควรตงั้ คาถามใหชัดเจนวาตองการคาตอบอยางไร

๓. สมรรถนะสาคญั
๓.๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร
๓.๒) ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๔. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
๔.๑) มวี ินยั
๔.๒) มุ่งม่นั ในการทางาน

๕. สาระการเรยี นรู้
๕.๑) ด้านความรู้ (K)
๑. การตงั้ คาถามและพดู /แสดงทาทางส่ือความหมาย แสดงความรูส้ ึกจากเรื่องที่ฟงั และดู
๕.๒) ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. ตงั้ คาถาม พูด แสดงทา่ ทางส่ือความหมายจากเร่อื งสน้ั
๕.๓) คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ (A)
๑. มที กั ษะในการตัง้ คาถาม
๖. จุดประสงค์การเรียนรู้
๖.๑) นักเรียนสามารถตงั้ คาถามจากเรอ่ื งส้ันได้
๖.๒) นกั เรียนมีทักษะในการตงั้ คาถาม

๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑) ขน้ั นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น
๑. ให้นักเรียนเล่นเกมหาคาตอบจากนทิ านกระต่ายกบั เต่า โดยให้ตัวแทนนักเรียนออกมาอ่านแถบ

ประโยคคาถามที่ละ คาถาม จากนั้นให้นักเรยี นในชั้นช่วยกันหาแถบประโยคคาตอบที่ถูกต้อง ตรงกับคาถาม ใคร
หาเจอกอ่ นใหช้ ขู น้ึ และอา่ นคาตอบดงั ๆ ใหเ้ พอื่ น ๆ ฟัง

มีดงั น้ี
แถบประโยคคาถาม
- กระต่ายว่ิงแขง่ กับใคร
- ใครเป็นแพ้
- ทาไมกระตา่ ยแพ้
- วิ่งแขง่ ท่ีไหน
แถบประโยคคาตอบ
- เต่า
- กระตา่ ย
- เพราะกระตา่ ยนอนหลับ
- ในป่า
๗.๒) ขนั้ สอน
๑. ครูเขยี นคาที่นกั เรียนบอกบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นคาท่อี ย่บู นกระดาน
๒. ครูยกตวั อยา่ งการตั้งคาถามโดยนาคาจากทีเ่ ขียนบนกระดาน
๓. ครูให้นกั เรยี นตงั้ คาถาม ถามเพือ่ น โดยคาจากท่ีเขียนบนกระดาน
๔. ครเู ขียนคาบนกระดาน ( อะไร ที่ไหน ใคร หรือไม่ ) แล้วอธบิ ายใหน้ ักเรยี นฟงั วา่ คาเหล่าเป็น
คาท่ีเปน็ คาถาม
๕. ครใู หน้ กั เรยี นทางานกลมุ่ การต้ังคาถามจากเรื่องส้นั ดงั นี้
๕.๑ ครูแบง่ กลุ่มนักเรยี นเป็น ๒ กล่มุ
๕.๒ ครูอา่ นเรือ่ งสน้ั ขอ้ ความ ใหน้ ักเรยี นฟงั แล้วใหน้ ักเรียนอา่ นออกเสียงตาม
๕.๓ ใหน้ ักเรยี นในกลมุ่ ช่วยกันต้งั คาถามจากเรอื่ ง ขอ้ ความ กลมุ่ ละ ๓ คาถาม
๕.๔ ใหน้ ักเรียนจับฉลากนาเสนองานการต้งั คาถามหน้าช้ันเรียน
๖. นักเรียนทาแบบฝึกหดั ในชั่วโมงเรยี น
๗.๓) ข้ันสรปุ
๑. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปการตง้ั คาถามจากเรอ่ื งส้ัน

