hh

การทดสอบและประเมนิ สมรรถณะ

วิชาชพี ครู

วิชาการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล
เพอ่ื การศึกษา







ความรูค้ วามเขา้ ใจ
ดจิ ทิ ลั

(Digital Literacy)

ความรูค้ วามเข้าใจดจิ ทิ ลั
(Digital Literacy)

ทกั ษะหรอื สมรรถนะการเขา้ ใจดจิ ทิ ลั (Digital Literacy)

เป็นสิง่ สาคัญที่ใช้พสิ ูจน์การพัฒนาระดบั นานาชาตแิ ละระดบั ประเทศ
มีหน่วยงานและกลมุ่ องค์กรระดบั ประเทศและนานาชาติ

ทง้ั แสวงหาผลกาไรและไม่แสวงหาผลกาไร ได้พัฒนาและดาเนิน
กรอบการเข้าใจดจิ ิทัล เพื่อสนบั สนนุ การเป็นพลเมอื งในศตวรรษท่ี 21

หรอื พลเมอื งดจิ ทิ ลั

ปี พ.ศ. 2558
องคก์ ารศกึ ษา วิทยาศาสตร์และวฒั นธรรมแห่งสหประชาชาติ (UNESCO - UN)

ได้จัดทาเปา้ หมายการพัฒนาที่ยัง่ ยืน (Sustainable Development Goals–SDGs)
มีเปา้ หมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 17 ข้อ

โดยการเข้าใจดจิ ทิ ลั เปน็ เป้าหมายย่อยหน่ึงในการพฒั นาทยี่ ั่งยืน
อยใู่ นเป้าหมายที่ 4.4.21 กล่าวคือ ทักษะการเข้าใจดิจทิ ัล
เป็นทักษะหนึง่ ท่สี าคัญตอ่ การพัฒนาประเทศสคู่ วามยงั่ ยืน
นาไปสู่การประกอบอาชพี และประกอบธุรกิจอย่างมคี วามสามารถ

...ครดู า...

ความรคู้ วามเข้าใจดิจิทัล

สาหรบั ในประเทศไทยได้มีการทากรอบสมรรถนะหรอื หลกั สูตรการเข้าใจดจิ ิทลั ไดแ้ ก่

1. หลกั สูตรการเข้าใจดจิ ทิ ลั กรอบมาตรฐานสมรรถนะหลักในการ

ปี พ.ศ. 2559 ทางาน สมรรถนะหลกั ด้านคอมพวิ เตอร์

ของกระทรวงดิจิทัลเพือ่ เศรษฐกจิ และสารสนเทศ สมรรถนะความสามารถ

และสงั คม ดา้ นการใชด้ ิจิทัล

ประกอบดว้ ยสมรรถนะ 9 ทกั ษะ ได้แก่ ของสถาบนั คุณวุฒวิ ชิ าชพี (องค์กรมหาชน)
• สิทธิและความรับผิดชอบ
• การเขา้ ถงึ สอื่ ดิจทิ ัล ประกอบดว้ ยสมรรถนะ 9 ทกั ษะ ไดแ้ ก่
• การส่ือสารยคุ ดจิ ทิ ัล • ใช้งานคอมพวิ เตอร์
• ความปลอดภัย • ใช้งานอินเทอรเ์ น็ต
• ยคุ ดิจิทลั • ใช้งานเพ่อื ความมั่นคง
• ความเขา้ ใจสือ่ ดิจทิ ลั ปลอดภัย
• แนวปฏิบัตใิ นสงั คมดิจทิ ัล • ใชโ้ ปรแกรมประมวลผลคา
• สขุ ภาพดยี คุ ดิจทิ ัล • ใช้โปรแกรมตารางคานวณ
• ดจิ ทิ ลั คอมเมริ ซ์ • ทางานร่วมกันแบบออนไลน์
• กฎหมายดจิ ิทลั • ใชโ้ ปรแกรมนาเสนอ
• ใช้โปรแกรมสรา้ งส่ือดิจิทัล
• ใช้ดจิ ิทัลเพือ่ ความมนั่ คง
ปลอดภยั

...ครูดา...

