SMK_KEPALA_BATAS_DP_PERC_SPM_2021_SEMUA_MATAPELAJARAN_TERKINI (3)

INTERVENSI MP 2 : B.INGGERIS

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK SANIAH HAIFAA BINTI MOHD ROSLI INTERVENSI
PUNCA MASALAH

• Kesukaran memahami graphic text yang diberi

kerana kurang tatabahasa dan

1. KERTAS 1 Part 1, 2 & 5 perbendaharaan kata(synonym)
2 KERTAS 2 PART 2 & 3
3 KERTAS 3 Part 2 & 3 1. Latihtubi soalan grammar
4 KERTAS 4 Part 1,2,3 & 4
2. Menyalin dan memahami esei

3. Latih tubi latihan mendengar dan menjawab

• Kurang perbendaharaan kata yang tinggi. soalan

4. Latihan penggunaan perbendaharaan kata

bombastic – idioms, proverbs.

5. Latihan membaca dan membincang isi

• Tidak dapat memberikan hujah-hujah yang penting (kumpulan berdua)

gramatis 6. Latihan memahami kata kunci dan poin

penting dalam text.

Pelajar keliru dan tidak memahami apa yang
dipertuturkan kerana kurang terdedah kepada
perbualan dalam B. Inggeris

INTERVENSI MP3 : MATEMATIK

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2(BAHAGIAN A) INTERVENSI
PUNCA MASALAH

• Tidak mampu untuk menggunakan 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

1 Q2 (102) Solid Geometry formula isipadu kuboid dan isipadu • Menfokuskan kepada soalan topikal
(KBAT) silinder • Murid perlu merujuk kepada guru
• Tidak mampu untuk mencari jejari
mata pelajaran soalan yang tidak

yang dikehendaki mampu dijawab.

• Tidak mampu untuk mengenalpasti • Januari – Februari 2022

soalan topik apa

• Tidak mampu untuk 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan

menghubungkait dengan masalah soalan Percubaan Negeri-Negeri

seharian 2021.

2 Q6 (130) Garis Lurus • Dijalankan waktu PdPR
(KBAT) • Menfokuskan kepada soalan yang

menjadi maslaah kepada murid

• Murid perlu merujuk kepada guru

mata pelajaran soalan yang tidak

mampu dijawab.

• Januari – Februari 2022

INTERVENSI MP3 : MATEMATIK

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 INTERVENSI
PUNCA MASALAH
1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)
3 Q9 (140) Ketaksamaan • Tidak mampu untuk mencari nilai • Menfokuskan kepada soalan topikal
(KBAT) Linear kecerunan • Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
• Tidak mampu untuk menentukan mampu dijawab.
jenis ketaksamaan yang yang • Januari – Februari 2022
sepatutnya dan jenis garis yang
sepatutnya 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan
soalan Percubaan Negeri-Negeri
2021.
• Dijalankan waktu PdPR
• Menfokuskan kepada soalan yang
menjadi maslaah kepada murid
• Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022

MP3 : MATEMATIK

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 (BAHAGIAN B) INTERVENSI JANGKA PENDEK
PUNCA MASALAH 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

1 Q14 (100) Transformasi - • Tidak mampu untuk menentukan • Menfokuskan kepada soalan topikal
Teselasi jenis transformasi yang terlibat • Murid perlu merujuk kepada guru

• Tidak mampu untuk mencari nilai mata pelajaran soalan yang tidak
luas yang dikehendaki mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022
2 Q15 (100) Sukatan Serakan • Tidak mampu untuk menghasilkan
Terkumpul histogram dan masih lemah untuk 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan
soalan Percubaan Negeri-Negeri
mencari nilai min 2021.
• Dijalankan waktu PdPR
• Menfokuskan kepada soalan yang
menjadi maslaah kepada murid
• Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022

MP3 : MATEMATIK

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 (BAHAGIAN C) INTERVENSI JANGKA PENDEK
PUNCA MASALAH 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

Bulatan dan • Tidak mampu untuk • Menfokuskan kepada soalan topikal
1 Q17 (100) Gerakan garis mengaplikasikan konsep lilitan • Murid perlu merujuk kepada guru
bulatan ke dalam kehidupan
lurus seharian mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
• Tidak mampu untuk membentuk • Januari – Februari 2022
persamaan melalui luas di bawah
graf 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan
soalan Percubaan Negeri-Negeri
2021.
• Dijalankan waktu PdPR
• Menfokuskan kepada soalan yang
menjadi masalah kepada murid
• Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022

INTERVENSI MP 4 : PENDIDIKAN ISLAM

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

• Pelajar tidak menjawab maksud al-

Muntaqim dengan tepat.

• Pelajar hanya memberi satu jawapan 1.Menghafaz fakta.
2.Menghafaz istilah-istilah Arab
bagi soalan balasan menyalahi sifat al- 3.Banyakkan latihan KBKK aras tinggi.
4.Penggunaan Buku Modul Mumtaz -
Muntaqim. menjawab 10 soalan tambahan setiap hujung
minggu.
AKIDAH • Pelajar tidak memahami maksud al- 5.Memberi pendedahan Teknik Menjawab
A-l-Muntaqim & Al- muntaqim maka pelajar memberi yang betul.
1 2 (a) i, ii, iii Jabbar jawapan yang salah dibahagian balasan 6. Menjawab soalan-soalan Percubaan Negeri-
menyalahi sifat al-muntaqim negeri lain.

• Pelajar tidak mampu menjawab dengan

sempurna (hanya satu jawapan/isi

sahaja)

• Pelajar masih keliru dengan format

menjawab soalan KBAT.