๘. สือ่ และแหลง่ เรยี นรู้
๘.๑) แถบประโยค
๘.๒) กระดาษ
๘.๓) แบบฝึกหดั

๙. การวัดและประเมนิ ผล
๙.๑ วิธกี ารวดั ผลประเมินผล
1. การสงั เกต
2. การรว่ มกจิ กรรม
3. การตอบคาถาม
๙.๒ เคร่ืองมือการวัดประเมนิ ผล
1. แบบประเมนิ กจิ กรรมการเรยี นรู้
2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงาน
๙.๓ เกณฑก์ ารวัดผล
1. เกณฑค์ ะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน เท่ากบั ผ่าน

๑๐.ขออนมุ ัติใช้ แผนการจัดการเรียนรู้

ลงช่อื ………………………………………
( นางสาวศิรนิ ารถ พนั เดช )
ตาแหน่ง ครู

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรักษ์)

หัวหน้ากล่มุ ทักษะภาษาและการส่อื สาร

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ......................................................
(นางเฉลมิ สริ ิ โชติวงศ์พิพัฒน)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

(ตรวจสอบ/ นิเทศ /เสนอแนะ /รบั รอง)

๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรยี นรูม้ คี วามสอดคล้องตามเนอ้ื หาและเหมาะสมกบั ผู้เรยี น

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกบั ผู้เรียนและถูกตอ้ ง

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเครอ่ื งมือ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

๔. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรยี บรอ้ ยโดยรวม อยู่ในระดบั

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................

(นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน)
รองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….........................................

ลงชอื่ ................................................ผสู้ อน
(นางสาวศริ ินารถ พนั เดช)
ตาแหนง่ ครู

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุม่ ทกั ษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หวั หนา้ กลมุ่ ทักษะภาษาและการสื่อสาร

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ......................................................
(นางเฉลมิ สริ ิ โชตวิ งศ์พพิ ัฒน์)
ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวสุภัสรีญา แกสมาน)

รองผ้อู านวยการโรงเรยี นภเู กต็ ปัญญานกุ ลู

แบบประเมินผลการเรียนรู้

เรอ่ื ง การตั้งคาถาม

นักเรียนสามารถ ั้ตงคาถามจาก
เรื่องเล่าไ ้ด (๕ คะแนน)

นักเรียน ีม ัทกษะในการ ้ัตงคาถาม
(๕ คะแนน)

รวม (๑๐ คะแนน)
ผ่าน
ไ ่มผ่าน
เลข ช่อื - นามสกลุ
ที่

1 เด็กชายนนั ธการ สุภาพ
2 เดก็ หญิงรงุ่ ฤดี รักกะเปา
3 เด็กชายวสิ ุทธิชยั เจริญราช
5 เดก็ ชายนคิ อร์ลาซ นทีกร ฉลาด
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอุ่นเรือน
6 เด็กหญงิ ศิริลักษณ์ เตยแก้ว
7 เด็กชายฐติ นิ ันท์ เทนิ สะเกตุ
8 เด็กหญงิ สะกีนะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญิงรุ่งทพิ ย์ โภชนา
10 เด็กชายเกียรติศกั ดิ์ แก้วเหลือง
11 เด็กชายเสฎฐวฒุ ิ กาดา
12 เด็กหญงิ ฟารดี า หย่าหลง
13 เด็กชายสัจจะ เทพพทิ กั ษ์

เกณฑก์ ารประเมนิ
๕ คะแนน ดีเยี่ยม นักเรียนบอกได้ด้วยตนเองท้ังหมด
๔ คะแนน ดีมาก นกั เรียนบอกได้ด้วยตนเองโดยครูคอยชว่ ยเหลือเลก็ น้อย
๓ คะแนน ดี นักเรยี นบอกไดโ้ ดยครูคอยช่วยเหลือในบางคร้ัง
๒ คะแนน พอใช้ นกั เรยี นบอกได้โดยครูคอยชว่ ยเหลอื ตลอดเวลา
๑ คะแนน ปรบั ปรุง นกั เรียนไมใ่ ห้ความรว่ มมือ
เกณฑค์ ะแนน