ความร้คู วามเข้าใจดิจทิ ัล

สาหรบั ในประเทศไทยได้มีการทากรอบสมรรถนะหรอื หลักสูตรการเขา้ ใจดิจิทลั ได้แก่

3. หลกั สูตรวทิ ยาการคานวณ 4. ทักษะและความร้ดู จิ ทิ ลั
ของสานักงานส่งเสริมกฎหมายดิจทิ ัล
ของสถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์ กระทรวงดจิ ทิ ลั เพือ่ เศรษฐกิจ
และสังคม
และเทคโนโลยี (สสวท.)

ประกอบดว้ ย 3 ดา้ น ได้แก่
• วทิ ยาการคอมพิวเตอร์
• เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
สื่อสาร
• การร้ดู ิจิทัล

คานิยามความหมายการเขา้ ใจดิจิทัล (Digital Literacy)

การเข้าใจดจิ ิทัล (Digital Literacy)

จะกล่าวถงึ ในการใช้งานเครอ่ื งมือและเทคโนโลยีทางสารสนเทศใหถ้ กู ตอ้ ง
เพอ่ื เขา้ ถึง วิเคราะห์ ประเมนิ จดั การส่ือสาร และสรา้ งข้อมลู (Data)

สารสนเทศ (Information) และสาร (Content Media)
ได้อย่างถูกตอ้ ง ปลอดภัยไม่เมดิ กฎหมาย และมปี ระสิทธิภาพ

...ครดู า...

ความรคู้ วามเขา้ ใจดจิ ทิ ลั

กรอบนิยามการเข้าใจดจิ ิทัล

...ครูดา...

สิทธิ
และ
ความรบั ผดิ ชอบ

สทิ ธแิ ละความรับผดิ ชอบ

เสรภี าพ

ความเขา้ ใจผดิ ปฏญิ ญาสากล รัฐธรรมนุญ เสรีภาพในการพดู
ข้อมูลส่วนตวั และการแสดงออก
สทิ ธิ และอตั ลกั ษณ์
...ครูดา...
ความเปน็ ส่วนตัว ความเปน็ สาธารณะ ตอ่ ขอ้ มลู
ของส่อื ออนไลน์
สิทธิคมุ้ ครอง
ผบู้ รโิ ภค ลขิ สิทธิ์เบ้อื งต้น

ความรบั ผดิ ชอบ การรเผยแพร่

การใช้งานข้อมูลอนื่

การดูถูก
หม่ินประมาท

เป้าหมายการพฒั นา
อยา่ งเข้มขน้

จรยิ ธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
(Ethics in Information Technology)

จรยิ ธรรม...
เป็นหลักเกณฑ์ทปี่ ระชาชนตกลงร่วมกันเพื่อใชเ้ ป็นแนวทางในการปฏบิ ตั ิร่วมกันในสังคม

PAPA

จริยธรรมเกยี่ วกบั การใชเ้ ทคโนโลยคี อมพวิ เตอรแ์ ละ
สารสนเทศ จะกล่าวถงึ ใน 4 ประเด็น
ในลกั ษณะตัวย่อว่า PAPA

1.ความเปน็ ส่วนตวั (Privacy)
2.ความถกู ต้อง (Accuracy)
3.ความเปน็ เจ้าของ (Property)
4.การเขา้ ถงึ ขอ้ มลู (Data accessibility)

...ครดู า...

จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

PAPA

1. ความเปน็ ส่วนตวั (Information 2.ความถูกตอ้ ง (Information
Privacy) accuracy)
• สทิ ธิในการควบคุมขอ้ มูลของ • ความถูกต้องขึน้ อยูก่ บั ความถูกต้อง
ตนเองในการเปดิ เผยใหก้ ับผู้อนื่ ในการบนั ทึกขอ้ มูล
• การละเมิดความเปน็ สว่ นตัว •ต้องมผี รู้ ับผดิ ชอบในเรือ่ งความ
ถูกตอ้ ง
- เขา้ ไปอา่ น e-mail , ใช้ •ต้องมีการตรวจสอบความถูกต้อง
คอมพวิ เตอร์ตรวจจับการทางานของพนกั งาน, กอ่ นการบนั ทกึ
รวบรวมข้อมลู ส่วนบคุ คลสรา้ งเป็นฐานข้อมลู •เชน่ ถ้าให้ลกู ค้าปอ้ นข้อมูลเอง ต้อง
แลว้ เอาไปขาย ใหส้ ิทธิในการเขา้ ไป
ตรวจสอบความถกู ตอ้ งด้วยตนเอง
- ทาธรุ กจิ ผา่ นเวบ็ ไซตเ์ พื่อรวบรวม •ขอ้ มลู ต้องมคี วามทันสมยั อยู่เสมอ
ขอ้ มูลไปขาย เช่น บรษิ ัท doubleclick ,
enage

- ใชโ้ ปรแกรม sniffer วิเคราะห์
การใช้ internet ตดิ ตามผใู้ ชเ้ พือ่ ทาการสง่
e-mail ขายสนิ คา้ ทาใหเ้ กิดอีเมล์ขยะ
(junk mail) ที่ผ้รู บั ไมต่ ้องการ เรยี กวา่
สแปม

...ครดู า...

จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ

PAPA

3.ความเปน็ เจา้ ของ (Information 4.การเขา้ ถงึ ขอ้ มลู (Data
Property) accessibility)
• กรรมสิทธิในการถอื ครอง • กาหนดสทิ ธติ ามระดับผ้ใู ช้งาน
ทรพั ย์สนิ โดยทรพั ยส์ ินแบ่งเปน็ •ป้องกันการเข้าไปดาเนินการตา่ งๆ
กบั ขอ้ มลู ของผทู้ ่ไี มเ่ กี่ยวข้อง
- จบั ต้องได้ คอมพิวเตอร์ รถยนต์ •ต้องมีการออกแบบระบบรักษาความ
- จับตอ้ งไมไ่ ดแ้ ต่บันทกึ ลงในสอ่ื ตา่ งๆได้ ปลอดภยั ในการเข้าถงึ ข้อมูลของผู้ใช้
(ทรัพยส์ ินทางปัญญา) บทเพลง โปรแกรม
คอมพวิ เตอร์ ประเภท Software สิทธ์ิในการใชง้ าน

• ได้รบั ความคุ้มครองสทิ ธภิ ายใต้ Software license ผใู้ ชต้ อ้ งซือ้ สทิ ธ์ิ จึงจะมีสิทธ์ิ
กฎหมาย ใช้ได้

- ความลบั ทางการคา้ เก่ียวกับสูตร Shareware ผูใ้ ช้สามารถทดลองใชก้ ่อนที่
กรรมวิธีการผลิต รปู แบบสนิ ค้า จะซื้อ

- ลขิ สทิ ธิ์ สิทธิในการกระทาใดๆ freeware ใช้งานไดฟ้ รี และเผยแพรใ่ ห้
เก่ียวกบั งานเขียน ดนตรี ศลิ ปะ คุ้มครอง ผ้อู น่ื ได้
ในเรื่องการคัดลอกผลงานหรือทาซ้า
โดยคมุ้ ครอง 50 ปี หลงั จากไดแ้ สดง
ผลงานครัง้ แรก

- สทิ ธิบตั ร หนังสือที่คมุ้ ครองเกย่ี วกับ
สง่ิ ประดิษฐ์ หรอื ออกแบบผลิตภณั ฑ์ มี
อายุ 20 ปี นบั ต้งั แตว่ นั ทขี่ อรบั สิทธ์

...ครูดา...

บทบญั ญัติ 10 ประการ
ของการใชอ้ นิ เตอร์เน็ต

1. ตอ้ งไมใ่ ช้ 2. ตอ้ งไม่รบกวน 3. ตอ้ งไมส่ อดแนม
คอมพิวเตอร์ทารา้ ย การทางานของผอู้ ื่น แกไ้ ข หรือ เปดิ ดู
หรอื ละเมดิ ผอู้ ืน่ แฟม้ ข้อมูลของผ้อู ื่น

4. ตอ้ งไมใ่ ช้ 5. ต้องไมใ่ ช้ 6. ตอ้ งไมค่ ัดลอก
คอมพวิ เตอรเ์ พอื่ การ คอมพวิ เตอร์สร้าง โปรแกรมของผู้อ่ืนที่

โจรกรรม หลกั ฐาน มีลิขสทิ ธ์
ขอ้ มลู ข่าวสาร ทเี่ ป็นเทจ็

7. ตอ้ งไมล่ ะเมิด 8. ตอ้ งไม่นาเอา 9. ต้องคานึงถึงสิ่งท่ี
การใช้ทรพั ยากร ผลงานของผู้อน่ื มา จะเกดิ ขน้ึ กับสงั คม
คอมพวิ เตอร์ โดยที่
ตนเองไมม่ สี ทิ ธิ เป็นของตน

10. ต้องใช้
คอมพิวเตอรโ์ ดยเคารพ
กฎระเบยี บ กติกา

และมมี ารยาท

...ครดู า...

