แผนการสอนสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ป.3 ภาคเรียนที่ 1/2565

๑๐๐ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๓ เร่ือง สมาชิกในครอบครวั
หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั เวลา ๑ ช่วั โมง
รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวช้ีวัด
พ ๒.๑ : เขา ใจและเหน็ คณุ คาตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที กั ษะในการดําเนนิ ชีวิต
พ ๒.๑ ป.๓/๑ อธิบายความสําคญั และความแตกตางของครอบครวั ที่มตี อตนเอง

๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
สมาชิกในครอบครัวแตละครอบครัวอาจมีจํานวนสมาชิกท่ีแตกตางกันไปบางครอบครัวอาจประกอบ

ไปดว ย พอ แม ลกู หรอื อาจมีปู ยา ตา ยาย ข้ึนอยกู บั ลกั ษณะความแตกตางของแตละครอบครัว
๓. จุดประสงคการเรยี นรู

๓.๑ ดา นความรู ความเขา ใจ (K)
๑. บอกความสัมพนั ธของสมาชิกในครอบครัวได

๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. จับคคู วามสัมพันธข องสมาชิกในครอบครวั ได

๓.๓ ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คา นิยม (A)
๑. เห็นความสาํ คัญของสมาชิกในครอบครัว

๔. สาระการเรยี นรู
๑. ความสัมพนั ธใ นครอบครวั

๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา
๔. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ

๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มีวินัย
๒. ใฝเรยี นรู

๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓

การจัดกิจกรรมการเรยี น
แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๓
รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) หนวยการเรียน

ลําดับ จดุ ประสงค ขนั้ ตอนการจดั เวลา กิจกรรมครู
ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช

๑. ขั้นนาํ ๕ ๑. ครตู ้งั คาํ ถาม ดงั น้ี
นาที - สมาชกิ ในครอบครัวของนักเ
มีใครบา ง
- นกั เรยี นสามารถเรียงลาํ ดับ
เครอื ญาติไดหรือไม

๒. ครเู ชือ่ มโยงเขา สบู ทเรยี นใน
สมาชิกในครอบครัว

๒. ๑. บอก ข้นั สอน ๓๐ ๑. ครูนําบตั รคําแจกใหนักเรยี
ความสัมพนั ธ นาที (๑ บตั รคาํ ตอ ๑ ค)ู ใหนักเรีย
ของสมาชิกใน
ครอบครวั ได แตละควู ิเคราะหค วามสมั พันธ
สมาชกิ ในครอบครัวจากบัตรค
ออกมาติดบัตรคําบนแผนผงั ห
๒. ครแู ละนกั เรียนรวมกนั เฉล
แผนภาพครอบครวั จากบตั รค
ทนี่ ักเรียนตดิ
๓. ครูใหค วามรเู พิม่ เตมิ เก่ียวก
การลําดบั สมาชกิ ในครอบครวั

๑๐๑

นรู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓
เรือ่ ง สมาชกิ ในครอบครัว
นรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพือ่ นของฉนั จํานวน ๑ ช่วั โมง
แนวการจัดการเรียนรู
กิจกรรมนักเรียน สื่อการเรียนรู การประเมิน
การเรียนรู

๑. นกั เรยี นรวมกันตอบคําถาม ๑. Power
เรียน (แนวคาํ ตอบ : พอ แม พี่ ปู ยา) Point เร่อื ง
สมาชกิ ใน
ครอบครวั

นหัวขอ

ยน ๑. นักเรียนวิเคราะหค วามสมั พนั ธของ ๑. Power แบบประเมิน
ยน สมาชิกในครอบครวั จากบตั รคาํ และ Point เรอ่ื ง ผลงาน
ธของ ออกมาติดบัตรคาํ บนแผนผงั หนาหอ ง สมาชิกใน
คาํ และ ครอบครัว
หนา หอง
ลย ๒. นกั เรียนรวมกนั เฉลยแผนภาพครอบครัว ๒. บตั รคาํ
คํา ความสมั พันธ
ของสมาชิก
กับ เร่อื ง ๓. นักเรียนฟงอยางตง้ั ใจ ในครอบครวั
ว

๑๐๒

ลําดบั จุดประสงค ขัน้ ตอนการจัด เวลา
ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรมครู
๓. ๒. จับคู
ความสัมพนั ธ ข้นั ปฏบิ ัติ ๑๐ ๑. ครชู ีแ้ จงใหนกั เรยี นทาํ ใบง
ของสมาชิกใน นาที ความสมั พนั ธของลําดับสมาชิก
ครอบครวั ได ในครอบครัว โดยใหนักเรียนโย
จับคูความสมั พนั ธข องสมาชกิ
๔. ๓. เห็น ครอบครัวที่ครูกาํ หนดใหถ ูกตอ
ความสาํ คัญ
ของสมาชิก ขัน้ สรุป ๕ ๑. ครูและนักเรียนรว มกันสรุป
ในครอบครัว นาที ท่ีได ดงั น้ี การลําดับความสัมพ
สมาชิกในครอบครัวสามารถท
เราไดทราบความสมั พันธตวั เร
เครือญาติได

คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน
กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู

งานจับคู ๑. นักเรียนฟงคาํ ช้แี จงการทําใบงานและ ๑. Power
ก ทําใบงานอยางต้งั ใจ Point สรปุ
ยงเสน สมาชกิ ใน
กใน ครอบครวั
อง
ปความรู ๑. นักเรยี นรว มกันสรปุ ความรู เรื่อง
พนั ธของ สมาชกิ ในครอบครัว
ทําให
รากับ

หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอ่ื ง ครอบครวั และเพื่อนของฉัน ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๐๓

๘. สือ่ การเรยี นร/ู แหลง เรียนรู
๑. สือ่ PowerPoint เรื่อง สมาชกิ ในครอบครวั

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด
ช้ินงานหรอื ภาระงาน จับคูความสัมพนั ธของลาํ ดบั สมาชิกในครอบครวั

เกณฑการประเมินผลชน้ิ งานหรือภาระงาน

ประเด็น ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง)
การประเมนิ เนื้อหาถูกตอง ๓ (ดี) ๒ (พอใช) เน้ือหาสอดคลองกบั
๑. เนื้อหา สมบรู ณ ครบถวน เน้ือหาสอดคลองกบั เนอ้ื หาไมค อย หัวแตขอ ผดิ ตัง้ แต
สอดคลอ งกบั หวั ขอ หัวขอ ที่กําหนดให สอดคลองกับหัวขอ ๓ จุดข้ึนไป
๒. ความสวยงาม ท่กี ําหนดใหไมพบ แตผ ดิ พลาด ๑ จดุ หรอื เรือ่ งทีก่ ําหนด
ขอผิดพลาด ความสมบรู ณ
แตผิดพลาด ๒ จดุ ความเรยี บรอยของ
ความสมบูรณ ใบงาน
ความเรียบรอ ยของ ความสมบูรณ ความสมบูรณ
ใบงาน มกี ารตกแตง ความเรยี บรอยของ ความเรียบรอ ยของ
ใบงานเพ่ิมเตมิ ใบงาน มกี ารตกแตง ใบงาน มกี ารตกแตง
ใบงาน ใบงานบา งบางสวน

