The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการจัดการเรียนรู้ เทอม 1

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by 106 ธนพล เฮ้ารัง, 2024-01-21 11:04:51

แผนการจัดการเรียนรู้ เทอม 1

แผนการจัดการเรียนรู้ เทอม 1

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร นายธนพล เฮ้ารัง รหัสนักศึกษา63040102106 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 รหัสวิชา ED16401 (INTERNSHIP IN SCHOOL 1) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566


แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร นายธนพล เฮ้ารัง รหัสนักศึกษา63040102106 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 1 รหัสวิชา ED16401 (INTERNSHIP IN SCHOOL 1) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566


หลักสูตรรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 1. ความเป็นมาและความส าคัญ ในสังคมโลกปัจจุบันการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความส าคัญและจ าเป็นอย่างยิ่งในชีวิตประจ าวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือส าคัญในการติดต่อสื่อสารการศึกษาการแสวงหาความรู้การประกอบอาชีพการสร้าง ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลกและตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและ มุมมองของสังคมโลกน ามาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับประเทศต่าง ๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจ ตนเองและผู้อื่นดีขึ้นเรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษา และวัฒนธรรมขนบธรรมเนียมประเพณีการคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมืองการปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศและใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อ การสื่อสารได้รวมทั้งเข้าถึงองค์ความรู้ต่าง ๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้นและมีวิสัยทัศน์ในการด าเนินชีวิต ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐานซึ่งก าหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานคือภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลีและ ภาษากลุ่มประเทศเพื่อนบ้านหรือภาษาอื่น ๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดท ารายวิชาและจัดการ เรียนรู้ตามความเหมาะสม 2. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ในการพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ มีสมรรถนะส าคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสารเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักเลือก รับและส่งสารโดยใช้หลักเหตุผลพร้อมทั้งใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์การคิดอย่าง สร้างสรรค์การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดเป็นระบบเพื่อน าไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศในการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคบนพื้นฐานของ หลักเหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศพร้อมทั้งมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการน ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การ ท างาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้อง เหมาะสมและมีคุณธรรม 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีจิตสาธารณะ


4. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 น าเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูด และการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และน ามาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานใน การพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก


5. ค าอธิบายรายวิชา อ22101 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจงและค าอธิบายง่าย ๆ อ่านออกเสียงข้อความข่าวประกาศและบท ร้อยกรองสั้น ๆ ให้ถูกต้องตามหลักการอ่าน โดยระบุการเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กันกับเรื่องที่เป็น ความเรียงและจับใจความส าคัญของเรื่องที่อ่านแล้วมาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านสนทนาและ แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรมและสถานการณ์ต่าง ๆ พูดเขียนบรรยายอธิบายแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธกิจกรรมต่าง ๆ และน าประสบการณ์ข่าวเหตุการณ์ที่อยู่ใน ความสนใจของสังคมโดยใช้ภาษา น้ าเสียง และกิริยาท่าทางตามมารยาทของสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษาเข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเกี่ยวกับเทศกาลวันส าคัญ ชีวิต ความเป็นอยู่ ประเพณี ของเจ้าของภาษาเปรียบเทียบบอกความหมายและอธิบายความเหมือนและความเข้าใจภาษาไทยที่ค้นคว้า รวบรวม สรุปข้อมูลข้อเท็จจริงที่เกี่ยวกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้และน าเสนอด้วยการเขียนใช้ ภาษาสื่อสารเผยแพร่และประชาสัมพันธ์ในสถานการณ์จริง สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและชุมชนโดยใช้กระบวนการทางภาษาการสื่อสารและการสืบเสาะหาความรู้การสืบค้นข้อมูลการ ฝึกปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจสามารถน าเสนอความรู้สึกนึกคิดของ ตนเองและความต้องการของผู้อื่น สื่อสาร เห็นคุณค่า น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ มีคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่เหมาะสม โดยใช้ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียนและการสืบค้นกระบวนการปฏิบัติกระบวนการกลุ่ม กระบวนการทาง ภาษาเพื่อการสื่อสาร กระบวนการคิดวิเคราะห์และมีส่วนร่วมสนับสนุน เพื่อให้เห็นคุณค่า สามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มีวินัยใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างานเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ต 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 ต 1.3 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 สาระที่ 2 ต 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 ต 2.2 ม.2/1, ม.2/2 สาระที่ 3 ต 3.1 ม.2/1 สาระที่ 4 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1, ม.2/2 รวมทั้งหมด 21 ตัวชี้วัด