พ.ร.บ.ลขิ สิทธ์ิ

จาไว้ 3 ข้อ “พ.ร.บ.ลิขสิทธิ์”

หลกั 3 ประการของการไม่ละเมิด
กฎหมายลิขสิทธิ์ คือ

หน่งึ ... “ขออนญุ าต”
สอง...“ใหเ้ ครดติ ”
สาม...“หา้ มดัดแปลง”

สาหรับผูใ้ ช้ท่วั ไปเนน้ ที่สองขอ้ หลัง

ลขิ สิทธแ์ิ ละบรกิ ารดา้ นสารสนเทศ

Industrial Property Industrial Property
(ทรัพยส์ นิ ทางอตุ สาหกรรม) (ทรัพย์สินทางอตุ สาหกรรม)

Inventions (Patents), Literary and artistic works such
Trademark, Industrial Designs, as novel, poems and plays, films,
and Geographic indications. musical works, artistic works such

as drawings, paintings,
photographs and sculptures, and

architectural designs.

...ครูดา...

ประเภทของทรัพยส์ ินทางปัญญา

สิทธิบตั ร / อนุสทิ ธิบัตร ลขิ สทิ ธ์ิ เคร่อื งหมายการค้า

ต้องยนื่ ขอรับการคุ้มครอง ไม่จาเป็นต้องย่ืนขอรับการ ต้องย่ืนขอรบั การคุ้มครอง
ค้มุ ครอง (จดแจง้ )
อายุการคมุ้ ครอง 20/10 ปี ต่ออายไุ ด้ทุกๆ 10 ปี
อายุการคมุ้ ครอง ตลอดอายขุ องผู้
ค้มุ ครองการประดษิ ฐ์ สร้างสรรค์ +50 ปี นบั จาก คุ้มครอง สญั ลักษณ์
(ผลิตภัณฑ์ กรรมวิธี และการ เครือ่ งหมาย สี กลมุ่ ของสี
ผู้สร้างเสยี ชวี ิต
ใช้งาน) ตวั อักษร
คุ้มครองผลงาน วรรณกรรม
จติ รกรรม ประตมิ ากรรม
ภาพถ่าย ศลิ ปะประยุกต์
โปรแกรมคอมพวิ เตอร์

ความลับทางการค้า ส่ิงบง่ ช้ที างภูมศิ าสตร์ ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ไทย

ไม่จาเป็นตอ้ งยน่ื ขอรับการ ต้องยื่นขอรบั การคุ้มครอง จดแจง้
คมุ้ ครอง
ตลอดไป ตลอดไป
ตราบเท่าท่ยี งั คงเป็นความลบั อยู่ (หากไม่ถกู ระงับการใชง้ าน)

คุม้ ครองขอ้ มูลความลบั ทางการคา้ คุ้มครองการผลติ ท่ีมคี วามเก่ยี ว องคค์ วามรู้ของกลุ่มบคุ คลท้องถ่ิน
เช่น สตู รการผลติ ฐานขอ้ มูล โยงกับลักษณะทางภมู ศิ าสตร์ และ

ลูกคา้ ศิลปวัฒนธรรมพนื้ บ้าน

...ครูดา...

สิทธใิ นทรัพยส์ ินทางปญั ญา

(Intellectual Property Right, IPR)

ลิขสทิ ธิ์ (Copyright)
คอื อะไร ?

• สทิ ธแิ ตเ่ พยี งผ้เู ดียว (Exclusive right)

• ค้มุ ครองเฉพาะรูปแบบของการแสดงออกของความคดิ (Expression of ideas)
ไมค่ ุม้ ครองถงึ ตัวความคดิ ซง่ึ ยังไม่ถา่ ยทอดปรากฏออกมา

• งานลขิ สทิ ธ์ิไม่จาเป็นตอ้ งมีความใหม่ (Novelty) ขอเพยี งแต่ให้เกดิ จากความคดิ
รเิ รมิ่ ของตนเอง (Original) ไม่ลอกเลยี นแบบใคร

• กฎหมายคุม้ ครองเจา้ ของลขิ สิทธ์ิมใิ หผ้ ูอ้ ่ืนลอกลเยนแบบหรอื ทาซ้า ตลอดจน
หา้ มมิให้มีการใชป้ ระโยชน์จากรปู แบบของการแสดงออกของความคดิ ของผู้
สรา้ งสรรค์โดยไม่ได้รับอนญุ าต

• อายุการคมุ้ ครองของลิขสิทธ์ิจงั มีระยะเวลานานกว่าการคุ้มครองการประดษิ ฐภ์ ายใต้
กฎหมายสิทธบิ ัตร

...ครูดา...