INTERVENSI MP 4 : PENDIDIKAN ISLAM

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

AKIDAH • pelajar tidak menjawab sejarah 1.Menghafaz fakta.
2 2 (b) i, ii, iii Ahli Sunnah Wal kemunculan syiah dengan tepat. 2.Menghafaz prinsip-prinsip Syiah.
3.Banyakkan latihan berbentuk KBKK aras
Jamaah • pelajar kurang menguasai tajuk ini tinggi.
menyebabkan pelajar tidak dapat 4. Penggunaan Buku Modul Mumtaz -
menjawab prinsip Syiah. menjawab 10 soalan tambahan setiap hujung
minggu.
• pelajar tidak menjawab konsep yang 5. Latih tubi soalan KBAT.
diamalkan Syiah.

INTERVENSI MP 4 : PENDIDIKAN ISLAM

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

• Pelajar masih tidak dapat menjawab

maksud haji dengan tepat.

• pelajar tidak menjawab dan keliru

3 3 (a) i,ii, iii FEKAH dengan ciri berkemampuan dari aspek 1. Menghafaz fakta.
Haji dan Umrah kewangan dengan tepat. 2. Banyakkan latihan KBKK aras tinggi.
• Kurang menguasai fakta berkaitan 3. Penggunaan Buku Modul Mumtaz -

hukum menjawab 10 soalan tambahan setiap hujung

• pelajar masih keliru dengan format minggu.

menjawab soalan KBAT. 4. Memberi pendedahan Teknik Menjawab

yang betul mengikut format SPM yang betul.
• pelajar tidak dapat menyatakan hukum 5. Menjawab soalan-soalan Percubaan Negeri-
dengan betul.
negeri lain.
• pelajar keliru dengan hukum
4 3 (b) i, ii FEKAH • perkahwinan harus dengan makruh 6. Menghafaz istilah-istilah Arab
3 (c) Perkahwinan/Talak pelajar tidak dapat menjawab maksud 7.Latih tubi soalan KBAT

talak dan jenis-jenis talak dengan tepat.

INTERVENSI MP 4 : PENDIDIKAN ISLAM

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

• Pelajar tidak menjawab soalan

5 4 (a) i, ii, iii, iv SIRAH & TAMADUN • pencapaian khalifah ar-Rasyidin dengan 1. Menghafaz fakta.
ISLAM tepat. 2. Banyakkan latihan KBKK aras tinggi.
Kerajaan Khulafa’ Pelajar tidak menjawab contoh 3. Penggunaan Buku Modul Mumtaz -
Ar-Rashidin ketegasan Khulafa ar-Rasyidin dengan menjawab 10 soalan tambahan setiap hujung
tepat.

• Pelajar masih keliru dengan format minggu.

menjawab soalan KBAT. 4. Memberi pendedahan Teknik Menjawab

• Pelajar kurang menguasai fakta riwayat yang betul mengikut format SPM.
hidup tokoh 5. Menjawab soalan-soalan Percubaan Negeri-
negeri lain.

4 (b) i, ii, iii TOKOH • Pelajar menjawab sifat peribadi secara 6.Latih tubi soalan KBAT.

6 Salahuddin al-Ayubi umum.

• Pelajar tidak menjawab dengan tepat

sumbangan tokoh.

INTERVENSI MP 5 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 1 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

• Murid tidak dapat mengelaskan tujuan

1 1 (a) Tujuan Perniagaan perniagaan bagi OBU • SOALAN PERCUBAAN SPM 2021 NEGERI

Setiap murid diwajibkan menghabiskan /

• Murid tidak dapat menamakan dasar menjawab soalan percubaan negeri yang guru

kerajaan untuk mengatasi masalah kumpulkan.

2 2 (a) (ii) Trend Semasa Dalam • ekonomi • LATIH TUBI BERFOKUS MASA
2 (b) (ii) Perniagaan Murid tidak dapat menjelaskan maksud Murid menjawab soalan dengan ketetapan
Elaun Cukai Pelaburan. masa dari guru.

INTERVENSI MP5 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

Penetapan Visi, Misi • Murid tidak dapat menerangkan faktor • SOALAN PERCUBAAN SPM 2021
NEGERI
3 3 (a) dan Objektif lain yang perlu dipertimbangkan untuk

Perniagaan menghasilkan visi, misi dan objektif. Setiap murid diwajibkan menghabiskan /

Bahagian-bahagian menjawab soalan percubaan negeri yang

4 4 (a) (i) Fungsian Utama • Murid tidak dapat mengenalpasti jenis guru kumpulkan.
4 (a) (ii) Dalam Orgganisasi • dan ciri-ciri struktur organisasi. • LATIH TUBI BERFOKUS MASA
4 (b) (i) Perniagaan / • Murid hanya dapat menamakan satu
4 (b) (ii) Pengurusan Sumber daripada dua jenis sumber. Murid menjawab soalan dengan
Manusia / Murid tidak dapat menghuraikan dengan
Pengurusan Sumber tepat keperluan hak cipta terpelihara. ketetapan masa dari guru.
Fizikal dan Teknologi

INTERVENSI MP 5 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 3 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

Penyata • SOALAN PERCUBAAN SPM 2021
NEGERI
5 5 Kewangan • Murid memilih untuk tidak
Perniagaan menjawab soalan ini. Setiap murid diwajibkan menghabiskan /

menjawab soalan percubaan negeri yang

Persediaan Menjadi • Murid tidak berjaya menjelaskan guru kumpulkan.

Usahawan / Tujuan kekuatan diri usahawan dalam membina • LATIH TUBI BERFOKUS MASA
Perniagaan dan jenama.
6 6 Pemilikan Murid tidak dapat menjelaskan Akta Murid menjawab soalan dengan
ketetapan masa dari guru.
•

Perniagaan Penubuhan Entiti Perniagaan.

INTERVENSI MP5 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 3 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

Tujuan Perniagaan

dan Pemilikan • Murid memilih untuk tidak • SOALAN PERCUBAAN SPM 2021

7 7 Perniagaan / Trens menjawab soalan ini. NEGERI

Semasa Dalam Setiap murid diwajibkan menghabiskan /

Perniagaan menjawab soalan percubaan negeri yang

guru kumpulkan.