ตารางโครงสร้างหลักสูตร รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรโรงเรียนประจักษ์ศิลปาคาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 จ านวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 HELLO! ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/3 ต 1.1 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1 ต 1.2 ม.2/3 ต 1.2 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/5 ต 1.3 ม.2/1 ต 1.3 ม.2/3 ต 2.1 ม.2/1 ต 2.1 ม.2/2 ต 2.2 ม.2/1 ต 2.2 ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1 - การรู้ค าศัพท์ที่ใช้แนะน าตนเอง ช่วยให้ สามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และ สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary: come from, culture, exchange, experience, grow up, miss, weird, worry Listening: Understand questions about personal information. - การรู้ค าศัพท์ที่ใช้แนะน าตนเองและผู้อื่น การใช้ Stative verbs ช่วยให้สามารถพูด ขอและให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:beautiful, friend, classmate, guest, important, introduce, pleased, roommate Grammar and Structures: Stative verbs Speaking: Introduce someone important. Pronunciation: Expansion /ə/ - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับดนตรี ช่วยให้ สามารถพูดและขอให้ข้อมูล แสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและสื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้ถูกต้อง Vocabulary:accident, dancer, decide, fan, leader, make sure, manager, work Reading: Read about a team. - การรู้ค าศัพท์ที่ใช้แสดงความเป็นเจ้าของ โครงสร้างภาษาที่ใช้ในการสัมภาษณ์ ช่วย ให้สามารถพูดถามและเขียนบอกข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่าง ถูกต้อง 14 15


ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน Vocabulary:act, actor, actress, group, musical, opera, play, stage, story, theater Grammar and Structures: Whquestions, Possessive adjectives Writing: Write interview questions. - การน าค าศัพท์เกี่ยวกับสิ่งที่ใกล้ตัว กิจกรรมที่ชอบและไม่ชอบ ช่วยให้สามารถ สื่อสารถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัวได้อย่าง ถูกต้อง Vocabulary: cooking, chess, singing, football, writing Project: A Fine Business Plan 2 LET’S HAVE SOME FUN! ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/3 ต 1.1 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1 ต 1.2 ม.2/2 ต 1.2 ม.2/3 ต 1.2 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/5 ต 1.3 ม.2/1 ต 1.3 ม.2/2 ต 1.3 ม.2/3 ต 2.1 ม.2/1 ต 2.1 ม.2/2 ต 2.1 ม.2/3 ต 2.2 ม.2/1 ต 2.2 ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1 - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับค าวิเศษณ์บอก ความถี่ในการท ากิจกรรม เรื่องที่อยู่ใน ความสนใจ ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้ถูกต้อง Vocabulary:board game, camera, drums, electric guitar, instruments, keyboard, kite, model Grammar and Structures: Expressions of frequency Reading: Read about child prodigies. - การรู้ค าศัพท์ ส านวนในการเสนอและ ตอบรับ ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูล ส่วนตัวได้ และสื่อสารตามโครงสร้างทาง ภาษาได้ถูกต้อง Vocabulary:advanced, beginner, candy, (cup of) coffee, cookie, difficult, easy, (cup of) tea Grammar and Structures: want (to) and would like (to) Listening: Ask and answer questions about fun activities. - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การใช้ subject และ object pronoun ช่วยให้ สามารถสื่อสาร ขอและให้ข้อมูล แสดง 13 15


ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และ สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:bowling, choose, perform, puzzle, rest, save, skating, training Grammar and Structures: Object pronouns Speaking:Talk about fun activities. Pronunciation: /e/ vs /ei/ - การรู้ค าศัพท์ ส านวนที่ใช้ในการเชิญชวน ตอบรับและปฏิเสธ และโครงสร้างภาษา ช่วยให้สามารถสื่อสารตามโครงสร้างภาษา ได้ถูกต้อง Vocabulary: arrive, ask, congratulations, excuse, leave, message, reply, sorry Writing: Write an invitation to a friend to join you for an activity. - การรู้ค าศัพท์ โครงสร้างภาษาในการเชิญ ชวน ตอบรับและปฏิเสธ เกี่ยวกับกิจกรรม ใกล้ตัว ช่วยให้สามารถสื่อสารถ่ายทอด ข้อมูลส่วนตัวได้อย่างถูกต้อง Vocabulary: cruise ship, engine, rude, separate, workshop Project: Making Weekend Plans Mid Term Examination - 20 3 WHERE TO? ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/3 ต 1.1 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/1 ต 1.2 ม.2/2 ต 1.2 ม.2/3 ต 1.2 ม.2/4 ต 1.2 ม.2/5 ต 1.3 ม.2/1 ต 1.3 ม.2/3 ต 2.1 ม.2/1 ต 2.1 ม.2/2 - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับการเดินทางไปท า ธุระต่าง ๆ การใช้ have got to และ need to ช่วยให้สามารถฟังข้อมูลได้ และสื่อสาร ตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:buy, deliver, drop off, fix, help, look after, meet, return, send, wash Grammar and Structures: Need to and have got to Listening: Listen to people talk about their errands. 15 10


ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ต 2.1 ม.2/3 ต 2.2 ม.2/1 ต 2.2 ม.2/2 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1 - การรู้ค าศัพท์ส านวนเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว ช่วยให้สามารถพูดและขอให้ข้อมูลส่วนตัว ได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่าง ถูกต้อง Vocabulary:department store, dry cleaner, hotel, pet store, post office, repair shop, square, swimming pool, train station, university Speaking: Talk about errands and where to do them. - การรู้ค าศัพท์ที่เกี่ยวกับเรื่องราวสถานที่ที่ อยู่ในความสนใจ การบอกทาง สถานที่ตั้ง ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูล สื่อสาร ขอและ ให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็นและสื่อสาร ตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:across from, beside, between, block, go straight, near, on the corner, street, turn left, turn right Grammar and Structures: Prepositions of place and movement Reading: Read about a special place and how to get there. - การรู้ค าศัพท์ ส านวนที่ใช้ในการบอกทาง โครงสร้างภาษา ช่วยให้สามารถพูดและ เขียน สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่าง ถูกต้อง Vocabulary:bridge, building, clock tower, crosswalk, factory, parking lot, statue, streetlight, tunnel, traffic light Grammar and Structures: Prepositions of place and movement Writing: Give written directions. - การรู้ค าศัพท์ โครงสร้างทางภาษาในการ บอกทาง ช่วยให้สามารถสื่อสาร ถ่ายทอด ข้อมูลส่วนตัวได้อย่างถูกต้อง Pronunciation: /ɛ/, /æ/, /ʌ/ Project: Make Detailed Instructions


ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 4 WHERE CAN I FIND IT? ต 1.1 ม.2/1 ต 1.1 ม.2/2 ต 1.1 ม.2/3 ต 1.2 ม.2/1 ต 1.2 ม.2/2 ต 1.2 ม.2/3 ต 1.3 ม.2/1 ต 2.1 ม.2/1 ต 2.1 ม.2/2 ต 2.1 ม.2/3 ต 2.2 ม.2/1 ต 3.1 ม.2/1 ต 4.1 ม.2/1 ต 4.2 ม.2/1 - การรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การใช้ Prepositions of place ในการบอก ต าแหน่ง สถานที่ ช่วยให้สามารถฟังข้อมูล ได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่าง ถูกต้อง Vocabulary:basement, cupboard, downstairs, entrance, exit, garage, gate, hall, shelf, upstairs Grammar and Structures: Prepositions of place Listening:Listen to people talk about where things can be found. - การรู้ค าศัพท์ ส านวนเกี่ยวกับการ บรรยายลักษณะสิ่งของ ช่วยให้สามารถพูด ขอและให้ข้อมูลได้ และสื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary: cardboard, hard, heavy, light, metal, plastic, round, soft, square, wood Speaking: Ask and answer questions to describe an object. - การรู้ค าศัพท์ที่ใช้ในการบรรยายสิ่งของ ต่าง ๆ รอบตัว ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูล ได้และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่าง ถูกต้อง Vocabulary:bright, broken, clear, dirty, gold, new, pale, silver, spotted, striped Reading: Read about famous works of art. - การรู้ค าศัพท์ ส านวน โครงสร้างภาษาที่ ใช้ในการบรรยายสิ่งของ ถาม-ตอบ เกี่ยวกับราคา ช่วยให้สามารถพูดและเขียน สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:bracelet, earring, key, money, necklace, purse, ring, scarf, wallet, watch 18 10


