แผนการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ป.3 ภาคเรียนที่ 1/2565

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๓๗

๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลการจดั การเรยี นการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กดั การใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๓๘ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)
ส่ือสําหรบั ครู

หนว ยการเรียนรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั
แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๗ เร่อื ง พฤติกรรมทน่ี าํ ไปสูการถกู ลว งละเมิดทางเพศ
รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๓

ภาพ พอ แมโอบกอดลูก

ภาพ คณุ ครลู ูบหัวนักเรียน

หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๓๙

แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๘ เร่อื ง วิธกี ารปองกนั ตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ
หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน เวลา ๑ ชว่ั โมง
รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ดั
พ ๒.๑ : เขาใจและเหน็ คุณคา ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที กั ษะในการดาํ เนินชีวิต
พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวธิ ีหลกี เลี่ยงพฤตกิ รรมทนี่ ําไปสูการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ

๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
วิธีการปองกันตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศอยางเหมาะสมกับเพศและวัยเปนทักษะที่สําคัญ

เพราะจะทําใหเราสามารถใชชวี ติ อยูในสงั คมไดอยางปลอดภยั และมีความสขุ
๓. จุดประสงคการเรียนรู

๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K)
๑. บอกวิธีการปองตนเองจากการถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ

๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. ปฏิบัติตนเพ่อื ปอ งกันตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ

๓.๓ ดานคุณลักษณะ เจตคติ คานยิ ม (A)
๑. เห็นความสาํ คัญของวิธกี ารปองกนั ตนเองจากการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ

๔. สาระการเรยี นรู
๑. วธิ ีการปอ งตนเองจากการถูกลวงละเมดิ ทางเพศ

๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญหา
๔. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ รียนรู

๗. กิจกรรมการเรยี นรู

๑๔๐

การจัดกจิ กรรมการเรียน
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เร่อื ง วิธีการปอ
รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) หนว ยการเรียน

ลําดับ จดุ ประสงค ข้ันตอนการจัด เวลา กจิ กรรมครู
ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ทใี่ ช

๑. ข้นั นาํ ๕ ๑. ครูและนกั เรียนรวมกนั ท
นาที พฤติกรรมทีน่ ําไปสกู ารถกู ล
ทางเพศ

๒. ครูใหนักเรยี นดภู าพคนแ
กาํ ลงั ใหสง่ิ ของกับเด็ก
ครตู ั้งคาํ ถามเพื่อใหน ักเรยี น
ความคิดเห็น ดงั นี้
- หากนกั เรียนตกอยใู นสถาน
ดังกลาวนักเรียนจะทาํ อยา ง

๓. ครเู ชอื่ มโยงเขาสบู ทเรยี น
พฤติกรรมท่นี าํ ไปสกู ารถกู ล
ทางเพศ
๒. ขัน้ สอน ๒๕ ๑. ใหน ักเรยี นแบง กลมุ ออก
นาที กลุม ละ ๕ คน ใหแตละกลุม
การแสดงบทบาทสมมติการ
ตนเองจากการถูกลว งละเมิด
จากสถานการณท ี่อาจนําไป
ละเมดิ ทางเพศท่ีครูกําหนดใ

คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

นรู ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓
องกันตนเองจากการถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ
นรูที่ ๒ เรือ่ ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉัน จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง
แนวการจัดการเรยี นรู
กิจกรรมนักเรียน ส่ือการเรยี นรู การประเมิน
การเรยี นรู

ทบทวน เร่ือง ๑. นกั เรียนรว มกันทบทวน เรอ่ื ง ๑. PowerPoint
ลว งละเมิด พฤติกรรมท่ีนาํ ไปสูการถกู เรื่อง วธิ กี าร
ลว งละเมดิ ทางเพศ ปอ งกนั ตนเองจาก
การถูกลว งละเมดิ
แปลกหนา ๒. นักเรยี นดภู าพแลว รว มกันตอบ ทางเพศ
คาํ ถาม (แนวคําตอบ : ปฏเิ สธแลว
นรวมแสดง เดนิ หน)ี

นการณ
งไร

นในหัวขอ
ลวงละเมดิ

กเปน ๖ กลมุ ๑. นกั เรียนแบง กลมุ และแสดง ๑. PowerPoint แบบประเมนิ
มรวมกนั คิด บทบาทสมมุติ เร่ือง วิธีการปองกัน ผลงาน
รปองกัน ตนเองจากการถูก
ดทางเพศ ลว งละเมดิ ทางเพศ
ปสกู ารถูกลวง
ให

หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๓

ลําดับ จุดประสงค ข้นั ตอนการจดั เวลา กิจกรรมครู
ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช

สถานการณที่ ๑ - คนแปลก
รบั ประทานขนม
สถานการณท่ี ๒ – เพอื่ นพดู
สถานการณท่ี ๓ – เพอื่ นตา
เนือ้ ตัวของเรา

๒. ครใู หค วามรูเพิม่ เตมิ เร่ือ
ปองกนั ตนเองจากการถูกลว
ทางเพศ

๓. ขั้นปฏบิ ัติ ๑๕ ๑. ครชู แ้ี จงการทําใบงานโด
นาที แบงกลุมกลุมละ ๕ คน รวม
วิธีการปองกันตนเองจากกา
ละเมิดทางเพศ ลงในใบงาน
ปองกันตนเองจากการถูกลว
ทางเพศ

๔. ขัน้ สรปุ ๕ ๑. ครูและนักเรียนรวมกนั ส
นาที ดงั นี้ การปฏบิ ตั ิตามคําชักชว
ของผูอื่นท่ไี มใ ชพ อแมหรอื ค
ครอบครวั อาจนําไปสสู ถานก
นาํ ไปสูการถูกลวงละเมิดทา