Penyata • Murid tidak dapat mengira dengan • LATIH TUBI BERFOKUS MASA

8 (a) (ii) Kewangan tepat Pusing Ganti Aset Murid menjawab soalan dengan
8 (b) Perniagaan
8 • Murid tidak dapat menjawab soalan ketetapan masa dari guru.

KBAT ( 0/6 ) - justifikasi memilih

perniagaan.

INTERVENSI MP 5 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 3 INTERVENSI
PUNCA MASALAH

• Murid tidak dapat menghuraikan dengan

9 (a) Persediaan jelas strategi campuran pemasaran. • SOALAN PERCUBAAN SPM 2021
9 (b) (i) (ii) Memulakan • Murid tidak dapat mengenal pasti
Perniagaan
9 dokumen perniagaan yang perlu NEGERI

disimpan. Setiap murid diwajibkan menghabiskan /

• Murid tidak dapat menghuraikan dengan menjawab soalan percubaan negeri yang
tepat tujuan Rancangan Perniagaan
guru kumpulkan.

10 (a) • Murid tidak dapat memberi alasan yang • LATIH TUBI BERFOKUS MASA
Murid menjawab soalan dengan
10 10 (c) Kajian Kes jelas berkaitan trend menurun. ketetapan masa dari guru.
• Murid tidak dapat menjelaskan sector

10 (e) perniagaan dengan tepat.

• Murid tidak dapat mencadangkan jenis

pembiayaan yang sesuai berdasarkan kes.

GAGAL SEMUA MATA
PELAJARAN

PELAJAR GAGAL SEMUA MATA PELAJARAN

Bil NAMA MURID BIMA BMMA KMK M3MA PIMA PSVMA SEJMA SNMA JUM KDK KDT PENCAPAIAN
1 MUHAMMAD AIMAN BIN MAHAMUD M G M G M G M G M G M G M G M G MARKAH PERATUS GPC KPT
2 NUR KHAIRUNNISA
3 MUHAMMAD HAFIZY BIN MOHD ZAHIR TH TH 22 G TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH 0 G 22 2.75 9 GAGAL 27./29 148./157 2[G] 6[TH]

Bil NAMA MURID TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH 0 G 0 0 9 GAGAL 28./29 150./157 1[G] 7[TH]
4 MUHAMMAD ADIB FAHMI BIN ROSLAN
TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH 0 G 0 0 9 GAGAL 28./29 150./157 1[G] 7[TH]

BIMA BMMA KMK M3MA PIMA PSVMA SEJMA SNMA JUM

M G M G M G M G M G M G M G M G MARKAH PERATUS GPC KPT KDK KDT PENCAPAIAN

TH TH 1 G TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH TH 1 0.13 9 GAGAL 24./27 149./157 1[G] 7[TH]

Bil NAMA MURID BIMA BMMA M3MA PD PIMA SEJMA SNMA JUM KPT KDK KDT PENCAPAIAN
5 AKMAL HARITH BIN MAT NUZI M G M G M G M G M G M G M G MARKAH PERATUS GPC
6 MUHAMMAD ZAIDAN ZAYANI BIN MAHADZIR
TH TH TH TH TH TH 0 G TH TH TH TH TH TH 0 0 9 GAGAL 23./24 150./157 1[G] 6[TH]

TH TH TH TH TH TH 0 G TH TH TH TH TH TH 0 0 9 GAGAL 23./24 150./157 1[G] 6[TH]

MATA PELAJARAN
KRITIKAL

MATA PELAJARAN KRITIKAL
TERAS

MATEMATIK

3. MATEMATIK

MP : MATEMATIK

KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF) (40 SOALAN) (KUMPULAN CEMERLANG)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN

9 Q23 INDEKS

LUKISAN BERSKALA 1. Murid tidak mampu untuk • Latih tubi topikal menggunakan
menjalankan ulangkaji secara
10 Q24 KETAKSAMAAN himpunan soalan percubaan negeri-
LINEAR individu
11 Q25 negeri tahun 2021 semasa PdP
SUKATAN SERAKAN
12 Q29 DATA TAK 2. Kadar kebergantungan murid • berfokus kepada topik yang murid
kepada mampu jawab (Januari 2022 –
TERKUMPUL
guru amat tinggi Februari 2022)
PENGENALAN SET
13 Q32 3. Penguasaan asas matematik murid • Latih tubi kertas model semasa
FUNGSI DAN masih perlu ditingkatkan
PERSAMAAN kelas tambahan lepas waktu kelas
14 Q34 KUADRATIK (Januari 2022 – Februari 2022)
1-to-1 coaching – murid diberi
15 Q38 UBAHAN
16 Q39 penerangan oleh guru atau rakan
UBAHAN
sebaya secara langsung (murid

bertemu guru pada waktu rehat atau
waktu terluang)(Januari 2022 –
Februari 2022)

MP : MATEMATIK

KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF) (40 SOALAN) (KUMPULAN SEDERHANA DAN LEMAH)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN

1 Q1 BENTUK PIAWAI • Latih tubi topikal menggunakan

2 Q2 BENTUK PIAWAI 1. Murid tidak mampu untuk himpunan soalan percubaan negeri-
menjalankan ulangkaji secara
3 Q4 ASAS NOMBOR negeri tahun 2021semasa PdP
individu
POLIGON berfokus kepada topik yang murid
TRANSFORMASI mampu jawab (Januari 2022 –

4 Q8 ISOMETRI 2. Kadar kebergantungan murid Februari 2022)
BULATAN kepada • Latih tubi kertas model semasa
5 Q9 FUNGSI
TRIGONOMETRI guru amat tinggi kelas tambahan lepas waktu kelas
PENGURUSAN (Januari 2022 – Februari 2022)
KEWANGAN
3. Penguasaan asas matematik murid • 1-to-1 coaching – murid diberi
6 Q10 penerangan oleh guru atau rakan
masih perlu ditingkatkan
sebaya secara langsung (murid