เกณฑการตัดสนิ หมายถงึ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ หมายถงึ ดี
คะแนน ๕-๖ หมายถงึ พอใช
คะแนน ๔-๓ หมายถึง ปรบั ปรุง
คะแนน ๑-๒

เกณฑการผา น ตั้งแตระดับ พอใช

๑๐๔ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)
๑๐. บันทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากดั การใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผูส อน
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............
๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท ่ีไดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๓ ๑๐๕

ใบงานที่ ๕ เรือ่ ง สมาชิกในครอบครวั
หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ ครอบครวั และเพอ่ื นของฉัน
แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๓ เร่อื ง สมาชิกในครอบครวั
รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓

คาํ ชแี้ จง : ใหน ักเรียนโยงเสนจับคูจับคูความสัมพันธข องสมาชิกในครอบครวั ท่ีครูกาํ หนดใหถ ูกตอง

พอ ของแม นา

แมข องพอ ลูกพี่ลกู นอ ง

นองสาวของแม ตา

พขี่ องพอ ยา

ลกู ของปา ลุง

ชื่อ………………………….…………………………………..………………..ช้นั ………. เลขที่ ………..

๑๐๖ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)
เฉลยใบงานท่ี ๕ เรอ่ื ง สมาชิกในครอบครัว

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๒ ครอบครวั และเพือ่ นของฉนั
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง สมาชิกในครอบครวั
รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓
คาํ ชีแ้ จง : ใหนกั เรียนโยงเสน จบั คูจบั คูค วามสัมพนั ธข องสมาชกิ ในครอบครัวทค่ี รูกาํ หนดใหถ กู ตอง

พอ ของแม นา

แมของพอ ลกู พ่ีลูกนอง

นองสาวของแม ตา

พข่ี องพอ ยา

ลูกของปา ลุง

ชือ่ ………………………….…………………………………..………………..ช้ัน ………. เลขที่ ………..

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๐๗

ส่อื สําหรับครู
หนวยการเรียนรูท่ี ๒ ครอบครัวและเพ่อื นของฉัน
แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๓ เรือ่ ง สมาชิกในครอบครวั
รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

บัตรคาํ ความสมั พนั ธของสมาชิกในครอบครัว

พอของแม

แมข องพอ

แมของยาย

นองของลงุ

๑๐๘ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

ลกู ของปา
ลูกของพช่ี าย
ลูกสาวของพี่สาว
แมของยาย
ภรรยาของพ่ีชาย

หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ๑๐๙

หนว ยการเรียนรูที่ ๒แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๔ เรอื่ ง วิธีสรางสมั พนั ธภาพในครอบครวั
เรอ่ื ง ครอบครัวและเพือ่ นของฉนั เวลา ๑ ชัว่ โมง
รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ช้วี ดั
พ ๒.๑ : เขา ใจและเห็นคณุ คา ตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมที ักษะในการดาํ เนนิ ชวี ิต
พ ๒.๑ ป.๓/๒ อธบิ ายวิธีสรางความสมั พันธภาพในครอบครัวและกลมุ เพือ่ น

๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
การสรางสัมพันธภาพในครอบครัวเปนการสรางความสัมพันธที่ดีระหวางสมาชิกในครอบครัวเพื่อใช

ชีวิตอยูรวมรวมกันอยางมีความสุข สามารถทําไดโดยการใชเวลาวางทํากิจกรรมรวมกัน รวมถึงการใหกําลังใจ
ซง่ึ กันและกันเปน ตน
๓. จุดประสงคการเรยี นรู

๓.๑ ดา นความรู ความเขาใจ (K)
๑. บอกวธิ ีการสรา งสัมพนั ธภาพในครอบครัว

๓.๒ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P)
๑. ปฏบิ ตั ิตนในการสรางสมั พันธภาพท่ดี ีในครอบครวั

๓.๓ ดา นคุณลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A)
๑. เหน็ ความสําคัญของการมสี ัมพนั ธภาพทดี่ ีในครอบครัว

๔. สาระการเรยี นรู
๑. วิธีการสรา งสัมพนั ธภาพทด่ี ใี นครอบครวั

๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญหา
๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ

๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเรียนรู

๗. กิจกรรมการเรยี นรู

๑๑๐

การจดั กิจกรรมการเรียนร
แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ ๔ เรื่อง ว
รายวชิ า สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศึกษา) หนว ยการเรียน
แน
ลาํ ดบั จุดประสงค ข้นั ตอนการจดั เวลา
ท่ี การเรียนรู การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรมครู

๑. ขนั้ นาํ ๕ ๑. ครนู าํ ภาพ ๒ ภาพใหน ักเรีย
นาที - ภาพท่ี ๑ ภาพพอแมแ ละลูก
ทําความสะอาดบาน
- ภาพที่ ๒ ภาพคุณยายและห

๒. จากนัน้ ใหน ักเรียนรวมกนั ส
แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชคํา
- นกั เรียนเคยทํากิจกรรมรว มก
ในครอบครวั เหมือนท้ังสองภาพ

๒. ๑. บอกวธิ ีการ ขั้นสอน ๓. ครูเช่ือมโยงเขา สบู ทเรียนใน
สรา งสัมพันธภาพ วิธสี รา งสมั พันธภาพในครอบค
ในครอบครัว ๒๕ ๑. ครแู ละนักเรยี นรวมกนั สนท
นาที ใชค ําถาม ดงั น้ี
- นกั เรียนคดิ วา คําวา “สมั พัน
หมายถงึ อะไร
- ถา ทุกคนในครอบครวั ไมมสี ัม
ทด่ี ีตอ กันจะเกดิ ผลอยางไร

คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

รู ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓
วธิ สี รา งสัมพนั ธภาพในครอบครวั
นรูที่ ๒ เรอ่ื ง ครอบครวั และเพ่อื นของฉัน จํานวน ๑ ชัว่ โมง
นวการจัดการเรียนรู
กิจกรรมนักเรยี น สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ
การเรยี นรู

ยน ดงั น้ี ๑. นักเรยี นดูภาพแลรวมตอบ ๑. PowerPoint
กชว ยกนั คาํ ถาม เร่ือง วธิ ีสรา ง
สมั พนั ธภาพใน
หลาน ครอบครวั