๑๔๑

แนวการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน
กจิ กรรมนักเรียน การเรยี นรู

กหนาชวนให

ดจาลวนลาม
างเพศมาลบู ไล

อง วธิ กี าร ๒. นักเรยี นฟงอยา งต้ังใจ
วงละเมิด

ดยใหนักเรียน ๑. นกั เรียนฟงคาํ ชีแ้ จงและ
มกันสรุป แบง กลุมทําใบงาน
ารถกู ลว ง
นเร่ือง วิธกี าร
วงละเมิด

สรุปความรู ๑. นกั เรียนรว มกันสรปุ ความรทู ีไ่ ด ๑. PowerPoint
วนหรือคาํ สง่ั เร่อื ง วิธีการปองกนั ตนเองจาก เรอื่ ง วธิ กี าร
คนใน การถูกลว งละเมดิ ทางเพศ ปองกันตนเองจาก
การณที่ การถูกลวงละเมดิ
างเพศ ทางเพศ

๑๔๒ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

๘. สื่อการเรียนรู/แหลง เรียนรู
๑. ส่ือ powerPoint เรอ่ื ง วิธกี ารปองกนั ตนเองจากการถูกลว งละเมิดทางเพศ

๙. การประเมินผลรวบยอด
ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงาน เรือ่ งวิธีการปองกนั ตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศ

เกณฑก ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรือภาระงาน

ประเดน็ ๔ (ดมี าก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรบั ปรุง)
การประเมิน เนอื้ หาถูกตอ ง เนือ้ หาสอดคลองกบั
๑. เนือ้ หา สมบูรณครบถวน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) หวั แตข อผดิ ตงั้ แต
สอดคลอ งกับหัวขอ เนือ้ หาสอดคลอ งกบั เน้อื หาไมคอย ๓ จดุ ข้นึ ไป
๒. ความสวยงาม ที่กําหนดใหไมพบ หัวขอท่ีกําหนดให สอดคลอ งกับหัวขอ
ขอผดิ พลาด แตผดิ พลาด ๑ จดุ หรือเรอ่ื งท่กี ําหนด ความสมบรู ณ
ความเรียบรอยของ
ความสมบรู ณ แตผิดพลาด ๒ จดุ ใบงาน
ความเรียบรอยของ
ใบงาน มีการตกแตง ความสมบูรณ ความสมบูรณ
ใบงานเพ่ิมเติม ความเรียบรอ ยของ ความเรยี บรอ ยของ
ใบงาน มีการตกแตง ใบงาน มกี ารตกแตง
ใบงาน ใบงานบา งบางสวน

เกณฑการตดั สิน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๗-๘ หมายถึง ดี
คะแนน ๕-๖ หมายถึง พอใช
คะแนน ๔-๓ หมายถึง ปรับปรงุ
คะแนน ๑-๒

เกณฑการผา น ต้งั แตร ะดับ พอใช

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพื่อนของฉัน ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๔๓

๑๐. บันทึกผลหลังสอน
ผลการจัดการเรียนการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ......................................................ผูสอน
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทไี่ ดรับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๔๔
ใบงานท่ี ๗ เรือ่ ง วิธีการการปอ งตน
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง ค

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๘ เรอ่ื ง วธิ กี ารปอ
รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) รหสั ว
คาํ ชี้แจง : ใหนกั เรยี นสรุปแผนผังความคดิ เรอ่ื ง วิธกี าร

ชอื่ ………………………….……………………………

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)
นเองจากการถูกลว งละเมิดทางเพศ
ครอบครวั และเพื่อนของฉนั
องกันตนเองจากการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ
วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษา ๓
รปองกันตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศ

………..………………..ช้นั ………. เลขที่ ………

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรื่อง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓
เฉลยใบงานที่ ๗ เรอื่ ง วธิ ีการการปอ ง
หนว ยการเรยี นรูท่ี ๒ เร่ือง ค

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๘ เรื่อง วิธกี ารปอ
รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหัสว
คําชแี้ จง : ใหนักเรยี นสรุปแผนผังความคดิ เรอ่ื ง ว

ไมพูดคุยหรอื รบั ของจากคน ไมเ ดินใน
แปลกหนา
วธิ กี ารปอ งกันต
ลว งละเม

ไมออกไปไหนคนเดยี วเวลา
กลางคนื

๑๔๕

งตนเองจากการถูกลวงละเมดิ ทางเพศ
ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั
องกันตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ
วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษา ๓
วิธกี ารปองกันตนเองจากการถูกลวงละเมิดทางเพศ

นทางเปลยี่ วคนเดียว

ไมอ ยูกนั สองตอสอง

ตนเองจากการถูก
มดิ ทางเพศ

แตงตัวสุภาพเรยี บรอยมิดชิด

๑๔๖ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๙ เรือ่ ง การขอความชว ยเม่ือเกิดอันตราย
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ครอบครัวและเพือ่ นของฉนั เวลา ๑ ชว่ั โมง
รายวชิ า สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชี้วดั
พ ๒.๑ : เขา ใจและเห็นคุณคาตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที ักษะในการดําเนนิ ชีวิต
พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวธิ หี ลีกเลยี่ งพฤติกรรมท่ีนาํ ไปสูการถูกลวงละเมดิ ทางเพศ

๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
การขอความชวยเหลือเม่ือเกิดอันตรายเปนทักษะที่สําคัญในการปองกันตนเองและหลีกเล่ียง

สถานการณท ่เี ปนอนั ตราย หรอื สถานการณท่ีเส่ียงตอ การถูกลวงละเมดิ ทางเพศ
๓. จุดประสงคก ารเรียนรู

๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K)
๑. รูว ธิ กี ารขอความชวยเมื่อเกดิ อนั ตราย