7 Q13 bertemu guru pada waktu rehat atau

waktu terluang)(Januari 2022 –

8 Q14 Februari 2022)

MP : MATEMATIK

KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF) (40 SOALAN) (KUMPULAN SEDERHANA DAN LEMAH)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN

9 Q17 PERCUKAIAN • Latih tubi topikal menggunakan

10 Q21 RUMUS ALGEBRA 1. Murid tidak mampu untuk himpunan soalan percubaan negeri-
menjalankan ulangkaji secara
negeri tahun 2021semasa PdP
individu
berfokus kepada topik yang murid
11 Q22 PERSAMAAN LINEAR mampu jawab (Januari 2022 –

12 Q23 INDEKS 2. Kadar kebergantungan murid Februari 2022)
kepada • Latih tubi kertas model semasa

guru amat tinggi kelas tambahan lepas waktu kelas
(Januari 2022 – Februari 2022)
13 Q24 LUKISAN BERSKALA

KETAKSAMAAN 3. Penguasaan asas matematik murid • 1-to-1 coaching – murid diberi
14 Q25 LINEAR penerangan oleh guru atau rakan
masih perlu ditingkatkan
sebaya secara langsung (murid

15 Q26 PENAAKULAN LOGIK bertemu guru pada waktu rehat atau
waktu terluang)(Januari 2022 –
16 Q27 PENGENDALIAN
DATA Februari 2022)

MP : MATEMATIK

KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF) (40 SOALAN) (KUMPULAN SEDERHANA DAN LEMAH)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN

17 Q29 SUKATAN SERAKAN • Latih tubi topikal menggunakan

18 Q31 GRAF FUNGSI 1. Murid tidak mampu untuk himpunan soalan percubaan negeri-
menjalankan ulangkaji secara
19 Q32 PENGENALAN SET negeri tahun 2021semasa PdP
individu
OPERASI SET berfokus kepada topik yang murid
20 Q33 FUNGSI DAN 2. Kadar kebergantungan murid • mampu jawab (Januari 2022 –
PERSAMAAN kepada
KUADRATIK Februari 2022)
guru amat tinggi
UBAHAN Latih tubi kertas model semasa
21 Q34
UBAHAN kelas tambahan lepas waktu kelas
22 Q38 3. Penguasaan asas matematik murid • (Januari 2022 – Februari 2022)
23 Q39 MATRIKS masih perlu ditingkatkan 1-to-1 coaching – murid diberi
24 Q40
penerangan oleh guru atau rakan

sebaya secara langsung (murid

bertemu guru pada waktu rehat atau
waktu terluang)(Januari 2022 –
Februari 2022)

MATEMATIK

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 (BAHAGIAN A) INTERVENSI JANGKA PENDEK
• PUNCA MASALAH 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

1 Q2 (102) Solid Geometry • Tidak mampu untuk menggunakan • Menfokuskan kepada soalan topikal
(KBAT) formula isipadu kuboid dan isipadu • Murid perlu merujuk kepada guru
silinder (masalah kepada kump.
• lemah dan kump. sederhana) mata pelajaran soalan yang tidak
Tidak mampu untuk mencari jejari mampu dijawab.
2 Q4 (88) Graph Networking yang dikehendaki (kump. • Januari – Februari 2022
• Cemerlang)
2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan
Tidak mampu untuk memilih laluan soalan Percubaan Negeri-Negeri
yang paling minimum (masalah 2021.
kump. lemah) • Dijalankan waktu PdPR
Tidak mampu untuk melengkapkan • Menfokuskan kepada soalan yang
gambarajah (masalah kump. lemah) menjadi maslaah kepada murid
• Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022

MATEMATIK

KERTAS 2 (BAHAGIAN A)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI JANGKA PENDEK

• Tidak mampu untuk menggunakan 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

fungsi trinogometri yang diberi • Menfokuskan kepada soalan topikal

(masalah kepada kump. lemah dan • Murid perlu merujuk kepada guru

3 Q5 (100) Fungsi kump. sederhana) mata pelajaran soalan yang tidak
Trigonometri • Tidak mampu untuk memplot titik- mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022
titik untuk melukis graf (masalah

kepada kump. lemah dan kump.

sederhana) 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan

soalan Percubaan Negeri-Negeri

• Tidak mampu untuk mengenalpasti 2021.

soalan topik apa (masalah kump. • Dijalankan waktu PdPR

lemah dan kump. sederhana) • Menfokuskan kepada soalan yang

• Tidak mampu untuk menjadi maslaah kepada murid

4 Q6 (130) Garis Lurus menghubungkait dengan masalah • Murid perlu merujuk kepada guru
(KBAT) seharian (sebahagian kump. mata pelajaran soalan yang tidak

cemerlang) mampu dijawab.

• Januari – Februari 2022

MATEMATIK

KERTAS 2 (BAHAGIAN A)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI JANGKA PENDEK

• Tidak mampu untuk menterjemah 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

ayat matematik ke dalam simbol • Menfokuskan kepada soalan topikal

matematik (masalah kepada kump. • Murid perlu merujuk kepada guru

lemah dan kump. sederhana) mata pelajaran soalan yang tidak

5 Q7 (100) Ubahan • Tidak mampu untuk mencari nilai mampu dijawab.
pemalar dan secara langsung tidak • Januari – Februari 2022

dapat menulis persamaan (masalah

kepada kump. lemah dan kump. 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan

sederhana) soalan Percubaan Negeri-Negeri

2021.