ล าดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน Writing: Write a flyer describing a lost object. Pronunciation: /ʊ/ and /uː/ - การรู้ค าศัพท์ โครงสร้างภาษาในการ แสดงความเป็นเจ้าของ การใช้ Singular possessive และ Plural possessive ช่วย ให้สามารถสื่อสาร ถ่ายทอดข้อมูลส่วนตัว ได้อย่างถูกต้อง Vocabulary:guard, office, staff, stone Grammar and Structures: Singular and possessive nouns Project: Design a Machine. คะแนนระหว่างเรียน 70 Final Examination - 30 รวมทั้งสิ้น 60 100


ก าหนดการสอน รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 จ านวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง วัน / เดือน /ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จ านวนคาบ 16/05/2566 – 06/06/2566 HELLO! 14 07/06/2566 – 23/06/2566 LET’S HAVE SOME FUN! 13 17/07/2566 – 21/07/2566 Mid Term Examination - 25/06/2566 – 14/07/2566 WHERE TO? 15 17/07/2566 – 09/08/2566 WHERE CAN I FIND IT? 18 25/09/2566 – 29/09/2566 Final Examination - รวม 60 วัน รวม 60 คาบ


หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ HELLO! แผนที่ 1 – 14


Unit 1 HELLO! Lesson Plan 1 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 1: HELLO! Topic: Personal Information Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: May 16, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/3: Specify/write sentences and paragraphs related to various forms of non-text information read. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately.


Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community. 1. Concept This lesson is going to present about vocabulary using personal information vocabulary. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to identify and pronounce the words correctly. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Listening 3.2 Vocabulary: grow up, come from, culture, experience, worry, miss, weird and exchange 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to learn about personal information vocabulary. Are you ready?


4.2 Presentation (15 minutes) 3) The teacher tells the students to look at the words in the book, and the teacher pronounces the words to the students. grow up come from culture experience worry miss weird exchange 4) The teacher tells the meanings of the words to the students. 4.3Practice (15 minutes) 5) The students do the exercise 1 by filling the words in the blanks that match with the given pictures. 6) The students do the exercise 2 by listening to the audio track and put the words heard in the blanks. 4.4Production (15 minutes) 7) The teacher randomizes the students to pronounce some words and tell the meanings of them. 4.5 Wrap up (10 minutes) 8) The teacher and the students review vocabulary together. 9) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 5.2 Audio Track 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.


Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) Observe students’ pronunciation Observation form for English words pronunciation Students pass the evaluation by pronouncing the words correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %


7. Notes after teaching: Problems There was an audio track for my students, but I did not want them to spend time listening to it too much. Because time was not enough, and it could waste our time. Solve I decided to read the vocabulary shown on the book, and I let them pronounce the vocabulary after me to check their pronunciation. Opinions / Suggestions They enjoyed learning with the class. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 05/16/2023 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………


Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………


Appendix New Frontiers 2 Student Book


Audio Track


Unit 1 HELLO! Lesson Plan 2 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 1: HELLO! Topic: Personal Information Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: May 18, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/3: Specify/write sentences and paragraphs related to various forms of non-text information read. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately.


Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community. 1. Concept This lesson is going to present about asking and answering about personal information. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to understand questions and answers about personal information. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the sentences about personal information correctly. (K) 2) Students will be able to speak fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Listening 3.2 Structures: Where are you from? I’m from ___ (country). How do you like ___ (country/ etc.)? I ___ (country or etc.). Where did you grow up? I grew up in ___ (country). What are your hobbies? My hobbies are ___ (hobby). Why did you choose this school? I chose this school because ___ (reason).


4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to learn about personal information questions. Are you ready? 4.2 Presentation (15 minutes) 3) The students read the sentences in the book first, and the teacher reads them to the students again. Where are you from? I’m from ___. How do you like ___? I ___. Where did you grow up? I grew up in ___. What are your hobbies? My hobbies are ___. Why did you choose this school? I chose this school because ___. 4) The students translate the sentences with the teacher. 4.3Practice (15 minutes) 5) The students are separated into 2 groups, and the students take turns to ask and answer the questions. 4.4Production (15 minutes) 6) The students listen to what the teacher says, and the students write down what they hear on the paper. 4.5 Wrap up (10 minutes) 7) The teacher and the students review the content together. 8) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book


6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.


Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to identify the sentences about personal information correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to speak fluently. (P) Observe students’ pronunciation Observation form for English words pronunciation Students pass the evaluation by pronouncing the words correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %


7. Notes after teaching: Problems Time was not enough, and the students had trouble pronouncing the words. Solve I decided to tell the rest of the students to pronounce the sentences together in the next period. Moreover, I corrected their pronunciation. Opinions / Suggestions The teacher should give the students more time to pronounce the words. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 05/18/2023 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………


Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………


Appendix New Frontiers 2 Student Book


Unit 1 HELLO! Lesson Plan 3 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 1: HELLO! Topic: Personal Information Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: May 19, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/3: Specify/write sentences and paragraphs related to various forms of non-text information read. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately.


Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community. 1. Concept This lesson is going to present about asking and answering about personal information. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to understand questions and answers about personal information. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the sentences about personal information correctly. (K) 2) Students will be able to speak fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Listening 3.2 Structures: Where are you from? How do you like ___ (country or etc.)? Where did you grow up? Why did you choose this ___ (place or etc.)? What do you like most/ least about? 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today?


2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to learn about personal information questions. Are you ready? 4.2 Presentation (15 minutes) 3) The students read the sentences in the book first, and the teacher reads them to the students again. Where are you from? How do you like ___ so far? Where did you grow up? Why did you choose this ___? What do you like most/ least about ___? 4) The students translate the sentences with the teacher. 4.3Practice (15 minutes) 5) The students listen to the audio track, and the students do the exercise 4. 4.4Production (20 minutes) 6) The students role-play with a partner as Danesh, Tetsuo, Collette, or Sophia. 4.5 Wrap up (5 minutes) 7) The teacher and the students review the content together. 8) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 5.2 Audio Track 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.


Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to identify the sentences about personal information correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to speak fluently. (P) Observe students’ pronunciation Observation form for English words pronunciation Students pass the evaluation by pronouncing the words correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %


7. Notes after teaching: Problems There were not enough electronic devices, so the students could not listen to the audio track. Solve I told the students to be in pairs or more than two people, and the students listened to the audio track on one’s phone together. Opinions / Suggestions More electronic devices should be installed. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 05/19/2013 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………


Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………


Appendix New Frontiers 2 Student Book


Audio Track


Unit 1 HELLO! Lesson Plan 4 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 1: HELLO! Topic: Personal Information Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: May 22, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/3: Specify/write sentences and paragraphs related to various forms of non-text information read. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately.


Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community. 1. Concept This lesson is going to present about personal information. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to understand personal information correctly. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to demonstrate personal information correctly. (K) 2) Students will be able to apply personal information to others fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Listening 3.2 Vocabulary: go shopping, eat out, play, sing, go to ___, join, buy and make new friends 3.3 Structures: Who is ___ (subject pronoun)? Where is ___ (subject pronoun) from? Where did ___ (subject pronoun) grow up? Where is ___ (subject pronoun) living right now? 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to learn about personal information. Are you


ready? 4.2 Presentation (15 minutes) 3) The teacher tells the students to read the words and the sentences in the book, and the teacher pronounces the words and the sentences to the students. go shopping eat out play sing go to ___ join buy make new friends Who is ___? Where is ___ from? Where did ___ grow up? Where is ___ living right now? 4.3Practice (15 minutes) 4) The students listen to the audio track, and the students do the exercise 6 by matching the question to the answer. 5) The students listen to the audio track, and the students do the exercise 7. 4.4Production (15 minutes) 6) The teacher randomizes the students to read and answer the questions. 4.5 Wrap up (10 minutes) 7) The teacher and the students review the lesson together. 8) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 5.2 Audio Track 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ usage. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.


Evaluations Objectives Method of Measuring Measuring tools Measurement 1) Students will be able to demonstrate personal information correctly. (K) Observe students’ behavior from answering questions and doing activities in classroom - Activities in classroom - Exercises Students pass the evaluation at least 80 % 2) Students will be able to apply personal information to others fluently. (P) Observe students’ usage Exercises Students pass the evaluation by completing the exercises correctly at least 70% 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) Observe students’ behavior Observation form Students pass the evaluation by participating in activity at least 80 %


7. Notes after teaching: Problems There were not enough electronic devices, so the students could not listen to the audio track. Solve I told the students to be in pairs or more than two people, and the students listened to the audio track on one’s phone together. Opinions / Suggestions More electronic devices should be installed. ……………………………….. (Student Teacher) (Mr. Thanaphon Haorang) Date 05/22/2023 Suggestion from trainer teacher: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Trainer Teacher) (Miss Chalinee Korphachon) Date………. / ………. /…………