๑ – ๕ คะแนน เทา่ กบั ไม่ผ่าน ๖ - ๑๐ คะแนน เทา่ กบั ผา่ น

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน

รายการประเมิน รวม
(20 คะแนน)
ความ ความ การนาเสนอ / ความรว่ มมือใน

เลขที่ ช่อื - นามสกุล สนใจ รับผิดชอบ การตอบคาถาม การทางานกลุ่ม

1 เดก็ ชายนนั ธการ สุภาพ (5) (5) (5) (5)
2 เด็กหญงิ ร่งุ ฤดี รกั กะเปา
3 เดก็ ชายวสิ ุทธิชัย เจรญิ ราช คะแนน 13 – 16 = ดี คะแนน 9 – 12 = ปานกลาง
5 เดก็ ชายนคิ อรล์ าซ นทีกร ฉลาด คะแนน 1 – 4 = ปรับปรงุ
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอนุ่ เรือน
6 เดก็ หญิงศริ ลิ ักษณ์ เตยแกว้ 2. ความรับผดิ ชอบ
7 เดก็ ชายฐติ นิ ันท์ เทนิ สะเกตุ 5 = มีความรบั ผิดชอบดีในการเรียน
8 เดก็ หญงิ สะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญิงรุ่งทิพย์ โภชนา 4 = มีความรบั ผิดชอบดี
10 เดก็ ชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลือง 3 = มีความรับผิดชอบปานกลาง
11 เด็กชายเสฎฐวุฒิ กาดา
๑๒ เด็กหญิงฟารีดา หย่าหลง 2 = มีความรบั ผิดชอบพอใช้
4. ความ1ร่ว=มมไมือ่มในีควกาามรรทบั าผงิดาชนอกบลุม่
๑๓ เด็กชายสัจจะ เทพพิทักษ์
5 = ร่วมมอื ทางานกลุ่มดีมาก
เกณฑ์การประเมิน 4 = ร่วมมอื ทางานกลุ่มดี
คะแนนรวม 3 = รว่ มมือทางานกลุ่มปานกลาง

คะแนน 17 – 20 = ดีมาก 2 = รว่ มมอื ทางานพอใช้
คะแนน 5 – 8 = พอใช้ 1 = ไม่ให้ความรว่ มมือ

1. ความสนใจ
5 = สนใจดีตัง้ ใจเรียน
4 = สนใจดีเกือบทุกด้าน
3 = สนใจงานบางด้าน
2 = สนใจพอใช้

3. การน1าเส=นไมอ่ม/กีคาวราตมสอนบใคจาถาม
5 = ดีมากตอบคาถามถูกต้อง
4 = ดตี อบคาถามได้
3 = ปานกลาง
2 = พอใช้
1 = ไมม่ ีการนาเสนอ

แบบฝกึ หดั

อา่ นเรื่องส้ันแลว้ ฝกึ ตง้ั คาถาม

1.

2.
3.
4.
ชอื่ ................................................................................ชั้น........................................

แบบฝกึ หดั
อ่านคาแล้วเขยี นตามเสน้ ประ

มานี พา โต ไป บา้ น
มานี เข้า ไป หา พอ่
พอ่ นอน อยู่ ใต้ ต้น จาปี
พ่อ นอน อ่าน นิทาน
พ่อ ว่า พอ่ รอ มานี อยู่ นาน

ชื่อ............................................................................ชน้ั ...........................................

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๒ เรอ่ื ง การเลา่ นทิ าน

ทักษะภาษาและการส่ือสาร รหสั ทกั ษะ ทภ ๑๕๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕/๑
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ สอื่ ความหมายจากเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู เวลา ๖ ชัว่ โมง

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด
มาตรฐาน ทภ ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และ

ความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
ป๕/๔ พูด/เลา่ เรือ่ งจากเร่ืองท่ฟี ังและดู

๒. สาระสาคญั
นิทานเป็นเรื่องเล่าที่ได้รับความนิยมและเป็นที่ช่ืนชอบของคนทุกเพศ ทุกวัย โดยเฉพาะเด็ก ๆ เพราะมีเน้อื