• Tidak mampu untuk memahami • Dijalankan waktu PdPR

kehendak soalan (masalah kump. • Menfokuskan kepada soalan yang

Lemah, kump. Sederhana dan menjadi maslaah kepada murid

6 Q8 (140) sebahagian kump. cemerlang) • Murid perlu merujuk kepada guru
(KBAT) Penaakulan Logik • Tidak mampu untuk menulis mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
kesimpulan secara aruhan

(sebahagian kump. cemerlang) • Januari – Februari 2022

MATEMATIK

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 (BAHAGIAN A) INTERVENSI JANGKA PENDEK
PUNCA MASALAH 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)
•
Tidak mampu untuk mencari nilai • Menfokuskan kepada soalan topikal
Q9 (140) Ketaksamaan • kecerunan (masalah kepada kump. • Murid perlu merujuk kepada guru
(KBAT) Linear lemah dan kump. sederhana)
7 Tidak mampu untuk menentukan mata pelajaran soalan yang tidak
jenis ketaksamaan yang yang mampu dijawab.
sepatutnya dan jenis garis yang • Januari – Februari 2022
sepatutnya (masalah kepada
sebahagian kump. cemerlang) 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan
soalan Percubaan Negeri-Negeri
2021.
• Dijalankan waktu PdPR
• Menfokuskan kepada soalan yang
menjadi maslaah kepada murid
• Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022

MATEMATIK

KERTAS 2 (BAHAGIAN B)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI JANGKA PENDEK

1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

• Menfokuskan kepada soalan topikal

• Murid perlu merujuk kepada guru

• Tidak mampu untuk mencari nilai mata pelajaran soalan yang tidak

1 Q12 (100) Kebarangkalian kebarangkalian (masalah kepada mampu dijawab.
kump. lemah dan kump. sederhana) • Januari – Februari 2022

2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan

soalan Percubaan Negeri-Negeri

2021.

• Dijalankan waktu PdPR

• Tidak mampu untuk membuat • Menfokuskan kepada soalan yang
menjadi maslaah kepada murid
2 Q13 (100) Pelan Dongakan unjuran dan tidak dapat untuk
melukis dengan menggunakan • Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
ukuran yang tepat (masalah kump. mampu dijawab.

Lemah, kump. sederhana) • Januari – Februari 2022

MATEMATIK

KERTAS 2 (BAHAGIAN B)

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI JANGKA PENDEK

3 Q14 (100) Transformasi - • Tidak mampu untuk menentukan 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)
Teselasi • jenis transformasi yang terlibat • Menfokuskan kepada soalan topikal
(masalah kepada kump. lemah dan • Murid perlu merujuk kepada guru
kump. sederhana) mata pelajaran soalan yang tidak
Tidak mampu untuk mencari nilai mampu dijawab.
luas yang dikehendaki (masalah • Januari – Februari 2022

kepada sebahagian kump. 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan
cemerlang) soalan Percubaan Negeri-Negeri

2021.

• Dijalankan waktu PdPR

• Menfokuskan kepada soalan yang

4 Q15 (100) Sukatan Serakan • Tidak mampu untuk menghasilkan menjadi maslaah kepada murid
Terkumpul histogram dan masih lemah untuk • Murid perlu merujuk kepada guru
mencari nilai min (masalah kump.
mata pelajaran soalan yang tidak
Lemah, kump. sederhana) mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022

MATEMATIK

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 2 (BAHAGIAN C) INTERVENSI JANGKA PENDEK
PUNCA MASALAH 1) MODUL KENDIRI (Mastery Learning)

Bulatan dan • Tidak mampu untuk • Menfokuskan kepada soalan topikal
1 Q17 (100) Gerakan garis mengaplikasikan konsep lilitan • Murid perlu merujuk kepada guru
bulatan ke dalam kehidupan
lurus seharian (masalah kepada kump. mata pelajaran soalan yang tidak
lemah dan kump. sederhana) mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022
• Tidak mampu untuk membentuk
persamaan melalui luas di bawah 2) Latih Tubi (Bersemuka) – Penggunaan
graf (masalah kepada sebahagian soalan Percubaan Negeri-Negeri
kump. cemerlang) 2021.
• Dijalankan waktu PdPR
• Menfokuskan kepada soalan yang
menjadi maslaah kepada murid
• Murid perlu merujuk kepada guru
mata pelajaran soalan yang tidak
mampu dijawab.
• Januari – Februari 2022

MATA PELAJARAN KRITIKAL
ELEKTIF

PENDIDIKAN SENI

4. PENDIDIKAN SENI
VISUAL

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. TAJUK/SUBTA KERTAS 1 : (KUMPULAN CEMERLANG) INTERVENSI
SOALAN JUK PUNCA MASALAH

1 5,6 SEJARAH & - Murid tidak dapat menjawab dengan tepat fungsi - fungsi
APRESIASI
SENI -Seni ruang rumah tradisional. 1. MODUL PERMATA PSV SPM
Bina - Murid tidak dapat memahami ciri – ciri rumah ibadat. - fokus kepada soalan topikal seni lukisan.

2. PROGRAM 5 MINIT ISTILAH PSV

- Membantu murid mengingat dengan menyebut

2 7,9,11 SENI HALUS - Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan nama – nama istilah zaman, gaya, pelukis dan
- Seni - gaya seni Lukisan Barat. karyanya. (Pelajar menyebut nama istilah dan
Lukisan Murid kurang menguasai dan memahami istilah, tokoh pelukis setiap kali kelas pdpc PSV)
dan karya Lukisan Barat. 3. NOTA POKET PSV
- Nota ringkas dan padat berbentuk peta

pemikiran

setiap topik.

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan 4. Perbincangan soalan secara dua hala antara

gaya guru dan murid.

3 13,14, SENI HALUS seni Catan Barat.

16,18 - Seni Catan - Murid kurang menguasai dan memahami istilah, tokoh

dan karya seni catan Barat.