งานท่ีกฎหมายลิขสิทธ์ใิ หค้ วามคมุ้ ครอง

งานสรา้ งสรรคป์ ระเภท
วรรณกรรมและศลิ ปกรรม

9 ประเภท

1. วรรณกรรม --> หนังสือหรือสง่ิ พมิ พ์ตา่ งๆ สุนทรพจน์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์
(Software)

2. นาฏกรรม --> ท่ารา ทา่ เต้น การแสดงโดยวธิ ใี บ้
3. ศลิ ปกรรม --> ภาพเขยี น ภาพวาด ภาพถ่าย รูปป้ัน สง่ิ ปลกู สร้าง
4. ดนตรกี รรม --> งานเพลง คารอ้ ง ทานอง การเรียบเรียงเสียงประสาน
5. โสตทัศนวัสดุ --> วดี โี อเทป
6. ภาพยนตรแ์ ละเสยี งประกอบของภาพยนตร์
7. สิง่ บนั ทกึ เสยี ง --> แผ่นเสียง เทป แผ่นซดี ี
8. งานแพร่เสียงแพรภ่ าพ --> การกระจายเสียงทางวทิ ยกุ ระจายเสยี ง และการ

กระจายภาพและเสียงทางวทิ ยโุ ทรทัศน์
9. งานอน่ื ในแผนกวรรณคดี แผนกวทิ ยาศาสตร์ หรือแผนกศลิ ปะ

...ครูดา...

ส่งิ ทไ่ี ม่ถอื เป็นงานอนั มีลขิ สทิ ธิ์

1. การค้มุ ครองลขิ สิทธไิ์ มค่ รอบคลุมถึงความคดิ ข้นั ตอน กรรมวธิ ี ระบบ วธิ ใี ชห้ รือ
วธิ ีทางาน แนวความคิด หลกั การ การคน้ พบ หรือทฤษฎที างวิทยาศาสตรห์ รือ
คณิตศาสตร์

2. ขา่ วประจาวนั และขอ้ เท็จจริงตา่ งๆ ที่มีลกั ษณะเป็นเพยี งข่าวสาร ไม่ใชล่ กั ษณะ
ของงานริเริ่มสร้างสรรคใ์ นแผนกวรรณคดี แผนกวทิ ยาศาสตร์ หรอื แผนกศลิ ปะ

3. รฐั ธรรมนูญและกฎหมาย

4. ระเบียบ ขอ้ บังคับ ประกาศ ค าสง่ั ค าชี้แจง และหนังสือโตต้ อบของ
กระทรวง ทบวง กรม หรอื หนว่ ยงานของรัฐหรอื ของทอ้ งถน่ิ

5. คาพิพากษา คาสง่ั คาวินจิ ฉัยและรายงานของทางราชการ

6. คาแปลและการรวบรวมสิ่งตา่ งๆ ข้างต้น ท่ีกระทรวง ทบวง กรมหรอื หนว่ ยงาน
อนื่ ใดของรฐั หรอื ของทอ้ งถนิ่ จัดทาขึ้น

7. ตัวอย่างของส่งิ ที่ไมถ่ อื เปน็ งานลขิ สทิ ธ์ิ เช่น รายชื่อของผู้ใช้โทรศัพท์(จาก ก-ฮ)
ในสมดุ โทรศพั ท์ ช่อื ท่วั ไป ชื่อเรอ่ื ง วลสี น้ั ๆ คาขวัญ เปน็ ต้น

...ครูดา...

สทิ ธขิ องเจา้ ของลิขสทิ ธ์ิ

2กล่มุ ของสิทธิ (bundle of rights) ซึง่ ประกอบดว้ ยสทิ ธิใหญ่ ประการคือ

1. สทิ ธิทางเศรษฐกิจ (economic rights)
2. สทิ ธิทางศีลธรรม (moral rights)

1. สิทธทิ างเศรษฐกจิ

เจา้ ของลิขสิทธย์ิ ่อมมสี ิทธิแต่เพียงผู้เดียวที่จะกระทาการแกง่ านของตน ดังต่อไปน้ี
1.ทาซ้า คือ การคดั ลอก เลียนแบบ ทาสาเนา ทาแม่พิมพ์ บนั ทกึ เสยี ง บนั ทึกภาพ ไม่วา่ โดยวิธใี ด