สนทนา ๒. นักเรยี นตอบคาํ ถาม ดังน้ี ๒. - ภาพท่ี ๑
าถาม ดังนี้ (แนวคาํ ตอบ: เคยทาํ กจิ กรรม ภาพพอแมแ ละลกู
กับสมาชิก รวมกับสมาชิกในครอบครัว เชน ชว ยกันทําความ
พน้หี รอื ไม ทานอาหารรวมกนั ) สะอาดบา น
นหัวขอ - ภาพที่ ๒ ภาพ
ครัว คุณยายและหลาน

ทนาโดยครู ๑. นักเรยี นรว มกนั ตอบคําถาม ๑. PowerPoint แบบประเมิน
(แนวคาํ ตอบ: สมั พันธภาพ คือ เรอื่ ง วธิ สี ราง ผลงาน

นธภาพ” การมีความสัมพนั ธท ดี่ รี ะหวา งกัน) สัมพนั ธภาพ
(แนวคําตอบ : อยรู วมกนั อยางไมมี ในครอบครัว
มพนั ธภาพ ความสขุ )

หนวยการเรยี นรูท ่ี ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

ลาํ ดบั จุดประสงค ขั้นตอนการจัด เวลา แน
ที่ การเรยี นรู การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมครู

๒. ปฏบิ ัตติ น ๒. ครูนาํ รปู ภาพ ๒ รูป (รูปเดิม
ในการสรา ง นักเรยี นดู
สมั พนั ธภาพทด่ี ี ภาพท่ี ๑ ภาพพอแมและลูกช
ในครอบครัว ทาํ ความสะอาดบาน
๓. ดา นคุณลักษณะ ภาพที่ ๒ ภาพคุณยายและหล
เจตคติ คานิยม และใหนกั เรยี นรว มกันตอบคําถ
- ถานกั เรียนปฏบิ ัตเิ หมือนในภ
และ ๒ จะเปนอยางไร
๓. ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมเกยี่ วกับก
สัมพนั ธภาพทีด่ ีในครอบครัว

๓. ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑. ใหนักเรยี นแบง กลุม ๆ ละ ๔
ใหแ ตล ะกลุมสรปุ “วธิ กี ารสรา
สัมพันธภาพในครอบครัว” พร
นําเสนอหนาช้นั เรยี น โดยมีคร
ตรวจสอบและแนะนําเพ่มิ เตมิ
๔. ๔. เห็น ข้ันสรปุ ๕ ๑. นกั เรยี นและครูรวมกันสรุป
ความสําคญั ของ นาที ดังน้ี สัมพันธภาพในครอบครัว
การมีสมั พันธภาพ
ทีด่ ใี นครอบครัว สาํ คญั ทจี่ ะทําใหครอบครัวเกิด
ความอบอนุ ทุกคนจงึ ควรเรียน
สรา งสมั พนั ธภาพกบั สมาชิกใน
เพ่อื นําไปปฏบิ ัติใหครอบครวั เก

๑๑๑

นวการจัดการเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมิน
การเรยี นรู
กิจกรรมนักเรียน

ม) ให ๒. นกั เรยี นรว มกนั สนทนา
ชวยกัน (แนวคาํ ตอบ:
ลาน - พอ แม ผปู กครอง เกดิ ความ
ถามดงั น้ี ภาคภมู ิใจ เกดิ ความรักความอบอุน
ภาพที่ ๑ ภายในครอบครัว ฯลฯ

การสราง ๓. นกั เรยี นฟงครูอธิบายเพ่ิมเติม

๔ คน ๑. นกั เรยี นแบง กลุมทํากิจกรรม
าง รว มกัน และนาํ เสนอหนาเรยี น
รอม
รูคอย

ปความรู ๑. นกั เรียนรวมกันสรปุ ความรูท่ไี ด ๑. PowerPoint
วเปน สว น เรอ่ื ง วธิ ีสรา งสมั พนั ธภาพใน สรปุ เรื่อง วธิ ีสราง
ดความรัก ครอบครัว สัมพนั ธภาพใน
นรวู ิธกี าร ครอบครวั
นครอบครวั
กิดความสขุ

๑๑๒ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

๘. ส่อื การเรียนร/ู แหลงเรยี นรู
๑. สอ่ื PowerPoint เรอ่ื ง วธิ สี รา งสัมพันธภาพในครอบครัว

๙. การประเมินผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน สรปุ วธิ กี ารสรางสัมพันธภาพและนาํ เสนอหนาช้นั เรยี น

เกณฑการประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ
การประเมิน
๑. นักเรียนมี ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง)
ความรว มมอื สมาชิกสว นใหญไมมี
ในการปฏบิ ัตงิ าน สมาชกิ ทกุ คนมสี วนรว ม สมาชกิ สว นใหญมี สมาชิกในกลมุ บางสว น สวนรว มในการปฏิบตั ิ
๒. ความสวยงาม ในการปฏบิ ัติกิจกรรม สว นรว มในการปฏบิ ตั ิ ไมมสี วนรวมใน กจิ กรรม
อยางเตม็ ที่ กิจกรรม การปฏบิ ตั ิกิจกรรม ความสมบูรณ
๓. การนาํ เสนอ ความเรียบรอยของ
ความสมบูรณ ความสมบูรณ ความสมบรู ณ ชิ้นงาน
ความเรียบรอยของ ความเรยี บรอ ยของ ความเรยี บรอ ยของ
ใบงานมกี ารตกแตง ชนิ้ งานมกี ารตกแตง ชิน้ งานมีการตกแตง นาํ เสนอไดไมคอ ย
ชิน้ งานเพิ่มเติม ใบงาน ใบงานบา งบางสวน นาสนใจ เสยี งเบา
อานตามผลงาน
นําเสนอไดนา สนใจ นําเสนอไดน าสนใจ นําเสนอไดด ี เสียง
เสียงดัง ฟงชัด ไมอาน เสยี งดงั ฟง ชัด มีอา น คอ นขางดงั มีอา นตาม
ตามผลงาน มีปฏิบตั ิ ตามผลงานบา ง ผลงานบา ง มปี ฏิบัติ
สัมพันธก บั ผูฟ ง เชน มปี ฏบิ ัติสัมพันธก บั ผูฟง สมั พันธกบั ผูฟง เชน
การถามคาํ ถาม เชน การถามคําถาม การถามคําถาม

เกณฑการตัดสิน
คะแนน ๑๐-๑๒ หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๗-๙ หมายถงึ ดี
คะแนน ๔-๖ หมายถึง พอใช
คะแนน ๑-๓ หมายถงึ ปรับปรงุ

เกณฑการผา น ต้งั แตระดบั พอใช

หนว ยการเรยี นรูที่ ๒ เร่อื ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๑๓

๑๐. บันทึกผลหลังสอน
ผลการจดั การเรียนการสอน

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอจํากัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท ่ีไดรบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑๔ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)
สื่อสาํ หรับครู