๓.๒ ดานทักษะ/กระบวนการ (P)
๑. ปฏิบัติการขอความชวยเหลือเมอื่ เกิดอนั ตราย

๓.๓ ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A)
๑. เห็นความสําคัญของการขอความชว ยเหลือเม่ือเกดิ อนั ตราย

๔. สาระการเรยี นรู
๑. การขอความชว ยเหลือเมอ่ื เกิดอนั ตราย

๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา
๔. ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ

๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝเรียนรู

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓

การจดั กจิ กรรมการเรียน
แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ ๙ เรอื่ ง ก
รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (สขุ ศึกษา) หนวยการเรยี น

ลาํ ดับที่ จุดประสงค ขัน้ ตอนการจดั เวลา กิจกร
๑. การเรียนรู การเรียนรู ทใี่ ช

ข้นั นาํ ๕ ๑. ใหน กั เรยี น
นาที สถานการณทเ่ี
แลวตัง้ คําถาม
- หากนักเรยี น
สถานการณดัง
จะทําอยา งไร

๒. ๑. รูวธิ ีการขอความชวย ข้ันสอน ๒. ครเู ชอื่ มโยง
เมอื่ เกิดอนั ตราย ในหัวขอ การข
ปฏิบตั ิการขอความ เม่อื เกดิ อันตรา
ชว ยเหลือเมอื่ เกิดอนั ตราย ๒๐ ๑. ครสู มุ นกั เร
นาที การขอความช
อนั ตรายตามส
กําหนดให
ตวั อยาง สถาน
- เม่ือคนแปลก
หรอื ขนม

๑๔๗

นรู ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๓
การขอความชว ยเม่ือเกิดอนั ตราย
นรทู ี่ ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั จํานวน ๑ ชว่ั โมง
แนวการจัดการเรยี นรู
รรมครู กจิ กรรมนกั เรียน สอ่ื การเรียนรู การประเมิน
การเรียนรู

นดภู าพ ๑. นกั เรียนรว มกนั ตอบ ๑. PowerPoint
เปนอนั ตราย คาํ ถาม เรอ่ื ง การขอความ
ดังน้ี ชวยเมือ่ เกดิ อันตราย
นตกอยูใ น ๒. ภาพสถานการณ
งกลา วนกั เรยี น ท่เี ปน อนั ตราย

งเขาสบู ทเรียน
ขอความชว ย
าย

รียนออกมาแสดง ๑. นกั เรยี นออกมาแสดงการ ๑. PowerPoint แบบประเมิน
ชว ยเมอ่ื เกิด ขอความชว ยเหลอื เร่อื ง การขอความ ผลงาน
สถานการณท คี่ รู ชวยเมอื่ เกดิ อนั ตราย

นการณ
กหนา ใหส งิ่ ของ

๑๔๘

ลําดบั ที่ จุดประสงค ขน้ั ตอนการจดั เวลา
การเรียนรู การเรียนรู ทใี่ ช กิจกร

๓. ๒. ปฏบิ ัตกิ ารขอความ ขน้ั ปฏิบตั ิ ๒. ครใู หความ
ชว ยเหลือเม่ือเกิดอนั ตราย การขอความช
อันตราย
๔. ๓. เห็นความสาํ คญั ของการ ขัน้ สรปุ
ขอความชว ยเหลือเมื่อเกิด ๒๐ ๑. ครชู ้ีแจงกา
อันตราย นาที สายดวนฉกุ เฉิน

นักเรยี นแบงก
เทา ๆ กนั ใหแ
ผลัดกันออกมา
สถานการณฉกุ
ตดิ ใหตรงกับห
โทรศพั ทฉ ุกเฉ
มาใหภ ายในเว
เม่อื หมดเวลาก
ถูกตองมากท่ีส
๕ ๑. ครแู ละนักเ
นาที ความรู ดังน้ี ก
ชวยเหลอื เมื่อเ
ทักษะทน่ี ักเรยี
เพือ่ ใหเ กิดควา
เพ่ือปองกนั ตน
อนั ตรายได

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

แนวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมิน
รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู
มรเู พ่ิมเติม เรอ่ื ง ๒. นักเรียนฟงครูบรรยาย
ชวยเหลอื เมื่อเกิด

ารทํากจิ กรรม ๑. นักเรียนฟงครชู ้แี จงแลว
นโดยให ทํากิจกรรม
กลุม ๓ กลมุ
แตละกลุม
าหยบิ ภาพ
กเฉนิ แลวนาํ มา
หมายเลข
ฉินที่ครูกําหนด
วลาท่กี าํ หนด
กลมุ ติดได
สดุ เปน ผชู นะ

เรยี นรวมสรปุ ๑. นกั เรียนรว มสรปุ ความรู
การขอความ เก่ยี วกับ เร่อื ง การขอความ
เกดิ อันตรายเปน ชวยเหลือเม่ือเกิดอันตราย
ยนควรฝกปฏบิ ตั ิ
ามรคู วามเขา ใจ
นเองจาก

หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๔๙

๘. ส่อื การเรยี นรู/แหลงเรียนรู
๑. สอื่ PowerPoint เรอื่ ง การขอความชวยเม่ือเกิดอันตราย

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน กิจกรรมสายดว นฉกุ เฉนิ

เกณฑการประเมินผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน

ประเด็น ระดับคุณภาพ
การประเมนิ
๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง)

๑. นกั เรียนในกลมุ สมาชิกในกลมุ ทุกคน สมาชิกในกลุม สมาชกิ ในกลมุ สมาชกิ ในกลมุ ไม
มีความรว มมือ มีสว นรวมในการ สว นใหญมีสวนรวม บางสวนไมม สี วนรว ม ชวยกนั ปฏิบตั งิ าน
ในการปฏบิ ตั งิ าน ปฏิบตั งิ านอยา งเต็มท่ี ในการปฏบิ ัตงิ าน ในการปฏิบตั ิงาน