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. TAJUK/SUBTA KERTAS 1 : (KUMPULAN CEMERLANG) INTERVENSI
SOALAN JUK PUNCA MASALAH

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan 1. MODUL PERMATA PSV SPM
- fokus kepada soalan topikal seni lukisan.
4 21,22, SENI HALUS gaya
24, 26 - Seni Arca seni Arca Barat. 2. PROGRAM 5 MINIT ISTILAH PSV
- Murid kurang menguasai dan memahami istilah, tokoh - Membantu murid mengingat dengan menyebut
nama – nama istilah zaman, gaya, pelukis dan
dan karya Arca Barat. karyanya. (Pelajar menyebut nama istilah dan
pelukis setiap kali kelas pdpc PSV)
5 28,29, REKA - Murid tidak dapat menjawab dengan tepat prospek,
30,31 BENTUK – - halatuju 3. NOTA POKET PSV
dan konsep produk reka bentuk industri. - Nota ringkas dan padat berbentuk peta
Reka Bentuk Murid kurang menguasai dan memahami istilah dalam
reka bentuk Industri. pemikiran
Industri setiap topik.

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat motif, alatan 4. Perbincangan soalan secara dua hala antara
guru dan murid.
6 34,36, SENI KRAF - - dan proses membatik.
40 Seni Batik Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah
dalam

seni batik.

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. SOALAN KERTAS 2 : (KUMPULAN CEMERLANG) INTERVENSI
PUNCA MASALAH

- Murid boleh melukis tetapi kurang menepati 1. Bengkel menjawab soalan kertas 2.

Kertas 2 kehendak soalan sepenuhnya. - memberi pendedahan dan kehendak soalan seni halus.

Seni - Murid kurang menguasai sepenuhnya kemahiran 2. Bengkel teknik lukisan dan mewarna.

7 Halus rekaletak dan kadar banding. - penumpuan penggayaan teknik melukis dan mewarna
- Murid kurang menguasai sepenuhnya teknik 3. Tayangan Video & youtube seni halus

mewarna menggunakan pensel warna dan - Set video dan link youtube teknik – teknik melukis dan

warna poster. mewarna dalam Whatsapp dan telegram.

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. TAJUK/SUBTA KERTAS 1 : (KUMPULAN SEDERHANA) INTERVENSI
SOALAN JUK PUNCA MASALAH

1 3,5,6 SEJARAH & - Murid tidak dapat menjawab dengan tepat fungsi ruang
APRESIASI
SENI -Seni rumah tradisional.
Bina - Murid tidak dapat memahami ciri – ciri rumah ibadat.

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan 1. MODUL PERMATA PSV SPM
- fokus kepada soalan topikal seni lukisan.
2 7,9,11, SENI HALUS - gaya seni Lukisan Barat.
12 - Seni - Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah, 2. PROGRAM 5 MINIT ISTILAH PSV
Lukisan tokoh dan karya Lukisan Barat. - Membantu murid mengingat dengan menyebut
Murid tidak dapat mencirikan dan membezakan aliran nama – nama istilah zaman, gaya, pelukis dan
karyanya. (Pelajar menyebut nama istilah dan
dan gaya seni Lukisan Barat. pelukis setiap kali kelas pdpc PSV)

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan 3. NOTA POKET PSV
- Nota ringkas dan padat berbentuk peta
gaya
pemikiran
seni Catan Barat. setiap topik.

13,14, - Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah, 4. Perbincangan soalan secara dua hala antara
16,18, tokoh guru dan murid.
19 dan karya seni catan Barat.
3 SENI HALUS
- Seni Catan

- Murid tidak dapat mencirikan dan membezakan aliran

dan

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. TAJUK/SUBTA KERTAS 1 : (KUMPULAN SEDERHANA) INTERVENSI
SOALAN JUK PUNCA MASALAH

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan

gaya

4 21,22, SENI HALUS - seni Arca Barat. 1. MODUL PERMATA PSV SPM
24,25, - Seni Arca Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah, - fokus kepada soalan topikal seni lukisan.
26 tokoh
dan karya Arca Barat. 2. PROGRAM 5 MINIT ISTILAH PSV
- Membantu murid mengingat dengan menyebut
- Murid tidak dapat mencirikan dan membezakan aliran nama – nama istilah zaman, gaya, pelukis dan
karyanya. (Pelajar menyebut nama istilah dan
dan gaya seni Arca Barat. pelukis setiap kali kelas pdpc PSV)

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat prospek, 3. NOTA POKET PSV
- Nota ringkas dan padat berbentuk peta
REKA halatuju
pemikiran
5 28,29, BENTUK – dan konsep produk reka bentuk industri. setiap topik.

30,31 Reka Bentuk - Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah 4. Perbincangan soalan secara dua hala antara
guru dan murid.
Industri dalam

reka bentuk Industri.

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat asas, motif,

6 34,36, SENI KRAF - - alatan dan proses membatik.
38,39, Seni Batik Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah
40 dalam

seni batik.

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. SOALAN KERTAS 2 : (KUMPULAN SEDERHANA) INTERVENSI
PUNCA MASALAH

- Murid boleh menguasai asas melukis tetapi 1. Bengkel menjawab soalan kertas 2.
- kurang menepati kehendak soalan sepenuhnya.
7 Kertas 2 - Murid kurang menguasai sepenuhnya kemahiran - memberi pendedahan dan kehendak soalan seni halus.
Seni jalinan, rekaletak, komposisi dan kadar banding. 2. Bengkel teknik lukisan dan mewarna.
Halus Murid kurang menguasai teknik mewarna
menggunakan pensel warna dan warna poster. - penumpuan pengukuhan asas melukis dan mewarna
6 soalan 3. Tayangan Video & youtube seni halus

- Set video dan link youtube teknik – teknik melukis dan

mewarna dalam Whatsapp dan telegram.