หนวยการเรยี นรูท่ี ๒ ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั
แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๔ เร่ือง วธิ ีการสรางสมั พันธภาพในครอบครัว
รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) รหสั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๓

ภาพกิจกรรมตา ง ๆ ในครอบครัว

ภาพที่ ๑ ภาพพอแมและลกู ชว ยกันทําความสะอาดบาน

ภาพท่ี ๒ ภาพคณุ ยายและหลาน

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉนั ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑๑๕

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๕ เรือ่ ง วิธสี รา งสัมพันธภาพในกลมุ เพอ่ื น เวลา ๑ ชว่ั โมง
หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพอ่ื นของฉนั
รายวชิ าสขุ ศึกษาและพลศึกษา (สขุ ศึกษา) ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวดั
พ ๒.๑ : เขาใจและเห็นคุณคาตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมที ักษะในการดําเนินชวี ิต
พ ๒.๑ ป.๓/๒ อธบิ ายวิธสี รา งความสัมพนั ธภาพในครอบครัวและกลุมเพอื่ น

๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด
การสรางสัมพันธภาพในกลุมเพ่ือนเปนการสรางความสัมพันธอันดีระหวางกลุมเพื่อน เพื่อจะไดอยู

รว มกันอยางมีความสขุ ทําไดโ ดยการใชคาํ พดู สุภาพ ไมเ อาเปรียบกัน มนี ้ําใจซ่งึ กันและกัน
๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู

๓.๑ ดานความรู ความเขา ใจ (K)
๑. บอกวธิ ีการสรา งสมั พันธภาพทดี่ ีในกลุมเพ่อื น

๓.๒ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P)
๑. ปฏบิ ตั ิตนเพื่อสรางสัมพันธภาพทด่ี ใี นกลุมเพ่ือน

๓.๓ ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A)
๑. เห็นความสาํ คัญของการสรา งสมั พนั ธภาพท่ดี ใี นกลมุ เพ่อื น

๔. สาระการเรยี นรู
๑. การสรางสัมพนั ธภาพในกลมุ เพอ่ื น

๕. สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา
๔. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ

๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
๑. มีวนิ ัย
๒. ใฝเรยี นรู

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

๑๑๖

การจดั กจิ กรรมการเรียนร
แผนการจดั การเรียนรูท ่ี ๕ เรื่อง
รายวิชา สขุ ศึกษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) หนวยการเรียน
แน
ลําดบั จดุ ประสงค ขน้ั ตอนการจดั เวลา
ที่ การเรยี นรู การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรมครู

๑. ๑. บอกวธิ ีการ ขนั้ นํา ๕ ๑. ครูนําภาพ ๒ ภาพใหน กั เรียน
สรา งสัมพันธภาพ นาที - ภาพที่ ๑ เด็กผูช ายกาํ ลงั ทะเล
ท่ดี ใี นกลุมเพ่ือน - ภาพที่ ๒ นักเรียนกําลังชวยก
กลุม

๒. ครูต้ังคาํ ถามใหน ักเรยี นรวมก
ความคิดเห็น ดงั นี้
- นักเรยี นเคยปฏบิ ัตกิ บั เพอ่ื นตา
- นกั เรียนมีวธิ กี ารสรางสมั พนั ธภ
กบั เพ่ือนอยางไรบาง

๒. ๒. ปฏิบัติตนเพื่อ ขัน้ สอน ๓. ครูเชอื่ มโยงเขา สูบ ทเรยี นในห
สรา งสมั พนั ธภาพ วธิ สี รางสมั พันธภาพในกลุมเพื่อ
ทดี่ ีในกลมุ เพ่ือน ๒๐ ๑. ครูตั้งคําถาม ดงั น้ี
นาที - การสรา งสัมพนั ธภาพที่ดใี นกล
มคี วามสําคญั อยางไร
- ถาเราไมสรา งสมั พนั ธภาพกับเ
จะสง ผลอยา งไร

คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

รู ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓
วิธีสรางสัมพนั ธภาพในกลุมเพ่อื น
นรูที่ ๒ เร่อื ง ครอบครวั และเพือ่ นของฉัน จํานวน ๑ ชั่วโมง
นวการจัดการเรยี นรู
กิจกรรมนกั เรยี น ส่อื การเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู

นดู ดงั น้ี ๑. นักเรยี นดภู าพแลวรว มกนั ตอบ ๑. PowerPoint
ลาะกัน คําถาม เรื่อง วธิ ีสรา ง
กันทาํ งาน สัมพนั ธภาพ
ในกลุมเพอื่ น

กนั แสดง ๒. นักเรยี นรวมกันตอบคําถาม ๒. ภาพท่ี ๑
(แนวคําตอบ : นกั เรยี นตอบตาม เดก็ ผูชายกาํ ลงั
ามภาพใด ประสบการณ) ทะเลาะกนั
ภาพท่ดี ี (แนวคาํ ตอบ : พดู จาไพเราะกับเพ่ือน ภาพที่ ๒ นักเรยี น
มนี ํา้ ใจ รจู ักแบง ปน มคี วามจริงใจ กาํ ลงั ชว ยกัน
ตอ กนั เปน ตน) ทํางานกลมุ
หวั ขอ
อน

๑. นักเรยี นรว มกันตอบคําถาม ๑. PowerPoint แบบประเมนิ
ลมุ เพ่ือน (แนวคาํ ตอบ : - ชวยใหป รบั ตวั ใชช วี ิต เรือ่ ง วธิ สี ราง ผลงาน
ในสังคมไดงายขนึ้ ) สมั พันธภาพ
เพื่อน - ใชช วี ติ อยใู นสงั คมไดงายข้ึนและมี ในกลมุ เพือ่ น
ความสุข

หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓

ลาํ ดับ จุดประสงค ขัน้ ตอนการจดั เวลา แน
ที่ การเรยี นรู การเรยี นรู ทใ่ี ช
กิจกรรมครู

- นักเรยี นมวี ธิ กี ารปฏิบัติตนอยา
เพ่ือสรางสมั พนั ธภาพท่ีดกี ับเพ่อื

๒. ครูใหค วามรูเ พิ่มเติมเกีย่ วกบั
วธิ สี รางสมั พนั ธภาพในกลุม เพ่ือ
๓. ขัน้ ปฏบิ ัติ ๒๐ ๑. ครชู ้แี จงการทํากิจกรรมโดยใ
นาที นักเรยี นแบง กลุม กลมุ ละ ๔ คน
เทา ๆ กนั ทาํ กจิ กรรม “เกมใบ
หรรษา” กติกามี ดังน้ี
- คาํ ที่นาํ มาใบจ ะแยกเปนหมวด
เชน หมวดกีฬา หมวดสตั ว ฯล
- เมอ่ื แบงกลมุ กลมุ ละ ๔ คน แล
สมาชิกในกลมุ เลือกลาํ ดับการย
คนที่ ๑ เปนคนเลือกบตั รคํา แล
ทา ทางบอกคนที่ ๒
คนที่ ๒ รบั ขอ มลู จากคนที่ ๑ แ
บนหลังคนที่ ๓
คนท่ี ๓ รบั ขอ มูลจากคนที่ ๒ แ
ตามลงในกระดาษ
คนที่ ๔ ทายคาํ ที่ไดจ ากท่ีคนท่ี
- กลุมใดทายถูกได ๑๐ คะแนน