เกณฑการตดั สนิ
คะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก
คะแนน ๓ หมายถึง ดี
คะแนน ๒ หมายถงึ พอใช
คะแนน ๑ หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑการผา น ต้ังแตระดับ พอใช

๑๕๐ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)
๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผูส อน
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท ่ีไดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๕๑

สอ่ื สําหรับครู
หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน
แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๙ เรอ่ื ง การขอความชวยเม่ือเกิดอันตราย
รายวิชาสุขศึกษาและพลสึกษา (สุขศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓

ภาพ สถานการณท ีเ่ ปน อนั ตราย

ภาพสถานการณฉกุ เฉิน กิจกรรมสายดวนฉุกเฉิน

๑๙๙
เหตไุ ฟไหม

๑๕๒ คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

๑๑๙๓

สายดวนทางหลวง

๑๑๙๒

แจงรถหาย

๑๑๕๕

ตํารวจทอ งเทย่ี ว

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ เรื่อง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๕๓

๑๖๖๙

เจบ็ ปว ยฉกุ เฉิน

๑๕๔ คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

แผนการจดั การเรียนรูท ี่ ๑๐ เรื่อง ทักษะการปฏเิ สธหลกี เลย่ี งพฤติกรรมที่นําไปสกู ารลวงละเมดิ ทางเพศ
หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๒ เร่ือง ครอบครวั และเพ่ือนของฉัน เวลา ๑ ชั่วโมง
รายวชิ า สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวดั
พ ๒.๑ : เขาใจและเห็นคณุ คา ตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมีทกั ษะในการดาํ เนนิ ชวี ิต
พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวธิ หี ลกี เล่ียงพฤติกรรมทนี่ าํ ไปสกู ารถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ

๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
ทักษะการปฏิเสธเปน ทักษะที่สําคัญตอความสามารถ และเปน สิทธสิ ว นบุคคลในการสรา งสัมพนั ธภาพ

และการส่ือสาร โดยการใชคําพูดหรือทาทาง เพื่อสื่อสารแสดงความรูสึกนึกคิดของตนเองใหผูอ่ืนรับรูและ
ยอมรบั โดยไมเสยี สมั พันธภาพทด่ี ีตอกัน
๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู

๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K)
๑. รวู ธิ กี ารใชท กั ษะปฏิเสธ
๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. แสดงทกั ษะการปฏเิ สธ
๓.๓ ดา นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม (A)
๑. เห็นความสาํ คญั ของการใชท กั ษะการปฏิเสธ
๔. สาระการเรยี นรู
๑. ทกั ษะการปฏเิ สธ
๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกปญ หา
๔. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต
๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มีวินัย
๒. ใฝเ รยี นรู
๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรูท่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓

การจดั กจิ กรรมการเรียน
แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑๐ เรือ่ ง ทกั ษะการหลีก
รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศึกษา (สขุ ศกึ ษา) หนวยการเรียน
แ
ลําดบั จุดประสงค ขัน้ ตอนการจัด เวลา
ท่ี การเรียนรู การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมครู

๑. ขนั้ นํา ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรวมกนั สน
นาที โดยครใู ชคําถาม ดังน้ี
- นักเรียนคดิ วา ทักษะที่ใชใน
การหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นํา
การลว งละเมดิ ทางเพศมีทักษ

๒. ครเู ชอื่ มโยงเขา สูบทเรียน
ทกั ษะการหลีกเล่ียงพฤตกิ รร
การลวงละเมดิ ทางเพศ

๒. ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครใู หนักเรียนรว มกนั แสด
นาที คิดเหน็ โดยครูใชค ําถามดงั น
เพ่ือนตางเพศมาพดู จา หรอื แ
ลวนลาม นักเรียนจะทําอยาง

๒.ครใู หความรูเ พ่ิมเติม เรอ่ื ง
ทกั ษะการปฏเิ สธและทักษะก
๓. ครชู ้ีแจงการทํากิจกรรมโด
นักเรียนแบง กลุม กลมุ ละ ๕

๑๕๕

นรู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓
กเลยี่ งพฤติกรรมทน่ี ําไปสูการลวงละเมดิ ทางเพศ
นรูท่ี ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพ่อื นของฉัน จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง
แนวการจัดการเรียนรู
กจิ กรรมนักเรยี น สื่อการเรียนรู การประเมนิ
การเรยี นรู

นทนา ๑. นกั เรยี นรว มกนั สนทนา ๑. PowerPoint
(แนวคาํ ตอบ ทกั ษะการพูด ทักษะ เรือ่ ง ทกั ษะ
น การปฏเิ สธ ทักษะการตอรอง การหลีกเล่ียง
าไปสู เปนตน) พฤติกรรมทีน่ ําไปสู
ษะอะไรบา ง การลวงละเมดิ
ทางเพศ
นในหวั ขอ
รมทนี่ าํ ไปสู

ดงความ ๑. นักเรยี นรวมกนั แสดงความ ๑. PowerPoint แบบประเมิน
น้ี เมอื่ มี คดิ เหน็ เรื่อง ทกั ษะ ผลงาน
แสดงทาที (แนวคําตอบ- พดู ใหเ พอ่ื นหยุดทาํ การหลีกเล่ยี ง
งไร พฤติกรรมนน้ั / เดินหนี / เลาเร่ือง พฤติกรรมทน่ี ําไปสู
ที่เกดิ ข้นึ ใหผ ใู หญท ่ีไวใ จไดฟง ) การลว งละเมดิ
ทางเพศ
การใช ๒. นักเรยี นฟงอยางต้ังใจ
การตอ รอง
ดยให ๓. นกั เรียนฟงคาํ ช้แี จงและแบง กลุม
คน