ในส่วนอันเป็นสาระสาคัญ ไม่วา่ ทง้ั หมดหรอื บางสว่ น และดดั แปลง คอื การทาซา้ โดยเปลีย่ นรปู ใหม่
ปรับปรุง แก้ไข เพม่ิ เตมิ หรอื จาลองงานต้นฉบบั ในสว่ นอนั เปน็ สาระสาคัญ ไม่วา่ ทงั้ หมดหรอื บางส่วน

2.เผยแพร่ต่อสาธารณชน คอื การนางานสร้างสรรคอ์ อกเผยแพรท่ าใหป้ รากฏต่อสาธารณชนโดยวธิ ี

ต่างๆ เช่น การแสดง การบรรยาย การทาใหป้ รากฏดว้ ยเสียงดว้ ยภาพ การก่อสรา้ ง การจาหน่าย
เป็นตน้

3.ใหเ้ ช่าต้นฉบบั หรอื สาเนางานโปรแกรมคอมพิวเตอร์ โสตทัศนวัสดุ ภาพยนตรแ์ ละสิง่ บนั ทกึ เสยี ง
4.ใหป้ ระโยชน์อันเกิดจากลิขสิทธ์แิ ก่ผ้อู ่ืน
5.อนุญาตให้ผ้อู ื่นใชส้ ทิ ธิ โดยจะกาหนดเปน็ เง่อื นไขหรอื ไม่กไ็ ด้ แต่เงื่อนไขทกี่ าหนดจะเปน็ การ

จากดั การแขง่ ขนั โดยไมเ่ ป็นธรรมไม่ได้

2. สิทธทิ างศลี ธรรม

ผู้สรา้ งสรรค์มีสิทธิท่ีจะแสดงตนว่าเป็นผู้สรา้ งสรรค์และห้ามมใิ ห้มีการบดิ เบอื น
ตัดทอน ดัดแปลง หรือกระท าการใหเ้ กิดความเสยี หาย ต่อช่อื เสยี งของผู้สร้างสรรค

...ครดู า...

การละเมดิ ลิขสิทธิ์

การท่บี ุคคลใดกระทาการใดแก่งานลขิ สทิ ธ์ซิ ่งึ กฎหมายกาหนดว่าเปน็ สิทธิแต่เพยี ง
ผเู้ ดยี วของเจ้าของลิขสิทธ์ิที่จะกระทาได้ โดยไม่ไดร้ ับอนุญาตจากเจา้ ของลขิ สทิ ธ์ิก่อน
แบง่ ออกไดเ้ ป็น

1. การละเมดิ ลิขสิทธ์ิ (1) การทาซา้ ดัดแปลง
โดยทางตรง (2) การเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนซ่ึงในกรณขี อง
โสตทศั นวสั ดุ ภาพยนตร์ สิ่งบันทึกเสียง และ
โปรแกรมคอมพิวเตอร์
(3) การให้เช่าตน้ ฉบับหรอื สาเนางานดังกล่าวโดย
ไม่ไดร้ บั อนุญาตด้วย

2. การละเมิดลขิ สทิ ธ์ิ
โดยอ้อม

ได้แก่ การท่รี หู้ รือมีเหตอุ ันควรร้อู ยูแ่ ล้ววา่ งานใดได้ทาขนึ้ โดยละเมดิ ลขิ สิทธิ์
ของผอู้ ่ืน แต่ยังกระทาการเพ่อื หากาไรจากงานน้นั การกระทาดงั กล่าว ไดแ้ ก่
(1) การขาย มีไว้เพอื่ ขาย เสนอขาย ใหเ้ ช่า เสนอใหเ้ ชา่ ใหเ้ ชา่ ซ้อื หรือเสนอ
ใหเ้ ชา่ ซ้อื
(2) การเผยแพร่ต่อสาธารณชน
(3) แจกจ่ายในลกั ษณะที่อาจกอ่ ให้เกดิ ความเสยี หายแกเ่ จา้ ของลขิ สทิ ธิ์

(4) การน าเข้ามาในราชอาณาจกั รเพ่อื การใดๆ นอกจากเพอื่ ใช้เปน็ การสว่ นตวั ...ครดู า...