๑๑๗

นวการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน
กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู

างไร - มนี ํา้ ใจกบั เพื่อน พูดจาไพเราะ
อน

บ เร่ือง ๒. นักเรียนฟงอยางตงั้ ใจ
อน ๑. นักเรียนฟงคําชแี้ จงแลวปฏบิ ัติ
ให กิจกรรม
น
บคาํ

ดตา ง ๆ
ลฯ
ลว ใหแ ต
ยืน
ละใบ

แลวเขียน

แลว วาดรปู

๓
น

๑๑๘

ลําดับ จดุ ประสงค ข้นั ตอนการจดั เวลา แน
ท่ี การเรียนรู การเรยี นรู ท่ใี ช
๔. ๓. เหน็ กจิ กรรมครู
ความสาํ คัญ
ของการสรา ง ขั้นสรปุ ๕ ๑. นักเรยี นและครรู วมกนั สรุปค
สมั พันธภาพท่ดี ี นาที ดังนี้ วธิ กี ารสรา งสัมพันธภาพก
ในกลมุ เพอื่ น เพ่ือนเปน สิง่ จําเปน ท่ีควรเรียนร
ปฏิบตั ใิ ชในการอยรู ว มกับเพ่ือน
ความสุข

คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

นวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ
กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู

ความรู ๑. นักเรียนรว มกนั สรุป เรอ่ื ง วธิ ีการ ๑. PowerPoint
กบั กลุม สรางสัมพนั ธภาพกับกลมุ เพ่ือน สรุป เร่ือง วธิ สี ราง
รู เพื่อนาํ ไป สมั พันธภาพ
นอยา งมี ในกลุมเพอ่ื น

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เร่ือง ครอบครวั และเพื่อนของฉัน ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑๑๙

๘. สือ่ การเรยี นร/ู แหลง เรยี นรู
๑. ส่ือ PowerPoint เรอื่ ง วธิ ีสรางสมั พนั ธภาพในกลุมเพ่ือน

๙. การประเมินผลรวบยอด
ชนิ้ งานหรือภาระงาน กจิ กรรม “เกมใบค ําหรรษา”

เกณฑการประเมินผลช้นิ งานหรือภาระงาน

ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ
การประเมนิ
๑. นกั เรียนมี ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง)
ความรว มมือใน
การปฏิบตั ิงาน สมาชกิ ทุกคนมี สมาชกิ สวนใหญม ี สมาชกิ ในกลุม สมาชกิ สวนใหญไมมี
สวนรวมในการปฏบิ ตั ิ สว นรว มในการปฏิบตั ิ บางสวนไมม สี วนรว ม สว นรวมในการปฏบิ ตั ิ
กจิ กรรมอยา งเต็มที่ กิจกรรม ในการปฏิบัติกิจกรรม กิจกรรม

เกณฑการตดั สิน
คะแนน ๔ หมายถึง ดีมาก
คะแนน ๓ หมายถึง ดี
คะแนน ๒ หมายถงึ พอใช
คะแนน ๑ หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑการผาน ตัง้ แตระดบั พอใช

๑๒๐ คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)
๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กดั การใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............
๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรือ่ ง ครอบครวั และเพื่อนของฉัน ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ ๑๒๑

ส่ือสําหรบั ครู
หนวยการเรียนรูที่ ๒ ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๕ เรื่อง วิธสี รางสัมพันธภาพในกลุมเพือ่ น

รายวิชา สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา (สุขศกึ ษา) รหสั วิชา พ ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

ภาพท่ี ๑ เด็กผชู ายกําลังทะเลาะกนั

ภาพที่ ๒ นักเรียนกาํ ลงั ชวยกันทํางาน

๑๒๒ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

ส่ือสาํ หรับครู
หนว ยการเรยี นรูท่ี ๒ ครอบครวั และเพอื่ นของฉัน
แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๕ เรอ่ื ง วธิ ีสรางสมั พนั ธภาพในกลุมเพ่อื น
รายวชิ า สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) รหัสวิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๓

กิจกรรม “เกมใบคาํ หรรษา”

หมวดกฬี า

เทนนิส บาสเกตบอล
วอลเลยบ อล กอลฟ
วายน้ํา
ฟตุ บอล

หนว ยการเรยี นรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ ๑๒๓

หมวดสัตว

เสอื ผเี สือ้

สิงโต ชาง

กง้ิ กือ งู

๑๒๔ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๖ เรื่อง ความหมายและสาเหตุของการถูกลวงละเมิดทางเพศ
หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพื่อนของฉนั เวลา ๑ ชั่วโมง
รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชีว้ ดั
พ ๒.๑ : เขา ใจและเหน็ คุณคาตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที ักษะในการดําเนนิ ชวี ติ
พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวิธหี ลีกเล่ียงพฤตกิ รรมทน่ี าํ ไปสกู ารถูกลวงละเมิดทางเพศ

๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
การลวงละเมิดทางเพศ คือ การกระทําที่ทําใหผูอ่ืนเกิดความเส่ือมเสียทางเพศดวยการโอบกอด

การจบั หรอื แตะตอ งรางกายซง่ึ ทําใหเกดิ ความเสียหายแกรางกายและสง ผลกระทบตอจติ ใจ
๓. จุดประสงคการเรียนรู

๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K)
๑. บอกความหมายและสาเหตขุ องการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ

๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. เขียนสาเหตขุ องการถูกลวงละเมิดทางเพศ

๓.๓ ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A)
๑. เหน็ ความสําคญั ของสาเหตุหาการถกู ลวงละเมิดทางเพศ

๔. สาระการเรียนรู
๑. ความหมายของการถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ
๒. สาเหตุของการถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ

๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา
๔. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ

๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
๑. มีวนิ ัย
๒. ใฝเรียนรู

๗. กจิ กรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓

การจัดกจิ กรรมการเรียน
แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๖ เร่ือง ความหมา
รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) หนวยการเรียน

ลาํ ดบั จดุ ประสงค ขั้นตอนการจัด เวลา กิจกรรมค
ท่ี การเรยี นรู การเรียนรู ท่ใี ช

๑. ขนั้ นํา ๕ ๑. ครตู ้ังคําถามแลว ให
นาที แสดงความคดิ เห็น ดงั
- นักเรยี นเคยไดย นิ คาํ
ละเมดิ ทางเพศ” หรอื ไ
- การลว งละเมดิ ทางเพ
อะไร