๑๕๖

ลาํ ดบั จุดประสงค ข้ันตอนการจัด เวลา แ
ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู
๓. ข้ันปฏิบตั ิ
แสดงทกั ษะการแสดงทักษะก
และทกั ษะการตอรอง การหล
และปองกนั ตนเองจากการถกู
ลว งละเมิดทางเพศ

๒๐ ๑. ใหตัวแทนแตละกลุมออก
นาที จับสลากเลือกสถานการณ ด

- สถานการณท่ี ๑ เม่ือมีคนแ
ใหส ่งิ ของหรือใหอาหาร
- สถานการณท่ี ๒ เม่ือเพ่ือนต
ชวนไปเทย่ี วทบี่ านในวันหยุด
- สถานการณท ่ี ๓ เม่ือมคี นแ
เขา มาชวนคุยชักชวนใหไ ปเท

๒. ใหแตล ะกลมุ ออกแสดงทัก
หนาช้ันเรียนโดยใชท กั ษะการ
หรือทักษะการตอรอง

๔. ข้ันสรปุ ๕ ๑. ครูและนักเรยี นรวมกันสร
นาที ดังนี้ การปฏิบัตติ ามคาํ ชกั ชว
คาํ ส่ังของผอู ื่นที่ไมใชพ อแมห
ครอบครัวอาจนาํ ไปสูส ถานก
นาํ ไปสูการถูกลว งละเมิดทาง

คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมิน
กิจกรรมนักเรยี น การเรียนรู

การปฏเิ สธ
ลีกเล่ยี ง
ก

กมา ๑. ตวั แทนออกมาจับสลากเลือก
ดังน้ี สถานการณ
แปลกหนา

ตางเพศ
ด
แปลกหนา
ที่ยวดว ย

กษะ ๒. นกั เรียนแสดงทักษะหนา ช้ันเรียน
รปฏิเสธ

รุปความรู ๑. นักเรียนรว มสรปุ ความรเู ก่ียวกับ
วนหรือ เรื่อง ทกั ษะการปฏิเสธ
หรือคนใน
การณท่ี
งเพศ

หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๕๗

๘. ส่อื การเรียนรู/แหลงเรียนรู
๑. ส่อื PowerPoint เรือ่ ง ทกั ษะการหลกี เลี่ยงพฤติกรรมทน่ี ําไปสูการลว งละเมิดทางเพศ

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด
ชิ้นงานหรอื ภาระงาน แสดงทักษะการหลีกเลย่ี งพฤติกรรมทีน่ ําไปสกู ารลว งละเมดิ ทางเพศ

เกณฑการประเมนิ ผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ
การประเมิน
๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง)
สมาชกิ ในกลุม ไม
๑. นักเรียนในกลมุ สมาชิกในกลุม ทุกคน สมาชิกในกลมุ สมาชกิ ในกลมุ ชวยกนั ปฏิบตั งิ าน
มีความรว มมือ มสี ว นรวมใน สวนใหญม ีสว นรวม บางสว นไมม ีสว นรวม
ในการปฏิบตั ิงาน การปฏบิ ัติงาน ในการปฏิบตั งิ าน ในการปฏบิ ัติงาน
อยางเตม็ ที่

เกณฑการตดั สิน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๔ หมายถึง ดี
คะแนน ๓ หมายถึง พอใช
คะแนน ๒ หมายถงึ ปรับปรงุ
คะแนน ๑

เกณฑการผาน ตัง้ แตระดับ พอใช

๑๕๘ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)
๑๐. บันทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากดั การใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผูส อน
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท ่ีไดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๕๙

แบบประเมนิ ตนเอง

ช่ือ : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ._____
หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เรือ่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน

คําชีแ้ จง
๑. ระบายสลี งใน ของแตล ะกิจกรรมทนี่ ักเรยี นคดิ วา ทาํ ไดตามระดับการประเมินเหลา นี้
เพอื่ ประเมินการเรยี นรูของนักเรียน

ปรับปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดีมาก

กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ

๑. อธบิ ายความสาํ คัญและความแตกตางของครอบครวั ที่มตี อตนเอง

๒. มวี ธิ ีสรางสัมพนั ธภาพในครอบครวั และกลมุ เพ่ือน

๓. มวี ธิ ปี องกันตนเองจากการถกู ลวงละเมิดทางเพศ

๔. รูจักวธิ กี ารขอความชวยเหลอื เมือ่ เกิดอันตราย

๒. นับจาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรยี นรูของนักเรียน ดังน้ี จาํ นวน..............................
จาํ นวน..............................

จํานวน.............................. จํานวน..............................

จํานวน..............................

สรุป : วงกลมรอบผลการเรยี นรูของนักเรียน โดยนบั จากขอท่ีไดด าวมากท่ีสดุ
ปรับปรงุ พอใช ดี คอนขางดี ดมี าก
๓. กาเครื่องหมาย ลงใน  ท่ีนักเรียนวางแผนจะทําเพ่ือพัฒนาการเรียนในคร้ังตอไป (เลือกไดมากกวา
๑ ขอ)

 ต้ังใจทํางานจนสาํ เร็จทนั เวลาทก่ี าํ หนด  ต้ังใจฟงท่คี รสู อน
 มสี มาธิในการเรยี น  มีสวนรว มมากขึ้น

๑๖๐ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

บันทกึ การเรยี นรู (Learning logs)

ช่อื : ___________________สกลุ : __________________วนั ____ เดอื น____________ พ.ศ. _____

ส่ิงที่ฉันชอบในการเรยี นวชิ านี้ คอื
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
...................................................................

สิง่ ทฉ่ี นั ไมช อบในการเรียนวชิ าน้ี คอื
.....................................................................................
.....................................................................................
..................................................................................
.........................................................................