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. TAJUK/SUBTA KERTAS 1 : (KUMPULAN LULUS) INTERVENSI
SOALAN JUK PUNCA MASALAH
1. MODUL PERMATA PSV SPM
1 2,3,5,6 SEJARAH & - Murid tidak dapat menjawab dengan tepat fungsi ruang - fokus kepada soalan topikal seni lukisan.
APRESIASI
SENI -Seni rumah tradisional. 2. PROGRAM 5 MINIT ISTILAH PSV
Bina - Murid tidak dapat memahami ciri – ciri rumah ibadat. - Membantu murid mengingat dengan menyebut
nama – nama istilah zaman, gaya, pelukis dan
- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan karyanya. (Pelajar menyebut nama istilah dan
pelukis setiap kali kelas pdpc PSV)
2 7,9,11, SENI HALUS - gaya seni Lukisan Barat.
12 - Seni - Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah, 3. NOTA POKET PSV
Lukisan tokoh dan karya Lukisan Barat. - Nota ringkas dan padat berbentuk peta
Murid tidak dapat mencirikan dan membezakan aliran
pemikiran
dan gaya seni Lukisan Barat. setiap topik.

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan 4. Perbincangan soalan secara dua hala antara
guru dan murid.
gaya

seni Catan Barat.

13,14, SENI HALUS - Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah,
16,18, - Seni Catan tokoh
3 19 dan karya seni catan Barat.

- Murid tidak dapat mencirikan dan membezakan aliran

dan

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. TAJUK/SUBTA KERTAS 1 : (KUMPULAN LULUS) INTERVENSI
SOALAN JUK PUNCA MASALAH

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat aliran dan

gaya

4 21,22, SENI HALUS - seni Arca Barat. 1. MODUL PERMATA PSV SPM
24,25, - Seni Arca Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah, - fokus kepada soalan topikal seni lukisan.
26 tokoh
dan karya Arca Barat. 2. PROGRAM 5 MINIT ISTILAH PSV
- Membantu murid mengingat dengan menyebut
- Murid tidak dapat mencirikan dan membezakan aliran nama – nama istilah zaman, gaya, pelukis dan
karyanya. (Pelajar menyebut nama istilah dan
dan gaya seni Arca Barat. pelukis setiap kali kelas pdpc PSV)

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat prospek, 3. NOTA POKET PSV
- Nota ringkas dan padat berbentuk peta
5 28,29, REKA - halatuju
30,31, BENTUK – dan konsep produk reka bentuk industri. pemikiran
33 Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah setiap topik.
Reka Bentuk dalam
4. Perbincangan soalan secara dua hala antara
Industri guru dan murid.

reka bentuk Industri.

- Murid tidak dapat menjawab dengan tepat asas, motif,

6 34,35, SENI KRAF - - alatan dan proses membatik..
36,38, Seni Batik Murid tidak dapat menguasai dan memahami istilah
39,40 dalam

seni batik.

POST MORTEM MP : PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL. NO. SOALAN KERTAS 2 : (KUMPULAN LULUS) INTERVENSI
PUNCA MASALAH

- Murid kurang menguasai asas melukis dan 1. Bengkel menjawab soalan kertas 2.
- kurang menepati kehendak soalan sepenuhnya.
7 Kertas 2 - Murid kurang menguasai sepenuhnya kemahiran - memberi pendedahan dan kehendak soalan seni halus.
Seni jalinan, rekaletak, komposisi dan kadar banding. 2. Bengkel teknik lukisan dan mewarna.
Halus Murid kurang menguasai teknik mewarna
menggunakan pensel warna dan warna poster. - penumpuan asas melukis dan mewarna
6 soalan 3. Tayangan Video & youtube seni halus

- Set video dan link youtube teknik – teknik melukis dan

mewarna dalam Whatsapp dan telegram.

SASARAN
PELAJAR
CEMERLANG

SMK KEPALA BATAS
06250 KEPALA BATAS
KEDAH

NAMA : NURUL SYIFA' BINTI AZMI
KELAS : 5 PERNIAGAAN

PPT 2020 UJIAN ONLINE PPT PERCUBAAN SPM
OTI3 AR3
SUBJEK ETR SPM
STATUS
STATUS
STATUS
BIL TOV OTI1 AR1 OTI2 AR2

Mrkh Gred Mrkh Gred Mrkh Gred Mrkh Gred Mrkh Gred Mrkh Gred Mrkh Gred Mrkh Gred Gred

1 BM 65 B+ 68 B+ 72 A- CP 70 A- #### 73 A- 79 A- CP 75 A-
2 SEJ 80 A 84 A 70 A- XCP 88 A #### 91 A+ 85 A XCP 95 A+
3 BI 80 A 82 A 73 A- XCP 83 A #### 85 A 80 A CP 86 A
4 MM 73 A- 77 A- 48 D XCP 81 A #### 85 A 34 G XCP 89 A
5 PI 77 A- 79 A- 73 A- CP 81 A #### 83 A 72 A- XCP 85 A
6 SN 79 A- 81 A 65 B+ XCP 82 A #### 84 A 72 A- XCP 85 A
7 PERN 72 A- 74 A- 75 A- CP 76 A- #### 78 A- 56 C+ XCP 80 A
8 PSV 52 C 57 C+ 88 A CP 61 B #### 66 B+ 70 A- CP 70 A-
#DIV/0! #### 1.38
GPDP 2.38 2.13 2.63 XCP 1.63 3.00 XCP 1.13 #####

NAMA : NURUL SYIFA' BINTI AZMI
KELAS : 5 PERNIAGAAN

MATAPELAJARAN YANG BELUM MENCAPAI SEKURANG-KURANGNYA A-
BAGI PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2021

1. MATEMATIK
2. PERNIAGAAN

Sila tambah slide bagi matapelajaran yang seterusnya

POST MORTEM MP 1 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN

• Murid tidak dapat mengelaskan tujuan

TUJUAN perniagaan bagi OBU
PERNIAGAAN DAN
PEMILIKAN • Murid tidak dapat menjelaskan
PERNIAGAAN
1 1 kekurangan perniagaan jenis perkongsian

liabiliti terhad. • SOALAN PERCUBAAN SPM 2021 NEGERI

Setiap murid diwajibkan menghabiskan /

• Murid tidak dapat menjelaskan masalah menjawab soalan percubaan negeri yang guru
kumpulkan.

inflasi dalam ekonomi dan dasar yang • LATIH TUBI BERFOKUS MASA

digunakan oleh kerajan untuk mengatasi Murid menjawab soalan dengan ketetapan

2 2 TREND SEMASA masalah tersebut. masa dari guru.