เรื่องท่ีท่ีสนุกสนาน มีข้อคิด และให้คติสอนใจซึ่งสามารถนาไปใช้ในการดาเนินชีวิตได้ อย่างไรก็ตามนิทาน
จะมีความสนุกสนานมากย่ิงข้ึน ถ้าการเล่านิทานน้ันมีการใส่น้าเสียง อารมณ์ และการเน้นเสียงหนักเบาก็จะย่ิง
ทาให้นิทานเร่ืองน้ัน ๆ มเี สน่หแ์ ละน่าประทับใจ
๓. สมรรถนะสาคัญ

๓.๑) ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๓.๒) ความสามารถในการคดิ
๔. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๔.๑) มีวินยั
๔.๒) มงุ่ มั่นในการทางาน
๕. สาระการเรียนรู้
๕.๑) ด้านความรู้ (K)

๑. พูด/เลา่ เร่ืองจากเรื่องทีฟ่ งั และดู
๕.๒) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

๑. พูด/เลา่ เร่ืองจากนิทาน
๕.๓) คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

๑. มที ักษะในการเล่าเรือ่ งจากนิทาน
๖. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

๖.๑) นกั เรียนสามารถเลา่ เร่อื งจากเรอ่ื งท่ีฟังและดูได้
๖.๒) นกั เรยี นมีทกั ษะในการเลา่ เรอ่ื งจากนิทาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๗.๑) ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรียน
๑. นักเรียนช่วยกันเล่านิทานเร่อื ง กระต่ายตื่นตูม ประกอบภาพประกอบท่ีครูยกข้ึนให้นักเรยี นดทู ี

ละภาพจนจบเรอื่ ง
๒. ครูนาหนังสือนิทานมาให้นักเรียนดู และให้นักเรียนเล่นเกมบอกช่ือสัตว์ที่ปรากฏอยู่ในนิทาน

โดยครูส่มุ เรยี กนักเรียนบอกชอ่ื คนละ ๑ ชนดิ หา้ มซ้ากัน ใครตอบไม่ไดใ้ หแ้ สดงทา่ ทางประกอบเพลงชา้ ง
๗.๒) ขน้ั สอน
๑. ครูเปิดวดี ทิ ัศน์นิทานอีสปหรือนทิ านอ่นื ๆ ให้นกั เรียนดู แลว้ ซกั ถามเก่ียวกบั เน้ือเรอ่ื ง ขอ้ คดิ ที่ได้

วิธกี ารเลา่ เรื่องจากนทิ านที่ไดด้ ู
๒. ครูอธบิ ายเก่ยี วกบั วธิ กี ารเล่านทิ านใหส้ นกุ สนาน ขอ้ ควรปฏิบัติ กลวิธีในการเล่านทิ าน และอ่นื ๆ
๓. นักเรียนทากิจกรรมท่ีเก่ียวกับการเล่านิทาน แล้วนามาเล่าให้เพ่ือนฟังหน้าชั้นเรียน พร้อมใส่

น้าเสียง อารมณป์ ระกอบการเลา่ นิทาน
ตวั แทนแตล่ ะกลุ่มออกมาจับสลากเลอื กนทิ านท่ีกาหนดใหด้ ังน้ี
๑) นิทานเร่อื ง หมาปา่ กบั แกะ
๒) นิทานเร่ือง มด ตั๊กแตน
๓) นิทานเรอ่ื ง ไขห่ ่านทองคา
ให้แตล่ ะกลุม่ คดิ เรื่องข้ึนเองตามจนิ ตนาการของกล่มุ และเตรียมการเล่านทิ าน

๔. เม่ือเล่านิทานประกอบการแสดงครบทุกกลุ่มแล้ว ให้นักเรียนร่วมกันวิพากษ์วิจารณ์เชิง
สร้างสรรค์เกี่ยวกับการเล่านิทานประกอบการแสดงของแต่ละกลุ่ม แล้วช่วยกันรวมรวบข้อดีของแต่ละกลุ่ม สรุป
เป็นแนวทางในการเลา่ นิทานให้สนุกสนาน