ส่ิงทฉี่ นั จะทําใหดขี ้ึน คือ
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
............................................................................

หนวยการเรียนรูท่ี ๒ เรือ่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๖๑

บรรณานกุ รม

กรมพลศึกษา. สมรรถภาพทางกาย. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พการศาสนา กรมศาสนา, ๒๕๔๙.
เกษม ตันตผิ ลาชวี ะ และกุลยา ตนั ตผิ ลชีว “สุขภาพจิตในครอบครัว การพัฒนาครอบครัว”. คณะอนกุ รรมการ

ดานครอบครัว. คณะกรรมการดานครอบครัว, สํานักงานสงเสริมและประสานงานสตรีแหงชาติ,
สํานักงานปลดั สํานกั นายกรฐั มนตรี, น. ๒๐๕-๒๐๙, ๒๕๔๕.
เพ็ญประภา วัฒนรัตน. “ระวังไมใหลูกถูกลวงเกินทางเพศ”. นิตยสารบันทึกคุณแม ๖ (๗๖) พฤศจิกายน
๒๕๔๕.

๑๖๒ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

ภาคผนวก ก

แบบประเมินรวม

ภาคผนวก ก ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๖๓

แบบประเมินความรรู วม
รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๑ สุขภาพดชี วี ีมสี ุข
ชื่อ-สกุล ...............................................................................................ชน้ั /หอง.....................เลขท.่ี ..........
คาํ ชี้แจง
๑. แบบประเมินความรู/ทักษะ/ภาระงาน/ช้ินงาน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓
เพ่อื วัดผลการเรียนรูระหวา งเรยี นหรอื จบหนว ยการเรียน
๒. โปรดทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองที่ตรงกับระดับคุณภาพ (คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงท่ีทายหนวย
การเรยี นรู) ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรับปรงุ

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ
๔๓๒๑

๑. การอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของรางกาย

๒. เปรียบเทียบการเจริญเติบโตของตนเองกบั เกณฑม าตรฐาน

๓. อธบิ ายปจจัยทมี่ ีผลตอการเจรญิ เติบโต

รวม

ระดับคุณภาพ

ลงช่ือ...............................................................ผูป ระเมิน
(.............................................................)

หมายเหตุ ครผู สู อนสามารถปรับ/เพม่ิ ประเด็นการประเมินทกั ษะ/สมรรถนะตามภาระงาน/ชน้ิ งาน

๑๖๔ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

แบบประเมินคณุ ลักษณะและเจตคติ
รายวชิ า สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ การเจริญเติบโตตามวัย

ชอื่ -สกุล ...............................................................................................ชนั้ /หอง.....................เลขที่...........

คําช้ีแจง

๑. แบบประเมินคุณลักษณะและเจตคติรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ช้ันประถมศึกษา
ปท่ี ๓ เพ่ือวดั ผลดา นคุณลักษณะและเจตคติระหวางเรยี นหรอื จบหนว ยการเรยี น

๒. โปรดทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคุณภาพ (คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงท่ีทาย
หนว ยการเรยี นรู) ระดับคุณภาพ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรุง

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
๔๓๒๑
๑. ใฝเรียนรู
๒. มีวนิ ยั รวม
ระดบั คณุ ภาพ

ลงช่อื ...............................................................ผูประเมนิ
(.............................................................)

หมายเหตุ ครผู ูสอนสามารถปรบั /เพิ่ม ประเดน็ การประเมินคณุ ลักษณะไดตามบรบิ ทของโรงเรียน

ภาคผนวก ก ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๖๕

แบบประเมนิ รวม
รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ ครอบครัวและเพือ่ นของฉัน

ช่อื -สกุล ...............................................................................................ชั้น/หอ ง.....................เลขท่ี...........

คําชแ้ี จง

๑. แบบประเมินความรู/ทักษะ/ภาระงาน/ชิ้นงาน รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา)
ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ เพอ่ื วดั ผลการเรียนรรู ะหวา งเรยี นหรือจบหนวยการเรยี น

๒. โปรดทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคุณภาพ (คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงท่ีทาย
หนว ยการเรียนร)ู ระดบั คณุ ภาพ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรงุ

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
๑. อธบิ ายความสําคัญและความแตกตางของครอบครัวท่ีมีตอตนเอง ๔๓๒๑

๒. อธิบายวธิ สี รางความสัมพันธภาพในครอบครวั และกลุมเพอ่ื น

๓. บอกวิธีหลกี เลีย่ งพฤติกรรมที่นําไปสูการถูกลวงละเมิดทางเพศ

รวม

ระดับคณุ ภาพ

ผา นระดบั พอใชข้ึนไป
ลงชื่อ...............................................................ผปู ระเมนิ
(.............................................................)

หมายเหตุ ครูผสู อนสามารถปรับ/เพ่มิ ประเดน็ การประเมินทกั ษะ/สมรรถนะตามภาระงาน/ชน้ิ งาน

๑๖๖ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคแ ละเจตคติ
รายวิชา สุขศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑

หนวยการเรียนรูท ่ี ๒ ครอบครวั และเพอื่ นของฉัน

ชอื่ -สกลุ ...............................................................................................ชนั้ /หอง.....................เลขที.่ ..........

คาํ ช้ีแจง
๑. แบบประเมินคุณลักษณะและเจตคติรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ช้ันประถมศึกษา

ปท ี่ ๓ เพอ่ื วัดผลดานคุณลักษณะและเจตคติระหวางเรยี นหรือจบหนว ยการเรียน
๒. โปรดทําเครื่องหมาย  ลงในชองท่ีตรงกับระดับคุณภาพ(คําอธิบายระดับคุณภาพแสดงที่ทาย

หนว ยการเรียนร)ู ระดับคุณภาพ ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรับปรงุ

ประเดน็ การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
๔๓๒๑
๑. มีวินยั
๒. ใฝเ รยี นรู รวม
ระดบั คุณภาพ

ลงช่ือ...............................................................ผูประเมนิ
(.............................................................)