Suggestion from academic department director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan …….………….……………….. (Academic School Head) (Miss Chanakarn Janmongkol) Date………. / ………. /………… Suggestion from director: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ( ) can use for teaching ( ) good lesson plan ( ) integrated lesson plan ( ) students centered lesson plan ………………………………………….. (School Director) (Mr. Prasuk Srichan) Date………. / ………. /…………


Appendix New Frontiers 2 Student Book


Audio Track


Unit 1 HELLO! Lesson Plan 5 Subject: English School: Prachaksilapakarn School Unit 1: HELLO! Topic: Introduce Someone Important Level: Grade 8 Time: 1 hour Student Teacher: Thanaphon Haorang Date: May 23, 2023 Standard/Indicator Strand 1: Language for Communication Standard FL1.1: Understanding and ability in interpreting what has been heard and read from various types of media, and ability to express opinions with reasons. Indicator FL1.1 Grade 8/1: Act in compliance with requests, instructions, clarifications and simple explanations heard and read. Indicator FL1.1 Grade 8/2: Accurately read aloud paragraphs, news, advertisements and short poems by observing the principles of reading. Indicator FL1.1 Grade 8/3: Specify/write sentences and paragraphs related to various forms of non-text information read. Standard FL1.2:Possessing language communication skills for effective exchange of information; efficient expression of feelings and opinions. Indicator FL1.2 Grade 8/1: Converse appropriately to exchange information about themselves, various matters around them and various situations in daily life. Indicator FL1.2 Grade 8/3: Speak and write appropriately to express needs, offer help and agree and refuse to give help in various situations. Indicator FL1.2 Grade 8/4: Speak and write appropriately to ask for and give information, describe and express opinions about what has been heard or read. Standard FL1.3: Ability to speak and write about information, concepts and views on various matters. Indicator FL1.3 Grade 8/1: Speak and write to describe themselves, their daily routines, experiences and news/incidents of interest to society. Indicator FL1.3 Grade 8/3: Speak and write to express opinions about activities or various matters around them and experiences, as well as provide brief justifications. Strand 2: Language and Culture Standard FL2.1: Appreciating the relationship between language and culture of native speakers and ability in using language appropriately.


Indicator FL2.1 Grade 8/1: Use language, tone of voice, gestures and manners appropriate to various persons and occasions by observing social manners of the native speakers. Strand 4: Language and Relationship with Community and the World Standard FL4.1: Ability to use foreign languages in various situations: in school, community and society. Indicator FL4.1 Grade 8/1: Use language for communication in real situations/simulated situations in the classroom, school and community. 1. Concept This lesson is going to present about vocabulary related to introducing someone important. 2. Objectives 2.1 Terminal Objective: Students will be able to identify and pronounce the words correctly. 2.2 Behavioral Objectives 1) Students will be able to identify the words correctly. (K) 2) Students will be able to pronounce the words fluently. (P) 3) Students will be able to be curious by acquiring additional knowledge from various sources. (A) 3. Content 3.1 Skill: Speaking 3.2 Vocabulary: introduce, roommate, pleased, beautiful, important, friend, classmate and guest 4. Teaching and Learning Procedures 4.1 Warm Up (5 minutes) 1) The teacher greets the students. T: Good morning/ Good afternoon, everyone. How are you today? 2) The teacher tells the students what we are going to learn today. T: Today we are going to learn about vocabulary related to introducing someone important. Are you ready? 4.2 Presentation (15 minutes) 3) The teacher tells the students to look at the words in the book, and the


teacher pronounces the words to the students. introduce roommate pleased beautiful important friend classmate guest 4) The teacher tells the meanings of the words to the students. 4.3Practice (15 minutes) 5) The students do the exercise 1 by listening to the audio track, and the students number the circles that match with the given pictures. 6) The students do the exercise 2 by listening to the audio track, and the students put the words heard in the blanks. 4.4Production (15 minutes) 7) The teacher randomizes the students to pronounce some words and tell the meanings of them. 4.5 Wrap up (10 minutes) 8) The teacher and the students review vocabulary together. 9) The students say goodbye to the teacher. 5. Teaching materials 5.1 New Frontiers 2 Student Book 5.2 Audio Track 6. Evaluation 6.1 Students will be able to archive all specific objectives. 6.2 Teacher checks students’ pronunciation. 6.3 Teacher observes students' behavior in doing activities.


Click to View FlipBook Version