๕. ให้นักเรยี นระบายสเี กย่ี วกบั นิทานใหส้ วยงาม
๖. นักเรียนนาความรเู้ ร่ือง การเล่านิทาน ไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั และในการเรียน
๗. นกั เรียนทาแบบฝกึ หัดในชัว่ โมงเรียน

๗.๓) ขัน้ สรปุ

๑. นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปเรื่อง การเลา่ นทิ าน
๘. สื่อและแหลง่ เรยี นรู้

๘.๑) วดี ิทัศน์นิทาน
๘.๒) กระดาษระบายสี
๘.๓) บตั รภาพ
๘.๔) แบบฝกึ หดั

๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ วิธกี ารวดั ผลประเมินผล

1. การสงั เกต
2. การร่วมกจิ กรรม
3. การตอบคาถาม
๙.๒ เครื่องมือการวัดประเมินผล
1. แบบประเมนิ กิจกรรมการเรยี นรู้
2. แบบประเมนิ พฤติกรรมการปฏิบตั ิงาน
๙.๓ เกณฑก์ ารวัดผล
1. เกณฑค์ ะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน เท่ากบั ผ่าน

๑๐.ขออนมุ ตั ิใช้ แผนการจัดการเรยี นรู้

ลงช่อื ………………………………………
( นางสาวศิรนิ ารถ พันเดช )
ตาแหนง่ ครู

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หวั หน้ากล่มุ ทักษะภาษาและการส่ือสาร

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางเฉลมิ สริ ิ โชติวงศพ์ ิพัฒน์)
ตาแหนง่ ครชู านาญการพเิ ศษ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

(ตรวจสอบ/ นิเทศ /เสนอแนะ /รบั รอง)

๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรยี นรูม้ คี วามสอดคลอ้ งตามเนือ้ หาและเหมาะสมกับผู้เรียน

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

๒. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกบั ผู้เรยี นและถูกตอ้ ง

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเคร่ืองมอื

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

๔. ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรยี บรอ้ ยโดยรวม อยูใ่ นระดับ

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................

(นางสาวสภุ ัสรีญา แกสมาน)
รองผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….........................................

ลงชอ่ื ................................................ผู้สอน
(นางสาวศิรินารถ พันเดช)
ตาแหน่ง ครู

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มทกั ษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ......................................................
(นายชาญณรงค์ ทองรกั ษ์)

หวั หนา้ กลุ่มทกั ษะภาษาและการสอื่ สาร

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางเฉลมิ สิริ โชตวิ งศพ์ ิพฒั น)์
ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผ้อู านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวสภุ ัสรญี า แกสมาน)

รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานกุ ลู

แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้

เร่อื ง การเลา่ นิทาน

นักเรียนสามารถเล่าเร่ืองจากเรื่อง
่ีทฟังและ ูดไ ้ด
(๕ คะแนน)

นักเรียน ีม ัทกษะในการเล่า
เรื่องจากนิทาน
(๕ คะแนน)
รวม (๑๐ คะแนน)
ผ่าน
ไ ่มผ่าน
เลข ชื่อ - นามสกลุ
ท่ี

1 เดก็ ชายนนั ธการ สุภาพ
2 เด็กหญิงรุ่งฤดี รักกะเปา
3 เด็กชายวสิ ุทธชิ ยั เจรญิ ราช
5 เด็กชายนิคอร์ลาซ นทีกร ฉลาด
5 เดก็ ชายณรงค์พร แสนอุน่ เรือน
6 เด็กหญิงศิรลิ ักษณ์ เตยแกว้
7 เดก็ ชายฐติ นิ นั ท์ เทินสะเกตุ
8 เด็กหญิงสะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญงิ ร่งุ ทพิ ย์ โภชนา
10 เด็กชายเกียรติศกั ด์ิ แก้วเหลือง
11 เดก็ ชายเสฎฐวุฒิ กาดา
12 เด็กหญงิ ฟารีดา หย่าหลง
13 เด็กชายสัจจะ เทพพิทักษ์