๒. ครเู ชอ่ื มโยงเขา สบู ท
หัวขอ ความหมายและ
การถกู ลว งละเมิดทาง

๒. ขั้นสอน ๓๐ ๑. ครูใหนักเรียนดูรูปภ
นาที การแตง กายลอแหลม
แสดงความคดิ เหน็ โด
ดังน้ี
- จากภาพบุคคลดังกล
อยางไร
- นกั เรียนคดิ วา การแต
เหมาะสมหรือไมเ หมา

๑๒๕

นรู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓
ายและสาเหตุของการถกู ลว งละเมิดทางเพศ
นรทู ่ี ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพือ่ นของฉัน จํานวน ๑ ช่ัวโมง
แนวการจัดการเรียนรู
ครู กจิ กรรมนักเรียน สือ่ การเรียนรู การประเมิน
การเรยี นรู

หน ักเรียนรวม ๑. นักเรยี นรว มกนั ตอบคําถาม ๑. Power
งนี้ (แนวคําตอบ : นกั เรยี นตอบตาม Point เรอ่ื ง
าวา “การถกู ประสบการณ) ความหมายและ
ไม (แนวคาํ ตอบ : การทําใหผูอน่ื สาเหตุของ
พศหมายถึง เสื่อมเสยี ทางเพศ) การถกู
ลวงละเมดิ
ทเรยี นใน ทางเพศ

ะสาเหตุของ
งเพศ

ภาพเกย่ี วกบั ๑. นักเรียนดรู ูปภาพ ๑. Power แบบประเมนิ
แลวรว มกัน แลว รว มกนั แสดงความคดิ เห็น Point เรอื่ ง ผลงาน
ดยใชค ําถาม ความหมายและ
(แนวคาํ ตอบ สาเหตุของ
ลาว แตงกาย - จากภาพบุคคลดังกลา ว แตง กาย การถูก
ไมส ภุ าพ แตงตวั โป ลว งละเมิด
ตงกายดังกลา ว - เหมาะสม / ไมเหมาะสม ทางเพศ
าะสม ๒. รปู ภาพ
เก่ยี วกบั

๑๒๖ ขัน้ ตอนการจดั เวลา
ลําดับ จุดประสงค การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมค

ท่ี การเรียนรู - นักเรยี นคดิ วา ถา นกั
เหมือนในภาพ จะสง ผ
๓. ๒. ครูใหค วามรเู พ่ิมเต
ความหมายของการลว
ทางเพศ
๓. ครใู หน กั เรียนดูคลิป
“การต นู นติ ิวิทยาศาส
การลว งละเมิดทางเพศ

ข้นั ปฏบิ ัติ ๔. จากน้นั ครูใหนักเรีย
ความเหน็ โดยครูใชค าํ
- นกั เรยี นคิดวาสาเหต
เกิดการลว งละเมดิ ทาง
๑๐ ๑. ครูชแี้ จงการทํากิจก
นาที ใหนักเรียนเขียนสาเหต
ลวงละเมิดทางเพศมาค
ในใบงาน เร่อื ง ความห
สาเหตขุ องการลวงละเ

คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

แนวการจัดการเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ
ครู กิจกรรมนกั เรียน การเรยี นรู

กเรยี นแตงกาย - ถา นักแตงกายเหมือนในภาพ - การแตงกาย
ผลอยา งไร อาจทําใหถกู ลวนลาม ถูกคุกคาม ลอ แหลม
ติม เรอื่ ง ทางเพศ)
วงละเมิด ๒.นักเรียนฟงครูใหความรู

ปวิดโี อ ๓. นกั เรียนดคู ลปิ วิดโี อ “การตูน
สตร ตอนท่ี ๓ นติ วิ ทิ ยาศาสตร ตอนที่ ๓
ศ” การลว งละเมิดทางเพศ”

ยนแสดง ๔. นกั เรียนรวมกันตอบคําถาม
าถาม ดังนี้ (แนวคําตอบ: การไวใจ เชื่อคนงาย
ตใุ ดที่ทําให การอยูกับเพศตรงขาม
งเพศ สองตอสอง)
กรรมและ ๑. นักเรยี นฟงคําช้แี จงการทํา
ตุของการถูก กิจกรรม
คนละ ๕ ขอ
หมายและ
เมิดทางเพศ

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ เรือ่ ง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

ลาํ ดบั จุดประสงค ข้นั ตอนการจัด เวลา
ที่ การเรียนรู การเรียนรู ทใี่ ช กจิ กรรมค
๔. ขนั้ สรปุ ๕ ๑. นกั เรยี นและครรู วม
นาที ความรู ดงั นี้ การลวงล

เปนการทาํ ใหผูอืน่ เกดิ
แกรางกายและจิตใจ เ
ปฏิบตั ิตนอยา งถูกตอง
กบั เพศและวัย จะทําใ
จากการถูกลว งละเมิด

๑๒๗

แนวการจัดการเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมิน
ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู

มกันสรุป ๑. นกั เรยี นรวมกันสรปุ ความรู ๑. Power
ละเมิดทางเพศ เรอ่ื ง ความหมายและสาเหตุของ Point เรือ่ ง
ดความเสียหาย การถูกลว งละเมดิ ทางเพศ ความหมายและ
เราจงึ ตอง สาเหตุของการ
งเหมาะสม ถกู ลว งละเมิด
ใหป ลอดภัย ทางเพศ
ดทางเพศ

๑๒๘ คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศึกษา ป.๓)

๘. สื่อการเรยี นรู/แหลง เรยี นรู
๑. ส่ือ PowerPoint เรื่อง ความหมายและสาเหตขุ องการถูกลวงละเมิดทางเพศ

๙. การประเมินผลรวบยอด
ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เร่อื ง ความหมายและสาเหตุของการถูกลว งละเมิดทางเพศ

เกณฑก ารประเมินผลชน้ิ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ ๔ (ดีมาก) ระดบั คณุ ภาพ ๑ (ปรับปรุง)
การประเมนิ เน้อื หาถูกตอ ง เนื้อหาสอดคลอ งกับ
๑. เนือ้ หา สมบูรณ ครบถวน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) หัวแตข อผิดตงั้ แต
สอดคลองกับหวั ขอ เน้ือหาสอดคลองกบั เนอื้ หาไมคอย ๓ จดุ ขึ้นไป
๒. ความสวยงาม ทีก่ าํ หนดใหไมพบ หวั ขอทีก่ ําหนดให สอดคลอ งกบั หวั ขอ
ขอ ผดิ พลาด แตผดิ พลาด ๑ จุด หรอื เรอื่ งท่กี ําหนด ความสมบูรณ
ความเรยี บรอ ยของ
ความสมบูรณ แตผิดพลาด ๒ จดุ ใบงาน
ความเรียบรอ ยของ
ใบงาน มกี ารตกแตง ความสมบรู ณ ความสมบรู ณ
ใบงานเพ่ิมเตมิ ความเรยี บรอยของ ความเรียบรอยของ
ใบงาน มีการตกแตง ใบงาน มีการตกแตง
ใบงาน ใบงานบา งบางสวน