หลกั การการพิจารณาในการใช้งานลขิ สิทธิ์

1. ตอ้ งไมข่ ัดต่อการแสวงหาประโยชนจ์ ากงานอนั มลี ิขสิทธ์ิ
2. ตอ้ งไม่กระทบกระเทอนถงึ สิทธิอันชอบดว้ ยกฎหมายของเจ้าของลิขสิทธิ์เกินสมควร

การเปน็ พลเมอื ง
ดจิ ทิ ลั ทด่ี ี

...ครดู า...

เบราเซอรแ์ ละความเป็นสว่ นตัว

ถ้าคณุ เลือกทจ่ี ะปกปอ้ งความเป็นสว่ นตัวของคุณในเบราว์เซอร์
เบราว์เซอร์จะคล้ายกับการรกั ษาความปลอดภยั ในชีวติ ประจาวัน
เช่น : การลอ็ คประตูและตดิ ตัง้ สัญญาณเตอื นจะชว่ ยป้องกนั คณุ จากขโมย

ในการรกั ษาความปลอดภยั เบราวเ์ ซอร์จะช่วยปกป้องคุณจากมัลแวร์
(ซอฟแวร์ท่เี ป็นอนั ตรายตอ่ คอมพิวเตอร์), ฟชิ ชง่ิ (การปลอมแปลงอิเมลหรอื
เวบ็ ไซด์รูปแบบหนึ่ง)และการโจมตที างออนไลน์อ่นื ๆ จะชว่ ยให้การเรียกดู
ข้อมลู ของคณุ เปน็ ส่วนตัวมากขน้ึ

นอกจากนั้น เบราวเ์ ซอร์สามารถสรา้ งไดอาร่ี ความเป็นส่วนตวั " หรือ
โหมด "ไมร่ ะบุตัวตน" ที่จะถูกจดั เก็บไวบ้ นคอมพวิ เตอรข์ องคุณ: ประวตั ใิ น
เว็บไซตท์ ค่ี ุณคุกก้ีทส่ี ่งไปยงั เบราว์เซอร์ของคณุ และไฟลใ์ ด ๆ ที่คุณสัง่
เบราว์เซอร์จะจ ารหัสผา่ นหรือขอ้ มูลในแบบฟอร์มของคณุ และเก็บไวบ้ น
คอมพิวเตอร์ ทจ่ี ะไม่ปรากฎข้อมลู ใดๆเมอื่ คุณเข้าใชง้ าน

...ครดู า...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

การเข้าถึง
ส่อื ดิจทิ ัล

การเขา้ ถึงสื่อดิจทิ ัล

อินเตอรเ์ นต็

3G, HSPA, Wi-Fi ADSL, Cable,
4G, LTE Fiber

Cloud loT Industry 4.0

สื่อดจิ ทิ ลั สดี โี อดจิ ิทัล ภาพถา่ ยดจิ ทิ ัล หนงั สือ
ประชมุ ผา่ นดจิ ิทลั อเิ ลก็ ทรอนิกส์
เสียงดิจิทลั อินเตอร์เนต็
ทวี ีดิจิทัล ถ่ายทอดสด
ทวี ีดจิ ิทลั
การโทรทางดิจทิ ัล
ระบบส่งขอ้ ความ
ทนั ที

การคน้ หาขอ้ มลู

เสริ ์ชเอนจนิ คน้ หาตาแหน่ง ...ครูดา...

สทิ ธแิ ละความรบั ผดิ ชอบ

อะไรคอื ดจิ ทิ ัล (ส่อื ดจิ ทิ ลั )

ดจิ ิทัล

นวตั กรรมท่สี รา้ งขน้ึ มาทดแทนสงิ่ ทม่ี ีอยูเ่ ดมิ
เพ่ือให้ราคาถูกลงและรักษาไวซ้ ง่ึ คุณภาพเอ้อื ต่อประโยชน์การใช้สอยทม่ี ากกวา่ เดมิ

สื่อดิจทิ ลั

ส่อื อเิ ล็กทรอนิกสซ์ ึ่งทางานโดยใช้รหสั ดจิ ทิ ัลในปจั จบุ นั
การเขียนโปรแกรมตงั้ อยูบ่ นพ้ืนฐานรองเลขฐานสอง
ในกรณนี ี้ ดจิ ิทลั หมายถงึ การแยกแยะระหวา่ ง “0” กบั “1” ใน
การแสดงขอ้ มูลคอมพวิ เตอร์เปน็ เครื่องจกั รทม่ี กั จะแปลข้อมลู ดจิ ิทัลฐาน
สองแลว้ จึงแสดงช้นั ของเครือ่ งประมวลผลช้ันของข้อมูลดิจิทลั ที่เหนอื กวา่

...ครดู า...