เกณฑ์การประเมนิ
๕ คะแนน ดีเยีย่ ม นักเรียนเล่าไดด้ ว้ ยตนเองทั้งหมด
๔ คะแนน ดีมาก นกั เรยี นเลา่ ได้ด้วยตนเองโดยครคู อยช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย
๓ คะแนน ดี นักเรยี นเลา่ ได้โดยครคู อยช่วยเหลอื ในบางคร้งั
๒ คะแนน พอใช้ นกั เรียนเลา่ ไดโ้ ดยครูคอยช่วยเหลือตลอดเวลา
๑ คะแนน ปรบั ปรุง นักเรียนไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื
เกณฑ์คะแนน

๑ – ๕ คะแนน เท่ากบั ไมผ่ ่าน ๖ - ๑๐ คะแนน เท่ากับ ผา่ น

แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน

รายการประเมิน รวม
(20 คะแนน)
ความ ความ การนาเสนอ / ความรว่ มมือใน

เลขที่ ชอ่ื - นามสกุล สนใจ รับผิดชอบ การตอบคาถาม การทางานกลุ่ม

1 เดก็ ชายนนั ธการ สุภาพ (5) (5) (5) (5)
2 เด็กหญงิ ร่งุ ฤดี รกั กะเปา
3 เดก็ ชายวสิ ุทธิชัย เจรญิ ราช คะแนน 13 – 16 = ดี คะแนน 9 – 12 = ปานกลาง
5 เดก็ ชายนคิ อรล์ าซ นทีกร ฉลาด คะแนน 1 – 4 = ปรับปรงุ
5 เดก็ ชายณรงคพ์ ร แสนอนุ่ เรือน
6 เดก็ หญิงศริ ลิ ักษณ์ เตยแกว้ 2. ความรับผดิ ชอบ
7 เดก็ ชายฐติ นิ ันท์ เทนิ สะเกตุ 5 = มีความรบั ผิดชอบดีในการเรียน
8 เดก็ หญงิ สะกนี ะฮ์ พยายาม
9 เดก็ หญิงรุ่งทิพย์ โภชนา 4 = มีความรับผิดชอบดี
10 เดก็ ชายเกียรติศกั ด์ิ แกว้ เหลือง 3 = มีความรับผิดชอบปานกลาง
11 เด็กชายเสฎฐวุฒิ กาดา
๑๒ เด็กหญิงฟารีดา หย่าหลง 2 = มีความรบั ผิดชอบพอใช้
4. ความ1ร่ว=มมไมือ่มในีควกาามรรทบั าผงิดาชนอกบลุม่
๑๓ เด็กชายสัจจะ เทพพิทักษ์
5 = ร่วมมอื ทางานกลุ่มดีมาก
เกณฑ์การประเมิน 4 = รว่ มมอื ทางานกลุ่มดี
คะแนนรวม 3 = ร่วมมอื ทางานกลุ่มปานกลาง

คะแนน 17 – 20 = ดีมาก 2 = ร่วมมอื ทางานพอใช้
คะแนน 5 – 8 = พอใช้ 1 = ไม่ให้ความร่วมมือ

1. ความสนใจ
5 = สนใจดีตัง้ ใจเรียน
4 = สนใจดีเกือบทุกด้าน
3 = สนใจงานบางด้าน
2 = สนใจพอใช้

3. การน1าเส=นไมอ่ม/กีคาวราตมสอนบใคจาถาม
5 = ดีมากตอบคาถามถูกต้อง
4 = ดตี อบคาถามได้
3 = ปานกลาง
2 = พอใช้
1 = ไมม่ ีการนาเสนอ

แบบฝึกหดั

อา่ นคาศพั ทจ์ ากนิทาน แลว้ เขียนตามเส้นประ

หมาปา่ หมาปา่ หมาปา่
แกะ แกะ แกะ แกะ
มด มด มด มด
ไข่หา่ น ไข่หา่ น ไข่หา่ น
ทองคา ทองคา ทองคา
กระตา่ ย กระต่าย กระต่าย
ตน่ื ตมู ต่ืนตมู ตืน่ ตมู