เกณฑการตดั สิน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๗-๘ หมายถงึ ดี
คะแนน ๕-๖ หมายถึง พอใช
คะแนน ๔-๓ หมายถึง ปรบั ปรุง
คะแนน ๑-๒

เกณฑการผา น ตง้ั แตร ะดับ พอใช

หนว ยการเรียนรูท ่ี ๒ เรอื่ ง ครอบครวั และเพ่ือนของฉัน ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ ๑๒๙

๑๐. บันทึกผลหลังสอน
ผลการจดั การเรยี นการสอน

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเร็จ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอจํากัดการใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบริหารหรือผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................... ผูตรวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๓๐ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

ใบงานที่ ๖ เรอื่ ง ความหมายและสาเหตขุ องการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ
หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพอื่ นของฉนั

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรอื่ ง ความหมายและสาเหตุของการถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ
รายวชิ าสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา (สขุ ศึกษา) รหสั วชิ า พ๑๓๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

คําชแี้ จง : ใหนักเรยี นเขียนสาเหตขุ องการถูกลวงละเมิดทางเพศ มาอยา งนอ ย ๕ ขอ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่ือ…………………………………………………………………………………………… ช้ัน ……………. เลขที่ ……….

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพื่อนของฉัน ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ๑๓๑

เฉลยใบงานท่ี ๖ เรื่อง ความหมายและสาเหตุของการถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ
หนวยการเรียนรูท่ี ๒ เร่อื ง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๖ เรื่อง ความหมายและสาเหตุของการถกู ลว งละเมดิ ทางเพศ
รายวิชาสุขศึกษาและพลสึกษา (สุขศกึ ษา) รหสั วิชา พ๑๓๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓

คําชแี้ จง : ใหน กั เรยี นเขยี นสาเหตขุ องการถูกลวงละเมิดทางเพศ มาอยางนอย ๕ ขอ

๑. แตงกายไมรัดกมุ เชน นงุ กระโปรงสน้ั ใสเสอ้ื ผารดั รปู
๒. คบเพอ่ื นไมด ี ชกั จูงไปในทางทผ่ี ดิ
๓. เท่ียวกลางคืน
๔. เสพสารเสพติดจงึ ขาดสตยิ บั ยั้งชั่งใจ
๕. ขาดความรดู านทักษะการหลกี เลีย่ งสถานการณเส่ยี งตอการลวงละเมิดทางเพศ

ชื่อ…………………………………………………………………………………………… ชน้ั ……………. เลขท่ี ……….

๑๓๒ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

แผนการจัดการเรียนรูที่ ๗ เรอ่ื ง พฤตกิ รรมที่นําไปสูการถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั เวลา ๑ ชว่ั โมง
รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา (สขุ ศกึ ษา) ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตัวชี้วดั
พ ๒.๑ : เขาใจและเหน็ คุณคาตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา และมที กั ษะในการดาํ เนนิ ชีวติ
พ ๒.๑ ป.๓/๓ บอกวธิ ีหลีกเลีย่ งพฤติกรรมท่นี ําไปสูก ารถกู ลว งละเมิดทางเพศ

๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
พฤติกรรมท่ีนําไปสูการถูกลวงละเมิดทางเพศ อาจเกิดจากการหลงเชื่อคําชักชวนหรือรับส่ิงของจาก

คนแปลกหนา การแตงกายลอ แหลม การเสพสารเสพตดิ การเท่ยี วกลางคืน หรืออยใู นทีล่ บั ตาสองตอ สอง
๓. จดุ ประสงคการเรียนรู

๓.๑ ดานความรู ความเขาใจ (K)
๑. บอกพฤติกรรมทนี่ ําไปสูการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ

๓.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
๑. เขียนการปฏบิ ัตติ นในการหลีกเล่ียงพฤตกิ รรมทนี่ าํ ไปสกู ารถูกลวงละเมดิ ทางเพศ

๓.๓ ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คานิยม (A)
๑. เห็นความสําคัญของการหลีกเลีย่ งพฤติกรรมทนี่ ําไปสกู ารถกู ลวงละเมดิ ทางเพศ

๔. สาระการเรยี นรู
๑. พฤติกรรมท่ไี ปสูการถกู ลวงละเมิดทางเพศ

๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา
๔. ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต

๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝเ รียนรู

๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรยี นรูที่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพ่ือนของฉัน ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓

การจัดกิจกรรมการเรียน
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๗ เร่อื ง พฤติก
รายวิชา สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (สุขศึกษา) หนว ยการเรยี น

ลําดับ จุดประสงค ขน้ั ตอนการจัด เวลา กิจกรรม
ท่ี การเรยี นรู การเรยี นรู ทีใ่ ช

๑. ๑. บอกพฤตกิ รรมที่ ขน้ั นํา ๕ ๑. ครูและนักเรยี นรวม
นําไปสูการถูกลวง นาที เน้ือหา เร่ือง ความหม
ละเมิดทางเพศ ของการถูกลว งละเมิด
ผา นมา

๒. ครูนําภาพการแตง
ใหน กั เรยี นดจู ากนัน้ ให
สนทนาแสดงความคดิ
คําถาม ดังนี้
- นักเรยี นคดิ วาการแต
พฤติกรรมแบบใดอีกบ
การถกู ลว งละเมดิ ทาง

๓. ครูเชอื่ มโยงเขา สูบ ท
พฤติกรรมทน่ี ําไปสูก า
ทางเพศ

๑๓๓

นรู ช้ันประถมศึกษาปที่ ๓
กรรมท่นี าํ ไปสูก ารถกู ลว งละเมิดทางเพศ
นรทู ี่ ๒ เร่ือง ครอบครัวและเพื่อนของฉนั จาํ นวน ๑ ชั่วโมง
แนวการจัดการเรยี นรู
มครู กิจกรรมนักเรียน ส่อื การเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู

มกนั ทบทวน ๑. นักเรียนรว มกันทบทวน ๑. PowerPoint
มายและสาเหตุ เรอ่ื ง ความหมายและสาเหตุ เรื่อง พฤติกรรมที่
ดทางเพศ คร้งั ท่ี ของการถูกลว งละเมดิ ทาง นาํ ไปสูการถูกลวง
เพศ ละเมดิ ทางเพศ

กายทีล่ อแหลม ๒. นกั เรยี นดภู าพแลวตอบ ๒. ภาพการแตง กาย
หนักเรยี นรวมกนั คําถาม (แนวคาํ ตอบ : ท่ลี อแหลม
ดเหน็ โดยครูใช การอยใู นทลี่ ับตาสองตอ สอง