หมายเหตุ ครผู สู อนสามารถปรับ/เพิม่ ประเด็นการประเมินคุณลกั ษณะไดต ามบริบทของโรงเรียน

ภาคผนวก ข ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๖๗

ภาคผนวก ข

แผนผงั ความคิด
(Graphic Organizers)

๑๖๘ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

ภาคผนวก ข ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๖๙

๑๗๐ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

ภาคผนวก ข ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๗๑

๑๗๒ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

แผนผังความคดิ

(Graphic Organizers)

แผนผังความคิด (Graphic Organizers)

แผนผังความคิด เปนการฝกใหผูเรียนรวบรวมขอมูลหรือความรู จากการศึกษาคนควา การอาน
การฟงคําบรรยาย แลวนําขอมูลมาจัดกลุม เขียนเปนภาพแสดงใหเห็นถึงโครงสราง ความคิด กระบวนการคิด
และความสมั พนั ธข องกระบวนการคดิ โดยใชรปู ภาพ หรือแผนภาพ

ผังความคิด (Mind Mapping)

เปนการแสดงโครงสรางของความสัมพันธของกระบวนการคิด ต้ังแตตนจนจบ ชวยใหมองเห็น
ภาพรวมของความคิดและเคาโครงของความคิดในเร่ืองท่ีกําลังคิด ทําใหมองเห็นความสัมพันธของความคิด
ทําไดโดยเขียนความคิดหลักไวตรงกลางและโยงเสนใหสัมพันธกับความคิดรองความคิดยอน และความคิดที่
แยกยอยที่มีความสัมพันธเช่ือมโยงกันก็ขยายไดตอไปอีก ไมมีทิศทางท่ีกําหนดแนนอนตายตัว ดังตัวอยาง
ตอ ไปน้ี

ออกลกู เปนไข
ออกลูกเปนตัว

สตั วบ ก โปรตสิ ต มีดอก

สัตวป ก สัตว สิง่ มีชีวิต พืช

สตั วน า้ํ ไวรสั ไมม ดี อก

ภาคผนวก ข ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๑๗๓

ผงั แสดงความสัมพันธแ บบโครงสรางตน ไม (Tree Structure)

ผังแสดงความสัมพันธแบบโครงสรางตนไม จะใชในการแสดงความสัมพันธของเรื่องที่มีความสําคัญ
ลดหล่ันกนั เปน ลาํ ดบั จากใหญไปหาจุดเลก็ ๆ รูปรา งของการเขียนจะมีโครงสรา งลักษณะคลายตนไมท ี่มีกิ่งกาน
หรืออาจจะมีลักษณะคลายแผนภูมิการบริหารองคกรวิธีการเขียนใหเริ่มตนหัวขอเร่ืองไวขางบนหรือตรงกลาง
แลว ลากเสน ใหเชอ่ื มโยงกบั ความคดิ รวบยอดอ่นื ๆ ทม่ี คี วามสําคัญรองลงไปตามลําดับ

เงอื่ นไข เง่ือนไข การกระทาํ
ราก เงอ่ื นไข การกระทาํ
เงอ่ื นไข การกระทาํ
เงอ่ื นไข เงือ่ นไข การกระทาํ
การกระทํา
การกระทํา
การกระทํา

การกระทํา

๑๗๔ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

ผงั รูปแบบเวนน (Venn Diagram)

เปนการวิเคราะหหาความสัมพันธของส่ิงของหรือแนวคิดตั้งแต ๒ สิ่งข้ึนไปวาสวนใดลักษณะใด
ที่มีความเหมือนหรือความตางกัน เปนการคิดแบบหาตัวรวมในส่ิงท่ีเหมือนกัน ชวยใหผูเรียนรูจักจําแนก
ความเหมือนและความตางของส่ิงของ สถานที่ และบุคคล หรืออื่น ๆ ไดดี โดยการเขียนเปนแผนภาพแสดง
ความสัมพนั ธ ดงั ตัวอยา งนี้

เซลลพชื เยือ่ หมุ เซลล เซลลสตั ว
ผนงั เซลล นิวเคลยี ส รูปรางกลม
คลอโรพลาสต ไซโทพลาซมึ ออ นนุม
รปู รางเหลยี่ ม
คงรูปไดน าน

ผงั ความคิดแบบวงจร (The Circle)

เปนการคิดแบบเปนวงจรหรือวงกลม โดยในวงกลมจะไมมีจุดเร่ิมตนหรือจุดจบเพ่ือเสนอขั้นตอน
ตา ง ๆ ท่สี มั พันธเรียงลาํ ดบั เปน วงกลม ตัวอยา งเชน

วิญญาณ

สงั ขาร นามรูป
ผสั สะ
ทกุ ข

อายตนะ

ภาคผนวก ข ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๗๕

ผงั กางปลา (The Fish Bone)

เปนการคิดหาสาเหตุของปญหา เชน แดงหนีเรียน เพราะสาเหตุใด เปนตน การเขียนแผนผังทําได
โดยกําหนดเรื่องแลว หาสาเหตุและผลตา ง ๆ ในแตละดา น ตัวอยา งเชน

ผังแบบลาํ ดบั ข้ันตอน (Sequence Chart)

แผนผงั แบบลําดบั ขน้ั ตอนเปนแผนผงั ทีแ่ สดงใหเ ห็นถงึ สภาพการณห รือเน้ือหาสาระทเี่ ปนกระบวนการ
เรียงตามลําดับข้ันตอน เปนแผนผังที่แสดงใหเห็นถึงสภาพเหตุการณหรือเนื้อหาสาระท่ีเปนกระบวนการเรียง
ตามลาํ ดบั ตอ เนอ่ื ง ตวั อยางเชน