DALAM PERNIAGAAN • Murid tidak dapat menjelaskan maksud

Taraf Perintis dan Elaun Cukai Pelaburan.

POST MORTEM MP 1 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN
• SOALAN PERCUBAAN SPM 2021 NEGERI
PENETAPAN VISI, • Murid tidak dapat menerangkan factor Setiap murid diwajibkan menghabiskan /
menjawab soalan percubaan negeri yang guru
3 3 MISI DAN OBJEKTIF lain yang perlu dipertimbangkan untuk kumpulkan.
• LATIH TUBI BERFOKUS MASA
PERNIAGAAN menghasilkan visi, misi dan objektif. Murid menjawab soalan dengan ketetapan
masa dari guru.
PENGURUSAN

SUMBER MANUSIA/

4 4 PENGURUSAN • Murid mendapat markah 9/10.

SUMBER FIZIKAL

DAN TEKNOLOGI

5 5 PENYATA KEWANGAN • Murid mendapat markah 8/10.
PERNIAGAAN

POST MORTEM MP 1 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN
• SOALAN PERCUBAAN SPM 2021 NEGERI
PERSEDIAAN Setiap murid diwajibkan menghabiskan /
menjawab soalan percubaan negeri yang guru
MENJADI kumpulkan.
• LATIH TUBI BERFOKUS MASA
6 6 USAHAWAN/TUJUAN • Murid membuat pilihan untuk tidak Murid menjawab soalan dengan ketetapan
masa dari guru.
PERNIAGAAN DAN menjawab.

PEMILIKAN

PERNIAGAAN

TUJUAN

7 7 PERNIAGAAN DAN • Murid tidak dapat menjelaskan bentuk
PEMILIKAN perniagaan francais dan kebaikan
PERNIAGAAN / perniagaan francais dengan tepat
TREND SEMASA

DALAM PERNIAGAAN

8 8 PENYATA KEWANGAN • Murid membuat pilihan untuk tidak

PERNIAGAAN menjawab.

POST MORTEM MP 1 : PERNIAGAAN (K2)

BIL. NO. TAJUK/SUBTAJUK PUNCA MASALAH INTERVENSI
SOALAN

• Murid tidak dapat menghuraikan dengan

PERSEDIAAN jelas strategi campuran pemasaran.
9 9 MEMULAKAN
• Murid tidak dapat mengenal pasti • SOALAN PERCUBAAN SPM 2021 NEGERI
PERNIAGAAN
dokumen perniagaan yang perlu disimpan. Setiap murid diwajibkan menghabiskan /
10 10 KAJIAN KES
menjawab soalan percubaan negeri yang guru

kumpulkan.

• Murid tidak dapat memberi alasan trend • LATIH TUBI BERFOKUS MASA
Murid menjawab soalan dengan ketetapan
menurun. masa dari guru.
• Murid tidak dapat menjelaskan sector

perniagaan dengan tepat.

INTERVENSI MP2 : MATEMATIK INTERVENSI

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF) (40 SOALAN)

PUNCA MASALAH

1 Q1 BENTUK PIAWAI(F3) • Tidak dapat menukar ungkapan nombor ke • MODUL PECUTAN SPM
bentuk piawai
Latih tubi kertas modul semasa kelas

tambahan lepas waktu kelas (Januari 2022 –

Februari 2022)

2 Q3 ASAS NOMBOR(F4) • Tidak dapat menukar asas sepuluh ke asas ke • SET SOALAN PERCUBAAN SPM
Q4 asas lain dan sebaliknya

Latih tubi menggunakan himpunan soalan

percubaan negeri-negeri tahun 2021 semasa

PdP fokus kepada topik yang murid mampu
jawab (Januari 2022 – Februari 2022)

• Guru memberi pendedahan kepada pelajar untuk

Q10 SUDUT DALAM menjawab kertas 1 dan sekurang-kurangnya
BULATAN (F2)
3 • Tidak dapat mencari nilai sudut dalam bulatan memperoleh markah ≥ 25

• 1-to-1 coaching – murid diberi penerangan

oleh guru secara langsung (murid bertemu

guru pada waktu rehat atau waktu
terluang)(Januari 2022 – Februari 2022)

INTERVENSI MP : MATEMATIK INTERVENSI

BIL. NO. SOALAN TAJUK/SUBTAJUK KERTAS 1 (SOALAN OBJEKTIF) (40 SOALAN)

PUNCA MASALAH

4 Q12 FUNGSI • Tidak dapat menghitung dan mencari nilai yang • MODUL PECUTAN SPM
Q13 TRIGONOMETRI dinyatakan Latih tubi kertas modul semasa kelas
(F3),(F5)

tambahan lepas waktu kelas (Januari 2022 –

Februari 2022)

MATEMATIK • Tidak dapat menghitung nilai yang dinyatakan • SET SOALAN PERCUBAAN SPM
5 Q14 PENGGUNA- Latih tubi menggunakan himpunan soalan
percubaan negeri-negeri tahun 2021 semasa
PELABURAN(F3) PdP fokus kepada topik yang murid mampu
jawab (Januari 2022 – Februari 2022)

6 Q19 LOKUS DALAM 2 • Tidak dapat mengenalpasti kedudukan lokus • Guru memberi pendedahan kepada pelajar untuk
DIMENSI(F3) yang betul menjawab kertas 1 dan sekurang-kurangnya
memperoleh markah ≥ 25

• 1-to-1 coaching – murid diberi penerangan
oleh guru secara langsung (murid bertemu
guru pada waktu rehat atau waktu
terluang)(Januari 2022 – Februari 2022)