การเท่ียวกลางคืน)
ตงกายในภาพแลว
บา งท่ีอาจนําไปสู
งเพศได

ทเรยี นในหัวขอ
ารถกู ลว งละเมดิ

๑๓๔

ลําดบั จดุ ประสงค ขนั้ ตอนการจัด เวลา
ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรม
๒. ๒. กิจกรรมกลมุ ข้ันสอน ๒๐ ๑. ครูนําภาพใหน ักเรีย
การหลกี เล่ียง นาที รว มกนั วเิ คราะหวาพฤ
พฤติกรรมท่นี าํ ไปสู
การถูกลว งละเมิด ดงั กลา วเปน การลว งล
ทางเพศ หรอื ไม
- ภาพท่ี ๑ พอแม โอบ
- ภาพท่ี ๒ คุณครูลูบห

๒. ครูใหความรู เรือ่ ง
นําไปสกู ารลวงละเมิด
๓. ขั้นปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๑. ครชู ้ีแจงการทํากิจก
นาที ภาพโดยใหนกั เรียนแบ
๔ คน ครูแจกจิ๊กซอวก
จากนนั้ ใหน กั เรียนตอจ
รวมกันวิเคราะหภาพท
คาํ ถาม ดังน้ี
- ภาพท่ีตอไดเ ปน ภาพ
- เปน ภาพพฤติกรรมท
การถกู ลวงละเมิดทาง
เพราะเหตุใด
- นกั เรยี นมีวธิ ีการปอง
นาํ ไปสูการถูกลวงละเม

คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ
มครู กิจกรรมนักเรยี น การเรยี นรู

ยนดู และให ๑. นักเรียนดภู าพ และ ๑. PowerPoint แบบประเมนิ
ฤติกรรมจากภาพ รวมกันวิเคราะห เรอื่ งพฤติกรรมที่ ผลงาน
ละเมดิ ทางเพศ (แนวคําตอบ : เปน การลว ง นําไปสกู ารถูกลวง
ละเมิดทางเพศ / ไมใช ละเมิดทางเพศ
บกอดลูก การลว งละเมดิ ทางเพศ) ๒. - ภาพที่ ๑ พอแม
หัวนักเรียน โอบกอดลูก
- ภาพที่ ๒ คุณครูลูบ
พฤติกรรมที่ ๒. นกั เรยี นฟงอยางตัง้ ใจ หัวนกั เรยี น
ดทางเพศ

กรรมตอจกิ๊ ซอว ๑. นกั เรียนฟงคําชีแ้ จงและ ๑. จิก๊ ซอวภาพ
บง กลุม ๆ ละ แบง กลมุ การทํากจิ กรรม พฤติกรรมทีน่ าํ ไปสู
กลมุ ละ ๑ ชดุ การถูกลว งละเมดิ
จก๊ิ ซอวและ ทางเพศ
ท่ไี ด โดยครูใช

พเกี่ยวกับอะไร
ทส่ี ามารถนําไปสู
งเพศหรือไม

งกันพฤติกรรมที่
มิดทางเพศ

หนว ยการเรยี นรูที่ ๒ เรอื่ ง ครอบครัวและเพ่ือนของฉนั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๓

ลาํ ดับ จุดประสงค ข้นั ตอนการจดั เวลา
ท่ี การเรียนรู การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรม
๔. ๓. เห็นความสําคญั ข้นั สรปุ
ของการหลีกเลย่ี ง จากนั้นตวั แทนกลุมออ
พฤติกรรมทน่ี ําไปสู คําตอบ โดยมีครูคอยต
การถกู ลวงละเมดิ แนะนาํ เพม่ิ เติม
ทางเพศ ๕ ๑. นักเรยี นและครูรว ม
นาที ดงั นี้ การปฏิบัตติ นที่ไม
การแตง กายลอแหลม
สถานบันเทงิ การดม่ื เค
แอลกอฮอล หรือ การ
เพศตรงขามมากเกินไป
การถูกลว งละเมดิ ทาง
ความเสียหายท้งั รางก

๑๓๕

แนวการจัดการเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ
มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู
อกมานําเสนอ
ตรวจสอบและ

มกนั สรุปความรู ๑. นกั เรียนรว มกันสรุป ๑. PowerPoint
มเหมาะสม เชน ความรู เรอื่ ง พฤติกรรมที่
การไปเท่ียว นําไปสกู ารถูกลว งละเมิด
ครื่องดื่ม ทางเพศ
รไวใ จคนอ่ืนท่ีเปน
ปอาจนําไปสู
งเพศ ที่ทาํ ใหเ กิด
กายและจิตใจ

๑๓๖ คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (สุขศกึ ษา ป.๓)

๘. สอ่ื การเรียนรู/ แหลงเรยี นรู
๑. ส่ือ PowerPoint เรอื่ ง พฤตกิ รรมท่ีนําไปสูการถูกลว งละเมดิ ทางเพศ

๙. การประเมินผลรวบยอด
ช้ินงานหรอื ภาระงาน กจิ กรรมกลุม ตอภาพจ๊กิ ซอว

เกณฑก ารประเมนิ ผลชิน้ งานหรอื ภาระงาน

ประเด็น ๔ (ดมี าก) ระดับคณุ ภาพ ๑ (ปรบั ปรุง)
การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช)

๑. นักเรียนในกลุม สมาชกิ ในกลุม ทกุ คน สมาชิกในกลมุ สมาชกิ ในกลุม สมาชิกในกลมุ ไม
มคี วามรวมมือ มสี ว นรวมใน สว นใหญม ีสวนรว ม บางสว นไมมีสว นรว ม ชวยกันปฏบิ ัตงิ าน
ในการปฏบิ ัติงาน การปฏิบัติงาน ในการปฏิบัตงิ าน ในการปฏบิ ตั ิงาน
อยางเตม็ ที่

๒. เนอ้ื ความ ตอจ๊ิกซอวภ าพพรอ ม ตอจก๊ิ ซอวภ าพพรอม ตอจิก๊ ซอวภาพพรอ ม ตอ จ๊กิ ซอวภาพพรอ ม
ถกู ตองของผลงาน ตอบคําถามไดถ ูกตอง ตอบคาํ ถามไดถ ูกตอง ตอบคําถามได ตอบคําถามไดแ ตไม
ครบถว น แตไ มครบถว น คอ นขางถูกตองไม ครบถว น
ครบถวน

เกณฑการตดั สนิ หมายถงึ ดีมาก
คะแนน ๗-๘ หมายถงึ ดี
คะแนน ๕-๖ หมายถึง พอใช
คะแนน ๔-๓ หมายถงึ ปรับปรุง
คะแนน ๑-๒

เกณฑการผา น ตง้ั แตระดับ พอใช