๑๗๖ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

ภาคผนวก ค

แบบบันทกึ การเรยี นรู
(Learning Logs)

ภาคผนวก ค ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ๑๗๗

การประเมนิ ตนเอง (Self Reflection)
และการทาํ แบบบนั ทกึ การเรียนรู (Learning logs)

การประเมินตนเอง/การบันทึกการเรียนรู เปนการประเมินตนเอง/บันทึกส่ิงที่นักเรียนไดเรียนรูจาก
เนื้อหา บทเรียน หรือวิธีการดําเนินงานเกี่ยวกับกระบวนการท่ีไดจากการเรียนรูของตน การประเมินตนเอง/
บันทึกการเรียนรูเปนเคร่ืองมือท่ีสะทอนการเรียนของผูเรียนและการคนพบปญหาการเรียนรู รวมทั้งเชื่อมโยง
ความสมั พนั ธระหวางสิง่ ท่ีเรียนรูก ับประสบการณเดมิ

แนวทางการใชการประเมินตนเอง (Self Reflection)/การทําแบบบันทึกการเรียนรู (Learning
logs)

กอนการประเมินตนเอง/การเขียนบันทึกการเรียนรู ครูควรชี้แจงใหนักเรียนเขาใจความหมายของ
การประเมินตนเอง/บันทึกการเรียนรู ลักษณะของการเขียนประโยชน ความยาวของการบันทึกการเรียนรู
ท่ีเขียนในแตละครั้งเกณฑการเขียน การกําหนดเวลาสงบันทึกการเรียนรู การยกตัวอยางของการประเมิน
ตนเอง/บันทึกการเรียนรู เพ่ือใหนักเรียนวางแผนการประเมินตนเอง/การเขียนบันทึกการเรียนรูของตนเองได
ทัง้ นใ้ี นคร้งั แรกครูควรทํารวมกับนกั เรียนเพื่อแนะนําวิธกี ารเขยี นแบบสะทอนคิด

การประเมินตนเอง/การเขียนบันทึกการเรียนรูในระยะเริ่มตน ควรใหนักเรียนบันทึกการเรียนรูท่ี
สมั พนั ธก บั เนอ้ื หาทเี่ รียน เพราะสามารถเขียนไดง ายกวา จะทาํ ใหผเู รยี นมกี าํ ลังใจในการเขยี นบนั ทกึ การเรียนรู

การใหผลสะทอนกลับของครูตอนักเรียนควรทําดวยความเต็มใจ ครูอานบันทึกการเรียนรูแลวพูด
หรือเขียนตอบกลับไปในบันทึกการเรียนรูของนักเรียนในทันที ส่ิงท่ีครูตอบกลับควรเปนการแนะนําแนวทาง
การใหค วามคิดเห็นการใหกําลังใจ การชมเชย หรอื ตอบกลับปญ หาที่ผูเรยี นถาม รวมไปถงึ การต้งั คาํ ถามเพื่อให
นักเรยี นไดม กี ารคิด เพื่อตอบกลับมายังผูสอน หากครูมเี วลาควรอานบนั ทึกการเรยี นรูและตอบกลบั ในชั้นเรียน
และควรอา นสิ่งทน่ี กั เรยี นบนั ทกึ พรอมใหข อมลู ยอ นกลบั เสนอแนะในเชงิ บวกและสรา งสรรค

การประเมินการเรียนรูของนักเรียนแตละคน โดยการประเมินตนเอง (Self Reflection)/
การทําแบบบันทึกการเรียนรู (Learning logs) เพ่ือเปดโอกาสไดสะทอนคิดส่ิงท่ีเรียนรูทั้งท่ีทําไดดีและยัง
ตองพัฒนา โดยใหนักเรียนทําแบบประเมินตนเองหลังจบการเรียนรูแ ตละหนวยการเรียนรู และทําแบบบันทกึ
การเรยี นรใู นชว งกลางภาคเรียน และปลายภาคเรียน โดยครเู ตมิ ประเด็นสําคัญท่ีสอดคลองกับสาระการเรียนรู
หรือหัวเร่ืองของแตละวิชา ใหเด็กประเมินตนเอง ท้ังนี้เพ่ือใหครูนําขอมูลจากแบบบันทึกเพื่อพัฒนาการสอน
ของตัวเองและชวยเหลือนักเรียนเปนรายบุคคลตอ ไป

๑๗๘ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

แบบประเมนิ ตนเอง

ช่อื : _________________ สกลุ : _________________วัน____ เดือน____________พ.ศ._____
หนว ยการเรียนรทู _่ี ______________เร่ือง______________________________________________
คาํ ชแี้ จง

๑. ระบายสลี งใน ของแตละกจิ กรรมทีน่ ักเรยี นคดิ วา ทาํ ไดตามระดบั การประเมนิ เหลาน้ี
เพอ่ื ประเมนิ การเรยี นรขู องนักเรยี น

ปรบั ปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก

กจิ กรรม ระดับความสามารถ

๒. นับจาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรียนรูของนักเรยี น ดงั นี้
จาํ นวน.............................. จํานวน..............................
จํานวน.............................. จาํ นวน..............................
จาํ นวน..............................
สรปุ : วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนักเรียน โดยนบั จากขอท่ไี ดด าวมากทสี่ ดุ
ปรับปรุง พอใช ดี คอ นขางดี ดีมาก
๓. กาเครื่องหมาย ลงใน  ท่ีนักเรียนวางแผนจะทําเพ่ือพัฒนาการเรียนในครั้งตอไป (เลือกได
มากกวา ๑ ขอ )

 _______________________  _______________________

 _______________________  _______________________