สทิ ธิและความรับผิดชอบ

วถิ ึชวี ติ ดจิ ทิ ัล (Digital Lifestyle)

ความแตกตา่ ง ในอดตี กบั ปจั จบุ นั

สือ่ ในอดตี สื่อในปจั จบุ นั
1. ช้า ล้าสมยั 1. รวดเร็ว
2. คา่ ใช้จ่ายสงู 2. ประหยดั คา่ ใชจ้ า่ ย
3. เนน้ ตอบสนองชมุ ชน 3. ไมส่ นใจใกล้/ไกล
4. การแพรก่ ระจายของขา่ วสารมงุ่ เน้น 4. การแพร่กระจายของขา่ วสารในแนวราบ
ทศิ ทางเดยี ว มีผลสะท้อนกลบั ชัดเจน (เชิงปฏสิ ัมพนั ธ์)
5. ขอ้ จากดั ด้านพืน้ ท/่ี เวลา 5. ไร้ขีดจากัดพนื้ ทีแ่ ละเวลา
6. นาเสนอโดยนักส่อื สารมวลชน 6. นาเสนอโดยมอื สมคั รเล่น

ประเภทของ • ภาพดิจทิ ัล
สื่อดิจทิ ลั • เสียงดิจทิ ลั
• วดี โี อดจิ ิทัล
• ทวี ดี จิ ิทัล ...ครดู า...
• อนิ เทอรเ์ นต็ ดิจทิ ลั

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

การสื่อสาร
ยคุ ดิจิทัล

การสือ่ สารยุคดิจิทัล

ประเภทการสอ่ื สาร

ความเหมาะสม การพฒั นาความรู้ ACRL
Information Literacy
การส่อื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ การแยกแยะความจริง
ทางออนไลน์ ดรามา่
การเขียนแสดงความคิดเห็น ภาษาวิบัติ

การรับมอื ในสถานการณ์

เม่อื รู้สึกไม่พอใจ เมอื่ คยุ กับคนไม่รู้จัก

ภยั

แสดงความรัก ประทษุ วาจา

...ครดู า...

ความหมายข้อเท็จจริง (Fact)
และข้อคิดเห็น (Opinion)

“ขอ้ เทจ็ จรงิ ” ขอ้ ความแหง่ เหตุการณ์ที่เปน็ มาหรอื เปน็ อยูต่ ามจรงิ
ข้อความหรือเหตกุ ารณท์ ่จี ะตอ้ งวนิ ิจฉัยวา่ เท็จหรอื จริง

ข้อเท็จจรงิ ต้องสามารถพสิ ูจน์สนบั สนนุ ยนื ยนั ได้

“ขอ้ คิดเห็น” ความคิดเห็น ความรู้สกึ นึกคดิ ของผู้สง่ สารทส่ี อดแรกอยู่
ในเน้ือหา

ขอ้ คิดเหน็ ไมส่ ามารถสนบั สนุนยืนยันได้

ลักษณะ “ข้อเท็จจรงิ ” ลกั ษณะ “ขอ้ คดิ เหน็ ”

1. มีความเปน็ ไปได้ 1. เป็นข้อความท่แี สดงความร้สู กึ
2. มคี วามสมจรงิ 2. เป็นข้อความที่แสดงความ
3. มหี ลกั ฐานเชอ่ื ถอื ได้
4. มคี วามสมเหตสุ มผล คาดคะเน
3. เป็นจอ้ ความทีแ่ สดงการ

เปรียบเทียบอุปมาอุปมัย
4. เป็นข้อความทเ่ี ป็นข้อเสนอแนะ

หรอื เป็นความคิดเห็นของผพู้ ูด
เอง

...ครดู า...

การสื่อสารดว้ ยวิธตี า่ งๆ

Synchronous ทางการ
(เช่น โทรศัพท)์
กับ
กับ
Asynchronous ไมท่ างการ
(เชน่ email, LINE)

เรอ่ื งสาคัญ ตวั ตอ่ ตวั

กับ กับ

เรอ่ื งเร่งดว่ น เป็นกลมุ่

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

...ครูดา...

ความปลอดภยั
ยุคดจิ ทิ ัล